Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility
by K2M

General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility Handbook
© 15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels

Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt

Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents

5

Table of Contents
Foreword 9

Part I 1. Introducere Key to Mobility

12

1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... în manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17

Part II 2. Materiale Train the trainer

22

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22
2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor “Exam inare si Evaluare” 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41
2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

58

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58
3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70
3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95
3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117
3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 © 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

5

6

Key to Mobility Handbook

Part IV 4. Exercitii

122

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122
4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202
4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281
4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295

Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate

300 302 322 324 326
© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Contents 7 Index 335 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. 7 .

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids. thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. This publication [communication] reflects the views only of the author. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility.Foreword 9 Foreword General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. .

.

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part I This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale. lucratori cu tinerii.1 1. prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat în timpul perioadei de doi ani a proiectului. Kenniscentrum Handel din Olanda. explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori. îmbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea. etc. Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e. instructorilor si îndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate în perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. Introducere Key to Mobility 1. sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip “gatekeeper” (profesori. esentiale pentru integrarea lor în instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani în cadrul caruia partenerii au dezvoltat si © 15/12/2011 K2M . Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia. instructori. European Vocational Training Association din Belgia.1 Introducere în manual Proiectul “Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza în asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati” este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de Învatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor. de catre instructorii din organizatiile partenere implicate.V. din Germania. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie. Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din România.12 Key to Mobility Handbook 1 1.

raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului. Introducere Key to Mobility 13 testat instruirea complementara. Înzestrat cu sprijin directionat. Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca în strainatate. În capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate. Materialele înscrise în programe pot fi gasite în capitolele care urmeaza. cum sa se abordeze mobilitatea transnationala însasi. pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca. îndrumatori si lucratori sociali. instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru îmbunatatirea abilitatilor acestora. fiecare persoana instruita va putea câstiga un nivel mai înalt de competenta. Manualul se adreseaza în principal profesionistilor care lucreaza în educatie. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si întelegerea propriilor abilitati. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori. © 15/12/2011 K2M . cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii. Întreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat în ultimii doi ani sunt miezul manualului. De asemenea.1. acesta prezinta si explica competentele cheie. Manualul contine 6 capitole începând cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a câtorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului.

explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot. flamanda si portugheza. În capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea în strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. Este disponibil în format digital pe pagina noastra web: www. Capitolele 4. Acesta poate fi utilizat. exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. Un alt mod de a îmbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot într-un alt oras pentru câteva zile. care este important pentru instruirea complementara. Programele sunt dezvoltate astfel încât pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale. În acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare. Daca doriti sa îmbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . Mai departe sunt câteva materiale vizuale ca filme.keytomobility. Manualul este dezvoltat în limbile engleza. cum ar fi exercitii de evaluare. În acest capitol veti gasi si programe.org. prezentari PP pentru a face instruirile mai vii. germana. Programul ofera programe de instruire pentru câteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra într-o lectie ordinara.14 Key to Mobility Handbook În capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti. de catre profesorii. îndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. puteti folosi “programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor” de la capitolul 3. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital. de asemenea. româna. al caror scop este sa testeze competentele studentilor.5 si 6 contin materiale de instruire generale.

nu sunteti obligat sa descarcati întregul manual si sa irositi multa hârtie. de asemenea. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate în ghidul privind mobilitatea. sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele în care este mentionat termenul pe care îl cautati. este convenabil sa folositi tabul continut. Introducere Key to Mobility 15 1. 3. veti avea o idee generala despre diferitele module ale întregii instruiri si despre modul cum sunt legate între ele. veti gasi de asemenea câteva filme si fotografii. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea. Este posibil. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit. Deschideti indexul si cautati cuvântul cheie „creativitate”. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare. Astfel.1. Aici toate documentele sunt prezentate logic. © 15/12/2011 K2M . Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie. câteva exercitii de facut. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvânt cheie. unul dupa altul. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra întregului manual si a întregului material pe care îl oferim. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si. De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. va oferim trei posibilitati: 1. de asemenea. Astfel. puteti folosi tabul index.2 Modul de folosire a manualului Manualul este conceput ca o unealta digitala. Încercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. 2.2 1.

16 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

acceptarea sugestiilor pentru îmbunatatire. emotii într-un mod creativ. Introducere Key to Mobility 17 1. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute în purtarea sau munca cuiva. rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii. p. (2007. © 15/12/2011 K2M .3 1. Spirit de initiativa de a transforma ideile în actiuni. preocupare. fapte si opinii în limba materna. Totusi. recunoscute la nivel international. etc. angajament.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. gânduri si sentimente. incluziune sociala si ocupatie într-un context al mobilitatii. urmarea instructiunilor. Creativitate Abilitatea de a exprima idei. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica într-o limba straina. constientizarea oportunitatilor. Implicare. abilitati si atitudini potrivite contextului. de a rezolva probleme într-un mod neobisnuit/ diferit/ nou. citire si scriere într-o gama completa de contexte sociale si culturale. sau de a rezolva problemele. Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat). Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala. Nivelul de competenta depinde de câtiva factori.3 Competente cheie În conformitate cu „Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru Învatare Continua”. proiectul a luat în considerare înca zece competente care pot ajuta studentii sa-si îmbunatateasca mobilitatea Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate.3). cautarea de noi experiente (într-o alta tara. experiente. Ascultare. vorbire. cetatenie activa. A face fata la presiune sau esecuri Tenacitate Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte. esentiale pentru integrarea lor în instruiri complementare si/sau în piata europeana a muncii.1. competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte. alt oras. .

sau de a solicita ajutor la nevoie. fie individual sau în grupuri. ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (luând în considerare conditiile tehnice. Vorbeste pentru justitie sociala. Respecta regulile de baza ale democratiei. Atitudine de învatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria învatare. administrative si de personal). în conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. drepturi civile. justitie. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Întelegere interculturala. cetatenie. Abilitatea de a actiona în medii culturale necunoscute. Este legata de bunastarea personala si sociala. egalitate. Empatie Abilitatea de a pasa si de a întelege pe altii. Respecta culturile straine © 15/12/2011 K2M . întelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale. prin utilizarea de strategii diferite. Abilitatea de a actiona în contexte interculturale. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si percepe sensul acestora. Abilitatea de a întelege informatiile importante în orice moment. de a participa într-un mod eficient. Concentrare: Capacitatea de a se concentra atât cât este necesar asupra continutului muncii cuiva. Cooperare Abilitatea de a lucra în echipa. Respecta drepturile omului. Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte. Competente metodologice Planificare Organizare Individul se angajeaza în societate cu o întelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor în medii diferite. Respecta drepturile minoritatilor. probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva într-o perioada de timp data.18 Key to Mobility Handbook Interactionare într-un mod creativ comunicând într-o limba straina. Abilitatea cuiva de a se pune în locul altcuiva. pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane.

într-o perioada data de timp. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. Cercetare © 15/12/2011 K2M . Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. Introducere Key to Mobility 19 Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese în munca lui/ei. se tine de întâlnirile stabilite (întâlniri regulate. îsi executa munca in mod continuu si cât de repede posibil. sedinte …). întâlniri neregulate. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. timpul de munca si pauzele. El/ea este capabil/a sa-si miste mâinile si degetele în mod arbitrar si într-un mod coordonat. perioade de livrare. Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile. unelte si de postul lui/ei de munca. într-o perioada data de timp. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru.1. Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere. unelte si de postul lui/ei de munca.

.

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .Part II This project has been funded with support from the European Commission.

1 Introducere in instruirea completa 2. Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii în dezvoltarea competentelor esentiale în contextul „mobilitatii”. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste în mod semnificativ sansele sa faca „pasul urmator” înainte. Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. mai bine. vor fi necesare multe ajustari noi. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele în practica.1 2. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. probabil. puteti folosi urmatoarea descriere. În viitor. Sunteti cineva care nu se gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie în alt oras? Sau. unui loc © 15/12/2011 K2M . ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale. Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv în care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale. Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora decât altora. Competentele esentiale sunt elemente cheie în promovarea mobilitatii tinerilor.1 2.22 Key to Mobility Handbook 2 2.1.1. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. Pentru a dobândi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Materiale Train the trainer 2. Pentru a informa participantii la program.1 Introducere in instruirea completa Abordare si descriere Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile.

Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”.2. activitati de agrement. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. Astfel. etc. © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 23 de munca bun. unui stagiu semnificativ.

este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Indicatiile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. prezentari Power Point si clipuri. Trebuie notat înca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond.24 Key to Mobility Handbook Programul ofera indicatii cuprinzatoare. va lucra în cele din urma cu participantii. spatiu si materiale sunt necesare. exercitii detaliate. Timpul de pregatire pentru un profesor care. © 15/12/2011 K2M .

Suport de curs pentru participanti . acest fapt va suscita interesul participantilor. Materiale Train the trainer 25 2.Laptop .4 valize (flipchart) .2 2.2.Misiunile 1. 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu întrebari: ce ati dori sa 40 “ Întâlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului.Markere colorate .Ecusoane nume . În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.2 Program pentru atelierul 1 2.Caiete de notite . În schimb.) . prezentare informala.Difuzoare -Proiector/ecran . Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate.Stilouri (KCH Int. Instruirea instructorului Tim Continut: p: (în min ute) 5“ Pregatire.Film: Mr Bean .Zar .1.Biletele adezive colorate . Agatati cele patru valize de perete pentru “exercitiul valiza”. Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista.Carti asociere . muzica de fundal. participantii se prezinta © 15/12/2011 K2M .1.Flipchart . Format de lucru: Materiale: Colectiv .Manualul K2M . deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a întrebarilor Începeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite.1.PowerPoint .

Colectiv -este timpul pentru a se împarta?i informatia si a se pune întrebari. apa -Exercitiul cu valize . Participantii se pot inspira din cartile de asociere. -Clipul ‘Mr Bean's Holiday’ (2 ½ minute) -suport de curs cu obiectivele K2M. ceai.26 Key to Mobility Handbook raspunzând la urmatoarele întrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de “mobilitate”? (în invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze “mobilitatea” pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la întrebarile care vor urma. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de „mobilitate” si rugati-i sa-si explice alegerea. Se prezinta un clip cu Mr Bean plecând în vacanta. -Împartiti grupul în subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei “valize” timp de 10-15 minute. -Manualul K2M -Cafea. De asemenea. Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga. De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 “ Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. -suport de curs cu competente cheie.4 valize . învatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere. (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. Nu intrati prea adânc în niciuna din întrebarile la care s-ar putea raspunde în program.biletele adezive colorate . Puneti cartile pe o masa. 15 “ Pauza 60 “ A Sti si a Întelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema “mobilitatii” pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele întrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are “mobilitatea” pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre “valize”.Markere © 15/12/2011 K2M . el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri.

Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse în valize. © 15/12/2011 K2M . cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite). Nivelul de dificultate este crescut când în aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara. cultura.). istorie. Materiale Train the trainer 27 4: Când voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele “mobilitatii”? 6: Cât de mobil sunt în realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta în continuare. puteti . sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize. Misiunea 3: Interviuri pe strada sau într-o firma Aceasta misiune poate fi executata în orice situatie. fiecare cu tema proprie. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 “ Pauza de prânz 120” Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati într-un mediu strain dar si atunci când doriti sa prezentati împrejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. Aceasta necesita o anumita pregatire. Câte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup. Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport.Misiunea 2 Daca timpul permite. . etc.2. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul. Misiunea 2: Timp de agrement în oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup. în orice mediu. Participantii pot întreba antreprenorii Pe subgrupuri.Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu.

© 15/12/2011 K2M . strada principala. 15 “ Pauza 30 “ Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. biserica. 3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala.28 Key to Mobility Handbook despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa întrebe oameni pe strada ce înseamna “mobilitatea” pentru ei. apa -Flipchart -Adaugati o prezentare PowerPoint. ceai. aratati pagina web aflata online. muzeul. -Formulare evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) în care sa povesteasca ce au facut. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 “ Evaluare si încheiere Colectiv -Cafea. etc.) 45 “ Ghidul “Foaie de parcurs” si Împartasire colectiva a manualul “Cheia catre mobilitate” informatiei.

© 15/12/2011 K2M . Programul ofera ghiduri detaliate.3 Prezentare Instruire Instructor “Examinare si Evaluare” Abordare si descriere Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte.1.1. Ruta B este împartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare în care dumneavoastra. descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare. au fost dezvoltate doua “rute” pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse în practica prin (scurte) exercitii. exercitii detaliate. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond.3 2. prezentari PowerPoint si clipuri. spatiu si materiale sunt necesare.2. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa. dupa cum crede ca este potrivit. profesorul/instructorul. În acest program am optat pentru o unealta de evaluare. Materiale Train the trainer 29 2. organizati pentru ei un atelier “Examinare si Evaluare”. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Folosind un ghid.

deschidere de “ bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. vedeti balerina rotindu-se în Format de lucru: Materiale: Colectiv -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “ exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” © 15/12/2011 K2M .30 2. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC).3.1 Key to Mobility Handbook 2.3.. daca este necesar.1..A Program pentru atelierul 2 Ti Continut: m p: 15 Pregatire. Verificati daca toate materialele exista.1. Conectati laptopul la proiector. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. Conform descrierii însotitoare.

acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. În schimb.2. iar daca nu. Rugati participantii sa aleaga un ziar. adica invers acelor de ceasornic. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. daca partea stânga a creierului este dominanta. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina învârtindu-se. Prin urmare. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. dar care înca le reflecta interesele. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Materiale Train the trainer 31 sensul acelor de ceasornic. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Astfel. Dar. altul decât ar alege în general. © 15/12/2011 K2M . de fapt. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. 30 Întâlnire si salut Colectiv “ Instructorul se prezinta in fata grupului. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. atunci de ce. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. este un desen bi-dimensional care culiseaza înainte si înapoi.

Ce fel de masina conduce el/ea? .Cafea.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. 15 Pauza “ 90 Examinarea si evaluarea “ competentelor 1: Începem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare. Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare întrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite) Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite © 15/12/2011 K2M .Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru .Ce animale de companie are instructorul? . Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. ceai. . 30 Contextul proiectului Colectiv “ “Cheia catre mobilitate”.Ce fel de muzica asculta el/ea? .Unde locuieste el/ea? . Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga.Ce fel de persoana este instructorul? .Suport de curs cu model de competenta K2M.Care este pasiunea lui/ei preferata? . Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste întrebari despre el/ea: . Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.Suport de curs cu forme de mobilitate . .32 Key to Mobility Handbook (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. etc. apa.

(efectul primei impresii) Instructorul încearca sa faca o distinctie clara între cele doua. „El este bine aranjat” este o observatie în Colectiv urma examinarii. Solicitând participantilor sa se concentreze la obiecte albastre. 2: În subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau întâlnit si capcanele în care Colectiv au „cazut” când au evaluat persoane. astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul „Testati-va © 15/12/2011 K2M -Clipul „Testati-va constientizarea” -Diapozitive PowerPoint cu „iluzii optice” Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. orice este rosu în camera! Examinarea este mai mult decât privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim. este posibil sa-i scape alte elemente. De exemplu: „Ea este o persoana ordonata” este o interpretare. Atunci când cineva se concentreaza doar asupra unui aspect. . fara a mai ridica privirea. Materiale Train the trainer 33 interpretare decât pentru examinare. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza.2. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru în acea camera. Întotdeauna aruncati o privire „larga”. acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea.

se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari decât observatii. 30 Pauza de prânz “ 30 Formularul de Examinare/ ” Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs © 15/12/2011 K2M . nu toata lumea va observa gorila. 6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. El noteaza observatiile propriu-zise în partea stânga iar interpretarile în partea dreapta. diapozitive prezentati iluzii optice. Ce vad participantii? Instructorul împarte flipchart-ul în doua coloane verticale.34 Key to Mobility Handbook constientizarea” Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucând baschet. 5: Examinari sugestive. Instructorul îi spune unui participant sa paraseasca încaperea si sa se întoarca drept alt cineva. Când exercitiul este discutat dupa aceea. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea. La un moment dat apare o gorila dansând printre sportivi. dar înca nu scrie nimic. Participantii sunt rugati sa numere de câte ori este aruncata mingea. Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa.

parte a examinarii). în timpul pauzei).2. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. care este. instructorul citeste instructiunile pentru -Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „ construirea zarului” -Formulare de examinare si evaluare . 45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri “ zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul.Cafea. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. grupul 2 examineaza. cu modelul de competenta k2M. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. de asemenea. ceai. observa grupul 1. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. etc. 15 Pauza “ 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul “ Se formeaza doua subgrupuri. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Se formeaza doua subgrupuri. Materiale Train the trainer 35 stabileste normele împreuna cu participantii.Aceleasi materiale ca cele utilizate în © 15/12/2011 K2M . apa. -Jocul cu plicul . Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. Grupul 1 executa tema.

grupul 1 examineaza. care este. de asemenea. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. Programul poate fi folosit în diferite moduri. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. 15 Evaluare si încheiere “ Colectiv exercitiul „jocul cu plicul” . © 15/12/2011 K2M . parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant.Formulare de examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. 45 Explicarea „programului de “ mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. observa grupul 2.36 Key to Mobility Handbook participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri.

balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta.3.2 2. Verificati daca toate materialele exista. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. vedeti balerina rotindu-se în sensul acelor de ceasornic.1.. de fapt. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni.1. este un desen bidimensional care culiseaza înainte si înapoi. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). Prin urmare. Astfel. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva.. daca partea stânga a creierului este dominanta. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. Conform descrierii însotitoare. Dar. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Colectiv Materiale: -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” . daca este necesar. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. adica invers acelor de ceasornic. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. Materiale Train the trainer 2. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului.3.B Program pentru atelierul 2 37 Timp: Continut: 15 “ Pregatire.2. Conectati laptopul la proiector.

Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. PowerPoint „Examinare si evaluare” -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. atunci de ce. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. 15 “ 90 “ Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv „Examinare si evaluare” Folosind o prezentare PowerPoint. iar daca nu. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. . dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. apa.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. . În schimb.Suport de curs cu model de competenta K2M. etc. 30 “ Întâlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. Rugati participantii sa aleaga un ziar. altul decât ar alege în general.38 Key to Mobility Handbook învârtindu-se.Suport de curs cu forme de mobilitate . ceai. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu.Cafea. dar care înca le reflecta interesele. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. 30 “ . instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar în examinarea si evaluarea competentelor participantilor. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. -Suporturi de curs despre capcanele © 15/12/2011 K2M . de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana.

de asemenea. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. -Jocul cu plicul . în timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri. observa grupul 1. ceai.Construirea zarului . (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti.2. parte a examinarii) Grupul 1 executa tema. 45 “ Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. grupul 2 examineaza. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. etc. care este.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „jocul cu plicul” . instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri.Formulare de © 15/12/2011 K2M . -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M. de asemenea. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. observa grupul 2. grupul 1 examineaza. care este.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „construirea zarului” .Formulare de examinare si evaluare 15 “ 45 “ Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Subgrupuri . Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. Materiale Train the trainer 39 evaluarii -Manualul K2M 30 “ 30 ” Pauza de prânz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele împreuna cu participantii. apa. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Formularele de evaluare sunt înmânate .Cafea.

Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. 45 “ Explicarea „programului de mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. Evaluare si încheiere Colectiv examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate 15 “ Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. © 15/12/2011 K2M . Programul poate fi folosit în diferite moduri.40 Key to Mobility Handbook examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.

o instruire sau un serviciu nou... fara sa va dati seama. daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti întâlni în viata.1 Cat de mobil sunteti Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati împreuna cu ea. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile.. Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii. acest cuvânt aflat la moda. Împreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati „starea dumneavoastra mobila”. Aceasta se poate întâmpla si în cazul unei vacante.2 Additional Materials and explanations 2. Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare. Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii. puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra! Ce este o competenta? Toti avem talente native.2. Trebuie sa va gânditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute. Ne formam propria atitudine si propriul comportament. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti © 15/12/2011 K2M .. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor.2. va fi necesar sa faceti multe ajustari noi..2 2. sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati înainte. Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii decât de altii. Materiale Train the trainer 41 2. v-ati muta într-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati îndrazni sa faceti asta? Daca veti întâlni vreodata o astfel de schimbare în viata. În viitor. Daca sunteti „mobil”. Acelasi lucru se întâmpla si când se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu. iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna.. Câteodata acea „miscare împreuna” se produce automat. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu.1 2. Atunci când însumati acesti trei factori vorbiti de o competenta. o mutare. Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem în vedere când folosim „mobilitate” ..2. O noua prietenie. Însa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute.. Fiecare are competente. veti întâlni situatii care vor solicita sa va schimbati. adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati în contact cu alti oameni /straini. Numai ca în unii o competenta este mai dezvoltata decât în altii. Sunteti cumva o persoana care nu gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii într-un alt oras? Sau si mai bine.. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou). probabil.

analiza de probleme etc.42 Key to Mobility Handbook profesor sau student. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client. Aceste abilitati” includ exemple comportamentale . din punctul nostru de vedere. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. perseverenta. de ex. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. © 15/12/2011 K2M . „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea lucruri importante. Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. O competenta este asimilata în general unei abilitati. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. *factori de mediu: factori care sunt în afara controlului nostru. evolutiile politice si economice.

venit.2. etc. oras. idei si organizatii schimbatoare.2 2. cartier. Din ce în ce mai multi tineri cresc în structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut.2 Forme de mobilitate Michael Walzer. Tendinta crescatoare a divorturilor. mod de viata. Ne adaptam rapid la decoruri politice.2. Materiale Train the trainer 43 2. Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa. un filozof politic din New York (SUA). în termeni de statut. a definit patru tipuri de mobilitate.2. cercuri sociale. Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile? Mobilitatea politica: © 15/12/2011 K2M . coabitarea si recasatorirea duc din ce în ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate). Mutarea în sus sau în jos într-o alta clasa. comunitati.

Ghidurile sunt prezentate în blocuri de doua ore. Un numar de instructori/profesori Max. a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Exercitiul variaza în durata de la 30 de minute pâna la doua ore. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Obiectiv si abordare Investitia de timp Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului.44 Key to Mobility Handbook 2. Folositi pentru acest scop ghidul „Atelier pentru profesori/instructori 2” Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul.2.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere: Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul „Cheia catre mobilitate” sau informatiile de pe pagina web www. Pâna la 14 ore. 8 ore abilitatilor cât mai obiectiv posibil si învatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea. Învatarea modului de utilizare a formularului de evaluare. 2 3 4 Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare.3 2.org Organizarea unei sesiuni de „instruire a instructorului” în conformitate cu ghidul „Atelierul pentru instructori/ profesori 1” Organizarea unui „Atelier examinati si evaluati” pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. Foaia de parcurs serveste ca un ghid în timpul programului. keytomobilty. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. 5 © 15/12/2011 K2M .2. Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care îi vor ajuta în dezvoltarea abilitatilor necesare. împartit în blocuri de doua ore în jumatati de zi de 4 ore sau în zile complete de 6-8 ore *. dând utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program în practica. 2 ore pentru feedback personal. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? Învatarea modului de evaluare a Max. diferitele forma de „mobilitate” si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi „mobili”. Evident. 8 ore efectueaza o incursiune în beneficiile. Programul. Ajustati ghidurile când ajustati cronologia. utilitatea si necesitatea de „mobilitate”. Sunt exercitii individuale si de grup.

experimenta si dezvolta în continuare abilitatile nou formate. 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. exercitii detaliate. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate. De asemenea. unde ei pot utiliza. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. lucratoare. © 15/12/2011 K2M . dupa cum crede ca este potrivit. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. necunoscut. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). spatiu si materiale sunt necesare. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Materiale Train the trainer 45 meditare. 7 Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar finala) conform ghidului de exercitii care. *Trebuie luata în considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. 8 Aceasta confera o buna ocazie sa se Pâna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii.2. 2 ore pentru feedback personal. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. din punct de vedere „evaluare 2” al formei si continutului.

Aria de concentrare: Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile.5 Formular examinare pentru prezentare Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facând o prezentare. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta.2. care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati în considerare? Postura persoanei care face prezentarea. TIP: TOP: © 15/12/2011 K2M .4 2.2.46 Key to Mobility Handbook 2. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca întrun moment convenabil. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica în cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul. Dupa prezentare. identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit.

2. Materiale Train the trainer 47 2.2.5 2.6 MATRIX exercitii si misiuni © 15/12/2011 K2M .2.

48 Key to Mobility Handbook 2.7 Diploma de participare © 15/12/2011 K2M .2.2.6 2.

2.2.2.7 2. Materiale Train the trainer 49 2.8 Portofoliu de mobilitate 2.2.8 Portofoliu de mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: © 15/12/2011 K2M .

Toate aceste exemple au legatura cu „mobilitatea”. Trebuie sa pregatiti acea transformare. Deveniti „mobil”.50 Key to Mobility Handbook Cât de “mobil” sunteti? Lumea este în continua miscare. cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. Trebuie sa luati în considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Gânditi-va la o noua prietenie. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. De exemplu când va mutati de la o situatie la alta. Uneori pur si simplu nu va adaptati. Ei iau în considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati „statutul de mobilitate”. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca în alt oras sau chiar în alta tara. sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra. Trebuie sa va reglati fin comportamentul în functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. © 15/12/2011 K2M . Sa vorbim despre pregatirea unei vacante. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate. o instruire sau un loc de munca nou. În unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. Trebuie sa actionati si sa reactionati. atunci când stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati în contact cu diferite tipuri de oameni. o mutare. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor. Fiecare are competente. sunt necesare multe aranjamente. trebuie sa faceti planificare. angajarea acolo si mutarea în functie de aceasta? Ati îndrazni sa faceti asta? Atunci când întâlniti o asemenea schimbare în viata. fara sa va dati seama de ea. Câteodata aceasta schimbare are loc automat. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci când gasiti un loc de munca sau un stagiu. Dar sa facem lucrurile mai simple. deci trebuie sa-l solicitati. Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata decât la cealalta. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student. Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. Aceasta consta din talente. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. Mereu veti întâlni situatii în care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. pentru altii este mai dificil. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si în acest fel de situatie. Cuvântul „Mobilitate” este utilizat pentru a face referire la mutare. În Europa un grup de instructori si profesori lucreaza împreuna. De exemplu. cum ar fi pregatirea unei vacante. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati. Si atunci când va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor! Ce este o competenta? Fiecare persoana are anumite talente native … Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati în timpul vietii … Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament … O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte.

O competenta este în general asimilata unei ablitati.2. cum ar fi munca voluntara. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. Puteti adauga copii de documente sau poze. Trebuie sa contina informatii personale. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. purtem vorbi de concentrare pe client. Materiale Train the trainer 51 Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. premii si recunoasteri. Poate contine si niste informatii despre situatii informale. © 15/12/2011 K2M . „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea importanti. analiza de probleme. perseverenta. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. etc. credem noi. cum ar fi un certificat sau o diploma. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. De exmplu. experientei în munca si abilitatilor individului. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor. experienta în munca. evaluari. „Cheia catre mobilitate” viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cum functioneaza acest portofoliu? Portofoliu în mod literar înseamna o „servieta pentru transportul foilor volante”. Sa luam în considerare un model de portofoliu. De exemplu evolutiile politice si economice. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. îndemânarii si a potentialului pe care el/ea îl pot avea în viitor. * factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat.

De fiecare data când terminati un exercitiu. ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. folosim portofoliul.= Insuficient . veti completa un formular de reflectie. Noi numim aceasta examinare evaluare . Ulterior. Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care. veti avea parte de o a doua evaluare. ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza). Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate. Dupa prima evaluare. Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati întrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate. de preferat. furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra în domeniul mobilitatii. Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -. Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci când se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra.52 Key to Mobility Handbook Pentru a vedea dezvoltarea personala în cadrul temei „mobilitate”. veti primi un certificat de participare .= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn + = Bun Exercitiul 4 Eurochestionar ++ = Excelent Exercitiul 5 Conversatie în vânzari Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… © 15/12/2011 K2M . Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . Aceste formulare sunt incluse în portofoliu.

© 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 53 Excelent: …..2.

= Insuficient .= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II Competenta Exercitiul 2 Joc funie Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice Exercitiul 4 Labirint Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate © 15/12/2011 K2M . Indicati cel putin o „emotie” care descrie sentimentul dumneavoastra 1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor 1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu 1) Întrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare.54 Key to Mobility Handbook Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu) Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu. Evaluare generala 2 -.

Materiale Train the trainer 55 Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… Excelent: ….2. Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: Sumar al dezvoltarii participantului Sfaturi pentru participant © 15/12/2011 K2M ..

56 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

This publication [communication] reflects the views only of the author. .Part III This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

unui stagiu semnificativ. În viitor.1 3. Evident. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. pentru altii este mai dificil. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra.1. Programul. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. etc. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. în care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. activitati de agrement. unui loc de munca bun. Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare.1 Ghiduri pentru evaluare 3. care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. prin furnizarea unui mediu informal si interactiv.1 3. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”.1. Astfel. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca „urmatorul pas” înainte. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. probabil. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare.58 Key to Mobility Handbook 3 3. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor. asa cum este stabilit în foaia de parcurs.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere: Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. Ghiduri pentru evaluare 3. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. mai bine. oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program în practica. a © 15/12/2011 K2M . vor fi necesare multe ajustari noi. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. Foaia de parcurs este un ghid în timpul programului. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu.

Ghiduri pentru evaluare 59 fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti.3. © 15/12/2011 K2M .

10 Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar de exercitii care. lucratoare. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. pentru a evidentia dezvoltarea lor. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii. Participantii învata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi.60 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Prezentarea portofoliului Obiectiv si abordare Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de „mobilitate”. unde pot folosi. 2 ore 3 Tema „Comunicare” 4 5 6 7 8 Tema „Mobilitate” Tema „Comunitatea rezidentiala” Tema „Cercetarea pietei” Tema „Lista de verificare” Tema „Informatii de calatorie” Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. Investitia de timp Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. 2 ore pentru feedback personal. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului „evaluare 2 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 9 Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa învete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. Sensibilizarea participantilor în legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de „mobilitate” în diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. 2 (adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul „cheia catre mobilitate”. necunoscut. © 15/12/2011 K2M . din punct de vedere al formei si continutului. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. 2 ore pentru feedback personal. exersa si dezvolta în continuare abilitatile noi capatate.

aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. © 15/12/2011 K2M . De asemenea.3. Ghiduri pentru evaluare 61 11 Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pâna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit.

62 Key to Mobility Handbook Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. care va lucra cu participantii. dupa cum crede ca este potrivit. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Timpul de planificare al profesorului. © 15/12/2011 K2M . exercitii detaliate. spatiu si materiale sunt necesare. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe).

Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. Programul este bazat pe urmatorii parametri: Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. de exemplu. trebuie divizat. daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie îmbunata? ite înainte ca ei sa poata pleca în strainatate. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare. dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale decât alti tineri. 3.2 3. exercitiile si instruirea examinatorului. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. © 15/12/2011 K2M . Competentele cheie pot parea destul de simple.2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii? Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu în strainatate. * Daca grupul este mai mare. Aceasta a fost testata prin câteva evaluari în diferite tari. Evaluarea furnizeaza o trecere în revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte.1. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare.1.3. 2. Ghiduri pentru evaluare 63 3. Sarcinile sale sunt. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Exercitiile care au ca scop îmbunatatirea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente. Ei fac note referitoare la comportament în 1. care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie în cutia cu unelte de evaluare.

Rezultatele primei evaluari sunt însumate într-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri în mobilitate. În timpul conferintei examinatorilor. Ca si în prima evaluare. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. În cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza. examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat. Din nou. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. exercitiile si instruirea examinatorului. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere în revista a competentelor cheie pentru fiecare student. retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. 4. În timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamânale. Exercitiile care au ca scop îmbunata?irea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. aduna rezultatele si completeaza portofoliul. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat în cutia cu instrumente de evaluare. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor. Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele © 15/12/2011 K2M 5. Îl puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte.1. . se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie. 3. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu în strainatate. Sarcinile sale sunt. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie.64 Key to Mobility Handbook 3.3 Ghid pentru a doua evaluare De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu în strainatate. 6. * Daca grupul este mai mare. 2.1. acestia discuta despre fiecare participant. Ei fac note referitoare la comportament în formularul de evaluare referitor la competentele definite. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1. profesorii lucreaza cu studentii pentru a le îmbunatati competentele. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului.3 3. La sfârsitul exerci?iului. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. trebuie divizat. de exemplu. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor.

Exercitiile sunt concepute în asa fel încât: 1.3. Daca este necesar. 3. Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de câte o sala pentru pregatire. …în timpul examinarii. 2. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere în afara salilor de activitate. activitate si recreere. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le îmbunatateasca pentru a fi mobili. …în general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. (Instruire profesor) 3. …fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori în acelasi timp. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1. 2. 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. studentii si 4 examinatori. Sunt doua cai pentru îmbunatatirea competentelor lor: fie în timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie în timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 65 participantilor simultan. Pregatiri materiale: 1. 2. Puteti gasi unele exercitii în Matrice. În programele sugerate. 3. Înainte de fiecare exercitiu. Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. Feedback-ul trebuie sa scoata în lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Evaluarea Examinatorii însumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la întrebarile grupului. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti. elementele ambigue pot fi clarificate în sedinta examinatorilor. 5. De asemenea. 4. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar câteva exercitii. exercitii de mobilitate si misiuni. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. Puteti gasi exercitiile în MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare. În acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. © 15/12/2011 K2M . Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. Foile de evaluare sunt baza pentru feedback. persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat.

Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare Tenacitat e.Un tub de lipici . (povestea). 1. Unul din ei face fotografii ale celor 3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: .66 Key to Mobility Handbook Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate în timpul exercitiilor Informatii despre feedback Metode În fata tuturor Flip Chart Suport curs Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere 00:40 Construirea unui zar Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e un zar. participantii primesc o pauza de 15 minute.Un creion si o radiera . Mai târziu ei pun în scena ce au desenat. participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.Coli de hârtie de diferite marimi si culori . Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hârtie 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (ex. Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (în dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfârsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute În timp ce examinatorii evalueaza. Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste în 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei. 1 computer si o imprimanta Foaie examinare Foaie evaluare © 15/12/2011 K2M . 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gândeasca la cunoasterea si întelegerea vietii în strainatate.Banda adeziva . în grupuri de doi.Rigla de 30 de cm . 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto.Foarfeci . 2. 3. Pentru început.

TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M . Participan? ii lipesc fotografiile pe o hârtie si le adauga baloane. Exista doar o singura cale corecta. 4. 6. Câstigatorul jocului este echipa ai carei membri îsi gasesc toti 2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva. Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se întoarca la capat si nu poate încerca din nou pâna ce toti participantii si-au terminat rândul. Tenacitat Toti participantii sunt împartiti în e doua grupuri. participan? ii încearca diferite cai prin labirint. instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga importanta comunicarii). În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. Ghiduri pentru evaluare 67 mai semnificative situatii din poveste.3. Discutiile dintre participanti nu sunt permise. 2. Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita. Intra doar câte un singur participant în labirint si încearca pe rând câte un patrat pâna face o miscare gresita. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). 5. Pe rând. 4. Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca în poza. participantii primesc o pauza de 15 minute. Când exercitiul este terminat pe jumatate. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a „desena” labirintul pe pardoseala LABIRINTO . 00:45 Labirint 1. 7. 3.

fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frânghia. Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frânghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frânghie care este întinsa la nivelul Tenacitat taliei. comunicar .68 Key to Mobility Handbook drumul prin labirint. e . . Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina împreuna.Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frânghiei.Grupul trebuie sa depaseasca frânghia trecând pe deasupra acesteia. Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate în acest exercitiu. toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frânghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start. vor trebui sa astepte pâna 2 Pagina cu instructiuni examin Frânghie de 8 m atori 1 lider © 15/12/2011 K2M . Imediat ce unul din participan? i atinge frânghia. Grupul trebuie sa o ia de la capat.Toti participantii trebuie sa se e tina de mâini.

Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile. aici este locul si timpul pentru discutarea lor. Dupa feedback fiecare participant îsi primeste portofoliul. Daca au aparut întrebari în timpul zilei.Acces internet 00:30 Conferinta observatorilor În timpul chestionarului despre Europa. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii. participantii primesc o pauza de 15 minute. La începutul întâlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor.Un atlas pentru fiecare student sau/si . pe actiune Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: .Creion si radiera pentru fiecare student . În timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. De intercultur asemenea. examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. În timpul întâlnirii. examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor. 01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii 2 sali pentru discutii feedback © 15/12/2011 K2M .3. 00:40 Chestionar despre Europa 2 1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de întrebari pe despre Europa. Ghiduri pentru evaluare 69 se termina cele 30 de minute. pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect.

70

Key to Mobility Handbook

3.2
3.2.1

3.2 Programul de mobilitate
3.2.1 Ghid de comunicare

3.2.1 Ghid de comunicare
Timp Subiect: Planificare în minu te 0”

total 120 min = 2 ore
Materiale

Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate în forma de U (spatiu suficient pentru exercitii în picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)

Timp Subiect: Introducere 10” Saptamâna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina în ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct înainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrându-ne pe acest subiect în blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.

Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor

Timp Subiect: Tema acestei saptamâni este comunicarea 10” Întrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon

Materiale Flipchart Markere

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

71

TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gândurile voastre altora si invers Informatia – proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea începe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a încerca diferite cai de comunicare.

Timp Subiect; Indicii 20” Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata în fata, lasati suficient spatiu între rânduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.

Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii

. Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti câte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la … Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia câte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.

© 15/12/2011 K2M

72

Key to Mobility Handbook

Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rândul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte câstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Având în vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte câte o fraza. (12 min) Dupa joc întrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care îl faceti între voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20” Grupurile sunt aliniate fata în fata (unu la unu) Rândul A si rândul B Studentii din rândul A încep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm… o o Esenta acestui exercitiu sta în discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)

Time Subiect: Prezentati-va! 40” Introducere; Am facut deja doua exercitii în care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra în cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.

Materiale Tipariti exercitiul „Prezentati-va” (numarul de studenti) Atasament

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

73

Gânditi-va la interviurile pentru locuri de munca, întâlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau întâlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul „Prezentati-va” împreuna cu studentii. Înainte ca primul student sa înceapa, cititi „lista de verificare” împreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar în scris. La sfârsit, în colectiv, discutati tema în termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20”

Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)

Materiale

Imediat ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le în format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie în portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dintâi.

© 15/12/2011 K2M

74

Key to Mobility Handbook

3.2.2

3.2.2 Exercitiul Studiu de piata
Veti pune întrebari referitoare la: Stagiari într-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate întrebarile. Întrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

75

Întrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

76

Key to Mobility Handbook

Întrebari pentru primul trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al doilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

77

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al treilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
© 15/12/2011 K2M

78

Key to Mobility Handbook

___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da. Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 79 Întrebari pentru al patrulea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. multumim pentru cooperare.3. va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.

grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata. Notati-le! Concluziile celor aflate: Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Încercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri.80 Key to Mobility Handbook Rezultatele Acum.

© 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 81 3. Veti intervieva oameni în oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate). grupul dumneavoastra nu poate intra. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. În caz contrar reamintiti-le contextul. în toate cazurile.2. Aveti un chestionar cu întrebari adresate sefilor de magazin si clientilor.3 3. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii.3 Ghid pentru studiul de piata Timp 15” Subiect: Prezentarea zilei total 120 min = 2 ore Materiale Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. daca întrebarile nu sunt clare. antreprenori. Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si întelegerea Lucrul împreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor Timp 10” Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii în grupuri de patru.2. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata.3.2. Daca un alt grup este deja în magazin. Nu creati nici un deranj în centrul de cumparaturi.3 Ghid pentru studiul de piata 3. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul). Atunci când oamenii va spun ca nu au Materiale: Tipariti exercitiul „Studiul de piata” Fiecare participant primeste o copie. Coordonati-va între voi.

Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 3) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Subiect: Analizarea studiului de piata Materiale: Timp Materiale: © 15/12/2011 K2M . antreprenori. Exercitiul "studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. multumim pentru cooperare. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta.82 Key to Mobility Handbook experienta si nu va pot raspunde la întrebari. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: Timp 60” Subiect: Executarea studiului de piata Împreuna cu grupul dumneavoastra mergeti în sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. multumim pentru cooperare. Daca da. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da.? Daca nu. Fiti înapoi la locul convenit (sala de clasa sau în alta parte) peste 60 de minute. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.

3. Notati-le! Timp 20” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Ghiduri pentru evaluare 83 15” Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata. încercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. Împreuna cu grupul. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordând necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul? Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M .

Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva în clasa. http://www.4 Ghidul pentru tema Mobilitate 3. apoi lipiti-le pe an Alien valiza.84 Key to Mobility Handbook 3. Agatati valizele în clasa. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul în grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong.2. Timp 10” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate Materiale: Filmul ‘Mr © 15/12/2011 K2M . Umpleti Whale valizele punând întrebari deschise.dailymotion.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3. gata sa rulati filmele. sa stea toti în fata tablei sau aranjati scaunele într-un cerc. Aceasta se poate face când grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau când fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's în timpul sesiunii de brainstorming.youtube. proiectorul si difuzoarele. http://www. http://www.2.youtube.2.com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2. 1. fara mese în fata lor. astfel încât sa se poata face adaugiri în ele mai târziu. rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive.4 Ghidul pentru tema Mobilitate Timp Planificar e Subiect: Planificare total 120 min = 2 ore Materiale: Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme într-un mediu ca de Kong scoala. Montati laptopul.4 3. De exemplu.

dailymotion.. Bean's Holiday’ (2. Materiale: Valiza “Avantaje” Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii Suportul de curs „Caracterizarea mobilitatii” va poate oferi dumneavoastra. mai multe informatii (atasament) pentru a va gândi la alte forme de mobilitate. provocare întâlnire cu oameni.. va voi arata acest film. Ghiduri pentru evaluare 85 aceste exercitii. Raspunsuri posibile: Card de transport public. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii.5 minute) Flipchart Markere Timp 15” Subiect: Valiza “Avantajele mobilitatii” Raspunsurile lui Mr. Pentru a putea aprecia în întregime întelesul mobilitatii.” timp de 5 minute.. Începeti cu filmul “Mr Bean's Holiday”. persoana al cui rând era va citi cu Materiale: Energizant © 15/12/2011 K2M . Faceti grupuri de 4.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Când se termina timpul. sa se miste. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Daca nu pot face asocierea cu tema „mobilitate”. http://www. sa încerce feluri de mâncare straine.. reamintiti-le contextul. sa încerce sa vorbeasca limba. profesorul. Raspunsuri posibile: Sa îsi faca prieteni.3. experiente noi. Fiecare grup va începe sa joace jocul „Plec în vacanta si voi lua cu mine. libertate. Timp 10” Subiect: Plec în vacanta si voi lua cu mine. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul „mobilitate”. Încercati sa numiti cât de multe avantaje puteti. Tema de azi este mobilitatea. usurinta de adaptare.

nu cunoasteti pe nimeni. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Raspunsurile pot fi folosite în rezumatul acestui exercitiu. dor de casa. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale" Timp 20” Subiect: Supravietuind în Hong Kong Împartiti studentii în grupuri de 4. Grupul cu cele mai multe cuvinte câstiga jocul.com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. http://www. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart.86 Key to Mobility Handbook voce tare întreaga lista a grupului. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. sa fii fortat sa faci alegeri. alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. Încercati sa numiti cât de multe dezavantaje puteti. Timp 15” Subiect: Valiza “Dezavantajele mobilitatii” Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii. Pentru a prezenta al doilea exercitiu. împrejurari necunoscute. profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe.youtube. Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. Raspunsuri posibile: Confruntare. Scopul exercitiului este sa faca studentii sa înteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune. nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. Materiale: 20 de carti întrun plic. Nu puteti întelege pe nimeni. Cititi cu voce tare. Fiecare grup are 20 de carti într-un plic. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse. Împreuna cu grupul. © 15/12/2011 K2M .

flexibilitate. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Scurta discutie colectiva. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate. atitudine. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj. de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili. Acum întrebati-i despre competente. Timp 15” Subiect: Caz – A lucra în Berlin Împartiti studentii în grupuri de 4.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien" Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. atitudine sociabila. Materiale: Caz – A lucra în Berlin © 15/12/2011 K2M . profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien". diferite de necesitati de mobilitate. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul.3.youtube. alte nevoi. Stepmother is http://www. Daca totul merge bine. comportament) posibil. Încercati sa numiti cât mai multe competente diferite (abilitati. Încercati sa numiti cât mai multe exemple posibile. Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte. Atingeti pe scurt acest Subiect în timpul discutiei. Raspunsuri posibile: Cooperare. Materiale: Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu. staruinta. comunicare. siguranta. schimbare externa. Ghiduri pentru evaluare 87 Timp 15” Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise.

Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Aceasta se poate face individual sau colectiv.88 Key to Mobility Handbook Timp 20” Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. în functie de situatie. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. daca nu.

markere. Ghiduri pentru evaluare 89 3. reguli.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala 3. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. norme si valori. altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. Dati fiecarui grup pixuri.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore Timp 5” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a „mobilitatii”. Începând de azi sunteti responsabili pentru acest pamânt nou. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. Ei bine. 2111.5 3. Dupa toate aparentele puteti trai aici. De exemplu: (Orasul/zona) numele. Timp 5” Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala". Este 11 ianuarie.3. (Normele sunt coduri de conduita. Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. asta este sansa pe care ati asteptat-o.2. total 120 min = 2 Materiale Tema de azi este reguli. Împartiti studentii în grupuri de 4. scoala.2. © 15/12/2011 K2M . norme si valori.2. locuinta. Materiale Exercitiul tiparit „creati-va propria comunitate rezidentiala". limba. hârtie de flipchart si descrierea exercitiului. În aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data. banii. la fel ca pe planeta Pamânt. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie). efectuati exercitiul urmator. munca. etc. Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hârtie de flipchart 85” Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. hârtie colorata.

Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. daca nu. în functie de situatie. Aceasta se poate face individual sau colectiv. Timp 10” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare pentru fiecare individ. prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) în 3 minute. Materiale: Formularul de reflectie tiparit © 15/12/2011 K2M .90 Key to Mobility Handbook Exercitiul 2) Faceti o prezentare a „comunitatii dumneavoastra rezidentiale” (sat sau oras. unul sau mai multe). scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. entuziasmându-i sa vina si sa locuiasca în comunitatea dumneavoastra rezidentiala. Exercitiul 3) Ca grup.

2. Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante în schimbare (de ex. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas în cariera dumneavoastra de angajat. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati. Aceasta înseamna ca trebuie sa cautati de munca în afara comunitatii dumneavoastra de acasa.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare 3.6 3.2. 120 min = 2 Materiale: De aici înainte planificati-va propriul dumneavoastra program. despartiri.2.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore Timp: 20” Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti. etc.). la sfârsitul acestui program. un grup dintre noi va executa un proiect pilot întrun alt oras.3. este ceva ce va avea loc odata si înca odata în viitor: (prieten//prietena nou/a.sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator.stabilirea de reguli. norme si valori Saptamâna 4 . Ghiduri pentru evaluare 91 3.comunicare Saptamâna 2 . Acest program este conceput sa va învete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate). casatorie. cautarea de azil. poate chiar sa mergeti în strainatate.sa lucram împreuna Saptamâna 3 . Pentru cei care ramân. pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamâni. pentru a va gasi locul de munca visat. Asa cum s-a mentionat mai devreme. © 15/12/2011 K2M . locuire pe cont propriu. munca. mutare) În acest proiect ne vom concentra în principal pe schimbari în tipare de angajare. copii. nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate. lucram în prezent la programul Cheia catre mobilitate. Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamântul parintilor pot pleca în calatorie.: Saptamâna 1 .

ca pentru orice calatorie. 2) Determinati prioritatile. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart în fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu întreg grupul. alegeti un set de carti si gânditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria cât mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 Întreaga zi dedicata Subiectului mobilitate. Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. pentru a înlatura ambiguitatile.92 Key to Mobility Handbook Sosirea dupa-amiaza. O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret. faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5. Dar. +/. Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi! Timp: 80” Subiect: Sunt câteva carti disponibile.15 min. Materiale: Diferite foi de hârtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele întregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte Timp: 20” Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie Materiale: Formulare de reflectie necompletate © 15/12/2011 K2M . Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul în calatoria spre casa. fiecare prezentând un capitol din întregul plan al calatoriei. trebuie sa fiti bine pregatiti. Împreuna cu grupul dumneavoastra. 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. Cartile contin întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti.

3. Ghiduri pentru evaluare 93 © 15/12/2011 K2M .

pentru trei saptamâni. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei.94 Key to Mobility Handbook 3.7 3.2. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte.7 Studiu Caz A lucra in Berlin 3.2. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati.2.7 Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin.

Aceasta va depinde. în parte. într-un mediu strain tuturor participantilor.3 Pilot de mobilitate 3. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Ghiduri pentru evaluare 95 3. Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta.1 3.3. utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta. de bugetul disponibil. în diferite misiuni si exercitii.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate Abordare si descriere Foaie de parcurs: Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile.3. Fiecare pas explica ce trebuie facut.3. Proiectul pilot. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de „mobilitate” în care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobândite. de preferin? a. Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris în aceasta foaie de parcurs este de aproximativ €225. a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori.3. Evident. asa cum este conturat în foaia de parcurs.3 3. © 15/12/2011 K2M . Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta. Proiectul pilot va fi executat.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate 3. dându-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program în practica.

dupa cum crede ca este potrivit. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). continut. pachete pentru grupuri. Timpul de planificare al profesorului. Hotelurile pentru tineret ofera. exercitii detaliate.96 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utilizând ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot Întocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link) Obiectiv si abordare Obiectiv. program) Programul ofera ghiduri complete. de regula. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. investitia de timp 2 ore 2 3 4 4 ore 2 ore 5 2 ore 6 7 8 2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii. 2 ore 9 1 ora 10 Tipariti programul pregatitor furnizat în 4 ore (incluse în manualul K2M. care va lucra cu participantii. misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este € 225. durata. © 15/12/2011 K2M . este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Stabiliti în contract reguli de comportament si reguli ale casei. Includeti pedepse. spatiu si materiale sunt necesare.

Ghiduri pentru evaluare 97 © 15/12/2011 K2M .3.

sau sa tineti o întâlnire comuna.2 Ghid privind informatiile de calatorie 3. cum ar fi ora plecarii.. materiale Timp 30” Subiect: Informatii de calatorie Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti. Descrieti pe scurt ce ati facut pâna în prezent în legatura cu acest proiect.3. parinti Agenda este aceeasi pentru ambele întâlniri.3.2 3. detaliile materiale Ghidul studentilor Informatii de © 15/12/2011 K2M . Discutati chestiuni specifice.2 Ghid privind informatiile de calatorie. vom calatori catre (locul) în cadrul programului Cheia catre mobilitate.3. proiectul pilot de mobilitate Cologne Durata 1 ora = 60 min Timp 0” Subiect: Planificare Invitati parintii si studentii la o întâlnire pentru informare. materiale Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza întâlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti. Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti Timp 10” Subiect: Prezentare Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra. Pe (data).98 Key to Mobility Handbook 3. Tipariti documentele.

etc. Ghiduri pentru evaluare 99 adresei. calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti © 15/12/2011 K2M . Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate.3.

Am hotarât sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat. am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti. materiale Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link) Timp 5” Subiect: Încheiere Va multumim tuturor pentru participare! materiale © 15/12/2011 K2M . Aceasta este decizia pe care am luat-o.100 Key to Mobility Handbook Timp 15” Subiect: Contract Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa. Astfel. am întocmit un contract atât pentru parinti (ai minorilor) cât si pentru studenti. va trebui sa stabilim câteva reguli ferme.

Ghiduri pentru evaluare 101 3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne” © 15/12/2011 K2M .3 Informatii de calatorie I 3.3.3.3.3 3.3.

Adresa hotelului pentru tineret: Supraveghetori de la ……. Niciodata nu stii ce se poate întâmpla. Nu uitati sa luati cu dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare. Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil © 15/12/2011 K2M .102 Key to Mobility Handbook Detalii de calatorie: Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am încheiat o asigurare de calatorie scolara de grup..

Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie. daca este cazul. etc. Încaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult). Camera foto. banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Ghiduri pentru evaluare 103 Ce sa luati cu dumneavoastra: Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. somnul. si astfel puteti afla prognoze relativ de încredere pentru timpul probabil). Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google ‘Weather in Cologne’ si selectati ‘Zoover’. Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele în timpul fazei de pregatire.50). Daca folositi cartea de identitate. mergeti în sensul curentului. verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Bani de buzunar (mâncarea. O minte deschisa. vor fi platite. Unele exercitii vor fi noi. nu aduceti prea multi!!).. Puteti închiria unul cu € 1. bautura. Nu vom face nimic de speriat.3. aduceti cardul medical. taxele de intrare. Este scris pe spatele cartii de identitate. dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului © 15/12/2011 K2M .

104

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

105

Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!!

În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.

© 15/12/2011 K2M

106

Key to Mobility Handbook

Programul este stabilit deja, vom face totul împreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.

Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei, puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Tineti minte ca mergem împreuna. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

107

Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta.

© 15/12/2011 K2M

108

Key to Mobility Handbook

3.3.4

3.3.4 Informatii de calatorie II

3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne”
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail

numar de telefon mobil

Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mâncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si încaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

109

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti închiria unul cu € 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana.

© 15/12/2011 K2M

va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra.). Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru... Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!! În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Autobuzul va pleca la ora programata.. De asemenea. suntem oaspetii transportatorului.110 Key to Mobility Handbook Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. © 15/12/2011 K2M . Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar pe baze religioase. Masa este asigurata. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. vom face totul împreuna. marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. am pregatit un program de seara. va rugam sa va informati profesorul din timp. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat. Programul este stabilit deja. Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii. Aceasta implica si anumite obligatii. Autobuzul nu este al nostru. înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. regim alimentar. etc. Daca motivul nu este rezonabil. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. S-au facut aranjamentele pentru camere. pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne.

3. veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta. Tineti minte ca mergem împreuna. © 15/12/2011 K2M . Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Ghiduri pentru evaluare 111 Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul.

112 Key to Mobility Handbook 3. În acest caz putem pune bagajele în locul special prevazut). Colectiv -Instructorul noteaza detaliile într-un „jurnal”. dupa prima misiune.3. -Notati în jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii. Se explica prima misiune.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale: -organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei 09: În autobuz 30 Instructorul se prezinta în fata grupului. -etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva . Fiecarui grup i se da câte un „plic al misiunii” continând: un bilet de transport public pentru 5 persoane.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate 3. în cazul în care camerele nu sunt gata. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor). Grupul se împarte în 4 subgrupuri. instructiuni în caz de urgenta. Fiecare grup primeste un profesor în calitate de supraveghetor. 13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prânz sau mai conferinte/hol camerelor târziu. 12: Masa de prânz în comun în locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla.3. 11: Sosirea la locul unde se face cazarea.3. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea. în Cologne Toata lumea în -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele.5 3. € 50 bani de buzunar. Plicul de urgenta se poate deschide doar în caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: „Auto-orientare în oras” Dupa masa de prânz participantii vor fi împartiti în grupuri de 5. dupa care grupurile vor începe sa îndeplineasca misiunea. un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea în subgrupuri (4 -misiunea în detaliu -materiale pentru scris © 15/12/2011 K2M -Scrieti programul pe flipchart.

-camere foto -€50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. . institutii si lucratori de magazin. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09: © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait în cursul zilei. luati împreuna o gustare înainte de a porni în croaziera.3. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. 45 19: Timp de recreere înainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Bauturile vor fi la bord. 19. Ghiduri pentru evaluare 113 30 efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pâna la 5 întrebari. 23. în ziua urmatoare. diferite un profesor). Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. Colectiv Colectiv -exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu. 00 Croaziera pe Rin Colectiv Întregul grup face o croaziera pe Rin. (pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal 17: 00 la 18. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri. Grupurile vor primi un „plic de urgenta” continând harta orasului Cologne si instructiuni în caz de urgenta. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul „Franken Werft” pentru o croaziera pe Rin. Sfat: Compania de navigatie Köln-Düsseldorfer 19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. Pentru aceste exercitii si întrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada.

a lucra si a te distra în Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare câte o misiune. unde ei vor vizita o companie în doua grupuri separate. 15: 00 Grupul 1 A munci în Cologne: „conditii de munca” Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent în Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai în Cologne „a trai într-un oras” Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. Si cât de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber „timpul liber într-un oras” Cum va puteti petrece timpul liber în Cologne. Împartiti-va în doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + întreba? i companiile despre timp. De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. într-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor întâlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber în Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne. un tur cu ghid în cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi.114 Key to Mobility Handbook 15 Micul dejun este servit la 08:30. Colectiv 09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii. -aduceti un mic cadou pentru companii. -misiunea în detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M Individual © 15/12/2011 K2M . la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup. acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa. Studentii pot sa arunce o privire în spatele scenei la aceasta companie. cumparaturi. Masa de prânz colectiva undeva în Cologne Gasiti un restaurant în care poate încapea tot grupul pentru masa de prânz. Ei trebuie sa fie înapoi la adresa unde este cazarea pâna la ora 17:00! Participantii vor îndeplini misiunile în subgrupuri (4 pâna la 5 participanti + un profesor). doua companii vor fi vizitate în doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne. etc. Toata lumea -ghidul se aduna în hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte. 12: 30 la 13: 30 13: Misiune: A trai.

Ghiduri pentru evaluare 115 17: 00 la 18: 30 Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii în 3 moduri diferite. cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling. 22: 30 23. 2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii.3. prin extindere. © 15/12/2011 K2M . 1= discutie la masa în grupuri: participantii vor conversa între ei si. în ziua urmatoare. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Colectiv 22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pâna acum. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling. Va urma timpul pentru bowling. Micul dejun este servit la 08:30. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30 Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. Subgrupe -flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii 18: Timp liber 30 Fiecare se poate împrospata si racori pâna începe la programul de seara de la 19:30.

aranjati. 12: 30 12: Prânz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de întoarcere 30 la 15: 30 Colectiv Colectiv -transport cu autobuzul © 15/12/2011 K2M .116 Key to Mobility Handbook 09: Vizitarea unei scoli în Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30 Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte. la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala. -verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala. 11: Înapoi la locul unde este cazarea 30 Împachetati.

1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu) Numele exercitiului: Data: În dreptul fiecarei întrebari puneti cel putin o „fata” care reflecta sentimentul dumneavoastra. 1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut.4.4 Materiale aditionale 3. 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu. © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 117 3.1 3. 1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.4. 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu.1 Formular reflectie 3.4 3.3.4. 1) Întrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra.

2 Dovada de participare Participant 3.…………………. (numele dumneavoastra).4. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 daca voi încalca termenele si conditiile acestuia.118 Key to Mobility Handbook 3.2 3. prin prezenta îmi exprim acordul sa particip în proiectul pilot de mobilitate pe care …… l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ………………. sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra înainte de (data). astfel.. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra. Am obtinut deja consimtamântul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot... locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate. Eu.2 Dovada de participare: Participant Data. . Asa cum veti citi. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M .4.4. Vrem si un angajament din partea dumneavoastra. va rugam sa completati.……………………………………………….

.3 3. sa semnati si sa înmânati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular..…………………………………………. Asa cum veti citi.... Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M ... Prin urmare... Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra.…………………………………………. înainte de (data).4. l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în .3 Dovada de participare: Parinte Data. locul Draga parinte sau tutore..4... Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia... avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe în acest proiect pilot..3......………………….(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care ... Eu....... prin prezenta îmi dau permisiunea pentru ca. Ghiduri pentru evaluare 119 3. ………………….. Va rugam sa completati.(numele dumneavoastra)..........

.

Part IV This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author. .

– max. Puneti materialele de lucru pe mese. 2. structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar împreuna. Cititi instructiunile cu voce tare.1. 4 pâna la 6 participanti 2 pâna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). 6.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii . Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si © 15/12/2011 K2M Lista de verificare Dimensiunea grupului (min. Împartiti grupul în grupuri de 2.1 Construirea unui zar 4.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie. exercitiu în parteneriat Construirea unui zar Schema. Participantii au 20 de minute sa faca un zar. 7. 5.1 Exercitii de evaluare 4.1. Prezentarea si evaluarea în cadrul grupului. Pregatiti mesele. 3. Exercitii 4.1 4. folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita. cu toti participantii.1. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1.1 4.122 Key to Mobility Handbook 4 4. Începeti exercitiul. 4.

puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori © 15/12/2011 K2M ..8). cu doua trei criterii examinate. Heilbronn Modulul 1 Participanti la un curs de instruire Ucenici În continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar” (2. costuri speciale sau cerinte pentru sala. Construirea unui zar Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utilizând materialele de lucru oferite de instructor. Pentru a construi zarul. Profiling ProfAss-Job. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare În ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.) 10 minute pentru fiecare participant. Exercitii 123 nu trebuie sa se dezmembreze.6.4..

Distrati-va! Model descriptiv Exercitiu: Construire zar Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. pe baza de logica si importanta. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. pe o bucata de hârtie.124 Key to Mobility Handbook o o o o o Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea ia notitele separat.

Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii într-o limba straina într-un mod corect. Exercitii 125 Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + Ø+ + Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog.4. El / Ea pune întrebari. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile.

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. + bine. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.mai putin bine . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am putut sa vin cu propriile idei. . Evaluarea mea pentru exercitiul „constructie zar” este astfel: Mi-a placut exercitiul. Abilitatile mele de comunicare . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. . Abilitatea mea sa accept critica .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Ø mediu.126 Key to Mobility Handbook Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „constructie zar” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.

4. Exercitii 127 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

1. Daca lucrati cu mai mult de un grup. Lista de verificare(instructiuni): © 15/12/2011 K2M . pentru a rezolva o problema de grup.128 Key to Mobility Handbook 4. fara a vorbi între ei.1. Aceste sase plicuri sunt puse apoi într-un plic mai mare pentru a face un set. Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm. Fiecare patrat terminat este pus într-un plic separat.2 Jocul plic Jocul plic Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate. Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet. indiferent daca solutia a fost sau nu gasita. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici. conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare. fara sa vorbeasca între ei. folosind un creion si se pot sterge la sfârsit. Piesele se pot desena cu linie subtire. Evaluatorii se aseaza în jurul grupului si examineaza participantii. care va fi marcat cu o litera mare. care nu va necesita schimb. Faceti alte seturi în culori diferite. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii împreuna. Supraveghetorul pregateste masa pentru pâna la 6 persoane. Supraveghetorul da semnalul de start. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate în acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate Pregatirea pentru exercitiu: În grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului.2 4. Lucrul cu precizie este important. astfel încât participantii sa poata citi regulile jocului din nou. Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa. cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pâna ce termina si celelalte grupuri sau pâna la expirarea timpului.

© 15/12/2011 K2M . instructiunilor de catre participanti. Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle. Marimea grupului: 3 pâna la 6 persoane pe grup. Utilizat în Olanda. Un plic mare continând un numar de plicuri mai mici. câte un plic pentru fiecare membru al grupului. individual cu participantii. în timpul exercitiului (atasament). Toata lumea. În urma semnalului de start. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai târziu. exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. grupul i se cere ca fiecare participant sa faca câte un patrat identic din aceste piese de puzzle. Instructiunile jocului. Daca nu se face nicio evaluare. puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. va fi necesar un timp de pregatire de 5 pâna la 10 minute. Daca îl folositi ca un exercitiu de evaluare. Exercitii 129 Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor. Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: Instructiuni: În plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici. egal cu numarul persoanelor din grup. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle. Pâna la 4 grupuri pe instructor. pentru a permite citirea. În toate rundele urmatoare.4. Sarcina este îndeplinita atunci când fiecare membru al grupului are un patrat complet în fata sa. 1 instructor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Masa.

El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea a putut veni cu idei noi. Nu îi este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice în orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . participantii pot pune piesele în centrul mesei sau sa le dea altcuiva. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele în centrul mesei. dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza. Succes si distractie placuta! Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Jocul cu plic Competenta Abilitati de comunicare Comportamentul El/ea poate comunica non-verbal.130 Key to Mobility Handbook În timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. împreuna cu ceilalti. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. Aveti 20 de minute sa faceti patratele. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Daca vor. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe.

4. Refuza sa se eschiveze în fata adversitatii. Organizeaza munca. Monitorizeaza timpul. Se concentreaza pe rezultat. Tenacitate © 15/12/2011 K2M . Exercitii 131 Planificare Organizare Mentine supravegherea.

132 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 133 © 15/12/2011 K2M .

134 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 135 © 15/12/2011 K2M .

136 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 137 © 15/12/2011 K2M .

138 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 139 © 15/12/2011 K2M .4.

1.1. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas. în numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile.140 Key to Mobility Handbook 4. Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Câte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Câte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul în computer) Timp de pregatire Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile atât chestionarele cât si foaia cu raspunsurile.1.3 Concurs despre Europa I Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor 4. Profesorul trebuie © 15/12/2011 K2M .3 4. Abilitati de comunicare. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Pregatire Se vor tipari: Suficiente chestionare. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme. Cercetare. structura si descriere: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa.3 Concurs despre Europa I Schema.

profesorul va verifica raspunsurile. timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate. Atunci când sunt câtiva participanti care fac exercitiul în acelasi timp. Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor. La sfârsitul exercitiului. Exercitii 141 sa verifice facilitatile computerului.4. Grup tinta: Experienta: Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti Instructiuni © 15/12/2011 K2M . Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la întrebari. Toata lumea Utilizat în Olanda. este nevoie de mai multe computere.

puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Dar unde anume …. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari. Toate întrebarile sunt despre Europa. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar.?? © 15/12/2011 K2M . Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Acesta va va face constienti de diferentele existente între tarile europene.142 Key to Mobility Handbook Descriere Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar. Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa. Aveti voie sa folositi internetul si un atlas. va fi usor de aflat. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Evident.

Exercitii 143 © 15/12/2011 K2M .4.

2: 3: 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? 6: Vezi fotografia 1 1. Vedeti steagurile tarilor europene. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? 8: 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? În ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti în fotografia 2? 10: © 15/12/2011 K2M .144 Key to Mobility Handbook Nu Întrebare: mar: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se învecineaza cu Belgia? Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A.

2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. al doilea de la stânga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei? 12: 13: 14: 15: 17: 18: 19: 20: Fotografia 1: © 15/12/2011 K2M . Exercitii 145 Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului în 2002. anul în care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie.4.

146 Key to Mobility Handbook Fotografia 2: © 15/12/2011 K2M .

482. Vedeti steagurile tarilor europene.919 (2009) Care sunt tarile care se învecineaza Olanda. Roma 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? 10: În ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti în fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului în 2. Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? Vezi fotografia 1.20371 guldeni a fost valoarea unui euro 11: © 15/12/2011 K2M . Germania. Luxemburg cu Belgia? si Franta Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Exercitii 147 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Berlin 2: 3: 38.4. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 6: Grecia 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? Bruxelles 8: Spania Barcelona Vatican. 22 regiuni.

Suedia. Irlanda. Olanda.148 Key to Mobility Handbook 2002. Belgia. Finlanda Luxemburg. al doilea de la stânga catre dreapta? 14: 15: Suedia 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Leul românesc (RON) 17: 18: Slovacia Eurostar 19: 20: Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer © 15/12/2011 K2M . Portugalia si Spania. Franta. Italia. anul în care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. Danemarca. Austria. San Marino si Vatican) Norvegia. Stage 13: Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. Finlanda si Islanda. Grecia. 2002? Germania. (inclusiv Monaco.

Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale. Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. Participantii lucreaza independent. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas. Timp de pregatire: Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile. Portofoliul participantului.1.4 Exercitiu de evaluare Concurs despre Europa II Descrierea exercitiului: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa.4 4. pentru a le testa cunostintele generale despre subiect. Tipariti atâtea chestionare câti participanti sunt. Pagina cu raspunsuri pentru profesor. Pregatirea pentru exercitiu.4. Lista de verificare (instructiuni): Un computer cu acces la internet. Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile. vor fi evaluate în acest Norme si valori interculturale.1. © 15/12/2011 K2M .4 Concurs despre Europa II 4. astfel. Câte un chestionar pe participant. Un calculator (este si în computer). Exercitii 149 4. vor fi disponibile calculatoare într-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu în acelasi timp. exercitiu: Abilitati de comunicare. O copie pe suport de hârtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile. Un atlas este si el o buna sursa de informatii.1.

Timp de evaluare Grup tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Toata lumea Utilizat în Olanda.150 Key to Mobility Handbook Durata: Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la întrebari. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant. Acesta este un test de cunostinte.

Evident. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente în diferite tari. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor.4. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Toate întrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Aveti voie sa folositi internetul si atlasul. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. va fi usor de aflat. Dar unde anume?? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 151 Instructiuni: Profesorul va da un chestionar. Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar.

152 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

2002? 7: 8: 9: 10: 11: 12: 13: În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 153 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. numiti provincia cu cei mai multi locuitori.4. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? În ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? 19: 20: Figura 1: © 15/12/2011 K2M .154 Key to Mobility Handbook 14: 15: 16: 17: 18: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

Exercitii 155 Figura 2: © 15/12/2011 K2M .4.

5 milioane) Pofta buna Suedia 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Austria. Luxemburg. Olanda. Italia. Bosnia Hertegovina. (Inclusiv Monaco. Muntenegru. Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia.211 (recensamântul din 2009) Olanda. 12 provincii. San Marino si Orasul Vatican) În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? Slovenia. Franta. Olanda de Sud (3. Belgia. Croatia. Polonia si Danemarca. Belgia. Portugalia si Spania. Franta. Serbia si Macedonia. Praktikum Belgia 13: 14: 15: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? © 15/12/2011 K2M .156 Key to Mobility Handbook Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? Lisabona 60. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Luxemburg. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. 2002? Austria.221. Finlanda. Irlanda. ianuarie. Elvetia. Republica Ceha. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? 7: 8: 9: 10: 11: 12: Bruxelles Italia Monaco În ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania.

Exercitii 157 16: 17: 18: Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta. Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys 19: 20: Monegasti Regele (Don) Juan Carlos © 15/12/2011 K2M .4.

exercitiu individual Orientare ocupationala Schema.5 4. cu 2-3 criterii examinate. Explicati exercitiul.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfârsitul exercitiului. Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. 2. Materiale de lucru necesare. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Porniti exercitiul.1.5 Orientare ocupationala Orientare ocupationala – Instructiuni pentru instructor 4.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.1. interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira. 3. – max. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. 4.1. Asigurati participantilor obiecte de birotica. materiale de lucru si computere. Motivatie Atitudine de învatare Organizare si planificare Cercetare 1.158 Key to Mobility Handbook 4.

Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. locatia unde se va desfasura munca. Odata prezentarea pregatita. etc.) Este necesara conexiunea la internet.) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt câstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? © 15/12/2011 K2M . Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie. Orientare ocupationala – Instructiuni pentru participanti Viitorul meu ocupational „Stiu ce vreau. pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. etc.. munca de echipa sau individuala. Exercitii 159 Comentarii (de ex. Desigur. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. costuri speciale sau cerinte de sala. ce este interesant în aceasta meserie. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra.“ Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra în cariera! Având în vedere ce este important în aspiratia dumneavoastra în cariera.4. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. etc. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. Va rugam luati în considerare întrebarile de mai jos.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. examene regulamente. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare.. etc. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. ocupationale.

Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele întrebari. Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala © 15/12/2011 K2M . pentru fiecare meserie în parte: 1. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. etc. locatia unde se va desfasura munca.). meseria parintilor. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web.160 Key to Mobility Handbook Viitorul meu ocupational “Nu stiu ce vreau sau înca nu sunt sigur ce vreau” Abordati subiectul folosind întrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta.) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. hobby-uri. experienta personala. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. examene regulamente. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale. Odata prezentarea pregatita. abilitati personale. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra.). munca de echipa sau individuala. Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat. etc. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. informatii primite de la alte persoane. ocupationale.) 2. sa câstig multi bani. etc. împlinit. etc. Desigur. etc. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri.

El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare.4. El / Ea este capabil(a) sa înteleaga informatia importanta. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante în orice moment. El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte. El / Ea ia notitele separat. El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. Exercitii 161 Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice Competente: Ø + + © 15/12/2011 K2M . El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. pe o bucata de hârtie. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea ramâne concentrat(a). Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. pe baza de logica si importanta. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

mai putin bine . Abilitatea mea sa accept critica .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am putut sa vin cu propriile idei. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.162 Key to Mobility Handbook Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „orientare ocupationala” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Ø mediu. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatile mele de comunicare . + bine. . Evaluarea mea pentru exercitiul „ orientare ocupationala “ este astfel: © 15/12/2011 K2M . .

Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Exercitii 163 Mi-a placut exercitiul.4. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

6 4.164 Key to Mobility Handbook 4.1. 4. Explicati exercitiul. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. 6. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. 3 pâna la 6 participanti © 15/12/2011 K2M . 2. Grupul are 15 minute pentru discutie. Participantii se prezinta. un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate în Europa.1. Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. Exercitiul 2: Dupa prezentare. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. 7. 3. mese…) si flipchart-urile. Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere.6 Profil Profil – Instructiuni pentru instructor 4. Pregatiti cadrul (scaune. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. Porniti exercitiul. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. 5. Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1. exercitiu de grup Profil Schema. – max. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine.1.

costuri speciale sau cerinte de sala. se întâlnesc la petrecerea unei zile de nastere. cu 2-3 criterii examinate Ucenici.) Hârtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului întâlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pâna la 20 de minute 30 pâna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. © 15/12/2011 K2M .4.. adulti Profil – Instructiuni pentru instructor Instructiuni “Profil” Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc.. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. studenti. Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate în Europa. Exercitiul 2: Dupa prezentare. Exercitii 165 Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului.

166 Key to Mobility Handbook Profile – Instructiuni pentru participanti Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vârsta de 11 ani. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Date principale ale identitatii dumneavoastra. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. © 15/12/2011 K2M .. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar.. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar.. Dupa cum vedeti. Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul Dupa cum vedeti.. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.

Exercitii 167 © 15/12/2011 K2M .4.

Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart... Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. © 15/12/2011 K2M . Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia în micul restaurant al acesteia Dupa cum vedeti. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.168 Key to Mobility Handbook Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta Dupa cum vedeti. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri .

grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. respecta regulile de baza ale democratiei. Exercitii 169 Model descriptiv Exercitiu: Profil Abilitati Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). respecta drepturile minoritatilor. El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale.4. El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. El / Ea este capabil(a) sa învete din greseli. Pagina cu punctaj © 15/12/2011 K2M . El / Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. vorbeste pentru dreptate sociala. respecta culturile straine. Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea respecta drepturile omului. El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine în locul altei persoane. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Motivatie Empatie Tenacitate El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a).

mai putin bine . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.170 Key to Mobility Handbook Examinator: Exercitiu: Profil Participant: Data: Abilitati: Notarea: .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Alte abilitati Pagina de autoevaluare În exercitiul „Profil” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Ø mediu. + bine. © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei. .

Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.4. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Profil “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Exercitii 171 Abilitatile mele de comunicare . Abilitatea mea sa accept critica .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.

structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Materiale de lucru necesare.1. Grupul tinta corespunzator Ucenici. O frânghie (8 pâna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 de minute Timp de executie 30 pâna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. – max.172 Key to Mobility Handbook 4. Întindeti frânghia de-a lungul salii. Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010. exercitiu de grup Jocul cu frânghia Schema. 2. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pâna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter. pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. Explicati exercitiul.7 4. costuri speciale sau cerinte de Participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. Participantii au 30 pâna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul.) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. Ei trebuie sa se tina de mâini si nu trebuie sa atinga frânghia. Porniti exercitiul. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . studenti Experienta Comentarii (de ex. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1.1. 3. 4.1.7 Jocul cu franghia Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor 4.7 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.

El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Exercitii 173 sala.. Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat. toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se întoarca la pozitia lor de început. Toti participantii trebuie sa se tina de mâini.. El / Ea a putut veni cu idei noi. Imediat ce o persoana atinge frânghia.4. Pregatire: Întinderea unei frânghii de-a lungul salii Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frânghiei. © 15/12/2011 K2M . Grupul trebuie sa depaseasca frânghia pe deasupra. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frânghia Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).) Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor Instructiuni „Jocul cu frânghia” Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex. scaune) si fara sa atinga frânghia.

Creativitate Tenacitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frânghia pe echipe Data: Notare: . El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea îsi prezinta propriile idei. El / Ea pune întrebari.Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea asculta cu atentie alte persoane.174 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea are mintea deschisa.

+ bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ . Evaluarea mea pentru exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa © 15/12/2011 K2M .Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine .Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am încercat sa le aplic. . . . Abilitatile mele de creativitate .4. . Abilitatile mele de comunicare ..Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.Am fost interesat de acest exercitiu. Exercitii 175 Creativitate Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Ø mediu.Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am putut sa prezint idei proprii.

176 Key to Mobility Handbook În opinia dumneavoastra. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Explicati exercitiul.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare. pentru fiecare participant Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare. organizare Creativitate 1. Participantul are 10 minute pentru conversatia în vânzari. 4. 2. exercitiu individual Conversatie în vânzari Schema.. 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vânzare Produsul care trebuie vândut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali în cazul în care câtiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu în acelasi timp. Exercitii 177 4.1.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere în scena.4.) © 15/12/2011 K2M Ucenici . Furnizati materialul de lucru.1. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Participantul trebuie sa vânda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate.1.8 4. 3.8 Conversatie in vanzari Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru instructor 4. 5 pâna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant. – max. cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Lista de verificare Marimea grupului (min. costuri speciale sau cerinte de sala.. Porniti exercitiul.

pretul rucsacului. Dumneavoastra începeti o conversatie cu clientul. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.178 Key to Mobility Handbook Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru participanti Conversatie în vânzari Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. Exercitiu: Faceti o conversatie de vânzare! În timpul conversatiei nu este foarte important „ce” spuneti. Acest client a colectat înainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. Model descriptiv Exercitiu: Conversatie în vânzari Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). placut. În timpul conversatiei întelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate. mai ales. Clientul ia câteva rucsacuri de pe raft. stabilitate. culoare si. Este important sa fiti prietenos. de ajutor si convingator. Un client sta de ceva vreme în fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. ci mai degraba „cum” împartasiti informatia clientului. © 15/12/2011 K2M . El / Ea a putut veni cu idei noi. rezistenta la rupere. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina).Competente personale Motivatie Participant: Data: Competente: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea ia notitele separat. Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Conversatie în vânzari Notare: . El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea învata din propriile greseli.4. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea pune întrebari. Planificare. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea are mintea deschisa. pe baza de logica si importanta. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea accepta corectiile altor oameni. Exercitii 179 Tenacitate El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea trimite mesaje non-verbale. pe o bucata de hârtie.

Ø mediu.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. . . Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatile mele de comunicare .mai putin bine . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). © 15/12/2011 K2M .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. .180 Key to Mobility Handbook Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Conversatie în vânzari” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatea mea sa accept critica .

ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.4. Exercitii 181 Evaluarea mea pentru exercitiul „ Conversatie în vânzari“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Povestire desenata Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa înteleaga ce implica viata în strainatate. 4. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto. ei îsi vor prezenta rezultatul. Schema. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hârtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri. – max.182 Key to Mobility Handbook 4.1. Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire în 8 desene. Câteva grupuri (3 pâna la 5 persoane) Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Dupa ce grupurile au terminat povestirea. 3. Mai întâi participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou. 2.9 Povestire desenata Exercitiul povestire desenata – Instructiuni pentru instructor 4. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text. fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii. 3. 2. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire în 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema. Mai apoi ei pot sa puna în scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea). 1.9 4.1. Niste creioane si foi de hârtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (de ex. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare. Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor.1.9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup .) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos.

Într-un grup de 2 pâna la 4 persoane va trebui sa va gânditi la circumstantele care fac atât de dificila orientarea cuiva într-un mediu necunoscut. În care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare. O astfel de povestire mica pe care o desenati în 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. Gasiti împreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau În care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti într-o alta tara. Exercitii 183 Timp de implementare Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere “Povestire desenata” Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire în 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. La sfârsitul fiecarui exercitiu.4. © 15/12/2011 K2M . Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. Fotografiile vor fi tiparite. fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa reînviati imaginile povestirii si sa le fotografiati. aveti la dispozitie un aparat foto.

184 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata Competenta Comportament Sa rezume o idee pe o pagina mica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gândire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile întâlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale Abilitati de comunicare Creativitate Motivatie Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti într-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gândeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

+ bine. Ø mediu.4.mai putin bine . . Exercitii 185 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: .Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Alte abilitati Exercitiul povestire desenata – Evaluarea exercitiului Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Povestire desenata” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ © 15/12/2011 K2M .

Stiu ceva despre obiceiurile interculturale Evaluarea mea pentru exercitiul „ Povestire desenata“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Abilitatea mea sa accept critica . .186 Key to Mobility Handbook - Am fost interesat de acest exercitiu. Am putut sa vin cu propriile idei. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. . Abilitatile mele de comunicare . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.

1. Puneti materialele de lucru pe mese. 5. 6. 4.4. 7. 2. – max. Pregatiti mesele.1. cu toti participantii. Porniti exercitiul. interpretare În ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori în proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pâna mobilitate © 15/12/2011 K2M .) Cerinte minime de personal 2 pâna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator).10 Construire turn Construire turn – Instructiuni pentru instructor 4.1. 3. Exercitii 187 4. Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si într-un cadru de timp definit. Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn. Materiale de lucru necesare. Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si înalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. exercitiu în parteneriat Construire turn Schema. 3 pâna la 12 participanti Lista de verificare Marimea grupului (min. Prezentare si evaluare în grup. cu 2-3 criterii examinate.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie. Împartiti grupul în grupuri mai mici. Cititi instructiunile cu voce tare.10 4.

188 Key to Mobility Handbook acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala.) Participanti la un curs de instruire Ucenici © 15/12/2011 K2M ...

Distrati-va! Construire turn – Descriere Model descriptiv Exercitiu: Construire turn Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). © 15/12/2011 K2M . El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. pot planui lucrurile împreuna înainte de a începe activitatea. Dupa 5 minute…. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Trebuie sa continuati exercitiul. El / Ea a putut veni cu idei noi. Trebuie folosite toate paiele. Acum puteti folosi doar o singura mâna fiecare. Daca vor. folosind doar aceste materiale (un turn pe grup). Exercitii 189 Construire turn Instructiuni Trebuie sa împartiti grupul în grupuri mici de 4 sau 5 cursanti. În 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai înalt turn. Va rugam puneti o mâna la spate. Ei trebuie sa se aseze lânga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. Dupa primele 5 minute vor mai primi câteva instructiuni. turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si înalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul.4. Tineti minte.

El / Ea face propriile comentarii. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului. El / Ea este capabil(a) sa lucreze în echipa cu oameni necunoscuti. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. Planificare/ Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Cooperare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. pe baza de logica si importanta.190 Key to Mobility Handbook Flexibilitate El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea îsi explica rationamentele.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea solicita ajutor ca sa îndeplineasca o sarcina. El / Ea îsi gestioneaza bine timpul. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea pune întrebari. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina).

Exercitii 191 Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .4.

1.11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup . s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare. pentru © 15/12/2011 K2M .1. Schema. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare Încredere în sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1. de fiecare data când gresesc.11 4. 7. cu patrate desenate pe podea.11 Labirint 4. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos.192 Key to Mobility Handbook 4.. etc. Participantii sunt împartiti în doua grupuri 3. Marimea grupului 4 pâna la 12 (min. 2. Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfârsitul caii câstiga 8. Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1). fiecare membru al fiecarei echipe începe cautarea caii corecte. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4. participantii trebuie sa gaseasca o cale într-un spatiu dat. comunicarii si încrederii în sine. – max. instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe începe calatoria. instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga sensul comunicarii. structura si descriere Labirint Acest exercitiu îi ajuta pe studenti sa înteleaga sensul cooperarii. 5. Cam pe la mijlocul exercitiului.1. De fiecare data este rândul altcuiva si acea persoana trebuie sa înceapa de la linia de start. Divizati în doua grupuri. Pe rând. 6. Participantii nu pot vorbi între ei în timpul primei parti a exercitiului.

4. Exercitii 193 fiecare grup Un labirint „covor” cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute Timp de pregatire Timp de implementare Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Câteva cursuri de instruire © 15/12/2011 K2M .

194 Key to Mobility Handbook Anexa 1 Sablonul labirintului © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 195 LABIRINTO .TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M .

196 Key to Mobility Handbook Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor. numai instructorul o cunoaste © 15/12/2011 K2M .

Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se întoarca pe acelasi drum. Atunci când un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci când apare greseala) el va da rândul echipei adverse. Întrebari: (pentru partea de discutie) “Ce credeti despre…. poate permite comunicarea verbala. instructorul defineste pe covor o cale invizibila. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. Când instructorului i se pare potrivit. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta în labirint. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina. Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la început la sfârsit.?” “Cum v-ati simtit când ati cautat calea corecta singuri?” “Ce ati simtit când nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra”? “Cum v-ati simtit din momentul în care ati putut comunica?” “Cum v-ati simtit de fiecare data când ati ales calea gresita?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” © 15/12/2011 K2M . Instructorul desemneaza echipa care va începe. instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina. fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale. Exercitii 197 Descriere Labirint Studentii sunt împartiti în doua grupuri. Pe la mijlocul activitatii.4. La început. pe care studentii trebuie sa o gaseasca.

El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze într-un mediu necunoscut.198 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Labirint Competenta Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Motivatie Flexibilitate Abilitati de comunicare Încredere în sine Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 199 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date: Abilitati: Notare: .- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + + Ø Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .

mai putin bine . Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatile mele de comunicare .200 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare În exercitiul „Labirint” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Ø mediu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Labirint“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatea mea sa accept critica . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). + bine. . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. .

Exercitii _______________________________________________________________________ 201 © 15/12/2011 K2M .4.

2 Exercitii de mobilitate 4. Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege. Dar.2. Sugestii: ziare.202 Key to Mobility Handbook 4. de fapt. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (în acest caz „mobilitatea”). sentimentele. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup. etc. -Pentru a prezenta o tema. Asigurati mai multe obiecte decât numarul participantilor. etc.2 4.1 4. Lista de verificare (instructiuni): 1. ideile. -Pentru a încheia o instruire.2. 2. Pasul 3 Explicatia © 15/12/2011 K2M . Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea. -Pentru reflectie. astfel încât ei sa poata alege. 3. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra. fotografii.1 Exercitiu de asociere Exercitiu de asociere Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare decât cuvintele. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore. carti postale. ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gândesc în metafore.

Rugati-i sa ia notite. etc. Ce spune de acest grup. Ce au auzit/vazut. Exercitii 203 Participantii îsi fac alegerea. Scrieti explicatia pe un flipchart. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate în proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente: © 15/12/2011 K2M . Participantilor li se da ocazia sa îsi arate obiectul si sa-si explice alegerea. carti postale.) Masa Flipchart Markere 5 min. nu si parerile. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare.4. Ce înseamna obiectul pentru ei? În ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa. Multumiti participantilor pentru ce au facut. Pasul 4 Încheierea Întrebati grupul: Ce au observat. 4. Ce asociatii trezeste în dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. Strângeti obiectele.

Porniti exercitiul 4.2. costuri © 15/12/2011 K2M .2.2 Jocul cu sticla Jocul cu sticla– Instructiuni pentru instructor 4. – max. Materiale de lucru necesare O sticla goala.2 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2. el sau ea trebuie sa raspunda la o întrebare privind cultura si specificitatea unei tari.204 Key to Mobility Handbook 4.60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. structura si descriere Participantii stau într-un cerc si rotesc o sticla pe masa. exercitiu de grup Jocul cu sticla Schema. Explicati exercitiul 3. Când sticla se opreste si este îndreptata spre un participant.2 4.2. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40. Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. studenti Experienta Comentarii (de ex. de preferinta din sticla. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1.

Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari. Exercitii 205 speciale sau cerinte de sala.. cel care raspunde este cel care a pus întrebarea. Apoi participantii trebuie sa stea în cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla câte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana). o masa pentru 8 sau 10 persoane. scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte în care se pot uita.. Fiecarui participant îi vine rândul sa roteasca sticla si ea sau el pune o întrebare participantului catre care este îndreptata sticla.4. Daca raspunsul nu este stiut.) Instructiuni “Jocul cu sticla” Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca întrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari. Timp de pregatire: 15 minute. © 15/12/2011 K2M . Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari. Fiecare participant trebuie mai întâi sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 întrebari pe care sa le puna.

El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa.206 Key to Mobility Handbook În functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori în 60 de minute. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea face propriile comentarii. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El / Ea pune întrebari. Abilitati de comunicare Cooperation © 15/12/2011 K2M . Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).

El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. a grupurilor etnice si a nationalitatilor.Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: .4. Exercitii 207 Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor.

Ø mediu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. .Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis. .Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în cadrul echipei. + bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.mai putin bine . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Abilitatile mele de comunicare . . . Evaluarea mea pentru exercitiul „ Jocul cu sticla“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.208 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu sticla” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatea mea de a coopera cu altii .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am putut sa vin cu propriile idei.Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

4. Exercitii 209 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala.3 4. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.2.2. norme si valori pentru a avea rezultate bune în proces.3 Exercitiu de mobilitate Creati-va propria comunitate rezidentiala Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa creeze un nou oras În acest exercitiu participantii învata importanta stabilirii unor reguli.3 Creati-va propria comunitate rezidentiala 4.2.210 Key to Mobility Handbook 4.“ Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva © 15/12/2011 K2M .

4. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Exercitii 211 Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pâna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat în Olanda.

212 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Tema este reguli. norme si valori. (Normele sunt coduri de conduita.) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. efectuati exercitiul urmator. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. asta este sansa pe care ati asteptat-o. altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul. Ei bine. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. © 15/12/2011 K2M .

la fel ca planeta Pamânt. 2112. 1 martie. © 15/12/2011 K2M . Exercitiul 2) Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra. Exercitii 213 Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala" 11 ianuarie. Exercitiul 3) Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). gânditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc. Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi înainte.4. Aceasta este ziua când ati pasit pentru prima data pe o planeta noua. care pare sa fie locuibila. 2111. Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca în orasul dumneavoastra. De exemplu.

214 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ. venind cu idei noi Poate utiliza materialele Creativitate Planificare organizare Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Întelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila în cultura Abilitati interculturale © 15/12/2011 K2M .

Câstiga grupul cu cele mai multe puncte.2. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în doua grupuri egale. fara a vorbi. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. Abilitati de comunicare Cooperare Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Pregatiti cartile care contin filme. Min 6/Max 12 1 instructor/profesor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Carti având cuvintele care trebuie mimate. Aliniati scaunele pe doua rânduri fata în fata.4.5 . Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire © 15/12/2011 K2M . Exercitii 215 4. Când timpul s-a încheiat. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct.4 4. lasând suficient spatiu (1. Apoi este rândul grupului B. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup.4 Exercitiul cu indicii Exercitiul cu indicii Descrierea exercitiului: Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale. carti si programe TV familiare grupului tinta.2 m) între rânduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade).2.

Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest.15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc – 5 pâna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pâna la 10 minute În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun.216 Key to Mobility Handbook Timp de pregatire: Confectionarea cartilor .

de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. puteti sa dati mici premii. Exercitii 217 Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale. Daca doriti. Când timpul s-a încheiat. o bomboana sau… Având în vedere timpul disponibil. Apoi este rândul grupului B. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest (5 min). © 15/12/2011 K2M .4. fara a vorbi. de exemplu o mandarina. (12 min) În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta. Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza.

218 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul © 15/12/2011 K2M .

Love Cântec: De Eetclub Cântec: Only Girl in the World (Rihanna) TV: Raise your Glass (Pink) TV: De TV kantine De politie op je hielen © 15/12/2011 K2M . Exercitii 219 Taiati cartile.4. Film: Film: Komt een vrouw bij de dokter! TV: Alles is liefde TV: So you think you can dance? Cântec: Boer zoekt vrouw Cântec: Sterrenstof (Jeugd van tegenwoordig) Film: Zing voor mij (Lange Frans en The Lau) Film: Eat. creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta. Pray.

220 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

5 4. organizare Cooperare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti cartile (color pe hârtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4.2. 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hârtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data. Exercitii 221 4.2. circa 5 pâna la 10 minute pe set Timp de pregatire: © 15/12/2011 K2M .5 Exercitiul Hong Kong 4. În acest exercitiu participantii vor învata sa faca alegeri si sa se consulte între ei.2. Abilitati de comunicare Planificare. veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile. pentru a ajunge la o întelegere finala.4.5 Exercitiu de mobilitate Exercitiul Hong Kong Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care îl vor lua cu ei.

în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.222 Key to Mobility Handbook Durata: Timp de evaluare 10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma întreaga discutie. Toata lumea Utilizat în Olanda. Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Nu puteti întelege pe nimeni. Puteti duce pâna la maximum 3 produse. Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. Împreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 223 Instructiuni: Cititi cu voce tare. nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. nu stiti pe nimeni.4. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse.

224 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong Competenta Abilitati de comunicare Comportament Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei în cadrul grupului Poate monitoriza timpul Planificare. organizare Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul Tenacitate Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .

Puteti adauga o tema daca doriti.4.2. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti instructiunile pentru participanti. (Tabla.6 Exercitiu de mobilitate Prezentati-va Descrierea exercitiului: În acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte în fata grupului. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari. Motivatie Planificare.6 Prezentati-va 4.6 4. flipchart. proiector. laptop) Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Vezi instructiunile de mai jos 12 persoane 1 profesor Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari.2. daca sunt necesare 5 minute – tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea în Olanda Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .2. Exercitii 225 4.

Pregatiti prezentarea în cinci minute. în ce fel de casa doriti sa locuiti mai târziu. vizionat filme. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie în povestea dumneavoastra? Mult noroc.. Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute! Puteti folosi tabla. ce loc ati dori sa vizitati în trecut? Dupa pregatire. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti..226 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Exercitiu: Prezentati-va! Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra. educatie. vârsta.) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi. etc.. locuri de munca. jocuri. Explicati de ce va place asa de mult. computere. Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume. flicpchart-ul.. o foaie cu notite sau orice aveti nevoie. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin. domiciliul.. ce va rezerva viitorul. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare. © 15/12/2011 K2M . citit. fiecare participant îsi prezinta povestea restului grupului. sa practicati sporturi.). În timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta în centrul atentiei. dans. etc. Atunci ce va sta în centrul atentiei? Postura dumneavoastra..

Exercitii 227 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va Competenta Motivatie Comportament Arata implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul în termenul convenit Planificare. organizare Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .4.

3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Întocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Descrierea exercitiului: Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament în mijlocul lor.2. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Împreuna cu grupul dumneavoastra. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil.2. Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. Tipariti foaia de lucru pentru grupuri. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pâna la 5 persoane 1 profesor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pâna la 20 min Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: © 15/12/2011 K2M . fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati.228 Key to Mobility Handbook 4. 2) Determinati prioritatile.7 4.

faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. 2) Determinati prioritatile. în cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate Instructiuni: Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. Împreuna cu grupul dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. Exercitii 229 Grupul tinta: Experienta: Toata lumea Utilizat în Olanda.4. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine.

Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea într-adevar nevoie. timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald. © 15/12/2011 K2M .230 Key to Mobility Handbook Îmbracaminte: Ce trebuie sa împachetez ca sa-mi fie cald si sa ramân uscat într-un oras mare. s-ar putea sa ploua! Scrieti cât de multe obiecte de îmbracaminte credeti ca veti avea nevoie.

4. Exercitii 231 Obiecte de toaleta: De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti cât de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile într-un oras strain. Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte. © 15/12/2011 K2M .

232 Key to Mobility Handbook Documente de calatorie: De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti în strainatate? Sunt aceste documente emise în numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da. de care? Cu ce puteti plati? Gânditi-va la cât de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile în strainatate. © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 233 Înstiintare: Pe cine ar trebui sa anuntati în legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie? © 15/12/2011 K2M .

234 Key to Mobility Handbook Reguli: Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa îndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva încalca regulile? © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 235 Diverse: Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare. © 15/12/2011 K2M .4.

236 Key to Mobility Handbook 4. grupul dumneavoastra nu poate intra.8 Exercitiu studiu de piata 4. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. Lista de verificare (instructiuni): Divizati studentii în grupuri de patru. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. în toate cazurile. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine în acelasi timp (ca sa evitati deranjul) Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. Daca un alt grup este deja în magazin. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Coordonati-va între voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup.2.2. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi.2.8 Exercitiu de mobilitate Exercitiu studiu de piata Descrierea exercitiului: Faceti participantii sa înteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratându-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: În lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot întâlni si cum acestia trebuie sa le trateze. antreprenori.8 4. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai © 15/12/2011 K2M . daca întrebarile nu sunt clare.

gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. în cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire Instructiuni: Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Exercitii 237 tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata.? Daca nu. antreprenori. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. antreprenori. © 15/12/2011 K2M .4. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. multumim pentru cooperare. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Exercitiu "Studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. inclusiv evaluarea 15 pâna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.

multumim pentru cooperare. Daca da.238 Key to Mobility Handbook Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 1) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 239 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile Planificare organizare Tenacitate © 15/12/2011 K2M .4.

9 Exercitiu pentru grup Harta mintii Schema. Poate fi folosit pentru a pregati subiecte. Instructorul împarte grupul în grupuri mai mici (de 3-6 persoane). Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca. structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite.) Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Nu mai mult de 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele Tot felul de grupuri. – max. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate.9 Harta mintii Harta mintii – Instructiuni pentru instructori 4. fara limitari © 15/12/2011 K2M . Cuvântul acopera subiectul exercitiului. 5. Instructorul scrie un cuvânt cheie în centrul unui flipchart. pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe. Instructorul are flipchart-uri 2.2. De exemplu structurarea obiectivelor de învatare. Prezentarea si evaluarea de la sfârsit. Instructorul explica exercitiul 4.9 4. 6. 3.2.2. inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Cooperare Atitudine de învatare Creativitate Flexibilitate 1.240 Key to Mobility Handbook 4.

pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator. 2. rând dupa rând. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii. Scrieti subiectul în centrul paginii. caile secundare creative sunt uitate. la fel ca si crengile unui copac. a culorilor. © 15/12/2011 K2M . Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. Tema centrala este plasata în centrul paginii. De exemplu atelierele „tehnici de evaluare” Harta mintii – Instructiuni pentru participanti Descriere Harta mintii Ce este harta mintii? Atunci când cineva noteaza. pentru a ordona lucrurile. culori. Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient. 5. etc. Toate aspectele sunt plasate în jurul acestui subiect.4. Daca este necesar. ambele parti ale creierului proceseaza informatiile. Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gândire. Puteti folosi numere. Identificati si înregistrati aspectele specifice si sub-aspectele. În aceasta maniera harta mintii creste. Exercitii 241 Experienta Acest exercitiu este utilizat în câteva ateliere si instruiri. pâna ce nu mai ramâne spatiu pe pagina. Posibilele. 3.. Luati o foaie de hârtie dreapta si asezati-o în fata dumneavoastra pe latime. Creierul nostru nu proceseaza informatia într-un mod liniar. Pasi 1. sageti. Nu acesta este modul în care functioneaza creierul nostru. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. 4. Prin utilizarea simbolurilor. scrie în mod normal de la stânga sus la dreapta jos. ordonati liniile de gândire.

242 Key to Mobility Handbook Harta mintii – Instructiuni pentru instructori Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii Competenta Comportament Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga întrebarile Creativitate Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 243 Planificare.4. El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea întelege informatiile importante Si întelege întelesul acestora © 15/12/2011 K2M . organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutul muncii sale Atitudine de învatare El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente.

Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii. dezavantaje. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 – 12 studenti în 2 grupe (min.10 Joc de mobilitate Joc de mobilitate– Instructiuni pentru instructor 4.10 4.244 Key to Mobility Handbook 4.10 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Explicati exercitiul 3. avantaje.). cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? © 15/12/2011 K2M .) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. structura si descriere Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii.2. Pregatiti computerele si materialele necesare 2. Abilitati si competente Motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1. exercitiu de grup Joc de mobilitate Schema.2. Porniti exercitiul 4. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hârtie colorate. de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. etc. – max.2.

studenti Instructiuni “Joc de mobilitate” Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii..4. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate. © 15/12/2011 K2M .) Ucenici. Exercitii 245 Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. toate materialele necesare.. costuri speciale sau cerinte de sala.

El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. pe baza de logica si importanta. © 15/12/2011 K2M Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. organizare . pe o bucata de hârtie. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea îsi explica rationamentele. În acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. Cuvintele sunt scrise pe hârtie colorata sub forma de fructe. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvânt care îl va determina sa fie mobil. Toate aceste bucati de hârtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. El / Ea ia notitele separat. Fiecare grup trebuie sa lucreze împreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. El / Ea pune întrebari. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.246 Key to Mobility Handbook Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti. Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate Abilitati Initiativa / motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).

El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii.4. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. Exercitii 247 Cooperare El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis.

– max. pe care cineva le poate utiliza pentru decupare.11 4. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate. reviste si ziare.11 Plansa grafica Plansa grafica – Instructiuni pentru instructori 4.248 Key to Mobility Handbook 4. hârtie colorata.) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hârtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex. 5. hârtie colorata.11 Exercitiu de grup . organizare Schema. Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile în acest exercitiu Atitudine de învatare Planificare. Instructorul instruieste grupul.2. Plansa grafica Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica. 3. banda adeziva si lipici. Lista de verificare (instructiuni) 4.2. biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci. Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor. Multe ziare vechi si reviste. structura si descriere 1. Instructorul furnizeaza bucati mari de hârtie pentru a se lucra pe ele. 2. Este o buna tehnica atunci când se porneste un proiect sau când se evalueaza un subiect. 5 minute Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Maximum 90 de minute pentru exercitiu © 15/12/2011 K2M .2. foarfeci. Grupul este împartit în grupuri mai mici (3-6 persoane). Marimea grupului 3-6 persoane într-un grup (min.

în cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate.4. benzi desenate. reclame. desene sau orice doriti. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. Plansa grafica – Instructiuni pentru participanti Descriere Crearea unei planse grafice O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele. fotografii. Sunteti liberi sa alegeti modul în care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect. Exercitii 249 Timp de evaluare Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor Grupul tinta corespunzator Experienta Toti. Câteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima. opina asupra unui subiect. Plansa este potrivita pentru multe subiecte. fara restrictii Utilizat în Olanda. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele. Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau în grup. puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. Folositi texte. Nu sunt restrictii în procesul creativ. © 15/12/2011 K2M .

El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Creativitate © 15/12/2011 K2M . Sa arate modalitati diferite de gândire. El / Ea a putut veni cu idei noi.250 Key to Mobility Handbook Plansa grafica – Competente Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica Competenta Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Sa comunice noi puncte de vedere. Sa construiasca lucruri diferite si noi. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente.4. Exercitii 251 Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi. El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutului muncii sale. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date. El/ Ea întelege informatiile importante. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat. Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. Planificare. El/ Ea distinge informatiile importante. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. El /Ea este capabil(a) sa se orienteze într-un mediu necunoscut. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . Si întelege întelesul acestora.

Porniti exercitiul 4.) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal.2. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. Pregatiti computerele 2. studenti Experienta © 15/12/2011 K2M . Explicati exercitiul 3.12 4.252 Key to Mobility Handbook 4.2.2. structura si descriere Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa învete cât de multe cuvinte si expresii pot. organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1. exercitiu de grup Joc muzical Schema. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.12 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.12 Joc muzical Muzica– Instructiuni pentru instructor 4. folosind aplicatia Google translate. – max. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min.

Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. © 15/12/2011 K2M . astfel îmbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie..4. El / Ea a putut veni cu idei noi. Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa “Google translate” si pentru a cauta melodia. costuri speciale sau cerinte de sala. Exercitii 253 Comentarii (de ex.. În plus. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa învete cât de multe cuvinte pot.) Instructiuni “Joc muzical” Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor.

El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor.254 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rândul altor persoane. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data: Abilitati: Notare: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: © 15/12/2011 K2M . El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea ia notitele separat. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea îsi explica rationamentele. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea pune întrebari. Planificare. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El / Ea ramâne concentrat(a). El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. pe o bucata de hârtie. pe baza de logica si importanta. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.

Abilitatile mele de comunicare si cooperare .Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale Ø+ + + Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Joc muzical” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Ø mediu. .4. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Am putut sa vin cu propriile idei.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Cunostintele mele pentru a actiona în medii culturale © 15/12/2011 K2M .mai putin bine . Exercitii 255 .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. + bine.

256 Key to Mobility Handbook necunoscute .Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . a grupurilor etnice si a nationalitatilor Evaluarea mea pentru exercitiul „ Joc muzical“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.

Explicati exercitiul 3.2.) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale. moneda. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.4. informatii si imagini ale tarii.13 Ziarul 4. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min.13 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. structura si descriere Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare.13 4.2. exercitiu de grup Ziarul Schema.2. Porniti exercitiul 4. studenti © 15/12/2011 K2M . inclusiv un dictionar continând cuvinte de zi cu zi. religie. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva. Pregatiti computerele 2. – max. Exercitii 257 4.

cu Microsoft Publisher.. de asemenea.258 Key to Mobility Handbook Experienta Comentarii (de ex.) Instructiuni “Ziarul” Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor. costuri speciale sau cerinte de sala. niste imagini ale tarii. Model descriptiv Exercitiu: Ziarul Abilitati Comportament © 15/12/2011 K2M . Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului.. continând informatii relevante si suficiente despre tara aleasa. religie si. moneda.

El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea ramâne concentrat(a). El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea pune întrebari. pe baza de logica si importanta. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. Abilitati de comunicare Planificare. © 15/12/2011 K2M . El / Ea ia notitele separat. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. Exercitii 259 Motivatie El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.4. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El / Ea face propriile comentarii. El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare. pe o bucata de hârtie. El / Ea planifica pasi simpli. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute.

- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: Ø+ + + Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare. Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data: Abilitati: Notare: . organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Pagina de autoevaluare Nume: © 15/12/2011 K2M .260 Key to Mobility Handbook El/ Ea salveaza si printeaza informatia în mod autonom.

. .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatile mele interculturale .mai putin bine . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.4. Exercitii 261 În exercitiul „Ziarul” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Ø mediu. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Ziarul“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.Am fost capabil(a) sa actionez în medii culturale necunoscute.Am putut sa actionez în contexte interculturale. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. + bine. Abilitatile mele de comunicare . .

Participantii trebuie sa joace împreuna 3.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2.14 Exercitiu de grup .262 Key to Mobility Handbook 4. 15 minute) Marimea grupului 4 pâna la 16 (min. Schema. Participantii urmaresc filmele. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea în scena Max 15 minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M .2. În 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific.2.14 Punere in scena 4.2. care le-a fost dat de instructor 4. structura si descriere Punere în scena Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative.14 4. Participantii trebuie sa joace diferite roluri în situatii simulate. (max. Instructorul filmeaza punerea în scena 5. definite de instructor. – max.

instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. Toti trebuie sa participe. Dupa vizionarea fiecarei puneri în scena. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate.?” “Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat?” “Ati cunoscut gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla într-o situatie din viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. Acest rol va va fi dat de catre instructor. Instructorul va filma tot jocul de punere în scena. În timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. astfel trebuie sa întrebati localnicii în legatura cu diferite tipuri de facilitati. Va prefaceti ca sunteti într-o tara straina si v-ati ratacit. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” Model descriptiv © 15/12/2011 K2M .4. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii în scena. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Exercitii 263 Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Punere în scena Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol.

Abilitati de comunicare Motivatie Empatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .264 Key to Mobility Handbook Exercitiu: Punere în scena Competenta Comportament Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna în locul personajului Sa te puna în situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta într-un mediu necunoscut.

15 4.15 Exercitiu de grup . dezavantaje. Exercitii 265 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hârtie (de ex.4. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min. necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca.15 Valiza 4. 3. – max.2. 2. Împartiti grupul în 4 grupuri mici. Valiza Schema.2. 4 flipchart-uri) Hârtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare . Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna în valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1. structura si descriere Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gândeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hârtie ce cred despre aceasta.2.

Instructorul da câte un pachet de biletele adezive. Fiecare grup are propria culoare.266 Key to Mobility Handbook Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Activitatea jocului valiza Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. Apoi el lipeste fiecare foaie în fiecare din colturile salii si împarte grupul în 4 grupuri mici. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. Când sarcina s-a terminat. dezavantaje. necesitati si competente necesare pentru mobilitate. un marker si o valiza fiecarui grup. cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra?” (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune întrebari despre fiecare dintre ele) “Ati cunoscut niste idei noi? De ce?” © 15/12/2011 K2M . Sarcina este sa se gândeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei. Aceasta va dura maximum 30 de minute. instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Întrebari: (pentru fiecare valiza) “Sunteti de acord cu toate ideile puse în aceasta valiza?” “Vad cuvântul …….

4. Exercitii

267

Pregatirea exercitiului valiza

© 15/12/2011 K2M

268

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

269

Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, câte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si îi implica pe participanti mai activ în discutie.

În timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului

Model descriptiv Exercitiu: Valiza
Competenta Comportament
Sa rezume o idee pe o bucatica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica

Abilitati de comunicare

Creativitate

Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere

Motivatie

Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat

© 15/12/2011 K2M

270

Key to Mobility Handbook

4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii

4.2.16. Exercitiu de mobilitate

Caruselul comunicarii

Schema, structura si descriere

Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.

Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu

Motivatie Planificare, organizare Tenacitate

Pregatirea pentru exercitiu:

Nimic Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul) Denumiti rândurile A si B Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

Lista de verificare (instructiuni)

Marimea grupului

Numar par Max 16 persoane

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

271

Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:

1 profesor

Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat în instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, în Olanda

© 15/12/2011 K2M

272

Key to Mobility Handbook

Instructiuni:
Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul). Denumiti rândurile A si B. Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)

Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel

Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa

Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii 273 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii Competenta Tenacitate Comportament Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile Motivatie Demonstreaza implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului. © 15/12/2011 K2M .

Dupa vizionarea filmului. Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de învatare Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu 1. 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa înteleaga sensul mobilitatii. – max.17 4.2.2.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.2. Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2.274 Key to Mobility Handbook 4.17 Vizionarea de filme 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max. 30 de minute pentru discutie Max. Vizionarea de filme Schema.17 Exercitiu de grup . în timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate în film.

Exercitii 275 Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Vizionare filme Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. Dupa vizionare instructorul va întreba opinia fiecarui participant.?” “Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra. Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film. astfel încât sa puteti discuta diferitele scene. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. cum ati fi procedat?” “Ati simtit niste gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla în viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala.4. Va rugam faceti niste notite despre film. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?” Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme Competenta Comportament Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . Toata lumea trebuie sa participe.

Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M .276 Key to Mobility Handbook Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Empatie Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna în locul personajului Sa înteleaga informatiile importante. sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante în orice moment. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si le percepe semnificatiile.

organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în grupuri de 4 Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu întregul grup Daca totul merge bine. Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate Atingeti pe scurt acest subiect în timpul discutiei Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare © 15/12/2011 K2M 12 persoane 1 profesor Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute .18 4.18 A lucra in Berlin 4. Exercitii 277 4.2.4.18 Exercitiu de mobilitate A lucra în Berlin Descrierea exercitiului: Rugati participantii sa se gândeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca în strainatate.2.2.

278 Key to Mobility Handbook Grupul tinta: Experienta: Oricine merge în strainatate Instruire privind mobilitatea în Olanda © 15/12/2011 K2M .

Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . pentru trei saptamâni. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.4. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Exercitii 279 Instructiuni: Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte.

280 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra în Berlin Competenta Abilitati de comunicare Comportament Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ Cunostinte interculturale Se poate asimila în cultura tarii respective. Planificare si organizare Poate monitoriza timpul Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile © 15/12/2011 K2M .

4. Descriere Autoorientarea într-un Oras Va rugam sa fiti la punctul de întâlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora). trebuie sa ajunga la un anumit punct de întâlnire. 3. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca în oras cu ajutorul autoorientarii. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea într-un Oras Prezentare.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate. Prezentarea si evaluarea de la final. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Exercitii 281 4.3. Începerea misiunii. trebuie sa faca o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului. – max. La final. 2. iar oamenii se distreaza. Ei trebuie sa treaca prin câteva locuri turistice importante. În timpul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. va veti ajuta de autoorientare pentru a © 15/12/2011 K2M . În timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului.1 4.3 4. 4.3. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1. Împreuna sau separati în grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.3 Misiuni de mobilitate 4.

nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere înrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta). numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate lucra într-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis în grup Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare © 15/12/2011 K2M . numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine . În harta.. deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. evidentiati: ..282 Key to Mobility Handbook ajunge la: la ...... trebuie sa desenati o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului..

Începerea misiunii. 3.3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane.2 Planul Financiar Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar Prezentare. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. 2. Prezentarea si evaluarea de la final. 4. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu.4.3.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont în banca si cât trebuie sa cheltuiasca pentru a locui în oras. În timpul turului lor. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. – max. Exercitii 283 4. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. La final. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie în timpul calatoriei lor prin oras.2 4. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. etc.

puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. exista diferente între banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati într-o tara straina de un an. aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar. În timpul evaluarii de seara. care sunt originare din tara dvs. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba. Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De câti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti în centru. care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale. care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 – 40 km)? De cât timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge în centru din cartierele principale ale orasului? Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . si / sau din toate tarile partenere. trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public.. Cât costa naveta din suburbii. Încercati sa deschideti un cont în banca! De ce aveti nevoie pentru asta.284 Key to Mobility Handbook mobilitate într-un mod vesel. Descriere Planul Financiar În timpul turului dvs.

internet) pentru realizarile relevante muncii Cercetare © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 285 Competente de comunicare Organizarea planificarii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.

barbati. sporturi. etc.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor Prezentare.3. 1 ora pentru discutii Max. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii în cadrul Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.286 Key to Mobility Handbook 4.3 4. – max. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul în care se desfasoara mobilitatea. tineri. a doua parte – sentimentele si experientele intervievatorilor. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul în care s-a desfasurat mobilitatea. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. 4. puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca înregistrarea interviului este o optiune) Hârtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max. adulti. femei. Dupa 10-15 minute. Timpul de evaluare: prima parte – rezultatele interivurilor. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa înteleaga semnificatia mobilitatii. cumparaturi. Împartiti grupul în perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. 5.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex. institutii de sanatate) 2. aspecte culturale. costurile de viata.3. cazare.) 3. 2 ore Max. Între 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut.

Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile. aveti între 10 si 15 minute pentru îndeplinirea acestei sarcini. trebuie sa va întoarceti în clasa si sa consolidati raspunsurile. Nu uitati. de exemplu. este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii. iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele Referitor la tema. competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. Întrebari: (la partea de evaluare) „Ce ati simtit când ati pus întrebari unor oameni straini?” „De ce credeti ca v-ati simtit asa?” „Ati încercat si emotii noi? Cum a fost?” „De ce competente ati avut nevoie pentru îndeplinirea acestei sarcini?” „Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?” Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor Competente Comportament © 15/12/2011 K2M . tineri. instructorul împarte grupul în perechi. pentru care veti avea maxim 30 de minute. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta. trebuie sa va alegeti grupul-tinta. Acum trebuie sa creati interviul.4. adulti. Dupa interviu. trebuie sa alegeti întrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. precum si numarul de interviuri. Acum evaluarea începe cu toate grupurile. femei sau barbati. Exercitii 287 Proiectului Cheia catre Mobilitate Descriere Intervievarea Trecatorilor Mai întâi. Aveti 2 ore. Dupa validarea efectuata de instructor.

Creativitate Motivatie Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune © 15/12/2011 K2M . El / Ea poate actiona în contexte interculturale.288 Key to Mobility Handbook Competente de comunicare El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegând întrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea îsi exprima sentimentele si emotiile El / Ea gândeste în feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege întrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea îsi arata interesul El / Ea întelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea îi asculta pe ceilalti El / Ea le întelege punctul de vedere El / Ea îi respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace.

Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. 4. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.4 4.3. Exercitii 289 4. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamânal cu cinci evenimente. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. 2. La final. În timpul turului lor. Începerea misiunii. etc.4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber într-un Oras Prezentare. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. © 15/12/2011 K2M .3. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale în timp ce viziteaza orasul.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. – max.4. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1. Prezentarea si evaluarea de la final. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo.

din timpul evaluarii.. organizatii. care sunt originare din tara dvs. luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamânal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs. si / sau din toate tarile partenere. oferte comerciale – oferte necomerciale pentru timpul liber. ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber în oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati câteva dintre acestea.. pentru a vota cele mai bune sugestii! Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii . explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi.290 Key to Mobility Handbook Descriere Timpul Liber într-un Oras În timpul turului dvs. În timpul evaluarii de seara.. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura.

Exercitii 291 El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.4. internet) pentru realizarile relevante muncii © 15/12/2011 K2M .

4. Prezentarea si evaluarea de la final. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere.5 Viata la Oras Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras Prezentare. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . 2. 3. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.5 4. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Începerea misiunii. – max. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.292 Key to Mobility Handbook 4. etc. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea într-un oras. Separati în grupuri mici de 3 – 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.3. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1. La final. ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart.3. În timpul turului lor.

explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea în centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex.. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura.: transmisiile TV si radio trebuie înregistrate si platite. Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este „Mietspiegel”? Aduceti informatiile la evaluare! Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare © 15/12/2011 K2M .4. si / sau din toate tarile partenere. În timpul evaluarii de seara. care sunt originare din tara dvs. Exercitii 293 Descriere Viata la Oras În timpul turului dvs.

294 Key to Mobility Handbook Cooperare El / Ea poate lucra într-o echipa El / Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

În timpul turului lor. La final.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.6 Conditiile de Munca intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca într-un Oras Prezentare. – max. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca. Prezentarea si evaluarea de la final. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. 3.4. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane.3. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1.3. Exercitii 295 4. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M .6 4. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 2. 4. ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri – ca o discutie libera. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Începerea misiunii. etc.

explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca În ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra în Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa. etc. si / sau din toate tarile partenere. care sunt originare din tara dvs. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura.296 Key to Mobility Handbook Descriere Conditiile de Munca într-un Oras În timpul turului dvs. probleme si situatii El / Ea le rezolva în perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii. În timpul evaluarii de seara. © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme . mentionati numele de contact si întrebati daca locul de munca este valabil! Întrebati despre conditiile de aplicare. informatii despre sarcini.)! Sunati la una dintre oferte. numar de telefon. precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si întrebati despre conditiile de înscriere! Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte..

El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor. Exercitii 297 Competente interculturale bazate pe cunoastere El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale.4. El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi. © 15/12/2011 K2M .

.

Part V This project has been funded with support from the European Commission. . This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

veti gasi toate link/urile în acest capitol. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Abordare si descriere În acest capitol. De fiecare data când un link este postat într-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint. Ca si mai înainte. © 15/12/2011 K2M . utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint. dupa cum considera ca este relevant.300 Key to Mobility Handbook 5 5. veti gasi câteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.Part VI This project has been funded with support from the European Commission.

302 Key to Mobility Handbook 6 6. Ghid de Mobilitate Cheia catre Mobilitate Ghid de Mobilitate Septembrie 2011 © 15/12/2011 K2M .

Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale. Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate.6.internationaler-bund.eu © 15/12/2011 K2M .evta.de http://www. Ghid de Mobilitate 303 Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE. Partenerii implicati în proiect sunt: http://www.

© 15/12/2011 K2M . Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului.ro/en/index.1.1.1. Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului. Pregatire Generala 1.kchandel. 1. 1.2.isq.php http://www. termeni limita) Dezbateri despe întrebari importante. Cuprins 0. Pregatire 1. . si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici. Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare. destinatie.1. care asigura finantarea si administrarea programului de schimb. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. material si cultural). beneficii.srep. cum ar fi: Care este situatia grupului meu în tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social.nl/internationaal Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action.1.pt http://www.304 Key to Mobility Handbook http://www. Sedinte informative (mobilitate.3. 1.1.

Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata îmbunatati competentele înaintea practicii de studii în strainatate 1. 1. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga în strainatate. etc. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor.3. daca este necesar. Performanta Generala 2. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se înscrie. stabilindu-se astfel un grup de candidati. 1. avionului si hotelului/caminului. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin câteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational. 2. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. 1. hârtie.2. la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru © 15/12/2011 K2M . Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1. Evaluarea competentelor acestora.1.1. trenului. 1. Ghid de Mobilitate 305 1.2. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace.5.7. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului.1. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare. Roluri.1.2.8. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor.2. cum ar fi comportamentul neadecvat.1. 1. aparate video.2. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile.9. 1. 1. 1.1. Ulterior.2. candidatii potriviti pot fi selectati în verificarile urmatoare.4. etc.4.6.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare.6.1.6.2. ierarhiilor si regulilor de conduita. 1. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la îndemâna. aparate foto. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta învatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii într-un mediu strain. Performanta 2.1.2. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri.1.1. Planul de actiune în caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate.5. 1.

bilete lunare pentru elevi si studenti).1.3. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit.2. raportul final Evaluarea împreuna cu participantii a rezultatelor sederii. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare. 3. Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor în sesiunile de postprocesare. 2. efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate. calificare 3. © 15/12/2011 K2M .2. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile.3. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc.1. cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de învatare pentru participantii schimbului de mobilitate.306 Key to Mobility Handbook transportul public. 3. Beneficii.2. Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale în vedrea dobândirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate.2. Bugetare Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor. programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de învatare în Europa. Interviuri. Evaluarea. iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa. experiente. 2. Câteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de învatare în strainatate.2. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor în vederea pregatirii.2. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare.2.1. 2. sondaje si chestionare 3. Sedintele cu oameni. blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii. Întâlnirile reglementare reduc riscul neîntelegerilor si insuccesului proiectului.3. 2.2. 0. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect. 2. într-un raport final. Rapoarte. 2.1. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Pe de o parte.1.4.2. Rezultate / Postprocesare 3.

asociatii. cât si celor de predare. LLP se împarte în patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe „transversale”. altfel decât la nivel tertiar.europa. profesori si instructori. despre mobilitatea transnationala însasi. institutii si organisme educationale. . Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite în Solicitarea de Propuneri. Pentru mai multe informatii. mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala în Uniunea Europeana ? favorizarea întelegerii reciproce între tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si © 15/12/2011 K2M .eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en. Programe de Mobilitate în Europa Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala. Actiunile de „mobilitate” permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de învatare sau de formare.1. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. întreprinderi. Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale. parteneri sociali si organisme care au legatura cu învatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca. Ambele programe pot finanta un program de schimb. Ghid de Mobilitate 307 Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vârstele sa continue oportunitatile stimulatoare de învatare în Europa. Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate. si anume candidati în educatia profesionala. oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE.6. Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa în comunitate si sprijina proiectele. În majoritatea cazurilor. programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala. si deci este orientat spre toate partile implicate.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec. Programul se adreseaza atât nevoilor de învatare. despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. despre pregatirea studentilor si a instructorilor. vezi: http://ec. Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii în fiecare dintre tarile participante.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en. Leonardo da Vinci este un program de învatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala.htm Youth in Action Obiectivele generale mentionate în temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor în general si a cetateniei lor europene în particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei între tineri.europa.

Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite. Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1.1. Pe lânga accesibilitatea generala. evaluare.1. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le întreprind Comisia. Pregatire Generala Un proiect de mobilitate începe cu stabilirea unui scop propriu-zis. Pregatire . culturala) © 15/12/2011 K2M . Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare. diseminare. formalizare) administrarea proiectului: planificare.ec.php 1. Cu aceste informatii. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Nationali si Europeni (roluri. Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor. organizare.eu/youth/index_en. trebuie sa continuati planificarea mobilitatii însasi. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala. Pentru mai multe informatii.308 Key to Mobility Handbook capacitatile organizatiilor societatilor civile în domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene în domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale.europa. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2.1. identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala. este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. 1. responsabilitati. Statele Membre. pregatirea studentilor (lingvistica. vezi: http://eacea. 4. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. Atunci când vi s-a acceptat programul de mobilitate. elaborarea. putem începe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea însasi. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action.

6. veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1. 4. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec.eu/education/llp/doc1943_en. elaborarea. Ghid de Mobilitate 309 În acest capitol. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii • Formulare si anexe ale aplicatiei • Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2.europa. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. identificati si localizati informatiile cheie) Formularul aplicatiei © 15/12/2011 K2M .

Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. de a demostra puterea consortiului dvs. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. Partea C: Organizatii si activitati 2 întrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat în proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti • Ce face organizatia? • Ce rol are în proiectul propus? • Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie • Oportunitatea dvs. © 15/12/2011 K2M . inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea.2. 5.1. coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia. cu studentii si cu parintii acestora. rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani. Partea A: informatii depre aplicant. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor între organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. într-o etapa timpurie. Acest lucru înseamna ca. Formularul Entitatii Legale 3. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. 1. Nationale pentru informatii detaliate. coordonator si parteneri Aplicantul. trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data. În planificare.3. este necesara o planificare atenta. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul. De exemplu.1. Aranjamente organizationale. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? • Justificarea si cadrul proiectului • Transferul rezultatelor proiectelor anterioare • Justificarea consortiului • Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente în domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor 1. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. trebuie sa tineti seama de termenii limita.310 Key to Mobility Handbook Subiectele din formular 1. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite.

vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1. Împartiti sarcinile si desemnati rolurile . de aplicare. Întocmiti un program cu datele esentiale. Ati definit grupul tinta în formularul dvs. sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati. Si în cazul în care nu va veti alatura mobilitatii. iar dvs. iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul. Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor.1. trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii. 2. Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga în strainatate.pregatiti programul de mobilitate .contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul în care partenerul va coopera si se va implica în proiect . În acest caz.4.informati parintii acestora . este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge în strainatate si ar trebui ca acestia sa se înscrie. acest lucru trebuie demonstrat. Lista de verificare Informatii despre mobilitate – De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili – pentru a îmbunatati pozitia studentilor ? Îmbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: îmbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa îi includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere. companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? Îndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati © 15/12/2011 K2M .pregatiti studentii . ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga în strainatate. În toate cazurile.6. În alte cazuri. Ghid de Mobilitate 311 Lista de verificare 1. Trebuie sa o descrieti.

proiect de mobilitate. Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani.2. puteti începe rezervarea calatoriei si a cazarii. 1.1. Asa ca gânditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce în zona respectiva. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul în caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora întoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului © 15/12/2011 K2M . Rezervarea calatoriei si a cazarii În momentul în care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi întreprinse de studenti ca parte din sarcina. trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria în strainatate. 1. la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute.2.312 Key to Mobility Handbook ? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1. În acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni.6. 1. Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa împartiti sarcini printre membrii participanti. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace. la calatoria în zona respectiva efectiv. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare.1. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii în strainatate si care ar putea sa va ajute în crearea propriului dvs.1.5. Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes.

Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1.2.2. ierarhiilor si regulilor de conduita. într-un mediu nou. Petrecerea timpului într-un grup. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. © 15/12/2011 K2M . În timpul sederii. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli în caz de comportament neadecvat 1. pentru a putea sa participe în continuare în procesele grupului. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. Ghid de Mobilitate 313 Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber. Înainte de calatorie. etc. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor.6. Studentii au de asemenea nevoie sa îsi petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile. Roluri.2. O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si învatarea din acestea. cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. pranz. studentii pot primi informatii despre modelarea programului. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.3.

adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor.314 Key to Mobility Handbook Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si îmbunatati competentele si de a-si largi orizonturile. 1. Lista de verificare Informatii despre fiecare student în parte pentru liderii grupului ? Nume. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria în strainatate într-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup.2. diete. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor. daca este nevoie.4. adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa – pe cine sa contactati în caz de urgenta – numere de telefon. Programul complet pune accentul pe îmbunatatirea competentelor.5.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie © 15/12/2011 K2M .2. sarcini ce va pot ajuta sa va orientati într-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu în strainatate. reflectii) ? Explorarea locurilor înconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? În incinta locului de cazare ? În afara incintei ? Reguli de conduita 1. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica. 1. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor.2. etc. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile.6. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului.

Care sunt regulile. orientarea este importanta. etc. Ghid de Mobilitate 315 ? ? ? ? Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului – persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele în caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact în caz de urgenta 2.. micul dejun. © 15/12/2011 K2M . în asa fel încât sa se poata descurca pe timpul sederii. important sa dicutati toate acestea înaintea plecarii în strainatate. „cunoasterea mediului înconjurator” Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti în caz de. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. Înainte de plecarea în strainatate. trebuie sa învatam totul prin practica. acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari. care sunt momentele importante (de exemplu. Deci. Dar odata ajunsi în noul mediu. cum ar fi masa împreuna sau o excursie? Este. 2. timpul de începere si de încheiere. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara..2.. Asa ca programati aceasta activitate în prima parte a programului.1.1. este important sa începeti programul cu acest gen de orientare. cina).1. daca pierdeti autobuzul 2. si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile. cum ar fi daca va rataciti. Atunci când tara respectiva are o alta moneda în afara de Euro. studentii trebuie sa exerseze conversia valutara. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa învete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii într-un mediu înconjurator strain. Performanta Generala Într-un mediu nou. Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul în care sunt aranjate toate aceste lucruri. Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale. Performanta 2. deci.1. cum sa ajungi de la A la B.6. Pregatire Sarcini.

Plasarea locului de activitate va fi aranjata în asa fel încât sa se potriveasca grupului. Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca în tara partenera Program de întâlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume. acest lucru trebuie de asemenea avut în vedere.3.1.2. În cazul unui grup în care studentii au nevoie de îndrumare intensiva. Pregatire Sarcini. pe cine sa contacteze în cazul unor probleme. Liderul de grup va fi veriga de legatura. Sedintele cu oameni. „cunoasterea preturilor si finantelor” Cum se face bugetul – cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile învatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini © 15/12/2011 K2M . un lider de grup se va afla întotdeauna aproape de ei. cât si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (în mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1. numere de telefon. Întâlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul neîntelegerilor si nereusitei proiectului. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat. adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de îndrumare este necesara în legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de învatare cunoscute atât de student. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor. adrese. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate.316 Key to Mobility Handbook La începutul sederii. Este important ca studentii sa stie ce sa faca.

Aceste sedinte întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. liderul poate observa ce se întâmpla în timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup. Scopurile raportarii © 15/12/2011 K2M .2. Atunci când studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii. Atunci când un lider de grup instruieste în mod constant grupul la locul de activitate. 2. ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil în companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii.2. Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara. 2. trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de învatare a participantilor. revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. descrierea competentelor.2.2. blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea.6. Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup. Vezi sarcinile din caseta cu instrumente. Rapoarte.1.3. Studentii au un rol important în acest proces – ca si parte din procesul de învatare. performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia în considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa îl ofere acestora.2. este important sa organizati sedinte de grup reglementare. Ghid de Mobilitate 317 ? Programul plasarii locului de activitate. atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup. Sarcini si cercetari Pentru a întari procesul de învatare. Performanta candidatilor si a instructorilor 2.

Experientele trebuie împartasite. trebuie sa reflectati asupra întregii perioade. Evaluarea participantilor În ceea ce-i priveste pe participanti. © 15/12/2011 K2M . În ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate. rolurilor. În ceea ce-i priveste pe studenti. De la familiarizarea cu mobilitatea.2. Bugetare În functie de felul în care sunt organizate lucrurile. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate. mobilitatea trebuie evaluata. programelor 2. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hârtie. perioada petrecuta în strainatate si cea de întoarcere acasa. Trebuie sa aveti în vedere: Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3.4. Rezultate / Postprocesare Dupa întoarcere. flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? Împartirea sarcinilor. reusitele trebuie înregistrate. pixuri colorate. 3.1. pregatirea pentru mobilitate. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele. organizational si financiar. Procesul trebuie sa fie justificat.318 Key to Mobility Handbook Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate în timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii. trebuie sa acordati atentie bugetarii. trebuie sa evaluati rezultatele si procesul.

Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere. expozitie. Evaluarea. acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele Înregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul. companii. se va identifica un mentor în tara-gazda.3. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass.6. Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda. centre de formare. trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate. Partenerii pot fi scoli. raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. Care parte a mers bine. În cazul folosirii înscrisurilor. continutul si durata experientei. de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. ziar local. Ghid de Mobilitate 319 Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o înregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece în alta tara europeana cu scopul învatarii sau formarii. Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. care parti trebuie schimbate pentru a îmbunatati procesul sau realizarile. În formularul evaluarii. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii îsi împartasesc experientele (câteva posibilitati: prezentare. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass. Centrul National Europass are rol în asigurarea calitatii. etc. Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare © 15/12/2011 K2M . implicate în proiectul de mobilitate în limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana în cauza. Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate într-o companie. Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. târg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass.

presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet © 15/12/2011 K2M .320 Key to Mobility Handbook ? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri în strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta în strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? Îndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate – pagina de internet.

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .Part VII This project has been funded with support from the European Commission.

© 15/12/2011 K2M .322 Key to Mobility Handbook 7 Print manual please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch.

.Part VIII This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

324 Key to Mobility Handbook 8 CV Link with EUROPASS CV link with Europass © 15/12/2011 K2M .

.Part IX This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

326 Key to Mobility Handbook 9 Mobility portfolio certificate Key to Mobility Mobility Portfolio Name: Class: Education: Date: © 15/12/2011 K2M .

You become ‘mobile’. The word ‘Mobility’ is used to refer to to moving. For instance moving from one situation to another. You have to prepare that alteration. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. It consists of talents. These trainers like to help you to create more opportunities. You let things the way they always were. The same also counts for finding a job or an internship. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents… Every person acquires knowledge and skills during his life… Every person determines his /her own attitude and behavior… A competence is combination of these three aspects. Only some have some competences more developed than others. But let’s keep it more simple. You will always face situations in which you have to act and adapt to change. knowledge and skills. so you have to ask for help. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. Everyone has competences. Sometimes this moving goes automatically. without noticing. Everyone can always continue to develop one’s competences. Think of a new friendship. They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your ‘mobile status’. an education or a job. because you simply don’t want to move. and attitude and behavior. you have to make many arrangements . And when moving you need some abilities to adapt to situations. All these examples relate to ‘mobility’. It’s possible that you need some help with it. These are all examples of situations of change. a removal.Mobility portfolio certificate 327 How “mobile” are you? The world is continuously in motion. For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. Let’s say a holiday. It doesn’t matter if you are a teacher or a student.. You have to adapt to the situation and be active. Even with that kind of situations you can use some help. You have to act and to react. In some situations it is expected that you move. for others it is more difficult to do. © 15/12/2011 K2M . If you like it or not. For some people it’s easy to adapt is easy to do. Other times you don’t adapt.

You can imagine that talking about “writing skills” a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. Competence overview ‘Key to Mobility’ Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research © 15/12/2011 K2M . system analysis etc. Among the skills are behavioral examples. For example customer focus. these are important for your mobility. In our opinion. A competence is most often appointed as a skill. * envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence. Within this project we will work with some Key-competences. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments .328 Key to Mobility Handbook In order to accomplish something in life “motives” and “environmental factors”* are also important as well as the development of competences. persistence.

setbacks © 15/12/2011 K2M .Mobility portfolio certificate 329 *The European mobility competences are marked in blue. responding to change Coping with pressure. AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting.

like volunteer work. You can also add examples of papers. or pictures. like a certificate or a diploma. We will offer you a variety of mobility exercises. For instance a portfolio of a model. and skills. and awards and acknowledgments. It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C D: Caring and understanding © 15/12/2011 K2M . The portfolio should be personal and contain critical information. After the first assessment we support your development with regards to mobility. abilities. It can also contain information of informal situations. The model uses the portfolio as proof of the skills. A portfolio is an organized presentation of an individual's education. and potential in the future. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. work samples. evaluations. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. This assessment is measuring your advancement. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation. sample work. (baseline) We call this observation an assessment. To be able to see the personal advancement within the theme ‘mobility’. We start with an observation to get an impression of your starting point. and the purposes of her modelling. Items that should be included include personal information.330 Key to Mobility Handbook How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. we are using the portfolio. These forms are included into the portfolio. The content of the portfolio includes the best pictures of the model.

briefly. Place at least one “emotion” which describes your feeling 1) Describe what went well or what was easy 1) Describe what went less or what was difficult © 15/12/2011 K2M . Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe. what you have done in this exercise. setbacks B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… Excellent: ….Mobility portfolio certificate 331 E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures..

setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… © 15/12/2011 K2M . Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures.332 Key to Mobility Handbook 1) Describe what you have learned from this exercise 1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks.

Final assessment of the project Key to Mobility Name: Class: Education: Date: Summary of the development of the participant Advice for the participant © 15/12/2011 K2M .Mobility portfolio certificate 333 Excellent: …..

.

Index 335 Index -Ccertification 326 -MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326 -PPortfolio 326 -Sstudents 326 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.336 Key to Mobility Handbook Endnotes in this page we could place some endnotes if necessary This project has been funded with support from the European Commission. © 15/12/2011 K2M . This publication [communication] reflects the views only of the author.

.This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful