Sunteți pe pagina 1din 12

RoJEd

Romanian Journal of Education


Volum 1 number 3-4 Page 9 20

FORMAREA COMPETENELOR DE PERCEPIE I INTERPRETARE A UNUI PEISAJ GEOGRAFIC


Teaching Skills for the Perception and Interpretation of Geographical Landscape
Popescu Antoaneta-Carina1

Rezumat. Peisajul este o noiune complex, abordat pluridisciplinar de mai multe tiine: sociologia, geografia, agronomia, ecologia, arhitectura etc. Implicnd procese psihice de percepie, n primul rnd, i de reprezentare, n al doilea rnd, analiza peisajului reprezint o abordare fundamental n practica geografic. Fie c este vorba de o simpl constatare pe teren a elementelor componente ale unui ecosistem, de evoluia n timp a unui areal sau de diagnoza unui spaiu geografic natural i/sau antropic, n vederea amenajrii acestuia, analiza i interpretarea peisajului se dovedete a fi un instrument necesar oricrui demers tiinific. Determinarea elementelor componente ale unui peisaj, ponderea acestora n structura peisajului, dinamica lor n modelarea actual i viitoare a realitii pe care o percepem la un moment da, constituie etape de lucru n analiza i interpretarea peisajului, care se traduc prin formarea unor competene specifice legate de percepia spaiului geografic n general. Cuvinte cheie. percepie; reprezentare; peisaj geografic; dinamica peisajului, structura peisajului; competene de percepie a spaiului geografic.

Abstract. Landscape is a complex concept, being approached by several sciences such as: sociology, geography, agricultural sciences, ecology, and architecture. By involving mental processes of perception, on the one hand, and of representation, on the other hand, landscape analysis represents a fundamental approach in geographical practice. Whether it is the case of a simple field determination of components of the ecosystem, the time evolution of an area or the diagnosis of a natural or anthropogenic geographic area for its spatial planning, landscape analysis and interpretation prove to become necessary tools for any scientific approach. The determination of components of a landscape, their share in landscape structure, along with their dynamics in shaping the present and future reality that we perceive at a given moment, represent working steps in the analysis and interpretation of landscape, which become specific skills in the overall geographical space perception. Key-words. perception; representation; geographical landscape; landscape dynamics, landscape structure; skills of perception of geographical landscape

Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca, Romnia, e-mail: antoaneta_carina@yahoo.fr

Published: 30 December 2010.

Popescu Antoaneta-Carina

1. Introducere
Noiune complex, peisajul apare n diferite sintagme, fiind abordat de diferite tiine. n sociologie se vorbete despre peisajele srciei , n agronomie despre peisaj bocager , n silvicultur despre peisaj de pinet , n geografie despre peisaje naturale i antropizate etc. Cert este faptul c, n prezent, tot mai multe ramuri exploateaz economic peisajele existente, fie c vorbim despre turism, a crui promovare se bazeaz pe exploatarea vizual a peisajului, despre agricultur sau industrie, care modific peisajele, avnd de cele mai multe ori un impact vizual negativ. De aceea, evaluarea structurii vizuale a peisajului geografic constituie o operaiune de baz n activitatea de amenajare a acestuia. Se pot identifica, astfel, elementele care structureaz acest peisaj, relaiile dintre ele, dinamica ce le caracterizeaz i se poate aprecia impactul pe care introducerea unor noi elemente l va avea asupra peisajului. Diagnoza peisajelor este poate etapa cea mai important n evaluarea strii sistemului peisager, att prin operaii de cercetare n teren, ct i de laborator. Ea ne permite s rspundem la ntrebri referitoare la intensitatea i importana unor fenomene n cadrul unui ciclu de evoluie, la elaborarea unor scenarii posibile pentru evoluia sistemului peisajer n viitorul apropiat. (Dinc, 2005:88) De aceea, considerm important s se formeze studenilor competene de percepie i de interpretare a unui peisaj geografic la un nivel de expert. Analiza noastr se bazeaz pe cteva constatri personale referitoare la faptul c muli dintre studenii confruntai cu realitatea de pe teren au nevoie de un anumit timp de adaptare la spaiul respectiv, netiind ce trebuie s identifice n peisaj i cum s procedeze pentru a rezolva sarcina de lucru. De cele mai multe ori ei dau dovad de reticen n analiza tiinific a unui peisaj, fiind obinuii cu evalurile estetice simpliste, care in de afecte, diagnosticul lor limitndu-se la frumos sau urt . Avnd n vedere c observarea i analiza peisajului este un instrument de real folos, n special, pentru studenii din ani terminali, considerm c o analiz peisajer este o etap necesar n elaborarea lucrrilor de licen sau de masterat, rolul unui astfel de analize fiind de a fundamenta diagnosticul teritorial i strategiile utilizate n cadrul cercetrii. De aceea, prezenta lucrare abordeaz n primul rnd, din perspectiv psihologic, procesele de percepie i de reprezentare a unui peisaj, pentru evidenierea determinrii fiziologice a observaiei. n al doilea rnd ne propunem s facem o sintez a accepiunii de peisaj i a marilor direcii tiinifice de abordare a acestuia, pentru ca, n final, s prezentm un exemplu practic propriu de observare i interpretare a unui peisaj montan antropizat, axndu-ne pe dezvoltarea la studeni a competenelor specifice, procedurale i transversale.

2. Procese psihice implicate: fundamente teoretice


Pentru a nelege complexitatea proceselor mentale care stau la baza percepiei i interpetrii unui peisaj, a determinrilor interioare i exterioare care influeneaz formarea percepiei asupra peisajului, a posibilitilor sale multiple de interpretare, considerm necesar s reamintim pe scurt rolul deosebit pe care l au dou procese psihice fundamentale, i anume percepia i reprezentarea. Profesorul de geografie, pe deplin contient de diversitatea percepiilor pe care o au studenii si n faa unui peisaj, are rolul de a-i ndruma, de a le oferi o un algoritm de interpretare a acestuia din perspectiv geografic, fr ns a neglija abordarea estetic sau sociologic, care pot fi asociate unei lecturi geografice. 2.1. Percepiile Percepia este un proces psihic, ce a fost abordat prin prisma mai multor orientri psihologice. Ea este considerat un mecanism de adaptare i de selecie a cantitii de informaie de care suntem nconjurai. Ombredane, citat de Simona David (2006:175), ofer urmtoarea definiie a percepiei: un moment al sistemului comportamental propriu fiecrui individ, n condiiile particulare n care se gsete atunci cnd percepe, sistem comportamental care are drept caracteristici fundamentale faptul de a fi teleologic, integrativ i inventiv, aflat n faa unui univers de obiecte care nu este niciodat cunoscut n permanena i imobilitatea sa i a crui structur se complic n mod necesar cu semnificaii...

10

Romanian Journal of Education, ISSN: 2067-8347

Formarea competenelor de percepie i interpretare a unui peisaj geografic

Pentru a ne adapta informaiilor din jurul nostru, dispunem de capaciti perceptive, prin care devenim contieni de caracteristicile obiectelor pe care le ntlnim. Referitor la percepie, trebuie mai nti s identificm obiectele, iar apoi s le localizm. (David, 2006:175) Fazele procesului perceptiv (adapatate percepiei unui peisaj geografic) sunt urmtoarele: Orientarea stabilirea locului pe care observatorul l ocup n spaiu, prin raportare la reperele existente; Explorarea cercetarea, analiza spaiului cu scopul de a identifica elementele componente i de a stabili limite; Detecia surprinderea existenei unui element n peisaj; Discriminarea presupune a detaa obiectul de fond i a nu-l confunda cu altele, la care se adaug relevarea deosebirilor dintre obiectele ce exist simultan sau succesiv n cmpul perceptiv; Identificarea prin aceasta se realizeaz legtura dintre modelul informaional etalon elaborat n experiena anterioar cu obiectul; Interpretarea presupune relaionarea i compararea proprietilor obiectului observat cu modelul asimilat n experina anterioar.

Psihologii gestaltiti descriu cteva principii dup care organizm percepiile n ntreguri cu semnificaii. Proximitatea este tendina de a percepe obiectele care sunt apropiate, ca fcnd parte din acelai grup (de unde deriv necesitatea de a delimita spaiul nconjurtor n planuri de observaie, care pot fi mai uor interpretate). Similaritatea este tendina de a percepe obiectele care seamn unele cu altele ca fiind un grup. Continuitatea este perceperea unor elemente ca un ntreg. Configuraia este percepia organizrii spaiale a elementelor care alctuiesc un ntreg. Aceast propensiune a fiinei umane de a decupa realitatea nconjurtoare n uniti mai mici, purttoare de sens, se explic n condiiile impactului cu un spaiu necunoscut, care devine astfel, mai uor decodificabil i identificabil. Percepiile se mpart n dou mari categorii: percepii simple, ca de exemplu cele vizuale, auditive, kinestezice, olfactive etc. i cele complexe, ca de exemplu percepia spaiului, a timpului i a micrii. n geografie, percepia spaiului n varianta sa tridimensional, determin relaionarea individului cu lumea nconjurtoare i localizarea lui n spaiu. Adncimea este poate cea mai important dimensiune, deoarece traiectoria privirii umane urmrete, cel mai adesea, aceast caracteristic a spaiului. Percepia adncimii este influenat de mai muli parametri, dintre care amintim: Mrimea obiectului: un obiect care este mai aproape de noi produce o imagine mai mare dect unul ndeprtat, n cazul unor obiecte similare, dar de mrime diferit); Perspectiva linear: pe msur ce dou linii paralele se unesc n acelai punct, ele par s fie la mare distan fa de noi; Detaliul: obiectele apropiate pot fi vzute mai n detaliu n comparaie cu cele ndeprtate; Interpoziionarea: un obiect de lng noi ne ntrerupe vederea unui obiect aflat la distan; Gradientul de textur: formele unui obiect n perspectiv sunt concepute mai compacte, pe msur ce acesta se deprteaz; Greutatea relativ: percepem obiectele din cmpul nostru vizual ca fiind mai grele dect cele mai ndeprtate. Ea poate contribui la iluzia c dimensiunile verticale sunt mai lungi dect cele orizontale; Umbrele: acea parte a obiectului care este mai aproape de sursa de lumin primete mai mult lumin dect prile mai ndeprtate, care apar mai ntunecate. (Kalat, 1999, Sdorow, 1993, citai de David, 2006:181)

Un alt mod de a ne referi la eficiena percepiei este legat de mecanismele perceptive, care au rolul de a asigura cunoaterea obiectului i de a pune n relaie elemente i caracteristici ale obiectelor pn atunci nerelaionate. Zlate (citat de David, 2006:188) le clasific n mecanisme senzoriale (a i b) i intelectuale (c, d, e) ale percepiei, rolul lor fiind diferit n determinarea obiectului. Astfel:

Volum 1 number 3-4

11

Popescu Antoaneta-Carina

a) Exploatarea perceptiv implic toate formele senzaiei i reprezint intrarea n contact treptat cu obiectul prin intermediul unui organ de sim sau prin combinarea mai multor organe de sim. Presupune aciuni de tatonare, cutare, analiz, comparare, realizndu-se dup mai multe reguli de prioritate, strategii i principii; b) Gruparea se refer la organizarea spontan a elementelor unor stimuli n grupuri sau forme, ns nu separat de cmpul perceptiv n care ele apar. Aceste grupri trebuie s fie regulate, simple i simetrice; c) Anticiparea se refer la o deducie fcut nainte de a vedea rezultatul pe baza experienei anterioare cu respectiva relaie dintre obiecte. Dac A=B=C, atunci subiectul anticipeaz c i D=C; d) Schematizarea reprezint capaciatea subiectului de a generaliza sau asimila situaiile noi la cele anterioare, pe baza unei scheme sau a unei structuri comune; e) Organizarea interioar a cmpului perceptiv se realizeaz pe baza preinterferenelor. Dac am perceput doar dou elemente dintr-o schem perceptiv de trei elemente, atunci cel de-al treilea va fi integrat n percepia global. O serie de legi guverneaz realizarea percepiei. Ne vom opri asupra celor centrate pe subiect, deoarece percepia, corelat cu reprezentarea, nu depinde doar de fenomenele exterioare, ci i de determinrile interioare. Astfel, legea selectivitii se refer la caracterul activ al omului, care percepe doar unele obiecte i unele nsuiri ale acestora, n funcie de semnificaia lor pentru individ, iar legea semnificaiei statueaz c obiectele care au o semnificaie mai mare pentru individ sunt percepute mai rapid i mai complet dect celelalte. n esen, tendina actual este de a trata problemele legate de percepie ntr-o optic informaional. Mesajul senzorial este format din informaii care trebuie interpretate. Fiecare imagine este tratat separat de ctre creier, dar totul este integrat ntr-o imagine global, rezultat din aportul informaiilor de origine extern i a celor de origine intern. Astfel structurat, informaia este posesoare de semnificaii, care sunt legate de experiena existenial a subiectului. Imaginea vizual a unui peisaj este diferit de imaginea mental, care se formeaz n urma percepiei acestuia. Astfel, privind un peisaj mpdurit, un geomorfolog va vedea n special forma de relief, n vreme ce un biogeograf va nelege peisajul prin prisma cuverturii vegetale. Acest lucru nu mpiedic existena obiectiv a ambelor fenomene n peisaj, la care se adaug altele, observabile de ctre ali privitori. Din aceast perspectiv, putem distinge trei tipuri de filtre, care influeneaz percepia: filtre fiziologice, psihologice i sociale. Primele dou organizeaz informaia reinut n funcie de construcia personalitii individului, pe cnd cele sociale realizeaz confruntarea ntre imaginea mental astfel format i determinrile de ordin educaional sau cultural. Filtrele fiziologice transmit, astfel, semnale spre creier prin intermediul nervilor senzoriali, ncadrndu-se percepiei contiente. Informaiile sunt captate, pe de o parte, din lumea extern, iar, pe de alt parte, din lumea interioar. Primele sunt traduse ulterior prin reprezentri, care aparin domeniului cognitiv, iar celelalte, n afecte, ce in de domeniul afectiv. Filtrele psihologice sunt reprezentate de informaii ce provin din forul interior al individului i interfereaz cu informaiile obiective, influennd formarea imaginilor i a reprezentrilor mentale. Modularea informaiilor din interior este determinat de caracteristici ale personalitii (temperament, aptitudini etc.), la care se adaug informaiile de la nivelul subcontientului (amintiri). n funcie de toi aceti factori, un peisaj este perceput ntr-o infinitate de peisaje personalizate, de unde deriv i ncrctura semantic a acestei noiuni. Corelate ntr-o oarecare msur cu filtrele psihologice, filtrele sociale se manifest mai ales la nivelul subcontientului. Structura filtrelor sociale este determinat de factori precum: arhetipuri, educaie, legislaie sau stereotipuri. Aceste filtre determin semnificaiile asociate unui peisaj, care sunt att materiale, legate de geosistemul caracteristic unui peisaj geografic ct i mentale, determinate de simbolistica investit imaginilor. (Drgu, 2000:75-78) 2.2. Reprezentrile
12 Romanian Journal of Education, ISSN: 2067-8347

Formarea competenelor de percepie i interpretare a unui peisaj geografic

Reprezentarea este procesul cognitiv-senzorial de semnalizare n forma unor imagini unitare, dar schematice, a nsuirilor concrete i caracteristice ale obiectelor i fenomenelor, n absena aciunii acestora asupra analizatorilor. Informaiile perceptive pe baza crora se organizeaz conduita uman sunt integrate i prelucrate prin procese psihice mai complexe, ntre care i reprezentarea. Creierul uman este capabil de reprezentare prin faptul c dispune de mecanisme prin care se evoc realiti trecute. Imaginea n reprezentare cuprinde nsuiri intuitive, figurative ale obiectelor i de aceea, sub acest aspect, se aseamn cu imaginea perceptiv. Dar, imaginea n reprezentare nu este o simpl urm a percepiei, ci este un proces psihic mai complex, n desfurarea cruia sunt implicate operaiile gndirii. De aceea, formele complexe ale reprezentrii apar numai atunci cnd i operaiile mentale ating un anumit nivel de generalitate. n raport cu imaginea perceptiv, imaginea n reprezentare este o imagine secundar, deoarece apare pe baza percepiei, dar, din punct de vedere al valorii pentru cunoatere, reprezentarea este mai important, prin faptul c procesul reprezentrii este influenat de aciunile practice ale subiectului cu obiectele. Cuvntul are o funcie reglatoare n formarea reprezentrilor. El asigur evocarea reprezentrii deja formate, dirijeaz construirea unor imagini mai bogate sau mai schematizate, asigur nlnuirea i organizarea unor serii ntregi de imagini, este instrumentul de organizare i de transformare a imaginilor, prin cuvnt reprezentrile sunt integrate proceselor de gndire i imaginaie. n procesul reprezentrii se mpletesc analiza i sinteza senzorial care urmeaz coordonatele aciunii directe cu obiectele, cu operaiile intelectuale i cu funcia reglatorie a cuvntului, reprezentarea avnd o dubl natur: una intuitiv-figurativ i alta operaional-intelectiv. Muli autori au analizat reprezentarea comparnd-o cu percepia. n structura reprezentrii dobndesc relevan nsuirile importante, toate elementele structurale, caracteristice pentru o clas de obiecte. Astfel, putem identifica: Reprezentrile generale, care cuprind n structura lor elementele comune pentru o ntreag clas de obiecte pe baza crora orice element nou este recunoscut ca aparinnd aceluiai grup; Reprezentrile reproductive, care evoc obiectele sau fenomenele percepute anterior; Reprezentrile anticipative, mult mai complexe, care se refer la micri sau schimbri nc nepercepute, fiind rezultatul interveniei operaiilor gndirii i proceselor imaginaiei. (Gurlui, 2009: 38-43).

3. Peisajul: noiune, abordare, interpretare


3.1. Definiia peisajului Peisajul geografic este o structur spaial exprimat printr-o fizionomie proprie, individualizat ca urmare a interaciunii factorilor abiotici, biotici i antropici, care este valorificat n mod difereniat, n funcie de modul n care este perceput. (Drgu, 2000:14) La nivel tiinific, sunt cunoscute dou direciile principale de abordare a peisajelor i anume direcia morfologic, axat pe studierea diferenelor fizionomice ale peisajului ca urmare a organizrii asociaiilor vegetale i direcia holistic, potrivit creia, peisajele reprezint sisteme locale de factori n interaciune, care se integreaz din etaje inferioare spre etaje superioare. La ora actual se pot individualiza trei discipline tiinifice care au ca obiect de studiu peisajul: ecologia peisajului, tiina care se ocup cu studiul relaiilor fizico-biologice care guverneaz diferitele uniti spaiale ale unei regiuni; arhitectura peisajului, care are n vedere amenajarea estetic a peisajelor, privite ca decor, fr a se preocupa de legile naturale i antropice care guverneaz peisajele Terrei; geografia peisajului, care abordeaz peisajul ca pe o realitate complex, n care omul interacioneaz cu mediul su de via. (Drgu, 2000:15) 3.2. Elementele componente ale unui peisaj

Volum 1 number 3-4

13

Popescu Antoaneta-Carina

Principalele elemente care structureaz un peisaj, imprimndu-i o anumit specificitate, n funcie de proporia combinatorie, sunt: relieful, clima, reeaua hidrografic, vegetaia, solurile i factorul antropic. Relieful, prin poziionare, altitudine, orientarea versanilor i declivitate, imprim puternice diferenieri peisajelor terestre, astfel nct, apare ca factor principal n structurarea acestora pe ntinse suprafee. Altitudinea reliefului determin etajarea condiiilor climatice astfel nct, n cuprinsul fiecrui etaj climatic, nveliul vegetal, fauna, hidrografia, solurile i procesele geomorfologice dobndesc caracteristici specifice, ceea ce determin individualizarea unor peisaje geografice proprii fiecrui etaj. Poziionarea catenelor montane ca obstacole n calea maselor de aer imprim caractere difereniate peisajelor geografice de o parte i de alta a acestora (de ex. Munii Himalaya). Chiar n condiiile n care relieful nu se remarc prin altitudini deosebite, nclinarea i orientarea versanilor afecteaz valoarea radiaiei solare receptate de o suprafa terestr, ceea ce provoac diferenierea unor elemente ale peisajului (n special a vegetaiei) (Drgu, 2000:16). Clima determin peisajul natural al suprafeei terestre, n condiiile n care relieful este slab pronunat. Africa este continentul n care zonalitatea climatic este cel mai bine exprimat n structura peisajului. Zonalitatea climatic determin repartiia formaiunilor vegetale i asociaiilor faunistice, a tipurilor de sol etc. O anumit zonalitate se manifest chiar i n formarea unor tipuri de relief (eolian, glaciar). Reeaua hidrografic determin existena i caracteristicile vegetaiei, solurilor i activitilor umane. Sursele de ap determin concentrarea aezrilor umane i rspndirea tipurilor de vegetaie. Solurile constituie premisa dezvoltrii diferitelor tipuri de agrosisteme. Multe dintre peisajele agricole tradiionale (motenite) sau actuale au avut ca factor de genez fertilitatea solurilor, alturi de factorul antropic (nivel de dezvoltare tehnologic, relaii sociale etc). Vegetaia exercit o serie de influene asupra solurilor, microclimatului, apelor, proceselor geomorfologice etc. fiind la rndul su influenat de factorii climatici, altitudinali, hidrici i pedologici (Drgu, 2000:19). Factorul antropic are o importan diferit n structurarea peisajului geografic, aciunea sa desfurndu-se pe fundalul creat de factorii principali. El induce astfel modificri asupra tuturor elementelor peisajului geografic, determinnd artificializarea acestora n proporii diferite. Intercondiionarea i asocierea componentelor peisajului n ansambluri difer n funcie de timp i de nivelul spaial (scara) la care este privit fenomenul. Evidenierea unitilor de peisaj presupune delimitarea unor ansambluri spaiale caracterizate printr-o evoluie comun i o fizionomie relativ omogen. 3.3. Structura unui peisaj n accepiunea geografic tradiional, termenul de structur se refer la forma de organizare sau ordonare n spaiu a elementelor geografice. Aceast viziune asupra structurii privilegiaz descriptivismul, dar rmne valabil pentru analiza fizionomiei peisajelor geografice. Structura peisajelor nu poate fi neleas astfel fr a se face apel la structura compoziional a acestora. Prin prisma analizei sistemice ns, structura este identificat cu relaiile dintre elementele asociate (Rou, Ungureanu, 1977, citai de Drgu, 2000:22). Principalele elemente structurale ale unui peisaj sunt: potenialul ecologic, exploatarea biologic i aciunea antropic. Potenialul ecologic e rezultatul combinrii factorilor geomorfologici (altitudine, nclinarea i expoziia versanilor i procesele geomorfologice) cu cei climatici (temperatura i precipitaiile) i hidrologici. Exploatarea biologic se materializeaz prin comunitile de plante i animale care populeaz teritoriul respectiv, iar aciunea antropic se suprapune peste o infrastructur natural i se materializeaz ntr-o anumit infrastructur economic, dependent de posibilitile naturale ale spaiului colonizat. (Drgu, 2000:23-24) 3.4. Evoluia temporal a unui peisaj

14

Romanian Journal of Education, ISSN: 2067-8347

Formarea competenelor de percepie i interpretare a unui peisaj geografic

Din perspectiv temporal, structura unui peisaj nu poate fi explicat n totalitate prin funcionalitatea sa actual. n structura peisajului se pot identifica elemente fosile, relicte, motenite, actuale i progresive. Valoarea informaional a acestor elemente este important, deoarece ajut la nelegerea dinamicii trecute i viitoare a peisajului, explicnd unele forme specifice, existente n peisajul actual. Elementele fosile au fost create n condiii geografice din trecut, dup care i-au ncetat evoluia, fiind ngropate. Valoarea acestora este predominant informaional. Elementele relicte s-au dezvoltat n anumite condiii geografice, ulterior continundu-i evoluia n condiiile actuale, diferite fa de cele de genez (de exemplu, circurile glaciare din Munii Carpai sau elementele floristice relicte). Elementele motenite s-au format tot n condiii geografice diferite de cele actuale, adaptarea lor la noile condiii realizndu-se prin redimensionarea fluxurilor (de exemplu, vile fluviatile din Munii Carpai sau tramele stradale nguste ce caracterizeaz arealurile centrale ale majoritii oraelor europene). Elementele actuale deriv din condiiile geografice caracteristice perioadei actuale i dau peisajului un caracter calitativ bine determinat. Elementele progresive apar n peisajul actual i sunt n curs de dezvoltare (de exemplu apariia vegetaiei hidrofile ntr-un lac sau apariia, ntr-un cartier, a unor cldiri cu stiluri arhitectonice noi) (Drgu, 2000:25). Analiza acestor elemente servete la elaborarea prognozelor privind peisajul geografic. 3.5. Dinamica peisajului Acest fenomen imprim peisajului o fizionomie variabil n timp. n funcie de evoluia temporal se pot distinge peisaje marcate de o dinamic diurn, dat de variaia luminozitii, important la nivelul proceselor fiziologice ale vegetaiei i a temperaturii (de exemplu n arealele deertice), de o dinamic sezonier, reprezentat de schimbarea anotimpurilor, de o dinamic secular, dictat mai ales de procesele morfogenetice eroziune, alunecri de teren i antropice defriri, desecri i de o dinamic milenar, cauzat de transformrile scoarei terestre i a condiiilor climatice n timp geologic (Drgu, 2000:25). 3.5.1. Metode de analiz a peisajului geografic Analiza unui peisaj presupune descompunerea acestuia n elementele constituente, care vor fi apoi, studiate la nivel de detaliu. Peisajul vizibil este caracterizat prin elemente componente, funcionalitate, fluxuri i un spaiu particular. Peisajul vizibil este interfaa ntre peisajul geografic obiectiv, concretizat n elementele materiale componente i peisajul subiectiv, exprimat prin imagini, ca rezultat al percepiei. Elementele componente ale peisajului geografic pot fi clasate dup geneza lor, dup situarea n spaiu (plan apropiat, deprtat) i dup gradul de informaie pe care-l conin. Un peisaj poate fi analizat tridimensional: n latitudine, n longitudine i n altitudine. Expresia cea mai frecvent a unui peisaj este harta, care ncearc s exprime complexitatea relaiilor de tip geosistemic, produse n fiecare punct din teritoriu. Fa de hart, un observator uman, va adauga a patra dimensiune de analiz, cea a profunzimii cmpului vizual, care permite identificarea planurilor. Cu toate acestea, privirea observatorului poate omite o serie de elemente ale peisajului, din motive de capacitate fizic de observare limitat, care n schimb se gsesc reprezentate pe o hart. Astfel, n teritoriu, anumite elemente aflate ntr-un plan mai ndeprtat pot fi mascate de elemente aflate n prim plan, din cauza deformrii unghiului privirii. n perspectiv temporal, structura vizual a unui peisaj geografic sufer modificri. Se va face distincia ntre obiecte stabile i obiecte temporare. De exemplu, relieful este cel mai stabil element, care are rolul de suport al peisajului vizibil. Peste relief, se pot suprapune elemente de origine natural (o pdure) sau antropic (o fabric) a cror stabilitate n timp este variabil: pdurea poate fi defriat

Volum 1 number 3-4

15

Popescu Antoaneta-Carina

pentru a face loc terenurilor pentru culturi agricole, fabrica poate fi drmat i un cartier rezidenial poate fi construit pe acel amplasament. n continuare, vom prezenta metodologia de lucru i etapele ce necesit a fi parcurse pentru a realiza o interpretare pertinent a unui peisaj geografic. 3.5.2. Etapele de lucru Plecnd de la baza teoretic expus mai sus, ne propunem s ilustrm printr-un exemplu practic algoritmul de interpretare al unui peisaj, plecnd de la identificarea elementelor componente ale acestuia (relief, vegetaie, impact antropic etc.), a proporiei deinute de ctre fiecare element constituent n cadrul peisajului, a structurii i evoluiei temporale a elementelor, care imprim o anumit stare peisajului. Interpretarea peisajului presupune astfel mai multe operaii, care se traduc prin parcurgerea unor sarcini de lucru diferite i etapizate, dup cum urmeaz: 3.5.2.1. Prelucrarea primar a informaiilor vizuale (etapa de teren) Prima operaie const n delimitarea planurilor de percepie (P1, P2, P3...) i de analiz a peisajului, lund ca repere anumite elemente spaiale stabile. Se mparte astfel terenul ntr-o reea de puncte de observaie pentru a controla spaiul. n fiecare punct se recolteaz informaia, care apoi va fi comparat cu observaiile fcute n puncte diferite, pentru a observa elementele suplimentare observate din diferite unghiuri de observaie. Se inventariaz elementele care compun acel peisaj. Se studiaz combinaiile acestora pentru a degaja modul n care acestea se structureaz i pentru a li se stabili o tipologie. Pentru a stabili aceast tipologie, se recurge la tehnicile de analiz factorial i a clasificrilor ierarhice. Se construiete o schem care s redea relaiile de proximitate dintre elemente. Se cartografiaz elementele n funcie de schema realizat mai sus. 3.5.1.2. Prelucrarea aprofundat a informaiei Elementele de imagine care determin percepia observatorului sunt: vizibilitatea, distana dintre observator i imagine, unghiul de inciden, unghiul de depresiune, unghiul de elevaie, profunzimea i lumina. n funcie de durata din zi n care se face observaia, condiiile atmosferice, nlimea la care se afl punctul de observaie, anotimp, exist posibilitatea ca anumite elemente importante ale peisajului s fie mascate i invizibile observatorului. De aceea, este important ca n cea de-a doua etap de prelucrare a informaiilor, s se fac apel la fotografii aeriene i hri, ce se dovedesc a fi de un real folos n interpretarea peisajului. 3.5.1.3. Exemplificare Sarcin de lucru: Pornind de la observarea n teren a urmtorului peisaj, stabilii gradul de antropizare a zonei analizate. Specificare: Fotografia reprezint partea central a staiunii Rnca (localizat n partea sud-estic a Munilor Parng, judeul Gorj) surprins de pe Muntele Corneu, de la o altitudine de 1695m, la ora 17:00, la sfritul lunii iunie. Observaie: Pe imagine am delimitat, de asemenea, cele patru planuri de observaie: P1, reprezentat cu galben, P2 reprezentat cu rou, P3 reprezentat cu roz i P4 cu alb, pentru o mai bun orientare n peisaj.

16

Romanian Journal of Education, ISSN: 2067-8347

Formarea competenelor de percepie i interpretare a unui peisaj geografic

Metod de lucru: Pentru a ti de unde se ncepe observarea peisajului i decuparea lui n planuri de analiz, este necesar identificarea punctelor de reper i a liniilor de fractur, care vor constitui liniile de demarcaie a planurilor de analiz. Punctele de reper sunt constituite astfel de elementele fixe ale peisajului, care servesc ca puncte de sprijin ale privirii, la care raportm celelalte elemente ale cadrului observat. Pot fi att elemente naturale: un element de vegetaie bine individualizat n peisaj sau care se distinge, care atrage privirea observatorului prin ceva ieit din comun (nlime, culoare, form etc.), ct i elemente antropice, care se supun acelorai principii. n cazul peisajului ales, reprezentat de staiunea Rnca, liniile de separaie ntre planuri sunt urmtoarele: drumul ce mrginete prtia de schi, care desparte primul plan de planul secund, aliniamentul forestier, ce delimiteaz planul secund de planul al treilea i interfluviul prelungit al culmii Setea Mic, care delimiteaz ultimele dou planuri. Odat operat aceast mprire n planuri, observatorul identific punctele de reper din peisaj, ncadrndu-le n planurile deja delimitate. n cazul primului plan, stlpul de iluminat reprezint punctul de reper, fiind de altfel i cel mai apropiat element de poziia n care se afl observatorul. n planul secund, punctul de reper este constituit de Hotelul Onix, n al treilea plan Vf. Setea Mare, iar n ultimul plan, Vf. Parngul Mare. Punctele de reper sunt situate cam pe acelai aliniament, respectnd principiul distanei celei mai mici ntre observator i obiectul observat. Privirea urmrete o traiectorie dreapt. Trebuie s menionm faptul c elementele alese ca reper nu sunt neaprat cele mai bogate n informaie. Din punct de vedere informaional, elementele conexe se pot dovedi interesante studiului, dar reprezentativitatea informaional a unui element va fi stabilit n urma parcurgerii etapei descriptive a peisajului. Etapa descriptiv presupune identificarea elementelor peisajului i analizarea acestora conform planurilor delimitate. n prim-plan se poate observa astfel o suprafa nierbat de mare dimensiune, mrginit de un drum de acces. Luat individual, aceast suprafa nu este reprezentativ. Caracteristicile ei, nclinarea i omogenitatea nu reprezint factori de identificarea a funcionalitii acestei suprafee. n schimb, corelat cu infrastructura de acces pe cablu poziionat n partea dreapt a imaginii, ajut la decodarea sensului i identificarea prtiei de schi a staiunii i a teleschiului aferent.

Volum 1 number 3-4

17

Popescu Antoaneta-Carina

n momentul observaiei, acest prim-plan are un caracter static, prtia fiind neutilizat, iar teleschiul n repaus. n cel de-al doilea plan, observatorul poate identifica elementele cadrului antropic, reprezentat de diferite construcii (vile, pensiuni, hoteluri). Aceste construcii se afl n stadii diferite de finalizare: unele au doar fundaia turnat, altele necesit doar finisaje. Grmezile de nisip, macaraua i aspectul construciilor permit nelegerea unei dinamici mult mai subtile, care va fi necesar a fi studiat mai n detaliu ntr-o etap superioar a analizei. Elementul de reper din acest plan, hotelul Onix, valorific o poziionare foarte bun n cadrul staiunii: la baza prtiei de schi, la ntretierea drumurilor, beneficiind de o foarte bun vizibilitate, menit a atrage turitii. Cromatica sa, alb i maron, constituie, de asemenea, un avantaj, individualizndu-l ntre celelalte elemente construite, care, dei sunt vopsite n culori care atrag de regul privirea roz i portocaliu au dezavantajul nlimii mult mai mici, fiind mascate din anumite unghiuri de ctre hotelul Onix. Este posibil ca aceast cromatic vie (roz i portocaliu) s fie util n anotimpul de iarn, cnd va contrasta cu dominanta cromatic alb a peisajului hivernal, remarcndu-se astfel n peisaj. Trama stradal este un element important al peisajului deoarece ea structureaz dispoziia spaial a vetrei staiunii, direcioneaz privirea spre anumite elemente aflate pe traseul su, pn devine invizibil, fiind mascat de pdure. Este n acelai timp un element de fractur, ea marcnd separaia dintre primul plan i planul secund, dar i un element de racord, ea conectnd puncte diferite n cadrul unei reele. Planul al treilea de vizibilitate este n totalitate reprezentat de relieful montan, ca de altfel i ultimul plan. Dac n primele dou planuri elementele naturale sunt transformate, n multe cazuri eliminate (de exemplu, vegetaia ce exista nainte pe locul actualelor construcii) sau utilizate n scopuri productive prin amenajare (prtia de schi care valorific nclinarea i expunerea unui versant), n planul al treilea, elementele naturale predomin. Este astfel posibil identificarea caracteristicilor peisajului montan, n special cele legate de relief i vegetaie. n partea dreapt a imaginii poate fi foarte bine delimitat cldarea glaciar a circului glaciar Mohoru, datorit formei sale semicirculare. Sunt, de asemenea, vizibile i elemente de microrelief glaciar, ca, de exemplu, umerii glaciari i trenele de grohoti. Observnd forma i elementele ce se gsesc in-situ n circul Mohoru, deducem c este un circ de obrie, datorit faptului c este bine conturat n peisaj, are versanii abrupi, roca se gsete la zi, iar fundul circului este acoperit cu gelifracte grosiere. Cele dou trepte identificabile n cadrul circului Mohoru marcate n peisaj de umeri i praguri glaciare, ne faciliteaz interpretarea treptei superioare ca bazin de recepie iniial instalat pe un versant cu nclinare accentuat i a treptei secundare, aprut n urma evoluiei circului iniial n perioadele periglaciare. Acest circ se continu cu o vale glaciar, ce are un profil transversal simplu, n form de U, tot o posibil evoluie a ghearului n perioada postglaciar. Aceste forme i microforme glaciare s-au pstrat foarte bine n timp (ele reprezint elemente relicte n cadrul peisajului actual), ceea ce ne conduce la emiterea ipotezei c substratul este de origine granitic, fapt validabil pe harta geologic a zonei. n ultimul plan este dificil de a mai sesiza detaliile reliefului, din cauza deprtrii obiectelor fa de observator. Se individualizeaz doar forma crestei principale a Munilor Parng, n cadrul creia vrfurile cu aspect piramidal se ridic deasupra neurilor dintre ele cu 100-200 m (de exemplu Vf. Setea Mare i Setea Mic). Aceast fizionomie este datorat proceselor periglaciare. n rest, se pot observa interfluvii prelungi acoperite de pdure i limita pn la care pdurea de conifere urc n altitudine i de unde ncepe golul alpin. n etapa a treia, de dezvoltare, plecnd de la cele observate n teren, cnd s-au formulat ipoteze i ntrebri, se vor verifica ipotezele i se vor cuta rspunsuri la ntrebri prin consultarea bibliografiei de specialitate existente pe zona de studiu analizat. Pentru a rspunde la sarcina de lucru este necesar studierea impactului antropic asupra zonei montane Rnca, identificarea etapelor de evoluie n timp a staiunii, amenajrile turistice actuale i ponderea lor n peisaj. Documentele ajuttoare la care se va face apel sunt: harta topografic a Munilor Parng, harta turistic a Munilor Parng, fotografii aeriene preluate de pe Google Earth sau ortofotoplanuri ale

18

Romanian Journal of Education, ISSN: 2067-8347

Formarea competenelor de percepie i interpretare a unui peisaj geografic

zonei, Planul de Urbanism Zonal Rnca. Pe baza acestor materiale este posibil evaluarea impactului antropic n zon.

4. Competene vizate
Conceptul de competen este definit n dicionare ca fiind capacitatea cuiva de a se pronuna asupra unui lucru, pe temeiul unei cunoateri adnci a problemei n discuie; un ansamblu de informaii teoretice i practice (Dulam, 2010:15). n lucrrile de specialitate, conceptul de competen semnific un ansamblu de cunotine declarative, procedurale i atitudini pe care le posed o persoan, care sunt activate (transformate i integrate) n planificarea i executarea unei sarcini caracteristice, ntr-un moment dat, ntr-o categorie de situaii (Brien, 1997, citat de Dulam, 2010:16). Competenele sunt clasificate n: competene specifice, competene procedurale i competene transversale. Competenele specifice sunt particularizate la specificul coninutului disciplinar, asociindu-se unitilor de coninut ale leciilor, valorilor i atitudinilor specifice dobndite n cadrul unui obiect de studiu. Competenele procedurale reprezint ndemnarea unui elev/student de a rezolva o cerin de lucru n urma aplicrii unui algoritm specific. Competenele transversale reprezint acele competene, ce odat dobndite n cadrul unui anumit obiect de studiu, pot fi apoi utilizate, prin extrapolare i n alte situaii de nvare, n alte domenii de activitate. Aplicate la tema cercetrii noastre, urmtoarele competene au fost identificate i formulate: 4.1. Competene specifice Observarea i interpretarea peisajului geografic, cu urmtorul coninut: distingerea elementelor unui peisaj, degajarea ansamblurilor i limitelor; clasificarea elementelor observate: naturale i antropice; evaluarea elementelor cantitative din peisaj (distane, nlimi, proporii, volume); identificarea unor elemente specifice n peisaj; compararea elementelor prin raportare la punctele de reper; utilizarea unui vocabular specific; dobndirea unor cunotine legate de funcionarea unor medii geografice specifice (un ora, o staiune litoral/montan, o zon industrial, un versant mpdurit etc.); dobndirea unor cunotine legate de funcionalitatea elementelor sistemului; evidenierea interaciunilor dintre diferiii factori ai peisajului, vizibili i invizibili, prezeni sau trecui; nsuirea unui algoritm de analiz specific (de observare interpretare) i aplicarea lui n analiza altor tipuri de peisaje; analiza i interpretarea documentelor ajuttoare pentru nelegerea unui peisaj; construirea unor scenarii, formularea unor ipoteze pentru a explica dinamica actual a peisajelor i evoluia acestora n timp; elaborarea i utilizarea unor instrumente de lucru (realizarea unui algoritm de observare a peisajului, realizarea unor tipologii peisagere, realizarea unor scheme ale tipurilor de peisaje).

4.2. Competene procedurale Redarea spaiului: realizarea unui crochiu de peisaj; realizarea unei scheme; ordonarea unei descrieri a peisajului.

Volum 1 number 3-4

19

Popescu Antoaneta-Carina

4.3. Competene transversale nsuirea i aplicarea algoritmilor de lucru: elaborarea unor instrumente de lucru (algoritm, tipologie, taxonomie); aplicarea unui algoritm pe etape logice succesive; raportarea la puncte de reper fixe i reprezentative; decuparea realitii n funcie de anumite criterii; managementul timpului i etapizarea programului de lucru; elaborarea unei analize pertinente i complexe, sintez a etapelor cercetrii ntreprinse.

5. Concluzii
Considerm c o astfel de abordare a peisajului din perspectiva psiho-geografic l ajut pe student s neleag mai bine mediul, acest sistem de elemente intercondiionate, organizate dup anumite legi i s neleag utilitatea unei astfel de analize n cadrul unei cercetri geografice. Rolul profesorului este de a-l ghida pe student, de a-i demonstra, pe de-o parte, avantajele unei astfel de analize, de a-l ajuta s depeasc faza de descriptivism a peisajului, de a nelege fenomenele i relaiile care se stabilesc ntre componentele care modeleaz peisajul, precum i s contientizeze limitele unei astfel de cercetri, ce necesit conjugarea cu alte mijloace de studiu pentru validarea ipotezelor formulate. Formarea unor competene specifice, de analiz a peisajului, precum i cele de utilizare a diferitelor instrumente n efectuarea acestei analize, conjugate mai apoi cu realizarea de ctre studenii a propriilor instumente de lucru, reprezint scopul acestei aplicaii practice.

Bibliografie
[1] DAVID, S, 2006, Percepia , n volumul colectiv Psihologie general, Bochi, E, (coord.), Editura Universitii din Oradea, Oradea. [2] DINC, I, 2006, Peisajele geografice ale Terrei. Teoria peisajului, Editura Universitii din Oradea, Oradea. [3] DRGU, L, 2000, Geografia peisajului, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. [4] DULAM, E, 2010, Didactica axat pe competene, Editura Presa Universitar Clujean, ClujNapoca. [5] GURLUI, I, 2009, Compendiu de psihologie general, Editura Morosan, Bucureti [6] PARTOUNE, C, 1999, Comptence Interprter un paysage nouveau , http://www.lmg.ulg.ac.be/competences/chantier/capacites/paysage.htm

20

Romanian Journal of Education, ISSN: 2067-8347

S-ar putea să vă placă și