Sunteți pe pagina 1din 1

Bianca Irimie Modul pedagogic postuniversitar I Aplicaia nr 1 - Specificul sistemului de invmnt romnesc

Din perspectiva evoluionist a managementului, dar lund n calcul i reforma invmntului din ultimii 5 ani, se poate contura tabloul specificului actual al sistemului de nvmnt actual. Sistemul de nvmnt romnesc are att dezavantaje, cat si dezavantaje. nc de dup revoluie, sistemul de nvmnt romnesc a trecut printr-o serie de modificri, mai mult sau mai puin ample, toate acestea fiind pe de o parte apreciate, pe de alt parte criticate. Elementele primordiale ale sistemului de nvmnt din Romnia au fost pstrate, acestea fiind gratuitatea nvmntului obligatoriu, asigurarea materialelor didactice, distribuite in mod gratuit, acordarea burselor de studiu i de merit. La nivel structural, schema general este bine conturat, adaugndu-se doar clasa 0 sau clasa pregtitoare, n urma reformei din ultimii 5 ani. Sistemul de organizare a orelor de curs a rmas acelai, orele de curs avnd 50 de minute cu pauze de 10 minute intre ele. Din perspectiva sistemelor de notare, n Romnia s-a trecut de la acordarea notelor colare n cadrul nvmntului primar la acordarea calificativelor (foarte bine, bine, suficient, insuficient). Au fost introduse de asemenea programele coal dup coal, in cadrul crora se ofer activiti educative, recreative, de timp liber, pentru consolidarea competenelor dobndite sau de accelerare a nvrii, precum i activiti de nvare remedial. O alt inovaie este programul coala altfel, program prin care se desfoar o serie de activiti menite s dezvolte i s ofere perspective noi de nvare. Din perspectiva sistemului de evaluare, au fost identificate o serie de modificri succinte, i anume realizarea unor portofolii educaionale, n timpul nvmntului primar, introducerea evalurii transdisciplinare la sfritul clasei a VI-a, nlocuirea Examenului de Capacitate de la sfritul clasei a VIIIa cu programul de Testare Naional, iar la finalul clasei a XII-a, n cadrul susinerii probelor orale de competen A,B,C,D, elevii primesc calificative, acestea nlocuind notele clasice. n urma acestor modificri semnalate, putem afirma c sistemul de nvmnt romnesc tinde s evolueze, atenia fiind ndreptat spre abiliti si competene dobndite, ncurajeaz din ce in ce mai mult dezvoltarea personal ct i orientarea nspre carier. Desigur, exist si o serie de perspective negative identificate la nivelul sistemului de nvmnt, principalul dezavantaj fiind lipsa personalului didactic, n urma blocrii posturilor n domeniul bugetar. Pe lng acesta, lipsa motivaiei n rndul elevilor este o alt problem cu care se confrunt sistemul de nvmnt. Relaiile dintre elevi i profesori sunt i ele ntr-o stare critic, problema fiind uor observabil de ambele pri, de multe ori clasa de elevi devening dumanul profesorilor i viceversa. Din punctul de vedere a unui profesor, consider c principalul obiectiv ar trebui s fie dezvoltarea relaiilor profesor-elev, pn la ajungerea la ncredere reciproc, pentru desfurarea activitilor ntr-un mod ct mai facil, dar i pentru a crete motivaia i interesul elevilor fa de educaie. De asemenea, un aspect care nu trebuie deloc ignorat este prezentarea si oferirea explicatiilor de ctre profesor cu privire la necesitatea i importana propriu-zis acordrii interesului cu privire la educaie, aceasta fiind perceput de multe ori ca i un alt element impus, dar fr continuitate de ctre elevi.