PROIECT DIDACTIC

A. Date generale

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial I. Alexandru Bratescu Voinesti DISCIPLINA: Matematica CLASA: a VIII-a D PROFESOR: Bucur Florentina DATA: 3.VI.2013 DURATA: 50 min LOCUL DESFURRII LECIEI: Sala de clasa UNITATEA DE NVARE: Recapitulare TEMA LECIEI: Rezolvari teste- tip evaluare nationala TIPUL LECIEI: Lecie de fixare si consolidare

B. Scopul activitii, obiectivele operaionale, strategii didactice

Scopul activitii: Transmiterea, sistematizarea i consolidarea cunotinelor generale din clasele V-VIII Dezvoltarea capacitatii de mobilizare in vederea atingerii performantelor maxime in momentul examenului (incadrare in timp, corectitudinea rezolvarilor)

Obiective operaionale: Cognitive O1: S identifice desene, seciuni, desfurri de corpuri geometrice O2: Sa utilizeze notiunile de numar real, relatii intre multimi, calcul algebric, functie, proprietati ale figurilor geometrice si a corpurilor geometrice O3: Sa identifice problemele care se rezolva cu ajutorul ecuatiilor, inecuatiilor sau a sistemelor de ecuatii O4: Sa analizeze situatii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor, proportiilor O5: Sa aplice in rezolvarea problemelor elementele de logica si de teoria multimilor Afective O6: Sa transpuna in limbaj matematic enuntul unei probleme O7: Sa reorganizeze cunostintele in jurul unor idei centrale O8: Sa stabilileasca noi legaturi intre cunostinte (ce nu pot fi realizate cu usurinta in procesul parcurgerii secventiale a acestora)

Psiho-motorii: O9: S foloseasca in mod corect n probleme concrete formulele cunoscute O10: S rezolve integral un model de testare nationala

C. Strategii didactice
Metode de nvare:
2

Metode de nvare: Metode activ-participative: Metode de comunicare oral- explicaia Metode bazate pe aciune- conversaia, algoritmizarea Metode constructiviste- observaia, modelarea, problematizarea, conflictul cognitiv Metode active- Metoda tiu-Vreau s tiu- Am nvat Procedee de instruire: - Conversaia de consolidare n etapa de fixare a cunotinelor Forme de organizare: Individual Forme de dirijare: Dirijat de profesor, independent sau prin materiale didactice Resurse materiale: - Fie de lucru - Tabla Metode de evaluare: - Chestionarea oral - Observarea sistematic a elevilor

D. Bibliografie
Culegere Evaluare Nationala 2013. Teste de matematica- Giuclea Adina, Editura Trend, 2013

Structura leciei pe secvene de instruire

Secvenele instruirii 1). Moment organizatoric (2 min.) 2). Anunarea temei noi i a obiectivelor (2 min.)

Competene

Activitate desfurat de: Profesor -Verificarea frecvenei elevilor, a -Raporteaz cureniei din clas absentrii Se prezint tema- Rezolvari testetip evaluare nationala si obiectivele lectiei Profesorul realizeaza reactualizarea cunostintelor printr-un set de intrebari
1. 2. 3. 4. 5. 6. Definitia numarului prim. Exemple Criteriul de divizibilitate cu 9. Cardinalul unei multimi. Definitie. Exemplu. Fractie ireductibila. Definitie. Fractia subunitara, echiunitara, supraunitara. Definitie. Valoarea absoluta a unui numar ( Modulul). Definitie Partea intreaga a numarului real x. Definitie Media artimetica. Definitie. Media geometrica. Definitie. Generalizare. Probabilitatea. Definitie

Elev absenii i motivele

Strategii didactice Conversaia

Evaluare

Elevii noteaza in caiete titlul lectiei si retin explicatiile profesorului

Explicatia Conversatia Experienta directa

Elevii raspund la intrebari:

O1 O2 3). Verificarea cunotinelor anterioare (10 min.) O3 O4 O5

1. Se numeste numar prim orice numar natural, diferit de 1, care are divizori numai pe 1 si pe el insusi. 2. Daca suma cifrelor unui numar natural este divizibila cu 9, atunci acel numar este divizibil cu 9. 3. Cardinalul unei multimi finite este numarul finit de elemente al multimii. 4. O fractie se numeste ireductibila atunci cand numitorul si numaratorul sunt prime

Orala

7. 8. 9.

10. Ecuatia de gradul I. Forma generala- Solutia. Ecuatia de gradul II. Formula radacinilor x 1 , x 2 . 11. Suma masurilor unghiurilor unui triunghi este.grade. 12. Teorema lui Pitagora. Enunt 13. Volumul prismei regulate, piramidei regulate 14. Volumul trunchiului de piramida regulat 15. Volumul cilindrului, Volumul trunchiului de con, volumul sferei

intre ele, adica c.m.m.d.c al lor este 1. 5. Fractia

a , cu a, b numere naturale, b b

diferit de 0 este Subunitara daca a<b Echiunitara daca a=b Supraunitara daca a>b 6.|x|= x, daca x>=0 sau x, daca x<0 7. Partea intreaga a numarului real x reprezinta cel mai mare intreg mai mic sau egal cu x. 8. Ma a doua sau mai multe numere reale = numarul real obtinut prin impartirea sumei numerelor respective la numarul lor= suma numerelor/ numarul lor Mg a doua numere ambele pozitive sau ambele negative = radacina patrata din produsul lor. 9.Probabilitatea reprezinta raportul dintre numarul cazurilor favorabile si numarul cazurilor posibile. 10. O ecuatie de forma ax+b= 0, cu a diferit de 0, si a , b numere reale poarta denumirea de ecuatie de gradul I cu o necunoscuta. Solutia ecuatiei este unica, x= -b/a Ecuatia de forma ax +bx+c=0, unde a,b,c sunt numere reale si a diferit de 0 poarta numele de ecuati de gradul II cu o
2

Stiu Vreau sa stiu- Am invatat

necunoscuta. Rezolvare: Se calculeaza discriminatul ecuatiei cu formula :

b 2 4ac

In functie de semnul acestuia, avem cazurile: a)

<0 ecuatia nu admite solutii reale;

b) =0 ecuatia are o radacina reala dubla: x=-b/2a c)

>0 ecuatia are 2 radacini reale distincte

b b 2 4ac , 2a
b b 2 4ac 2a

x1 =

x2 =

11. Suma masurilor unghiurilor unui triunghi este de 180 grade. 12.Intr-un triunghi dreptunghic patratul lungimii ipotenuzei este egal cu suma patratelor lungimilor catetelor. 13.Volumul prismei regulate= A b h Volumul piramidei regulate= A b h/3 14. Volumul trunchiului de piramida regulat= h/3 (A B +A b +

AB Ab )

15. Volumul cilindrului circular drept: V=

R2 h

Volumul trunchiului de con: V=

h
3

( R 2 r 2 Rr)

4R 3 Volumul sferei: V= 3

REZOLVAREA FISEI DE ACTIVITATE

Subiectul I 1. Daca 31-7+9-x=20, atunci numarul x este egal cu 2. Un biciclist urca o panta in 20 minute.La coborareea aceleiasi pante, biciclistul isi dubleaza viteza. Timpul in care biciclistul coboara panta este deminute. 3. Dupa o reducere cu 15% ,un penar costa 34 lei. Pretul initial al penarului a fost delei. 4. Un dreptunghi cu lungimea de 9 cm si latimea cu 2/3 din lungime are aria egala cucm . 5. Se considera cubul ALGORITM fig.1. Masura unghiului dintre dreptele AM si LG
2

Elevii noteaza in caiete ideile lor de rezolvare, apoi, sub indrumarea profesorului, prezinta la tabla rezolvarea.
Subiectul I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Subiect II 2. {0,1,2} 3. 1/2 4.a) B(2,1) b) M=3 5. 1 13 10 min 40 lei 54 cm 45 grade 31 elevi
2

O6 4). Aplicaii (30 min) O7 O8

Munca individuala si in grup Problematizarea Algoritmizarea

Practica Observ atia sistemat ica

este egala cu 6. In graficul de mai jos sunt reprezentate rezultatele obtinute de toti elevii unei clase la teza din semestrul al II-lea la matematica. Numarul elevilor din acea clasa este egal cu Subiectul al II-lea 1.Desenati pe foia de examen, o piramida patrulatera regulata care are baza ABCD si varfulV. 2.Se considera multimea A={x/l3x-2 l4}.Enumerati elementele multimii AN 3.Din dublul unui numar necunoscut se scade 0,(3).Diferenta obtinuta se imparte la 1,4(6) si se obtine rezultatul 0,(45).Determinati numarul necunoscut. 4.Se considera functia f: ,f(x)=-2x+5 a)Reprezentati grafic functia f b)Determinati numarul real m pentru care punctul A(m,-1) este situat pe graficul functiei f. 5.Aratati ca numarul a= ( 1 3 ) 2 ( 3 1) 2 (1 5 )(1 5 ) este
2 2

Subiectul III. 1. a) 1000 l b) 600 dm c) 5 dm 2. a)R= 3m A=9 m

2 2 2

b) (54-9 ) m c) 117 m

intreg Subiectul al III- lea 1.Un vas in forma de cub cu lungimea muchiei de 1m este plin cu apa.Se goleste toata apa din vasul cubic intr-un vas in forma de paralelipiped dreptunghic care are inaltimea de 10dm,iar dimensiunile bazei de 25dm si de 8 dm. a)Calculati cati litri de apa sunt in vasul cubic. b)Calculati aria laterala a vasului paralelipipedic. c)Calculati inaltimea la care se ridica apa in vasul paralelipipedic.

2. Figura 2 reprezinta schita unui rond de flori,circular,care se afla in interiorul unei gradini dreptunghiulare si care este tangent laturilor (AB) si (CD) ale gradinii in punctele M,respectiv N.Se stie ca:AB=9m si BC=6m. a)Calculati aria rondului. b)Verificati daca aria portiunii hasurate este mai mica decat aria rondului circular(3,14< <3,15) c)Aratati ca,oriunde am planta doi copaci in zona hasurata a gradinii,distanta dintre acestia este mai mica decat 11m.

Ce am predat? O9 6). Realizarea feedback-ului (2 min.) O10

Elevii raspund la intrebarile profesorului.

Conversatia Stiu- Vreau sa stiu- Am invatat Orala

Elevii completeaza tabelul StiuVreau sa stiu-Am invatat Se vor face aprecieri individuale si colective asupra activitatii desfasurate. Elevii sunt atenti la aprecieri si la recomandarile facute de profesor.

7). Evaluarea (2 min.)

Conversatia

Orala

8). Tema pentru acas (2 min.)

Problemele ramase nerezolvate dupa fisa de activitate impreuna cu o noua fisa de activitate dupa modelul anterior

Elevii isi noteaza tema pe caiete Conversatia