PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

Curriculum-ul pentru modulul CDS ,,CALCULE IN ACTIVITATILE UNITATILOR ECONOMICE se adreseaz atat elevilor din gimnaziu dar si elevilor din clasa a IX-a ciclul inferior al liceului tehnologic, profil servicii, practic. Curriculum-ul are drept scop dobndirea de ctre elevi a unor competene suplimentare fa de cele propuse prin curriculum-ul difereniat necesare nelegerii disciplinelor i modulelor din anii urmtori de studiu, dar i la viitorul loc de munc i, ine cont de calificarea care va fi dobndit la sfritul studiilor liceale

Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real 2.participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii 3.Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare 4.verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei probleme simple

Competene specifice

1.1. Recunoaterea unor concepte economice fundamentale .

1.2 Determinarea costurilor de oportunitate ale diferitelor decizii personale 2.1 Aprecierea economiei romanesti daca apartine unei economii de piata in contextul actual 2.2 Ce presupune libertatea de actiune ala agentilor economici 3.1 Utilizarea instrumentelor economice necesare rezolvarii unor probleme in mediul privat 3.2Adecvarea comportamentului propriu la cerintele de ordin economic 3.3Compararea beneficiilor cu costurile i aprecierea alternativelor conform unor criterii de eficien 4.1 Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple; 4.2 Verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei probleme simple; 5.1. Utilizarea cunotinelor economice n rezolvarea unor probleme din viaa real 5.2.Compararea rezultatelor obtinute cu cele preconizate in planul de rezolvare;. 6.1. Analizarea, n echip, a unor modaliti de maximizare a beneficiilor obinute dintro activitate economic 6.2. Propunerea de soluii de rezolvare a unor probleme economice

INTRODUCEREIN ECONOMIE

Coninuturi

Concepte si fundamente economice Resurse,nevoi,alegere si cost de oportunitate Rolul stiintei economice

SISTEMUL ECONOMIC ROMANESC Economia de piata.

Libera initiativa si concurenta

BUGETUL PERSONAL SI DE FAMILIE

Bugetul personal si de familie Economisirea si investirea pe piata a resurselor

CREDIRUL PENTRU PERSOANE FIZICE

Operatia de creditare a personelor fizice Creditul pentru consum . Creditul pentru nevoi personale

CALCULE ECONOMICE

Calculul pretului si tarifelor ; Formarea pretului in comert Formarea pretului

COST I PROFIT

Costul de producie Profitul

Criteriile de evaluare se refera la faptul ca:

elevul trebuie sa demonstreze ca este capabil sa aplice un plan de rezolvare a unei probleme la locul de munca; elevul trebuie sa fie capabil sa verifice rezultatele obtinute in urma aplicarii planului de rezolvare a unei probleme simple. elevul trebuie sa demonstreze ca este capabil sa relizeze calcule pentru determinarea costului de productie; Elevul va demonstra ca este capabil sa execute sarcinile care ii revin ca membru in echipa. Elevul va demonstra ca este capabil de autoevaluare in vederea delimitarii deficientelor in pregatirea teoretica si practica si gaseste solutii pentru remedierea lor etc.. Promovarea acestui modul este demonstrata prin atingerea deprinderilor si criteriilor de evaluare specificate anterior.

Procesul de evaluare pe parcursul acestui curs ,evaluarea final urmrete gradul de dobndire a deprinderilor i nu nivelul de cunotine acumulate. Pe parcurs elevul este supus evalurii prin probe de evaluare diferite, n momente diferite, iar rezultatul final al evalurii are n vedere progresul realizat de acesta. Metode de evaluare propuse: Investigaia reprezint un instrument n cadrul cruia elevii pot aplica n mod creator cunotinele i experienele de nvare pe care le-au dobndit n instruirile anterioare, putndu-se realiza pe o tem propus de profesor sau de elevii nii, n cazul n care acetia nutresc anumite interese fa de diversele aspecte ale realitii. Proiectul reprezint o metod mai complex de evaluare care poate furniza informaii mai bogate n legtur cu competenele elevilor i, n general, cu progresele pe care ei le-au fcut de-a lungul unei perioade mai ndelungate de timp. Portofoliul cuprinde un ansamblu de documente elaborate de ctre elev, produse ale acestuia: probleme, eseuri, contribuii mai mult sau mai puin reuite.

Se promoveaz metode activ participative, centrate pe elev, care dezvolt gndirea ncurajeaz participarea elevilor, dezvolt creativitatea i realizeaz o comunicare multidirecional.

Aceste metode se caracterizeaz prin faptul c:

sunt centrate pe elev i pe activitate; pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor; ncurajeaz participarea elevilor, creativitatea, iniiativele; determin un parteneriat profesor - elev; au un puternic accent formativ, nu informativ; presupun folosirea unui limbaj simplu, accesibil; adapteaz metodele de lucru la nivelul clasei. Sunt promovate situaiile din viaa real i se urmrete aplicarea cunotinelor la probleme reale, pentru a se ine cont n msur mai mare de nevoile elevilor, ale angajailor i ale societii. Elevilor li se permite s aplice propriul mod de nelegere a coninutului, prin descoperire, conversaie i realizarea de materiale cum ar fi: proiecte, scheme, portofolii. Repartizarea numrului de ore pe coninuturi tematice se realizeaz n funcie de ritmul de nvare al elevilor i de complexitatea coninutului

1.CERGHIT, Ioan, Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii, Bucureti, Editura Aramis, 2.Ministerul educaiei, cercetrii i inovrii - Centrul naional de dezvoltare pentru nvmntul profesional i tehnic - Anexa nr. 1 la OMEdC nr. 3171 din 30.01.2006 - Standard de pregatire profesionala, calificare tehnician in activitati economice - Nivel 3, Bucuresti, 2006 3.Ministerul educaiei, cercetrii i inovrii - Centrul naional de dezvoltare pentru nvmntul profesional i tehnic, Curriculum pentru clasa a IX-a ciclul inferior -liceu tehnologic, profilul: servicii domeniul pregtirii