MANEJO DE CONDICIONES PARA EL ESTABLECIMIENTO DE REGLAS O LMITES EN EL AULA (TANTO PARA EL TRABAJO COMO PARA LA CONVIVENCIA), ASI COMO

PARA LA CREACION DE AMBIENTES PARA EL APRENDIZAJE

EN OCASIONES LOS ALUMNOS LLEGAN A MOSTRAR INDIFERENCIA CUANDO SE LES LLAMA LA ATENCION ASI COMO A LAS POSIBLES CONSECUENCIAS A LAS QUE PUDIERAN SER ACREEDORES.

ESTO SE PUDIERA DEBER A QUE LOS ALUMNOS NO TIENEN CLARO O DEFINIDO CUALES SON LOS LIMITES ESTABLECIDOS (ES DECIR, QUE SI PUEDEN HACER Y QUE NO PUEDEN HACER Y POR QUE RESPECTO A SU CONDUCTA) O NO FUERON PARTICIPES EN LA CONSTRUCCION DE DICHOS LIMITES CON SUS RESPECTIVAS CONSECUENCIAS YA QUE ESO LOS HARIA SENTIRSE TOMADOS EN CUENTA Y ADEMAS COMPROMETIDOS. OTRA SITUACION ES QUE SIENTEN QUE NO TIENEN NADA QUE PERDER, ESTO A CONSECUENCIA DE QUE LA OFERTA EDUCATIVA LES RESULTA POCO SIGNIFICATIVA (COMO HACER SIGNIFICATIVA UNA CLASE O LA INFORMACION A ESTUDIAR? EXPLICANDOLES Y UBICANDOLOS EN CUANTO AL OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Y LOS RESULTADOS QUE SE ESPERAN OBTENER EN ELLOS. DIVERTIDA Y DIVERSIFICADA UTILIZANDO LA METODOLOGIA EN BASE A LA CONSIDERACION DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES POR EJEMPLO. LLAMATIVA UTILIZANDO MATERIALES VISUALES-AUDITIVOSMANIPULATIVOS. UTIL A TRAVES DE SU ADAPTACION Y APLICACIN A SITUACIONES REALES QUE LES PUDIERA ESTAR SUCEDIENDO A LOS NIOS. INVOLUCRANDOLOS, TOMANDO EN CUENTA SU OPINION, PARTICIPACIONES O APORTACIONES, PERO SOBRE TODO QUE A ELLOS LES CONSTE QUE LOS CONOCIMIENTOS SIRVEN, FUNCIONAN PARA ALGO O MINIMO LES RESULTE LO MAS
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DIVERTIDO POSIBLE Y NO LO SIENTAN COMO ALGO QUE TIENEN QUE HACER POR OBLIGACION, POR CUMPLIR, QUE NO LES DEJA ALGO, QUE SEA MERO ACTO DE PRESENCIA EN LA ESCUELA Y ADEMAS ABURRIDO). OTRA SITUACION SERIA PORQUE LAS POSIBLES CONSECUENCIAS NEGATIVAS DENTRO DE LA ESCUELA LES SON INDIFERENTES (POR QUE EL MANDARLOS A LA DIRECCION NO LES CAUSA NI PENA, INCOMODIDAD, MIEDO Y NI TAMPOCO RESULTA UN ESPACIO PARA REFLEXIONAR SOBRE SUS ACTOS Y EN OCASIONES HASTA LES SIRVE PARA EVADIR EL TRABAJO), O PORQUE SE VAN A PERDER DE LO DIVERTIDO E INTERESANTES QUE RESULTAN LAS CLASES O PORQUE VAN A SACRIFICAR EL RECREO, SE PERDERAN DE ALGUN ESTIMULO MATERIAL O PORQUE TENDRAN QUE REPARAR EL DAO. EN CASA LOS PAPAS ESTAN INCOMUNICADOS CON LA ESCUELA Y CON SUS HIJOS Y NO SE ENTERAN DE LA CONDUCTA DE ELLOS O SON INDIFERENTES PARA MOTIVARLOS, APOYARLOS Y ESTIMULARLOS CON SUS ACTIVIDADES ESCOLARES NO REFLEXIONAN CON ELLOS SOBRE LOS RESULTADOS DE SU CONDUCTA, O NO ESCOGEN SACRIFICIOS O REPOSICIONES DE LOS DAOS CAUSADOS. O TAMPOCO SIENTEN RESPETO POR LA FIGURA DE AUTORIDAD AL FRENTE PORQUE NO LO APRECIAN, NO SE SIENTEN ENTENDIDOS O COMPRENDIDOS, YA QUE NO SE LOS HA SABIDO GANAR A TRAVES DE CONOCERLOS, PLATICAR DE MANERA INDIVIDUAL CON ELLOS, PARA SABER Y ENTENDER SUS NECESIDADES O PROBLEMAS, INVOLUCRARSE CON ELLOS EN EL RECREO MEDIANTE JUEGOS ORGANIZADOS, LA UTILIZACION DE ESTIMULOS VERBALES Y MATERIALES, SABIENDO SER ORGANIZADO, PUNTUAL Y HACER LAS CLASES SIGNIFICATIVAS Y SIENDO CONSTANTE EN EL ESTABLECIENDO CONSECUENCIAS CUANDO SE AMERITE (LA DISCIPLINA EMPIEZA POR UNO MISMO). O PORQUE SUS NECESIDADES O INTERESES (LA MAYORIA DE LAS VECES EMOCIONALES) O FISICAS (COMO UNA ALIMENTACION ADECUADA), MENTALES (PORQUE NO ESTAN ACOSTUMBRADOS A ESFORZARSE) O SUS CONDICIONES HIGIENICAS NO SON LAS

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ADECUADAS, NO VIENEN CON EL MATERIAL NEDESARIO, NO SE SIENTEN INTEGRADOS, O EXISTEN PROBLEMAS EN LA DINAMICA FAMILIAR. POR LOQUE LOS ALUMNOS NECESITAN: ENTENDER, COMPRENDER Y CONCIENTIZAR SOBRE LA IMPORTANCIA DEL POR QUE RESPETAR Y ASUMIR REGLAS TANTO PARA UNA ADECUADA CONVIVENCIA COMO PARA EL TRABAJO EN EL AULA, A TRAVES DE EVIDENCIAS Y CONSECUENCIAS TANTO POSITIVAS (SI SE CUMPLE CON LAS REGLAS) ASI COMO NEGATIVAS (SI SUCEDE LO CONTRARIO) QUE SE PODRIAN DERIVAR. ESTAR MOTIVADOS POR ENTENDER Y ENCONTRAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACION Y ACTIVIDADES QUE LES TOCA ESTUDIAR, ES DECIR, MOSTRAR UNA ACTITUD DE RETO POR APRENDER Y UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS TANTO EN EL AULA COMO EN SU VIDA DIARIA. APRENDER PAULATINAMENTE ESTRATEGIAS QUE LES FACILITEN SU APRENDIZAJE. LLEVAR A LA PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS PARA ASI PERCATARSE DE SU UTILIDAD, FUNCIONALIDAD. ENTENDER CUAL ES LA IMPORTANCIA DE TENER FIGURAS DE AUTORIDAD Y POR LO MISMO RESPETARLAS ASI COMO LAS CONSECUENCIAS Y EVIDENCIAS TANTO POSITIVAS Y NEGATIVAS POR HACERLO Y NO HACERLO. SENTIRSE PARTE DEL GRUPO Y COMO CONSECUENCIA APRENDER SOBRE A SER SOLIDARIOS CON SUS COMPAEROS, M. DE GRUPO Y AULA, APRENDER A COMO DEMOSTRARLO Y LAS CONSECUENCIAS Y EVIDENCIAS TANTO POSITIVAS COMO NEGATIVAS POR SERLO Y POR NO SERLO.

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