Eroare! Marcaj n documen t nedefinit.

UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social Europea n POS DRU 20072013

Instrumente Structurale 2007 - 2013

OIPOSDRU

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CLUJ

Investete n oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional Titlul proiectului: e-Formare Competene integrate pentru societatea cunoaterii Beneficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CLUJ Numrul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

EVALUARE DE PROGRES

MODULUL 4:

Tema: Metoda Cubului- Cerealele- Grul

Formator: Gabriela Iosof

Numele i prenumele beneficiarului: Dllu Alina Maria

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Avram Iancu, Cmpia Turzii PROIET DE LECIE

Clasa: a II-a Obiectul: Cunoaterea Mediului Tema leciei: Cerealele Tipul leciei: Predare de noi cunotine Obiectiv general: Sistematizarea cunotinelor referitoare la grupele de plante studiate i evidenierea caracteristicilor acestora. Competene specifice: 1.1 Identificarea unor grupe de plante 1.2 Recunoaterea alctuirii generale a plantelor 1.4 Explicarea rolului cerealelor n viaa oamenilor i a animalelor 4.2.Utilizarea adecvat a terminologiei specifice tiinelor n diferite situaii de comunicare Obiective operationale : a) cognitive: O1: S ncadreze grul n familia cerealelor; O2: S enumere parile componente ale grului; b) procedurale : O1. S compare grul din punct de vedere al utilizrii i structurii acestuia, cu o alt plant; O3: S argumenteze de ce sunt folositoare sau duntoare unele plante. c) atitudinale: O6 - Dezvoltarea curiozitii i a respectului fa de plante O7 - Dezvoltarea toleranei fa de opiniile altora O8 - Cultivarea receptivitii i a flexibilitii pentru aplicarea cunotinelor de botanic n viaa cotidian Resurse materiale: Plan de lucru Cub cu ntrebri Culori pentru fiecare echip Resurse procedurale: Metoda cubului Resurse de timp: 20 minute

Descrierea Metodei Cubului: Metoda presupune explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind abordarea complex i integratoare a unei teme. Sunt recomandate urmtoarele etape: Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: descrie, compar, analizeaz,

asociaz, aplic, argumenteaz. Anunarea temei, subiectului pus n discuie mprirea clasei n 6 grupe, fiecare dintre ele examinnd tema din perspectiva cerinei de pe

una dintre feele cubului:

Descrie: culorile, formele, mrimile etc. Compar: cu ce este asemntor? Ce este diferit? Analizeaz: spune din ce este fcut, din ce se compune. Asociaz: la ce te ndeamn s te gndeti? Aplic: ce poi face cu aceasta? La ce poate fi folosit? Argumenteaz: pro sau contra i enumer o serie de motive care vin n sprijinul afirmaiei tale Redactarea final i mprtirea ei celorlalte grupe Afiarea formei finale pe tabl sau pe afiul clasei.

Structura Metodei Cubului, aplicat leciei Cerealele. Coninutul: Metoda presupune verificarea, consolidarea i sistematizarea cunotinelor dobndite de elevi la sfritul temei Cerealele. Sarcina didactic: recunoaterea caracteristicilor, ntrebuinrilor, asemnrilor cu alte cereale, a grului i ncadrarea lui corect n grupa studiat. Desfurarea activitii: Elevii au la dispoziie imagini cu gru, porumb, secar i ovz. Se mparte colectivul n 6 grupe. Exist mai multe modaliti de stabilire a celor ase grupe. Modul este decis de profesor, n funcie de timpul pe care l are la dispoziie, de ct de bine cunoate colectivul de elevi. Distribuirea perspectivelor se poate face aleator; fiecare

grup rostogolete cubul i primete ca sarcin de lucru cerina care pic cu faa n sus. Chiar profesorul poate atribui fiecrui grup o sarcin. Membrii celor 6 grupe au de examinat tema Grul, din perspectiva cerinei de pe faa cubului care le-a fost desemnat. De exemplu: grupa nr.1: Descrie grul; grupa nr.2: Compar grul cu alte plante, prezentnd asemnri i deosebiri; grupa nr.3: Prezint parile componente ale grului; grupa nr.4: Asociaz cuvntul cereale cu tema dat (grul); grupa nr.5: Anlizeaz parile componente ale grului, iar grupa nr.6: Argumenteaz de ce unele plante sunt folositoare i altele sunt duntoare. Sarcinile fiecarei grupe: 1. Descrie! Cum arat grul? 2. Compar! Cu cine se aseamn i de cine se deosebete? 3. Aplic! ncercuiete prile din care este alctuit grul! 4. Asociaz! La ce te gandeti cand auzi cuvantul cereale? 5. Analizeaz! Rdcina, tulpina i frunzele acestei plante. 6. Argumenteaz! Pro i contra. Sunt duntoare sau folositoare plantele. De ce? Tabelul de lucru: Grul ( care va fi afiat la panoul clasei) Descrie grul Compar cu porumbul Prile componente Asocieri ale cuvntului Analizeaz Argumenteaz

Analiz SWOT a Metodei Cubului Metoda Cubului PUNCTE TARI Solicit gndirea elevului; Acoper neajunsurile nvrii individualizate; Ofer elevilor posibilitatea de a-i dezvolta competenele necesare unor abordri complexe; Dezvolt abiliti de comunicare; Lrgete viziunea asupra temei; Feed-back imediat; Presupune explorarea unei teme din mai multe perspective; permind abordarea complex i integratoare a unei teme. OPORTUNITI Transmite fapte concrete adresate ctre un grup larg; Stimuleaz creativitatea; Participanii pot colabora n gsirea rspunsurilor. Abordarea integrat a nvrii i utilizarea metodelor activ-participative n procesul de predare-nvaare-evaluare stimuleaz crearea unei relaii de colaborare, de ncredere, de respect reciproc, pe de o parte ntre invator i elevi, iar pe de alt parte ntre elevi. Prinn utilizarea eficient a metodelor activ-participative, prin diversificarea exerciiilor (pentru a fi evitat formalismul i pentru a fi stimulat nvarea), putem asigura mbogirea bagajului de cunotine de mediu. AMENINRI Unii muncesc i pentru alii; PUNCTE SLABE Are eficien sczut n grupurile mari;