Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
care nu ne spune mare lucru. Trebuie s tim ceva despre rezultatele celorlali subieci. Interpretarea unei msuri, a unei cote depinde de cunoaterea poziiei ei relative ntr-un grup de referin, ceea ce presupune strngerea prealabil (sau simultan) de date asupra acestei colectiviti i ntocmirea unui tabel de norme sau unei tipologii pe aceast colectivitate. Investigarea grupului, respectiv a individului devin astfel complementare. Exemplu: Se pune ntrebarea dac o stare de tensiune psihic de ncordare produce modificri n rezultatele obinute la un test de inteligen. Pentru a rspunde la aceast ntrebare se constituie dou grupe dintr-un lot mai mare de subieci cuprini ntr-o testare anterioar a inteligenei fcut cu alt scop. n noua experien, fiecare subiect este supus din nou, n mod individul, la unele probe din bateria iniial de teste, primul grup este retestat n condiii de testare psihic graie motivrii date repetrii examenului: s-a explicat, de pild, fiecrui subiect c rezultatul (CI) obinut de el la prima testare a fost neateptat de slab i c i se ofer ocazia de a-i mbunti scorul. Componenii celui deal doilea grup sunt tratai altfel i anume ntr-o atmosfer emoional neutr, motivnduse c experimentatorul este interesat pur i simplu de rezultatele unei retestri cu probe identice. ntr-o experien efectiv, din subtestele aplicate, cercettorul a reinut datele referitoare la volumul memoriei de numere, prob care s-a dovedit mai sensibil la factorul implicat: tensiunea psihic. Aceste date iau forma numeric (dup Spencer i colab., 1968). Variabila se constituie prin nsumare de puncte, de rspunsuri exacte. Cu s1, s2,, sn, se noteaz subiecii cuprini n experien (Tab. 2.2.). Tabel 2.2. Grupul neutru (N) Grupul anxios (A) (s1) 11 (s9) 11 (s17) 9 (s25) 13 (s2) 10 (s10) 11 (s18) 10 (s26) 4 (s3) 16 (s11) 14 (s19) 16 (s27) 10 (s4) 13 (s12) 16 (s20) 10 (s28) 11 (s5) 11 (s13) 13 (s21) 10 (s29) 13 (s6) 9 (s14) 10 (s22) 10 (s30) 11 (s7) 13 (s15) 13 (s23) 17 (s31) 13 (s8) 17 (s16) 17 (s24) 14 (s32) 11 n protocolul brut apar aadar subiecii (indivizii) reperai printr-un indicator (s1, s2, ) i rezultatele corespunztoare fiecruia. Transcrierea acestui protocol pe un suport informatic va duce la constituirea unui fiier de date. n continuare se pune ntrebarea: cum s extragem informaie din datele brute? Trebuie s scoatem la lumin aspecte sau relaii ascunse n colecia de date. Asemenea aspecte ar putea fi: dac, n medie grupul N difer de grupul A; dac diversitatea s-au dispersia datelor crete n condiia A; ce rol joac diferenele individuale? dac diferenele constatate pot fi generalizate?
Iat suma de ntrebri pe care urmeaz s le rezolve prelucrarea statistic. Dintr-un unghi de vedere, cercetarea este practic ncheiat o dat cu consemnarea datelor experimentale; ntr-un alt sens, ea abia acum ncepe. Analiza datelor va extrage informaia psihologic pentru a rspunde la ntrebarea pus. Statistica ofer mijloace pentru a desprinde informaia relativ cuprins n colecia de date; concluziile acestei prelucrri se situeaz de fapt ntre frontiere largi, care penduleaz ntre cunoaterea exact i empirismul pur. . ORDONAREA I GRUPAREA DATELOR Dup cum s-a artat, n urma unui experiment, a unei observaii sistematice sau a unei anchete, se obine de regul o colecie de date, care nu pot fi cuprinse i examinate printr-o simpl inspecie vizual. Trebuie s intervin o operaie de clasificare, ordonare i condensare a datelor brute, care s permit relevarea unor legiti sau dependene ct mai precise. Exemplu (dup I. Radu): ntr-o experien efectuat cu 24 de elevi s-au consemnat rspunsurile exacte date de acetia n rezolvarea unei probe de verificare n cadrul unei discipline colare. Rezultatele brute, redate n tabelul 2.3. indic numrul de rspunsuri corecte constatat la fiecare elev. Transcris pe un suport informatic, acesta devine fiier de date. Se poate observa cum datele brute, care sunt valorile unei variabile x n cazul nostru numrul de rspunsuri exacte se niruie la ntmplare, iar din examinarea lor imediat nu rezult nimic precis. Se impune ordonarea i gruparea valorilor, prezentarea materialului ntr-o form clar i condensat. Ca prim pas este necesar s ntrevedem modul de organizare a datelor, distribuia lor. Dac aruncm o privire asupra irului de date putem uor constata c anumite valori se repet i astfel renunnd la identificatori putem sistematiza materialul scriind ntr-o coloan valorile diferite n ordine crescnd (2, 3, 4, , 8) i notnd n dreptul fiecreia prin puncte, bare transversale sau stelue de cte ori se repet acesta n irul iniial. S-au determinat astfel numrnd punctele sau barele trasate efectivele corespunztoare fiecrei valori din ansamblul rezultatelor, stabilindu-se o situaie mai clar a datelor obinute, practic o distribuie de efective. (Tab. 2.4.). (s1) 5 (s2) 2 (s3) 5 (s4) 3 (s5) 6 (s9) 6 Tabelul 2.3. (s17) 7 (s18) 4 (s19) 5 (s20) 6 (s21) 6 N=2 4 Tabelul 2.4 .
2 3 4 5 6 7 8
Ne aflm n faa unui protocol sistematizat, clasificat: diagrama de stelue. Sistematizarea, clasificarea unui protocol i constituirea coleciei de date, a grupului de observaii reprezint proceduri statistice liminare, n sensul c se situeaz n pragul analizei statistice, pregtind aplicarea tehnicilor ulterioare de prelucrare. Dup cum s-a vzut, constituirea coleciei de date, a grupei de observaii este nsoit de suprimarea indicatorilor i totdeauna fr pierdere de informaie. Datele primare odat grupate pot fi centralizate n anumite tabele, sau pot fi prezentate sub diferite forme grafice (diagrama n dreptunghiuri, n stelue etc). Este necesar s reamintim c cercetrile experimentale au loc pe loturi sau grupe de indivizi extrase dintr-o populaie. Tot aa, observaia i metodele de anchet cuprind n aria investigaiilor colectiviti mai restrnse dintr-o populaie mai larg. Pe de alt parte, analiza produselor activitii supune aprecierii o mulime de produse, lucrri piese etc. Alteori se efectueaz un lot de msurri asupra aceleai persoane, practicndu-se un numr de nregistrri succesive. n toate situaiile amintite, se obine o colecie de date care constituie un fragment reprezentativ, un eantion din mulimea datelor sau msurtorilor posibile. Se impune astfel distincia ntre eantion i populaie sau colectivitatea mai larg. Termenul de populaie ori colectivitate nu are aici un sens sociologic sau demografic, ci indic pur i simplu ansamblul statistic vizat prin cercetare. Evident, o investigaie tiinific recolteaz efectiv o colecie reprezentativ sau un eantion de date, dar extinde concluziile sale asupra populaiei. Pentru ca o asemenea generalizare sau inferen s fie justificat, se cere ca lotul sau grupul s fie constituit dup regulile seleciei aleatoare, precizate n ndreptarele curente de statistic. CONDENSAREA DATELOR N TABELE I GRAFICE n fiecare tabel distingem coloane i linii sau rnduri. Fiecare linie i fiecare coloan are un titlu, o explicaie prescurtat, precizndu-se totodat unitile de msur. Tabelul nsui poart un titlu - notat deasupra -, care red concis coninutul su. De regul, variabilele independente sunt acelea care servesc la gruparea populaiei, iar datele cifrice din tabel reflect variabila dependent. Pentru a nu fi prea ncrcate, n tabele reducem uneori numrul claselor sau categoriilor stabilite, contopind intervale sau categorii nvecinate. Precizarea numrului de subieci care compun grupele studiate este obligatorie pentru orice tabel. Cnd N este mic nu se recurge la exprimarea procentual, pentru c aceasta ar exagera proporiile. Plecnd de la datele sistematizate n tabel, urmeaz s preciz forma distribuiei servindu-ne de reprezentarea grafic a ansamblului de date. Graficul de baz este - aa cum s-a spus - histograma. Exemplu: 4
n tabelul 2.5, sunt prezentate rezultatele unei probe de memorie efectuat pe un eantion de 51 subieci (N=51).Variabila prezint valori ntre 3 i 26. Deci ntinderea varianei este: (Xmax- Xmin ) +1, (26-3)+1=24. Datele se vor condensa n grupuri de cte trei: 3,4,5, 6,7,8 ....... deci intervalul (I), este 3. Valorile aflate la mijlocul fiecrui interval se noteaz cu xk. Tabelul 2.5. Rezultatele obinute de studeni n cadrul probei de memorie X Xk Determinarea efectivelor n 35 4 III 3 68 7 IIIII 5 9 11 10 IIIII IIII 9 12 14 13 IIIII IIIII IIIII I 16 15 17 16 IIIII IIIII 10 18 20 19 IIII 4 21 23 22 III 3 24 - 26 25 I 1 N = 51 Pe axa absciselor (Ox) marcm opt intervale continue egale, deoarece avem opt clase de efective. Fiecrui interval i corespunde o clas, care se noteaz n dreptul su (3 - 5, 6 - 8 etc). Pe ordonat ( Oy) formm 16 diviziuni corespunztor efectivului celui mai mare. Pe fiecare din intervalele marcate pe abscis se construiesc apoi dreptunghiuri avnd nlimi proporionale cu efectivele distribuiei (Fig. 2.1.). ntreaga procedur se poate executa pe calculator. Dac unim acum mijlocul bazelor superioare ale dreptunghiurilor histogramei prin segmente de dreapt, se obine poligonul efectivelor / frecvenelor (Fig. 2.2.). Pe aceast baz, putem formula o ipotez cu privire la forma distribuiei caracteristicii studiate n snul populaiei sau a colectivitii mai largi, ceea ce constituie un bit de informaie valoros despre distribuie. O asemenea ipotez se poate enuna i pe baza unor studii anterioare, deci a informaiei acumulate n domeniul respectiv (de exemplu, despre distribuia CI).
Fig.2.2. Poligonul frecvenelor. n investigaiile psihologice se ntlnesc mai frecvent trei tipuri de forme ale unei distribuii sau histograme experimentale i anume: distribuii simetrice sau normale, distribuii asimetrice i distribuii n form de i. Distribuiile simetrice, numite i normale, se caracterizeaz prin aceea c valorile efectivelor situate de o parte i de alta a clasei cu efectivul maxim sunt egale sau difer destul de puin ntre ele. Un exemplu de acest gest l ofer datele din tabelul 2.5 reprezentate grafic n histograma din figura 2.1. Se poate observa c intervalul cu efectivul maxim este 12 - 14, iar de o parte i de alta efectivele, respectiv frecvenele descresc n aceeai manier (difer puin ntre ele). Dac s-ar mri volunul de date, uoara asimetrie a poligonului de efective s-ar retua treptat. La limit, s-ar putea trasa o curb n form de clopot (Fig. 2.3), numit curb normal, a crei expresie matematic (ecuaie) este:
y=
1 2
( x m)2 2 2
in care i e sunt dou numere a cror valoare este cunoscut, iar m i media respectiv abaterea standard la nivelul eantionului studiat.
reprezint
n practic dispunem ns de un volum limitat de date, iar histograma obinut este mai mult sau mai puin simetric. Rednd forma de organizare a datelor concrete, histograma ne sugereaz ns aspectul sau forma distribuiei teoretice. Dup cum am vzut, un grafic n form aproximativ de clopot i cu o tendin net de simetrie sugereaz o lege normal de repartiie. Proprietile distribuiei normale sunt precizate din punct de vedere matematic i ne bazm pe ele n inferena statistic. n cazul distribuiilor asimetrice sau disimetrice, redate n form stilizat prin graficele din Fig. 2.4, majoritatea efectivelor se polarizeaz n mod evident de o singur parte, fie n partea dreapt, fie n partea stng a clasei centrale. Aa se ntmpl, de exemplu, cnd se nregistreaz timpul de reacie simpl a unui subiect sau timpul de execuie a unei lucrri (operaii de munc). n aceste cazuri se obin de cele mai multe ori histograme asimetrice, clasele cu efective mai mari corespunznd timpilor inferiori mediei. Este posibil s se ajung n anumite situaii la distribuii normale dac se modific proba prin care se obin datele sau se schimb condiiile de administrare (de exemplu, se elimin elementele grele, se prelungete timpul de examinare etc.). Alteori se pot nlocui datele brute prin logaritmul lor (de exemplu n cronometrri) i se retueaz asimetria. Exist situaii n care asimetria este caracteristic fenomenului studiat; "corectarea" iregularitilor ar nsemna aici distorsionarea datelor. Metodele de prelucrare statistic vor fi diferite. La distribuiile n form de i curba este constant descresctoare. De pild, curba erorilor n seria exerciiilor de formare a deprinderii este constant descresctoare (Fig. 2.5). La fel, timpul de execuie al unei aciuni n procesul exerciiului prezint aceeai alur de variaie. n anumite cazuri particulare putem ntlni i distribuii avnd efectivele polarizate n dou grupe: clasele cu efective mari se mpart n dou grupe desprite de 7
clase cu efective mici. Este vorba atunci de o distribuie bimodal, care sugereaz ipoteza existenei a doi factori diferii sau grupe diferite (Fig.2.6). Cnd rezultatele sunt grupate doar n cteva categorii sau procente, se folosesc diagramele de comparaie, care constau adeseori n coloane (dreptunghiuri) paralele avnd aceeai baz sau lime. Un exemplu n acest sens ofer figura 2.7. Coloanele, proporionale ca nlimea cu efectivele sau procentele pe care le reprezentm, pot fi aezate vertical sau orizontal, avnd alturat o scar cu diviziuni marcate. Tipurile de grafice menionate cuprind situaii consemnate la un moment dat. Alturi de acestea, exist grafice care redau evoluia n timp a unor procese, punnd n eviden anumite tendine, schimbri de alur, "denivelri", evoluia spre platouri etc. De exemplu, desfurarea unui proces de nvare este urmrit cu ajutorul unor asemenea grafice.