Sunteți pe pagina 1din 3

IMPLICATII FORMATIVE ALE COMBINRII METODELOR TRADIIONALE I MODERNE N EDUCAREA PRECOLARILOR

Metodele de invmnt (,, octos=cale, drum ,,metha= ctre, spre) reprezint cile folosite in coal de ctre profesor n a-i sprijini pe elevi s descopere viaa, natura, lumea,lucrurile, tiinta.Ele sunt totodat mijloace prin care se formeaz i se dezvolt priceperile, deprinderile si capacitile elevilor de a aciona asupra naturii, de a folosi roadele cunoaterii transformnd exteriorul in faciliti interioare, formndu-i caracterul i dezvoltndu-i personalitatea. Obiectivele lucrarii: Evidenierea importanei educaiei timpurii n dezvoltarea comunicrii verbale la copiii de vrst precolar; Reliefarea importanei achiziionrii unui vocabular adecvat vrstei, particularitilor i nevoilor personale ale copiilor; n prezenta lucrare m-am oprit asupra acestei teme , deoarece prin combinarea anumitor metode i tehnici tradiionale i moderne aplicate att n cadrul activitilor dirijate, ct i n cadrul activitilor liber creative, se urmrete att nsuirea de noi cunotine ct mai ales consolidarea cunotinelor transmise n vederea educrii precolarilor i n pregtirea lor pentru coal. n primul capitol am descris metodele specifice folosite n educarea precolarilor; atat metodele tradiionale ct i cele moderne. n capitolul doi m-am oprit asupra metodelor specifice folosite n cadrul activittilor liber-creative ct i n cele de dezvoltarea limbajului. n capitolul trei am descris importanta utilizrii metodelor interactive de grup n educarea precolarilor

Pentru aplicarea n practic a cunotinelor tehnice acumulate de educatoare, o importan deosebit o constituie cunoaterea metodelor i tehnicilor care le aplic sau utilizeaz pentru educarea copilului n realizarea procesului instructiv-educativ Principalele metode care sunt supuse ateniei pentru vrsta precolar sunt: naraiunea,descrierea, explicaia, conversaia,activitatea cu cartea, demonstraia, observaia, modelarea, experiena dirijat, lucrrile practice,exerciiul. Printre acestea, un rol decisiv l joac cele care invit copilul la explorarea direct a realitii, la activitate personal , i stimuleaz independena i creativitatea, ntr-o singur expresie, metodele activ-participative ( observaia liber, experiena dirijat, lucrrile practice, activitatea cu cartea, exerciiul, metodele de stimulare a creativitii personale si colective, conversaia euristic .a.). Plecnd de la o literatur n domeniu (Palmade, Cerghit, Mucchielli) metodele didactice sunt imprite din punct de vedere istoric n: -metode tradiionale\ clasice: expunerea, conversaia, demonstraia, exerciiul, observaia; -metode moderne: algoritmizarea, problematizarea, brainstorming-ul, instruirea programat, studiul de caz, metode de simulare, proiectul - tema de cercetare. Ins nu tot ce este vechi este neaprat si demodat, dup cum nu tot ceea ce este nou este i modern. Aplicarea cu succes a metodelor clasice mbinate cu metode i procedee moderne vor duce la situarea precolarului pe treapta cea mai apropiat de coal, sitund coala ca o continuitate a muncii din grdini. Datorit imbinrii armonioase a metodelor tradiionale cu cele moderne n activitile de comunicare, am constatat faptul c rolul limbajului i al comunicrii este hotartor n formarea i dezvoltarea personalitii copilului, n mbogirea capacitii acestuia de a intra n relaie cu ceilalti copii i cu adulii, de a interaciona cu mediul, de a-l cunoate i de a-l stapni prin explorri, ncercri, exerciii, experimente, n descoperirea de ctre fiecare copil a propriei identiti i n dobndirea deprinderilor de a nva.