MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA DIN SIBIU FACULTATEA DE TIINE SOCIO-UMANE DEPARTAMENTUL DE JURNALISM,

RELAII PUBLICE, SOCIOLOGIE I PSIHOLOGIE SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE

Precizri privind desfasurarea examenului de finalizare a studiilor de licenta - Specializarea PSIHOLOGIE, anul universitar 2011-2012 1. Examenul pentru finalizarea studiilor de licenta se compune din doua probe obligatorii, respectiv: a. Sustinerea unui examen scris; b. Sustinerea publica a lucrarii de licenta. 2. Examenul scris va consta intr-un test de achizitii cu alegeri multiple (test grila), continand 50 de itemi, cu 4 variante de raspuns fiecare, una singura corecta. Pentru fiecare raspuns corect se va acorda 1,00 (un) punct. Scorul brut obtinut se va transforma in note de la 1 la 10. Notele finale vor fi exprimate cu 2 (doua) zecimale, fara rotunjire. 3. Durata examenului scris este de 3 (trei) ore. 4. Nota minima pentru promovarea examenului scris este 5,00 (cinci). 5. Examenul scris va testa achizitiile din cinci domenii generice, fundamentale si de specialitate, respectiv Fundamentele Psihologiei, Metodologie, Statistica si prelucrarea datelor, Psihologie organizationala, Psihologie clinica si Psihologia varstelor. Examenul scris va contine cate 10 itemi din cadrul fiecarui domeniu. 6. Fiecare membru titluar al Colectivului de Psihologie va redacta cel putin 25 de itemi, urmand a se obtine un numar minim de 500 de itemi, dintre care 50 de itemi vor fi alesi aleator pentru a compune testul de achizitii. 7. Cu minim 30 de zile inainte de data programata pentru examenul scris, se va organiza o simulare a acestui examen. Notele obtinute nu se iau in calcul la stabilirea rezultatelor finale ale candidatilor la examenul scris. Itemii folositi pentru simulare nu mai pot fi folositi ulterior. 8. Tematica si bibliografia pentru examenul scris vor fi anuntate si afisate pe site-ul Colectivului si la sediul Colectivului de Psihologie cu minim 6 (sase) luni inainte de data de incepere a examenului de licenta. 9. Promovarea examenului scris, respectiv obtinerea notei minime 5,00 (cinci) reprezinta conditia obligatorie pentru ca un candidat sa participe la cea de a doua proba, respectiv sustinerea publica a lucrarii de licenta. 10. Se considera frauda la examenul scris, soldata cu eliminarea candidatului din examen si cu acordarea notei 1,00 (unu), orice incercare de utilizare de materiale ajutatoare sau orice incercare de comunicare in timpul examenului. Intrarea in sala de examen cu orice material ajutator (fituica, care, etc.), cat si cu orice fel de aparatura de comunicare, telefon mobil, etc., indiferent daca sunt sau nu in functiune, este interzisa. Candidatul care va fi gasit in sala de examen cu astfel de 1

obircte va fi eliminat din examn si lucrarea sa va fi notata cu nota 1,00 (unu). Un candidat poate iesi din sala pentru nevoi fiziologice numai insotit de catre un supraveghetor. 11. Afisarea rezultatelor se va face cel tarziu in 48 de ore de la terminarea examenului scris. Afisarea rezultatelor se va face pe site-ul Colectivului de Psihologie si la sediul Colectivului de Psihologie. 12. Contestatiile se pot depune in maximum 24 de ore de la afisarea rezultatelor. In cazul unei contestatii, nota finala este nota rezultata in urma recorectarii, indiferent daca este mai mica, egala sau mai mare decat nota contestata. 13. In cadrul celei de a doua probe, fiecare candidat va sustine public lucrarea sa de licenta. Lucrarea va avea minimum un coordonator care este membru titular al Colectivului de Psihologie si detine titlul stiitific de doctor. Lucrarile candidatilor din alte centre universitare pot fi sustinute numai daca respecta conditia de mai sus. Pentru satisfacerea acestei conditii, indrumarea unei lucrari de licenta poate fi realizat in co-tutela. Candidatii care nu au cel putin un coordonator care este cadru titular, doctor, in cadrul Colectivului de Psihologie, nu se pot inscrie pentru sustinerea examenului de finalizare a studiilor de licenta. 14. Lucrarile de licenta vor fi redactate in conformitate cu Anexa 1: Ghid de Redactare a lucrarilor de licenta. 15. Fiecare candidat este obligat sa pastreze o lista a subiectilor care au participat. Lista subiectilor nu va contine rezultatele acestora, ci doar identitatea lor, in asa fel incat confidentialitatea informatiilor cu caracter psihologic colectate sa fie asigurata. 16. Lucrarea de licenta va fi redactata in asa fel incat sa nu dezvaluie in nici un fel date despre subiect/subiecti, date care ar avea nevoie de acordul expres la subiectului/subiectilor pentru a fi dezvaluite. In toate cazurile in care acest lucru nu este posibil (de exemplu proceduri cu un singur subiect), candidatul va obtine si anexa acordul informat scris al subiectului/subiectilor respectiv/respectivi si al institutiei, atunci cand este cazul. 17. Candidatul care nu poate prezenta originalele tuturor probelor, instrumentelor etc., folosite, candidatul care plagiaza sau candidatul care prezinta date falsificate va fi exclus din examen. 18. Indrumatorul de licenta este obligat sa se asigure ca lucrarea de licenta este un produs independent al muncii candidatului. Pentru aceasta, va supraveghea realizarea tuturor etapelor si se va asigura ca toate datele de teren, aplicatiile, rezultatele teoretice, etc. respecta regulile referitoare la dreptul de autor si proprietate intelectuala si la cele referitoare la combaterea plagiatului. La finalizarea lucrarii, indrumatorul de licenta va confirma prin completarea unui formular scris faptul ca a supervizat intregul proces de elaborare si redactare, cat si faptul ca datele invocate/subiectii sunt reale/reali, satisfacand astfel exigentele art. 143 (4) din Legea educatiei nationale. 19. Lucrarea de licenta in forma sa finala va fi prezentata indrumatorului de licenta cu cel putin 14 zile calendaristice inainte de data la care incep inscrierile pentru examenul de licenta. Candidatul va preda intrumatorului un exemplar tiparit si un exemplar in format electronic, in formatul pdf. , protejat pentru scriere. 20. Indrumatorul de licenta va verifica lucrarea de licenta depusa de catre candidat, in ceea ce priveste plagiatul, folosind soft de specialitate. Raportul electronic va fi anexat referatului redactat de catre indrumator. 21. Indrumatorul de licenta va intocmi un referat de apreciere a lucrarii si va propune o nota. Referatul de apreciere a lucrarii de licenta va fi predat Secretarului Comisiei de Licenta cu minimum o zi 2

lucratoare inainte de data inceperii inscrierilor pentru examenul de licenta, predarea fiind confirmata de catre Secretar in scris. Predarea in termenul specificat a referatului de licenta este o obligatie de serviciu/profesionala a indrumatorului de licenta. In lipsa referatului de apreciere, candidatul nu se va putea inscrie la examenul de finalizare a studiilor de licenta. 22. Lucrarile de licenta vor fi sustinute public si vor fi notate cu note de la 1 la 10, exprimate cu 2 zecimale, fara rotunjire. Nota la aceasta proba se obtine prin calcularea mediei aritmetice a notelor acordate de catre membrii Comisiei de Licenta si a indrumatorului de licenta. 23. In maximum 15 zile calendaristice de la stabilirea componentei Comisiei de Licenta, aceasta va stabili si afisa Criteriile de Evaluare a lucrarilor de licenta. Atat Comisia de Licenta cat si indrumatorul de licenta vor evalua lucrarile de licenta folosind exclusiv Criteriile de Evaluare mentionate. Aceste criterii vor fi afistate la sediul Colectivului de Psihologie si postate pe site-ul Colectivului de Psihologie. 24. Prezenta Indrumatorului de licenta la sustinerea lucrarii de licenta este obligatorie. 25. In cazul in care intre nota cea mai mica si nota cea mai mare acordata de membrii Comisiei de Licenta si Indrumatorul de licenta exista o diferenta mai mare de 1,00 (unu) punct, cei care au acordat acele note vor intocmi un scurt referat de sustinere a notei. Acestea vor face referire directa la indepliniera/neindeplinirea Criteriilor de Evaluare statuate de catre Comisia de Licenta. Dupa discutarea acestor referate de catre Comisie si Indrumatorul de licenta, cadrele didactice care au acordat respectivele note le pot mentine sau le pot modifica in sensul reducerii diferentei sub limita de 1,00 (unu) punct. Presedintele Comsie de Licenta va intocmi un raport sumativ asupra acestor situatii, care va fi supus discutie in cadrul Colectivului de Psihologie si va fi remis Directorului de Departament si Decanului. 26. Rezultatele sustinerii publice a lucrarii de licenta nu pot fi contestate, fiind vorba de o proba orala, cu exceptia cazului in care contestatia se refera la o greseala de calculare a notei. Nota minima pentru promovarea acestei probe este 5,00 (cinci). 27. Nota finala la examenul de finalizare a studiilor de licenta se obtine prin calcularea mediei aritmetice cu doua zecimale, fara rotunjire, dintre nota obtinuta la proba scrisa si nota obtinuta la sustinerea publica a lucrarii de licenta. Nota minima pentru promovarea examenului final de licenta este 6,00 (sase).

ANEXA 1: GHID DE REDACTARE A LUCRARII/TEZEI DE LICEN A. CERINE GENERALE OBLIGATORII Teza de licen reprezint o component esenial a evalurii activitii studentului. Aceasta testeaz capacitatea, abilitile de a concepe i a realiza o cercetare/aplicatie independent, precum i a de a redacta cercetarea conform regulilor comunitii tiinifice. O tez care are un nivel satisfctor, trebuie s demonstreze familiaritatea studentului cu literatura relevant pentru tema abordat, s fie corect din punct de vedere metodologic, al analizei datelor i al argumentrii, s aib o structur logic, s fie redactat coerent, n stilul limbajului tiinific. Aspectul de form trebuie s fie, de asemenea, n concordan cu standardele academice. Scopul acestui material este de a furniza studenilor un ghid general de redactare a tezei de licen sau de masterat care s ndeplineasc standardele fundamentale unei cercetri tiinifice, care poate fi acceptat pentru susinerea oral. Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii. Nendeplinirea lor duce la eliminarea din examenul de susinere a tezei. Partea a doua a ghidului prezint cerine specifice maximale pentru diverse tipuri de cercetare. ntreaga responsabilitate a tezei i revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze teza n conformitate cu cerinele prezentate mai jos. Nerespectarea acestor norme atrage dup sine penalizri n notare. I. Formatul tezei 1. 2. 3. 4. 5. Teza trebuie s cuprind urmtoarele pri: Pagina de titlu Cuprins Coninutul tezei Bibliografie Anexe Teza va fi redactat pe computer n format A4, la un rnd i jumtate distan, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3, etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3, etc.) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, sau 1.2.1, 1.2.2, etc). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. Pagina de titlu va conine urmtoarele informaii: numele universitii, a facultii i a catedrei titlul tezei nivelul de susinere a tezei (tez de licen sau tez de masterat) numele candidatului anul realizrii Numele i titlul coordonatorului (vor fi menionate pe pagina interioar de titlu) doar cu acordul acestuia. Nu este obligatorie menionarea numelui coordonatorului pe copert. Nu se accept 4

1. 2. 3. 4. 5. 6.

pentru a fi susinute lucrrile care nu au un coordonator tiinific agreat (cadru didactic sau cercettor). Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginaiei corespunztoare din text. Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association), ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct. Anexele pot conine scalele / probele utilizate, ilustraii suplimentare, prelucrri preliminarii (dac este cazul), alte materiale relevante pentru studiul ntreprins.

II. Coninutul tezei Teza trebuie s aib o organizare logic n capitole, care s prezinte urmtoarele aspecte: 1. Introducere 2. Cadrul teoretic al problemei studiate 3. Obiectivele i ipoteza/ipotezele cercetrii 4. Metodologia cercetrii 5. Rezultatele cercetrii i interpretarea acestora 6. Concluzii i implicaiile cercetrii n practica psihologic 7. Rezumatul lucrrii, preferabil ntr-o limb de circulaie internaional Introducerea va fi redactat n aproximativ 3 pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se va prezenta sintetic situaia cercetrilor relaionate cu subiectul ales, motivaia alegerii temei, indicnd domeniile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri. Cadrul teoretic al problemei studiate va fi redactat ntr-un singur capitol (Capitolul 2). Capitolul care prezint cadrul teoretic al problemei studiate nu trebuie s depeasc 50% din numrul de pagini al tezei. Aceast parte a tezei realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate relevant pentru tema cercetat. Se vor prezenta principalele teorii / modele explicative, indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic, sau de alt natur. Prin coninutul ei, baza teoretic trebuie s se centreze pe fundamentarea ulterioar a ipotezelor avansate. Aceast parte a tezei trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le citi i analiza critic, de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Capitolul 3, care prezint obiectivele i ipotexele cercetrii proprii, va conine urmtoarele aspecte: 1. formularea coerent a obiectivelor generale i specifice ale cercetrii; 2. formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac este cazul); Capitolul 4, metodologia cercetrii, conine urmtoarele psragrafe: Subiecii principalele date demografice Instrumentul / instrumentele de investigare descriere Designul experimental (n cazul unor experimente de laborator acesta va fi foarte amplu tratat) / procedura de lucru Capitolul 5 Rezultatele cercetrii i discutarea / interpretarea acestora, conine urmtoarele subcapitole: 5.1. prezentarea i analiza datelor 5

5.2. interpretarea rezultatelor

Rezultatele trebuie s decurg clar din designul si metodele de cercetare utilizate. Tabelele i figurile care redau rezultatele cercetrii vor fi incluse n aceast parte a lucrrii. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se atribuie o semnificaie i interpretare psihologic. Sunt de dorit i explicaii alternative i contextuale, precum i implicaiile rezultatului discutat. Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate, indicndu-se similariti i diferene. Capitolul 6 Concluzii i implicaii trebuie redactat n relaie logic cu obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede, neechivoc. Concluziile vor reflecta rspunsuri sau soluii la ntrebrile cercetrii. Acest capitol va ncepe cu prezentarea succint a motivaiei cercetrii. n urmtoarele paragrafe se vor redacta concluziile referitoare la rezultatele obinute, evitnd detalii i argumentri suplimentare. Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu, de cercetarea realizat, precum i implicaiile sale practice. Limitele i constrngerile cercetrii vor fi amintite tot n acest capitol sau unul separat. Pot fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare. III. Stilul i limbajul de redactare Teza trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare. Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, lexic, etc). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anteriore. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie coerent. IV. Citarea bibliografic Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul tezei de licen sau de masterat trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse n tez, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme etice poart numele de plagiat. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final, dup cum toi autorii inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrrii. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat, dar i prin ghilimele i forma italic a literelor. Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, cel al APA. Doar n cazul n care sunt mai muli de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al sau .a.. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele i iniiala prenumelui autorului i anul publicaiei, cu indicarea n parantez a autorului i anului apariiei sursei indirecte din care s-a citat. Numele revistei sau a crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei. Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos. Exemple: Landy, F.J., & Conte, J.F. (2004). Work in the 21st century. : an introduction to industrial and organizational psychology. NY: McGraw-Hill Companies, Inc. Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders. Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71. 6

Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd edn. Baltimore, MD: Williams & Wilkins. http://www.goalproject.org/sources.html ... se trece si data/ora de accesare <http://www.exemplu.org/sources.html>

B. CERINE SPECIFICE MAXIMALE Lucrarea de diplom sau teza de masterat poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare: I. II. III. IV. V. VI. Cercetare experimental i cvasiexperimental Cercetare observaional, studiu corelaional, anchet psihosocial Studiu de metaanaliz Cercetare calitativ Cercetare aplicativ Studiu teoretic

I. Cercetare experimental i cvasiexperimental 1. Adecvarea cercetrii lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau cvasiexperimental; nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii; modelul experimental utilizat s in seama de exigenele fenomenului / evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii; s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental utilizat; s utilizeze eantioane adecvate, care s permit generalizarea datelor; ipoteza de cercetare s fie falsificabil; ipoteza s fie dedus logic din teoria verificat; operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul manipulrii experimentale; s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea ecologic. 2. Control experimental grupele de control i experimentale s fie selectate conform designului experimental; s utilizeze o procedur de eantionare randomizat sau s evidenieze c eantioanele comparate sunt similare. 3. Validitatea manipulrii manipularea constructului sau intervenia s fie corect operaionalizat i s fie n concordan cu ipoteza dedus din modelul teoretic; s evite erorile de manipulare experimental; s evite confuzia dintre efectele datorate variabilei investigate i efectele generate de alte variabile externe; efectul manipulrii sau al interveniei s fie suficient de puternic pentru a produce efecte msurabile; dac este necesar s includ verificri ale efectului manipulrii. 7

modalitile variabilelor pe baza crora efectum inferenele s fie plauzibile n ceea ce privete populaia i modelul experimental; 4. Controlul erorilor s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile de cercetare care afecteaz validitatea intern (ex instrument utilizat, maturizarea grupului, selecie, regresie, variabile confundate, moarte experimental, etc.); s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea concluziilor statistice (de ex. analiz de itemi, fidelitatea demersului experimental, variabile irelevante aleatoare prezente n situaia experimental, eterogenitatea subiecilor, etc.); s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea de construct (de ex. definiie insuficient, confundarea constructului cu nivelurile constructului, etc.); n cazul studiilor de laborator s analizeze gradul de adecvare a situaiei simulate ntr-un mediu artificial pentru dimensiunile eseniale ale procesului sau fenomenului studiat; s prezinte limitele studiului privind generalizarea la situaiile ecologice. 5. Concluzii la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumptiv al altor variabile dect cele manipulate; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. II. Cercetare observaional, studiu corelaional, anchet psihosocial

1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale; s utilizeze un design adecvat constrngerilor temei abordate; n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar putea avea o influen asupra comportamentului studiat); n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile; n cazul studiilor care permit studierea de relaii cauzale, direcia relaiei cauzale s fie n concordan cu date furnizate de literatura de specialitate relevant i s fie evaluat cu proceduri statistice adecvate. 2. Controlul erorilor s controleze, pe ct posibil, erorile de cercetare; n cazul studiilor longitudinale s fie argumentat logic alegerea momentului msurtorilor; subliniaz corect argumentele validitii relaiei cauzale; dac este cazul identific i evalueaz efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei multiple; explic, dac e cazul, excluderea unor variabile relevante din studiu; dac este cazul evalueaz nonlinearitatea (prezena unei relaii nonlineare ntre variabilele studiate). 3. Concluzii la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul variabilelor relevante; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. III. Studii de metaanaliz 8

1. Eantionarea adecvat a studiilor include toate studiile relevante accesibile (publicate i nepublicate) al domeniului abordat; nsumeaz un numr suficient de studii care s justifice o metaanaliz. 2. Procedura adecvat utilizeaz o procedur de analiz corect; explic i argumenteaz regulile de includere sau excludere a studiilor; explic i argumenteaz modalitatea de codare a variabilelor studiate; prezint o list a studiilor examinate (sau o face accesibil prin trimiteri la literatur); explic i argumenteaz metoda de cutare a studiilor; condenseaz msurtori sau constructe similare (validitatea de construct a variabilelor este similar); trece dincolo de simpla nsumare a datelor, contribuia studiului s fie clar (n plan teoretic, metodologic sau practic).

IV. Cercetare calitativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ; definete clar problemele care vor fi abordate n studiu; aplic corect metoda i tehnicile de analiz; s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul studiului i modelului utilizat (ex. observaie, interviu, etc); s aplice corect i descrie clar procedeul de analiz; s conin descrierea detaliilor astfel ca s permit o eventual replicare a studiului; s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare. 2. Concluzii dezvolt i definete clar categoriile conceptuale; face legtura ntre concluziile studiului problema abordat i metodele folosite; specific i explic legturile dintre concepte sau categorii de concepte; n interpretare s ia n considerare factorii contextuali relevani i ali factori explicativi; V. Cercetare aplicativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme relevante n practic; s analizeze critic soluiile propuse n literatura de specialitate din punct de vedere al adecvrii la problema abordat; s ia n considerare avantajele i dezvanatajele soluiei propuse de cercetarea proprie; s foloseasc un demers de cercetare adecvat verificrii soluiei propuse; s utilizeze un context (ex. Situaie, ocupaie, organizaie) potrivit problemei abordate n studiu care s permit generalizarea soluiei propuse; s operaionalizeze corect constructul abordat (n concordan cu literatura de specialitate i teoria astfel nct s fie justificat operaionalizarea propus; toate msurtorile s fie justificate de scop, teorie i cercetrile anterioare; s msoare toate variabilele relevante pentru problema studiat; dac este posibil s utilizeze instrumente accesibile, standardizate i bine documentate; s ofere explicaii detaliate cnd aplic probe sau instrumente noi. 2. Concluzii analizeaz valoarea soluiei propuse pentru soluionarea problemei practice abordate; 9

abordeaz limitele i domeniul de aplicabilitate ale soluiei propuse. VI. Studiu teoretic 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care justific un demers teoretic (construcia unui model descriptiv, construcia unei noi teorii, analiza teoriilor sau modelelor existente); s nsumeze o literatur larg i divers, incluznd toate informaiile relevante ale domeniului; s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv rezultatele mai puin obinuite sau contradictorii i s explice diferenele dintre diferite studii; s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui nou cadru conceptual; s analizeze literatura de specialitate n mod critic (ex. metode, rezultate, contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare: s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar. 2. Concluzii concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu datele empirice; concluziile s nu utilizeze selectiv literatura relevant din domeniu (s includ toate teoriile, modelele, studiile relevante).

10

Tematica si bibliografia pentru Examenul scris, licenta, 2012 1. Testarea ipotezelor statistice, estimarea statistica; 2. Distributii normale si scoruri standard ; 3. Probabilitati si distributii de probabilitate, distributii de selectie; 4. Motivatia; 5. Emotia; 6. Teorii contemporane ale inteligentei, genetica si inteligenta; 7. Psihodiagnostic, evaluare clinica si psihoterapie. Fundamente; 8. Tulburari anxioase si tulburari afective; 9. Dinamica relatiilor dintre sexe din perspectiva specificului imaginilor de sex si gen, pe plan comportamental si intim-sexual, la diferite etape ale dezvoltarii individului; 10. Motivatia in invatare; 11. Teoriile dezvoltarii. Teoria lui Piaget. Teoria lui Erikson. Teoria lui Bruner si Vagotsky; 12. Adolescenta; 13. Decizia; 14. Conducere si lidership 15. Analiza muncii
Temele 1-3 apartin domeniului Metodologie, statistica si prelucrarea datelor, temele 4-6 apartin domeniului Fundamentele psihologiei, temele 7-9 apartin domeniului Psihologie clinica, temele 10 12 apartin domeniului Psihologia varstelor, temele 13-15 apartin domeniului Psihologie organizationala.

BIBLIOGRAFIE: Birch, A. (2000), Psihologia dezvoltarii: din primul an de viata pana la varsta adulta. pp.92-109, 110-120, 251-266, 266-271; Cosmovici, A., Iacob, M.L., (2005), Psihologie scolara, Polirom, Iasi, pp. 49-93; David, D., (2006), Psihologie clinica si Psihoterapie, Ed. Polirom, Iasi, pp. 69-84; 93-101; Enachescu, C., (2003), Tratat de Psihosexologie, Ed. Polirom, Iasi, pp. 54-64;71-79; Pitariu, H. D. (2003). Analiza muncii orientat spre postul de munc i pe deintorul postului de munc. n: Pitariu, H.D., Proiectarea fielor de post, evaluarea posturilor de munc i a personalului. Un ghid practic pentru manageri. Bucureti, Casa de Editur IRECSON, pp. 29-53. Rateau, P. (2004), Metodele si statisticile experimentale in stiintele umane, Editura Polirom, Collegium; Salavastru, D., (2004), Psihologia educatiei, Polirom, Iasi, pp. 81-95; 11

Sntion, F. & Iliescu, D. (2008). Teoriile leadershipului, ntre clasicism i modernism. n: E. Avram & C.L. Cooper (coord.), Psihologie organizaional-managerial. Tendine actuale, Ed. Polirom, p. 85-126; Smith, E., Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B., & Loftus, G. (2005). Introducere n Psihologie (ed. a XIV-a). Ed. Tehnic, Bucureti, pp. 506-548 si 562-604, 627-647; Sumedrea, A.G., (2006), Statistica psihologica, Editura Universitatii Lucian Blaga Sibiu, pp. 39-74; Sumedrea, A.G., (2006), Inferenta statistica si aplicatii in psihologie, Editura Universitatii Lucian Blaga din Sibiu; Tudose, C., Dobranici, L., (2011), Tratat de psihopatologie si psihiatrie pentru psihologi, Editura Trei, Bucuresti, pp. 314-321, 325-336, 447-458, 462-468; Zlate, M. (2007). Tratat de psihologie organizaional-managerial. Ed. Polirom (Collegium), Iai, Vol. II, pp. 257-282. 288-311;

12