PROESORUL IDEAL

"Ne amintim cu apreciere de strluciii notri profesori, nsa cu gratitudine de acei profesori care au atins simmintele noastre umane. Lucrurile ce trebuiesc a fi nvate sunt in mod necesar o materie bruta, nsa cldura este elementul vital pentru creterea plantelor i a sufletelor copiilor". Carl Jung Cred c profesorul ideal va fi diferit pentru fiecare persoan, deoarece fiecare dintre noi ateapt caliti ale profesorului care s rspund la cerinele propriei persoane. Adic, fiecare individ va vedea profesorul ideal ntr-un mod diferit. Cum nu sunt doi oameni egali, un profesor nu poate fi niciodat ideal pentru toi copiii unei clase. Oare cum ar trebui s fie acest profesor? Bun, adic s dea doar note de 9 i 10 fr s-i pese de cunotinele elevilor, mulumindu-se cu faptul c elevii l vor considera un bun profesor, s intre n clas s predea materia pe care o stpnete att de bine iar elevii plictisii de monologul lui s numere minutele care au mai rmas pn la pauz, sau un profesor care tie s aprecieze efortul de nvare a elevilor sau s sancioneze dup caz, care se poate adapta la nivelul clasei de elevi putnd astfel empatiza cu ei, un profesor care tie s se fac ascultat i care la rndul su tie s asculte. Eu cred c cea dea doua variant ar fi de dorit. Profesorul ideal are nevoie de trei caliti eseniale n formarea personalitii sale: aptitudine, prin care se reflect nsuirile psihice individuale care condiioneaz obinerea maximului de rezultate n orice clas; tact pedagogic prin care se nelege capacitatea de a-l motiva pe elev pentru activitatea de nvare, respectarea personalitii elevului, stpnire de sine, calm, echilibru, aprecierea corect i obiectiv a elevilor i nu n ultimul rnd de competen pedagogic unde ne bazm pe eficiena predrii. Anumite caliti sunt nnscute iar altele le poi dobndi printr-o educaie corespunztoare. Dar i calitile nnscute dac nu sunt educate ntr-un mod corespunztor rmn n stadiul lor latent fr a putea fi folosite ntr-un anume fel. Meseria de profesor este una dintre cele mai dificile deoarece lucrezi cu cea mai sensibil materie prim: copilul. Am putea compara copilul cu un diamant n stare brut care, odat ajuns n minile unui bun bijutier l va lefui cu mult rbdare i migal pn ce devine cea mai preioas piatr de pe pmnt. Dei sunt contient c profesorul ideal nu exist, voi ncerca s-l descriu pe acela care mi-a insuflat dragostea pentru aceast profesie. Am avut norocul de a avea ca ndrumtor n primii mei ani de coal un nvtor n adevratul sens al cuvntului. Parc l vd i acum: un om nu foarte nalt,aflat n floarea vieii, purta mai tot timpul un fes pe cap i o serviet din piele maro scorojit pe margini. l iubeam cu toii. La ora 7 dimineaa el era cel care descuia ua clasei pentru a-i atepta nvceii. i nu venea doar pentru a fi primul n clas, ci lua o bucat de cret i scria pe tabla mare i neagr litera i cuvintele pe care trebuia s le nvm n acea zi.

Cnd ne adunam cu toii n clas, se uita cu mndrie la noi i ne spunea: copiii mei, nainte de a ncepe leciile, haidei s ne ridicm cu toii n picioare i s rostim cu voce tare Tatl nostru. Aa a nceput fiecare zi din coala primar. Nu era zi n care s nu-i aducem de acas cte ceva domnului nvtor: un mr, o par, un desen, pentru ca el s ne pun mna pe cretetul capului i s spun mulumesc, iar mai apoi s taie fructele pe o farfurioar aflat pe colul catedrei, iar noi s ne lum cte o bucic. mi aduc cu drag aminte de primele compuneri pe care le-am scris. Ne punea pe fiecare s citim cu voce tare compunerea pe care am fcut-o, pentru ca mai apoi s spunem a cui compunere ne-a plcut cel mai mult. Acel care primea cele mai multe voturi, avea bucuria de a-i vedea lucrarea afiat pe un panou agat pe peretele din faa clasei, pe care noi l numeam oglinda colarului. Timp de o sptmn acolo erau afiate cele mai bune compuneri, dictri, teste, desene. Cu toii ne doream s ne ajung lucrarea pe acel panou. Aveam colegi care excelau n a scrie compuneri sau desenau foarte frumos, ceea ce nsemna c mai tot timpul trebuia s le fie afiate lucrrile. Dar domnul nvtor avea grij de noi toi. Cu o voce cald ne spunea: Bravo Maria! Ne place foarte mult lucrarea ta dar, cum ai avut postat lucrarea i sptmna trecut nu ar fi frumos s i expunem i lucrarea Ioanei care, este de asemenea foarte frumoas? i aa rnd pe rnd, cu toii ne vedeam numele scris pe una din lucrrile afiate la oglinda colarului. tia s ne motiveze, s ne strneasc curiozitatea pentru nvare, ne nelegea problemele de nvare ale fiecruia i de aceea n funcie de materia la care aveam dificulti ne reorganiza n sala de clas pentru a putea lucra cu noi difereniat, pentru a se asigura c am neles cu toii problemele. n schimb, cnd era vorba s primim note, cu toii aveam aceleai subiecte la lucrrile de control, sau exerciii cu acelai grad de dificultate la tabl. Cu toii ne dorim s devenim buni educatori, nvtori sau chiar profesori, dar pentru aceasta trebuie s nvm pentru ca la rndul nostru s avem puterea de a-i nva pe alii. Cu un simplu mi-ar plcea nu este suficient. Mai nti trebuie s ne cldim o fundaie suficient de solid pentru ca mai apoi s putem construi pe ea. n meseria de profesor este nevoie de mult druire i iubire. Iubire pentru oameni, iubire pentru cunoatere, iubire pentru tot ceea ce ne nconjoar. Cineva spunea: adevratul profesor te nva din inim i nu din carte.

UNIVERSITATEA BABAE BOLYAI CLUJ- NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI EXTENSIA NSUD

ESEU:

STUDENT AN II: MOLDOV AN(POP) ANCA OANA