Sunteți pe pagina 1din 2

Rolul lecturii n epoca tehnologiei informatice Mihaela Marcu La nceputul mileniului al treilea, se pune ntrebarea dac declinul lecturii

despre care se tot vorbete este real sau se manifest obinuita team la apariia oricrui nou mijloc de comunicare; aa cum, pe msur ce apreau, telegraful, radioul, cinematografia, televiziunea modificau percepia asupra lumii, reducnd distanele, dar i intervalele temporale (i, prin urmare, fcnd ca o carte, din orice col al lumii, s fie mai uor de gsit n form scriptural, radioscenarizat sau ecranizat dar, mai greu de gsit timpul necesar lecturii) dezvoltarea tehnologiei informatice este, n acelai timp, o primejdie i oportunitate pentru lectur. Pericolul ar putea veni din direcia formelor de divertisment pe care internetul le aduce odat cu accesul mai facil la carte; dei putem afla rapid despre trguri de cri, apariia unui volum ateptat cu nerbdare, premii obinute de autorii preferai, reduceri practicate de lanuri mari de librrii, ceea ce ar constitui, practic, o invitaie la lectur, calculatorul i internetul ne aduc i rezumatele sau ecranizrile crilor pe care am fi dorit s le citim, articolele critice i interpretrile sofisticate ale comentatorilor profesioniti ce creeaz complexe de inferioritate cititorului dornic s citeasc numai pentru propria plcere, descurajnd, astfel, lectura individual a celor care oricum nu erau prea hotri n aceast direcie. Pentru pasionaii lecturii, pentru cei care triesc pentru a citi i care pot atepta luni ntregi apariia sau traducerea unei cri, tehnologia informatic este un minunat co al abundenei. Trind ntr-o lume profund tipografic, realitatea este o bibliotec (citim numere de pantofi i mrimi pe etichetele hainelor, instruciuni de folosin, acte de toate felurile, nume de instituii i strzi, pentru a da exemple din viaa cotidian), iar biblioteca tinde s se transforme ntr-un spaiu virtual. Paul Cornea situeaz lectura electronic ntr-o serie ale crei prime poziii sunt ocupate de lectura oral i de cea vizual, urmate de lectura audio i de aceea pe suport electronic; ultimele dou forme dematerializeaz lectura i o fac independent de suportul ei tradiional (hrtia), dar prin aceeai team trebuie s fi trecut i strmoii notri cnd tbliele de lut, papirusul i pergamentul au fost, pe rnd, nlocuite cu alte suporturi. Schimbarea suportului pe care circul cartea are, deopotriv, avantaje i dezavantaje: pe de o parte, stabilitatea operei este periclitat de existena ei virtual, dar, pe de alt parte, crete permisivitatea textului la imagini iar lectura scriptic este completat i / sau simultan cu lectura iconic. Lectura ca tip de raportare la realitate (aa cum citim i interpretm fizionomia, liniile din palm, simbolurile codului genetic, visele, peisajele, vestimentaia, citim i texte de toate felurile), ca sim al omului postmodern, al cititorului de semne i simboluri indiferent dac este mediat de hrtie sau de calculator, tablet, notebook, ipad trebuie s i regseasc locul ntre celelalte moduri de receptare a realitii i de integrare social a omului. Ca eliberare de conformismul gndirii, cititul ne provoac la decodificare, persuasiune, cooperare, dialog cu o lume diferit, la joc sau interpretare, le pune n postura de actori sociali. Necesitatea redefinirii lecturii n epoca cibernetic se impune ca eviden incontestabil. Digitalizarea textelor i a bibliotecilor naionale determin apariia unor noi

forme de lectur i a unor noi cititori, mai ales tineri i foarte tineri, amatori de gadgeturi (tablete, e-reader), care doresc s aib acces rapid la informaie i posibilitatea de a manipula textul pentru a-l citi altfel dect n ritmul lecturii tradiionale, pagin cu pagin. n acelai timp, nu poate fi ignorat pericolul analfabetismului funcional: din cauza lipsei dorinei sau a timpului necesar sau a absenei depinderii, dei toi tim s citim, noi toi avem dificulti tot mai mari n nelegerea i digerarea textelor, n receptarea sensurilor ascunse ori subtil sugerate. O soluie valabil ar putea consta n dezvoltarea unei tendine actuale de specializare a tipurilor de lectur n funcie de suport: crile pe suport tradiional vor fi, probabil, citite de plcere, pe cnd lectura electronic va avea ca funcie de baz informarea, conectarea datelor, documentarea, fiind, deci, rezervat lecturii profesioniste. Nu trebuie niciun moment uitat faptul c lectura pe calculator este universalizare: ea faciliteaz dialogul operelor, al textelor cu biblioteci ntregi, permite accesul la texte inaccesibile pe suport de hrtie sau la ediii rare digitalizate; de asemenea, hipertextul poate deveni un suport deosebit de ofertant, aducndu-i cititorului la ndemn comentariile i legturile (linkuri) spre alte texte. Orice cititor poate trimite prietenilor cri electronice sau linkuri ctre cri, poate multiplica i difuza cri, promovnd autorii preferai. Cititorul unui hipertext se elibereaz de secvenialitatea specific textului narativ, fiind liber s ptrund n text (prin comentarii, inserii, corecturi, eliminri) n orice punct al lui, devenind coautor. Fa de lectura tradiional, lectura electronic faciliteaz manifestarea unor liberti ale cititorului precum alegerea ritmului, selectarea unor pasaje interesante, cutarea unor referine n text (de exemplu, a unor cuvinte cheie). Lectura este, nendoielnic, un proces dinamic ce presupune efort de imaginaie, de gndire; filmul sau imaginea sunt numai percepute, n timp ce cartea i solicit cititorului ei s imagineze sau s inventeze detalii, decoruri, portrete; n funcie de natura actului i a cititorului, lectura poate fi obiectiv, subiectiv sau proiectiv, liniar, exploratorie ori selectiv, dar i logic, critic, de cercetare sau, din contr, nonalant, consumatorist i rapid. Indiferent de natura, suportul i scopul cititului, important este s continum s citim: Cred, vreau s cred c vom continua s citim, chiar dac nu vor mai fi cri. O vom face, la nevoie, pe ecrane portabile sau fixe, de buzunar sau de mari dimensiuni, dar vom continua s-o facem, vom fi obligai s-o facem ct vreme vom persevera s gndim i s producem bunuri simbolice. (Paul Cornea, Introducere n teoria lecturii, Iai, Polirom, 1998, p. 11)