Introduccin

El trabajo de un profesor no se basa solo en la simple accin de ensear y entregar un contenido, no se trata de pretender que los alumnos aprendan de memoria y de cumplir simplemente con los objetivos preestablecidos y pauteados con anterioridad. La labor de un docente es y debe ser integral, capaz de satisfacer la inquietud de los alumnos, capacitado para resolver las dudas e incluso abrir nuevos horizontes de dudas capaces de ser resueltas con las herramientas entregadas en el da a da. El profesor es y debe ser entonces, uno de los pilares fundamentales en el desarrollo de un educando, debe trabajar de la mano con la labor de los padres para construir y orientar sus capacidades en un correcto aprendizaje y desarrollo. Para lograr estos objetivos es, sin duda muy importante, conocer la psicologa de los educando, saber cmo piensan, de qu manera actan y porque lo hacen, entendiendo que cada etapa es parte del desarrollo humano y es un proceso de aprendizaje indiscutiblemente significativo. Es pues esto lo hermoso de ser profesor, ver crecer un sujeto, ser parte de su vida, de un hermoso experimento del cual esperas una diversidad de resultados, una riqueza de conocimientos donde se es capaz de aprender del otro como el otro aprende de ti y aportar aunque sea con una pequea porcin a la construccin de una mejor sociedad. A travs del trabajo en terreno realizado en el Liceo La Granja, comuna de Vilcn pretendemos aplicar los conceptos y los diversos aspectos analizados en las clases, conocer de qu manera influyen en el quehacer pedaggico, adems de los diversos puntos que implican un buen desarrollo de la clase. Este trabajo en terreno pretende analizar las caractersticas de una clase, en particular la de Historia y Geografa, en un segundo ao de enseanza media, se analizar la forma de ejecutar la clase por el profesor, el manejo de la materia, el inters que logra captar en los alumnos y el inters que estos prestan a esta materia, entendiendo esta edad como una etapa de cambios y una diversidad de gustos, pero recordando la importante capacidad que los alumnos poseen para analizar, dar su punto de opinin y comunicarlo. Adems se observaran las caractersticas externa que influyen en el desarrollo de la clase, desde la implementacin que posee la sala de clases, su

infraestructura, la contaminacin acstica y las interrupciones que el profesor puede tener en el desarrollo de su clase. Conocer las estructuras de la clase y descubrir los agentes de esta nueva sociedad, as saber cules son las metodologas adecuadas y ejecutables, con el afn de construir de mejor manera el aprendizaje del educando con respecto a su desarrollo personal e interpersonal. Sin duda este trabajo es una primera aproximacin al trabajo en aula que deberemos ejecutar ms adelante, resulta muy novedoso visualizar el desarrollo de una clase ya no como un alumno sino como un futuro profesor, descubrir la riqueza del conocimiento y adentrarse a un hermoso desafo como lo es educar.

Comentarios Generales
Descubrir las capacidades de los educando de acuerdo a su desarrollo personal, como fomentarlo a las relaciones interpersonales y de qu manera relacionarlos con la educacin. La infraestructura de la sala de clases estimula o desfavorece el buen desarrollo de la clase, determina la disponibilidad hacia la clase tanto del profesor como el alumno. (con respecto a la experiencia se ve una clase un tanto apagada, falta de luz, sala sucia, bancos rayados y mala distribucin de los alumnos en la sala de clases, sin duda estos factores limitan una mejor ejecucin de la clase) La importancia de poseer herramientas adecuadas que estimulen el aprendizaje de los alumnos, en el trabajo en terreno observamos el uso de refuerzos un tanto bsicos como el power point, donde no se ve un trabajo muy elaborado sino ms bien, falto de aspectos motivadores y que logren llamar la atencin del alumno.

Objetivos
Identificar y conocer los procesos de aprendizaje elaborados en la sala de clases. Comprender las metodologas de trabajo efectuados por el docente y descubrir las diversas metodologas existentes y la manera de aplicarlas a la educacin. Construir y elaborar, a travs de lo observado, una nocin del trabajo en el aula y la manera de realizarlo.

Entrevista
Entrevista a alumnos ALUMNO 1 a) Qu es lo ms fcil que aprendes en esta asignatura? Por qu? Las causas de las reformas, porque es una materia que a uno le interesa y la profe explica bien.

b) Qu es lo ms difcil? Qu es lo que te gusta/ desagrada de la asignatura? Por qu?

Lo ms difcil es la economa colonial, lo que me gusta a mi de la asignatura es la conquista de Amrica, no me desagrada la asignatura porque son historias que han pasado en nuestra antigedad y eso llama la atencin y hace que a uno le inters la materia.

ALUMNO 2

a) Qu es lo ms fcil que aprendes en esta asignatura? Por qu?

Lo de la conquista de Chile, porque es importante saber como Chile era en esos tiempos y como llegamos a los das de hoy y que no nos traten de ignorantes cuando las personas nos pregunten.

b) Qu es lo ms difcil? Qu es lo que te gusta/ desagrada de la asignatura? Por qu?

En realidad son pocas las cosas que me cuestan aprender de la asignatura, no me desagrada nada, solo que el curso completo es como muy ruidoso y en ocasiones no escuchamos a la profesora. ALUMNO 3 a) Qu es lo ms fcil que aprendes en esta asignatura? Por qu? Lo ms fcil es sobre la historia de Chile porque son cosas que ya sabamos y ahora solo las reforzamos ms.

b) Qu es lo ms difcil? Qu es lo que te gusta/ desagrada de la asignatura? Por qu?

Para mi son difciles los contenidos sobre la historia internacional porque me aburre y no pongo atencin.

ALUMNO 4 a) Qu es lo ms fcil que aprendes en esta asignatura? Por qu?

Lo que ms entiendo en esta asignatura son las reformas borbnicas, porque la lo explica bien y adems es interesante.

profesora

b) Qu es lo ms difcil? Qu es lo que te gusta/ desagrada de la asignatura? Por qu?

Lo ms difcil es estar en clases y no tomar atencin y as no tener idea de la materia. Me gusta esta asignatura porque podemos profundizar la historia de Chile y el mundo.

Entrevista profesor (a) a) Qu es lo ms fcil que aprenden los alumnos? Por qu? Lo ms fcil para ensearles son los procesos sociales y que les son ms cercanas a su realidad.

b) Qu lo ms difcil? Por qu?

A los estudiantes se les es difcil aprender procesos polticos e indagar profundamente en la historia, todo debe ser simplificado para que conceptualicen mejor, les cuesta memorizar algunas cosas.

c) Qu es lo ms fcil /difcil de ensear? Por qu? Es ms fcil ensear lo que es ms cercano y se puede contextualizar. Es difcil contextualizar significativamente conceptos.