PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: coala Gimnazial ,,Nicu Enea, Valea-Arinilor

PROFESOR: Brum Mdlina-Elena
DATA: 21.03.2013
CLASA: a V-a A
OBIECTUL: Limba i literatura romn
SUBIECTUL LECIEI: Interjecia
TIPUL LECIEI: de evaluare
DURATA: 50 minute
COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare - dezvoltarea capacitii de
exprimare oral;
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare monologat i dialogat;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENE SPECIFICE:
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
3.4 sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i
literare);
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan;
4.3 nlnuirea corect a frazelor n textul redactat, utiliznd corect semnele ortografice
i de punctuaie.
OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
a) cognitive:
O. C. 1 - s defineasc interjecia;
O. C.2 - s identifice interjecia ntr-un text dat;
O.C.3 - s precizeze felul interjeciei;
O.C.4 s alctuiasc enunuri cu interjecii date;
O.C.5 - s explice ortografia i punctuaia unor interjecii;

O.C.6 s asocieze imagini cu interjecii potrivite.

b) (psiho)motorii: Pe parcursul leciei, elevii vor fi capabili:
O.M.1 s urmreasc centrul vizat de ctre profesor;
O.M.2 s nu practice micri inutile n timpul leciei;
c) afective: Elevii:
O.A.1 vor manifesta interes pentru lecie;
O.A.2 i vor dirija atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, mijloace i metode,
precum: conversaia, analiza gramaticala
b) Mijloace de nvmnt: testul de evaluare
c) Forme de evaluare: observarea sistematic, evaluarea scris;
d) Forme de organizare: frontal, individual,
e) RESURSE:
a) Umane colectivul de elevi
b) Temporale 50 minute
c) Spaiale: sala de clas
d) Bibliografice:

Program colar revizuit Limba i literatura romn clasele a V-a a VIII-a

Aprobat prin ordinul ministrului, 2009;

Limba romn manual pentru clasa a V-a, Editura ,,Humanitas, 2000;

Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal,

Editura Polirom, Iai, 1999;

Etapele
leiei

0. MOMENT
ORGANIZATORIC
VERIFICARE
A
TEMEI
PENTRU
ACAS I A
CUNOTINE
LOR
ANTERIOAR
E
2.ENUNAREA
OBIECTIVELOR

Ob.

Activitatea
profesorului

Se face prezena elevilor,

instrumentele de lucru ale
acestora.
Se verific tema pentru acas a
elevilor i se fac aprecieri asupra
modului n care acetia au
realizat-o.

O.C. 1
O. C. 2
O. C. 3
O. C. 4
O. C. 5
O. C. 6

3. PREZENTAREA
O. C. 1
NOULUI
CONINUT
O. C. 5
AL
NVRII

5. DIRIJAREA O. C. 2
NVRII

Activitatea
elevului

Tim
p
1

Elevii
urmresc 3
verificarea temei i
corecteaz eventualele
greeli.

Elevii vor fi anunai c n Elevii ascult i se 2

aceast or vor primi test de pregatesc pentru test.
evaluare.

Le spun elevilor c ne vom

ocupa de un tip anume de
interjecii. Le cer s urmreasc
imaginile
prezentate
pe
videoproiector,
s
asculte
sunetele i s le noteze grafic.
Dup finalizarea prezentrii le
spun c toate aceste interjecii
(cele care reprezint sunete
scoase de animale i cele care
reproduc sunete, zgomote din
natur) se numesc onomatopee.
Le cer s noteze definiia.
Scriu pe tabl urmtoarele
enunuri:
Oh, ce trist e pmntul!
Brrr! ce frig e!
,,i pupza zbrr! pe-o
dughean() (Ion. Creang)
Hai la plimbare!

Strategii didactice
Forme
Metode Resur
de
se
organiz
are

Elevii
asociaz
imaginile propuse i le 7
noteaz grafic n caiete.

Elevii rezolv cerinele 10

primite de la profesor

Evaluar
e

Conversaia
Frontal
Individual

Conversaia
Explicaia

Activitate
frontal

Conversaia

Caietele
elevilor

Evaluarea
oral
Observarea
sistematic

Activitate
Conversaia
Laptop
frontala i pe nvarea prin videopro
grupe
descoperire
iectorul

Evaluarea
rspunsurilor
Observarea
sistematic

Activitate
frontal

Observare
sistematic

Conversaia
Texte
nvarea prin -suport
descoperire
Caietele
elevilor,
tabla

Profesorul
supravegheaz
activitatea
fiecrui elev

OGLINDA TABLEI

Oh, ce trist e pmntul !

Brrr! Ce frig e!
,,i pupza zbrr! pe-o dughean() (Ion. Creang)
Hai la plimbare!
Definiie: Interjectia este partea de vorbire neflexibila care exprima stari sufletesti,
indemnuri sau reproduce sunete si zgomote din natura (onomatopee).
Clasificarea interjeciilor:

Dup form:

simple: of!, vai!, hai!, buf!, zdroc!, piu-piu! etc.

compuse: hodoronc-tronc!, iact!, cip-cirip, trosc-pleosc! etc.

Dup neles:
-

care exprim stri sufleteti: of!, vai!, eh!, de!, ura! etc.

care exprim senzaii: au!, brr!, hapciu! uf

de adresare: mi!, b!, bi!, m! bre etc.

de atragere a ateniei cuiva: uite!, iat!, iact!, ian! uite! etc.

reproduc sunete din natur: buf!, cioc-cioc!, miau!, zvrr!, pic-pic!, behehe!
Tosc,pleosc,baldabac,poc (onomatopee)

Obs. Dup interjecie se folote virgula sau semnul exclamrii (cu observaia c ultimul nu
este considerat semn de punctuaie final, de aceea se poate continua comunicarea cu liter
mic).
Interjectia se izoleaza prin virgula de restul comunicarii. Daca apare singura, se pune semnul
exclamarii.
Moment ortografic: Iat-o pe colega ta!/ Iato pe colega ta!

Rebus

1. Partea de vorbire flexibil care denumete fiine, obiecte, lucruri,

fenomene ale naturii.
2. Partea de vorbire flexibil care ine locul unui substantiv.
3. Funcia sintactic ndeplinit de verb.
4. Modul de expunere prin care sunt prezentate particularitile unor
obiecte.
5. Partea de vorbire neflexibil care determin un verb.
6. Partea de vorbire flexibil care exprim nsuirile obiectelor.
7. Funcia sintactic a substantivului (rspunde la ntrebrile: ce?,
pe cine?, de ce?, cu ce?etc.)
8. Funcia sintactic a substantivului (rspunde la ntrebarea cine?)
9. Mod de expunere prin care se relateaz fapte i ntmplri.
10. Parte de vorbire care nsoete substantivul i arat n ce msur
obiectul denumit este cunoscut de vorbitor.
11. Parte de vorbire care exprim un numr sau ordinea obiectelor
prin numrare.

Rebus

1. Partea de vorbire flexibil care denumete fiine, obiecte, lucruri,

fenomene ale naturii.
2. Partea de vorbire flexibil care ine locul unui substantiv.
3. Funcia sintactic ndeplinit de verb.
4. Modul de expunere prin care sunt prezentate particularitile unor
obiecte.
5. Partea de vorbire neflexibil care determin un verb.
6. Partea de vorbire flexibil care exprim nsuirile obiectelor.
7. Funcia sintactic a substantivului (rspunde la ntrebrile: ce?, pe
cine?, de ce?, cu ce?etc.)
8. Funcia sintactic a substantivului (rspunde la ntrebarea cine?)
9. Mod de expunere prin care se relateaz fapte i ntmplri.
10. Parte de vorbire care nsoete substantivul i arat n ce msur
obiectul denumit este cunoscut de vorbitor.
11. Parte de vorbire care exprim un numr sau ordinea obiectelor prin
numrare.

ANEXA 2

Fi de lucru- interjecia

1. Identificai interjeciile din textele de mai jos i precizai semnele de punctuaie care
se folosesc dup ele:
,,Ha, ha, ha, dac-o s-i sparg mcar un cap, tot e ceva. (M. Sorescu, ntr-o poveste)
,,- Cri, cri, cri,
Toamn gri,
Nu credeam c-o s mai vii. (G. Toprceanu, Balada unui greier mic)
,,i bunica spunea, spunea nainte, i fusul sfr-sfr pe la urechi, ca un bondar (...)
(B. t. Delavrancea, Bunica)
,,Mi! anapoda lucru -aista, zic eu nciudat.(I. Creang, Amintiri din copilrie)

2. Grupeaz pe dou coloane interjeciile de mai jos n funcie de structura lor:

ah!, cri-cri!, hodoronc-tronc!, pleosc!, hei-rup!, mar!, miau!, ham-ham!

3. Asociai fiecrui desen cuvintele potrivite, grupndu-le apoi n funcie de ce

exprim:

hai!, ura!, na!, of!, au!, brrr!, aha!, aoleu!, bi!

-stri sufleteti:
-senzaii:
-ndemn:
-adresare:
CONCURS!!!
1. Caut n careu (pe diagonal, orizontal sau vertical) 10 interjecii.

Q
H
A
I
U
J
B
V
A
I

M
M
U
F

U
K

W
V

F
I
V
H

H
Z
O

G
A
Z
T
B
I
A
L
C

F
N
U
R
E
O
M
A
A

R
E
T
I
A
R
R
T
H
C

A
N
D
J
N
U
F
I
A
I

U
C
P
O
C
J
M
N
V
O

I
S
B
D
G
U
G
V
D
C

K
Y
Z
D
R
A
N
G
I
R

2. Noteaz substantive care denumesc animale/psri/natur (una din cele trei categorii),
rednd interjecia corespunztoare.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ANEXA 3

Fi de evaluare
1. Grupeaz interjeciile de mai jos n funcie de structura lor:
oh!, vai!, hei-rup!, vj!, bre!, lipa-lipa!, ura!, zdronca-tronca!, hop-op!, zvrr!
Interjecii simple: ..............................................................................................................
Interjecii compuse:.............................................................................................................

2. Subliniai interjeciile din textele de mai jos, apoi precizai pentru fiecare ce exprim:
Ei! Ei! Ce-i de fcut, Ioane?! (I. Creang, Amintiri din copilrie)
Hai, Ilinco, nu te teme! (M. Preda, Moromeii)
E vai de capul tu, voinicule, cci unde-i este capul, i vor sta i picioarele. (Petre
Ispirescu, Prslea cel voinic i merele de aur)
Vd iepurele, trag n el poc! (Mihail Sadoveanu, Sfaturi vechi)
Lucreaz cu atenie
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
...........

AUTOEVALUARE

Mi-a plcut cel mai mult:

Nu mi-a plcut:
Nu am neles din lecia de azi
As dori s discutm n ora urmtoare despre
Eu mi dau nota.................. i sunt:

vesel

trist

furios