Instruciunea:Citii cu atenie afirmaiile fiecrei scale.Dac afirmaia corespunde caracteristicilor deprinderilor,obinuinelor copilului ,omitei numrul ei in test .

Sin ceritatea rspunsurilor D-voastr va contribui aprecierii corecte a situaiei i va ajuta copilului s nving dificultile curente.

Lista afirmaiilor Scala I CA (calitile autocontiinei)

1.Dorete s fie foarte mic (mare) 2.Nu se consider frumos. 3.Nu se consider sntos. 4.Se consider fizic mai slab ca alii. 5.Nu-i place numele su. 6.Nu dorete s fie feti(beel) 7.Crede,c are puini prieteni. 8.Crede,c alii au familii mai prietenoase. 9.Crede,c acas i ncurc pe toi. 10.Crede,c este mai prost ca alii. 11.Crede,c nu este foarte capabil. 12.Presupune,c prinii sunt nemulumii de el. 13.Crede,c deseori nu are noroc. 14.Crede,c profesoara(educatoarea) este nemulumit de el. 15.Crede,c totul i ese ru,c nu poate nimic. 16.Crede,c este biat(feti)ru(rea). 17.Crede,c nu trebue nimnui,nimeni nu-l iubete i deseori vorbete despre asta.

Scala II CC(calitile comunicrii)

1.Iubete,cnd fa de el(ea) se manifest simpatie. 2.Dorete s fie observat,dar singur nu manifest activizm. 3.Rar cere ajutor i rar acord ajutor altora. 4.Are puini prieteni. 5.Rar se apropie de profesor din propria iniiativ. 6.Copil subaltern(de acord cu roluri nectigtoare) 7.Are un singur prieten n clas( i ignor pe ceilali). 8.Deseori se plnge pe copiii din clas. 9.Este glgios, n lipsa profesorului. 10.Uneori,cnd primete observaii,l face pe eroul. 11.Se ntmpl,s se transforme n bufon. 12.ncurc copiii la lecii,n jocuri,face glume pe seama lor,i sperie. 13.Rar reacioneaz la observaii,sfaturi sau nu le acord nici o atenie. 14.Nu nelege,de ce faptele lui nu plac celor din jur. 15.Este plictisitor pentru copii,i deranjeaz. 16.Se afl n relaii proaste cu cei de aceiai vrst. 17.Manifest agresivitate fa de anturaj,stric obiectele,jucriile. 18.Imit comportamentul huliganilor. 19.n clas se comport ca un strin,respins,uneori este ap ispitor. 20.Evit contactul cu profesorul. 21.Deseori are comportament neadecvat.

Scala III CAI(calitatea activitii de instruire) A. Motivaia nvrii.

1.i place s aib rechizite colare i s fie elev. 2.La coal vine pentruc,acolo sunt muli copii. 3.Curiozitate deosebit nu manifest. 4.Fa de instruire este indiferent,uneori atitudine negativ. 5.Vine la coal fr dorin deosebit. 6.Nu-i place s nvee. 7.Se teme de note negative,pentruc este certat sau pedepsit acas. 8.Nu-i place s nvee,pentruc rar este ludat. 9.Nu-i place la coal,pentruc acolo nu-i iubesc pe elevii ri.

B. Activitatea instructiv-cognitiv.
10.Nu se deosebete prin hrnicie la nvtur. 11.Nu manifest interes deosebit fa de un obiect anume. 12.La lecii deseori este pasiv. 13.Rar pune ntrebri i nu tinde s rspund la ele. 14.Lucreaz atunci,cnd profesorul(printele) st deasupra lui. 15.Rar ndeplinete lucrul pentru acas independent,dac lucreaz singur, puin calitativ. 16.Citete puin.

C. Orientarea i contientizarea instruirii.

17.Greu nelege sarcina didactic,deseori nu tie,cum s o ndeplineasc. 18.Repede uit ntrebarea i condiia. 19.Deseori ndeplinete sarcina dup standart.

20.Greu gsete i corecteaz greelile n aciunile sale. 21.Nu este sigur de corectitudinea aciunilor sale. 22.Nu este mulumit de rezultatele nvrii.

Scala IV AG(anxietatea general) AGF(familie)

1.Deseori cere iertare prinilor sau se simte vinovat. 2.Acas este neajutorat. 3.Acas este ovelnic. 4.n familie se simte incapabil. 5.Dependent de mam peste msur. 6.Este izolat de cei apropiai. 7.Se teme exagerat de plngerile profesorilor prinilor. 8.Deseori minte prinii. 9.Prea des i amintete de familie. 10.Deseori este ntr-o dispoziie proast.

AGI(coala)
1.Manifest dorin excesiv de a se saluta cu profesorul. 2.Este excesiv de prietenos fa de profesor. 3.Deseori aduce i arat profesorului diferite obiecte. 4. Se linguete,dorete s plac profesorului. 5.Permanent necesit ajutor i susinere. 6.Dorete s monopolizeze profesorul,dar nu-i reuete. 7.Prea ngrijorat,pentru a cointeresa prin sine pe alii. 8.Uor se ndeprteaz n caz de insucces. 9.O face pe eroul,cnd i se face observaie. 10.Risc fr trebuin. 11.Se joac cu copii mai mari sau mai mici.

12.Are o atitudine neadecvat fa de aprecierile celor din jur.

Scala V ME(microsociumul educaional) MEF(familie)

1.Prinii sunt de acord,c pedepsele dese formeaz un caracter puternic. 2.Prinii socot,c comportamentul lor trebue s fie destul de inflexsibil. 3.Serviciul prinilor este legat de deplasri. 4.Prinii au funcii de rspundere. 5.Copilul lipsete frecvent de la ore. 6.Copilul crete destul de nengrijit. 7.Copilul stric nervii prinilor. 8.Prinii se pot plnge pe capacitile slabe ale copilului. 9.Prinii i invidiaz pe cei care au copii capabili. 10.Prinii cred,c nu au avut noroc cu acest copil. 11.Prinii doresc, ca copilul lor s fie prieten cu copii buni i educai. 12.Prinii ar prefera s nu discute cu profesorii despre copil i s se vad cu ei mai rar. 13.Prinilor rareori le reuete s fie prezeni la adunrile printeti.

MEI(coala)
1.Copilul trezete profesorului mai degrab regrete,dect simpatie. 2.Dup prerea profesorului,copilul rmne cu mult n urm de colegii lui. 3.Profesorul procedeaz n aa fel, ca copilul cu reineri s nu trag clasa pe sfoar. 4.Profesorul socoate,c activizmul copulului este binevenit,dac corespunde scopurilor instruirii i educaiei. 5. Profesorul socoate,c poate fi stimat doar acel copil,care merit.

6.Profesorul este ncrezut,c copiii trebue s fie asculttori i disciplinai acestea sunt baza educaiei. 7. .Profesorul socoate,c copiii trebue s manifeste ncredere fa de el i s-i mprteasc gndurile i retririle lor. 8. Profesorul este ncrezut,c se poate de obinut succes,lucrnd dup un plan exact,fr nici o mic abatere. 9.Profesorul presupune,c neajunsurile copilului sunt legate, mai nti de toate, de educaia lui din familie. 10.Este convins ,c profesorii nva copiii doar de bine. 11.Deseori prinilor le este ruine de copilul lor fa de oamenii cunoscui. 12.Prinii vd neajunsurile copilului,care sunt mai numeroase,dect meritele.

Scala CC(calitile copilului) (n ordine liber rspundei la ntrebri)

Ce iubete el(ea) ? Ce poate ? Ce dorete ?

Cum este el (ea) ?

Prelucrarea rezultatelor
Scala I CA arat nivelul dezvoltrii calitilor autocontiinei subiectului. Afirmaiile 1-4 se refer la neacceptarea eu-lui fizic; 5-6 lipsa identificrii cu sexul i numele; 7,8,9,12,14 neadaptarea lui social; 10,11,13,15,16,17 autoapreciere neadecvat i nivelul aspiraiilor. Numrul comun de rspunsuri care coincid cu scala aspiraiilor indica nivelul formrii autocontiinei copilului delsat. Scala II CC determin nivelul formrii calitilor comunicative ale subiectului. Afirmaiile 1-2 necesitatea de a fi acceptat; 3,5,6,7,20 activizm comunicativ jos i necesitatea lui nesatisfcut n comunicare; 4,8,16,19 statut social jos i respingerea de ctre anturaj; 13,14,15,21 neadecvat social,legat de reflexia social slab; 9,10,11,12,17,18 demonstreaz modaliti compensatorii de aprare n comportamentul copilului respins social. Scala III CAI demonstreaz calitile activitii subiectului. 1-9 dezarmonia motivelor de nvare; 10-16 demonstreaz tulburri n activitatea instructiv-cognitiv a subiectului; 17-22 caracterizeaz neformarea direcionrii i contientizrii instruirii ,care se bazeaz pe formaiunile noi psihice a vrstei colare mici(reflexia,plan interior de aciuni,voluntaritatea proceselor psihice)

Scala IV AG 1-10 anxietatea general n familie; 1-12 anxietatea general n coal; Cu ct este mai mare nivelul (numrul) AG cu att este mai posibil respingerea de ctre grupul de referin ,ceea ce duce la dezadaptare social. Scala V ME MEF (n familie) -15 afirmaii ; MEI (n instituie) -10 afirmaii Datele contradictorii se concretizeaz prin observarea nemijlocit a copilului .Informaia primit se generalizeaz .

Nivelurile delsrii social pedagogice : 10 -25 % -uoar 25 50 % - accentuat 50 % i mai mult nalt

Fia de rspuns Familia ,numele copilului _________________________________________________________________________ Vrsta___________________________________ Data _______________________ Clasa _________________ I CA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 II CC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 III CAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 IV AG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (familie) AG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (coal) V - MEF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (familie) MEI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (coal)