Data:15 mai 2003 Grdinia nr.

168 sector 5 Grupa mare pregtitoare Educatoare: Pistol Mdlina

Proiect de activitate
Categoria de activitate: Activitate de educaie pentru tiin. Denumirea activitii: Cunoaterea mediului. Tema activitii: Ce tim despre meserii? Mijloc de realizare: Joc didactic Tipul activitii: Consolidare de cunotine. Scopul activitii: - verificarea i consolidarea cunotinelor referitoare la diverse profesii ntlnite n societate; - activizarea vocabularului cu cuvinte referitoare la unele profesii i unelte (verbe reprezentnd aciuni specifice diverselor meserii); - dezvoltarea unor procese psihice de cunoatere: percepii, reprezentri, gndirea cu operaiile ei, cultivarea ateniei. Obiective operaionale: a) cognitive: O1 s recunoasc meseriile pe baza unei imagini; O2 s asocieze imaginea meseriei cu imaginea uneltelor necesare pentru desfurarea ei; O3 s motiveze alegerea unei unelte pentru o anume meserie; O4 s identifice produsele specifice unei anumite meserii O5 s identifice pe baza unei ghicitori uneltele care se folosesc ntr-o anumit meserie O6 s execute corect sarcinile de pe fia de lucru b) psiho-motorii O7 s imite aciuni specifice desfurate cu uneltele

Sarcina didactic: recunoaterea, denumirea, precizarea utilitii uneltelor, a produselor i a meseriei respective. Regulile jocului: copiii trebuie s recunoasc meseria la care s-a oprit roata i s ridice din coule imaginile cu uneltele folosite, motivnd alegerea fcut. Elemente de joc: mnuirea materialului, imitarea unor aciuni specifice unor meserii, aplauze, ntrecerea. Strategii didactice: - dup logica nvrii: analogic - dup gradul de dirijare: algoritmic Tehnici de instruire: de comunicare oral: - expozitive: explicaia - conversative: conversaia, problematizarea bazate pe aciune direct: lucrul pe fi. Mijloace de nvmnt: a) material didactic demonstrativ: un disc cu segmente pe care sunt desenate imagini cu meserii. Prin nvrtire se descoper pe rnd cte o imagine cu diverse meserii; jetoane cu mobil, bloc, haine, flori. b) material distributiv: cte 5 jetoane pentru fiecare copil (pentru medic: stetoscop, sering; pentru grdinar: sap, grebl, casma, stropitoare; pentru tmplar: ciocan, cuie, fierstru; pentru buctar: oal, polonic, cuit; pentru croitor: ac, a, foarfece; pentru constructor: mistrie, cancioc); fie. Forma de organizare: frontal i individual. Durata: 30 minute. Bibliografie: Maria Taiban: Jocuri didactice pentru grdinia de copii EDP 1976 Programa activitilor instructiv educative n grdinia de copii Editura V&I Integral, Bucureti 2000

Momentele activitii 1. Introducerea n joc 2. Anunarea titlului i a regulilor jocului

OB -

Coninut instructiv educativ -

Strategii didactice Aranjarea msuelor i scunelelor n form de clas. Pregtirea i distribuirea materialului. Se prezint musafirii care au sosit la activitate: doamnele nvtoare de la coala 114. Se anun titlul jocului i se explic n termeni accesibili copiilor regulile acestuia, ct i obiectivele propuse spre realizare. Se va explica procedeul de joc: roata se va nvrti i va fi oprit la o meserie. Copiii vor trebui s recunoasc meseriaul i s scoat din coule imaginile uneltelor folosite de respectivul meseria, motivnd alegerea. Exemplu: Ce meserie reprezint imaginea la care s-a oprit roata ? (tmplar) Scoatei din coule imaginile uneltelor pe care le folosete tmplarul. De ce ai scos imaginea ciocanului din coule ? Li se va cere copiilor s reproduc apoi versurile pe care le-au nvat despre tmplar. Se vor prezenta apoi imagini cu

Evaluare -

3. Demonstrarea jocului i jocul de prob

O1

Identificarea meseriilor i a uneltelor folosite.

Frontal. Obiective realizate dac se recunoate meseriaul i uneltele folosite de acesta

Varianta I

O2

4. Executarea jocului

O3

Identificarea produselor i a

Frontal i individual.

O4

uneltelor folosite pentru realizarea respectivului produs.

Varianta II

O7 5. Complicarea jocului Varianta III O5 Ghicitori despre unelte.

6. Evaluare

O6

Fi de lucru: Ajut-l pe meseria s i gseasc uneltele.

7. ncheierea jocului

Interpretarea unui cntec cu tematic adecvat.

produsele rezultate din munca prestat de diveri meseriai. Copiii vor recunoate produsul, cine l execut i cu ce unelte. Exemplu: Ce reprezint aceast imagine ? (haine) Cine lucreaz hainele ? (croitorul) Copiii sunt rugai s ridice din coule imaginile uneltelor cu care sau lucrat hainele, imitnd diverse aciuni specifice croitorului: cusutul, tierea materialului etc. Grupa va fi mprit n dou echipe. Fiecare echip va trebui s rspund la o ghicitoare. Fiecare rspuns corect valoreaz un punct. Ctig echipa care adun cele mai multe puncte. Prin conversaie li se va explica copiilor cerina fiei. Dup terminarea rezolvrii fiei, aceasta va fi corectat oral, dndu-se exemplu o fi realizat corect. Se va interpreta cntecul : Brutarii Prin conversaie se vor face aprecieri generale i individuale asupra modului de desfurare al jocului.

Obiective realizate dac se recunosc produsele, se indic uneltele folosite n procesul de producie i se recunoate meseriaul care le folosete.

Frontal i individual. Obiectiv realizat dac se va identifica corect rspunsul ghicitorii. Individual.

ANEX. I. Versuri: a) Croitor: b) Buctar: Ciocolat tiu s fac Prjituri i cozonac Pentru voi, iubii copii, Buctar vestit voi fi ! d) Constructor: Eu constructor m visez Noi orese-ntemeiez Cu coli mari i grdinie Pentru voi, biei, fetie.

Tare a vrea i eu s cos ns acul e epos Uite-mi pun i degetar ns totul e-n zadar ! c) Tmplar: Tare-s vesel i ghidu ns tiu s fac i eu Mobil pentru ppui Sunt tmplar, ca tatl meu. II. o o o o o o o Ghicitori:

Dei-i mic i subirel, toi se tem i fug de el. CUITUL Cuitae cu inele taie pielea n curele. FOARFECE Am acas-o mic fiar, ea pdurea o doboar ! FIERSTRUL Am o cof gras, gras, strecoar apa prin plas. STROPITOAREA Dei-i slab, nu se-ndoaie i cu dinii strnge paie. GREBLA E micu i subirel i tiem pinea cu el. CUITUL Este meter iscusit, dar lucreaz priponit Dac nu l legi cu a, nu se mic, n-are via. ACUL DE CUSUT o Lopic cu mner folosit-n antier, Mai ales la zidrie i-are numele MISTRIE o Cu mna o in i-i dau cu piciorul, Ea muc din plin cu gura ogorul. CAZMAUA.