abril/2011

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M M EE P M EE N E P I M M S S N PE S M EE SI EE N EM E I P P M E M E S T ODOS OS C AR GOS DOS C ON CURSOS DE IN GRESSO, P ARA PR OFESSOR DE ENSIN O FUNCAR ARGOS CON ONCURSOS INGRESSO, PARA PROFESSOR ENSINO E N P IN E EE EM NP EM AL II E EM SI S N P I P M I E E E DAMENT MDIO, E DE A CESSO, P ARA GES T OR EDUC A CION AL AMENTAL ACESSO, PARA GEST EDUCA CIONAL S E N S N P SI NP NP SI EM PE IN M E S SI SI N E M P M SI PE .......................................................................... Constituio da Repblica Federativa do Brasil - 1988 5 IN M EM EE S N M E E M P I M M E E P E S E E E P E IN M N E E P I P S E N P S E N Lei nIN8.069/1990 ............................................................................................................................................... IN 17 NP SI NP EM M P I I S SI E E S S S N P PE SI EM M IN M E N M E S I E Lei ............................................................................................................................................... 19 EM E M S E EM NP E P EM n 9.394/1996 P I E M E E PE N S N P E I P P I M N E S M N I N N E P S SI 10.172/2001 S ............................................................................................................................................. 33 SI EE SI Lei n M PE IN P S EM N E I M E E IN M M S E P S E P E M M E N EM Lei ............................................................................................................................................. 34 SIN PE PE M EE EE E SI n 10.436/2002 NP E N P N P I M M I I E S N E E S S N P SI SI PE PE IN MLei n 10.793/2003 ............................................................................................................................................. 34 S N N EM E I I M M E E S S S E M E P P M E E E M N N E E P P I I M E E S 35 S N M Lei S n IN 11.114/2005 M NP ............................................................................................................................................. EE PE SI NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P I S M M N S N N M n 11.274/2006............................................................................................................................................. SI EE EM 36 SI SI ELei P E M M E P E N EE M EM SI IN NP PE EM P E E M S M E N SI Lei n E P P ............................................................................................................................................. IN P EE 37 EE SI 11.494/2007 N S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E SI SI EM PE PE M M n 11.645/2008 ............................................................................................................................................ Lei 48 SIN N E E N I M M E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN PE M E E S N N SI Resoluo N P P CNE/CEB n 03/1998 .................................................................................................................. PE M M EE48 SI SI N E N E SI N P I I S S N SI PE PE M SI N N E M I I M EM E E Resoluo CNE/CEB n 03/1999 .................................................................................................................. 53 S S M EE PE M EM NP EE EM P I M E E P N S E EE M P P IN N M E SI Resoluo P E I S N N E P n 01/2004 .................................................................................................................. 55 S N PE SI SI CNE/CP PE IN SI M N S M I N M E I S E S EE EM EE P M M M P E Resoluo CNE/CEB n 04/2006 .................................................................................................................. 57 P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I I P S ................................................................................................................. N S SResoluo PE 58 IN M CNE/CEB n 05/2009 IN SI S N E S EM I M E E S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E Resoluo CNE/CEB n 03/2010 .................................................................................................................. SI SI N SI 59 PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M SI SI.................................................................................................................. NP SI EM Resoluo CNE/CEB n 04/2010 62EEM I M EE E S E P P N M NP EM N M PE I I M E E E S S SI M E N E n 07/2010 P Resoluo CNE/CEB ................................................................................................................... 76 PE SI EM EM EE PE IN NP E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E M EM EE LEGISL A O FEDERAL E LEGISLA P P IN IN

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M EE EM P M M E M E E E P N EM EM SI EM PE PE PE IN M E E E S N N E N P P P SI SI SI PE IN IN M M IN M S S N S E I EE M EE E OS C S E P P P T ODOS AR GOS DOS C ON CURSOS DE IN GRESSO, P ARA PR OFESSOR DE ENSIN O FUNCAR ARGOS CON ONCURSOS INGRESSO, PARA PROFESSOR ENSINO M M N N N E PEE MDIO, EM E DE A EE EDUC EM SI SI SI DAMENT AL IN II CESSO, P ARA GES TOR A CION AL EM EM AMENTAL ACESSO, PARA GEST EDUCA CIONAL E P PE E M E P S N E E P N NP SI M PE IN SI NP M SI I S EM N E EE S I (LOM - 1990) ....................................................................... M E Lei Orgnica do Municpio de So Paulo 87 E P S S E P E M IN N NP EM P I M E S M E S E SI E E P M IN 13.304/2002 PE EM Lei S n ............................................................................................................................................ 90 EEM PE IN EE NP E I N M S P N I S Lei n 13.304 M SAlterao da N ....................................................................................................... 91 INP SI EE EM NP I I P M E S S S P M M EE IN N E E S P I M E E S N EM 14.660/2007 M92 M EE SI Lei nPE NP NP ............................................................................................................................................ EM E P I I M M EE 117 E E S S N E Alteraes da Lei n 14.660/2007 ....................................................................................... N P P P I M EE E S N N SI E N P P I I I M E S S N N S E EM SI SI NP EM I E M Lei n 14.715 ....................................................................................................................................................... 126 E S M E P M NP M EM EE M PE IN E EE SI E P E S EM N E P P E I EM M N E P I P S N E N E Decreto n 50.069/2008 ............................................................................................................................... 118 P I I S N E P N S M S N SI N SI SI EE NP EM SI I M E P S E P M N M M Lei ........................................................................................................................................... 121 E M N SI n 15.215/2010 EE EE EM SI EE NP EM P P I E M P E EM S P N N E P I I E N M E I N S S P N ................................................................................................................................. 122 S EM SI EE Decreto n 51.762/2010 N SI E NP EM I P I P M E S S N P EE IN SI EM EM EM P IN M Decreto n 51.946/2010................................................................................................................................. 123 S E M E E S N E E P P P I M M E E S N N N EE EE SI SI SI NP EM NP P P I I M E S S N PortariaEE n 4.755/2010 .................................................................................................................................. 124 N P M SI SI PE P IN M M EE EM S N N E E P I E I M E E S S 14.715/2008........................................................................................................................................... P M N Lei n 125 EE M SI NP NP IN EE EM M P I I E S E P E S S N P M N PE PE SI EM IN SI ................................................................................................................................ N M EE E N I M S I E Decreto n 45.415/2004 126 P P S E M S E N N EE PE SI SI NP EM P M I N M M E I E M S n 51.778/2010 N P S E EE Decreto ................................................................................................................................ 128 EE EM SI EE P N P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI EM IN EM P S PE M E S E N E Deliberao CME n 03/2006 ..................................................................................................................... 131 SI NP EM NP PE I M M M E SI S EM N E E E P I M E E E E S N E P P P EE Indicao 07/2006 E SI N132 N EM N.......................................................................................................................... NP CME En P M P I I I I M E S S S N S N P E EE SI SI EM IN M E NP S NP E I M P M M S PE EE IN M EM EE EE P S M N E P P I E M EE P N S M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE IN SI NP EM S I N NP M E I I M S E P S S EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P M N M M SI NP PE SI IN EE EE EE EM S SI P N P I E P M N S P N E N SI N SI SI EM EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M S PE M EE N EM E I P M E M E S P 41, P IN a todos imposta EE EE obrigao legal e recusar-se aM cumARTIGOS EM NAO EM EM 5 - 37 S N P I P I E E E S E S prir prestao alternativa, N P P 214 E 227 fixada 205 AO 229SIN NP NAO SI EM IN em lei; NPE M E S SI SI E M P I E - livre aIN IX expresso da atividade S intelectual, EM P M EM E S N M E E M P I artstica, cientfica e de comunicao, independenTTULO P S EM EM II EE PE EE IN M N E E P I P S E N temente de censura ou licena; E DOS S N IN NP SI NP NP DIREITOS E GARANTIAS EM M P I I I S SI E E S S a intimidade, S N a vida privada, X - so FUNDAMENTAIS P inviolveis PE SI EM M IN M E N M E S I a honra e a imagem das pessoas, assegurado o di- EM E E M S E EM NP I E P EM CAPTULO P I E M E E PE reito a indenizao pelo dano ou N S N P moral deE material I P P I M N E S M N I N N E P S corrente de sua DOS DIREITOS S E DEVERES INDIVIDUAIS SI SI violao; EE SI PE IN P M S EM N E I XI - a casa asilo inviolvel do indivduo, ninE M E E COLETIVOS IN M M S E P S E P E M M E N EM consentimento gum nela do SIN PE PE Mpenetrar sem EE podendo EE E SI NP E N P N P I M M I I E S N E E S S morador, salvo em flagrante delito ou deArt. 5 - Todos so iguais perante a lei, sem N P caso de SI SI PE PEaos sastre, INprestar socorro, M Mdistino de qualquer natureza, Igarantindo-se S ou para ou, durante o dia, N N E I M M EE E S S S E M E P P E E E e aos estrangeiros por determinao judicial; brasileiros residentes no Pas a EM M N N E P P I I M E E S S N N M NP EE inviolvel XIIPinviolabilidade do vida, PE o sigilo da SI correspondncia EEM SI NP EM igualEE liberdade, I SI direito P N E I S N P P termos seS telegrficas, e das de dados dade, segurana e propriedade, nos M SIcomunicaes IN EM e das M IN IN M S E E S S E P comunicaes telefnicas, ltimo caso, M E guintes: EEM PE salvo, no M IN M ordem judicial, EE N M E S I NP P E por nas hipteses e na forma M que I homens e mulheres so iguais em direitos e P I E S N S E PE EM PEa lei estabelecer IN PE E E SI N S para fins de investigao crimiobrigaes, nosIN termos desta Constituio; EM N I P P I M E S M S N N E P S E processual a fazer SI Lei n IN SI EM PEpenal; (Vide PE M ou deixar de nal ou instruo M II - ningum ser obrigado S N E E N I E de lei; EM I M de 1996). 9.296, fazer alguma em virtude E S EM coisa seno S E P P M M E E N N P PE XIII - livre o exerccio de qualquer trabalho, III -Nningum ser nem a EE EE submetido SI a tortura EM NP SI N P P PE I I M M I EproS S N E N ou degradante; E S ofcio ou profisso, N P I atendidas as qualificaes tratamento desumano I S S N SI PE PE M do pensamento, sen- fissionais SI N N E que a lei estabelecer; IV livre a manifestao M I I M EM E E S S M M EE PE vedado o XIV - assegurado a E todos infor-EM do EM o acesso NP EE Eanonimato; P I E P N S EM N I M P P I N M E S PE E I mao e resguardado o sigilo da fonte, quando neV - IN assegurado o direito deSresposta, proporN E P E I S N E I P S S N P I S M alm da indenizao por dano IN M IN exerccio profissional; S EM cional ao agravo, M S cessrio ao EE S E E EE P M M M XV livre a locomoo no territrio nacional material, moral ou imagem; P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE podendo E PE VI - inviolvel IN em tempo de paz, qualquer pessoa, nos SI a liberdade deNconscincia e EM EE M S E N P N E I P I I crena, sendo assegurado o livre P S exerccio N S entrar, Ipermanecer Sde N PE da lei, nele M IN dos termos SI ou dele sair M S N E S I M E EE S seus bens; com cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proE PE P P M M E M N E N E E P N M M E SI XVI todos podem teoSI aos locais Ide suas liturgias; N culto e a SI sem EM PE PE M EE reunir-se EE Epacificamente, S N E NP N P P I P I I E armas,S em locais IN abertos aoIN pblico, independenVII - assegurada, nos S N lei, a prestaS termos da M M S SI NPe temente de autorizao, S que no frustrem EM de assistncia I M EE desde ouo religiosa nas entidades civis EE E S E P P P M N N N PE internao tra EM coletiva; EE reunio anteriormente EM SI para o mesSI SI militares M convocada EM Nde E P E I M E E P P S EM N E E P apenas exigido prvio aviso autoVIII - ningum de direitos por mo- SI mo local, sendo N ser privado E E P N I N I M P P S M N M S SI N tivo EE IN filosfica ridade competente; SI Mde crena religiosa ou de convico EE EE P SI S E P M N E M XVII plena a liberdade de associao para ou poltica, salvo se as invocar para eximir-se de I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E M EE P N SI

CONSTITUIO DA REPBLICA M EM EM EE E M E P E P P M N EM IN PE IN EM SI E EE FEDERATIVA DO BRASIL 1988 S S E N P P SI EM IN NP IN

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M M EE EE EM P P M M E M XXX garantido o direito de herana; fins lcitos, vedada a de carter paramilitar; N E E E P N M SI criao de E EMda SI EM PE PE XVIII - a PE e, na forma INassociaes M E E XXXI a sucesso de bens de estrangeiros siE S N N E N P P SI ser regulada SI lei, a deMcooperativas independem SI de autorizao, NP brasileira PE IN IN M tuados no Pas pelaSIlei S S EMem N E I EsemM EE Evedada a interferncia S E P P P benefcio do cnjuge ou dos filhos brasileiros, sendo estatal em seu funcioM M E N N N E EM EEno lhes seja EM SIpessoal SI SI M NP EM mais favorvel E pre que a lei namento; P PE E I M E E P S N E E N NP ser compulSI cujus; INP do de XIX - as associaes M PE SI s podero NP M SI I S EM N E EE S I susM E E P S XXXII o Estado promover, na forma da lei, a soriamente dissolvidas ou ter suas atividades S E P E M IN N NP pensas EM P I M E S M E defesa do consumidor; por deciso judicial, exigindo-se, no primeiS E SI E N E P M SI o trnsito EM PE em julgado; EM PE - todos IN EEtm direito NP XXXIII a receber dos rro caso, E E I N M S P N I P P S I M M S EE seu interesse IN gos Spblicos informaes de parti-SIN poder ser compelido a assoIN P M XX - ningum EE S S E P N M M E I N E associado; cular, ou de interesse coletivo ou geral, ciar-se ou a permanecer S EE SI que sero NP EM EM PexpresPE associativas, M M M E E SI prestadas no prazo da lei, sob pena de responsaXXI as entidades quando N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M sigilo Iseja EE E aquelas E ressalvadas cujo imsamente autorizadas, tm Ilegitimidade para repre-S bilidade, N N SI N P P I M S S N S E PE prescindvel segurana da e do Esta- SIN sentar seus filiados judicial ou extrajudicialmente; EM SI Nsociedade EM I E M E S P M XXII -N E P M do; o direito de M (Regulamento). I garantido EM EE M PE IN propriedade; E EE independenS E P E S EM N E P P E I XXXIV so a todos assegurados, XXIII a propriedade atender a sua funo EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N I pagamento do social; SI temente S N SI EE NP de taxas: EM SI I M E P S a) o direito de petio aos Poderes Pblicos XXIV a lei estabelecer o procedimento para E P M N M M E N SI EM M ou abuEE ilegalidade EE por necessidade EM emPE defesa de direitos ou contra desapropriao ou SI NPutilidade pbliP P I E M EE EM S P N N E P I I E N M E I so de poder; ca, ou por interesse social, mediante justa e prvia N S S N S EM SI EE NP SI reparties E NP EM I P I P M b) a obteno de certides em pindenizao em dinheiro, ressalvados os casos preE S S N P N M EE SI EM nesta Constituio; EM blicas, para defesaEE SI P IN de direitos e esclarecimento de vistos M M E E S N E E P P P I M de interesse M E E pblico, S N N N pessoal; EE EE SI SI XXV -Mno caso de iminente perigo SI a situaes NP EM NP P P I I E S S N XXXV a lei no excluir da apreciao do autoridade competente poder usar de propriedade E N P M SI SI PE PE assegurada IN M M particular, EE ao proprietrio indenizao EM S Poder Judicirio leso ou ameaa a direito; N N E E P I E I M E E S S P M N EE prejudicar XXXVI adquiriulterior, se houver M o direito SI dano; PEE NP - a lei no NP IN EM M P I I E S E E S jurdico perfeito S N E P M N do, o ato e aP coisa julgada; a pequena Ipropriedade rural, assim PE SI EM XXVI - M IN S N EE E N I M S I E P P S XXXVII no haver juzo ou tribunal de exdefinida em lei, desde que trabalhada pela famE M S E N N P EE PEpara pagamento ceo; SI SI lia, no IN EM P ser objeto de penhora M N M M E I E M S P S atividade E EE EE produti- SIN EM EE P N XXXVIII de dbitos decorrentes de sua reconhecida a instituio do jri, com P P I E M M P N S N P N E EE M meios de SI lei sobre Eos IN assegurados: SI SI financiarMo a organizao que va, dispondo a EM INlhe der a lei, P S PE E S E N E P desenvolvimento;NP seu a) a plenitude de defesa; SI N EM PE I M M M E SI S EM N E E E - aos autores pertence P b) o sigilo IexcluM E XXVII o direito das votaes; E E E S N E P P P EE E N N veredictos; EM N ou reproduo de SI NPutilizao, P M P I I I sivo de publicao c) a soberania dos I M E E S S S N S N P E EE SI SI competncia para o IN EM pelo temsuas obras, transmissvel aos herdeiros d) a julgamento dos criM E NP S NP E I M P M M S po mes dolosos contra PE EE a vida; IN EM que a lei fixar; EE EE P S M EM N E P P I E M sem lei anterior E P N h crime S lei: XXVIII nos termos da XXXIX no que o M - so assegurados, N E I E N P I I N E S E P S S participaes N E proteo s P SI PE a) a individuais em SIN defina, nem pena semIN prvia cominao legal; SI EM N NP M E I I S retroagir, E P da imagem S S coletivas Ee M reproduo obras e voz XL E-EM a lei penal no para beEM salvo M PE IN E P E EM S E N P M N humanas, inclusive nas atividades desportivas; neficiar M SI NP PE SI o ru; EEM IN EE EE b) o direito EM S SI P N P de fiscalizao do aproveitamento XLI a lei punir qualquer discriminao atenI E P M N S P N E N SI parti- tatria SI SI econmico EM ou de que EM dos direitos e liberdades fundamentais; SIN SI PE que criarem M das obras E E EM N E P P I M E E S ciparem aos criadores, aos intrpretes eM s respec- IN XLIIM - a prtica do constitui crime inaE N P racismo E M EM SI S fianvel E e imprescritvel, NP E P pena de IN M reclu- PEE E E tivas sindicais e associativas; sujeito S SI representaes N PE E P P I M E S N N E lei assegurar N XXIX a aos autores de invenso, da lei; E EM SI SInos termos SI EM NP P E I M M E P S E N privilgio E P temporrio para sua e S SI EM crimes inafianveis INutiliza- M XLIII - a PElei considerar PE tos industriais IN E S EM M S N E N P E o, bem como proteo s criaes industriais, insuscetveis de graa ou anistia a prtica da tortuI I E E P S M S N PE nomes de SI entorpecentes M empresas IN afins, EEM NP ra , o trfico ilcito de EE e drogas EM propriedade das marcas, aos I N E M S P E I S E E P P outros signos S tendo em N eNa distintivos, e os definidos como hediondos, IN EM PE SI crimes NP vista o inte- o terrorismo M E I M S SI E N P S E Meco- por resse social tecnolgico e os mandantes, SI e o desenvolvimento PE M IN eles respondendo PE os executoEE E S N PE P M I E N M nmico do Pas; P M res e os que, podendo I omitirem; EM Eevit-los, se S N N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE civilmente EEidentificado SI no ser subSI crime inafianvel e impres- EEM LVIII o XLIV - constitui N NP P I I M S S N M critvel de grupos armados, civis EE ou militaSI criminal,Msalvo nas hipteses NP metido a identificao EM a ao M E I P E E S E P N M res, a e M EE EM em lei;M SI o Estado De- previstas NP PEordem constitucional IN contra N P I E EE crimes de Smocrtico; E S N P I P LIX ser admitida ao privada nos I M E S N S N EE do ao SI pblica, EM da pessoa NPse esta no for intentada SI no prazo PE P XLV - nenhuma pena passar I M leM E S N E N M E P I I M E E a obrigao E S S o dano M gal; N de reparar condenado, podendo EM EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S LX restringir dos M ea de bens ser, nos terN decretao P a publicidade P SI do perdimento N EE - a lei sSIpoder SI E EM e contraSeles M sucessores P IN IN E E atos processuais quando a defesa da intimidade ou mos da lei, estendidas aos S N PE P E I M P S N E N M at o limite M executadas, o interesse social o exigirem; transN do valor do SI SI patrimnio N M PE M M SI E EE ferido; PEE SI E N E E P I E LXI ningum ser preso seno em flagrante M E P S N N E P I P N SXLVI SI EM EM INpor ordem PE delito ou de au- EM - a lei regular a E individualizao IN da pena EM SI escrita e fundamentada E S S E N P P I M salvo nos P outras, Ias S N N E toridade judiciria competente, casos de PE e adotar, entre seguintes: I N E I M M S S N P S E E M E SI E transgresso militar ou crime propriamente militar, a) privao ou restrio da E liberdade; E EM IN P P M M E S E N P M IN lei; E EE definidos em b)Eperda de bens; EM NP EM SI S N P I P M I E E E S E N S N P P multa; NP LXII - a prisoEM de qualquer e SI Nc) PEo local SI IN pessoa N M E S SI d) prestao SI social alternativa; E M P ondePse sero comunicados imediatamente M E encontre SI IN M EM EE S N M E E M P I ao juiz competente e famlia do preso ou pessoa e) suspenso ou interdio de direitos; P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N por ele indicada; XLVII - no haver penas: S E N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S de morte, N de seus direiLXIII informado a) declara- E P - o preso ser Msalvo em caso de guerra P SI E M IN os quais o de permanecer M E N tos, entre calado, sen- EM da, nos termos do art. 84, XIX; M E S I E E M S E EM NP E P EM b) de carter P I E M E E perptuo; do-lhe assegurada a assistncia da famlia e dePE N S N P E I P P I M N E S M N S N N SI c) de trabalhos forados; advogado; EE SI SI EE SI NP P I P M S direito identificao dos EM d) LXIV - o preso tem IN M E EEde banimento; IN M M S E P S E P E M M E M seu interrogatN N responsveis por sua Epor PE PE M priso ou EE EE E SI SI e) cruis;INP E N P N P M M I I E XLVIII - Sa pena ser em estabelecirio policial; N E S cumpridaEE S N P E SI SI imediatamente relaP PdeliIN M Mmentos distintos, de acordo com Ia natureza do LXV a priso ilegal ser S N N E I M M EE E S S S E M E P P M E E do apenado; E e o sexo to, a idade xada pela autoridade judiciria; M N N E E P P I I M E E S S N M P IN - assegurado aos LXVI NP EE - ningum PEser levado SI priso ou nela EEM SXLIX EMrespeito S P EE presosEo IN SI N I P N P P integridade fsica e moral; mantido, S lei admitirMa liberdadeEprovisria, M M N SI quando a IN IN M L - sMpresidiriasSIsero asseguradas E E S S E condicom ou sem fiana; P M E PE M haver priso IN dvida, salvo EEque possam M LXVII - no EE filhos N M permanecer E S I com seus civil por NP es para P E P I E M S M N S PE PEa do responsvel IN PE EE e EE SI o perodo N durante de amamentao; pelo inadimplemento voluntrio S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E LI - nenhum brasileiroSIser extraditado, salvo o inescusvel de obrigao alimentcia e a do SI deposi- IN EM PE PE M M S N E E N I naturalizado, praticado trio E I Minfiel; E S EM EM em casoMde crime comum, S E P P M E E N N P naturalizao, envolvisemPE LXVIII - conceder-se- habeas-corpus M EE EE ou de comprovado SI N NP SI antes da N P P PE I I M M I EE de N E E N P mento S em trficoSilcito de entorpecentes S e drogas S pre que algum sofrer ou se achar ameaado I IN S N SI PE PE M SI de loN N afins, na forma da lei; sofrer violncia ou coao em sua liberdade E M I I M EM E E S S M M EE de estranser concedida comoo, por ilegalidade ou PE LII - no M NP extradio EE EM P I M EEabuso de Epoder; E P N S N I EE M P P I N M E S geiro por Icrime P E poltico ou de opinio; LXIX conceder-se- mandado de segurana I S N N E P S N PE proteger SI e certo, PE direito lquido INno amparado SI Mser processado nem senten- IN LIII S- ningum para S M N M E I M S por habeas-corpus Eautoridade Ecompetente; S EE EE P M ciado seno pela ou habeas-data, quando o M M P E P E E N E P M IN SI EM abuso de PE PE ser S privado da liberdade ouEde responsvel pela ilegalidade ou PE LIV - ningum IN EM EEpoder for SIN M E N N P N E I P I I P N S ou agente Sseus bensM sem o devido processo S legal; autoridade pblica no PE IN de pessoa IN SI jurdica E M S N E S I M E E LV aos litigantes, em processo judicial ou adexerccio de atribuies do Poder Pblico; S E PE P P M M E M N E N E E P N M de segurana M asseguE o mandado E ministrativo, e aos em geral so LXXPSI SI SI pode EM coletivo IN acusados PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I rados o contraditrio e ampla com ser impetrado por: E S S N N os meios S defesa, N M M SI SI NP SI EM I e recursos E a ela inerentes; a) partido poltico com representao M EE no ConEE E S P P P M Nacional; E N N N LVI no processo, as progresso EM EE EM SI SI SI M EM NP so inadmissveis, E P E I M E E P P S EM N E vas obtidas por meios ilcitos; b) organizao sindical, entidade de classe ou E P I N E E P N I S N I M P P S M N constituda M S SI legalmente culpado at o associao N EE e em funcionaIN SI M LVII - ningum ser considerado S EE EE P SI E P M N E trnsito em julgado de sentena penal condenatria; mento h pelo menos um ano, em defesa dos inteM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE EE E P P M M E M cludo pela Emenda Constitucional n 45, de 2004). resses de seus membros ou associados; E E E P N IN EM jurisdio EM SI EM de TriPE se submete PE LXXI -S conceder-se- PE de injuno IN M E E 4 O Brasil mandado E S N N E N P P I P SI sempre M SI PE IN a cuja criao IN tor- Nbunal M IN Penal S Internacional tenhaEM maque a falta de norma regulamentadora S S S E I E M dos direitos e liberdades cons- S nifestado adeso. (Includo pela Emenda ConstituEE E E P P P ne invivel o exerccio M M E N N N E EM inerentes EE 45, de 2004). EM nacionaSI SI SI M NP prerrogativas EM E cional n titucionais e das P PE E I M E E P P S N E E P N SI M PE IN NP Mlidade, soberania e SIcidadania;SIN I S EM N E EE S I M E E P S CAPTULO VII LXXII conceder-se- habeas-data: S E P E M IN N NP EM DA ADMINISTRAO P I M E S M E PBLICA a) para assegurar o conhecimento de informaS E SI E N E P M SI relativas PE EM EM PE IN EE NP es pessoa do impetrante, constantes E E I N M S P N I P P S E M M S bancos de SI N SEO I SIN de dados de INentidades goPE M registros ou EE SI S E P N M M E I N E E DISPOSIES GERAIS vernamentais ou de carter pblico; S SI NP EM EM PE PE M M quando M E SI b)PE para a retificao de dados, no se N N E E P I I M M EE E E S S N E N P P P I EE E AO 41 EM prefira ARTIGOS 37 N Nsigiloso, judicial ou ad-S SI faz-lo por processo N P P I I I M E S S N N S E ministrativo; EEM SI SI NP EM I M E S P M LXXIII E P M M parte M CAPTULO IN - qualquer Ecidado EE M VII PE para IN legtima E EE S E P E S EM N E P P E I propor ao popular que vise a anular ato lesivo ao DA ADMINISTRAO PBLICA EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S ou de entidade N patrimnio pblico de que o Estado SI N SI SI EE NP EM SI I M E P S participe, moralidade administrativa, ao meio amSEO I E P M N M M E M N SI M EE EE EM o biente e aoPpatrimnio histrico e cultural, ficando DISPOSIES GERAIS SI EE NP P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I autor, salvo comprovada m-f, isento de custas N S S P N S EM SI EE N SI direta e E NP EM I P I P M judiciais e do nus da sucumbncia; Art. 37 A administrao pblica indiE S S N N EE assistncia jurdicaEM reta de qualquer SI NP EMPoderes M EM SI P LXXIV - oSIEstado prestar dos da Unio, dos EstaE M E E N E E P P P I M Distrito IFederal M E E insuficinS comprovarem N N integral e gratuita aos que dos,EE do e dos IN EE obedeS S SI NP Municpios EM NP P P I I M E S S N cia de recursos; cer aos princpios de legalidade, impessoalidaE N P M SI SI PE PE - o Estado IN M M EE indenizar o condenado EM por de, moralidade, S LXXV publicidade e eficincia e, tamN N E E P I E I M E E S S P M N como o EE erro judicirio, assim preso almEM bm, ao dada pela Emenda M SI NPseguinte: P(Redao NP IN EE que ficar M I I E S E P E S S P IN de 04/06/98). M N do na sentena; Constitucional nS19, PE PE EMtempo fixado IN SI N M EE E N I M S I E P P S LXXVI so gratuitos para os reconhecidamenI os cargos, empregos e funes pblicas so E M S E N N EE PE SI SI te pobres, NP na forma EM brasileiros que preencham P da lei: acessveis aos os requiM I N M M E I E M S N P S E de nascimento; E EE EE EMlei, assim SI sitos estabelecidos Ecomo P N a) o registro civil em aos estranP P I E M M P N S P N E EE Emen- SIN SI de bito; IN dada pela SI geiros, na forma da EM b) a certido IN lei; (Redao EM P S PE M E S E E - so gratuitas de habeasda Constitucional n 19, de 04/06/98); SIN NP LXXVII EM NP as aes PE I M M M E SI corpus e S EM N E E Ehabeas-data, e, na forma P II - a investidura I atos M E da lei, os em cargo ou emprego pblico E E E S N E P P P I EE E aprovao Sdepende N Nprvia emEconcurso EM N NP P M P I I I necessrios ao exerccio da cidadania. de pblico I M E S S S N S N P E EE SI SI ou de provas e ttulos, EMe adminisLXXVIII - a mbito judicial de provas IN de acordo com a M E NPtodos, noM S NP E I M P M S trativo, so assegurados do pronatureza e a complexidade do cargo ou PE EE IN M EM EE emprego, EEa razovelSdurao P M N E P P I E M EE P cesso e os N em lei, ressalvadas S sua na garantam a celeridade de forma prevista as nomeaes Mmeios queIN N E I E P I N E S E P S S E IN SI tramitao. PE n SIN para cargo em comisso NP declarado em lei deSlivre EM Constitucional I N NP (Includo pela Emenda M E I I M S E P S S 2004) EM 45, de nomeao dada pela EE e exonerao; (Redao EM PE IN M E P E EM S E N Pde 04/06/98); N normas definidoras dos Emenda n 19, M EM SI direitos e EgaNP EM 1 - As PE SI Constitucional IN EE de validade E EM S SI P N P rantias fundamentais tm aplicao imediata. III o prazo do concurso pblico I E P M N S P N E N SI nesta ser N SI anos, prorrogvel SI EM expressos 2 EM de at dois uma vez, por igual SI PE e garantias M - Os direitos E SI E EM N E P P I M E E Constituio noS excluem outros decorrentes do N perodo; M E N M EM SI NP E durante oSIprazo NP e dos princpios por EM ou dosSI PE M E E regime ela adotados, IV improrrogvel previsto no PEE SI N PE E P P I M E S aprovado P N N N tratados internacionais em que a Repblica Fedeedital aquele EE EM SI SI de convocao, SI EM N em concurP E I M M E P S E E P IN parte. so pblico de ser S EMde provas e ttulos E IN M PE provas ou PE rativa doS Brasil seja IN M E S M S N E N P E 3 Os tratados e convenes internacionais convocado com prioridade sobre novos concursaI I E E P S M S N M PEforem aprovados, SI ou emprego, M IN NP dos para assumir cargo EE EM direitos humanos sobre que em na carreira; I N E M EE S P E I S E E P P S N M P dois turnos, cada em exercidas exclusi- IN E - as funes N Casa do PE Congresso Nacional,IN SI M de confiana, EV M S SI E N P S I M E por trs quintos dos votos vamente por P servidores ocupantes de S EE cargo efetiE M dos respectivos membros, IN P E E S PE P IN em comisso, E emendas M M sero equivalentesPs Mconstitucionais. (Invo, e os cargos a serem IN preenchidos EM S N E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N IN PE Poder Judicirio EE SI gislativo e Ido no Spodero ser sunos casos, condies e EEM N NP por servidores de carreira P I M S S N P E I M M pelo Poder Executivo; percentuais mnimos previstos E N periores aos pagos S E em lei, Pdestinam-se EE Edireo, SI EM P EM ou equiparao N P M M XIII vedada a vinculao de apenas s atribuies de chefia e assesI E M E N E S N P I P M I E EE o efeito de Ssoramento; N(Redao dada E S N P I P quaisquer espcies remuneratrias para pela Emenda ConstituI M E S N S IN EE SI EM NP S PE P remunerao de pessoal do servio pblico; (Redacional n 19, de 04/06/98); I M M E S N E N M E P I I E 04/ E E S S N EM- garantido n 19,Pde VI M o dada pela Emenda EM Constitucional E PE ao servidor SI pblico civil o direiEM N NP E E P I I E M N E P S S 06/98); toIN livre associao sindical; P SI M EE IN S NP EM M ser exercido P IN IterS EE E E XIV os acrscimos pecunirios percebidos por VII - o direito de greve nos S S N P P E I M P S N IN especfica; (Re- servidor EE nem acupblico no sero computados em S lei SI EM limites definidos N IN EM mos e nos M P M E M S E E SI E fins de concesso N acrscimos ulE 19, de M mulados para P E P I E de dao dada pela Emenda Constitucional n E P S N N E P P M SI IN SI EM IN(Redao Sdada PE teriores; pela Emenda Constitucio04/06/98); IN EM M E EE S S E N P P I e nal n 19, de 04/06/98); M P reservar EE S N N E VIII a lei percentual dos cargos P I N I M M S S N PE SI M XV - o subsdio EE empregos pblicos SI EE e os Ivencimentos dos ocupanpara as pessoas de N EM portadoras E P P M E M E S E N deficincia P IN e empregos pblicosEM E EE tes de cargos so irredutveis, NP de sua admisso; EM e definir EM os critrios SI S N P I P M I E E E E S ressalvado o disposto N P P P IN osScasos de S contratao EM nos incisos PE deste SI IN XI e XIV INIX - a lei estabelecer IN M E S S S N E M P 4, 150, II, 153, III, artigo 39, por tempo determinado E para M atender a necessidaSI e 153, PEe nos arts. IN M pblico; EM E S N M E E M P I 2, I; (Redao dada pela Emenda Constitucional de temporria de excepcional interesse P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N n 19, de 04/06/98); X -P a remunerao dos servidores pblicos eo S E N IN NP SI NP N EM M P I I I S SI E E S S acumulao S de que M N remunerada de XVI P - vedada a subsdio trata o 4 do art. 39 somente po- E P SI N E ou alterados M especfica, Ipblicos, M E N cargos exceto, quando houver compatibidero ser fixados por lei M E S I E P E M S E EM caso o EEM Niniciativa E P EM P I E M E E lidade de horrios, observado em qualquer observada a privativa em cada caso, asN S N P P M NP EE SI M N I SI anual, sempre N NPsegurada reviso geral E I P I E I S disposto no inciso XI. (Redao dada na E mesma S pela Emenda S S N PE P 10.331, INConstitucional SI 04/06/98); EM EM distino N n 19, de data eEsem de ndices; (Vide Lei n M E I M M S E P S E P E M E N EM a) Ea de dois cargos de professor; deS18/12/2001) (Redao dada EM IN PE pela Emenda ConsPE M EE E SI NP E N P N P I M M I I E S de 04/06/98); b) a de um cargo de professor com outro tcnititucional n 19, N E E S S N P SI SI PE dos ocupanPE IN M M co ou cientfico; XI - M a remunerao e o subsdio S N N E I I M EE E S S S E M E P P E privativos E e empregos pblicos da ad- EM c) a de dois cargos E ou empregos de tes de P cargos, funes M N N E P I I M E E S S N N M M regulamenministrao direta, dosNP profissionais NP autrquica EE de sade, PE com profisses SI SI EM P EE e fundacional, I SI N EE E I P S N P P tadas; (Redao dada pela Emenda Constitucional I membros de qualquer dos Poderes da Unio, dos S M M N S N IN M SI EE EM SI SMunicpios, EEstados, n 34, de 13/12/2001); do Distrito Federal e dos dos P E M M E P E N EEagenM eletivo M EM SI estende-se IN acumular a proibio Sde a e dos demais NP detentores PE de mandato EM XVII - E P E E N SI E EM P E P empregos IN P E E SI N e funes e abrange autarquias, fundates polticos e os proventos, penses ou outra esS EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E es, empresas pblicas, sociedades de economia pcie remuneratria, percebidos cumulativamente SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M mista, suas subsidirias, e sociedades controladas, ou no, includas as vantagens pessoais ou de qualM E I M E S E E S E P E EM EM podero NP PsubsPEnatureza, Eno IN exceder o direta (RedaPE ou indiretamente, pelo poder Ppblico; M E S N N SI quer outra N P PE M Emenda M EE04/ SI SI N E N E SIo dada pela N P Constitucional n 19, de dio mensal, em espcie, dos Ministros do Supremo I I E S S N SI PE M como limite, nos Mu- 06/98); INP SI N Tribunal Federal, aplicando-se E M I M EM E E S S M M EEEstados eEE XVIII - a administraoEE fazendria e seus ser-EM nicpios, o subsdio do Prefeito, e nos no PE NP EM P I E P N S EM de comN I M P P I N M E S Distrito Federal, PE E vidores fiscais tero, dentro de suas reas o subsdio mensal do Governador I S N N E P E I I S N E I P S S N P I S M Executivo, o subsdio dos De- IN petncia e N sobre os demais no mbito do Poder M I jurisdio, precedncia S EM M S setores administrativos, EE e Distritais S E E EE P M na forma da lei; putados Estaduais no mbito do Poder M M P E P E E N E P M IN SIsubsdio dos EM PE PE por lei especfica XIX poder ser SIN Legislativo eo do PE IN Desembargadores EM EE M - somente E N S E N P N E I P I I P S N S e autorizada STribunal de emde inteiros PE autarquia IN a instituio M Justia, limitado a noventa IN e criada SI M S N E S I M E EE e vinte e cinco centsimos por cento do subsdio presa pblica, de sociedade de economia mista S E PE P P M M E M N E N E E P N M lei complementar, M E mensal, do Supremo Tricabendo SI SI em espcie, SIneste EM PE IN dos Ministros PE M de fundao, EE EE E S N E NP N P P I P I I bunal Federal, no mbito S do Poder Judicirio, apliltimo Scaso, definir (ReE S N as reas Ide N N sua atuao; SIEmenda Constitucional SI EMn 19, deEEM NP S EM este limite I cvel aos membros do Ministrio Pblidao dada pela M E E S E NP Me aos Defensores NP EM NP M Procuradores Pblicos; 04/06/98); PE I I M E E E S S SI co, aos IN M E E P E PE S dada pela EM EM n 41, SIN (Redao Constitucional XX - P depende de EEautorizao legislativa, em NP Emenda E E P N I N I M P P M N M S SI a criao de M 19/12/2003); S cada caso, das entidades N EE IN SI de subsidirias EE EE P SI S E P M N E XII os vencimentos dos cargos do Poder Lemencionadas no inciso anterior, assim como a parM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM em empresa P P M M E M 5 A lei estabelecer os prazos de prescriticipao de qualquer delas privada; N E E E P N SI EMpor qualquer EMna o SI EM agente, PE praticados PE XXI - ressalvados PE INos casosNespecificados M E E para ilcitos E S N N E P P P SI que causem SI legislao, SI PE IN IN M M IN servidor ou no, prejuzos ao errio, e alienaes M as obras, servios, compras S S N S E I EE Mmediante processo de licitao S ressalvadas as respectivas aes de ressarcimenEE Econtratados E P P P sero M M E N N N E EM de condies EE EM SI SI SI M NP EM E to. pblica que assegure igualdade a toP PE E I M E E P S N E E P N NP SI 6 - As pessoas jurdicas e M pblico M PE IN SI clusulas NP de direito Mdos os concorrentes, com SI que estabeleI S E N E EE S Icondi- as de direito privado prestadoras M E E P S de servios pbliam obrigaes de pagamento, mantidas as S E P E M IN seus agentes, N NP es efetivas EM P I M E S M E cos respondero pelos danos que da proposta, nos termos da lei, o qual S E SI E N E P M SI permitir EM PE as exigncias EM PE IN nessa N EE NP de qualificao qualidade, causarem a terceiros, assegurasomente tcE E I N M S P I P P S I E M M S indispensveis IN do o S direito de regresso contra nosSIN nica garantia do cumIN PE o responsvel M e econmica EE S S E P N M M E I N E E casos de dolo ou culpa. S primento M das obrigaes. SI NP E - as administraes PEUnio, EEM 7 - AMlei dispor sobre os requisitos PE M M E SI e as XXII tributrias da N N E E P I P I M M EE resE E S S N E N P P P I I M EE E cargo ou ocupantePde emprego da admidos SEstados, do Distrito Federal e dos Municpios,S tries ao N N E N P I I I M E S S N S direta e indireta E nistrao que possibilite o acesso a SIN atividades essenciais ao funcionamento EM SI NP EM do Estado, I E M E S P servidores M E P M informaes privilegiadas.(Pargrafo includo pela por especficas, M IN EM de carreiras EE exercidas M PE IN E EE S E P E S EM N E P P E I Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) tero recursos prioritrios para a realizao de suas EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S de forma N 8SI- A autonomia e atividades e atuaro integrada, inclusive SI N SI EE NP gerencial, oramentria EM SI I M E P S financeira dos rgos e entidades da administrao com o compartilhamento de cadastros e de inforE P M N M M E M N SI M EE EE na forma EM direta poder serPampliada mediante conmaes fiscais, (Inciso SI da lei ou Iconvnio. EE e indireta NP P E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I trato, a ser firmado entre seus administradores e o acrescentado pela Emenda Constitucional n 42, de N S S P S IN EM SI EE NP Sobjeto E N EM I P I P M poder pblico, que tenha por a fixao 19/12/2003). E S N P N EE programas, obras,EM de metas Sde desempenho SI EM EM SI P IN para o rgo ou entida 1 - A publicidade dos atos, M E M E E S N E E P P P I M M E E S rgos pblicos N N de, cabendo lei servios e campanhas dos dever IN EE EE includo SI dispor sobre: S SI NP (Pargrafo EM NP P P I I M E S S N pela Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) ter carter educativo, informativo ou de orientao E N P M SI SI PE PE no podendo IN M de durao do contrato; M social,IN EE EM S I o prazo dela constar nomes, smbolos N E E P I E M E S S P M E critrios de avaliao de dePE controlesEe IN II - IN os ou imagens queScaracterizem M NP INpessoal de EE promoo EM M P I E S E P E S S N P M N sempenho, direitos, autoridades ou servidores PE e responsabilidade PE SI obrigaes EM IN SI pblicos. N M EE E N I M S I E P P S dos dirigentes; 2 A no observncia do disposto nos inciE M S E N N P EE III - a remunerao PE ato e a punio SI SI sos II e IN EM P do pessoal. III implicar a nulidade do M N M M E I E M S N P M inciso XI S termos da E EE EE lei. Eno SI EEaplica-se M P N 9 O disposto s emda autoridade responsvel, nos P P I E M P N S N E EE mis- SIN SIdisciplinar IN de economia NP sociedades presas pblicas eSIs EM 3 - A lei EMas formasSIde participaP S PE M E E P do usurio na administrao IN EEin- ta, e suas subsidirias, que receberem Srecursos da o pblica diretaPe N EM NP I M M M E SI direta, regulando S EM N E E E P I M E Unio, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Muespecialmente: ( Redao dada E E E S N E P P P I EE E pagamento Snicpios N N de despesas EM de pessoal N 19, de 04/06/98. NP P M P I I I para pela Emenda Constitucional n I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM ou de custeio em geral. (Pargrafo includo pela I - as reclamaes relativas prestao dos IN M E NP S NP E I M P M M S Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) servios pblicos em geral, a manuPE EE IN M EM EE EE asseguradas P S M N E P P I E M EE P teno de N S ea 10 vedada a percepo simultnea de atendimento ao usurio Mservios de N E I E N P I I N E S E P S S N E SI avaliao M PE proventos de aposentadoria decorrentes do art. interna, da M qualidade SIN SI 40 NP E I N NP peridica, externa e E I I M S E P S S ou dos arts. de cardos servios; EE 42 e 142 com a remunerao EM EM PE IN M E P E EM S E N P P dos usurios a registros M N go, emprego ouEM funo pblica, ressalvados os adminisSI EM II - o acesso PE SI IN EE IN E E EM S P N P cargos acumulveis na forma desta Constituio, trativos e a S informaes sobre atos de governo, obI E P M N S P N E N M XXXIII; SI N SI SI servado Ee os e os cargos em comissoSIdeno EM cargos eletivos SI PE art. 5, X Mo disposto E E EM N E P P I M E E S da representao em lei de livre III - a disciplina contra E e exonerao. N P nomeao M M o exer-SIN clarados EM SI EM includo NP E PE Constitucional IN M E E ccio ou abusivo de cargo, emprego ou (Pargrafo pela Emenda n PEE S SI negligente N PE E P P I M E S N N IN 15/12/98) funo na administrao 20, S de EE EM SI EM pblica. SI NP P E I M M E P S efeito dos E N E P improbidade administrativa 4 de 11 - No para S SI- Os atos IN EM IN PE sero computadas, PE M E S EMdo M S N E N P E importaro a suspenso dos direitos polticos, a limites remuneratrios de que trata o inciso XI I I E E P S M S N M PEindisponibilidade SI parcelasPde M IN NP caput deste artigo, as EE carter indenizaEM da funo perda pblica,IN a dos I E M EE S E S E E P P S N M P bens ao errio, na gratrioEE previstas em Cons- IN N e o ressarcimento PE SI pela Emenda M lei. (Includo IN forma e M S SI E N P S I E M E dao previstas em lei, n 47, de 2005) S E E pe- titucional P M sem prejuzo da ao IN P E E S PE P IN os finsEM E M do M nal cabvel. M 12 - S Para do disposto INno inciso XI N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N PE IN facultado aos Estados e ao EM I - a natureza, EE de responsabilidade SI o grau ea N NP caput deste artigo,Sfica P I I E M S S N P E I M M cargos componentes de cada Distrito Federal fixar, em Eseu mbito, N complexidade dos S PE mediante EE E SI EM P EM N P M M carreira; emenda s respectivas Constituies e Lei OrgniI E M E N E S N P I P M I EII - os requisitos EE Sca, como limite N E S N P I P para a investidura; nico, o subsdio mensal dos DeI M E S N S N EE SI III - as peculiaridades EM NP SI PE P dos cargos. sembargadores do respectivo Tribunal de Justia, I M M E S N E N M E P I I M E E S S N 2 - A Unio, os Federal limitado PE M o Distrito N M EM EstadosEe EE a noventa PE inteiros e SI vinte e cinco centsiNP E E P I I E M N E P S S mantero de governoPpara a formao eo M mos mensal dos Ministros do N por cento E escolas SIdo subsdio IN SI E NP EM M no se aplicando PE IN IdisS E E aperfeioamento dos servidores pblicos, constiSupremo Tribunal Federal, o S S N PE P E I M P S N E N M pargrafo M posto neste E dos requisituindo-se a participao nos cursos P um dos DeputaN aos subsdios SI SI N M M EE M SI E EE dos Estaduais SI E N E P E P I E tos para a promoo na carreira, facultada, para isso, e Distritais e dos Vereadores. (IncluM E P S N N E P P M n 47, IN N SI Emenda SI EM os M IN de convnios ou contratos Eentre do pela de 2005) NPE a celebrao EM Constitucional SI EE S S E P P EE SI EMdada pela entes federados. (Redao Art. 38IN - PAo servidor P IN Emenda IN pblico da administrao E M M S S N P S EE direta, autrquica SI EE Constitucional n 19, de 04/06/98) e fundacional, no exerccio de EM EM IN P P M E M E S E N mandato N Edisposi- NP EE 3 -SIAplica-se aos servidores de aplicam-se as EM ocupantes NP seguintes EM eletivo, E EM SI P I P M I E E S N S cargo pblico o disposto P P P EE IX, SIN es: SI EM no art. PVIII, IN7, IV, VII, IN (Redao IN dada pela Emenda Constitucional M E S S S N E M P XII, XIII, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII n 19, de 04/06/98). M SI e XXX, PE XV, XVI, IN M federal, EM EE S N M E E M P I podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados I tratando-se de mandato eletivo esP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N quando a P natureza do ou de seu P distrital, ficar afastado S cargo, Mde admisso E cargo o exigir. N tadualIN IN NP SI N EM P I I S SI E E S S Emenda S ou funo; N Constitucional n (Pargrafo emprego P includo pela PE SI EM M ser afasIN M E N 19, de 04/06/98) II investido no mandato de Prefeito, M E S I E E M S E EM de man- EEM NP emprego P E P EM do cargo, I E M E E 4 O membro de Poder, o detentor tado ou funo, sendo-lhe faculN S N P P M NP EE SI M N I SI N NPtado optar pela sua remunerao; E I P I E I S dato de Estado eSos Secretrios S Ministros S PE eletivo, os IN PEhaven- INEstaduais Ssero EM E-Minvestido M N e Municipais remunerados exclusiIII no mandato de Vereador, E E I M M S E P S E P E M M E de horrios, vamente em ve- SIN doScompatibilidade perceber as vanEMparcela nica, IN PE PE M fixado P EE por subsdio EE E NP E N P N I M M I I E S cargo, emprego dado o acrscimo de qualquer gratificao, adiciotagens de seu ou funo, sem preN E E S S N P I SI representao ou ouPE PE ha- nal,Sabono, prmio, IN M Mjuzo da remunerao do cargo Ieletivo, verba de e, no S N N E I M M EE E S S S E M E P P E em qualquer E E tra espcie remuneratria, obedecido, vendo Pcompatibilidade, ser aplicada a norma do EM M N N E P I I M E E P S incluS N E 37, X e S M IN (Pargrafo M no P art. XI. inciso EE SI anterior; SIN NP caso, o Pdisposto EM EE I N EE E I P S N P P do pela Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) I IV em qualquer caso que exija o afastamento S M M N S N N M o exerccio SI EEdo Distrito EM Estados, SI SI seu tempo Epara 5 Lei da Unio, dos de mandato eletivo, de P E M M E P E N E Elegais, M para todos EM Municpios SI IN poder estabelecer Federal e dos a reos efeitos NP servioNser PE contado EM P E E S M E SI E EM P a maior e a menor remunerao E P lao entre IN P E E SI para promoo N exceto por merecimento; S EM N I P dos P I M E IN S M S N N E P S E servidores pblicos, V - para efeito de benefcio prevideasncirio, SI caso, IN SI EM PE em qualquer PE obedecido, M M N E E N I o disposto no art. includo pela S no caso deEafastamento, os valores M E sero determiI 37, XI. (Pargrafo M E S EM S E P P M M E E N N Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) estivesse. PE M EE EE SI NP NP se no exerccio SI nados como N P P PE I I M M I EEJuS S N E N E S N P 6 Os Poderes Executivo, Legislativo e I I S S SI PE PE IN subM S N N dicirio publicaro anualmente os valores do SEO II E M I I M EM E E S S M M EE PBLICOS sdio e da remunerao dos e PE DOS SERVIDORES M NP EE EM P I M empregos EE cargos E E P N S N I EE M P P I N M E S P E pblicos. (Pargrafo includo pela Emenda ConstiI S N N E P S N PE SI SI PE de 04/06/98) IN SI Mpela Emenda Constitucional n IN (Redao dada tucional n N 19, S M M E I S EE EM EE PE M 18, E de 7 S- Lei da Unio, dos Estados, do Distrito M M 05/02/98) P E P E E N P E N IN EM SI Unio, osIN EM P PE Estados, o Distrito FedeFederal disciplinar a Eaplicao PE Art. 39 - A EM SI M e dos Municpios E N S E N P N E I P I I e os Municpios instituiro conselho P E S N S Sral de poltica de P recursos oramentrios provenientes IN M IN SI da econoM S N E S I M E EE de administrao eEEremunerao de pessoal, intemia correntes em cada rgo, autarS com despesas PE P P M M M N E N E E P N M M E gradoSIpor servidores pelos respectivos para aplicao no SI SI EM desenvolvimenPE IN designados PE M quia e fundao, EE EE E S N E NP N P P I P I I Poderes. (Redao dada pela Emenda to de programas de treiE S S N qualidade N ConstitucioS Ne produtividade, SI SI EM reapa-EEM NP SImodernizao, EM n 19, de I nal 04/06/98) namento e desenvolvimento, M E E S E NP pblico, IinM padres NP EM NP M de vencimento e relhamento 1 P -EA fixao Edos eMracionalizao do servio I E E S S SI M E N E P PE SI EM EM dos demais componentes doNsistema remuneratEEadicional ou prmio de proPEa forma de INclusive sob NP E E P I S N I M P P S M N M S pela Emenda E Emenda SI (Pargrafo rio M observar: (Redao dada Constidutividade. pela E IN SI includo EE Cons- SIN EE P S E P M N E tucional n 19, de 04/06/98) titucional n 19, de 04/06/98). M N SI EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M na forma da lei. (Redao dada pela Emenda Cons 8 A remunerao dos servidores pblicos N E E P N EE SI em carreira EM EM SI EM PE Porganizados PE fixada nos IN poder ser M E E titucional n 41, de 19/12/2003) terE S N N E N P P I P SI mos do SI Emenda IN IN Cons- NPE 4 - S M M IN vedada a adoo de requisitos e critM 4. (Pargrafo includo pela S S S E I EE M04/06/98) EE E n 19, de S E P P P rios diferenciados para a concesso de aposentatitucional M M E N N N E EMtitulares de EE abrangidos EMcargos efeSI este SI SI Art. 40 - Aos M de que trata NP servidores EM pelo regime E doria aos P PE E I M E E P S N E E P nos termos N NP SI ressalvados, definidos do Distrito Federal M em leis PE e artigo, IN SI NP Mtivos da Unio, dos Estados, SI I S EM N E EE (Redao S de servidores Ifunda- complementares, os casos M E E P S dos Municpios, includas suas autarquias e S E P N E M In N NP es, EM P I M E S M E dada pela Emenda Constitucional 47, de 2005): assegurado regime de previdncia de carS E SI E N P M EE SI EM PE EM Pportadores IN EEde deficincia NP I (Includo pela ter contributivo e solidrio,Smediante contribuio do E E I N M S P N I P P E M M S pblico, dos servidores SI Constitucional N IN n 47, respectivo ente IN ativos e ina- Emenda PE de 2005); M EE S SI S E P N M M E I N E II - que exeram atividades deSrisco (Includo tivos e dos pensionistas, observados critrios S I EE que NP EM EM o equilbrio P PE financeiro M M M E E SI preservem pela Emenda Constitucional n 47, de 2005); e atuarial e o disN N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M EE E III cujas atividades sejam exercidas sob conposto N N dada ao artigo pelaS SI neste artigo. (Redao E N P P I I I M E S S E IN prejudiquem diesSespeciais S que a sade ou a in- SIN Emenda Constitucional n 41, de 19/12/2003) EM NP EM I E M E S M 1 -NP E P pelo regime M tegridade fsica. M I Os servidores EM abrangidos EE M PE IN E EEde tempoEM S E P E S N E P P E I 5 Os requisitos de idade e de previdncia de que trata este artigo sero apoEM M N E de P P S N E N E P I I SI N E P N S cinco anos, M calculados S os seus N reduzidos em sentados, proventos a partir dos SI contribuio P SI sero IN SI em SIN EE EM M E P S III, a, para o professor valores fixados dos 3 eE17: E (Redao relao M N M na forma M ao disposto no 1, NP EM tempoMde efetivo P 41, de 19/12/ M SI Ecomprove E EE E que exclusivamente dada pela Emenda constitucional n SI E N E P P M P EM SI PE NmagistrioPE N Efunes I I E N M E I exerccio das de na educao 2003). N S S S IN EM SI EE NP S E NP EMpermanente, I P I P M infantil e no ensino fundamental e mdio. I por invalidez sendo os provenE S S N P N EE contribuio, excetoEM SI EM as aposentadorias EM SI P IN ao tempo 6 Ressalvadas decortosEproporcionais de M E M E S N E E P P P I M E E molstia proS em servio, N N EM Cons- M rentes desta se IN decorrente de acidente EE dos cargos E SI acumulveis S SI NP na forma NP P P I I M EE S S N tituio, vedada a percepo de mais de uma apofissional ou contagiosa ou incurvel, E doena grave, N P I I M E S S N PE P da lei; (Redao IpreM conta do regime de previdncia M na forma EE EM Cons- sentadoria S dada pela Emenda N N E E P I E I M E E S S P M E IN 19/12/2003) titucional n 41, S de M NP artigo. PE NP IN EE EM visto neste M I I E S E P E S - Lei dispor S N sobre a P N 7 anos de idaPEconcesso PEdo bene-EEM SI EM II - compulsoriamente, IN SI aos setenta N M E N I M S I E P S que ser igual: por morte, (Redaproporcionais E ao E tempo de con- fcio S NPde, com proventos EM de penso PE IN M Emenda Constitucional n 41, de S E P SI tribuio; N E P o dada pela 19/ M N M M M SI N PE SI que cumprido EE EE EE EM SI 12/2003). EE P N III - voluntariamente, desde temP P I E M M P N S P N E M EE do ser- SIN SI anos de IN proventos I - ao valor da totalidade dos SI po de dez efetivo exerccio no serEmnimo IN EM P S PE M E S E N E P pblico e cinco anos estabelecido para vio efetivo em SI N EMfalecido, at o limite mximo NP no cargo PEque vidor I M M M E SI se dar a S EM N E E E P I M E os benefcios do regime geral de previdncia social aposentadoria, observadas as seguintes E E E S N E P P P I EE E o art. 201, Sde N por N acrescido EMde setenta N NP P M P I I I que trata condies: I M E E S S S N S N P E EE SI SIparcela excedente a este EM cento da a) sessenta e cinco de IN limite, caso apoM E NP anos deMidade e trinta S NP E I M P M S sentado data do pelaM contribuio, se homem, PE EE bito; (Inciso acrescentado IN e cinco anos EM EE EE e cinqenta P S M E N E P P I E M P N S Emenda Constitucional n 41, de 19/12/2003) de idade e trinta de contribuio, se mulher; M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S PE II - ao valor da totalidade da remunerao b) sessenta e cinco anos de homem, SIN SI do NP EM idade, se I N NP M E I I M cargo efetivo S E S S no em que o falecie sessenta anos de idade, Ise EE EM se deu M NP mulher, com EM PE proven- servidor E P E EM S E N P P ao tempo de contribuio. M N mento, estabelecido tos M mximo M proporcionais SI PE para osEM SI at o limite IN EE IN EE EE 2 - SOs S P N P benefcios do regime geral de previdncia social de proventos de aposentadoria e as I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI penses, I E por ocasio de sua concesso, no po- Eque E trata o art. 201, acrescido de setenta por cento SI E S EM NP EM P P I M E E dero exceder a Sremunerao ser- N da parcela excedente a este limite, E caso em atividaN do respectivo M EM SI NP EM do bito. NP EMa aposen-SI de na data PE I(Inciso M Emen- PEE E E vidor, efetivo em que se deu acrescentado pela S SI no cargo N PE E P P I M E S N N N tadoria ou Pque de referncia da Constitucional n 41, de 19/12/2003) EE serviuEM EM SI SI SI para a EconNP I M M E P S dos beneN E 8 - P assegurado M reajustamento EE S SI penso.INP Eo IN PE cesso da M E S EM M S N E N P E 3 Para o clculo dos proventos de aposenfcios para preservar-lhes, em carter permanente, I I E E P S M S N E P SI critrios estabelecidos Msero conINem lei. EEM NP o valor real, conforme EE EM por ocasio tadoria, da sua concesso, I N E M S P E I S E E P S N sideradas as pela Emenda n 41, IN EM dada M NP PEremuneraes utilizadas SI Constitucional NP como base (Redao E I M S SI E N P S E M para as contribuies SI PE M do servidor aos regimes IN 19/12/2003) PE EE de de E S N PE P M I E N M M previdncia de que Martigo e oINart. 201, tratam este 9 - S O tempo de I federal, estaE contribuio N P E E E S I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEo clculo do EE benefcio SIprevisto no 3 SI contado para efeito de apo- EEM derados para N NP dual ou municipal ser P I I M S S N M na forma da lei. (Pasentadoria e oMtempo de servio correspondente EE SI NP sero devidamente atualizados, EM E I P E M E S E disponibilidade. P E N P M M rgrafo acrescentado pela Emenda Constitucional para efeito de I E M E N S N P P EE de 19/12/2003) EE SI EM SI estabelecer qualquer N P IN lei no poder P n 41, 10 -SA forI M E N S N EE SI 18 - IIncidir EM NP SI os provenPE P contribuio sobre ma de contagem de tempo de contribuio fictcio. M M E S N E N M E P I I E pelo E E S S N EM 11 - Aplica-se M tos de aposentadorias EM e penses E PE o limite SIfixado no art. 37, XI, EM concedidas NP NP E E P I I E M N E P S S regime este artigo que superem o li- M soma de inatividade, inclusive N total dos P SI proventos EE de que trata IN NP SI E EM M Pmximo Ipara INou mite S E E estabelecido os benefcios do quando decorrentes da acumulao de cargos S S N PE P E I M P S N E N Mpblicos, bem M empregos regime geral socialPE de que trata N como de SI o SI outras atividades N M M de previdncia EE M SI E EE sujeitas SI E N E P E P I E art. 201, com percentual igual ao estabelecido para a contribuio para o regime geral de previM E P S N N E P P M N SI social, e SI EM IN PE os servidores titulares (Par- EM dncia ao montante IN da adio EM SI de cargos efetivos. E EE resultante S S E N P P I M Constitucional Pde inatividade S N N E grafo acrescentado pela Emenda n PE de proventos com remunerao de I N I E I M M S S N P S E E M E cargo acumulvel na forma desta SI E 41, carEConstituio, EMde 19/12/2003) IN P P M E M E S E N go em Ecomisso N servidor de que trata M E nomea- NP EE 19 -SIO este artigo que declarado em EM NPlei de livre EM SI P I P M I E E E S E N S tenha completado as N P P exonerao, oIN e NP e de cargo eletivo. SI SI EM exigncias PE IN para aposentadoM E S S 12 - Alm SI do disposto N E M P I que opte ria voluntria estabelecidas no 1, III, a,Se M neste artigo, o regime PE IN M titulares EM EE S N M E E M P I por permanecer em atividade far jus a um abono de previdncia dos servidores pblicos de P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N equivalente ao valor observar, no que E da sua contriN cargo Iefetivo IN NP SI couber, osSrequisi- EMde permanncia NP NP EM P I I S SI E S S at completar N as exigncias tos e S critrios fixados para o regime geral de previ- E buio previdenciria P P SI EM M IN M E N para aposentadoria compulsria contidas no 1, dncia social. M E S I E P E M S E EMConstitu- EEM E P EM 13 - SAo P IN servidor E M E E II. (Pargrafo acrescentado pela Emenda ocupante, exclusivamente, N N P P M NP EE SI em lei de M livre cional N I SI declarado N NPde cargo em comisso E I P I E I S n 41,Sde 19/12/2003) E S S N PE cargo INP 20 - Fica SIa existncia de mais de um EM EM e exonerao N vedada nomeao bem como de outro M E E I M M S E P S E P M E emprego P E EE servi- IN N EM regimeEprprio de previdncia social para P os temporrio ou de pblico, aplica-se o regiEM M EE E SI NP E N P N P I M M I I de uma S Ecargos efetivos, S dores e de mais me geral de previdncia N titulares de E E Ssocial. S N P I I E E S N S P Distrito Federal M unidade gestora 14M - A Unio, os Estados,IN o SI do respectivo regime NP EM I Mem cada ente EE E S S S E M E P P E 142, I3, E E estatal, ressalvado o disposto no P art. X. e os Municpios, desde que instituam regime de EM M N N E P I M E E S S N N M os seus M Constitucioprevidncia complementar para NP EE acrescentado PE pela Emenda SI SI NP (Pargrafo EM respectiP EE I SI N EE E I P S N P P nal n 41, de 19/12/2003) I vos servidores titulares de cargo efetivo, podero S M N S N N EM M M SI E E SI SI e penses Efixar, 21 - A contribuio prevista no 18 deste paraEM o valor das aposentadorias a P E M E P N EE este artigo M regime EM SI de provenIN as parcelas apenas sobre concedidas pelo de que trata NP serem N PE EM incidir P E E M S M E SI E P IN P EE o EE SIo limite mximo N e de penso que superem artigo, estabelecido para os bene- INP tos de aposentadoria S EM I P P N M E I S M S N N E P S I bene- N E estabelecido paraSos fcios do regime geral de previdncia SI EM PE PE Msocial de que dobro do limite mximo M SI N E E N I M fcios do regime geral de previdncia social de que trata o art. E 201. M E I M E S E S E P M EM NP PE P-E O regimeEE IN complementar trata o bene 15 de previdncia PE o art. 201 desta Constituio, quando M E S N N SI N P P PE I M Mfor portador EE inSI iniciati- SIficirio, na N E Nser institudo por lei de E N P forma da lei, de doena de queStrata o 14 I I E E S S N SI SI NP (Includo NP pela Emenda Constitucional capacitante. va E do observado o disEM M respectivo Poder Executivo, I I M EM E S S M P M M e seusIN EE que couber, n 47, de 2005) posto pargrafos, no PE no art. M EE E202 P EE E P N S EM de efetiN I EE M P P I N M E S por intermdio P E Art. 41 So estveis aps trs anos de entidades fechadas de previdnI S N N E P S N E PE exerccioPos SI nomeados SI IN para cargo SI de M vo servidores cia complementar, de natureza pblica, que ofere- IN S M N M E I S provimento E S efetivo em EE EM EE P M virtude de concurso pblico. cero aos respectivos participantes planos de beM M P E P E E N E P M M IN SI na modalidade EConstitucional PE PE Emenda (Redao nefcios somente de contribuio PE IN EM EE n 19, SIN M dada Ipela E N S E N P N E I P I P E S ConstitucioN S Sdefinida. de P 04/06/98) (Redao dada pela Emenda IN M IN SI M S N E S I M E de 19/12/2003). EE o servidor pblico estvel s perder nal n 41, S 1 - O E PE P P M M E M N E N E E P N Mpela Emenda M E dada e expresSI SI16 - Somente SI EM Constitucional PE IN mediante PE sua prvia M cargo: (Redao EE EE E S N E NP N P P I P I I n 19, S de 04/06/98) sa opo, o disposto nos ser apliE S N N S 14 e 15 poder N M M SI de sentena SI no servio NP SI EM ao servidor I I em virtude judicial cado que tiver ingressado M EE transitada EE E S E P P P M E N N N em publicao do ato de instituiEM EE julgado; EM EM SI SI SI pblico Iat M NP a data da E P E M E E P P EM N E o do Scorrespondente regime de previdncia comII mediante processo administrativo em que E P I N E E P N I S N I M P P I S M N M S plementar. lhe seja Sassegurada N EE IN SI ampla defesa; M EE EE P SI S E P M N E 17 Todos os valores de remunerao consiIII mediante procedimento de avaliao periM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE EE Eforma P P M M E M e ingresso exclusivamente por concurso pblico de dica de desempenho, na de lei complemenN E E P N EE SI amplaIN EM dada pela EM SI EM Emenda PE (Redao Ptar, PE M E E provas e ttulos; assegurada defesa.] E S N N E N P P P SI n 19, de SI SI judicial a PE IN 04/06/98) INdemis- NConstitucional M M IN 2 M - Invalidada por sentena S S S E I EE M EE E servidor estvel, S E P P P V valorizao dos profissionais da educao so do ser ele reintegrado, e o M M E N N N E EMse estvel, EEgarantidos, EM reconduziSI de car- SI SI M lei, planos NP da vaga, EMna formaEda E escolar, eventual ocupante P PE E I M E P S N E E P exclusivamente N NP SI com ingresso reira, por M concurso PE IN SI sem direito NP Mdo ao cargo de origem, SI a indenizao, I S EM N E EE pblicas; S aos das redes I M E E P S pblico de provas e ttulos, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibiS E P E M IN N NP lidade P EM I M E S M E (Redao alterada pela Emenda Constitucional com remunerao proporcional ao tempo de S E SI E N E P M M SI (Redao EM PE dada pela E PE 19/12/2006) IN n 53, N EE NP Emenda de servio. ConstitucioE E I N M S P I P P S E M SI - gestoSdemocrtica EM IN VI naSIN nal 04/06/98) IN PEdo ensino M n 19, de S Epblico, S E P N M M E I N E des- forma E da lei; 3 M - Extinto o cargo ou declarada a sua S SI NP EM E PE PE estvel M M M E E SI necessidade, VII garantia de padro de qualidade. o servidor ficar em disponiN N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M nacionalIN EE E profissional VIII - piso salarial para os bilidade, com remunerao Nproporcional ao tempoS SI E N P P I I M E S S N S E profissionais da educao escolar pblica, nos ter- SIN de servio, at em EM seu adequado aproveitamento SI NP EM I E M E S acrescentado P M E P M mos (Inciso pela dada pela Emenda ConstituM de lei federal. IN (Redao EM EE outro cargo. M PE IN E EE S E P E S EM N E P P E I Emenda Constitucional n 53, de 19/12/2006) cional n 19, de 04/06/98) EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S N Pargrafo nico condio para a aquisio da es- SI EM4 - Como S SI SI as ca- SIN E NP - A lei dispor sobre EM I M E P S tegorias de trabalhadores considerados profissiotabilidade, obrigatria aP avaliao especial de deE M N M M N EM a fixao PE essa finaM SI Eda M de praE EE comisso E nais educao bsica e sobre sempenho por para SI instituda E N E P P P E EM SI PE N N EM P I I E N M E I zo para a elaborao ou adequao de seus plalidade. (Pargrafo includo pela Emenda ConstituN S S N S EM SI EE NP SI dos Estados, E NP no mbito da Unio, EM I P I P M nos de carreira, cional n 19, de 04/06/98) E S S N P N M EE SI Ee EM EM do Distrito Federal SI P IN dos Municpios. (Pargrafo M E M E E S N E E P P P I M M n 53, E S 214 PE N N N acrescentado pela 205 AO EE EE SI Emenda SI ARTIGOS SI NP Constitucional EM N P P I I M E S S N de 19/12/2006). E N P M SI SI PE PE IN M - As universidades gozam M EE EM S Art. 207 de autonoCAPTULO III N N E E P I E I M E E S S P M N EE administrativa e de gesto DA EDUCAO, DA CULTURA M SI NP NP IN EE EM mia didtico-cientfica, M P I I E S E P E S e patrimonial, S N P N financeira e obedecero ao PE PE princpioEEM SI EM E DO DESPORTO IN SI N M E N I M S I E P S ensino, pesquisa de indissociabilidade entre e exS EE NP EM PE IN M E P S SI N E P tenso. SEO I M N M M M SI N PE SI EE EE EE EM SI EE P N 1 facultado s universidades admitir proDA EDUCAO P P I E M M P N S P N E N EE na for- SIN SI Iestrangeiros, SI fessores, tcnicos e cientistas EM IN EM P S PE M E S E N ConstiE M lei. (Pargrafo includo pela Emenda ma E da - A educao, de todos e dever SI NP Art. 205 NP direitoM PE I M M E SI do Estado S EM N E E E e da famlia, ser promovida P I M E tucional n 11, de 30/04/96) e incentivaE E E S N E P P P P EE E disposto neste SI N N EM N Na P M P I I I 2 O artigo aplica-se s instida com colaborao da sociedade, visando ao pleI M E E S S S N S N P E EE SI SI pesquisa cientfica e EM para o tuies de no desenvolvimento da pessoa, seu preparo INtecnolgica. (ParM E NP S NP E I M P M M qualificao E S grafo includo pela exerccio da cidadania eEE sua traP EE Emenda Constitucional IN para o M EM EE n 11, de P S M N E P P I E M EE P balho. EM N S 30/04/96) N E I E N P I I N S E P S S N E P Estado com SI PE Art. 208 - O dever a educao Art. ministrado com base SIN SI Ndo EM I N NP 206 - O ensino ser M E I I M S a garantia E P S S ser efetivado mediante nos seguintes princpios: EE EM de: M EM PE IN E P E EM S E N P M IIN - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, de condies para e M SI o acesso NP EM I - igualdade PE S IN EE EE E EM S SI na escola; P N P assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para topermanncia I E P M N S P N E N SI SIele no tiveram SI IN EM acesso na idade SprEM os que a II - M liberdade de aprender, E ensinar, pesquisar e Edos SI PE EM N E P P I M E E S dada pela Emenda divulgar o pensamento, a arte E Constitucional n N e o saber; N pria; (Redao P M EM SI SI 14, de E EM NP EM PE IN M EE E 13/09/96) de idias e de concepes peS SI III - pluralismo N PE E P P P I M E S N N N universalizao do ensino mdaggicas,Pe pblicas EEcoexistncia EM e SI SIII - progressiva SI EM de instituies NP E I M M E P S E P IN dio gratuito; P (Redao dada EE S EM pela Emenda ConstituIN PE privadasSde ensino; IN M E S EM M S N E N P E cional n 14, de 13/09/96 IV gratuidade do ensino pblico em estabeleI I E E P S M S N PE SIeducacional M IN aos EEM NP EE especializado EM III - atendimento cimentos oficiais; I N E M S P E I S E E P N de deficincia, preferencialmente na rede IN dos Sprofissionais EM NP V - valorizao PE SI NP do ensino, portadores M E I M S SI E N P E M de ensino; garantidos, da lei, planosS de carreira SI na forma M PE IN PE EE para regular E S N PE P M I E N M s M o magistrio pblico, Msalarial profissional IV - atendimento em crecheSIe pr-escola com piso E S N P E N E E I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N PE IN anos de idade; M EEMunicpios; SI (Redao dada ao Distrito IFederal e aos N NP crianas de zero a Sseis E P I E S S N EM M creche e n 14, de 13/09/96). IV - educao infantil, em Epr-escola, SI NP pela Emenda constitucional EM E I P M E E S E 5 (cinco) P P EM prioritariamente N M M 2 Os Municpios atuaro s crianas at anos de idade; (Redao I E E N E S N EM P I P M I E E Salterada pela N Emenda E S N P I P no ensino fundamental e na educao infantil. (ReConstitucional n 53, de I M E S S P IN M IN n 14, de EE S E N S PE P dao dada pela Emenda constitucional 19/12/2006) I M M E S N E N M E P I I E E S S do ensi- M 13/09/96). N elevados EM V - acesso Paos EE nveis mais EM E SI EM NP NP E E P I I E M N E P S atuaro M S E 3 - Os Estados e o Distrito Federal no, artstica, segundoPa N da pesquisa P SI e da criao IN SI E EM M PE IN IN S E E prioritariamente no ensino fundamental e mdio. (Pacapacidade de cada um; S S N PE P E I M P S N E N I M M rgrafo includo constitucional n S 14, VI - Eoferta de ensino noturno adequaN SI regular, M N M PE M pela Emenda E SI E EE do s condies SI E N E P E P I E de 13/09/96). do educando; M E P S N N E P I P M N SVII SI EM IN- Na organizao PE 4 de seus sistemas de en- EM - atendimento ao educando, no INensino funEM SI E EE S S E N P P I M P S N N E sino, os Estados e os Municpios definiro formas damental, atravs de programas suplementares de PE I N I E I M M S S N P S E I E M M E material didtico-escolar, transporte, S de e Na assegurar a universaliPE de modo M EE alimentao M EE colaborao, SI E P NP assistncia N P M M M I I E EE zao do ensino obrigatrio. (Pargrafo includo pela sade. E N E E S S N P I P M I E E E S E N N P P P SI e gratuito S Emenda SI EM n 14, de PE IN 13/09/96) IN 1 - O acesso IN ao ensino obrigatrio M constitucional E S S S N E M P E 5 - A educao bsica pblica direito pblico subjetivo. M SI atender P IN M EM EE S N M E E M P I prioritariamente ao ensino regular. (Pargrafo 2 O no-oferecimento do ensino obrigatP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N acrescentado pela Emenda Constitucional n Poder Pblico, ou sua imS E N rio pelo IN 53, NP SI oferta irregular, NP NP EM M P I I I S SI E E S S N porta Sresponsabilidade da autoridade competente. E de 19/12/2006) P P SI EM ao Poder M IN 212 - A Unio aplicar, M E N Art. anualmente, nun 3 Compete Pblico recensear os M E S I E E M S E EM Fede- EEM NPensino fundamental, E P EM P I E M E E ca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito educandos no fazer-lhes a chaN S N P P M NP EE SI M pela ral N I SI pais ou responsveis, N NPmada e zelar, junto aos E I P I E I S vinteNe cinco por S cento, no mniS S PE e os Municpios PE SI de impostos, compreendiEM Nmo, EM escola. N da receita resultante freqncia I M E E I M M S E P S E P E M M E iniciativa privada, da a proveniente N N de livre EM na manuteno PE ensino P PE Mtransferncias, EE EE E SI SI Art. 209 I-NO E N P N P M M I I E e desenvolvimento do ensino. atendidas asSseguintes condies: N E E S S N P SI SI PE PE IN M M 1 A parcela da arrecadao de impostos I - cumprimento das normas gerais da educaS N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E ao Distrito E E transferida pela Unio M aos Estados, Feo nacional; N N E E P P I I M E E S S N M de qualidade IN - autorizao aos peloNP deral e P NP e avaliao EE Municpios, PE ou pelos SI Estados aos res- EEM SII EM EE I SI N E I P S N pectivos Poder Pblico. S no considerada, M efeito INP M SI Municpios, IN NP Epara M I M Art. 210 S E E S S E do clculo previsto neste artigo, receita E PE EM - Sero fixados contedos mnimos NP do governo EM P M I E M E N M S que fundamental, de maneira a assegurar N para o ensino E a transferir. P E EE M SI NP SI P EM aos valores PE IN PE EE E SI bsicaN N 2 Para efeito do cumprimento do disposto formao comum e respeito culS EM N I P P I M E I S M S N N E P S E turais e artsticos, nacionais no caput deste artigo, seroPE considerados SI os sis- IN SI e regionais. EM PE M M 1 - O ensino religioso, N E E N I de matrcula facultatitemas e municipal e os S E I federal, estadual M de ensino E S EM EM S E P P M E E EM E dos horrios N P das recursos P IN disciplina normais aplicados na forma do art. 213. PE M E E S N N SI va, constituir N P P PE M distribuio M dos recursos EEasSI pblicas de N E N ensino fundamental. SI E SI N P escolas 3 A pblicos I I S S N SI PE PE atendimento M SI N N 2 O ensino fundamental regular ser misegurar prioridade ao das necessidaE M I I M EM E E S S M EM M EE nistrado emEE lngua portuguesa, assegurada s E codes do ensino obrigatrio, nos plano na-EM PE NP P I EE termos do P N S EM N I M P P I N M E S munidades PE E indgenas tambm a utilizao de suas cional de educao. I S N N E P E I I S N E I P S S N P S M processos prprios de apren- IN lnguas maternas E e 4 - Os de alimenSI M IN programas suplementares EM M S tao e assistncia E S E E EE P M dizagem. sade previstos no art. 208, M M P E P E E N E P M I E N IN EM P PE Distrito FedeVII, sero financiados com recursos provenientes PE Art. 211 -SA Unio, os INEstados, Io EM EE SI M E N S E N P N E P I I e os Municpios organizaro emSregime de colaP E N S sociais e Sral de Pcontribuies oraIN outros recursos M IN SI M S N E S I M E EE borao seus sistemas de ensino. mentrios. S E PE P P M M E M N E N E E P N M M E federal de 5 P -EO ensino fundamental pblico ter SI SI1 - A Unio SI como EM IN organizar PE o sistema M EE EE E S N E NP N P P I P I I ensino e o dos Territrios,S financiar as fonte adicional deIN financiamento soE S S N instituies N a contribuio M M S SI em matria Eempresas, NP SI EM ensino pblicas I de federais e exercer, cial do salrio-educao, recolhida pelas M E EE E S E P P P M E N N redistributiva e supletiva, de forna dada Spela Emenda IN EM EE forma da EM SI SI educacional, M EMlei. (Redao NP funo E P E I M E E P P S EM N E ma a garantir equalizao de oportunidades educaConstitucional n 14, de 13/09/96) E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI- A educao cionais 5 ter como EE IN ensino meSI bsica pblica M e padro mnimo de qualidade do EE fon- SIN EE P S E P M N E diante assistncia tcnica te adicional de financiamento social M e financeira aos Estados, N SI a contribuio EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM pelasMempresas na do Estado assegurar P P M M E criana e ao adolescente, do salrio-educao, recolhida N E E P N EE SI (Redao EM EM SI EM sade, PE Pforma PE pela Emenda IN alterada M E E com absoluta prioridade, o direito vida, da lei. E S N N E N P P P SI educao, SI Constitucional SI PE IN ao lazer, IN M IN alimentao, profissionalin 53, de 19/12/2006) M S S EM N S E I EliberM estaduais e municipais da arre- S zao, cultura, dignidade, ao respeito, EE E6 - As cotas E P P P M M E N N N E E EM do salrio-educao E EM SI alm SI SI M NP EM familiar E dade e convivncia e comunitria, cadao da contribuio social P PE E I M E E P S N E E P N NP SI a M neglignPE de de coloc-los IN salvo de Itoda SI NP formaEEde Msero distribudas proporcionalmente SI ao nmero S EM N E S I res- cia, discriminao, explorao, M E E P S violncia, crueldaalunos matriculados na educao bsica nas S E P E M IN N NP pectivas EM P I M E S M E de e opresso. redes pblicas de ensino. (Pargrafo S E SI E N E P M SI EM PE Emenda EM PE- O Estado IN EE NP Constitucional 1 promover programas de assisacrescentado pela n 53, E E I N M S P N I P P S E M M S SIintegral Ssade N IN tncia da criana e do adolescente, de IN PE M 19/12/2006) EE SI S E P N M M E I N E E admitida a participao de Art. M 213 - Os recursos pblicos sero destinaS entidades SI no governaNP EM E PE PE M M M E E SI dos s mentais e obedecendo os seguintes preceitos: escolas pblicas, podendo ser dirigidos a N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M recursos EE E I - aplicao de percentual dos pbliescolas ou filantrpicas,S N N SI comunitrias, confessionais E N P P I I I M S S N S E PE M que: cos destinados materno- SIN definidas em Elei, SI sade na Nassistncia EM I E M E S P M I - comprovem P M infantil; finalidade no-lucrativa eEEapliM IN EM EE M P IN E EE S E P E S EM N E P P E I II criao de programas de preveno e atenquem seus excedentes financeiros em educao; EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S a destinao N de seu patrimnio SI dimento especializado EM- assegurem SI SI defici- SIN EII NP para os portadores de EM I M E P S fsica, sensorial ou mental, bem como de intea IN outra escola filantrpica E ou confes- nciaM M M comunitria, NP no caso EMportador de PE de encerraM S E social do adolescente M E EE Poder Pblico, E grao sional, ou ao SI E N P P I E M P EE deficinEM S P N N E P I I E N M E I cia, mediante o treinamento para o trabalho e a conmento de suas atividades. M N S S N P S SI EE NP SI bens eSserviEE N EM I P I P M vivncia, e a facilitao do acesso aos 1 Os recursos de que trata este artigo E S N P EE IN SI EMeliminao EM ser destinados EM os coletivos, com Ea P IN podero a bolsas de estudo para M de preconceitos e S M E E S N E E P P P I M M E E forma da IN S mdio, na N arquitetnicos. o IN ensino fundamental e EE EE SI S S lei, obstculos NP EM NP P P I I M E S S N 2 A lei dispor sobre normas de construpara os que demonstrarem insuficincia de recurE N P M SI SI PE PE houver IN M M sos, quando EE falta de vagas e cursos EM regu- o dos logradouros S e dos edifcios de uso pblico N N E E P I E I M E E S S P M N EE de P veculos de transporte coletivo, lares da rede pblica na localidade da M SI NP NP INresidncia EE EM e de fabricao M I I E S E P E S S N P N adequado s pessoas por- EM do ficando o IPoder Pblico obrigado PE PE SI EM educando, IN a a fim de garantir acesso S N M E E N I M S I E P S tadoras de deficincia. investir prioritariamente na expanso de sua rede E M S E NP E N E P I I M E P S S na localidade. N proteo especial abranger M EE direito a M IN EM M SI NP 3 - PO EM S I E E EE E E S E P N os seguintes aspectos: 2 - As atividades universitrias de pesquisa P P I E M M P N S N P E N E SI IN SI I - idade mnima anosPE para ad- SI e Eextenso podero receber do EM IN de quatorze EM apoio financeiro S PE M S E N no art. E P misso o disposto Poder Pblico. SI N EM ao trabalho, observado NP PE I M M M E SI S EM N E E E - A lei estabelecer P XXXIII; M I E 7, Art. 214 o plano nacional E E E S N E P P P EE E SI N traN EM N NP P M P I I I II garantia de direitos previdencirios e de educao, de durao plurianual, visando artiI M E E S S S N S N P E EE SI SI EM em seus balhistas; culao e ao desenvolvimento do ensino IN M E NP S NP E I M P M M S e integrao III - garantia diversos nveis das aes do Poder PE EEde acesso do trabalhador IN M EM EE adolesEE P S M N E P P I E M EE P Pblico que N S cente escola; : M conduzam N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE Ierradicao do analfabetismo; IN IV - garantia de pleno SI NP e formal conhecimento EM S I N NP M E I I M de ato infracional, S E P S S - universalizao da atribuio igualdade na relaII doIN atendimento EE EM EM PE escolar; M E P E EM S E N P M N o processual e por profissional M defesa tcnica M III - melhoria SI NP da qualidade do ensino; PE SI IN EE EE EE IV - formao EM S SI P N P habilitado, segundo dispuser a legislao tutelar para o trabalho; I E P M N S P N E N M SI N SI SI E especfica; V -M promoo humanstica, cientfica e tecnolEM SI PE E SI E EM N E P P I M E E S V -M obedincia P aos princpios gica do Pas. E de brevidade, N N M EM SI SI excepcionalidade E NP EM PE IN M E E e respeito condio peculiar de PEE S SI N PE E P P I M E S quando da N N M 229 SIN pessoa ARTIGOS 227 E AO EE EM SI SI em desenvolvimento, NP aplicao P E I M M E P S N E P de qualquerPmedida privativa EE S SI EM da liberdade; EM IN PE IN M E S M S N E N P E VI estmulo do Poder Pblico, atravs de asCAPTULO VII I I E E P S M S N PE SI IN nos EEM NP sistncia jurdica, incentivos EE e subsdios, EM fiscais DA FAMLIA, DA CRIANA, DO EM I N M S P E I S E P S IDOSO PE N termos acolhimento, de guar- IN E DO EM da lei, ao NP ADOLESCENTE PE SI sob a forma N M E I M S SI E N P S M E adolescente rfo ouEE da, SI Pou M IN de criana P abandonado; EE E S N PE P Mpreveno I E N M M M VII programas de e atendimento Art. 227 dever da famlia, da sociedade e I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE atendimento EE dos direitos SI da criana e SI e ao adolescente dependen- EEM 7 - INo N NP especializado criana P I M S S N em considerao o disM afins. PEE te de e drogas SI NP do adolescente levar-seEMentorpecentes E I M E E S EM P M M posto no art. 204. o INabuso, a vioEE punir severamente M E NP 4 - A Plei E S N I P M I EArt. 228 -E So penalmente EE Slncia e a Iexplorao N S N P P inimputveis os sexual da criana e do adoI M E S S N P IN M Is EE S E N S PE P menores de dezoito anos, sujeitos normas da lescente. I M M E S N E N M E P I I E E E S N EM 5 - A adoo pelo S Poder P- M legislao especial. EM E PE ser assistida SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S Art. pais tm o dever de assistir, criar M blico, estabelecer casos e conN na forma E 229 - Os P SIda lei, que IN NP SI E EMestrangeiros. Mpor parte de PE os filhos Ie IN S E E e educar menores, os filhos maiores tm dies de sua efetivao S S N PE P E I M P S N E N I M o dever de ajudar e amparar na velhice, S ca 6EM - Os filhos,IN havidos ouSIno da relao do N M os pais PE M E M S E EE casamento, SI E N E P E P I E rncia ou enfermidade. ou por adoo, tero os mesmos direiM E P S N N E P I M N SI EM NP IN PE tos eSqualificaes, EM proibidas M SI E EE quaisquerSIdesignaes S E N P P I M P relativas EE S N N E discriminatrias filiao. P I N I M M S S N PE SI M EE SI EE N EM E I P P M E M E S E N P IN E EE EM NP EM EM SI S N P I P M I E E E S E N S N P SI NP NP SI EM PE IN M E S SI SI N E M P M SI PE IN M EM EE S N M E E M P I P S EM EM EE PE EE IN M N E E P I P S E N S E N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S N PE SI NP EM M I M E N M E S I E Dispe sobre o Estatuto da Criana e do II - progressiva e EM E M extenso da obrigatoriedade S E EM NP E P EM P I E M E E PE N S e d outras Adolescente gratuidade ao ensino mdio; N providncias. P E I P P I M N E S M N I S N N E P S SI educacional especializado aos SI EE SI PE III - atendimento IN P M S EM N E I portadores de deficincia, preferencialmente na M AO 59 E E IN M rede ARTIGOS 53 M S E P S E P E M E N N EM ensino; M EM PE PE regular Ede EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S N E E S S P em S creche e pr-escola s CAPTULO IV IN SIIV - atendimento PE PE IN M M S N N E crianas de zero a seis anos de idade; DO DIREITO EDUCAO, CULTURA, I I M M EE E S S S E M E P P M V - acesso aos nveis E E E AO LAZER E ESPORTE M N mais elevados do ensiAO N E E P P I I M E E S S N N M NP EE PE criao artstica, SI eN da segundo a EEM SI NP no, da pesquisa EM P EE I SI E I P S N P P S um; M M de cada - A criana e SI INo adolescente EM IN IN tm direito capacidade M Art. 53 S E E S S E P adequaE M visando ao pleno desenvolvimento M de VI - oferta regular, E educao, Pnoturno M de ensino IN EE M EE N Mpara o exerccio E S I NP sua pessoa, P E P I do s condies do adolescente trabalhador; preparo da cidadania E M S N S PE EM PE IN PE EEatraEassegurando-se-lhes: SI N S EM N I P VII atendimento no ensino fundamental, e qualificao para o trabalho, P I N M E I S M S N N E P S E SI did- IN SI para EM PE de material PEsuplementares M o acesso e vs de programas M I - igualdade de condies S N E E N I E I M E S tico-escolar, transporte, alimentao e assistncia permanncia EM EM na escola; S E P P M M E E E N N P P Psade. M EE EE respeitado II - IN direito de ser educaSI por seusIN SI N P P PE M M I EE S S N E N E S N P I I 1 P -EO acesso ao e gratuito dores; S S N SI PE ensino obrigatrio M SI N N E M I I direito pblico subjetivo. III direito de contestar critrios avaliativos, poM EM E E S S M M EE superiores; PE M NP escolares EE EM s instncias P 2 - O no oferecimento dendo recorrer I EE do ensino E P N S EM obrigatN I EE M P P I N M E S P E I S participao N N E rio pelo poder pblico ou sua oferta irregular imporIV - Idireito de organizao e em P S N PE SI S PE IN SI M N S M ta responsabilidade da autoridade competente. entidades estudantis; I N M E I S E S EE EM e gratuita EE P M M M P E 3 Compete ao poder pblico recensear os V acesso escola pblica prxima P E E N E P M IN SI EM fazer-lhes PE PE fundamental, PEsua residncia. IN EM EE a cha- SIN M E educandos no ensino de N S E N P N E I P I P S pais ou N S SI PE e zelar, junto IN ou responsvel, aos pais pela Pargrafo nico - direito dos M IN res- mada SI M S N E S I M E EE S E PE P freqncia escola. ponsveis ter cincia do processo pedaggico, bem P M M E M N E N E E P N M E - Os paisEM M tm a obrigaE SI N Art. P 55 comoSI participar da das propostas SI PE M E ou responsvel EE educaEE SI definio N E NP N P P I P I I E o deS matricular Iseus filhos Iou na cionais. S N N S N pupilos E M rede re- EM S SI NP S EM Art. 54M I E E gular de ensino. dever do Estado assegurar crianS P PE M EE N M N E NP a e ao adolescente: M P I I I M E - Os dirigentes de estabelecimentos E S S de S PE Art. 56EE IN M EM PE PE EM N E E P I ensino fundamental comunicaro ao Conselho TuI -S ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, N E E P N I S N I M P P I S M N M N EE casos de: SI inclusive para os que a ele S no tiveram IN acesso na telar os S M EE EE P SI S E P M N E M I N E I maus-tratos envolvendo seus alunos; idade prpria; M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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LEI N 8.069

DE 13 DE JULHO DE 1990

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M M EE EE EMinjustificadas P P M M E M a) requisitar servios pblicos nas reas de II reiterao de faltas e de evaN E E P N M EE SI esgotados EM SI EM PE servioEE Pso PE escolares; INos recursos M E sade, educao, social, previdncia, traescolar, E S N N E N P P P SI SI SI PE IN IN M M IN balho e segurana; III E-Melevados nveis de repetncia. S S N S I EE nos M EE E 57 - O E S P P P b) representar junto autoridade judiciria Art. poder pblico estimular pesquiM M E N N E IN EM EE descumprimento EM Ssuas SI SI experincias M NP e novas EM E casos de injustificado de desas, propostas relativas a caP PE E I M E E P S N E E P N NP SI liberaes. metodologia, didtica M PE IN SI NP Mlendrio, seriao, currculo, SI I S EM N E EE SMinistrio P I M E E S IV encaminhar ao Pblico notcia e avaliao, com vistas insero de crianas e S E P E M IN N peNP adolescentes EM P I M E S M E de fato que constitua infrao administrativa ou excludos do ensino fundamental S E SI E N E P M SI EM PE EM PE os direitos IN nal contra EE da criana NP ou adolescente; obrigatrio. E E I N M S P N I P P S E M M SI - encaminhar IN autoridade V judiciria respeitarIN PE M Art. 58 -S No processo educacional EE os ca-SIN S S E P N M M artsticos e histricos E se-o os valores culturais, I N M de sua competncia; S EE pr- sos M EE SI NP E E P P I M M M E S VI - providenciar a medida estabelecida prios do da criana e do adolescenE P IN PE contexto Ssocial IN M M EEpela EE E S N E N P P P I M previstas EE E dentre as judiciria, no art. te, garantindo-se a estes a Iliberdade da criao e oS autoridade N N SI E N P P I I M E S S N o adolescente S I a VI, para E 101, de autor de ato SIN acesso s fontes EM de cultura. SI NP EM I E M E S P M Art. 59 E P M com M IN - Os municpios, EM EE M PEesta- infracional; IN apoio dos E EE S E P E S EM N E P P E I VII expedir notificaes;u dos e da Unio, estimularo e facilitaro a destinaEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N M S N VIII S -I requisitar certides deS nascimento o de para M programaes cul- SI SI e de SIN EE recursos e espaosEE NP I M P S de criana ou adolescente quando necesturais, voltadas para E a infncia bito M M N esportivas M e de lazer NP EM PE M SIa juventude. E M E EE E srio; e SI E N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I IX assessorar o Poder Executivo local na elaN S S N S EM SI EE NP e SI para planos E NPproposta oramentria EM E 137M I P I P borao da ARTIGOS 136 E S S N P N EE SI EM EM EM programas de atendimento SI P IN dos direitos da criana M E M E E S N E E P P P I M M E E S N N N e doEE adolescente; II EE SI SI CAPTULO SI NP EM NP P P I I M E S S N X representar, em nome da pessoa e da famDAS ATRIBUIES DO CONSELHO E N P M SI SI PE PE IN Mviolao dos direitos previstos M EE EM S lia, contra a no art. N N E E P I E I M E E S S P M N EE Constituio Art. 136 - So M Federal; SI atribuies NP inciso II, da NP IN Tutelar: EE do Conselho EM 220, S3, M P I I E S E P E S N ao Ministrio P N XI - representar Pblico, para EM as crianas nasN PE PE SI EM I - atender I hiSI e adolescentes N M E E N I M S I E P S efeito das aes de perda ou suspenso do ptrio pteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as E M S E NP E N E P I I M E P S S medidas N E P M EM art. 101,SIINa VII; EEM M SI previstasEno Npoder. PE M I E EE E S E P N Art. 137 As decises do Conselho Tutelar II - atender e aconselhar os pais ou responsvel, P P I E M M P N S N E N autoridade EE judi- SIN SI NP revistasSIpela SI 129, I a VII; somente poderoSIser aplicando as medidas previstas no art. EM EM P PE M E E N E ciria legtimoSIinteresse. a execuo de suas decises, NP III - promover EM a pedido de quem tenha NP PE I M M M E SI podendoEpara S EM N E E E P I M E tanto: E E S N E P P P EE E SI N N EM N NP P M P I I I I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM IN M E NP S NP E I M P M M S PE EE IN M EM EE EE P S M N E P P I E M EE P Anotaes N S M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE IN SI NP EM S I N NP M E I I M S E P S S EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P M N M M SI NP PE SI IN EE EE EE EM S SI P N P I E P M N S P N E N SI N SI SI EM EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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PE P M E N E N M P I I M E E S S N M EM EE PE SI EM NP E E P I E M N E P S e bases da educaVII do profissional da educao N Estabelece E - valorizao P P SI as diretrizes M IN SI EM M PE IN IN S EE E E o nacional. escolar; S S N P P E I M P S VIII - gesto democrtica do ensino N N EE pblico,SIna SI EM N IN EM M P M E M S E E SI E Lei e da Elegislao Idos N sistemas de PPRESIDENTE DA REPBLICA EE P forma desta O E M P S N N E P I P M N SFao SI EM IN PE ensino; saber que o Congresso Nacional IN decreta EM M SI E EE S S E N P P I M qualidade; P a seguinte EE S N N E IX garantia de padro de e eu sanciono Lei: P I N I M M S S N PE SI M X - valorizao EE EE da experincia extra-escolar;SI N EM E I P P M E M E S E N P IN E EE XI - vinculao entre a educao o traTTULO I EM escolar,M NP EM EM SI S N P I P I E E E S E N S balho e as prticas sociais. N P P EDUCAO SI NDA NP SI EM PE IN M E S SI SI N E M P M SI M PE IN M processos EforEE abrange os S N M E E M P I TTULO III Art. 1 A educao P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N DO DIREITO EDUCAO que se desenvolvem Sna na I vida familiar, S E N mativos IN NP NP NP EM M P I I I S SI E E S S EDUCARIN S E DO convivncia humana, no trabalho, nas instituies E P DEVER DE P S EM M sociais IN IN M E de ensino e pesquisa, nos movimentos e M E S E P E M S M EM E EM N da sociedade E P E E P I E M E E Art. 4 O dever do Estado com educao esorganizaes civil e nas manifestaP N S N P E P N SI SI NP EM pblicaSser IN PE mediante IN efetivado EM SI colar a garantia de: E S E SI es culturais. N P I P M S EM I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, EE 1 - Esta Lei M disciplina E IN escolar, SIN Ma educao M E P S E P E M M E predominantemente, N inclusive tiveram acesso na SIN que por meio EM PE PE M a ele no EE para os que EE E SI se desenvolve, NP E N P N P I M M I I E S instituies idade prpria; do ensino, em N E S prprias.EE S N P SI SI P PE IN M M II - progressiva extenso da obrigatoriedade 2M - A educao escolar dever vincular-se S N N E I I M EE e E S S S E M E P P M E E e prtica social. E do trabalho gratuidade ao ensino mdio; ao mundo M N N E E P P I I M E E S S N N M III -Patendimento educacional NP EE PE SI especializado gra- EEM SI NP EM EE I SI N E I P S tuito S aos especiais, NP TTULO II IN educandos S com necessidades M IN NP EM M I M DOS PRINCPIOS S E E SI S E preferencialmente na rede E FINS DA P Eregular deNensino; M M E P E E P M E M N SI gratuito em creches e pr-esEDUCAO NACIONAL N PE EM EE M SI M EE IV - atendimento NP SI E N P E I P I P EE E S N colas s crianas de zero a seis anos de idade; S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S I E I V - acesso aos Art. 2 - A educao, S dever da famlia e do EsEM PE elevadosS do ensi- SIN PE nveis mais M M N E E N I M no,EM da pesquisa segundo a tado, inspirada e nos ideM nos princpios de liberdade E E S artstica, SI e da criao EE o capacidade EE E EM NP por finalidade EM NP ais de solidariedade P P de cada um; humana, tem I P M I E E S N N S N P PE M de ensino M noturnoIN EE SI E NP do educando, seuSIpreparo SI E N P VI oferta regular, adequapleno desenvolvimento I S S N SI PE PE M SI N N do s condies do educando; para o exerccio da cidadania e sua qualificao para E M I I M EM E E S S M M EE VII - oferta de educao regular paraEM oPE trabalho. EEM NP EE P I M EE escolar E P N S N I M P P I N M E S PE jovens e adultos, com caractersticas e modalidaArt. I3 com base E I S N N - O ensino ser ministrado E P E I S N E I P S S N P S M des adequadas s suas necessidades nos seguintes princpios: N SI e disponibiliM IN EM M para o SI dades, garantindo-se EEde condies S E E EE P M aos que forem trabalhadores I igualdade acesso e M M P E P E E N E M IN SI escola; INP EM PE PE as condies de acesso e permanncia na permanncia na PE EM EE escola; SIN M E N S E N P N E I P I P S pesquisar N S SI ao educando, no II - liberdade de aprender, ensinar, PEVIII - atendimento IN M IN e SI ensino funM S N E S I M E cultura, oEpensamento, a arte e o saber; EE damental pblico, por meio de programas suplemendivulgarPa S PE P M M E M N E N E E P N M M M E material didtico-escolar, alimenIII peSI SI - pluralismo SI Etransporte, PE IN de idias PEe de concepes M tares de EE EE E S N E NP N P P I P I I tao e daggicas; E S assistncia S N sade; IN N S M M SImnimos de SI tolerncia; NP S qualidade EM IV - respeito I IX padres liberdade e apreo M EEde ensino, EE E S E P P P M E N mnimas, N N definidos como V - coexistncia de instituies e priEM EE EM pblicas SI SI SI M e quantidade EM a variedade NP E P E I M E E P S ensino; NP EM N E por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvadas de E P I E E P N I S N I M P P I S M N M S N EE IN estabele- vimentoSdo processo SI de ensino/aprendizagem. M VI - gratuidade do ensino pblico Sem EE EE P SI E P M N E Art. 5 O acesso ao ensino fundamental dicimentos oficiais; M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M DE 20EMDE DEZEMBRO DE 1996 EE

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M M EE EE EM P P M M E M rao, os respectivos sistemas de ensino. reito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, N E E P N EE SI EMcoordenao EM SI EM da poltiPE UnioEa Pgrupo PE IN M E 1 Caber de cidados, associao comunitria, orgaE S N N E N P P P SI educao, SI nizaoM SI ou outra PE nacional de IN articulando IN legal- Nca M M IN os diferentes sindical, entidade de classe S S S E I EE M e, ainda, o Ministrio Pblico, S nveis e sistemas e exercendo funo normativa, EE E constituda, E P P P mente M M E N N N E EM exigi-lo.EEM EE SI SI SI M NP Pblico para EM E redistributiva e supletiva em relao s demais insacionar o Poder P PE I M E E P S N E E P N NP SI educacionais. tncias 1 - Compete aos M PE IN SI Estados e NP M SIaos Municpios, I S EM N E EE liberdade S ensino tero I da M E E P S 2 Os sistemas de em regime de colaborao, e com a assistncia S E P M IN N NP Unio:PE EM I M E S M E de organizao nos termos desta Lei. S E SI E N E P M SII - recensear EM PEa populao EM PE 9 - A Unio IN EE incumbir-se- NP em idade Art. de: (Regulaescolar para E E I N M S P N I P P S E M M S SI N IN o e os jovens Se INadultos que a mento). PE M ensino fundamental, EE S SI E P N M M E I N E I - elaborar o Plano Nacional deSEducao, em ele no tiveram acesso; S I EE NP EM EM PE M e M M E SI E colaborao com os Estados, o Distrito Federal II P -Efazer-lhes IN aPchamadaEE pblica; N E P M M SI S N PE PE IN - zelar, junto M EE EE aos pais N NPou responsveis, pelaSI os Municpios; SIII E N P P I I I M E S S N E M II S - organizar, os rgos SIN freqncia EE escola. SI manter e Idesenvolver NP EM M E S P todas as M 2 -NEm E P M de ensino e instituies oficiais do sistema federal administrativas, M I EM esferas EE M PE o e IN E EE S E P E S EM N E P P E I o dos Territrios; Poder Pblico assegurar em primeiro lugar o acesEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S e financeira M S N III - prestar assistncia tcnica so ao termos deste artigo, SI SI SI aos SIN EE ensino obrigatrio, nos NP EM I M E P S ao Distrito Federal e aos Municpios para contemplando os demais E nveis e mo- Estados, M N Mem seguida NP EM PE M SI EM M E EEensino, conforme E o desenvolvimento de seus sistemas de o dalidades de as prioridades consSI E N P P I E M P EE ensino e EM S P N N E P I I E N M E I atendimento prioritrio escolaridade obrigatria, titucionais e legais. N S S N P S EM SI EE NP SI e supletiva; E N EM das partes I P I P M exercendo sua funo redistributiva 3 Qualquer mencionadas no E S S N P N EE SI EMem colaborao EM deste artigo EM SI P IN tem legitimidade IV estabelecer, com os Estacaput para peticionar M E M E E S N E E P P P I M E E 2 do art. 208 S N N EM dos,Eo Distrito Federal e os Municpios, competncino do P IN Poder Judicirio, na hiptese EE SI S SI NP EM N P P I I M E S S N as e diretrizes para a educao infantil, o ensino da Constituio Federal, sendo gratuita e de rito E N P M E SI SI PE Pa INos M e o ensino mdio, que M sumrio EE correspondente. EEM S fundamental nortearo ao judicial N N E E P I I M E E S S P M N EE mnimos, de M modo a 4 - Comprovada a negligncia da M SI NP e seus contedos NP INautoridade EE EM currculos P I I E S E P E S formao S N P M assegurar comum; competente para garantirIN do ensino PE PE SI bsica N EM IN S o oferecimento M EE E N I M S I E P P S V coletar, analisar e disseminar informaes obrigatrio, poder ela ser imputada por crime de E M S E N N EE a educao; PE SI SI responsabilidade. NP EM P sobre M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI EE P N VI assegurar processo nacional de avaliao 5 - Para garantir o cumprimento da obrigatoP P I E M M P N S P N E EE m- SIN SI o Poder IN fundamental, do rendimento escolar SI formas M riedade Pblico criar alEM de ensino, IN no ensino EM P S PE E S E E P IN Msuperior, em colaborao com os S dio E e sistemas de ternativas de acesso aos nveis de ensino, N NPdiferentesM PE I M M E SI independentemente S EM N E E E P I M E ensino, objetivando a definio de prioridades e a da escolarizao anterior. E E E S N E P P P P I M EE E S N N E N N P M P I I I melhoria da qualidade do ensino; Art. 6 dever dos pais ou responsveis I M E E S S S N S P E IN EE SI EM dos seis VII S - baixar normas geraisSsobre efetuar a matrcula a partir cursos de graIN M E NP dos menores, NP E I M P M M S anos duao e ps-graduao; PE EE IN M EM de idade, no ensino EE EE fundamental. P S M N E P P I E M EE P N S Art. E7 livre iniciativa privada, VIII assegurar processo nacional de avaliaM - O ensino N E I E N P I I N S E P S S N E SI atendidas PE IN o das instituies de SI a NPeducao superior, com EM S I N NP as seguintes condies: M E I I M S E P S IS - cumprimento gerais responsabiliEE dos sistemas que tiverem EM EM das normas PE da educa- cooperao IN M E P E EM S E N P P do respectivo sistema M N o dade Isobre este E nvel M de ensino; M nacional SI de ensino; Ne PE S IN EE E reconhecer, EE II - autorizao EM S SI P N P de funcionamento e avaliao IX autorizar, credenciar, superviI E P M N S P N E N SI N SI respectivamente, SI de qualidade EM pelo Poder Pblico; EM sionar e avaliar, os cursos das SI PE M E SIinsE EM N E P P I M E E S de autofinanciamento, III - capacidade ressal- N tituies M de educao superior e E os estabelecimenN M EM SI NP ensino. PE E sistema NP EM Federal.SI tos do seu Ide M EE E E vado no art. 213 da Constituio S SI o previsto N PE E P P P I M E S N N N haver um EE EM SI SI 1 - NaMestrutura educacional, SI EM NP P E I M E P S funes norE N IV E P TTULO Conselho Nacional de Educao, com S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E DA ORGANIZAO DA EDUCAO mativas e de superviso e atividade permanente, I I E E P S M S N M PE SI M IN NP criado por lei. EE EM NACIONAL I N E M EE S P E I S E E P P S N M P nos inci- IN E 2 - Para o N PE SI do disposto Mcumprimento E IN M S SI E N P S I E M E Art. 8 os Estados, o Distrito Federal sos Unio ter acesso a todos S - A Unio,M E os dados e E P IN V a IX, a P E E S PE Pcolabo- informaes INnecessrios E M M e os Municpios organizaro, M regime de em IN os estabeleciEM de todos S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE o transporte M VI - assumir EE SI dos alunos da SI escolar N NP mentos e rgos educacionais. E P I I E M S S N M pela Lei n 10.709, de 3 - As M atribuies constantes do EE inciso IX SI NP rede municipal. (Includo EM E I P E E S E P EM N P M M 31.7.2003) podero ser delegadas aos Estados e ao Distrito I E M E N E S N P I P M I EPargrafoEnico - OsNMunicpiosPpodero EE SFederal, desde N que mantenham S P I opinstituies de eduI M E S S P IN M IN estadual de EE S E N S PE P tar, ainda, por se integrar ao sistema cao superior. I M M E S N E N M E P I I E de E E S S de: N EM 10 - Os Art. M ensino ou compor Ecom EM ele um E PEEstados incumbir-se-o SI EMsistema nico NP NP E P I I E M N E P S S educao e desenvolver os rgos N I - organizar, P P SI manter M EE bsica. IN SI EM de ensino; Mseus sistemas P IN IN S EE E E Art. 12 Os estabelecimentos de ensino, rese instituies oficiais dos S S N P P E I M S N N EE sistemaSIde peitadas as M normas comuns e as doPseu II - definir, com Ios de colaNP Municpios, SI formas M EM N EM M E S E E SI E a incumbncia N Eas quais M ensino, tero P na oferta do ensino fundamental, E P I E de: borao E P S N N E P M SI assegurar NP IN SI EM PE I -SIelaborar eS executar sua proposta Epedagdevem proporcional das IN EM a distribuio M EE S E N P P I a gica; M P EE S N N E responsabilidades, de acordo com a populao P I N I M M S S N PE SI e os recursos M II - administrar EE ser atendida SI EE seu IN pessoal e seus recursos financeiros disponveis EM E P P M E M E S E P Poder Pblico; N em cada N P Ifinanceiros; E EE materiais e do EM N EM uma dessas EM esferas SI S N P I P M I E E E S N P P P IN EE III - assegurar o cumprimento letivos e planos edu- S SI EM P IN dos dias INIII - elaborar IN e executar polticas e S M E S S S N E M P horas-aula estabelecidas; cacionais, em consonncia M com as diretrizes e plaSI PE IN M EM EE S N M E E M P I IV velar pelo cumprimento do plano de trabanos nacionais de educao, integrando e coordeP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N lho de cadaM docente; P as P suas aes e as dosSIseus Municpios; S E N nandoIN IN NP N E M P I I S SI E E S S - autorizar, N V - prover meiosS para a recuperao dos aluIV supervi- E M reconhecer, credenciar, P SI NP Erespectivamente, M das insImenor M E N nos de rendimento; sionar e avaliar, os cursos M E S I E M E M S EM E EcomunidaNP E P EM E P I E M E E VI articular-se com as famlias e a tituies de educao superior e os estabelecimenP N S N P E P N SIensino; SI NP EMcriando processos IN PE IN EM SI de, de integrao da sociedade sistema de E S S E SI tos do seu N P I P M S EM VEE - baixar normas complementares para M E IN o seu SINcom a escola; M M E P S E P E M M E N de ensino; VII os pais e responsveis sobre a SIN sistema EM PE PE EE- informarEM EE E SI NP N P N P I M M I I S freqncia e o rendimento como VI - assegurar o ensino fundamental e ofereN S N alunos, Sbem PE Idos EE EE SI N S P P I M M sobre a execuo de sua proposta pedaggica. prioridade, o ensino mdio. S IN IN M M EE EE cer, com S S S E M E P P E E transporte escolar dos alunos EM VIII - notificar ao Conselho E - assumir Eo Tutelar do MunicVII M N N P P I I M E E S S N N M da rede 10.709, deNP pio, ao juiz NP (Includo EE competente PE da Comarca SI e ao respectivo EEM SI estadual. EM P EEpela Lei n I SI N E I P S N 31.7.2003) representante do SMinistrio M Pblico a relao dos NP M SI IN NP EM I M Pargrafo S E E SI S E nico - Ao Distrito Federal aplicaralunos que apresentem quantidade dePfaltas acima E M M E P E N E P M E SI permitido IN percentual em N se-o as EM cinqenta PE e aos Ede EM referentes EE por cent oSdo M aos Estados NPcompetncias SI E EM N P E I P I P E E S N Municpios. lei.(Inciso includo pela Lei n 10.287, de 20.9.2001) S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E I incumbir-se-o de: Art. 11 - Os Municpios Art. 13 - Os docentes incumbir-se-o SIde: N EM PE PE M M I - organizar, manter S SI N E E N I M e desenvolver os rgos I participar da elaborao da proposta pedaM E I M E S E E S E P M EM NP PE PE oficiaisEE IN dos seus sistemas de N ensino, ggica do estabelecimento de ensino; PE M E S N SI e instituies N P P PE M M planoIN EEseSI SI E E N P integrando-os s S polticas e planos educacionais da SI II - elaborar e cumprir de trabalho, IN S N SI PE PE M SI N N Unio e dos Estados; gundo a proposta pedaggica do estabelecimento E M I I M EM E E S S M M EE relaoEE em s de ensino; PE II - exercer M NP EM ao redistributiva P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S suas escolas; P E III zelar pela aprendizagem dos alunos; I S N N E P E I S N SI PE IN recuperao SI M complementares para o seu INP IV - estabelecer III - S baixar normas estratgias de S M N M E I S para os alunos E S EE EM EE P M sistema de ensino; de menor rendimento; M M P E P E E N E P M IN M SI EM e horas-aula PE PE dias letivos credenciar e supervisionar os V os PE IV - autorizar, IN E EE esta- SIN M- ministrar E N S E N P N E I P I I S ensino; NP N dos peSestabelecimentos do seu sistema de belecidos, almS de participar PE IN integralmente M I SI M S N E S I M E EE e V - Poferecer a Eeducao infantil em creches e rodos dedicados ao planejamento, avaliao S E PE P M M M N E N E E P N M M E pr-escolas, e, com fundamenprofissional; SI SI SI EM PE IN prioridade, PE o ensino M ao desenvolvimento EE EE E S N E NP N P P I P I I tal, permitida a atuao em VIS - colaborar com as atividades de articulao E S N N de ensino S outros nveis M M IN SI famlias e Sa SI plenamente NP EM I somente quando estiverem atendidas da escola com as comunidade. M EE EE E S E P P P M E N N N de sua e com - Os sistemas EM rea deEcompetncia EE Art. 14EM EM SI definiroSIas SI as necessidades M de ensino NP E P I M E E P P S acima dos EM N E recursos percentuais mnimos vinculanormas da gesto democrtica do ensino pblico E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI dos e dena educao bsica, EEcom as suas IN SI de acordo Mpela Constituio Federal manuteno EE pecu- SIN EE P S E P M N E senvolvimento do ensino. liaridades e conforme os seguintes princpios: M N SI EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M (Regulamento) I participao dos profissionais da educao N E E P N EE SI do projeto EM estrito,Eassim EM SI EM PE em sentido Pna PE da escola; IN pedaggico M E E I particulares entenelaborao S N N E N P P I P SI SI PE IN e mantidas IN e lo- Ndidas M ou M IN por uma as queSso institudas II -EM participao das comunidades escolar S S S I EE EE E conselhosEM S P P P mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado cal em escolares ou equivalentes. M M N N N E M PE EM EE apresentem Easseguraro SI incisos SI SI Art. 15 - IN M EM as caractersticas E que no dos Os sistemas de ensino P PE E M E E P S N E P N EE NP SI abaixo; bsiM P IN NP Ms unidades escolaresSIpblicas de SI educao I S EM N E EE S assim entendidas I M E E P S II comunitrias, as que ca que os integram progressivos graus de autonoS E P E M e de gesto finan- EEM IN fsicas ou N por NP mia pedaggica P I M E S M so institudas por grupos de pessoas e administrativa S E SI E N P M EE SI observadas EM PE as normas EM Pmais IN uma ou EE jurdicas, NP gerais de pessoas inclusive cooperaticeira, direito finanE E I N M S P N I P P S E M SI pais, professores EM IN vas de e alunos, que E incluam emSIN ceiro pblico.S IN PE M S S E P N M M E I N E E federal de ensino compresua entidade mantenedora da comuArt. M 16 - O sistema S representantes SI NP EM PE PE M M E SI ende: PEE EM nidade; (Redao dada pela Lei n 11.183, de E 2005) N N E E P I I M M E E S S N E N P P P I I - as instituies de N M EE E III - confessionais, assim entendidas as que ensino mantidas pelaS N SI E N P P I I I M S S N S E PE so institudas por pessoas fsicas ou por SIN Unio; EM SI grupos deIN EM E M E S P M II - as E P M pessoas jurdicas que atendem a oriM ou maisEM IN instituies EMde educao EE PE cria- uma IN superior E EE S E P S EM N E P P E I entao confessional e ideologia especficas e ao das e mantidas pela iniciativa privada; EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S federais de N I inciso anterior; educao. SI disposto Sno N EM - os rgos SI EIII NP EM SI I M E P S IV filantrpicas, na forma da lei. Art. 17 Os sistemas de ensino dos Estados e E P M N M M E M N SI Distrito Federal M EE EE EM do compreendem: SI EE NP P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I TTULO V I as instituies de ensino mantidas, respectiN S S N S EM SI EE NP SI E NP EM Pblico estadual I P I P M DOS NVEIS E DAS MODALIDADES vamente, pelo Poder e pelo DistriE S S N P N EE SI EM E ENSINO EM EM SI P IN DE EDUCAO to Federal; M E M E E S N E E P P P I M M E E S educao P N N N instituies de superior mantiEE EE SI SI II - as M SI NP EM N P P I I E S S N CAPTULO I das pelo E Poder Pblico municipal; E N P M SI SI PE P as instituies IN M M EE EM S DA COMPOSIO DOS III de ensino fundamental e N N E E P I E I M E E S S P M N EE NVEIS mdio criadas eSImantidas pela M NP ESCOLARES NP INprivada; EEM EE iniciativa M P I I E S P E S S N P M N de educao estaduais e do DisPE PE SI EM IV - os rgos IN SI N M EE E N I M S I E P P S Art. 21 A educao escolar compe-se de: trito Federal, respectivamente. E M S E N N EE I - educao PE Federal, as insSI SI NP EM P Pargrafo nico No Distrito bsica, formada pela educao M I N M M E I E M S N E P S criadas e Emantidas E EE EM SI infantil, ensino EE mdio;M P N tituies de educao infantil, fundamental e ensino P P I E M P N S N P N E EE SI SI SI pela integram seu sistema de enII - educao superior. SIN EM iniciativa privada, IN EM P PE M E S E N E P sino. SI N EM NP PE I M M M E SI S EM N E E E - Os sistemas municipais P CAPTULO I comM E Art. 18 de ensino II E E E S N E P P P EE E SI N N EM N NP P M P I I I preendem: DA EDUCAO BSICA I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM I - as instituies do ensino fundamental, mIN M E NP S NP E I M M M E S NP Poder P dio PSEO I EE Ipelo M EM e de educao infantil EE EE mantidas P S M N E P P I E M EE P blico municipal; N S DAS DISPOSIES GERAIS M N E I E N P I I N E S E P S S de educao N E instituies SI PE II N -Pas infantil criadas SIN SI NP EM I N M E I I M S E P S S e mantidas pela iniciativa privada; Art. finalidaEE22 - A educao bsica EM tem porM EM PE IN E P E EM S E N P assegurar-lhe P M N municipais de educao. des desenvolver o educando, a forM III - os rgos SI EM PE SI IN EE Eindispensvel EE Art. 19SI-NAs instituies EM S P N P de ensino dos diferenmao comum para o exerccio da I E P M N S P N E N SI N SI SI tes nveis EM nas seguintes categorias EM cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no SI PE M classificam-se E SItraE EM N E P P I M E E S administrativas: (Regulamento) estudos posteriores. E N N balho e em P M EM SI SI EM NP EM PE poder organizarIN M EE E E assim entendidas as criadas ou inArt. 23 A educao bsica S SI I - pblicas, N PE E P P P I M E S semestrais, N N N pelo Poder Madministradas corporadas, mantidas E e se em perodos ciclos, EE EM SI SI sries anuais, SI NP P E I M M E P S E E P IN alternncia regular de perodos de estudos, grupos S EM IN PE PE Pblico; S IN M E S EM M S N E N P E II privadas, assim entendidas as mantidas e no-seriados, com base na idade, na competncia I I E E P S M S N E Pfsicas SI ou por forma IN orga- EEM NP e em outros critrios, EE diversaSde EM administradas por pessoas ouEM jurdicas de I N M P E I S E E P S N direito privado. nizao, que o interesse do processo de IN EM sempre NP PE SI NP M E I M S SI E N P S de ensino M Art. 20 privadas SI - As instituies PEassim o recomendar. PEE M IN EE se aprendizagem E S N PE P I E M M enquadraro nas seguintes M categorias: 1 - A escola poder os alunos, IN EM reclassificar S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P E N EM IN recuperao, PE E SI tratar de transferncias entre EEM e) obrigatoriedade de estudos S de N NP inclusive quando se P I I S S N ao perodo letivo, para os EM exterior,NP de preferncia paralelos estabelecimentos situadosEM no Pas ePE no SI EM I M E E EM P curriculares Mde baixo rendimento escolar, M casos a serem tendo base IN gerais. S EE as normas M disciE NP como P E S N I P M I E EE seus reS N calendrio Einstituies S escolar dever adequar-se N P P plinados pelas de ensino em 2 -SIO I M E N E S N Ee SI EM climticas NP SI PE P gimentos; s peculiaridades locais, inclusive ecoI M M E S N E N M E P I I M E da E E S S N M freqncia VI - o controle E de nmicas, M EE a critrio PE do respectivo SI sistema de ensino, EM fica a cargo NP NP E E P I I E M N E P S e nas I S escola, o disposto no sem o nmero de horas letivas preN com issoSreduzir E conformeIN P seu regimento P SI EM M PE do respectivo IN de ensino, exigida aEEM IN S E E normas sistema visto nesta Lei. S S N P PE bsica, SI NP EM Ido INnos nveis funda- freqncia M - A educao M E mnima de setenta e cinco por cento Art.E24 N S S N I E M P E S E mentalPe SI EM letivas para N EMcom as M total de horas EE aprovao; P I E mdio, ser organizada de acordo E P S N N E P P M M N SI SI Eexpedir IN PE VII - cabe a cada seguintes regras IN EM comuns: EE M SI instituio de ensino E S S E N P P I M P horria mnima EE S N N E histricos escolares, declaraes de concluso de I a carga anual ser de oitoP I N I M M S S N PE SI distribudas M M e diplomas EE centas horas, SI EE ou certificados srie de concluso de por um de M duzenN Emnimo E I P P E M E S E N tos dias INas especificaes cabveis. Eo tempo NP EE cursos, com de efetivo trabalho escolar, EM NP excludo EM EM SI S P I P M I E E E E N S N P M Art. 25 - Ser E objetivo permanente das reservado aos exames finais,Squando houver; SI NP NP PE auto- SI IN M E S SI II - a classificao SI N E M P I ridades alcanar relao Sadequada em M qualquer srie ou etaPE responsveis IN M EM EEensino fundamental, S N M E E M P I entre o nmero de alunos e o professor, a carga pa, exceto a primeira do pode P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N horria e as condies materiaisE do estabeleciS N ser feita: IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S por promoo, N a) para alunos que cursaram, E mento. P P SI EM a srie M IN M E N Pargrafo nico Cabe ao respectivo siste- EM com aproveitamento, ou fase anterior, na prM E S I E E M S E EM E P EM escola;SINP P E M E E ma de ensino, vista das condies disponveis pria PE N N P E I P P I M N E S M N I S para candidatos procedenN N E P S e regionais e locais, estabeleb) por transferncia, SI SI EE SI PEdas caractersticas IN P M S EM N E nestes deE outras escolas; I cer parmetro para atendimento do disposto M E IN M M S E P S E P E M M E N N EM PEde escolarizao ante- te artigo. PE M EE EE E SI SI c) independentemente NP E N P N P I M M I I E S avaliao Sfeita pela escola, Art. 26 Os currculos do ensino fundamental rior, mediante que defiN E E S N P E SI SI nacional comum, M PE PcanIN ter uma base Mna o grau de desenvolvimento e experincia e mdio devem do S N N Ea E I I S S etapa M EM de ensino M inscrio Sna srie ou EM PE e PE didato e E E E ser complementada, em cada sistema permita sua M N N E E P P I I M E E S S N N M escolar, por uma adequada, conforme do NP regulamentao M respectiEE PE SI parte diversifi- EEM SI NP estabelecimento E P EE I SI N E I P S N cada, regionais e lo- NP vo sistema de ensino; IN S caractersticas M SI exigida pelas NP EM M I M III - nos S E E SI S E da cultura, da economia e da a P E M estabelecimentos que adotam E M pro- cais da sociedade, E P E N P M E N M SI o regimento escolar N gresso EM PE pode Eclientela. Esrie, EE SI M NPregular por SI E EM N P E I P I P progresso Ecaput E parcial, desde S formas de 1IN - Os currculos a queMse refere o admitir que IN S EM P P N E I S M S N N E P S obrigatoriamente, o estudo preservada a seqncia do SI da ln- IN EE SI currculo, EM PE P M observadas devem abranger, M N E E N I gua portuguesa o conhecimento S as normas E do M respectivo sistema de E ensino; EM I e da matemtica, M E S S E P P M E E EM E N P P IN do social IV -Npodero organizar -se classes, ou N turmas, PE mundo fsico e natural e da realidade Me E E S SI N P P PE M M EE SI equiva- SIpoltica, especialmente SI N E N distintas, com nveis E N P do Brasil. com alunos de sries I I S S N SI PE PE arte constituir M SI N N lentes de adiantamento na matria, para o ensino 2 O ensino da componente E M I I M EM E E S S M M EE componende artes, ou outros curricular obrigatrio, nos diversos nveis da educa-EM PE lnguas estrangeiras, NP EE EM P I EE E P N S EM N I M P P I N M E S tes curriculares; PE E o bsica, de forma a promover o desenvolvimenI S N N E P E I I S N E I P S S N P S M do rendimento escolar obser- IN V - a verificao to cultural dos SI M IN alunos. EM M S EE S E E EE P M var os seguintes critrios: 3 A educao fsica, integrada proposta M M P E P E E N E P M IN SI contnuaIN EM PE PE componente e cumulativa do desempepedaggica da escola, curricular obri- SIN PE a) avaliao EM EE M E N S E N P N E I P I I do aluno, com prevalncia dos aspectos P S N S Snho qualitatigatrio bsica, faPE da educao IN sendo sua M IN SI prtica E M S N E S I M E E vos sobre os quantitativos e dos resultados ao loncultativa ao aluno: (Redao dada pela Lei n 10.793, S E PE P P M M E M N E N E E P N M M finais; E go doSIperodo sobre eventuais provas SI SI EM PE IN os de N PE M de 1 12.2003) EE EE E S N E NP P P I P I I b) possibilidade de acelerao deNestudos para I -Sque cumpra ou suE S N jornada de S N trabalho igual M M SI (IncludoSIpela SI E10.793, NP EM I alunos com atraso escolar; perior a seis horas; Lei n de M E EE E S E P P P M E N N N c) possibilidade de avanoEM nos cursos e nas 1 EM EE 12.2003) EM SI SI SI M NP E P E I M E E P P S EM N E sries mediante verificao do aprendizado; II maior de trinta anos de idade; (Includo pela E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI com Lei n 10.793, de 1 N IN SI 12.2003) PEE M d) aproveitamento de estudos concludos EE EE SI S E P M N E xito; III que estiver prestando servio militar inicial M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM estiver obrigado P P M M E M s peculiaridades da vida rural e de cada regio, ou que, em situao similar, prN E E P N EE SI EM EM SI EM PE Ptica PE Lei n 10.793, IN M E E especialmente: da educao fsica; (Includo pela E S N N E N P P P SI SI de 1 12.2003) SI PE I - contedos IN IN M M IN curriculares e metodologias aproM S S N S E I EE aluM pelo Decreto-Lei no 1.044, de S priadas s reais necessidades e interesses dos EE E - amparado E P P P IV M M N N E E PE IN EM pela E Ezona EM n 10.793, SI SI M N EM E nos da rural; 21 Sde outubro de 1969; (Includo Lei P PE I M E E P S N E E P escolar N NP SIII - organizao incluindo adePE IN SI NP prpria, E Mde 1 12.2003) SI EM I S EM N E S s fases I de quao do calendrio escolar M E E P S do ciclo agrV (VETADO) (Includo pela Lei n 10.793, S E P E M IN N NP 1 12.2003) EM P I M E S M E cola e s condies climticas; S E SI E P M IN EE SVI EM PE prole. (Includo EMn 10.793, Padequao IN EE NP III natureza do trabalho na zona - que tenha pela Lei E E I N M S P N I P P S I E M M S N IN rural.S de IN PE M 1 12.2003) EE S SI S E P N M M E I N E em E Histria do Brasil levar 4 M - O ensino da S SI NP E contribuies PE e et- EEM SEO PE das diferentes M M M E SI conta as II culturas N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M EE E INFANTIL DA EDUCAO niasSIpara a formao do povo N N brasileiro, especial-S E N P P I I I M E S S N N S E mente das matrizes indgena, africana EM SI SI NP EM e europia. I E M E S P parte diversificada M 5 -NNa E P M etapa da M Art. 29 -EA I EM EE M educao infantil, primeira PE ser INdo currculo E EE o desenvolS E P S EM N E P P E I educao bsica, tem como finalidade includo, obrigatoriamente, a partir da quinta srie, EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S anos deIN M S da criana at seis o ensino lngua estrangeira mo- SI vimento integral SI S idade, SIN EE de pelo menos uma NP EM I M E P S aspectos fsico, psicolgico, intelectual e derna, cuja escolha ficar a cargo da E comunidade em seus M N M NP EM da famlia PE instituio. M SI EM complementando a P M e da coE EE das possibilidades E social, ao escolar, dentro da SI E N E P I E M P E EM S P N N E P I I E N M E I munidade. Art. 26-A Nos estabelecimentos de ensino N S S P N S EM SI EE Nem: SI oferecida E NP EM oficiais e I P I P M Art. 30 A educao infantil ser fundamental e mdio, particulares, tornasE S S E N N EHistria SI NP EM EM EM SI P Iensino I creches, ou entidades equivalentes, para se obrigatrio o sobre e Cultura AfroM E M E E S N E E P P P I M E E de 9.1.2003) S n 10.639, N EM crianas Brasileira.(Includo pela Lei IN anos de IN EE de atStrs S SI NP idade; PE EM NP P I I M E S S N II pr-escolas, para as crianas de quatro a 1 E -EO contedo programtico a que se refere N P M SI SI PE P IN M idade. M o caput EEincluir o estudo da Histria EM S seis anos de deste artigo da N N E E P I E I M E E S S P M N EE Art. 31 - Na educao infantil farfrica e dos Africanos, a luta M a avaliao SI NP NP IN no Brasil, EE dos negros EM M P I I E S E P E S S N P aEM cultura negra brasileiraIN na formaoN PE e registro PE do seuEEM SI I da se- mediante acompanhamento S e o negroM N M E N I S I E P S sem o objetivo de promoo, mesa E contribuio do desenvolvimento, S NPsociedade EM PEnacional, resgatandoPE IN M E S SI povo negro N E P mo para o acesso ao ensino fundamental. nas reas social, econmica e poltica M N M M M SI PE SI EE do Brasil.(Includo EE EE Lei n SIN EM EE P N pertinentes Histria pela P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI SEO III SIN 10.639, EM de 9.1.2003) EM P S PE M E E N E DO ENSINO FUNDAMENTAL Histria SI NP 2 -MOs contedos EM NP referentes PE e I M M E SI Cultura Afro-Brasileira S EM N E E E P I M E sero ministrados no mbito E E E S N E P P P EE E- O ensinoIfundamental Ncom N EM N especial nas reas SI NPo currculo P M P I I Art. 32 obrigatrio, de todo escolar, em I M E E S S S N S P IN EE SI PE EMe Histria de Educao N Artstica e de Literatura duraoSde 9 (nove) anos, gratuito IN na escola pbliM E S NP E I M P M M S Brasileiras.(Includo pela ca, iniciando-se aos PE EE 6 (seis) anos de idade, IN de 9.1.2003) M EM EE ter por EELei n 10.639, P S M N E P P I E M do cidado, EE P N S 3 Epela Lei n 10.639, objetivo a formao bsica mediante: M(VETADO)(Includo N E I E N P I I N S E P S S N E SI de 9.1.2003) PE IN (Redao dada pela Lei NP n 11.274, de 2006) SI EM S I N NP M E I I M S E S S 27 - OsEM Art. contedos Icurriculares da I-o desenvolvimento da capacidade de aprenEE EM NP PE educao M E P E EM S E N P o pleno domnio M N bsica observaro, ainda, as seguintes der, tendo como E meios bsicos da M M SI diretrizes: NP PE SI IN EE E e do clculo; EE I - a difuso EM S SI P N P de valores fundamentais ao inteleitura, da escrita I E P M N S P N E N SI N SI SI resse social, EM dos cidados, aos direitos e deveres EM II - a compreenso do ambiente natural e sociSI PE M E SI E EM N E P P I M E E S comum e de respeito ao bem poltico, das artes e E N ordem democrtica; N al, do sistema P da tecnologia, M EM SI SI dos valores EM em que NP EM PE a sociedade; INse fundamenta M EE E E das condies de escolaridaS SI II - considerao N PE E P P P I M E S da capacidade N N N de dos alunos estabelecimento; de EE em cada EM SI SIIII - o desenvolvimento SI EM NP P E I M M E P S E E P o trabalho; IN III - S orientao para aprendizagem, coS EM vista a aquisio de IN PE tendo em PE IN M E S EM M S N E N P E IV promoo do desporto educacional e apoio nhecimentos e habilidades e a formao de atituI I E E P S M S N M PE SI M IN NP des e valores; EE EM s E prticas desportivas no-formais. I N E M EE S P I S E E P P S N M P -ENa oferta de educao a dos de famlia, IN E - o fortalecimento N Art. 28 P SI vnculos M EIV IN bsica para M S SI E N P S I E M E populao de ensino promovedos humana e S rural, os sistemas E de tolerncia E P M IN laos deNsolidariedade P E E S PE P I que se assenta Enecessrias M ro as adaptaes M sua adequao recproca em a vida IN social. EM EM S N P N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P E N N EM PE E SI aprendendo, SI aos sistemas de ensino des- EEM dadania do educando, para continuar 1 - facultado N NP P I I M S S N M em ciclos. com flexibilidadobrar fundamental EE SI de se adaptar NP de modo a ser capaz EM o ensino E I P M E M E S E estabelecimentos P E N P M M de a novas condies de ocupao ou E aperfeioa 2 Os que utilizam proI E M E S IN P IN EE posteriores; E Sgresso NP por srie EM S N P I P mento regular podem adotar no ensino I M E S N S N EE SI III - o aprimoramento EM NP SI como pesPE P do educando fundamental o regime de progresso continuada, I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM desensem Eprejuzo daPE avaliao do M soa humana, incluindo EM a formao SI processo de ensino/ EM tica e o NP NP E E P I I E M N E P S S volvimento da autonomia intelectual e do pensamenaprendizagem, do respectiN E P P SI observadas as normas M IN SI EM PE IN IN S EE E to crtico; vo sistema de ensino. EEM S S N P P I M P S IV - a compreenso dos fundamentos N IN MO ensino fundamental EE cientfico 3Eser minisSI Sregular N IN EM M P M E M S E E SI E dos processos N relacionando E comu- M tecnolgicos P lngua portuguesa, assegurada Es E P I E produtivos, trado em P S N N E P M N SI indgenas NP a prtica, SI EM PE a teoriaSIcom nidades lnguas maIN EM a utilizao M SI no ensino de cada disciplina. E EE de suas S E N P P I M P EE S N N E Art. 36 O currculo do ensino mdio observaternas e processos prprios de aprendizagem. P I N I E M S S N SIensino fundamental EM Seo INP EE SI Ena rEM o disposto deste Captulo e as se 4 - O ser senEM presencial, I P P M E M E S E P N do o ensino P IN E EE guintes diretrizes: complementaEM Ncomo EM a distncia EM utilizado SI S N P I P M I E E E S E N S N P P aprendizagem M I - destacar a E educao tecnolgica bsica, a oIN da ou em situaes emergenciais. SI NP SI PE IN M E S S Art. 33 - O SI ensino religioso, N E M P compreenso doN significado da cincia, das de matrcula faculM SI letras e PE I M bsica do EM EEda formao S N M E E M P I das artes; o processo histrico de transformao da tativa, parte integrante ciP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N sociedade e da cultura;Pa lngua portuguesa como constitui disciplina dos S horrios normais das I S E N dadoIe IN NP N NP EM M P I I S SI E E S S S pblicasM N acesso ao conheciescolas de ensino fundamental, assegura- E instrumento P de comunicao, P SI E M INexerccio da cidadania; M E N mento e do o respeito diversidade cultural religiosa do BraM E S I E E M S EM E EM NP E P EM vedadas E P I E M E E II adotar metodologias de ensino e de avasil, quaisquer formas de proselitismo. (ReP S N P E IN P N SI 9.475, de S22/07/1997) NP EM que estimulem IN PE IN EM SI liao a iniciativa dos estudantes; pela Lei n E S S E SI dao dada N P I P M EM III - ser includa S uma lngua estrangeira moEE 1 - Os sistemas de ensino regulamentaro IN M E IN M M S E P S E P E M E para a definio EM derna, Ecomo disciplina obrigatria, os Sprocedimentos dos contedos EM escolhida IN PE PE pela SIN M EE E NP E N P N P I M M I I carter S comunidade escolar, e uma em do ensino religioso e estabelecero N E normas para S PE IN segunda, S Eas EE SI N S P P I M M optativo, dentro da instituio. dos professores. S das disponibilidadesM IN IN M e admisso EE EE a habilitao S S S E M E P P E E E - Os sistemas 1 - Os contedos, as metodologias e as forP 2 de ensino ouviro entidade EM M N N E P I I M E E P S S N N M denominaes avaliao sero civil,SIconstituda pelas diferentes re-NP mas de P N EE PE organizados SI de tal forma que EEM EM EE I SI N E I P S N P demonstre: ligiosas, para a definio M SI do ensino Smdio o educando INdos contedos NP do ensino ao final EM M IN I M S E E S S E I - domnio dos princpios P e tecnolE religioso.EEM PE cientficos EM M idem a produo IN M que pres EfundaN M E S I gicos moderna; Art.P 34 - A jornada escolar no ensino NP E P I E M S M E N S PE IN PE menos quatro EE EE SI incluir pelo N II - conhecimento das formas contemporneas mental horas de traba- INP S EM I P P N M E I S M S N N E P S E de linguagem; lho efetivo em sala de aula, SI SI sendo progressivamenN EM PE PE M M SI N E E N I M III domnio dos conhecimentos de Filosofia e de te ampliado o perodo de permanncia na escola. M E I M E S E E S E P EM cidadania. EM NP PE no- Sociologia PESo ressalvados IN do ensino necessrios ao exerccio Eda 1 os casos PE M E S N N SI N P P PE I M M EE SI N E Nalternativas de organizao E SI N P 2 turno eSdas formas auO ensino mdio, atendida a formao I I S S N SI PE PE M SIo exerN N torizadas nesta Lei. geral do educando, poder prepar-lo para E M I I M EM E E S S M M EE ministrado ser ccio de profisses tcnicas. PE 2 - O M NP EE EMensino fundamental P I EE(Regulamento) E P N S EM N I EE M P P I N M E S progressivamente P E em tempo integral, a critrio dos 3 Os cursos do ensino mdio tero equiI S N N E P S N PE SI ao prosseguimento SIde ensino. PE e habilitaro IN SI de M sistemas valncia legal N S M I N M E I S estudos. S E EE EM EE P M M M P E P E E N E P M IN SI EM para o trabalho PE PE M4 - A preparao geral e, SIN PE SEO IV IN EM EE E N S E N P N E I P I P S N podero S a habilitao SI DO ENSINO MDIO facultativamente, PE IN profissional, M IN SI M S N E S I M E EE ser nos prprios estabelecimentos de S desenvolvidas E PE P P M M E M N E N E E P N M E Art. mdio, da educaou emEM cooperao SI SI 35 - O ensino SI EM com instituies PE IN PE etapa final M ensino Imdio E EE E S N E NP N P P P I I o bsica, com durao mnima de trs especializadas em profissional. E S S N educaoIN N anos, ter S M M SI SI NP S EM finalidades: I como M EE EE E S E P P P M E N N N I - a consolidao dos coV EM e o aprofundamento EE SEO EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E nhecimentos adquiridos no ensino fundamental, posDA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S de estudos; SI sibilitando o prosseguimento N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E II a preparao bsica para o trabalho e a ciArt. 37 A educao de jovens e adultos ser M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EMtiveram acesso P P M M E M educao profissional de nvel mdio, quando redestinada queles que no ou conN E E P N M EE SI estudos no EM EmSI EM PEvalidade nacional. Ptinuidade PE IN ensino fundamental M E E gistrados, tero de e E S N N E N P P I P SI dio na idade SI PE Art. 42 S IN tcnicas IN M M IN - As escolas e profissionais, prpria. M S S N S E I EE M EE E1 - Os sistemas S E P P P alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos de ensino asseguraro graM M N N N E PE EM EE abertosEM EM no pudeSI SI SI M Njovens E especiais, comunidade, condicionada a tuitamente aos e aos adultos, que P PE E I M E E P S N E E P NP oportunidaIN idade regular, SI matrcula capacidade de e no M PE IN NPaproveitamento Mram efetuar os estudosSna SI I S EM N E EE S de escolaridade. Ias ca- necessariamente ao nvel M E E P S (Regudes educacionais apropriadas, consideradas S E P E M IN N NP ractersticas EM P I M E S M E lamento). do alunado, seus interesses, condies S E SI E N E P M SI e de trabalho, EM PE EM PE IN EE NP cursos de vida mediante e exames. E E I N M S P N I P P S E M M N SI N IIV CAPTULO Poder Pblico viabilizar IN e estimular PE M 2 - O S EE S SI S E P N M M E I N EescoDA EDUCAO SUPERIOR o acessoM e a permanncia do trabalhador na S EE SI NP EM E PE Pintegradas M M M E E SI la, mediante aes e complementares N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I Mtem por finalidade: EE E Art. 43 - A educao superior entre S N N SI si. E N P P I I I M E S E M sistemasSde ensinoEM INcriao cultural I -Sestimular Sa e o desenvolvi- SIN Art. 38 mantero curEOs NP I E M E S e do pensamento P supletivos, M E P M cientfico reque compreendero M do esprito IN EM EE sos e exames M PE a mento IN M E EE S E P E S E N E P P E I flexivo; base nacional comum do currculo, habilitando ao EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S estudos M N de II - formar diplomados nas diferentes reas prosseguimento de em carter regular. SI N SI SI EE NP E SI I M E P S conhecimento, aptos para a insero em setores 1 Os exames a que se refere este artigo E P M N M M E M N SI M EE EE EM profissionais eMpara a participao no realizar-se-o: SI EE NP P P I E P EE desenvolviEM S P N N E P I I E N M E I mento da sociedade brasileira, e colaborar na sua I no nvel de concluso do ensino fundamenN S S N S EM SI EE NP SI E NP EMde quinze I P I P M formao contnua; tal, para os maiores anos; E S S N P N EEdo ensino mdio, paraEM SI EM EM SI P IN III incentivar o trabalho de pesquisa e invesII - no nvel de concluso M E M E E S N E E P P P I M M E S N N PE desenvolvimento tigao da M os IN maiores de dezoito anos. EE cientfica, EE SI visando S SI No NP P P I I M EE S S N cincia e da tecnologia e da criao e difuso da 2 E -EOs conhecimentos e habilidades adquiriN P I I M S S PE P educandos IN M M dos pelos EE por meios informais sero EM afe- cultura, e, Edesse S modo, desenvolver o entendimenN N E E P I E I M E S S P M N mediante EE em que e do meio ridos e reconhecidos Mvive; SI NP NP IN EE exames. EM to do homem M P I I E S E P E S N P M N IVS - promover PE de conhecimentos PE SI a divulgao EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S culturais, cientficos e tcnicos que constituem paCAPTULO III E M S E N N P EE PE SI SI N EM P trimnio da humanidade e comunicar o saber atraDA EDUCAO PROFISSIONAL M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI vs do ensino, EEde outras M P N de publicaes ou formas P P I E M P S N P N E IN EE M IN SI SIintegrada M de comunicao;SIN s EM Art. 39 - AS educao Eprofissional, P S PE E E N aperfeiP EE V - suscitar o desejo M permanenteSIde diferentes formas de educao, ao trabalho, P cinN EM NP I M M E SI cia e tecnologia, S EM N E E E P I M E oamento cultural e profissional e possibilitar a corconduz ao permanente desenE E E S N E P P P I EE E concretizao, N N EM Nvida produtiva. (Re- Srespondente NP de aptides P M P I I I integrando os conhevolvimento para a I M E E S S S N S N P E EE SI SI que vo sendo adquiridos EM cimentos numa estrutugulamento) NP IN M E S NP E I M P M M S ra intelectual sistematizadora do conhecimento deM ou PE EE IN EM Pargrafo nicoPE-E O aluno Smatriculado EE P M E N E P I E M P N S cada gerao; egresso do ensino fundamental, mdio e superior, M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S bem como PE VI - estimular o conhecimento dos problemas geral, ou adulto, SIN SI NP EM jovem M I N NP o trabalhador em P E I I M S S S com a possibilidade e contar EEeducao do mundo EE presente, em particular EM os nacionais EM P INde acesso M E P E EM S E N P M N prestar regionais, servios especializados profissional. M M SI NP PE comu-EM SI IN EE EE EE Art. 40SIS P N P nidade e estabelecer com esta uma relao de reciA educao profissional ser desenI P S PE N EM IN N I M M E S N S SI volvida M I E em articulao com o ensino regular ou por Eprocidade; E SI E S EM NP E P P I M E E S VII -Mpromover a extenso, Eaberta participadiferentes estratgias de educao continuada, em N E N M EM SI NP E NP EM de tra-SI o da Epopulao, P Ivisando M E difuso das conquis- PEE instituies especializadas ou no ambiente S SI N PE E P P I M E N N INbenefcios resultantesS da criao tas S e balho. (Regulamento). EE EM SI SI EM NP cultural e P E I M M E P S N - O conhecimento E P Art.SI41 adquirido naIN educada pesquisaPcientfica e tecnolgica geradas na M insEE S EM PE IN M E S E M S N E N P E o profissional, inclusive no trabalho, poder ser tituio. I I E E P S M S N PE SI M IN NP EE EM de avaliao, objeto reconhecimento e certificao Art. 44 - A educao superior abranger os EEM I N E M S P E I S E E P P S N M para ou concluso de cursos e programas: E N prosseguimento PE SI (Regulamento) IN NP estudos. (Re- seguintes M E I M S SI E N P S E M gulamento). SI PEseqenciais por campo M IN I - cursos PE de saber, de EE E S N PE P M I E N M M M Pargrafo nico - Os diplomas de cursos de diferentes nveis de abrangncia, abertos a candiI E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEcada perodo EE letivo, os SI programas dos SI aos requisitos estabelecidos EEM dos, antes Ide N NP datos que atendam P I M S S N M curriculares, sua pelas de ensino; EE SI NP cursos e demais componentes EMinstituies E I P M E M E S E P E N P M M durao, requisitos, qualificao dos professores, II de graduao, abertos a candidatos que teI E M E S IN P IN EE EE Snham NP EM S N P I P recursos disponveis e critrios de avaliao, obriconcludo o ensino mdio ou equivalente e I M E S S P IN M IN EE S E N S PE P gando-se a cumprir as respectivas condies. tenham sido classificados em processo seletivo; I M M E S N E N M E P I I E E E S S progra- M N EM- de ps-graduao, 2 - Os alunos III compreendendo EM que tenham E PE SI EM extraordinrio NP NP E E P I I E M N E P Spor meio S aproveitamento nos estudos, demonstrado mas cursos de especialiN de mestrado E P P SI e doutorado, IN SI EM M PE IN de avaliao espe-EEM IN S E E de provas e outros instrumentos zao, aperfeioamento e outros, abertos a candiS S N P P PE SI EM especial, IN IN M M datos diplomados E cficos, aplicados por banca examinadora em cursos de graduao e que N S S E N I E M P S E durao Idos E atendam SI EM N seus cursos, EM PE s exigncias Ea P E podero ter abreviada das instituies de ensino; M E P S N N E P I P M M N SIV SI Eensino. IN com as normas PE de acordo dos sistemas de - de extenso, abertos IN que atenEM M SI E EE a candidatos S S E N P P I M P EE S N N E 3 obrigatria a freqncia de alunos e dam aos requisitos estabelecidos em cada caso P I N I M M S S PE SI IN M EE pelas instituies EE professores, salvo nos programas de educao Sa de ensino. N EM E I P P M E M E S E N P E EE distncia. SIN Pargrafo nico do P processo EM NP EM EM - Os resultados SI N I P M I E E E S E N artigo S N P P P 4 - As instituies superior seletivo SI EM de educao PE ofe- SI IN IN referido IN no inciso II do caput deste M E S S S N E M P noturno, cursos de graduao recero, sero tornados pblicosEpelas instituies de ensiM SI PE no perodo IN M EM E S N M E E M P I nos esmos padres de qualidade mantidos no peno superior, sendo obrigatria a divulgao da reP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N rodo diurno, sendo obrigatria a oferta dos classificados, orS E noturna N lao Inominal INnas NP SI a respectiva NP NP EM M P I I S SI E E S S classificao, a dem de bem como do cronograma E instituies P pblicas, Sgarantida S INnecessria previM P Epara M com os IN M E N so oramentria. das chamadas matrcula, de acordo M E S I E E M S E EM reco- EEM NPpreenchimento E P EM P I E M E E Art. 48 Os diplomas de cursos superiores critrios para das vagas constanN S N P P M NP EE SI Lei n 11.331, M N I SI (Includo pela N NPtes do respectivo edital. E I P I E I S nhecidos, quando registrados, tero S validade nacioS S N PE PE SI EM Nnal EM N como prova da formao recebida por seu M titular. de 2006) I M E E I M S E P S E P E M M E E N N 1 educao P superior ser ministrada EM pelas universidaPE M expedidos EE - Os diplomas EE E SI SI Art. 45 - IA NP E N P N P M M I I E S de ensino des I sero por elas prprias registrados, e aqueles em instituies ouEE priN E S superior, Epblicas S IN S NP S P P es- conferidos Iinstituies M Mvadas, com variados graus de abrangncia por no-universitrias sero ou S N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E E E registrados em universidades indicadas pelo IN Conpecializao. (Regulamento) M N E E P P I M E E S S N M IN 46 - A Iautorizao M de Educao. deNP selho Nacional NP EE PE SI SArt. EM P EEe o reconhecimento I S N EE E I P S N P P 2 Os diplomas de graduao expedidos por I cursos, bem como o credenciamento de instituies S M M N S N N M educao SI EE EM SI SI limitados,Msen- universidades estrangeiras Ede sero revalidados por superior, tero prazos P E M E P E N EE re- niversidades M EM SI do mesmo IN tenham curso pblicas que periodicamente, aps processo NP do renovados, PE EM P E E M S M E N SI E P ou equivalente, respeitando-se osEE I avaliao. P nvel e rea IN P (Regulamento) EE N acorgular S de S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E I dos internacionais E ou equiparao. 1 - Aps um prazoSpara saneamento de deSI N EM PE P de reciprocidade M M SI N E E N I M 3 Os diplomas de Mestrado e de Doutoraficincias eventualmente identificadas pela avaliaM E I M E S E E S E P EM EM artigo, haver NP PE PE IN do s se refere este reavaliao, PE expedidos por universidades estrangeiras E E S EM N N SI o a que N P P PE M reconhecidos M por universidades Eque SI SI N E N conforme o caso, em desativaE SIpodero ser N P que poder resultar, I I E S S N SI Pcursos PE M SI N N possuam de ps-graduao reconhecidos e o de cursos e habilitaes, em interveno na insE M I I M EM E E S S M EEprerrogativas avaliados, na mesma rea E de e emEM tituio, em Esuspenso temporria de PE EM conhecimento NP EE EM P I P N S EM N I M P P I N M E S da autonomia, PE E nvel equivalente ou superior. ou em descredenciamento. (RegulaI S N N E P E I I S N E I P S S N P S M Art. 49 mento) superior N SI M IN - As instituies de educao EM M SI aceitaro Sa EE de instituio E E EE P M 2 No caso pblica, o Poder transferncia de alunos regulares, para M M P E P E E N E P M IN SI EM PE PE Executivo responsvel por acomcursos de existncia de PE IN sua manuteno EM EEvagas, e SIN M afins, na Ihiptese E N S E N P N E I P I P S e fornecer N S Spanhar oMprocesso de saneamento mediante processo seletivo. PE IN IN SI M S N E S I M Eadicionais,Ese necessrios, para a superaEE recursos nico - As transferncias ex officio S Pargrafo PE P P M M E M N E N E E P N Mlei. (Regulamento) M E o das SI SI deficincias. SI EM PEna forma da IN PE M dar-se-o EE EE E S N E NP N P P I P I I Art. 47 - Na educao Art. de superior, E S 50 - As instituies S N N o ano letivo S superior, N educao SI SI no mnimo, EMmatrculaEEM NP SI EM I regular, independente do ano civil, tem, quando da ocorrncia de vagas, abriro M E E S EE de trabalho NP no regulaM NP EM disciplinas NP M acadmico efetivo, exnas de seus cursos a alunos Pdias I I M E E E S S SI duzentos M E N E P E E P SI tempo reservado EM EM quan- SINres que demonstrarem cludo o aos exames finais, capacidade de curs-las com E PE NP E E P N I N I M P P S M M S IN SI mediante Sprocesso do M houver. proveito, seletivo prvio. N EE IN EE EE P SI S E P M N E 1 As instituies informaro aos interessaArt. 51 As instituies de educao superior M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M vnios com entidades pblicas e privadas. credenciadas como universidades, ao deliberar soN E E P N EE SI e normasIN EM garantirEa EMde SI EMautonomia PE Pbre PEe admisso M E E Pargrafo nico Para critrios de seleo S N N E N P P P SI SI estudantes, SIefeitos desses PE IN IN cri- Ndidtico-cientfica M IN caberEM das Suniversidades, aos M levaro em conta os S S E I E denM EE Esobre a orientao S E P P P seus colegiados de ensino e pesquisa decidir, trios do ensino mdio, articuM M N N N E E PE EM Erecursos EM sistemas SI sobre: SI SI M disponveis, N EM E tro dos oramentrios lando-se com os rgos normativos dos P PE E I M E E P S N E E P N NP SII - criao, modificao M e extino PE INexpanso, SI NP Mde ensino. SI I S EM N E EE S I plu- de cursos; M E E P S Art. 52 As universidades so instituies S E P E M quadros profissio- EEM II - ampliao IN N NP ridisciplinares P I M E S M e diminuio de vagas; de formao dos S E SI E E P M IN EM PE EM PE IN EEda programao NP III elaborao dos cursos; naisSde nvel superior, deSpesquisa, de extenso e E E I N M S P N I P P E M SI - programao EM ativida-SIN IN IV das pesquisas eE das de IN que se caPE M domnio eScultivo do saber humano, S S E P N M M E racterizam por: (Regulamento) N des SI M de extenso; EE M EE SI NP E E P P I M M M E E S V - contratao eM dispensa de professores; I -Pproduo intelectual institucionalizada E IN medi- NP IN M EE EE E S S E N P P P I M EE E VI Iplanos de P carreira docente. ante N N temas e problemasS SIo estudo sistemtico Idos E N P I M E S S N N S 54 - As universidades E Art. mais relevantes, e EM tanto do ponto de vista SI NP mantidas pelo Po- SI EM cientfico I E M E S P M E P Mde estatuto der na forma da lei, regional M Pblico gozaro, IN EM e nacional; EE cultural, quanto M PE IN E EE S E P E S EM N E P P E I jurdico especial para atender s peculiaridades II um tero do corpo docente, pelo menos, com EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N Se financiamento M S N organizao titula ou doutorado; SI de sua estrutura, P N SI SI EE o acadmica de mestrado N EM SI I M E P S pelo Poder Pblico, assim como dos seus planos III um tero do corpo docente em regime de E P M N M M E M N SI M EE EE EM de Pcarreira e do regime jurdico do seu tempo integral. SI EE NP P P I E M EE pessoal. EM S P N N E P I I E N M E I (Regulamento) Pargrafo nico facultada a criao de N S S P N S EM SI EE Ndas SI E NP exerccio da sua autonomia, EM I P I P M 1 No alm universidades especializadas por campo do saber. E S S N P N EE SI EM pelo artigo EM EM atribuies asseguradas SI P IN anterior, as uni(Regulamento) M E M E E S N E E P P P I M M E E S de sua autonomia, N podero: N N pblicas - No exerccio EE EE SI SI Art. 53 SIso versidades NP EM NP P P I I M E S S N I propor o seu quadro de pessoal docente, asseguradas s universidades, sem prejuzo de E N P M SI SI PE PE seguintes INde M M outras, EE atribuies: EM S tcnico e administrativo, assim como um plano as N N E E P I E I M E E S S P M N EE salrios, atendidas asEnormas gerais pertiI - criar, organizar e extinguir, em M SI NP NP IN sua sede, EE EM cargosSe M P I I S E P E S N P M N nentes e os recursos cursos e programas de educao superior previsPE PE SI disponveis; EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S II tos nesta Lei, obedecendo s normas gerais da elaborar o regulamento de seu pessoal em E M S E N N P EE PE SI SI Unio e, Nquando EMcom as normas gerais P for o caso, do respectivo sistema conformidade concernentes; M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI EE programas P N de ensino; (Regulamento) III aprovar e executar planos, e P P I E M M P S P N E IN EE servi- SIN IN SI e prograprojetos de investimentos referentes a obras, EM II - fixar osScurrculosEdos IN EM seus cursos P S PE M E S N E P M aquisies em geral, de acordo com mas, observadas as diretrizes gerais pertinentes; osEe SI os recurN NP PE I M M M E SI S EM N E E E P alocadosMpelo respectivo E III -PE estabelecer planos, programas e projetos sos Poder mantenedor; E E SI N E P P P EE E N Noramentos EM N artstica e ativida- SI N P M P I I I de pesquisa cientfica, produo IV elaborar seus anuais e pluriaI M E E S S S N S P E IN EE SI EM des de extenso; nuais; S IN M E NP S NP E I M P M S E EM vagas de V - adotar E regime financeiro e contbil queM PE a INacordo com EM IV - fixar o nmero EE Ede P S M E N E P P I E M P N S capacidade institucional e as exigncias do seu meio; atenda s suas peculiaridades de organizao e M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S M seus estatutos e SIN PE P elaborar e reformar E VNos funcionamento; SI NP I N M E I I M S P S S regimentos emEM consonncia normas geVI de fiEE EE realizar operaes de EM crdito ou P IN com as M E P E EM S E N P do Poder M N rais nanciamento, com M aprovao M atinentes; SI NP PE compe-EM SI IN EE EE EE VI - conferir S SI P N P graus, diplomas e outros ttulos; tente, para aquisio de bens imveis, instalaes I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI I E VIIM - firmar contratos, acordos E equipamentos; SI E e convnios; S Ee EM NP E P P I M E E S e executar VIII - aprovar e IN VII efetuar transferncias, E quitaes e toN planos, programas P M EM SI S mar outras EM providncias NP de investimentos referentes EM PE IN M EE E E projetos a obras, servide ordem oramentria, S SI N PE E P P P I M S N N N administrar PE seu bom os e aquisies em geral, financeira e patrimonial necessrias ao EE EM SI SI SI EM bem como N P E I M M E P S E N E P dispositivos institucionais; desempenho. S SI conforme EM IN PE PE rendimentos IN M E S EM M S N E N P E IX administrar os rendimentos e deles dispor 2 Atribuies de autonomia universitria I I E E P S M S N E M Pconstituio, SI a instituies M nas leis e IN NP podero ser estendidas EE EM prevista na E forma no ato de que ScomproI N E M EE P I S E E P P S N M P nos vemEE alta qualificao para o para a pes- IN N respectivos PE estatutos; SIensino ouM M IN S SI E N P S I E M E X - receber subvenes, doaes, heranas, quisa, com base em avaliao realizada pelo PoS E E P M IN P E E S PE Pde con- der Pblico. IN E financeira M M legados e cooperao M resultante IN EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E E N N Pbem EEprofessores SI do ensino reSI Unio assegurar, anualmen- EEM pecializado, como Art. 55 - Caber N NP P I I M S S N M recursos desses educante, em Geral, EEsuficientes SI a integrao NP gular capacitados para EM seu Oramento E I P M E M E S E e desenvolvimento P E N P M M dos nas classes comuns; para manuteno das instituies I E M E E S IN P IN EIV EE Sde NP superior por EM especial S N P I P educao para o trabalho, visaneducao ela mantidas. I M E S S P IN M IN sociedade, EE S E N S PE P do a sua efetiva integrao na vida em Art. 56 As instituies pblicas de educao I M M E S N E N M E P I I M E no E ao princpio E S S demo- M inclusive condies Eadequadas N M superior da gesto EE obedecero PE SI EMpara os que NP NP E E P I I E M N E P S revelarem capacidade de insero no Strabalho M crtica, assegurada a existncia de rgos colegiaN E P P SI IN SI E EM os segmenM participaro PE IN IN S E E competitivo, mediante articulao com dos deliberativos, de que S S N PE P E I M os rgos P S N E N M M tos da comunidade oficiais afins, para aqueles institucional, N SI SIlocal e regional. N M PE que apresenM bem como EE M SI E EE SI E N E P E P I E tam uma habilidade superior nas reas artstica, inPargrafo nico Em qualquer caso, os doM E P S N N E P P N SI ocuparo SI EM EM cento dos INou psicomotora; PE telectual centes por IN assentos EM setenta E M SI E S S E N P P I M benefcios P colegiado EE S N N E V acesso igualitrio aos dos proem cada rgo e comisso, inclusive nos P I N I M M S S PE SI da elaborao IN M EE que tratarem EE suplementares gramas sociais disponveis para So e modificaes estaN EM E I P P M E M E S E P N tutrias IN do ensino regular.EM E EE respectivo Snvel da escolha de INP EMe regimentais, EM bem Scomo SI P IN P M E E E E N S N P P Art. 60 - Os rgos normativos dos sistemas dirigentes. SI NP SI EM PE IN IN M E S SI Art. 57 - SNas N E M P de ensino estabelecero critrios de caracterizao instituies pblicas de educaM SI PE IN M EM EE ficar obrigado S N M E E M P I das instituies privadas sem fins lucrativos, espeo superior, o professor ao mnimo P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N cializadas e com atuao exclusiva horas semanais de aulas. S E em educao N de oito IN NP SI (Regulamento) NP NP EM M P I I I S SI E E S S N e financeiro pelo especial, P para fins de S apoio tcnico PE SI EM M IN M E N Poder Pblico. CAPTULO V M E S I E E M S E EM adotar, EEM NP E P EM DA EDUCAO P I E M E E Pargrafo nico O Poder Pblico ESPECIAL N S N P P M NP EE SI M N I SI N NP E I P I E I S como alternativa preferencial, a ampliao do atenS S S N PE PE SI com necessidades espeEM Ndimento EM 58 - Entende-se N aos educandos Art. por educao especial, I M E E I M M S E P S E P E M M E N regular de ensino, in- SIN para desta Lei, a EM PE modalidade de educa- ciais na PE M pblica P EEprpria rede EE E SI os efeitos NP E N P N I M M I I E dependentemente do apoio s instituies previso escolar, Soferecida preferencialmente na rede N E E S S N P I SI PE portadores PE de tas S IN M Mregular de ensino, para educandos neste artigo. S N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E E E necessidades especiais. M N N E E P P I I M E E S S N IN 1 - Haver, M TTULO deNP NP quando Enecessrio, M EE VI PE EM SI S Eservios P I SI N EE E I P S N P P DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO I apoio especializado, na escola regular, para atenS M M N S N N M s peculiaridades SI clientela de EE EM SI SI educao Eder da esP E M M E P E N EE M SI IN de profissionais -MA formao da eduNP pecial. NPE EM Art. 61EE P E M S M E SI E P E IN feito em NP cao, de P EEdifeE N modo a atender aos objetivos dos SI2 - O atendimento educacional ser S EM I P P I N M E I S M S N N E P S I carac- N E rentes nveis e modalidades de s classes, escolas ou servios semSI especializados, EM PE ensino e S PE M M SI N E E N I M tersticas de cada fase do desenvolvimento do edupre que, em funo das condies especficas dos M E I M E S E S E M EE EM NP NP PE clas- cando, ter como fundamentos: (Regulamento) nas PE M E EE a sua integrao SI N NP for possvel SI alunos,SIno N P P PE M M teoriasIN EE SI E N regular. E SI N P I a associao entre e prticas, incluses comuns de ensino I S S N SI PE PE M SI N N sive mediante a capacitao em servio; 3 A oferta de educao especial, dever E M I I M EM E E S S M E II - aproveitamento da Eformao eM experinci-EM constitucional na faixa etria PE EM NPtem incioPE EE EMdo Estado, I E P N S Ee outras atiN I M P P I N M E S de zero aIN PE E as anteriores em instituies de ensino seis anos, durante a educao infantil. I S N E P E I S N E I P S S N P S M vidades. N Art. 59 - Os sistemas de ensino asseguraro IN SI M I EM M S EE necessidades S E E EE P M aos educandos com especiais: Art. 62 A formao de docentes para atuar na M M P E P E E N E P M IN SI mtodos, EM superior, PE PE recursos edueducao far-se- em E nvel PE I - currculos, IN tcnicas, EM EE em cur- SIN M bsica N S E N P N E I P I I P E licenciatura, N S de graduao Scativos e organizao especficos, S para atender de plena, P IN M IN s so SI em univerM S N E S I M E EE suas necessidades; sidades e institutos superiores de educao, admiS E PE P P M M E M N E N E E P N M M E II especfica aqueles que mnima para SI SI- terminalidade SI do EM o exerccio PE formao IN PE para P M tida, como EE EE E S N E NP N P I P I I no puderem atingir o nvel magistrio infantil primeiS na educao S N S exigido Spara N e nas quatro PE IN a concluM SI fundamental, EM N SI EM do ensino I so fundamental, em virtude de suas deras sries do ensino a oferecida em M E EE E S E P P P M E N N N temnvel na modalidade Normal. EM para concluir EE mdio,EM EM em menor SI (RegulamenSI SI ficincias, M NPe acelerao E P E I M E E P P S EM N E po o programa escolar para os superdotados; to). E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI63 - Os institutos Art. superiores de educao N EE IN adequada SI M III - professores com especializao EE EE P SI S E P M N E em nvel mdio ou superior, para atendimento esmantero: (Regulamento) M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M exercidas por professores e especialistas em eduI cursos formadores de profissionais para a N E E P N EE SI EM EM SI EM PE Peducao PE normal supeIN M E E cao no desempenho de atividades educativas, bsica, inclusive o curso E S N N E N P P P SI SI rior, destinado SI PE IN INa edu- Nquando M M IN exercidas em S estabelecimento de educa formao de docentes para M S S E I EE M as primeiras sries do ensino S o bsica em seus diversos nveis e modalidaEE Einfantil e para E P P P cao M M E N N N E EM EE EM SI SI SI M da docncia, NP EM do exerccio E des, includas, alm as fundamental; P PE E I M E E P P S N E N EE SI de direo de Iunidade escolar II - programas deSIformao pedaggica para NP IN P NP e as Ede M S EM coordenaI S EM N E S I que o e assessoramento pedaggico. M E E P S (Includo pela portadores de diplomas de educao superior S E P E M bsica; IN N NP queiram EM P I M E S M E Lei n 11.301, de 2006). se dedicar educao S E SI E E P M IN SIII EM PE de educao EM PE IN EE NP - programas continuada para E E I N M S P N I P P S E M M S de educao SI N IN TTULO VII os dos diversos nveis. IN PE M profissionais EE S SI S E P N M M E I N E eduE DOS RECURSOS FINANCEIROS Art. M 64 - A formao de profissionais de S SI NP EM PE PE M M M E EE administrao, SI cao P para planejamento, inspeo, N N E E P I I M M EE E E S S N E N P P P I M EE E Art. 68 - SeroPrecursos pblicos destinados superviso e orientao educacional para a educa-S N N SI E N P I I I M E S S N N S os originrios E M educao de: INP o bsica, ser em EM feita em cursos de SI SI Egraduao E M E S P M E P a critrio M I - receita EM Unio, dos INou em nvel EMde ps-graduao, EE pedagogia Mde impostos prprios Eda PE IN E S E P E S EM N E P P E I Estados, do Distrito Federal e dos Municpios; da instituio de ensino, garantida, nesta formao, EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S constitucionais M S N II - receita de transferncias e a base SI N SI SI EE comum nacional. EEM NP SI I M P S outras transferncias; Art. 65 A formao docente, exceto para a E P M N M M E M N SI M EE EE EMno III - receita do salrio-educao educao superior, incluir SI prtica Ide EE NP ensino de, P P E M P EEe de outras EM S P N N E P I I E N M E I contribuies sociais; mnimo, trezentas horas. N S S N S EM SI EE NP SI E NP de incentivos fiscais; EM I P I P M IV receita Art. 66 A preparao para o exerccio do E S S N P N EEem nvel de ps-gra-EM SI EM previstos EM SI P IN V outros recursos em lei. magistrio superior far-se- M E M E E S N E E P P P I M nunca E E de mestraN EM 69 - ASUnio aplicar, duao, prioritariamente Sem programas IN IN EArt. EE S SI NP anualmente, EM NP P P I I M E S S N menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal do e doutorado. E N P M SI SI N PE PE Ique M M EE - O notrio saber, EreconheEM S e os Municpios, vinte e cinco por cento, ou o Pargrafo nico N N E E P I I M E E S S P N EM de doutorado EE Constituies ou Leis Orgcido por universidade com E curso emEM consta nas M SI NP respectivas NP IN M P I I E S E P E S N P rea suprir IN de ttulo acanicas, S da receitaSIresultante de PE impostos, PE compre-EEM EM afim, poder IN S a exigncia N M E N I M S I E P endidas as transferncias Sconstitucionais, na maS EE NPdmico. PE EM IN M E P S SI N E P Art. 67 Os sistemas de ensino promovero a nuteno e desenvolvimento do ensino pblico. M N M M E M SI PE M arrecadao SI EE EE assegu- SIN Eda EE PE valorizao dos N profissionais da educao, 1IN - A parcela de impostos P P E M M P S N P N E EE SI IN SI rando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos transferida pela Unio ao Distrito Fe- SI EM IN aos Estados, EM P S PE M E S E N E P planos de carreira do magistrio pblico: deral pelos Estados SI aos resN EM e aos Municpios, ou NP PE I M M M E SI S EM N E E E P I p- pectivos M E I - ingresso exclusivamente por concurso Municpios, no ser considerada, para E E E S N E P P P I EE E Sefeito N do N neste E EM N NPprovas e Ettulos; P M P I I I blico de do clculo previsto artigo, receita I M S S S N S P E IN M EE SI II - aperfeioamento profissionalEE continuado, governoS que a transferir. IN M NP S NP E I M P M M peridico S licenciamento inclusive com 2 - SeroEE consideradas excludas PE IN remunerado M EM EE das receiEE P S M N E P P I E M neste Iartigo EE P para esse N mencionadas S fim; tas de impostos as opeM N E I E N P I N E S E P S N SI PE PEpiso salarialS profissional; IIININ raes de crdito por Iantecipao de receita oraSI NP EM S N M E I I M S P S S - progresso IV EE titulao mentria EEde impostos. EM EM funcional Pna IN baseada M E P E EM S E N P dos valores M ou inicial M M habilitao, IN3 - Para Efixao SI NP e na avaliao do desempenho; PE corres-EM S IN EE E EE V - perodo S SI reservado P N P a estudos, planejamento pondentes aos mnimos estatudos neste I P S artigo, ser PE N EM IN N I M M E S N S SI e avaliao, I E includo na carga de E a receita estimada na lei do oramento SI E trabalho; S Econsiderada EM NP EM P P I M E E S adequadas VI - condies quando E por lei que autoN de trabalho. N anual, ajustada, P for o caso, M EM SI SI rizar a abertura EM NP EM PE IN M E E docente pr-requisito para de crditos adicionais, com base no PEE S SI 1 - A experincia N PE E P P I M E S N N excesso de arrecadao. N M quaisquer o exerccio P profissional de eventual EE EM SI SI SI outras funes E NP E I M M E P S e a despesa E N E P nos termos das normas de cada a receita M S SI Eentre IN sis- M 4 - As PEdiferenas PE de magistrio, IN E S EM M S N E N P E tema de ensino. (Renumerado pela Lei n 11.301, previstas e as efetivamente realizadas, que resulI I E E P S M S N M PE SI M IN NP tem no no atendimento EE EM de E 2006) dos percentuais mnimos I N E M EE S P I S E E P P S N M P 5 do obrigatrios, sero a cada tri- IN N 2 - Para PE os efeitos do disposto SIe corrigidas M apuradas EE IN no M M S SI E N P S I E E art. 40 e no Fedemestre do exerccio financeiro. S 8 do art. E P M 201 da ConstituioEE IN P E S PE P M valoresINreferidos neste IN repasse Edos E funes M M ral, so consideradas M de magistrio as 5 - SO N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E E N Pmdico-odontolgica, IN EE SIfarmacutica e assistncia dos Estados, do Distrito EEM N NP artigo do caixa da SUnio, P I I M S S N M assistncia social; Federal Municpios E ocorrer imediatamente EE SI formas de NP psicolgica, e outras EM e dos M I P E M E S E P E N P M M V obras de infra-estrutura, ainda que realiao rgo responsvel pela educao, observados I E M E S IN P EE para beneficiar EE Sos NP prazos: SIN EM N P I P zadas direta ou indiretamente a rede seguintes I M E S S P IN Mprimeiro ao IN EE dci- escolar; S E N S PE P I recursos arrecadados do I M M E S N E N M E P I I M E E S N VI - pessoal docente e demais mo dia ms, dia; S EE at o vigsimo M EM EE de cada P SI EM trabalhadores NP NP E E P I I E M N E P S ou em S da educao, quando em desvio do dcimo primeiro N II - recursos E P de funo P SI arrecadados M IN SI E M PE alheiaS IN e desenvolvimentoEEM IN E E atividade manuteno ao vigsimo dia de cada ms, at o trigsimo dia; S S N P P I PE EM IN IN vigsimo primei- doS ensino. M M E III - E recursos arrecadados do N S S N I E M P E S E ro dia P SI EM- As receitas N EM dia do M EE e despesas P I E Art. 72 com manuao final de cada ms, at o dcimo E P S N N E P I P M N SI EM IN desenvolvimento PE tenoSe do ensino sero apura- EM msSsubseqente. IN EM SI E EE S E N P P I M do Poder P S N N E das e publicadas nos balanos Pblico, 6 O atraso da liberao sujeitar os recurPE I N I E I M M S S N P S E I E M M como nos E sos a correo monetria e responsabilizao S Na que se refere o 3 do PE relatrios M ci- assim EE M EE SI E P NP vil e criminal N P M M M I I E EE art. 165 daS Constituio Federal. EE das autoridades competentes. N E E S N P I P M I E E S como de E N N P P P Art. 73 - Os rgos examinaro, SI manuten- S SI EM fiscalizadores PE IN INArt. 70 - Considerar-se-o IN M E S S S N E M P prestao de contas prioritariamente, na o e desenvolvimento do M ensino as despesas reaSI de recurM PE IN M objetivos EbEE S N M E E M P I sos pblicos, o cumprimento do disposto no art. 212 lizadas com vistas consecuo dos P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Federal, no art. 60Edo Ato dasIN Disinstituies educacionais de todos S os n- Mda Constituio N sicos das NP SI NP NP EM P I I I S SI E E S S S N posies PConstitucionais Transitrias e na legislaveis, compreendendo as que se destinam a: PE SI EM e aperfeioamento M do pessoal IN M E N o concernente. I remunerao M E S I E E M S E EM os Es- EEM NP E P EM P I E M E E Art. 74 A Unio, em colaborao com docente e demais profissionais da educao; S P IN P IN M NP EE S M N I S N NP E I P I E I S tados, o Distrito e os Municpios, estabeleII - aquisio, manuteno, construoE e conS S Federal S PE IN P Soportunidades EM Ncer EM de instalaes N padro mnimo de educacionais servao e equipamentos necessI M E E I M M S E P S E P E M E N EM para o E ensino fundamental, baseado no clculo do SIN rios EM PE PE M EE E SI ao ensino; NP E N P N P I M M I I E custo mnimo por aluno, capaz de assegurar ensino III - uso S e manuteno e servios vinN E E S de bens S N P SI SI PE PE IN M Mculados ao ensino; de qualidade. S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E Pargrafo nico O custo mnimo de que traIVPE - levantamentos estatsticos, estudos e pes- EM M N N E P I I M E E P S S N N M artigo ser calculado pela quisas precipuamente daNP ta este P EE PE SI Unio ao final de EEM IN SI visando S EM EE ao aprimoramento I N E I P S P cada Sano, para IN com validade qualidade e expanso Ido S M N ensino; INP EM M o ano subseqente, IN M V - realizao S E E S S E considerando variaes regionais no custo dos inde atividades -meio necessrias P M M E PE M INensino. EE M EE N M sistemas E S I sumos e as diversas modalidades de dos de ensino; NP ao funcionamento P E P I E M S M E N S PE IN PE de bolsas EE da EE de estudo SI - concesso Art. IN 75 - A ao supletiva M e redistributiva VI a alunos INP S EM P P N E I S M S N N E P S E Unio e dos Estados de modo de escolas pblicas e privadas; SI a corri- IN SI EM PE PE ser exercida M M VII - amortizao e custeio N E E N I de progressivamente, as disparidades de acesso e S E operaes I M E S EM de gir, EM S E P P M M E E N N aEE atender ao o padro mnimo de qualidade PE M EE de ensino. SI disposto nos NP inci- Igarantir NP SI crdito Sdestinadas N P P PE I I M M EE S N E ao a que E S N P sos deste artigo; SIN 1 -EA se refere este artigo obedeI S N SI P PE M SI a caN N VIII aquisio de material didtico-escolar e cer a frmula de domnio pblico que inclua E M I I M EM E E S S M M programas EE escolar. manuteno pacidade de atendimento e E a medida doM esforo fis-EM PE EM NP de transporte EE Ede P I E P N S E N I M P P I N M E S PE E Art. I71 de Smanucal do respectivo Estado, do Distrito Federal ou N do I S N N - No constituiro despesas E P E I E I P S S N P S M teno e desenvolvimento do ensino aquelas reali- IN Municpio em SI e do desenvolM IN favor da manuteno EM M S vimento do EE S E E EE P M zadas com: ensino. M M P E P E E N E P M IN SI quandoIN EM PE s instituiPE no vinculada M2 - A capacidade de Eatendimento PE I - pesquisa, EM EE de cada SIN N S E N P N E I P I I P S fora dos N N S Ses de ensino, ou, quando efetivada ser definida pelaIN razo entre PE M Isiste- governo SI os recursos M S N E S I M E EE mas de ensino, que E no ao apride obrigatrio na manutenS uso constitucionalmente E vise, precipuamente, PE P P M M M N E N E E P N M do ensino M E moramento de sua SI SI SI anual EM e o custo PE IN qualidade PEou sua expanso; M o e desenvolvimento EE EE E S N E NP N P P I P I I II - subveno a instituies pblicas do aluno, de qualidade. E S relativo Iao S N padro mnimo N ou privaS N M M S nos critrios SI ou cultural; NP SI estabelecidos EM de carter I das assistencial, desportivo 3 Com base nos M EE EE E S E P P P M E N N N III - formao de quadros especiais para a ad Unio poder EM EE 1 e 2, aEM EM SI SIdiSI M fazer a transferncia NP E P E I M E E P P S EM N E ministrao pblica, sejam militares ou civis, inclureta de recursos a cada estabelecimento de ensino, E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI sive considerado o nmero N EE que efetivamente IN SI de alunos M diplomticos; EE EE P SI S E P M N E IV programas suplementares de alimentao, frequentam a escola. M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EMe redistributiva P P M M E M valorizao de suas lnguas e cincias; 4 A ao supletiva no poN E E P N EE SI EM suas comunidades EM SI EM PE aos ndios, Pder PE Federal, IN do Distrito M E E II garantir e ser exercida em favor dos E S N N E N P P P SI SI Estados SI oferecerem PE IN IN va- Npovos, M IN o acesso s informaes, conhecimentos Me dos Municpios se estes S S EM S E I Ee M EE E rea de Eensino S P P P tcnicos e cientficos da sociedade nacional degas, na de sua responsabilidade, M M E N N N E EM10 e o inciso EE EM V do art. SI SI SI M NP VI do art. EM E mais sociedades indgenas e no-ndias. conforme o inciso P PE E I M E E P S N E E P N NP SIArt. 79 - AIN Unio apoiar e M financeiraPE SI inferior NP tcnica M11 desta Lei, em nmero SIsua capacidade I S EM N E EE S no provimento I M E E P S mente os sistemas de ensino da edude atendimento. S E P E Me redistributiva pre- EEM IN indgenas, N deNP P I M E S M cao intercultural s comunidades Art. 76 A ao supletiva S E SI E N E P M SIno artigo anterior EM PE EM ao efetiPE IN senvolvendo EE NP condicionada programas integrados de ensino e vista ficar E E I N M S P N I P P S E M M S pelos Estados, SI N IN pesquisa. vo Distrito Federal e IN PE M cumprimento EE S SI S E P N M M E I N E de E nesta Lei, sem prejuzo 1 - Os programas S sero planejados com auMunicpios M do disposto SI NP EM PE PE M M M E EE SI outras Pprescries dincia das comunidades indgenas. legais. N N E E P I I M M EE E E S S N E N P P P I I M EE E 2 - Os programas a que se refere este arti77 - Os recursos pblicos sero destinadosS N N SArt. E N P P I I I M E S S N S E go, includos nos de Educao, SIN s escolas pblicas, podendo ser dirigidos EM SI Planos Nacionais NP EM a escolas I E M E S P M E P M tero objetivos: ou filantrpicas que: M os seguintes IN confessionais EM EE comunitrias, M PE IN M E EE S E P E S ElnN E P P E I I fortalecer as prticas scio-culturais ea I comprovem finalidade no-lucrativa e no EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N distribuam resultados, dividendos, bonificaes, SI gua materna N SI de cada SI EE NP comunidade indgena; EM SI I M E P S II manter programas de formao de pessoal participaes ou parcela de seu patrimnio sob neE P M N M M E M N E SI M Eeducao EE ou pretexto; EM especializado, destinado nhuma forma SI EE NP P P I E M P EEescolar nas EM S P N N E P I I E N M E I comunidades indgenas; II apliquem seus excedentes financeiros em N S S N S EM SI EE NP SI E NP EM I P I P M III desenvolver currculos e programas espeeducao; E S S N P N EE SI EM os contedos EM EM cficos, neles incluindo SI P IN a destinao culturais corIII - assegurem de seu patrimnio M E M E E S N E E P P P I M M E E ou confessiS filantrpica N N respondentes s a INoutra escola comunitria, EE EE SI respectivas S SI NP comunidades; EM NP P P I I M E S S N IV elaborar e publicar sistematicamente maonal, ou ao Poder Pblico, no caso de encerramenE N P M SI SI PE PE atividades; IN M especfico e diferenciado. M to de suas EE EM S terial didtico N N E E P I E I M E E S S P M N EE Art. (Includo pela Lei n IV - prestem M SI contas ao NP79-A - (VETADO) NP IN dos reEEPoder Pblico EM M P I I E S E P E S de 9.1.2003) S N P M N 10.639, cursos recebidos. PE PE SI EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S Art. 79-B O calendrio escolar incluir o dia 1 Os recursos de que trata este artigo poE M S E N E N EE de novembro P SI SI dero ser NP EM como Dia Nacional P 20 da Conscindestinados a bolsas de estudo para a eduM I N M M E I E M S P S E EE EEdemons- SINcia Negra.(Includo EM Lei n 10.639, EE P N pela de 9.1.2003) cao bsica, na forma da lei, para os que P P I E M M P N S N P E N E N E SI de recursos, Iincentivar Art. 80 - O Poder o desen- SI SI houver falta trarem quando EM insuficincia IN Pblico EM P S PE M E S E N E P vagas e cursos regulares e a veiculao M de programas de da rede pblica de SI de ensino N EM NP PEdo- volvimento I M M E SI miclio do S EM N E E Eeducando, ficando o Poder P I obri- a M E distncia, em todos os nveis e modalidades de Pblico E E E S N E P P P P I EE E educao N Ncontinuada. EM Nna expanso da sua Sensino, N P M P I I I e de (Regulamento) gado a investir prioritariamente I M E E S S S N S N P E EE SI SI- A educao a distncia, EM 1 rede local. IN organizada com M E NP S NP E I M P M S EM e regime PE e abertura EE especiais, ser oferecida IN de pesquisa M EM 2 - As atividades EE por insEuniversitrias P S M N E P P I E M EE P extensoEM N S Po- tituies podero receber apoio financeiro do especificamente credenciadas pela Unio. N E I E N P I I N S E P S S medianteM E inclusive IN SI der Pblico, PE A Unio regulamentar os requisitos Spara NP E bolsas deMestudo. SIN 2 -M I N NP E I I S E P S S a realizao relatiEE de exames e registro EM de diploma EM PE IN M E P E EM S E N P P M vos aIN aN distncia. M TTULO SI EM NVIII PE S cursos deEeducao I EE EE DAS DISPOSIES EM S SI P N P GERAIS 3 As normas para produo, controle e avaI E P M N S P N E N SI Na SI SI EM EM liao de programas de educao a distnciaSIe SI PE M E E EM N E P P I M E E S Art. 78 - O Sistema de Ensino da Unio, com a N autorizao para sua cabero aos E N P implementao, M EM SI EM sistemas NP EMfomento SI respectivos PEpodendo haver IN de ensino, M E E colaborao das agncias federais de co- PEE S SI N PE E P P I M E S diferentes N N N cultura e de operao e integrao entre os EEassistncia EM SI SI SI desenvolver EM aos ndios, NP sistemas. P E I M M E P S E N E P de ensino e pesquisa, (Regulamento) S SI integrados EM IN para M PE PE programas IN E S EM M S N E N P E oferta de educao escolar bilinge e intercultural 4 A educao a distncia gozar de trataI I E E P S M S IN incluir: M M PE seguintes Mobjetivos: INP mento diferenciado,Sque IN EE Epovos aos indgenas, comIN os E M EE S P E S E E P P S N M P aos ndios, suas em canais IN N I - proporcionar PE SI reduzidos Mtransmisso EIE - custos de IN comunidades M S SI E N P S I E M E e povos, a comerciais de radiodifuso sonora e P de S recuperao E sons e imaE P M de suas memrias EhistriIN E S PE P IN M M cas; a reafirmaoPEde suas identidades M tnicas; a gens; IN EM S N E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE pelos sistemas SI SI de canais com finalidades ex- EEM do com as Inormas fixadas de ensino. II - concesso N NP P I M S S N P E I M M Art. 84 - Os discentes da educao superior clusivamente educativas; S IN PE EE EE So EMde tempoPmnimo, P EM N M M podero ser aproveitados em tarefas de III reserva sem nus para I E M ensino e E N E S N P I P M I E EEexercendo SPoder Pblico, N pelos concessionrios Erespectivas S N P I P pesquisa pelas instituies, de canais coI M E S N S IN rendimento EE SI EM NP Sseu PE P funes de monitoria, de acordo com merciais. I M M E S N E N M E P I I E E S Sde cursos M e seu plano de estudos. EM 81 - P Art. permitida aSorganizao EE IN EM E EM NP NP E E P I I E M N E P S a tituS Art. cidado ou desde que Ninstituies E 85 - Qualquer P habilitado com P SIde ensinoMexperimentais, IN SI EM PEprpria poder INabertura de concursoEEM IN S E E lao exigir a obedecidas as disposies desta Lei. S S N P PE de ensino SI NP EM docenteSIde IN estabelecero pblico M - Os sistemas M E de provas e ttulos para cargo de Art.E82 N S N I E M P S E as normas SI EM N EM alunos M instituio E PE para realizao EE P I pblica de ensino que estiver sendo ocudos estgios dos E P S N N E P P M ensino mdio N SI SI EM INprofessor no PE pado por de seis EM regularmente matriculados no ou suIN EM SI concursado, por mais E EE S S E N P P I M P jurisdio. S N N E anos, ressalvados os direitos assegurados pelos arts. PE perior em sua I N I E I M M S S N P S E E M E SI E 41 da Constituio Federal Pargrafo nico - O estgioEE realizado nas conEM IN e 19 do Ato das DisposiP P M M E S E N dies E M M estabelecem IN E empre- NP EE es Constitucionais Transitrias. EEM deste artigoEno vnculo NP SI S P I P M I E E S N N P P P EE Art. 86 - As instituies de superior gatcio, SI de est- S SI EM P INeducao IN podendo IN o estagirio receber bolsa M E S S S N E M P universidades integrar-se-o, constitudas como gio, estar segurado contra Macidentes e ter a cobertuSI PE IN M especfica. EM EE na legislao S N M E E M P I tambm, na sua condio de instituies de pesquira previdenciria prevista P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Nacional de Cincia Art. 83 - O ensino militar S lei es- Msa, ao Sistema E e Tecnologia, N IN NP SI regulado em NP NP EM P I I I S SI E E S S S admitida N especfica. pecfica, a equivalncia de estudos, de acor- E nos termos P da legislao P SI EM M IN M E N M E S I E E M S EM E EM NP E P EM E P I E M E E P N S N P E P N SI SI NP EM IN PE IN EM SI E S S E SI N P I P M S EM IN M E EE IN M M S E P S E P E M M E N N EM PE PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S N E E S S N P SI SI PE PE IN M M S N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E E E M N N E E P P I I M E E S S N N M M NP EE PE SI SI NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P I S Aprova o Plano Nacional de Educao e d 2 A primeira avaliao realizar-se- no M M N S N N M SI EE ao ConEMLei, cabendo SI SI Eoutras P E providncias. quarto ano de vigncia desta M M E P E N EE M EM aprovar SI legais decorINas medidas NP PE EM gresso Nacional P E E S M E N SI E EM P P rentes, com IN P DA REPBLICA Ee EE SI PRESIDENTE N S vistas correo de deficincias disO EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E tores. Fao saber que o Congresso Nacional decreta SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M M Art. 4 A Unio instituir o Sistema Nacional e eu sanciono a seguinte lei: E I M E S E S E P EE EM EM NP PE de de P IN PEAvaliao e estabelecer os mecanismos necesArt. 1 - Fica aprovado oS Plano Nacional M E E N N SI N P P PE M EE SI com SIsrios ao E SI N EM N do documento anexo, E N P acompanhamento das metas constantes Educao, constante I I S S N SI P PE M SI N N E do Plano Nacional de Educao. durao de dez anos. M I I M EM E E S S M M M partir da Ivigncia EE Lei, os EstaPE Art. 2 E Art. 5 - Os planos plurianuais daM Unio, dosEM -EA desta NP EE P EE P N S E N I M P P I N M E S dos, o Distrito PE E Estados, do Distrito Federal e dos Municpios sero Federal e os Municpios devero, com I S N N E P E I I S N E I P S S N P S M de Educao, elaborar pla- IN elaborados SIs metas consM INde modo a dar suporte EM base no Plano Nacional M S EE S E E EE P M tantes do Plano Nacional de Educao e dos resnos decenais correspondentes. M M P E P E E N E P M E N IN SIUnio, em EM Pcom PE PE Art. 3 - A pectivos os EstaINarticulao EM EE SI M planos Idecenais. E N S E N P N E I P I P S e a sociedade S Poderes IN Sdos, da Unio, S dos o Distrito IN Estados, PEArt. 6 - Os M Federal, os municpios IN M S N E S I M E EE S Distrito Federal do e dos Municpios empenhar-secivil, proceder a avaliaes E PE P P M M E M N E N E E P N M M M progressiva E deste da peridicas da do Plano SI SI SI reaPE IN implementao PE M o na divulgao EE Plano e EE NacioEE S N E NP N P P I P I I E lizao e metas, para que a socinal de Educao. S de seus objetivos S N S N IN M M SI amplamente S NP SI e acompanhe EM 1 - O I edade o conhea sua Poder Legislativo, por intermdio das M EE EE E S E P P P M E N N N implementao. Cultura da EM EE EM e Desporto SI SI SI Comisses M EM NP de Educao, E P E I M E E P P S dos Deputados EM N E E Art. 7 Esta lei entra em vigor na data de sua Cmara e da Comisso de EducaP I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N publicao. o a execuo EE IN SI Mdo Senado Federal, acompanhar EE EE P SI S E P M N E do Plano Nacional de Educao. M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE PE EE M EE P P N E EE P I N E P N I S M Art. 3 - SAs e empresas Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais P IN instituies S N pblicas SI EM EM EE de assistnSI pblicos IN M E E P S S concessionrias de servios (Libras) e d outras providncias. E P E M IN N NP EM P I M E S M E cia sade devem garantir atendimento e tratamenS E SI E E P M IN SArt. EM PEreconhecida EM legal de PE IN to adequado EE NP como meio E E aos portadores de deficincia auditi1 - I I N M S P N P P S E M M S e expresso SI acordo com N IN as normas IN Brasileira de va, de comunicao a Lngua PE legais em M EE vigor. S SI S E P N M M E I N E a ela E recursos de expresso S os e outros SI federal e NP Sinais (Libras) EM Art. 4M- O sistema educacional EM PE PE M do M E E SI associados. E N N E sistemas educacionais estaduais, municipais e E P M M E SI SI N NP PE curPE EE EE garantirEM N Federal devem a incluso nos como LnguaSI DistritoIN NP SIPargrafo nico - Entende-se P P I I M E S S N N S E M ESinais sos de formao Brasileira de - Libras a forma de comunicaSI de Educao NP Especial, de Fo- SI EM I E M E S em seus M E P M nveis mnoaudiologia e de Magistrio, emEM que o sistema NP M EE o e expresso, M PE de IN lingstico E EE SI E P E S EM N E P P E I EM dio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de natureza visual-motora, com estrutura gramatical M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N I como prpria, de trans- SI Sinais - SLibras, SI Par- SIN EE constituem um sistema NP parte integrante dos EM lingstico I M E P S metros Curriculares Nacionais (PCNs), conforme misso de idias e fatos, oriundos deEE comunidades M N NP EM EM P M SI pessoas Esurdas EM M E E SI E legislao vigente. de do Brasil. N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I N Pargrafo nico A Lngua Brasileira de SiArt. 2 Deve ser garantido, por parte do poder S S N S EM SI EE NP SI a modalidade E NP no poder substituir EMempresas I P I P M E nais (Libras) pblico em geral e concessionrias de S S N P N EE SI EM EM pblicos, EM escrita da lngua portuguesa. SI P IN formas institucionalizadas M servios de apoiar E M E E S N E E P P P I M E S Brasileira N N EM de suaM PE vigor na E Art. 5 - Esta em data IN uso e difuso da Lngua EE SI lei entraIN So SI (LiNP de Sinais P P I M EE S Sobjetiva e de utiliN E meio de comunicao N publicao. bras) como P I I M E S S E PE P IN M M zao Icorrente Ecomunidades EM S N das surdas do Brasil. N E E P I E M E E S S P M N EE M SI NP NP IN EE EM M P I I E S E P E S S N P M N PE PE SI EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S E M S E N N EE PE SI SI NP EM P M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI EE P N P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI EM IN EM P S PE M E S E N E SI NP EM NP PE I M M M E SI S EM N E E E P I M E E E E S N E P P P EE E SI N N EM N NP P M P I I I I M E E S S S N S N P EE SI PE SI EM IN M E N S NP E I M Altera a Sredao do 92 gatrio da educao bsica, sendo suaEM prtica faMart. 26, I3, NP e do art. PE EE M EM Lei n 9.394, de 20Pde E EE dezembro P S M N E P da de 1996, que cultativa ao aluno: I E M EE P N S M N E I E N P I I N E S E S igual ouIN S as Diretrizes e Bases da Educao INP I - que cumpra jornada E de trabalho SI estabelece PE S suNP EM S I N NP e d outras providncias. M E I I Nacional perior a seis E P S S EM horas; S M E Eidade; EM PE IN M E P E II maior de trinta anos de EM S E N P M M M IN SI NP PE S IN servio N EE DA REPBLICA III - que estiver militar inicial EE prestando EE O PRESIDENTE EM S SI P P I E P M N S P N E N ou similar, estiver SI N SI SI EM EM que, em situao SI PE M saber que E SI E EM N E Fao o Congresso Nacional decreta P obrigado prtica da educao fsica; P I M E E S E N N P EM SI SI EM NP e eu sanciono a seguinte Lei: IV EamparadoINpelo Decreto-Lei no 1.044, de EEM EM PE M E S SI N PE E P P P I M S Art. 1 E-E O 3o doM art. 26 da Lei Mde 21 de PE IN IN outubro de 1969; IN no 9.394, E S S S E N P M M20 de dezembro E de P 1996, passa a vigorar com V - (VETADO) PE a SI IN M EE EE N S S E N I P P I M seguinte redao: S E VI - que S EM M N tenha prole. E N P E I I E E P S M S N Art. 26 ............................................................ .................................................................. PE SI M IN (NR) EEM NP EE EM I N E M S P E I S E P Art. S EE IN EM 2 - (VETADO) NP ........................................................................... Sem IN NP proposta M E I M S SI E NPeducao fsica, integrada 3 - IA Art. 3 Esta Lei entra vigor no ano letivo P S M S PE de sua publicao. PEE M componente curricular IN EE obri- seguinte E S pedaggica da escola, data N PE P I E M M M IN EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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SI ABRIL NP DE 24 DE DE 2002 SI M EM

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LEI N 10.793

DE 1 DE DEZEMBRO DE 2003

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M PE PE M EE N E N M P I I E E S S N EM os arts. Art. 87. ............................................................... M EM EAltera PE 6, 30, 32 SI e 87 da Lei n 9.394, EM NP E E P I E M N E P S de de 1996, com M o objetivo de ......................................................................................... N 20 de dezembro P P SI M EE IN SI E fundamenM do ensino P IN IN S EE E E tornar obrigatrio o incio 3 ..................................................................... S S N P P E I M P S I - matricular todos os educandos N IN EE a partir S dos EM anos de N IN idade. SI EM tal aos Eseis M P M M S E E SI E idade, no N E P E ensino fundamental, P I seis anos de atendiE M E P S N N E I P N SO NP SI EM sis- M EM PE das asSIseguintes condies no mbito de E cada PRESIDENTE DA E REPBLICA IN EM SI S E N P P EE SI EM tema de ensino: Fao saber Nacional decreta P IN NP que o Congresso IN E I M M S S N P S a seguinte Lei: E EE e eu sanciono SI observncia EM EM a) plenaPE IN das condies de oferta P M E M E S E P 87 da Lei E N IN EE fixadas por esta Lei, no caso de todas esArt. n 9.394, INP EM as redes Ne EM 1 - Os arts. EM 6, 30, 32 SI S P I P M E E E S E S N P P P IN de 20 SI EM PE IN IN de dezembro IN de 1996, passam aSvigorar com colares; M E S S S N E M P de taxa lquida de S I b) escolarizaa seguinte redao: M E atingimento M P IN M EefeEE pais ou responsveis S N M E E M P I o de pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) Art. 6 dever dos P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N de sete a catorze anos, dos menores, S a I partir dos seis S anos Mda faixa etria E no caso N tuar a Imatrcula INdas NP NP NP EM P I I S SI E E S S S N redes escolares pblicas; e de idade, no ensino fundamental. (NR) P PE SI EM M IN M E N c) no reduo mdia de recursos por aluno Art. 30. ............................................................... M E S I E E M S E EM pblica, EEM NP E P EM ....................................................................................... P I E M E E do ensino fundamental na respectiva rede S P IN P IN M NP EE S M N I S N NP E I P I E I S resultante da II - (VETADO) E S de seis anos S incorporao S N dos alunos PE dura- INP SI EM EM 32 - O de idade; Art. ensino fundamental, com N M E E I M M S E P S E P E M M E E N .................................................................. o oito anos, P obrigatrio e gratuito na EM PE (NR) SIN M EE EE E SI mnima de NP E N P N P I M M I S a partir dos Art. 2 - Esta escola pblica objeN S seis anos, SI de sua PE lei entra Sem IN vigor na data EE ter por P EE SI N P I M M publicao, com bsica do cidado S eficcia a partir do IN mediante: IN M incio do Pano M EE EE tivo a formao S S S E M E P E E E letivo subseqente. M ................................................................. (NR) EM N N E P P I I M E E S S N N M M NP EE PE SI SI NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P I S M M N S N N SI EE EM SI SI EM P E M M E P E N EE M EM SI IN NP PE EM P E E M S M E N SI E P P IN P EE EE SI N S EM N I P P I N M E I S Anotaes M S N N E P S E SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M M E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN PE M E E S N N SI N P P PE M M EE SI SI N E N E SI N P I I S S N SI PE PE M SI N N E M I I M EM E E S S M M EE PE M NP EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S P E I S N N E P S N PE SI SI PE IN SI M N S M I N M E I S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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DE 16 DE MAIO DE 2005 EM
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LEI N 11.114 EM PE
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M M EE PE EE M EE P P N E EE P I N E P N I S N M P da N SI 30, 32 eIN Art. 87 .............................................................. Altera a redao S dos arts. 29, 87 SI EM EM EE SI M E E P S S E P de 20 de dezembro de 1996, que EM ................................................................................... E M IN N NP Lei n P9.394, I M E S M E S E SI N M 2 E -EO poder pblico dever recensear os eduestabelece as P diretrizes ePEbases daEM educaoNP E SI EM P I candos EE Na E E I N M S P N I no ensino fundamental, com especial atennacional, dispondo sobre durao de 9 (nove) P P S E M M S SI N IN IN matrcula o para PE a 14 (quatorze) M EE S S o grupo de 6 (seis) anosSI anos para o ensino fundamental, com E P N M M E I N E E 6 (seis) anos de idade. de 15 (quinze)Sa 16 (dezesseis) anos de dos SI NP obrigatria EM idade e de EM a partirPE PE M M E E SI EM N N E E P I P I M M E E idade. E S S N P P IN M EE EE SI N NP SO E N P P I I I 3 ..................................................................... PRESIDENTE DA REPBLICA M E S S N S E IN EM que o Congresso Nacional SI Stodos NP EM I matricular os educandos a partir dos 6 Fao saber decreta I E M E S M E M NP a seguinte M anos de EM Lei: SINP EE e eu sanciono (seis) Midade no ensino fundamental; PE E EE SI E P E EM N E P P E I EM M N E P I P S N a) (Revogado) Art. 1 (VETADO) E N E P I I S N E P N S S N SI N EM 2 - (VETADO) SI b) (Revogado) SI EArt. NP EM SI I M E P S E P M N M M c) de 20M de M (Revogado) N Lei n 9.394, PE SI Art. 3 E-E O art. 32SIda M EE E EE Ncom P P 1996, passa a vigorar I E M .................................................................. (NR) dezembroNde a seguinte P EE EM S P N E P I I E N M E I N S S N e o Distrito S Art. 5N-P Os Municpios, os Estados EM SI EE redao: NP SI E EM I P I P M E S S N prazo M at 2010 para implementar a Art. 32 - O ensino fundamental obrigatrio, com M Federal tero N EE SI NP E EM E SI P I M E M E E S obrigatoriedade para o ensino fundamental disposdurao de 9 (nove) anos, Igratuito na escola pblica, N E E P P P M M E E S N N IN EEart. 3 desta EE pr-escoda iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, SI Lei e a abrangncia S SIob- to no NP EM NP ter por P P I I M E S S N E N P I M do cidado, mediante: la formao bsica SI de que trata PE PE IN M o art. 2 desta Lei. S M jetivo a EE EM (NR) S N N E E P I E I M Art. 6 Esta lei entra em vigor na data de sua ................................................................. E E S S P M N EE M SI2 e o inciso NP NP IN art. 87 da EE I do 3 S EM publicao. M P I Art. 4 O do I E E P E S S N P M N PE PE SI EM n 9.394, Lei de 20 de dezembro de 1996, passam IN SI N M EE E N I M S I E P P S E M S E N a seguinte redao: N a vigorar com EE PE SI SI NP EM P M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI EE P N P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI EM IN EM P S PE M E S E N E SI NP EM NP PE I M M M E SI Anotaes S EM N E E E P I M E E E E S N E P P P EE E SI N N EM N NP P M P I I I I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM IN M E NP S NP E I M P M M S PE EE IN M EM EE EE P S M N E P P I E M EE P N S M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE IN SI NP EM S I N NP M E I I M S E P S S EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P M N M M SI NP PE SI IN EE EE EE EM S SI P N P I E P M N S P N E N SI N SI SI EM EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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S N SI DEM6 DEMFEVEREIRO DE 2006 EM

EM LEI 11.274 M EN P EE N I P

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PE PE M EE N E N M P I I E E S S N EM EM E Regulamenta eEM Art. 2 - Os Fundos destinam-se manutenPE o Fundo SI de Manuteno E EM NP E P I E M N P S N E P SI Desenvolvimento da Educao Bsica e de IVao e da IN SI NP EM M PEao desenvolvimento IN educao bsica p-EEM S E E S S N P P lorizao dos Profissionais da Educao - FUN- blica PE SI e valorizao dos trabalhadores EM em educaIN IN M DEB, deEM E N S S N I E M P que trata o art. 60 do Ato das Disposio, incluindo sua condigna remunerao, obserS E SI EM N EM PE EE P I E M E P S N N P es Transitrias; altera a Lei EE vado o disposto nesta P M N lei. SI Constitucionais M SI EM IN P IN revoga E14 M SI E EE S S E n 10.195, de de fevereiro de 2001; N P P I M P EE S N N E P os I N I M dispositivos CAPTULO 24 de dezemMII S N PE SI das LeisSn 9.424, de M EE bro de 1996, SI EE N EM E I P P M DA COMPOSIO FINANCEIRA 10.880, de 9 de junho de 2004, e E M E S E N IN E pro- NP EE EM NP e d outras EM EM de 2004; SI S P I P 10.845, de 5 de maro M I E E E S E N S N P SI NP NP SI EM PE vidncias. SEO I IN M E S SI SI N E M P M E SI DAS FONTES P IN DE RECEITA DOS FUNDOS M EM EE S N M E E M P I P S O PRESIDENTE EM EM EE PE EE INDA REPBLICA M N E E P I P S E N S Ede cada Estado N Art. 3 - Os Fundos, IN NP SI NP no mbito NP EM M P I I I S SI E E S S S N por 20% (vinte P Fao saber que o Congresso Nacional PE e do Distrito SI EM M decreta IN Federal, so compostos M E N M E S I E E por cento) das seguintes fontes de receita: e eu sanciono M S EM E lei: EM NP a seguinte E P EM E P I E M E E P N S N P mortisIN E causa e SI M SI NP sobre transmisso NP EM I - imposto IN PE I E S E S S E SI N doao de quaisquer bens ou direitos previsto no CAPTULO I P P M SI EM INinciso I do caput do art. M GERAIS E EE IN M M S 155 da Constituio FeDISPOSIES E P S E P E M M E N N EM PE PE M EE E deral; PEE SI SI NP E N N P I M M I I E S N E E S S circuN P relativas Art. 1 - institudo, no mbito SIII - imposto SI PE de cadaNEstaPE IN sobre operaes M M S N E I I M lao de mercadorias e sobre prestaes de serviFederal, um Fundo de Manuteno M EE E do e do Distrito S S S E M E P P Eintermunicipal E da Educao Bsica e de Va- EM E M N N E P P os de transportes interestadual e e e Desenvolvimento I I M E E P S S N N M EE PE SI IN SI NP de comunicao EM - FUNprevisto no inciso II do caput do EEM lorizao dos S Profissionais P EE da Educao I N E I P S N P P I S M S combinado com o inciso art. 155 DEB, de natureza contbil, do art. 60 IN nos termos EM do art. M IV do caput IN IN M S E E S S E P M M E do Ato das 158 Federal; Constitucionais TransitPE M IN EE Disposies M da Constituio EE N M E S I NP rias - ADCT. P E P I E M M III - imposto sobreS a propriedade de veculos N S PE PE IN M PE EE EE SI N S N I P P I N M automotores previsto no inciso III do caput do art. PEE Pargrafo nico A instituio dos Fundos preI S M S N N E S E SI art. 158 IN SI e a aplicao EM PE do caput do 155 combinado com III vistos no caput deste artigo de seus PE o inciso M M S N E E N I EDistrito Federal M Erecursos no EM EM isentam os daEE Constituio Estados, o SI Federal; S P P M M E E N N M EE EE SI da aplicao do produto da arrecadao do da obrigatoriedade NP na INP IV - parcela NP SI e os Municpios P P PE I I M M EEimS S N E N E S N P I I posto que manuteno e no do ensino, na S instituir no S desenvolvimento N exerSI PEa Unio eventualmente PE M SI inciso N N E M I I M EM E ccio da competncia que lhe atribuda pelo forma prevista no art. 212 da Constituio Federal e E S S M M EE PE inciso VIEdo M NP EE e I do caput do art. 154 da Constituio EM caput e Spargrafo P I M Federal preno nico do art. 10 EE P N E N I EE M P P I N M E S no inciso IINdo caput do art. 11 da Lei P E I S n 9.394, N E P da ConstituiII do caput S de 20 vista N PE no inciso SI do art. 157 S PE IN SI M de: N S M I N M E o Federal; de dezembro de 1996, I S E S EE EM EE P M M M P E P E V parcela do produto da arrecadao do imI pelo menos 5% (cinco por cento) do monE N E P M IN SI EM PE compem PE PE dos impostos IN EM EE relativa- SIN M E N posto sobre a propriedade territorial rural, tante e transferncias que S E N P N E I P I I P N S situados nos Sa PE a imveis IN Municpios, Mrecursos do Fundeb, a Sque se referem IN mente prevista cesta de SI M S N E S I M E EE S inciso II Ecaput e o M PE P P M no do caput do art. 158 da Constituio os incisos I a IX do 1 do art. 3 desta M E N E N E E P N M M M E SI SI modo que N SI PE Lei, de PE previstos M Federal; EE EE no art. 3 EE SI os recursos N E NP N P P I P I I E S N inciso gaS VIS - parcela S do da desta Lei somados aos referidos neste IN produto S M do im- EM IN arrecadao SI NP EM I M EE natureE S posto sobre renda e proventos de qualquer rantam a aplicao do mnimo de 25% (vinte e cinE P PE P M E N M N E N co por cento) M P I I I M E E transferncias S S za sobre desses e em S N PE e do imposto M EMprodutos industrializados EE PE impostosPE SI manuteno EM N E E P I N E E P devida ao Fundo de Participao dos Estados e do favor da e desenvolvimento do ensino; N I S N I M P P S N M S SI EM EEna alnea E IN por cento) Distrito Federal SI e prevista M II - pelo menos 25% (vinte e cinco FPE a do inci- SIN EE P S E P M N E M I N E P demaisEM so IEM do caput do art. 159 daS Constituio e impostos e Etransferncias. SI Federal M Ndos PE M E M PE E E SI E N P E P I N E M E N S N PE SI EM M EE SI NP SI E N E NP I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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DE M 20 DEEMJUNHO DE 2007
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M M EE EE EM de que P P M M E M Art. 5 A complementao da Unio destinano Sistema Tributrio Nacional trata a Lei n N E E P N EE SI de outubro EM EM SI EM financeiPE a assegurar P5.172, IN de 1966;NPE M E E se exclusivamente recursos de 25 E S N N E P P P SI aplicando-se SI SI PE aos Fundos, IN IN do im- Nros M M IN o disposto no caput VII - parcela do produto da arrecadao M S S S E I EE Me proventos de qualquer nature- S do art. 160 da Constituio Federal. EE E E P P P posto sobre renda M M E N N E IN EM EE - vedada EM SI oriun- SI M dos recursos NP sobre P EMa utilizao E 1 za Se do imposto produtos industrializados P PE E I M E E P S E E P da contribuio IN N social dos IN Municpios M do salPE dos Sda arrecadao IN SI NP Mdevida ao Fundo de Participao S I S EM N E EE art. 212 Eda S I do rio-educao a que se refere M E P S o 5 do FPM e prevista na alnea b do inciso I do caput S E P E M e no Sistema Tri- EEM IN N NP art. 159 P I M E S M Constituio Federal na complementao da Unio da Constituio Federal S E SI E N E P M SI Nacional EM PEde que trata EM PE IN aos Fundos. EE NP a Lei nPE butrio 5.172, de 25 E I N M S P N I P S E M M S 1966; SI 2 - A vinculao IN de de IN PErecursos Ppara M outubro de EE manu-SIN S S E N M M E N e desenvolvimento VIII M - parcela do SI do ensino M EE do teno EE produto da arrecadao SI estabelecida NP E E P P I M M M E S Federal suportar, imposto industrializados E da Constituio IN devida NP no art. 212 PE sobre produtos IN M M EE no EE E S S E N P P P I I Mda complementaEE E por cento) 30% (trinta aos SEstados e ao DistritoINFederal e prevista noS mximo, N E N P P I I M E S S N E o daS Unio. SIN inciso II do caput FeEM do art. 159 da Constituio SI NP EM I E M E S P M E P M ser de, nN M Art. 6 -EA INLei Complementar EM EE deral e na M complementao da Unio PE deI 61, de 26Nde E EE dos recurS E P S EM E P P E I no mnimo, 10% (dez por cento) do total zembro de 1989; e EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S caput do Iart. N 60 o inciso II do ativa tributria relativa SI sos a que N EM - receitasSda dvidaEM SI se refere S EIX NP SI I M E P S do ADCT. aos impostos previstos neste artigo, bem como juE P M N M M E M N incidentes. SI e multas M EE da Unio EEeventualmente EM 1 - A complementao ros SI EE NP P P I E M P EE observar EM S P N N E P I I E N M E I o cronograma da programao financeira do Te 1 Inclui-se na base de clculo dos recursos N S S N S EM SI EE NP SI E NP e contemplar pagamentos EM do caput I P I P M souro Nacional menreferidos nos incisos deste artigo o monE S S E N P N Etransferidos SI EM EM EM sais de, no mnimo, SI P IN financeiros 5% (cinco por cento) da comtante de recursos pela Unio M E M E E S N E E P P P I M M E E Municpios, N a serem N plementao anual, aos Federal e aos IN Estados, ao Distrito S EE EE at o ltiSI S SI NP realizados EM NP P P I I M E S S N mo dia til de cada ms, assegurados os repasses conforme disposto na Lei Complementar n 87, de E N P SI SI EM PE PE IN M 45% (quarenta e cinco M 13 de setembro E1996. EM S de, no mnimo, por cento) de N N E E P I E I M E E S S P M IN recursos EE (oitenta 85% cento) 2 - AlmSdos Me cinco por NP julho, de P NP IN nos inEE mencionados EM at 31 Sde M I I E S E P E S N E P N at 31 de dezembro e de 100% (cem EM cisos e no 1 os Fundos Pano, PE SI de cada EM do caput IN SI deste artigo, N M E E N I M S I E P S por cento) at 31 de janeiro do exerccio imediatacontaro com a complementao da Unio, nos terE M S E NP E N E P I I M E P S S mos da ISeo N E P mente subseqente. II deste M Captulo. N M M S EM PE M SI IN EE E EE E E S E P N 2 A complementao da Unio a maior ou P P I E M M P S N P N E IN EE IN entre a receita a menor em funo uti- SI SI EM SEO IIS IN da diferena EM P S PE M E S E N lizada realizada DA UNIO PEE SI do exercNP DA COMPLEMENTAO EM para o clculo e a receita NP I M M M E SI S EM N E E E P de referncia I M E cio ser ajustada no 1 (primeiro) quaE E E S N E P P P I EE E exerccioIN Sdrimestre N EM subseqente N NP 4 - A Unio P M P I I do imediatamente Art. complementar os recursos I M E E S S S N S N P E EE SI SI ou creditada contaIN EM Estado e debitada especfica dos Fundos Fundos sempre no mbito de Ecada M NP que, M S NP E I M P M E S E E dos, conforme oEcaso. e no Distrito Federal, oE valor mdioIN ponderado P por M EM EE P S M N E P P I E M EE P aluno, calculado N S no 3 O no-cumprimento do disposto no cana forma do Anexo desta Lei, M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI alcanar PE put deste artigo importar nacionalmente, fixado SIN SI NP em crime de responsabiEM I N NP o mnimo definido P M E I I M S E S S de forma a que a complementao da EE autoridade competente. EM EM PE Unio no lidade da IN M E P E EM S E N P P valores previstos no M Art. seja aos M da complementao IN 7 - Parcela SI inciso VIIEEdo EM inferiorSIN PEda Unio,EM S IN EE E S P N P a ser fixada anualmente pela Comisso caput do art. 60 do ADCT. I P S IntergoverPE N EM IN N I M M E S N S SI I E de Financiamento para a Educao Bsi 1 - O valor anual mnimo E SI E por aluno definido PEnamental S EM NP EM P I M E E S instituda na forma nacionalmente constitui-se em referncia IN ca de Qualidade P IN valor de EE da Seo II do EM EM S Captulo EM NP aos anos iniciais doSensino EM P IN limitada E E III desta Lei, a at 10%EM (dez por PE relativo fundamental urS SI N PE P M E SI ser distribuda N N E NP em funo M P I I M cento) de seu valor anual, poder para bano e ser determinado contabilmente E E SI S S E N P E I M M E P S E N E P Unio. os Fundos por direcionados para da S SI EM IN PE meio de programas PE da complementao IN M E S EM M S N E N P E a melhoria da qualidade da educao bsica, na for 2 O valor anual mnimo por aluno ser definiI I E E P S M S N M PE M IN NP ma do regulamento.SI EE EM do E nacionalmente, considerando-se a complementaI N E M EE S P I S E E P P S N M P E o a deduo da parcela trata nico - Para da par- IN E N da UnioPaps SI a distribuio M EPargrafo IN de que M S SI E N P S I E M E o art. 7 desta cela da complementao S Lei, relativa E a que se reE P M a programas direcionados IN de recursos P E E S PE P IN E MesM para a melhoria da P M qualidade da educao Ibsica. fere o caput deste artigo IN de mbito EMaos Fundos S N E N E E S I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE SI projetos pedaggicos; termos EEM N NP tadual beneficiriosSIda complementao nos P I I M S S N M em considerao: V - ter certificado Nacional de Asdo art. Lei, levar-se- EE SI do Conselho NP EM 4 desta E I P M E M E S E P E N P M M sistncia Social ou rgo equivalente, na I a apresentao de projetos em regime de I E M forma do E S IN P IN EE EE Scolaborao NP EM S N P I P regulamento. por Estado e respectivos Municpios ou I M E S N S N EE SI 3 - Admitir-se-, EM NP SI de 4 (quatro) PE P pelo prazo por consrcios municipais; I M M E S N E N M E P I I E E E S S no que M anos, o cmputo das N EM II - o desempenho do sistema de ensino EMmatrculas E PE SI EM das pr-escolas, NP NP E E P I I E M N E P S sem fins M S comunitrias, confessionais ouPfilantrpicas, se refere ao esforo de habilitao dos professores N E P SI IN SI E EM M PE IN IN S E E lucrativos, conveniadas com o poder pblico e que e aprendizagem dos educandos e melhoria do fluxo S S N PE P E I M P S N E N M escolar; EM atendam sM crianas de M 4 (quatro) ePE 5 (cinco) anos, N SI SI N E M SI E EE SI E N E P E P I E observadas as condies previstas nos incisos I a III o esforo fiscal dos entes federados; M E P S N N E P I P M N SIV SI EM IN deste artigo, PE V do S2 o cen- EM - a vigncia IN municipal EM de plano SI efetivadas, conforme E EE estadualSou E N P P I Ma data deIN P S N E so escolar mais atualizado at publicao de educao aprovado por lei. PE N I E I M M S S N P S E I E M M Lei. PE E S desta N M EE M EE SI E P NP N P M M M I I E EE 4 - Observado o disposto no nico CAPTULO IIIE E pargrafoM N E S S N P I P I E E E S RECURSOS E de N S do art. 60 da Lei n M N P DISTRIBUIO DOS SI NP de dezembro NDA NP SI E 9.394, deSI20 PE M E SI SI N E M P artigo, admitir-se- So I cmputo 1996, M PEe no 2 Sdeste IN M EM EE N M E E M P I das matrculas efetivadas, conforme o censo escolar SEO I P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N mais atualizado, na educao especial DISPOSIES GERAIS SI S E oferecida N IN em NP NP NP EM M P I I I S SI E E S S confessionais S N instituies ou filantrpiP comunitrias, PE SI EM M que comIN fins lucrativos, conveniadas M E N cas sem com o poder EM Art. 8 A distribuio de recursos M E S I E E M S E EM NP E P EM os Fundos, P I E M E E pblico, com atuao exclusiva na modalidade. pem no mbito de cada Estado e do PE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E P S diferenas do valor anual por Federal, dar-se-, entre o governo estadual SI SI EE SI Distrito M PE 5 - Eventuais IN P S EM N E e da e os de na M proporo do M E E seus Municpios, IN nmero SI aluno entre as instituies pblicas da etapa M E P S E P E M referidas neste artigo M E N N deSIalunos matriculados nas EM e as instituies PE respectivas redes de modalidade PE M EE EE E SI NP E N P N P I M M I I E S a que se refere o 1 deste artigo sero aplicaeducao bsica pblica na forma do N E E S presencial, S N P SI SI PE PE INde infra-estrutura M MAnexo desta Lei. das na criao da rede escolar S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E E - Admitir-se-, pblica. P 1 para efeito da distribuio EM M N N E P I I M E E S S N s instituies M II do caput IN M 6 dos Srecursos previstos no inciso NP EE- Os recursos PE destinados SI NP EM do art. P EE I SI N EE E I P S N P P de que tratam os 1, 3 e 4 deste artigo somente I 60 do ADCT, em relao s instituies comunitS M N S N N EM M M confessionais SI E Ecategorias SI SIsem fins lucraErias, podero ser destinados s de despesa ou filantrpicas P E M M E P E N M 70 da Lei EE cm- previstas Mcom o poder Eart. SI de 20 deMdeIN n 9.394, no conveniadas pblico,Po NP tivos e N PE EM E E S M E SI E E N P E P SI matrculas puto das SI infan- INP zembro de EM IN 1996. M PE PE na educao M E IN efetivadas S S N N E P S E I Art. 9 - Para Eos distribuio dos til oferecida em creches Spara crianas de at 3 SI recur- IN EM PE P fins da M M N E E N I sosEM de que trata exclusi- S (trs) anos. E Iesta Lei, sero E S consideradas EM EM S P P M M E E N N as matrculas presenciais efetivas, conforme 2N-PAs instituies PE M EE EE a que se SI refere o I1 NP deste Ivamente SI N P P PE I M M EE S S N E N E S os dados apurados N P no censo escolar mais atualizado, artigo devero obrigatria e cumulativamente: I I E S S N SI Panualmente PEpelo Instituto M SI de EsN N realizado Nacional I oferecer igualdade de condies para o acesE M I I M EM E E S S M M EE tudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira -EM so na escola educaPE e permanncia NP e atendimento EE EM P I EE E P N S EM N I M P P I N M E S cional gratuito PE E INEP, considerando as ponderaes aplicveis. a todos os seus alunos; I S N N E P E I I S N E I P S S N P S o M 1 - NOs recursos sero distribudos II - comprovarEfinalidade no lucrativa e aplicar IN entre SI M I EM S Distrito Federal, EfinanceirosEM S E EE P M seus excedentes em educao na etaos Estados e seus Municpios, conM M P E P E E N E P M IN SI previstas EM matrculas PE 3 e 4 desPE pa ou modalidade siderando-se exclusivamente as PE IN nos I1, EM EE nos res- SIN M E N S E N P N E P I I artigo; P S N S de atuao Ste pectivos mbitos PE IN prioritria, M IN SI conformeEos M S N E S I M E III -PE assegurar Ea de seu patrimnio art. 211 da Constituio Federal, obS 2 e 3 do E destinao PE P M M M N E N E E P N M 1 do art. Mconfessi- servado o E a outra filantrpica ou SI SI escola comunitria, SI EM21 desta Lei. PEdisposto no IN PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I onal com atuao na etapa previsS 2 - Sero Iconsideradas, educao E S N S ou modalidade N para a EM IN M S S NP SI regular EM nos 1, I tas 3 e 4 deste artigo ou ao poder pbliespecial, as matrculas na rede de ensino, M E EE E S E P P P M E N N N M deEsuas atividades; em ouMem classes M EM EE classes Ecomuns SI especiaisSIde SI co no caso NP do encerramento E P E I M E E P P EM N E IVS- atender Ia padres mnimos de qualidade escolas regulares, e em escolas especiais ou espeE P I N E E P N S N I M P P S M N M S do sistema SI definidos pelo rgo normativo N EE IN de ensi- cializadas. SI M EE EE P SI S E P M N E no, inclusive, obrigatoriamente, ter aprovados seus 3 Os profissionais do magistrio da educaM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M tempo integral e sobre os anos iniciais e finais do o bsica da rede pblica de ensino cedidos para N E P N EE EE SI a que se EM EMdo ensino SI EM PE Pas P INreferem os M E E fundamental. instituies 1, 3 e 4 E S N N E N P P I P SI art. 8 desta SI como em IN IN efeti- NPE 4 - OS direito educao M M IN ser asseinfantil M Lei sero considerados S S S E I EE em M EE E S E P P P gurado s crianas at o trmino do ano letivo vo exerccio na educao bsica pblica para fins M M N N E PE IN EMLei. EE EM SI M de idade. SI Nart. EM(seis) anos E que completarem 6 do Sdisposto no 22 desta P PE E I M E E P S N E E P NP e os MuniINDistrito Federal SIArt. 11 - A 4 - Os Estados,So PE INapropriao NP dos recursos M SI EM em funI S EM N E Ede S Ida pu- o das matrculas na modalidade M E E P S educao cpios podero, no prazo de 30 (trinta) dias S E P E M IN N NP blicao EM P I M E S M E de jovens e adultos, nos termos da alnea c do dos dados do censo escolar no Dirio OfiS E SI E E P IN EM art. 60 do Ato das Disposi- EEM PE EMretificao PE do caputPE IN inciso N NP III do cial S da Unio, IN apresentar recursos para E I M S S I M S N SConstitucionais EE EM obser-SINP NP I es Transitrias ADCT, dos dados publicados. I P M E S S E P M IN Distrito IN EM var, em cada Estado eSno Federal, perArt. M 10 - A distribuio proporcional deEE recurPE M E S N E E P P M M SI sos dos centual de at 15% (quinze por cento) dos recurEM IN dife- NPE PE Fundos levar IN em conta M M EE EE as seguintes E S S E N P P P I M EE E respectivo. renas e tipos de esta-S sos do IFundo N N SI entre etapas, modalidades E N P P I I M E S S N N S E belecimento Ede bsica: EM ensino da educao SI SI NP EM I M E S P M I - creche E P M M SEOEII IN em tempo EM integral; EE M PE IN E EE S E P S EM N E P P E I DA COMISSO INTERGOVERNAMENTAL II pr-escola em tempo integral; EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S A EDUCAO S tempo parcial; N DE FINANCIAMENTO PARA SI N EM - creche em SI SI EIII NP EM SI I M E P S BSICA DE QUALIDADE IV pr-escola em tempo parcial; E P M N M M E M SI V - anos IN M EE EEiniciais doSensino EM fundamental urbano; EE NP P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I Art. 12 Fica instituda, no mbito do MinistVI anos iniciais do ensino fundamental no N S S N S EM SI EE NP SI E NP EM I P I P M rio da Educao, a Comisso Intergovernamental campo; E S S N P N EE fundamental urbano;EM de Financiamento SI EM a Educao EM SI P IN para Bsica de QuaVII - anos Sfinais do ensino M E M E E N E E P P P I M M E E S ensino fundamental N N N composio: anos finais do EE com a seguinte EE SI SI VIII - M SI no lidade, NP EM NP P P I I E S S N I 1 (um) representante do Ministrio da Educampo; EE N P M SI SI PE Pensino fundamental IN M M EE EM S cao; IX em tempo integral; N N E E P I E I M E E S S P M N EE II - IN X - ensino mdio urbano; 1P(um) representante dos estaM secretrios SI NP IN EE EM M P I E S E P E S educao S N P N mdio no duais de uma regi- EM PE das 5 (cinco) PE SI de cada N EM XI - ensino IN SI campo; M M E E N I S I E P S XII ensino mdio em tempo integral; es poltico-administrativas do Brasil indicado pelas E M S E NP E N E P I I M E P S S N E P XIII regionais do Conselho Nacional de SecreM IN educao EM integrado M SI - ensino mdio EM pro- SINsees PE M S E E EE E E E P N fissional; trios de Estado da Educao (Consed); P P I E M M P N S P N E EE muni- SIN SI IN secretrios SI especial; III - 1 (um) representante dos EM XIV - educao IN EM P S PE M E S E E IN indgena e quilombola; cipais uma das 5 S(cinco) regiNP XV - educao EM de educao de cada NP PE I M M M E SI S EM N E E E P I M E XVI educao de jovens e adultos com avaes poltico-administrativas do Brasil indicado peE E E S N E P P P P I EE E regionais IN Slas NDiriEM N N P M P I I liao no processo; sees da Unio Nacional dos I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM integrada XVII - educao de jovens e adultos gentes Municipais de Educao IN (Undime). M E NP S NP E I M P M S EM nvel mdio, educao profissional 1 - As deliberaes da Comisso PE EE IN com avaliaM EM EE IntergoEde P S M N E P P I E M EE P o no processo. N Financiamento S vernamental de para a Educao M N E I E N P I I N E S E P S S N SI PE PE - A ponderao N 1 entre etapas, SIN Bsica de Qualidade sero SI cirNP registradas em ata EM diferentes I N M E I I M S conforme E P S S modalidades e tipos lavrada inEE EMseu regimento EM de estabelecimento PE de ensino cunstanciada, IN M E P E EM S E N P M N adotar como referncia o fator 1 (um) terno. M SI para os anos NP EM PE SI IN EE EE E EM S SI P N P iniciais do ensino fundamental urbano, observado o 2 As deliberaes relativas especificao I E P M N S P N N EE 32 desta SI N SI SI disposto EM art. Lei. EM ponderaes das seroM baixadas em resoluo SI P Mno 1 do E SIpuE E N E P P I M E E S 2 - A ponderao entre mo- N blicada no Dirio Oficial E at o dia 31 de N demais etapas, P da Unio M EM SI EM NP EM resulta-SI julho de PE IN M EE E E dalidades e tipos de estabelecimento ser cada exerccio, para vigncia noEexerccio S SI N PE P P P I M E S N N N do da multiplicao doEM fator de referncia por um seguinte. EE EM SI SI SI NP P E I M M E P S E N E P entre 0,70 (setenta centsifixado 3 - A S SI EMna Comisso IntergoverIN PEparticipao PE fator especfico IN M E S EM M S N E N P E mos) e 1,30 (um inteiro e trinta centsimos), obsernamental de Financiamento para a Educao BsiI I E E S M S N PE NP rele- EM SI M previsto Ide NP ca de Qualidade funo EE EM vando-se, em M qualquer hiptese, o limite no P remunerada I N E E S E I S S M PE EE Lei. IN membros, quando INP no vante interesse M pblico, e seus E NP art. 11 desta P S I N E S S N P SI EM EE jus a transporte e E 3 -SIPara os fins faro dirias. EM o convocados, P M do disposto neste artigo, IN P E E S PE P I-NNo exerccio E sobre a E M M regulamento dispor M educao bsica em Art. 13 atribuies, comIN EM de suas S S N P E N E I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P E N N EM PE SI I - a estimativa daPE receita totalSIdos Fundos; de Financia- EEM N NP pete Comisso Intergovernamental I I M S S N M de Qualidade: II - a estimativa da complementao mento Bsica EE SI do valor M NP EM para a Educao E I P M E E S E anualmente P E N P M M da Unio; I especificar as ponderaes apliI E M E E S IN P IN EIII EE por aluno Scveis NP EM S N P I P a estimativa dos valores anuais entre diferentes etapas, modalidades e tipos I M E S N S N EE SI mbito do EMeducaoPbsica, NP SI Estado; PE no Distrito Federal e de cada de estabelecimento de ensino da I M M E S N E N M E P I I M E E E S S N IV - o valor anual por aluno definido observado o disposto no art. M EM mnimoEM EE PE SI 10 desta Lei, levando NP NP E E P I I E M N E P S S nacionalmente. em ao custo real N considerao P P SI a correspondncia M EE IN SI E M P IN o ajuste da comple-EEM IN S E E Pargrafo nico Para da respectiva etapa e modalidade e tipo de estabeS S N P P PEbsica, segundo SI EM IN IN M M lecimento E mentao da Unio de que trata o 2 do art. 6 de educao estudos de N S S E N I E M P S E o DistritoIN E custo realizados SI EM Estados Ee EM PE P E desta Lei, os Federal devero e publicados pelo Inep; M E P S N N E P I P N SII SI EM EM IN PE publicar na imprensa Secre- EM - fixar anualmente o limite proporcional de IN EM SI oficial e encaminhar E E S S E N P P I MMinistrioIN P recursos S N E taria do Tesouro Nacional do da Fazenapropriao de pelas diferentes etapas, PE N I E I M M S S N P S E I E M M E modalidades e tipos de estabelecimento S E de janeiro, da, 31 de M ensino N os valores da arrecadaP EE M EE at o dia SI E P NP da educao N P M M M I I E EE dos impostos e das E transferncias de bsica, no art. INo efetiva E N o disposto E E observado S S P I P M E E S E N S que trata o art. 3 desta N P ao exerccio 11 desta SI NP Lei; INP SI EM Lei referentes PE IN M E S SI III - fixar anualmente S N E M P imediatamente anterior. a parcela da complemenM SI M PE IN M os Fundos Epor EE S N M E E M P I Art. 16 Os recursos dos Fundos sero dispotao da Unio a ser distribuda para P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N nibilizados pelas unidades transferidoras ao Banco programas direcionados S E N meio de IN NP SI para a melhoria NP NP EM M P I I I S SI E E S S Econmica S N Federal, que da qualidade daM educao bsica, bem como res- E do BrasilP S.A. ou Caixa P SI E de distribuio, M IN a distribuio dos valores M E N realizar devidos aos Es- EM pectivos critrios observado o disM E S I E P E M S E EM N E P EM no art. P I E M E E tados, ao Distrito Federal e aos Municpios. posto 7 desta Lei; PE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E P unidades S IV - elaborar, requisitar ou orientar a elaboraSI transferidoSI nico -INSo EE SI PE Pargrafo P M S EM N E reo de pertinentes, sempre que SI ras a Unio, os Estados e o Distrito Federal em M E E estudos tcnicos IN M M E P S E P E M M E N lao s do necessrio; EM Fundo cuja PE PE arre- SIN M parcelas EE respectivas EE E SI NP E N P N P I M M I S seu regimento cadao sejam V - elaborar interno, em N e disponibilizao S SI N distribuio PE Ipara EE baixado EE SI N S P P I M M de sua responsabilidade. do de Estado da S INEducao. IN M M Ministro M EE EE portaria E S S S E P P E E E - Sero adotados Art. 17 - Os recursos dos Fundos, provenienP 1 como base para a deci- EM M N N E P I I M E E S S N M IN Comisso dos Estados e do so Sda de NP Intergovernamental EE PE SI Distrito Federal, EEM NP tes da Unio, EM FinanciaP EE I SI N E I P S N P sero para mento para a Educao Qualidade os S automaticamente M SI repassados IN Bsica de NP EM contas M IN I M S E E S S E dos PGovernos Estaduais, do censo escolar anual mais atualizado E M M rea- nicas e especficas E dados doEE NP M e dos Municpios, Ivinculadas M EE N E S I Distrito Federal ao Inep. EM NP lizado pelo P E P I E M S M N S P IN de Fi- NPErespectivo PE EE EE N Fundo, institudas para esse fim e manSI2 - A Comisso Intergovernamental S EM I P P I N M E I S M S N N E P S E E que trataSIo art. 16 IN tidas na instituio nanciamento para a Educao Bsica de QualidaSI EM Pde PE financeira M M S N E E N I de exercer suas competncias em Eobservncia I M Lei. E S EM s desta EM S E P P M M E E N N P IV do e PE 1 - Os repasses aos Fundos M EE provenientes EE nos incisos SI I, II, IIIIN NPestabelecidas SI garantias N P P PE I M M I EEcaS art. 208 da N E N Constituio Federal S E S das participaes N P a que se refere o inciso II do caput do e s meI I E E S S N SI SI caput NP 158 e as Ialneas NP put do art. a e b do inciso I do tasEM de universalizao da educao bsica estabeEM I M EM E S S M M EE e inciso II do caput do art. 159 Fe-EM lecidas no plano PE NPde educao. EE EM nacional P I EE da Constituio E P N S EM conta N I M P P I N M E S PE E deral, bem como os repasses aos Fundos Art. I14 IntergoI S N N - As despesas da Comisso E P E I S N E I P S S N P S M das compensaes financeiras aos vernamental de Financiamento para a Educao IN SI Estados, DistriM IN EM M S to Federal EE correro S E E EE P M e Municpios a que se refere a Lei ComBsica de Qualidade conta das dotaes M M P E P E E N E P M IN SIanualmente EM PE ao MinisPE 13 de setembro plementar de de 1996, oramentrias PE IN consignadas EM EE cons- SIN M n 87,IN E N S E P N E I P I P S S Strio taro da Unio, dos S Estados e do da Educao. IN PE dos oramentos IN M IN S N E S EM I M E Eem Distrito Federal e sero creditados pela Unio S E PE P P M M E M N E N E E P N M E do CAPTULO IV SI SI EM SI EM Distrito Federal PEGovernosEEstaduais, IN PE M favor dos EE E S N E NP N P P I P I I e dos Municpios nas contas N especficas a que se DA TRANSFERNCIA E S S N S E DA SIN M M SI respeitados NP SI os critrios EM GESTO I refere este artigo, DOS RECURSOS M EE e as fiEE E S E P P P M E N N nalidades estabelecidas observados IN EM EE EM SIos SI Mnesta Lei, S EM NP E P E I M E E P P S 15 - O Poder EM N E mesmos prazos, procedimentos e forma de divulArt. Executivo federal publicar, E P I N E E P N I S N I M P P S de cada M N M S exerccio, SI para atM 31 de dezembro EE do restante INpara vign- gao adotados SI o repasse EE des- SIN EE P S E P M N E no exerccio sas transferncias constitucionais em favor cia subseqente: M N desses SI EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M Municpios na forma prevista no 5 do art. 69 da governos. N E E E P N SI repasses EM EM SI EM PE20 de dezembro PE 2 - Os PE provenientes IN aos Fundos M E E Lei n 9.394, de de 1996. E S N N E N P P I P SI dos impostos SI I, II e III do IN do 4 IN caput NPE Art. 18 S- Nos termos M da M IN do art. 211 previstos nos incisos M S S S E I EE M EE E 155 combinados S E P P P Constituio Federal, os Estados e os Municpios do art. com os incisos III e IV do M M E N N N E EM EE celebrar convnios EM constaro SI SI SI do art. 158 M a transferncia NP da Constituio EM E podero para de caput Federal P PE E I M E E P S N E E P N NP SI recursos alunos, materiais e encargos fiEstaduais e doPE DisM IN humanos, SI NP Mdos oramentos dos Governos SI I S EM N E EE S transportePescolar, I M E E S nanceiros, assim como de acomtrito Federal e sero depositados pelo estabeleciS E P E M no art. 4 da Lei EEM IN de recursos N fiNP mento Poficial I M E S M panhados da transferncia imediata de crdito previsto S E SI E N E P M SI EM PE 63, de 11 EM 1990, no PE correspondentes IN nanceiros EE NP ao nmero de matrcuComplementar n de janeiro de E E I N M S P N I P P S E M M SI N IN ente federado. pelo momento em Sque a arrecadao estiver IN sendo rea- las assumido PE M EE S SI S E P N M M E I N E EFundo abertas na instituio Pargrafo nico - (VETADO) lizada nas contas do S SI NP EM EMde que trata PE PE o caputEM M M E E SI financeira Art. 19 Os recursos disponibilizados aos deste artigo. N N E P I P I M M EEFunE E S S N E N P P P I I 3 - A instituio financeira M EE E Estados e Unio, pelos pelo Distrito Fedede que trata o ca-S dos pela N N S E N P P I I I M S S N S E PE forma detalhada ral devero ser registrados de a SIN put deste artigo, dos EM no que se refere aos SI N EMrecursos M I E E S P M E P M no 2 M de evidenciar INparticipaes EM mencionados EE impostosSe M as respectivas transferncias. PE des- fim IN E EE recursos E P E S EM N E P P E I Art. 20 Os eventuais saldos de fite artigo, creditar imediatamente as parcelas deviEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N das ao Distrito Federal e aos SI nanceiros SI disponveis SI dos SIN EE Governo Estadual, Eao NP nas contas especficas EM I M P S Fundos cuja perspectiva de M utilizao seja supeMunicpios nas referidas neste M N M contas especficas EE NP E Pfinalidades M SI EM15 (quinze) dias devero M E EE E rior a ser aplicados em artigo, observados os critrios e as esSI E N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I operaes financeiras de curto prazo ou de mertabelecidas nesta Lei, procedendo divulgao dos M N S S N S M SI EE NP EE NP lastreadas em ttulosSIda dvida SpbliE I P I P M cado aberto, valores creditados de forma similar e com a mesma E S E N P N M EEstados SI EM EM ca, na instituio financeira SI P IN responsvel pela moperiodicidade utilizada pelos em relao ao M EE M E E S N E E P P P I M M E Eimposto. IN N vimentao dosSIrecursos, de seu M restante da transfernciaS do referido IN EE EE S S NP modo a preservar NP P P I I M EE S S N poder de compra. 4 E -EOs recursos dos Fundos provenientes da N P I I M S E PE P imposto E IN M nico - Os ganhos Sfinanceiros M parcela EM S Pargrafo audo sobre produtos industrializados, N N E E P I E I M E E S S P M N EE das aplicaes previstas no de que trata o inciso M SI II do caput NP decorrncia NP IN da ConsEE do art. 159 EM feridosSem M P I I E S E P E S N P E mesma EM N na tituio Federal, sero creditados pela Unio N PEutilizados P SI devero ser EM Iem caput deste artigo SI N M E N I M S I E PE S os mesmos e de acordo com Estaduais e do S critrios E Ne EE Distrito Federal finalidade NPfavor dos PGovernos EM I I M E P S S nas contas N E P estabelecidas para utilizao do valor M IN os critrios EM segundo M SI especficas, EM e res- SINcondies PE M S E E EE E E E P N principal do Fundo. peitadas as finalidades estabelecidas nesta Lei, P P I E M M P S N P N E IN EE IN SI SI observados osS mesmos Eprazos, procedimentos e EM IN EM P S PE M E S N E P P CAPTULO V forma de divulgao previstos na M Lei ComplemenSI N EM PE IN M M E SI tar n 61,EE S EM N E E P DA UTILIZAO I M E DOS RECURSOS de 26 de dezembro de 1989. E E S N E P P P P EE E SI N N EM N N P M P I I I 5 Do montante dos recursos do imposto I M E E S S S N S N P E M EE SI SI 21 - Os recursos dos Etrata Art. sobre produtos industrializados de que o inciIN Fundos, inclusive M E NP S NP E I M P M M S oriundos so Federal PE a aqueles EE de complementao IN M EM II do caput do art. 159 EEda Unio, EE da Constituio P S M N E P P I E M EE P parcela devida N pelos Estados, S sero utilizados pelo Distrito Fedeaos Municpios, na forma do disposM N E I E N P I I N E S E P S S N E SI to no art. PE ral e pelos Municpios, no exerccio financeiro de 26 de SIN SI em NP EM n 61,M I N NP 5 da Lei Complementar E I I M S E P S S consideradas dezembro de 1989, pelo EEforem creditados, emEaes EM EM ser repassada PE Governo que lhes IN M P E EM S E N P P M comoIN Estadual ao N respectivo Fundo e os recursos sero M e desenvolvimento SI EM PEdo ensinoEM S de manuteno IN EE EE bsica pblica, E S SI conta especfica P N P para a educao conforme disposcreditados na a que se refere este I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI artigo, observados I E 9.394, de 20 de dezembro os mesmos prazos, procedimen- Eto E no art. 70 da Lei n M SI E S E NP EM P P I M E E S tos ePforma de divulgao doNrestante dessa trans- IN de 1996. E P M EM S EM N aos Municpios. SI EM PE ser aplicados IN podero M E E 1 Os recursos pe- PEE ferncia S SI N PE E P P I M E S N N N los Estados e Municpios indistintamente 6 - PA EE instituio EM SI SI EM financeiraSIdisponibilizar, NP entre etaE I M M E P in- pas, modalidades S E N E P conselhos referidosIN e tipos de aos nos S SI EM de estabelecimento PE PE permanentemente, IN M E S EM M S N E N P E ensino da educao bsica nos seus respectivos cisos II, III e IV do 1 do art. 24 desta Lei os extraI I E E S M S N M M PE NP SI prioritria, M NP mbitos de atuao EEconformeSIestabetosEEbancrios referentes conta do fundo. I N E M EE P I S E E P P S N M P lecido N N 7 - Os PE recursos depositados SI 211 da Constituio M e 3 do art. EE nos 2 INna conta espeM SI SI E N P S I E M E cfica a que o caput deste artigo Esero Federal. S se refere N PE EM Distrito SI 2 - At NP 5% (cinco PE PE M por cento) I E N M M M depositados pela Unio, Federal, Estados e dos recursos I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE VI EE SI SI Fundos, inclusive relativos EEM CAPTULO N NP recebidos conta dos P I I M S S N M DO ACOMPANHAMENTO, complementao da Unio recebidos nos EE termos do SI NP EM E I P M E E So E P do art. 6Edesta EM P M M CONTROLE SOCIAL, COMPROVAO Lei, podero ser S utilizados no 1 IN M E N1 E N P I P M I EE FISCALIZAO EE S(primeiro) trimestre N E S N P I P DOS RECURSOS do exerccio imediatamente subI M E S N S N EE SI EM NP SI PE P seqente, mediante abertura de crdito adicional. I M M E S N E N M E P I I E soE E S S N EM 22 - Pelo Art. 24 - O acompanhamento Art. M EM E PE menos 60% SI (sessenta por cento) EM e o controle NP NP E E P I I E M N E P I S cial sobre a transferncia eSa aplicados anuais totais dos Fundos sero destiN recursos S E a distribuio, P P IN SI EM dos profissiM PE recursos INsero exercidos, juntoEEM IN S E E o dos dos Fundos nados ao pagamento da remunerao S S N P P M PEeducaoIN SI respectivos governos, no mbitoEE IN M M onais doEmagistrio aos da Unio, dos da bsica em efetivo N S S N I E M P S E exerccio SI EMDistrito Federal N Municpios, por EM PE na rede pblica. EE P I E Estados, do e dos M E P S N N E P I P M N SPargrafo M SI EM fim. M IN institudos PE conselhos esse - Para disposto no IN Enico SI especificamente para E EE os fins do S S E E N P P P SI N legisla- PE EM criadosSIpor 1 - Os conselhos sero caput desteIN artigo, considera-se: IN E M M S N P S EE SI EE editada no o I - remunerao: o total de Epagamentos deviEM EM especfica, IN pertinente mbito goverP P M M E S E N dos aos P M IN E EE namental, observados os seguintes deM comda educao, Ecritrios NP EM profissionais EM do magistrio SI S N P I P I E E E S E S N P P IN em Idecorrncia NP SI EM PE IN INdo efetivo exerccio emS cargo, em- posio: M E S S S N E M P federal, por no mnimo I E- em mbito prego ou funo, integrantes da estrutura, quadro SI 14 (quaEM P IN M EM Edo S N M E E M P I torze) membros, sendo: ou tabela de servidores Estado, Distrito Federal P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N a) at 4 (quatro) representantes conforme o caso, S encar- M E do Ministrio N ou Municpio, IN NP SI inclusive os NP NP EM P I I I S SI E E S S S N da Educao; gos sociais incidentes; PE SI NP(um) representante do EM M educao: I1 M E N b) Ministrio da Fa- EM II profissionais do magistrio da M E S I E E M S E EM NP E P EM P I E M E E zenda; docentes, profissionais que oferecem suporte pePE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E P E S do Ministrio do Pladireto ao exerccio da docncia: E direo SI SI representante SI daggico PE c) 1 (um) IN P M S EM N E N ou administrao escolar, planejamento, I nejamento, Oramento e Gesto; M E E Iinspeo, M M S E P S E P M E EE N N EM d) E1 (um) representante do Conselho P Nacional superviso, orientao educacional e coordenao EM PE M EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E de Educao; pedaggica; S N E E S S N P SI SI do Conselho Nacional PE PE IN M M e) 1 (um) representante III - efetivo exerccio: atuao efetiva no desemS N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E de magistrio previstas no in- EM E atividades de Secretrios de Estado da Educao - CONSED; penho Pdas M N N E P I I M E E S NaS N E M IN deste pargrafo M f) 1 representante daSIConfederao cisoSII associada suaEM regular vin-NP NP E(um) PE P EE I SI N EE E I P S N P P cional dos Trabalhadores em Educao (CNTE); I culao contratual, temporria ou estatutria, com S M M N S N N M ente governamental SI o remunera, EE EM SI SI Eo g) 1 (um) representante da Unio Nacional dos que no sendo P E M M E P E IN EE tem- Dirigentes M eventuais EM INEducao S Municipais de (Undime); por afastamentos NP descaracterizado PE EM P E E M S M E N SI E P IN Pem lei, com EE EE nus para SI previstos h) 2 IN (dois) representantes dos pais de P alunos porrios o empre- INP S EM P N M E I S M S N N E P S E gador, que no impliquem SI SI rompimento N EM PE PE pblica; M da relao da educao bsica M SI N E E N I M i) 2 (dois) representantes dos estudantes da jurdica existente. M E I M E S E S E P EE - vedada EM EM a utilizao NP PE IN dos recursos educao bsica pblica, um dos quais indicado pela Art.NP 23 PE M E E S N SI N P P PE M de Estudantes M EE SI SI N E N E SIUnio Brasileira N P Secundaristas (Ubes); dos Fundos: I I S S N SI PE mbito estadual, PE M despesas no consiSI (doze) N N II em por no mnimo 12 I no financiamento das E M I I M EM E E S S M M EE membros, sendo: deradas como e desenvolvimento PE M NP EE EM de manuteno P I EE E P N S EM Executivo N I EE M P P I N M E S da educao P E a) 3 (trs) representantes do Poder bsica, conforme o art. 71 da Lei n I S N N E P S N PE SI menos 1IN SI 20 de dezembro PE quais pelo SI M estadual, dos (um) do rgo 9.394, de de 1996; N S M I N M E I S estadual responsvel E S EE EM EE P M pela educao bsica; II como garantia ou contrapartida de operaM M P E P E E N E P M IN SI internas EM PE contradas PE b) dos Poderes es PE de crdito, INou externas, EM EE Execu- SIN M 2 (dois) representantes E N S E N P N E I P I I P S ou pelos MuniN S Spelos tivos Estados, PE Municipais; IN M pelo Distrito Federal IN SI M S N E S I M E no se destinem EE representante do Conselho Estadual cpios que ao financiamento de S c) 1 (um) E PE P P M M E M N E N E E P N M M como de Educao; E projetos, SI SI aes ou SI EM PE IN programas PE considerados M EE EE E S N E NP N P P I P I I d)S 1 (um) representante da da Unio ao de manuteno e desenvolvimento E S N N do ensino S N seccional M SI SI EM NP SI EM a educao I Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao para bsica. M E EE E S E P P P M E N N N (Uundime); EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E e) 1 (um) representante da seccional da ConE P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI Nacional federao em EE IN SI dos Trabalhadores M EE Educa- SIN EE P S E P M N E o M (CNTE); M N SI EE SI EM EE E NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM dos pais P P M M E M incisos I e II do 3 deste artigo, o Ministrio da f) 2 (dois) representantes de alunos N E E P N EE SI bsica pblica; EM EM SI EM conselho PE Pda PE IN M E E Educao designar os integrantes do educao E S N N E N P P P I SI SI PE IN1 deste artigo, IN M M IN no inciso I do S e o Poder g)EM 2 (dois) representantes Sdos estudantes da Nprevisto S S I EE dos M EE E bsica E S P P P Executivo competente designar os integrantes educao pblica, 1 (um) dos quais indicado M M N N N E PE EM EE previstos EM SI do 1 SI SI entidadeIN M II, III e IV EM nos incisos E conselhos pela estadual de estudantes secundarisP PE E M E E P S N E E N NP SI artigo. INP deste M PE SI NP Mtas; SI I S EM N E EE S de integrar I(nove) M E E P S 5 So impedidos os conselhos III no Distrito Federal, por no mnimo 9 S E P E M determinada pelo EEM IN N NP membros, P I M E S M a que se refere o caput deste artigo: sendo a composio S E SI N E P M PE SI EM PE II desteIN EM PE IN EE I cnjuge e parentes consangneos ou afins, disposto no inciso pargrafo, excludos os E E N M S P N I P P S E M M S SI(terceiro) S IN do presidente at 3 grau, e do membros mencionados nas suas alneas b e d; IN PE M EEvice-presi-SIN S E P N M 9 dente da Repblica, dosSIministros de M E N do IV - M em mbitoEEmunicipal, por no mnimo M EE SI Estado, NP E E P P I M do M M E E S E governador e do vice-governador, do prefeito e (nove)Pmembros, sendo: N N E E P M M E SI SI N PE PE e dos secretrios IN 2 (dois) representantes M EE EE estaduais, distritais N NP do Poder ExecutivoSI vice-prefeito, Sa) E N P P I I I M E S S N N S E ou municipais; Municipal, dos EMquais pelo menos 1 E(um) SI SI NP EM da SecreI E M S ou funcionrio P de Educao M E P M contador de emou rgo educacional M II - tesoureiro, IN EM EE taria Municipal M PE IN E EEque prestem S E P E S EM N E P P E I presa de assessoria ou consultoria equivalente; EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S N I dos professores da SI servios Srelacionados N EM 1 (um) representante SI Eb) NP administrao ou controle EM SI I M E P S interno dos recursos do Fundo, bem como cnjueducao bsica pblica; E P M N M M E M N SI c) 1 (um) M EE ou afins, EE representante EM ges, consangneos dos diretores das esSI EEparentes M NP P P I E P EE at 3 (terEM S P N N E P I I E N M E I ceiro) grau, desses profissionais; colas bsicas pblicas; N S S N S EM SI EE NP SI emancipados; E NP EM I P I P M III estudantes que no sejam d) 1 (um) representante dos servidores tcniE S S N P N EE bsicas pblicas; EM SI EM que: M EM SI P IN das escolas IV pais de alunos co-administrativos E M E E S N E E P P P I M E E de alunos S N N N EM exeramSIcargos ou funes pblicas representantes dos Ppais Ea) EE de livre SI e) 2 (dois) SI NP EM N P P I I M E S S N nomeao e exonerao no mbito dos rgos do da educao bsica pblica; E N P M SI SI PE PE(dois) representantes INou M M EE EM S respectivo Poder Executivo gestor dos recursos; f) 2 dos estudantes da N N E E P I E I M E E S S P M N EE b) Iprestem servios terceirizados, noMmbito educao bsica pelaEM M SIpblica, um NP NP IN EEdos quais indicado P I E S E P E S S N P N dos Poderes Executivos em que entidade de estudantes secundaristas. PE atuam os PE respecti-EEM SI EM IN SI N M E N I M S I E P S vos 2 -E Integraro ainda os conselhos municiS EE NP EMconselhos. P IN M E P S SI pais dos N E P 6 Fundos, quando houver, 1 (um) represenO presidente dos conselhos previstos no M M M IN M SI PE EE Conselho SMunicipal EE EE Educa- SINcaput deste EM eleito por EE seus pares P N tante do respectivo de artigo ser em P P I E M M P N S N P E N E SI IN SI TutelarMa reunio do colegiado, o dePE ocupar a SI EMe 1 (um) representante IN sendo impedido EM do Conselho S PE E S E N E P se refere a Lei n 8.069, que de julho de 1990, funo governo gestor SI dos reN EM o representante do NP de 13 M PE I M M E SI indicados S EM N E E Epor seus pares. P I M E cursos do Fundo no mbito da Unio, dos Estados, E E E S N E P P P I EE E Sdo N N Municpios. EM N NP - Os membros P M P I I I 3 dos conselhos previstos no Distrito Federal e dos I M E E S S S N S N P E EE SI SI - Os conselhos dos Fundos EM caput deste artigo at 20 (vinte) dias 7 atuaro com IN M E NP sero indicados S NP E I M P M M dos conselheiros E S antes anautonomia, semEE vinculao ou subordinao insti- M P IN EM do trmino do mandato EE EE P S M E N E P P I E M local e Isero P N S teriores: tucional ao Poder Executivo renovaM N E I E N PE I N E S E P I S S N E S PE Ipelos dirigentes dos rgos federais, esta- SIN dos periodicamente ao final de cada mandato SIdos NP EM I N NP M E I I M S E P S S municipais duais, e EE EM EMe do Distrito PEdas entida- seus membros. IN FederalN M E P E EM S E P M des dosPE conselhos M dos membros IN8 - A atuao SI das repreNP organizadas, nos casos EM de classes S IN EE EE E EM S SI P N P sentaes dessas instncias; dos Fundos: I E P M N S P N I N EE representantes N SI remunerada; SI EM II -M nos casos P dos dos Sdireto- EEM I - no ser SI E SI EM N E P P I M E E S e estudantes, res, pais de alunos dos N II - considerada Ede relevante inteN pelo conjunto P atividade M EM SI EM NP EM nacional,SI resse social; PE IN M EE E E estabelecimentos ou entidades de mbito S SI N PE E P P P I M E S obrigatoriedade N N N M estadual ou conforme o iseno da de EEmunicipal,EM SI SIIII - assegura SI caso, emEEproNP P I M M E P S E N organizado E P para esse fim, pelos testemunhar sobre informaes recebidas ou presS SI EM IN res- M PE PE cesso eletivo IN E S EMde M S N E N P E pectivos pares; tadas em razo do exerccio de suas atividades I I E E P S M S IN pessoasEE M PE M professoIN NP conselheiro e sobre Sas EM III - nos casos de representantes de que lhes confiarem I N E M EE S P E I S E E P P S N M P res pelas entidades sindicais da resou deles N N e servidores, PE SI M informaes; EE receberem IN M SI SI E N P S I E M E pectiva categoria. quando os conselheiros S N IV - veda, E M PE forem reEos SI NPde professores PE PE dos presentantes M I E N M M M 4 Indicados conselheiros, na forma e diretores ou de serI E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N IN despesas rePE como osEE SI pblicas, no curso do man- EEM Fundos assim referentes S s N NP vidores das escolas P I I M S S N M disposio dos dato: EE SI NP alizadas ficaro permanentemente EM E I P M E M E S E P E N P M M conselhos responsveis, bem como dos rgos fea) exonerao ou demisso do cargo ou emI E M E S IN P IN EE estaduais EE interno e Sprego NP causa S EM e municipais N P I P derais, de controle sem justa ou transferncia involuntria I M E S N S N EE SI EM que atuam; NP SI PE P externo, e ser-lhes- dada ampla publicidade, includo estabelecimento de ensino em I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EMatribuio b) ao servio em M sive por meio eletrnico. EM E PEde falta injustificada SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S Pargrafo nico - Os conselhos referidos nos M funo das atividades do conselho; M N E P SI IN NP SI E E M PE II, III e IV Iart. INda incisos S E E do 1 do 24 desta Lei podec) afastamento involuntrio e injustificado S S N PE P E I M P S N E N M M condio ro, sempreMque julgarem de conselheiro do manN antes do SI SI trmino M N M conveniente: PE EE SI E EE dato para SI E N E P E P I E I apresentar ao Poder Legislativo local e aos o qual tenha sido designado; M E P S N N E I M N SV NP controleSIinterno SI EM NP PE rgosSIde e externo manifestao - veda, E quando os conselheiros repreIforem EM M E EE S N P P I M Pestudantes EE S N N E formal acerca dos registros contbeis e dos demonssentantes de em atividades do conseP I N I M M S S N PE SI do mandato, M EE lho, no curso SI EE do Fundo; trativos gerenciais atribuio injustiN EM de falta M E I P P E M E S E N ficada nas P IN E EE II - por deciso da maioria de seus membros, EM NP EM atividades EM escolares. SI S N P I P M I E E E S E ou N N P P incumbe, ainda, SI supervi- S convocar NP SI EM de Educao PE IN competente IN 9 - Aos Iconselhos M o Secretrio E S S S N E M P para prestar esclarecimentos servidor sionar o censo escolar anual M e a elaborao da proSI M PE equivalente IN M de suasEE EE no mbito S N M E M P I acerca do fluxo de recursos e a execuo das desposta oramentria anual, resP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N devendo a autoridade convocaesferas governamentais S com Mpesas do Fundo, E N pectivas IN NP SI de atuao, NP NP EM P I I I S SI E E S S N em Sprazo no Isuperior a 30 (trino objetivo de concorrer para o regular e tempestivo E da apresentar-se P P S EM M estatstiIN M E N ta) dias; tratamento e encaminhamento dos dados M E S I E E M S E EM de do- EEM NP E P EM e financeiros P I E M E E III requisitar ao Poder Executivo cpia cos que aliceram a operacionalizaN S N P P M NP EE SI M N I SI N NPo dos Fundos. E I P I E I S cumentos referentes a: N E S S S PE SI EM NP a) licitao, empenho, EM - Os conselhos N liquidao e pagamenE10 dos Fundos no contaro I M E I M M S E P S E P E M e servios custeados M N N com administrativa EM com recursos PE PE prpria, incumbindo to de Pobras PE M EE EE E SI SI estruturaIN E N N P M M I I E S do Fundo; Unio, aos Estados, ao Distrito Federal e aos MuniN E E S S N SI NP pagamento SI dos profissionais da PE PE Ide M Mcpios garantir infra-estrutura e condies b) folhas materiais S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E plena das competncias dos EM E execuo educao, as quais devero discriminar aqueles em adequadas M N N E P P I I M E E S N e indicarSo resN M M na educao bsica conselhos e oferecer da Educao osNP efetivo exerccio NP ao Ministrio EE PE SI SI EM P EE I SI N EE E I P S N P P pectivo nvel, modalidade ou tipo de estabelecimento I dados cadastrais relativos criao e composio S M M N S N N M respectivos SI EE EM SI SI Edos a que estejam vinculados; conselhos. P E M M E P E E IN EacomM EM IN referentes aos S convnios com 11 dos conselhos de NP PE - Os membros EM c) documentos P E E S M E N SI E EM P a que se refere o art. 8 desta ELei; E IN no m- NP as instituies P E SI N panhamento e controle tero mandato de, S EM I P P I M E IN S M S N N E P S E d) outros documentos necessrios ao ximo, 2 (dois) anos, permitida SI desem- IN SI 1 (uma) EM PE PE M reconduo M S N E E N I penho por igual perodo. E I M de suasSfunes; E S EM EM E P P M M E E N de estudantes N 12 - Na hiptese PE IV - realizar visitas e inspetorias M EE in loco para EE da inexistncia SI NP NP SI N P P PE I I M M I EE S acom- S verificar: EE S N N E N P emancipados, representao estudantil poder I I S S SI P PE INserviM com direito a voz. Se N N a) o desenvolvimento regular de obras panhar as reunies do conselho E M I I M EM E E S S M M EE os efetuados nas instituies com recur-EM acomPE 13 - Aos NPincumbe, tambm, EE EM conselhos P I EE escolares E P N S EM N I M P P I N M E S panhar a IN PE E aplicao dos recursos S federais transferisos do Fundo; I N E P E I S N E I P S S N P M dos conta do Programa Nacional de Apoio ao IN b) a adequao do servio de SI transporteS esM EM M S colar; SIN EE E E EE P M Transporte do Escolar PNATE e do Programa de M M P E P E E N E P M IN SI EM do sistema PE PEem benefcio Apoio de Ensino para N Atendimento c) PE aos Sistemas IN EM EE de en- SIN M a utilizao E S E N P N E I P I I P S N S SEducao de Jovens e Adultos e, ainda, receber com PEde bens adquiridos IN recursos M IN e sino SI do Fundo. M S N E S I M EE analisarPE as prestaes referentes a esS Art. 26M- A fiscalizao e o controle referentes E de contas PE P M E M N E N E E P N M M E ses Programas, conclusivos do disposto no art. E SI SI N SI EM 212 da ConstiPE Iformulando Ppareceres M ao cumprimento EE EE E S N E NP N P P I P I I acerca da aplicao desses tuio Federal e do S S S recursos Se N Lei, especialmenPE INdisposto nesta INencaminhanM M S Nda SI totalidade EM ao Fundo I do-os Nacional de Desenvolvimento te em relao aplicao da M EEdos recurEE E S E P P P M E N M N N sos EE dos Fundos, EM SI SI SI Educao M EM sero Eexercidos: NP - FNDE.PEE P E I M E P S 25 - Os registros EM N E Art. contbeis e os demonsI pelo rgo de controle interno no mbito da E P I N E E P N I S N I M P P I S mensais, M N M S atualizados, trativos gerenciais EE interno no IN relativos Unio e Spelos rgos SI de controle M EE mbito SIN EE P S E P M N e dos Municpios; E recursos aos repassados dos M Estados, do Distrito Federal M e recebidos conta Edos N E SI SI EM EE E NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM Contas M P P M M E panhamento, fiscalizao e controle interno e exII pelos Tribunais de dos Estados, N E E P N M EE SI EM EresSI EM PE Pdo PE junto aos IN Municpios, M E E terno; Distrito Federal e dos E S N N E N P P P E SI SI pectivos SI sob suasIN IN membros M M INdos conselhos; II - na capacitao dos jurisdi- NP M entes governamentais S S S E I EEopeM EE E S E P P P III na divulgao de orientaes sobre a es; M M E N N N E M EM EE EM SI a previ- SI SI III - pelo Tribunal M NP E E racionalizao do Fundo e de dados sobre de Contas da Unio, no que P PE E I M E E P P S N E E P N SI a realizao so, dos valores finanfederais, IN M PE IN e a utilizao NP Mtange s atribuies aSIcargo dos Srgos I S EM N E EE S de publicao I da ceiros repassados, por meio M E E P S e distriespecialmente em relao complementao S E P M INe em meio NeleNP Unio.PE EM I M E S M E buio de documentos informativos S E SI E P M IN PE SArt. EM PE Estados, EM PE livre acesso IN trnicoNde EE pblico; No 27 - IOs Distrito Federal e os E E I N M S P P P S M M S SI - na realizao EE IN IV de P estudos tcnicos comSIN Municpios prestaro contas dos recursos dos FunIN M EE S S E P N M M E I N na definio do valor anual por dos conforme os procedimentos adotados pelos S referencial EE Tri- vistas EE SI NP EM EM Pa M M observada M E SI bunaisPE aluno que assegure padro mnimo de qualidade de Contas Icompetentes, reguN NP E E P I M M EE E E S S N E N P P P I M EE E lamentao aplicvel. S do ensino; N N SI E N P P I I I M E S S N N E V S- no monitoramento da Pargrafo seEM nico - As prestaes SI NPaplicao dos recur- SI EMde contasM I E E S P M E P Mde informasos do conselho responsM dos Fundos, IN com parecer EM EE ro instrudas M por meio de sistema PE IN E EE cooperao S E P E S EM N E P P E I es oramentrias e financeiras e de vel, que dever ser apresentado ao Poder ExecutiEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M de P vo respectivo em S at 30 (trinta) dias antes do venci- SI com os Tribunais IN N SI EE N Contas dos Estados e SMunicEM SI I M E P S pios e do Distrito Federal; mento do prazo para a apresentao da prestao E P M N M M E M N deste artigo. SI contas prevista M EE EE EM VI - na realizao de Pavaliaes de no caput SI EE NP P I E M P EEdos resultaEM S P N N E P I I E N M E I dos da aplicao desta Lei, com vistas na adoo Art. 28 O descumprimento do disposto no N S S N P S EM SI EE NP SI poltico-eduE Noperacionais EM Federal I P I P M de medidas e de natureza art. 212 da Constituio e do disposto nesE S S N P N M EE SI EM sujeitar EM cacional corretivas,EE SI P INos Estados devendo a primeira dessas meta Lei e o Distrito Federal M M E E S N E E P P P I M M a imE intervenN N PE didas anosEE aps interveno da Unio, eSos Municpios IN EE se realizar SI em at 2IN(dois) S SI EM NP P P I M E S S N plantao do Fundo. o dos respectivos Estados a que pertencem, nos E N P M SI SI PE PE alnea eEEdo IN M M termos EM S da inciso VII do caput do art. N N E E P I E I M E E S S P N EM art. 35 da EE ......................................................................... 34 e do inciso III do M SI do caputPE NP NP IN ConstituiEM M P I I E S E E S S N P M N o PE PE SI EM Federal. IN SI N M EE E N I M S I E P P S SEO II Art. 29 A defesa da ordem jurdica, do reE M S E N N EE DISPOSIES PE sociais e indiviSI SI gime democrtico, NP EM P FINAIS dos interesses M I N M M E I E M S P S ao pleno E relacionada EE EE cumpri- SIN EM EE P N duais indisponveis, P P I E M M P N S P N E EE nos SIN M Ministrio SI competeEao IN SI Pblico dos Art. 37 - Os SMunicpios podero integrar, mento EM desta Lei, IN P S PE M E E E P IN especfica e Sdesta Lei, M o Estados e do Distrito Federal e Territrios e ao N EM da legislao local M NP PE Mi- termos I M M E SI nistrio Pblico S E N E E E P I M E Conselho do Fundo ao Conselho Municipal de EduFederal, especialmente quanto s E E E S IN EE EE Scao, NP NP especfica EM para o S NP NP P M P I I I instituindo cmara acomtransferncias de recursos federais. I M E E S S N S N E M EE SI SI NP panhamento e o controle social a distribuio, 1 - A legitimidade do MinistrioEE Pblico preIsobre M NP S NP E I M P M M S a transferncia e vista PE EEa aplicao dos recursos IN a de terceiros M EM no caput deste artigo EE do FunEE no exclui P S M N E P P I E M inciso IV EE P para a propositura No disposto E S o in- do, observado no do 1 e nos de aes a que se referem M N E I N P I I N E S E P S S N E SI ciso LXXIII PE 2, 3, 4 e 5 do art. e o 1 do art. 129 da SIN SI NP24 desta lei. EM I N NP do caput do art. 5 M E I I M S E P S S 1 Constituio Federal, sendo-lhes assegurado o EE- A cmara especficaEde EM acompanhamenEM PE IN M P E EM S E N P M N to e controle social distribuio, acesso gratuito nos M sobre a IN SI NP aos documentos mencionados EM PEa transfe-EM SI EE EE E S SI desta Lei. P N P rncia e a aplicao dos recursos do Fundeb ter arts. 25 e 27 I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI I E 2 - Admitir-se- litisconsrcio facultativo en- Ecompetncia E deliberativa e terminativa. SI E S EM NP EM P P I M E E tre os Ministrios SPblicos da Distrito Fe- N 2M- Aplicar-se-o para E a E constituio dos NUnio, do M P M EM SI E Municipais NP E da aplica-SI Conselhos P IN de Educao M pre- PEE E E deral para a fiscalizao as regras S SI e dos Estados N PE E P P I M E S Lei. N N N o dos recursos dos Fundos que receberem comvistas art. 24 desta EE EM SI SI no 5 do SI EM NP P E I M M E P S N da Unio. E P Art. 38 P -EE A Unio, os S SI EMEstados, o Distrito FedeIN PE plementao IN M E S EM M S N E N P E Art. 30 O Ministrio da Educao atuar: ral e os Municpios devero assegurar no financiaI I E E P S M S N PE M procediIN NP mento da educaoSIbsica, previsto EE EM I - no apoio tcnico relacionado aos no art. 212 da EEM I N E M S P E I S E E P S N mentos e critrios de aplicao dos Federal, a melhoria da qualidade do IN EM NP PE SI NP recursos dos Constituio M E I M S SI E N P S Federal Ee E M Fundos, junto Distrito de forma de quaSI aos Estados, PE a garantir padro mnimo M IN PE E Mu- ensino, E S N PE P M I E N M M M nicpios e s instncias responsveis pelo acomlidade definido nacionalmente. I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N P-E Nos meses EE de janeiro SI e fevereiro de SI - assegurada a participa- EEM Art. 43 Pargrafo nico N NP P I I M S S INsistemtica de repartio de M M educacional a o Epopular e da comunidade EE no proNP 2007, fica mantida S E I P M E E S EM de 24 de P M prevista na Lei n 9.424, M recursos cesso do padro nacional IN de qualidaEE E NP de definio E S N EM dezemP I P M I E 1996, mediante E Sde referidoIN E S N P P bro de a utilizao dos coeficientes no caput deste artigo. I M E S N S N EE pol- de SI participao EM e apoiar NP do Distrito Federal, de SI cada Estado PE P Art. 39 - A Unio desenvolver I M M E S N E N M E P I I M estmuloEs E E iniciativas E S S N ao M 2006, ticasEE de M e dos Municpios, referentes EM P SI de melhoria de quaE exerccio de NP NP E E P I I E M N E P S Unio. S sem o de complementao da lidade e permanncia na escola, N do ensino, P P SI acesso EEpagamento IN SI EM em especial M federadas, P INde maro de 2007, aEEM IN S E E Art. 44 A partir de 1 promovidas pelas unidades S S N P E Pa SI EM realizada NP crianas e ado- distribuio IN Ide M M aquelas voltadas E dos recursos dos Fundos para incluso N S S E N I E M P S E lescentes SI EM N EM PE em situao EE Lei. P I E na forma prevista nesta de risco social. M E P S N N E P I P M os Estados N - A complementao SPargrafo M SI EM da M IN PE Pargrafo nico - A Unio, IN e o DisEnico SI E EE S S E N P P P EE SI EM Unio prevista no inciso I do 3 do art. trito FederalIN desenvolvero, P IN 31 desta IN em regime de colaboE M M S S N P S E EE rao, programas SI Lei, 2007, ser integralmente de apoio ao esforo EM para concluEM referentePEao ano de IN P M E M E S E P N so daEM P M IN E EE distribuda Sentre maro e dezembro. educao E bsica dos IN alunos regularmente EM SI N P P M I E E E S de educao: E N S N P P Art. 45 - O ajuste dos recursos matriculados no pblico SI NP Nsistema SI EM da distribuio PE IN M E S SI I - que cumpram SI N E M P I referentes ao primeiro trimestre de 2007Sser realipena M no sistema penitenciPE IN M provisrios; EM EE de presos S N M E E M P I zado no ms de abril de 2007, conforme a sistemrio, ainda que na condio P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N tica estabelecida nesta P Lei. II - P aos quais tenham sido S E N IN NP SIaplicadas medidas N N EM M P I I I S SI E E S S - O ajuste S Pargrafo nico socioeducativas nos termos da Lei n 8.069, de 13 E P IN referente difeP EM M IN o total dos recursosSda alnea a do inci- M M E N rena entre de julho de 1990. M E S I E M M M NP Edo PE Federal e S PE o Distrito EE 31 destaPEE M E EE Art. 40 so I e da alnea a inciso II do 1 do art. os N SI - Os Estados, N P E I P P M E S de Carreira M e Lei N IN SI N N devero implantar Planos EE e os aportes SI referentes EE SI Municpios NP a janeiroSIe fevereiro Sde P I P M S do disposto neste artigo, EM remunerao dos Mprofissionais E EE IN bsi- SIN2007, realizados na forma M da educao M E P S E P E M M E N N ser pago ca, assegurar: EM PE PE M abril deP2007. EE no msEde EE E SI SIde modo a NP N P N I M M I I E S Art. 46 Ficam revogados, a partir de 1 de I - a remunerao condigna dos profissionais N E E S S N P SI SI 8 e 13 da Lei n 9.424, PE PE IN os arts. 1 a M Mna educao bsica da rede pblica; janeiro de 2007, S N N E I I M M EE o E S S S E M E P P E 12 da Lei Eentre o trabalho individual e a EM de 24 de dezembro de 1996, e o Part. n II P-E integrao M N N E I I M E E S S N N pedaggica M proposta NP da escola; EE 9 de junho PE de 2004, e SI o 3 do art. 2 da EEM SI NP 10.880,Pde EM EE I SI N E I P S N P III - a melhoria da Iqualidade do 5 de maro M N SI10.845, de S NP ensino e da Lei n M de 2004. EEM IN I M S E S S E Art. 47 - Nos 2 (dois)Pprimeiros anos P de vignE M M E aprendizagem. M a Unio Ialocar, IN dos destinaEE M do Fundeb, EE de- cia N M - Os Planos E S Pargrafo nico de Carreira alm NP P E P I E M S M N S PE IN especi- NPEdos complementao PE EE EE profissional N veroSIcontemplar capacitao ao Fundeb, recursos oraS EM I P P I N M E I S M S N N E P S almente voltada formao promoo de SI EE SI continuada N EM PEprograma emergenP M com vistas mentrios para a M SI N E E N I M na melhoria da qualidade do ensino. cial de apoio ao ensino mdio e para reforo do proM E I M E S E S E P E lei grama EE - O poder EM escolar. M EMpblico dever NP P IN Art.NP 41 fixar, em nacional de apoio ao transporte PE E E S N SI N P P PE M- Os Fundos M tero vigncia EE de SI salarial SI SI at 31 IN N E E N P especfica, de agosto de 2007, piso Art. 48 at 31 I S S N SI PE PE M profissionais do ma- dezembro SI N N profissional nacional para os de 2020. E M I I M EM E E S S M M EE gistrio pblico Art. 49 - Esta lei entra em data da suaEM PE NP bsica. EE EM da educao P I EE vigor naEM E P N S N I M P P I N M E S PE E Pargrafo nico. (VETADO) publicao. I S N N E P E I I S N E I P S S N P S M Art. 42 - (VETADO) N SI M IN EM M SI EE S E E EE P M M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N Anotaes M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE PE EE M EE P P N E EE P I N E P N I S N I dezembro P de Altera a Lei n 9.394, de 20 S de 1 - O contedo programtico a que se refeS N EM SI EM EM E SI IN M E E P S S E P 1996, modificada pela Lei n 10.639, de 9 de janeiro re este artigo incluir diversos aspectos da histria E M IN N NP EM P I M E S M E S E SI de 2003, asPE diretrizes e bases da P e da cultura a formao da poN que estabelece E que caracterizam EM SI EM PE EM PE IN pulao Ea N E E I N M educao nacional, para incluir no currculo ofibrasileira, partir desses dois grupos tS P N I P P S M S SI EE EM frica eSIN INo estudo P IN M da rede de S cial ensino a obrigatoriedade da temnicos, tais como da histriaPE da S E N M M E I N M africanos, a luta dos Snegros e dos dos EE M e Cultura EE Afro-Brasileira e Indgena. SI povos indNP tica Histria E E P P I M M E S EM E P genas no EBrasil, IN PE a cultura negra e indgena E brasiIN M M EE S S N E N P P P I I PRESIDENTE DA REPBLICA M EE E na formao S leira e o N N SO E N P negro e o ndio da sociedade P I I I M E S S N N S E EM SI NP contribuies nas SI nacional, resgatando as suas EM I E M E S M E P M NP reas econmica e poltica,EE pertinentes Fao o Congresso decreta M social,EM EM EE PE INNacional N M E SIsaber que E P S E E P P E I EM M N E P histria do P Brasil. e eu sanciono a seguinte Lei: S N E N E P I I SI N E P N S S 26-A da M N I Os contedos EM 1 - O art. 2Sde 20 de SI SI e cul- SIN EArt. NP referentes histria E Lei n 9.394, I M E P S E M tura afro-brasileira e dos povos brasileidezembro de 1996, passa N NPa vigorar com EM indgenas EM PE a seguinte M SI EM ministrados no mbito Mo currculo E E SI E N E P ros sero de todo redao: PE P E EM SI PE N N EM P I I E N M E I N S S N em P especial nas reas de educao artstiArt. 26-A - Nos S EM M estabelecimentos de SI ensino escolar, EE NP SI E N E I P I P M E S e histria brasileiras. (NR) S fundamental e de pblicos e priva- M ca e de literatura N P ensino mdio, N EE SI EM EM E SI P IN M E M E E Art. 2 Esta lei entra em vigor na data de sua dos, torna-se obrigatrio o estudo da histria e culS N E E P P P I M M E E S N N IN afro-brasileira e indgena. publicao. tura EE EE SI S SI NP EM NP P P I I M E S S N E N P M SI SI PE PE IN M M EE EM S N N E E P I E I M E E S S P M N EE M SI NP NP IN EE EM M P I I E S E P E S S N P M N PE PE SI EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S E M S E N N M o mundo do trabalho e a prtica EE PE nacionais para a SI SI NP diretrizes Ecom P Institui curriculares educao M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI social, consolidando EE para o exerccio P N o ensino mdio a preparao P P I E M M P N S P N E EE para SIN SI IN SI da cidadania e propiciando preparao bsica EM IN EM P S PE M E S E N E o trabalho. da Cmara de Educao Bsica SI NP O presidente EM NP PE I M M M E SI do Conselho S EM N E E E Nacional de Educao, P Art. 2 -M I E A organizao curricular de cada esde conformiE E E S N E P P P I EE E N na N valoresEapresentados EM N 1, alnea c, da Scola NP o disposto P M P I I I ser orientada pelos dade com no art. 9 I M E S S S N S N P E EE SI SI a saber: EM Lei 9.394, Lei 9.131, de 25 de 1995, nos artigos IN M E NP de novembro S NP E I M P M M S I - os fundamentais ao interesse social, 26, de PE EE IN dezembro M EM 35 e 36 da Lei N 9.394, EE aos diEE de 20 de P S M N E P P I E M EE P 1996, e tendo N dos cidados, S reitos e deveres de respeito ao bem o Parecer CEB/CNE 15/1998, M em vista N E I E N P I I N E S E P S S N E SI homologado PE comum e ordem democrtica; pelo senhor ministro e SIN SI NP EM da Educao I N NP M E I I M S E P S S II - os de famlia, os do Desporto em 25 de junho EE que fortaleam os vnculos EM EM PEque a esta IN de 1998,Ne M E P E EM S E P e de tolerncia M N laos Ide humana recse M M integra, INP SI PE S solidariedade IN EE EE EE EM S S P N P proca. I E P M N S P N E N SI N SI Para observncia SI EM EM Art. 3 dos valores menRESOLVE: SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S a prtica E administrativa N N cionadosMno artigo anterior, P M EM SI E NP EM NacionaisSI e pedaggica PE IN M E E dos sistemas de ensino e de suas es- PEE As Diretrizes Curriculares S SI Art. 1 - M N PE E P P I E S no ambiente N N N colas, de convivncia escodo Ensino PMdio (DCNEM), estabelecidas nesta EE EM SI SI as formas SI EM NP E I M M E P S implementaE N E P lar, os mecanismos de Eformulao e num conjunto de M S SI se constituem INdefini- M PE PE Resoluo, IN E S EM M S N E N P E o de poltica educacional, os critrios de alocaes doutrinrias sobre princpios, fundamentos e I I E E P S M S N PE SI M IN e das EEM NP o de recursos, a organizao EEdo currculo EM procedimentos a serem observados naEorganizao I N M S P E I S E P S cada unidade N EE curricular de situaes aprendizagem e os procedimen- IN pedaggica escolar EM de ensino NP Pe SI NP M E I M S SI E N P I diversos sistemas deSensino, em E M integranteSdos PE devero ser coerentes M IN de avaliao PE com princEE aten- tos E S N PE P M I E N M M dimento ao que manda M em vista pios estticos, polticos a lei, tendo vincular I E e ticos, abrangendo: S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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RESOLUO CNE/CEB N 03/1998

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE SI cidadania e do SISensibilidade, que dever subs- EEM dades necessrias aoPexerccio da I - a Esttica da N NP I I M S S N M tituirEM a da repetio e padronizao, estimulando a EE SI NP trabalho; E I P M E E S EM e fundamentos P M - domnio dos princpios M IV cicriatividade, o a curiosidade pelo IN EEesprito inventivo, M E NP E S N P I P M I E EE Sinusitado, e N E S N P I P entfico-tecnolgicos que presidem a produo moa afetividade, bem como facilitar a consI M E S N S N M suportarPa EEinqui- derna SI E NP servios e conhecimentos, SI PE de bens, tanto tituio de identidades capazes de I Mem M E S N E N M E P I I M E S S N em seus processos, dePE modo etao, EE o incerto M seus produtos como EM EE conviverPcom SI e o imprevisvel, acoEM N NP E E P I I E M N E P S S a ser E capaz de relacionar a teoria eo lher valorizar a qualiN e conviver E P com a prtica P SI com a diversidade, IN SI EM M P IN para novas condi-EEM IN e desenvolvimento S E E da flexibilidade dade, a delicadeza, a sutileza, as formas ldicas S S N P P PE o mundo SI de ocupao ou aperfeioamento EMposteriores; IN INe fazer do lazer, es M de conhecer M alegricas E N S S E N I E M P S E da sexualidade SI EM N portuguesa, EM PE EE uso da lngua P I E V competncia no e da imaginao um exerccio de M E P S N N E P P M N SI SI EM con- M IN estrangeiras PE das lnguas e outras linguagens liberdade responsvel. IN EM SI E EE S S E N P P EE SI EM temporneas como instrumentos de comunicao II - a Poltica da Igualdade, tendo como ponto P IN NP IN E I M M S S N P S reconhecimento dos direitos M EE de partida o SI EE de constituio eE como processos de conhecimenhumanos EM IN P P M E M E S E N e dos E M IN E EE to e de exerccio de cidadania. EEM deveres e direitos da Icidadania, visando INP NP EM SI S P P M E E S E N N P P P Art. 5 - Para cumprir as finalidades do constituio deINidentidades que busquem SI e prati- S EM PEensino SI IN IN M E S S S N E M P lei, as escolas organizaro mdio seus quem a igualdade no acesso aos bens sociais e SI EM PE previstasSpela IN M o protagonisEM Ebem N M E E M P I currculos de modo a: culturais, o respeito ao comum, P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N I - ter presente que os contedos curriculares responsabilidade no mbito pblicoSe privaE N mo e a IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S N mas meios bsicos para do, o S combate aM todas as formas discriminatrias e E no so fins P em si mesmos, P SI E M Direito na IN competncias cognitivas M E N constituir ou sociais, prio- EM oM respeito aos princpios do Estado de M E S I E E M S E EM NP federativo E P E P I E M E E rizando-as sobre as informaes; forma do sistema e do regime democrtiPE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E P as linguagens S que so indisSI SI EE SI co e republicano. PE II - ter presente IN P M S EM N E e III M Identidade, E E - a tica Eda IN superar SI pensveis para a constituio de conhecimentos M buscando M P S E P E M M E o mundo Pda E moral e o mundo da competncias; N N dicotomias entre EM PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S III adotar metodologias de ensino diversificamatria, o pblico e o privado, para E constituir identiN E E S S N P SI SI P testemunho PE de das, IN a reconstruo M Mdades sensveis e igualitrias no que estimulem do conhecimento S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E Ede seu tempo, e mobilizem o raciocnio, a experimentao, aIN soluvalores praticando um humanismo EM M N E P P I M E E S S N N M P M problemas e cogniticontemporneo, pelo reconhecimento, NP EE PEoutras competncias SI SI EMrespeito Se P EE IN o de SI N EE E I P N P P vas superiores; I acolhimento da identidade do outro e pela incorpoS M N S N N EM M M SI da responsabilidade E SI SI Erao IV - reconhecer que P as de aprendida E solidariedade, e da P EE situaes M M E N EE na zagem M EM tambm SI e requerem IN sentimentos provocam como orientadoras de seus P atos NP reciprocidade PE EM E E M S M E N SI E P P trabalhar N P EE EEpessoal. SIN SI a afetividade do aluno.M vida profissional, social, civil Pe EM N I P I N E I S M S N N E P S E Art. 6 - Os princpios pedaggicos da Art. 4 - As propostas SI Identi- IN SI pedaggicas EM PE PE M das escoM N E E N I da Interdisciplina- S las e os currculos constantes dessas E propostas I e Autonomia, M Diversidade E S EM in- dade, EM S E P P M E E EM Ebsicas, contedos N P P IN ridade como eNformas PE e da Contextualizao, seroPadotados M E E S N SI cluiro Scompetncias N P PE I M dos currculos M EE SI finali- SIestruturadores N E N E N P do ensino mdio. de tratamento dos contedos, previstas pelas I I E S S N SI P PE M SI DiverN N Art. 7 Na observncia da Identidade, dades do ensino mdio estabelecidas pela lei: E M I I M EM E E S S M M EE de aprensidade e Autonomia, os sistemas de ensino e asEM da capacidade PE I - desenvolvimento NP EE EM P I EE E P N S EM possvel N I M P P I N M E S der e continuar PE E escolas, na busca da melhor adequao aprendendo, da autonomia intelecI S N N E P E I I S N E I P S S N P M crtico, de modo a ser capaz IN s necessidades dos alunos e do meio social: S tual e do pensamento SI M IN EM M S EE S E E EE P M I desenvolvero, mediante a institucionalizade prosseguir os estudos e de adaptar-se com flexiM M P E P E E N E P M N IN SI condies EM PE ou aperPE de participao o de da comunidabilidade a novas PE IN de ocupao EM EE SI M mecanismos E N S E N P N E I P I I P S N S de organizao Sfeioamento; de,PE alternativas institucional que IN M IN SI M S N E S I M E EE II constituio de significados socialmente possibilitem: S E PE P P M M E M N E N E E P N M enquanto M E construdos e reconhecidos verdadeiros soa) identidade prpria E SI SI SI de EM instituies PE IN Pcomo M EE EE E S N E NP N P P I P I I bre o mundo fsico e natural, realidade soensinoSde adolescentes, jovens respeitaE S N N S sobre a N e adultos, M M SI SI Ede NP SI EM e poltica; I cial das as suas condies e necessidades espao M E EE E S E P P P M E N N N III - compreenso eEE tempo de aprendizagem; EM do significado EM das cincias, SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S e das artes EM N E das letras e do processo de transformab) uso das vrias possibilidades pedaggicas E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI o as do de organizao, inclusive espaciais N EE e temporais; IN SI Mda sociedade e da cultura, em especial EE EE P SI S E P M N E Brasil, de modo a possuir as competncias e habilic) articulaes e parcerias entre instituies M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE P EE SI M EE P N E P I E N S N P M SI M SI EM IN M EE EE S E P PE P M M comum de problemas concretos, ou para o desenE M pblicas e privadas, contemplando a preparao N E E P N M EE SI trabalho, admitida EM E SI EM de ao; PE Pgeral PE IN volvimento de projetos de investigao e/ou M E E para o a organizao inteE S N N E N P P P I SI SI grada dos escolares so das IN IN com o NPE III - as disciplinas M IN recortes fundamental M anos finais do ensino S S S EM S E I E M EE E S E reas de conhecimentos que representam, carreP P P ensino mdio; M M E N N N E EM EE EMprogramas SIno es- SI SI II - fomentaro M gam sempre um E grau e NP EM de arbitrariedade E a diversificao de P PE E I M E P S N E E P N NP gotam a realidade dos fatos fsicos M e SI isoladamente estimulando alterPE IN SI NP Mou tipos de estudo disponveis, SI EM I S E N E E S I M E E sociais, devendo buscar entre si interaes que perP S nativas, Ea partir de uma base comum, de Sacordo E M e as demandas EEM INmais ampla NP da NP com as P I M E mitam aos alunos a compreenso S M caractersticas do alunado S E SI N E P M PE SI social, admitidas EM PE EMpelos prPE IN realidade; EE Nopes do meio as feitas E E I N M S P N I P P S M M SI - a aprendizagem EE IN IV P decisiva para prios sempre que viveis tcnica IN e financeiM alunos, S EE o desen-SIN S S E P N M M E ramente; I esta razo N as disciplivolvimento dos alunos, e S por M EE M EE SI NP E E P P I M M M E E instituiroIN solidrias para atingir S IIIPsistemas de utili- P nas devem N Eser didaticamente M M EE EE avaliaoSIe/ou E S N E N P P P I M EE E de modo que disciplinas diferentes zaro operados pelo Mi-S esse objetivo, N N SI os sistemas de avaliao E N P P I I I M E S S N N S competncias E comuns, e cada disciplina Mfim de acom- estimulem nistrio da Educao e do Desporto, E a EM SI SI NP I E M E S de diferentes P M P contribua para a constituio capaciM diversificao, resultados da tendoPcomo EE M EM IN E EE panhar os M IN E E S E P E S EM N E dades, sendo buscarP a complemenP E indispensvel I alcan- P bsicas a serem EM M N referncia as competncias E I P S N E N E P I I S N E P N S de facilitar M S N as disciplinas a fim I adas, estas diretrizes e as SI taridade Sentre SI aos SIN EE a legislao do ensino, NP EM I M E P alunos um desenvolvimento intelectual, social e afeS propostas pedaggicas das escolas;EE M N M M completo e integrado; NP E EM os mecanismos P M SI IV - criaro I E M E E tivo mais E fonecessrios ao S N PE EE EM SI PE NPensino escolar, NP EM P I I E N V a caracterstica do tal como M E I mento e fortalecimento da capacidade de formular N S S N P S EM SI EE NP SI E Ninciso EM pedaggicas I P I indicada no anterior, amplia significativamente P M e executar propostas escolares caracE S S N P N EE SI EM escola para EM do exerccio EM a responsabilidade Eda a constituio de SI P IN tersticas da autonomia; M M E E S N E E P P P I M M E S N identidades que integram conhecimentos, N N PE mecanismos que garantam liberdaEE EEcompetnSI SI IV - criaro SI N EM NP P P I I M E cias e valores que permitam o exerccio pleno da ciS S N de e responsabilidade das instituies escolares na E N P SI SI do trabalho. EM PE PE de sua Eproposta IN M M formulao insero flexvel no mundo EMevitem dadania e Ea S pedaggica, e N N E E P I E I M E S S P M N Art. 9 - Na observncia da EE que as instncias M Contextualizao SI centraisPdos NP NP IN de ensino EE sistemas EM M P I I E S E E S S P IN as escolas tero S presente que: M N burocratizem e ritualizem esprito da N PE PE EM I lei, SI o que, no N M EE E N I M S I E P I - na situao de ensino e aprendizagem, o P S deve ser expresso de iniciativa das escolas, com E M S E N N EE PE SI protagonismo conhecimento em queSIfoi NP EM transposto da situao P de todos os elementos diretamente M I N M M E I E M S N P M S professores; E EE EE ouEE produzido, e desta SI criado, inventado EE por causa P N interessados, em especial dos P P I M M P N S P N E EE com a SIN SI mecanismos IN relacionado transposio didtica SI de EM V - instituiro IN deve ser EM e procedimentos P S PE M E S E N E P prtica aluno a fim avaliao de processos de divulgao SI de adquirir N EM ou a experincia do NPe produtos, PE I M M M E SI dos resultados S EM N E E E P I significado; M E e de prestao de contas, visando E E E S N E P P P EE E SI NconN EM requer S N NP P II - a relao entre teoria e prtica a M P I I I desenvolver a cultura da responsabilidade pelos reI M E E S S N S N P E EE SI SI dos contedos curriculares cretizao em situaes EM orientar sultados e utilizando os resultados para IN M E NP S NP E I M P M S mais prximas e EM desigualdades aes de compensao que posPE EEfamiliares do aluno, nas IN M EM EE quais se Ede P S M N E P P I E M exerccioIN EE P sam resultar incluem as doIN trabalho e do da cidadania; S da autonomia. M do exerccio E E N P I N E S E P S constitudos S N E P SI PE Art. da IN III - a aplicao de SI Nconhecimentos EM InterdisciplinaridaS I N NP 8 - Na observncia M E I I M S E P S S escolas tero na escola e da expede as EE s situaes da vidaEcotidiana EM EM presente IN que: NPE M P E EM S E rincia crtiP M nas suas M permite seu IN espontnea SI mais variaNP entendimento, EM I - a Interdisciplinaridade, PE Sreviso. EE IN EE E EM SI P N ca e P das formas,S partir do M princpio de que todo conheI E P N S P N E N SI ouN -I A base nacional comum dos currcuSI cimentoMmantm um EM com EM Art. 10 S SI PE dilogo permanente E SI E EM organizada N E P P I M E E los do ensino mdio ser em reas de S que pode tros conhecimentos, E Nser de questionamenN P P M EM SI SI conhecimento, EM EM PE IN IN negao, de complementao, M a saber: EE E E to,Sde de ampliao, S N PE E P P P I M E S e suas Tecnologias, N N N Cdigos de iluminao EE de aspectos EM SI SII - Linguagens, SI EM no distinguidos; NP P E I M M E P S Econstituio N E P ir alm da descrio e objetivando a II - o S SIensino deve EM de competncias e habiINprocu- M PE PE IN E S EM M S N E N lidades que permitam ao educando: P E rar constituir nos alunos a capacidade de analisar, I I E E P S M S N M PE SI e usar osPsistemas M so mais a) Compreender simblicos IN NP EE EM prever explicar, e intervir,IN objetivos que I E M EE S E S E E P P S N M P integradas das diferentes linguagens como organiza- IN facilmente alcanveis se as disciplinas, N PE SI meios de M EE IN M S SI E N P S I E M E o cognitiva da realidade pela constituio de sigem reasS de conhecimento, puderem contribuir, E E P M IN P E E S PE IN E especificidade, nificados, expresso, comunicao M M cada uma com sua M para IN oP estudo INe informao. EM S N P E E E S I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E EE P N SI M EE P N SI

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M M EE M M EE E P E P M E N PE de variveis, IN EE representados SI sobre valores em grfib) Confrontar S opinies e pontos de vista sobre EEM N NP P I I M S S N P E I M M algbricas, realizanas diferentes linguagens eE suas manifestaes esS N cos, diagramas ou expresses PE EE M E SI EM P E N P M M do previso de tendncias, extrapolaes pecficas. I E M e interE N S P IN EE EE SI NP EM S N P I P polaes e interpretaes. c) Analisar, interpretar e aplicar os recursos I M E S N S N EE SI f) Analisar EM NP qualitativamente dados SI quantitativos PE P expressivos das linguagens, relacionando textos I M M E S N E N M E P I I E E mediante E S S N EM contextos, relacionacom Eseus M representados grfica EMou algebricamente PE SI a natureza, funo, EM NP NP E E P I I E M N E P S S dos aEEcontextos N scio-econmicos, cientficos ou M organizao, estrutura das manifestaes, de acorN P P SI I SI E EM Mproduo E P IN IN S E cotidianos. do com as condies de e recepo. S S N PE P E I M P S N E N I M M g) Apropriar-se dos da fsica, d) Compreender portuguesa N e usar a Slngua SI N M conhecimentos PE M EE M SI E EE como lngua SI E N E P E P I E da qumica e da biologia e aplicar esses conhecimaterna, geradora de significao e M E P S N N E P P M N SI M SI EM IN PE mentos para explicar mundo EM integradora da organizao e da prpria IN E SI o funcionamento do E EE do mundo S S E N P P I M P S N N E natural, planejar, executar e avaliar aes de inter- PE identidade. I N I E I M M S S N P S E E M E SI E veno na realidade natural. e) Conhecer e usar lngua(s) E estrangeira(s) EM IN P P M E M E S E P acesso a E N moderna(s) IN EE h) Identificar, representar e utilizar o conhecide informa- INP EM N EM comoEinstrumento EM SI S P I P M E E S N S mento geomtrico para P P EE leitu- SIN da es e a outras culturas e grupos sociais. SI NP N EM o aperfeioamento P IN M E S SI f) Entender SI os princpios N E M P e da ao sobre a realidade. ra, da das tecnologias M da M SI PEcompreenso IN M E EE S N M E E M P I i) Entender a relao entre o desenvolvimento comunicao e da informao, associ-las aos P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N naturais e o desenvolvimento tecnolcientficos, s S linguagens que I S lhes Mdas cincias E N conhecimentos IN NP NP NP EM P I I I S SI E E S S S N as diferentes tecnologias aos prodo suporte e aos problemas que se propem so- E gico e associar P P SI EM M IN M E N blemas que se propuseram e propem solucionar. lucionar. M E S I E E M S E EM associa- EEM NP a natureza E P EM g) Entender P I E M E E j) Entender o impacto das tecnologias das tecnologias da inS N P IN P M NP EE S M N I SI N NPformao como integrao E I P I E I S das de diferentes meios de S pessoal, nos S naturais E S N na sua vida PE s cincias Pcomo SI no desenvolvimento do EM Nprocessos EM N de produo, comunicao, linguagens e cdigos, bem a I M E E I M M S E P S E P E M M E que elas N N integradora e naMvida social. funo EM PE exercem na sua rela- conhecimento PE EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S l) Aplicar as tecnologias associadas s cino com as demais tecnologias. N E E S S N P I SI PE PE co- ciasSnaturais na IN M M escola, no trabalho e em h) Entender o impacto das tecnologias da S N N E I I M outros conM EE E S S S E M E P P E E e da informao textos relevantes para M sua vida. PE municao na sua vida, nos pro- EM N N E P I I M E E S S N N M m)PCompreender cessos NP no desenvolvimento EE PE conceitos, SI procedimentos e EEM SI de produo, NP EM do conheEE I SI N E I P S N estratgias matemticas e aplic-las a situaes di- NP cimento e na vida social. S M SI IN NP EM M I M i) Aplicar S E E SI S E das cincias, da tecnologia e das P E M as tecnologias da comunicao Me da versas no contexto E P E N E P M E N SI cotidianas. N informao EM PE con- Eatividades EM no trabalho EE M SI M e em outros NP na escola, SI E N P E I P I P EE E N III - ICincias Humanas e M suas Tecnologias, textosS relevantes para sua vida. S EM N P P I N E I S M S N N E P S E E objetivando a constituio de P competncias II - Cincias da Natureza, Matemtica e suas SI e habi- IN SI EM PE M M S N E E N I lidades ao educando: Tecnologias, a constituio E de habilidaI M que permitam E S EM EMobjetivando S E P P M M E E N E permitam N afePE a) Compreender os elementosPcognitivos, M EE Eque SI ao educando: NP NP SI des e competncias N P PE I I M M I EE S N E N as cincias como construes E S tivos, sociais N P e culturais que constituem a identidaa) S Compreender I I S S N SI PE e dos outros. PE M elas se desenvolvem de prpria SI N N humanas, entendendo como E M I I M EM E E S S M M EE b) Compreender a sociedade, por ou ruptura de parasua gnese eEM PE acumulao, NP EE EM continuidade P I EE E P N S EM nelas inN I M P P I N M E S digmas, relacionando PE E o desenvolvimento cientfico transformao e os mltiplos fatores que I S N N E P E I I S N E I P S S N P S com a transformao tervm, como a si mesN SI M EM da sociedade. IN produtos da ao humana; EM M SI mo como S E E E EE P M b) Entender e aplicar mtodos e procedimenagente social; e os processos sociais como M M P E P E E N E M IN EM SI cincias Inaturais. Ediferentes PE NP PE tos orientadores da dinmica dos grupos de SIN PEprprios das EM E M E N S E N P N E I P I P S e selecionar N S SI c) Identificar variveis relevantes indivduos. PE IN M IN SI M S N E S I M E EE os procedimentos necessrios para a produo, o desenvolvimento da socieS c) Compreender E PE P P M M E M N E N E E P N M ocupao M E anlise de resultados de Eprocessos de SI SI e interpretao SI fsiEM de espaos PE processo IN PE M dade como EE E E S N E NP N P P I P I I ou experimentos cientficos cos e as S relaes Ida S N vida humana N S e tecnolgicos. N com aEpaisagem, PE M M S SI N SI EM d) Compreender I o carter aleatrio e no deem seus desdobramentos poltico-sociais, M E culturais, EE E S E P P P M E N N N naturais e utieconmicos M humanos. EM EE EM e sociais SI SI SI terminstico M Ee NP dos fenmenos E P E I M E E P P S EM N E lizar instrumentos adequados para medidas, deterd) Compreender a produo e o papel histriE P I N E E P N I S N I M P P S M M S de probabilidades. IN SI minao de amostras e clculo co das instituies polticas e econmicas, N EE IN Ssociais, M EE EE P SI S E P M N E e) Identificar, analisar e aplicar conhecimentos associando-as s prticas dos diferentes grupos e M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM que regulam P P M M E M tas) horas, estabelecido pela lei como carga horria atores sociais, aos princpios a conviN E N EE EE SI NP direitos Pe EM EMci- para SI EM PE Pvncia Iaos M E E o ensino mdio; em sociedade, deveres da E S N N E N P P SI da carga IN SI dadania, SI dos benefcios NP PE IV - alm IN M as M mnima deSI2.400 horas, M justia e distribuio S S N E I EE liM EE E S E P P P escolas tero, em suas propostas pedaggicas, econmicos. M M E N N N E EM EE de organizao EM a pessoa, SI SI SI e) Traduzir M NPos conhecimentos EM E berdade curricular, independentesobre P PE E I M E E P S N E E P entre base N NP SI de distino nacional e M comum e PEcul- mente IN SI as prticas NP Ma sociedade, a economia, SI sociaisIN I S EM E EE S M E E P S parte diversificada; turais em condutas de indagao, anlise, probleS E P E M de situaes no- EEM V - a lngua IN tanto aIN NP matizao P M E S M estrangeira moderna, obrie protagonismo diante S E SI E E P M IN EM PE EM PE IN gatriaNquanto EE NP da vidaPE as optativas, sero includas no cmvas,S problemas ou questes pessoal, soE I N M S P I P S E M M S SI carga horria N IN puto da da parte cial, e cultural. SIN PE diversificada. M poltica, econmica EE S SI E P N M M E I N EassoE Art. 12 - No haver forf) Entender os princpios das tecnologias S dissociao SI entre aM NP EM EM PE PE M M E SI ciadasPE E mao geral e a preparao bsica para o trabalho, ao conhecimento do indivduo, da sociedaN N E E P M M E E SI SI N N PE proPltima M a formao EE EE se confundir com de e N NP as de planejamento,SI nem esta SIda cultura, entre as quais E N P P I I I M E S S N N S E M fissional. organizao, gesto, trabalho de equipe, E SI SI NP EM e associI E M E S P M E P Mtrabalho depreparao bsica para o que M 1 - A E IN EMse propem EE las aos problemas M PE IN resolver. E EE S E P S EM N E P P E I ver estar presente tanto na base nacional comum g) Entender o impacto das tecnologias assoEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N parte diversificada. ciadas sobre sua vida pesso- SI como naSI N SI EE s cincias humanas NP EM SI I M E P S 2 O ensino mdio, atendida a formao al, os processos de produo, o desenvolvimento E P M N M M E M N SI conhecimento M EE bsica para EE EM geral, a preparao do e a vida SI social. INP EE incluindo P P E M P EE o trabaEM S P N N E P I I E N M E I lho, poder preparar para o exerccio de profisses h) Entender a importncia das tecnologias conN S S N S EM SI EE NP SI E NP articulao com a educao EM I P I P M tcnicas, por profissiotemporneas de comunicao e informao para o E S S N P N EE SI EM EM EM nal, mantida a independncia SI P IN entre os cursos. planejamento, gesto, organizao, fortalecimento M E M E E S N E E P P P I M E E N N EM 13 - Estudos concludos no ensino do IN trabalho de equipe. S EArt. EE mdio, SI S SI NP EM NP P P I I M E S S N tanto da base nacional comum quanto da parte dii) Aplicar as tecnologias das cincias humanas E N P M SI SI PE PEna escola, IN M M e sociais EEno trabalho e outros contextos EM S versificada, podero ser aproveitados para a obtenN N E E P I E I M E E S S P IN vida. EEM EE profissional, rearelevantes para Ssua M em cursos NP habilitao NP IN EM o deSuma M P I I E S E P E S N P N lizados concomitante dos currculos PE PE at o li-EEM SI ou seqencialmente, EM 1 - AMbase nacional IN SI comum N E N I M S I E P (vinte e cincoSpor cento) do S tempo mEE as trs reas mite NPdo ensino EM de 25% M PEmdio dever contemplar IN E P S SI do conhecimento, N E P nimo legalmente estabelecido como carga horria com tratamento metodolgico M N M M SI N EM PE SI EE EE E EM SI para o ensino EE P N mdio. que evidencie a interdisciplinaridade e a contexP P I E M M P N S P N E EE pro- SIN SI IN estritamente Pargrafo nico SI tualizao. EM IN - Estudos EM P S PE M E S E N E As propostas das escolas fissionalizantes, independentemente de SI serem feiNP 2 -M EM NP pedaggicas PE I M M E SI devero assegurar S EM N E E E P na mesma Ie con- tos M E tratamento interdisciplinar escola ou em outra escola ou instituiE E E S N E P P P I EE E concomitante So, N N EM N NP P M P I I I textualizado para: de forma ou posterior ao ensino I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM a) Educao Arte, como componentes mdio, devero ser realizados IN em carga horria M E NP Fsica e S NP E I M P M M S curriculares obrigatrios; adicional s 2.400 PE EE horas (duas mil e quatrocentas) IN M EM EE EE P S M N E P P I E M lei. EE P N previstas na S ne- horas b) Conhecimentos de filosofia e sociologia mnimas M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI cessrios PE IN Art. 14 - Caber, Irespectivamente, aos rgos SI NP EM S N NP ao exerccio da cidadania. M E I I M S P comumEE S S 11 - Na Art. de ensino o EE e executivos dos sistemas EM EMbase nacional P e na parte normativos IN M E P E EM S E N P P observado que: SI M N diversificada ser estabelecimento de complementares e poM normas IN M N PE SI EE EE EE I - as definies EM S SI P N P doutrinrias sobre os fundalticas educacionais, considerando as peculiaridaI E P M N S P N E N SI que des N SI ou locais,M SI mentos M EM pedaggicos axiolgicos e EM regionais observadas as disposies SI PEos princpios E SI E E N E P P I M E E S aplicar-se-o integram as DCNEM a ambas; E N N destas diretrizes. P M EM SI EM NP EM organica-SI PE normativos IN - Os rgos M E E diversificada dever ser Pargrafo nico dos PEE S SI II - a parte N PE E P P I M E N N de ensino deveroS regulamentar N mente integrada com a base nacional por sistemas EE EM SI SI SI comum, EM NP o aproP E I M M E P S conhecimenE N E P complementao, diversifie por veitamento de e de S SI EM IN PE estudos realizados PE contextualizao IN M E S EM M S N E N P E cao, enriquecimento, desdobramento, entre outos constitudos tanto na experincia escolar como I I E E P S M S N E M M M IN NP na extra-escolar. SI EE Eformas tras de M integrao;INP I E EE S P E S E E P P S N M P 15 - Esta vigor na IN E N III - a base PE nacional comum dever SI entra em M resoluo EArt. IN compreenM S SI E N P S I E M E der, pelo S menos, 75% cento) data e revoga as E disposies P M (setenta e cinco porEE IN de suaNpublicao P E S PE P I E 2.400 (duas M M do tempo mnimo de M mil e quatrocenem contrrio. IN EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE EM E P M E E EM P M M IN EE M E NP E S N P I P M I EIII - suas formas EE S E S N P IN P Fixa S diretrizes nacionais para o funcionade produo de conhecimenI M E N S N Md outras EE SI processos Ee NPprprios e mtodos de SI ensino/aprenPE P mento das escolas indgenas provito, I M M E S N E N M E P I I M E E E S S N dncias. M dizagem; EM EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S IV econmicas; N P P SI M EE - suas atividades IN SI EM M P IN IN S EE E E V a necessidade de edificao de escolas que O presidente da Cmara de Educao Bsica S S N P P E I M P S N N EE indgenas; atendam aos interesses das comunidades de suas SI SI no usoM EM Nacional N IN de Educao, EM do Conselho M P M E S E E SI Euso de materiais N E P E P I E VI o didtico-pedaggicos atribuies regimentais e com base nos artigos 210, M E P S N N E P P M N SI e 231, caput SI EM IN de acordo PE produzidos 2, Federal, nos IN EM , da Constituio M SI com o contexto sociocultural E EE S S E N P P I M P EE S N N E de cada povo indgena. arts. 78 e 79 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de P I N I M M S N PE SI 9.131, de S M Art 4 - P EE 1996, na Lei SI EE escolas Iindgenas, As respeitados os 25 de novembro de 1995, e N EM E P M E M E S E N ainda no IN E pelo NP EE preceitos constitucionais e legais que CEB 14/99, EM fundamentam NP homologado EM Parecer EM SI S P I P M I E E E S E N N P P P e normas especficas de funcionaSenhor SI em 18 de S a sua instituio SI EM PE IN IN Ministro INde Estado da Educao, M E S S S N E M P Unio e pelos Estados, mento, pela outubro de 1999, M SI desenPE editadas IN M EM EE S N M E E M P I volvero suas atividades de acordo com o proposto P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N nos respectivos projetos pedaggicos RESOLVE: S E e regimentos N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S N escolares prerrogativas: P com as seguintes PE SI EM M educao IN M E N I organizao das atividades escolares, indeArt. 1 Estabelecer, no mbito da M E S I E E M S E EMdas ativi- EEM NP E P EM P I E M E E pendentes do ano civil, respeitado o fluxo bsica, a estrutura e o funcionamento das Escolas S N P IN P M NP EE S M N I SI N NPIndgenas, reconhecendo-lhes E I P I E I S dades econmicas, sociais, a condio de escoE S e religiosas; S S N culturais PE SI EM NP II - durao diversificada EMnormas eM N dos perodos escolalas com ordenamento jurdico prprios, e I E E I M M S E P S E P E M M E curriculares M N as diretrizes res, ajustando-a s M condies e fixando do ensino interculEespecificidades PE PE pr- SIN EE EE E SI NP E N P N P I M M I S visando prias tural e bilnge, plena Edas Nde cada comunidade. E S valorizao SI PE IN EE SI N S P P I M M Art. 5 - A e e maS formulao do projeto IN afirmao IN M pedaggico M povos indgenas EE EE culturas Edos S S S E M P P M E E E de sua diversidade prprio, por escola ouM por povo indgena, ter por nuteno tnica. N N E E P P I I M E E S S N E M P IN 2 - Constituiro M elementos bsicos NP PE SI SArt. EM para Sa EE IN base: NPE SI N EE E I P P P I I as Diretrizes Curriculares Nacionais referenorganizao, a estrutura e o funcionamento da esS M M N S N N M indgena: SI EM bsica; PEE SI SI Ecola tes a cada etapa da educao E M M E P E N E M em terras EM SI escolas M INprprias das indI - sua habitadasPE por co- EEM II - as caractersticas NP PE localizao E E S M N SI E E P respeito especificidade tnicocultural E se estendam P genas, em IN P E E SI N munidades indgenas, ainda que por S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E de cada povo ou comunidade; territrios de diversos Estados ou Municpios conSI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M III as realidades sociolngustica, em cada sitguos; M E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN tuao; II - exclusividade de atendimento a comunidaPE M E E S N N SI N P P PE M M EE SI SI N E N E SI N P IV os contedos curriculares especificamente des indgenas; I I S S N SI PEe os modos PE prprios de Mnas lnguas maternas indgenas SI N N constituio do III o ensino ministrado E M I I M EM E E S S M M EE das formas saber e da cultura indgena; das PE comunidades M NP como uma EE EM atendidas, P I M EE E P N S E N I EE M P P I N M E S de preservao P E V a participao da respectiva comunidade da realidade sociolingstica de cada I S N N E P I S N PE povo indgena. SI PE IN SI M ou povo; S N S M I N M E I S E S - A formao EE EM prpria.EM EE P Art. 6 dos professores das escoIV a organizao escolar M M P E P E N E P M I IN EM PE ser criada PE las indgena ser especfica, orientar-se- indgena PE PargrafoS nico. A escola IN EM EEpelas Di- SIN M E N S E N P N E I P I I atendimento reivindicao ouSpor iniciativa P S Sem Nacionais IN PE Curriculares IN e ser Sdesenvolvida M IN de retrizes M S N E S I M E EE no instituies formadoras de professocomunidade interessada, ou com a anuncia da S mbito das E PE P P M M E M N E N E E P N M M E E mesma, SI SI respeitadas SI EM IN suas formas PE de representao. M res. INP EE EE E S E NP N P P P I I Pargrafo nico garantida aos profesArt. 3 - Na organizao de escola indgena E S S N - Ser IN N S M M SIsua formao SI da comuniNP S em servio EM I sores indgenas a dever ser Econsiderada a participao M EE e, quanEE E S P P P M N N N M do com doEM modelo de E organizao e gesPE EE for o caso, SI a sua prSI SI dade, na M EM concomitantemente Ndefinio E P E I M E E P S como: NP EM N E pria escolarizao. to, bem E P I E E P N I S N I M P P S M N de formao M S SI 7 - Os cursos Art. de professoN EE IN SI M I - suas estruturas sociais; EE EE P SI S E P M N E res indgenas daro nfase constituio de comII suas prticas scio-culturais e religiosas; M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

RESOLUO CNE/CEB N 03/1999

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M M EE EE EM conhecimentos, P P M M E M ser admitido mediante concurso pblico especfico; petncias referenciadas em valoN E E P N EE SI EMinicial e continuada EM SI EM PE a formao Pres, PE IN M E E e) promover de habilidades, e atitudes, na elaborao, no deE S N N E N P P I P S SI senvolvimento SI currculos PE IN e pro- Nprofessores M M IN indgenas.SIN e na avaliao de M S S E I EE M produo de material didtico S EE E prprios,Ena P P P f) elaborar e publicar sistematicamente materigramas M M N N N E PE EM EE especfico EM SIuso nas SI SI utilizao M Nde EM e diferenciado, E al didtico, para e na metodologias adequadas de enP PE E I M E E P S N E E P N NP SI indgenas. escolas PE IN SI NP Msino e pesquisa. SI EM I S EM N E S EstaduaisPE I M E E S III aos Conselhos de Educao Art. 8 A atividade docente na escola indgeS E P E M por professores EEM IN N NP na ser P I M E S M competir: exercida prioritariamente S E SI E N E P M SI EM PE da respectiva EM PE IN EE NP a) estabelecer critrios especficos para criaindgenas oriundos etnia. E E I N M S P N I P P S E M M SI regularizao IN das escolas indgenas e dosSIN IN institucional, o e PE M Art. 9 - SSo definidas, no plano EE S S E P N M M E I N E esfe- cursos E de formao de professores indgenas; administrativo e organizacional, as seguintes S I M S NP EM PE PEem regime M Mde colaborao: M E EE SI ras de Pcompetncia, b) autorizar o funcionamento das escolas N N E E P I I M M EEindE E S S N E N P P P I I - Unio caber legislar, M EE E como reconhec-las; N N em mbito nacional,S genas, Ibem SI E N P P I I M E S S N N E c)Sregularizar sobre as diretrizes e bases da educao nacional EM SI a vida escolar NP dos alunos indge- SI EM I E M E S P M E P M nas, M quando Efor IN EM EE e, em especial: M o caso. PE IN E EE S E P S EM N E P P E I 1 Os municpios podero oferecer educaa) legislar privativamente sobre a educao EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N escolar SI o escolar N SI indgena, SI EE indgena; NP em regime de colaborao EM SI I M E P S com os respectivos Estados, desde que se tenham b) definir diretrizes e polticas nacionais para a E P M N M M E M N E SI E EE EM constitudo emM sistemas de educao E prprios, diseducao escolar indgena; SI EE NP EM P P I E P EM S P N N E P I I E N M E I ponham de condies tcnicas e financeiras adec) apoiar tcnica e financeiramente os sistemas N S S N S EM SI EE NP SI das comunidaE NP EM I P I P M quadas e contem com a anuncia de ensino no provimento dos programas de educaE S S N P N EE SI EM EM EM des indgenas interessadas. SI P IN das comunidades o intercultural indgenas, no M E M E E S N E E P P P I M manE E S N N EM 2 - As escolas indgenas, atualmente desenvolvimento de programas integrados de ensiIN E EE SI S SI NP EM NP P P I I M E S S N tidas por municpios que no satisfaam as exignno e pesquisa, com a participao dessas comuniE N P M SI SI PE PE o acompanhamento IN M M dades IN EE EM dos cias do pargrafo S anterior passaro, no prazo mxipara e a avaliao N E E P I E M E E S S P M N EE dos Estados, respectivos programas; M SI NP anos, Presponsabilidade NP IN EE EM mo de Strs M I I E S E P E S N P M ouvidas as comunidades interessadas. tcnica e IN os sistePE PE SI EM d) apoiar IN S financeiramente N M EE E N I M S I E P P S Art.10 O planejamento da educao escolar mas de ensino na formao de professores indgeE M S E N N P EE PE SI SI nas e do Npessoal EM P indgena, em cada sistema de ensino, deve contar tcnico especializado; M I N M M E I E M S N S EE EE EM representantes EE PE NP de de M profese) criar ou N redefinir programas de Pauxlio ao SI com a participao P I E M P S P N E EE e de SIN SI da educao, IN indgenas sores indgenas, Sde SI a atender desenvolvimento de modo EM IN organizaes EM P S PE M E E N E P necessidades escolares apoio eSIrgos gos N EM aos ndios, de universidades NP indgenas; PE I M M M E SI S EM N E E E P I M E f) orientar, acompanhar e avaliar o desenvolvivernamentais. E E E S N E P P P P EE E - Aplicam-se SI N os N s escolas EM indgenas N N P M P I I I mento de aes na rea da formao inicial e contiArt. 11 I M E E S S S N S N P E EE SI SI destinados ao financiamento EM nuada de professores indgenas; recursos pblico da IN M E NP S NP E I M P M M S maeducao. PE EE IN M EM g) elaborar e publicar, EE EE sistematicamente, P S M N E P P I E M necessidades EE P terial didtico N nico - As S e diferenciado, destinado Pargrafo especM especfico N E I E N P I I N E S E P S S N E SI s escolas PE IN ficas das escolas indgenas sero contempladas SI NP EM S I N NP indgenas. M E I I M diferenciados S E P S S - aos Estados M II por custeios na E alocao de recurEE EM competir: PE IN M E P E EM S E N P 2 e 13 M I execuoEda pela ofertaSe sos aIN M os artigos NP EM a) responsabilizar-se PE da Lei nEM S que se referem IN E EE E S SI P N P educao escolar indgena, diretamente ou por meio 9.424/96. I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI de regime I E de colaborao comE seus municpios; de escola indgena queSno SI EE Art. 12 - Professor EM NP EM P P I M E E S administrativamente b) regulamentar as esco- IN satisfaaMas exigncias ter gaE N P desta Resoluo M EM SI S rantida EE NP EM PE IN do exerccio M EE E lasSIindgenas, nos respectivos Estados, integrandoa continuidade do magistrio S N PE E P P P I M S N N N e especfiPE professor as como unidades prprias, pelo anos, exceo feita N ao EE EM SI SIprazo de trs SI EM autnomas P E I M M E P S E N E P estadual; indgena, at S SI EMa formao requerida. IN PEque possua PE cas no sistema IN M E S EM M S N E N P E c) prover as escolas indgenas de recursos Art. 13 A educao infantil ser ofertada quanI I E E P S M S N PE SIda comunidade IN inte- EEM NP do houver demanda EE EM humanos, materiais e financeiros, paraEM o seu pleno indgena I N M S P E I S E E P S N funcionamento; ressada. EM NP PE SI IN NP M E I M S SI E N P S E M e E casos omissos sero d) instituir a profissionalizao -P Os SI e regulamentar M IN Art. 14 N PE resolvidos: EE E S PE P M I E N M M o reconhecimento pblico M do magistrio indgena, a I - pelo Conselho I de Educao, E Nacional S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E IN P-E Ficam revogadas IN EE vinculada competn- EEM Art. 16 asSdisposies em N NP quando a matria Sestiver P I I M S S N P E I M M cia da Unio; M S N contrrio. PE EE EE SI E P EM N P M M II pelos Conselhos Estaduais de Educao. ULYSSES DE OLIVEIRA PANISSET I E M E N E S N P I P M I EPresidenteE da Cmara EE Bsica S N- Esta resoluo S N P I P Art. 15 entra em vigor na data de Educao I M E S N S N EE SI EM NP SI PE P de sua publicao.M I M M E S N E N E P I I M E E E S S N M EM EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S N E P P SI M IN SI EM M PE IN IN S EE E E S S N P P E I M P S N N EE SI SI EM N IN EM M P M E M S E E SI E N E P E P I E M E P S N N E P P M N SI SI EM IN PE IN EM M SI E EE S S E N P P I M P EE S N N E P I N I M M S N PE execuoS e avaliao SI diretrizes curriculares M EE SI Institui para mentos para P oEE planejamento, N EM nacionais E I P M E M E S E N a educao IN e tm por meta, promover E para o NP EE das relaes tnico-raciais e da Educao, a educaEM NP EM EM SI S P I P M I E E E S E da N e afri- S o de cidados atuantes N P P P ensino e conscientes noPE seio SI SI EM IN IN de histria IN e cultura afro-brasileira M E S S S N E M P cana. sociedade multicultural e pluritnica do Brasil, busM SI PE IN M EM EE S N M E E M P cando relaes tnico-sociais positivas, rumo I P S N EM EM EE PE EE IConselho M N E E P I P S E N construo de nao democrtica. O presidente do Nacional de EducaS E N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S das relaes S 1 P- A educao o, tendo em vista 9, 2, al- E IN tnico-raciais M o disposto no art. M P En INobjetivo a divulgao Se produo de co- M M E N tem por nea c, da Lei 9.131, publicada em 25 de noM E S I E S E EM NP e com P EM como de PE no Parecer EM EE M atitudes,PEposturas E nhecimentos, bem e vembro de 1995, fundamentao E P N SI N E I P P M E S de 2004, EhomoM N IN SI10 de maro N N valores que n 3/2004, de EE SI quanto S SI eduquem E SI CNE/CP NP cidados P I P M S tornando-os capazes de EM logado em 19 M da Educao E EE pelo ministro IN de maio SINpluralidade tnico-racial, M M E P S E P M M E este se integra, EE ga- IN N interagir objetivos de 2004, e que Pa EM comunsPque PE M EE e de negociar EE E S SI N E N P N P I M M I I Erespeito aos S rantam, direitos legais e vaN a todos, E E S S N P I I E E S N S busca da consolidao M lorizao de identidade, na RESOLVE: SI NP NP EM I I M M EE E S S S E M E P P M E E E da democracia brasileira. M N N E E P P I I M E E S S E Histria Se M INCultura Afro-BraIN 1 - A Ipresente M 2 - O ensinoPde resoluo institui NP EE SArt. NP EM diretriP EE I S N EE E I P S N P P sileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento zes curriculares nacionais para a educao das I S M N S N N EM M SIe para o ensino Ecultura EMhistria e SI SI Erelaes e valorizao da identidade, dos tnico-raciais de histP E M M E P E N EE ob- afro-brasileiros, M EM bem como SI de reconheciIN a garantia e africana, a serem NP ria e cultura PE afro-brasileira EM P E E M S M E N SI E P IN atuam NP mento e igualdade P EE EE ensino, que SI pelas Instituies de valorizao das razesPafricaservadas de N S EM I P I N M E I S M S N N E P S E nas da nao brasileira, ao lado eu- IN nos nveis e modalidadesSIda Educao Brasileira SI EM PE das indgenas, PE M Mem especial, por Instituies que S N E E N I ropias, asiticas. e, desenvolvem E I M E S EM EM S E P P M M E E E E N N aos conselhos deEEducao dos inicial M EE SI e continuada NP de INP 3 - Caber NP de formao SI programas P P PE I I M M EEdeS S N E N E S Estados, do N Distrito Federal e dos Municpios professores. P I I S S N SI PEas Diretrizes PE Curriculares Mensino superior inclui- senvolver SI instiN Nacionais 1 As instituies de N E M I I M EM E E S S M P M do regime de co- M EEe atividades tudas por esta resoluo, dentro ro de PE nos contedos Ndisciplinas EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M S curriculares laborao e da autonomia federativos a Educao Pe E I S N de entesPE N dos cursos que ministram E E I I S N E P S S N SI seus respectivos sistemas. bem como o tratamen- IN SI M das Relaes tnico-Raciais, NP M EM I E M S E S E E dizem respeito EE P M Art. 3 A Educao das Relaes tnicoto de questes e temticas que aos M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE Raciais e Cultura Afro-Brasiafro-descendentes, nos termos explicitados no PaPEde Histria PE IN EM EE SI M e o estudo E N S E N P N E I P I I P S N Srecer leira, Africana ser CNE/CP PE e Histria Se Cultura S IN M n 3/2004. IN SI desenvolviM N E S I M E - O cumprimento da de contedos, competncias, atitudes 2 das referidas diretrizes EE S por meio E PE P P M M E M N E N E E P N M M ensino, e valores, I M E pelas Instituies curriculares, porIN parte das P instituies de E SI SI PEa serem estabelecidos M EE EE EE o apoio eSsuperS na avaliao N E NP N P P I P I I de ensino e seus professores, com ser considerado das condies de E S S N N S M M IN SI SI NP EM I viso dos sistemas de S ensino, EE entidadesEE funcionamento do estabelecimento. M E S E P P P M E - As diretrizes N N N mantenedoras pedaggicas, atenArt. 2 para EM curriculares EE EM nacionais SI SI SI M EM e coordenaes NP E P E I M E E P P S EM N didas as indicaes, recomendaes e diretrizes a educao das relaes tnico-raciais e para o enE E P I N E E P N I S N I M P P S M N CNE/CP M S sino SI no Parecer N EE n 3/2004. INe africanas explicitadas SI M de histria e cultura afro-brasileira EE EE P SI S E P M N E 1 Os sistemas de ensino e as entidades constituem-se de orientaes, princpios e fundaM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM e criaro P P M M E M e comprometidos com a educao de negros e no mantenedoras incentivaro condies N E E P N EE SIfinanceiras, EMas negros, SI EMposturas, PE capazesEEM Pmateriais PE provero IN assim como M E sendo de corrigir e E S N N E N P P P SI SI escolas, SI material bibliogrPE INimpliquem IN M e M INdesrespeito atitudes, palavras que Mprofessores e alunos, de S S N S E I EE M EE E outros materiais S E P P P discriminao. fico e de didticos necessrios para M M E N N N E EM deste artigo. EE 6 - Os rgos EM SI SI SI M NP EM E Art. colegiados dos estabelecia educao tratada no caput P PE E I M E E P S N E E P N pedaggicas NP SI de ensino, mentos 2 - As coordenaes promoveM responsaPE IN em suas SI NP finalidades, M SI I S EM N E EE o exame S o previsto I pro- bilidades e tarefas, incluiro M E E P S e ro o aprofundamento de estudos, para que os S E P E M unidades de es- EEM IN N disNP fessores P I M E S M encaminhamento de soluo para situaes de concebam e desenvolvam S E SI E N E P M E SI projetos P EM EM os difePE buscando-se IN criminao, EE NP abrangendo criar situaes educativas tudos, e programas, E E I N M S P N I P P S I E M S EM IN para S o reconhecimento, valorizao eE respeito daSIN rentes componentes curriculares. SIN PE M S E P N M M E I N diversidade. 3 M - O ensino sistemtico de Histria eEE CultuS EE SI NP E PBsica, EEM Pargrafo PAfricana M M M E SI ra Afro-Brasileira nico Os casos que caracterizem e na Educao N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I I M imprescritveis EE E como crimes sero tratados nos S termos da Lei n 10.639/2003, refere-se, em es-S racismo N N E N P P I I I M E S S N N S E e inafianveis, conforme prev pecial, aos componentes curriculares EM SI NP o Art. 5, XLII da SI EMde Educao I E M E S P M E P M M Constituio Federal de 1988. eE Histria do Brasil. M IN EE Artstica, SLiteratura M PE IN E EE orientaro E P E S EMe N E P P E I Art. 7 Os sistemas de ensino 4 Os sistemas de ensino incentivaro pesEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S a elaborao e edio de Slivros e quisas orientados por SI supervisionaro IN N SI EE sobre processos educativos NP EM SI I M E P S outros materiais didticos, em atendimento ao disvalores, vises de mundo, conhecimentos afro-braE P M N M M E M N SI M EE EE de pesquisas EM posto CNE/CP Pn3/2004. sileiros, aoPlado de mesma natureza SI EE no Parecer NP I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I Art. 8 Os sistemas de ensino promovero junto aos povos indgenas, com o objetivo de ampliN S S N S EM SI EE NP e SI E NP EM de bases I P I P M ampla divulgao do Parecer CNE/CP n3/2004 ao e fortalecimento tericas para a eduE S S N P N EE SI EM atividades EM brasileira. EM dessa Resoluo, em SI P IN peridicas, com a cao M E M E E S N E E P P P I M M e priE E S e os estabelecimentos N N N participao das escolas pblicas - Os sistemas EE EE SI redes das SI Art. 4 SI NP EM NP P P I I M E S S N vadas, de exposio, avaliao e divulgao dos de ensino podero estabelecer canais de comuniE N P M SI SI PE PE gruposEEdo INde M M cao IN EM S xitos e dificuldades do ensino e aprendizagens com Movimento Negro, grupos N E E P I E M E S S P M N PE Cultura Afro-Brasileira EE e da culturais negros, M e Africana SIinstituies Ne NP IN de profesEEformadoras EM Histria M P I I E S E P E S das Relaes S N P M N Educao tnico-Raciais. sores, ncleos de estudos comoNos PE PE SI EM I SI e pesquisas, N M EE E N I M S I E P P S 1 Os resultados obtidos com as atividades Ncleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a E M S E N N EE PE SI SI finalidade NPde buscar EMno caput deste artigo P mencionadas sero comunisubsdios e trocar experincias M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM ao Ministrio SI cados deIN EE P forma detalhada da Educapara planos institucionais, planos pedaggicos e P P E M M P N S N E EE Igual- SIN SI IN NP SI o, SecretariaSIEspecial de PromooPda projetos de ensino. EM EM S PE M E E E IN dade Nacional de S Educao e - Os sistemas tomaroPE proNP Art. 5 EMRacial, ao Conselho M NP de ensino I M M M E SI vidncias S E N E E E P I M E aos respectivos Conselhos Estaduais e Municipais no sentido de garantir o direito de alunos E E E S IN EE EE para que Sde NP NPencaminhem EM providncias, NP NP P M P I I I Educao, afro-descendentes de freqentarem estabeleciI M E E S S S N S N P E M EE SI SI requeridas. Econtenham que forem mentos de ensino que IN M E NP de qualidade, S NP E I M P M M slidos Art. 9 - Esta instalaes eSequipamentos PE EE resoluo entra em vigor INe atualizados, M EM EE na data EE P S M N E P P I E M EE P em cursos N S de sua publicao, revogadas as disposies em ministrados por professores M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI competentes PE contrrio. no domnio de contedos de ensino SIN SI NP EM I N NP M E I I M S E P S S EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P M N M M SI NP PE SI IN EE EE EE EM S SI P N P I E P M N S P N E N SI N SI SI Anotaes EM EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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S E PE IN EE NP EM S N P I PE I M E S N E S N P Altera o artigo 10 da Resoluo CNE/CEB - So acrescentados ao da M SI Art. 2 IN SI artigo 10 PE PE M a M n 03/1998, que institui EE S N E N M E P as Diretrizes CurriculaResoluo CNE/CEB n 3/98, os 3 e 4, com I I M E E E S S N M seguinte redao: EEM EE PE o Ensino SI Mdio. EM NP res PNacionais para NP E I I E M N E P S S N E P P SI IN de escolas E 3 - No caso SI EM M P IN que adotarem, noEEM IN S E E S S N P P todo A presidente da Cmara deIN Educao Bsica PE SI ou em parte, organizao curricular EM estruturaIN M M E N S S E N I E M P S de Educao, no uso da por disciplinas, devero as de FiloNacional de suas E do Conselho SI EM N EM PE EE ser includas P I E M E P S N N P P atribuies legais, e de conformidade o dis- EE sofia e Sociologia. M N SI SI EM Ncom IN P EM M SI E EE do artigoSI9 S E N P 4 Os componentes Histria e Cultura Afro- EE posto na alnea c do 1 da Lei n P I M P S N N E P I N I M M S em todos S N e Educao Ambiental sero, dada pela PE SI com a redao M Lei n 9.131/ brasileira M EE 4.024/1961, SI EE N E E I P P M E M E S os casos, tratados de forma transversal, permean1995, com fundamento no Parecer CNE/CEB n E N P IN E EE EM NP EM homologado EM por despacho SI S N P I P M I E E E do, pertinentemente, os demais componentes do 38/2006, do Senhor MiS E N N P SI no DOU S currculo. NP NP SI EM PE IN M nistro publicado E S SI de Estado SI da Educao, N E M P I M E P IN currculos dos cursos Sde Ensino Art. 3 - Os de 14/8/2006, M EM EE S N M E E M P I P S devero ser adequados EM a estas EM EE PE Mdio disposies. EE IN M N E E P I P S E N S E 3, acrescentaN IN NP SI NP caso do P NP EM nico.SNo Pargrafo RESOLVE: M I I I S SI E E S S N P PE do ao artigo SI n 3/98, os EM M IN 10 da Resoluo CNE/CEB M E N M E S I E P E M S M E sistemas de ensino devero, no prazo de um ano a EEM O 2 do artigo 10 da Resoluo CNE/ EM E P E Art. 1 S-IN P E M E E N Pfixar as meP IN a seguinte M da publicao NP contar desta ter EEResoluo, SI redao:EM N I N NPCEB n 3/98 passa a S E I P I I S S S E S N PE necessrias para E 2 Pescolas M - As propostas pedaggicas de SI a incluso das disciplinas EM Ndidas N I M E E I M M S E P S E P de Filosofia e Sociologia no currculo das escolas que adotarem organizao curricular flexvel, no E M M E N N EM PEdevero assegurar tra- de ensino PE EE mdio. EM EE E SI SI NP disciplinas, estruturada por N P N P I M M I I E S N E E S S N P SIArt. 4 - Esta visando SI entra em vigor na data PE PE IN resoluo M Mtamento interdisciplinar e contextualizado, S N N E I I M M de conhecimentos EE E ao domnio de sua publicao, revogadas as disposies em de Filosofia e SocioS S S E M E P P M E E E M N N E E P P I I M E contrrio. logia necessrios ao exerccio da cidadania. E S S N N M M NP EE PE SI SI NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P I S M M N S N N SI EE EM SI SI EM P E M M E P E N EE M EM SI IN NP Anotaes PE EM P E E M S M E N SI E P P IN P EE EE SI N S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M M E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN PE M E E S N N SI N P P PE M M EE SI SI N E N E SI N P I I S S N SI PE PE M SI N N E M I I M EM E E S S M M EE PE M NP EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S P E I S N N E P S N PE SI SI PE IN SI M N S M I N M E I S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE CNE/CEB N 04/2006 RESOLUO E P M E EM P M IN EE M

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N N N M M SI SI NP SI EM I EE M EE E S E P P P M M E parcial,Eregulados eM supervisionados por rgo Curriculares Nacionais N com- IN NFixa as Diretrizes E E EM EM SI S SI a Educao M NP Infantil E de ensino E P PE E I M E E petente do sistema e submetidos a conP para P S N E E P I N E P N I S M P S N trole social. SIN SI EM EM EE SI IN M E E P S S E P a oferta O presidente da Cmara de E M Educao Bsica EEM 1 -M dever do Estado garantir IN N de NP P I M E S S E SI E N E infantil pblica, gratuita e de qualidade, do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas P educao M SI EM PE EM PE IN sem requisito EE NP E E I N M S P N de seleo. atribuies legais, com fundamento no art. 9, 1, I P P S E M M S SI IN IN dezembro de PE M EE educaoSIN S 2 obrigatria a matrcula na alnea c da Lei n 4.024, de 20 de S E P N M M E N SI M EEde 25 infantil M a redao EEdada pela Lei n 9.131, de crianas que completam 4 SIou 5 anosMat NP 1961, com E E P P I M M E E S E INParecer NP o dia 31 de IN M M em que ocorrer a matrcuano de novembro de S 1995, e tendo EE em vista So EEmaro do E NP PE P P I I M EE E S N N S E N P P I I la. CNE/CEB n 20/2009, homologado por Despacho I M E S S N N S E EM SI SI NP EM 3 As crianas que completam 6 anos aps do Senhor ministro de Estado da Educao, publiI E M E S M E P M NP de 9 de M 31 de maro o Edia devem ser matriculadas na edudezembroIN de 2009, resolve: EM EE cado no DOU M PE EE SI E P E S EM N E P P E I EM M N E P I P cao infantil. Art. 1 A presente Resoluo institui as DireS N E N E P I I S N E P N I S M S N 4SI- A frequncia trizes in- S SI no SIN EE Curriculares Nacionais NP na educao infantil EM para a educao I M E P S E P M N pr-requisito para a matrcula fundafantil de proEM no ensino EMobservadas PE M SI a serem IN na organizao EM M E E E S E N E P P mental. postas pedaggicas na educaoSIinfantil. PE P E EM N N EM P I I E N M E I N S S deArt. 2 - As Diretrizes Curriculares Nacionais S 5 - As IN EM SI EE NP E NP vagas em creches eSpr-escolas EM I P I P M E S das S prximas s residncias para M a educaoP infantil articulam-se com as Dire- M vem ser oferecidas N N EE SI EM E Curriculares E crianas. SI P IN Nacionais M E M E E S trizes da Educao Bsica N E E P P P I M E E S N N EM INrenem princpios, fundamentos E EE em tem6 - considerada educao infantil e SI Se SI NP EM NPprocedimentos P P I I M E S S N E N P M de Educao Bsica M po jornada de, no mnimo, definidos do ConSI parcial, a SI quatro horas PE PEpela Cmara IN M M EE E S N N E E P I E I dirias e, em tempo integral, a jornada com duraselho Nacional de Educao, para orientar as poltiM E E S S P M IN EEa sete horas M dirias,EcompreS NPou superior NP IN EE EM o igual M P cas pblicas na rea e a elaborao, planejamento, I I E S E P S S N P N PE PE SItotal que a EM criana permanece naEEM execuo eM avaliao de pedaggicas IN e endendo o tempo SI propostas N E N I M S I E P P S E M S E instituio. E N curriculares. E P IN M E P S SI N E P M N M M Art. 6 pedaggicas de eduArt. da educao infantil M SI 3 - O currculo PE - As propostas SI EE EE EE con- SIN EM EE seguintes P N P P I E M M P cao infantil devem respeitar os princebido como um conjunto de prticas que buscam N S N P E IN EE SI IN SI EM IN EM P S PE cpios: articular as experincias E e os saberesSdas crianas M E S N E SI NP EM NPque fazem PE I - ticos: da autonomia, da responsabilidade, parte doNpatriI M M M E SI com os conhecimentos S EM E E E P I e tec- da M E E E E S N solidariedade e do respeito ao bem comum, ao mnio cultural, artstico, ambiental, cientfico E P P P EE E SI N N EM N NP de modo P M P I I I I M E E S S S meio ambiente e s diferentes culturas, identidades nolgico, a promover o desenvolvimento N S N P E M EE SI SI IN M e singularidades. EE NP de 0 M integral de crianas a 5 anos dePidade. S NP E I M M S PE EE IN da educaM EM Art. 4 - As propostas EE do exerEE pedaggicas II - Polticos: dos direitos de cidadania, P S M N E P P I E M EE P o infantil N e do respeito S cen- ccio M devero considerar N E I E N P I I da criticidade ordem democrque a criana, N E S E S S N SI NP PE PE SI NP EM tro doIN planejamento curricular, sujeito E histrico e SI tica. I N M E I S P S S EM M interaes, EM da criatividade, Enas III P -EEstticos: da sensibilidade, de direitos que, PE e prticas IN relaes M E E EM S E N P expresso M N M SI da ludicidade e da de cotidianas que pesNPvivencia, constri sua identidade EM PE nas dife-EM SI IN EE EE liberdade E S SI P N P I P rentes manifestaes artsticas e culturais. fantasia, deseja, S PE N EM imagina, IN N soal e coletiva, brinca, I M M E S N S SI aprende, I E SI P E narra, questiona e PEE Art. 7 - Na observncia S a destas Diretrizes, experimenta, EM N EM observa, P I M E E E N P P sentidosSsobre a natureza pedaggica de educao M constri ea sociedade,SIN proposta EM SI EM EM PE IN das instituies IN M EE E E S S N PE E P P P I infantil deve garantir que elas cumpram plenamenproduzindo cultura. M E S N N E N E EMda te sua SI SI funo sociopoltica SI EM infantil, primeira NP e pedaggica: Art. 5 - A educao etapa P E I M M E P S E N E P S SI Bsica, condies e recursos paraEM que em creches EM INe pr- M I - oferecendo PE PE Educao IN oferecida E S M S N E N P E I I E E escolas, as quais se caracterizam como espaos P as crianas P S usufruam M civis, humanos S N seus direitos M PE SI M IN N e sociais; EE EM I N E M EE S P E institucionais no domsticos que constituem esI S E E P P S N M P E N E - assumindo SI IN de comparEII IN ou privados M SI Stabelecimentos EM a responsabilidade NP educacionais pblicos P S I E M E S e cuidam N e complementar E anos tilhar a educao P eE cuidado das que educam de 0 a E 5 EM de crianas SI NP PE P M I E N M M M I E S N P E N E E crianas com as famlias; de idade no perodo diurno, em jornada integral ou S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

EM EM RESOLUO CNE/CEB N 05/2009 EM M E E E P P PE E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE de vivncia SI da infncia; SI III - possibilitando tanto a convivncia entre EEM turais e s possibilidades N NP P I I M S S N crianas adultos eEM crianas quanto a amV - construindoSInovas formas de sociabilidade EE NP EM e entre I P M E E S EM P M M pliao de saberes e conhecimentos INde diferentes EE e de Esubjetividade comprometidas com M a ludiciE NP S N P I P M I E EE do planeSnaturezas; IN E S N P P I M dade, a democracia, a sustentabilidade E S N S N P EE SI e com o IN EMde oportunidades SI de dominaPE P IV - promovendo a igualdade ta rompimento de relaes M M E S N E N M E P I I M E gE E S S N educacionais entre tnico-racial, de M o etria, socioeconmica, EM EE PE as crianas SI de diferentes clasEM NP NP E E P I I E M N E P S S ses ao acesso a bens culnero, Eregional, lingustica e religiosa. N sociais no E P P SI que se refere M IN SI EM M P IN IN S EE E E S S N P P E I M P S N N EE SI SI EM N IN EM M P M E M S E E SI E N E P E P I E M E P S N N E P P M N SI SI EM IN PE IN EM M SI E EE S S E N P P I M P EE S N N E P I N I cpios, os objetivos formulados no para a EduM Institui M e as Diretrizes S N PE SI DiretrizesSOperacionais M EE cao de Jovens SI EE N EM E I P P Parecer CNE/CEB n 11/2000, que estabeleceu as e Adultos nos aspectos relatiM E M E S E P N N E para NP EE EM a Educao EM EM cursos S SI SI P Diretrizes Curriculares Nacionais para vos Edurao dos e INidade mnima P M I E E E N N P P SI mnima e S de Jovens NP EMe, quanto PE CNE/ SI ingresso nosSIN cursos de EJA; idade IN Resoluo M e Adultos E S SI N E M P M SI CEBPE n 1/2000,IN amplia o alcance do disposto no certificao nos exames e Educao de EM EE de EJA;EM S N M E M P I M M E P E S artigo 7 para definir a idade mnima tambm para a Jovens e Adultos desenvolvida por meio da EduE E EE P E IN M N E E P I P S E N S M cursos de E frequncia E em como substitui aP Distncia. N caoIN IN o NP SI NP EJA, bem M P I I S SI E E S S P IN por SEJA, noScaput do artigo 8, PE termo supletivo EM M IN M E N M E S I E P que determina idade mnima para o ensino O presidente da Cmara de Educao BsiE M S M E EM mdio EEM N E P E P I E M E E N S N P respectivaa terem, ca do Conselho Nacional de Educao , de P os mesmos MEJA, passando NP EE SI M con- em N I SI N NP E I P I E I S S S S formidade N mente, a redao constante nos artigos 4, 5 e 6 1 do PE PE M com o disposto na alnea c do SI EM N E N I M E E I M M desta Resoluo. artigo 9 da Lei n 4.024/61, com a redao dada S E P S E P E M M E N EM PE PE M durao EE 4 - Quanto EE Art. dos cursos presen- SIN pela nos N artigos 39 a 41 da Lei n E SI Lei n 9.131/95, NP E P N P I M M I E N SI N ciais a 9.394/96, noSDecreto nS5.154/2004, EE e com fundaEE SI de EJA, mantm-se NP SIformulao do Parecer P P I M M S IN IN CNE/CEB n 29/2006, acrescentando n S6/2010, homologaM o total dePhoMParecer CNE/CEB EE EE mento no S S E M E P E E Senhor Ministro de Estado da EM E M N N E P ras a serem cumpridas, independentemente da fordo por Despacho do P I I M E E S S N E M IN M NP no DOU EE P SI NP ma de organizao curricular: S Educao, publicado EM resolve: P EE de 9/6/2010 I SI N EE E I P S N P P I S M M N instituiIN IS- para os anos iniciais do - Esta Resoluo Diretrizes OpeN M Art. 1 SI EE EM ensino fundamental, SI S Eracionais P E M M E a durao deve ficar a critrio dos sistemas de ensipara a Educao de Jovens e Adultos P E N EE EM SI IN NP PE aspectosEM EM P E M S M no; relativos durao dos cursos E N SI (EJA)Snos E P E I P IN P ingresso EE Enos N S EM N I P P I N II para os anos finais do ensino fundamental, e idade mnima para cursos e exames M E I S M S N N E P S E I SIseiscen- IN EM PE deve ser de 1.600 (mil e de PE M EJA, Edu- a durao mnima M EJA, certificao nosS exames de S N E E N I E I M E S tas) horas; cao de Jovens e Adultos desenvolvida porEmeio EM EM S E P P M M E N N PE III - para o ensino mdio, a durao M EE EE mnima (EAD), SI a serem obrigatoNP NP a Distncia SI da Educao N P P PE I I M M I EE S S N E N E S N P I I E 1.200 (mil deve ser P de riamente observadas pelos sistemas de ensino, na S horas. IN S SI PE e duzentas) M S N N E M I I M Pargrafo nico Para a Educao Profissiooferta e na estrutura dos cursos e exames de ensiEM E E S S M EEse desenvolPE fundamental M EM NPmdio que EE EM e ensino P I nal Tcnica de Nvel Mdio E integrada com no E P N S EM o ensino N I EE M P P I N M E S vem em instituies P E I S N N E P (mil e Idureafirma-se a durao de 1.200 prprias integrantes dos S siste- mdio, N PE SI SI PE IN geral, cumuS M estaduais, municipais e do IN S M N M zentas) horas destinadas educao mas de ensino federal, E I S E S EE EM EE P M M M P E P E lativamente com a carga horria mnima para a resDistrito Federal. E N E P N IN EM SI o melhor EMde Nvel E PE PE profissional PE Art. 2 - Para INdesenvolvimento EM SI M habilitao E pectiva Mdio, tal da EJA, N S E N P N E I P I I P S N S a Resoluo Scabe PE estabelece IN CNE/CEB M como a institucionalizao de um sistema educacioIN SI n 4/2005, S N E S EM I M E de Educao E S para o ProJovem, E PE P e a durao estabelecida no Panal pblico Bsica de jovens e adulP M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE n 37/2006. tos, como poltica PEEstado e Pno M recer CNE/CEB EE EE apenas EE SI pblica de N E NP N P I P I I E S 5 - Obedecidos S N N Art. o Idisposto noMartigo 4, M de governo, assumindo a S gesto democrtica, conN SI SI E NP S EM I M EE E S incisos I e VII, da Lei n 9.394/96 (LDB)PE e a regra da templando Ea diversidade de sujeitos aprendizes, P P M E N M N E N M P prioridade para da escolarizao obria conjugao de pblicas SI SI SI proporcionando M EM o atendimento EE PE EE polticasEM IN E E P P S EM N E P considerada I gatria, ser N E idade mnima para os cursetoriais e fortalecendo sua vocao como instruE P N I S N I M P P S M M S INrealizaoEE SI e para S IN sos de EJA a de exames mento M para a educao ao longo da vida. EEde con- SIN EE P S E P M N E M cluso ensino fundamental aSde -M A presente mantm os prinIN 15 (quinSI EE E EEResoluo EM de EJAEdo NP Art. 3 P M I E M M P E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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RESOLUO CNE/CEB N 03/2010

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M M EE EE EM P P M M E M II a competncia para fazer e aplicar exames ze) N E E anos completos. E P N SI EM (pases), EM SI EM podendo PE PE Pargrafo PE oferta variada IN M E E em outros Estados Nacionais E nico Para que haja S N N E N P P I P SI para o pleno SI PE IN a alguma INjovens Ndelegar M feM INunidade da essaS competncia M atendimento dos adolescentes, S S S E I EE M EE E S E P P P derao; M M e adultos situados na faixa de 15 (quinze) anos ou E N N N E E EM E EM SI intrago- SI SI com defasagem M NP EM E III a possibilidade de realizar exame P PE E I mais, idade-srie, tanto sequencialM E E P P S N E E P N SI para em parceria IN M de PE Jo- vernamental IN certificao SI quanto naSEducao NP nacional Mmente no ensino regular I S EM N E EE de adeso S sob a forma I M E E P S com um ou mais sistemas, e S vens e Adultos, assim como nos cursos destinados E P E M IN N deNP formao EM P I M E S M E como consequncia do regime de colaborao, S E profissional, nos termos do 3o do artigo SI E N E P EM SI EM PE EM PE IN vendo,N E NP necessrio: nesse caso, garantir a exigncia de uma base E E I 37 da Lei n 9.394/96, torna-se N M S P I P P S E M M SI comum. N IN nacional IN PE M I - fazer Sa chamada ampliada EE de estudantes S SI S E P N M M E I N E E IV - garantir, como funo supletiva, a dimenS fundamental em todas as modalidaSI NP para o ensino EM EM PE PE M M M E E SI des, tal so tica da certificao que deve obedecer aos N N E E P como se faz a chamada das pessoas de I P I M M EEprinE E S S N E N P P P I M EE E impessoalidade, legalidade, moralidade, S cpios de N N SI etria obrigatria do ensino; E faixa N P P I I I M E S S N N S E publicidade e eficincia; EM e apoiar as redes SI SI II - incentivar e sistemas de NP EM I E M E S P M E P M aos Esestabelecerem, M V - oferecer IN EM de forma EE ensino a S M apoio tcnico e financeiro PE poINcolaborativa, E EEpara a oferta E P E S EM N E P P E I tados, ainda como funo supletiva, EM M N E ltica prpria para o atendimento dos estudantes P I P S N E N E P I I S N E P N S M S (quinze) M N adolescentes de 15 anos, SI de exames N SI de EJA;INP SI EE E a 17 (dezessete) SI M E P S VI realizar avaliao das aprendizagens dos E P garantindo a utilizao de mecanismos especficos M N M M E M N SI EE EE de alunado EM estudantes da M Educao de Jovens e E Adultos, inteSI EE NP EM para esse P tipo que considerem suas P I E P EM S P N N E P I I E N M E I grada s avaliaes j existentes para o ensino funN S potencialidades, necessidades, expectativas em S N P S EM M SI EE NP SIde oferecer E N E I P I P M damental e o ensino mdio, capaz daE S relao vida, s e ao mundo do S E N P culturas juvenis N SI EM subsidiar EM tal como EM dos e informaes Epara SI PE IN prev o N o estabelecimenM trabalho, artigo 37 da Lei n 9.394/ M E E S E E P P P I M M E E S N N nacionais compatveis com M IN inclusive com programas 96, deNP acelerao EE polticas pblicas EE SI S SI da to de NP P P I I M EE S S N a realidade, sem o objetivo de certificar o desempeE N P aprendizagem, quando necessrio; I I M E S S PE P IN M M EE EM S nho de estudantes. N N E E III incentivar a oferta de EJA nos perodos P I E I M E S S P M N PE EE 3 Toda certificao decorrente dessas comM SI e noturno, escolares diurno com avaliao NNP IN em proEE EM M P I I E S E P E S possui validade S N P N petncias nacional, garantindo pa- EM PE cesso. PE SI EM IN SI N M E E N I M S I E P S dro de qualidade. E M S Art. 6 Observado o disposto no artigo 4, inE NP E N E P I I M E P S ciso VII,INda Lei n 9.394/96, -E O poder pblico deveM inserir a EJAS no M M aIN idade mnima S EM para SINP Art. 8 PE M S EE E EE E E E P N Sistema Nacional de Avaliao da Educao BsiP P matrcula em cursos de EJA de ensino mdio e insI E M M P N S P N E EE que SIN SI de exames IN das avaliaes ca e ampliar sua ao SI EM e realizao crio de EJA IN para alm EM de concluso P S PE M E S E N e fluxo E P ensino mdio 18 (dezoito) visam cognitivos SI do anos completos. N EM identificar desempenhos NP PE I M M M E SI S EM N E E E P Ieman- escolar, M E incluindo, tambm, a avaliao de outros E E E Pargrafo nico O direito dos menores S N E P P P I EE E institucionais N priN das redes EM pblicasSIe N no se aplica para Sindicadores NPpara os atos P M P I I I M E cipados da vida civil E S S N S N P EE SI PE exames supletivos. EEM SI possibilitam a universalizao vadas que e a qualiIN o da prestao M Nde S NP E I M P M S EM dade do processo PE com da EE educativo, tais como Eparmetros INo Ttulo IV M EM Art. 7 - Em consonncia EE P S M N E P P I E M EE P Lei n 9.394/96, N gesto, formao S de infraestrutura, e valorizao dos M N E I E N que estabelece a forma de organiP I I N E S E P S S N E SI zao da M certificao decor- SIN PE profissionais da educao, SI a NP financiamento, jornada E I N NP educao nacional, M E I I S pedaggica. E P S EM escolar E e organizao renteSdos exames dos EM EM de EJA deve PE IN ser competncia M E P E EM S E N P desenvolvidos P M Art. de EJA por M M sistemas de IN ensino. IN 9 - Os Ecursos SI PE S IN EE E EE 1 - Para EM S S melhor P N P meio da EAD, como reconhecimento do ambiente I E P cumprimento dessa compeM N S P E N IN SI que virtual N SI tncia, M EM EM como S espao de M aprendizagem, sero restriSI PEpodem solicitar, os sistemas sempre E SI E E N E P P I M E E segmento do ensino E fundamental e N necessrio, apoioStcnico e financeiro doM INEP/MEC N tos ao segundo P M EM SI EM mdio, com NP EcertificaoSI ao ensino PE caractersticas: IN as seguintes M EE E E S SI a melhoria para de seus exames para N PE E P P P I M E S cursos de N N N mnima dos EM de EJA. PEE SI SII - a durao SI EM NP EJA, deE I M M E P S 1.600 (mil e N E senvolvidos Ppor EAD, ser de EE meio daEM 2 como coordenadora S SI - Cabe IUnio, NP IN do M PE E S EM M S N E N P E seiscentas) horas, nos anos finais do ensino fundaI I E sistema nacional de educao: E S M S N PE NP ensi- EM SI e duzentas) M exame feNP mental, e de 1.200 (mil EE horas,SIno EM I - a possibilidade de realizao de I N E M P E I S PE S M PE dos estu- no mdio; EE IN N E NP como exerccio, deral ainda que residual, P S I I N M E M S S N P SI 211, E M da EEmnima para o desenvolvimento da EE dantes doSIsistema federal (cf. artigo 1, P M IN II - a idade P E E S PE P M ser aIN IN E M M Constituio Federal); M EJA com mediao da mesma estabeEEAD S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE e avaliao EE em grupo, SI sempre preSI 15 (quinze) anos com- EEM autoavaliao N NP lecida para a EJA presencial: P I I M S S N M pletos segmento do ensino fundaEE SI NP senciais; EM para o segundo E I P M E E S EM das instituies P completos M haja avaliao peridica M mental e 18 P(dezoito) anos IN para o ensiEE b) esM E NP E S N I P M I E EE Sno mdio; IN E S N P P I M colares como exerccio da gesto democrtica e E S S P IN M de cooperao INseus desemEE S E N S PE P III cabe Unio, em regime I garantia do efetivo controle social de M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM sistemas comEos M penhos; EM PE de ensino, SIo estabelecimento paEM NP NP E E P I I E M N E P S para a M I S dronizado de S normas e procedimentos para os proc)E seja desenvolvida avaliao rigorosa N P P N SI E EM e renovaM PEde cursos,SIdescredenciando IN IN E E cessos de autorizao, reconhecimento S oferta prticas S N PE P E I M mercanP S N E N M M o de reconhecimento E e de N dos cursos tilistas e instituies que qualidade SI SI a distncia N Mno zelemPpela M EE M SI E EE credenciamento SI E N E P E P I E das instituies, garantindo-se M de ensino; E P S N N E P M SI padroEM NP IN EJA desenvolvidos E SI EM meio M IPE sempre de qualidade; IN XII os cursosSde por EE S S E N P P EE SI EMvigncia S IV - os Iatos de instituies P da EAD, autorizados antes da desta ResoIN NP de credenciamento IN E M M S N P S de cursos a distncia E EE para a oferta SI Eprazo luo, de 1IN (um) ano, a partir da data EM da Educao EM tero o P P M E M E S E P N BsicaEM M unidade IN E ficar NP EE no mbito Eda deve de sua publicao, para adequar E seus poEM projetos Nfederada SI S P I P M I E E E S ltico-pedaggicos s N P P ao Iencargo dos de Sensino; SIN NP Nsistemas SI EM presentes IN normas. NPE M E S S V - para a SIoferta de M E M P cursos de EJA a distncia E 10 - O IN Art. Sistema Nacional Pblico SI de ForP M estiver sediaEM EE S N M E E M P I fora da unidade da federao em que mao de Professores dever estabelecer polticas P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N dever obter S credenciamento nos e aes especficas para contiI S E inicial e S N da, a Iinstituio IN NP NP a formao NP EM M P I I SI E E S S de Educao S N Bsica de joConselhos de Educao das unidades da federa- E nuada de P professores P SI EM M IN M E N o onde ir atuar; M E S vens e adultos, bem como para professores do en- EM I E E M S E EM NP no ensino E P EM VI - tanto P I E M E E fundamental quanto no sino regular que atuam com adolescentes, cujas ida-PE N S N P E I P P I M N E S M N N N E co- des SI a EAD S deve ser desenvolvidaEem EE extrapolam SI desenvolviSI a relao SI ensino mdio, NP idade-srie, P I P M S com o Programa UniversiEM munidade em rede, com M E EE de aprendizagem IN aplica- SINdas em estreita relao M M E P S E P E M do Brasil (UAB), E M E das Tecnologias M as UniversidaN N o, de Informao dade Aberta com PE PE M EE EE E SI SI dentre outras, NP E N P N P I M M I I E S (TIC) na e Comunicao e na N E E des Pblicas e com os sistemas de ensino. S busca inteligente S N P E SI SI P PE IN aproveitamento M M interatividade virtual, com garantia de ambiente preS Art. 11 O de estudos e coN N E I I M M EE E S S S E M E P P E E E escolar devidamente sencial organizado para as EM nhecimentos realizados antes do ingresso nos curM N N E P P I I M E E S S N N M prticas NP formao EE bem como PE os critrios SI para verificao EEM SI relativas NP sos de EJA, EM de avaliP EE profissional, I SI N E I P S N P ao e gesto coletiva do conjugando as S do rendimento escolar, devem aos NP M SI IN trabalho,IN EM M ser garantidos M S E E SI S E setoriais de governo; P em seu artiE jovens e adultos, tal comoPprev a LDB M E diversas Epolticas EM N E P M N SI VII P- a interatividade pedaggica serPE desen- Ego N EM 24, transformados em a serem EM EE M SI horas-atividades M N SI E N P E I P I P EE E S por professores N volvida licenciados na disciplina ou S incorporados ao currculo escolar do(a) estudante, EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E atividade, garantindo relao ao SI sistema IN SI adequada EM PE respectivo PE M de profes- o que deve ser comunicado M S N E E N I nmero de estudantes; PE de E ensino. I M Esores por E S EM EM S P M M E E N N VIIINP - aos estudantes sero - A Educao de Jovens Mo EEe Adultos Ee EE SI fornecidos NP livros INP Art. 12M SI P P PE I I M Ecom S S e de literatura, N E N E S ensino regular N P didticos alm de oportunidades de sequencial para os adolescentes I I S S N SI PE PE M polos de apoio peda- defasagem SI N N consulta nas bibliotecas dos E idade-srie devem estar inseridos na M I I M EM E E S S M E M ggico organizados para tal fim; PE PE concepo de escola unitria garan-EM NP EE EM I EE e politcnica, E P N S EM N I M P P I N M E S PE E IX - IN infraestrutura tecnolgica de tindo a integrao dessas facetas educacionais em I S como polo N E P E I S N E I P S S N P I Snos M atividades escolares que ga- IN apoio pedaggico Es todo seu percurso escolar, como Sconsignado M IN EM S EestudantesEM S E EE P M ranta acesso dos biblioteca, rdio, teartigos 39 e 40 da Lei n 9.394/96 e na Lei n 11.741/ M M P E P E E N E IN EM como SIN SI aberta Is EM PE NP possibilidades PE leviso e internet da chaPE 2008, com a ampliao de experincias EM Etais M E N S E N P N E I P I I P S N S Smada convergncia digital; os programas Proeja e ProJovem e com PE IN M IN SI o incentivo M S N E S I M E EE X -Phaja reconhecimento e aceitao de transS institucional para a adoo de novas experincias E PE P M M E M N E N E E P N M M E ferncias de e os tantoEM a Educao SI SI entre os SI ProPE promovendo IN cursos N PE EJA presencial M pedaggicas, EE EE E S N E NP P P I P I I desenvolvidos com mediao da EAD; E fissional elevao dos escolariS quanto aIN S N S N nveis de M S SI EM NP SI EM XI - ser I estabelecido, pelos sistemas de ensidade dos trabalhadores. M E EE E S E P P P M E N N N por Esta Resoluo entra em EM de EJA EE Art. 13 EMdesenvolvida SI vigor na data SI SI no, processo M EM NP de avaliao E P E I M E E P P S EAD, no N EM N E meio da qual: E de sua publicao, ficando revogadas as disposiP I E E P N I S N I M P P S M M S SI contrrio. SIN N EE IN estudan- es em M a) a avaliao da aprendizagem Sdos EE EE P SI E P M N E tes seja contnua, processual e abrangente, com M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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I EM PEavaliPE PE Define Diretrizes Curriculares Nacionais S deve subsidiar a formulao, a execuo eN a M E N M N E M P I I I M E E S S M EBsica. PEE Gerais para S a ao do projeto poltico-pedaggico da escola de S INEducao EE NP EM EE P I NP E P N I S Educao Bsica; N M P S N SI SI EM EM EE inicial e conSIde formao IN M E E P S III orientar os cursos O presidente da Cmara de Educao Bsica S E P E M IN N NP do Conselho EM P I M E S M E tinuada de docentes e demais profissionais da EduNacional de Educao, no uso de suas S E SI E N E P M SI EM PE e de conformidade EMo disposto PE IN cao N EE NP Bsica, os sistemas educativos dos diferenatribuies legais, com E E I N M S P I P P S E M M SI federados IN e as escolas que os na IN Lei n 4.024/ tes entes PE M alnea c Sdo 1 do artigo 9 da EE integram,SIN S S E P N M M E 1961, com a redaoEdada N indistintamente da rede aSIque pertenam. pela Lei n 9.131/1995, M EE M E SI NP E E P P I M M M E S Art. 3 Curriculares Nacionais nos artigos E - As Diretrizes IN 39, 40, NP PE 36, 36-A, IN 36-B, 36-C, M M EE EE 36-D, 37, E S S E N P P P I M EE E para asPetapas e modalidades da Edu41 eSI42 da Lei n 9.394/ 1996, N N com a redao dadaS especficas E N P I I I M E S S N N E cao S Bsica devem pela Lei n 11.741/2008, bem comoEM no Decreto n EM SI evidenciar NP o seu papel de indi- SI I E M E S P M E P Parecer E M educano M de opes IN e com fundamento EM EE 5.154/2004, M polticas, sociais, culturais, P CNE/ cador IN E EE sua relao S E P E S EM N E P P E I cionais, e a funo da educao, na CEB n 7/2010, homologado por Despacho do SeEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S como referncia M S N I de Nao, tendo nhor E publicado no SI com um Sprojeto N SI E Ministro de Estado daEEducao, NP EM SI I M P S os objetivos constitucionais, fundamentando-se na DOU de 9 de julho de 2010. E P M N M M E M N SI M pressuEEpessoa, o Eque EE EM cidadania e naM dignidade da SI EE NP P P I E P E EM S P N N E P I I E N M E I pe igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, RESOLVE: N S S N S EM SI EE NP SI e sustentabiliE NP social, solidariedade EM I P I P M respeito, justia E S S N P N EE SI EM EM EM dade. SI P IN Art. 1 - A presente Resoluo define DiretriM E M E E S N E E P P P I M M E E o conjunto S Gerais para N N zes IN Curriculares Nacionais EE EE SI S SI NP EM NP P P I I M E S N TTULO II orgnico,EE sequencial M e articulado S das etapas e moN P SI SI PE P da Educao IN M M dalidades EE Bsica, baseando-se EM no diS REFERNCIAS CONCEITUAIS N N E E P I E I M E E S S P N ao seuEM EE reito de toda pessoa M SI NP NP IN E pleno desenvolvimenEM M P I I E S E P E S 4 - As bases S N que do P N Art. to, para o exerccio da cidadania e PE sustentao PE ao pro-EEM SI EM preparao IN SI N M E N I M S I E P jeto de educao S responsabilizam o poder e conviE S NPqualificao EMnacional M PE para o trabalho, naPEvivncia IN E S SI vncia em N E P pblico, a famlia, a sociedade e a escola pela gaambiente educativo, e tendo como funM N M M M SI PE SI o Estado EE EE EE brasilei- SINrantia a todos EM EE ensino ministraP N os educandos de um damento a responsabilidade que P P I E M M P N S N P N E EE SI sociedade IN de: SI SI do de acordo com os princpios ro, a famlia e a tm de garantir a demoEM IN EM P S PE M E S E N E P I - igualdade de condies para oSIacesso, incratizao do acesso, Ia a permanncia N EM NPincluso, M PE e M M E SI a concluso S EM N E E E P I M E cluso, permanncia e sucesso na escola; com sucesso das crianas, dos jovens E E E S N E P P P EE E SI N e N EM pesquisar N NP na instituio P M P I I I II liberdade de aprender, ensinar, e adultos educacional, a aprendizaI M E E S S S N S P E INcultura, o pensamento, M extenso divulgarSa EE SI Ea gem para continuidade dos estudos e IN a arte e o saber; M E NP S NP E I M P M M S III - pluralismo pe-M da PE EE de ideias e de concepes IN da Educao EM obrigatoriedade e da EE EE gratuidade P S M E N E P P I E M P N S daggicas; Bsica. M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S PE e aos direitos; SI IN IV - respeito liberdade NP EM S I N NP M E I I Sde instituies E P S S EM V - Ecoexistncia e priTTULO I EM EM pblicas PE IN M E P E EM S E N P M N vadas M M OBJETIVOS SI NP PE SI de ensino; IN EE EE do ensino EE EM S SI P N P VI gratuidade pblico em estabeleI E P M N S P N E N SI N SI SI EM cimentos oficiais; Art. Diretrizes Curriculares Nacionais EM SI PE M 2 - Estas E SI E EM N E P P I M E E S VII valorizao da educao Gerais para a Educao Bsica objetivos: IN E N tm por M P do profissional M EM SI S escolar; EM NP E PE IN M EE E E os princpios e as diretrizes geS SI I - sistematizar N PE E P P P I M E S do ensinoPpblico, N N IN Constituio, democrtica na rais da Educao Bsica na EE EM SI SIVIII - gesto EM contidos S N P E I M M E P S E N E forma da legislao e das S SI Diretrizes Ie EM normas dos respectivos NPBases da Educao Nacional IN PE PE na Lei de M E S EM M S N E N P E sistemas de ensino; (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os I I E E P S S N M EM M PE SIpadro de M IN NP Equalidade; IX - garantia de emEE orientaes que contribuam para Eassegurar a I N M EE S P I S E E P P S N M P como foco extraescolar; IN formao bsica E - valorizao N PE comum nacional, tendo SI M da experincia EX IN S SI E N P S I EM M E entre a educao escolar, o traos sujeitos S que do vida E E P M ao currculo e escola; IN XI - vinculao P E E S PE P que balho e as S M IN E N prticas sociais. II - estimular aPreflexo crtica EM EM EM e propositiva SI IN EE IN M EE P N SI N SI M EE P N SI E NP I S S M EE P N SI M EE P N SI NP SI M EE P N SI E NP I S S

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M EM EM RESOLUO NCNE/CEB N 04/2010 M E E EE E P P P E N N P SI SI SI

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M M EE EE P P M M M E N N EE EE SI SI N PE APOSTILA P P M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

M M EE M M EE E P E P M E N N PE da evaso, EE da reteno SI e da distorSI com reduo Art. 5 - A Educao Bsica direito universal EEM N NP P I I M S S N Mo exerccio na qualidade social e alicerce indispensvel para EEda cidadaSI resulta NP o de idade/ano/srie, EM E I P M E M E S E da qualP depende a P E N M M da educao, que uma conquista coletiva nia em plenitude, possibilidade I E M de toE E S IN P M IN E EE Sde NP todos os S Edo N P I P dos os sujeitos processo educativo. conquistar demais direitos, definidos na I M E S N S N P EE e do SI Art. 9 -IN EM da Criana SI adota como PE P A escola de qualidade social Constituio Federal, no Estatuto M M E S N E N M E P I I M E E E S S N o que Adolescente (ECA), ordinria e nas M centralidade o estudante EM e a aprendizagem, EE PE na legislao SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S pressupe atendimento aos seguintes requisitos: demais disposies que consagram M as prerrogatiN P P SI EE IN SI E M P IN conceituais quantoEEM IN S E E I reviso das referncias vas do cidado. S S N P P PE Bsica, SI diferentes espaos e tempos educativos, EM IN IN necessrio con- aos M - Na Educao M E abranArt.E6 N S S N I E M P E S E siderarPas SI EM sociais N fora dela; EM EEna escolaSIe P E gendo espaos dimenses do educar e do cuidar , em sua M E P N N E P P M N SI SI EM IN PE II considerao valorizainseparabilidade, para a funIN EM buscando M SI sobre a incluso, a E EE recuperar, S S E N P P I M P nvel da EE S N N E o das diferenas e o atendimento pluralidade e o social desse educao, a sua centraliP I N I I M S S N PE EM M EE dade, que S SI E E diversidade cultural, resgatando e respeitando as o educando, pessoa em formao na N EM I P P M E M E S E N sua essncia P IN E EE vrias manifestaes de cada comunidade; humana. EM NP EM EM SI S N P I P M I E E E S E gosN S N P III - foco no projeto no SI NP NP SI EM poltico-pedaggico, PE IN M E S SI TTULO III SI N E M P to pela e na avaliao das M SI aprendiPE aprendizagem IN M EM EE DE EDUCAO S N M E E M P I zagens como instrumento de contnua progresso SISTEMA NACIONAL P S EM EM EE PE EE IN M N E E P I P S E N dos estudantes; S E N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S Sentre organizao S 7 - A concepo N IV - inter-relao do currcuArt. de educao deve orien- E P P SI EM M IN M E N lo, do trabalho pedaggico e da jornada de trabalho EM tar a institucionalizao do regime de colaborao M E S I E P E M S E EM N E P EM Unio, P I E M E E do professor, tendo como objetivo a aprendizagem entre Estados, Distrito Federal e Municpios, PE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E P S da estrutura federativa brasileira, SI SI EE em do SI no contexto PE estudante; IN P M S EM N E V - preparao dos profissionais da educao, que convivem sistemas educacionais autnomos, I M E E IN M M S E P S E P E M M E E projeto da educao gestores, N tcnicos, para efetividade EM Pao PE mo- SIN M especialistas, EE professores, EE E SI assegurar NP E N P N P I M M I S nitores nacional, vencer a fragmentao das pN e outros;PE S SI IN EE polticas EE SI N S P P I M M VI - compatibilidade entre a proposta curricular superar a desarticulao S INinstitucional. IN M M EE EE blicas e E S S S E M P P E E E - Essa institucionalizao e a infraestrutura entendida como P espao formativo P 1 possibilitada EM M N N E I I M E E P S S N N M de por um deEE Educao, no EE efetiva disponibilidade PE SI de tempos para a EEM IN SI SistemaSNacional NP dotado P EM qual cada I N E I P S N P e acessibilidade; ente federativo, com suas S M SI IN peculiares NP competnci- sua utilizao EM M IN I M S E E S S E VII - integrao dos profissionais da EduP educao, M a colaborar para transformar a M E as, chamado PE M das famlias, IN EE em um M estudantes, EE N M sistema orgnico, E S I dos dos agentes daMcosequencial NP cao Bsica P E P I E S N S E E PE EM PEmunidadeNinteressados IN P E SI na educao; e articulado. S EM N I PE P I M E IN S M S N N E P S E dos profissionais VIII - valorizao da 2 - O que caracteriza SI educa- IN SI um sistema EM PE PE M a atividaM N E E N I de formao continuada, crit- S de intencional concebida, que E I Mcom programa E S EM se o, EM e organicamente S E P P M E E EM E de atividades N P para rios P realizao IN voltadas compapela PE de acesso, permanncia, remunerao M E E S N N SI justifica N P P PE M EE SI SI N EM N ou para a concretizao E SItvel com E N P a jornada de trabalho definida no projeto as mesmas finalidades dos I I S S N SI P PE M SI N N poltico-pedaggico; mesmos objetivos. E M I I M EM E E S S M E M com rgos, tais M M E IX - realizao de parceria de Icolaborao entre os entes PE 3 - O NP EE Eregime P M E EE E P N S N I M P P I N M EE S federados PE E os de assistncia de Sregras como social e desenvolvimento I S N Npressupe o estabelecimento E P E I I N E P S S N SI distributiva, suple- IN humano, cidadania, cincia e tecnologia, esporte, SI M de equivalncia entre NP M EM as funes I E M S E S E E e avaliao EE P M tiva, normativa, de superviso da eduturismo, cultura e arte, sade, meio ambiente. M M P E P E E N E P M IN SI respeitada EMde definio PE dos sistePE cao Art. legal PE nacional, IN a autonomia EM EE de pa- SIN M 10 - A Iexigncia E N S E N P N E I P I P S N traduz a Smas e valorizadas as diferenas regionais. dres de qualidade PE mnimos S IN da educao M IN SI M S N E S I M E EE necessidade de reconhecer que a sua avaliao S E PE P P M M E M N E N E E P N M M E TTULO IV IN coletivamente, SI SI SI pelos EM PE ao planejada, PE M associa-se EE EE E S N E NP N P P I P I I ACESSO E PERMANNCIA PARA sujeitos E S da escola. S N S N IN A M M SI SSOCIAL NP SI aes coletivas EM CONQUISTA I DA QUALIDADE 1 O planejamento das exerM EE EE E S E P P P M E N N N cidas que os sujeitos EM EE pela escola EM SI tenham claSI SI M EM supe NP E P E I M E E P P S 8 - A garantia EM N E Art. de padro de qualidade, reza quanto: E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI princpios com I - aos da educao, N EE IN dos suSI e s finalidades M pleno acesso, incluso e permanncia EE EE P SI S E P M N E jeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, alm do reconhecimento e da anlise dos dados inM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M Art. 12 Cabe aos sistemas educacionais, em dicados pelo ndice de Desenvolvimento da EducaE P N IN EE EE S(IDEB) EM EM o geral, SI EM P Po PE IN outros indicadores, M E E definir o programa de escolas de tempo parBsica e/ou que E S N N E N P P P I SI SI complementem PE diurno (matutino INvespertino), IN M M IN tempo parcial cial ou ou substituam; S M S S N S E I EE ou M de um projeto poltico-pedag- S noturno, e tempo integral (turno e contra-turno EE E- relevncia E P P P II M M E N N N E EM colegiadamente EE com jornada EM SI no m- SI SI concebido M de 7 horas, NP e assumido EM E turno nico escolar gico pela P PE E I M E E P S N E E P N NP as mltiplas SI durante todo nimo, M em vista PE IN o perodo SI respeitadas NP letivo), tendo Mcomunidade educacional, SI I S EM N E EE atribudo Eao S I M E P S a amplitude do papel socioeducativo diversidades e a pluralidade cultural; S E P E M IN N reNP EM P I M E S M E conjunto orgnico da Educao Bsica, o que III riqueza da valorizao das diferenas S E SI E N E P M SI EM PE sujeitos EM PE organizao IN quer outra EE e gesto NP do trabalho pedamanifestadas pelos do processo educativo, E E I N M S P N I P P S E M M S SI N IN ggico. em segmentos, respeitados o tempo IN PE M seus diversos EE S SI S E P N M M E I N E E 1 - Deve-se ampliar e o contexto sociocultural; S a jornada SI escolar,Mem NP EM EM PE(Custo E PE mnimosEde M qualidade M SI E nico ou diferentes espaos educativos, nos Equais IVPE - aos padres N N E P M E E SI SI N a permanncia EM N P quanP P I I M EE E do estudante vincula-se tanto Aluno-Qualidade Inicial CAQi); S N N S E N P P I I I M E S S N N E tidade Se qualidade 2 - Para escoEM que se concretize a educao SI do tempo NPdirio de escolariza- SI EM I E M E S atividades P M E P insumos, M de aprendidiversidade de de M quanto EM IN um padro EM mnimo EE lar, exige-se PE que o IN E EE S E P S EM N E P P E I zagens. tem como base um investimento com valor calculaEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N 2SI- A jornadaPem tempo integral com do a E ao desenvolvi- SI SI quali- SIN E partir das despesas essenciais N EM I M E P S implica a necessidade da incorporao efetimento dos processos e procedimentos E formativos, dade M M N M NP EMatividades PE M SI levem, gradualmente, Eorgnica, no currculo,Pde M E EE E va e que integral, SI a uma educao E N P I E M P EE e estudos EM S P N N E P I I E N M E I pedagogicamente planejados e acompanhados. dotada de qualidade social: N S S N S EM SI EE NP SI E NP cursos em tempo parcial EM I P I P M 3 Os noturno deI creches e escolas que possuam condies E S S N P N EE equipamentos; SI EM EM EM vem estabelecer metodologia SI P IN e adequados adequada s idades, de E infraestrutura M E M E S N E E P P P I M M E aprendizagens, E remunerao S N N N maturidade e de para M qualificados com EE EE SIexperincia SI II - professores SI NP NP P P I I M EE S S N atenderem aos jovens e adultos em escolarizao adequada e compatvel com a de outros profissioE N P I I M E S S PE P igual nvelEE IN M M nais com EMde tra- no tempo Eregular S ou na modalidade de Educao de formao, em regime N N E E P I E I M E S S P M N EE balho de 40 (quarenta) horas integral emEM de Jovens M SI NP e Adultos. NP IN EE em tempo M P I I E S E P E S S N P M N uma escola; PE PE SI EM mesma IN SI N M EE E N I M S I E P P S CAPTULO I III definio de uma relao adequada entre o E M S E N N P EE FORMAS PE professor, que SI SI nmero IN EM PARA A ORGANIZAO P de alunos por turma e por M N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI EE P N CURRICULAR assegure aprendizagens relevantes; P P I E M M P N S N P N E EE SI de apoio IN SI SI tcnico e administrativo EM IV - pessoal IN EM P S PE M E S E N E P responda s exigncias Art. 13 - O currculo, assumindo como que do que se estabelece SI refernN EM NP PE I M M M E SI no projeto S EM N E E E poltico-pedaggico. E P os princpios I M E cia educacionais garantidos educaE E S N E P P P I EE E So, N N EM Resoluo, N NP P M P I I I assegurados no artigo 4 desta I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM configura-se como o conjunto S de TTULO V IN valores e prticas M E NP NP E I M P M M S que proporcionam deM PE EE a produo, a socializao IN EM ORGANIZAO CURRICULAR: EE EE P S M E N E P P I E M e contribuem P N S significados no espao social intensaCONCEITO, LIMITES, POSSIBILIDADES M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S PE mente para a construo IN SI NP de identidades sociocultuEM S I N NP M E I I M S E o es- rais dos educandos. P S S 11 - A Eescola M Art. de Educao Bsica EE EM PE IN M E P E EM S E N M os valores funpao a cultura M deve Idifundir IN1 - O currculo SI NP NPse ressignifica e se recria EM em que PE S EE EE E EM S SI P N P damentais do interesse social, dos direitos e deveherdada, reconstruindo-se as identidades culturais, I E P M N S P N E N SI N SI SI em queMse aprende EM res do respeito ao bem comumSIe as razes prprias EM dos cidados, SI PEa valorizar E E EM N E P P I M E E S considerando das diferentes regies do Pas. E as condies de N N ordem democrtica, P M EM SI EM dos estudantes NP EM de escolaSI escolaridade PE cada estabeleciIN M EE E E em nico Essa concepo S SI Pargrafo N PE E P P P I M E S N N N mento, para o trabalho, a promoo de exige a superao do rito a construEE EM SI SI a orientao SI EM escolar, desde NP P E I M M E P S E N E P critrios que orientam prticas educativas formais atNos S SI EM e no-formais. IN a or- M PE PE o do currculo I E S EM M S N E N P E 2 Na organizao da proposta curricular, ganizao do trabalho escolar em sua multidimenI I E E P S M S N M PE acolhimento M e aconIN NP deve-se assegurarSIo entendimento EE EM de currculo sionalidade, privilegia trocas, I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E em IN chego, para P garantir o bem-estar de N SIque se desdobram M escolares EE experincias IN crianas,Mado- como M S SI E N P S I E E permeadas P pelas relaes lescentes,S jovens e adultos, no relacionamento E E en- torno P M IN do conhecimento, E E S PE P IN E M M tre todas as pessoas. M sociais, articulando vivncias e saberes dos E estuIN EM S N P N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE organizar EE o trabalho SI pedaggico, liSI uma forma de historicamente acu- EEM N NP dantes com os conhecimentos P I I S N EM identida-NP mitando aS disperso M construirPE fornecendo mulados para as SI do conhecimento, EM e contribuindo E I M E M E S E P E N P M M o cenrio no qual se constroem objetos de des dos educandos. I E M estudo, E N S N P P EE EE pedaggiSI EM SI do percurso formativo, N P P propiciando a concretizao da proposta 3 S -IN A organizao I M E N S N P M construda EE em ca SI centradaIN Eser SI superando PE P na viso interdisciplinar, aberto e contextualizado, deve M o M E S N E N M E P I I M E E E S S N funo do M isolamento das pessoas EM e a compartimentalizao EE das peculiaridades PE SI meio e das caracteEM NP NP E E P I I E M N E P S S de contedos rgidos; rsticas, interesses e necessidades dos estudantes, N P P SI EE IN SI EM M P INde mtodos didtico-EEM IN S E E VII estmulo criao incluindo no s os componentes curriculares cenS S N P PE SI NP EM Ide IN M M trais obrigatrios, E pedaggicos utilizando-se recursos tecnolgicos previstos na legislao e nas norN S S E N I E M P M S E mas educacionais, SI EM N inseridos no E PE EE P I E informao e comunicao, a serem mas outros, tambm, de modo M E P S N N E P P M N de superar a distncia SI e varivel, SI EM entre M IN escolar, aSIfim PE cotidiano flexvel e IN escolar,N EM conforme E EE cada projeto S S E E P P SI EM estudantes que aprendem aE receber informao com PE assegurando: IN NP IN I M M S S N P digital e professores S EE SI EE a linguagem rapidez utilizando I - concepo e organizao do espao curriEM EM IN P P M E M E S E N cular eEfsico M IN no se apropriaram; E incluin- NP EE que dela ainda que se e alarguem, EM NP EMimbriquem SI S P I P M I E E E S E N N P P VIII - constituio do Iespaos, ambientes e equipamentos SI que no S NP SI EM de rede PE IN de aprendizagem, IN M E S S S N E M P conjunto de aes didtico-peentendida como N um apenas as salas de aulaEda M escola, mas, igualmenSI PE I M socioculturais EM E escolas e E S N M E M P I daggicas, com foco na aprendizagem e no gosto te, os espaos de outras os P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N subsidiada pela conscincia de que do entorno, S e mes- Mde aprender, E N e esportivorecreativos IN o NP SI da cidade NP NP EM P I I I S SI E E S S S regio; M processoPde comunicao entreIN estudantes e promo da PE S E e diversificao M tempos IN IN efetivado por meio de M E fessores prticas e recur- EM II ampliao dos e M E S E E M S E EM NP E P EM P I E M E E sos diversos; espaos curriculares que pressuponham profissioPE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E P aprendizagem, S de tambm, educao dispostos a inventar e construir a SI SI de redeIN EE SI nais da M PE IX - adoo P S EM N E nos escola I como ferramenta didtico-pedaggica relevante M social, Ecom E E de qualidade IN M responsabilidade M S E P S P E M M E as demais N inicial Ee continuada compartilhada com EM PE autoridades que res- programas PEde pro- SIN M EE de formao EE SI NP E N P N P I M M I fissionais da educao, sendo pondem pelaS gesto dos N S rgos do SI opo rePE IN que esta EEpoder pblico, EE SI N S P P I M M sistemtico integrado estabelede parcerias possveis Ie S N necessrias, IN at quer planejamento M M EE EE na busca S S S E M E P P E Eeducar responsabilidade cido entre sistemas educativos ouPE conjunto de uniporque da famlia, do EM M N N E P I I M E E S S N N M M Estado NP EE PE SI SI e da sociedade; NP dades escolares; EM P EE I SI N EE E I P S N P P 4 A transversalidade entendida como uma I III escolha da abordagem didtico-pedaggiS M M N S N N M disciplinar, SI EE EM didticopedaggico SI SI Eca forma de organizar o trabalho pluridisciplinar, interdisciplinar ou P E M M E P E N E Mescola, que EM e eixos temticos SI integrados IN so s pela oriente oPE projeto Eem NP transdisciplinar PE EM que temas E E S M N SI E EMforPe s reas ditas convencionais, de E pacto estabelecido P disciplinas IN P E E SI N poltico-pedaggico e resulte de S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E ma a estarem presentes em todas elas. SI entre os profissionais da escola, conselhos escolaSI N EM PE PE M M SI N E E N I M 5 A transversalidade difere da interdisciplires e comunidade, subsidiando a organizao da M E I M E S E E S E P EMrejeitando EM NP PE e a naridade PE IN temticos e ambas complementam-se, a definio de S eixos PE Ma E E N N SI matriz curricular, N P P PE M M EE SI N E N de aprendizagem; SI E SIconcepo N P de conhecimento que toma a realidade constituio de redes I I S S N SI PE estvel, N PE M curricular entendi- como algo SI N pronto e acabado. IV compreenso da matriz E M I I M EM E E S S M M EE 6 - A transversalidade dimensoEM da de movimento, dinamismo curPE como propulsora NP EE EM P I EE refere-seEM E P N S N I E M P P I N M E S ricular e educacional, P E didtico-pedaggica, e a interdisciplinaridade, de tal modo que os diferentes I S N N E P E I I S N E I P S S N P S M abordagem epistemolgica dos objetos de conhecicampos do conhecimento possam se coadunar com IN SI M EM M S mento. SIN EE E E EE P M o conjunto de atividades educativas; M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE entendida PE da S matriz curricular PE V - organizao IN EM EE SI M E N E N P N E I P I I P S N S II Scomo alternativa operacional que embase a gesto PECAPTULO IN M IN SI M S N E S I M E escolarE e represente subsdio para a EE BSICA COMUM do currculo S FORMAO PE P P M M E M N E N E E P N M M E E PARTE DIVERSIFICADA gesto do tempo e do SI SI da escola SI EM PE IN (na organizao PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I espao curricular, distribuio e controle E S S N N do tempo S N M M SI nacional SI uma gesto NP SI comum na EM trabalhos I Art. 14 A base dos docentes), passo para M EE Educao EE E S E P P P M E N N N Bsica constitui-se de conhecimentos, organizaEM interdisciplinar, EE EM SI saberes SI e SI centrada M EM NPna abordagem E P E I M E E P P EM N E valores produzidos culturalmente, expressos nas da por S eixos temticos, mediante interlocuo entre E P I N E E P N I S N I M P P S M M S IN polticasSIpblicas eSgerados nas os M diferentes campos do conhecimento; EE instituies IN EE produ- SIN EE P S E P M N e tecnolgico; E VI - entendimento de toras do conhecimento cientfico no M que eixos temticos Eso N E SI SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M nacionalizao de toda ordem de relaes. mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguaN E E P N EE SI EM por fora EMna SI EM da Lei n PE espanhola, Pgens; PE IN M E E 3 A lngua nas atividades desportivas e corporais; E S N N E N P P P SI obrigatoriamente SI produo SI PE IN IN M M IN ofertada no E enside exerc- N11.161/2005, M artstica; nas formas diversas S S S E I E bem M nos movimentos sociais. EE Ecidadania; Ee S P P P no mdio, embora facultativa para o estudante, cio da M M E N N N E EM EE EM nacional: SIdo 6 ao SI SI 1 - Integram M NP a base EM E como possibilitada no ensino fundamental, nacional comum P PE E I M E E P S N E E P N NP SI 9 ano. a) a Lngua Portuguesa; M PE IN SI NP M SI I S EM N E EE S I M E E P S Art. 16 Leis especficas, que complementam b) a Matemtica; S E P E M fsico, natural, da EEM IN componenN NP P I M E S M a LDB, determinam que sejam includos c) o conhecimento do mundo S E SI E N P M E EE SI EM Pe EM do Brasil, P IN tes no EE como temas NP disciplinares, relativos ao trnrealidade social poltica,SIespecialmente E E N M S P N I P P M M SI meio ambiente EE IN e Pcondio eEE direitos doSIN incluindo-se oSestudo da Histria e das IN Culturas Afro- sito, ao M S S E P N M E Brasileira e Indgena,EM N idoso. SI M EE M E SI NP E E P P I M M M E E Arte, em suas S Art. 17 ensino d)Pa E - No ensino IN expres- NP IN diferentes M M fundamental e no P EE EE formas de E S S E N P P I M 20% do EE E pelo menos, total da so,SIincluindo-se a msica;IN S mdio, Idestinar-se-o, N E N P P I M E S S N N S E carga horria anual e) a Educao Fsica; EM SI ao conjunto NP de programas e pro- SI EM I E M E S criadosMpela escola, P M f) o Ensino E P jetos eletivos Religioso. M interdisciplinares E IN EM EE M PE IN M E S E P E S EesN E PE que os P E I orga- P previsto no P projeto pedaggico, de N modo 2 - Tais componentes curriculares so EM M N E I S E N E P I I S N E P N Se do mdio M S N nizados em forma de SI tudantesSIdo ensino fundamental SI pos- SIN EE pelos sistemas educativos, NP EM I M E P S sam escolher aquele programa ou projeto com que reas disciplinas, eixos M N de conhecimento, M EE temticos, NP EM P M SI EM M E EE a especificidade E se identifiquem e que lhes permitam melhor preservando-se dos diferentes camSI E N P P I E M P EE lidar com EM S P N N E P I I E N M E I o conhecimento e a experincia. pos do conhecimento, por meio dos quais se deN S S N S EM SI EE NP SI devem ser E NP programas e projetos EM I P I P M 1 Tais desenvolvem as habilidades indispensveis ao exerE S S E N P N E SI EM dinmico, EM EM senvolvidos de modo SI P IN em ritmo criativo e flexvel, ccio da cidadania, compatvel com as etaM E M E E S N E E P P P I M M E E N N em articulao com em que pas cidado. IN do desenvolvimento Sintegral do EE EE a escola SI a comunidade S SI NP EM NP P P I I M E S S N esteja inserida. 3 E -EA base nacional comum e a parte diversiN P M SI SI PE P podem se IN Minterdisciplinaridade e a M ficada Ino EE constituir em dois blocos EM disS 2 A contextualizaN N E E P I E M E E S S P M N EE a transversalidade do conhetintos, com disciplinas especficas para M SI NP assegurar NP IN cada uma EE EM o devem M P I I E S E P E S de diferentes S N disciplinas P E M N cimento dessas partes, mas devem plaPE e eixos Ptemticos, SI EM IN SI ser organicamente N M EE E N I M S I E P P S perpassando todo o currculo e propiciando a internejadas e geridas de tal modo que as tecnologias E M S E N N EE PE SI SI de informao NP EM os saberes e os diferentes P locuo entre campos e comunicao perpassem transverM I N M M E I E M S N P S desde a Educao E curricular, EE EE EM SI do conhecimento. EE P N salmente a proposta P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI direo aos Infantil Mdio, EM at o Ensino IN EMimprimindo P S PE M E S E N E P TTULO VI projetos poltico-pedaggicos. SI N EM NP PE I M M M E SI S EM N E E E - A parte diversificada P ORGANIZAO I comM E DA EDUCAO BSICA Art. 15 enriquece e E E E S N E P P P EE E N N EM N prevendo o estu- SI NP a base nacional P M P I I I plementa comum, I M E E S S S N S N P E EE SI SI18 - Na organizao da EM da socieArt. do das caractersticas regionais e locais IN educao bsica, M E NP S NP E I M P M NaciM E S devem-se observar dade, e da comunidade PesEE as Diretrizes Curriculares IN M EM da cultura, da economia EE EE P S M N E P P I E M etapas, EE P colar, perpassando N S cur- onais comuns a todas as suas modalidades todos os tempos e espaos M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI riculares PE e orientaes temticas, e do SIN SI NP respeitadas as suas espeEM fundamental I N NP constituintes do ensino M E I I M S E P S S mdio, independentemente que ensino do ciclo EE e as dos sujeitos a E EM se destinam. EM PE da vida cificidades IN M P E EM S E N P M 1 - As etapas do no tenham acesso SIescola. M e as modalidades M qual os sujeitos IN NP PE processoEM S IN EE EE estruturam-se EE 1 - A S SI parte diversificada P N P de escolarizao de modo pode ser organizaI P S orgnico, PE N EM IN N I M M E S N S SI da em temas I E e articulado,Mde maneira complexa,Semgerais, na forma Ede eixos temticos, Esequencial E SI E NP EM P P I M E E S individualizadas selecionados colegiadamente edu- IN bora permanecendo E ao logo do perN pelos sistemas P M EM SI S curso do EM NP ou pela unidade escolar. EM PEmudanas INapesar das Mpor que PEE E E estudante, cativos S SI N PE E P P I M E S N N N passam: 2 - PA EE LDB inclui EM SI SI SI pelo menos, EMo estudo de, NP E I M M E P S E N E P moderna na parte diversifiI - a dimenso orgnica so S SI estrangeira EM atendida quando IN PE PE uma lngua IN M E S EMde M S N E N P E cada, cabendo sua escolha comunidade escolar, observadas as especificidades e as diferenas I I E E P S M S N PEescola, que SI M deve conIN lhes EEM NP cada sistema educativo, EE EM das possibilidades dentro da sem P perder o que I N E M S E I S E E IN identidades que lhe INP siderar o atendimento dasS caractersticas locais, recomum: eS as EM as semelhanas NP PE NP M E I M S SI E N P S tendo em E gionais, nacionais e transnacionais, SI EE EM vis- so P M IN inerentes; P E E S PE P interIN E mundo do M M ta as demandas do M trabalho e da II - a dimenso sequencial compreende os proIN EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E E N Pidades IN acompanham as exigncias EM EE SI no entanto, previso de prprias, as quais, que N NP cessos educativos S P I I E M S S N M para sujeitos com de aprendizagens definidas em cada etapa EE do perSI se atenta NP so diversas quando EM E I P M E M E S E contnuoPe progressivo, P E N M M caractersticas que fogem norma, como curso formativo, da EducaI E M o caso, E S P IN P IN EE outros: EM EE So Nat S N P I P entre Bsica a educao superior, constituindoI M E S N S N EE vida SI I - de atraso EM NP na matrcula e/ou no SI percurso PE P se em diferentes e insubstituveis momentos da I MesM E S N E N M E P I I M E E E S S N dos educandos; M colar; EM EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S II E - de reteno, repetncia das dimenses orgnica Pe N III - a articulao P e retorno Sde quem M SI IN SI E EM Mdas modalidades PEabandonado IN IN S E havia os estudos; sequencial das etapasEE e da eduS S N PE P I M P S N E N I M M cao bsica, III - de M portadores de e destas superior, N com a educao SI N M deficincia PE limitadora;S EE M SI E EE implicaPao SI E N E E P I E IV de jovens e adultos sem escolarizao ou coordenada e integradora do seu conM E P S N N E P P M N SI SI EM IN incompleta; PE com esta junto. IN EM M SI E EE S S E N P P I M rurais; IN P EE S N E V de habitantes de zonas 2 A transio entre as etapas da educao P N I M M S S N PE SI fases requer M VI - de indgenas EE bsica e suas SI EE e quilombolas; formas N EM de articulao E I P P M E M E S E N das dimenses IN Eassegu- NP EE VII - de adolescentes em regime orgnica e sequencial que EMde acolhimento NP EM EM SI S P I P M I E E E S N a con- S ou internao, jovens N P situaoEE P educandos, P sem tenses em rem aos e rupturas, SI EM e adultos P de pri- SI IN IN IN M E S S S N E M P nos estabelecimentos vao tinuidade de seus processos M peculiares de aprendiSI penais. PE de liberdade IN M EM EE S N M E E M P I zagem e desenvolvimento. P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Seo M I Art. 19 - Cada etapa delimitada por sua S fina- M E N IN NP SI NP NP E P I I I S SI E E S S S seus princpios, N Educao infantil lidade, objetivos e diretrizes educa- E P P SI EM M IN M E N cionais, fundamentando-se na inseparabilidade dos M E S I E E M S EM E EM NP E P EM E P I E M E E Art. 22 A educao infantil tem por objetivo o conceitos referenciais: cuidar e educar , pois esta P N S N P E P N SI SI NP EM INem seus asPE IN integral EM SI desenvolvimento da criana, norteadora do projeto poltico-peE S S E SI uma concepo N P I P M S EM intelectual, socidaggico INpectos fsico, afetivo, psicolgico, M e executado E EE elaborado IN M pela comunidade M S E P S E P M M E M EE N N al, complementando famlia e daPcomunieducacional. E PE M a ao da EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E dade. Art. 20 S - O respeito e a seus N E E S aos educandos S N P E E SI SI de diferentes e sinPculturais P IN M Mtempos mentais, socioemocionais, 1 As crianas provm e idenS N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E orientador de toda a ao edu- EM E um princpio gulares contextos socioculturais, socioeconmicos titriosP M N N E P I I M E E S S N N M M ter a oportunidade de ser cativa, a cria-NP e tnicos, NP EE por isso devem PE SI SI sendo responsabilidade EM P EE dos sistemas I SI N EE E I P S N P P acolhidas e respeitadas pela escola e pelos profisI o de condies para que crianas, adolescentes, S M M S N IN N M M S EE Ebase SI SI Ejovens sionais da educao, com nos princpios da e adultos, com sua diversidade, tenham a P E M M E P E N EE M a formao EM igualdade, SI diversidade IN liberdade, individualidade, e que corresponNP oportunidade PE de receber EM P E E S M E N SI E EM P E escolar. SIN P pluralidade. P E E SI N da idade prpria de percurso EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E 2 - Para as crianas, independentemente das IN SI SI EM PE PE M M CAPTULO I N E E N I diferentes condies fsicas, intelectuais, S E I M E S sensoriais, EM EM S E P P M M E E N IN lingusticas, tnico-raciais, socioeconmicas, deEoriETAPAS DA EDUCAO PE M EE EE SBSICA NP NP SI N P P PE I I M M I E e S S N E N E S gem, de religio, N P entre outras, as relaes sociais I I S N SI PE PE escolarS requeremSIa M N N intersubjetivas no espao atenArt. 21 So etapas correspondentes a difeE M I I M EM E E S S M M EE o intensiva dos profissionais duranteEM rentes momentos do desenvolvimento PE NP EE EM constitutivos P I EE da educao, E P N S EM que lhes N I M P P I N M E S educacional: PE E o tempo de desenvolvimento das atividades I S N N E P E I I S N E I P S S N P S a M so peculiares, pois este o momento em que I - a educao infantil, que compreende: a cre- IN SI M IN EM M S curiosidade EE diferentes S E E EE P M deve ser estimulada, a partir da brincache, englobando as etapas do desenvolM M P E P E E N E P M N IN SI EM da educao. PEe 11 (onze) PE profissionais deira M orientada pelos vimento da criana at S 3 PE IN(trs) anos EM EE SI E N E N P N E I P I I S S Smeses; eM a pr-escola, com durao de 2 I(dois) de famlia, dosSlaos de soliIN PE 3 - Os vnculos IN NP M S N E S I M E EEse anos; dariedade humana e do respeito mtuo em que S E PE P P M M E M N E N E E P N M M e gratui- assenta a E II fundamental, devem iniciar-se SI SI- o ensinoIN SI EM na educao PEvida social PE obrigatrio M EE EE E S N E NP N P P I P I I to, com durao de 9 (nove) organizadoPE e infantilS e sua intensificao deve ao longo S N N S anos, N ocorrer M SI SI anos iniciais EM N SI EM I tratado em Eduas fases: a dos 5 (cinco) da educao bsica. M E EE E S P P P M E N N 4P(quatro) anos educativos S devem envidar IN EM finais; EEM EE 4 - Os SI SI e a dos IN M EM sistemas E P M E E P P EM N E III S- o ensino Imdio, com durao mnima de 3 esforos promovendo aes a partir das quais as E P I N E E P N S N I M P P S M de IN N Infantil M S SI de Educao (trs) unidades EEsejam dotadas IN SI M anos. EE EE P S S E P M E Pargrafo nico -EM Essas etapas e fases tm condies para acolher as crianas, emIN estreita reIN E P M M S E S E N M PE EE EM SI NP PE EM P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE EE Eagentes P P M M E M mentos e habilidades e a formao de atitudes e lao com a famlia, com sociais e com a E P N IN M EE EE S EM EparSI EM PE Psociedade, Pprojetos IN M E E valores; prevendo programas e em E S N N E N P P P SI SI ceria, formalmente SI PE V - fortalecimento IN vnculos IN M M INde famlia, dos dos estabelecidos. M S S N S E I EErecM da convivncia e as situaes S laos de solidariedade humana e de respeito EE E5 - A gesto E P P P M M E N N N E EM a soluo EE que se assenta EM de probleSI SI que se torna M social. SI NP necessria EM E proco em a vida em P PE E I M E E P S N E E P N pelas Icrianas NP SIArt. 25 - Os estaduais Ee devem M municipais PE IN sistemas SI NP Mmas individuais e coletivos S I S EM N E E colaborao S forma de I moti- devem estabelecer especial M E E P S ser previamente programadas, com foco nas S E P E M pelos professores EEM IN e articulaN NP vaes P I M E S M visando oferta do ensino fundamental estimuladas e orientadas S E SI E N E P M SI EM PE EM de rePE IN o sequente EE NP entre a primeira fase, no geral assue demais profissionais da educao e outros E E I N M S P N I P P S I E M M S respeitados IN e a segunda, pelo municpio, pelo Estado, paraSIN as os limites INe as potencia- mida S PE M pertinentes, EE S S E P N M M E I N E E e os vnculos destaEcom evitar obstculos ao acesso que se lidades de a S de estudantes M cada criana SI NP EM PE responsvel M M direto. INP M E EE com o seu SI famliaPou transfiram de uma rede para outra para completar N E E P I M M EE E E S S N E N P P P I M EE E obrigatria, garantindo a organiS esta escolaridade N N SI E N P P I I I M E S S N E cidadeSe a totalidade formativo do es- SIN Seo II EM SI do processo NP EM I E M E S M Ensino E P M colar. NP fundamental M EM EE M PE IN E EE SI E P E S EM N E P P E I EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S N Seo fundamental com 9 (nove) SI N EM 23 - O ensino SI III SI EArt. NP EM SI I M E P S Ensino mdio anos de durao, de matrcula obrigatria para as E P M N M M E M N M SI M EE EE crianas a Ppartir dos 6SI(seis) anos EE NPde idade,EEtem P I M P EE EM S P N N E P I I E N M E I Art. 26 O ensino mdio, etapa final do produas fases sequentes com caractersticas prprias, N S S N S EM SI EE NP SI E NP EM I P I P M cesso formativo da Educao Bsica, orientado chamadas de anos iniciais, com 5 (cinco) anos de E S S N P N EE SI EM EM em regra EM por princpios e finalidades SI P IN para estudantes que preveem: durao, de 6 (seis) a 10 M E M E E S N E E P P P I M M E E S N N e o aprofundamento (dez) anos de idade; e anos finais, P com 4 (quatro) IN EIE - a consolidao EE dos coSI S SI NP EM N P P I I M E S S N nhecimentos adquiridos no ensino fundamental, posanos de E durao, para os de 11 (onze) a 14 (quaE N P M SI SI PE P IN Mprosseguimento de estudos; M torze) Ianos. EE EM S sibilitando o N N E E P I E M E S S P M fundamental, N - No ensino PEpreparao EE bsica para II -IN a eo Pargrafo nico aco-EM M a cidadania SI NP IN EE M P I E S E P E S tomado este S N P N e educar, como forma trabalho, educativo, para EM lher tambm cuidar PE PE SI como princpio EM significa IN SI N M E E N I M S I E P S continuar aprendendo, de modo a ser capaz de ende garantir a aprendizagem dos contedos curricuE M S E NP E N E P I I M E P S S lares, para N E condies de ocupao P novas desenvolva interesses M IN EM M e aperfeioaSI que o estudante Nfrentar EM PE M S I E E EE E E S E P N mento posteriores; e sensibilidades N que lhe permitam usufruir dos bens P P I E M M P S P N E EE pes- SIN SI IN SI sua cidade III - o desenvolvimento doSeducando como culturais disponveis na comunidade, na EM IN EM P PE M E S E N E P na sociedade em geral, soaEM humana, incluindo a formao tica ou lhe possibilitem SI e esttica, N NP e que PE I M M M E SI ainda sentir-se S EM N E E E Pdesenvolvimento I M E o da autonomia intelectual e do como produtor valorizado desses E E E S N E P P P I EE E crtico; IN Spensamento N EM N NP P M P I I bens. I M E E S S S N S P E IN EE SI EM IV -S a compreenso dos fundamentos cientfiArt. 24 - Os da formao bsica das IN M E NP objetivos S NP E I M P M S EM cos e tecnolgicos crianas, definidos paraEa educaoIN Infantil, prolonPE EE presentes na sociedade M EM EE contemP S M N E P P I E M com a EE P gam-se durante N S pornea, relacionando a teoria prtica. os anos iniciais do ensino fundaM N E I E N P I I N E S E P S S N SI mental,PE PE IN 1 - O ensino mdio e completamSI NP deve ter uma base unitEM S I N N especialmente no primeiro, M E I I M S E P S S anos finais, ria sobre se nos graEE a qual podem se assentar EM possibilidades EM ampliando PE IN e intensificando, M E P E EM S E N P para o trabalho P processo educativo, S M I N diversas geral ou, dativamente, mediante: M M No PE SI como preparao IN EE EE para profisses EE I - desenvolvimento EM S SI P N P facultativamente, tcnicas; na cinda capacidade de aprenI E P M N S P N E N Mpleno domnio SI da cia SI SI der, tendo IN como iniciao cientfica eSteco EM e na tecnologia, SI PE bsicosEE M como meios E EM N E P P I M E E como ampliao da formao leitura, da escritaSe do clculo; E N N nolgica;Mna cultura, P M EM SI E NP EM longo dosSI cultural. PE IN M EE E E na alfabetizao, ao S SI II - foco central N PE E P P P I M E S N N N e a gesto do currculo ins3 (trs) primeiros anos; EE EM SI SI 2 - A definio SI EM NP P E I M M E P S E E P do ambiente natural e IN crevem-se em III - S compreenso S EM que se dirige aos jovens, INsocial, M PE uma lgica PE IN E S EM M S N E N P E considerando suas singularidades, que se situam do sistema poltico, da economia, da tecnologia, das I I E E P S M S N M PE em que SI M se fundaIN NP em um tempo determinado. EE EM da cultura artes, e dos valores I N E M EE S P E I S E E P P S N M P menta a sociedade; educativos devem prever IN E 3 - Os sistemas N PE SI M E IN M S SI E N P S I M E IV - o S desenvolvimento da capacidade de aprencurrculos flexveis, com diferentes alternativas, para EE E P M IN P E E S PE P IN tenham a E vista a aquisio M o M dizagem, tendo em M deIN conhecique os jovens oportunidade IN de escolher EM S N P E E E S I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE e seu melhor EE SI SI que atenda seus interesses, EEM o nas aulas aproveitamento e deN NP percurso formativo P I I M S S N P E I M M necessidades e aspiraes, se E assegure S N sempenho; E para que P EE Ena SI EM P EM N P M M VI realizada, sistematicamente, aMformao a permanncia dos jovens escola, com proveito, I E E N E S N P I P M I E EE aos eduSat a concluso N E S N P I P continuada, destinada, especificamente, da educao bsica. I M E S N S N EE SI EM NP SI PE P cadores de jovens e adultos. I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM CAPTULO II M EM E PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S Seo II DA EDUCAO BSICA P N MODALIDADES P SI M EE IN SI EM M P IN IN S EE E E Educao especial S S N P P E I M S N N M - A cada Ietapa EE Art.E27 bsica pode NP da educao SI SI N EM M P M E M S E E SI E - A Educao N como modaliE de en- M P E P I E Art. 29 Especial, corresponder uma ou mais das modalidades E P S N N E P P M SI Educao IN SI EM IN PE dade transversal aS todos os nveis, etapasEe moda- EM sino: IN Educao EMde Jovens EE e Adultos, S S E N P P I M P S N N E lidades de ensino, parte integrante da educao Especial, Educao Profissional e Tecnolgica, EduPE I N I E I M M S S N P S E I E M M E cao do Campo, Educao Escolar S regular, devendo ser prevista no projeto polticoIndgena e N PE M EE M EE SI E P NP Educao N P M M M I I E EE pedaggico da unidade escolar. EE N E a Distncia. E S S N P I P M I E E S E N S N P 1 - Os sistemas SI NP NP SI EM de ensino PE IN devem matricular M E S SI Seo I SI N E M P deficincia, transtornos os estudantes com M SI globais PE IN M EM EE e Adultos S N M E E M P I do desenvolvimento e altas habilidades/superdotaEducao de Jovens P S EM EM EE PE EE IN M N E E P I P S E N o nas classes comunsP do ensino regular e no AtenS E N IN NP SI N NP EM M P I I I S SI E E S S S 28 - A Educao N (AEE), compleEspecializado Art. de Jovens e Adultos (EJA) E dimento Educacional P SI NP suplementar escolarizao, EM se situam M Iou M E N mentar ofertado em EM destina-se aos que na faixa etria superiM E S I E M E M S E Ecentros NP prpria, E P EM considerada P I E M E E salas de recursos multifuncionais ou em dePE or no nvel de concluso do N S N P E I P P I M N E S M N N N P instituies SI AEE eSdo ensino mdio. EE da rede SI comunitriSI pblica ou EE SI ensino fundamental Nde P I P M S EM E - Cabe aos sem fins lucratiE1 M sistemas E INviabilizar SINas, confessionais ou filantrpicas M educativos M E P S E P E M M E gratuitos N N de cursos a oferta EM PEaos jovens e aos adul- vos. PEE PE M EE E SI SI NP E N N P I M M I I E S 2 Os sistemas e as escolas devem criar tos, proporcionando-lhes educacioN E E S oportunidades S N P SI SI PE caractersticas PE INque o professor M Mnais apropriadas, consideradas Ias condies para da classe comum S N N E I M M EE E S S S E M E P P Ede todos os E E possa explorar as potencialidades esdo alunado, seus E interesses, condies de vida e EM M N N P P I I M E E S S N N E pedagogia M uma de trabalho, mediante cursos, aes inte-NP tudantes, NP EEadotando P SI dialgica, inte- EEM SI EM P EE exames, I SI N E I P S N rativa, e inclusiva e, na interface, o NP gradas e complementares em S M SI interdisciplinar IN entre si, estruturados NP EM M I M S E E SI S E professor do AEE deve identificar habilidades e nepedaggico prprio. P E M M E um projeto P E N E P M estudantes, E N SI dos organizar e orientar 2Pde EJA, preferencialmente N EM PE ten- Ecessidades EM EE SI M N Os cursos SI E EM N P E I P I P EacesE S N sobre os servios e recursos pedaggicos e de do a Educao Profissional articulada com a eduS EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E E aprendizagem sibilidade para a participao dos IN cao bsica, devem pautar-se pela flexibilidade, SI SI EM Pe PE M M S N E E N I M estudantes. tanto de currculo quanto de tempo Ee espao, Epara I M E S EM S E P P M M E E N N os E sisPE 3 - Na organizao desta modalidade, M EE EE SI NP NP SI que seja(m): N P P PE I I M M I E oriS N E E N P ensino devem observar as seguintes I -S rompida a S simetria com o ensino regular para S temas de E I IN S N SI Pfundamentais: PE M modo a permitir per- entaes SI N N crianas e adolescentes, de E M I I M EM E E S S M M EEsignificativos I - o pleno acesso e a efetiva participao dosEM cursos individualizados eP contedos PE N EE EM P I EE E P N S EM N I M P P I N M E S para os jovens PE E estudantes no ensino regular; e adultos; I S N N E P E I I S N E I P S S N P S II - a oferta do atendimento educacional espeII - providos oEM suporte e a ateno individuais IN SI M EM M S cializado;SIN E E E EE P M s diferentes necessidades dos estudantes no proM M P E P E E N E P M IN SI EM PE PE de professores III para cesso mediante atividades diverPE de aprendizagem, IN EM EEo AEE e SIN M - a formao E N S E N P N E I P I I P S S Ssificadas; para de IN PE o desenvolvimento IN prticas Seducacionais M IN M S N E S I M EE inclusivas; III -PE valorizadaEa de atividades e viS E realizao PE P M M M N E N E E P N M da comunidade M e esE IV - P aE participao escolar; vncias culturais, recreativas SI SI socializadoras, SI EM IN PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I VS - a acessibilidade arquitetnica, nas comuniportivas, geradoras de enriquecimento E S N N do percurso S N M SI SI EM NP SI EM I formativo dos estudantes; caes e informaes, nos mobilirios e equipamenM E EE E S E P P P M E N N N IV - desenvolvida tos EMa agregao EE e nos transportes; EM de competnciSI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S o trabalho; EM N E as para VI a articulao das polticas pblicas interseE P I N E E P N I S N I M P P S M N M S pertoriais. SI N EE IN SI M V - promovida a motivao e a orientao EE EE P SI S E P M N E manente dos estudantes, visando maior participaM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M das ou no ambiente de trabalho, incluindo os proSeo III N E E E P N SI profissional EM EM SI EM PE de aprendizagem, PE Educao PE IN M E E gramas e cursos previstos na e tecnolgica E S N N E N P P P SI das Leis do SI SI PE IN Trabalho IN M M IN Consolidao (CLT). M S S N S E I EE M EE E 30 - A educao S E P P P Art. 33 A organizao curricular da EducaArt. profissional e tecnolgiM M E N E IN IN EM EE EM SI M por eixo StecnolNP EM E o Profissional e Tecnolgica ca,S no cumprimento dos objetivos da educao naP PE E I M E E P S N E E P N NP e modalidaSIfundamenta-se gico na identificao das nveis M tecnoloPE IN SI NP Mcional, integra-se aos diferentes SI I S EM N E EE dada forS base de Puma I da gias que se encontram na M E E S des de educao e s dimenses do trabalho, S E P M IN N NP cinciaPE EM I M E S M E mao profissional e dos arranjos lgicos por elas e da tecnologia, e articula-se com o ensino S E SI E N E P M SI e com outras EM PE EM PE IN constitudos. EE NP regular modalidades educacionais: E E I N M S P N I P P S E M SI 34 - Os N EM INconhecimentos Art. e as E habilidades Educao de SJovens e Adultos, Educao Especial IN PE M S SI S E P N M M E I N E adquiridos tanto nos cursos profissioe Educao a Distncia. S de educao EE SI NP EM EM PE Bsi- E P M M M E SI nal e tecnolgica, como os adquiridos na prtica Art. 31 Como modalidade da Educao N N E E P I P I M M EE laE E S S N E N P P P I Mser objeto EE E trabalhadores, podem de avaca, a N N e Tecnolgica ocorreS boral pelos SI Educao Profissional E N P P I I I M E S S N E liao,Sreconhecimento e certificao para prosse- SIN na oferta de Ecursos de formao inicial EM SI NP EM e continuaI M E S P M E P M guimento ou concluso de estudos. profissional eN M IN EM EE da ou qualificao M PE I nos de Educao E EE S E P E S EM N E P P E I Profissional Tcnica de nvel mdio. EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S N Seo Profissional Tcnica de SI N EM 32 - A Educao SI IV SI EArt. NP EM SI I M E P S Educao Bsica do Campo nvel mdio desenvolvida nas seguintes formas: E P M N M M E M SI I - articulada IN Ensino Mdio, M EE EE EM com So sob E duas EE NP P P I M P EE EM S P N N E P I I E N M E I Art. 35 Na modalidade de Educao Bsica formas: N S S P N P S EM SI EE N SI E Na EM mesma instituio; I P I P M do Campo, educao para a populao rural est a) integrada, na ou E S S N P N EE ou em distintas ins-EM prevista com SI EM EM SI P IN adequaes necessrias s peculiarib) concomitante, na mesma M E M E E S N E E P P P I M M E S N N PE cada regio, dades de tituies; IN EE da vida no EE defininSI campo eIN S SI EM NP P P I M E S S N do-se orientaes para trs aspectos essenciais II - subsequente, em cursos destinados a quem E N P I M E SI PE Pconcludo IN Mda ao pedaggica: S M j tenha EE ensino mdio. EM S organizao o N N E E P I E I M E E S S P M com o N N articulados EE I - contedos curriculares e metodologias apro 1 - Os cursos M SI NP NP I ensino mEE EM M P I I E S E P E S S N P N dio, na forma so cursosN PE e interesses PE dos es-EEM SI EM organizados I de priadas s reais necessidades SI integrada, N M E N I M S I E P tudantes da zona rural; S nica, que conduzem EE os educandos S NPmatrculaPE EM IN M E P S SI habilitao N E P II organizao escolar prpria, incluindo adeprofissional tcnica de nvel mdio ao M N M M E M SI N PE M SI a ltimaEE Eque EE Eescolar SI quao do EE P N calendrio s fases do ciclo agrmesmo tempo em concluem etapa da P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI cola e s condies educao bsica. EM IN climticas; EM P S PE M E S E N E P III - adequao natureza do trabalho tcnicos articulados com SI na zona NP 2 -MOs cursos IN EM PE o M M E SI ensino mdio, S EM N E E E P I M E rural. ofertados na forma concomitante, E E E S N E P P P EE E - A identidade SI N N EM do campo N NP matrcula P M P I I I Art. 36 da escola com dupla e dupla certificao, podem I M E E S S S N S P E IN EE SI EM definidaSpela vinculao com as ocorrer: INquestes inerentes M E NP S NP E I M P M M de ensino, S sua realidade,EEcom propostas pedaggicas queM PE IN aproveitanEM I - na mesma instituio EE EE P S M E N E P P I E M em todos P N S contemplam sua diversidade os aspecdo-se as oportunidades educacionais disponveis; M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E P S PE tos, tais como sociais,IN culturais, polticos, econmiII N -Pem instituies de ensino apro- SIN SI EM distintas, N M E I I S e etnia.M E P educacionais S S EM cos, de E gnero, gerao veitando-se asEM oportunidades disE PE IN M E P E EM S E N P de organizao M Pargrafo nico - Formas e ponveis; M M IN SI NP PE S IN EE EE EE III - em EM S SI instituies P N P de ensino distintas, medimetodologias pertinentes realidade do campo deI E P M N S P N N EE SI com vem SI SI ante convnios IN EM de Pintercomplementaridade, EM ter acolhidas, como a pedagogia da terra, S pela SI M E E EM N E P P I M E E S planejamento e desenvolvimento de projeto peda- IN qual se busca um trabalho pedaggico fundamenE N P M M EM SI S tado no Eprincpio NP EM PE INsustentabilidade, M E E ggico da para assegu- PEE S SI unificado. N PE E P P I M E S futuras geraes, N N N 3 - So rar a da vida das ea EE admitidas, EM SI SI preservao SI de Educao EM nos cursos NP P E I M M E P S E N E P nvel mdio, a organizao de pedagogia da S SI Tcnica EM na qual o estudanteEparIN M PE alternncia, PE Profissional IN M E S M S N E N P E e a estruturao em etapas que possibilitem qualifiticipa, concomitante e alternadamente, de dois amI I E E P S M S N PE SI aprendizagem: M IN e o EEM NP bientes/situaes de EE EM profissional cao intermediria. o escolar I N E M S P E I S E E P S N parceria educativa, em que am- IN EM supondo NP 4 - A PE educao profissional SI NPe tecnolgica laboral, M E I M S SI E N P S E M E corresponsveis pelo pode ser desenvolvida SI Pso M por diferentes estratgias IN as partes PE aprendizaEE de bas E S N PE P M I E N M M educao continuada, M em instituies especializado e pela formao do Eestudante. SI S N P E N E E I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M EE P M N Educao escolar EE SI quilombola P E E EM P M M IN EE M E NP E S N P I P M I EArt. 41 - AEEducao escolar EE S N - A educao S N P I P quilombola deArt. 37 escolar Indgena ocorre I M E S S P IN M em suas IN inscritas em EEterras senvolvida S E N S PE P em unidades educacionais em unidades educacionais inscritas I M M E S N E N M E P I I M as quais E prE E S S N e culturas, M suas terras e cultura, EM requerendo EE PE tm uma SI realidade singular, reEM pedagogia NP NP E E P I I E M N E P S S pria em de querendo pedagogia prpria em respeito especifiN E respeito I P tnico-cultural P SI N especificidade SI EM Mcada povo PEcomunidade IN especfica de seuEEM IN S E E cada e formao cidade tnico-cultural de ou comunidaS S N P P PE de seu SI EM constituIN INquadro docente, quadro M M de e formao E docente, observados os princpios especfica N S S E N I E M P S E observados SI EM nacional N princpios que EMa base M cionais, a base PE EE comum e P I E os os princpios constitucionais, E P S N N E P P M M N SI comum SI IN a educao PE orientam nacional e os princpios a eduIN EM M SI bsica brasileira. PEE EE que orientam S S E N P I M Pbrasileira. IN EE S N E Pargrafo nico Na estruturao e no funcao bsica P I N M M S S N PE SI M EE SI EE escolas quilombolas, cionamento das bem com nas Pargrafo nico - Na estruturao e no funN EM E I P P M E M E S E N cionamento P IN ser reconhecida e valorizada E EE demais, deve aM diverindgenas, reconhecida EM NP EM das escolas EM SI S N P I P I E E E S de normas E N N P P P possuidores cultural. a sua de SI e orde- S sidade M SI EM PE IN IN condio IN E S S S N E M P namento jurdico prprios, M com ensino intercultural SI PE IN M das culturas EM EE S N M E E M P I TTULO VII e bilngue, visando valorizao plena P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N ELEMENTOS CONSTITUTIVOS A indgenas e afirmao e manuteno S E PARA S N dos povos IN NP SI NP NP EM M P I I I SI E E S S DAS DIRETRIZES S diversidade N ORGANIZAO de sua tnica. P PE SI EM organizao M indgena, IN M E N CURRICULARES NACIONAIS GERAIS Art. 38 Na de escola M E S I E E M S EM E EM NP E P EM ser considerada E P I E M E E PARA A EDUCAO BSICA deve a participao da comunidaP N S N P E P N SI M gesSI NP EM IN PE IN Ee SI do modelo de organizao E S S E SI de, na definio N P I P M S EM Art. 42 - So elementos constitutivos para M a opeto, bem IN E EE como: EM IN M S P S E P E M M E N racionalizao destas poltico- SIN sociais; EMo projetoPE PE M Diretrizes EE EE E SI I - suas estruturas NP E N P N P I M M I pedaggico e o regimento escolar; o sistema II - suasSprticas socioculturais N S SI de avaPE IN EEe religiosas; EE SI N S P P I M liao; a gesto da E esIII - suas formas de produo S democrtica e a organizao EM IN de conhecimenIN M M EE S S S E M E P P E E e mtodos de ensino-apren- EM E cola; o professor e o programa de formao docente. to, processos prprios M N N E P P I I M E E S S N N M M dizagem; NP EE PE SI SI NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P CAPTULO I I IV suas atividades econmicas; S M M N S N IN SI EE EM SI S EM V - edificao O PROJETO POLTICO-PEDAGGICO de escolas que atendam aos inP E M M E P E N EE M EM SI IN ESCOLAR das comunidades indgenas; NP teresses PE EM E O REGIMENTO P E E M S M E N SI E P IN P EE EE SI - uso de materiais N VI didtico-pedaggicos pro- INP S EM I P P N M E I S M S N N E P S E I Art. 43 - O projeto poltico-pedaggico, duzidos de acordo com o S contexto sociocultural de SI inter- IN EM PE PE M M N E E N I dependentemente pedaggica, admi- S cada povo E indgena. M E I da autonomia M E S EM S E P P M E E EM E N P P IN nistrativa e de gesto financeira da instituio eduPE M E E S N N SI N P P PE M M do que EE SI SI N E E SIcacional, representa N P mais um documento, Seo VI SIN I S N SI PE dos meios PEde viabilizar M SI demoN N sendo um a escola Educao a distncia E M I I M EM E E S S M M social. EE crtica para todos e de qualidade PE M NP EE EM P I M EE E P N S Eeducacional N I EE M P P I N M E S P E 1 A autonomia da instituio Art. I39 a Distncia I S N N - A modalidade Educao E P S N PE SI identidade, S PE busca de sua IN que seSIexMmediao didtico-pedaggica IN baseia-se na caracteriza-se pela S M N M E I S pressa na E S construo EE EM EE Pensino M de seu projeto pedaggico e nosE processos de e aprendizagem que ocorre M M P E P E E N P M N IN SI de meiosIN EM PE de informaPE do seu escolar, enquanto manifestao com e tecnologias PE a utilizao EM EE SI M regimento E N S E N P N E I P I I e comunicao, com estudantes P E ideal deSeducao Ie S e professores N So N que permite de P seu M IN SI uma nova M S N E S I M E EE e ordenao pedaggica das relaes desenvolvendo atividades educativas em lugares ou S democrtica E PE P P M M E M N E N E E P N M M E tempos SI SI diversos. SI EM PE IN PE M escolares. EE EE E S N E NP N P P I P I I S 2 - Cabe IN escola, considerada a sua identiArt. 40 - O credenciamento para S S N PE IN a ofertaNde M M S sujeitos, articular S SI EM I dade e a de seus a formulao do cursos e programas de Educao de Jovens e AdulM EE EE E S E P P P M poltico-pedaggico com os planos E N N N Especial e de Educao Profisprojeto de eduEM EE EM SI SI SI tos, de IEducao M EM NP E P E M E E P P S EM N E sional Tcnica de Invel mdio e Tecnolgica, na mocao nacional, estadual, municipal , o contexto E P I N E E P N S N I M P P I escola seIN S M M S aos sistemas E dalidade a distncia, compete estaem que S a necessidades IN S situa e asPE M EE locais SIN EE S E P M N duais de ensino, atendidas e deMseus estudantes. M a regulamentao fedeN PE SI EE SI EM complementares EE E Nral P M I E M M e as normas desses sistemas. P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E
Seo V M E Educao EM Mescolar indgena

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M M EE EE EM P P M M E M sico da instituio escolar de tal modo que este seja 3 A misso da unidade escolar, o papel N E E P N EE SI EM EMas compatvel SI EM sujeitos, PEas caractersticas Psocioeducativo, PE ambiental, IN cultural, M E E com de seus artstico, E S N N E N P P SI normas Ide SI questes NP acessibilidade, SI PE atenda as IN que Nque M da M IN alm cultural M de gnero, etnia e diversidade S S S E I EE M educativas, a organizao e a S natureza e das finalidades da educao, deliberaEE E E P P P compem as aes M M E N N N E EM EE EM SI SI SI curricular M NP so componentes EM comunidade E das e assumidas pela educacional. gesto integrantes do P PE E I M E E P S N E E P N devendo NP SIArt. 45 - OIN regimento Iescolar, discutido e aproM PE SI NP Mprojeto poltico-pedaggico, SI ser previstas S EM N E EE S I defi- vado pela comunidade escolar M E E P S e conhecido por toas prioridades institucionais que a identificam, S E P E M IN N NP nindo o EM P I M E S M E dos, constitui-se em um dos instrumentos de execonjunto das aes educativas prprias das S E SI E N E P M SI da Educao EM PE EMde acordo PE projeto polticopedaggico, IN cuo N EE NPassumidas, do com transpaetapas Bsica E E I N M S P I P P S E M M S SI e responsabilidade. N IN rncia com que lhes correspondam, preIN PE M as especificidades EE S SI S E P N M M E I N E E Pargrafo nico - O servandoMa sua articulao sistmica. S regimento SI escolar trata NP EM E 44 - O projeto PE PE poltico-pedaggico, M M M E E SI da natureza e da finalidade da instituio, da Art. instnN N E E P I P I M M EErelaE E S S N E N P P P I M EE E democrtica com os rgos colegiacia de N N respeita os sujeitosS o da Igesto SI construo coletiva Ique E N P P I M S S N S atribuies E PE dos, das e sujeitos, das SIN das aprendizagens, entendidos como cidados com EM SI de seus Nrgos EM I E M E Sincluindo os P M E P M critrios de M e Eparticipao M normasEpedaggicas, IN EE direitos Sproteo M PE con- suas IN social, deve E EE E P S EM N E P P E I acesso, promoo, mobilidade do estudante, dos ditemplar: EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S estudantes, S da realidade N dos seus sujeitos: - o diagnstico concreta dos su- SI reitos e deveres EM SI SI pro- SIN EI NP EM I M E P S fessores, tcnicos e funcionrios, gestores, famlijeitos educativo, contextualizados no E P M N do processo M M Ee PE M SI EM E EEtempo; SIN E as, representao estudantil funo das espao e no E N EM suas insP P I E M P E EM S P N N E P I I E N M E I tncias colegiadas. II a concepo sobre educao, conhecimenN S S N S EM SI EE NP SI E NP EM I P I P M to, avaliao da aprendizagem e mobilidade escoE S S N P N M EE SI EM EM SI P IN CAPTULO II lar;EE M E M E S N E E P P P I M E E N N N EM perfil real dos S sujeitos crianas, jovens EAVALIAO EE SI SI III - o M SI NP EM NP P P I I E S S N e adultosE e instituem a vida da e na E que justificam N P M SI SI PE P ponto de IN M M escola, EEvista intelectual, cultural, EM emoS Art. 46 A avaliao no ambiente educacional do N N E E P I E I M E E S S P da re- M compreende M como base N EE dimenses cional, afetivo, socioeconmico, Mbsicas: EM SI NP 3 (trs) NP IN EE E P I I E S E P S P IN aprendizagem; M I -SavaliaoSda flexo as relaesIN PE PE EM sobre IN S vida-conhecimento-cultuN M EE E N I M S I E P P S II avaliao institucional interna e externa; raprofessor-estudante e instituio escolar; E M S E N N P EE III - avaliao PE organizao do SI SI EM P de redes de Educao Bsica. IV SM INas bases Enorteadoras Nda M M E I M N P S E EE EE EM SI EE P N Seo I trabalho pedaggico; P P I E M M P N S N P N E EE SI de qualidade IN SI Avaliao da SI das aprendizagens EM V - a definio INaprendizagem EM P S PE M E S E N E P por consequncia, da e, no contextoPEdas SI N EM NP escola, M I M M E SI desigualdades S EM N E E E P Art. 47 -M I E A avaliao da aprendizagem baseiaque se refletem na escola; E E E S N E P P P P I EE E Sse N N EM norteia a N NP M P I I I na concepo de educao que relaVI os fundamentos da gesto democrtica, I M E E S S S N S N P EE SI PEparticipativa (rgos E SI EM o professor-estudante-conhecimento-vida em compartilhada N e colegiados e IN M S NP E I M P M M S movimento, devendo ser um ato reflexo de PE EE IN M EM representao estudantil); EEde reconsEE P S M N E P P I E M avaliativa, EE P N pedaggica truo da prtica premissa VII - E o acompanhamento deSacesMprograma Ide N E I E N P I N S E P S S N E SI so, de P PE bsica e fundamental Ipara e de supera- SIN SI NP se questionar o educar, EM N Npermanncia dos estudantes M E I I M S E S S reteno M acima de tudo, transformando a mudana em E ato, o da escolar; INP EE EM PE M E P E EM S E N P P M N poltico. de formao inicial M SI e continuEM VIII - o Sprograma PE SI IN EE IN EE E EM S P N P 1 A validade da avaliao, na sua funo ada dos profissionais da educao, regentes e no I E P M N S P E N IN SI N S SI regentes; EM diagnstica, liga-se aprendizagem, possibilitando EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E IX - as aesS de acompanhamento sistemtico N o aprendiz a recriar, P refazer o que E aprendeu, criar, N M EM SI EMnesse contexto, NP EM interna eSI propor E PE para uma IN M avalia- PEE E dos do processo de avaliao e, aponta S SI resultados N PE E P P I M E S aspecto quantitativo, N N IN externa (Sistema de Avaliao da SEducao BsioSIglobal, que vai alm do EE EM SI EM NP P E I M M E P S E o desenvolvimento N E dados estatsticos, porque identifica da autonomia S SI Prova IBrasil, EM NP IN pes- M PE PE ca SAEB, E S EM M S N E N P E quisas sobre os sujeitos da Educao Bsica), indo estudante, que indissociavelmente tico, sociI I E E P S M S N E M PIdeb SI M compleIN NP al, intelectual. EE EM dados referentes cluindo ao e/ou E que I N M EE S P E I S E E P P S N M P mentem ou substituam os desenvolvidos pelas uninvel operacional, a avaliao da IN E 2 - Em M N PE SI E IN S SI E N P S I EM M E dades da S federao e aprendizagem tem, como referncia, o conjunto de E E P M outros; IN P E E S PE P IN habilidades, E da organizao M M M X - a concepo do espao fconhecimentos, emoIN valores e E EM atitudes, S N P N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E E N N P EE pode ser SI regular ou parSI do processo educativo proje- EEM Art. 50 - A progresso N NP es que os sujeitos P I I M S S IN preservar a sequncia do M tamEM para si de modo integrado e articulado com EE NP cial, sendo que estaSdeve E I P M E E S EMdo respectivo P para a educao M e observar as normas M aqueles princpios definidos bsicurrculo IN EE M sisteE NP E S N P I P M I E ensino, E EE da organiSca, redimensionados N S N P I P para cada uma de suas etama de requerendo o redesenho I M E S N S IN EE da zao SI EM NP pedaggicas, com S PE P pas, bem assim no projeto poltico-pedaggico das aes previso de I MhoM E S N E N M E P I I M E E E S S N escola. de atuao para profesM rrio de trabalho e espao EM EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S na educao M infantil realisor e Eestudante, com conjunto N 3 - A avaliao E P prprio de Srecursos M P SI IN SI E Eregistro do M P IN IN S E E zada mediante acompanhamento e dedidtico-pedaggicos. S S N PE P E I M P S N E N M M senvolvimento da criana, semSIo objetivo de proArt. 51M - As escolas N SI N M que utilizam PE organizao EE M SI E EE moo, SI E N E P E P I E mesmo em se tratando de acesso ao ensipor srie podem adotar, no ensino fundamental, sem M E P S N N E P P M N SI SI EM INda avaliao PE prejuzo no fundamental. IN EM M SI do processo ensino-aprendiE EE S S E N P P I M P EE S N N E 4 A avaliao da aprendizagem no ensino zagem, diversas formas de progresso, inclusive a P I N I M M S S N PE SI e no ensino M EE fundamental SI EEcontinuada, mdio, Ede de progresso jamais entendida como N EM carter formatiE I P P M M E S E N vo predominando P IN E EE sobre o quantitativo e classificapromoo S automtica, o que supe EMtratar o conheNP EM EM SI N P I P M I E E E S E N N P P P trio, SI individual S cimento EM e vivncia PEse har- SI IN que no IN adota uma IN estratgia de progresso Mcomo processo E S S S N E M P de interrupo, mas sim e contnuo que favoreceEo moniza M crescimento do educanSI de consM PE com a ideia IN M Esua E S N M E E M P I do, preservando a qualidade necessria para a truo, em que o estudante, enquanto sujeito da P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N escolar, sendo organizada de acordo processo contnuo deEformao, consS com Mao, est em N formao IN NP SI NP NP EM P I I I S SI E E S S S comuns a N regras essas duas etapas. truindo significados. P PE SI EM M IN M E N M E S I E P E M S EM E EM E P EM SeoSII E P IN E M E E Seo III P N N P E P N SI SI NP EM Avaliao IN PE IN institucional EM SI Promoo, acelerao de estudos E S S E SI N P I P M S EM eEE classificao IN M E IN M M S E P S E P E M M E N Art. institucional interna EM PE PE deve SIN M EE 52 - A avaliao EE E SI NP E N P N P I M M I Art. 48 -SA promoo no ensiser prevista no projeto polticopedaggico N S e a classificao SI e detaPE IN EE EE SI N S P P I M e no ensino mdio S de gesto, realizada anualmente, EM IN podem ser IN utili- lhada no plano M M EleEE no fundamental S S S E M E P P E Eano, srie, ciclo, mdulo ou ou- EM E qualquer zadas P em vando em considerao as orientaes contidas na M N N E P I I M E E S de S N o conjunto N M M tra unidade de percurso adotada, exceto vigente, para rever NP EE PE SI SI NP regulamentao EMna primeiP EE I SI N EE E I P S N P P ra do ensino fundamental, alicerando-se na orienI objetivos e metas a serem concretizados, mediante S M M N S N N M SI do rendimento EE EM da comunidade SI SI Etao de que a avaliao escolar obao dos diversos segmentos eduP E M M E P IN indicadores EE seguintes EE Mcritrios: M EM IN os cativa, o que pressupe delimitaoSde NP servar P EM P E E M S E N SI E P com a misso da escola, alm de P compatveis IN P EE claEE N IS -I avaliao N contnua e cumulativa doSdesempeEM N I P P I M E I S M S N N E P S E nho do estudante, com prevalncia dos aspectos quareza quanto ao que social da SI apren- IN SI EM PE PE seja qualidade M M S N E E N I litativos sobre e dos resultados ao londizagem e da escola. E I M E S EM EM os quantitativos S E P P M M E E N N sobre os PE M EE EE de eventuais SI provas Ifinais; NP NP SI go do perodo N P P PE I M M I EE S N E N de acelerao de estudos E S N P II -Spossibilidade para Seo IV I I S S N SI PE PE de educao M SI N N estudantes com atraso escolar; Avaliao de redes bsica E M I I M EM E E S S M M EEcursos e nas de avano nos PE III - possibilidade M NP EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S sries mediante P E verificao do aprendizado; Art. 53 A avaliao de redes de educao bI S N N E P I S N PE ocorre periodicamente, SI realizada PE IN por rgos SI M IV - S aproveitamento de estudos concludos com IN sica S M N M E I S externos E S escola e engloba EE EM EE P M xito; os resultados da avaliM M P E P E E N E M I IN EM PE NP apoio pedaggico obrigatria desao M institucional,PE sendo que os resultados PE V - oferta S Ide EM EE dessa SIN E N S E N P N E I P I I P S N S Stinado recuperao contnua e concomitante sinalizam para a PE IN sociedade M IN de avaliao SI se a escola M S N E S I M E EE aprendizagem de estudantes com dficit de rendiapresenta qualidade suficiente para continuar PfunS E PE P M M E M N E N E E P N M escolar. cionandoPE E mento ser previsto como est.EM SI SI escolar, aIN SI EM PEno regimento M E EE E S N E NP N P P I P I I Art. 49 - A acelerao a S S N N destina-sePE S de estudos N M M SI SI que, por NalSI EM I estudantes com atraso escolar, queles M EE EE E S E P P P M E N N N em descompasso de idaEM EE EM SI SI SI gum motivo, M EM NP encontram-se E P E I M E E P P EM N E de, porS razes como ingresso tardio, reteno, difiE P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI culdades no processo de ensino-aprendizagem ou N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E outras. M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M CAPTULO III tos burocrticos, assumindo com pertinncia e releN E E E P N SI DEMOCRTICA EM os objetivos EM SI EM instituPE pedaggicos, PE GESTO PE IN M E E E vncia: os planos E S N N E N P P P SI SI SI PE IN IN ORGANIZAO DA ESCOLA M M IN cionais e educacionais, e as atividades de avaliaM S S N S E I EE M EE E S E P P P o contnua; M M E N N N E E M que os M EMda organizao E EM SI SI SI Art. 54 - pressuposto do traNP Eem E III a prtica sujeitos constitutivos P PE E I M E E P P S N E E P N conceber SI da comunidade educacional a IN Mprpria prPE IN SIgesto daSescola NPdiscutamEE Mbalho pedaggico e da I S EM N E S I M E E a organizao e a gesto das pessoas, do espao, P S xis pedaggica impregnando-a de entusiasmo e de S E P E Mque viabilizam o tra- EEM IN N NP dos processos P I M E S M e procedimentos compromisso com a sua prpria comunidade, valoS E SI E N E P M SI expresso no EM PE projeto poltico-pedaggico EM PE situando-a IN rizando-a, balho e em EE no contexto NP das relaes soE E I N M S P N I P P S E M M S SI buscando N IN planos da escola, em que se conformam as condiciais e solues conjuntas; IN PE M EE S SI S E P N M M E I N es de trabalho definidas pelas instncias colegiaE E IV - a construo de S relaesSI interpessoais M NP EM PE PE M M M E SI das. PEE solidrias, geridas de tal N N E E P I I M M modo que os professores EE E E S S N E N P P P I I 1 - As instituies, N M melhor Ios EE E a conhecer respeitadas as normasS se sintam estimulados seus N S E N P P I I M E S S N S E legais e as do pares (colegas de famlias), a SIN EMseu sistema de ensino, SI trabalho, estudantes, NP EM tm incumI E M E S P M E P que exigem eE abrangentes, M suas M as suas EM dificuldaIN EE bncias complexas M ideias, a traduzir as E PE ou- expor IN E S E P E S EM N E P tra concepo de organizao do trabalho pedagP E I des e expectativas pessoais e profissionais; EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N I instaurao gico,Ecomo distribuio da carga horria, remunera- SI V -S a SI estu- SIN E NP de relaes entre os EM I M E P o, estratgias claramente definidas para a ao S dantes, proporcionando-lhes M espaos de convivnE M N M M NP que inclua E por meio PE a pesquisa, M SI Esituaes M E EE didtico-pedaggica coletiva E cia e de aprendizagem, SI E N P P I E M P EE dos quais EM S P N N E P I I E N a criao de novas abordagens e prticas metodoM E I aprendam a se compreender e se organizar em equiN S S N S EM SI EE lgicas, incluindo a NP e SI E NP e de prticas esportivas, EM I P I produo de recursos didticos P M pes de estudos artsticas E S S E N P N Eescola SI EM EM EM polticas; SI adequados s Scondies da e da comunidaP IN M E M E E N E E P P P I M E e mobilizadora S N articuladora N em que esteja ela inserida. N EM - a presena de do M PE EVI EE SI SI SI NP N P P I I M EE S 2EE - obrigatria a gesto democrtica no S N gestor no cotidiano da escola e nos espaos com N P I I M S S PE M P IN M M ensinoIN EE pblico e prevista, em geral, paraEE todas as S os quais a escola interage, em busca da qualidade N E E P I M E E S S P M N instituies de ensino, o que cole-EM social das EE que Elhe M caiba desenvolSI NP aprendizagens NP IN EE implica decises M P I I S E P E S transparncia S N P tivas a participao da comunidaM N ver, com e responsabilidade. PE PE SI EM que pressupem IN SI N M EE E N I M S I E P P de escolarEna gesto da escola e a observncia dos S E M S N N EE CAPTULO PE SI SI princpios NPe finalidades EM IV da educao. P M I N M M E I E M S N P M A FORMAO S E EE EE EE 3 - No exerccio da gesto democrtica, a SI EE P N O PROFESSOR P P I E M M P S N P N E IN EE M constituir-se IN escola em esSI INICIAL E CONTINUADA SI EM deve seS empenhar IN Epara P S PE M E S E N E P pao das diferenas e da inscrita na SI N EM NP pluralidade, PE diI M M M E SI versidade S EM N E E E do processo tornado Epossvel por P Art. 56 M I meio E A tarefa de cuidar e educar, que a E E S N E P P P P I M EE E S N N E N N P M de relaes intersubjetivas, cuja meta a de se funP I I I fundamentao da ao docente e os programas I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM damentar em princpio educativo emancipador, exde formao inicial e continuada IN dos profissionais M E NP S NP E I M P M de um M S presso na liberdade deEE aprender, ensinar, pesquida educao instauram, refletese na eleio PE EE IN M EM EE P S M N E P P I E M EE P sar e divulgar N de aprendizagem, o pensamento, a arte S e o ou outro mtodo a partir do qual M a cultura, N E I E N P I I N E S E P S S N SI saber. PE PE determinado o perfil Ide IN SI NP docente para a educao EM S N N M E I I S E P S S 55 - A E EM atendimento Art. gesto democrtica constitui-se em M bsica, Eem s dimenses tcnicas, EM PE IN M E P E EM S E N P horizontalizao das M instrumento de N polticas, e estticas. NP SI relaes,EEde EM N EM PE SI ticas E I E EM S SI P N vivncia e convivncia colegiada, superando o auP 1 Para a formao inicial e continuada, as I E P M N S P N E N SI e or- escolas N SI eE na SI toritarismo EM concepo de formao dos EM SI PE M profissionais da educao, M no planejamento SI E E N E P P I M E E ganizao curricular, da IN sejam gestores, S educando professores ou Eespecialistas, deN para a conquista P M EM SI a ao E S vero incluir EM em seus NP EM PEe programas: IN currculos M EE E cidadania plena e fortalecendo conjunta que S SI N PE E P P P I M E S N N IN escola medibusca criarPe da eSna da escola como EErecriar o trabalho EM SI SIa) o conhecimento EM NP organizaE I M M E P S E E ante: SIN o complexa de promover a eduM S Efuno NP IN PE que tem a PE I M E S EM M S N E N I - a compreenso da globalidade da pessoa, E cao para P E e na cidadania; I I E P S S E IN EM P M enquanto ser que aprende, que sonha e ousa, em IN NP Ea EM b) a pesquisa, S a anlise e aplicao dos re- EEM I N E M S P E I S E E P P de uma S N busca fundasultados de rea edu- IN EM de investigaes PE convivncia social libertadora SIinteresse da IN NP M E I M S Smentada E N P S E M na cacional; SI tica cidad; PE M IN PE EE E S N PE P M I E N M II - a superao dos processos e procedimenM M c) a participao na I processosEeduE gesto de S N P N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N IN PE EE SI c) compreender, interpretar e Saplicar a linguae funcionamento de siste- EEM N NP cativos e na organizao P I I M S S N P E I M M ao longo da evomas e instituies de ensino; S produzidos N gem e os instrumentos PE EE M EE democrtica, SI EM da gesto P E N P M M luo tecnolgica, econmica e organizativa; d) a temtica dando I E M E E S IN P IN Ed) EEintegrao Snfase NP EM competncias S N P I P desenvolver para construo do projeto polticopedaggico, I M E S N S N EE com- com SI a comunidade EM NP SI PE P e para relacionamento com mediante trabalho coletivo de que todos os que I M as M E S N E N M E P I I M E E E S S N pem EM EE a comunidade PE escolar SI so responsveis. EEM famlias. EM NP NP E P I I E M N P S de li- M S Art. inicial, paraPa N Art. 57 -SIEntre os princpios definidos E 58 - A formao P nos cursos IN SI E EM do profissioM PE IN IN S E E cenciatura, no esgota o desenvolvimento dos coeducao nacional est a valorizao S S N PE P E I M P S N E N I M nal da educao, nhecimentos, com de que valoriN a compreenso SI EM N M habilidades PE referidas, SraM saberesEEe M SI EE z-lo PE SI E N E P I E zo pela qual um programa de formao continuavalorizar a escola, com qualidade gestorial, M E P S N N E P M esttica, N SI NP SI EM PE da dosSIprofissionais educativa, social, IN ambiental. EM cultural, tica, M SI da educao ser contemplaE EE S E N P P I M P EE S N N E do no projeto poltico-pedaggico. 1 A valorizao do profissional da educaP I N I E M S N Peducativos SI vincula-se S EM sistemas M Art. 59 -PE EE o escolar SI Os devem insti obrigatoriedade da M garanN EM E I P E M E S E N tia de qualidade P M formao dos M IN para que o projeto E E EE tuir orientaes de eE ambas se associam exigncia NP EM SI S N P I P M I E E E S E N N P P P de programas de de S profissionais preveja: SI SI EM PE IN IN IN formao inicial e continuada M E S S S N E M P a) da identidade dos docentes e no docentes, M no contexto do conjunto E a consolidao SI profissioP IN M os sistemas EM EE S N M E E M P I nais da educao, nas suas relaes com a escola de mltiplas atribuies definidas para P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N em que se inscrevem S do pro- Me com o estudante; E N educativos, IN NP SI as funes NP NP EM P I I I S SI E E S S N b) aPcriao de Sincentivos Ipara o resgate da fessor. PE S EM M INsocial do professor, assim M E N imagem como da auto- EM 2 Os programas de formao inicial e conM E S I E P E M S E EM N E P EM P I E M E E nomia docente tanto individual como coletiva; tinuada dos profissionais da educao, vinculados PE N S N P E I P P I M N E S M N I S Diretrizes, devem preparN N E P S de indicadores de destas SI qualidade soSI EE SI s orientaes PE c) a definio IN P M S EM N E los para de suas M E E o desempenho IN consi- SI cial da educao escolar, a fim de que as agncias M atribuies, M E P S E P M M E EE N N formadoras da educao Prevejam derando necessrio: EM PE M EE de profissionais EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E os projetos dos cursos de formao inicial e contia) alm S de um conjunto cognitiN E E S de habilidades S N P SI SI que correspondam s PE PE IN M Mvas, saber pesquisar, orientar, Iavaliar nuada de docentes, de modo e elaborar S N N E I M M EE E S S S E M E P P E E E isto , interpretar exigncias de um projeto de Nao. propostas, e reconstruir o conhe- EM M N N E P P I I M E E S na S N N M M Art. 60 - Esta Resoluo entrar em vigor cimento NP EE PE SI SI coletivamente; NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P data de sua publicao. I b) trabalhar cooperativamente em equipe; S M M N S N N SI EE EM SI SI EM P E M M E P E N EE M EM SI IN NP PE EM P E E M S M E N SI E P P IN P EE EE SI N S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M M E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN PE M E E S N N SI Anotaes N P P PE M M EE SI SI N E N E SI N P I I S S N SI PE PE M SI N N E M I I M EM E E S S M M EE PE M NP EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S P E I S N N E P S N PE SI SI PE IN SI M N S M I N M E I S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M SI SI NP SI EM I EE M EE E S E P P P Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para rar a cada um e a todos o acesso ao conhecimento M M E N N N E EM EE EM SI para o SI SI M NP EM cultura imprescindveis E o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. e aos elementos da P PE E I M E E P S E E P IN N NP seuSdesenvolvimento pessoal vida em soPE IN SI NP e paraEa M SI EM I S EM N E S I M E E P S ciedade, assim como os benefcios de uma formaO presidente da Cmara de Educao Bsica S E P E M IN grande diverN NP do Conselho EM P I M E S M E o comum, independentemente da Nacional de Educao, de conformiS E SI E N E P M M SI com o disposto EM PE E1 PE populao IN sidadeNda EE escolar e NP c do P das demandas sodade na alnea do artigo E E I N M S P I P S I E M M S N IN 9 com a redao IN dada pela Lei ciais.S PE M da Lei n 4.024/61, EE S SI S E P N M M E I N E Lei E32 da Lei n 9.394/96,Ena Art. 5 - O direito educao, entendido como n 9.131/95, no artigo S SI NP EM EM P CNE/ E PE fundamento M M M E SI n 11.274/2006, um direito inalienvel do ser humano, constitui o e com no Parecer N N E E P I P I M M EE funE E S S N E N P P P I M A educao, EE E Diretrizes. maior destas ao CEB por Despacho doS damento N N SI n 11/2010, homologado E N P P I I I M E S S N N S E proporcionar o desenvolvimento Senhor Ministro EM de Estado da Educao, SI NP do potencial huma- SI EM publicado I E M E P M E P M polticos, no, exerccio dosSdireitos civis, de 2010, M permite oEM IN 9 de dezembro EM EE no DOU de PE IN resolve: E EE Dirio OfiS E P S EM N E P P E I (*) Resoluo CNE/CEB 07/2010. Art. 1 A presente Resoluo fixa as DiretriEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N Braslia, zes Curriculares Nacionais para o ensino fundamen- SI cial da Unio, SI SI so- SIN EE NP 09 de dezembro de 2010 EM I M E P S sendo ela mesma tamtal observadas E na organi- ciais e M Nde 9 (nove) M Manos a serem M do direito diferena,EE NP PE e de suas M SI Eum M EE dos sistemas E bm direito social, e possibilita a formao cidazao curricular de ensino SI E N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I d e o usufruto dos bens sociais e culturais. unidades escolares. N S S N S EM SI EE NP SI E NP ensino fundamental deve EM I P I P M 1 O compromeArt. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais E S S N P N EE SI EM EM EM ter-se com uma educao SI P IN com qualidade social, para o Ensino SFundamental de 9 (nove) anos artiM E M E E N E E P P P I M M E E S Curriculares N N igualmente entendida como P culam-se com as Diretrizes Nacionais IN EE EE SI S SI N direito humano. EM NP P P I I M E S S N 2 A educao de qualidade, como um diGerais para a Educao Bsica (Parecer CNE/CEB E N P M SI SI PE PE e Resoluo IN M M n 7/2010 EE CNE/CEB n 4/2010) EM e re- reito fundamental S , antes de tudo, relevante, pertiN N E E P I E I M E S S P M PE IN EE equitativa. nem princpios, S fundamentos defi-EM nente eIN M NP IN EE e procedimentos M P I E S E P E S N E promoo P N I -S A relevncia nidos Nacional de Educao, para P PEde apren-EEM SI reporta-se EM pelo Conselho IN SI N M E N I M S I E P dizagens significativas do Sponto de vista das exie a elaS EE NPorientar as EM PE polticas pblicas educacionais M e de desenvolvimento pessoal. SIN E P SI borao, N E P gncias sociais implementao e avaliao das orientaM N M M M SI PE SI propostas EE EE EE curricu- SIN EM EE possibilidade P N II A pertinncia refere-se de es curriculares nacionais, das P P I E M M P N S P N E EE dos SIN SI do Distrito INcaractersticas SI dos Municatender s necessidades e s lares EM dos Estados, IN EM Federal, P S PE M E S E N E P e dos projetos poltico-pedaggicos estudantes de diversos contextos sociais pios das escoSI e cultuN EM NP PE I M M M E SI las. S EM N E E E P e com diferentes I M E rais capacidades e interesses. E E E S N E P P P EE E N N EM NDiretrizes Curricula- SI NP P M P I I I III A equidade alude importncia de tratar Pargrafo nico Estas I M E E S S S N S N EE SI PE SI diferenciada o que se Iapresenta NP EM de forma como deres Nacionais N aplicam-se a todas as E modalidades M S NP E I M P S E partida, com vistas Ea EMobter de-M EM sigual no ponto E de do na PE INLei de DiretriEM ensino fundamental Eprevistas P S M E N E P P I E S senvolvimento e aprendizagens equiparveis, asseNacional, bem como E IN EM PE IN IN NP zes e Bases EM da Educao S E P I S S N E S educao PE gurando a todos a igualdade de direito educao. SI NP EM escolarMIndgena SIN I N NP do campo, educao E I I M S E P S S 3 para a errae educao escolar quilombola. EE- Na perspectiva de contribuir EM EM PE IN M E P E EM S E N P M N dicao M e das desigualdades, M SI NP PE a equida-EM SI da pobreza IN EE EE oferecidos EE Os fundamentos S SI P N P de requer que sejam mais recursos e meI P S PE N EM IN N I M M E S N S SI I E condies s escolas menos providas eS aos E SI E Elhores EM NP EM P P I M E E S deles mais Art. 3 - O ensino fundamental se traduz como IN alunos que E Ao lado das poN P necessitem. M EM SI S lticas universais, EM NP EM PE sem requisito IN M E E dirigidas a todos de PEE um subjetivo de cada um e como deS SIdireito pblico N PE E P P I M E S N N preciso tambm sustentar N a todos. seleo, polticas repaver do Estado EE e da famlia EM SI SI SI EM na sua oferta NP P E I M M E P S diferentes E P IN - dever radoras quePassegurem apoio aos Art.S4 do Estado garantir a oferta M EE S Emaior IN do M PE IN E S EM M S N E N P E grupos sociais em desvantagem. ensino fundamental pblico, gratuito e de qualidaI I E E P S S N EM M requisito de seleo. PE SI escolar, M IN com EEM NP Ecomprometida 4 - A educao de,EE sem I N E M S P I S E E P S N a igualdade do acesso de todos e IN que ministram EM NP Pargrafo PE nico - As escolas SI ao conhecimento NP M E I M S SI E N P S E M esse ensino SI deveroMtrabalhar considerando PE empenhada em garantir IN PE esse acesEE essa especialmente E S N PE P M I E N M na M etapa da educao M capaz de so aos grupos da populao em S desvantagem como aquela asseguI E S N P E N E E I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

M EM EM RESOLUO NCNE/CEB N 07/2010 M E E EE E P P P E N N

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE SI natural e sociSI educao com qualidade so- EEM II - a compreenso do ambiente N NP sociedade, ser uma P I I M S S N Mcontribuir para dirimir Mas desigualdades da tecnologia e cial E e hisEE SI das artes, NP al, do sistema poltico, E I P M E M E S E P E N P M M dos valores em que se fundamenta a sociedade; toricamente produzidas, assegurando, assim, o inI E E E S EM IN P IN EIII Ehabilidades Sgresso, NP EM de conhecimentos, S N P I P a aquisio a permanncia e o sucesso na escola, com I M E S N S N EE SIa formao EM da reteno NP SI instrumenPE P e de atitudes e valores como a consequente reduo da evaso, e I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM do mundo; das E distores de (Parecer CNE/ M tos para uma viso crtica EM PE idade/ano/srie SI EM NP NP E E P I I E M N E P S famlia, M S IV dos CEB CNE/CEB n 4/2010, N n 7/2010 E - o fortalecimento P vnculos de P SI e Resoluo IN SI E EM M PE IN IN S E E dos laos de solidariedade humana e de tolerncia que define as Diretrizes Curriculares Nacionais GeS S N PE P E I M P S N E N M rais paraEM recproca em a vida social. a Educao N Bsica). SI SI N M PE M que se assenta E M SI E EE SI E N E P E P I E M E P S N N E P I P M N SOs SI EM IN PE Matrcula no ensino fundamental deE9 (nove) EM princpios IN EM SI EE S S E N P P I M P S N N E anos e carga horria PE I N I E I M M S S N P S E I E M M E S Art. 6 - Os sistemas de ensino e as escolas N PE M EE M EE SI E P NP adotaro N P M M M I I E EE Art. 8 - O ensino fundamental, das educati- IN E com durao N polticas E como norteadores E S S P I P M E E E S E N princ- S de 9 (nove) anos, abrange N P P das aes P a populao na faixa vasIN e SI EM PE et- SI IN IN pedaggicas, os seguintes M E S S S N E M P 14 (quatorze) anos de ria dos pios: M SI idade e PE 6 (seis) Saos IN M liberdade EM e se estende, EE solidariedade, N M E E M P I tambm, a todos os que, na idade prI ticos: de justia, P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N pria, no tiveram condies de frequent-lo. de respeito dignidade da pessoa huS E N autonomia; IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S a matrcula N no ensino fun 1 P- obrigatria manaS e de compromisso com a promoo do bem E P SI EM M e eliminar IN de crianas com 6 (seis) M E N damental anos completos de todos, contribuindo para combater M E S I E E M S E EM ano em EEM NP E P EM P I E M E E ou a completar at o dia 31 de maro do quaisquer manifestaes de preconceito de origem, S P IN P IN M NP EE S M N I N NPraa, sexo, cor, idade Se E I P I E I S que a matrcula, quaisquer outras formas de S da Lei e das S N nos termos PE ocorrer S PE SI EM Nnormas EM N nacionais vigentes. discriminao. I M E E I M M S E P S E P E M M E de reconhecimento N 2 que completarem 6 (seis) SIN dos direitos e EM PE PE M EE - As crianas EE E SI II - Polticos: NP E N P N P I M M I E S devero na deveres de cidadania, de Naps essa Pdata S respeito ao SI IN ser matriculadas EE bem comum EE e anos SI N S P P I M M Educao Infantil do regime democrtico e dosIN recurS (Pr-Escola). IN M M EE EE preservao S S S E M E P P E 3 - A carga horria mnimaPE anual do ensino sos ambientais; daEE busca da equidade no acesso EM M N N P I I M E E S S N N E M aos bens de 800 educao, sade, NP ao trabalho, EE regularPser SI (oitocentas) horas EEM SI NP fundamental EM culturais P EE I SI N E I P S N P P relgio, e outros benefcios; da exigncia de N diversidade de S em, pelo M SI distribudas IN EM (duzenM menos, 200 IN I M S E E S S E tos) dias de efetivo trabalho para assegurar a igualdade de direitos E tratamento PE escolar. INP EM EM M E M EnecesN M E S I alunos que apresentam diferentes NP entre os P E P I E M S N S E PE EM e das desigualdaPE IN P EE E SI da reduo N O currculo sidades; da pobreza S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E des sociais e regionais. SI SI N EM PE PE M M III - Estticos: do cultivo da sensibilidade SI N E E N I M Art. 9 O currculo do ensino fundamental juntaM E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE o da racionalidade; IN enriquecimento entendido, nesta Resoluo, como constitudo pecom do PE M E E S N N SI mente S N P P PE I M M que se EEem SI criativi- SIlas experincias N E N E N P escolares desdobram das formas de expresso e do exerccio da I I E S S N SI P PE permeadas M SI N N torno do conhecimento, pelas relaes dade; da valorizao das diferentes manifestaes E M I I M EM E E S S M P da cultura M EEbrasileira;EE sociais, buscando articular vivncias e saberes dosEM culturais, especialmente da PE Na EM P I EE E P N S EM N I M P P I N M E S construo PE E alunos com os conhecimentos historicamente acude identidades plurais e solidrias. I S N N E P E I I S N E I P S S N P S M com esses princpios, e em IN mulados e Ncontribuindo para construir Art. 7 - De acordo SI as identidaM I EM S des dos estudantes. EE os art. 22EM S E EE P M conformidade com e 32 da Lei n 9.394/ M M P E P E E N E P M E experincias IN SI EM escolares PE ensino funM1 - O foco P nas 96 curriculares do PE(LDB), as propostas IN EM EE signi- SIN E N S E N P N E I P I I P S N S Sdamental fica que as orientaes e propostas curriculares que visaro desenvolver o educando, asseguPE IN M IN SI M S N E S I M E EE provm das diversas instncias s tero concreturar-lhe a formao comum indispensvel para o S E PE P P M M E M N E N E E P N Meducativas M E exerccio e fornecer-lhe os meios para SI SI da cidadania SI os EMque envolvem PE das aes IN PE M de por meio EE EE E S N E NP N P P I P I I alunos. progredir no trabalho e emS estudos posteriores, meS S N N N PE M M SI SI etapa daIN SI EM 2 As experincias escolares abrangem todiante os objetivos previstos para esta esM EE EE E S E P P P M E N N N dos escolar: EM EE os aspectos EM SI aqueles que SI SI colarizao, M EM do ambiente NP a saber: E P E I M E E P P EM N E compem a parte explcita do currculo, bem como I -S o desenvolvimento da capacidade de aprenE P I N E E P N I S N I M P P S M N M S E SI contribuem, de E forma implcita, der, INdomnio da os que tambm SI M tendo como meios bsicos o pleno EE para SIN EE P S E P M N E a aquisio de conhecimentos leitura, da escrita e do clculo; M N relevanSI socialmente EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M disciplinas cientficas, no desenvolvimento das lintes. Valores, atitudes, sensibilidade e orientaes N E E P N EE SIso veiculados EM na cultura EM SI EM e na tecPE do trabalho, Pde PE pelos conheciIN M E E guagens, no mundo conduta no s E S N N E N P P P SI SI mentos,M SI rituais, normas PE IN IN M M IN na produo artstica, nas atividades Edesmas por meio de rotinas, de Nnologia, S S S E I E inM EE E social, festividades, S E P P P portivas e corporais, na rea da sade e ainda convvio pela distribuio do M M E N N N E M EM EE saberesEcomo EM SI formas SI SI e organizao M advm das NP E corporam os que tempo do espao educativo, pelos P PE E I M E E P S N E E P N NP SI diversas de exerccio da cidadania, dos M movimenPE IN SI NP Mmateriais utilizados na aprendizagem SI e pelo recreio, I S EM N E EE S I M E E P S tos sociais, da cultura escolar, da experincia doenfim, pelas vivncias proporcionadas pela escola. S E P E M IN N NP EM P I M E S M E cente, do cotidiano e dos alunos. 3 Os conhecimentos escolares so aqueS E SI E N E P M SI as diferentes EM PE EM PE13 - Os contedos IN EE NP Art. a que se refere o art. 12 les que instncias que produzem E E I N M S P N I P P S E M M S N componentes SI Ipor so constitudos curriculares que,SIN orientaes sobre o currculo, as escolas e os proIN PE M EE S S E P N M M E I N E que por sua vez, se articulam S com as reas fessores M selecionamEEe transformam a fim de SI de conheciNP EM E PE tem- E P e aprendidos, M M M E SI possam mento, a saber: Linguagens, Matemtica, Cincias ser ensinados ao mesmo N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M As reas EE E Humanas. e Cincias de copo em para a formaoS da Natureza N N SI que servem de elementos E N P P I I I M E S S N S E nhecimento favorecem a comunicao entre dife- SIN tica, esttica e poltica do aluno. EM EM SI NP I E M E S P M E P M rentes sistematizados e entre estes M conhecimentos IN EM EE M PE IN E EE os referenciS E P E S EM N E P P E I e outros saberes, mas permitem que A base nacional comum e a parte EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S complementaridade N SI ais prprios EM SI de cada SI sejam SIN Ediversificada: NPcomponente curricular EM I M E P S preservados. M N M EE M NP Ebase EM M SI Art. 10 E E M comum E E Art. 14 O currculo da nacional - O currculo tem SIdo ensino Ifundamental E NP P P E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I ensino fundamental deve abranger obrigatoriamenuma base nacional comum, complementada em N S S N S EM SI EE NP SI E NP o artigo 26 da Lei n 9.394/96, EM e em cada I P I P M te, conforme o estucada sistema de ensino estabelecimento E S S N P N EE SI EM EM por uma EM do da Lngua Portuguesa SI P IN parte diversificada. e da Matemtica, o coescolar M E M E E S N E E P P P I M M E E e a parte S N N do S mundo fsicoPe e - A base nacional comum IN EE EEda realidaSI Art. 11 SI di- nhecimento N natural P EM NP P I I M E S S N de social e poltica, especialmente a do Brasil, bem versificada do currculo do ensino fundamental consE N P I SI EM PE M con- como PE um todo E IN M da Arte, a Educao S M tituem Iem Eser S o ensino Fsica e o Ensiintegrado e no podem N N E E P I E M E E S S P M N blocos Edistintos. EE sideradas comoSIdois M NP NP IN E EM no Religioso. M P I I E S E P E S 15 - Os componentes S N P N Art. articulao Ientre a base nacional N PE curriculares PE obriga-EEM SI EM 1 - A I coS N M E N I M S I E P S sero assim trios fundamental organiparte diversificada do currculo do ensino S E EE NPmum e a P EM do ensino IN M E P S SI fundamental N E P zados em relao s reas de conhecimento: possibilita a sintonia dos interesses M N M M E E M SI SI EE EE com a SIN EM EE PE NP I - Linguagens mais amplos de N formao bsica do cidado P P I E M M P S N P N E I EE IN SI Lngua Portuguesa SI realidade local,S as necessidades dos alunos, as caEM IN EM P S PE M E S E E P P sociedade, da cultura IN Lngua materna, paraM populaes Sindgenas ractersticas regionaisIN da N EM PE e M M E SI da economia S EM N E E E e perpassa todo o E P Lngua Estrangeira I M E moderna currculo. E E S N E P P P EE E N N EM N de valores funda- SI NP - Voltados P M P I I I Arte 2 divulgao I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM Educao Fsica mentais ao interesse social e preservao da orIN M E NP S NP E I M P M M S dem PE EE IN que fazem M EM democrtica, os Pconhecimentos EE EE P S M N E P I E M EE P parte da base N S II Matemtica comum a que todos devem M nacional N E I E N P I I N E S E P S S N E independentemente SI ter acesso, PE III - Cincias da Natureza e do lu- SIN SI NP EM da regio I N NP M E I I M S E P S S que vivem, IV -EE Cincias Humanas gar em uniEM EM asseguram PE IN a caracterstica M E P E EM S E N P M Histria tria curriculares nacionais, das M IN SI NP EM das orientaes PE S IN EE EE E EM S SI P N P Geografia propostas curriculares dos Estados, do Distrito FeI E P M N S P N E N SI N SI SI deral, dos EM poltico-pedaEM SI PE e dos projetos M Municpios E SI E EM N E P P I M E E S V - Ensino religioso ggicos das escolas. E N N P M EM SI EM NP EM compemSI PE deve ser M IN E E 1 O ensino fundamental ministra- PEE contedos curriculares que S SI 3 - Os M N PE E P P I E S N N IN do em assegurada tambm s a parte diversificada do definidos EE EM SI SI lngua portuguesa, EM currculo Ssero NP P E I M M E P S suas lnguas E N E P e pelas escolas, de comunidades a de ensino Mutilizao de S SI E IN modo M PE indgenas PE pelos sistemas IN E S EM M S N E N P E maternas e processos prprios de aprendizagem, a complementar e enriquecer o currculo, asseguI I E E P S M S N M PE conhecimentos SI 2, da Constituio M IN NP conforme o art. 210, EE EM a contextualizao Federal. rando dos escoI N E M EE S P E I S E E P P S N M P lares levar em IN E 2 - O ensino N em face PE das diferentes realidades. SI do Brasil M de Histria E IN M S SI E N P S I E M E Art. 12 que compem base das diferentes S - Os contedos Eculturas e etE na- conta P M IN as contribuies P E E S PE P nas nias para a IN E diversificada M M cional comum e a parte M tm origem formao Edo especialIN EM povo brasileiro, S N P E N E E S I I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE SI SI indgena, africana e europia EEM ficada do currculo. N NP mente das matrizes P I I M S S N M 1 - Outras leis que complemen(art.EM 26, 4, da Lei n 9.394/96). EE SI especficas NP E I P M E M E S E P E N P M M tam a Lei n 9.394/96 determinam que sejam 3 A histria e as culturas indgena e afroI E E S EM ainda IN P IN EE Edireitos Sbrasileira, NP EM S N P I P includos temas relativos condio e dos presentes obrigatoriamente nos conteI M E S S P IN M todo o currculo IN EE S E N S PE P idosos (Lei n 10.741/2003) e educao para dos desenvolvidos no mbito de I M o M E S N E N M E P I I M E E E S S Literatu- M trnsito (Lei n 9.503/97). N escolar no ensino de Arte, EM EE e, em especial, PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S das ma- M I Brasil, assim comoM S E 2 - A transversalidade constitui uma raIN e Histria S do a Histria da P P IN S E E M o conhecimento PE de trabalhar IN IN S E E neiras os componentes curriculares, as frica, devero assegurar e o reS S N PE P E I M P S N E N M M conhecimento E reas de conhecimento e os temas P sociais em uma desses da N povos para SI SI a constituio N M M EE M SI E EE nao P SI E N E E P I E perspectiva integrada, conforme a Diretrizes Curri(conforme artigo 26-A da Lei n 9.394/96, alM E P S N N E P M Sua incluso N SI pela LeiEn M 11.645/2008). NP SI EM INacionais PE culares Gerais para a Educao Bsica EM terado posIN SI E EE S S E N P P I Me a Resoluo P o leque Ide S N N E (Parecer CNE/CEB n 7/2010 CNE/ PE sibilita ampliar referncias culturais de I N E I M M S S N P S E E M E toda a populao escolar e contribui SI E CEB E para a mudanEM n 4/2010). IN P P M E M E S E N a das Esuas P M sistemas de M concepes IN rgos executivos Edos E EE 3 - SAos de mundo, transformando NP EM SI N P I P M I E E E S E de N N P disseminao P P compete a produo eIN a os conhecimentos SI currcu- S ensino M SI EM PE IN IN comuns veiculados pelo E S S S N E M P ao trabalho docente, materiais lo e contribuindo para a E construo de identidades M SI que conPE subsidirios IN M EM E S N M E E M P I tribuam para a eliminao de discriminaes, racismais plurais e solidrias. P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N mo, sexismo, homofobiaPe outros preconceitos e 4 - A Msica constitui contedo obrigatrio, S E N INque NP SI N NP EM M P I I I S SI E E S S comportamentos S exclusivo, N responsmas no do componente curricular Arte, E conduzam P adoo de P SI EM tambm M IN M E N veis e solidrios em relao aos outros e ao meio EM oM qual compreende as artes visuais, o teaM E S I E E M S E EM NP conformePo E P E e a dana, I E M E E ambiente. tro 6 do art. 26 da Lei n PE N S N P E I P P I M N E S M N I S N N E I currculo Sdo P do S SINa parte diversificada EE SI 9.394/96. PE Art. 17 IN P M S EM N E E5 - A Educao Fsica, M E IN obriga- SI ensino fundamental ser includa, obrigatoriamenM componente M E P S E P E M M E do ensino N de, trio EM pelo menos, PEfundamental, integra a te, a partir PE uma SIN M o ensinoPE EE do 6 ano, EE SI do currculo NP E N P N I M M I S proposta poltico-pedaggica da escola e ser N estrangeira S SI ficar a PE moderna IN cuja escolha EE EEfa- lngua SI N S P P I M M escolar. ao aluno apenas nas circunstncias S IN IN pre- cargo da comunidade M EE EE cultativaEM S S S E M P P M Pargrafo nico M E E 26 da Lei n 9.394/96. E 3 do art. - Entre as lnguas estrangeivistas no N N E E P P I I M E E S S N M IN 6 - O ensino a lngua NP religioso, EE PE espanhola SI poder ser a op- EEM S NP ras modernas, EM facultatiP EE de matrcula I SI N E I P S N P o, nos va ao aluno, parte integrante da formao bsica S Lei n 11.161/2005. M SI termos da IN NP EM M IN I M S E E S S E P M e constitui componente curricular M dos E do cidado PE M poltico-pedaggico IN EE M O projeto EE funN M E S I normais das escolas pblicas de ensino NP horrios P E P I E M S M E N S PE IN PE o respeito EE EE diversidade SI assegurado N damental, cul- INP S EM I P P N M E I S M S N N E P S E Art. 18 - O currculo do ensino com IN tural e religiosa do Brasil e quaisquer forSI SI vedadas M EM PE fundamental PE M N E E N I anos S de exige a estruturao de S mas de proselitismo, conforme o P art. E 33 da Lei I durao S M E EM n 9 (nove) EM E P M E E EM e integraE N P P IN um PE projeto educativo coerente, articulado M E E S N N SI 9.394/96. N P P PE I as re- SIdo, de acordo M com os modos M EE Se SI 16 - Os componentes N E N E N P de ser e de se desenArt. curriculares I I E S S N SI PE adolescentes SI NP crianas Ne volver das nos diferentes as Ede articular em seus conEM M conhecimento devem I I M EM E S S M E M Eabertas contextos sociais. tedos, a partir pelos PE M NP EE EM das possibilidades P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S seus referenciais, P E Art. 19 Ciclos, sries e outras formas de ora abordagem de temas abrangenI S N N E P S N E PE SI a Lei nIN SI SI M que afetam a vida humana IN ganizao aP que se refere 9.394/96 sero tes e contemporneos S M N M E I S EE EMlocal, bem EE PE regional Ee M como na S compreendidos como tempos e espaos interdepenem Eescala global, M M P P E E N M IN SI Temas Icomo EM longo dos PEsexualidade NP PE entre si, Eao dentes esfera sade, PE individual. EM EE 9 (nove) SIN M e articulados N S E N P N E I P I I gnero, vida familiar e social, assim P S como os N S do ensino Se PE de durao IN fundamental. M IN di- anos SI M S N E S I M E crianas e EE reitos das de acordo com S E adolescentes, PE P P M M E M N E N E E P N M Mn 8.069/ E A gesto democrtica e participativa o Estatuto (Lei SI SI da Criana SI EM PE IN e do Adolescente PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I como garantia 90), preservao do meioSambiente, nos E S S N do direito N termos da N educao M M SI SI NP SI EM I poltica nacional de educao ambiental (Lei n M EE EE E S E P P P M E N M o consumo, N N -M As escolasM devero formular o projeto para fisE EE Art. 20 E EM educao SI SI SI 9.795/99), NP educao E P E I M E E P P S EM N E poltico-pedaggico e elaborar o regimento escolar cal, trabalho, cincia e tecnologia, e diversidade E P I N E E P N I S N I M P P S M M S E IN SI com a S proposta doEensino fundamental cultural N IN dos con- e de acordo M devem permear o desenvolvimento EE EE P SI S E P M N E de 9 (nove) anos, por meio de processos participatedos da base nacional comum e da parte diversiM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EMdemocrtica. P P M M E M mental deve empenhar-se na promoo de uma tivos relacionados gesto N E E P N M EE SI projeto poltico-pedaggico Ee EM SI EM que recoPacolhedora PE 1 - O PE IN M E E cultura escolar respeitosa, da escola E S N N E N P P P SI as experincias SI traduz a SI PE IN IN comu- Nnhea M M IN alunos atene valorize dos pela Mproposta educativa construda S S S E I EE M EE E escolar no S E P P P dendo as suas diferenas e necessidades especfinidade exerccio de sua autonomia, com M M E N N N E EMalunos eEnos EEmodo a contribuir EM profissioSI nas caractersticas M efetivar aSIincluso SI NP EM E cas, de para base dos P PE I M E E P S N E E P N tendo Icomo NP SI e o direito escolar educao. referncia M PE IN de todos SI NP Mnais e recursos disponveis, S I S EM N E EE S I M E E P S Art. 23 Na implementao do projeto polticoas orientaes curriculares nacionais e dos respecS E P E M IN NfunNP tivos sistemas EM P I M E S M E pedaggico, o cuidar e o educar, indissociveis de ensino. S E SI E P M IN E EE S EM P EM Pescola, IN es da EE NP resultaro em aes integradas que 2 - Ser assegurada ampla participao dos E E I N M S P N I P P S E M M S escola, da SI articular-se IN pedagogicamente no profissionais da famlia, S dos IN alunos e da buscam PE M EE interior daSIN S E P N M M E comunidade local na E N instituio e tambm externamente, com SI M EE im- prpria M E definio das orientaes SI NP E E P P I M M M E E S E servios de apoio aos sistemas educacionais e primidas aos processos educativos e nas formas de N N E E P I P I M M E com E E S S N E N P P P I M EE Ereas, para de outras assegurar a aprenimplement-las, tendo como N N apoio um processoS as polticas SI E N P P I I I M E S S N e o desenvolvimento S o bem-estar E M de garantir dizagem, do alu- SIN contnuo de E avaliao das aes, a Efim EM SI NP I M E S P M E P noMem todas as e contribuir IN social Edo EM conhecimento EE a distribuio M suas dimenses. EEM PE IN E S P E S EM N E P P uma sociedade democrtica E I de EM M N para a construo N E P I P S N E E P I I S N E P N S M S N Relevncia dosP contedos, e igualitria. SI N SI SI EE N EM SI I M E P S integrao e abordagens 3 O regimento escolar deve assegurar as E P M N M M E M N SI M EE EE EM condies institucionais SI adequadas EE NPpara a execuP P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I Art. 24 A necessria integrao dos conhecio do projeto poltico-pedaggico e a oferta de uma N S S P N S EM SI EE N SI E NP EM I P I P M mentos escolares no currculo favorece a sua coneducao inclusiva e com qualidade social, igualE S S E N P N SI EM o processo EM garantida EM textualizao e aproxima SI PE IN a ampla Nparticipao educativo das mente da comuniM E M E E S E E P P P I M M E E S N N experincias dos dade IN escolar na sua elaborao. EE EE SI alunos. INP S SI EM NP P P I M E S S N 1 A oportunidade de conhecer e analisar 4EE - O projetoMpoltico-pedaggico e o regiN P SI SI E PE P IN M assentadas em diversas M mentoIN Econformidade EM S experincias concepes escolar, em com a legislao N E E P I E M E E S S P M N EEe interdisciplinar oferecer aos e as normas vigentes, conferiro espao M SI NP integrado NP IN e tempo EE EM de currculo M P I I E S E P E S subsdios S N P E M docentes para profissionaisIN PE Ppropostas SI para desenvolver EM que osM IN S da escolaMe, em especial, N EE E N I S I E P P S pedaggicas que avancem na direo de um trabaos professores, possam participar de reunies de E M S E N N P EE colaborativo, PE as aes edu- lho SI SI trabalhoIN EM capaz de superarM P a fragmentao coletivo, planejar e executar M N M M E I E S N S EE EE EM EE PE NP curriculares. cativas de modoNarticulado, avaliar os trabalhos dos SI dos componentes P P I E M M P S N P N E EE SI IN de possibilidades SI 2 - Constituem SI alunos, em aes continuEM tomar parte IN exemplos EM de formao P S PE M E S E N E P e estabelecer contatos de integrao do currculo,Mentre outros, ada comunidade. SI as proposN EM NP com aM PE I M E SI S EM N E E E Na implementao de P curriculares I polti- tas M E ordenadas em torno de grandes ei 5 seu projeto E E E S N E P P P I EE E Sxos Ncom N EM N NP P M P I I I articuladores, projetos interdisciplinares co-pedaggico, as escolas se articularo com as insI M E E S S S N S N P E EE SI SI temas geradores formulados EM base em a partir de tituies formadoras com vistas a assegurar a forIN M E NP S NP E I M P M S EM compo-M questes da comunidade e articulados E aos mao continuada de seus PE EE IN EM EE profissionais. P S M E N E P P I E S en- nentes curriculares curArt. E 21 M - No projeto E IN e s reas EM de conhecimento, PE IN IN poltico-pedaggico do NP S E P I S S N E S sino fundamental PE rculos em rede, propostas e no regimento o aluno, SIN SI de NP ordenadas em torno EM escolar, I N NP M E I I M S E P S S do planejamento ou conceitos nucleares que permicentro curricular, ser EE EM EM PE considera- conceitos-chave IN M E P E EM S E N P M I natureza e N tam trabalhar as E questes cognitivas e as do M NP que atribui sentidos S EM como sujeito PE questesEM SI IN EE E E S SI prticas P N P culturais numa perspectiva transversal, sociedade nas sociais que vivencia, produI P S e projetos PE N EM IN N I M M E S N S SI zindo cultura I E acepes. e construindo sua E trabalho com diversas SI E identidade pessoal PEde S EM NP EM P I M E E S 3M- Os projetos e social. N N P propostos EE pela escola, co- EM EM SI E redes eSsistemas NP EM direitos, oSI munidade, Pensino IN M articu- PE E E de sero nico Como sujeito de SI Pargrafo N PE P EE SI componentes N N EM NP e implemenM P I I M lados ao desenvolvimento dos currialuno tomar parte ativa na discusso E E SI S S E N P E I M M E S E N E P regem as formas de Irelacioculares e reas observadas as NP S SI normas que EM PE de conhecimento, PE tao das IN M E S EM M S N E N P E disposies contidas nas Diretrizes Curriculares Nanamento na escola, fornecer indicaes relevanI I E E P S M S IN M PE trabalhado M no currIN NP cionais Gerais para S EE EMrespeito do a Educao Bsica (Resoluo tesEa que deve ser I N E M EE S P I S E E P P S N M P E I nos termos do Pare- IN CNE/CEB n 4/2010, art.17)Se culo incentivado a participar N e ser P M EE IN das organizaM S SI E N P S I M E cer presente Resoluo. es estudantis. S EE E P M IN que d base P E E S PE P fundaIN E M a M M no ensino Art. 25 Art. 22 - O trabalho educativo - Os professores levaro IN em conta EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE adotarSIas SI 1 - IDevem, portanto, providncias da populao escolar, as EEM N NP diversidade sociocultural P I M S S N P E I M M do prindesigualdades de acesso ao consumo Pde E bens culS a operacionalizao N necessrias para que EE M EEinteresses SI EM P E N P M M cpio da continuidade no seja traduzida como proturais e a multiplicidade de e necessidaI E M E S IN P IN EE automtica EE srie ou Sdes NP EM de alunos S N P I P moo de um ano, apresentadas pelos alunos no desenvolvimenI M E S N S N EE me- ciclo SI para o Iseguinte, EMvariadas que NP SI PE P e para que o combate repeto de metodologias e estratgias M M E S N E N M E P I I E com E E S S N de aprendizagem EM lhor Erespondam M tncia no se transforme EM em descompromisso PEs diferenas SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S o ensino entre e s suas demandas. N os estudantes P P SI EE e a aprendizagem. IN SI EMe as escolas M de ensino P IN trabalho pedaggicoEEM IN S E E 2 A organizao do Art. 26 - Os sistemas S S N P P M PE condies SI Edos INe IN de trabalho aos incluir M adequadas M asseguraro E a mobilidade e a flexibilizao tempos N S S E N I E M P S E seus profissionais SI EM N EM insu- M espaos escolares, PE EE P I E a diversidade nos agrupamene o provimento de outros E P S N N E P P M mnimos N SIde acordo SI EM IN PE tos de Salunos, as diversas linguagens artsticas, a EM mos, com os padres IN de qualiEM SI E EE S E N P P I M P no inciso IX, S N N E diversidade de materiais, os variados suportes litedade referidos do art.4, da Lei n 9.394/ PE I N I E I M M S S N P S E I E M M as atividades E 96 e em normas especficas estabelecidas S que Imobilizem o raciocnio, as N PE M pelo rrios, EE M EE S E P NP Conselho N P M M M I I E EE as abordagens cria- INatitudes investigativas, E complemenN com vistas E Nacional E de Educao, S S P I P M E E E E N N P P um ambiente P propcioS aprendizagem de reforo, oIN de com S tares e as atividades SI EM PE entre SI INa articulao IN M E S S S N E M P a escola e o acesso aos base: M SI espaos PE e a comunidade, IN M EM EE S N M E E M P I de expresso cultural. I no trabalho compartilhado e no compromisP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Art. 28M - A utilizao qualificada e coletivo dos professores eS demais E das tecnologiN so individual IN NP SI NP NP E M P I I I S SI E E S S S Nrecurso aliado ao das mdias como profissionais da M escola com a aprendizagem dos E as e contedos P P SI E M IN M E N desenvolvimento do currculo contribui para o im- EM alunos; M E S I E P E M S E EM E P EM II - no S P IN E M E E portante papel que tem a escola como ambiente dePE atendimento s necessidades especfiN N P E I P P I M N E S M N N N SI digital crticaSIdas tecnologiaprendizagemS de cada um mediante EE SI e de utilizao EE abor- incluso SI cas de M NP P I P S EM requerendo o dagens INas da informao e comunicao, M E EE apropriadas; IN M M S E P S E P E M E M que se refere E N EM sistemas aporte E dos : SIN dos P recursos disponveis na Eno PE M de ensino EE E SI III - na utilizao NP E N P N P I M M I I E I proviso de recursos miditicos atualizados escola e nosS espaos sociais e culturais do entorN E E S S N P SI SI o atendimento aos aluPE PE IN M Mno; e em nmero suficiente para S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E nos; IVPE - na contextualizao dos contedos, asse- EM M N N E P I I M E E S S N que a aprendizagem M IN M II - Padequada formao do Sprofessor e demais gurando e so-NP NP EE PE SI EM EE seja relevante I SI N EE E I P S N P P profissionais da escola. I cialmente significativa; S M M N S N N SI EE EM SI SI EM V - no cultivo do dilogo e de relaes de parP E M M E P E N EE M EM SI IN e continuidade da NP ceria com PE as famlias. EM Articulaes P E E M S M E N SI E P escolar IN P EE EE protagonistas SI N trajetria Pargrafo nico - Como das INP S EM I P P N M E I S M S N N E P S E aes pedaggicas, caber SI SI aos docentes N EM PE PE M equilibrar M SI N E E N I M Art. 29 A necessidade de assegurar aos alua nfase no reconhecimento e valorizao da expeM E I M E S E S E P EE EM EM NP PE para nos Paluno IN torna do e daEcultura local que contribui PE um percurso contnuo de aprendizagens E S EM N N SI rincia S N P P PE I Marticulao Mde todas as E SI N E N afirmativas, e a necessidade E SIimperativa N P a etapas da educonstruir identidades I I E E S S N SI SI com NP NP do ensino fundamental cao, Iespecialmente de Elhes de EM mais complexos M fornecer instrumentos I M EM E S S M M EE o acesso dos anos fi-EM anlise da realidade que PE NP possibilitem EE a a educao infantil, dos anos EM P I EE iniciais eEM E P N S N I M P P I N M E S nveis universais PE E nais no interior ensino fundamental, bem como do de explicao dos fenmenos, proI S N N E P E I I S N E I P S S N P I S ensino fundamental com o ensino Smdio, garantinpiciando-lhes os meios entre a sua e IN M EM para transitar IN EM M S do a qualidade Ee S E E EE P M da educao bsica. outras realidades culturas e participar de diferenM M P E P E E N E P M I E poltica. M IN EM Pe PE M1 - O reconhecimento do que osEE alunos j SIN tes PEesferas daSvida social, INeconmica E E N S E N P N E I P I P S as escolas S da sua entrada SI antes no S ensino fundaArt. 27 IN PE IN M - Os sistemas de ensino, IN e aprenderam M S N E S I M E EE mental e a recuperao do carter ldico do ensino os professores, com o apoio das famlias e da coS E PE P P M M E M N E N E E P N M qualificar M o pro- contribuiro E munidade, envidaro SI SI SI EM a ao pedagPE para melhor IN esforos PE para assegurar M EE EE E S N E NP N P P I P I I gica junto sobretudo iniciais gresso contnuo dos alunos refere ao seu E S s crianas, S N N S no que se N nos anos M SI SIde aprendizaEM NP SI EM I dessa etapa da escolarizao. desenvolvimento pleno e aquisio M E EE E S E P P P M E N N iniciais paraSIos lanando mo os reIN EM EE 2 - Na EM de todos SI gens significativas, M dos anos S EM passagem NP E P E I M E E P P EM N E anos finais do ensino fundamental, especial atencursos S disponveis e criando renovadas oportunidaE P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI dada: o ser des seja N EE IN SI Mpara evitar que a trajetria escolarSdiscente EE EE P SI E P M N E retardada ou indevidamente interrompida. I pelos sistemas de ensino, ao planejamento M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM transferidos P P M M E M com licenciatura especfica (conforme Parecer CNE/ da oferta educativa dos alunos das reN E E P N M EE SI para as EM EM SI E PE deve ser E Pdes PE INestaduais; M E CEB n 2/2008), assegurada a integrao municipais E S N N E N P P SI componentes SI NP SI PE os demais IN M IN com trabalhados peloEM proII pelas escolas, coordenao dasSIdemanM S N S E I E M pelos diferentes professores S fessor de referncia da turma. EE E E P P P das especficas feitas M M N N N E PE EM EE EM possam SI SI SI alunos, a M Nfim EM E aos de que os estudantes P PE E I M E E P S N E E P N NP SIA avaliao: do Mcurrculo M PEsoIN parte integrante SI atividades NP Mmelhor organizar as suas SI diante das I S N E EE S I M EE E P S licitaes muito diversas que recebem. S E P P M N E M do ensino funda- EE I a ser realizaN N P I M E S M Art. 32 A avaliao dos alunos, Art. 30 Os trs anos iniciais S E SI E N E P M SI devem assegurar: EM PE EM PEprofessores IN da pelos EE e pela escola NP como parte intemental E E I N M S P N I P P S E M M S SI da proposta N IN curricular grante e o letramento; IN PE e da implementao M I - a alfabetizao EE S SI S E P N M M E I N E de do E currculo, redimensionadora daSIao pedagII - oMdesenvolvimento das diversas formas S NP EM E incluindo PE Por- E PEo aprendizado M M M E SI expresso, gica e deve: da Lngua N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M EE E I - Iassumir um Pcarter processual, formativo e tuguesa, a Literatura, a Msica e demais artes, aS N N SI E N P I I M E S S S E IN participativo, ser Scontnua, cumulativa e diagnsti- SIN Educao Fsica, da EM assim como o aprendizado NP EM I E M E S P M E P M ca, Mcom vistas IN da Cincia, EM da Histria EE Matemtica, Ma: PE IN e da Geografia; E EE S E P E S EM N E P P E I identificar potencialidades e dificuldades de III a continuidade da aprendizagem, tendo em EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S de ensino; M S N e detectar problemas conta de alfabetiza- SI aprendizagem N SI SI EE a complexidade do Eprocesso NP EM SI I M P S subsidiar decises sobre a utilizao de estrao e os prejuzos que a repetncia pode causar no E P M N M M E M N SI M EE com as EE EM tgias de acordo ensino fundamental como SI um todo Ie, EE e abordagens NPparticularmenP P E M P EE necessidaEM S P N N E P I I E N M E I des dos alunos, criar condies de intervir de modo te, na passagem do primeiro para o segundo ano N S S N P S EM M SI EE NP SIsanar dificuldaE N E I P I P M imediato e a mais longo prazo para de escolaridade e deste para o terceiro. E S S E N P N SI EM EM EM des e redirecionar E SI PE IN quandoN o trabalho docente; manter a fa 1 - Mesmo o sistema de ensino ou a M M E E S E E P P P I M E E opo pelo S N N EM alunos; M mlia o desempenho dos escola, no uso de sua autonomia, fizerem IN EEinformadaSIsobre E S SI NP NP P P I I M EE S e da famlia S N reconhecer o direito do aluno de discuregime seriado, serM necessrio considerar os trs E N P I I E S S PE P IN M de avaliao, inclusive M anos iniciais EE fundamental como Eum EM bloco tir os resultados S em instncido ensino N N E E P I I M E E S S P M N EE revendo procedimentos sempedaggico ou um noIN passvel deEM as superiores M SI ciclo sequencial NP escola, NP EE M P I I E S E P E S as reivindicaes S N P M pre que forem interrupo, voltado paraIN todos os alunos PE procedentes. PE SI EM IN S ampliar a M N M EE E N I S I E P P S II utilizar vrios instrumentos e procedimentos, as oportunidades de sistematizao e aprofundaE M S E N N EE como a observao, PE imprescindveis tais SI SI mento das NP aprendizagens EM P o registro descritivo e reflebsicas, M I N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI xivo, os trabalhos EE P N individuais e coletivos, os portfpara o prosseguimento dos estudos. P P I E M M P N S P N E EE outros, SIN M caractersticas SI IN lios, exerccios, provas, dentre SI as de deEM 2 - Considerando IN questionrios, E P S PE M E S E N E P tendo faixa senvolvimento dos alunos, aos professores SI etria e s N EM em conta a sua adequao NP cabe M PE I M M E SI adotar formas S EM N E E E P I maior caractersticas M E de desenvolvimento do educando; de trabalho que proporcionem E E E S N E P P P EE E prevalecer SI N da N os aspectos EM qualitativos N NP das crianas P M P I I I II fazer mobilidade nas salas de aula e as leI M E E S S S N S N P E EE SI SI EM aprendizagem do aluno sobre os vem a explorar mais intensamente asEdiversas linIN quantitativos, bem M NP S NP E I M P M M S como os resultados guagens artsticas, a comear pela literatura, a utiliPE EE ao longo do perodo IN M EM EEsobre o de EE P S M N E P P I E Mcom determina EE P zar materiais N finais, tal eventuais provas a alnea oportunidades de SracioM que ofeream N E I E N P I I N E S E P S e explorando E P da Lei nS9.394/96;SIN SI cinar, manuseando-os PE a, do inciso V, do art. as suas carac- SIN N24, EM I N NP M E I I S E P S S EM III -Eassegurar tempos e espaos diversos para tersticas e propriedades. EM EM PE IN M E P E EM S E N P P M N que os tenham conM menor rendimento SI fundamenEM Art. 31SI-NDo 1 ao 5 ano do ensino PE SI alunos com IN EE EE E EM S P N P dies de ser devidamente atendidos ao longo do tal, os componentes curriculares Educao Fsica e I E P M N S P N E N SI N SI Arte podero EM ano estar a de refernEM letivo; SI SI PEcargo do professor M E SI E EM N E P P I M E E S com o Iqual VI - M prover obrigatoriamente cia da turma, aquele perma- N Eperodos de recuN os alunos P M EM S E de preferncia NP EMou de pro-SI perao, PE ao perodo IN paralelos M letivo, PEE E E necem parte do perodo escolar, S SI a maior N PE E P P I M E S N N N como a Lei n 9.394/96; fessores licenciados nos EE EM SI SI determina SI componentes. EMrespectivos NP P E I M M E P S E E P que optarem por incluir 1SI-NNas escolas tempos S EM e espaos de reposio IN Ln- M V - assegurar PE PE IN E S EM M S N E N P E gua Estrangeira nos anos iniciais do ensino fundados contedos curriculares, ao longo do ano letivo, I I E E P S M S N M PE licenciatura SI M especfiIN NP aos alunos com frequncia EE EM o professor mental, dever ter insuficiente, evitando, I N E M EE S P E I S E E P P S N M P ca curricular. sempre a reteno por faltas; N N no componente PE SI M EE que possvel, IN M SI SI E N P S I E M E 2 -S Nos casos em que esses componentes a acelerao de N VI - possibilitar E PEestudos para EM SI alunos com NP defasagem PE PE M idade-srie. I E N M M M curriculares sejam desenvolvidos por professores os I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE SI SI A educao em escola de tempo integral Art. 33 - Os procedimentos de avaliao ado- EEM N NP P I I M S S N P E I M M tados pelos professores e pela escola P sero articuE S IN EE EE em nvel Se EM P EM perodo M N P M M Art. 36 Considera-se de integral a lados s avaliaes realizadas nacional I E E N E S N P I P M I E escolar EE Ss congneres N nos diferentes E que se organiza S N P I P jornada em 7 (sete) horas Estados e MunicpiI M E S S P IN M INcarga horria EE S E N S PE P dirias, no mnimo, perfazendo uma os, criadas com o objetivo de subsidiar os sistemas I M M E S N E N M E P I I M e as escolas E E E S S N de ensino nos esforos de melhoria da M anual de, pelo menos, EM 1.400 (mil EE PE SI EM e quatrocentas) NP NP E E P I I E M N E P S S horas. qualidade da educao e da aprendizagem dos aluN P P SI M EE IN SI EM M P IN IN S EE E E Pargrafo nico As escolas e, solidariamennos. S S N P P E I M N IN EE esforos S te,S os sistemas de ensino, conjugaro ob 1EM - A anlise Ido com NP rendimento SI dos alunos N EM M P M E M S E E SI E progressivo N carga horria E avalia- M jetivando o P indicadores produzidos por essas E aumentoSIda P E base nos E P N N E P P M N SIdeve auxiliar SI EM ho- M IN PE mnima diria e, consequentemente, da carga es IN e a comuEM os sistemas SI E EE de ensino S S E N P P EE SI EM qualificao rria anual, com vistas maior nidade escolar as prticas eduP IN do proNP a redimensionarem IN E I M M S S N P tendo como horizonS vistas ao alcance de melhores EE cativas com SI EE cesso resultaEM EM de ensino-aprendizagem IN P P M E M E S E N dos. EM P IN E EE te o atendimento escolar em perodo EM integral.M NP EM SI S N P I P I E E E S do rendimento E de N N P P P Art. 37 - A proposta educacional da escola externa dos S SI SI EM PE IN IN 2 - A avaliao IN M E S S S N E M P tempo a ampliao de alunos refere-se apenasEM a uma parcela restritaM do SI tempos, PE integral promover IN M que as ErefeE E S N M E M P I espaos e oportunidades educativas e o compartique trabalhado nas escolas, de sorte P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N lhamento da tarefa de educar e cuidar propara o currculo devem as S E entre os N rncias IN NP SI continuar sendo NP NP EM M P I I I S SI E E S S nas propostas N as famlias e contidas poltico-pedaggicas das es- E fissionaisPda escola eSde outras reas, P SI EM s orientaes M IN M E N outros atores sociais, sob a coordenao da escola colas, articuladas e propostas curriM E S I E E M S E EMa melho- EEM NP E P EM P I E M E E e de seus professores, visando a alcanar culares dos sistemas, sem reduzir os seus propsiS P IN P IN M NP EE S M N I N NPtos ao que avaliado S E I P I E I S ria eS da convivncia pelos testes de larga escala. S da aprendizagem S N PE da qualidade PE e os INsocial SI EM EM 34 - Os sistemas, N e diminuir as diferenas de acesso ao conheArt. as redes de ensino M E E I M M S E P S E P M M E EE N as SIN projetos poltico-pedaggicos EM especial Pentre PE das escolas devem cimento M culturais,Pem EEe aos bens EE E SI NP E N P N I M M I I E S clareza o populaes socialmente mais vulnerveis. expressar com dos aluN E E S que esperado S N P SI SI PE PE IN M Mnos em relao sua aprendizagem. 1 O currculo da escola de tempo integral, S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E E 35 - Os resultados concebido como um projeto educativo integrado, Art. de aprendizagem dos EM M N N E P P I I M E E S N N E jornada escolar P M a ampliao P da diriaSmedialunos das NPaliados Eavaliao EE EM SI SI devem ser EM escolasSe P IN implica SI N EE E I P N P P ante o desenvolvimento de atividades como o acomI de seus professores, tendo em conta os parmeS M M N S N N M de referncia SI EE EM SI SI Etros panhamento pedaggico, o reforo e o aprofundados insumos bsicos necessriP E M M E P E N EEetapa mento M EM SI IN da aprendizagem, a experimentao eaM pesde qualidade para todos nesta NP os educao PE EM P E E S M E N SI E E eo P E aluno-qualidade P quisa cientfica, IN P E E SI N a cultura e as artes, o esporte da educao e respectivo custo iniS EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E I lazer, as tecnologias e informao, cial (CAQi), consideradas S inclusive as suas modaliSI N EM PE PE da comunicao M M SI N E E N I M a afirmao da cultura dos direitos humanos, a predades e as formas diferenciadas de atendimento M E I M E S E E S E P EM da sade, EMdo campo, NP PE PEeducao IN a educao servao do meio ambiente, a promoo PE M E E S N N SI como Sa N P P PE I M articuladas M aos componentes EE SI N E E N P curricuescolar indgena,Sa e SIentre outras, I IN educao escolar quilombola E E S N SI NP NP lares e Ireas de conhecimento, a vivnciasSIe prtias Eescolas de tempo integral. EM M I M EM E S S M P melhoria dos M EE resultados cas socioculturais. A PE Pargrafo M N EE EM nico P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S de aprendizagem P E 2 As atividades sero desenvolvidas dendos alunos e da qualidade da eduI S N N E P S N PE do espao SI SI PE escolar conforme IN SI M tro a disponibilidade cao obriga: N S M I N M E I S da escola, E de ensino, S ou fora dele, EE EM a incrementarem EE P M em espaos distintos da ciI os sistemas os M M P E P E E N E IN EM SIcarreira e Ide EM situada Ea PEde exerccio NP condies PE em que est dade M ou do territrio unidade SIN dispositivos da PE EM E N S E N P N E I P I I valorizao do magistrio e dos demais P S N S a utilizao Se escolar, soprofissioPE mediante IN de equipamentos M IN SI S N E S EM I M E E ciais e culturais a existentes e o estabelecimento nais da educao e a oferecerem os recursos e S E PE P P M M E M N E N E E P N M ou entidades M E locais, apoios as escolas e seus profissioSI SI que demandam SI semEM PE com rgos IN PE M de parcerias EE EE E S N E NP N P P I P I I pre deSacordo com nais para melhorar a sua S atuao; N E S N o respectivo N projeto poltico-peM M SI SI mais ampla NP SI EM II - as escolas, I daggico. a uma apreciao M EE EE E S E P P P M E N N N a educativas por EM EE 3 - Ao EM elas oferecidas SI ambienteSIde SI das oportunidades Mcondio de EM restituir E NP E P E I M E P P S EM N E aprendizagem comunidade e cidade, a escola aos educandos, reforando a sua responsabilidade E P I N E E P N I S N I M P P S M so- IN N M S SI estar contribuindo de redes de M propiciar renovadas oportunidades e incentivos EE IN SIpara a construo EE EE P S S E P M E que delas aos mais necessitem. ciaisMe de cidades educadoras. M IN N E P I M E S E S E N M PE EE EM SI NP PE EM P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M 1 As escolas das populaes do campo, 4 Os rgos executivos e normativos da N E P N EE EE SI sistemasINestaduais EM EMde dos SI EM ao contar PE PUnio P M E E povos indgenas e dos quilombolas, e dos e municipais E S N N E N P P P SI SI educao SI PE a participao IN das comunidades IN alu- Ncom M M IN ativa locais dos M asseguraro que o atendimento S S S E I EE amEE E escola deEM S P P P nas decises referentes ao currculo, estaro nos na tempo integral possua infraestruM M N N N E PE EM EE EM do que, SI SI SI adequada M Ne EM E pliando as oportunidades de: tura pessoal qualificado, alm P PE E I M E E P S N P N EE PE modos NP SII - reconhecimento de eP ser Mprprios de IN SI carter obrigatrio Nseus Messe atendimento ter SI I S EM N E EE coletivas, S e memrias I M E E P S vida, suas culturas, tradies passvel de avaliao em cada escola. S E P E M IN da identidaN NP EM P I M E S M E como fundamentais para a constituio S E SI E E P M IN SA EM PE do campo, EM escolar PE IN de dasNcrianas, EE NP a educao adolescentes e adultos; educao E E I N M S P I P P S E M M S e a educao SI- valorizao IN dos saberes II escolar IN quilombola PE e do papel M indgena EE dessasSIN S S E P N M M E I conhecimentos N populaes na produo Sde sobre M EE M EE SI NP E E P P I M M M E E S o mundo, seu ambiente natural e cultural, assim Art. 38 A Educao do Campo, tratada como N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M sustentveis EE E prticas ambientalmente que educao rural na legislao N N brasileira, incorpora osS como as SI E N P P I I I M E S S N N S E utilizam; espaos da Efloresta, da pecuria, das da EM SI SI NP EM minas e I M E S P M E P espaos M tnico, no do pertencimento aos M III - reafirmao INe se estende, EM tambm, EE agricultura M PE pesIN E EEe dos povos S E P E S EM N E P P E I caso das comunidades quilombolas queiros, caiaras, ribeirinhos e extrativistas, conforEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N me as Bsica do Cam- SI indgenas, SI e do cultivo SIescola SIN EE Diretrizes para a Educao NP da lngua materna na EM I M E P S para estes ltimos, como elementos importantes de po n 36/2001 e Resoluo CNE/ E M N(Parecer CNE/CEB M NP EM PE 3/2008 eEReM SI n 1/2002; EM M E EE Parecer construo da identidade; CEB n SI CNE/CEBIN E P P E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I IV flexibilizao, se necessrio, do calendrio soluo CNE/CEB n 2/2008). N S S N S EM SI EE NP as SI em conta E NProtinas e atividades, tendo EM I P I P M escolar, das Art. 39 A Educao Escolar Indgena e a EduE S S N P N M EE respectivamente ofe-EM diferenas SI E EM Escolar S SI P IN relativas s atividades econmicas e culcao Quilombola so M E M E E N E E P P P I M E E S N EM turais, o obrigatrias recidas em unidades educacionais inscritas em suas INtotal de horas IN EE mantido S S SI NP anuaisPE EM NP P I I M E S S N no currculo; terras e culturas e, para essas populaes, esto E N P M SI SI PE PE IN M M assegurados EE especficos na Constituio EM S V superao das desigualdades sociais e esdireitos N N E E P I E I M E S S P N E PE afetam Eessas EM que populaes, tendo por Federal que lhes valorizar e preservar asEM colares IN M SI permitemPE NP IN M P I E S E E S o direito S N P M garantia suas e reafirmarIN tniPE PE SI educao; EM culturas IN S o seu pertencimento N M EE E N I M S I E P P S 2 Os projetos poltico-pedaggicos das esco. E M S E N N EE do campo, PEatendendo a nor- colas SI SI NP EM indgenas e quilombolas P devem 1 As escolas indgenas, M I N M M E I E M S P S prprios eEEa Diretri- SINcontemplar E jurdicos EE EM nos seus EE aspectos P N a diversidade socimas e ordenamentos P P I E M M P N S N P N E EE SI Nacionais IN ais, culturais, polticos, ticos e estti- SI SI tero ensizes EMCurriculares IN econmicos, EMespecficas, P S PE M E S E N E P intercultural e bilngue, de gnero, gerao eM etnia. no afirmao SI N EM NP com vistas PE e cos, I M M E SI manuteno S EM N E E E P 3 - AsM I E escolas que atendem a essas populada diversidade tnica e lingustica, E E E S N E P P P I EE E ser devidamente N sisN EM Ncomunidade no seu Ses NP P M P I I I devero providas pelos asseguraro a participao da I M E E S S S N S N P E EE SI SI ensino de materiais didticos EM temas de e educaciomodelo de edificao, organizao e gesto, e deIN M E NP S NP E I M P M M S nais que subsidiem vero de PE EE o trabalho com a diversidade, INproduzidos M EM contar com materiais EE EE didticos P S M N E P P I E M assegurem EE P acordo com N S bem como de recursos que aos alunos cultural de cada povo (PareM o contexto N E I E N P I I N E S E P S S N E SI cer CNE/CEB PE o acesso a outros bens n 14/99 e Resoluo n 3/ SIN SI NP culturais e lhes permitam EM CNE/CEB I N NP M E I I Mcontato com S outros modos E P S estreitarEE o de vida e ou99). S EM EM PE IN M E P E EM S E N P Pdetalhamento da Educao M N tras formas de conhecimento. Escolar M SI EM 2 - O PE SI IN EE IN EE E EM S P N P 4 A participao das populaes locais pode QuilombolaSdever ser definido pelo Conselho NaI E P M N S P N N EE meio de SI N SI SI cional de EM tambm subsidiar as redes escolares e os sistemas Diretrizes CurricuEM SI Ppor M Educao E SI E EM N E P P I M E E S quanto produo eE oferta de materiais lares PNacionais especficas. E N N de ensino P M M EM SI SI escolares EM e no que N Epopulaes P ao transporte INdiz respeito M E E e a PEE O atendimento escolar s S SI Art. 40 - M N PE E P P I E N N E N equipamentos que atendam S as caractersticas amdo campo,PE povos indgenas e quilombolas requer EM SI SI SI EM NP E I M M E P S E E P IN bientais e socioculturais e asM necondies de vida M comunidades S Edas IN e a M PE PE respeito Ss suas peculiares IN E S E M S N E N P E cessidades locais e regionais. utilizao de pedagogias condizentes com as suas I I E E P S M S N E M P SI M IN NP EE EM prprias formas de produzir conhecimentos, obserI N E M EE S P E I S E E P P S N M P vadas as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais N E educao N PE M especial SI EA IN M SI SI E N P S I E M E para a Educao Bsica (Parecer CNE/CEB S N E n 7/ P PE EM CBE n SI Art. 41IN PE PE M E N MesM M 2010 e Resoluo CNE/ 4/2010). O projeto poltico-pedaggico da I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEisonomia em EE relao ao SI ensino fundalhe assegure legisla- EEM N NP cola e o regimentoSIescolar, amparados na P I I M S S N M M a melhoria o E vigente, devero contemplar EE das conSI NP mental regular; E I P M E E S EM prprio, que P M M II - um modelo pedaggico dies de acesso dos IN alunos com EE e de permanncia M permiE NP E S N P I P M I Eapropriao EE Diretrizes Sdeficincia, Ntranstornos E e contextualizao S N P I P ta a das globais do desenvolvimenI M E S N S N P EE ensi- Curriculares SI EM comuns do NNacionais; SI PE P to e altas habilidades nas classes I M M E S N E N M E P I I M intensificando E E E S S N III - a implantao de monitorano regular, o processo de incluso nas M EM de um sistema EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S mento escolas pblicas e buscando a universaN P P SI e privadas M EEe avaliao; IN SI EM M P IN IN S EE E E IV uma poltica de formao permanente de lizao do atendimento. S S N P P E I M P S professores; N N de acessibili- seus EE Pargrafo nico SI SI EM N IN - Os recursos EM M P M E M S E E SI E alocao N para que seja E P aqueles que asseguram condies E de recursos P I E V maior dade so de M E P S N N E P P M com deficincia N licenciados. SI ao currculo SI EM IN por docentes PE ministrada acesso e IN EM dos alunos M SI E EE S S E N P P I M P EE S N N E Art. 45 A idade mnima para ingresso nos curmobilidade reduzida, por meio da utilizao de maP I N I M M S S N PE e Adultos e SI M de Educao EE teriais didticos, SI EE de Jovens sos para a reados espaos, mobilirios e equipaN EM E I P P M E M E S E N mentos, IN EE lizao de S exames de concluso de EJA ser M de 15 ePE informa- INP EM NP EMdos sistemas EM de comunicao SI I P E E E S servios. IN E S (quinze) anos completos N P P transportes P e outros (Parecer o, S Ndos EM PE n 6/ SI IN CNE/CEB IN M E S SI Art. 42 - SO N E M P CNE/CEB n 3/2010).SI 2010PE e Resoluo atendimento educacional especiM M IN M E EE S N M E E M P I Pargrafo nico - Considerada a prioridade de alizado aos alunos da educao especial ser proP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N escolarizao obrigatria, paraIN que e expandido com o apoio S com- Matendimento E N movido NP SI dos rgos NP NP EM P I I I S SI E E S S S oIN pleno atendimento petentes. Ele no substitui a escolarizao, mas E haja oferta P capaz de contemplar P S EM M IN M E N dos adolescentes, jovens e adultos na faixa dos 15 EM contribui para ampliar o acesso ao currculo, ao proM E S I E E M S E EM NP E P EM P I E M E E (quinze) anos ou mais, com defasagem idade/sporcionar independncia aos educandos para a rePE N S N P E I P P I M N E S M N I S favorecer a sua autonomia N E P ensino regular, IN S rie, do quanto de tarefas e SI EE SI alizao PE tanto naS sequncia IN P M S EM N E nos (conforme Decreto Parecer M n 6.571/2008, E E IN CNE/ SI em Educao de Jovens e Adultos, assim como M M E P S E P E M Ee Resoluo N EM formao profissional, CEB EM PE CNE/CEB n 4/2009). cursos PE torna- SIN M Edestinados EE E SI n 13/2009 NP E N P N P I M M I S nico - O se necessrio: Pargrafo N S atendimento SI PE IN EE educacional EE SI N S P P I M M I - fazer a poder ser oferecido S chamada ampliada dos IN no contraturno, IN M estudantes M EE EE especializado S S S E M E P P E fundamental; E multifuncionais na prpria es- EM E de recursos em todas as modalidades do ensino em salas M N N E P P I I M E E S S N N M M II -Papoiar as redes de ensino a cola, NP ou em EE PE e os sistemas SI SIem outra escola NP EM EEcentros especializados I SI N EE E I P S N P P estabelecerem poltica prpria para o atendimento I e ser implementado por professores e profissioS M M N S N N M com formao SI EE potenciEM SI SIde acordoMcom desses estudantes, que considere Enais as suas especializada, P E M E P E N EE M aos alunos EM SI em relao IN alidades, necessidades, expectativas que identifique NP plano de PE atendimento EM P E E S M E N SI E EM P E especficas, IN defi- NP vida, s culturas P E E SI N juvenis e ao mundo do trabalho, suas necessidades educacionais S EM I P P I M E IN S M S N N E P S E inclusive com programas de acelerao da na os recursos necessrios a serem SI apren- IN SI e as atividades EM PE PE M M S N E E N I dizagem, quando desenvolvidas. E I necessrio; M E S EM EM S E P P M M E E N N PE III - incentivar a oferta de Educao M EE de Jovens EE SI NP NP SI N P P PE I I M M I EE N E perodos N Jovens e Adultos S E S e Adultos E N P nos diurno e noturno, com avaliAS Educao de I I S S N SI Pprocesso. NPE M SI N ao em E M I I M EM E E S S M M EEasseguraro, Art. 46 - A oferta de cursos de Educao deEM -M Os sistemas PE Art. 43EE NP de ensino EE P I EE P N S EM N I M P P I N M E S gratuitamente, PE E Jovens e Adultos, nos anos iniciais do ensino funaos jovens e adultos que no pudeI S N N E P E I I S N E I P S S N P I S a M na idade prpria, oportuni- IN damental, ser presencial e a sua Sdurao ficar ram efetuar os estudos M IN EM M S critrio de EE adequadas S E E EE P M cada sistema de ensino, nos termos do dades educacionais s suas caractersM M P E P E E N E P M IN SI condies EM tal comoEE PE de trabalho PE n 29/2006, Parecer remete o SIN ticas, e PE interesses, IN de vida EM M CNE/CEB E N S E N P N E I P I I P S estabelece N S n 6/2010 Smediante CNE/CEB CNE/ cursos e exames, conforme PE IN e a Resoluo M IN o Parecer SI M S N E S I M E EE CEB n 3/2010. Nos anos finais, ou seja, do 6 ano art. 37, 1, da Lei n 9.394/96. S E PE P P M M E M N E N E E P N M M E podero ser Art. de Jovens e Adultos, volSI SI 44 - A Educao SI ou a EMpresenciais PE os cursos IN PE M ao 9 ano, EE EE E S N E NP N P P I P I I distncia, credenciados, e tero 1600 tada para a garantia de formao integral, da alfaS devidamente S N N S N PE M M SI horas de durao. SI Nao SI EM I (mil e seiscentas) betizao s diferentes etapas da escolarizao M EE EE E S E P P P M N N M situao de priTendo em S conta as situaem PE inclusive IN EM quelesEE EE Pargrafo SI SI longo da M EM nico Nvida, E P I M E E P P S liberdade, EM N E es, os perfis e as faixas etrias dos adolescenvao de pautada pela incluso e pela E P I N E E P N I S N I M P P M N M E SI e adultos, qualidade social Se requer: S tes, jovens N Epoltico-pedaggico IN SI o projeto M EE EE P SI S E P M N E I um processo de gesto e financiamento que da escola e o regimento escolar viabilizaro um moM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM essa modalidade P P M M E M II a formao continuada dos professores e delo pedaggico prprio para de E P N IN EE EE Spermita EM em estreita EM SI EM articulaPE Pensino Pe IN M E E demais profissionais da escola que a apropriao contextualizaE S N N E N P P I P I SI o dasMDiretrizes Curriculares SNacionais PE com as Sinstituies INresponsveis IN M M IN pela formao asseguS S N S E I EE M EE E S E P P P o inicial, dispensando especiais esforos quanto rando: M M E N N N E EM EE dos docentes EM das forSI espec- SI SI I - a identificao M NP EM E formao das modalidades e o reconhecimento P PE E I M E E P S N E E P N NP SI do ensino ficas adulM que trabaPE INfundamental SI NP e queles Mmas de aprender dos adolescentes, SI jovens e I S EM N E EE e quilomboS indgenas I expe- lham nas escolas do campo, M E E P S tos e a valorizao de seus conhecimentos e S E P E M IN N NP rincias; EM P I M E S M E las; S E SI E P M IN PE SII EM PE EM curriculaPE IN EE do processo N III a coordenao de implemen- a distribuio dos componentes E E I N M S P N I P P S I E M M IN evitando taoS do currculo, dosSIN res a proporcionar um patamar igualitrio IN PE a fragmentao M de modo S EE S S E P N M M E I N E E a sua disposio adequaprojetos educativos no interior de uma reade formao, bem como S SI mesma M NP EM EM PE das E PE M M SI da nosPE E lidade educacional; tempos e espaos educativos, em face N N E E P M E E SI SI EM N N PEacompanhamento EE IV I-No e Ea avaliao Idos necessidades especficas dos SI NP pro- PE NP estudantes. SI EM P I M S S Educao N S e aes educativas E P respectivas M insero de gramas nas redes SIN Art. 47 E -EA e SI N EM de Jovens I M E S necessidades P M E P M escolas e oM suprimento das detecde Avaliao da M INSistema Nacional EM EE Adultos no PEEdu- e IN E EE S E P E S EM N E P P E I tadas. cao Bsica, incluindo, alm da avaliao do renEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N I - O Ministrio Art.S49 da Educao, em dimento de indicadores insti- SI SI articu- SIN EE dos alunos, a aferio NP EM I M E P S e o Distrito tucionais das M redes pblicas e privadas, E concorrer laoMcom os Estados, os Municpios M N M NP Eao PE da qualidade M SI a universalizao E dever encaminhar M Nacional E EE E Federal, Conselho para SIe a melhoria E N E P P P E EM SI PE N consulta P N educativo. EM I I E N M E I de Educao, precedida de pblica naciodo processo N S S P N S EM SI EE Ndos SI E NP de expectativas de aprendizagem EM I P I P M nal, proposta E S S N P N EE Diretrizes: SI EM EM EM conhecimentos escolares SI P IN que devem ser atingidas A implementao destas M E M E E S N E E P P P I M E S N N N EM PE pelos doEensino fun- M solidrio dos sistemas EE alunos em SI diferentes SI compromisso SI Nestgios NP P P I I M EE S S N damental (art. 9, 3). e redes de ensino E N P I I M E S S PE P IN M nico - Cabe, ainda, M EE EM S Pargrafo ao Ministrio N N E E P I E I M E E S S P M N EE orientaes outros Art. 48 - Tendo des-EM da Educao M e oferecer SI em vista NP elaborar NP IN EE a implementao M P I I E S E P E S para a implementao S N P M N subsdios tas cabe aos sistemas e s redes de enPE destas Diretrizes. PE SI EM Diretrizes, IN SI N M EE E N I M S I E P P S Art. 50 A presente Resoluo entrar em visino prover: E M S E N E N EE na data de SI SI NP recursos EMsua publicao, revogando-se P gor as disI -SIos dos Mnecessrios NP ampliao M M E I E M N E P S trabalho E Ededicados ao EE EMespecialmente SI posiesIN EE P em contrrio, a Resoluo tempos e espaos educativo P P E M M P N S N P N E EE SIdistribuio IN SI SI didticos CNE/CEB n 2/98. nas e EMescolas e a IN EMde materiais P S PE M E S E N E P escolares adequados; INP SI N EM PE M M M E SI S EM N E E E P I M E E E E S N E P P P EE E SI N N EM N NP P M P I I I I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM IN M E NP S NP E I Anotaes M P M M S PE EE IN M EM EE EE P S M N E P P I E M EE P N S M N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE IN SI NP EM S I N NP M E I I M S E P S S EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P M N M M SI NP PE SI IN EE EE EE EM S SI P N P I E P M N S P N E N SI N SI SI EM EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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LEGISLAO MUNICIPAL
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P M M IN EM M EE EE S E P P M P EE N N E P I N I M M S S N PE n 9.394/96 SI 200 A 211 EE SI EE na Lei Federal ARTIGOS rEM ao disposto e ser N EM I P P M E M E S E N P M educao inIN por um programaEde E EE complementado NP EM EM SI S N P I P M I E E E S E N S clusiva cujo custeio utilizar N P P recursos que excedam VI SI NTTULO NP SI EM PE IN M E S SI DA ATIVIDADE SI N E M P ao mnimo estabelecido no artigo 212, 4, SOCIAL DO MUNICPIO M M SI da ConsPE IN M E EE S N M E E M P I tituio Federal. P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N 5 - A lei definirPas aes que CAPTULO I S E integraro N IN o NP SI N NP EM M P I I I S SI E E S S inclusiva S EDUCAO Nreferido no parprograma DA P de educao PE SI EM M IN M E N grafo anterior.(Acrescentados pela Emenda 24/01) EM M E S I E P E M S E EM N E P EM Art. 200 P I E M E E Art. 201 Na organizao e manuteno doPE A educao ministrada com base nos N S N P E I P P I M N E S M N S na Constituio da ERep- seu N P IN ensino, o SI de atender ao disestabelecidos EE sistema S SI E SI princpios NMunicpio P I P M S EM E Constituio da Constituio da blica, E na M Estadual E IN Orgni- SINposto no art. 211 e pargrafos M e nesta Lei M E P S E P M M E sentimentos EE quali- IN N de ca, nos EMe padro P PE de igualdade, liber- Repblica M gratuidade EE e garantir EE E S SIe inspirada NP E N P N P I M M I I S dade e solidariedade, ser responsabilidade Nde ensino. PE E Edo dade S S N I I E E S N S M 1 - A educao infantil, integrada de So Paulo, que a organizar como SI NP NP sisEMMunicpio I I M ao sistema M EE E S S S E M E P P E E E de ensino, respeitar M as caractersticas prprias tema destinado universalizao do ensino funda- EM N N E P P I I M E E S S N N M um mental infantil. NP EE etria, garantindo PE SI processo cont- EEM SI e da educao NP dessa faixa EM P EE I SI N E I P S N P nuo de 1 - O sistema municipal de ensino abrangeM SI educao Sbsica. EM IN NP EM IN I M S E S S E 2 - A orientao pedaggica da P educao inM fundamental e da educao infantil M esE r os nveis PE M o desenvolvimento IN EE normasMgerais de funcionamento M assegurar EE para fantil N E S I psicomotor, sNP tabelecendo P E P I E E S N S E EM P EMe particulares IN nes- NPEcio-cultural P E E SI N e as condies de garantir a alfabetizao. as escolas pblicas municipais S EM I P P I M E IN S M S N N E P S I E I competncia. 3 - A carga a ser S oferecida tes nveis, no mbito de sua N EM PE PE horria mnima M M 2 - Fica criado o S Conselho SI N E E N I M no sistema municipal de ensino de 4 (quatro) hoMunicipal de M E I M E S E E S E P EM EM NP PE es- ras PE rgo normativo IN e deliberativo, com PE dirias em 5 (cinco) dias da semana. M E E S N N SI Educao, N P P PE I M M EE SI N E N E SI N P 4 O ensino fundamental, atendida a demantrutura S colegiada, composto por representantes do I I S S N SI PE PE M da educao e da da, terINextenso SI N de carga horria at se atingir a Poder Pblico, trabalhadores E M I M EM E E S S M EE igualmente jornada de tempo integral, E em pe-EM comunidade, segundo lei PE EM carter optativo NP que definir EE EM P I E P N S EM pelo auN I M P P I N M E S suas atribuies. PE E los pais ou responsveis, a ser alcanada I S N N E P E I I S N E I P S S N P S mento progressivo da atualmente verificada na rede 3 - O PlanoEM Municipal de Educao previsto IN SI M IN EM M S pblica municipal. E S E E EE P M no art. 241 da Constituio Estadual ser elaboraM M P E P E E N E P M IN SI EM PEo Conselho PE M5 - O atendimento da Ehigiene, sade, do em conjunto com PEpelo Executivo IN EM EE prote- SIN N S E N P N E I P I I P S N S s crianas SMunicipal o e assistncia assim de Educao, com consultas a: rgos PE IN ser garantido, M IN SI M S N E S I M E EE como a sua guarda durante o horrio escolar. descentralizados de gesto do sistema municipal de S E PE P P M M E M N E N E E P N M Municpio, M repreE dever do E 6Pensino, SI SI comunidade SI rede EM atravs da IN educacional, PE organismos M EE EE E S N E NP N P P I P I I prpria, do provimensentativos de defesa de direitos de cidadania, em E S com a cooperao S N N S N Estado, oEM M SI SI e da crianNP SI de vagas, EM I to em todo o territrio municipal em nespecfico, da educao, de educadores M E EE E S E P P P M E N quantitatiMdever considerar N N mero demanda e as necesE EE suficiente EM SI SI SI a e do Iadolescente M EM para atender NP E P E M E E P P S das diferentes EM N E va e qualitativa do ensino fundamental obrigatrio e sidades regies do Municpio. (AlteE P I N E E P N I S N I M P P S N M S SI progressivamente rado EE infantil. EEM IN IN SI da educao M pela Emenda 24/01) EE P S E P a trans- S M N E 7 O disposto no 6 no acarretar 4 O Plano Municipal de Educao atendeM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

LEI ORGNICA DO MUNICPIO (LOM) EM M M E E EM PE E E

DE 04 DE ABRIL DE 1990
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M M EE EE EM P P M M E M o Municpio diligenciar para que seja estimulada ferncia automtica dos alunos da rede estadual N E E N EE SImunicipal. INP EM EM SI EM PE Ppara PE M E E a cooperao tcnica e financeira com o Estado e a rede E S N N E N P P P SI SI SIrecensearIN PEUnio, conforme IN MVI, M IN 30, inciso estabelece o art. 8 os edu- Na M- Compete ao Municpio S S S E I EE EE E do ensinoEM S P P P da Constituio da Repblica.(Alterado pela Emencandos fundamental, fazer-lhes a chamaM M E N N E IN EM EE EM pela freSI SI M NP aos pais EM E da 24/01) da Se zelar, junto e responsveis, P PE E I M E E P S N E E P N NP SIArt. 204 -IN O Municpio a educao M PE SI NP garantir Mqncia escola. SI I S EM N E EEpessoa, preS I M E E P S visando o pleno desenvolvimento da 9 A atuao do Municpio dar prioridade S E P N E M Icidadania N NP ao ensino EM P I M E S M E paro para o exerccio consciente da e para fundamental e de educao infantil. S E SI E E P M IN SArt. EM PE o Municpio EM a definir PE sendo-lhe IN o trabalho, EE assegurado: NP 202 Fica obrigado E E I N M S P N I P P S I E M M S IN de condies IS - igualdade de acesso e per-SIN a respeitando IN o disposto na PE M proposta educacional, EE S S E P N M M E I N E E manncia; Lei de Diretrizes e Bases da Educao e legislaS SI NP EM EM PE PE M M M E E SI o aplicvel. II o direito de organizao e de representaN N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I I 1 - O Municpio responsabilizar-se- M EE E no mbito do Municpio, a ser definipelaS o estudantil N N S E N P P I I I M E S S N N S E do no Regimento integrao dos EM recursos financeiros SI SIComum das NP Escolas. EMdos diversos I E M E S P M E P M o percentual eN M Pargrafo IN em funcionamento EM EE programas M nico - A lei definir PE I pela implantao E EE S E P E S EM N E P P E I mximo de servidores da rea de educao municida poltica educacional. EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S em outros S N ser Pcomissionados responsabilizar-se- pela SI pal que podero EM2 - O Municpio SI SI r- SIN E N EM I M E P S gos da administrao pblica. definio de normas quanto autorizao de funE M N M M M NP Eprover PE direo, M SI E M E EEfiscalizao, E Art. 205 O Municpio o cionamento, coSI superviso, E N P P I E M P EEensino funEM S P N N E P I I E N M E I damental noturno, regular e adequado s condiordenao pedaggica, orientao educacional e N S S P N S EM SI EE N SI inclusive E NP do aluno que trabalha, EM I P I P M es de vida para assistncia psicolgica escolar, das instituies E S S N P N M EEsistema de ensino noEM aqueles que SI Eno EM SI P IN a ele tiveram acesso na idade de E educao integrantes do M E M E S N E E P P P I M M E E S N N prpria. Municpio. IN EE EE SI S SI NP EM NP P P I I M E S S N Art. 206 O atendimento especializado aos 3Edever apresentar as meE O Municpio N P SI SI EM escolar em relao PE P de sua E IN M deficincia, dar-se- na M tas anuais EM uni- portadores S de rede regular rede N N E E P I E I M E E S S P M EE especiais sendoversalizao doSIN ensino fundamental e M pblicas, NP e em escolas NP INda educaEE EM de ensino M P I I E S E P E S S N P N lhes garantido o acesso a todos con- EM o PE os benefcios PE SI EM infantil. M IN SI N E N I M S I E PE P S feridos clientela do sistema municipal de ensino Art. 203 dever do Municpio garantir: E M S E Ne E N E P I I M E P S S E efetiva integrao social. P sua I -S educao igualitria, desenvolvendo IN M IN EM M EMo esp- SINprovendo PE M S E E EE E E E P N 1 O atendimento aos portadores de defirito crtico em relao a esteretipos sexuais, raciP P I E M M P N S P N E EE me- SIN M SI aulas, Ecursos, IN cincia poder ser efetuado suplementarmente SI didticos, ais e sociais das livros EM IN P S PE M E S E N E P diante modalidades manuais escolares e literatura; SI de colaboN EM convnios e outras M NP PE I M M E SI S EM N E E P M E rao com instituies sem fins lucrativos, sob suII - Peducao infantil para Po E E desenvolvimento EE SI N E P P I EE E rgos Ipblicos Nque N EM N de idade, em seus Sperviso N da criana P M P I I dos responsveis, integral at seis anos I M E E S S S N S N P E M social; EE SI SI a qualidade de ensino, Ee objetivem aspectos fsico, intelectual IN a preparao para M E NPpsicolgico, S NP E I M P M M gratuito S e a plena de PE 7 o trabalho EE integrao da pessoa IN a partir N M EM III - ensino fundamental EE deficienEE P S M E P P I E M EE P (sete) anos Nda lei. S tive- te, nos termos ou para os que a ele no M de idade,IN N E I E P I N E S E P S S prpria; M N E na idade SI ram acesso PE IN 2 - Devero ser SI NPgarantidas aos portadores E S I N NP M E I I M a eliminao S E P garanta E S S - educao IV que de barreiras arquitetniEE EM EM inclusiva P as pr-con- de deficincia IN M E P E EM S E N P M N dies de aprendizagem e acesso aos cas dos escolares j existentes e M E a adoo M SI servios eduNP EM P SI edifcios IN EE EE E S SI reinsero P N P cacionais, a no processo de ensino de de medidas semelhantes quando da construo de I EE P M N S P N E I N I I M E risco social, S N S S crianas e jovens em EM SI EE o analfabetismo PEnovos. SI EM NP EM P I M E E S profissionalizante digital, eM a proviso IN Art.M 207 - O Municpio permitir E o uso pela coN P P a educao M EM SI S munidade E do prdio E PE suas instalaes, INescolar eNde IN M EE E E deScondies para que o processo educativo utilize S PE E P P P I M E S N N N meios de difuso, educao e comunicao; durante de semana, frias escolares EE EM SI SI os finsM SI EM NP e feriaP E I M E P S E N E P ensino fundamental, V-a no dos, na forma S SI matrculaIN IN a par- M PE da lei. EEM PE S EM M S N E N P E tir dos 6 (seis) anos de idade, desde que plena 1 vedada a cesso de prdios escolares I I E E P S M S IN PE a partir EM INensino EEM NP e suas instalaes S EE EM atendida mente a demanda de 7 (sete) para funcionamento do I N M S P E I S E E P S N anos privado natureza. EM de qualquer NP de idade. PE SI IN NP M E I M S SI E N P S E M Pargrafo nico de ensiSI PE rea contgua s unidades M - Para atendimento das IN 2 - Toda PE EE meE S N PE P M I E N M M M tas de ensino fundamental e da educao infantil, no do Municpio, pertencente Prefeitura do MuniI E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEensino-aprendizagem, EE SI bem como da SI ser preservada para a cons- EEM processo de N NP cpio de So Paulo, P I I M S S N M creche, truo poliesportiva, EEcentros de SI NP educao infantil e inclusiva. EM de quadra E I P M E E S EM financeira P M M 3 - A eventual assistncia educao e cultura, bibliotecas e outros IN equipamenEE M do MuE NP E S N P I P M I E s instituies EE Stos sociaisIN E S N P P nicpio de ensino filantrpicas, comupblicos, como postos de sade. (AlteI M E S S P IN M IN incidir sobre EE S E N S PE P nitrias ou confessionais, no poder rado pela Emenda 24/01) I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM 208 - O no caput Pdeste Art. M a aplicao mnima EM previstaEM E PE Municpio SI aplicar, anualmente, N NP E E P I I E M N E P S artigo.(alterado pela EmendaP 24/01, queS tambm M no um por cento) da receita Nmnimo 31% E P SI (trinta e IN N SI E EM a provenienM PE os 4 IN S E E revogou e 5) resultante de impostos, compreendida SI S N PE P E I M P S N E N M M te de transferncias, Art. 209 e desenvolviNna manuteno SI SI N M publicar, PE at 30 (trinM - O Municpio EE M SI E EE mento P SI E N E E P I E ta) dias aps o encerramento de cada semestre, do ensino fundamental, da educao infantil M E P S N N E P P M N SI SI EM IN completas PE informaes e inclusiva. IN EM M SI sobre receitas arrecadadas, E EE S S E N P P I M P EE S N N E transferncias e recursos recebidos e destinados 1 O Municpio desenvolver planos e diliP I N I M M S N PEbem como Sa prestao SI o recebimento M EE genciar para SI EE perodo, E educao nesse e aplicao dos recurN EM I P P M E M E S E N sos adicionais, IN verbas utilizadas, discriminadas E social NP EE de contas das por provenientes da EM NP contribuio EM EM SI S P I P M I E E E S o art. 212, E N N P P P de que trata do salrio-educao SI 5, da S programas. SI EM PE IN IN IN M E S S S N E M P do Estatuto do Magistrio Art. lei disciConstituio da Repblica, M assim como de outros E 210 - AIN SI P EM EE 211, 1EM S N M E M P I plinar as atividades dos profissionais do ensino. recursos, conforme o art. da Constituio P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Art. 211 - Nas unidades escolares do sistema S E N da Repblica. IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S 2 - A lei definir N assegurada a gesto de as despesas que se carac- E municipal P de ensino ser P SI EM M IN na forma da lei. M E N mocrtica, terizam como de manuteno e desenvolvimento do M E S I E E M S EM E EM NP E P EM E P I E M E E P N S N P E P N SI SI NP EM IN PE IN EM SI E S S E SI N P I P M S EM IN M E EE IN M M S E P S E P E M M E N N EM PE PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S N E E S S N P SI SI PE PE IN M M Anotaes S N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E E E M N N E E P P I I M E E S S N N M M NP EE PE SI SI NP EM P EE I SI N EE E I P S N P P I S M M N S N N SI EE EM SI SI EM P E M M E P E N EE M EM SI IN NP PE EM P E E M S M E N SI E P P IN P EE EE SI N S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M M E I M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN PE M E E S N N SI N P P PE M M EE SI SI N E N E SI N P I I S S N SI PE PE M SI N N E M I I M EM E E S S M M EE PE M NP EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S P E I S N N E P S N PE SI SI PE IN SI M N S M I N M E I S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE PE EE M EE P P N E EE P I N E P N I S N Reconhece, no mbito do Municpio dePSo o da presente M das dotaS N por conta SI SI lei correro EM EMPaulo, aMLngua Brasileira EE SI suplementadas IN E E P S S de Sinais (Libras) es oramentrias prprias, se neE P E M IN N NP como P EM I M E S M E lngua de instruo e meio de comunicacessrio. S E SI E E P M IN E EM Pde EM PE7 - O Executivo IN EE NP E o Sobjetiva I e uso corrente da comunidade Art. regulamentar a presente E I N M S P N P P S M M S SI 90 (noventa) EE IN dias a Pcontar surda, e d outras providncias. SIN lei em da P data M EE de suaSIN S E N M M E N SI publicao. M EE M EE SI NP E E P P I M M M E S Art. 8 entrar em vigor na data MARTA SUPLICY, prefeita E - Esta lei M IN de So NP PE IN M EE de EE do municpio E S S E N P P P I M disposies EE E revogando-se as em Paulo, N N que lhe so conferi-S sua publicao, SI no uso das atribuies E N P P I I I M E S S N N S E contrrio. das por lei, faz de EM saber que a Cmara SI SI NP EMMunicipal I E M E S P M E P M M IN nos termos EM do disposto EE So Paulo, M PE I do IN no inciso E EE S E P E S EM N E P P E I artigo 84 do seu Regimento Interno, decretou e eu EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M a seguinte S lei: N REPUBLICAO promulgo SI N SI SI EE NP EM SI I M E P S E Art. 1 Fica reconhecida oficialmente, no muP M N M M E M N SI M EE EE Paulo, aSILngua EM nicpio de So Brasileira de Sinais LEI N 13.304/02 EE NP P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I (Libras) e outros recursos de expresso a ela assoN S S P N S EM SI EE N SI E NP EM de instruo I P I P M ciados, como lngua e meio de comuReconhece, no mbito do municpio de So E S S E N P N SI EM EM objetiva EM Paulo, a Lngua E SI PE IN e de usoN nicao corrente da comunidade Brasileira de Sinais (Libras), M M E E S E E P P P I M M E meio de comunicaE S N N surda. como e IN EE lngua de EE SI instruo S SI NP EM NP P P I I M E S S N E N Pargrafo nico Compreende-se como Lno objetiva e de uso corrente da comunidade P I M SI PE PE IN Moutras providncias. S M gua Brasileira EE EM S de Sinais, um meio de comunicao surda, e d N N E E P I E I M E E S S P N EM estrutura EE de natureza visual-motora, M SI NP NP IN gramatiEcom EM M P I I E S E P E S Eduardo S N P cal oriunda de Scomunidades de pessoas Jos presidente da PE IN PE CmaraEEM SI Cardozo, EM prpria, M IN N E N I M S I E P S saber que de So Paulo, faz S a Cmara EE forma de ex- Municipal NPsurdas do EM PEBrasil, traduzindo-se como IN M E P S SI pressoIN E P M do surdo e sua lngua natural. Municipal de So Paulo, de acordo com o 7 do N M M M S N PE SI EE EE EE EM do Municpio SI artigo 42 Ida EE P N Art. 2 - (VETADO) Lei Orgnica de So PauP P E M M P N S N P N E EE SI SI SI lo, promulga a seguinte lei: SIN EM Art. 3 - (VETADO) IN EM P PE M E S E N E - A capacitao e ................ SI NP Art. 4 EM NP dos profissionais PEdos I M M M E SI servidores S EM N E E E municipais para atendimento P Art. 3 - M I disE E E ao que No mbito do municpio, os estabeleE S N E P P P I EE E Scimentos N N EM N NP lei ser E P M P I I I I pe esta comprovada atravs de Certificabancrios, hospitalares, shoppings centers M E S S S N S P E IN EE SI EM expedido IN pblico, visando o do de Curso de em LIBRAS, e outrosS de grande afluncia de M E NP Formao S NP E I M P M M S por atendimento aos PE EE surdos, disponibilizaro IN em formao M EM quaisquer entidades EE pessoal EE habilitadas P S M N E P P I E M EE P de Lngua N S M N Brasileira de Sinais - LIBRAS. habilitado em lngua de sinais, facultando-se a esE I E N P I I N E S E P S S N E SI M pblica munici- SIN PE Art. tes estabelecimentos treinarem funcionrios para SI o NP Erede I N NP 5 - Fica includa na M E I I M do disposto S E ao alu- cumprimento P S S ensino e nas pal de nesteEM artigo. EE EM instituies PE IN que atendem M E P E EM S E N P P M M no Brasileira de Sinais. ................ M surdo a Lngua IN SI PE S IN EE EE EE Art. 6SI-NAs despesas EM S P N P I E P decorrentes da execuM N S P N E N SI N SI SI EM EM SI PE M E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N Anotaes EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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SI JANEIRO NP DE 21 DE DE 2002 SI M EM

LEI PEN 13.304 EM M EE

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M PE M EE N E P I M E S N M EE SI EM NP EM EE P I E M E DE 14 DE MAIO DE 2002 P S N E P P M IN SI EM M PE IN IN S EE E E S S N P P E I M P S N N EE SI SI de 21 de EM N INLei n 13.304, EM M P Regulamenta a janeiM E M Educao, por intermdio da Diretoria de OrientaS E E SI E N E P E P I E M E P S N N E P ro de M no mbito N Especial, orientar as SI 2002, que M reconhece, SI EMaes M NP do MuniIN - Educao PE o Tcnica SI E EE Brasileira S SI de Sinais EE N cpio de So P Paulo, a Lngua P P de formao dos servidores que atuam direta ou EE I N EM P I N IN de instruo, meio Sde indiretamente com E I M M S S LIBRAS como lngua alunos P surdos, a serem desenS E IN E M M E S E N E M objetiva e de uso da coEE volvidas nos Ncleos deSIAo Educativa - NAEs. EM PE corrente NP comunicao NP P M M I E EE EM N E E SI S N P I P M I E E E munidade surda. Art. 3 Aos Ncleos de Ao Educativa NAEs, S E N S N P SI NP NP EM de Educao, PE reali- SI IN M E da Secretaria Municipal caber S SI SI N E M P M SI PE INanual da demanda de alunos MARTA SUPLICY, de M Municpio EM zarIN levantamento surEE Prefeita do S M E E M P M Mno uso de E P so dos E So Paulo, S N E E EE P suas atribuies que lhe E I atendidos na rede municipal de ensino. M N E E P I P S E N S E N conferidas IN no NP SI NP NP por lei, EM M P I Art. 4 Procedido o levantamento previsto I I S SI E E S S S N P PE artigo anterior, SI Educativa - NAEs EM os Ncleos de Ao M IN M E N M E S I E E M pertinentes, visando S E EM forma- EEM adotaro as medidas NP E P EM DECRETA: P I E M E E N S N P P que atuam Mdos servidores NP EE direta ou SI M N I o indiretamenSI N NP E I P I E I S S S S PE com alunos PE Art. n 13.304, de 21 de janeiro de INte surdos. SIN EM EM 1 - A Lei N M E E I M M S E P S E P E 2002, no mbito do Municpio de M M E Art. 5 - As despesas decorrentes da execuo N N que reconhece, EM PE PE M EE EE E SI SI Paulo, a ILngua NP E N P N So Brasileira de Sinais LIBRAS P M deste decreto correro por conta das dotaes orM I I E S N E E S S N P SI SI PE comunicao PE IN amentrias prprias, suplementadas se necessM Mcomo lngua de instruo, meioINde S N E I M M de uso corrente EE E objetiva Ee S S S E M da comunidade surda, P rio. P M E E E M N N E E P P I I M E E P na conformidade S fica regulamentada das disposi- P S N N E - Este decreto Art. E6 entrar M PE SI em vigor na data EEM IN SI N EM P EE I N E es previstas S neste decreto. I P S de sua as disposies em P N publicao, P S revogadas M SI N IN EM M IN Municipal de contrrio. M Art. 2 S E Competir Secretaria E SI S E P E M M E P E N EE M EM SI IN NP PE EM P E E M S M E N SI E P P IN P EE EE SI N S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M M E I Anotaes M E S E E S E P EM EM NP PE PE IN PE M E E S N N SI N P P PE M M EE SI SI N E N E SI N P I I S S N SI PE PE M SI N N E M I I M EM E E S S M M EE PE M NP EE EM P I EE E P N S EM N I EE M P P I N M E S P E I S N N E P S N PE SI SI PE IN SI M N S M I N M E I S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E P M N IN SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E M EE P N SI

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ALTERAO DA LEI N 13.304/02 EM EM PE

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DECRETO N 41.986

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M EE P N SI

M EE PE PE NP EM EE P I N E P N I S compreendendo e Dispe sobre alteraes das M efetivo M P IN os cargos S Nde provimento SI Leis n 11.229, E EMde 26 deM EE I e III, inteSI dos Anexos IN no- em comisso,S constantes E E P S junho de 1992, n 11.434, de 12 de S E P E M subsequente; re- EEM IN quantidades, N NP vembro P I M E S M grantes desta lei, onde se discriminam de 1993, e legislao S E SI E N E P M SI EM PE dos Profissionais EM PE IN denominaes, EE NP referncias de vencimentos, Partes, organiza o Quadro de EducaE E I N M S P N I P P S E M M SI lotao N IN IN criado pela Tabelas, e formas de o, PE provimento. M com asS respectivas carreiras, EE S SI S E P N M M E I N E E S QuadrosSIdos ProfissioOs cargos dos 11.434, de 1993, e consolida o Estatuto NP Lei n E EM 2 - M EM PE PE Educao M M E SI dos Profissionais N nais de Educao ficam da Municipal. N E E P I P I M M includos nas seguintes EE E E S S N E N P P P I M EE tabelas: PE S partes e N N SI E N P I I I M E S S N E I -S Parte Permanente (PP-III): cargos de provi- SIN GILBERTO de EM KASSAB, prefeito do SI NP EMmunicpio I E M E S P M E P M que no comportam substituio; atribuies M efetivo IN no uso das EM EE So Paulo, M PE con- mento IN que lhe so E EE S E P E S EM N E P P E I II Parte Permanente (PP-II): cargos de proviferidas por lei, faz saber que a Cmara Municipal, EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M N que comportam substituio; em sesso de 18 S de dezembro decretou e SI mento efetivo N SI SI EE NP EM de 2007, SI I M E P S III Parte Permanente (PP-I): cargos de provieu promulgo a seguinte lei: E P M N M M E M N SI M EE EE EM mento que comportam substituio; SI EE em comisso NP P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I IV Parte Suplementar (PS): cargos destinaTTULO I N S S N S EM SI EE NP SI E NP na vacncia. EM I P I P M dos extino CAPTULO NICO E S S N P N EE SI EM dos Quadros EM EM SI P IN Art. 3 Os cargos dos ProfissioM E M E E S N E E P P P I M Educao M E E11.229, de S as Leis n N N N de eM - Esta lei altera EE EE SI ficam com SI Art. 1 SI 26 nais NP as denominaes E NP P P I I M E S S de novembro de referncias N E 1992; n M de vencimentos estabelecidas na conde junho E de 11.434, de 12 N P I I S S PE P 12.396, de IN M Anexo III, integrante desta M 1993; n EE2 de julho de 1997; n EM S formidade do lei, obser13.168, N N E E P I E I M E E S S P dezem- M vadas asPseguintes M de 27Nde N EE regras: de 6 de julho deSI2001; n 13.255, M N NP I EE E M P I I E S E P E S N P I -Scriados, os bro n 13.500, S de PE na coluna IN 8 de janeiro de 2003; PE Situa-EEM SI que constam EM de 2001; INn N M E N I M S I E P S o correspondncia na S coluna SitueEE n 13.695, de 19 NP13.574, de EM Nova, sem PE 12 de maio de 2003 P IN M E S SI de dezembro N E P M ao Atual; de 2003, reorganizando o Quadro dos N M E E M SI N EM M constam SI EE Ecarreiras, Eque SI EE nas duas PE NP II - mantidos, os coluProfissionais deNEducao e respectivas P P I E M M P S N P N E I EE IN SI SI Pblico do nas, com as alteraes eventualmente ocorridas e Econsolida o SEstatuto do EM IN EM Magistrio P S PE M S E N E P constantes da coluna Situao Nova.SI Municpio de So Paulo. N EM NP PE I M M M E SI S EM N E E E P Pargrafo I M E nico Em decorrncia das modifiE E E S N E P P P I EE Eoperadas Ificam Scaes N do N EM o Quadro N NP P M P I I ora alterados TTULO II I M E E S S S N S N P EE SI PE PROFISSIONAISEEM SI Municipal e o Quadro Magistrio QUADRONDOS IN de Apoio EducaM S NP E I M P M M S o, bem como a PE EEestrutura das carreiras IN M EM DE EDUCAO PEE EEe o nmeP S M N E P I E M EE P N S M ro dos cargos por elas abrangidos. N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE IN CAPTULO I SI NP EM S I N NP M E I I M E P S S COMPOSIO CAPTULO II S DA DO EE EM EM PE IN QUADRO M E P E EM S E N P P M DAS M DE PADRES M IN ESCALAS SI PE S IN EE EE EE Art. 2 S-IN EM S P N P DE VENCIMENTOS O Quadro dos Profissionais de EducaI E P M N S P N E N M provimento SI efeN SI SI o ficaM Ede EM composto pelos SI PE cargos E SI E EM N E P P I M E E S distribudos Art.M 4 - Ficam P institudas E as tivo eP em comisso forma: IN E Escalas de PaN da seguinte M EM SI S E Vencimentos N EM P IN M EE E E dres de dos cargos dos EQuadros do Magistrio Municipal; S SI I - Quadro N PE P P P I M E S N N N EE de Apoio dosSIProfissionais de Educao, compreendendo II - Quadro EM SI SI EM Educao. NP P E I M M E P S E E P dos Profissionais deIN INOs Quadros as referncias, do 1SEducaS EMe valores constantes PE os graus PE IN M E S EM M S N E N P E Anexo II, Tabelas A a F, integrante desta lei. o a que se referem os incisos I e II deste artigo, I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM 1 - Na composio dasPEscalas deSPadres privativos da Secretaria Municipal de Educao, fiI N E M EE E I S E E P P S N M P de Vencimentos, no mnimo, IN cam nveis superior, N compostos PE pelos cargos dos IN SI sempre, Mobservar-se-, EE M S SI E N P S I E M E o Ipercentual existente entre o valor de mdio e bsico, cujasM atribuies sejam efetivamenS E uma refernN E P P E E S PE P IN for imediatamente E M M te exercidas em unidades cia e a queSlhe subsequente. daEM referida Secretaria, IN EM N P E N E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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S N SI DE E26 DE DEZEMBRO M DE 2007 M M EE EM

EM LEI 14.660 EN EM P E N P I

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M EE P N SI M EE P N SI

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEII EE SI SI SEO 2 - Observar-se-, ainda, entre cada grau, EEM N NP P I I M S S N M DO PROVIMENTO DA no mnimo, o percentual existente em P cada EE Escala SI DOS CARGOS NP EM E I M E M E S E P E N P M M CARREIRA DO MAGISTRIO MUNICIPAL ora instituda. I E M E N E S E IN SI NP Escalas S EM NP PE PE 3 -SIAs de Padres de Vencimentos I M E N E S N P M SI Art. 8 IN O provimento dos cargos SI da carreira PE PE sero atualizadas a partir do M M de que trata este artigo EE S N E N M E P I I E E E S S os rea- M do magistrio municipal EM novembro ms Ede IN acordo com EM far-se-: PE de 2007,Sde EM NP NP E E P I I E M N E P S ou de S I -E mediante concurso pblico de provas justes concedidos aos servidores N e revalorizaes P P SI IN SI EM PE e ttulos Spara IN da classe dos do-EEM IN E EM legislao provas os cargos municipais, nos termosEda especfica. S S N P P P SI EM IN IN M M E centes; N S S E N I E M P S E SI EM N EM PE EE P I E II mediante concurso de acesso, de provas e CAPTULO III M E P S N N E P I M N SDA SI EM edu- M NP IN os cargos PE ttulos, Spara CARREIRA IMUNICIPAL EM DO MAGISTRIO SI da classe de gestores E EE S E N P P EE SI EM cacionais. P IN NP IN E I M M S S N P S I EE SI EE SEO EM EM 1 - A Administrao, IN no momento da abertuP P M E M E S E N P IN pblico estabelecer, E EE ra do concurso no edital, a rea DA DA EM NPCARREIRA EMCONFIGURAO EM SI S N P I P M I E E E S E N S de atuao de acordo N P P SI NP SI EM com suas PE IN necessidades. IN M E S SI Art. 5 - AScarreira N E M P E2 - Os docentes que iniciarem exerccio do magistrio municipal, que M SI aps a P IN M e de gestores EM EE S N M E E M P I publicao desta lei no cargo de professor de educacompreende as classes de docentes P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N o infantil e professor de educaoE infantil e ensino fica composta dos S N educacionais, IN NP SI cargos constantes NP NP EM M P I I I S SI E E S S S N categorias prefundamental nas do Anexo I, Tabela B, integrante desta lei. P I sero enquadrados PE SI EM M da carIN Tabela B dos Anexos M E N vistas na I e III, na seguinte EM Pargrafo nico Todos os cargos M E S I E E M S E EM NP E P EM do magistrio P I E M E E conformidade: reira municipal situam-se inicialmenPE N S N P E I P P I M N E S M N I S N 1: docente N E P S portador A da respectiva classe e a ele SI de habilitaSI EE retor- PE I - categoria SI te no grau IN P M S EM N E nam quando vagos. I o profissional para o magistrio, correspondenM E E IN M M S E P S E P E M mdio; M N N A EM PEcarreira do PE magistrio municipal, te ao ensino PE M EE EE E SI SI Art. 6 - IN E N P N P M M I I E II categoria 3: docente portador de habilitade que trata S o art. 6 daS Lei n 11.229, de 1992, e N E E S P IN E SI Pser PE IN especficaS para o magistrio, corM Mlegislao subsequente, passa Ia o profissional configurada S N N E I M M EE E S S S E M E P P M E E respondente a licenciatura plena. PE da seguinte forma: M N N E E P I I M E E P S S N N M 3 - CategoriaPE o elemento EE SI indicativo da po- EEM IN docentes: SI - classesSdos NP EM P EE I N E I P S sioSdo e do profes- NP IN professor a) professor de educao infantil; S de educao M IN NP EM M infantil E I M b) professor S E SI S E infantil ePE ensino fundamental I na de educao infantil e ensino P M M fun- sor de educao E E N E P M E N SI classe, segundo profissiN damental EM PE EM EE M SI sua habilitao M Erespectiva NP I; SI E N P E I P I P ensino fundamental EE E S professorNde N onal. c) II e mdio; S EM N I P P I M E I S M S N N E P S E 4 - Acesso da IN II - classes dos gestores SI SI educacionais: EM PE do integrante PE a elevao M M a) coordenador pedaggico; N E E N I carreira municipal classe superior S E I M do magistrio E S EM EM S E P P M E E EMprofissional E N P P IN da b) diretor de escola; PE carreira, observada a habilitao M E E S N N SI N P P PE I M o cargo. EM EE SI N E N SIexigida para N P c) Ssupervisor escolar. I I S S N SI PE PE M por classe: SI N N Art. 7 Compreende-se Art. 9 Os concursos de acesso e de ingresso E M I I M EM E E S S M M EE de cargos o agrupamento para os cargos da carreira do municipalEM PE I - paraEos NP EE EM docentes: P I EE magistrio P N S EM N I M P P I N M E S de mesma PE E natureza, denominao e categorias disero realizados, obrigatoriamente, quando: I S N N E P E I I S N E I P S S N P M versas; I - o percentual dos cargos vagos atingirS 5% N SI M IN EM M SI (cinco por EE S E E EE P M II para os gestores educacionais: o agrupacento) do total de cargos da classe; M M P E P E E N E P M IN SI de natureza EM PE PE concursados mento e denominaIIM- no houver excedentes do SIN PE de cargos IN tcnica EM EE E N S E N P N E I P I I diversa, na forma do disposto no P S art. 6, inciso N S para a carreira, So concurso anterior com PE IN M IN SIprazo de vaM S N E S I M EE II, destaPE lei. lidade em vigor. S E PE P M M E M N E N E E P N M M E - Ser indeferida E Pargrafo nico - Observadas as respectivas Art. P 10 liminarmente aSIinscriSI SI EM IN PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I classes, os integrantes da o em que, no E S concurso Ide S N acesso do N magistrio S carreiraSIdo N profissional M S anteriorSIao EM NP EM I municipal sero enquadrados por evoluo funcioano imediatamente da inscrio, tiver M E EE E S E P P P M penalidade de suspenso, aplicada N N termos do art. previstas sofrido em S dePE IN EM35, nas referncias EE EM SI SI nal, nosIN M EM E P E M E E P P S IV, Tabela EM N E no Anexo A, ambos desta lei. corrncia de procedimento disciplinar processado E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI da legislao na forma N EE IN SI vigente. M EE EE P SI S E P M N E Pargrafo nico Na hiptese do servidor reM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M vero comprovar sua habilitao especfica nesta verter a penalidade em decorrncia de processo N E P N EE EE SI ou judicial EM ou especializao. EM SI EM P Padministrativo PE IN no se Naplica M E E rea, em nvel de graduao o disposto E S N N E P P P SI SI no caput SI PE IN IN M M IN M deste artigo. S S N S E I EE M EE E S E P P P SEO IV M M E N N N E EM EE JORNADAS EM SI SI SI SEO III M NP EM DE TRABALHO E DAS P PE E I M E E P S N E E P N NP SI DAS REAS DE ATUAO M PE IN SI NP M SI I S EM N E EE S de trabalho I M E E P S Art. 12 As jornadas dos integranS E P E M IN N a NP EM P I M E S M E tes da carreira do Magistrio Municipal passam Art. 11 Observadas as condies e requisitos S E SI E N E P M SI EM PE I, Tabela EM PE IN ser as N EE NP B, desta seguintes: previstos no Anexo lei, os inteE E I N M S P I P P S I E M M S IN IS- professor de educao bsi-SIN grantes da carreira do magistrio municipal atuaro IN PE infantil: jornada M EE S S E P N M M E I N E ca de 30 (trinta) horas deStrabalho semanais; nas seguintes reas:EE SI NP EM EM PE P M M M E SI II professor de educao infantil e ensino I -PE rea de docncia: N N E E P I I M M EE funE E S S N E N P P P I I professor de educao M fundamental EE E de ensino I e professor II e N N infantil: na educaoS damental Sa) E N P P I I I M E S S N E mdio:S Jornada Bsica do Docente, corresponden- SIN infantil; EM SI NP EM I E M E P M b) professor E P M deStrabalho semanais; de educao infantil M30 (trinta)Ehoras/aula IN EM EE M PE fun- do IN e ensino E EE BsicaEM S E P S N E P P E I III gestor educacional: Jornada damental I: na educao infantil e no ensino fundaEM M N E do P P S N E N E P I I SI N E P N S M S N a 40 (quarenmental P SI Gestor Educacional, N SI SI EE I; Ncorrespondendo EM SI I M E P S ta) horas de trabalho semanais. c) professor de ensino fundamental II e mdio: E P M N M M E M SI ensino fundamental INe no ensino M EEde 30 (trinta) EE 1 - A Jornada Bsica de no SII EE NP mdio; EEM P P I M P EE horas E EM S P N N E P I I N M E I trabalho semanais, de que trata o inciso I deste artiII rea de gesto educacional: N S S N S EM SI EE NP de SInos Centros E NP EM pedaggico: I P I P M go, ser cumprida exclusivamente a) coordenador na educao inE S N P N EEe no ensino mdio; EM EducaoS Infantil. EM SI EMno ensino SI P INfundamental fantil, M E M E E S N E E P P P I E BsicaEM E infantil,INno S na educao N N EM2 - A sujeio Jornada de escola: E E do Gestor SI SI b) diretor S NP EM NP P Pdeste I I M E S S N Educacional, de que trata o inciso III artigo ensino fundamental e no ensino mdio; E N P M SI SI PE PE IN M M EE EM S implica excluso, por incompatibilidade, de vantac) supervisor escolar: na educao infantil, no N N E E P I E I M E E S S M mdio.NP N EE outras jornadas de ou M regimes ensino fundamental M SI e no ensino NP NP I EE EM gens decorrentes P I I E S E P E S de trabalho, S N inclusive P N de docncia, far-se- especiais atuao, na Irea PE sob forma PEde gratifi-EEM SI EM 1 - AM IN S N E N I M S I E P S em legislao previstos especou S EE aulas e nas de- cao NPem regncia EM ou adicional, PE de turmas, classes P IN M E S SI mais atividades N E P fica. docentes que envolvem o desenM N M M M SI N PE SI EE EE EE EM SI EE P N Art. 13 Observadas as condies previstas volvimento do processo pedaggico, inclusive as P P I E M M P N S P N E N cargos de EE profes- SIN SI deste artigo. SI nesta lei, os docentes referidas no 4 EM IN titularesSIde EM P PE M E S E N E M educao infantil e ensino fundamental sor Ede IM e A regncia das classes ou aulas SI NP 2 - M NP turmas, M PE I M E SI pelos docentes S E N E E E P I M E professor de ensino fundamental II e mdio, podeser disciplinada em ato do secreE E E S IN EE EE nas seguintes Sro NP de NP EM especiais NP NP P M P I I I ingressar jornadas trio municipal de Educao. I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM reas de trabalho: 3 - Os docentes podero atuar nas IN M E NP S NP E I M P M M S I - Jornada Especial Integral de Formao; ensino correspondentes PE EE IN titularizam, M EM EE EE ao cargo Sque P M N E P P I E M Trabalho EE P para as quais N EspecialEde S nos II Jornada Excedente; devidamente habilitados, M estejam N E I N P I I N E S E P S S N E SI termos P PE IN III - Jornada Especial estabelecidas SI NP de Horas/Aula ExcedenEM S I N N da lei, na forma e condies M E I I M S E P de Educao, S S do secretrio por ato municipal detes; EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P 40 (quarenta) M vendo sempre, IV Especial de horas M IN - Jornada SI ser priorizaNP em todas as situaes, EM PE S IN EE EE E EM S SI de aulas, P N P da a regncia classes ou turmas. de trabalho semanais (J-40). I E P M N S P E N IN SI de SI IN EM de orientao 4 na rea EM 1 - A S sujeio s jornadas especiais, deSque SI PE M - As atribuies E E EM N E P P I M E E S de laboratrios salasP de leitura e de informtica e IN trata o caput deste artigo implica N P EE excluso, por in- EM EM SI S compatibilidade, EM N EM Pdecorrentes INvantagens M de ou- PE E E regncia de salas de apoio pedaggico e de apoio de S SI N PE P EE SI N N EM NPexercidas M P I I M e acompanhamento incluso, sero por tras jornadas ou regimes especiais de trabalho, inE E SI S S E N P E I M M E P S E N E Pda carreira do magistrio clusive sob forma de gratificao ou adicional, preS SI integrantes EM IN mu- M PE PE docentes IN E S EM M S N E N P E nicipal ou docentes estveis, eleitos pelo Conselho vistos em legislao especfica. I I E E P S M S N PE SI cargo de P M IN NP EE EM de E Escola. 2 - O titular de Professor de Educa- EEM I N E M S I S E E P S N Infantil poder ingressar espe- IN EM NP 5 - Para PE fins de atuao docente SI nas jornadas NP em escolas o M E I M S SI E N P S M exclusivamente destinadas educao especial, tratam os incisos II e IVPdeste artigo. SI EE PE M IN de que N EE os ciais E S PE P M I E N M M M integrantes da carreira do Magistrio Municipal deArt. 14 Observadas as condies previstas I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P E N N EM PE E SI SI titulares de cargos de pro- EEM trabalho excedente ea hora aula excedente do proN NP nesta lei, os docentes P I I M S S N P E I M M fundamental I fessor de educao infantil podero ingressar na N fessor de educaoS infantil e ensino PE EE M EE SI EM de Hora/Trabalho P E N P M M e do professor de ensino fundamental II Jornada Especial Excedente, I E M e mdio E S IN P M IN EE a mesmaEdurao EE respectiva Spara NP de turmas, S N P I P tero da hora aula da regncia exclusivamente nos CenI M E S N S N EE SI EM NP do docente. SI PE P Jornada Bsica tros de Educao M Infantil. I M M E S N E N E P I I E E S S N de trabalho M EM 4 - As horas E atividade que a JorPargrafo nico - A hora exce- M EE E P SI EM compem NP NP E E P I I E M N E P S semaI S nada E Bsica de 30 (trinta) horas dente este artigo ter aM mesma duraN de queStrata E P de trabalho IN SI NP E jornada M P IN infantil destinam-seEEM IbS E E nais do professor de educao o da hora de trabalho da respectiva S S N P P I PE EM IN IN M M sica do professor. E aoSdesenvolvimento de atividades educacionais, traN S S E N I E M P S E SI EM com a equipe N de formao EM PE 15 - As jornadas EE P I E balho coletivo escolar, Art. bsicas e especiais de M E P S N N E P P M N pedaggicas. SI do docente SI EM IN e reunies PE permanente trabalho IN EM correspondem: M SI E EE S S E N P P I M P Bsica Ide EE S N N E 5 A hora trabalho excedente prevista no I Jornada 30 (trinta) horas de traP I N E M S S N Pmesma SI EM M V deste EE balho semanais: SI E inciso artigo, ter Ia durao da hora 25 (vinte e cinco) horas em M regnN EM E P P E M E S E P N cia de turma P M (trinta) horas IN Jornada Bsica de E30 E EE da respectiva e 5 (cinco) horasIN atividade semanais; EM EM SI S N P P M I E E E S E inS N P P P IN SI EM do professor PE IN de educao INII - Jornada IN Bsica do Docente: S25 (vinte e de trabalho M semanais E S S S N E M P fantil. cinco) horas aula e 5 (cinco) horas atividade M seM SI PE IN M E EE a 180 (cento S N M E E M P I Art. 16 Compreende-se por hora atividade o manais, correspondendo e oitenta) P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N tempo de que dispe o P docente para mensais; S E o desenvolviN horas Iaula IN NP SI N NP EM M P I I S SI E E S S S - Jornada Ndentre outras: atividades extraclasse, III Especial Integral de Formao: E mento de P SI NP EM horas aula M Ireunies M E N I pedaggicas; 25 (vinte e cinco) e 15 (quinze) horas M E S I E M E M S EM E E NP E P EM E P I E M E E II preparao de aulas, pesquisas, seleo de adicionais, correspondendo a 240 (duzentas e quaP N S N P E P N SI SI NP EM IN PE IN EM SI material pedaggico e correo de avaliaes. aula mensais; E S S E SI renta) horas N P I P M S EM 1 - No so consideradas horas atividades IV Especial de Excedente IN E EE - JornadaEM IN M Trabalho S M S P E P E M M E de Horas/Aula N aquelas recuperao e Jornada Especial Excedentes: EM PE PEde alu- SIN M a reforo, EE destinadas EE E SI NP E N P N P I M M I E aulas. N nos e de a) at o S limite de 110 dez) N reposio P E horas aula S (cento e E SI I EE SI N S P P I M M 2 - Das professor estiver submetido S 5 (cinco) horas atividade IN IN M que comMquando o M EE EE mensais, S S S E E P P M E 3 (trs) Isero E E Especial Integral pem a Jornada Bsica do Docente, Jornada de Formao; M N N E E P P I M E E S N IN at o limite M cumpridas naSIescola e 2S (duas) e setenta) horasNP obrigatoriamente NP de 170 E(cento EE PE EM Sb) EM P I SI N EE E I P S N P P em local de livre escolha. I aula mensais, quando o professor estiver submetiS M M N S N M Jornada SIDocente; SIN EE adicionais EM por horas SI Edo Art. 17 Compreende-se Bsica do P E M M E P E N EE para o M de Trabalho EM IN tempo de que dispeSIo docenteMem V - Jornada Especial Excedente NP PE EMperodo de P E E S M E N SI E E N P E SI de cargoNP Integral de Formao para o titular SI infantil: INP JornadaSEspecial EM IN PEo dePE de educao M E I de professor M S N N E P S I excedentes mensais; senvolvimento deEEatividades at o limite de 30 (trinta) horas SI dentre IN EM PEextraclasse, P M M VI - Jornada EspecialS de Hora/Trabalho S N E E N I outras: ExceE I M E S EM EM S E P P M M E E N N inat PE I - trabalho coletivo com a equipe EE escolar,EM EE 30 (trinta) SIhoras excedentes NP NP o limite de SI dente: S N P P PE I I M M I E peS N E N E S clusive o de N P mensais; formao permanente e reunies I I S S N SI PE PE M 40 (quarenta) horas daggicas; SI N N VII Jornada Especial de E M I I M EM E E S S M M EE de quando no exerccio de carII - preparao de aulas, seleo deEM PE trabalho Esemanais: NP EE EM P I EEpesquisas, P N S EM N I M P P I N M E S go de provimento PE E em comisso e prestao de sermaterial pedaggico, correo de avaliaes; I S N N E P E I I S N E I P S S N P M vios tcnico-educacionais. III - atividades com a comunidade N SI e pais deSaluM IN EM SI nos, exceto EEsecretrioEM S E EE P M 1 Ato do municipal de Educaas de reforo, recuperao de alunos e M M P E P E E N E P M N IN SI o cumprimento EM PE PE o da N Jornada Bsireposio PE disciplinar IN EM EE SI M de aulas. E S E N P N E I P I I do Docente e da Jornada Especial P S N Sca Integral tempo destinado s hoPEPargrafoSnico - O IN M IN de SI M S N E S I M E EE Formao, quando o nmero de aulas atribudas ras adicionais ser cumprido: S E PE P P M M E M N E N E E P N M aula semanais E ao docente no Iatingir as quantidades aMque estia) 11 obrigatoriaSI SI N SI EM PE (onze) horas PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I ver legalmente obrigado.S mente Sna escola; IN E S N N S horas aulaSIsemanais SI determinaEM local deEEM NP EM 2 - A I durao da hora aula ser b) 4 (quatro) em M E E S E P P N M municipal NP EM escolha.M N M de Educao, e livre PE do secretrio I I E E E S S SI da por ato M E N E P PE SI valor revisto EM EM ter seu sempre IN Art. 18 por horas excedentes: EE PE- Compreende-se NP proporcionalmente, E E P N I S N I M P P S M N M S SI horas aula que a) as N EE pelo professor IN SI ministradas Mfor alterada. EE EE P SI S E P M N E 3 A hora atividade, a hora adicional, a hora alm de sua carga horria regular, quando relativas M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M E M 1 O pagamento das horas de trabalho exEM Jornada Especial de Horas/Aula Excedentes; N E E P N SI EM excedentes EM SI EM far-se- PE horas/aula PE b) as horas PE pelo profesIN M E E cedentes e das de trabalho prestadas E S N N E N P P P SI SI sor em M SI PE IN IN M M IN apontamento. Projetos Especiais de Ao, alm de sua Nmediante S S S E I EE hoM quando relativas Jornada S EE Ehorria regular, E P P P 2 Na hiptese da efetiva prestao de carga M M E N N N E EM EE EM SI SI SI M NP EM E ras trabalho excedentes e de horas/aula excedenEspecial de Trabalho Excedente. P PE E I M E E P S E E P IN N NP devida na seArt. 19 - Em regime PE in- tes, Sa respectiva IN remunerao SI de acmulo NP ser E M SI de cargos, EM I S EM N E S I M E E P S guinte conformidade: clusive em outros entes federativos, o Profissional S E P E M a carga horria EEM I - frias: IN e horas N NP de Educao P I M E S M mdia das horas trabalho aula no poder exceder S E SI N E P M PE SI EM PE EM PE realizadas IN excedentes EE no ano M N letivo anterior; de trabalho semanal de 70 (setenta) horas. E E I N S P N I P P S E M M S nico - Anualmente, SI - sbados INe domingos: II IN o profissional PE a proporo M Pargrafo EE do n-SIN S S E P N M M E de educao dever prestar N mero declarao de acmuSI horas aula M de horas/trabalho e EE M EE SI excedentes NP E E P P I M M M E S na semana; lo de cargos, ou sempre que E a E sua situao IN profis- NP realizadosEE PE IN M M EE S S E N P P P I M EE E III recessos escolares, feriados, pontos faculsional as decorrentes deS N N SI sofrer alteraes, inclusive E N P P I I I M E S S N N e licenas S afastamentos E tativos, concurso deEacesso previsto nesta lei. EM SI NP remuneradas con- SI EM I M E S P M E P M de horas cedidas durante M IN EM EE M o ano letivo: o nmero PE IN E EE S E P E S EM N E P P E I trabalho e horas/aula excedentes atribudas; SEO V EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S N IV - afastamentos DAS SI EM REMUNERAO SI SI con- SIN EDA NP e licenas remuneradas EM I M E P S cedidas em perodo anterior M atribuio de aulas: a E M N JORNADAS M DE TRABALHO NP E PE M SI EM das horas trabalho e M E EE E mdia horas/aula SI E N P P I E M P EE excedentes EM S P N N E P I I E N M E I realizadas no ano letivo anterior. Art. 20 Os padres de vencimentos dos inteN S S N P S EM SI EE NP SI s Jornadas E N EM I P I P M 3 As remuneraes relativas grantes da carreira do magistrio municipal, sujeiE S S N P N EE SI EM sero devidas EM jornadas EM Especiais de Trabalho SI INbsicas eNP se e enquantosEs especiais, so os consM E M E S E E P P P I M M E E integrante S N N to no nessas tantes do Anexo II, Tabelas A a PE, IN EEefetivo exerccio EEnas condiSI S SI NP jornadas, EM N P P I I M E S S N es previstas nesta lei, cessando o pagamento desta lei.EE N P M SI SI PE P- Considera-se IN M M EE padro de vencimentos, EM para quando o E S profissional dela se desligar. 1 N N E E P I E I M E S S P M P - Para fins IN o conjunto EE de descontos, Art. da hora os efeitos desta S lei, M o valor N22 NP IN e grau. EE de referncia EM M P I I E S E P E S hora/atividade S N E P N aula, da e da P hora adicional faltas a que Lei PE corres-EEM SI EM 2 - As IN SI se refereMo art. 92 da N M E N I S I E P S aos seguintes percentuais: de S E 29 de outubro de 1979, EE para os docen- ponder NPn 8.989, P EM IN M Bsica do Docente: 1/180 (um cenE P S SI tes, observaro N E P I Jornada o regulamento para efeitos de desM N M M SI N PE SI EE EM EE EE EM SI to e oitenta Epadro P N avos) do respectivo de venciconto e apontamento. P P I E M M P S N P E IN IN EE IN SI mentos do Profissional de Educao; regulamento o M 2 EM 3 - Do S IN EM a que se Srefere P S PE E S E N P EE II - Jornada Especial Integral deSIFormao: deste artigo dever constar de horasPaula N EM NP o nmero I M M M E SI que corresponder S EM N E E E P (um duzentos I M E 1/240 e quarenta avos) do respectivo a uma falta dia. E E E S N E P P P I EE E N N do profissional EM Nrelativa s jornadas Spadro NP 21 - A remunerao P M P I I I de vencimentos de educaArt. I M E E S S S N S P E M desta lei o. SIN EE SI especiais de que os arts. 13 eEE 14 IN M NP tratam M S NP E I M P M S ao nmero Pargrafo nico - Os descontos compreendecorresponder ou horas/ PE EE IN M EM EE EE de horas/aula P S M N E P P I E M feriados,INpontos faculEE P trabalho excedentes N domingos, S cujo ro efetivamente realizadas, os sbados, M E I E N P I N E S E P S S N E SI valor unitrio PE corresponde a: EM IN tativos e recessos escolares, na forma da legislaSI NP S I N NP M E I I S E P S EM IS - JornadaEM Especial de e o em E vigor. EM PE IN TrabalhoNExcedente M E P E EM S E P dos docentes, M de Excedente: Art. das M M Hora/Aula IN 23 - A Eremunerao SI NP PE S IN EE E EE a) 1/180 EM S SI (um cento P N P e oitenta avos) do reshoras/aula prestadas em cada uma das Jornadas I E P M N S P N N EE SI em Especiais N SI SI pectivoMpadro de Pvencimentos EM do docente EM Integral de Formao, de Hora/AulaSIExSI E E EM N E P P I M E E Jornada Bsica; S e de Trabalho E previstas no art. N N cedente M P Excedente M EM SI E lei, bem como NP EM do res-SI 13 desta PE IN da Hora/Trabalho M EE E E duzentos e quarenta avos) ExcedenS SI b) 1/240 (um N PE E P P P I M E S ser includa N N N pectivo padro doSIdocente, quante prevista no art. 14, poder EE de vencimentos EM SI SI EM NP na base P E I M M E S de PrevidnE N E P Jornada Especial Integral Ide de contribuio Prprio NP For- M S SI EM PE para o Regime PE do submetido IN E S EM M S N E N P E mao; cia Social do Municpio de So Paulo (RPPS), instiI I E E P S M S N PE Hora/Trabalho SI M IN 2005, EEM NP tuda pela Lei n 13.973, EEde maio de EM II - Jornada Especial IN de Excede 12 I E M S P E S E P N EE cento e Soitenta avos) dente: 1/180P(um na forma de seu art. IN EM do servidor, NP SI do 2 NP do respecti- porPopo M E I M S SI E N S E M vo padro da Jornada Bsica no SI de vencimentos PE as demais regras estabelecidas M IN observadas PE EE do 1, E S N PE P M I E N M M M professor de educao infantil. regulamento a que alude o 4 do mesmo artigo. I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE na Jornada SI Especial de SI de que trata este artigo, a in- EEM Art. 25 - O ingresso 1 - Na hiptese N NP P I I M S S N M Especial de cluso correspondente nos benefcios de EE SI e na Jornada NP Hora-Aula Excedente EM da parcela E I P M E M E S E P E N P M M Hora-Trabalho Excedente dar-se- por atribuio, aposentadoria e penso dar-se- na forma do 3 do I E M E S N P IN P EE EE que disSart. EM do profissional, SI de 2005, e, na ocasio N P IN n 13.973, P mediante anuncia na forma 1 da S Lei de I M E N S N P EE SI EMser proporcional NSecretrio SI Educao. PE P puser ato do Municipal de sua fixao, o respectivo clculo I M M E S N E N M E P I I M mnimo E nas E E S N Pargrafo nico ingressar ao tempo para a Saposenta- M EM- No podero EE PE de contribuio SI EM NP NP E E P I I E M N E P S os do- M S jornadas no "caput" doria N voluntria. E referidas P deste artigo P SI IN SI E EM M parcelas Erelativas PE IN IN S E centes: 2 - A incluso das s hoS S N PE P E I M P S N E N M benefcios M ras aula E I - portadores de laudo nos e penso N de aposentadoria SI SI N M de readaptao; PE M E M SI E EE na forma SI E N E P E P I E II cuja carga horria de trabalho semanal, em deste artigo fica incompatvel com: M E P S N N E P P SII - a remunerao IN de cargos, inclusive SI EMconsi- M EM IN acmuloSlcito PE regimeSde de Eoutras jornadas IN ou regiEM E S E E N P P SI N EM outrosSIentes derando eventuais vnculos Ecom fede- PE mes especiais NP de trabalho; IN I M M S N P S EE SI EE o limiteINprevisto rativos, excedam no art. 19 desta II - parcelas decorrentes do exerccio de carEM EM P P M E M E S E N gos em P IN e incisos: redao E EE lei. (NR) (Caput Lei comisso; EM EM dada pela NP EM SI S N P I P M I E E E S E N de ou- S 14.976, de 5 de janeiro N P P P SI SI EM de 2009) PE IN INIII - parcelas IN decorrentes do exerccio M E S S S N E M P Art. ingresso na Jornada Especial de tros cargos efetivos da Carreira do Magistrio MuM E 26 - OIN SI P M EM EE S N M E E M P I Trabalho Excedente dar-se- por convocao do nicipal. P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Diretor de Escola para P o desenvolvimento deIN pro 3 - Ser garantida a incluso das vantagens S E N NP SI N NP EM M P I I I S SI E E S S autorizao S N do Supervisor aps pecunirias previstas neste artigo nos proventos e E jeto pedaggico, P P SI EM M cargo de IN M E N Escolar e mediante anuncia do docente. penses se o docente aposentar-se no M E S I E E M S EM E EM NP vedada E P EM E P I E M E E Pargrafo nico No podero ingressar na professor, sendo a sua transferncia para P N S N P E P N SI de pessoal SI dos quadros NP EM IN PE IN EM do Jornada SI Especial de Trabalho Excedente os doou carreira E S S E SI outro cargo N P I P M S EM municpio. INcentes: M E EE IN M M S E P S E P E M E M N N EM I - Eportadores de laudo de hipteses dos Ereadaptao; PE arts. 89 e 3 do art. PE M EE E SI SI 4 - Nas NP E N P N P I M M I I E S se aplica II cuja carga horria de trabalho semanal, em 91 desta lei no neste artigo, N E E S o disposto S N P SI SIcargos, inclusive consiPE PE IN lcito de M Msendo obrigatria a incidncia da regime de acmulo contribuio preS N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E E E derando eventuais vnculos com outros entes IN fedevidenciria. M N E E P P I M E E S S N N E M oP limite previsto NP EE SI no art. 19 desta EEM SI NP rativos, Pexcedam EM EE I SI N E I P S N P lei. (NR) redao dada SEO VI M SI (Caput eS incisos: E IN NP EM pela Lei M IN I M DO INGRESSO S E S S E 14.976, de 5 de janeiro de E DESLIGAMENTO M M E PE 2009) INP M EE M Art. 27 EE N M DE TRABALHO E S I O desligamento das Jornadas EspeciDAS JORNADAS NP P E P I E S N S E EM PE EM PEais Integral IN P Ehoras E SI N de Formao e de 40 (quarenta) S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E Art. 24 - O ingressoSIdo docente na Jornada de trabalho semanais SI con- IN EM PE nas seguintes PE dar-se- M M S N E E N I Especial Integral de Formao dar-se- mediante formidades: E I M E S EM EM S E P P M M E E E N E completado N anual, o nmero da Jornada Especial de M EE Integral Eque SI NP de INP I - na hiptese NP desde SI opo S P P PE I I M M EE S a referi- S Formao: N E N E N P horas aula que obrigatoriamente compem I I E E S S N SI SI NP NP da Ejornada, na forma que dispuser ato do secretrio a) a pedido, anualmente, na forma disciplinada EM M I I M EM E S S M M EE municipal de Educao.INP por ato do secretrio municipal PE M EE EM P EE de Educao; E P N S EM os arts. N I EE M P P I N M E S P E 1 IN - Em regime de acmulo cargos b) nos afastamentos a que se referem I S lcito de S N E P N PE e 69 desta SI S no magistrio PE lei; IN SI M docentes municipal, o profissional IN 66 S M N M E I S E S razo de EE EM EE P M somente poder optar pela Jornada Especial Intec) em incluso em outra jornada M M P E P E E N E P M N IN SI por umIN EM PE PE gral dos cargos. especial PE de Formao EM EE SI M de trabalho; E N S E N P N E I P I P S laudo de N S SI 2 - M Os docentes portadores de previstos nos arts. PEd) afastamentos IN IN reaSI 47 a 50, M S N E S I M E ficam impedidos EE daptao de ingressar na Jornada 149 Lei n 8.989, de 1979; S e 153 da E PE P P M M E M N E N E E P N M M E Especial de Formao. II - na Jornada Especial de 40 SI SI IntegralIN SI (quaEM PEhiptese da PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I 3 - Em regime de Sacmulo lcito renta) S horas de trabalho semanais (J-40): na cesE S N N de cargos N M M SI SIou cargos ItcNP SI EM classe dos da gestores educacionais sao de designao ou exonerao de M EE cargo em EE E S E P P P M N N N o profissional docomisso, integrante da PE EM EE EMde educao SI SI nicos ou M estruturaSIda Secretaria EM Ncientficos, E P E I M E E P P S poder N EM N E cente no optar pela Jornada Especial InteMunicipal da Educao, para a qual foi o profissioE P I E E P N I S N I M P P S M N M S SI docente, gral Lei n nal, quando N N EE SI convocado. M de Formao. (NR) (Includo SIpela EE EE P SI E P M N E 14.876, de 5 de janeiro de 2009) 1 Ficam excetuados do disposto no inciso M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M E M concurso anterior para a carreira com prazo de vaIIEM deste artigo, os afastamentos previstos nos arts. N E E P N E SI II, III, IV, VI, EM EM SI EM PE P64, PE X e 143 da IN VII, VIII, N M E E lidade em vigor. incisos I, IX, Lei E S N N E P P P E SI SI n 8.989, SI Leis n 9.919, IN IN M M IN de NP M de 1979, bem como nas S S S E I EE M e n 10.726, de 8 de maio de S EE Ejunho de 1985 E P P P SEO III 21 de M M E N N N E EM EEREA DE EM SI SI SI ME DA NP EM E DA ATUAO 1989. P PE E I M E E P S N E E P NP IN acmulo, SIJORNADA 2 - Em regime S de M PE INDE TRABALHO NP M SI o desligamento I S EM N E EE S I JorM E E P S da Jornada Especial Integral de Formao e da S E P E M horas de trabalho EEM Art. 31 IN N NP nada Especial P I M E S M Os integrantes da carreira de apoio de 40 (quarenta) S E SI N E P PE EM seguintes unidades da Se- EEM SI PE dar-se-,INobrigatoriamente, EM PE atuaroPE IN educao nas semanais - J.40, semE N M S N I S M S previsto no N de Educao: SI Municipal EE NP EM NP lei for exce- cretaria I I pre que o limite art. 19 desta I P M E S S S E P N EM EM I - agente escolar: exclusivamente SI PE dido. IN nas unidaM E M E S N E E P P M M SI des educacionais; EM PE IN PE IN M M EE EE E S S N E N P P P I I M EE E de educao: II -IN auxiliar tcnico nas unidades IV S N N SCAPTULO E P P I I M E S S N N S E educacionais e nas DA CARREIRA DE APOIO EDUCAO EM SI unidades NP regionais e centrais SI EM I E M E P M E P M daMSecretaria M Municipal de S Educao. IN EM EE PE IN E EE S E P E S EM N E P P E I Art. 32 Os integrantes das carreiras do QuaSEO I EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S N Educao ficam sujeitos Jornada DA CARREIRA SI dro de Apoio N EM CONFIGURAO SI SI EDA NP EM SI I M E P S Bsica de 40 (quarenta) horas de trabalho semaE P M N M M E M E SI Art. 28 E IN Apoio Educao M EE EM nais. - O Quadro S de E comEE NP P P I M P EE EM S P N N E P I I E N M E I posto pelas seguintes carreiras: N S S N S EM SI EE NP SI E NP EM de educao; I P I P M CAPTULO V I auxiliar tcnico E S S N N M EE SI NP E EM EM SI P Iescolar. DO ESTGIO PROBATRIO II - agente M E M E E S N E E P P P I M M E E Apoio EduS Quadro de N N N As carreiras do EE EE SI SI 1 - M SI NP EM NP P P I I E S S N Art. 33 O estgio probatrio corresponde ao cao ficam configuradas em classes nicas comE N P SI SI N EM PE PE cargos Econstantes Ique M M postasINdos EMTabela perodo de S 3 (trs) anos de efetivo exerccio do Anexo I, N E E P I E M E E S S P M N lei. EE exerccio M do servidor no carD, integrante desta SI NPao incio de NP IN EE EM se segue M P I I E S E P E S S N P N go de provimento os cargos inicialmente PEcarreiras do PE QuadroEEM SI efetivo das EM 2 - Todos IN SI situam-se N M E N I M S I E P S de Educao. S EE retornam quan- dos NPno grau A EM Profissionais PE da classe nica e a ela IN M E P S SI do vagos. N E P 1 O servidor em estgio probatrio, para M N M M M SI PE M SIcarreiras do EE EE EE Quadro SINfins de aquisio E EE ser submetido P N de estabilidade, 3 - Os integrantes das P P I E M M P N S P N E EE comis- SIN SI IN SI por evo avaliao especial por de Apoio Educao sero EM IN de desempenho, EM enquadrados P S PE M E S E N P EE soEM instituda para essa finalidade especfica, de luo funcional nas referncias constantes do P AneSI N NP I M M M E SI xo IV, Tabela S EM N E E E P I M E acordo com critrios a serem estabelecidos em A, na forma prevista no art. 35, amE E E S N E P P P I EE E especfico, Sregulamento N N observadas, EM dentre outras, N NP lei. P M P I I I bos desta I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM da poas seguintes condies: 4 - Categoria o elemento indicativo IN M E NP S NP E I M P M M S I - avaliao nosM sio classe, sua PE EEdo profissional de educao IN segundo EM do servidor na respectiva EE EE P S M E N E P P I E M o exerccio P N S aspectos compatveis com da funo evoluo funcional. M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S PE pblica; IN SI NP EM S I N NP M E I I M E P S S II - definio dos S nveis de responsabilidade de SEO II EM EE EM PE IN M E P E EM S E N P M todosIN de educao que DOS CARGOS M M DO PROVIMENTO SI NP PE deveroEM S os profissionais IN EE EE de avaliao; EE S SI P N P atuar no processo I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI I E necessrios para a S avaArt. 29 - Os requisitos para SI E o provimento dos PEE III - fixao dos prazos EM NP EM P I M E E S do Quadro concluso. cargos das carreiras Educa- N liao e respectiva E N de Apoio P M EM SI EM NP EM D, inte-SI PE IN de mudana E E 2 Na hiptese paraEM cargo de PEE o do Anexo I, Tabela S SI so os constantes N PE P P I M E N N diversa do mesmo Squadro, em N grante desta carreira EElei. EM SI SI SI EM NP razo de P E I M M E P S E durante N - Os concursos E P Art.SI30 de ingresso para concurso pblico, S EMo perodo a que se refere IN os M M PE PE IN E S E M S N E N P E cargos das carreiras do Quadro de Apoio Educao caput deste artigo, haver nova avaliao, para I I E E P S M S N M PE SI do estgio Mquando: INP efeito do cumprimento IN reini- EEM EE probatrio, Esero o realizados, obrigatoriamente, N E M S P E I S E E N de estgio proba- NP dos Scargos vagos do perodo EM a contagem NP I - o percentual PE SI NP atingir 5% ciando-se M E I SI SI E N P S da classe; I EM M E o caput. (cinco porScento) do total de cargos trio de que trata E N E P M I P S 3 - Durante PE PE de IN EE concursados M M M excedentes II - no houver o perodo de estgio probatrio IN EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE da legislao EE SI e respeitados SI rado na forma vigente do Quadro dos Profissio- EEM N NP os servidores integrantes P I I M S S N M estabelecidos no Anexo naisEM de Educao permanecero no Pgrau EE A da SI NP os mnimos progressivos E I M E E S E das respectivas P EM lei; N P M M IV, Tabela A, integrante desta referncia inicial carreiras. I E M E N E S N P I P M I Eb) ttulos: considerados EE de ValoS N servidor que E S N P I P o Certificado 4 O aps o cumprimento do I M E S N S N M EE ser rao SI NP SI PE P Profissional, cursos de graduao, ps-graestgio probatrio M no adquirirEE a estabilidade I M M S N E N E P I I M E E da legislao E S S N reconheexonerado, na forma especfica. M duao, especializao, EM e os promovidos, EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S Secre- M S cidos E ou pelo rgo deste artigoMconsidera-se N 5 - Para E patrocinados P tcnico da P SI os finsM IN SI E E virtude de: PMunicipal de IN IN S E E taria Educao; efetivo exerccio os afastamentos em S S N PE P E I M P S N E N M M c) combinao dosM critrios tempo I - frias; N SI SI N PE e ttulos; M EE M SI E EE SI E N E P E P I E II para os gestores educacionais: II casamento, at 8 (oito) dias; M E P S N N E P I P M N exerccio na carreira, SIII SI EM apu- M IN PE a)Stempo de efetivo - luto, pelo IN compaEM falecimento SI E EE do cnjuge, S E N P P P EE SI EM rado na forma da legislao vigente e Srespeitados nheiro, pais, irmos e filhos, P IN N IN inclusive natimorto, at E I M M S N P S EE 8 (oito) dias; SI EE os mnimos progressivos EM EM INestabelecidos no Anexo P P M E M E S E N Mluto, pelo falecimento IN integrante desta lei; E EE IV, Tabela SA, IVEde madras- INP EM NP padrasto, EM SI P I P M E E E N S N P P EE b) ttulos: considerados a avaliao dePdesemta, sogros e cunhados, at 2 S(dois) dias; SI NP SI EM IN IN M E S SI V - faltas Sabonadas N E M P graduao, ps-graduao, penho, de esnos termos do pargrafo M SI PE cursos S IN M EM EE 8.989, de N M E E M P I pecializao e os promovidos, reconhecidos ou panico do art. 92 da Lei n 1979; P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N pelo rgo tcnico da Secretaria MuniciVI exerccio de cargo de E N IN NP SI provimentoS em co- EMtrocinados NP NP EM P I I I S SI E S S S na administrao N misso direta, cuja natureza das E pal de Educao; P SI NP EM relacionada Matribuies Icombinao M E N c) dos critrios tempo eM ttulos; atividades esteja com as M E S I E E M S EM E E NP efetivo E P EM E P I E M E E III integrantes das carreiras do Quadro de prprias do cargo titularizado pelo servidor; P N S P E P IN N SI NP EM Educao: IN PE IN EM SI Apoio VII - (VETADO). S E S S E SI N P I P M S exerccio na carreira, apuEM E - Na hiptese a) tempo de efetivo E6 con- SIN M de outros E IN M afastamentos M E P S E P E M M E de efetivo N N vigente e respeitados siderados ou no EM PE exerccio, no previs- rado na PE M EE forma da Elegislao EE E SI SI NP N P N P I M M I I E S os mnimos progressivos estabelecidos no Anexo tos no 5 deste artigo, suspenso da N E E S ocorrer a S N P SI SI PE PEfins IV, Tabela IN M Mcontagem do perodo de efetivo Iexerccio A, integrante desta lei; para S N N E I M M EE E S S S E M E P P E E que ser retomada ao trmi- EM b) avaliao de desempenho; E probatrio, de estgio M N N E P P I I M E E S S N N Mservidor reassumir M c) ttulos e atividades. no do o asNP NP quandoEE EE PE SI SI afastamento, EM P I SI N EE E I P S N P P 1 Os integrantes do Quadro dos ProfissioI atribuies do cargo efetivo. S M M N S N N SIcargo de professor EE funcional, EM SI SI EM Art. 34 nais de Educao mantero, na evoluo O titular de de eduP E M M E P E N EE M EM que detinham SI IN mesmo grau na situao anterior. e de professor de educao infantil e Eo NP cao infantil PE EM P E E M S M N SI E PA evoluo funcional de que trata E P IN P EE este E SI fundamental N 2 ensino I que apresentar a habilitao S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E mediante enquadramento, profissional especfica para SI a partir IN SIo magistrio, EM PE PE M correspon- artigo ser feita N M N E E I dente a licenciatura plena, no perodo do estgio da E obteno das passa- S E I condies M E S necessrias EM EM S P P M M E E N N 3, gem PE para a referncia imediatamente EE superior. EM EE enquadrado SI na categoria NP NP poder ser SI probatrio, N P P PE I I M M I E S S N E N art. 36 desta lei. E S N P na conformidade do 3 A contagem de tempo prevista no parI I E S S N SI PE Pda M SI fica N N grafo nico do art. 17 Lei n 11.229, de 1992, E M I I M EM E E S S M M EE assegurada no primeiro enquadramento PE CAPTULO M NP EE EM VI P I M por evoluEE E P N S E N I EE M P P I N M E S P E DA EVOLUO FUNCIONAL E o funcional na carreira, para aqueles profissionais I S N N E S N PE at a data SI SI NP no se benePE da publicao SI M OUTROS ENQUADRAMENTOS que destaSIlei N M I N M E I S ficiaram dessa E S EE EM EE P M contagem. M M P E P E E N E P M I IN EM PE PE M4 - O profissional de E educao no PE SEO I S IN EM EE ter di- SIN N S E N P N E I P I P S N SI EVOLUO FUNCIONAL reito enquanto no o PE evoluoS funcional S IN M IN SI cumprido M N E S E I M E E estgio probatrio de que tratam os arts. 33 e 34 S E PE P P M M E M N E N E E P N M M E Art. funcional dos integrantes SI SI 35 - A evoluo SI EM PE IN PE M desta lei. EE EE E S N E NP N P P I P I I do Quadro dos Profissionais a pasS 5 - Os enquadramentos da evoE S N N S de Educao N decorrentes M SI SIde vencimenEM NP SI na referncia EM I sagem de uma para outra referncia luo funcional sero efetuados imeM E EE E S E P P P M E N N N superior e ser em diatamente superior, deM conformidade EM EE EM disciplinada SI com o AneSI SI tos imediatamente EM NP E P E I M E E P P S EM N E regulamento, observados os seguintes critrios: xo IV, Tabela A, integrante desta lei, observado o E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI de, no mnimo, interstcio 1 (um) N EE ano na referncia, IN SI M I - para os docentes: EE EE P SI S E P M N E a) tempo de efetivo exerccio na carreira, apupara novo enquadramento. M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M o apresente ndices insatisfatrios. 6 Caber ao secretrio municipal de EduN E E P N M M EE SI EM SI Eque PE Pcao PE de queEE IN M E 2 O processo de certificao a se refeautorizar os enquadramentos trata E S N N E N P P P SI SI este artigo. SI PE o caput deste IN IN M IN re artigo ser anual e dever: EM M S S N S E I Equais M EE E7 - A competncia S E P P P I apresentar todos os indicadores pelos de que trata o 6 poder M M E N N N E EM EE EM SI SI SIdelegada.INP M EM E os docentes sero valorados; ser P PE E M E E P S N E E P N NP SIII - garantir legal. M PE INo devido processo SI NP M SI I S EM N E EE Sde desempenho I M E E P S Art. 39 A avaliao a que se SEO II S E P E M HABILITAO INdo art. 35,IN NP EM P M E S M E referem os incisos II e III, alnea b, desENQUADRAMENTO POR S E SI E N E P M SI EM PE EM PE feita na Pforma IN ta lei, ser EE NP da Lei n 13.748, de 16 de E E I N M S N I P S E M M S SI de 2004SIN NP superior, o janeiro e contemplar, dentre a habilitao de Igrau PE M Art. 36 - Obtida EEoutros, osSIN S E P N M M E professor de educao N critrios objetivos: de SI M EE edu- seguintes M EE infantil e o professor P SI NP E E P I M M M E E S I - ndices de movimento de lotao e de cao P infantil e ensino I, ambos E IN da ca- NP IN fundamental M M EE perEE E S S E N P P P I M EE E de exerccio; na unidade tegoria N N na categoria 3, manti-S manncia SI 1, sero enquadrados E N P P I I I M E S S N E II S- participao nos Itrabalhos coletivos e SIN do o mesmo E grau anterior. EM que detinham na situao SI NP EM M E S P M Pargrafo E P M nico - O enquadramento de M IN EM EE M PE que reunies; IN E EE profissional; S E P E S EM N E P P E I III atualizao e desenvolvimento trata este artigo ser feito de forma automtica e EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N de IV -SIresultados P surtir da apresentao, pelo SI N SI EE efeitos a partir da data N alcanados pelo Sistema EM SI I M E P S Avaliao Institucional, previsto no art. 40 desta lei. docente, do documento comprobatrio da habilitaE P M N M M E M N SI obtida. EE M EE EM 1 - O processo de P avaliao de o SI EE NP P I E M P EE desempeEM S P N N E P I I E N M E I nho ser anual e dever dar publicidade de seus N S S N S EM SI EE NP SI E NP tendo em conta, inclusive, EM I P I P M parmetros, as atribuiSEO III E S S N P N EE SI EM EM EM es prprias do profissional SI P IN abrangido, bem como ENQUADRAMENTO DECORRENTE M E M E E S N E E P P P I M M obserE S ACESSOPE N N N garantir DE EE ao avaliado EE SI o devido SI DE CONCURSO SI NPprocessoPlegal, EM N P I I M E S S N vando-se, ainda, o disposto no Captulo VII do TtuE N P M SI SI PE PE37 - O enquadramento IN M M EE EMde no- lo II desta Elei. S Art. decorrente N N E E P I E I M E S S P M N EE de desempenho 2 - A avaliao de que trata meao em razo M SI de concurso NP NP IN ser reaEE de acesso EM M P I I E S E P E S ser regulamentada S N P N este artigo lizado na correspondenPE em decreto PE espec-EEM SI EM automaticamente IN SI referncia N M E N I M S I E P S fico. apurado por ocaE S NPte ao critrio EM PE tempo de carreira,PE IN M E S SI sio do ltimo N E P enquadramento ou, quando no ocorM N M M M SI PE SI EE EE EE mais SIN EM EE P N CAPTULO VII rer a correspondncia, na referncia inferior P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI DO SISTEMA prxima. EM INDE AVALIAO EM P S PE M E S E N E P caput deste artigo, Eno INSTITUCIONAL DA M EDUCAO Na hipteseIN do SI NP 1 - M EM P M E SI se aplicaEo S EM N E E E interstcio previsto no E P MUNICIPAL I desM E 5 do art. 35 E S N E P P P EE E SI N N EM N NP P M P I I I ta lei. I M E E S S S N S N P E EE SI SI 40 - O Sistema de Avaliao EM este artiArt. Institucio 2 - O enquadramento de que trata IN M E NP S NP E I M P M M S nal da Educao al-M go de conPE EE Municipal tem por objetivos INtempo ou N EM no acarretar novaPcontagem EE EE P S M E E P I E M P N S canar a melhoria na qualidade de ensino, a vacesso de nova evoluo funcional. M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S PE P - Efetuado o respectivo lorizao dos Profissionais da Educao e maior IN N 3 SI NP EM enquadramento S I N M E I I M S E P S S em decorrncia por concurso de eficincia EE institucional. EM EMde nomeao PE IN M E P E EM S E N P fins previstos acesso, se este Pargrafo nico os nesta M - Para IN EM SI igual quela NP resultar em referncia EM PE S IN EE E EM S SI PE No P que o profissional de M educao possua na N situalei, considera-se Avaliao Institucional monitoraI E P S P N N EE enquadrado SI N SI SI o anterior, EM na referncia ser P ele EM mento sistemtico e contnuo da atuao dasSI uniSI M E E EM N E P P I M E E S imediatamente superior. Secretaria P Municipal de E Educao. N N dades da M EM SI SI EM NP EM PE fixar os IN do Executivo M instru- PEE E E de ValoraArt. 41 Decreto S SI Art. 38 -MPara fins da Certificao N PE E P P I E N N N o Profissional se refere o mentos se dar S o monitoramento instiEE a queEM EM SI SI pelos quais SI inciso I, alnea NP P E I M M E P S E N E P sero considerados lei, tucional, definindo os indicadores de resultados que S SI 35 desta EM IN os re- M PE PE b, do art. IN E S EM M S N E N P E sultados alcanados pelo Sistema de Avaliao Insdevero considerar, entre outros aspectos: I I E E P S S N EM PE SI metas e a IN ativi- EEM NP E EM titucional, previsto no art. 40 desta lei. EM I - o alcance das realizao das I N M S P E I S E P S N EE Municipal de previamente pela IN EMe projetos, NP 1 - APSecretaria SI estabelecidos NPEducao de- dades M E I M S SI E N P S E M ver promover as medidas necessrias destinadas equipe da escola e aprovados pelas SI PE M IN PE autoridades EE E S N PE P M I E N M M melhoria profissional M dos docentes cujaIN Certificacompetentes em mbito SeI central da E regional Se S N P E E E I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P E N N PE VIII EEM M CAPTULO SI SI Educao; N NP cretaria Municipal de E P I I E S S N EM equipe,NP M DA REMOO II - os fatores de desempenho da E SI EM E I P M E E S EM P M M auto-atribudos pela S prpria equipe IN EE por consenso M E NP E N P I P M I EArt. 45 - Remoo EE dos inteSde trabalho; N E S N P I P o deslocamento I M E S N S N EE SI EMpelos usurios NP SI de Educao PE P grantes do Quadro dos Profissionais III - os conceitos atribudos I M M E S N E N M E P I I M unidade. E E S S N da M Municirespectiva PE M de uma para outra Eunidade EM EE PE SI E SecretariaIN NP E P I E M N E P S S pal de a que se refere o caput N 1 - O regulamento P P SI EEEducao. IN SI EM M P IN de educao efeti-EEM IN S E E Art. 46 Os profissionais deste artigo dever considerar, na avaliao, o conS S N P PE externos SI podero remover-se de suas unidades NP EM IloIN que influenciam vos M texto e oEM E de peso de fatores N S S N I E M P M S E nos resultados. SI E N mediante reEM PE EEpor concurso, P I E tao, por permuta ou M E P S N N E P I P N S SI EM EM IN PE querimento. 2 - Os E indicadores estabelecidos IN no regulaEM M SI E E S S N P P I M secretrio P EE S N N E Pargrafo nico Ato do municipal mento a que se refere o caput deste artigo deveP I N I M S S N PE concurso anual SI EM M EE ro ser ponderados SI de EducaoPEdisciplinar o de rede acordo com N EM sua relevncia E I P M E M E S E P N no conjunto IN E e pon- NP EE moo e oSprocessamento das permutas, sem preemIN escala prpria EM EM e organizados EM SI P P M I E E E S E de N S juzo da continuidade N P P tuada. SI NP SI EM do processo PE IN de melhoria IN M E S SI 3 - Na Sapurao N E M P qualidade nas respectivas unidades. final M dos resultados, cada SI PE IN M a uma parceEM EE S N M E E M P I Art. 47 A remoo por permuta processar-seescala de indicadores corresponder P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N o incio do ano letivo. do total mximo S de I pontos da S avalia- M precedendo E N la especfica IN NP NP NP EM P I I I S SI E E S S S N motivo devida 1P- Excepcionalmente, por o, conforme estabelecer o regulamento. PE SI EMresultados M avaliao IN M E N mente justificado, a remoo por permuta poder EM Art. 42 Os obtidos pela M E S I E P E M S E EM N E P EM que trata P I E M E E ocorrer no ms de julho, se no houver prejuzo paraPE de este captulo constituiro fundamento N S N P E I P P I M N E S M N N N SI o andamento outros: S EE SI SI das atividades EE SI para, dentre NP escolares. P I P M S ser autorizada permuta ao EM 2 - No poder IE -Ea execuo e SIN M de programas E IN M de capacitao M E P S E P E M M E N N profissional: requalificao profissional; EM PE PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S I que j tenha alcanado o tempo de servio II - a execuo de SprogramasEE de desenvolviN E S N P SI SIou para aquele a quem P PE IN M Mmento organizacional; necessrio aposentadoria S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E da autonomia de gesto e pe- EM E a ampliao falte apenas 3 (trs) anos para implementar as resIIIPM N N E P I I M E E S S N N das unidades E M M daggica escolares; NP Econdies; PE SI SI NP pectivas EM P EE I SI N EE E I P S N P P II que se encontre na condio de readaptaI IV a concesso do Prmio de Desempenho S M M N S N N M SIdada pela EE EM SI SI Lei n 14.938, EEducacional; do, com laudo temporrio; (Redao P E M M E P E N EE M EM SI com profisINlotao conte unidade de NP de 30 de PEjunho de E2009) EM III - cuja P E M S M E N SI E P E IN P EE Eplanos SI- o estabelecimento N V de de gesto das INP sional excedente na mesma rea de atuao. S EM I P P N M E I S M S N N E P S E I dos recursos. polticas pblicas e alocao 3 - Ser tornada insubsistente a permuta do IN SI EM PE PE M M Pargrafo nico - AS concesso N E E N I profissional que E da gratificaI venha a seSexonerar no prazo de 3 S M E EM EM S E P P M E E EM EIV fica condicionada N P P no inciso IN a partici(trs) autorizao. PE meses, contados da respectiva M E E S N N SI o prevista N P P PE M M de remoo EE SI este SI SI profissional N E N na avaliao de que trata E N P pao do Art. 48 O concurso dever semI I S S N SI PE PE M profissional afastado pre preceder SI proN N captulo, exceto no caso do ao de ingresso e de acesso para E M I I M EM E E S S M M EE para mandato sindical. vimento dos cargos correspondentes. PE cumprir M NP EE EM P I EE E P N S EM quando N I EE M P P I N M E S P E Art. I43 InstitucioArt. 49 Ao profissional de educao, I S N N - Os resultados da Avaliao E P S IN PE SI S PE laudo mdico IN e desdeSque M nal da Educao Municipal sero apurados anual- IN readaptado com definitivo S M N M E I S observado E S o mduloMa ser estabelecido em ato do EE EM EE P M mente, considerados os eventos ocorridos at o M P E P E E N E P M I N IN Sde EM fica assegurado PE PE de Educao, encerramento cada ano anterior secretrio PE IN imediatamente EM EE SI M municipal E N S E N P N E I P I I ano da apurao. P S N de lotaS Sao o direito de permanecer em PE IN sua unidade M IN SI S N E S EM I M E Pargrafo nico apurao definido o, prestando servios compatveis com suaPEcaS E - O ano de PE P M M E M N E N E E P N M Mjaneiro e pacidadePE E no caput desteIN artigo inicia-se fsica ou psquica, devendo a sua SI SI SI vaga EM PE em 1 Pde M EE EE E S N E NP N P I P I I termina em 31 de dezembro exerccio. PE ser includa no concurso de remoo. S S N N S de cada N M M SI SI Institucional N SI educao EM Art. 44M I O Sistema de Avaliao Art. 50 O profissional de EE readaptaEE E S E P P P M E N N N atudo manter sua lotao durante EM ser periodicamente EE temporariamente, EM SI SI SI de que trata M EM NP este captulo E P E I M E E P P S visando mant-lo EM N E alizado, compatvel com as polo perodo de vigncia do laudo. E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI - Na hiptese ticas, rea 1 subsequente N EE IN da gesSI de renovao M as prticas e as inovaes da S EE EE P SI E P M N E to institucional. de laudo temporrio por perodo superior a 2 (dois) M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M dadania e para o trabalho; anos, contnuos ou interpolados, o Profissional de N E E N M EE SI NP EM sujeito EM SI E PE o aluno como PEducao PElotao. (RedaIperder M E E X respeitar do processo readaptado sua E S N N E N P P P I SI SI o dada PE IN com aSeficincia IN 2008) Neducativo M M IN e comprometer-se de seu de M pela Lei n 14.709, deS3 de abril S S E I EE M EE E2 - O profissional S E P P P aprendizado; de educao readaptado, M M N N N E PE EM poder E-E comunicar EMter lotao SI SI SI M Ndefinitivamente, EM chefia imediata E XI as irregularitemporria ou P PE E I M E E P S N E E N NP SI de que Itiver naEM sua rea de NP conhecimento, PE da dades SI regionais NP Me exerccio, em unidades SI e centrais I S EM N E E no caso Ede S superiores, I do atuao, ou s autoridades M E P S Secretaria Municipal de Educao, na forma S E P E M IN N NP disposto EM P I M E S M E omisso por parte da primeira; em ato do secretrio municipal de EducaS E SI E E P M IN EM PE EM P-E assegurar IN EEa efetivao NP XII dos direitos pertio,S medianteIN anuncia expressa do servidor. E E I M S P N P P S E M M S os fins do SI criana IN e ao adolescente, nos 1 deste IN artigo sero nentes PE M 3 - Para EEtermos doSIN S S E P N M M E consideradas as renovaes I N da Criana e do SAdolescente, ocorridas a partir M EE da Estatuto M EE SI comunicanNP E E P P I M M M E S competente os casos de que data da E P do autoridade IN PE publicao INdesta lei.PEE M M EE teE S S N E N P P I M suspeita IN EE E envolvendo ou conS nham conhecimento, N SI E N P P I I M E S S N N S de maus-tratos; E firmao CAPTULO EM IX SI SI NP EM I E M E S para aM P M DOS N E P M DOS DIREITOS elementos permanente E M XIII - fornecer IDEVERESEE EE M PE IN E EE rgosEM S P E S N E P P E I atualizao de seus registros junto aos DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO EM M N E da P P S N E N E P I I SI N E P N S M S N SI Administrao; N SI SI EE NP EM SI I M E P S XIV considerar os princpios psicopedaggiSEO I E P M N M M E M N SI DOS DEVERES M EE EE EM cos, socioeconmica da clientela escoSI EEa realidade NP P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I lar, as diretrizes da poltica educacional na escola e N S S N S EM M SI EE NP e SI E NP materiais, procedimentos Edos I P I P M utilizao de didticos Art. 51 Alm deveres e proibies previsE S S N P N EE SI EM EM normas EM instrumentos de avaliao SI P INestatutrias do processo ensino/ tosEnas para os demais serviM E M E S N E E P P P I M M E E de todos S N N dores municipais, constituem deveres IN EE EE SI S SI os aprendizagem; NP EM NP P P I I M E S S N XV acatar as decises do Conselho de Escoprofissionais da educao: E N P SI SI EM PE PE IN M M E EM S la, em conformidade com a legislao vigente; I conhecer e respeitar as leis; N N E E P I E I M E S S P M N E processo de planejamento, PEparticipar E XVI do II - preservar M SI os princpios, NNP IN e fins da EE os ideais EM M P I I E S E P E S e avaliao S N das atividades P M N execuo escolares. educao brasileira, no seu profissioPE PE SI EM IN SI desempenho N M EE E N I M S I E P P S Art. 52 Constituem faltas graves, alm de nal; E M S E N E N P EE SI SI EM nas normas estatutrias P outras previstas vigentes III S -IN empenhar-se M em prol Ido NP desenvolvimento M M E E M N P S que acompanhem E processos EE EE EM municipais: SI para os demais EE P N servidores do aluno, utilizando o P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI SI I - impedir que das atividades progresso cientfico da educao; EM INo aluno participe EM P S PE M E S E N E P escolares, em razo de qualquer carncia de todas educacioSI material; NP IV - participar EM PE IN as atividades M M M E SI nais queEE S EM N E E P II - discriminar I suas M E o aluno por preconceitos ou dislhes forem atribudas por fora das E E S N E P P P I EE E Stines N N EM Nde trabalho; NP dentro do P M P I I I funes, seu horrio de qualquer espcie. I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM V - participar das metas IN M E NP no estabelecimento S NP E I M P M M S sua unidade propostas por do SisSEO II EE PE IN M EM EE EE em decorrncia P S M N E P P I E M EE P tema de Avaliao N Institucional da Educao SMuniDOS DIREITOS E VANTAGENS M N E I E N P I I N E S E P S S para a sua N E SI cipal, empenhando-se PE IN SI NP EM consecuo; S I N NP M E I I M S E P S S - comparecer VI Art. normas EE53 - Alm dos previstos EMem outras EM ao local PE com assiIN de trabalho M E P E EM S E N M N duidade e pontualidade, executando estatutrias, constituem direitos de M SI suas tarefas NP dos profissionais NP EM PE SI EE EE E EM SI SI zelo e M P N P com eficincia, presteza; educao: I E P N S P N E I N N SI SI EM VII M - manter o esprito de cooperao e Ssolida- EEM I - ter acesso a informaes educacionais, SI PE E SI biEM N E P P I M E E S riedade com a equipe escolar em IN bliografia, material didtico e outros instrumentos, E N e a comunidade P M EM SI S bem como EM contar com NP EM PE pedaggica, IN assessoria M que PEE E E geral; S SI N PE E P P I M E S de seu desempenho N N N M VIII - incentivar a Eparticipao, e a auxilie a melhoria EE EM SI SI e estimule SI o dilogo NP P E I M M E P S N E P demais educadores profissional P eEE a ampliao S SI entre educandos, EM de seus conhecimentos; IN PE cooperao IN M E S EM M S N E N P E e a comunidade em geral, visando construo de II ter assegurada a oportunidade de frequenI I E E P S M S N M PE SI M IN NP tar cursos de graduao, EE EM uma sociedade democrtica; ps-graduao, atualizaI N E M EE S P E I S E E P P S N M P o desenvolvimento cro E e profissional, na forma estabe- IN E especializao N IX - promover PE SI M IN do senso M S SI E N P S I M E tico e da Sconscincia EE E bem lecida P M poltica do educando, IN em regulamento; P E E S PE P da ciIN no ambiente E o exerccio M M como prepar-lo para M consciente III - dispor, de instalaIN EM de trabalho, S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEIII EE SI SI TTULO e adequados, para que EEM N NP es e materiais suficientes P I I M S S N M funes;PEE REMUNERAO EXERCCIO exeram suas SI PELO M NP EM com eficincia E I M E E S E remunerao P E N P M M DE CARGOS EM COMISSO E PELO IV receber de acordo com o nI E M E E S IN P IN EEXERCCIO EE Svel NP EM TRANSITRIO S N P I P DE de habilitao, tempo de servio e regime de I M E S N S N EE SI CARGOS EM NP EFETIVOS DO QUADRO SI PE P trabalho, na forma M da lei; I M M E S N E N E P I I E E E S S N EM DO MAGISTRIO V - ter assegurada a igualdade de tratamento M EM MUNICIPAL E PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S no Nplano administrativo-pedaggico; P P SI M EE IN SI EM Conselho M P IN INde S EE E E CAPTULO I VI - participar, como integrante do S S N P P E I M P S DA REMUNERAO DOS CARGOS N N que afetem o EE SI SI EM estudos N INe deliberaes EM Escola, Edos M P M M S E E SI E N E P educacional; E EM COMISSO P I E DE PROVIMENTO processo M E P S N N E P I P M N SVII SI EM IN PE - participar de planejamento, IN EM do processo M SI E EE S S E N P P I Mdevida aos P EE S N N E Art. 54 A remunerao profissioexecuo e avaliao das atividades em sua unidaP I N I M M S S N PE SI M de educao EE de de trabalho; SI EE pelo exerccio nais de cargos de proN EM E I P P M E M E S E N P Mdisposto na leIN E EE vimento em comisso, observarEE o VIII manifestao NP EM- ter liberdade EM de expresso, SI S N P I P M I E E E N S gislao vigente. M N P P P todos os Snveis, especialmente e organizao, em SI SI E PE IN IN IN M E S S S N E M P na unidade educacional;EM SI M PE IN M EtraE S N M E E M P I CAPTULO II IX reunir-se na unidade de trabalho para P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N DAS SUBSTITUIES E DO EEXERCCIO de interesse da N tar de Iassuntos IN NP SI categoria eSda edu- EM NP NP EM P I I S SI E S S CARGOS S em geral, M N DO TRANSITRIO DE cao sem prejuzo das atividades esco- E P P SI E M IN M E N QUADRO DO MAGISTRIO MUNICIPAL lares; M E S I E P E M S EM E EM E P EM X - ter S E P IN E M E E assegurada a igualdade de tratamento, P N P E P IN N SI NP EM Art. 55 S IN PE IN EM ou SI Haver substituio remunerada nos de Sraa, cor, religio, sexo E S E SI sem preconceito N P I P M S EM dos titulares dos qualquer noIN exerccio SINimpedimentos legais e temporrios M de discriminao E EE outro tipo M M E P S E P E M E EM assistente cargos Ede de I, assis- SIN deSsua EMeducaoPE IN profisso; PE M tcnico P EE E NP E N P N I M M I S assistente de XI - participar do processo de Ntcnico educacional, S SI diretor de PE IN EE avaliao EEde tente SI N S P P I M M pedaggico, diretor e de Certificao de S IN Valorao IN Pro- escola, coordenador M de escola M EE EE desempenho S S S E M E P P E E que lhe seja garantido o devido EM E de forma E e supervisor escolar. M fissional, a N N P P I I M E E S S N N legal; INP M M Pargrafo nico remunerada processo EE PE - A substituio SI SI NP EM P EE I S N EE E I P S N P P depender de ato do secretrio municipal de EduI XII dispensa de ponto de 2 (dois) represenS M M N S N N M SI EE EM do cargo. SI SI Etantes cao, respeitado o provimento sindicais de entidades representativas do P E M M E P E N EE uma M por unidade SI estvel IN cargo efetivo de da de trabalho, NP magistrio PE municipal, EM Art. 56EE-MO titular S P E M E N SI E EM P magistrio municipal poder ser desigE I P carreira do IN P E E N vez a Scada bimestre; S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E nado pelo secretrio XIII - ter asseguradoSIo direito de afastamenSI para IN EM PE de Educao PE municipal M M N E E N I exercer, cargos de que trata o art. S to para participar de congressos Pde E profissionais I M transitoriamente, E S EM EM S E P M E E EM E N P e de- 55 P IN para os quais sem prejuzo de S vencimentos PEdesta lei que se encontrem vagosPe M E E N N SI da educao, N P PE M M EE SI SI N E N cargo, na forma estabelecida E SIno haja candidatos N P legalmente habilitados, desde mais vantagens do I I S S N SI PE aos requisitos PE M SI N N que atenda para seu exerccio. em regulamento; E M I I M EM E E S S M M EE Art. 57 - Os profissionais com EE toPE XIV - ter M NP o afastamento, EMassegurado P I Mque forem EE efetivos E P N S E N I EE M P P I N M E S dos os direitos P E designados na forma estabelecida nos arts. 55 e 56 e vantagens do cargo, quando inI S N N E P I S N PE lei, percebero, SI PE IN SI diM sindical em entidades repre- IN desta a ttulo de remunerao, a vestidosSem mandato S M N M E I S ferena entre E S a respectiva EE EM EE P M referncia de sua Jornasentativas da Educao no municpio de So PauM M P E P E E N E P E IN EM SI legislao EM PE da Bsica ao critrioEtempo de SIN lo,PE na forma da INvigente. INP EM M e a correspondente E S E N P N E P I P S N S dos gestores SI servio estaPE da classe IN educacionais, M IN SI M S N E S I M E EE belecida no Anexo IV, Tabela A integrante desta S E PE P P M M E M N E N E E P N M possurem M E SI SI N SI as EMe observadas PE o grau que PE M lei, mantido EE EE E SI N E NP N P P I P I I disposies do 3 E S S N do art. 37, N S N desta lei.EM M SI profissionais SI NP SI de educao EM I 1 Para os efetiM E EE E S E P P P M E N de diretor N N vos EM EE que ocupem EM SI SI SI M de assistente EM os cargos NP E P E I M E E P P S EM N E de escola, assistente tcnico de educao I e de asE P I N E E P N I S N I M P P I S M N M S sistente Stcnico educacional, aEE remunerao IN SI M EE a ser SIN EE P S E P M N E tomada como base ser a relativa de coordenador M N SI EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE EE E P P M M E M desde que exeram nessas unidades atividades pedaggico, para os dois primeiros e diretor de esE E P N IN M EE Sltimo. EM SI EM mediante PE de queEEso Pcola, PE IN M E prprias do cargo titulares, para o E S N N E N P P SI SI NP ativi- autorizao SI PE IN Secretrio M de M IN Municipal especfica do 2 queSIna M - O profissional de educao S N S E I EE M EE E S E P P P Educao. dade tiver assegurada a permanncia de gratificaM M E N N N E EM ou designado EE 2 - ParaEM EM SI de funo M Prmio deSIDesem- SI NP E Art. fazer jus ao o e for nomeado para P PE E I M E E P S N E E P o servidor NP IN SI Educacional, comisso de o M PEart. penho IN NP dever: Mexercer os cargos em S SI que trata I S EM N E EEmaio do ano S at 31 de I um M E E P S I ter iniciado exerccio 55 desta lei, dever optar pela percepo de S E P E M IN da SecretaN NP deles, P EM I M E S M E a que se refere o prmio, nas unidades vedada a percepo cumulativa dessas vanS E SI E N E P M SI ainda que EM PE referentes EM PE IN ria Municipal EE NP a cargos de Educao; tagens, diversos. E E I N M S P N I P P S E M M SI - ter completado, IN II no mnimo, 6 (seis) IN trata o art. 57 PE M Art. 58 - SA remunerao de que EE mesesSIN S S E P N M M E desta lei implica excluso, I N Secretaria M efetivo exerccio nasS unidades SIda EE de: de M EE por incompatibilidade, NP E E P P I M M M E S I -PE remunerao E Educao. IN espe- NP Municipal Ede IN de jornadas M M EE EE ou regimes S S E N P P P I M EE E Art. 3 - Os valores correspondentes ao Prciais S N N SIde trabalho; E N P P I I I M E S S N N E mio deSDesempenho II - parcelas de carEM decorrentes do exerccio SI Educacional NP sero calculados SI EM I E M E S P M E P Mreal do proM considerando-se de E referncia DA; M IN EE gos em comisso M o tempo de exerccio PE IN E EE a ser fixada S E P E S EM N E P P E I fissional no cargo ou funo, na forma III parcelas decorrentes do exerccio de ouEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S da carreira N tros cargos efetivos do magistrio muni- SI em regulamento. N SI SI EE NP EM SI I M E P S Art. 4 Na hiptese de aposentadoria, em qualcipal; E P M N M M E M N SI IV - gratificao M EE como de EE EM quer bem de pela Lei SI funo, instituda EEde suas modalidades, NP P P I E M P EE falecimenEM S P N N E P I I E N M E I to em atividade, o pagamento do Prmio de Desemn 10.430, de 29 de fevereiro de 1988 e legislao N S S N S EM SI EE NP de SI aos dias E NP EM I P I P M penho Educacional ser proporcional posterior. E S S N P N EE SI EMde competncia EM EM exerccio real no ano SI P IN em que ocorM E M E E S N E E P P P I M M E E S N N N rerem na forma que M IV EE esses eventos, EE SI SI TTULO SI NP e na proporo NP P P I I M EE S S N vierem a ser estabelecidas em regulamento. GRATIFICAES E N P I I M E S S PE P IN M M EE EM S Art. 5 O desempenho das unidades da SeN N E E P I E I M E S S P M PE EE Educao Municipal de at o CAPTULOSIIN Mser aferido N NP IN EE EM cretaria M P I I E S E P E S N P M dia 30 S do ms de DE IN PE cada ano. PE SInovembroNde EM DO PRMIO IN S M EE E N I M S I E P P S Pargrafo nico O Poder Executivo fixar, DESEMPENHO EDUCACIONAL E M S E N N EE decreto, os PE SI SI NP EM indicadores de desempenho P em das uniM I N M M E I E M S N P E institudo Sem substituio EE EE EM SI dades daIN EE P Secretaria Municipal de Educao, consiObservao: P P E M M P N S N P N E EE SI Desenvolvimento IN as diretrizes SI derando-se, dentre do SI Gratificao de Educacional EM IN outros fatores, EM P S PE M E S E N E P P n 14.938, de 30 de da Educao Mu(GDE), revogada pela SI N EM de Avaliao Institucional NLei PE ju- Sistema I M M M E SI nho de 2009, S EM N E E E P I M E nicipal. conforme segue: E E E S N E P P P EE E - O valor IN SI N EM Desempenho N NP P M P I I Art. 6 do Prmio de I M E E S S S N S N P E EE SI SI EM2009 Educacional ser fixado anualmente, mediante deLei n 14.938/09, de 30 de junho de IN M E NP S NP E I M P M M S creto especfico,EEconsiderada a disponibilidade or-M PE IN EM EE EE P S M E N E P P I E M P N S amentria e financeira. .... M N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S PE para pagamenIN 1 - Existindo disponibilidade SI NP EM S I N NP M E I I M S P Prmio deEE S S 1 - Fica fixado para o exerArt. o EE em valor superior ao EM EM institudo P Desempe- to do prmio IN M E P E EM S E N M N ccio anterior, o valor nho aos M do anoIde SI NP competncia NP a ser concedido anualmente EM Educacional, PE obser-EM SI EE EE o fixado no E S SI P N P var, no mnimo, exerccio anterior. servidores lotados e em efetivo exerccio nas uniI P S PE N EM IN N I M M E S N S SI dades da I E Desempenho Educacional Secretaria Municipal SI E de Educao, em PEE 2 - O Prmio de S EM NP EM P I M E E S de desempenho no ms razo da avaliao dessas unida- IN ser concedido E do ano subseN P de janeiro M EM SI S quente Eao EM da competncia. NP EM PE IN M EE E des. S SI N PE E P P P I M E S Executivo, N N N Pargrafo O Prmio de do Poder EE nico EM SI SI 3 - A critrio SI Desempenho EM NP consideP E I M M E P S E negocial N E P concedido aos professorando o processo S SI ser tambm EM na data-base da categoIN PE PE Educacional IN M E S EM M S N E N P E res de educao infantil e aos auxiliares de desenria, poder ser concedida a antecipao de parte I I E E P S M S N M PE de profissionais M IN NP do valor do PrmioSIde Desempenho EE EM volvimento infantil do quadro da Educacional I N E M EE S P E I S E E P P S N M P educao em de Conno ano naSIforma que dispuser o IN N PEefetivo exerccio nos Centros M EE de competncia, IN M S SI E N P S I M E vivncia Infantil (CCIs), S EE E Pro- regulamento. P M Centros Integrados de IN P E E S PE P IN E M M teo Criana (Cipcs) M e unidades equivalentes, Art. 7 - O valor Edo IN Desempenho EM Prmio Sde S N P E N E E I I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E E N N P EE de 21 de SI novembro de SI tuda pelas Leis n 8.645, e pago individualmen- EEM N NP Educacional ser calculado P I I M S S N M n 9.480, de 8 de te, de as disposies do decreto a que EE SI NP 1977, e legislao subsequente; EM acordo com E I P M E M E S E nico do P E N P M M junho de 1982, e legislao subsequente, e n alude o pargrafo art. 5 desta lei, combiI E E S N EM P IN P EE de 15 de E Snado EM dezembro SI estiver submetido o N P IN jornada a que P 10.224, de 1986, e legislao comSa serI M E N S N EE SI EM NP SI PE P subsequente; vidor no respectivo ano letivo, observada a seguinI M M E S N E N M E P I I M E na E E S S N VI - os honorrios te proporcionalidade: M EM advocatcios EE PE SI EM distribudos NP NP E E P I I E M N E P S formaEE da Lei n 9.402, de 24 de Professor (JB): 50% (cinN I - Jornada P dezembroSde 1981, P SI Bsica do IN SI EM M do prmio; P IN como a parcela tor-EEM IN S E E e legislao subsequente, bem quenta por cento) do valor S S N P P PE do Docente SI permanente nos termos do art. EM IN IN (JBD): 75% (se- nada M M E 2 da Lei n II - Jornada Bsica N S S E N I E M P M E S E tenta ePcinco SI E1 N legislao subEM EE de 2002,SIe P E 13.400, de de agosto por cento) do valor do prmio; M E P N N E P I P M N SIII SI EM IN PE sequente; - Jornada IN Formao EM Especial M SI E EE Integral de S S E N P P I M P Bsica de EE S N N E VII a remunerao, gratificao, adicional ou (Jeif), Jornada 30 horas de trabalho seP I N I M M S N PE pecuniria, SI JornadaS Bsica doM M EE manais (J-30), SI EE de vantagem qualquer espcie vinculaN E Gestor EducaciE I P P M E M E S E N onal (JB-40), P IN E EE das a produtividade ou desempenho. Jornada EM NP de 40 (quarenta) EM EM Especial SI S N P I P M I E E E S N P P P EE ter- SIN Pargrafo nico que,Pnos horas Bsi- S SI EM - Os servidores IN IN de trabalho IN semanais - J-40 e Jornada M E S S S N E M Pespecfica, preencham mos P da ca de 40 (quarenta) horas Msemanais (JB-40): 100% E legislao SI as condiIN M EM EE do prmio. S N M E E M P I es para percepo de mais de uma das vanta(cem por cento) do valor P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N gens previstas neste artigo podero Art. 8 - O Prmio de Desempenho EducacioS E realizar opo N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S N pela mais nal institudo porM esta lei: P vantajosa. S PE SI Enatureza salarial M IN M E N ... I no tem ou remuneratria; M E S I E E M S EM E EM NP incorpora E P EM II - no E P I E M E E se remunerao; P N S P E P IN N SI efeito E M clNP EM CAPTULO IN PE IN II SI III - no deve ser S computado para de E S S E SI N P I P M S POR EM N DA GRATIFICAO culo do salrio, IN M E EE dcimo terceiro M frias eSIaposentaM S E P E P E M DE TRABALHO EM M E N N LOCAL doria; PE PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E IV - noSconstitui base de contribuiN E E S de clculo S P IN SI PE PE IN institudaSa Gratificao por Local M Mo previdenciria. Art. 60 Fica S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E E 9 - O Prmio de Trabalho, com o objetivo de remunerar os profisArt. de Desempenho Educacio- EM M N N E P P I I M E E S S N N de nal no NP aos: EEM EE educao PEque tenham SI exerccio em uni- EEM SI ser devido NP sionais P EM I SI N E I P S N P dades de trabalho sofram I - servidores aposentados e pensionistas, resS M SI cujas condies IN NP EM interfeM IN I M S E E S S E rncias da conjuntura socioambiental. disposto no art. 4 desta lei; P M M E salvado o PE M os efeitos IN sero consiEE M 1 - Para EE 186 N M E S I deste artigo, II - servidores apenados na forma dos arts. NP P E P I E M S M S PE IN Lei n 8.989, IN 1979; NPEderadas as PE de 29Pde EE EE outubro de N unidades que apresentam, entrePoutros e 187Sda S EM I I N M E I S M S N N E P S E aspectos, histrico III - servidores afastados a qualSI SI e licenciados N EM PE PE de: M M SI N E E N I M I quer ttulo durante o ano de competncia que no dificuldade de lotao de profissionais; M E I M E S E E S E P EM humano. EM no art. 2 NP PE ao disposto IN desta lei; NPE PE II - baixo ndice de desenvolvimento M E E S N SI atenderem N P P PE I M M EE a SI N E N que recebam as vantagens E SI N P IVS- servidores pe 2 Decreto do Executivo regulamentar I I S S N SI PE PE Mdesta lei. SI N N cunirias referidas no art. 10 concesso da Gratificao por Local de Trabalho, E M I I M EM E E S S M M EEo prmio insSo inacumulveis com identificando as unidades que nasEM PE Art. 10ENP EE EM P I EE se enquadram P N S EM N I M P P I N M E S titudo por PE E esta lei: hipteses do 1 deste artigo. I S N N E P E I I S N E I P S S N P S I - o Prmio de de Desempenho IN Art. 61 SI de Trabalho M EMProdutividade IN - A Gratificao por Local EM M S ser mensal En S E E EE P M de que trata a Lei 14.713, de 4 de abril de 2008; e corresponder a 15% (quinze por M M P E P E E N E P M E IN SI de Desempenho EM na Jornada PE QPE 11-A, eN oPBnus Especento) PE II - o Prmio IN EM EE Bsica SIN Mda referncia E S E N P N E I P I I institudos pela Lei n 14.590, de P E S 13 de novemN Anexo II, S Scial do P Docente, constante daIN Tabela ASIdo M IN M S N E S I M E EE bro de 2007; integrante desta lei, sendo paga ao profissional da S E PE P P M M E M N E N E E P N M Mda sujei- educao E III devida no exerccio SI SI - a remunerao SI funEMreal de suas PEque estiver IN PE em razo M EE EE E S N E NP N P P I P I I o ao Regime de Dedicao Profissional Exclusies na E S unidade. IN S N S N M M S SI NP SI EM (RDPE); M I va Pargrafo nico - vedada a concesso da EE EE E S E P P P M E N N N IV - P de AtiviGratificao por M Local de EM por Desempenho EE EM SI hiptesesSIde SI MTrabalho nas E Na Gratificao E P E I M E E P P S EM N E dade instituda pela Lei n 14.600, de 27 de novemafastamento do exerccio do cargo na unidade, exE P I N E E P N I S N I M P P S M N e afastamentos M S SI impedimentos broM de 2007; ceo dos legais EE IN SI EE pre- SIN EE P S E P M N e 143 da Lei E V - a Gratificao de vistos nos arts. 64, I a IV, VI aSIX MProdutividade Fiscal instiN n 8.989, EE SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM n 9.919, P P M M E M IV titularizar, em regime de acmulo remunede 1979, bem como nas Leis de 1985, e n N E E P N EE SI EM EM SI EM PE P10.726, PE IN M E E rado lcito de cargos, um cargo em comisso, ou de 1989. E S N N E N P P P SI em substituio, SI SI PE IN INart. 60 Nainda, M M IN exercer transitoriamente, Art. pelo M 62 - A gratificao instituda S S S E I EE a M de clculo de qualquer vanta- S cargo vago da carreira, desde que comprovada EE E E P P P no servir de base M M E N N N E EM EE EM a GratifiSI o limi- SI SI pecuniria, M ultrapassado NP sendo incompatvel EM horrio ou E incompatibilidade de gem com P PE E I M E E P S E P IN se refere N PE NP te aSque lei; EM PE IN o art. 19 SI instituda pela Ndesta Mcao de Difcil Acesso, SI Lei Orgnica I S EM N E E do art. 45 Eda S do 1 I do M E P S V exercer, nos termos do Municpio, podendo ser includa por opo S E P E M contribuio previ- EEM IN magistrio N em NP servidor P I M E S M Lei n 8.989, de 1979, atividades de na base de clculo da S E SI N E P M M PE SI EM PE na Lei n E PE dos Poderes IN quaisquer EE Judicirio, N13.973, Legislativo, Exedenciria prevista de 2005. E E I N M S P N I P P S M M S SI fundaes EE IN pblicas, P cutivo, autarquias e IN M EE entidadesSIN S S E P N M E N estatais, de mbito federal, ou CAPTULO III EEM SI estadual, M EE M SI distrital NP E E P P I M M M E E S E municipal; DA GRATIFICAO POR N N E E P P M M E E SI SI N PE P IN M 1 do art. EE EE termos do VI Iexercer, nos 45 da NOTURNOINP SI N SSERVIO E N P P I M E S S N N E Lei n S8.989, deSI1979, cargos EM NP em comisso em SI EM I E M E S P M Art. 63 E P M dos ExeM IN - Pelo servio EM noturno EE MPoderes Judicirio, Legislativo, PE 19 quaisquer IN prestadoNdas E EE e entidades S E P E S EM E P P E I cutivo, fundaes pblicas, autarquias (dezenove) s 23 (vinte e trs) horas, os profissioEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N ou nais E nas unidades edu- SI estatais,SIde mbito P N SI E de educao em exerccio N federal, estadual, distrital EM SI I M E P S municipal; cacionais, tero o valor da respectiva hora aula ou E P M N M M E M N SI trabalho, M EE dirigente E EE acrescida EM VII - exercer mandato de hora SI de 30% (trinta EE NP por cento). P P I E M P E sindical, nos EM S P N N E P I I E N M E I termos do disposto no inciso XIV do art. 53 desta 1 Nos horrios mistos, assim consideraN S S N S EM SI EE NP SI E NP EM perodos I P I P M lei; dos os que abrangem diurnos e noturE S S N P N EE SI EM EM EM SI P IN horas prestadas VIII exercer atividades de magistrio em rnos, somente S as em perodo noM E M E E N E E P P P I M M E direta ou E S com o acrscimo N gos pblica, turno deSque IN sero remuneradas IN EE da administrao EE indireta, SI S NP EM NP P P I I M E S S N do Municpio de So Paulo; trata o caput deste artigo. E N P M SI SI PE PE IN M M EE de tempo iguais ou superiores EM S IX prestar servios tcnico-educacionais em 2 As fraes N N E E P I E I M E E S S P M N EE Municipal a 30 (trinta) minutos M de Educao, SI seroParredondadas NP da Secretaria NP IN para uma EE EM unidades M P I I E S E E S N P M N para: S hora. PE PE SI EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S a) exercer cargos em comisso em regime de Art. 64 A remunerao relativa ao servio noE M S E N N EE PE nos descansos acmulo SI SI turno ser NP devida proporcionalmente EM P remunerado e lcito de cargos; M I N M M E I E M S P S facultativo, E dias de ponto EE EE frias, SIN EM EE P N b) atender a situao de carter excepcional, semanais, feriados, P P I E M M P S N P E N E IN EsecretIN SI SI devidamente justificadas e acolhidas pelo recesso e afastamentos reEM escolarS e demais licenas IN EM P S PE M E S E N E P rio municipal de Educao. munerados. SI N EM NP PE I M M M E SI S EM N E E E - O acrscimo relativo P Pargrafo I noturM E nico Os afastamentos dos proArt. 65 ao servio E E E S N E P P P P I EE E educao, Sfissionais N de Nconcedidos EM N N P M P I I I de sem prejuzo no em hiptese alguma se incorporar remuneraI M E E S S S N S N P E EE SI SI EM vencimentos, para prestao Sde o do Profissional (Redao dada IN servios admiM E NP de Educao. NP E I M P M M S nistrao direta,EE indireta ou fundacional pela IN2008) NPE M EM Lei n 14.709, deP3 EE da Unio, EE de abril de P S M E P I E M EE P N Distrito Federal S dos Estados, do e de outros municM N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE pios, sero autorizados exclusivamente mediante IN TTULO V SI o NP EM S I N NP M E I I M S E P S S reembolso AFASTAMENTOS EE pelo rgo cessionrio. EM EM PE IN M E P E EM S E N P cargos efetivos P M Art. das Mtitulares de M IN 67 - Os SI PE S IN EE EE de Apoio EE Art. 66SI-NOs titulares EM S P N P carreiras do Quadro Educao podero efetivos de cargos da carI E P M N S P N I N EE N SI de seus M SI reira doMmagistrio Pmunicipal EM cargos, por autorizao podero ser S afasta- Eser EM afastados SI E SI do E N E P P I M E E exclusivamente dos do por autorizao N N Prefeito, M P para: EE P exerccio Sde seus cargos, M EM SI SI E EM IN em comisso IN M EE E E doSprefeito, exclusivamente para: I exercer cargos em Eunidades S NP PE P P P I M E S N N N I - exercer em comisso da Secretaria Municipal de Educao; EE cargosEM EM SI SI SI em unidades NP P E I M M E P S E N Municipal E P de Educao; II - exercer nos S SI EMde dirigente sindical,EM IN PE mandato PE da Secretaria IN M E S M S N E N P E II substituir ou exercer transitoriamente cartermos do disposto no inciso XIV do art. 53 desta I I E E P S M S N M M carreira do magistrio PE municipal SI M em unidaIN NP lei. EE Eda gos I N E M EE S P E I S E E P P S N M P des Municipal de Educao; pode- IN E 68 - Os N da Secretaria PE SI de Educao M Profissionais EArt. IN M S SI E N P S I E M E III - ministrar aulas ro se S E seus cargos, E P afastar do exerccio de M em entidades conveniadas IN tambm N P E E S PE P M a 50, 64,IN I dos arts.E46 E MunicpioEde M VI M com a Prefeitura do M So Paulo; nas hipteses incisos I a IV, S N P E N E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE da carreira EE do Magistrio SI SI n 8.989, de 1979, bem como EEM o integrante Municipal, N NP a X; 138 e 150, da Lei P I I M S S N P E I M M exceto quando se tradas ELeis n 9.919, de 1985 Ee n 10.726, S PE de 1989. SIN com prejuzo de vencimento, E E de educao EM profissionais P EM junto M N P M M tar de afastamento para exerccio Cmara Art. 69 Os integranI E E N E S N P I P M I E EE Stes das carreiras N E Paulo. IN S P I P Municipal de So do magistrio municipal e de apoio M E S N S N EE dos SI Pargrafo EM do exerccio NP nico - Fica vedada SI a concesso PE P educao podero ser afastados I M M E S N E N M E P I I M E E E S S N este profisrespectivos cargos, M art., aos M do afastamento a que EMse refere E EE PE a critrio SIda administrao, com NP NP E E P I I E M N E P S S sionais docentes, da ou para frequentar Nsem prejuzo E de educao, P no integrantes P SI de vencimentos, IN SI EMou especialiPE do magistrio IN bem como os titu-EEM IN S E EM carreira municipal, cursos de graduao, E ps-graduao S S N P P SI dos cargos de inspetor de alunos, NP EM auxiliarSIde IN Mforma do Iregulamento. M zao, na E lares N S E N E M P M S E SI N ensino e secreEM cons- M secretaria,EE PE EE P I auxiliar administrativo de Pargrafo nico Dentre outras, devero E P S N N E P P M N SI regulamento SI EM IN PE trio de escola. tar do caput deste IN EM a que se M SI E EE refere o S S E N P P I M o percentual P EE S N N E Art. 74 Fica estabelecido mxiartigo, as seguintes condies: P I N I M M S S N PE do nmero SI de afastamentos Mde 0,5% (meio EE SI EE por cento) mo de profisI - nmero permitidos em cada N EM E I P P M E M E S E N rea de P IN E EE sionais de educao que podero E ser nas atuao anualmente; EM afastados NP EM EM SI S N P I P M I E E S E N S hipteses dos incisos N P P - tempo mnimo na respectiva carreira; SI NII NP SI EM V e VI do PE lei. INart. 66, desta M E S SI III - que os SI cursos sejam N E M P - Sero considerados Pargrafo nico M ministrados por estaE SI os carP IN M quadros, EM EE em seus S N M E E M P I gos ou funes em situao de acmulo para fim belecimentos que possuam em P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N de fixao do nmero de profissionais professores titulares S E afastados. N cada rea, IN NP SI concursados; NP NP EM M P I I I S SI E E S S S - compromisso N IV de permanncia no servio E P P SI EM quando o M excederIN IN M E TTULO VI pblico municipal, afastamento a M E S E P M E M S EM E EPARA Ndias, E P EM (noventa) E P I E M E E DAS DISPOSIES ESPECFICAS OS 90 pelos seguintes prazos: P N S P E P IN N SI NP EM ATUAIS IN PE IN EM SI PROFISSIONAIS DA EDUCAO a) de 1 (um) ano,Squando exceder a 90 (novenE S S E SI N P I P M S EM ta) dias 6 (seis) IN M E EE e no ultrapassar IN M meses; M S E P S E P E M M E anos, quando N Art. docentes estveis aplicam-se as SIN exceder a 6 (seis) EM PE PE M EE 75 - Aos E EE E SI b) de 2 (dois) NP N P N P I M M I I E disposies contidas nos arts. 12 a 23; arts. 60 a meses e noS ultrapassar N E E S 1 (um) ano; S P IN E E SI N S P P I M M V e VII, todos c) de 4 (quatro) anos, quando S art. 66, incisos I, III, N exceder a I1 N (um) 62; arts. 63 a 65; E E S SI S EM M PE PE ano. EEM M E E desta lei. M N N E E P P I I M E E S S N M previstos IN 70 - Os 1 - Na hiptese NPafastamentos EE PE dos incisos SI V e VI do art. 66, EEM SArt. NP EM nos inciP EE I SI N E I P S N P os afastamentos sem prejuzo so- NP sos IV e VI do art. 66 desta nos terS M SI IN lei, bem Ncomo EM M de vencimentos I M S E E SI S E mente sero autorizados mediante o reembolso pelo 1 do art. 45 da Lei n 8.989, de 1979, P E M M E mos do P E N E P M E N SI nos termos da legislao vigente. com de vencimentos, di- Ergo N sero concedidos EM cessionrio, PE EM prejuzo EE M SI M NP SI E N P E I P I P EE E N 2 Os docentes estveis podero ser afasreitos Se demais vantagens do cargo. S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E tados do exerccio Ede do IN Art. 71 - Os profissionais que foSI SI de educao EM PE por autorizao P seu cargo, M M N E E N I rem afastados em rgos ou entidaPrefeito, ou exercer transitoriamente S E I M para substituir E S EM EM para exerccio S E P P M E E E EM N N P para o Pcargo entesEEfederativos, de Assistente de Diretor de Eescola, obserM SI bem assim N NP SI des deSIoutros N P P PE M M EE SI N E N integrantes da Secretaria E SIvados os requisitos N P outras unidades no Muprevistos para o seu provimenI I S N SI PE PE n 14.709,S de 3 de abril M sem prejuzo de ven- to. (Includo SI N N nicipal de Educao, com ou pela Lei de E M I I M EM E E S S M M EE educaciocimentos, perdero a lotao 2008) PE M NP na unidade EE EM P I EE E P N S EM no inteN I EE M P P I N M E S nal. P E Art. 76 Aos docentes no estveis, I S N N E P S N PE SI SI PE IN SI M - Excluem-se das disposies IN Pargrafo nico grantes da N carreira do magistrio municipal aplicamS M M E I S se as disposies E S EE EM EE P M do caput deste artigo os afastamentos para exercontidas nos arts. 12 a 23; arts. 60 M M P E P E E N E P M IN SI de dirigente EM VII, todos PE nas entidaPE ccio sindical a 62; arts. art. 66, inciso PE de mandato IN EM EEdesta lei. SIN M 63 a 65, E N S E N P N E I P I I P S do magistrio N S atuais ocupantes Sdes representativas dos servidores dos de PEArt. 77 - Os IN M IN SI cargos E M S N E S I M E E municipal, e para Cmara Municipal de So Paulo. professor adjunto, da classe I da carreira do magisS E PE P P M M E M N E N E E P N M no prazo M E Art. afastamentos de devero, SI SI 72 - OsIN SI EM de 90 (noventa) PE PE dos profissionais M trio municipal EE EE E S N E NP N P P I P I I educao devero observar, for o caso, as dias a Scontar da Ipublicao desta lei, manifestarE S N N S quando N M M S pela manuteno SIde 2005 e Iseu NP SI EM disposies relativas Lei n 13.973, se, expressamente, do M EE cargo de EE E S E P P P M E N N professor adjunto, nas condies da IN EM EE EM SI legislao Sat SI regulamento. M EM NP E P E I M E E P P S 73 - O afastamento EM N E Art. a que se refere o art. ento vigente para esse cargo. E P I N E E P N I S N I M P P S 8.989, de S N M SI 45,M 1, da Lei n 29 de outubro Pargrafo nico queEoptarem N EM EE IN de 1979, SI - Aos docentes EE P SI S E P M N E somente ser concedido ao profissional de educana forma deste artigo, fica assegurado o direito de M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM em que M P P M M E prazo de 90 (noventa) dias a contar da data da enpermanecerem na situao ora se enconN E P N EE EE SI no que diz EM o qual adquirir EM SI EM PE Ptram, P IN respeito M E E trada em vigor desta lei, findo carinclusive jornada de traE S N N E N P P P I SI se no houver SI balho, vedado PE irretratvel, IN IN ins- Nter M M IN a expressa manifesseu ingresso nas S novas jornadas M S S S E I EE M EE E por esta lei. S E P P P tao contrria. titudas M M N N M N E M PE Ede EE 82 - Os profissionais E SI mante- SI SI Art. 78 - IN M EM E Art. de educao Os titulares cargos de professor P PE E M E E P S E E P IN nova situao N NP ro,Sna decorrente desta refere Mlei, as mesPE IN SI a opo NP Madjunto que no realizarem SI a que seIN I S EM E EE que posSde vencimentos M E E P S mas referncias e graus o art. 77 desta lei, sero lotados em unidades educaS E P M IN N NP cionaisPE EM I M E S M E surem na data de sua publicao. da respectiva Coordenadoria de Educao S E SI N E P M PE SI EM PE precrio, EM concurso PE IN EE - Os titulares Nat Pargrafo nico de cargos de de origem, a ttulo o primeiro E E I N M S P N I P P S E M M SI tcnico S IN educao auxiliar de de IN PE das classes M remoo. S EE I e II daSIN S E P N M M E N reconfigudo quadro de apoio Pargrafo nico SI Educao M EEde re- carreira M EE- No primeiro concurso SI NP E E P P I M M M E S moo, referidos E lei, sero IN neste NP rada por esta PE a pontuao IN dos docentes M M enquadrados na carreira EE de EE E S S E N P P P I M EE E de educao, na seguinte conformiartigo, que dispuser o regula-S auxiliar Itcnico N SI ser feita na formaIN E N P P I M E S S N N E M dade: S mento, respeitados os direitos dos E atuais titulares EM SI SI NP I E M E S P M E P M classe I: auxititular. M I - auxiliar IN professor EM EE de cargo Sde Mtcnico de educao -EE PE IN M E E P E S N E P P E I liar tcnico de educao categoria 1 QPE 3;EE Art. 79 Os titulares de cargos das atuais clasEM M N P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N II - auxiliar tcnico ses IEe municipal deve- SI SI SI II: au- SIN E II da carreira do magistrio NP de educao - classe EM I M E P S xiliar tcnico de educao - categoria 2 - QPE 7." ro, dias, contados da data E M N no prazoEde M 90 (noventa) NP EM PE M SI publicao EM M E E desta lei, manifestar-se E (NR) (Pargrafo nico e incisos includos pela da expressamenSI E N E P P I E M P E EM S P N N E P I I E N M E I Lei n 14.715, de 8 de abril de 2008) te pelo no ingresso na Jornada Bsica do Docente N S S P N S EM SI EE NproSI cargos de E NP- Os atuais titulares de EM I P I P M Art. 83 instituda no art. 12 desta lei. E S S N P N EE SI EM EM EM fessor de desenvolvimento SI P IN infantil podero optar 1 - Os S profissionais docentes que se maniM E M E E N E E P P P I M M Esujeitos JorS N N PE pela transformao expressamente, vez, festarem nos termos do caput ficam IN EE EE SIuma nicaIN S SI EM NP P P I M E S S N do cargo que titularizam em cargo de professor de nada Bsica do professor de 20 (vinte) horas aula, E N P M SI SI N PE M(duas) educao PE Ique M M correspondente EE (dezoito) horas aula e E2 S infantil e ensino fundamental I, desde a 18 N N E E P I E I M E S S P M PE IN EE nessa classe, vagos hiptese em horas atividade S semanais, perfazendo 120 M Ncargos NP IN (cento e EE EM existam M P I I E S E P E S N P N que osScargos vagos, vinte) aula mensais. PEnmero, sero PE trans-EEM SI em igual EM horas M IN SI N E N I M S I E P S formados em cargos de professor de S educao in 2 -EDas 2 (duas) horas atividade que comEE NP EM P IN M E P S SI pem aIN E P fantil. jornada de que trata este artigo, 1 (uma) M M M IN M S N PE M trata este EE cumprida Sobrigatoriamente EE EE Eque SI EE artigo precedeP N 1 A opo de hora semanal ser na P P I E M M P S N P E N E IN Ese M INque vier a r o primeiro concurso pblico reali- SI prpria semanal emSIlocal livre.M EM escola,Se 1 (uma)EE IN P S PE E S P EE zar,EM a partir da publicao M desta lei. SIN Para fins de NP 3 - M Phora INdescontos, M o valor da E SI aula e daEE S EM N E E P 2 - A efetiva I (um M E transformao dos cargos dos hora atividade corresponder a 1/120 E E S N E P P P I EE E N N EM N padro de venci- Soptantes NP P M P I I I ocorrer no momento da posse dos cancento e vinte avos) do respectivo I M E E S S S N S P E IN EE SI EM didatos S nomeados para os cargos mentos do profissional de educao docente. IN de professor de M E NP S NP E I M P M M S infantil. PE1 educao EE IN refere o N M EM 4 - Aos docentes EE EE a que se P S M E P P I E M EE P deste artigo N S de 3 A opo de que trata este artigo e a resa Escala de Padres M aplica-se N E I E N P I I N E S E P S S N E SI Vencimentos PE pectiva transformao sero regulamentadas constante do Anexo II, Tabela E, SIN SI por NP EM I N NP M E I I S E P S S integrante desta decreto.EEM EM EMlei. PE IN M E P E EM S E N P de desenvolvimento M Art. M de auxiliar IN 84 - O cargo SI profissionais NP vedado o ingresso dos EM 5 - Fica PE S IN EE EE dos Profissionais E EM S SI se manifestarem P N P docentes que nos termos do cainfantil do Quadro da Promoo I E P M N S P E N IN M SI N SI put deste das jornadas EM Social, bem S como o de M diretor de equipamentoSISoSI PE qualquerEEuma M artigo Iem E E N E P P M E E S no art. 13 especiais previstas porP servidores Elotados nos CenNdesta lei. M N cial, titularizados M EM SI SI tros deEEducao EM NP E PE direta, que IN M foram PEE E Aos profissionais que se encontrarem Infantil da rede S SI Art. 80 - M N PE E P P I E S N N N M doena,SIfrias afastados por e outros, transferidos da Secretaria Municipal de Assistncia EE motivos Ede EM SI SI NP P E I M M E P S E N E para tratar de interesse e Desenvolvimento Social S SI caso de Ilicena EM para a Secretaria MuniNP IN PE PE exceto no M E S EM M S N E N P E particular, os prazos consignados nos arts. 77, 79, cipal da Educao, sero transformados, nos terI I E E P S M S N E P SI de 2003, M a partir da IN NP mos da Lei n 13.574, EEem cargos EM 87 E e 3 do art. 107, sero computados de pro- EEM I N E M S P I S E E INde diretor de escola, INP data voltarem ao Sservio. NP fessor infantil S e EMde educao NP em quePE M E I S SI E N P S que tratam EM E medida que seus Etitulares Art. 81 de comSI - As manifestaes EM os respectivamente, P M IN P E E S PE P IN E sero provisrias, M M arts. 77, 79, 87 e 107 M durante o provarem possuir a habilitao exigida e o preenIN EM S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE efetuados EE na conformidade SI SI desta lei sero do Aneespecficas para o provi- EEM N NP chimento das exigncias P I I M S S N P E I M M pela Lei n mento desses cargos. S lei. (Includo N xo V integrante desta PE EE M EE cargosIN SI EM titulares P P E M M 14.715, de 8 de abril de 2008) 1 Aos dos mencionados E M E E S IN P IN EArt. EE de educaSneste NPque no preencham EM os atuais S N P I P 86 Para profissionais artigo os requisitos neI M E S N S N EE de o SI no optantes EM de dezembro NP pelos padres de vencimentos SI PE P inscessrios, fica assegurada, at 31 I M M E S N E N M E P I I M E E E S S de Educa2011, de S que na M titudos para o Quadro IN trata o caput, EM dos Profissionais EE a transformao PE EM NP NP E E P I I E M N E P S o, o na nova instituda medida em que os requisitos exigidos. N E enquadramento P carreira S P SI preencherem IN SI EMno 1 deste M PE lei fica condicionado IN realizao de opoEEM IN S E E por esta 2 - Aps o prazo estabelecido S S N P P PE a habilitao SI termos da Lei n 11.434, de 1994, EMe legislao IN IN M M artigo, se E nos no apresenta exigida: N S S E N I E M P E S E SI EM N EM de au- M subsequente. Pos EE P I E I servidores que titularizam cargos E P S N N E P I P M devero IN que trata o caput dever SI EM ser M IN- A opo S PE 1 de xiliarS de desenvolvimento infantil IN permaneEM E EE S S E E N P P I EM realizada no prazo de 90 (noventa) dias da data de PE cer nos Centros Infantil exercendoSas IN NP de Educao IN E I M M S S N P M ocupam; EE atribuiesSinerentes aos cargosEE SI EE lei. publicao desta que EM IN P P M M E S E N IN profissionais de educao E de di- NP EE 2 - Os de que traII os servidores cargos EM NP EM EM que titularizam SI S P I P M I E E E S E N N P P P retor social sero aproveitados em S ta este artigo que no SI EM realizarem PE prazo SI IN a opoNno IN de equipamento IN M E S S S E M P previsto permanecero na situao outros rgos da administrao, observado o disSI em que EM PE no 1, IN M 31 de agosto EM E S N M E E M P I ora se encontram, ficando assegurado o direito de posto no art. 26 da Lei n 11.633, de P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N perceberem seus vencimentos de acordo comIN a leS E N de 1994. NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S 3 - Sero N paraSo Quadro Geral de Pessoal e transformados em cargos da car- E gislao vigente P P SI EM municipal, M em que IN com a Lei n 11.229, M E N de acordo de 1992, para o EM reira do magistrio a medida M E S I E P E M S E EM Ncargos E P EM P I E M E E Quadro do Magistrio Municipal, devidamente rea-PE vagarem, os titularizados pelos servidores N S N P E I P P I M N E S M N N N SI justados de conformidade em vigor, trata o 2. S EE SI SI EE SI de que M NP com as normas P I P S EM E - Na medida de vencimentos. E4 se operarem M em que E INas trans- SINmantido o respectivo padro M M E P S E P E M M E E N Art. para formaes previstas nestePartigo, a quantidade de EM o exerccio PE das SIN M EE 87 - As designaes EE E SI NP E N P N P I M M I S de auxiliar cargos transformados ser N S acrescida SI PE de direo IN sero automaticamenEE ao nmero EEde atividades SI N S P P I M M te cessadas na e lotado Anexo I, Tabela S medida em que forem providos IN B, integrante IN M M EE EE cargos respectivos S S S E M E P P M E E E dos, nas respectivas unidades educacional, os cardesta lei. M N N E E P P I I M E E S N de que S M IN 5 - (VETADO) M auxiliar tcnico trata o NP EE PE de educao, SI S NP gos de P EM EE I SI N EE E I P S N P P Anexo III, Tabela D, integrante desta lei, conforme I Art. 85 Os docentes integrantes das atuais S M M N S N M SI EE desta lei. SIN EM I do art. P SI Eclasses disposto na alnea g do inciso 96 Ie II, que no possuam licenciatura plena, E M M E P E N E M SI IN -M As convocaes de docentes para a situao aM categoria 2,PE corres- EEM Art. 88EE NP mantero PE na nova E S N SI E EMdeN licen- P Jornada Especial P Emagistrio Iem P E E SI habilitao N de 40 (quarenta) horas, em pondente para o S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E I corrncia da prestao de servios tcnico-educaciatura de curta durao, e S sero enquadrados como SI N EM PE PE M M SI N E E N I M cionais em unidades da Secretaria Municipal de professor de educao infantil, professor de educaM E I M E S E E S E P EM EM NP PE de Educao, PE e ensino Efundamental INI ou professor ficam cessadas na mesma quantidade PE Me E S N N SI o infantil N P P PE I M que: EM EE SI respec- SIna medida N E N II e mdio, observado, N P em ensino Sfundamental I I S S N SI PE providos PE os cargos M SI N N I forem em comisso de tivamente, os cargos que atualmente titularizam, E M I I M EM E E S S M M EE assistente tcnico de educao no Ane-EM mantida a atual (RedaPE NP de vencimento. EE EM referncia P I EE I, previstos E P N S EM N I M P P I N M E S o dadaIN PE E xo I, Tabela A, integrante desta lei; pela Lei n 14.709, de 3Sde abril de 2008) I N E P E I S N E I P S S N P S M II - forem unidades 1 - Os enquadramentos decorrentes de evo- IN SI M IN providos nas respectivas EM S os cargos EE docentesEM S E EE P M luo funcional dos de que trata este artiefetivos de auxiliar tcnico de educao M M P E P E E N E P M IN SI EM PE PE I, Tabela go, 2, sero de que D, integrante des- SIN PEenquanto permanecerem IN na Categoria EM EE M trata o Anexo E N S E N P N E I P I I P S IV, Tabela N S disposto na Sefetuados na lei, I PE conforme IN alnea g M conformidade do Anexo IN B, ta SI do inciso S N E S EM I M E E integrante desta lei. do art. 96 desta lei. S E PE P P M M E M N E N E E P N M M E que apresentar a habilitao Pargrafo nico - Para os fins SI SI2 - O docente SI das EM da cessao PE IN PE M EE EE E S N E NP N P P I P I I correspondente licenciatura plenaNser enquaconvocaes de que ficam fixados, a E S S S IN trata o caput M M IN Spublicao SI o disposto NP Sdesta EM na Categoria I drado 3, aplicandose-lhe partir da data da lei, os M EE seguintes EE E S E P P P M E N N N prazos: EM EE EM SI SI SI no art. 36 M EM NP desta lei. E P E I M E E P P S 85-A - Os EM N E Art. enquadramentos decorrentes de I 2 (dois) anos, para o provimento do total de E P I N E E P N I S N I M P P S dos profissionais M N o inciso M S SI que se refere evoluo funcional da EE II do caput IN educao cargos a SI M EE deste SIN EE P S E P M N E referidos noM inciso II doEM pargrafo nico do art.E 82 artigo; N SI E SI E E EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE EE Epara P P M M E M 2 No clculo para fixao da parcela de II 90 (noventa) dias, as nomeaes preN E P N EE EE SI I do caput EM ser observadas EM SI EM PE Pvistas P IN M E E que trata este artigo devero as reno inciso deste artigo. E S N N E N P SI SI NP apo- gras SI para fins Ide NPque alude PE estabelecidas IN Mo M Ia no regulamento Art. M89 - Ficam assegurados, S S N S E I EE M os direitos de incorporao S 4 do art. 1 da Lei n 13.973, de 2005. EE E E P P P sentadoria e penso, M M E N E IN IN EM Especial EE 91 - Para EM S SI M NP Jornada EMos efeitos E Art. da fixao das apoda Sparcela relativa de 40 (quaP PE E I M E E P S N E E P N NP SI e penses, na art. M 23 desta PE Lei sentadorias IN SI semanais, NPforma doEE Mrenta) horas de trabalho SI prevista Ina I S EM N E S M E E P S lei, podero ser computados, a critrio do docente, n 11.434, de 1993, em decorrncia de convocaS E P M de servios tc- EEM IN especiais NpreNP o doPE I M E S M as horas aula prestadas nas jornadas docente para a prestao S E SI E N E P M SI EM PE em unidades EM PE Lei n 11.434, IN vistas na EE de 1993, NP durante o perodo nico-educacionais da Secretaria MuE E I N M S P N I P P S E M M S SI IN a publicao entre da Lei nicipal de Educao, implementados IN at 10 de compreendido PE M EEn 13.973,SIN S S E P N M M E agosto de 2005, observadas I N de as incompatibilidades M 2005 e a desta lei. S EE M EE SI NP E E P P I M M E S EM 1 -EE A critrio do previstas lei e legislao de regncia an- P IN PE por esta IN M M docente, podero ser EcomEE S S N E N P P P I M no caput EE Eestabelecido para o fim deste terior, N N para outros cargosS putadas, SI vedada a transferncia E N P P I I I M E S S N N E artigo, Sas horas aula ou carreiras Edos do Municpio. EM quadros de pessoal SI prestadas NP nas jornadas espe- SI EM I M E S P M 1 - N P de queEE M incorporaM previstas I Na hiptese EMdos servidores EE Mna Lei n 11.434, de 1993, P trata ciais IN E EEde 2005 para S E P E S EM N E P P E I das na forma da lei at 11 de agosto o caput deste artigo passarem a perceber, na atiEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S I em vidade, correspon- SI efeito deSaposentadoria IN que N EE na forma da lei, a remunerao NP e penso, hiptese S EM SI I M E P S a parcela referente incorporao ser absorvida dente ao benefcio incorporado somente para fins E P M N M M E M N E novas jornadas, SI aposentadoria, M Es EE EM na Pparcela correspondente imde incidir, aEconSI obrigatoriamente, EE NP P P I M EE EM S P N N E P I I E N M E I plicando sua excluso, por incompatibilidade, na tribuio social de que trata a Lei n 13.973, de 2005, N S S N S EM SI EE NP SI E NPdos proventos ou penses. EM I P I P M composio sobre a referida vantagem, enquanto perdurar a siE S S N P N EE SI EM para fixao EM que enseja EM SI P IN seu pagamento. 2 No clculo da parcela de tuao M E M E E S N E E P P P I M E E penses, S N N EM este S artigo, devero as M Fixados os proventos ou P as IN Etrata EE SI 2 - M SI os que NP ser observadas E N P P I I E S S N regras estabelecidas no regulamento a que alude o benefcios incorporados na forma do disposto no E N P I I M E S S PE P IN M M caput EE base de incidncia da EM contri- 4 do art. S 1 da Lei n 13.973, de 2005. integraro a N N E E P I E I M E E S S P M N EE 3 que no as buio social ao de Previdncia M computarem SI Regime PPrprio NP- Aos docentes NP IN EE EM M P I I E S E E S N E P N horas S aula incorporadas na Pforma do Social (RPPS). PE 1 desteEEM SI EM do Municpio IN SI N M E N I M S I E P S para fins de assegurados, Art. 90 S aposentaEE se enquadre na artigo, NP EM ficam M PE - Ao servidor que no IN E P S SI situao N E P doria e penso, os direitos dessa incorporao prevista no art. 89 desta lei e que tenha M N M M SI N EM PE M agosto de SI EE base de contribuio EE Eas Ede SI implementada EE 2005, observaP N at 10 optado por incluir na parceP P I E M M P S N P N E IN N EE SI das as incompatibilidades eSIvedaes previstas SI (quarenta) las relativas SJornada Especial de 40 EM IN EM P PE M E S E N E 2 nesta P regncia anterior, obhoras de trabalho semanais na forma do SI N EM lei e na legislao de NP - J.40,M PE I M M E SI do art. 1 S EM N E E E P I M E servado o disposto no 5 deste artigo. da Lei n 13.973, de 2005, a partir de 11 E E E S N E P P P EE E hiptese SI N Ndo 3, sobre EM a remuneraN NP de 2005, P M P I I I 4 Na de agosto at a sua cessao, em decorI M E E S S S N S N E Mprestao o estabelecida EE SI SI NP as horas aula Ea por esta leiSIpara rncia de convocao do docente para M E NP NP E I M P M a ser M S correspondentes de em da PE EEs incorporadas, que venha IN unidades M EM servios tcnico-educacionais EE EE P S M N E P P I E M EE P Secretaria N de sua Epublicao, S percebida a partir incidir, obriEducao, fica assegurada MMunicipal de N E I N P I I N E S E P S S N E SI a incluso M PE gatoriamente a contribuio social de que trata dos respecti- SIN SI a NP Eclculo I N NP dessas parcelas no M E I I M S enquanto E P S S de 2005, a situavos proventos ou EE EM perdurar EM penses, PEo disposto Lei n 13.973, IN observado M E P E EM S E N P N o que seu no sua EM SI refere E EM pagamento. NP 23 desta lei, no que se EM 1 do art. PE SI enseja E IN E EM S SI P N P 5 A incorporao da Jornada Ampliada fixao e respectivo clculo, bem como as incomI E P M N S P N E N M legislaoSIde re- Especial N SI SI patibilidades Ee incompatvel com o padro de vencimenprevistas EM SI PE nesta lei M E SI E EM N E P P I M E E que gncia anterior. S E na Jornada BN N tos dos docentes P ingressarem M M EM SI NP EM de queSI sica doEE PE nesta lei. IN M EE E Docente na forma prevista fins de fixao da parcela S SI 1 - Para N PE E P P P I M E S do art. 91 N N N Para os efeitos trata este artigo, podero aE critEE EM SI SIArt. 92 - M SI EM ser computados, NP desta lei, P I M E P S Integral de E N E P fica considerado Especial os N valores utilizados como S SI EM IN base M PE como Jornada PE rio do docente, I E S EM M S N E N P E Formao o perodo de trabalho efetivo corresponpara a contribuio recolhida ao Instituto de PreI I E E P S M S N M PE SI M IN NP dente Jornada Especial EE EM Municipal vidncia de So Paulo - IPREM, na forde Tempo Integral. I N E M EE S P E I S E E P P S N M P ma e e penso IN E 93 - Para N da Lei n PE 10.828, de 4 de janeiro SI M fins de aposentadoria EArt. IN de 1990, M S SI E N P S I E M E legislao so entre si: S anterior, para E E P M a mesma jornada especiIN incompatveis P E E S PE IN E 11.434, de M do M al prevista na Lei n M 1993. INP I - a parcela incorporada na S conformidade IN EM S N P E E E I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N PE Institucional IN M EE da Educao SI na Avaliao Municipal, lei; N NP disposto no art. 89Sdesta E P I I E M S S N P E I M M lei. II - a parcela correspondente Jornada EspeS a 44 desta N instituda nos arts. 40 PE EE M EE SI EM (J-40) includa P E N P M M Art. 96 As unidades da Secretaria cial de 40 horas na base de contriI E E S EMMunicipal IN P IN EE Ede Sbuio NP EM Quadro S N P I P de Educao tero de Lotao Servidoprevidenciria por opo do servidor, na conI M E S S P IN M IN de EducaEE S E N S PE P res fixado em ato do secretrio municipal formidade do disposto no art. 90 desta lei; I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM- a parcela III M o, observados, para EM as unidades E PE incorporada SI na conformidade do EM educacionais, NP NP E E P I I E M N E P S I do art. 91 desta lei; M S os seguintes critrios: disposto no S3 N P P M EE IN SI Es horas S M P IN IN S EE E E I para os cargos do Quadro dos Profissionais IV - a parcela correspondente aula S N P P E I M P N N EE deS Educao: na base deIN contribuio por SI SI previdenciria EM N EM includas M P M E M S E E SI E N unidades eduE P E nmero P I E a) supervisor escolar: de opo do servidor, na conformidade do disposto no M E P S N N E P P M N SI e 1 do SI EM IN da Diretoria PE cacionais caput IN EMart. 91 desta M SI Regional de Educao; E EE lei; S S E N P P I M P EE S N N E b) diretor de escola: a unidade educacional; V a parcela correspondente s horas aula inP I N I I M M S S N PE M c) coordenador EE cludas na S SI EE pedaggico: nmero de clasbase de contribuioEprevidenciria por N EM E I P P M M E S E N opo E M servidor,Ena M conformidade IN educacional; E EE ses da unidade do do disposto no INP EM NP SI S P I P M E E E S E N S N P P desta lei; d) professor deEM ensino fundamental II e art. IN 23 SI NP PEmdio: SI IN M E S S VI - a remunerao SI N E M Pde aula no ensino fundamental nmero II dos M cargos de provimento SI PE de blocos IN M EM EE S N M E E M P I e ensino mdio; em comisso; P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N e) professor de educao infantil funVII P - parcelas decorrentes S de ou- M E e ensino N IN NP SIdo exerccio NP N EM P I I I S SI E E S S classes na S N educao infantil tros cargos efetivos da carreira do Magistrio Muni- E damentalPI: nmero de P SI EM M IN fundamental I; M E N e no ensino cipal; M E S I E E M S EM E EM NP E P EM VIII - vantagens E P I E M E E f) professor de educao infantil: nmero de decorrentes de outras jornaP N S N P E P N SI SI de trabalho. NP EM na educao IN PE IN EM SI turmas infantil; regimes especiais E S S E SI das ou M N P I P S educao: nmero de clasEM N os lega- SIN g) auxiliar tcnico de Art. as M E EE 94 - Os Eproventos, M pensesSIe M P E P E M N N EM ses da Eunidade educacional; dos se constitucional da EM PE aplica a garantia PE PE M EE E SI SI aos quaisIN E N P N P M M I I E S fixados de h) agente escolar: nmero de classes da uniparidade sero as novas siN E E S acordo com S N P SI SI PE levando-se PE em dade IN M Mtuaes determinadas por esta lei, educacional; S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E E II - para os cargos em comisso: considerao as alteraes sofridas pelo cargo ou EM M N N E P P I I M E E S de S N M IN M a) P assistente de nmero funo NP deu a aposentadoria EE PEdiretor de Sescola: SI em queSIse NP EMou a penEE I N EE E I P S N P P classes da unidade educacional; I so, de acordo com o Anexo III. S M M N S N N SI EEescolar de EMa unidade SI SI EM b) secretrio de escola: P E M M E P E N EE EM SI IN TTULO ensino fundamental e mdio. NP PE VII EM EM P E M S M E N SI E P P IN P EE 11 EE SI DISPOSIES DAS FINAIS 1 I-NAs atribuies referidas no 4 doPart. S EM N P I N M E I S M S N N E P S E desta lei, observaro SI combi- IN SI EM PE de classes, PE o nmero M M Art. 95 - A Secretaria S N E E N I Municipal nado E de Educao M com o deSIturnos de funcionamento. E S EM EM E P P M M E E N de autonomia N o grau oEEcaput deste PE 2 - O ato a que se refere P EE SI EM NP NPprogressivamente, SI ampliar, N P PE I I M M I Edias S nos se- S artigo ser S N E N E N P das unidades educacionais, especialmente expedido no prazo de 60 (sessenta) I I S S N SI PE PE lei. M SI N N guintes aspectos: da promulgao desta E M I I M EM E E S S M M a excedncia de M EE do processo e desenvolvimento Art. 97 - Fica caracterizada PE I - orientao NP EE EM P I M E EE E P N S N I M P P I N M EE S pedaggico; PE E lotao de docentes e de tiI S Ngestores educacionais N E P E I I S N E P S N SI e II - Sgesto de humanos, em IN tulares dos cargos de Coordenador SI Pedaggico M NP M EMseus recursos I E M S E S E Eindicao E EE P M especial atribuio de aulas e para o exerde Supervisor Escolar, na respectiva unidade eduM M P E P E N E P M IN SI em comisso EM de Educao, PE aos profisPE Regional ccio cacional nas SIN PE de cargos IN e funes EM EE M ou Diretoria E N S E N P N E I P I I P S N S Ssionais de M educao lotados e em exerccio na hipteses: PE IN IN res- seguintes SI M S N E S I M E EE pectiva P unidade educacional; S I - docentes: E PE P M M E M N E N E E P N Malterao Eno M M quadro de E III a) quando houver SI SI - aquisio SI lotaPE IN e manuteno PE de equipamentos, M EE EE E S N E NP N P P I P I I mobilirios e materiais. S o desses cargos, do nE S S N na hiptese N N de reduo M SIblocos de aula SI da autonomia EM NP SI ou turmas; EM Pargrafo I nico A progresso mero de classes, M E EE E S E P P P M E N N N M refere o caput artigo ser discipliEM desteEE EE b) quando SI lotados eSIno SI a que se M de docentes EM o nmero NP E P I M E E P P S ato do Secretrio EM N E nada em Municipal de Educaexerccio das atribuies prprias do cargo na uniE P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI o a quantidade fixada para a EE INos resulta- dade ultrapassar SI M e considerar, obrigatoriamente, EEcompo- SIN EE P S E P M E obtidos M dos anualmente pela unidade educacional, sio do Quadro de LotaoSde M IN Servidores N da unidaEE SI E EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M VII direito de greve. de educacional, fixado na forma do art. 96 desta lei; N E E P N M EE SI EM EM SI Eque PE salarial profissional, PE II - coordenador Pe IN M E E 1 O piso a se refepedaggico de supervisor E S N N E N P P P SIdeste artigo, SI escolar:M SI gestoresIN PE o inciso IV IN ser fixado M M IN anualmente, quando o nmero desses educa- Nre S S S E I EEser EE E lotados eEM S P P P no ms de maio, em negociao coletiva, que cionais, no exerccio das atribuies prM M N N M N E PE E EE aprovao EM SI SI SI do cargo M Nna EM E submetida da Cmara Municipal. prias unidade educacional ou Diretoria P PE E I M E E P S N E E P N NP SI 2 - O piso ser M reajustaPE fiIN salarial profissional SI ultrapassar NP MRegional de Educao, SI a quantidade I S EM N E EE os reajusS I de do de acordo com a legislao M E E P S que rege xada para a composio do Quadro de Lotao S E P E M 96 desta lei. (NR) EEM IN N NP Servidores, P I M E S M tes salariais dos servidores municipais. fixado na forma do art. S E SI E N E P M M SI e incisos: EM PE redao ELei PE101 - Para IN EEfins de fixao NP Art. dos parmetros (Caput dada pela 14.876, E E I N M S P N I P P S E M M S de 2009). SI IN para a contagem e critrios previstos de de IN PE M 05 de janeiro EE tempo deSIN S S E P N M M E N titulao da evoluo de Art. M 98 - O docente SI funcional, M EE na servio, EE considerado excedente, SI Sistema NP E E P P I M M M E E dispostoINno art. 97, Epoder permanecer S E Avaliao Institucional da Educao Municipal, proforma P do N E P M M E E SI S N N PE Pavaliao M EE EE estgio probatrio do e concurem exerccio na respectiva Iunidade educacional deSI cesso de N NP SI E N P P I I M E S S N N ouvidas E sos deS acesso, sero lotao, desde EMque: SI NP as entidades repre- SI EM I E M E S P atribuies M I - assuma E P M classes do das relativas M IN EM EE M carreiras e respectivas PE rea sentativas IN a mesma E EE S E P E S EM N E P P E I Quadro dos Profissionais de Educao. de atuao ou atuao diversa, para a qual seja EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S I Art.S102 - Fica o habilitado. INaproSI N EE NP Executivo autorizado Sa EM SI I M E P S veitar, para provimento dos cargos de que trata esta II for expressamente autorizado, mediante E P M N M M E E SI IN EM candidatos aprovados M EE nos concursos Edireo EM lei,PE os pbliproposta da daSescola. NP P P I E M EE EM S P N N E P I I E N M E I cos realizados ou iniciados anteriormente sua pu 1 Na hiptese do inciso II deste artigo, a N S S P N S EM SI EE N SI prazos de E NP EM I P I P M blicao, observados os respectivos valipermanncia do docente excedente ser objeto de E S S N P N EE Diretoria RegionalEM dade. (Redao SI EM pela Lei EM e parecer SI P IN da respectiva dada n 14.715, de8de anlise M E M E E S N E E P P P I M M E E do secretrio S deciso N abril de IN Educao, previamente EEde 2008) SIN EE S SI NP EM NP P P I I M E S S N Pargrafo nico O aproveitamento a que se municipal de Educao. E N P M SI SI PE PE IN M M EE EM S refere este art. dar-se- obrigatoriamente no cargo 2 A competncia de que trata o 1 poder N N E E P I E I M E E S S P M EE com o M de acordo Anexo III integrante ser delegada. SIN NP NP IN EE EM transformado, M P I I E S E P E S S N P M N de educao das clasdesta lei. Os profissionais PE PE SI EM Art. 99 IN SI N M EE E N I M S I E P P S Art. 103 Fica vedado o exerccio de cargos ses dos docentes e dos gestores educacionais conE M S E N N M EE diretor deEescola PE SI SI siderados NP excedentes P de e coordenador pedaggico, bem sero inscritos de ofcio em M I N M M E I E M S P S prioridade E EE EE na es- SINcomo do Icargo EM EE P N em comisso de assistente de direconcurso de remoo, garantida P P E M M P N S P N E EE funo SIN SI IN cargo ou tor de escola, em SI colha. dada de 05 EM (NR) (Redao INacmulo com EM pela Lei 14.876, P S PE M E S E N E P janeiro de 2009) NP docente, educacional. de SI N EM na mesma unidade PE I M M M E SI S EM N E E E P Art. 104M I doE Art. 99-A Os profissionais de educao A Secretaria Municipal de Educao E E E S N E P P P P I EE E em parceria N N com a Secretaria EM N pela Lei n 8.694, Sdesenvolver, Ntitulares P M P I I I centes, de cargos criados MuniciI M E E S S S N S N P E EE SI SI EM de 31 de maro tero sua lotao fixada pal de Gesto, programas de formao dirigidos aos IN M E NP de 1978, S NP E I M P M M E S em e exerccio P em profissionais de educao que possibilite EE IN M EM Diretoria Regional de EE a atuao EE Educao P S M N E P P I E M EE P unidadesEM N sua capacidade S de compatvel educacionais da Secretaria Municipal com laborativa. N E I E N P I I N S E P S S N E SI Educao, M serem fixados por SIN Art. 105 - O Sistema PE SI NP de Avaliao InstitucioEa I N NP conforme critrios M E I I M S E P S S Secretrio M desta lei, produato do que EE tratam os arts. 40 a E44 EM Municipal PE (Inclu- nal, de P INde Educao." M E E EM S E N P de 2008, M N do de 3 de fevereiro zir efeitos a partir M do ano-base M pela Lei I14.896, SI de 2009) NP PE exerccioEM SI IN EE EE EE Art. 100 S S - A valorizao P N P dos profissionais de de 2009. I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI educao, I E a que seP refere o art. dos docentes que, em SI E 40 desta lei, ser PEE Art. 106 - As frias S jaEM N EM P I M E E S assegurada mediante: ano, no o peroE N N neiro de cada P tenham completado M EM SI SI do aquisitivo EM previsto NP EM PE art. 132 da IN no 3 N M E E permanente e sistemtica; do Lei n PEE S SI I - formao PE E P P I M E S N N N II - condies dignas 8.989, sero antecipadas. EE EM SI SI de 1979, SI EM de trabalho; NP P E I M M E P E E P carreira; IN III - S progresso na 1 - O tambm ser M um tero S S Ede IN PEacrscimo PE IN M E S EM M S N E N P E IV piso salarial profissional; adiantado. I I E E P S M S IN M PE da remunerao, M IN NP EE sero compensaEM V - garantia de proteo em 2 - As friasSantecipadas I N E M EE S P E I S E E P P S N M P especial contra das E quando o docente implementar o perodo aqui- IN E N PE os efeitos inflacionrios; SI M IN M S SI E N P S I M E VI - exerccio doM direito livre negociao S EE E en- sitivo. P IN P E E S PE P M desligamento IN hipteseEde E M M tre as partes; M 3 - Na do servio IN S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N IN PE EE DAS-15.S(Redao SI implementao do perodo EEM regional de educao, Ref. dada N NP pblico anteriormente P I I M S S N P E I M M de 3 de abril de 2008) aquisitivo, os valores relativos s frias N pela Lei n 14.709, S PE antecipaEE EE adiantado, SI EM P EM Quadro dos N P M M Art. 110 Ficam criadosEno das, inclusive o valor do tero sero desI E N E S N EM ProfisP I P M I E da Administrao, Epela Scontados da N remunerao E S N P I P sionais institudo Lei n devida ao docente pelos I M E S E S P IN M IN(cem) cargos Ee, S E N S PE P 11.511, de 19 de abril de 1994, 100 servios prestados no ms do desligamento no I M M E S N E N M E P I I M E DAIE o dbito E S S N M sendo M de assistente tcnico Eadministrativo, EE esta suficiente, PE SI remanescente deveEM Referncia NP NP E E P I I E M N E P S 6, de Elivre provimento em comisso peloS prefeito, rIN ser cobrado da M legislao em E P P SI na conformidade IN S E M P integrantes IN de auxiliar tcnico deEEM IN S E E dentre da carreira vigor. S S N P P PE de cargos SI EM e regionais IN IN de especialis- educao, M - Os titulares M E lotados nos rgos centrais Art.E107 N S S N I E M P S E ta em informaes SI EM Municipal N EM PE EE da Educao. P I E da Secretaria tcnicas, culturais e desportivas, M E P S N N E P P N SI SI EM e o M EM atribuies IN111 - Ficam PE Art. no desempenho IN especfiEMexclusivo Edas SI mantidas as gratificaes E S S E N P P EE SI EM pela Lei abono complementar institudos cas de Educao ficam submetidos JornaP INn 14.244, NP Fsica IN E I M M S S N P S EE da de 40 (quarenta) SI EE de 29 de novembro de 2006, horas de trabalho (JEM semanais EM IN bem como as gratifiP P M E M E S E N 40). EM P IN E EE caes institudas pela Lei n 14.411, maio EM de 25 deM NP EM SI S N P I P I E E E S servidores E de N N P P dos SI a que se S de 2007, NP Lei n 14.464, SI EMno art. 3 PE Ida IN 1 - A remunerao IN M e o disposto E S S S N E M P (Redao dada pela 4 dePE julho de 2007. refere este art. a constante M da Tabela da Jornada SI Lei n IN M EM EE trabalho semanais S N M E E M P I 14.709, de 3 de abril de 2008). de 40 (quarenta) horas de (J-40), P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Art. 112 - Os titulares de cargos do Anexo II, Tabela o S E de professor N constante IN NP SI C, que instituiu NP NP EM M P I I I S SI E E S N infantil S podero exercer suas atribuinovo S plano de carreiras dos servidores integrantes E de educao P P SI EM M IN Escolas Municipais de M E N es nas Educao Infantil, do Quadro de Pessoal de Nvel Superior. M E S I E P E M S E EM na du- EEM E P EM 2 - S P IN servidores E M E E na medida em que houver correspondncia Os de que trata este artigo, N N P P M NP EE M ho- rao N I SI JornadaSIde 20 (vinte) N NPatualmente submetidos E I P I E I S da hora E S de trabalho. S aula e a da S N sua jornada PE prazo INP M SI EM N ras deEE trabalho semanais (J-20), podero, no M E I M M S E P S E P E M VIII M E dias, a contar N TTULO deS60 EM IN (sessenta) PE da data da publicaPE M EE EE E SI NP E N P N P I M M I I E S optar pela CONSOLIDAO o desta lei, 40 (quarenta) N E E S jornada de S N P SI SI PE PE IN M Mhoras de que trata o caput. S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E E - Aos queEE CAPTULO I P 3 no se manifestarem, fica asse- EM M N N P I I M E E P permanecer S S N N M na jornada M DAS GERAIS gurado de 20NP Nde EE DISPOSIES PE SI SI o direito EM P EE I SI N EE E I P S N P P I (vinte) horas de trabalho semanais J.20, perceS M M N S N N M SI de acordo EE ttulo as EM SI SI com a tabela Ebendo Art. 113 Ficam consolidadas neste seus vencimentos P E M M E P E N EE M ela prevista. EM SI n 11.434, IN de 1992, matrias das Leis n 11.229, de para NP de vencimentos PE EM P E E S M E N SI E EM P E este artigo IN irre- NP 1993, n IN P E E 12.396, de 1997, tratadas nos captulos SI4 - A opo de que trata S EM P P I M E IN S M S N N E P S E seguintes. tratvel. SI SI N EM PE PE M M Art. 108 - Podero ser SI N E E N I M contratados profissioM E I M E S E S E M E EE EM NP de 12 P NP pelo (doze) PE CAPTULO II M E EE prazo mximo SI N NP SI nais deSIeducao N P P PE MN 11.229, M EE SI N E N E SI N P DA LEI DE 1992 meses, para o desempenho das funes inerentes I I S S N SI PE PE M SI N N aos cargos de professor de educao infantil, proE M I I M EM E E S S M E M Efundamental Art. 114 - Esta lei dispe Estatuto doEM fessor de educao infantil PE NP e ensino EE I EM P I EE sobre oEM E P N S N I M P P I N M E S e professor PE E Magistrio Pblico Municipal, que tem como princde ensino fundamental II e mdio, quanI S N N E P E I I S N E I P S S N P S M inadivel para o regular fun- IN pios: do houver necessidade SI M IN EM M S EE S E E EE P M I gesto democrtica da educao; cionamento das unidades educacionais. M M P E P E E N E P M IN M SI nico - AINvedao EM PE PE IIM- aprimoramento da qualidade do ensino p- SIN contida no EE2 PE Pargrafo EE E N S N P N E I P I I art. 3 da Lei n 10.793, de 21 de P S dezembro N Sdo PE municipal S IN M IN de blico SI M S N E S I M E se aplica aos EE dos profissionais do ensino; 1989, no para as funes S III - valorizao E contratados PE P P M M E M N E N E E P N I refere o caput, M gratuita, E M qualidade E IV - escola pblica de a queSse quePpodero serEM novamenE SI SI e laiPE IN M EE E E S N E NP N P P I P I I te contratados, sempre pelo mximo de 12 ca, para E S todos. IN S S prazo S N IN M M NP SI EM I (doze) meses. Art. 115 - ASgesto democrtica da M EE educao EE E S E P P P M E N N N Art. P Coordenadorias consistir naMparticipao interEM EE EM de Educao SI SI SI M das comunidades E N 109 - AsPE P E I M E E P S a denominar-se EM N E passam Diretorias Regionais de nas e externas, na forma colegiada e representatiE P I N E E P N I S N I M P P M N M S cargos de SI Educao, e os Srespectivos a legislao federal N EE pertinente. IN coordena- va, observada SI M EE EE P SI S E P M N E dor, Ref. DAS-15, passam a denominar-se diretor Art. 116 O ensino pblico municipal garantir M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M M EE EE Ee P P M E M o da demanda, turnos de funcionamento, distribuiEM criana, ao adolescente ao aluno trabalhador: N N M EE EE SI NP Eturnos, EM SI EM Pclasses PE I - aprendizagem Pabrangente, Iintegrada M E E o de sries e por utilizao do ese obE S N N E N P P P SI SI jetivando: SI PE fsico, considerando IN a demanda IN M M IN e a qualidade pao M S S N S E I EE M EE E superar a E S P P P de ensino; a) fragmentao das vrias reas do M M E N N N E E M EMas especificidades Egarantir EM SI prdio SI SI M cesso do NP Eocupao E b) a ou conhecimento, observando de P PE E I M E E P S N E E P N NP SI inclusive escolar, M alm das PE IN para outras SI NP atividades Mcada modalidade de ensino; SI I S EM N E EE e preservaS para o uso I M E E P S de ensino, fixando critrios b) propiciar ao educando o saber organizado S E P E M IN registrados N no NP para que EM P I M E S M E o de suas instalaes, a serem possa reconhecer-se como agente do proS E SI E N E P M SI de construo EM PE EM PE IN Plano N EE NP Escolar; cesso do conhecimento e transforE E I N M S P I P P S E M M S SI - indicarSao IN secretrio VI mao das relaes entre o homem e a sociedade; IN PE municipal M EEde Educa-SIN S E P N M M E N o, mediante critrios II - preparo doEEeducando para o exerccio SI M aps processo de escolha, EE M SI NP E E P P I M M M E E S estabelecidos em regulamento, os nomes dos consciente da cidadania e para o trabalho; N N E E P I P I M M EE proE E S S N E N P P P I I - igualdade de tratamento, M EE E de educao para, EE ocupar, transitoriasem discrimina-S fissionais N N SIII N P P I I I M S S N E P mente Sou em substituio, cargos da classe dos SIN o de qualquer EM espcie; SI N EM I E M E P M IV - igualdade E P acesso educacionais da Scarreira do de condiesNde M EM magistrio IN EM EE M PE ins- gestores I E E(trinta) S E P E S EM N E P P E I municipal, por perodo superior a 30 dias; truo escolar, bem como a permanncia e todas EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N VII aprovar e acompanhar as condies necessrias realizao do processo SI P SI analisar, IN SI proje- SIN EE EM M E P S tos pedaggicos propostos pela equipe escolar ou educativo, com especializado aos porM N M atendimento EE NP EM serem Pem Mda pela SI EM M E EE E comunidade escolar, para tadores de Pnecessidades classes SI especiais E N P I E M P EE desenvolEM S P N N E P I I E N M E I vidos na escola; rede regular de ensino; N S S N S EM SI EE NP SI E NP EM I P I P M VIII arbitrar impasses de natureza administraV direito de organizao e de representao E S S N P N EE SI EM EM EM tiva e pedaggica, Eesgotadas SI P IN as possibilidades de estudantil no mbito do municpio. M M E E S N E E P P P I M M E E S N escolar; N N soluo EE pela equipe EE SI SI SI NP EM NP P P I I M E S S N IX propor alternativas para soluo de probleSEO I E N P M E SI SI N PE PCONSELHO ItanM M EE DE ESCOLA EM S mas de natureza pedaggica e administrativa, DO N N E E P I E I M E E S S P M N EE pelo prprio como M Conselho, SI NP detectados NP IN EE EM to aqueles M P I I E S E P E S N P M N os queSforem a ele - O Conselho um colegiaPE PE SI encaminhados; EM Art. 117 IN SI de Escola N M EE E N I M S I E P P S X discutir e arbitrar critrios e procedimendo com funo deliberativa e direcionada defesa E M S E N N EE de avaliao PEdas finalidades e tos SI SI dos interesses NP EM relativos ao processo P educativo dos educandos e M I N M M E I E M S P Sdo municpio E EE EE de So SINe a atuao EM EE P N dos diferentes segmentos da comuobjetivos da educao pblica P P I E M M P N S N P N E EE SI IN SI nidade escolar; SIN SI Paulo. EM EM P S PE M E E N E XI - decidir procedimentos - Compete de Escola: relativos SI integraNP Art. 118 EM NPao Conselho PE I M M M E SI S EM N E E P com as instituies M E I -P discutir e adequar, no P mbito da unidade o auxiliares da escola, quanE E EE SI N E P P I EE E Sdo N N Secretarias EM Municipais; N N P M P I I I educacional, as diretrizes da poltica educacional houver, e com outras I M E E S S S N S P E IN EE SI EM estabelecida pela Municipal de EducaXII S - traar normas disciplinares para o funcioIN M E NP Secretaria S NP E I M P M da leM S o namento da escola, PE EE dentro dos parmetros IN as especificiM EM e complement-las EE EEnaquilo que P S M N E P P I E M EE P dades locais N S gislao em vigor; M exigirem; N E I E N P I I N E S E P S S N SI M PE II N-PEdefinir as diretrizes, E prioridades e metas SIN XIII - decidir procedimentos relativos prioriSI NP I N M E I I M S E P S S da escola de ao EE aplicao de verbas.EEM EM para cada PEletivo, que zao de IN perodo M P E EM S E N PEscola ser M devero orientar Art. de M M IN 119 - O EConselho SI Escolar; NP a elaborao do Plano PE compos-EM S IN EE E membros: EE III - elaborar S SI P N P e aprovar o Plano Escolar e acomto pelos seguintes I P S PE N EM IN N I M M E S N S SI panhar M I E a sua execuo; da escola; SI E S EE I - membro nato: diretor EM NP E P P I M E E S da avaliao IV - participar da es- N II - representantes N institucional P eleitos: EE M EM SI EM equipe docente: NP EM estabe-SI IN M E E cola prioridades e metas a) da professores de todas as PEE S SI face s diretrizes, NP PE E P P I M E N N N lecidas; PEE reas da escola;S EM SI SI de atuao SI EM NP E I M M E P S E N E P organizao e o funcionaV - decidir quanto b) da equipe tcnica: e S SI EM assistente de diretor IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E mento da escola, o atendimento demanda e decoordenadores pedaggicos; I I E E P S M S N M PE acordo com SI apoio educao: M as orienIN NP EE EM mais aspectos M pertinentes,IN de c) da equipe de secretrio I E EE S P E S E E P P S N M P de Educa- de escola, I taes fixadas agente auxiliar tcnico de edu- IN N PE pela Secretaria Municipal M escolar e S EE IN M S SI E N P S I M E o, particularmente: cao; S EE E P M IN P E E S PE P M IN E o atendimento M do M M a) deliberar sobre e acomodad) dos discentes: de S5 IN a 9 anos Ealunos S N P E N E E I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N IN PE EE SI alunos de todos os anos do EEM cente no magistrio municipal, no Sprimeiro enquaN NP ensino fundamental, P I I M S S N P E I M M aps o ingresso ensino mdio, alunos de quaisquer termos S funcional, N dramento por evoluo PE da EduEE M EE SI EM e Adultos; P E N P M M por concurso pblico, na carreira do magistrio mucao de Jovens I E M E N S P P IN EE EE SI N EM S N P I P nicipal. e) dos pais e responsveis: pais ou responsI M E S N S IN termos da EE e terSI VI - licena EM NP sem vencimentos, Snos PE P veis pelos alunos de quaisquer estgios, anos I M M E S N E N M E P I I E E E S S N EM escolas. mos Edas M legislao em vigor; EM PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S VII nos termos da legislao vi- M participar das reunies do ConN 1 - Podero E - readaptao, P P SI IN SI E EM M a voz e PE IN INos gente; S E E selho de Escola, com direito no a voto, S S N PE P E I M P S N E N M de outras M profissionais VIII - aposentadoria s N secretarias SI SI que atendem N Mpor invalidez PE permanente M EE M SI E EE escolas, SI E N E P E P I E com proventos integrais, quando decorrente de representantes da Secretaria Municipal de M E P S N N E P P N SI SI EM EM IN de trabalho, PE acidente ou do- EM Educao, profissionais eErepresentantes IN de entiEM SI molstia profissional, E S S E N P P I M P S N N E ena grave, contagiosa ou incurvel, especificadas dades conveniadas ou parceiras e membros da PE I N I E I M M S S N P S E I E M M E comunidade. S E em proporcionais, nos demais N Pproventos M EE M EE lei, e com SI E P NP N P M M M I I E EE 2 eleitos, alne- INcasos de invalidez; E N referidos nas E - Os membros E S S P I P M E E E S E N P P P IN IX - proventosEM na aposentadoria e penses, as a, deste artigo S SI PE IN IN b e c INdo inciso II do caput S M E S S S N E M P bases, condies, limites, devidas resdevero obrigatoriamente M encontrar-se em exercSI PE nas mesmas IN M EM EE S N M E E M P I tries e incompatibilidades previstas para os docio na unidade escolar. P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Art. 120 - Os membros doSIConselho de S Escola Mcentes pblicos; E N IN NP NP NP EM P I I I S SI E E S S por permuta, S suplentes N desde que no X - remoo anual e seus sero eleitos em assemblia, por E P P SI EM M categorias IN M E N haja prejuzo ao ensino; seus pares, respeitadas as respectivas M E S I E M E M S EM E E NPproporcionalidade. E P EM E P I E M E E XI exerccio dos direitos comuns a todos os e o critrio da P N S P E IN N SI eleitos do NP educao; NP EM IN PE Ide EMCon- profissionais SI 1 - O mandatoSdos membros E S S E SI N P I P M S EM E anual, M XII - sujeio ao regime prprio de previdncia selho E ser permitida sua IN E IN M reeleio. M S E P S E P E M M E N N social dos inicia-se em 30 (trinta) dias EM PE PE M municipais; EE servidores EE E SI SI 2 - O Imandato NP E N P N P M M I I E XIII demais direitos previstos nas normas aps o incioSdo ano letivo at a N E E S e ser prorrogado S N P SI SI PE PE IN M Mposse do novo Conselho de Escola. estatutrias vigentes, compatveis com S N N E I I M sua situaM EE E S S S E M E P P M E E E o funcional. M N N E E P P I I M E E P S S N M IN Art. 122 - Aos profissionais III N EE PE SIdocentes, titulares EEM SCAPTULO NP EM P EE I SI N E I P S N criados de cargos 1978, no NP DA LEI N 11.434, DE S pela Lei n M SI IN 1993 INP EM M 8.694, de M S E E SI S E estveis, ficam mantidos os direitos e vanP Eseguintes N M M E P E E P M E N M SI 73, 74 e dentre dos arts. 77 Art.PE profissionais titulares N EM P E EE os constantes SI M docentes, Etagens N 121 - Aos SI E EM N P E I P I P E E S N da Lei n 11.434, de 1993: de cargos criados pela Lei n 8.694, de 31 de maro S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E I - aposentadoria por invalidez permanente de 1978, considerados estveis no servio pblico SI SI N EM PE PE M M SI N E E N I M municipal, por fora do art. 19 do Ato das Disposicom proventos integrais, quando decorrente de M E I M E S E E S E P EM EM NP PE os acidente PE IN Transitrias, ficam mantidos de trabalho, molstia profissional, ou EdoPE M E E S N N SI es Constitucionais N P P PE I M M E SI direitos Ie N E N vantagens, dentre os SconstanE SIena grave N P seguintes contagiosa ou incurvel, especificadas I E E S S SI IN NP NP proporcionais, nosSdemais tesEM do art. 70 da Lei n 11.434, em lei, e com proventos EM de 1993: I I M EM E S S M M EE na respectiva casos de invalidez; PE I - exerccio M NP docente, EE EM da funo P I EE E P N S EMou permaN I EE M P P I N M E S rea de atuao, P E enquanto permanecer na condiII restrio de funo, temporria I S N N E P S N E PE SI SI P IN SI M o de estvel; nente, para os que apresentarem comprometimenN S M I N M E I S to parcialSpermanente ou parcial e temporrio, de E ofcio nos EE EM EE P M II inscrio de concursos pblicos a M M P E P E E N E P M E IN SI aps a promulgao EM P PE serem desta lei, para sade atribuindo-se-lhes PE realizados IN EM EE encar- SIN Mfsica ou Ipsquica, E N S E N P N E I P I P S correspondenN S Sprovimento gos comIN sua capacidade; PEmais compatveis Mdos cargos de professor IN SI M S N E S I M E EEos tes; dos direitos comuns a todos S III - exerccio E PE P P M M E M N E N E E P N M M E III no municipal SI SI - tempo de SI EM PE de educao; IN servio N PE magistrio M profissionais EE EE E S N E NP P P I P I I computado como ttulo, quando aprovados em conIVS - sujeio IN ao Regime N Prprio de PrevidnE S N S M M S SI NP SI EM pblico I curso para provimento de cargos da carreicia Social dos servidores municipais; M EE EE E S E P P P M E N N N municipal; previstos nas EM EE V - demais EM SI normas estaSI SI ra do magistrio EM direitosEM NP E P E I M E P cumprimento P EM N E IVS- dispensaIN do do estgio probatutrias vigentes compatveis com sua situao funE P I E E P N S N I M P P S M N M S trio; cional. SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E V contagem de tempo de servio como doM I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M 1 O prazo previsto neste artigo poder ser CAPTULO IV N E E E P N SIN 12.396, EM a juzo da EM SI EMautoridade PE PE DA LEI INDE 1997 NPE M E E prorrogado, por igual perodo, E S N N E P P P SI SI SI PE IN IN M M IN competente para dar posse. M S S N S E I EE EE E 123 - OEM S P P P 2 O servidor que no entrar em exerccio Art. ato de nomeao de candidatos M M N N N E PE EM provimento, EE prazo ser EM SI SI M do cargo.SI Nconcursos EM exonerado E dentro do habilitados em para em caP PE E I M E E P S N E E P N NP SIArt. 127 - O no que M PE IN disposto nesta SIdos Quadros NP lei aplica-se, Mrter efetivo, de cargos SI dos ProfissioI S EM N E EE S I esco- couber, aos servidores admitidos, M E E P S observadas as nais de Educao fica condicionado a prvia S E P E M IN nesta lei. N NP lha de P EM I M E S M E referncias de vencimentos previstas local de exerccio. S E SI E E P M IN S EM PE EM PE128 - Ficam IN EE criados no NP escolha Art. Quadro dos Profis1 - A convocao para de local de E E I N M S P N I P P S E M M S feita por publicao SI da Administrao, IN institudo pela Lei nSIN exerccio ser no IN Dirio Oficial sionais PE M EE S S E P N M M E I N E de 11.511, E rigorosamente, a ordem de 19 de abril de e nove) da Cidade e obedecer, S 1994, 39 S(trinta I NP EM EM no respectivo PE PE M M E E SI classificao EM cargos de Assistente Tcnico II, de referncia concurso. N N E E P I P I M M EDASE E S S N E N P P P I I 2 - Sem prejuzo da M EE E em comisso provimento pelo Prefeito, N N publicao a que seS 11, de livre S E N P P I I I M E S S N S E nas Diretorias Regionais de IEducao, na seguinte SIN refere o 1, EMa Secretaria Municipal SI NP EM de EducaE M E S P M E P M com de M IN correspondncia, EM EE o enviar M PE Re- conformidade: IN Aviso N E EE S E P E S EM E P P E I a) 13 (treze) cargos providos dentre portadocebimento, aos candidatos habilitados, dandoEM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N de engenheiro; lhes Ecincia da convocao. SI res de diploma N SI SI E NP EM SI I M E P S b) 13 (treze) cargos providos dentre portado 3 O procedimento de escolha de local de E P M N M M E N por ato E SI EM diploma de Cincias M EJurdicas EE disciplinado EM resPE de e exerccio ser SI NP do secretrio P P I E M EE Sociais; EEM S P N N E P I I N M municipal (treze) cargos portadoe dever ocorrer no N prazo S providos Identre S de Educao N PE SI c) 13 N EM SI EE NP S E EM I P I P M res de diploma de contador. de 15 (quinze) dias, contados da publicao da conE S S N P N EE SI EM EM podendo EM SI P IN ser prorrogado, Art. 129 As despesas com a execuo desta vocao, por igual peroM E M E E S N E E P P P I M M E E S N lei correro porSconta das dotaes oramentrias do, IN IN a critrio da administrao. EE EE S SI NP EM NP P P I I M E S S N prprias, suplementadas se necessrias. 4 E -E O candidato convocado que no compaN P M SI SI PE P a escolha INde M - O art. 84 da Lei n 14.591, M recer para EE a que se refere este EM S Art. 130 de 13 art. no N N E E P I E I M E E S S P M EE a vigorar ser nomeado. SIN M com aEseguinte NP de 2007,Ppassa NP IN EE EM novembro M I I E S E P S S N P E M N servidores - Compete Iao municipalN PE para os P SIFica cessado, EM Art. 124 I de redao: Art. 84. S secretrio N M EE E N I M S I E P P S optantes pelas novas carreiras de especialistas de Educao dar posse aos candidatos nomeados para E M S E N N EE trata esta PE SI SI o provimento NP efetivo EMlei, o pagamento das P que seguintes gratidos cargos que compem os M I N M M E I E M S S Educao,EEobserva- SINficaes: NP E EE EM EE P Quadros dos Profissionais de P P I E M M P S P N E IN EEde Ser- SIN IN Prestao I - Gratificao da a legislaoS aplicvel E a espcie. SI EM INEspecial pela EM P S PE M E S N E P competncia de que trata vios de Sade, nico I -NA SI na conNP Pargrafo EMem Unidades Assistenciais PE M M M E SI o caputEdeste S EM N E E E P Iautori- formidade M E do art. 118 da Lei n 13.652, de 2003; artigo poder ser delegada a E E S N E P P P EE E N na N EM N mediante Portaria SI NP P M P I I I II Gratificao Especial de Servio Social dade hierarquicamente inferior, I M E E S S S N S N P E EE SI SI Sade (GES), de que trata a Lei n 13.511, de 10 de do secretrio municipal de Educao. EEM IN M NP S NP E I M P M S E legislao subsequente. EMcargos dos janeiro de 2003 E e de dos PE IN Quadros M EM Art. 125 - A possePE EE P S M N E P I E M EE P Profissionais NEm decorrncia S no dever se verificar Art. 131 do disposto no art. M de Educao N E I E N P I I N E S E P S S N E P SI prazo de PE da publicao IN anterior, os servidores pela nova carreira SI Noptantes EM S I N NP 15 (quinze) dias, contados M E I I M S E P S S do ato deEM oficial provimento. de Especialista em Assistncia e DesenvolvimenEE EM PE IN M E P E EM S E N P N na disciplina prazo previsto neste artigo to Social, Assistente Social, M EM SI poderEser NP EM 1 - OIN PE poderoEM SI EE realizadaSInos E P N P prorrogado,Spor igual perodo, a juzo da autoridade desistir da opo termos I P S do 1 do PE N EM IN N I M M E S N S SI competente I E para dar posse. E E 29 da Lei n 14.591, de 2007. SI S Eart. EM NP EM P P I M E E S inicial do Iprazo 2 - O termo para M a posse de N Art.M 132 - Permanecem em E vigor as disposiN P M EM S E Leis n S NP E no caso deSI es das PE IN M E E servidores em frias ou licena, exceto 11.229, de 1992, n 11.434, de PEE SI N PE E P P I M E S N N N licena para tratar de interesse particular serEo de 1997, cujas matrias EE EMda 1993, SI SI e n 12.396, SI EM NP no esP I M M E P E E P servio. IN tejam tratadas II a IV Sdo Ttulo M VIII S EM IN PE nos Captulos PE data em Sque voltarSao IN M E S E M N E N P E 3 Se a posse no se der dentro do prazo desta lei. I I E E P S S IN EM vigor em PE tornado M IN 1 de EEM NP Eem EMo ato de M legal, provimento IN ser sem efeito. Art. 133 - EstaS lei entrar I E S P E S E E P S N exceto quanto previs- IN EM de 2008, NP Art. 126 PE- O exerccio de cargos SI s opes NP dos Quadros janeiro M E I M S SI E N P S incio noEprazo E o disposM dos Profissionais de Educao ter tas SI PE 79, 87 e 107, observado M IN nos arts.N77, PE E E S PE P M I E N M M de 15 (quinze) dias, M data da Iposse. contados E da to no art. 81. I E S N P E N E S I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE E P M M N PE M EE SI EE 2008 N EM DE FEVEREIRO E DE 22 DE I P P M E M E S E N P IN E EE EM NP EM EM SI S N P I P M I E E E S E N S N P SI NP NP a opo pela Jornada EM PEconfor- SI IN prprio, M de 40 dever ser realizada em formulrio E S SI Regulamenta SI N E M P I M PE IN (quarenta) horas de trabalho semanais -E J-40 me N modelo aprovado por portaria da S Secretaria M EM EE S M E M P I E Lei n 14.660, P S N EM 2 doSIartigo EE P 107 da Municipal de Gesto. EEM EE prevista Eno M N P I P E N S E surtir efeitos N de 26 Ide IN NP SI NP NP dezembro de 2007, para EM os titulares de EM 3. E A opo pela nova jornada P I I S SI S S S N PE a partir Ido SI sua formalizao. cargos de Especialista em Informaes TcniNP primeiro dia do ms da EM M M E N M E S I E E Mde que trata este artigo S E cas, no Pdesempenho 4. A opo EM irretra- EEM NP e Desportivas, E EM Culturais P I E M E E N S N especficas P P M NP EE de Educatvel. SI M N I SI N NPexclusivo das atribuies E I P I E I S E S S S o Fsica. N PE SI se encontrar afastado por EM NP 5. O servidor que EM N I M E E I M M S E P S E P E motivo de a M doena, frias e outros M E N N EM poder realizar PE PE M EE EE E SI SI GILBERTO NP KASSAB, E N P N prefeito do municpio de opo prevista no caput deste artigo no prazo de P I M M I I E S N E E S S N P I SI 60 (sessenta) a partir da data de PE que lhe PEso at S IN dias, contados M MSo Paulo, no uso das atribuies S N N E I I M M por lei, M EE E conferidas S S S E sua opo pela carreira de Especialista em InforE P P M E E E M N N E E P P I I M E E P S maes ETcnicas, Culturais e Desportivas, formuS N N E M M PE SI IN SI NP lada nos EM P EE I ST N EE E D E C R E A: termos do 4 do artigo 29 da Lei n 14.591, I P S N P P I S M M N S N N SI EE de 2007. EM SI SI EM P E M M E P N EE A opoM Art.P1. pela Jornada de 40 (quarenta) que EE EM o servidor SI o 5, M IN de que trata NP EM 6. Para P E E S M E N SI horas Sde E E N no 2 P optar pela P E I trabalho P I semanais - EJ-40, prevista carreira de Especialista em Informaes S EM IN PE P IN M at 12 de E IN S M S N N E P do artigo 107 da Lei n 14.660, de 26 de dezembro Tcnicas, Culturais e Desportivas maro S E SI SI EM PE IN PE o disposto M Especialista de 2008, aplica-se M 2007, para os titulares de N E de cargos de no 1 deste artigo. S E N I M M E I M E S E E S E P Tcnicas, EMEspecialista EM Culturais NP em Informaes PE PE IN e Desportivas, PE Art. 3. Aos titulares de cargosPde M E E S N N SI no desempenho N P PE I M M Culturais EE exclusivo das atribuies SespecfiTcnicas, e Desportivas SI N E N E SIem Informaes N P I I E S S Fsica, fica N 2 SI P PE M regulamentada nos que no casM de Educao se manifestarem nos termos do artigo SI N N E I I M EM E E S M M o direito de perma- M termos deste decreto. NP deste decreto, ficaS assegurado EE PE EE EM P I M E EE E P N S N I M P P I Art. 2. Os servidores de que trata o artigo 1, necerem na Jornada de 20 (vinte) horas N M EE de trabaS PE E I S N N E P E I I S N E P semanais S S N horas de traba- IN lho SI SI vencimentos M submetidos Jornada NP - J-20, percebendo seus M EM de 20 (vinte) I E M S E S E Eoptar pelaEJornada lho semanais - J-20, podero de de acordo com a Tabela de Vencimentos prevista EE P M M M P E P E N E P M I N IN 40 semanais - J-40 para essa EM PE PE PE(quarenta) Shoras de Strabalho IN EM EE SI M jornada. E N E N P N E I P I I P S no de 2007. neste aos S Sprevista IN PEArt. 4. O disposto IN decreto Saplica-se Martigo 107 da Lei n 14.660, IN M S N E S I M E A opo poder 1. ser realizada no prazo de servidores admitidos ou contratados nos termos da EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M at 60 a partir de 12 de Lei n 9.160, dezembro de M 1980, que E SI SI (sessenta) N dias, contados SI realiPE de 3 de PE M EE EE EE SIdata em que N E NP N P P I P I maro de 2008, se encerrar o prazo zarem opo para a funo correspondente ao carI E S S N N S N M M SI em Informaes SI NP SI EM a opo para pela carreira de Especialista em Inforgo de Especialista Tcnicas, Cul-EE I M EE E S E P P P M N N N Tcnicas, Culturais e Desportivas, nos terturais na M forma do disposto no artigo PE EM EE e Desportivas, EM SI SI SI maesIN EM E P E M E E P P S caput doNartigo EM N E mos do 29 da Lei n 14.591, de 13 44 da Lei n 14.591, de 2007. E P I E E P N I S N I M P P M N M S SI 5. Este decreto de M novembro de S2007. Art. entrar EE em vigor IN SI EEna data SIN EE P S E P M N E 2. A M opo peloEM ingresso na nova jornada de sua publicao. N SI EE SI E E EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

E PE N SI

E M OUTRAS TERA ES D A LEI N 1 4.660/0 7 PE EE AL ALTERA TERAES DA 14.660/0 4.660/07 M P N I M EE N SI S M EE P N SI M EE P N SI

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DECRETO N 49.242

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M EE P E N N M M SI OUTUBRO NP SI EM DE 01 DE DE 2008 I EE M EE E S E P P P M M E N N N E EM EE EM SI SI SI M NP EM E P PE E I M E E P S N E E P N Regulamenta a evoluo funcional dos municipal tero M assegurada NP SI do magistrio PE in- carreira IN SI NP M SI E I S EM N E E S I tegrantes da carreira do magistrio municipal, a contagem de tempo prevista no pargrafo nico M E E P S S E P E dos Profissionais M IN N de NP do Quadro EM P I M da Educao, condo artigo 17 da Lei n 11.229, de 26 de junho E S M E S E SI E N E P M E M SI previsto P EM PE no tenham forme na Lei n 14.660, de 26 de dezemse beneficiado dessa con- EE IN 1992, caso EE NP E I N M S P N I P P S M S N SI at 27 de EE 2007. EEM N Idezembro bro as alteraes introduzidas pela tagem de IN P M de 2007, com S SI S E P N M M E I N Lei n 14.715, de 8 de abril GILBERTO KASSAB, Pargrafo nico . O primeiro enquadramento E E S M SI NP EM carreira:M Edo PE das E PE de So M M E municpio Paulo, no uso na SI prefeito N N E E P I P I M M EE E E S S N E N P P P I M EE atribuies que lhe so conferidas por lei, I - Idar-se- porPE tempo ou ttulos, mediante opS N N SI E N P I I M E S S N N E o doSinteressado, EM SI sendo-lhe NP garantido o cmputo SI EM I E M E S no Magistrio P E T A: M M DEC E P doM tempo de efetivo exerccio MuniciM NR E EE M PE IN E EE SI E P E S EM N E P P E pal como tempo e ttulo; I EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S funcional dos integrantes SI II - far-se- diretamente na S referncia ScorresIN N EM 1. A evoluo SI EArt. NP EM SI I M E P S da carreira do magistrio municipal, do Quadro dos pondente ao resultado obtido mediante os critrios E P M N M M E M N SI M EE EEde Educao, EM Profissionais a passagem deEuma estabelecidos na tabela de opo doEE interessado, SI EE NP P P I M P EM S P N N E P I I E N M E I para outra referncia de vencimentos imediatamente ou, quando no houver correspondncia, na refeN S S N S EM SI EE NP SI E NP EM com os M I P I P E superior, de acordo critrios previstos na rncia imediatamente inferior. S S N P N EE SI EM EM 14.660, S EM SI P IN 26 de dezembro Lei n de de 2007, devenArt. 5. Nos demais enquadramentos, sero M E M E E N E E P P P I M M E E S observar P N IN observados os S seguintes critrios: IN o seu processamento EE EE Sdo SI NP EM N as disposies P P I I M E S S N E N P deste decreto. I nos enquadramentos que se efetuarem por M SI SI PE PE IN M M EE EM S N N E E Art. 2. So condies mnimas para o integrantempo, ser considerado somente o tempo de efetiP I E I M E E S S M N EE do magistrio NP direito EM vo exerccio M SI magistrio te da carreira do municipal; NP na carreira NP EE municipalSIter M P I I E E P E S S N E P N P evoluo funcional: II - nos enquadramentos que se efetuarem pelaEEM PE SI EM IN SI N M E N I M S I E P S E M S E I - cumprimento do estgio probatrio de que combinao de tempo e ttulos, no que se refere Iao NP E N E P M E P S SI trata o artigo N E P M N M M 33 daELei n 14.660, tempo de servio, serM computado o Mde efetivo exerSI PE SI de 2007; E EE EE refern- SINccio no magistrio E EE P N P P I E II interstcio mnimo de 1 (um) ano na municipal, atendidos os critrios M M P N S N P N E EE SI INde ttulos PestabeleSI SI EM INde servioSe EM considerando PE cia para novo enquadramento, como mnimos de tempo M E S E N E SI NP EM na tabela constante NP do ltimo referncia a data enquadramencidos no Anexo nico deste PE I M M M E SI incio na E S EM N E E E P I M E E E S to por evoluo funcional; decreto; N E P P P P EE E N N EMefetuarem N mnimos progressi- SI N P M P I I I I M E E S III tempo, respeitados os III nos enquadramentos que se pela S S N S N P E EE SI SI de tempo e ttulos, EM IV da Lei IN ser computado o M E vos estabelecidos A do Anexo combinao NP na Tabela S NP E I M M M E S NP PLei EE na funo de monitor Iartigo M EM 14.660, de 2007, substitudo EE de Mobral n pelo 17 da tempo de regncia EE P S M N E P P I E M EE P n 14.715, N S Mde 8 de abril N E I E N P I I de 2008, e/ou pontuao e monitor de educao de adultos, exercida na PreN E S E P S S N E P SI PE IN SI NSo EM na tabela prevista de opS feitura do municpio de Paulo; I N NP para os ttulos, prevista M E I I M S E P S S M acmulo de carEde EM o. IV P -EE na hiptese de regime PE IN M E E EM S E N P M N M M SI NPenquadramento por evoluo funciogos do PE de SoEM SI magistrio IN do municpio EE EE na Prefeitura EE Art. 3.SIO S P N P I P S ao disposmagistrio a contagem de tempo obedecer PE N EM carreira do IN mu- Paulo, N nal dos integrantes da I M M E S N S SI nicipal em I E E no artigo 66 da Lei nM SI E observados os cri- PEto S de 29 de outubro E 8.989, deM NP superior, EM referncia P I E E S E N P P M trios no Anexo ni-SIN 1979; EM EM SI EM PE IN IN fixados nas tabelas constantes M EE E E S S N PE E P P P I co deste decreto, processar-se- mediante opo V para o cmputo do tempo de efetivo exercM E S N N IN EE EM SI S SI EM NP e na refeP E do profissional: cio no magistrio municipal, na carreira I M M E P S E N E P S SI tempo de EM base o estabelecido IN PE I - por na S carreira, rncia, adotar-se- como PE IN efetivo exerccio M E EMno M S N E N P E I I E E PconsiS Lei n 8.989, Mno sendo S N de 1979, apurado na forma da legislao artigo 64 da M PE vigente; SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S II - por ttulos; deradas as averbaes em dobro de frias e de liE E P P S N M P E N N III - combinao SI EE IN dos critrios S tempo e ttulos. cena-prmio. M SI SI EM NP P I E M E S Excepcionalmente, N E P PE para efeito Art. 4. no primeiroPE enquaSero considerados ttulos, EM SI Art. 6.IN PE M E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E dramento por evoluo funcional, os integrantes da E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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EM DECRETO N 50.069 EM PE

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE computados SI 1 (uma) niSI dos integrantes da carreira EEM 2. Os N NP de evoluo funcional ttulos sero P I I M S S N M do magistrio municipal: EE SI NP ca vez. EM E I P M E E S EM P M3. Somente sero computados M IN EEde graduao: M E os ttulos NP I - cursos E S N P I P M I E EE S N E a permanncia S N P I P I M a) licenciatura plena, presencial ou a distncia; E obtidos durante do profissional em S E S P IN M IN E S E N S PE P I b) bacharelado ou titulado; M M cada referncia. E S N E N M E P I I E E S S N EM PE curII - cursos de 4. Excetuam-se M EM do disposto E PE ps-graduao: SI EM no 3 Nos NP E E P I I E M N E P S I e os M S N E graduao P P sos de no inciso SI IN discriminados SI a)doutorado; E EM M PE IN IN S E E S S b)mestrado; N cursos de ps-graduao referidos nas PE P E I M alneas a P S N E N M M N SI c) especializao SI presencial N deste artigo,PE os quais sero M M II, todos EE M ou a e b do inciso SI lato sensu, E EE SI E N E P E P I E M E distncia, conforme legislao do ensino superior P S computados em qualquer tempo para fins de evoluN N E P P M N SI SI EM IN PE o funcional. IN EM M SI E em vigor; EE S S E N P P I M P EE S N N E P I N I e eventos de interesse da 5. No E sero consideradas 2 (duas) licenciI M III - cursos M S S em rea N PE M ou 2 (dois) EE educao, S SI E cursos Ide N EM ou patrocinaE promovidos, reconhecidos P aturas graduao, quando um P M E M E S E N P IN E EE EM NP EM rgo tcnico EM da Secretaria SI S dos pelo Municipal de N P for complementao do outro. I P M I E E E S E N S N P SI NP NP EMconsiderados Educao; PE referi- SI 6. IN os ttulos M No sero E S SI SI N E M P M em rea de interesse SI constituIV - trabalhos realizados dos nos PE incisosSIINe II deste artigo quando M EM EE N M E E M P I P S pr-requisito para o provimento rem do cargo titulaEM EM EE PE EE da educao; IN M N E E P I P S E N S para Mrizado peloEM E VIN -P Certificado de Valorao N servidor. INP IN NP SI Profissional, P I S SI E E S S S N P os profissionais da carreira do magistrio;PE M 7. SI as licenciaturas Edocentes M IN No sero computadas M E N M E S I E da Avaliao de Desempenho, E que forem consideradas para fins do enquadramento M S EM E EM NP E P EM VI - o resultado E P I E M E E P N S N P E P 16 da Lei da maprevisto no artigo n 11.229, N SI carreira do IN SI NPpara os gestores educacionais EM I de 1992, e Sno PE IN EM E S S E SI gistrio;M N P artigo 36 da Lei n 14.660, de 2007. I P S EM IN M de classe, E EE - regncia IN M mrito por M S VII docncia E 8. Computar-se-o pontos a ttulo de bachaP S E P E M M E M N E PE projetos especiais da rel, desde PE que j SIN EE que noEM EE E em de SI classes integrantes seja relativo licenciatura NP N P N P I M M I E S N E S SI N E EE Secretaria Municipal de Educao e participao em tenha para SI sido considerada NP SI os mesmos efeitos. M P P I M S N N de E E 9. Se os ttulos a que se refere S SI do municpio SI EM o inciso M da Prefeitura EM de escolas PE I PE atividades M E E E M N N E E P P I I So Paulo; M E deste artigo forem complementares a outros j comE S S N E M IN M NP E PE SI SVIII NP putados EM P EE como professor - regncia muniI SI de classe em enquadramentos anteriores, ser-lhes- N EE E I P S N P P I S M M N S apenas a diferena N N cipal em entidades conveniadas com atribuda compreenSI EE EMde pontos SI SI a Prefeitura EM P E M M E P E de So Paulo, em centros pblicos N do Municpio entre o E total ao M correspondente EE de dida M SIttulo e a ponIN NP PE EM P E E M S M E N projetos a pessoas com deficincia e mobiSI apoio Se E atribuda. P I P tuao anteriormente IN P EE EE N S EM N I P P I N M E Ibem como Iem S lidade reduzida, centros de convivn-S M 10. Sero computados como ttulos as regnN N E P S SI EE S EM PE Pa M cia M infantil; cias e atividades que se Ireferem os incisos VII, SIN N E E N M M E M E SI artigo. S IX - prestao de Eservios tcnico-educacionais M VIII, EE EE EE IX e X deste EM NP NP P P I P M I E E S N N S e exerccio N P P PE de atividades de assessoria, S assistnI Art. 7. ProfissioM O Certificado M de Valorao EE SI N E N E SI N P I I S S direo,Mchefia, planejamento, nal e a Avaliao N SI PE PE Desempenho, cia, encarregatura, de referidos SI resN N E M I I M EM E E S M coordenao, orientao Ptcnica e superviso em pectivamente nos S incisos V e 6 deste M EE PE EMVI do artigo N EE EM P I M E E E P N S unidades escolares, rgos centrais e regionais da N decreto, somente P P M sero Iconsiderados EEttulos aps SI PE EM IN SI N N E P E I S N E Secretaria de Educao, includas as atiP regulamentao S Municipal sua porS decretos especficos. N SI SI M vidades dos profissionais IN NPObservadas as demais M EM I E M S E readaptados e dos auxiliArt. 8. disposies do S E E EE P M M M P E P E E N E P M M ares artigo 6 deste decreto, so Econsiderados IN SI PE PE PE de direo; IN EM EE ttulos SIN M E N S E N P N E I P I X - exerccio de mandato em sindicatos ouP aspassveis de pontuao, seNna rea deIN interesse da S S SI PE I M IN en- educao: S M S N E S sociaes representativas dos profissionais do I M E EE S E PE P P M M E M N E N E sino municipal ou do funcionalismo municipal, nos E P I ps-graduao lato sensu em nvel de esN M M M E SI SI N SI PE PE 76 da Lei M pecializao, EE ou a P EEn 11.229, EE SI XIV do artigo termos do inciso N E NP presencial distncia, conforme N P P I I I E S S N N S N M carga EM de do inciso XIV do artigo n SI superior SI 53 da Lei legislao do ensino NP SI em vigor,EEcom EM 1992, e M I E S E P PE P M E 2007. horria mnima de 360 (trezentos e sessenta) hoN M N E N 14.660, de M P I I I M E E S S S N PE M refere INras; EM 1. se EE PE dos ttulos PE a queEE SI A pontuao EM E P N E P N I S N I M P P I S este artigo ser estabelecida expedida M ter- IN N M II - S extenso universitria, nos S em portaria E Epresencial, IN SI M secretrio municipal de Educao. EE EE P S S E P pelo mos da legislao superior em vigor em convnio M E M IN N E P I M E M S E S E N M PE EE EM SI NP PE EM P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE P EE SI M EE P N E P I E N S N P M SI M SI EM IN M EE EE S E P PE P M M E M Art. 12. Sero desprezados os pontos atribucom N Municipal E Secretaria E P de Educao; N EE SI EM a pontuao EM SI EM necesP PE III cursos PE de interesse IN M dos aos ttulos que excederem E E E presenciais na rea S N N E N P P P SI SI da educao, SI PE e suficiente IN IN patro- Nsria referncia imediatamente supeM IN M promovidos, reconhecidos ou S S EM S E I E M EE E S E P P rior, conforme Tabelas II e III do Anexo nico deste P M M cinados pelo rgo tcnico da Secretaria Municipal N N E PE IN EM EE EM superior SI SI M N EM E decreto. P PE E I de SEducao, com carga horria igual ou a M E E P S N E E P N NP SIArt. 13. Os de pontuao para PE INttulos passveis SI NP M12 (doze) horas; SI EM I S EM N E E S I M E E P S evoluo funcional devero estar devidamente caS E IV cursos na modalidade a distncia, na rea P E M IN NLine NP EM P I M E S M E dastrados no sistema informatizado Escola On S E SI E de interesse da educao, homologados pelo rgo P N E M SI EM PE EM PE IN - EOL. EE NP de Educao, E E I N M tcnico da Secretaria Municipal com S P N I P P S E M M S SI 14. OsSenquadramentos IN IN Art. por evoluo fun-SIN PE M EE carga horria igual ou superior a 20 (vinte) horas; S E P N M M E I N E S cional de que trata este decreto produziro efeitos V-E eventos na P rea M EE de interesse da educao SI NP EM PE M M M E E SI promovidos, N N E a partir do dia imediatamente posterior data E P I pelo r- N P I M reconhecidos ou M EE em Epatrocinados E S S E N P P P I I M e/ou aIN EE E S que o funcionrio completar o tempo pontuaN Stcnico E N P P go da Secretaria Municipal de Educao, I I M E S S N S E IN EM o exigida nas S Tabelas I, II e III do Anexo nico SI NP EM conferenquando se referirem participao como I E M E S M E P M NP deste M decreto. ou participante. EM EE cista, debatedor M PE IN E EE SI E P E S EM N E P P E I EM M N E Art. 15. O processamento dos enquadramenP I P S Pargrafo nico. Os comprovantes de particiN E N E P I I S N E P N I S ser realizado M S N N na evoluo funcional SI pao nos incisos III e IV de- S tos previstos SI EE nos cursos referidos NP EM SI I M E P S E P M pela Unidade de Recursos Humanos da Secretaria N M M E sua realizavero conter, no mnimo, de M N o perodo P SI EE EE EM SI EE N EM meio da Municipal de Educao, CONAE 2, Epor P P I E M o, a carga horria respectiva e, quando for o caso, P EM S P N N E P I I E N M E I N S S N Comisso de Enquadramento. S EM SI EE a nota de aproveitamento. NP SI E NP EM I P I P M E S Art. S 16. Secretaria Municipal de Educao N Art. 9. Sero trabalhos realiza- M N EE SI NP considerados EM complementares, EM E caber expedir os E SI P I M M E E atos alocar os S Nda educao, E dos na rea de interesse conforme E P P P I M M E E S N N IN EE recursos humanos exeEE SI e materiais S SI previsto no inciso IV do artigo 6 deste NP necessrios EM NP decreto: P P I I M E S S N E N P M de natureza cientfica, cuo deste decreto, bem como apreciar e decidir I - livros publicados, diSI SI PE PE IN M M EE EM S N N E E P I E I os casos omissos. M E E dtica S S ou literria; P M N EE ao secretrio M SI NP17. Compete NP IN EE livros e peridicos EM M P Art. municipal de I I E II artigos publicados em de S E P E S S N P N PE PEdos inte-EEM SI os enquadramentos EM Educao autorizar IN SI natureza cientfico-cultural. N M E N I M S I E P S E S grantes da carreira do magistrio municipal por evoNP EM PE Pargrafo nico. Os artigosPE que configurarem IN M E S SI N E P M N M M podendo delegar esta competnSI de trabalhos Nluo funcional, repetio PE SI sero consideraEE anteriores EM EE EE EM SI cia nos termos E P N P P I E M M P do P 7 do artigoN 35 da Lei nE14.660, IN S N dos uma nica vez. E IN I N S SI EM Art. 10. AS participao I EM em atividades PE S PE M de 2007. E S E escolaN E P P I M E S N E N P do Este decretoEM entrar em vigor na data VII SI res no ensino SI nos termos EM EM do inciso EM municipal, PE Art. 18. M IN E E E E S N E P P P revogados o Decreto n 33.792, EE artigo 6 ser computada conforme SIde sua publicao, E N N EM N NP deste decreto, P M P I I I I M E E S S S N S N de 3 de novembro de 1993, o Decreto n 34.867, de P as seguintes especificaes: EE SI PE SI EM IN 2 do Decreto n M E N S 8 de fevereiro de 1995, o artigo NP E I M P educacioI - regncia M em unidades S de classe EM PE EE agosto de 2001, o EDecreto IN M EM da Prefeitura do municpio EE P 41.055, de 29 de n S M N E P nais de So Paulo; P I E M EE P N S M N E I E N P I I N E S E P 45.871, de 5 de maio deP2005, o Decreto n 46.548, S S N E II -Pmrito por docncia em classes participan- IN SI PE SI N EM S I N N M E de 27 de outubro de 2005, e o Decreto n 47.339, I I M S tes de especiais da E Municipal P Secretaria S S projetos M EEjunho de 2006. EM PE IN M de 1 de E P de Educao;PEE EM S E N P M N M M SI de Conselho N PE SI IN EE EE como membro EE III - participao EM S SI P N P I E P M N S P N E N de Associao de Pais SI e de N SI SI de Escola, EM e Mestres EM SI PE M E SI E EM N E P P I outrasE instituies auxiliares, fora do horrio reguM E S E N N P P M EM SI EM EM gesto; SI PE larSde a 1 (uma) IN IN trabalho, correspondendo M EE E E S N PE E P P P I M E S N N N IV - participao em projeto pedaggico, indiviEE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S correspondente a 1 (um) ano letivo. E N E dual ou coletivo, P S SI EM IN PE PE IN M E S EM Art. 11. Sero atribudos pontos para evoluo M S N E N P E I I E E P S M S N M PE nos incisos funcional referidos SI M V, VI, VII, IN NP EE EM aos ttulos I N E M EE S P E I S E E P P S N M VIII, do P quando relaN PE artigo 6 deste decreto, SI IN IX e X N EE IN M SI Stivos EM P I E ao S cargo pelo qual ser S enquadrado na M E N E PE EM SI NP PE PE M I referencia imediatamente superior. E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E EE P N SI M EE P N SI

NP SI

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NP M EE P N SI

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EM E NP SI M EE P N SI

SI M EE P N SI

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M EE EM P E EM MDE 2010 M IN DE JUNHO M E DE 25 E S NP P M I E EE E S N P P I M E N S IN EE SI EM NP S PE P I M M E Dispe sobre o reajustamento das Escalas 14.244, de 29 de novembro de 2006, modificado pela S N E N M E P I I M E E E S S N de Padres de Vencimentos de M Lei n 14.709, de 3 E EM abril de 2008, EE PE SI do Quadro dos ProEM nos novos NP vaNP E P I I E M N E P S Anexo I I S N E PA a C do fissionais da S Educao, mantm a concesso do lores E constantes P N Tabelas Idas SI EM M P lei, observado IN nos arts. 12 e 15 doEEM IN S E E S S Abono Complementar que especifica e introduz desta o disposto N P P PE SI EM IN IN M na Lei n M alteraes E N 14.244, de 29 de novembro mesmo diploma legal. S S E N I E M P S E SI EM nico.EE N EM esco- M PE reconfigura P I E de 2006; a carreira de agente Pargrafo O Abono Complementar de E P S N N E P P M N SI quadroEde M apoio SI EM 1 de M IN este artigo PE que trata IN lar, do do Quadro de SI ser devido a partirPE EEEducao, S S E N P EE SI EM cessar P dos Profissionais da S Educao, prevista na Lei maio de 2010 eMseu pagamento IN em 30 de NP IN E I M S N P E EE n 14.660, S SI Eocasio de 26 de dezembro de abril em EM2007, e legislaEM de 2013, INque ser extinto. P P M E M E S E N o subsequente. P INO inciso III do art. 12 da E EE Art. 3. EM Lei n 14.244, NP EM EM SI S N P I P M I E E E S E N S de 2006, passa a vigorar N P com a redao: SI NP NP SI EM PE INseguinte N M E S SI GILBERTO SI KASSAB, E M P de Art. M prefeito do municpioM E 12. ............................................................ SI P IN M que lheEEso EE atribuies S N M E So Paulo, no uso das III aposentados em cargos das Classes I eE II M P I E P S EM EM E P EE conferidas INsaber que M N E E P I P S por lei, faz a Cmara Municida carreira do Magistrio Municipal e pensionistas, E N I S E N IN NP Sde NP NP EM aplica a Sgarantia M P I I I S SI E E pal, em sesso de 24 de junho 2010, decretou e aos quais se constitucional da paS S N PE ridade; INP SI EM M eu promulgo a seguinte lei: M E N M E S I E E M S EM E EM NP E P EM E P .......................................................................... I E M E E P N S N P E P N SI de VencimenSI de Padres NP EM Art. 1. As Escalas (NR) IN PE IN EM SI E S S E SI N P I P M tos doEQuadro dosM Profissionais da Educao Art. 4. A carreiraSde agente escolar, do QuaEM E E IN (QPE) SIN M M E P S E P E M Educao, do Quadro M E em 33,79% ficam dos ProfissioN N reajustadas EM PE (trinta e trs inteiros dro dePApoio PE M EE EE E SI SI NP centsimos E N N P I e setenta e nove por cento), na seguinnais da Educao (QPE), prevista na Lei n 14.660, M M I I E S N E E S S N P I SI 2007, e legislao PE PE de S26 de dezembro de IN Mte conformidade: S N N EM E I I M Edo E S S S E M I - E10,19% (dez inteiros e dezenove centsisubsequente, fica reconfigurada na conformidade EM P P M E E M N N E E P P I I M E E mos Ipor aPpartir de 1 2011; dispostoEno desta lei, acrescida de 4 S (quaS N N cento),IN E Anexo IIPE Mde maio de M SI SII - 10,19% NP tro) Categorias. EM centsiP EE e dezenove I S (dez inteiros N EE E I P S N P P I S M N S 5. Os atuais integrantes N N Padres de EM por cento) sobre as Art. da de M SI EscalasSIde Ecarreira EM SI Emos P E M M E P E devidamente reajustadas nos E N E termos agente escolar na situao em que M EM permanecero SI IN NP Vencimentos PE EM P E E S M E N SI do inciso E EM P a partir na data da publicao desta E lei. INde 1 de NP se encontrarem P deste artigo, EE SI I do caput N S EM I P P I N M E I S M maio de 2012; Art. 6. Os enquadramentos por evoluo funS N N E P S E SI esco- IN SI e dezenove EM PE de agente PE M centsicional dos integrantes da carreira M III - 10,19% (dez inteiros S N E E N I Ede Padres I M Emos por cento) S efetuados EM de lar, EM sobreMas Escalas S E P P ora reconfigurada, sero em conforM E E N N P PE EE EE SI EM Ntermos NP devidamente SI Vencimentos N P reajustadas nos midade com o Anexo III desta lei, observado o inP PE I I M M I E S S N E N E S N P I I S N do inciso II do caput deste M artigo, a partir de 1 de terstcio de, ano na referncia SI PE no mnimo, PE 1 (um) S SI N N E M I I M EM E E de 2013. maio para novo S enquadramento. S M M EE PE 1. Os M NP EE EM P I EE percentuais fixados neste artigo incidiArt. 7. A primeira evoluo funcional E P N S EM dos inteN I EE M P P I N M E S ro sobreIN P E I S N E P enquadrados S Ven- grantes das Escalas de Padres de da carreira de agente escolar N PE SI S os valoresM PE IN SI N S M I N M E cimentos reajustados em cumprimento ao disposto no na Categoria 4, na data da publicao desta lei, ser I S E S EE EM EE P M M M P E P E art. 1 da Lei n 13.303, de 18 de janeiro de 2002. realizada considerando-se exclusivamente os critE N E P M IN SI EM III a que PE PE PE 2. Ficam IN nos mesmos EM EE se refe- SIN M E reajustados, percenrios mnimos constantes do Anexo N S E N P N E I P I I P S N S Stuais PEart. 6. IN M estabelecidos neste artigo, os proventos o IN dos re SI S N E S EM I M E E S Pargrafo E PE P aposentados, as penses e os legados, aos quais nico. O enquadramento de que traP M M E M N E N E E P N M M M E SI SI a garantia N SI reguse aplica da paridade. na PE ser processado PE M ta este Iartigo EE EE EE forma a ser SI constitucional N E NP N P P P I I E S S 3. O Executivo divulgar, mediante decreto lamentada mediante N decreto.IN N S M M SI SI de Padres NP S a execuo EM I M EE desta lei EE E especfico, os novos valores das Escalas Art. 8. As despesas com S E P P P M E N N IN EM decorrentes dos previsocorrero por EE EM reajustes SI SI de Vencimentos M dotaes Soramentrias EM conta das NP E P E I M E E P P S EM N E E P I prprias, N tos neste artigo. IN suplementadas se necessrio. E E P N S I M P P S M N M S E SI9. Esta lei Art. vigor a partir E IN do Abono SIentrar em M Art. 2. Fica mantida a concesso EEda data SIN EE P S E P M N E M pelo art. 11 da Lei Complementar institudo publicao. N SI EE n de sua SI EM EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E M EE P N SI

LEI N 15.215

M EE P N SI

E PE N SI

N SI M EE P N SI M EE P N SI

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121

NP SI M EE P N SI

M EE P E N IN M M SSETEMBRO DE 03 DE DE NP SI EM I EE M EE E S E P P P M M E N N N E EM EE EM SI SI SI M NP EM E P PE E I M E E P S N E E P N NP SIArt. 3. Os M PE INtitulares de SI cargos deEprofessor de Regulamenta o artigo 83 da NP M SI Lei n 14.660, I S EM N E E S I M E E P S S E P desenvolvimento infantil, transformados em cargos de 26 de dezembro de 2007, que dispe sobre a E M IN N NP EM P I M E S M E S E SI E professorM N infantil na forma da Lei n transformao de cargos de de desen- P de professor M EE de educao SI EM PE E Pde IN 14.660, EE realizarem NP E E I N M S 2007, que a opo de que volvimento infantil em cargos de professor de P N I P P S I E M M S S IN sero classificados, IN PE M EE fins deSIN S trata este decreto para educao infantil e ensino fundamental I mediS E P N M M E N SI decrescente, M escolha de vaga, em ordem pelo soEE M de seus EErespectivos titulares. SI NP ante opo E E P P I M M M E E S N N E E P I P I matrio dos pontos obtidos em razo da: PEE M M E E S S N E N P P I I M EE Etempo de E N N SGILBERTO N P P I -SIapurao do efetivo exerccio no KASSAB,SIprefeito do municpio deS I M E S N E IN EMuso de suas atribuies SI de desenvolvimento NP EM que lhe M cargo de professor infantil e S So Paulo, no so I E E S M E P M M NP professor de educao infantil, considerado at M 31 M EE conferidas M PE IN E EE SI por lei, PEE P E S E N E P E I EM M N E P de dezembro inclusive; IN P de 2009, S E N E P I SI N E P N S N SI N EME C R E T SA: SI II - apresentao SI ED NP de ttulos, conforme especifiEM SI I M E P S E P M N cado no Anexo nico deste decreto. M M M N E PE SI M EE exerccio EOs EMde SI de cargosIN EE P P 1. Ao tempo de efetivo M Art. 1. titulares de professor E M P EE no cargo Ee S P N N E P I I E N M E I N S S N atribuda a pontuao transformados em S ttulos ser EM SI cargos aos EE desenvolvimento infantil, NP do SI constante E NP EM I P I P M E S S deste decreto. de professor de educao infantil N N EE pela Lei n 14.660,EM Anexo nico SI NP de 2007, EMempate, ter EM de dezembro SI P M E M E 2. Em caso de preferncia, pela dePE 26 podero, nos termos SI N E E P P I M M E E N IN artigo 83 do referidoS diploma legal, IN EE o servidor ordem, do optar S pela EE SI que: S NP EM NP P P I I M E S S N E N P I atribuies no desempenhoSdas transformao do cargo cargo M que titularizam em M SI I - encontrar-se PE PE IN M M EEeducao infantil e ensino E S N N E E P prprias do cargo; de professor de funI E I M E S S P M N PE EEpontuao Mem ttulos; SInica vez, N NP IN EE EM II obtiver maior damental I, uma em carter irretratvel, M P I I E S E P E S S N P N PE de efetivo PEexerccioEEM SI mais tempo III - contar com na estabelecidas neste decreto. EMforma e condies IN SI N M E N I M S I E P S S cargo; Art. 2. EE se refere o arti- no NP EM PE A transformao a que IN M E P S SI go 1 deste N E P M N M M IV - contar com mais tempo de ao atendimenM efetivo exercSI decreto N PE SI EEfica condicionada EE EE EM SI cio na carreira EE P N P P I E do magistrio municipal; to das seguintes exigncias: M M P N S N P N E EE SI IN SI SI EMI - formalizao IN EM pelo interessado P S PE V tiver mais idade. da opo no M E S E N E SI NP EM NP portaria do Art. 4. Dever ser publicada, no Dirio Oficial fixados em secretrio muPE I M M M E SI prazo e forma S EM N E E EEducao; P Cidade, aMlista prvia I E E E E S da com a classificao dos nicipal de N E P P P P EE E SI N N EM N Napresentao P M P I I I I M E optantes. E II de habilitao profissional exiS S S N S N P E EE SI SI EM IN prvia referida no M Pargrafo nico. Da lista gida para o provimento do cargo dePE professor de NP S NP E I M M M S PE EE IN M caputcaber pedido de reviso quanto educao infantil e ensino I. EM EE pontuaEE fFundamental P S M N E P P I E M no prazo EE P N interessado, S M N E I E N P I o atribuda ao de 3 (trs) 1. Para fins de comprovao da habilitao I N E S E P S S N E P SI profissional M PE SI Nda Eaceito dias corridos, contados sua publicao no Dirio exigida, no ser o diploma do SIN I N NP M E I I M S E P S S EE Cidade. Oficial da Programa Especial Inicial em Servio EM EM de Formao PE IN M E P E EM S E N P P M M M Modalidade IN 5. Os procedimentos Art. na oferecido SI PE de va-EM S IN para escolha EE IN Normal em Nvel Mdio, EE EE S S P N P I P gas sero fixados de Edude desenvolviS PE N pela Secretaria Municipal EM de auxiliar IN N aos titulares de cargos I M M E S N S SI mento infantil I E E SI P mediante comunicado. pelaNPrefeitura do E municpio de So PEcao S EM EM P I M E E S E N N P Sero oferecidas, Pargrafo nico. para escoPaulo. M EM SI SI EM NP EM PE IN M Remo- PEE E E S SI 2. Os cargos N PE E lha, vagas remanescentes do Concurso de titularizados pelos profissionais P P I M E S N N IN EE docentes, EM SI SI nos termos oSrelativo aoM ano de 2010 e da escolha da educao transformados EM NP definitiva P E I M E P E N E P 13.574, de 12 de maio M professor Sde educao S dos titularesPEde cargosEE de SI 10 da LeiINn IN de M PE do artigo S EM M S N E N P E I I E E infantil e ensino fundamental I, nomeados em 2010. 2003, em cumprimento provisrio de deciso judiciP S M S N M M PE SI M IN NP EE de classificao, I N E Art. 6. Respeitada a ordem al,Psero transformados em cargos de professor de M EE S P EE I S E E P S N M P I, tambm sero E N SI em cargos de professor de infantil e ensino fundamental IN EE transformados IN M SI Seducao EM NP P S I E M E S provisrio M N Eprofe- educao infantil fundamental em carter final a ser PE I at 332 (treE at a deciso SI NP e ensino PE PE M I E N M M M I E S N P E N zentos e trinta e dois) cargos de professor de edurida na respectiva ao judicial. E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

EM PE

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DECRETO N 51.762 EM EM PE

M EE P N SI

EE P N SI EM E NP SI 2010

M EE P N SI

M EE P N SI

M EE P N SI

SI M EE P N SI

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE de professor EE SI SI ccio no cargo de educao infantil e por profissionais de edu- EEM N NP cao infantil titularizados P I I M S S N P E I M M de lotao escocao docentes que efetuarem escolha N ensino fundamentalSI na unidade PE de vagas, EE M EE SI EM P E N P M M lhida. desconsiderando-se as demais opes. I E M E N E S P IN E EE da transSI NPA partir da EM S N P I P 1. Sero cessados, a partir da data Art. 7. data da transformao, os I M E S N S N P EE SI EM ficam submetiNrespectivo SI PE P formao do cargo, os efeitos do afastaprofissionais de educao docentes I M M E S N E N M E P I I M E E S S no inci- M mento dos titulares de N de dos do Docente, prevista PE eduEM cargos de EE Jornada Bsica PE SI EMprofessorIN NP E E P I E M N E P S I da Lei n 14.660, de S cao se encontrarem afastados. so II do artigoS12 2007. N P P M EEinfantil que IN SI EM de educaM profissionais P IN IN S EE E 2. Revertero para a classe de professor de Pargrafo nico.EE Os S S N P P I M P S N N EE de cargos educao infantil, em igual quantidade referidos ingresSI SI podero EM N IN no caput EM o docentes M P M E M S E E SI E N 83 da Lei n Edelas se M transformados P jornadas especiais de trabalho e E P I E por fora do artigo sar nas E P S N N E P P M previstas SI IN SI EM IN PE 14.660, de 2007, eSdeste decreto, o correspondendesligar, na forma IN na Lei n EM e condies M E EE S S E N P P I M professor P EE S N N E te nmero de cargos vagos de de educa14.660, de 2007. P I N I M M S S N PE SI Os profissionais M M Infantil ePensino EE SI EE o fundamental I, de forma a ser Art. 8. deEEeducao docenN E I P M M E S E N tes que IN E nos ter- NP EE mantido o Snmero tiverem seus dos cargos existentes naquela EM NP EM EM cargos transformados SI P I P M I E E E S E de S N P B (cargos P P IN mos conforme previsto na Tabela SI EM PE IN IN deste decreto IN mantero, na novaSsituao, a classe, M E S S S N E M P do Quadro do Magistrio referncia e o grau que detinham na situao anteprovimento efetivo MuniM SI PE IN M EM EE S N M E E M P I rior. cipal classe de professor de educao infantil) do P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N Art. 9. A transformao do diploma legal. E S trata MAnexo I doEmesmo M N IN NP SI cargo de que NP NP P I I I S SI E E S S S N em vigor na data este decreto surtir efeitos a partir de 2 de fevereiro E Art. P 10. Este decreto entrar P SI N EM os optantes M Ipublicao. M E N de 2011, quando devero iniciar exerde sua M E S I E E M S EM E EM NP E P EM E P I E M E E P N S N P E P N SI SI NP EM IN PE IN EM SI E S S E SI N P I P M S EM IN M E EE IN M M S E P S E P E M M E N N EM PE PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S N E E S S P IN SI PE DE NOVEMBRO PE IN 2010 S DE 25 DE M M S N N E I I M M EE E S S S E M E P P M E E E M N N E E P P I I M E E S S N M funcional IN NP I - tempo mnimo EE PE de 20 (vinte) SI anos de efetivo EEM SRegulamenta NP EM dos inP EE I SI a evoluo N E I P S N P P S tegrantes da carreira de nos terexerccio M SI na carreira; INagente escolar, EM M IN IN M S E E S S E P no artigo 7 da Lei n 15.215, II - avaliao de desempenho; M M de E mos previstos PE M e atividades. IN EE de 2010, M III - ttulos EE do N M e substitui E S I NP 25 de junho P E a Tabela B P I E M S M N S E PE PE IN PDecreto EE EE SI nico do N S Anexo n 50.648, de 1 de juArt. 3. Para a apurao do tempo de efetivo EM N I P P I N M E I S M S N N E P S I E nho de 2009. exerccio na carreira SI EM PE Escolar e Sdos pon- SIN PE de Agente M M N E E N I M M tos Erelativos S avaliao de ttulos e E I M E S desempenho, EE de atividades, EE E EM NPdo municpio EM prefeito NP P P I P sero considerados os critrios fixados GILBERTO KASSAB, M I E E S N N S N P PE M M 1 de junho EE SI N E NP das atribuies queSIlhe so SIno Decreto E N P n 50.648, de de 2009. So Paulo, no uso I I S S N SI PE PE M SI N N E 1. Excepcionalmente, na primeira evoluo conferidas por lei, M I I M EM E E S S M EE PE funcional a que se refere o E artigo decreto,EM EM 1 deste NP EE EM P I E P N S EM mnimo, P1 N I E M P P I N M E S E no ser observado o interstcio de, no DEC R E T A: I S N N E P E I S N E I P S SI N P I S M (um) ano na N M IN referncia QPE-4 paraSo enquadramenEM M SI EE S E E EE P M to na Categoria 5, Ref. QPE-5. Art. 1. A primeira evoluo funcional dos inteM M P E P E E N E P M IN SI EM posteriores, PE que se enPE PE 2. Nas evolues funcionais ser SIN grantes da carreira de agente escolar IN EM EE M E N S E N P N E I P I I P S 4, Ref. QPEN S Scontravam observado o interstcio de S1 enquadrados na categoria PE IN(um) ano de M IN SI permannM N E S I M E da publicao S na referncia cia para novo enquadramento. PEE 4, na data da LeiM n 15.215, de 25 de E PE P M M E N E N E E P N I 2010, conforme M M E Em decorrncia E Art. P4. doEM disposto nos junhoSde previsto em seu SI SI artiIN PE EE EE artigo 7,EM E S N NP N P P I P I I gos 4Sa 7 da Lei de 2010, e neste defica regulamentada nos termos desteIN decreto. PE S Nn 15.215,IN S M M SI do Anexo S se refere N o creto, a Tabela B S nico doEEDecreto EM Art. 2.M I n A evoluo funcional a que EE E S E P P P M N N N PE 50.648, de 2009, pela decreto EMser realizada EE EM considerandoSI tabela consSI SI artigo 1 M EM fica substituda Ndeste E P E I M E E P P S EM N E E tante do Anexo nico deste decreto. se exclusivamente os critrios contidos na tabela consP I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI 5. Este decreto Art. entrar tante relativa EE em vigor IN SI M do Anexo nico deste decreto, naSparte EEna data SIN EE P E P M N de sua publicao. Ecarreira deMAgente Escolar, M conforme segue: EE N SI SI E EE EM NP P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

NP

N SI

EM E NP SI

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M EE P N SI

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DECRETO N 51.946

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NP SI M EE P N SI

M EE P E N IN M M SSETEMBRO DE 08 DE DE NP SI EM I EE M EE E S E P P P M M E N N N E EM EE EM SI SI SI M NP EM E P PE E I M E E P Estabelece para b) Escola On Line/ EOL S normas N acesso ao E a E P Sistema P N e procedimentos NP SI PE do operacional IN SI pela transformao M N Mformalizao da opo SI EM I servidores opo: Opo PEI S E N E E S I M E E P S S E P E professor de educao infantil no de EM listagem de servidores IN da unidade. M N NP cargo Pde I M E S M E S E SI E N E P M que manifestou opo pela professor de educao infantil e ensino SI EM PE EM fundaPE do professor IN b.1) seleo EE NP E E I N M S P N I P P S E dados E mental I, nosStermos do artigo 83 da Lei n 14.660, transformao e Iconferncia dos funcionais, M M N SI N IN PE funcional; M 26 de dezembro de 2007. E S SI S E P de em especial, registro e vnculo N M M E I N E E S SI NP EM b.2) formalizao da opo no sistema, na M preEM PE PE M M E E SI E N N E E P I P I M M E E E S no uso IN sena doP professor; EE O de Educao, N secretrioS municipal P P M EE S N N SI E N P P I I I M b.3) do comprovante da opo pela IN S S e considerando: de suas atribuies legais, S emissoIN E PE M EM S S cargo, emIN E E M E transformao do duas vias: uma do procontidas no Decreto n 51.762, S P M - as disposies E P M M E E N M e outra E N E E M P fessor SI SI EM EE PE PE2010; EE da unidade; IN EM M NP de 3 de setembro de E P I P S N E N E P I I S b.4) entrega do protocolo da opo ao profesN -M a necessidade de estabelecer normas e proE P N S S I IN SI N Sconferncia EE NPdos dados, mediante SassinaEM da opo sor para SI I cedimentos para formalizao prevista no M E P S E P M N M M E M N Relao de SI artigo 83 daEELei n 14.660, M EE dos Professores EMde tura SI de 26 Ide EEno documento NP dezembro P P E M P EE transforEM S P N Educao Infantil Termo de Opo pela N E 2007; P I I E N M E I M N S S N S SI EE NP n SI 83 da S mao do Icargo nos termos do artigo Lei EE NP EM I P P M E S N P N M EE SI EM RESOLVE: EM 14.660/2007. SI P IN M EE M E E S N E E P P P I M 4 - Respeitada M Art. a classificao elaborada S N N N PE PE EE EE SI SI SI N EM N P P I I nos termos do artigo 3 do Decreto n 51.762/2010, M E Art. 1 - Os titulares de cargos de professor de S S N E N P M SI SI PE PE infantil que IN e unidade Mefetuaro escolha de vaga M educao EE ingressaram ou tiveram EM seus os optantes S N N E E P I E I M E E S S transformados P M N em cargos at o pode-EM de lotao EEcronograma M a ser fixado SI NP conforme NP IN EEdia 01/01/2008, M P I I E S E P E S S comunicado a serIN P ro opo pela N transformao do cargo PE Dirio Oficial PE da Ci-EEM S publicadoNno EM formalizar IN SI M E N I M S dade de So Paulo. I E P no de PROFESSOR S S EEDE EDUCAO NPque titularizam EM Pargrafo PE IN M nico Aos optantes que no comE P S SI INFANTIL N E E ENSINO FUNDAMENTAL I, uma niP M N M M E M SI N P SI , na conformidade EE irretratvel EE EE sesso Ede comEM escolha Pou SI parecerem EE ainda, em P ca vez, em carter N P P I M M N S recusar-se P N E parecendo EE vaga SIN SI IN ser atribuda da presente Portaria. SI EM IN a escolher EM P S PE M E S E N P e unidade de lotao. EE - A opo IN dever ser formalizadaPpelo SI NP Art. 2 EM M M M E SI interessado S EM N E E E no perodo de 13/09 P Art. 5 - M Sero oferecidas para escolha vagas I , na E a 17/09/2010 E E E S N E P P P I EE E N e N EM N sistema Escola On Sremanescentes do concurso de remoo de 2010 NPde lotao/exerccio, P M P I I I I unidade via M E E S S S N S N P E EE SI SI definitiva dos titulares da escolha EM IN de cargos de proLine/EOL. M E NP S NP E I M P M M S fessor de educao I, M de PE EE infantil e ensino fundamental IN de cargos EM Pargrafo nico P-EEOs titulares EE P S M E N E P I E M E P N nomeados em 2010. S M N E I E N P I I infantil lotados na Conae 2 N professor E de educao S E P I S S N E S Diviso Art. 6 - Sero transformados no cargo deSIproPE formali- SIN NP EM devero I N NP de Recursos Humanos M E I I M S E P S S fessor de I, M referidoIN zar opo juntoEao rgo. EE educao infantil e ensino EM fundamental PE M E P E EM S E N P cargos deE professor P opo dos professores M 332 (trezentos eEtrinta e dois) N M A SI de educao EM Art. 3 S-IN SI IN EE E E EM S P NP de educao infantil, sendo desconsideradas as deP I E P infantil lotados e em exerccio na unidade, ser forM N S P N E N SI N SI observada SI malizada mais a ordem de classificao EM EM opes, SI PE EOL, observados os seguinM via Sistema E SI E EM N E P P I M E E S N N dos optantes. P tes procedimentos: M EE EM SI SI N EM NP EM Pde I M optan- PEE E E Art. 7 No ato da escolha vagas, Eos S SI a) impresso N PE do documento Relao dos ProP P I M E S Opo pela N N M IN EE tes S preenchero o Termo de E SI SI de Opo fessores dePEducao Infantil pela EM Termo NP transforE I M M E P S E N E P mao do cargo de educao infantil S do cargo, do artigo SI EM IN 83 da M PE de professor PE transformao IN nos termos E S EM M S N E N P E I no de professor de educao infantil e ensino funI E E Lei n 14.660/2007 encaminhado pelo CI/SME, via P P S M S N M PE M IN N damental I, previstaSIno artigo 83 EE da Lei n EM 14.660, EE I N E M S respectiva Diretoria Regional de Educao; P E I S E E P P S N M P E N N a.1) coleta de 26 de 2007 SI Anexo dos proEE de dezembro IN M nico inteSI SI EM NP da manifestao expressa P S I E M E desta portaria. N E cor- grante M fessores, S mediante E preenchimento da coluna PE SI NP nico PE PE M I E N M M M I E Pargrafo Os termos de opo E deveS N P E N E E respondente com X; S I E I M E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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PORTARIA N 4.755 EM EM PE

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE EE SI de que trata SI datados e assinados, no EEM Art. 9 A transformao do cargo N NP ro estar devidamente P I I M S S N M podendo rasuras, emendas ou P ressalvas. surtir efeitos a partir de EE SI NP o Decreto n 51.762/2010 EM conter E I M E E S E P EM N P M M I E Art. 8 Caber ao diretor de escola dar cin02/02/2011, quando os optantes devero M iniciar E N E S N P I P M I E EE S N da presente E de professor S N P I P I M cia expressa portaria, bem como das exerccio no cargo de educao infanE S E S P IN M IN E S E N S PE P I n 51.762/2010, aos titulatil e ensinoSfundamental I na nova unidade deElotaM M disposies do Decreto E N N M E P I I M E E E S S N res de M o. EM EE cargos de PEprofessor de SI educao infantil, loEM NP NP E E P I I E M N E P S na data S N E 10 - Esta P tados/em exerccio na unidade, bem como gerenciar Art. em vigor P SI INPortaria entrar SI EM M PE publicao, IN as disposies emEEM INde de N S E E S S o processo de formalizao da opo no mbito sua revogadas P P PE SI EM IN IN M M sua unidade. E N S contrrio. S E N I E M P S E SI EM N EM PE EE P I E M E P S N N E P M N SI M NP SI EM PE IN M EE SI SI M P EE PE S P IN EE S N N E P I N I M M S S N PE SI M EE SI EE N EM E I P P M E M E S E N P IN E EE EM NP EM EM SI S N P I P M I E E E S E N S N P SI NP NP SI EM PE IN M E S SI SI N E M P M SI PE IN M EM EE S N M E E M P I P S EM EM EE PE EE IN M N E E P I P S E N S E N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S N de cargos de P Altera dispositivos das Leis n M 9.480, de 8PE Pargrafo nico - Os titulares SI EM IN M E N M E S I E P E de dezemM educao das Classes S de e nPE 10.224, deP15 auxiliar tcnico de EM I e II da EEM N1982, E EM junho de I E M E E N S P P IN as modificaes com introcarreira do Quadro de Apoio reconfiM NP EE da Educao SI M N I N NPbro de 1986, ambas S E I P I E I S S S lei, sero S duzidas N PE subseqente, as por esta PE quais INgurada SI enquadrados na carreira EM EM pela legislao N M E E I M M S E dispem, respectivamente, sobre as carreiras de de auxiliar tcnico de educao, na seguinte conP S E P E M M E E N N EM Pde PE M EE EE E SI SI Agente de Apoio Agente Vistor, conformidade: NP Fiscal Ie E N P N P I M M I E S N E E S S N de Atividade educao - classe I: auxiSII - auxiliar Itcnico NP SI PE PE M Mcede a Gratificao por Desempenho S N N E I I M M de, instituda pela Lei n 14.600, de 27 de novemliar tcnico de educao categoria 1 QPE 3;PEE E S S S E M E P M E E E M N N E E P P I I bro de 2007, aos servidores que especifica e alteII auxiliar tcnico de educao classe II: auM E E S S N N M M NP EE de educao PE SI SI NP xiliar tcnico EM13 de noP EE 14.591, de ra dispositivos categoria 2 QPE 7. EE I SI das Leis Pn N E I S N P P I S M M N N N vembro de 2007, n 14.600, de (NR) S SI de 27 de EE EM SI SI novembro EM P E M M E Part. 102 daIN E14.660, de 26 de dezembro de 2007. 2007 e n Art. 16 - M O caput do Lei n 14.660, EE M E S IN NP PE EM 2007, passa P E E M S M E de a vigorar com a seguinte redao: ......................................................... N SI E P P IN P EE EE SI N S EM N I P P I N M E Art. 102 Fica o Executivo autorizado a aproI S M S N N E P S I E SI EM PE de que S veitar, para provimento dos cargos trata esta SIN PE M M CAPTULO VI N E E N I M M E M E S nos concursos SI aprovados lei, pbliDA ALTERAO EE EE EEos candidatos EM NP EMDE DISPOSITIVOS NP P P I P M I E E S N N S cos realizados ou iniciados anteriormente sua DA LEI N 14.660, DE 26 DE N P P PE M M EEpuSI SI N E N E SI N P I I E S prazos de S DE 2007 M blicao,Pobservados os respectivos N valiDEZEMBRO SI PE SI N N E M I I M EM E E dade. S S M M M EE PE Art. 15EE M NP Lei n 14.660, EE P I EE .......................................................................... O art. 82 da de 26 de P N S EM N I EE M P P I N M E S P E I S N N E P S de dezembro passa a vigorar acrescido INB, PE Art. 17 P-EO Anexo IV, SI com suas SI de 2007, INTabelas A Se M a seguinte redao: N S M I N M E I a que se refere o art. 35 da Lei n 14.660, de 2007, pargrafo nico, com S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E Art. 82. ............................................................ fica substitudo pelo Anexo III integrante desta P M lei. IN IN SI EM PE PE PE IN EM EE S M E N S E N P N E I P I P E S N S SI N I P I N M S M S N SI EE EE SI EM PE P P M M E M N E N E E P N Anotaes M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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LEI N 14.715

DE 8 DE ABRIL DE 2008

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M EE PE PE NP EM EE P I N E P N I S N I M Estabelece diretrizes para a S Poltica de Atenveniadas e outras dosEprocedimenP S N SI para orientao EM EM E SI profissionais IN e tos a serem adotados M E E P S S dimento s Crianas, Adolescentes, Jovens pelos vinculaE P E M IN N NP Adultos EM P I M E S M E com Necessidades Educacionais Espedos aos servios de educao especial e comuniS E SI E N E P M SI no sistema EM PE municipal EM PE IN dade educativa; EE NP de ensino. E E ciais I N M S P N I P P S E M M S SI - atuao INem equipe IN VI PE colaborativa M EE dos pro-SIN S S E P N M M E I N fissionais vinculados aos S servios de Art. M 1 - A Poltica CrianM EE EE de Atendimento s SI educaoMesNP E E P P I M M E S N N E educativa; as, Adolescentes, com PE M EE EE Ecomunidade SI Necessi- INP pecial e SI Jovens ePAdultos EM N P P I M EE E S N VIIIN - fortalecimento do trabalho coletivo entre dades N no sistema municiS Educacionais Especiais E P P I I M S S N N S E PE EM SI os profissionais da Educacional; pal de ensino de So Paulo deverEobservar as diSI Unidade IN EM E M S M E P Me aes que de parcerias neste decreto. NP M VIII - estabelecimento EM EE retrizes estabelecidas M PE IN E EE SI E P E S EM N E P P E I EM M N incentivem o fortalecimento de condies para que Art. 2 Ser assegurada, no sistema municiE P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N e educandas com necessidades pal de de edu- SI os educandos SI SI edu- SIN EE ensino, a matrcula E NP EM todo e qualquer I M P S E visto que cacionais especiais possam participar efetivamente cando e educanda nas classes comuns, M N M NP EM PE e valorizada M SI EM social. M E EE considerada, E SI respeitada E da vida reconhecida, N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I N Pargrafo nico Considera-se servios de a diversidade humana, ficando vedada qualquer forS S P S IN EM M SI EE NP S E N E I P I P M E S educaoSespecial aqueles prestados em conjunto, ma de discriminao, observada a legislao que N P N EE SI EMde Formao EM EM ou no, pelo Centro SI P IN M e Acompanhanormatiza os procedimentos para matrcula. E M E E S N E E P P P I M M E E N N N mento nico - SA matrcula EE Incluso EEde apoio e SI (Cefai), pelo SI Pargrafo SI NP professor EM NP no ciclo/ano/ P P I I M E S S N E N P acompanhamento incluso (Paai), pela Sala de agrupamento correspondente ser efetivada com M E SI SI PE Pidade IN M M base na EE EM defi- Apoio e Acompanhamento S N Incluso (Saai), ora cronolgica e/ou outros critrios N E E P I E I M E S S P M N PE EE EscolasM e pelas 6 (seis) MunicipaisM de Edunidos em conjunto e Sa SI com o educando N NP INeducanda, EE EM criados, P I I E E P E S S N P M N M PE cao Especial j aEfamlia e os profissionais no atendimenPE SI existentes. IN SI envolvidos N M EE E N I M S I E P P S E M S Art. 4 As crianas, adolescentes, jovens e to, com nfase ao processo de aprendizagem. E N N EE PE de ensino, em adultos SI SI NP EM P M I com necessidades educacionais especiais Art. 3 O sistema municipal N M M E I E M S N P S E EE EE EM SI regularmente EE encaminhados, P N P matriculados sero suas diferentes instncias, propiciar condies para P I E M M P N S N P E IN EE SI diversidade IN aos servios durante o processo de SI atendimento da educandos e EM IN educacional, EM de seus S P S PE M E S E N E P SI educao especial quando, aps avaliao educaeducandas mediante: INP N EM PE M M M E SI S EM N E E E P I M E E E E cional do processo ensino/apredizagem, ficar consI -P elaborao de projeto P poltico-pedaggico S N E P P I EE E N N EM N considere as mobi- Statada N P M P I I I I M tal necessidade. nas unidades educacionais que E E S S S N S N P E EE SI SI - Entende-se por crianas, EM IN 1 adolescentes, lizaes indispensveis ao atendimento das necesM E NP S NP E I M P M M S PE jovens e adultos sidades educacionais especiais; EEcom necessidades educacionais IN M EM EE EE P S M N E P P I E M EE P N cujas necessidades S en- especiais M N E I E N aqueles educacionais II avaliao pedaggica, no processo de P I I N E S E P S S E IN SI sino, que PE IN se relacionem com diferenas determinadas, ouSno, educacionais NP EM S I N NP identifique as necessidades M E I I M S E P S S por deficincias, limitaes, condies e/ou disfunespeciais e reoriente tal processo; EE EM EM PE IN M E P E EM S E N P P M E esSno de desenvolvimento ePaltas habi- M do nmero de educandos e eduIN processo SI EM EM III - adequao IN EE IN E E S S P N P I EE P lidades/superdotao. quando preciso; M N S P N E I N candas por classe/agrupamento, I I M M S N S avaliao S SI PE acesso em do processo IV EE turno que viabili- PEE 2 - A SI EM educacional Nde EMprioridade P I M E E S complementares E o caput deste N ze os atendimentos ao seu pleno IN ensino-aprendizagem P de que trata M EM SI S EM NP EM PE IN pelos profissionais M unida- PEE E E S SI artigo ser realizada da desenvolvimento; N PE E P P I M E S N N N bsicas EE com a participao da V - atendimento das EMde de educacional SI SI SI EM necessidades NPfamlia, do P E I M M E S da DiretoE N E supervisor escolar e deEM representantes NP ca- M S SI higiene Ie NPalimentao de todos Ique PE PE locomoo, E S EM M S N E N P E I I ria de Orientao Tcnico-Pedaggica das Coorream desse apoio, mediante discusso da situaE E P S M S N M o prprio aluno, a famlia, PE SI M IN e, se EEM NP denadorias de Educao EE Ecom das P subprefeituras o osEE profissionais I N M S E I S E P P S N EM for, dos M preciso profissionais e de outras os que realizam o apoio e PE SI da sadeM IN IN unidadeNeducacional, NP E I S Sda E P S E M SI o acompanhamento PE Mincluso e os profissionais IN PE EE da instituies. E S N PE P M I E N M M sade, acionando, P Mas instituies I e AcompanhaE Formao Art. 5S- O CentroEde se for o caso, conN E N E E S I I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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S S N SI DEEM18 DE OUTUBRO DE 2004 M M EE EM

EM EM M DECRETO N 45.415 E E E P P PE IN IN

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE educandos EE e educandas. SI SI composto por membros EEM sociais desses N NP mento Incluso (Cefai), P I I M S S N M da Diretoria de M Orientao Tcnico-Pedaggica das Art. 9 - Os servios conveniados de educaEE SI NP EM E I P E E S E de Educao P EM N P M M Coordenadorias das subprefeituras, o especial podero ser prestados por E instituies I E M E N E S N P I P M I E fins lucrativos E Secretaria Spor professores N E S N P I P de apoio e acompanhamento insem conveniadas com a I M E S N S P IN EE par- Municipal SI EM escolares, N S PE P cluso (Paais) e por supervisores de Educao, voltadas ao atendimento I M de M E S N E N M E P I I M E neE E S S e ser M crianas, adolescentes, te integrante das e adultos com IN EM jovensEM EE PE referidas Scoordenadorias NP NP E E P I I E M N E P S por humanos cessidades educacionais especiais cujos S pais ou o N elas suprido E P P SI de recursos M e materiais IN SI Eao M PE aluno optaram IN servio, aps ava-EEM IN S E que viabilizem e demEE sustentao desenvolviprprio por esse S S N P Pno mbito Idas SI do processo ensino-aprendizagem EM e se comNP unidades edu- liao IN M M mento de E seu trabalho N S S E N I E M P S E cacionais, SI EMno podem N dos servios EM PE na rea de EE se beneficiar P I E educao especial. provado que M E P S N N E P I P M N SArt. SI EM INmunicipais PE pblicos 6 - Compete ao professor de apoio IN e acomEM M SI de educao especial. E EE S S E N P P Ie M P incluso I(Paai) EE S N N E panhamento o servio de apoio Art. 10 Os servios de educao especial preP I N E M M S S N P SI M nos artigos EE acompanhamento SI EE 6, 7, 8 pedaggico itinerante comunivistos e 9 deste decreto sero N EM E I P P M E M E S E N dade educativa, IN carter transitrio, na E com NP EE mediante a atuao conjunta oferecidos Sem de EM perspectiva NP EM EM SI P I P M I E E E S N N P P EE os educadores comum. SI tcnica S se garantir NP classe comum e a equipe SI EM P IN classe IN Ida M a permanncia/retorno E S S S N E M P da Unidade Educacional, Art. sistema municipal de ensino proMna organizao de prtiE 11 - OIN SI P M educacionais EM EE S N M E E M P I cas que atendam s necessidades mover a acessibilidade aos educandos e educanP S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N dos educandos e educandas durante o das com necessidades educacionais conS E especiais, N especiais IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S em vigor, S de ensino-aprendizagem. Nmediante a elimiprocesso forme normas tcnicas P M PE SI Enico M IN M E N Pargrafo O servio de educao esnao de: M E S I E E M S E EM instala- EEM NPtrata o caput E P EM de que P I E M E E pecial deste artigo ser deI barreiras arquitetnicas, incluindo S N P IN P M NP EE S M N I SI N NPsempenhado por profissional E I P I E I S integrante da carreira es, equipamentos e mobilirio; E S S S IN PE EM NP II - barreiras nas Scomunicaes, EM N do magistrio, com comprovada especializao ou oferecendo I M E E I M M S E P S E P E M aos educadores e os M E N N habilitao em Educao Especial, a ser designado capacitao EM materiais/equipaPE PE M EE EE E SI SI NP E N P N P I M M I I E S no Cefai de cada Coordenadoria de Educao das mentos necessrios. N E E S S P IN SI PE PE IN Secretaria SMunicipal de Educao M Msubprefeituras. Art. 12 A S N N E I I M M EE E S S S E M E P P E que atendam E E 7 - As Salas Art. de Atendimento aos Porta- EM designar profissionais de educao M N N E P P I I M E E S S N N E M dores Especiais (Sapne) ficamNP aos requisitos para Patuar como NP EE SI professor regente EEM SI de Necessidades EM P EE I SI N E I P S N transformados em Salas eP Acompanhade Sala S e Acompanhamento M Incluso INP M SI de Apoio INde Apoio IN E M M S E E S S E (Saai), competindo-lhes o servio (Saai) e como professor de apoio e acompanhamenE mento Incluso PE EM NP EM P M I E M E N M E (Paai). S I para o trabalho suplementar, to N de apoio E incluso P M NP pedaggico SI EE PE- O ncleo Sresponsvel pela educao EM aos educandos PE IN P EE E SI N complementar ou exclusivo voltado Art. 13 S EM N I P P I N M E I S M S N N E P S E e educandas com necessidades educacionais esespecial perante a Municipal de SI Educa- IN SI EM PE PE Secretaria M M N E E N I peciais, sendo em unidades o ser suprido e materiais S E educacionais I de recursos M E S humanos EM EM instaladas S E P P M M E E N P IN estiverem municipal deEE ensino emSque da PE viabilizem a implantao e implementao EE EM NP ma- Ique N SI da rede N P P PE I I M M ESo S unida- S Poltica ora S podendo N E N estender-se a alunos de E N P triculados, instituda no mbito do municpio de I I S S N SI PE como N PE M SI N des educacionais da rede municipal de ensino onde Paulo, bem fixar normas regulamentares E M I I M EM E E S S M M EE inexista tal atendimento. complementares, especficas PE M NP EE EM P I EE e intersecretariais. E P N S EM de Apoio N I EE M P P I N M E S P E Pargrafo nico O servio de educao esArt. 14 Ficam mantidas as Salas I S N N E P S N E PE SI SI que trataM P(SAPs), INunidades eduSI pecial de o caput deste artigo ser de- IN Pedaggico instaladas nas S M N M E I S cacionais S E EE EM EE P M sempenhado por profissional integrante da carreira do ensino fundamental, como suporte para M M P E P E E N E P M I N IN EM PE PE do especializao ou alunos dificuldades de aprendizaPEmagistrio,Scom comprovada IN EM EE SI M que apresentem E N S E N P N E I P I I P N S Shabilitao gem, tenham todas PE para os quais IN sido esgotadas Mem educao especial. S IN SI M S N E S I M E EE Art. 8 As 6 (seis) Escolas Municipais de Eduas diferentes formas de organizao da ao eduS E PE P P M M E M N E N E E P N M M E cao objetivam o atendimenoportunamente SI SI Especial existentes SI EM reorganizadas PEque sejam IN PE M cativa, at EE EE E S N E NP N P P I P I I to, em carter extraordinrio, de crianas, adolesem legislao especfica. E S S N N S N M M SI decreto entrar SI NP SI EM I centes, jovens e adultos com necessidades educaArt. 15 Este em vigor M EE na data EE E S E P P P M E N N N cujos opde revogado o Decreto EM pais ouEo EE sua publicao, EMprprio aluno SI n 33.891, SI SI cionais Iespeciais M EM NP E P M E E P P S esse servio, EM N E taram por nos casos em que se dede 16 de dezembro de 1993. E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S classes Icomuns SI monstre que a educao nas no N N EE SI M EE EE P SI S E P M N E pode satisfazer as necessidades educacionais ou M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE PE EE M EE P P N E EE P I N E P N I S N M Institui a Poltica Sde Atendimento de Educade deficincia, P N habilidades/superdotaSI SITGD e altas EM EM EE Line - SisteSI Escola On IN no o apontados M E E P S S o Especial, por meio do Programa Inclui, no Sistema E P E M IN N NP mbito EM P I M E S M E da Secretaria Municipal de Educao. ma EOL; S E SI E N P M EE SI EM PE EM P IN EE ampliarM NP E E II Projeto Apoiar: as aes de suporte I N S P N I P P S E M M S KASSAB, SI IN IN municpio de pedaggico especializado para daSIN prefeito S do PE o pblico-alvo M GILBERTO EE S E P N M M E I N E con- educao E atribuies que lhe so S de: SI especial, por meio no uso das NP So Paulo, EM EM PE PE M M E SI feridasPE EM N E a) instalao e manuteno das Salas de E Apoio por lei, e IN E P I M M E E S S N E N P P P I I EE E InclusoEM N (Saais) nas unidaas IN disposies da Lei Fe-S e Acompanhamento SCONSIDERANDO N P P I I M E S S N N S E EM des educacionais de Ensino; deral n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, da ConSI SIda Rede Municipal NP EM I E M E S M E P M de Apoio M sobre os Direitos das PessoNP M b) ampliao E EE veno Internacional M do mdulo de Professor PE IN E EE SI E P E S EM N E P P E I EM e Acompanhamento Incluso (Paai) e designao as com Deficincia, ratificada pelo Governo brasiM N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N incumbidos das atividades de leiro, do Con- SI de servidores SI SI apoio SIN EEdas Diretrizes Curriculares NP EM Nacionais I M E P S Eda Indicao administrativo, para atuao nos Centros de Formaselho e, ainda, M N Nacional M de Educao NP EM PEde Educao; M SI n 06/05 EM M instalaE EE do Conselho E SI Municipal E o e Acompanhamento Incluso (Cefais), CME N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I N dos em cada Diretoria Regional de Educao (DRE); CONSIDERANDO a necessidade de se promoS S S IN EM SI EE NP Snos E NP EM de Ensino, I P I P M E c) distribuio de estagirios Cefais para ver, na Rede Municipal uma poltica eduS S N P N EE SI EM educacionais EM inclusiva EM atuao nas unidades SI P IN de crianas, M da regio; cacional adolescentes, jovens E M E E S N E E P P P I M E E S especiais N dos convnios N EM readequao com instituies e INadultos com necessidades Ed) EE SI S SI NP EM NP decorrentes P P I I M E S S N E N especializadas, de acordo com as diretrizes da Sede quadros de deficincia, transtornos globais de P SI SI EM PE PE IN M M desenvolvimento E EM S N cretaria Municipal de Educao; TGD e altas habilidades/superN E E P I E I M E S S P M N PE EE oferecer III Projeto Formar: especdotao, M formao SI N NP IN EE EM M P I I E S E P E S S N P N PE fica aos professores nos servios de EM PE SI para atuao EM IN SI N M E E N I M S I E P S E M educao especial, bem como formao continuaD E C R E T A: S E NP E N E P I I M E P S S N E P aos profissionais de educao; M N M EM SI Nda EM PE M SI I E E EE E E S E P N P IV Projeto Acessibilidade: eliminar as barreiArt. 1 - Fica instituda a Poltica de Atendimento P I E M M P N S N E N E Ede SI IN NP SI ras arquitetnicas, de comunicao, aces- SI de Educao Especial, por InEM Ifsicas, EM meio do Programa P S PE M E S E N E P no mbito da Secretaria so E ao que impeam os aluclui, Municipal de EducaSI N EM currculo e de transporte NP PE I M M M SI o. S EM N E E E P I M E E E nos com quadros de deficincia e TGD de participaE S N E P P P I M EE E Srem, N N Etodas N NP P M P I I I I em condio de equidade, de as atividaPargrafo nico O Programa Inclui destinaM E E S S S N S N P E EE SI SI EM nas uniIN des educacionais; se ao atendimento matriculados M E NP dos alunos, S NP E I M P M matriS E EM Municipal V - Projeto oferecer aos alunos dades educacionais da ERede PE ERede: IN de Ensino, M EM EE P S M N E P P I E M EE P que apresentem N S M N E I E N culados nas unidades educacionais da rede muniquadros de deficincia, transtornos P I I N E S E P S S E IN SI globais Pdo PE cipal de ensino, que apresentem quadros de SdefiTGD habilida- SIN NP EM e altas I N N desenvolvimento M E I I M S E P S S cincia e na locomoo, alides/superdotao, espeEE TGD, apoio intensivo EM EM pblico-alvo PE IN da educao M E P E EM S E N P M N M para participao mentao e higiene nas cial, da construo e SI consolidao NP EM na perspectiva PE ativida-EM SI IN EE EE E S SI educacional P N P I P des escolares; de um sistema inclusivo. S PE N EM IN N I M M E S N S SI I E SI das Escolas MuniArt. 2 - O Programa Inclui E ser integrado por PEE VI - Projeto Reestruturao S EM NP EM P I M E E E N especficos, Educao P Especial (Emee): reorganizar diversos projetos S com objetivos desen- N cipais de EM SI EM EM NP de forma articulada, EM uma redeSI as Escolas PE IN de Educao M E E S Municipais Especial na PE volvidos constituindo SI N PE E P P I M E S N N E N Ealuno, daM educao bilngue; de apoio ao escola EMde perspectiva SI SI SI por meio EM e famlia, NP P E I M E P S E Avaliar: E IN VII - Projeto da que viabilizem o S EM analisar os impactos NP IN PE PE suportesSe servios Iespecializados M E S EM M S N E N P E I I implantao e implementao do Programa Inclui acompanhamento da trajetria escolar e do procesE E P S M S N PE na seguinte SI escolares, M conforIN avali- EEM NP nos alunos e unidades EE bem como EM aprendizagem so E de do aluno, I N E M S P I S E E S N de aprendizagem NP M NP ar eEE acompanhar os processos midade: PE SI NP M I SI SI E N P S na RedeEMuniEM M E da educao especial. do pblico-alvo I - Projeto Identificar: qualificar, SI E N P M I P E S PE PE IN Edados M M cipal de Ensino, os M IN correspondenArt. 3SPara viabilizar de Ealunos com quadros EM as aes N P E N E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PEque j atuam EE nos servios SI SI que trata o artigo 2 deste de- EEM de educao de educaN NP tes aos projetos de P I I M S S N P E I M M na rede regular, creto, a Secretaria Municipal de Educao poder N o especial e paraSos que atuam PE EE M EE pblicos SI EM com rgos P E N P M M com vistas ao constante aprimoramento firmar parcerias e instituies I E M de suas E S P IN P IN EE EE Spblicas Nprivadas. EM S N P I P aes. ou I M E S N S N P EE por SI Art. 7 EM efetivar-se- N SI subdividir-sePE P O Projeto Acessibilidade Art. 4 - O Projeto Identificar I M M E S N E N M E P I I M E E E S S meio M em: EM EEdas seguintes PE aes: SIN EM NP NP E E P I I E M N E P S e insta- M S I -Eacessibilidade arquitetnica: prdios de cadastro de alunos no SisN I - manuteno P SI M IN SI E NP Ee PE IN Idas S E EM laes; tema Escola On Line - E Sistema EOL incluso S S N PE P I M P S N E N M que apontem M informaes II - acessibilidade fsica: aquisio as necessidades funcioN SI SI N M PE de mobiliM EE M SI E EE nais de SI E N E P E P I E rio, equipamentos e materiais especficos; cada aluno; M E P S N N E P I P M de orientao N SII SI EM PE III S-IN acessibilidade - elaborao para IN EM de manual M SI de comunicao: comunicaE EE S E N P P I M Brasileira P pelo Sistema EE S N N E o alternativa, braile e Lngua de Sinais os responsveis EOL de cada DRE, P I N I M M S S N PE SI especificaes M EE contendo as SI EE (Libras); dosEquadros deM deficiN EM E I P P M E S E N ncia, E M ou altas IN E EE IV - transporte escolar gratuito, de TGD do INP EM por meio NP EM habilidades/superdotao SI S P I P M E E E S E N N P quando necessrio. aluno, SI cadastro; S veculos NP necessrias NP ao preenchimento do SI EM PE IN M adaptados, E S SI III - formao SI especfica N E M P E 1 - A acessibilidade arquitetnica M aos responsveis pelo SIconsistir P IN M para a apreEM EE de cada DRE, S N M E E M P I na promoo da acessibilidade aos alunos cadeigerenciamento dos dados P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N mobilidade reduzida,E cegos ou IN com das alteraes efetuadas S EOL Mrantes, com N sentao NP SI no Sistema NP NP EM P I I I S SI E E S S repassadas N das barreiras arbaixa viso, a serem s unidades educacionais; P medianteSa eliminao PE SI EM de relatrios M IN nas escolas, criando M E N quitetnicas condies fsicas, IV produo gerenciais para a M E S I E E M S E EMnas ativi- EEM NP dos alunos E P EM P I E M E E ambientais e materiais sua participao anlise dos dados beneficiados pelo ProN S N P P M NP EE SI M N I SI N NPgrama Inclui. E I P I E I S dades educativas. E S S S N PE SI EM NP 2 - A acessibilidade EM 5 - O Projeto N fsica envolve a aquisiArt. Apoiar abranger as seguinI M E E I M M S E P S E P E M E N EM o de Emobilirio adaptado, equipamentos e mate- SIN tes EM PE PE M EE E SIaes: INP E N P N P M M I S riais Iespecficos, mediante prvia anlise I - ampliao do nmero de Saais N S SI que conPE IN EE existentes; EE S N S P P I M M firme a necessidade especfica, comM posterior veriII - manuteno das Saais,IN com os recursos S IN M EE EE S S S E M E P P Ea sua utilizao Emateriais adequados deman- EM E fsicos e ficao dos ajustes que assegurem humanos, M N N E P P I I M E E S S N N E M M da NP PE SI SIqual se destinam; NP correta.PE EM EE I SI N EE E I P S N P P 3 A acessibilidade de comunicao abranI III definio, mediante portaria do Secretrio S M M N S N N M SIdo mduloSImnimo EE EM SI EMunicipal ger: de Educao, do pesP E M M E P E N E Mequipe do EM SI nveis de IN eS ampliao dos coa CEFAI, dePE acordo EEM I - a implantao NP soal que PEintegrar E E M N SI E EM Ppara os alunos cegos, surdos ou surdoE IN DRE; NP municao P E E SI caractersticas N com as e necessidades de cada S EM I P P I M E IN S M S N N E P S I a parti- N E E currculo Se IV - celebrao de convnios com instituies cegos, propiciando ao SI EM P PE o acesso M M SI N E E N I M de educao especial que atendam os critrios escipao na comunidade escolar; M E I M E S E E S E P EM alunos com EM NP PE PE pela Secretaria IN de Educao Municipal PE II - o acesso comunicao para E E S EM N N SI tabelecidos N P P PE M M EutiliSI SI atendimento N E N E SIquadros de N P e ofeream educacional especializado deficincia ou TGD, no falantes, I I S S N SI PE PEcomunicao MTGD e altas habilida- zando os SI N N aos alunos com deficincia, recursos da alternativa; E M I I M EM E E S S M M EE para atendides/superdotao; escolas III - o acesso ao currculo alunos comEM PE NP especiais EE EM P I EE para osEM E P N S N I M P P I N M E S mento deIN PE E alunos com grave comprometimento; curbaixa viso, assegurando os materiais e equipamenI S N E P E I S N E I P S S N P S M sos de iniciao ao mundo do trabalho e atividades IN tos necessrios. SI M IN EM M S EE curricular; S E E EE P M de enriquecimento 4 O Transporte Escolar Gratuito (TEG), reM M P E P E E N E P M IN SI EM ser ampliado PE PE adaptados, de estagirios do curso de E pegular ou para SIN PE V - contratao IN EM EE M em veculos E N S N P N E I P I I P S tenham alunos N tanto no S alunos com Sdagogia para atendimento dos PE IN deficincia, M atuao nas salas que IN SI M S N E S I M E EE com quadros de deficincia ouMTGD, conforme crihorrio regular como nos horrios de atendimento S E PE P P M M E N E N E E P N M nas Salas M I E triosSItcnicos da educao especial da efetuado de Apoio eSAcomE SI EM PE IN rea deNP M complementar EE EE E S N E NP P P I P I I Secretaria Municipal de Educao. panhamento Incluso (Saai) conE S S N N S N ou instituies M M SI encaminhados SI desenvolvido ESecretaria NP SI EM Art. 6 M I O Projeto Formar ser veniadas, quando pela E EE E S E P P P M E N M N N Municipal de M estabeEE EM SI SI SI em 2 (dois) Mmediante critrios E Educao, NP eixos: PEE P E I M E E P EM N E I -S formao especfica para os professores que lecidos em portaria especfica. E P I N E E P N I S N I M P P S M por IN N Rede Eser M S E SI 8 - O Projeto atuaro nos servios de educao especial; Art. executado IN SI M EE EE P S S E P M E II - formao continuada para os profissionais meio de: M IN N E P I M E M S E S E N M PE EE EM SI NP PE EM P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM de apoio, P P M M E M perspectiva da educao bilngue, em Libras e LnI prestao de servios a serem reN E E P N EE SI profissional EM EMde gua SI EM PE Palizados PE IN denominado M E E Portuguesa; pelo auxiliar E S N N E N P P P E SI SI vida escolar SI IN IN M M IN III - definio dos recursos humanos para atenapoio no cui- NP M (AVE), a fim de oferecer S S S E I EE M EE E alunos matriculados S E P P P der s especificidades do ensino de Libras e Lngua dar dos nas unidades educaM M E N N M N E M E EE como E EM apresenSI SI SI M NP municipal E Portuguesa segunda lngua; cionais da rede de ensino que P PE E I M E E P S N E E P N NP SIIV - organizao didtica de lnespeciais decorrenPE IN SI NP para o Eensino Mtem necessidades educacionais SI EM I S EM N E S I M E E P S guas; tes de quadros de deficincia e TGD, e que necesS E P E M a participao nas EEM V - elaborao IN N LiNP sitem de P I M E S M de critrios de avaliao de suporte intensivo para S E SI E N E P M SI EM PE com assistncia EM PE IN bras e N EE NP Lngua Portuguesa; atividades escolares necessria aos E E I N M S P I P P S E M M S SI - formao IN continuada VI queSIN atos tais como os relativos moIN PE dos profissionais M da vida cotidiana, EE S S E P N M M E I N E E atuam nas escolas bilngues. bilidade, M higiene, alimentao, medicao, recreaS SI NP EM E PE PE M M M E E SI o e atividades Art. 10 O Projeto Avaliar compreender escolares; N N E E P I P I M M EE as E E S S N E N P P P I I - suporte tcnico de Nequipe multidisciplinar,S seguintes M EE aes: PE N SII E N P I I I M E S S E INmonitoramento I -SavaliaoSe do programa In- SIN em parceria Ecom EM os Cefais, oferecendo NP EM orientao I M E S P M E P M equipes escolares para M IN EM EE tcnica s M PE das clui; INatendimento E EE do processo S E P E S EM N E P P E I II avaliao e acompanhamento situaes adversas do processo de incluso; EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S S dos alunos N dos com quadros de defi- SI de aprendizagem EM - avaliao SI SI o p- SIN EIII NP alunos que constituem EM I M E P S blico-alvo da educao especial, por meio de: cincia, TGD M e altas habilidades/superdotao, por E M N M NP EM PE M SI da aplicao E M E EE E a) Prova So Paulo; meio e anlise regisSI dos instrumentos E N P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I b) critrios de acompanhamento relacionados trados em relatrios sobre o desenvolvimento dos N S S P N S EM M SI EE N SI E NP Ede I P I P M s especificidades das diferentes necessidades edualunos e indicao recursos de tecnologia assisE S S N P N EE SI EM EM EM cacionais especiais; SI P IN tiva; M E M E E S N E E P P P I M E N N N EMreferencial na M com S servios dePE sade pela Ec) EE SI de avaliao SI IV - regulao SI inNP de aprendizagem N P P I I M EE S S N rea de deficincia intelectual. termediao entre as redes pblicas de educao e E N P I I M E S S PE P para atendimento INde M M de sade EE EM S Art. 11 Caber s Secretarias Municipais clnico e/ou teraputico; N N E E P I E I M E E S S P M N EE com Deficincia e MobilidaV - assessoria M SI s escolas NP da Pessoa NP IN da tecEE na indicao EM Educao, M P I I E S E P E S S N P M N de Reduzida, de nologia assistiva para eliminar as barreiras de acesPE e Desenvolvimento PE SI Assistncia EM IN SI N M EE E N I M S I E P P S Social e da Sade promover, no mbito de sua so ao currculo e comunicao; E M S E N E N P EE SI SI EM P atuao, o Edesenvolvimento de aes integradas VI S-IN sistematizao M das prticas NP desenvolvidas M M I E M S (AVEs) e E EE EEseus su- SINcom o programa EM Eassegurar PE vida escolar NP inclui, de modo a o atenpelos auxiliares N de P P I E M M P S N P N E EE SI a produo IN o pblico-alvo SI de matedimento dos alunos do SI pervisores, com EM IN que integram EM e divulgao P S PE M E S E N P informativo para osNpais P e profissionais dasEE ora institudo. M rial SI N EM P es- programa I M M E SI colas a respeito S EM N E E E P Art. 12 -MO secretrio I TGDs E municipal de Educao das diferentes deficincias, E E E S N E P P P P I EE E Spoder Ncom N EM N Nhabilidades/superdotao; P M P I I I estabelecer normas complementares e altas I M E E S S S N S N P E M escola e vistas ao EE SI SIintegral cumprimento das Eda VII - acolhimento dos profissionais IN disposies preM E NP S NP E I M P M S EM vistas neste decreto. dos PE EE INde atividades M EM pais, por meio daPEorganizao EE P S M N E P I E M decorrentes EE P formativas. N S Art. 13 As despesas da execuM N E I E N P I I N E S E P S S N E SI PE o deste decreto correro Art. das Emees SIN SI NP por conta das dotaes EM I N NP 9 - O Projeto Reestruturao M E I I M S suplementadas E P S S oramentrias prprias, se necescaracterizar-se- EE EM EMpor: PE IN M E P E EM S E N P M srio.IN de princpios M SI e diretrizes NP EM I - estabelecimento PE S IN EE EE decreto entrar E EM S SI P N P Art. 14 Este em vigor na data para o funcionamento das escolas; I E P M N S P N E N SI na de N SI SI EM II -Mreorganizao curricular EM sua publicao. SI PE da proposta E SI E EM N E P P I M E E S E N N P M EM SI SI EM NP EM PE IN M EE E E S SI N PE E P P P I M E S N N N Anotaes EE EM SI SI SI EM NP P E I M M E P S E N E P S SI EM IN PE PE IN M E S EM M S N E N P E I I E E P S M S N M PE SI M IN NP EE EM I N E M EE S P E I S E E P P S N M P E N N SI EE IN M SI SI EM NP P S I E M E S N E PE EM SI NP PE PE M I E N M M M I E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M S PE IN EE EE NP EM S N P I P I M E S sobre o ensino fundamental N S Dispe de N EE nove ou SI a completar EM NP at o incio do ano letivo. SI PE P I M a M E S N E anos no sistema municipal de ensino de So Art. 5 O Projeto Municipal de Implantao N M E P I I M E E E S S N M que se refere o artigo EM anterior, EE PE SI Paulo. dever prever, EM NP no NP E E P I I E M N E P S S N E P P SI M mnimo: IN SI EM M PE IN IN S EE E E S S N P P E I M I objetivos e metas para a educao bsica O Conselho Municipal de Educao de So P S N N EE SI SI e com fundamenEM N IN atribuies EM Paulo, no M P M municipal; uso de suas E M S E E SI E N E P E P I E M E P S N N P reorientao II - N a to no Lei Federal P n 9.394/ EE N curricular da educao SI inciso III do M artigo 11Eda SI EM in- M EM I P fantil eSdo IN EIndicao SI E S E N ensino fundamental, dando-se nfase EE 96 e vista da CME n 07/06, P P SI EM contextualizados, P IN NP IN E I M M S construo de conhecimentos S P S E IN E M M E S E N E M habilidades eP estudos que considerao DELIBERA: EE SI levem em EM PE NP N P M M I E EE EM N E E SI S N P I P M I as especificidades da infncia e da adolescncia; E E E S E N S N P SI NP NP SI EM de adaptaes PE IN IIIEM - a realizao necessrias do ensino fundamental E S SI Art. 1 - A SI ampliao N M P M SI PE em N funo dosSIN recursos financeiros, materiais e obrigatrio para 9 anos da eqiM EM EEpoltica afirmativa M E E M P I M M E E P E S Efim de adequar humanos disponveis, a sua P esdo Poder Pblico e de todos E e requer E P E dade social IN M N E E I P S E N P novo regime, I S E N os educadores IN NP focalizancompromisso Scom a efetivao e Mtrutura organizacional Nao NP EM P I I I S SI E E S S S N P M educao bsica no aprimoramentoEda PE do em especial: SI M Municpio IN M E N M E S I E E M S a) a infra-estrutura que disponibilize de E EM espaos EEM NP E P EM So Paulo. P I E M E E N P IN ensino dever P fsicos, equipamentos, materiais didticos, acervo Art. 2S- O sistema M NP EE M N I SI municipal Sde N NP E I P I E I S S Se mobilirio S implantar, N PE de colaborao comPE o sisteSI compatvel com as caracEM Nbibliogrfico EM em regime N I M E E I M M S tersticas dos estudantes atendidos no ensino funma estadual de ensino, at o ano de 2010, o ensino E P S E P E M M E E N N EM Pdurao, PE M EE de 9 anos; EE E SI damental fundamental de com matrcula SI NP 9 anos de E N P N P I M M I I E S N E E S S N P SIb) o redimensionamento SI progressivo da rede PE 6 anos de PEidaIN M Me freqncia obrigatria a partir dos S N N E I I Mdas exignciM ou a completar EE fsica em funo das caractersticas Ee at o incio doSano leE de completos S S M E P P M E E E M N N E E P P I I as pedaggicas demandadas pelo processo edutivo, mediante a garantia de igualdade de acesso a M E E S S N N E M NP Edos PE com funcionamento EM SI SI NP cacional EM P estudantes, de, no EE um ensino de qualidade, de efetiva permanncia dos E I SI N E I P S N P P I S M M N S dois turnos diurnos N N mximo, e um noturno; estudantes na escola e dessa M SI de universalizao EE EM SI SI Eetapa P E M M E P E c) a manuteno doN docente, sempre que posde Eensino. N M EE M SI I de estudantes, NP P EM com oEE P E S M E svel, mesmo grupo na Pargrafo nico O estudante com 7 anos N SI E EM P P IN P Eetapa EE SI N S EM N I P P I N M E destinada ao processo de alfabetizao; completos ou mais, que tenha ou no freqentado I S M S N N E P S E SI diria IN SI ser matriculado EM PE permanncia d) o aumento de aM educao infantil, poder na srie PEdo tempoIN M S E E N M E Ina escola, no M E S s para EM Econsideradas S E P dos estudantes o desenvoladequada, suas experincias e seu P M M E E N N PE M EE EE SI NP NP SI desenvolvimento, vimento de M atividades que visem a P sanar dificuldamediante avaliao da escola. N P PE I I M I EE S S N E N E S N P I I Smas tambm S Secretaria de aprendizagem, Art. 3 - Cabe N para SI PE PE M Municipal de Edu- des especficas SI N N E M I I M EM E E o aprofundamento da escrita, do conhecao, ouvidas as diferentes instncias S Sda leitura e EM EE educacioPE do municpio, M EM artes visuais, NP EreEM P I E cimento da arte (msica, dana, teanais estabelecer diretrizes gerais E P N S EM EE M P P IN N M E SI P E I S N N E P S curri- tro), e do desenvolvimento lativas SIorganizao da prtica educativa e N PE do esporte, SI PE da pesquisa IN SI M dos estudantes de seis anos IN S M N M E de projetos; cular para a incluso I S E S EE EM EE P M M M P E P E E N E e) a oferta da formao contnua dos E profissiono Eensino fundamental, respeitando-se as formas P M N IN SI EM PE PE observado P organizao IN EM E SI M educao, E N S E nais em o novo paradigma de estabelecidas nos artigos 23 e 24 N P N E I P I P S S SI IN 9 anos de PE IN M IN S M proposto para o ensino fundamental de da Lei n E 9.394/96. S N S I M E EE S E PE P P M M E durao; Art. 4 No perodo de transio, de 2007 a M N E N E E P N I M M E M E SI N SI Pincentivo PE de Educao f) o da formao 2009,S a Secretaria M EEuniversalizao EE dever EE SI Municipal N E NP N P P I P I I S S N N S N PE profissional em nvel professores elaborar um Projeto Municipal de Implantao M SI superior, SI EM Ndo SI para os E EM I M EE E S E que atuam na educao bsica; ensino fundamental de 9 anos, aps amplo procesP P P M E N N N EM EE g) a garantia EM a comunidade SI SI SI so de divulgao M de incluso dos estudantes com e discusso com EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P educacionais I necessidades N as recomendaes E E P N I especiais, asseguranescolar, respeitando contidas na S N I M P P S M N M S SI EE recursos IN SI M EE educa- SIN EE do currculos, mtodos, tcnicas, Indicao CME n 07/06, fixando as condies para P S E P M N M N PEmatrcula Edos M estudantes cionais especficos para anos completos SI EE SI atender EE de seis EM e organizacionais Na P M I E M M P E E S P IN E M EE EE IN M NP S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M DELIBERAO CME/SME N 03/2006 EE E P M E EM P M IN EE

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M M EE EE EM termos M P P M M E anos devem considerar, com prioridade, as condis suas necessidades, nos da Indicao N E E P N EE SI EM EM SI EM PE e educacionais PCME PE IN M E E es scio-culturais dos estudantes n 06/05; E S N N E N P P I P SI SI PEnortear-se Spara a melhoria IN IN M M IN e da qualidade da sua h)Egarantia do desenvolvimento da Informtica M S S N S I EE M EE E S E P P P formao, zelando pela oferta eqitativa de aprenEducativa. M M E N N N E EM EE observadas EM termos da SI SI SI IV - Nos casos M Curriculares NP de transferncia, EM as Diretrizes E dizagem, Nanos P PE E I M E E P S N E E P N NP um processo SI da Educao cionais Infantil, FundamenPE IN SI garantiaSIde NP do Ensino MIndicao CME n 04/97, EM I S EM N E E S CME n I os di- tal e da Educao, Protocolo M E E P S 22/06, Delibenatural e harmonioso mediante ajustes entre S E P N E M Ias N NP ferentes EM P I M E S M E rao CME n 03/2006 Especial e normas estaprojetos pedaggicos, levando-se em conS E SI E N E P M E SI EM Pdos EM as exPE pelo sistema IN belecidas EE de ensino NP para cada uma siderao, alm fatores idade/ano/srie, E E I N M S P N I P P S E M M S SI N IN das etapas da educao bsica. perincias e desenvolvimento dos estudantes. IN PE M EE S SI S E P N M M E I N E E Art. 8 - Caber aos Art. M 6 - A Secretaria Municipal de Educao S rgos do SI sistema,Mpor NP EM E PE 30 de E PE M M E SI deve encaminhar meio da ao supervisora, o acompanhamento e orianualmente ao CME, at N N E E P M EE E E SI SI N entao s EMsistema municipal NP P P P I I M EE E escolas do de ensino novembro, Relatrio contendo as providncias adoS N N S E N P P I I I M E S S N E para aS implantao diretrizes e nor- SIN tadas a fim de garantir a efetiva implantao do enEM SI das referidas NP EM I E M E S municipal. P M E P M bsica de 9 anos at o M para a educao IN EM EE sino fundamental M PE no mas IN ano de 2010, E EE em vigor,EM S E P E S N E P P E I Art. 9 Esta deliberao entrar Municpio de So Paulo. EM M N E na P P S N E N E P I I SI N E P N S S N eM execuo do novo pro- SI data da sua N EM 7 - A elaborao SI publicao. SI EArt. NP E SI I M E P S jeto pedaggico para o ensino fundamental de 9 E P M N M M E M N SI M EE EE EM SI EE NP P P I E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I N S S N S EM SI EE NP SI E NP EM I P I P M E S S N P N EE SI EM EM EM SI P IN M E M E E S N E E P P P I M M E E S N N N EE EE SI SI SI NP EM NP P P I I M E S S N E N P M SI SI PE PE IN M M EE EM S N N E E P I E I M E E S S P M N E I - Apresentao CEE/CME, com a participao M SI NP ConjuntaPE NP IN EE EM Comisso M I I E S E P E S S N P N da professora Anna BrantPE de Carva- EM PE SI Maria Quadros EM IN SI N M E E I M S IN de EduE P S lho, representante da Secretaria Municipal Pela Portaria conjunta CME/CEE n 04/06, puE M S E NP E N E P I I M E P S S blicada no N E Paulo, da professoraMJoanna Borrelli, P de So M IN e no Dirio EM da Cidade SI Dirio Oficial EM Ofici- SINcao PE M S E E EE E E E P N representante da Secretaria Estadual de Educao al do Estado do N dia 19 de agosto de 2006, foi consP P I E M M P S N P E IN EE SI conjunta IN das Instituies e representantes Sdos e SI tituda composta S pelos conseEM Comisso IN Sindicatos EM P S PE M E E N E P P M do E Magistrio (Apase) (Sindicato de Supervisores lheiros Mauro de Salles Aguiar, Farid MauSI N PE IN M M Carvalho M E SI ad e AnaEE S EM N E E P Magistrio I M E do no Estado de So Paulo), Aprofem Lusa Restani, representantes do ConseE E S N E P P P I EE E Professores N N EM N conselheiros An- S(Sindicato NP P M P I I I dos e Funcionrios Municilho Estadual de Educao; pelos I M E E S S S N S P E IN EE SI EM pais de S So Paulo), CPP (Centro tnia Sarah Aziz Martins Ferreira PiauIN do Professorado M E NPRocha, Hilda S NP E I M P M S E EM Camargo, Paulista), Sedin E(Sindicato dos Trabalhadores emM lino PE IN representanEM e Rubens Barbosa EE Ede P S M E N E P P I E M P N S Estabelecimentos de Educao Infantil do Munictes do Conselho Municipal de Educao; e pelo proM N E I E N PE I I N E S E P I S S N E S fessor Assis PE pio de So Paulo), Sinesp das Neves Grillo, da SIN SI NP (Sindicato dos EspeciaEM representante I N NP M E I I M S Ensino Pblico E P S S NacionalEdos M Dirigentes Educao do Municipal de Unio EE EM PE de Edu- listas de IN Municipais M E P E EM S E N P dos Profissionais M I N So Paulo), Sinpeem (Sindicato cao definiM NP de So Paulo, comSvistas EM do Estado PE SI IN EE EEEnsino Municipal E EM S SI P N P em Educao no de So Paulo) e o das normas que orientaro os sistemas de enI E P M N S P N E N SI N SI SI sino no M EM EM Sinpro (Sindicato dos Professores de So Paulo) cumprimento ns 11.114, SI PEdas Leis Federais E SI e E EM N E P P I M E E civil. P de 14 de maio deS2005, e 11.274 fevereiro IN da sociedade E N de 06 de M EM SI S EM NP que, respectivamente, EM PE este Conselho IN em 14/08/07, M EE E E Posteriormente, deSI2006 tornam obrigatria S N PE E P P P I M E S da SME, N N a Assessoria Tcnica E partir do seis N M recebeu a matrculaPE a SI SI EM anos eSIampliam aEEperNP que apreI M M E P S N E P no ensino fundamental sentou, em P alguns pontos, EE S SI do estudante EM sugestes referentes IN para M PE manncia IN E S EM M S N E N P E matria, que foram acolhidas. 09 anos. I I E E P S M S N M PE SI M dos esIN NP EE EM O presente trabalho resulta, portanto, I N E M EE S P E I S E E P P S N M P tudos, reflexes implementao N E - Introduo N PE e debates sobre aIN SI M EII M SI SI E N P S I E M E do EnsinoS Fundamental N E ao M de 09 anos, realizados PE Epromovidas SI A promulgao NP PE PE M Federal In I E N M 06 M M longo das reunies pela mencionada da Lei 11.274, de E S N P E N E E S I E I M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N IN PE assunto, EE o terceiro Srelatrio SI ampliou para nove anos a du- EEM SobreIN este do ProNP de fevereiro de 2006, P I M S S N P E I M M para Nove rao do ensino fundamental, obrigando IN grama Ampliao doSEnsino Fundamental PE a matrcuEE M EE Sa EM P E N P M M Anos, produzido pela Secretaria de Educao Bsila nessa etapa de ensino, como direito da criana, I E M E S P IN P IN EE Ministrio EE sistemas Spartir EM N P IN anos de S P ca, do da Educao, atenta aos dos S seis idade. Determinou concomiI M E N S N EE SI ensino que EM s de ingresso NP as crianas que no SI pertencem PE P de tantemente um novo patamar, no I M ao M E S N E N M E P I I M E E E S S N ter seis escolar, M sistema de ensino devero EM EE como de PE durao do SI tempo de oportunidaEM anos completos NP NP E E P I I E M N E P S ingres- M S at o Eincio do ano letivo para que possam des N de aprendizagem. E P SI IN NP SI E EM da escolaM P Ensino Fundamental Ide IN S E E sar no nove anos e ainda A exigncia da ampliao do tempo S S N PE P E I M P S N E N M M rizao bsica menciona que tomar medidas foi prevista na Lei de 09 N SI SI n 10.172, N M PE diferenciaM se deve EE M SI E EE de janeiro SI E N E P E P I E das para a matrcula das crianas que j esto inde 2001, que estabelece o Plano NacioM E P S N N E P M N ensino, daquelas que SI Educao. NP sistemaSIde SI EM ainda M Ino PE seridas nal de IN e metas EM Ao tratar E EE dos objetivos S S E N P P P EE SI EM no esto: A matrcula das crianas S no relativas aoIN ensino fundamental, prope oferecer P IN 1 ou 2 IN E M M S N P S EE maiores oportunidades SI EEfundamental ano de aprendizagem noMperoEM EM do ensino IN de nove anos que freP P E M E S E N do de escolarizao IN E a asse- NP EE qentam oSltimo ano da pr-escola com idade infeEM NP de forma EM EM obrigatria, SI P I P M I E E E S cedo no sistema N P P P EE as SIN tanto gurar mais de S rior a 6 anos deve levar SI EM em considerao P IN IN que, ingressando IN M E S S S N E M P Resolues e os Pareceres do CNE/CEB ensino, as crianas possam nos estudos SI como o EM prosseguir PE IN M EMa prprio Ede S N M E E M P I perodo de transio do Ensino Fundamenalcanando maior nvel escolaridade, e que P S N EM EM EE PE EE I M N E E P I P S E N tal de oito para nove anos. progressiva do ensino fundamental de S E N implantao IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S N nove Sanos, com a incluso das crianas de seis E P P SI EM em consonncia Ma universaINPrincipais desafios para M E N III anos, deve se dar com M E S I E E M S EM E EM NP etria de E P EM E P I E M E E a implantao do ensino fundamental lizao na faixa 07 a 14 anos. Vale resP N S N P E P N SI SI essas prioridades, NP EM de nove IN PE IN EM obSI anos avulta, dentre um E S S E SI saltar que N P I P M S EM E jetivo E maior paraEM o qual devem E INtodas as SIN M convergir M P S E P E M M E N Um gradativa metas alcanadas, EM PEque o da garantia da PE per- SIN M implementao EE perodo de EE E SI a serem NP E N P N P I M M I mitir tempo para amqualidade doS ensino oferecido. N espao dePE S SI INum planejamento EE EE SI N S P P I M Isso M pressupe uma formao S capaz de garantir, at EM IN bsica de INquali- plo e cuidadoso, M 2010, a EtoEE S S S E M E P P M E atendidas E deve: EE das as crianas, que hoje vm sendo na dade, que M N N E P P I I M E E S S N M IN acenar para infantil de um NP a necessidade EE da educao PE SI - pr-escola, pr- EEM Sa) NP ltima etapa EM repensar P EE I SI N E I P S N III ouSIjardim da infncia e daquelas queEM ainda no NP de todo o ensino de forma adeS M IN a garantir Icondies NP M M S E E SI S E lograram esta possibilidade, P e a permaE o acesso Mtodos os anos iniciais; M E quadas em P E N E P M I E N S em um organizado em b) reconhecer a importncia N EM PE EM EE ensino fundamental SI M da ressignificao Enncia NP SI E EM N P E I P I P E E S N 09 anos. Um perodo de transio para que os sisdas habilidades, saberes e relaes que devam ser S EM N I P P I M E IN S M S N N E P S E I temas de ensino e construdas ao longo dos S anos intermedirios; SI nova si- IN EM PEem face da PE as escolas M M c) complementar e enriquecer nos N E E N I tuao anos finais, E I e duraoS do ensino fundamental S M de oferta E EM EM S E P P M M E E E N P ne- e, P IN e as atitudes das caractersticas das crianas aEE serem atendios conhecimentos PE M E S N N SI as competncias, N P P PE M M de seis EE SI SI constituio N E N E SIdas, em especial, N P aquelas anos, elaborem cessrias de identidades afirmativas. I I E S S N SI Pprojeto PE M a proposta de imple- um novo SI N N pedaggico. A partir desse contexto, E M I I M EM E E S S M E M Eefetivo Um projeto que preveja deEM mentao do ensino requer, dimenPE NP para um EE EM P I EEuma reorganizao E P N S EM desenvolN I M P P I N M E S sionamento PE E conhecimentos e saberes apropriados ao de todas as variveis que a envolvem, I S N N E P E I I S N E I P S S N P S M vimento do formativo uma anlise das polticas afirmativas vigentes nos IN SI M IN estudante em seu itinerrio EM M S bsico, em EE Vale destacar, S E E EE P M um continuum de 09 anos de aprendisistemas de ensino. que a proposta M M P E P E E N E P IN EM pleno SIN SI EMassegureEseu PE estabelece PE zagens que lhe de da norma PEimplementao IN legal que EM M bem sucedidas, E N S E N P N E I P I I amplia em mais um ano de escolarizao P S N S como criana Se desenvolvimento oIN ensiPE IN e como M SIadolescente. M S N E S I M E EE Um em que se faz necessrio discutir as P conno fundamental incorpora, necessariamente, a obriS perodoM E PE P M E M N E N E E P N M permeiam M ensino cepes pedaggicas E que gatoriedade da Imatrcula nessa etapa Ede SI SI N SI atenEM as escolas PE PE M EE E E S N E NP N P P I P I I tando especialmente uma cultura que conde crianas com seis anos completos ou E S S N para criar N S de idade M M IN SI um ser Scompleto. SI NP EM I ceba a criana como a completar conforme deciso dos respectivos sisM EE EE E S E P P P M E N N N de M desafio para pressupe a agregao ao ensiEM EE um momento EM SI que a escola, SI SI temas. IPortanto, EM NP E P E M E E P P S EM N E valendo-se da autonomia prevista em lei, elabore no fundamental de uma populao escolar que, traE P I N E E P N I S N I M P P S M N M Sa ltima etapa SI pedaggico a concepo dicionalmente, freqentava N EE IN da edu- um projeto SI que contemple M EE EE P SI S E P M N E de infncia, especificamente da criana de 6 anos, cao infantil. M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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M M EE EE EM P P M M E M enquanto sujeito social e histrico. pedaggica apropriada ao atendimento de crianas E E P N IN EE EM EM SI EM Pidade PE Enfim, S um perodo PE a necessidaIN que sugere M E E de seis anos de j matriculadas no ensino funE S N N E N P P P SI SI de de se SI PE IN IN fun- Ndamental, M M IN Curriculares do ensino observadas as Diretrizes Mcuidar para que a expanso S S S E I EE M em 09 anos, no se reduza S Nacionais da Educao Infantil e do Ensino FundaEE E E P P P damental, organizado M M E N N N E E EM a mais, Ecom Ee EM as mesSIprprios SI SI M NP de um P EM estabelecidas E apenas criao ano mental as normas pelos P PE I M E E S N E E P para cada NP IN SI srie funsistemas de ensino M etapas da PE IN NP uma das Mmas caractersticas da Sprimeira SI do ensino I S EM N E EE S I08 s- educao bsica. M E E P S damental de matriz curricular organizada em S E P E M dos objetivos e EEM Garantia IN disponibilize N NP ries, nem P I M E S M simples transposio de infra-estrutura que S E SI E N E P M E SI EM Pltima EM infantil. PEfsicos, equipamentos IN espaos EE NP da educao concepes da etapa e materiais didtiE E I N M S P N I P P S I E M N EM IN Esta acervo bibliogrfico ePE mobilirio Ecompatvel IN que justifi- cos, S M , alis, Suma das principais razes S SI S E P N M M E I N E um com E cam o perodo de transio, que pode se tornar as caractersticas dos S alunosSI atendidos no NP EM EMhistrico importante PE PE M M M E E SI momento para anlise das diensino fundamental de 9 N N E E P I P I M M anos, inclusive adequaEE E E S S N E N P P P I EE E anos; EM ferentes concepes que tratam da pedagogia daS dos s Icrianas de P seis N N SI N P I I M E S S N N S E M adulto. criana, do adolescente, do jovem eEdo Garantia de EM SIequipamentos NP adequados para o SI I E M E S P M Por outro E P M redimensionamento da M IN lado, o EM EE M da informtica educativa. PE edu- desenvolvimento IN E EE dos profisS E P E S EM N E P P E I cao infantil dever garantir a continuidade do pro Ampliao e formao contnua EM M N E P I P S N E N E P I I S N E P N S M S N cesso etapa para outra sem SI sionais em N SI educao, SI EE pedaggico de uma NP em especial dos professores EM SI I M E P S rupturas, cabendo orientao e superviso do Poder que iro atuar nos anos iniciais, observado o novo E P M N M M M N E PE seu sistema SI M Eensino EE nas escolas EM Pblico tanto de paradigma proposto para o fundamental de SI diretasIN EE P P E M P EE EM S P N N E P I I E N M E I como nas instituies privadas a fim de que o cuidanove anos de durao, envidando esforos para N S S N S EM SI EE NP os SI E NP a formao em nvel superior, EM crianas M I P I P do e a educao das de seis anos se dem universalizar para E S S N P N EE das crianas. SI EM na educao EM EM profissionais que atuam SI P IN tempo singular respeitando este bsica. M E M E E S N E E P P P I M E uma categoS N N N EM rede fsi- M PE da infncia como progressivo da EE Redimensionamento E SI SI O entendimento SI N NP P P I I M EE S implica no tra- ca Npblica em funo das Scaractersticas ria social, construda, e das exiEhistoricamente N P I I M E S S E escola como parte importanPE Pdo espao Eda IN M M tamento EM S gncias pedaggicas demandadas pelo processo N N E E P I E I M E E S S P M N EE e do adolescente, te do processo de com funM SI formao NP da criana NP IN Por isso, EEdas crianas. EM educacional M P I I E S E P E S S N P N ele pensado e no sentidoN diurnos e um PE PEnoturno. EEM SI turnos N EM precisa ser I de cionamento em dois SI organizado M E N I M S I E P S o desenvolvimento da adoo de procedimentos S EE da alegria, da NPlhes possibilitar EM Necessidade PE IN M ingressantes do ensino fundamenE P S SI ludicidade, N E P da sensibilidade, da capacidade de obadequados a M N M M M SI N PE SI EE experincias EE EE EManterior, Pde SI tal sem escolarizao EE forma a M P N servar e de vivenciar interativas. Da potenP P I E M S N P N E IN EE M IN mesma forma,S precisoEE retomar a discusso em SI cializar o aproveitamento deSsuas experincias e SI EM IN P PE M E S N psicoP P EE torno do currculo paraIN superar a viso de quePeste seuEM desenvolvimento fsico, sciocognitivo, SI N M M M E SI seria uma S EM N E E E relao de matrias ou P I e no lgico M E contedos, e afetivo. E E E S N E P P P EE E N diNalm das E EM N se transforma em SI NP dinmico, P M P I I I como algo flexvel, que Ampliao, para quatro horas I M E S S S N S N P E EE SI SI EM vivncias e prticas pedaggicas cotidianas. rias, do tempo de permanncia do estudante na esIN M E NP S NP E I M P M M S E desenvolvimento de lado, que vo cola, com vistasEao PE IN M EM So consideraes, EEatividades EE por outro P S M N E P P I E M ao atendimento EE P desenhando N da continuidade S no involtadas ao convvio social, s difiM a necessidade N E I E N P I I N E S E P S S N E P SI vestimento PE forma- SIN culdades especficas da s artes, SIaos Naprendizagem, EM Pblico na I N NP por parte do Poder M E I I M S P S S profissional o do paraPque EE se pos- esportes, EE e s novas tecnologias. EM EM em educao, IN M E P E EM S E N Pregimentais, P M sa, a escola e garantir a incluIN Adequao das normas SI EM EM de fato, transformar PE com vis-EM S IN EE IN E E S P N P so social S de todas as crianas e adolescentes, tas a atender o redimensionamento do ensino funI P S PE N EM IN N I M M E S N S SI jovens e I E adultos. P para nove anos; E SI E S Edamental EM N EM P P I M E E S Estimulao dePformao de E equipes estveis N N M EM SI SI de professores EM NP EM PE IN M a ma- PEE E E para o e, sempre que possvel, com S SI IV - Recomendaes N PE E P P I M E N N do mesmo docente S N perodo nuteno ao longo dos EE de transio: EM SI SI SI EM NP anos desP E I M M E P S E N E P tinados ao processo de alfabetizao e letramento. S SI EM IN PE PE IN M E S EMda M S N E N P E A efetiva implementao do ensino fundamen Nos casos de transferncia, nos termos I I E E P S M S N M PE SI M IN NP Indicao CME n 04/97, EE de um processo EM nove anos tal E de pressupe: garantia I N E M EE S P I S E E P P S N M P pedaggica N natural mediante entre os di- IN N Reorganizao PE SI ajustesM M EE e harmonioso Ie readequao S SI E N P S I E M E curricular de do ensino fundamenferentes projetos pedaggicos, levando-se em conS todo o paradigma E E P M IN P E E S PE P IN dos fatores E MexM tal, sobretudo comPvistas M elaborao deIN proposta siderao, S alm as IN EM idade/ano/srie, N E E E S I E M E E N S S P PE EE SI NP EM NP IN N P I I I M M E S S S S E N E M SI NP EM PE PE I EE M E S N N E P P M I I M M E E S S N N EE EE SI SI N PE APOSTILA NP P P I M DE LEGISLAO CONCURSO 2011 SINPEEM N SI S E N M IN I M E SI E S S E E M M E NP M EE EE NP SI NP I P P I M EE S S N E P I IN EM E

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M M EE M M EE E P E P M E N N PE M EE SI SI dos estudantes. em sries IN anuais, em Pperodos semestrais, em ciNP perincias e desenvolvimento E I E M S S N P E I M M de estudos, gruS de perodos N clos, alternncia regular PE EE M EE SI EM fundamental P E N P M M V O ensino de nove anos pos no seriados com base na idade, naEM competnI E E N S P IN EEem outrosEM Ediversas de SI NP S N P I P cia e critrios, ou por formas I M E S N E S N P E SI EM Nocorrer SI PE P A organizaoM do ensino fundamental de 9 anos, organizao, na seguinte conformidade: I M M E S N E N E P I I M E E E S S N M EM EE PE SI EM NP NP E E P I I E M N E P S S N E P SI M IN SI NP EM M PE IN I S EE E E S S N P ETAPA DE ENSINO FAIXA ETRIA PREVISTA DURAO P E I M P S N N EE SI SI EM N IN EM M P M E M S E E SI E N E Peducao infantil E P I E M at 5 anos de idade E P S N N P P M EE 3 anos de SI SI EM IN idade SIN Pat IN creche EM M E EE S S E N P P I 4 e 5 anos de idade M P EE S N N E P pr-escola I N I M M S S N PE SI M EE SI EE N EM E I P P M E M E S E N N P anos deSIidade E EE EM 9 anos NP ensino fundamental atIN 14 EM EM SI P I P M E E E S E N S N P P anos de 6 a 10 anos 5 anos SI NP SI EM PE IN INiniciais M de idade E S SI S N E M P I E anos finais EM de 11 a 14 P anos de idade 4Sanos IN M EM E S N M E E M P I P S EM EM EE PE EE IN M N E E P I P S E N S E N IN NP SI NP NP EM M P I I I S SI E E S S S N P PE SI EM M IN M VII Concluso VI - Consideraes finais E N M E S I E E M S EM E EM NP E P EM E P I E M E E P N S N P E P N SI M em SI NP EM considerao IN a presendo Conselho Pleno, O advento da Emenda Constitucional nEE 53, PE IN SI E S S SI N P I P M S que define as diretrizes EM 20/12/06, prevista para M a idade E E EE alterando INo atendi- SINte proposta de Indicao, M M E P S P M E os cinco anos de ida- para a E EE nove IN implantao do ensino fundamental mento at EM EM PE infantil P IN na educao Pde M EE E S S N E N P N P I M M I I E de So Paulo. anos de, medianteS a nova redao dada E ao inciso IVEdo Nno Municpio S S N P I I E E S N S M da Constituio Federal SI NPde 1988, IencerNP EMartigo 208 I M M EE E S S S E M E P P VIII Deciso da Cmara de rou eventuais dvidas que pudessem existir quanto M E E E M N N E E P P I I M E E S S N N Educao Bsica aplicabilidade reme- P M NP Lei Federal EE PE EM n 11.114/05, SI Ida SI N EM P E I S N EE E I P S N tendo-nos reviso da presente Indicao. P P I S M M N S N N SI EE EM Bsica aprova SI A Cmara de Educao a prenecessrio que, de SI no perodo EM Considera-se P E M M E P N EEo rgo administrativo EEenca- sente a anedo sistema EM de Indicao, SI IN que fundamenta NP transio, EM proposta P EM E M S M E NPeste Colegiado, SI minheSIa E N P E P I P anualmente, atS 30 de no- N xa Deliberao. EE E N EM I P P I N M E I S M S N N E P S E Presentes os Conselheiros: Aziz N vembro, Relatrio das providncias adotadas a fim SI SI EM PE Antonia Sarah PE Ferreira M M garantir a efetiva implantao SI N E E Rocha, Hilda Martins Piaulino, Joo Gualde do ensino de nove N I M M E I M E S E E S E P EM EM berto Rui oE ano de 2010. NP anos at PE P IN PE de Carvalho Meneses, MarcosPMendona, E E S EM N N SI N P PE I I M M I E S e Waldecir Navarrete Pelissoni. S N E N E S Lopes Teixeira N P I I S S N SI PE PEde Educao M Sala da Cmara Bsica, SI em 27 N N E M I I M EM E E S S M M de novembro de 2006, com reviso em 13/09/2007. M EE PE NP EE EM P I M E EE E P N S N I M P P I N M EE S PE E I S N N E P E I I S N E P S S N SI SI M IN NP M EM I E M S E S E E EE P M M M P E P E E N E P M N IN Anotaes SI EM PE PE PE IN EM EE SI M E N S E N P N E I P I P S N S SI PE IN M IN SI M S N E S I M E EE S E PE P P M M E M N E N E E P N M M M E SI SI N SI PE PE M EE EE EE SI N E NP N P P I P I I E S S N N S N M M SI SI NP SI EM I M EE EE E S E P P P M E N N N EM EE EM SI SI SI M EM NP E P E I M E E P P S EM N E E P I N E E P N I S N I M P P S M N M S SI N EE IN SI M EE EE P SI S E P M N E M I N E M E M S SI NP PE M EE M M PE EE E SI N P E P I N E M EE E I M N S P N I P P S I E M EE S N S E N E N I P I I P M E S S S N N EE SI NP EM EM SI P I M E E M S E N E P P M APOSTILA 2011 M SINPEEM EM EM E PE IN CONCURSO PE IN DE LEGISLAO E E E S S EM N E P N P I P M E E S N E N SI N P P I S SI N SI N PE M IN M SI S N SI E I EE M E

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Sindicato dos Profissionais em Educao no Ensino Municipal de So Paulo Avenida Santos Dumont, 596, Ponte Pequena - CEP 01101-080 - So Paulo-SP Fone 3329-4500 www.sinpeem.com.br e-mail: sinpeem@sinpeem.com.br

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Jornalista responsvel: Graa Donegati - Mtb 22.543 Diagramao: Jos Antonio Alves