Universitatea din Bucureti Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Ghid pentru ntocmirea portofoliului didactic Examen de absolvire: Nivelul I

Coninutul portofoliului didactic: 1) Fia de caracterizare psihopedagogic a elevului 1.1) Absolvenii vor elabora o fi de caracterizare psihopedagogic a unui elev prin valorificarea cunotinelor dobndite la Psihologia educaiei i Practic pedagogic; 1.2) Coninutul fiei de caracterizare psihopedagogic (orientativ): a) date generale despre elev; b) rezultate n activitatea colar i extracolar / studiu longitudinal; c) dezvoltarea fizic i starea sntii; d) caracterizare psihologic (realizat prin mbinarea strategiei de cercetare longitudinal - transversal; se va pune accent pe evidenierea aspectelor pozitive ale personalitii elevului, de ordin cognitiv i noncognitiv); Proiect de activitate didactic 2.1) Absolvenii vor elabora un proiect de activitate didactic la disciplina de specialitate prin valorificarea: a) conceptelor fundamentale i operaionale dobndite i aprofundate la: disciplinele studiate b) cerinelor metodologice ale activitii de proiectare curricular; 2.2) Structura proiectului de activitate didactic (orientativ - respectnd cerinele proiectrii curriculare a educaiei n contextul specific fiecrei trepte i discipline de nvmnt): a) forma de organizare a activitii (de exemplu, lecie mixt, activitate de laborator etc.); b) scopul activitii (formulat n concordan cu obiectivele specifice / de referin ale capitolului, subcapitolului, unitii de nvare); c) obiective operaionale (deduse din scopul leciei, formulate n termeni de aciuni concrete, realizabile de elevi); d) coninuturi de baz (n conformitate cu scopul i obiectivele propuse); e) metode didactice propuse (conform specificului activitii: metode de comunicare de investigaie direct / indirect a realitii de aciune practic / real, simulat; metode bazate pe tehnici de instruire programat;

2)

instruire asistat de calculator etc.); f) strategii i metode de evaluare propuse la nivel de: evaluare iniial / predictiv - evaluare continu / formativ - evaluare final / sumativ; g) scenariul didactic propus n perspectiva cerinelor proiectrii curriculare: - evaluarea iniial - predarea nvarea - evaluarea continu; - evaluarea final / sumativ la sfritul activitii didactice / decizii cu caracter formal (note, calificative) nonformal (aprecieri, ndrumri etc.). 3) Autoevaluarea activitii n contextul practicii didactice: - Criterii utilizate de absolvent pentru realizarea unei autoevaluri obiective: a) raportul dintre cunotine teoretice practice; b) raportul dintre resursele pedagogice disponibile - rezultatele colare obinute; c) puncte tari - puncte slabe autoobservate pe parcursul desfurrii practicii pedagogice; d) linia de perspectiv n contextul viitoarei integrri socio-profesionale.