Sunteți pe pagina 1din 14

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURS PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA PENTRU

DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ENGLEZ

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

- Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

NOT DE PREZENTARE Prezenta program se adreseaz tuturor absolvenilor de nvmnt superior - specialitatea LIMBA ENGLEZ - care au promovat un modul psiho-pedagogic i doresc s obin un post didactic vacant n specialitate n nvmntul preuniversitar, precum i profesorilor de limba englez din nvmntul preuniversitar care se prezint la examenele pentru titularizarea n nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare pentru limba englez care sunt n vigoare n nvmntul preuniversitar i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Competenele i coninuturile din program sunt proiectate n conformitate cu abordarea curricular sistemic n realizarea activitilor didactice. Aspectele fundamentale vizate prin program sunt n concordan cu profilul absolventului de nvmnt superior care urmeaz s fie ncadrat n nvmntul preuniversitar, cuprinznd: cunoaterea coninuturilor fundamentale; cunoaterea tendinelor n evoluia disciplinei; cunoaterea direciilor de adaptare a demersurilor pedagogice la coninutul educaional i la nevoile individuale ale elevilor; cunoaterea didacticii generale i a metodicii predrii; probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor didactice; probarea capacitilor de producere, dezvoltare i utilizare practic a resurselor i materialelor didactice auxiliare; demonstrarea abilitilor de comunicare empatic i de cooperare, necesare realizrii actului educaional; demonstrarea capacitii de folosire a metodelor de nvare continu; demonstrarea capacitii de dezvoltare a strategiilor de nvare independent a limbii strine; capacitatea de a aplica diferite procedee de evaluare i modaliti de nregistrare a progresului elevilor; demonstrarea capacitii de a reflecta asupra prestaiei didactice proprii.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

COMPETENELE CADRULUI DIDACTIC - PROFESOR DE LIMBA ENGLEZ PE CARE ACESTA TREBUIE S LE DOVEDEASC N PROCESUL DE PREDARENVARE-EVALUARE I CARE VOR FI DEZVOLTATE PE TOT PARCURSUL ACTIVITII PROFESIONALE: competene lingvistice, metodice i conceptuale, corespunztoare predrii coninuturilor disciplinei; utilizarea corect i adecvat contextual a limbii engleze; folosirea de proceduri diverse i adecvate pentru sprijinirea, facilitarea i stimularea nvrii; proiectarea de demersuri didactice interactive, prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturile predate; construirea unui demers didactic critic i reflectiv; elaborarea documentelor de proiectare didactic (planificri, proiecte de uniti de nvare, proiecte de lecie) pe baza programelor colare; conceperea i proiectarea activitilor de nvare; proiectarea i realizarea demersului didactic trans-, inter- i multidisciplinar; demonstrarea nelegerii principiilor didacticii limbii engleze; aplicarea cunotinelor de metodic a predrii limbii engleze; utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; folosirea tehnologiei informaiei n scopuri pedagogice; proiectarea i realizarea evalurii competenelor dezvoltate de ctre elevi; aplicarea diferitelor procedee de formare i evaluare a competenelor elevilor de receptare i producere a mesajelor scrise i orale, de interaciune i transfer n diverse contexte de comunicare, precum i modaliti de nregistrare a progresului elevilor; adecvarea demersului didactic la particularitile de vrst i individuale ale elevilor, la abilitile lor de comunicare, precum i la interesele lor de cunoatere; construirea unui climat educativ de cooperare, interactiv i stimulativ, cu scopul creterii eficienei rezultatelor; reflecia asupra prestaiei didactice proprii i autoevaluarea.
4

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

TEMATICA TIINIFIC A. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII 1. Fonetic i fonologie Intonaia: structur, sens i funcii comunicative Erori tipice de pronunie comise de vorbitorii de limb romn ca limb matern

2. Morfologie i sintax Categoriile gramaticale ale substantivului: numrul: pluralul substantivelor (regula general, alomorfele morfemului de plural, plurale neregulate, pluralul i substantivele colective, singulare fr plural, dou forme de plural cu sens diferit); clasificarea substantivelor n funcie de numr (substantive individuale i substantive colective, substantive numerabile i nenumerabile); determinarea: valorile articolului hotrt i nehotrt; determinarea cu marca zero; omisiunea articolului; cazul: genitivul saxon i genitivul prepoziional; genul: expresia lexical a genului, genul referenial (folosirea anaforic a pronumelor personale). Categoriile gramaticale ale verbului: timp: forme (verbe regulate i neregulate, alomorfele morfemului de trecut, alomorfele morfemului de persoana a III-a singular indicativ prezent), valori i utilizare; aspect: opoziia perfectiv-imperfectiv (progresiv) i clasele aspectuale de verbe; mod: distincia mod personal mod impersonal; modul indicativ, modul subjonctiv i modul imperativ (form, valori, utilizare); diatez: diateza pasiv (pasivul cu be i structuri pasive cu get: valori, utilizare).

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Categoriile gramaticale ale adjectivului: gradele de comparaie: comparaia de superioritate, de egalitate i de inferioritate, superlativul (regula general, adjective cu forme de comparaie neregulate); adjective gradabile i non-gradabile.

Procedee majore i minore de formare a cuvintelor Sintaxa propoziiei simple: verbele auxiliare: proprieti morfologice i sintactice, utilizare; verbele modale: caracteristici morfologice, sintactice i semantice; predicatele de tip copulativ; predicatele intranzitive: clasificare, proprieti sintactice, utilizare; predicatele tranzitive: clasificare, proprieti sintactice, utilizare; construcii tranzitive cu dou complemente (double object constructions); particulariti ale subiectului: construcii cu it i there, omisiunea subiectului; acordul ntre subiect i predicat; adjectivul: utilizarea atributiv i predicativ; poziia n cadrul grupului nominal; ordinea adjectivelor; adverbul: clasificare, ordinea adverbelor, poziia n propoziie; propoziii negative: clasificare, proprieti sintactice i semantice, polarity items.

Sintaxa frazei: propoziii completive introduse prin that: caracteristici sintactice i semantice, omisiunea lui that, concordana timpurilor, folosirea subjonctivului n completiva introdus prin that, distribuie i funcii sintactice; completiva infinitival: clasificare, caracteristici sintactice i semantice, distribuie i funcii sintactice; construciile gerundivale: clasificare, caracteristici sintactice i semantice, distribuie i funcii sintactice; construcii participiale: clasificare, caracteristici sintactice i semantice, distribuie i funcii sintactice; propoziia relativ: clasificare, caracteristici sintactice i semantice, utilizarea pronumelor relative;
6

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

propoziii interogative directe i indirecte: clasificare, caracteristici sintactice, distribuie, funcii sintactice; propoziii de tip cleft i pseudo-cleft: caracteristici sintactice, distribuie, funcii sintactice;
concordana timpurilor;

propoziii circumstaniale (adverbial clauses); vorbirea direct, vorbirea indirect. 3. Semantic i lexicologie, stilistic pragmatic, socio-lingvistic Elemente de analiz semantic Relaii lexicale: sinonimie, antonimie Limbaj figurativ i figuri de stil Limbaje de specialitate, stiluri funcionale Marcarea social a interaciunilor verbale prin mijloace lingvistice; funcii lingvistice Elemente de analiz a discursului; tipuri de text Mijloace de redare a modalitii: intonaia, mijloace lexicale

B. DOMENII TEMATICE Domeniile tematice generale sunt cele prevzute n programele colare (TC, CD) i sunt obligatorii. Pe lng acestea, n vederea desfurrii activitilor n cadrul cursurilor opionale (C.D..), se vor studia / pregti i urmtoarele: a) termeni i concepte n plasarea textului n context istoric i cultural: curente literare: iluminism, romantism, realism, realism magic, naturalism, modernism, existenialism, postmodernism etc; genuri literare: poezie, dram, nuvel, roman, non-ficiune.

b) principii de compoziie:

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

subiectiv,

subiect, tem, voce poetic, atmosfer, tonalitate, procedee stilistice omnisciena total/partial, impersonalitate, construirea intrigii; tipologia

(epitet, metafor, metonimie, alegorie, simbol); modaliti narative: naraiunea obiectiv, personajelor; motivarea social / psihologic; modalitile retorice ale povestirii; timp, spaiu, cauzalitate; structuri expresive dramatice caracteristice tragediei, comediei, melodramei, teatrului absurdului. c) perspective i tonaliti: tragism, patetism, comic i ludic, ridicol, burlesc, grotesc, sublim. d) intenionalitate i limbaj - vocabularul poetic. Se vor studia lucrri reprezentative ale unor autori semnificativi din literatura i cultura britanic i american conform urmtoarei liste minimale: William Shakespeare: The Sonnets, Romeo and Juliet, Hamlet, Macbeth, A Midsummer Nights Dream Daniel Defoe: Robinson Crusoe Jonathan Swift: Gullivers Travels John Keats S. T. Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner Jane Austen: Pride and Prejudice Charles Dickens: Great Expectations, David Copperfield Lewis Carroll: Alices Adventures in Wonderland Thomas Hardy: Tess of the DUrbervilles Nathaniel Hawthorne: The Scarlet Letter Walt Whitman: Leaves of Grass Emily Dickinson Mark Twain: The Adventures of Huckleberry Finn Herman Melville: Moby Dick Henry James: The Portrait of a Lady Joseph Conrad: Heart of Darkness, Lord Jim James Joyce: Ulysses
8

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

G. B. Shaw: Caesar and Cleopatra, Pygmalion Virginia Woolf: Mrs Dalloway F. S. Fitzgerald: The Great Gatsby Ernest Hemingway: Short Stories Eugene ONeill: Mourning Becomes Electra William Faulkner: Absalom! Absalom! T.S. Eliot: Waste Land William Golding: Lord of the Flies N.B. Candidaii vor avea n vedere posibilitatea formulrii subiectelor sub forma unor comentarii de text / analize de text n perspectiv didactic. Acestea pot fi alese din ali scriitori i alte opere dect cele din lista minimal.
BIBLIOGRAFIE A. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

1. Baciu, I. 2004. Functional Categories in English. Vol. I. Nominal Categories. Bucureti: Editura Universitii din Bucureti 2. Baciu, I. 2004. English Morphology: Word Formation. A Generative Perspective. Bucureti: Editura Universitii din Bucureti 3. Bdescu, A. 1984 - sau orice alt ediie. Gramatica limbii engleze, Editura tiinific i Enciclopedic 4. Cook, G. 1989. Discourse. Oxford University Press 5. Foley, Mark and Hall, Diane. 2003. Advanced Learners' Grammar. Pearson Education Limited 6. Gairns, R.et al. 1984. Working with Words. Cambridge University Press 7. Graver, B.D. 1994. Advanced English Practice. Oxford University Press 8. Leech, G. et al. 1975. A Communicative Grammar of English. Longman 9. Hewings, Martin. 2009. Grammar for CAE and Proficiency. Cambridge University Press 10. Huddleston, R., Pullum, G.K. eds. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press 11. Iecu, I. 2006. Discourse Analysis and Argumentation Theory: Analytical Framework and Applicatio., Bucureti: Editura Universitii din Bucureti 12. Mateescu, D. 2002. English Phonetics and Phonological Theory. Twentieth Century
9

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Approaches, E.U.B. 13. Quirk, R. et al. 1972. A Grammar of Contemporary English. Longman 14. Sorea, D. 2007. Pragmatics. Some Cognitive Perspectives, Bucureti:Editura Universitii din Bucureti 15. Swan, M. 1996. Practical English Usage. Oxford University Press 16. Weir, C. 1990. Communicative Language Testing B. DOMENII TEMATICE Bradbury, Malcolm. 1992. The Modern American Novel, Second edition. Oxford: Oxford University Press 1. Delaney, D., Ward, C. & Carla Rho Fiorina. 2003. Fields of Vision. Literature in the English Language. Longman. 2. Gill, R. 1995. Mastering English Literature. Macmillan Press Ltd. 3. Gower, R. 1990. Past into Present. Longman 4. Sanders, A. 1994. The Short Oxford History of English Literature. Oxford University Press 5. The Oxford Illustrated History of English Literature. 1994, Oxford University Press 6. Lidia Vianu, 2004. The Desperado Age. Bucureti: E.U.B 7. The Modern British Novel, 1993. London: Secker and Warburg

10

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

TEMATICA PENTRU METODICA PREDRII LIMBII ENGLEZE Metode, procedee i tehnici moderne de predare a unei limbi strine Teorii ale nvrii aplicarea lor la nvarea unei limbi strine nvarea centrat pe elev instruire difereniat nvare activ Predarea comunicativ - metode, procedee i tehnici moderne de nvare a unei limbi strine Proiectarea unitilor de nvare, a leciilor i a activitilor de nvare Tipuri de activiti Tehnici de lucru n formarea i dezvoltarea deprinderilor de scris, vorbit, citit i ascultat Abordarea integrat a deprinderilor de comunicare n cadrul orelor de limba englez Tehnici de management al clasei Metode i tehnici tradiionale i alternative de evaluare a rezultatelor i randamentului colar; tipuri de teste Modaliti de nregistrare a progresului elevilor Tehnici de producere a mesajelor scrise adecvate unor anumite contexte conform prevederilor programelor colare n vigoare ( paragraf/eseu narativ, descriptiv, argumentativ, reflexiv; texte funcionale etc) Predarea literaturii si a elementelor de cultur i civilizaie anglo-saxon i global Principii de evaluare a materialelor folosite n predarea limbii engleze

BIBLIOGRAFIE 1. Delaney, D., Ward, C. & Carla Rho Fiorina. 2003. Fields of Vision. Literature in the English Language. Longman. 2. Evans, Virginia. 2002. Successful Writing. Express Publishing 3. Hadfield, J. 1990. Classroom Dynamics. Oxford University Press 4. Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Pearson Education Limited 5. Heaton, J. 1988. Classroom Testing. Longman 6. Nunan, D. 1991. Language Teaching Methodology. Prentice Hall 7. Stoica, A. 2003. Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic. Humanitas Educaional
12

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

8. Underwood, M. 1987. Effective Class Management. Cambridge University Press 9. Ur, P. 1996. A Course in Language Teaching 10. Scrivener, J., 1994. Learning Teaching, Macmillan 11. Scrivener, J., 2008. Learning Teaching, Macmillan 12. Nunan, D., 1993. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press 13. Nolasco, Rob, 1992. Writing. Oxford University Press, Oxford 14. Nunan, D., 1991. Language Teaching Methodology, Prentice Hall 15. Nunan, David, 1993. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press,Cambridge 16. O'Malley, J. Michael and Anna Uhl Chamot. 1993. Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge University Press, Cambridge 17. Underwood, M. 1989. Teaching Listening. Longman, Harlow 18. Ur, P. 1988. Grammar Practice Activities. Cambridge University Press, Cambridge 19. Wallace, C. 1992. Reading. Oxford University Press, Oxford 20. CADRUL EUROPEAN COMUN DE REFERIN PENTRU LIMBI. 2003 Not: Bibliografia pentru metodica de specialitate include planurile-cadru, programele colare pentru nvmntul primar gimnazial liceal, precum i manualele alternative aprobate, valabile n anul colar n care candidatul se prezint la concurs.

13

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Grup de lucru: Anca-Mariana PEGULESCU - inspector general MECTS Clara-Simona DENE consilier superior CNEE Maria BUJAN inspector de specialitate ISMB Cecilia Doina FLEAN - profesor Colegiul Naional de Informatic Gr. Moisil, Braov Ruxandra NICHITA - profesor Colegiul Naional Spiru Haret, Bucureti

14