Sunteți pe pagina 1din 3

Psihologia Dezvoltarii 19.10.

2001 Evolutia abordarilor stiintifice in privinta dezvoltarii umane In legatura cu natura umana, inca din antichitate au existat lucrari pe aceasta tema. In ce priveste insa abordarea stiintifica in secolul XIX o serie de personalitati cu competenta, nu neaparat in domeniul psihologiei, au inceput sa inregistreze si sa analizeze schimbari semnificative din viata copiilor. Multi dintre ei au si publicat lucrarile, care se numeau biografii infantile. Printe acestia se numara si Ch. Darwin (1877). Notarile sale au fost facute din perspectiva pe care o avea el si anume ca datele vor putea oferii informatii si despre dezvoltarea speciei-ontogenia repeta filogenia. Toate aceste biografii infantile au rezultate si informatii influentate negativ tocmaai din motivul de notare din perspectiva celui ce observa. G.S. Hall-este creditat ca fiind primul care publica rezultatele unui demers stiintific. Utilizeaza pentru prima oara un instrument: chestionarul (elaboreaza un numar enorm de intrebari despre diverse aspecte, intrebari adresate unui numar mare de copii, iar prelucrarea rezultatelor duce la cresterea deosebit de rapida a capacitatii de intelegere pe parcursul copilariei si faptul ca logica copiilor este total diferita de a adultilor). Rezultatele au fost publicate in: Continutul mintii copiilor. Tot el publica si Despre adolescenta. De atunci a ramas valabila conceptia ca adolescenta este dominata de conflicte dramatice inclusiv de acela dintre generatii. Toate perioadele dezvoltarii sunt importante. Cercetarile din prima jumatate a sec. XX s-au centrat asupra: copilariei, adolescentei, varstei a II-a, cu interes slab pentru adult. Se contureaza apoi un curent caracterizat prin urmatoarele idei: dezvoltarea se produce pe toata durata vietii, dezvoltarea este multidirectionala (se pot inregistra si situatii de status quo in legatura cu unele directii sau le pot dezvolta mai mult sau mai putin). Odata cu cresterea cronologica indivizii umani se diferentiaza tot mai mult; deavoltarea presupune castiguri si pierderi (orice castig duce la o pierdere, de ex. dezvoltarea gandirii logice duce la pierderi ale spontaneitatii si creativitatii); inalt nivel de plasticitate (capacitatea de adaptare si schimbare ca urmare a interactiunilor cu mediul), rezulta ca admiterea acestui fapt este valabila li pentru varstele inaintate intr-o masura mai mare decat se credea; influenta dezvoltarii de catre contextul istoric (se admite ca dezvoltarea umana poate fi influentata de evenimente semnificative ale perioadei respective: razboi, catastrofa naturala etc.); dezvoltarea este influentata de o multiplicitate de factori; intelegerea dezvoltarii umane conduce la contributii in cercetari si constructii teoretice a mai multor discipline stiintifice. Perspective stiintifice asupra dezvoltarii umane Din punct de vedere al psihologiei dezvoltarii umane avem urmatoarele puncte de interes: schimbarile psihice asociate varstei cronologice (cognitive, emotionale, trasaturi de personalitate, sociale); susceptibilitatea la schimbare a caracterelor personale si explicatiile ce pot fi avansate.

Psihologia Dezvoltarii 19.10.2001 Antropologie contexte culturale si diferentele ce se manifesta in cadrul unor culturi privind practici referitoare la cresterea copiilor, ingrijirea batranilor. Stiintele educatiei intre ce limite este legitim sa se incerce influentarea favorabila a dezvoltarii si cu ce mijloace; cine este indreptatit sa formuleze obiective; cum se organizeaza resursele, evenimentele, contextele pentru a se maximiza influentele favorabile asupra dezvoltarii. Sociologia asteptari ale sistemului social fata de indivizii umani la diferite varste sau diferite perioade de dezvoltare; cum sunt indivizii umani influentati de institutiile sociale si de schimbarile petrecute la nivelul lor. Biologia Mecanisme fiziologice ce stau la baza cresterii si imbatranirii celulelor organelor si modificarii functiilor organelor odata cu varsta. Istoria Aspecte legate de dezvoltarea umana de-a lungul unor intervale semnificative (antichitate, ev mediu, epoca moderna; cum era copilaria, diferente familiale). Economia si ecologia umana Palsarea dezvoltarii in context economic, social, familial (de ex. care enatura familiei si in ce masura relatiile de familie influenteaza dezvoltarea individuala). Concluzii Ideea interdisciplinaritatii: specialistul in dezvoltare trebuie sa fie interesat si de stiintele amintite. Deasemeni el trebuie sa fie interesat ina valorifica resultatele intr-un context interdisciplinar. Psihologia dezvoltarii Orice demers stiintific pe langa orientarea sa generala de a se raporta la fapte, de a genera teorii, de a concretiza teorii in ipoteze, de a testa ipoteze, de renunta la teoriile ale caror ipoteze sunt infirmate; mai vizeaza si un set de obiective mai generale. Demers stiintific in psihologia dezvoltarii Etape: Descriere (ce urmareste un demers stiintific) o Identificarea si descrierea sistematica a seturilor de schimbari care se constituie in patternuri normale ale dezvoltarii ca si a limitelor de variatie a caracteristicilor individuale. Din aceasta perspectiva avem doua optiuni: izolarea unei anumite dimensiuni a dezvoltarii (cognitiva, emotionala) si descrierea tabloului feneral al evenimentelor acestei dimensiuni pe tot parcursul vietii; descrierea integrata: decupajul nu mai e la nivelul dimensiunii dezvoltarii ci la nivelul perioadelor

Psihologia Dezvoltarii 19.10.2001 semnificative de dezvoltare. In cadrul unei perioade sunt descrise toate dimensiunile semnificative. o Avantaje si dezavantaje: din punct de vedere al accentuarii si al posibilitatilor de descriere, a normelor de varsta si al caracterului holistic al dezvoltarii in ambele cazuri. Explicarea: exemplu: studiile descriptive semnaleaza ca spre sfarsitul adolescentei majoritatea tinerilor formuleaza planuri privind viitoarea cariera, in etapa de explicare se arata care sunt factorii care contribuie la aceasta. Au fost generate scheme explicative. Unele actionau mai mult asupra inflentei sociale, familiale, de unde tinerii sunt incurajati sau presati. Alte scheme iau in considerare schema cognitiva si explica ca la aceasta varsta sunt capabili sa genereze si sa evalueze scenarii ocupationale; o Presupune evaluarea schemelor si identificarea aceleia ce explica cel mai bine cazul; o Efectul explicativ ar trebui sa explice si cauzele. Predictia o Anticiparea de caracteristici viitoare pornind de la caracteristici prezente sau formularea de predictii privind caracteristici probabile ale unei persoane cu o anumita varsta cronologica si cu un anumit sex. Optimizarea-fundamentarea stiintifica a demersurilor de influentare favorabila a dezvoltarii.

Periodizarea dezvoltarii Evidentierea situatiilor de fapt la nivelul indivizilor si la nivelul majoritatii cultural cunoscute. Dezvoltarea umana nu e considerata monolitica, nediferentiata, jalonata doar de momentele nasterii si mortii. Viziunea asupra numarului, duratei si caracteristicilor diferitelor perioade asupra dezvoltarii poate fi diferita la nivelul unor indivizi ce evolueaza in cadrul aceleiasi culturi si in culturi diferite. 1. Perioada prenatala pana la nastere; 2. Perioada perinatala 0-2 ani; 3. Perioada I copilarie 2-6 ani; 4. Perioada II copilarie - 6-12 ani; 5. Adolescenta 12-20 ani 6. Tineretea 20-40 ani; 7. Maturitatea 40-65 ani; 8. Senectutea de la 65 de ani.