Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility
by K2M

General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility Handbook
© 15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels

Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt

Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents

5

Table of Contents
Foreword 9

Part I 1. Introducere Key to Mobility

12

1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... în manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17

Part II 2. Materiale Train the trainer

22

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22
2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor “Exam inare si Evaluare” 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41
2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

58

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58
3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70
3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95
3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117
3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 © 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

5

6

Key to Mobility Handbook

Part IV 4. Exercitii

122

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122
4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202
4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281
4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295

Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate

300 302 322 324 326
© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents 7 Index 335 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. 7 . This publication [communication] reflects the views only of the author.

.

Foreword 9 Foreword General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. . European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids. © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part I This project has been funded with support from the European Commission. . This publication [communication] reflects the views only of the author.

de catre instructorii din organizatiile partenere implicate. îmbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea.1 1.1 Introducere în manual Proiectul “Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza în asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati” este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de Învatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani în cadrul caruia partenerii au dezvoltat si © 15/12/2011 K2M . instructorilor si îndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate în perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. esentiale pentru integrarea lor în instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii. instructori.V. pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale. etc. explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori. Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din România. Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia.12 Key to Mobility Handbook 1 1. sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip “gatekeeper” (profesori. din Germania. lucratori cu tinerii. European Vocational Training Association din Belgia.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati. prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat în timpul perioadei de doi ani a proiectului. Kenniscentrum Handel din Olanda. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie. Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e. Introducere Key to Mobility 1.

Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a câtorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului. Înzestrat cu sprijin directionat. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat în ultimii doi ani sunt miezul manualului. fiecare persoana instruita va putea câstiga un nivel mai înalt de competenta.1. pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca. Manualul contine 6 capitole începând cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. De asemenea. raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si întelegerea propriilor abilitati. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori. cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii. cum sa se abordeze mobilitatea transnationala însasi. În capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. Materialele înscrise în programe pot fi gasite în capitolele care urmeaza. acesta prezinta si explica competentele cheie. Introducere Key to Mobility 13 testat instruirea complementara. © 15/12/2011 K2M . îndrumatori si lucratori sociali. Manualul se adreseaza în principal profesionistilor care lucreaza în educatie. Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca în strainatate. Întreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru îmbunatatirea abilitatilor acestora.

exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. de catre profesorii. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital. Este disponibil în format digital pe pagina noastra web: www. Programele sunt dezvoltate astfel încât pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale. puteti folosi “programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor” de la capitolul 3. explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot. care este important pentru instruirea complementara. Acesta poate fi utilizat. Daca doriti sa îmbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . Capitolele 4. În capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea în strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. În acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare. cum ar fi exercitii de evaluare. Mai departe sunt câteva materiale vizuale ca filme. În acest capitol veti gasi si programe. Manualul este dezvoltat în limbile engleza.org. germana. Programul ofera programe de instruire pentru câteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra într-o lectie ordinara.keytomobility. îndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. al caror scop este sa testeze competentele studentilor. Un alt mod de a îmbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot într-un alt oras pentru câteva zile. flamanda si portugheza.5 si 6 contin materiale de instruire generale. prezentari PP pentru a face instruirile mai vii.14 Key to Mobility Handbook În capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti. de asemenea. româna.

veti gasi de asemenea câteva filme si fotografii. Aici toate documentele sunt prezentate logic. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare. 2. De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. va oferim trei posibilitati: 1. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate în ghidul privind mobilitatea. Astfel. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si. Încercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele în care este mentionat termenul pe care îl cautati. este convenabil sa folositi tabul continut.1. unul dupa altul. de asemenea. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra întregului manual si a întregului material pe care îl oferim. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. Este posibil. Deschideti indexul si cautati cuvântul cheie „creativitate”. sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea. © 15/12/2011 K2M . nu sunteti obligat sa descarcati întregul manual si sa irositi multa hârtie. Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie.2 1. de asemenea. câteva exercitii de facut. Astfel. Introducere Key to Mobility 15 1. 3. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvânt cheie. veti avea o idee generala despre diferitele module ale întregii instruiri si despre modul cum sunt legate între ele. puteti folosi tabul index.2 Modul de folosire a manualului Manualul este conceput ca o unealta digitala. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat.

16 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

cautarea de noi experiente (într-o alta tara. rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii. recunoscute la nivel international. A face fata la presiune sau esecuri Tenacitate Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte. © 15/12/2011 K2M . Introducere Key to Mobility 17 1. acceptarea sugestiilor pentru îmbunatatire. proiectul a luat în considerare înca zece competente care pot ajuta studentii sa-si îmbunatateasca mobilitatea Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute în purtarea sau munca cuiva.3 1. Ascultare. urmarea instructiunilor. (2007.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat). Totusi. incluziune sociala si ocupatie într-un context al mobilitatii. preocupare.3 Competente cheie În conformitate cu „Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru Învatare Continua”. p. etc. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica într-o limba straina. Nivelul de competenta depinde de câtiva factori. gânduri si sentimente. sau de a rezolva problemele.3). cetatenie activa. de a rezolva probleme într-un mod neobisnuit/ diferit/ nou. citire si scriere într-o gama completa de contexte sociale si culturale. .1. experiente. abilitati si atitudini potrivite contextului. Creativitate Abilitatea de a exprima idei. constientizarea oportunitatilor. vorbire. angajament. Spirit de initiativa de a transforma ideile în actiuni. Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala. fapte si opinii în limba materna. esentiale pentru integrarea lor în instruiri complementare si/sau în piata europeana a muncii. competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte. alt oras. Implicare. emotii într-un mod creativ.

Abilitatea de a actiona în medii culturale necunoscute. sau de a solicita ajutor la nevoie. Abilitatea de a actiona în contexte interculturale. drepturi civile. Respecta drepturile omului. Respecta drepturile minoritatilor. Empatie Abilitatea de a pasa si de a întelege pe altii. Cooperare Abilitatea de a lucra în echipa. Vorbeste pentru justitie sociala. Abilitatea cuiva de a se pune în locul altcuiva.18 Key to Mobility Handbook Interactionare într-un mod creativ comunicând într-o limba straina. de a participa într-un mod eficient. administrative si de personal). Concentrare: Capacitatea de a se concentra atât cât este necesar asupra continutului muncii cuiva. pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane. întelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale. prin utilizarea de strategii diferite. Este legata de bunastarea personala si sociala. egalitate. Respecta culturile straine © 15/12/2011 K2M . Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si percepe sensul acestora. Abilitatea de a întelege informatiile importante în orice moment. Atitudine de învatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria învatare. probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva într-o perioada de timp data. fie individual sau în grupuri. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Întelegere interculturala. Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte. justitie. cetatenie. în conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. Competente metodologice Planificare Organizare Individul se angajeaza în societate cu o întelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor în medii diferite. Respecta regulile de baza ale democratiei. ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (luând în considerare conditiile tehnice.

Introducere Key to Mobility 19 Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese în munca lui/ei. îsi executa munca in mod continuu si cât de repede posibil. Cercetare © 15/12/2011 K2M . Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. perioade de livrare. unelte si de postul lui/ei de munca. într-o perioada data de timp. într-o perioada data de timp. El/ea este capabil/a sa-si miste mâinile si degetele în mod arbitrar si într-un mod coordonat. unelte si de postul lui/ei de munca. sedinte …). Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. întâlniri neregulate. timpul de munca si pauzele. Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere.1. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. se tine de întâlnirile stabilite (întâlniri regulate. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part II This project has been funded with support from the European Commission. .

Sunteti cineva care nu se gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie în alt oras? Sau. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare.1.1 2. Materiale Train the trainer 2. Competentele esentiale sunt elemente cheie în promovarea mobilitatii tinerilor. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv în care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale. vor fi necesare multe ajustari noi.1.1 2. puteti folosi urmatoarea descriere. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste în mod semnificativ sansele sa faca „pasul urmator” înainte. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale. probabil. mai bine. Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii în dezvoltarea competentelor esentiale în contextul „mobilitatii”.22 Key to Mobility Handbook 2 2. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele în practica. Pentru a dobândi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare.1 Introducere in instruirea completa 2. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu.1 Introducere in instruirea completa Abordare si descriere Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. Pentru a informa participantii la program. unui loc © 15/12/2011 K2M . Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora decât altora. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. În viitor. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata.

unui stagiu semnificativ. © 15/12/2011 K2M . Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”.2. Materiale Train the trainer 23 de munca bun. Astfel. etc. activitati de agrement. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii.

exercitii detaliate. va lucra în cele din urma cu participantii. Trebuie notat înca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit. Timpul de pregatire pentru un profesor care. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. prezentari Power Point si clipuri.24 Key to Mobility Handbook Programul ofera indicatii cuprinzatoare. © 15/12/2011 K2M . spatiu si materiale sunt necesare. este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Indicatiile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat.

Biletele adezive colorate .1. Instruirea instructorului Tim Continut: p: (în min ute) 5“ Pregatire. Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.) .PowerPoint .2 Program pentru atelierul 1 2.2 2.1.Carti asociere .Film: Mr Bean .Manualul K2M . În schimb.Ecusoane nume .4 valize (flipchart) . deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a întrebarilor Începeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate.Stilouri (KCH Int. acest fapt va suscita interesul participantilor. Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista. 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu întrebari: ce ati dori sa 40 “ Întâlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului. muzica de fundal. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.Laptop .Suport de curs pentru participanti . Agatati cele patru valize de perete pentru “exercitiul valiza”.1.Markere colorate .Difuzoare -Proiector/ecran . Format de lucru: Materiale: Colectiv . prezentare informala.Caiete de notite . Materiale Train the trainer 25 2.Zar . participantii se prezinta © 15/12/2011 K2M .Misiunile 1.Flipchart .2.

Markere © 15/12/2011 K2M . Colectiv -este timpul pentru a se împarta?i informatia si a se pune întrebari. Se prezinta un clip cu Mr Bean plecând în vacanta. -Împartiti grupul în subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei “valize” timp de 10-15 minute. Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga.biletele adezive colorate . apa -Exercitiul cu valize . 15 “ Pauza 60 “ A Sti si a Întelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema “mobilitatii” pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele întrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are “mobilitatea” pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre “valize”. Participantii se pot inspira din cartile de asociere.4 valize . -Manualul K2M -Cafea. Nu intrati prea adânc în niciuna din întrebarile la care s-ar putea raspunde în program. -Clipul ‘Mr Bean's Holiday’ (2 ½ minute) -suport de curs cu obiectivele K2M. De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 “ Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. Puneti cartile pe o masa. învatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere. ceai.26 Key to Mobility Handbook raspunzând la urmatoarele întrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de “mobilitate”? (în invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze “mobilitatea” pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la întrebarile care vor urma. De asemenea. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de „mobilitate” si rugati-i sa-si explice alegerea. el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri. -suport de curs cu competente cheie.

Misiunea 3: Interviuri pe strada sau într-o firma Aceasta misiune poate fi executata în orice situatie. Misiunea 2: Timp de agrement în oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup. Aceasta necesita o anumita pregatire. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 “ Pauza de prânz 120” Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati într-un mediu strain dar si atunci când doriti sa prezentati împrejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. puteti . sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize. Nivelul de dificultate este crescut când în aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara. . istorie. Materiale Train the trainer 27 4: Când voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele “mobilitatii”? 6: Cât de mobil sunt în realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta în continuare.Misiunea 2 Daca timpul permite.2. cultura. © 15/12/2011 K2M .). Câte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup. cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite). fiecare cu tema proprie. etc. în orice mediu. Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport.Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu. Participantii pot întreba antreprenorii Pe subgrupuri. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul. Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse în valize.

apa -Flipchart -Adaugati o prezentare PowerPoint.28 Key to Mobility Handbook despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa întrebe oameni pe strada ce înseamna “mobilitatea” pentru ei. strada principala. etc. 3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala. aratati pagina web aflata online. 15 “ Pauza 30 “ Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) în care sa povesteasca ce au facut. ceai. muzeul. © 15/12/2011 K2M . biserica. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 “ Evaluare si încheiere Colectiv -Cafea. -Formulare evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.) 45 “ Ghidul “Foaie de parcurs” si Împartasire colectiva a manualul “Cheia catre mobilitate” informatiei.

© 15/12/2011 K2M . Folosind un ghid. dupa cum crede ca este potrivit. Materiale Train the trainer 29 2. Programul ofera ghiduri detaliate.2. au fost dezvoltate doua “rute” pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse în practica prin (scurte) exercitii.3 Prezentare Instruire Instructor “Examinare si Evaluare” Abordare si descriere Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte. În acest program am optat pentru o unealta de evaluare.3 2. Ruta B este împartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare în care dumneavoastra. profesorul/instructorul. organizati pentru ei un atelier “Examinare si Evaluare”. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. exercitii detaliate. spatiu si materiale sunt necesare. prezentari PowerPoint si clipuri.1. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0.1. Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa. descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe).

A Program pentru atelierul 2 Ti Continut: m p: 15 Pregatire... Conectati laptopul la proiector. Verificati daca toate materialele exista. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. vedeti balerina rotindu-se în Format de lucru: Materiale: Colectiv -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “ exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” © 15/12/2011 K2M . deschidere de “ bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip.1 Key to Mobility Handbook 2.1. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens.1. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. Conform descrierii însotitoare.30 2. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC).3. daca este necesar.3. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.

deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina învârtindu-se. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. atunci de ce. altul decât ar alege în general. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. În schimb. Prin urmare. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Materiale Train the trainer 31 sensul acelor de ceasornic. Dar. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. de fapt.2. iar daca nu. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. 30 Întâlnire si salut Colectiv “ Instructorul se prezinta in fata grupului. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. este un desen bi-dimensional care culiseaza înainte si înapoi. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. © 15/12/2011 K2M . acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. daca partea stânga a creierului este dominanta. Astfel. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. dar care înca le reflecta interesele. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. adica invers acelor de ceasornic. Rugati participantii sa aleaga un ziar.

15 Pauza “ 90 Examinarea si evaluarea “ competentelor 1: Începem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru .Suport de curs cu model de competenta K2M.32 Key to Mobility Handbook (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana.Ce fel de masina conduce el/ea? . 30 Contextul proiectului Colectiv “ “Cheia catre mobilitate”. apa. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M.Cafea. . Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat.Care este pasiunea lui/ei preferata? . dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. etc. Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste întrebari despre el/ea: . ceai.Ce animale de companie are instructorul? .Unde locuieste el/ea? . Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare întrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite) Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite © 15/12/2011 K2M .Ce fel de persoana este instructorul? .Ce fel de muzica asculta el/ea? . Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga.Suport de curs cu forme de mobilitate . .

orice este rosu în camera! Examinarea este mai mult decât privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim. este posibil sa-i scape alte elemente. (efectul primei impresii) Instructorul încearca sa faca o distinctie clara între cele doua.2. Solicitând participantilor sa se concentreze la obiecte albastre. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza. 2: În subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau întâlnit si capcanele în care Colectiv au „cazut” când au evaluat persoane. fara a mai ridica privirea. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru în acea camera. Întotdeauna aruncati o privire „larga”. . De exemplu: „Ea este o persoana ordonata” este o interpretare. Atunci când cineva se concentreaza doar asupra unui aspect. astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul „Testati-va © 15/12/2011 K2M -Clipul „Testati-va constientizarea” -Diapozitive PowerPoint cu „iluzii optice” Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. Materiale Train the trainer 33 interpretare decât pentru examinare. „El este bine aranjat” este o observatie în Colectiv urma examinarii. acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea.

Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa. Ce vad participantii? Instructorul împarte flipchart-ul în doua coloane verticale. dar înca nu scrie nimic. 6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. 30 Pauza de prânz “ 30 Formularul de Examinare/ ” Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs © 15/12/2011 K2M . El noteaza observatiile propriu-zise în partea stânga iar interpretarile în partea dreapta. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea. 5: Examinari sugestive. se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari decât observatii.34 Key to Mobility Handbook constientizarea” Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucând baschet. Când exercitiul este discutat dupa aceea. diapozitive prezentati iluzii optice. nu toata lumea va observa gorila. La un moment dat apare o gorila dansând printre sportivi. Instructorul îi spune unui participant sa paraseasca încaperea si sa se întoarca drept alt cineva. Participantii sunt rugati sa numere de câte ori este aruncata mingea.

ceai. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant.Aceleasi materiale ca cele utilizate în © 15/12/2011 K2M . Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. etc. instructorul citeste instructiunile pentru -Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „ construirea zarului” -Formulare de examinare si evaluare . -Jocul cu plicul . instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. în timpul pauzei). Materiale Train the trainer 35 stabileste normele împreuna cu participantii. 15 Pauza “ 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul “ Se formeaza doua subgrupuri. Grupul 1 executa tema. grupul 2 examineaza. cu modelul de competenta k2M. observa grupul 1. parte a examinarii). Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici.2. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Se formeaza doua subgrupuri. 45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri “ zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. care este. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. apa. de asemenea.Cafea.

36 Key to Mobility Handbook participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri.Formulare de examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. Programul poate fi folosit în diferite moduri. 45 Explicarea „programului de “ mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. care este. observa grupul 2. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. 15 Evaluare si încheiere “ Colectiv exercitiul „jocul cu plicul” . © 15/12/2011 K2M . de asemenea. grupul 1 examineaza. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta.

Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni.3. este un desen bidimensional care culiseaza înainte si înapoi. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Colectiv Materiale: -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” . Dar. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Materiale Train the trainer 2. daca este necesar. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip.3.1.. Conectati laptopul la proiector.2 2. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. de fapt. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC).1. vedeti balerina rotindu-se în sensul acelor de ceasornic. Verificati daca toate materialele exista. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.2.. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. Conform descrierii însotitoare.B Program pentru atelierul 2 37 Timp: Continut: 15 “ Pregatire. Prin urmare. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. adica invers acelor de ceasornic. Astfel. daca partea stânga a creierului este dominanta.

15 “ 90 “ Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv „Examinare si evaluare” Folosind o prezentare PowerPoint. instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar în examinarea si evaluarea competentelor participantilor. 30 “ .38 Key to Mobility Handbook învârtindu-se.Suport de curs cu model de competenta K2M. Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. altul decât ar alege în general. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. dar care înca le reflecta interesele. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. iar daca nu. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. În schimb. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. . ceai. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. -Suporturi de curs despre capcanele © 15/12/2011 K2M . Rugati participantii sa aleaga un ziar. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor.Cafea. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. . etc. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. apa.Suport de curs cu forme de mobilitate . PowerPoint „Examinare si evaluare” -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. atunci de ce. 30 “ Întâlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.

care este. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.Construirea zarului . (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti.Cafea. ceai.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „jocul cu plicul” . -Jocul cu plicul . Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. de asemenea. grupul 1 examineaza.Formulare de examinare si evaluare 15 “ 45 “ Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri.2. 45 “ Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. etc. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M. apa. observa grupul 2. în timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri.Formulare de © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 39 evaluarii -Manualul K2M 30 “ 30 ” Pauza de prânz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele împreuna cu participantii. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. care este. de asemenea. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „construirea zarului” . observa grupul 1. grupul 2 examineaza. Subgrupuri . Formularele de evaluare sunt înmânate . instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. parte a examinarii) Grupul 1 executa tema.

Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. Programul poate fi folosit în diferite moduri. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. © 15/12/2011 K2M . Evaluare si încheiere Colectiv examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate 15 “ Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.40 Key to Mobility Handbook examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. 45 “ Explicarea „programului de mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti.

2.1 Cat de mobil sunteti Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati împreuna cu ea. acest cuvânt aflat la moda. o instruire sau un serviciu nou. O noua prietenie. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor. Daca sunteti „mobil”... Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii. Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii. Acelasi lucru se întâmpla si când se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu. Însa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile.2. fara sa va dati seama. Ne formam propria atitudine si propriul comportament.. Materiale Train the trainer 41 2. Fiecare are competente. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute.. va fi necesar sa faceti multe ajustari noi. adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati în contact cu alti oameni /straini. o mutare.1 2. sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati înainte. daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti întâlni în viata. Trebuie sa va gânditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu..2. Numai ca în unii o competenta este mai dezvoltata decât în altii. Împreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati „starea dumneavoastra mobila”.. Câteodata acea „miscare împreuna” se produce automat. În viitor.2 2. iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. Atunci când însumati acesti trei factori vorbiti de o competenta. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti © 15/12/2011 K2M .. puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra! Ce este o competenta? Toti avem talente native.2 Additional Materials and explanations 2.. Aceasta se poate întâmpla si în cazul unei vacante. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou). veti întâlni situatii care vor solicita sa va schimbati. Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii decât de altii.. v-ati muta într-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati îndrazni sa faceti asta? Daca veti întâlni vreodata o astfel de schimbare în viata. probabil. Sunteti cumva o persoana care nu gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii într-un alt oras? Sau si mai bine. Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare. Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem în vedere când folosim „mobilitate” .

© 15/12/2011 K2M . „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea lucruri importante. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. evolutiile politice si economice. *factori de mediu: factori care sunt în afara controlului nostru. Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. O competenta este asimilata în general unei abilitati. perseverenta. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. de ex. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care.42 Key to Mobility Handbook profesor sau student. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client. Aceste abilitati” includ exemple comportamentale . din punctul nostru de vedere. analiza de probleme etc.

a definit patru tipuri de mobilitate. Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa. coabitarea si recasatorirea duc din ce în ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate). Tendinta crescatoare a divorturilor. cartier. etc.2 2. idei si organizatii schimbatoare. venit. oras.2. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile? Mobilitatea politica: © 15/12/2011 K2M . Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari. cercuri sociale. un filozof politic din New York (SUA).2. Ne adaptam rapid la decoruri politice. Din ce în ce mai multi tineri cresc în structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut. comunitati. Materiale Train the trainer 43 2. Mutarea în sus sau în jos într-o alta clasa.2. în termeni de statut. mod de viata.2 Forme de mobilitate Michael Walzer.

Ghidurile sunt prezentate în blocuri de doua ore. Pâna la 14 ore. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Folositi pentru acest scop ghidul „Atelier pentru profesori/instructori 2” Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul.2. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. utilitatea si necesitatea de „mobilitate”. Un numar de instructori/profesori Max. dând utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program în practica. împartit în blocuri de doua ore în jumatati de zi de 4 ore sau în zile complete de 6-8 ore *. Obiectiv si abordare Investitia de timp Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului. Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care îi vor ajuta în dezvoltarea abilitatilor necesare. keytomobilty. 8 ore abilitatilor cât mai obiectiv posibil si învatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea.44 Key to Mobility Handbook 2.3 2. 2 ore pentru feedback personal. 8 ore efectueaza o incursiune în beneficiile.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere: Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Sunt exercitii individuale si de grup. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? Învatarea modului de evaluare a Max. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Ajustati ghidurile când ajustati cronologia. 2 3 4 Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. Evident. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. Învatarea modului de utilizare a formularului de evaluare. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul „Cheia catre mobilitate” sau informatiile de pe pagina web www. 5 © 15/12/2011 K2M .2. Programul. diferitele forma de „mobilitate” si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi „mobili”. Exercitiul variaza în durata de la 30 de minute pâna la doua ore.org Organizarea unei sesiuni de „instruire a instructorului” în conformitate cu ghidul „Atelierul pentru instructori/ profesori 1” Organizarea unui „Atelier examinati si evaluati” pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. Foaia de parcurs serveste ca un ghid în timpul programului.

unde ei pot utiliza. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. exercitii detaliate. De asemenea. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. 7 Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar finala) conform ghidului de exercitii care. experimenta si dezvolta în continuare abilitatile nou formate. din punct de vedere „evaluare 2” al formei si continutului. obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat.2. 8 Aceasta confera o buna ocazie sa se Pâna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. necunoscut. *Trebuie luata în considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. Materiale Train the trainer 45 meditare. © 15/12/2011 K2M . 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. dupa cum crede ca este potrivit. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. lucratoare. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. spatiu si materiale sunt necesare. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). 2 ore pentru feedback personal.

care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati în considerare? Postura persoanei care face prezentarea. Aria de concentrare: Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile. identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit. Dupa prezentare.2. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica în cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul.4 2. TIP: TOP: © 15/12/2011 K2M .46 Key to Mobility Handbook 2. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca întrun moment convenabil.5 Formular examinare pentru prezentare Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facând o prezentare.2.

2.2.6 MATRIX exercitii si misiuni © 15/12/2011 K2M .5 2. Materiale Train the trainer 47 2.2.

7 Diploma de participare © 15/12/2011 K2M .2.2.48 Key to Mobility Handbook 2.6 2.

8 Portofoliu de mobilitate 2. Materiale Train the trainer 49 2.2.2.8 Portofoliu de mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: © 15/12/2011 K2M .2.7 2.2.

Mereu veti întâlni situatii în care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. atunci când stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati în contact cu diferite tipuri de oameni. pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Gânditi-va la o noua prietenie. De exemplu când va mutati de la o situatie la alta. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate. © 15/12/2011 K2M . Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata decât la cealalta. Toate aceste exemple au legatura cu „mobilitatea”. Trebuie sa pregatiti acea transformare. sunt necesare multe aranjamente. Ei iau în considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati „statutul de mobilitate”. În Europa un grup de instructori si profesori lucreaza împreuna. Trebuie sa luati în considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. cum ar fi pregatirea unei vacante. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca în alt oras sau chiar în alta tara. o instruire sau un loc de munca nou. cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. De exemplu. Dar sa facem lucrurile mai simple. Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci când gasiti un loc de munca sau un stagiu. Deveniti „mobil”. pentru altii este mai dificil. angajarea acolo si mutarea în functie de aceasta? Ati îndrazni sa faceti asta? Atunci când întâlniti o asemenea schimbare în viata. trebuie sa faceti planificare. Câteodata aceasta schimbare are loc automat. Si atunci când va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. deci trebuie sa-l solicitati. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si în acest fel de situatie. Uneori pur si simplu nu va adaptati. Trebuie sa actionati si sa reactionati. fara sa va dati seama de ea. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. Cuvântul „Mobilitate” este utilizat pentru a face referire la mutare. În unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor! Ce este o competenta? Fiecare persoana are anumite talente native … Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati în timpul vietii … Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament … O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte. o mutare. Sa vorbim despre pregatirea unei vacante. sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra. Fiecare are competente.50 Key to Mobility Handbook Cât de “mobil” sunteti? Lumea este în continua miscare. Trebuie sa va reglati fin comportamentul în functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Aceasta consta din talente. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati.

* factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. Poate contine si niste informatii despre situatii informale. Trebuie sa contina informatii personale. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor. experientei în munca si abilitatilor individului. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. O competenta este în general asimilata unei ablitati. perseverenta. premii si recunoasteri. analiza de probleme. etc. Materiale Train the trainer 51 Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata.2. purtem vorbi de concentrare pe client. De exmplu. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea importanti. îndemânarii si a potentialului pe care el/ea îl pot avea în viitor. cum ar fi munca voluntara. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei. De exemplu evolutiile politice si economice. Sa luam în considerare un model de portofoliu. experienta în munca. evaluari. cum ar fi un certificat sau o diploma. „Cheia catre mobilitate” viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cum functioneaza acest portofoliu? Portofoliu în mod literar înseamna o „servieta pentru transportul foilor volante”. Puteti adauga copii de documente sau poze. © 15/12/2011 K2M . credem noi.

veti primi un certificat de participare . furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra în domeniul mobilitatii. Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci când se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra. Ulterior. folosim portofoliul. Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -. Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn + = Bun Exercitiul 4 Eurochestionar ++ = Excelent Exercitiul 5 Conversatie în vânzari Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… © 15/12/2011 K2M . Dupa prima evaluare. Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate. veti completa un formular de reflectie. ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza).52 Key to Mobility Handbook Pentru a vedea dezvoltarea personala în cadrul temei „mobilitate”. veti avea parte de o a doua evaluare. De fiecare data când terminati un exercitiu. Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . de preferat. Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati întrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate. Aceste formulare sunt incluse în portofoliu. Noi numim aceasta examinare evaluare .= Insuficient .

. © 15/12/2011 K2M .2. Materiale Train the trainer 53 Excelent: ….

54 Key to Mobility Handbook Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu) Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu. Evaluare generala 2 -.= Insuficient . Indicati cel putin o „emotie” care descrie sentimentul dumneavoastra 1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor 1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu 1) Întrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II Competenta Exercitiul 2 Joc funie Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice Exercitiul 4 Labirint Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: Sumar al dezvoltarii participantului Sfaturi pentru participant © 15/12/2011 K2M .2. Materiale Train the trainer 55 Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… Excelent: …..

56 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part III This project has been funded with support from the European Commission. .

1 3. În viitor. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. unui loc de munca bun. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. în care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. Evident. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Astfel.1. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”.1 Ghiduri pentru evaluare 3. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor. unui stagiu semnificativ. Ghiduri pentru evaluare 3. etc. oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program în practica. pentru altii este mai dificil. care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie.58 Key to Mobility Handbook 3 3. vor fi necesare multe ajustari noi. probabil. Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca „urmatorul pas” înainte. Programul. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat.1.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere: Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. Foaia de parcurs este un ghid în timpul programului. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu.1 3. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. prin furnizarea unui mediu informal si interactiv. activitati de agrement. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M. a © 15/12/2011 K2M . mai bine. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata.

3. © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 59 fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti.

2 ore 3 Tema „Comunicare” 4 5 6 7 8 Tema „Mobilitate” Tema „Comunitatea rezidentiala” Tema „Cercetarea pietei” Tema „Lista de verificare” Tema „Informatii de calatorie” Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. 2 (adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul „cheia catre mobilitate”. din punct de vedere al formei si continutului. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. © 15/12/2011 K2M . exersa si dezvolta în continuare abilitatile noi capatate. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa învete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. 2 ore pentru feedback personal. 2 ore pentru feedback personal. lucratoare. Participantii învata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi. Investitia de timp Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. Sensibilizarea participantilor în legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de „mobilitate” în diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. unde pot folosi. Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de „mobilitate”. necunoscut. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului „evaluare 2 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 9 Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit.60 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Prezentarea portofoliului Obiectiv si abordare Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. 10 Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar de exercitii care. pentru a evidentia dezvoltarea lor. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii.

Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pâna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. Ghiduri pentru evaluare 61 11 Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii.3. De asemenea. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. © 15/12/2011 K2M .

© 15/12/2011 K2M . Timpul de planificare al profesorului. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. dupa cum crede ca este potrivit.62 Key to Mobility Handbook Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. spatiu si materiale sunt necesare. care va lucra cu participantii. exercitii detaliate.

Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente. Programul este bazat pe urmatorii parametri: Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. exercitiile si instruirea examinatorului. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului.3. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. Ghiduri pentru evaluare 63 3. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie în cutia cu unelte de evaluare. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. Evaluarea furnizeaza o trecere în revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Exercitiile care au ca scop îmbunatatirea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. * Daca grupul este mai mare. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte.1. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. de exemplu.1. Competentele cheie pot parea destul de simple. Sarcinile sale sunt. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Aceasta a fost testata prin câteva evaluari în diferite tari. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. trebuie divizat. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. © 15/12/2011 K2M .2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii? Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu în strainatate. Ei fac note referitoare la comportament în 1. 2. care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor. 3. dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale decât alti tineri. daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie îmbunata? ite înainte ca ei sa poata pleca în strainatate.2 3.

se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie.3 Ghid pentru a doua evaluare De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu în strainatate. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. exercitiile si instruirea examinatorului. Exercitiile care au ca scop îmbunata?irea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. * Daca grupul este mai mare.1.64 Key to Mobility Handbook 3. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Rezultatele primei evaluari sunt însumate într-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri în mobilitate. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor. Sarcinile sale sunt. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. trebuie divizat. 3. acestia discuta despre fiecare participant. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat în cutia cu instrumente de evaluare. Ei fac note referitoare la comportament în formularul de evaluare referitor la competentele definite. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere în revista a competentelor cheie pentru fiecare student. aduna rezultatele si completeaza portofoliul. retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. În cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. La sfârsitul exerci?iului. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu în strainatate. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. 4. 2. de exemplu. 6. Din nou. În timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamânale. În timpul conferintei examinatorilor. Ca si în prima evaluare. examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. . Îl puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte. Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1.1.3 3. profesorii lucreaza cu studentii pentru a le îmbunatati competentele. Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele © 15/12/2011 K2M 5.

elementele ambigue pot fi clarificate în sedinta examinatorilor. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le îmbunatateasca pentru a fi mobili. Evaluarea Examinatorii însumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. Sunt doua cai pentru îmbunatatirea competentelor lor: fie în timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie în timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate. Puteti gasi unele exercitii în Matrice. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. Exercitiile sunt concepute în asa fel încât: 1. În acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. Daca este necesar. persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt. Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. © 15/12/2011 K2M . Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. activitate si recreere. exercitii de mobilitate si misiuni. Puteti gasi exercitiile în MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare. acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. 2. Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de câte o sala pentru pregatire. Pregatiri materiale: 1. Feedback-ul trebuie sa scoata în lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar câteva exercitii. (Instruire profesor) 3.3. 3. 4. …în timpul examinarii. 2. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. …în general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1. Înainte de fiecare exercitiu. 5. 2. De asemenea. În programele sugerate. Foile de evaluare sunt baza pentru feedback. Ghiduri pentru evaluare 65 participantilor simultan. 3. studentii si 4 examinatori. examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la întrebarile grupului. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. …fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori în acelasi timp. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere în afara salilor de activitate. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti.

(povestea).Banda adeziva . participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.66 Key to Mobility Handbook Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate în timpul exercitiilor Informatii despre feedback Metode În fata tuturor Flip Chart Suport curs Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere 00:40 Construirea unui zar Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e un zar. 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gândeasca la cunoasterea si întelegerea vietii în strainatate.Foarfeci .Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare Tenacitat e. în grupuri de doi.Un tub de lipici . 1.Rigla de 30 de cm . 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto. 2. 3. Mai târziu ei pun în scena ce au desenat. Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste în 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei. Unul din ei face fotografii ale celor 3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: . 1 computer si o imprimanta Foaie examinare Foaie evaluare © 15/12/2011 K2M . Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (în dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfârsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute În timp ce examinatorii evalueaza. Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hârtie 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (ex. Pentru început.Coli de hârtie de diferite marimi si culori .Un creion si o radiera . participantii primesc o pauza de 15 minute.

TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M . Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca în poza. 2. Tenacitat Toti participantii sunt împartiti în e doua grupuri. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza.3. 5. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. 00:45 Labirint 1. 4. Exista doar o singura cale corecta. 6. Discutiile dintre participanti nu sunt permise. instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga importanta comunicarii). 3. participan? ii încearca diferite cai prin labirint. 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a „desena” labirintul pe pardoseala LABIRINTO . Participan? ii lipesc fotografiile pe o hârtie si le adauga baloane. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se întoarca la capat si nu poate încerca din nou pâna ce toti participantii si-au terminat rândul. Intra doar câte un singur participant în labirint si încearca pe rând câte un patrat pâna face o miscare gresita. participantii primesc o pauza de 15 minute. 4. Pe rând. Câstigatorul jocului este echipa ai carei membri îsi gasesc toti 2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva. Când exercitiul este terminat pe jumatate. 7. Ghiduri pentru evaluare 67 mai semnificative situatii din poveste. Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita.

Imediat ce unul din participan? i atinge frânghia.Toti participantii trebuie sa se e tina de mâini. e . Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate în acest exercitiu. vor trebui sa astepte pâna 2 Pagina cu instructiuni examin Frânghie de 8 m atori 1 lider © 15/12/2011 K2M .68 Key to Mobility Handbook drumul prin labirint. Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frânghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frânghie care este întinsa la nivelul Tenacitat taliei. .Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frânghiei. toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frânghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start. Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina împreuna. Grupul trebuie sa o ia de la capat. comunicar . fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frânghia.Grupul trebuie sa depaseasca frânghia trecând pe deasupra acesteia.

01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. Dupa feedback fiecare participant îsi primeste portofoliul. În timpul întâlnirii. examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Ghiduri pentru evaluare 69 se termina cele 30 de minute. un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii.Creion si radiera pentru fiecare student . pe actiune Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: . Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii 2 sali pentru discutii feedback © 15/12/2011 K2M . examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor.Un atlas pentru fiecare student sau/si .3. pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect. Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile. 00:40 Chestionar despre Europa 2 1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de întrebari pe despre Europa. La începutul întâlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor.Acces internet 00:30 Conferinta observatorilor În timpul chestionarului despre Europa. participantii primesc o pauza de 15 minute. aici este locul si timpul pentru discutarea lor. În timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. De intercultur asemenea. Daca au aparut întrebari în timpul zilei.

70

Key to Mobility Handbook

3.2
3.2.1

3.2 Programul de mobilitate
3.2.1 Ghid de comunicare

3.2.1 Ghid de comunicare
Timp Subiect: Planificare în minu te 0”

total 120 min = 2 ore
Materiale

Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate în forma de U (spatiu suficient pentru exercitii în picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)

Timp Subiect: Introducere 10” Saptamâna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina în ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct înainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrându-ne pe acest subiect în blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.

Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor

Timp Subiect: Tema acestei saptamâni este comunicarea 10” Întrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon

Materiale Flipchart Markere

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

71

TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gândurile voastre altora si invers Informatia – proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea începe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a încerca diferite cai de comunicare.

Timp Subiect; Indicii 20” Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata în fata, lasati suficient spatiu între rânduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.

Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii

. Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti câte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la … Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia câte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.

© 15/12/2011 K2M

72

Key to Mobility Handbook

Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rândul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte câstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Având în vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte câte o fraza. (12 min) Dupa joc întrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care îl faceti între voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20” Grupurile sunt aliniate fata în fata (unu la unu) Rândul A si rândul B Studentii din rândul A încep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm… o o Esenta acestui exercitiu sta în discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)

Time Subiect: Prezentati-va! 40” Introducere; Am facut deja doua exercitii în care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra în cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.

Materiale Tipariti exercitiul „Prezentati-va” (numarul de studenti) Atasament

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

73

Gânditi-va la interviurile pentru locuri de munca, întâlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau întâlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul „Prezentati-va” împreuna cu studentii. Înainte ca primul student sa înceapa, cititi „lista de verificare” împreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar în scris. La sfârsit, în colectiv, discutati tema în termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20”

Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)

Materiale

Imediat ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le în format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie în portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dintâi.

© 15/12/2011 K2M

74

Key to Mobility Handbook

3.2.2

3.2.2 Exercitiul Studiu de piata
Veti pune întrebari referitoare la: Stagiari într-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate întrebarile. Întrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

75

Întrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

76

Key to Mobility Handbook

Întrebari pentru primul trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al doilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

77

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al treilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
© 15/12/2011 K2M

78

Key to Mobility Handbook

___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da. multumim pentru cooperare. va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu. Ghiduri pentru evaluare 79 Întrebari pentru al patrulea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.

80 Key to Mobility Handbook Rezultatele Acum. Încercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri. Notati-le! Concluziile celor aflate: Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata.

2. Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si întelegerea Lucrul împreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor Timp 10” Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii în grupuri de patru. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Atunci când oamenii va spun ca nu au Materiale: Tipariti exercitiul „Studiul de piata” Fiecare participant primeste o copie. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul). Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. Ghiduri pentru evaluare 81 3. Coordonati-va între voi.2.3 3. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata.2.3.3 Ghid pentru studiul de piata Timp 15” Subiect: Prezentarea zilei total 120 min = 2 ore Materiale Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea. antreprenori. Veti intervieva oameni în oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate). în toate cazurile. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. În caz contrar reamintiti-le contextul.3 Ghid pentru studiul de piata 3. © 15/12/2011 K2M . Daca un alt grup este deja în magazin. Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea. Aveti un chestionar cu întrebari adresate sefilor de magazin si clientilor. grupul dumneavoastra nu poate intra. Nu creati nici un deranj în centrul de cumparaturi. daca întrebarile nu sunt clare. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart.

multumim pentru cooperare. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: Timp 60” Subiect: Executarea studiului de piata Împreuna cu grupul dumneavoastra mergeti în sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul.82 Key to Mobility Handbook experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 3) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. antreprenori. Fiti înapoi la locul convenit (sala de clasa sau în alta parte) peste 60 de minute. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Daca da. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Subiect: Analizarea studiului de piata Materiale: Timp Materiale: © 15/12/2011 K2M . Exercitiul "studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala.? Daca nu. multumim pentru cooperare.

Notati-le! Timp 20” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordând necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul? Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M .3. Împreuna cu grupul. încercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. Ghiduri pentru evaluare 83 15” Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata.

4 Ghidul pentru tema Mobilitate Timp Planificar e Subiect: Planificare total 120 min = 2 ore Materiale: Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva în clasa.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3. proiectorul si difuzoarele.2.84 Key to Mobility Handbook 3.2. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme într-un mediu ca de Kong scoala.dailymotion. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul în grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect. gata sa rulati filmele. De exemplu. rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive. http://www. http://www.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong. Timp 10” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate Materiale: Filmul ‘Mr © 15/12/2011 K2M . apoi lipiti-le pe an Alien valiza.4 3.com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2.youtube. Aceasta se poate face când grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau când fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's în timpul sesiunii de brainstorming.youtube. http://www. Umpleti Whale valizele punând întrebari deschise. Agatati valizele în clasa. 1.2. Montati laptopul.4 Ghidul pentru tema Mobilitate 3. fara mese în fata lor. sa stea toti în fata tablei sau aranjati scaunele într-un cerc. astfel încât sa se poata face adaugiri în ele mai târziu.

5 minute) Flipchart Markere Timp 15” Subiect: Valiza “Avantajele mobilitatii” Raspunsurile lui Mr. profesorul. Ghiduri pentru evaluare 85 aceste exercitii.. Faceti grupuri de 4.. sa încerce feluri de mâncare straine.” timp de 5 minute. Fiecare grup va începe sa joace jocul „Plec în vacanta si voi lua cu mine. Când se termina timpul.. Pentru a putea aprecia în întregime întelesul mobilitatii. usurinta de adaptare. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul „mobilitate”. experiente noi. Tema de azi este mobilitatea.. persoana al cui rând era va citi cu Materiale: Energizant © 15/12/2011 K2M . va voi arata acest film. Încercati sa numiti cât de multe avantaje puteti. Timp 10” Subiect: Plec în vacanta si voi lua cu mine. Materiale: Valiza “Avantaje” Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii Suportul de curs „Caracterizarea mobilitatii” va poate oferi dumneavoastra. Bean's Holiday’ (2. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate. Raspunsuri posibile: Sa îsi faca prieteni. sa se miste. Raspunsuri posibile: Card de transport public. sa încerce sa vorbeasca limba. libertate.3. Daca nu pot face asocierea cu tema „mobilitate”.dailymotion.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Începeti cu filmul “Mr Bean's Holiday”. provocare întâlnire cu oameni. http://www. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. mai multe informatii (atasament) pentru a va gândi la alte forme de mobilitate. reamintiti-le contextul.

com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. Raspunsuri posibile: Confruntare. Pentru a prezenta al doilea exercitiu. dor de casa. alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. sa fii fortat sa faci alegeri. http://www. Scopul exercitiului este sa faca studentii sa înteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute.youtube. nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. nu cunoasteti pe nimeni. Fiecare grup are 20 de carti într-un plic. Cititi cu voce tare. Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale" Timp 20” Subiect: Supravietuind în Hong Kong Împartiti studentii în grupuri de 4. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. Raspunsurile pot fi folosite în rezumatul acestui exercitiu. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Timp 15” Subiect: Valiza “Dezavantajele mobilitatii” Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii. © 15/12/2011 K2M .86 Key to Mobility Handbook voce tare întreaga lista a grupului. profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". Nu puteti întelege pe nimeni. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart. Materiale: 20 de carti întrun plic. Încercati sa numiti cât de multe dezavantaje puteti. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse. Grupul cu cele mai multe cuvinte câstiga jocul. împrejurari necunoscute. Împreuna cu grupul.

diferite de necesitati de mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 87 Timp 15” Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj. atitudine sociabila. Materiale: Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu. Scurta discutie colectiva. Timp 15” Subiect: Caz – A lucra în Berlin Împartiti studentii în grupuri de 4. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. comunicare. schimbare externa. atitudine. Materiale: Caz – A lucra în Berlin © 15/12/2011 K2M . Încercati sa numiti cât mai multe exemple posibile.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien" Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. comportament) posibil.youtube. Încercati sa numiti cât mai multe competente diferite (abilitati. Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte. staruinta. de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili. siguranta.3. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate. profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien". Acum întrebati-i despre competente. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul. Atingeti pe scurt acest Subiect în timpul discutiei. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Stepmother is http://www. flexibilitate. Raspunsuri posibile: Cooperare. Daca totul merge bine. alte nevoi.

Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. daca nu. Aceasta se poate face individual sau colectiv. în functie de situatie. Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M .88 Key to Mobility Handbook Timp 20” Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite.

norme si valori. În aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data. Ghiduri pentru evaluare 89 3. reguli. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie). hârtie de flipchart si descrierea exercitiului. Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hârtie de flipchart 85” Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. limba. © 15/12/2011 K2M . Dati fiecarui grup pixuri. 2111. De exemplu: (Orasul/zona) numele. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. asta este sansa pe care ati asteptat-o. la fel ca pe planeta Pamânt.2.2. Ei bine.3. Dupa toate aparentele puteti trai aici. altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. etc. banii. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. Timp 5” Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala". Începând de azi sunteti responsabili pentru acest pamânt nou. efectuati exercitiul urmator. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala 3. munca. markere.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore Timp 5” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a „mobilitatii”. (Normele sunt coduri de conduita. locuinta.5 3. norme si valori. Împartiti studentii în grupuri de 4. hârtie colorata. Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. scoala. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. Este 11 ianuarie. Materiale Exercitiul tiparit „creati-va propria comunitate rezidentiala". total 120 min = 2 Materiale Tema de azi este reguli.2.

Exercitiul 3) Ca grup. unul sau mai multe). daca nu. entuziasmându-i sa vina si sa locuiasca în comunitatea dumneavoastra rezidentiala. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. în functie de situatie. Timp 10” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare pentru fiecare individ.90 Key to Mobility Handbook Exercitiul 2) Faceti o prezentare a „comunitatii dumneavoastra rezidentiale” (sat sau oras. prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) în 3 minute. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Aceasta se poate face individual sau colectiv. Materiale: Formularul de reflectie tiparit © 15/12/2011 K2M .

casatorie.2. lucram în prezent la programul Cheia catre mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 91 3. despartiri. munca. nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate. este ceva ce va avea loc odata si înca odata în viitor: (prieten//prietena nou/a.). pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamâni. Aceasta înseamna ca trebuie sa cautati de munca în afara comunitatii dumneavoastra de acasa.6 3. pentru a va gasi locul de munca visat. cautarea de azil.stabilirea de reguli. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas în cariera dumneavoastra de angajat.sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator. Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamântul parintilor pot pleca în calatorie.: Saptamâna 1 .6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare 3.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore Timp: 20” Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti.sa lucram împreuna Saptamâna 3 . un grup dintre noi va executa un proiect pilot întrun alt oras. 120 min = 2 Materiale: De aici înainte planificati-va propriul dumneavoastra program.2.comunicare Saptamâna 2 . Acest program este conceput sa va învete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate). Pentru cei care ramân. locuire pe cont propriu. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati. Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante în schimbare (de ex.2. norme si valori Saptamâna 4 . copii. etc.3. © 15/12/2011 K2M . poate chiar sa mergeti în strainatate. mutare) În acest proiect ne vom concentra în principal pe schimbari în tipare de angajare. la sfârsitul acestui program. Asa cum s-a mentionat mai devreme.

trebuie sa fiti bine pregatiti. Împreuna cu grupul dumneavoastra. Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. fiecare prezentând un capitol din întregul plan al calatoriei. 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret. Cartile contin întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti. pentru a înlatura ambiguitatile. Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul în calatoria spre casa. +/. ca pentru orice calatorie. 2) Determinati prioritatile. alegeti un set de carti si gânditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria cât mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 Întreaga zi dedicata Subiectului mobilitate.92 Key to Mobility Handbook Sosirea dupa-amiaza.15 min. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart în fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu întreg grupul. faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5. Materiale: Diferite foi de hârtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele întregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte Timp: 20” Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie Materiale: Formulare de reflectie necompletate © 15/12/2011 K2M . Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi! Timp: 80” Subiect: Sunt câteva carti disponibile. Dar.

3. Ghiduri pentru evaluare 93 © 15/12/2011 K2M .

2. pentru trei saptamâni.7 3. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M .2. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei.2. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati.7 Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna.94 Key to Mobility Handbook 3.7 Studiu Caz A lucra in Berlin 3.

1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate 3.1 3. asa cum este conturat în foaia de parcurs. Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Evident.3. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Proiectul pilot.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate Abordare si descriere Foaie de parcurs: Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile. a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori.3. în parte. în diferite misiuni si exercitii. © 15/12/2011 K2M .3 Pilot de mobilitate 3. utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta. Ghiduri pentru evaluare 95 3. de preferin? a. într-un mediu strain tuturor participantilor.3 3. Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta. Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului. dându-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program în practica.3. Aceasta va depinde.3. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris în aceasta foaie de parcurs este de aproximativ €225. Proiectul pilot va fi executat. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de „mobilitate” în care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobândite. de bugetul disponibil. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta.

pachete pentru grupuri. durata. Includeti pedepse. care va lucra cu participantii. Stabiliti în contract reguli de comportament si reguli ale casei. © 15/12/2011 K2M .96 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utilizând ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot Întocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link) Obiectiv si abordare Obiectiv. program) Programul ofera ghiduri complete. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). de regula. 2 ore 9 1 ora 10 Tipariti programul pregatitor furnizat în 4 ore (incluse în manualul K2M. Timpul de planificare al profesorului. spatiu si materiale sunt necesare. misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. dupa cum crede ca este potrivit. investitia de timp 2 ore 2 3 4 4 ore 2 ore 5 2 ore 6 7 8 2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii. continut. exercitii detaliate. Hotelurile pentru tineret ofera. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este € 225.

Ghiduri pentru evaluare 97 © 15/12/2011 K2M .3.

2 3.3. detaliile materiale Ghidul studentilor Informatii de © 15/12/2011 K2M . Descrieti pe scurt ce ati facut pâna în prezent în legatura cu acest proiect. materiale Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza întâlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti.98 Key to Mobility Handbook 3. Tipariti documentele.2 Ghid privind informatiile de calatorie 3. vom calatori catre (locul) în cadrul programului Cheia catre mobilitate.2 Ghid privind informatiile de calatorie. parinti Agenda este aceeasi pentru ambele întâlniri. proiectul pilot de mobilitate Cologne Durata 1 ora = 60 min Timp 0” Subiect: Planificare Invitati parintii si studentii la o întâlnire pentru informare. Discutati chestiuni specifice. cum ar fi ora plecarii. Pe (data). Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti Timp 10” Subiect: Prezentare Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra. materiale Timp 30” Subiect: Informatii de calatorie Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti.sau sa tineti o întâlnire comuna.3.3..

3. Ghiduri pentru evaluare 99 adresei. Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate. etc. calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti © 15/12/2011 K2M .

am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti. Aceasta este decizia pe care am luat-o. va trebui sa stabilim câteva reguli ferme. materiale Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link) Timp 5” Subiect: Încheiere Va multumim tuturor pentru participare! materiale © 15/12/2011 K2M . Astfel. am întocmit un contract atât pentru parinti (ai minorilor) cât si pentru studenti.100 Key to Mobility Handbook Timp 15” Subiect: Contract Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa. Am hotarât sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat.

3.3. Ghiduri pentru evaluare 101 3.3.3.3 Informatii de calatorie I 3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne” © 15/12/2011 K2M .3 3.

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil © 15/12/2011 K2M . Nu uitati sa luati cu dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare.102 Key to Mobility Handbook Detalii de calatorie: Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am încheiat o asigurare de calatorie scolara de grup.. Niciodata nu stii ce se poate întâmpla. Adresa hotelului pentru tineret: Supraveghetori de la …….

Daca folositi cartea de identitate. banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale..3. Camera foto. Încaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult). Nu vom face nimic de speriat. somnul. verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Ghiduri pentru evaluare 103 Ce sa luati cu dumneavoastra: Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). bautura. etc. Puteti închiria unul cu € 1. Bani de buzunar (mâncarea. si astfel puteti afla prognoze relativ de încredere pentru timpul probabil). nu aduceti prea multi!!). O minte deschisa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). taxele de intrare. mergeti în sensul curentului. Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google ‘Weather in Cologne’ si selectati ‘Zoover’. daca este cazul. Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit.50). vor fi platite. aduceti cardul medical. dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului © 15/12/2011 K2M . Unele exercitii vor fi noi. Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele în timpul fazei de pregatire. Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie.

104

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

105

Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!!

În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.

© 15/12/2011 K2M

106

Key to Mobility Handbook

Programul este stabilit deja, vom face totul împreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.

Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei, puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Tineti minte ca mergem împreuna. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

107

Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta.

© 15/12/2011 K2M

108

Key to Mobility Handbook

3.3.4

3.3.4 Informatii de calatorie II

3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne”
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail

numar de telefon mobil

Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mâncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si încaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

109

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti închiria unul cu € 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana.

© 15/12/2011 K2M

Autobuzul va pleca la ora programata. Autobuzul nu este al nostru. Masa este asigurata. pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca aveti nevoi speciale (de ex.110 Key to Mobility Handbook Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. suntem oaspetii transportatorului. am pregatit un program de seara.. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Aceasta implica si anumite obligatii. regim alimentar. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat. va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . etc. Programul este stabilit deja. va rugam sa va informati profesorul din timp. înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!! În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii. regim alimentar pe baze religioase.). vom face totul împreuna. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru. S-au facut aranjamentele pentru camere. Daca motivul nu este rezonabil.. De asemenea..

Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei. © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 111 Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra.3. puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Tineti minte ca mergem împreuna. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Se explica prima misiune. 13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. Plicul de urgenta se poate deschide doar în caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: „Auto-orientare în oras” Dupa masa de prânz participantii vor fi împartiti în grupuri de 5. Colectiv -Instructorul noteaza detaliile într-un „jurnal”. un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea în subgrupuri (4 -misiunea în detaliu -materiale pentru scris © 15/12/2011 K2M -Scrieti programul pe flipchart. dupa care grupurile vor începe sa îndeplineasca misiunea. Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prânz sau mai conferinte/hol camerelor târziu. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea. Fiecare grup primeste un profesor în calitate de supraveghetor.112 Key to Mobility Handbook 3.3. În acest caz putem pune bagajele în locul special prevazut).3. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor). -Notati în jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii.5 3. -etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva . Grupul se împarte în 4 subgrupuri. instructiuni în caz de urgenta.3. dupa prima misiune. 12: Masa de prânz în comun în locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate 3. în Cologne Toata lumea în -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele. în cazul în care camerele nu sunt gata. € 50 bani de buzunar. Fiecarui grup i se da câte un „plic al misiunii” continând: un bilet de transport public pentru 5 persoane.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale: -organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei 09: În autobuz 30 Instructorul se prezinta în fata grupului. 11: Sosirea la locul unde se face cazarea.

(pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal 17: 00 la 18. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. Ghiduri pentru evaluare 113 30 efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pâna la 5 întrebari. 23. Colectiv Colectiv -exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu. 19. diferite un profesor). 45 19: Timp de recreere înainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti. Grupurile vor primi un „plic de urgenta” continând harta orasului Cologne si instructiuni în caz de urgenta. . În acelasi timp se va prepara micul dejun. la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait în cursul zilei. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09: © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul „Franken Werft” pentru o croaziera pe Rin. Bauturile vor fi la bord. -camere foto -€50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. Sfat: Compania de navigatie Köln-Düsseldorfer 19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. institutii si lucratori de magazin. luati împreuna o gustare înainte de a porni în croaziera. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul.3. Pentru aceste exercitii si întrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada. 00 Croaziera pe Rin Colectiv Întregul grup face o croaziera pe Rin. în ziua urmatoare.

un tur cu ghid în cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi. Masa de prânz colectiva undeva în Cologne Gasiti un restaurant în care poate încapea tot grupul pentru masa de prânz. Studentii pot sa arunce o privire în spatele scenei la aceasta companie. unde ei vor vizita o companie în doua grupuri separate. cumparaturi. Colectiv 09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii. a lucra si a te distra în Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare câte o misiune. Împartiti-va în doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + întreba? i companiile despre timp. acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa. Si cât de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber „timpul liber într-un oras” Cum va puteti petrece timpul liber în Cologne. Toata lumea -ghidul se aduna în hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte. doua companii vor fi vizitate în doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne. 15: 00 Grupul 1 A munci în Cologne: „conditii de munca” Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent în Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai în Cologne „a trai într-un oras” Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. 12: 30 la 13: 30 13: Misiune: A trai. etc. De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup. -aduceti un mic cadou pentru companii. Ei trebuie sa fie înapoi la adresa unde este cazarea pâna la ora 17:00! Participantii vor îndeplini misiunile în subgrupuri (4 pâna la 5 participanti + un profesor). -misiunea în detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M Individual © 15/12/2011 K2M .114 Key to Mobility Handbook 15 Micul dejun este servit la 08:30. într-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor întâlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber în Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne.

3. Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30 Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Micul dejun este servit la 08:30. Subgrupe -flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii 18: Timp liber 30 Fiecare se poate împrospata si racori pâna începe la programul de seara de la 19:30. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. 22: 30 23. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pâna acum. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling. Colectiv 22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. în ziua urmatoare. © 15/12/2011 K2M . Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. Va urma timpul pentru bowling. prin extindere. 1= discutie la masa în grupuri: participantii vor conversa între ei si. Ghiduri pentru evaluare 115 17: 00 la 18: 30 Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii în 3 moduri diferite. cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. 2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii.

-verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala. 12: 30 12: Prânz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de întoarcere 30 la 15: 30 Colectiv Colectiv -transport cu autobuzul © 15/12/2011 K2M . 11: Înapoi la locul unde este cazarea 30 Împachetati. aranjati.116 Key to Mobility Handbook 09: Vizitarea unei scoli în Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30 Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte. la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala.

1 Formular reflectie 3.4.3.4. 1) Întrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra. 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.4.4 Materiale aditionale 3. 1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut. Ghiduri pentru evaluare 117 3. © 15/12/2011 K2M .1 3.4 3. 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu. 1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu) Numele exercitiului: Data: În dreptul fiecarei întrebari puneti cel putin o „fata” care reflecta sentimentul dumneavoastra.

……………………………………………….4. va rugam sa completati.. Am obtinut deja consimtamântul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot.…………………. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M . locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate. prin prezenta îmi exprim acordul sa particip în proiectul pilot de mobilitate pe care …… l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ……………….4. sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra înainte de (data).4. Vrem si un angajament din partea dumneavoastra.2 Dovada de participare: Participant Data. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 daca voi încalca termenele si conditiile acestuia.118 Key to Mobility Handbook 3. astfel. Asa cum veti citi. Eu.. .. (numele dumneavoastra).2 Dovada de participare Participant 3.2 3.

.. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M .. înainte de (data). Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra... Prin urmare.... sa semnati si sa înmânati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular.. Ghiduri pentru evaluare 119 3..………………………………………….(numele dumneavoastra).3 Dovada de participare: Parinte Data. prin prezenta îmi dau permisiunea pentru ca....3... locul Draga parinte sau tutore.....4.. l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în .………………….... Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia...3 3..………………………………………….. Asa cum veti citi...... avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe în acest proiect pilot. …………………..(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care ... Eu..4.. Va rugam sa completati..

.

This publication [communication] reflects the views only of the author. .Part IV This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

– max. 4 pâna la 6 participanti 2 pâna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). cu toti participantii. Împartiti grupul în grupuri de 2.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii . Exercitii 4. structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar împreuna. Puneti materialele de lucru pe mese. folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita.1. Participantii au 20 de minute sa faca un zar. 2. Cititi instructiunile cu voce tare. Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si © 15/12/2011 K2M Lista de verificare Dimensiunea grupului (min.1 Construirea unui zar 4. 4. Începeti exercitiul. 5.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie. exercitiu în parteneriat Construirea unui zar Schema.1 4. 6. 3.122 Key to Mobility Handbook 4 4.1.1 4. 7.1.1 Exercitii de evaluare 4. Pregatiti mesele. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1. Prezentarea si evaluarea în cadrul grupului.

4...6. costuri speciale sau cerinte pentru sala. Exercitii 123 nu trebuie sa se dezmembreze. cu doua trei criterii examinate. Pentru a construi zarul. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare În ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. Heilbronn Modulul 1 Participanti la un curs de instruire Ucenici În continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar” (2. puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori © 15/12/2011 K2M . Profiling ProfAss-Job. Construirea unui zar Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utilizând materialele de lucru oferite de instructor.8).) 10 minute pentru fiecare participant.

El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea ia notitele separat. pe baza de logica si importanta. Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.124 Key to Mobility Handbook o o o o o Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramâne concentrat(a). pe o bucata de hârtie. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. Distrati-va! Model descriptiv Exercitiu: Construire zar Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).

Exercitii 125 Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii într-o limba straina într-un mod corect. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data: Competente: Notare: .4. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea pune întrebari. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + Ø+ + Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . El / Ea da rândul altor persoane.

nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am putut sa vin cu propriile idei. .126 Key to Mobility Handbook Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „constructie zar” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Evaluarea mea pentru exercitiul „constructie zar” este astfel: Mi-a placut exercitiul.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. + bine. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Abilitatile mele de comunicare . Abilitatea mea sa accept critica . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. . Ø mediu.

4. Exercitii 127 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

care va fi marcat cu o litera mare. Lista de verificare(instructiuni): © 15/12/2011 K2M . Evaluatorii se aseaza în jurul grupului si examineaza participantii. fara a vorbi între ei.1. Lucrul cu precizie este important. Supraveghetorul pregateste masa pentru pâna la 6 persoane.128 Key to Mobility Handbook 4. indiferent daca solutia a fost sau nu gasita. pentru a rezolva o problema de grup. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii împreuna. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici. Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet. Daca lucrati cu mai mult de un grup.2 4. Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul. Supraveghetorul da semnalul de start. fara sa vorbeasca între ei. Aceste sase plicuri sunt puse apoi într-un plic mai mare pentru a face un set. folosind un creion si se pot sterge la sfârsit. Fiecare patrat terminat este pus într-un plic separat. care nu va necesita schimb. conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare. Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate în acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate Pregatirea pentru exercitiu: În grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului.2 Jocul plic Jocul plic Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle. Piesele se pot desena cu linie subtire. astfel încât participantii sa poata citi regulile jocului din nou. Faceti alte seturi în culori diferite. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate.1. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm. cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pâna ce termina si celelalte grupuri sau pâna la expirarea timpului.

În toate rundele urmatoare. instructiunilor de catre participanti. Marimea grupului: 3 pâna la 6 persoane pe grup. în timpul exercitiului (atasament). Toata lumea. grupul i se cere ca fiecare participant sa faca câte un patrat identic din aceste piese de puzzle. Sarcina este îndeplinita atunci când fiecare membru al grupului are un patrat complet în fata sa. Daca nu se face nicio evaluare. câte un plic pentru fiecare membru al grupului. Un plic mare continând un numar de plicuri mai mici. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. Daca îl folositi ca un exercitiu de evaluare. Instructiunile jocului. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle. pentru a permite citirea. Exercitii 129 Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor. În urma semnalului de start. puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. va fi necesar un timp de pregatire de 5 pâna la 10 minute. Utilizat în Olanda. Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle. egal cu numarul persoanelor din grup. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai târziu. © 15/12/2011 K2M . individual cu participantii.4. exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. Pâna la 4 grupuri pe instructor. Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: Instructiuni: În plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici. 1 instructor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Masa.

dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza. Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . Nu îi este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice în orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. Aveti 20 de minute sa faceti patratele. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Daca vor. El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele în centrul mesei.130 Key to Mobility Handbook În timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. Succes si distractie placuta! Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Jocul cu plic Competenta Abilitati de comunicare Comportamentul El/ea poate comunica non-verbal. împreuna cu ceilalti. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. participantii pot pune piesele în centrul mesei sau sa le dea altcuiva.

Refuza sa se eschiveze în fata adversitatii. Organizeaza munca. Se concentreaza pe rezultat. Monitorizeaza timpul. Tenacitate © 15/12/2011 K2M . Exercitii 131 Planificare Organizare Mentine supravegherea.4.

132 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 133 © 15/12/2011 K2M .

134 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 135 © 15/12/2011 K2M .4.

136 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 137 © 15/12/2011 K2M .

138 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 139 © 15/12/2011 K2M .4.

Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Câte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Câte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul în computer) Timp de pregatire Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile atât chestionarele cât si foaia cu raspunsurile. Abilitati de comunicare.3 4.1. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Pregatire Se vor tipari: Suficiente chestionare. structura si descriere: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa. Profesorul trebuie © 15/12/2011 K2M .3 Concurs despre Europa I Schema.1. în numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme.1. Cercetare. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa.140 Key to Mobility Handbook 4. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas.3 Concurs despre Europa I Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor 4.

Atunci când sunt câtiva participanti care fac exercitiul în acelasi timp. Exercitii 141 sa verifice facilitatile computerului. Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la întrebari. timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate. La sfârsitul exercitiului. este nevoie de mai multe computere. Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor. Grup tinta: Experienta: Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti Instructiuni © 15/12/2011 K2M .4. Toata lumea Utilizat în Olanda. profesorul va verifica raspunsurile.

Aveti voie sa folositi internetul si un atlas. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa. Acesta va va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar.142 Key to Mobility Handbook Descriere Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar. va fi usor de aflat. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari. Evident. Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Toate întrebarile sunt despre Europa.?? © 15/12/2011 K2M . O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Dar unde anume …. Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu.

4. Exercitii 143 © 15/12/2011 K2M .

144 Key to Mobility Handbook Nu Întrebare: mar: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se învecineaza cu Belgia? Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? 8: 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? În ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti în fotografia 2? 10: © 15/12/2011 K2M . 2: 3: 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? 6: Vezi fotografia 1 1. Vedeti steagurile tarilor europene.

Exercitii 145 Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului în 2002. anul în care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. 2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos.4. al doilea de la stânga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei? 12: 13: 14: 15: 17: 18: 19: 20: Fotografia 1: © 15/12/2011 K2M .

146 Key to Mobility Handbook Fotografia 2: © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 147 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Berlin 2: 3: 38. Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? Vezi fotografia 1. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 6: Grecia 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? Bruxelles 8: Spania Barcelona Vatican.4.482. Luxemburg cu Belgia? si Franta Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A.919 (2009) Care sunt tarile care se învecineaza Olanda. Vedeti steagurile tarilor europene. Roma 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? 10: În ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti în fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului în 2. 22 regiuni. Germania.20371 guldeni a fost valoarea unui euro 11: © 15/12/2011 K2M .

Danemarca. Belgia. (inclusiv Monaco.148 Key to Mobility Handbook 2002. anul în care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. al doilea de la stânga catre dreapta? 14: 15: Suedia 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Leul românesc (RON) 17: 18: Slovacia Eurostar 19: 20: Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer © 15/12/2011 K2M . Olanda. Suedia. Portugalia si Spania. Finlanda Luxemburg. Stage 13: Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. San Marino si Vatican) Norvegia. Austria. Franta. Finlanda si Islanda. 2002? Germania. Grecia. Irlanda. Italia.

Un atlas este si el o buna sursa de informatii.1.4. astfel. vor fi evaluate în acest Norme si valori interculturale. Câte un chestionar pe participant. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas. O copie pe suport de hârtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile. Exercitii 149 4. Pagina cu raspunsuri pentru profesor. pentru a le testa cunostintele generale despre subiect. Timp de pregatire: Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile.1. vor fi disponibile calculatoare într-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu în acelasi timp. Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale.4 Concurs despre Europa II 4. Lista de verificare (instructiuni): Un computer cu acces la internet.4 4.4 Exercitiu de evaluare Concurs despre Europa II Descrierea exercitiului: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa. © 15/12/2011 K2M . Participantii lucreaza independent. Un calculator (este si în computer). Portofoliul participantului. exercitiu: Abilitati de comunicare.1. Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile. Tipariti atâtea chestionare câti participanti sunt. Pregatirea pentru exercitiu.

Timp de evaluare Grup tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.150 Key to Mobility Handbook Durata: Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la întrebari. Acesta este un test de cunostinte. Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant. Toata lumea Utilizat în Olanda.

O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. va fi usor de aflat. Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Aveti voie sa folositi internetul si atlasul.4. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Dar unde anume?? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 151 Instructiuni: Profesorul va da un chestionar. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente în diferite tari. Nu sunt note de admitere sau de respingere. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul. Evident. Toate întrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar.

152 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? În ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie. 2002? 7: 8: 9: 10: 11: 12: 13: În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 153 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? 19: 20: Figura 1: © 15/12/2011 K2M .154 Key to Mobility Handbook 14: 15: 16: 17: 18: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

4. Exercitii 155 Figura 2: © 15/12/2011 K2M .

Austria. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos.5 milioane) Pofta buna Suedia 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Serbia si Macedonia. Republica Ceha. Luxemburg. ianuarie. 2002? Austria. Olanda.221. Belgia. San Marino si Orasul Vatican) În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? Slovenia. Praktikum Belgia 13: 14: 15: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? © 15/12/2011 K2M . 12 provincii. Franta. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Portugalia si Spania. Muntenegru. Olanda de Sud (3. Italia. Irlanda. Franta. Bosnia Hertegovina. (Inclusiv Monaco. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Elvetia. Finlanda.156 Key to Mobility Handbook Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? Lisabona 60. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? 7: 8: 9: 10: 11: 12: Bruxelles Italia Monaco În ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania. Polonia si Danemarca. Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia. Luxemburg. Croatia. Belgia.211 (recensamântul din 2009) Olanda.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys 19: 20: Monegasti Regele (Don) Juan Carlos © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 157 16: 17: 18: Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii. Asigurati participantilor obiecte de birotica.1.1. Motivatie Atitudine de învatare Organizare si planificare Cercetare 1.1. Porniti exercitiul. materiale de lucru si computere.5 Orientare ocupationala Orientare ocupationala – Instructiuni pentru instructor 4.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.158 Key to Mobility Handbook 4. 3. cu 2-3 criterii examinate. 4. Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. exercitiu individual Orientare ocupationala Schema. – max. Explicati exercitiul. interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira.5 4. 2. Materiale de lucru necesare. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfârsitul exercitiului. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M .

Desigur. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. Aveti 10 minute ca sa o prezentati.4. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. etc.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Odata prezentarea pregatita. examene regulamente... va trebui sa o prezentati în grupuri mici. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. munca de echipa sau individuala. locatia unde se va desfasura munca.) Este necesara conexiunea la internet. etc. ocupationale.) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt câstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? © 15/12/2011 K2M . etc. ce este interesant în aceasta meserie. Orientare ocupationala – Instructiuni pentru participanti Viitorul meu ocupational „Stiu ce vreau. etc.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. Exercitii 159 Comentarii (de ex.“ Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra în cariera! Având în vedere ce este important în aspiratia dumneavoastra în cariera. Va rugam luati în considerare întrebarile de mai jos. costuri speciale sau cerinte de sala. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare.

Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala © 15/12/2011 K2M . Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele întrebari. sa câstig multi bani. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. Desigur. etc. etc.) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. abilitati personale. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. munca de echipa sau individuala.160 Key to Mobility Handbook Viitorul meu ocupational “Nu stiu ce vreau sau înca nu sunt sigur ce vreau” Abordati subiectul folosind întrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta.) 2. hobby-uri. informatii primite de la alte persoane.).). un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. experienta personala. examene regulamente. împlinit. etc. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. meseria parintilor. locatia unde se va desfasura munca. Odata prezentarea pregatita. Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat. pentru fiecare meserie în parte: 1. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. etc. etc. ocupationale.

El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte. El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva.4. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante în orice moment. El / Ea este capabil(a) sa înteleaga informatia importanta. pe o bucata de hârtie. El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare. Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea ia notitele separat. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. Exercitii 161 Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice Competente: Ø + + © 15/12/2011 K2M . El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. pe baza de logica si importanta.

. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Abilitatea mea sa accept critica .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Ø mediu.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine . Am putut sa vin cu propriile idei.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.162 Key to Mobility Handbook Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „orientare ocupationala” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. + bine. Abilitatile mele de comunicare . Evaluarea mea pentru exercitiul „ orientare ocupationala “ este astfel: © 15/12/2011 K2M . . .

Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.4. Exercitii 163 Mi-a placut exercitiul.

1. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. – max. Porniti exercitiul. 3. Exercitiul 2: Dupa prezentare. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart.6 4. Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere. 2.164 Key to Mobility Handbook 4. Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. 5.1. 3 pâna la 6 participanti © 15/12/2011 K2M . Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Participantii se prezinta. Grupul are 15 minute pentru discutie. mese…) si flipchart-urile. Pregatiti cadrul (scaune. 6. Explicati exercitiul.6 Profil Profil – Instructiuni pentru instructor 4. Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. 4. 7. exercitiu de grup Profil Schema. un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate în Europa.1.

Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate în Europa. Exercitii 165 Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati.. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. © 15/12/2011 K2M .. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. studenti.) Hârtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului întâlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pâna la 20 de minute 30 pâna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant.4. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. cu 2-3 criterii examinate Ucenici. Exercitiul 2: Dupa prezentare. adulti Profil – Instructiuni pentru instructor Instructiuni “Profil” Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc. costuri speciale sau cerinte de sala. se întâlnesc la petrecerea unei zile de nastere.

Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.166 Key to Mobility Handbook Profile – Instructiuni pentru participanti Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Dupa cum vedeti. Date principale ale identitatii dumneavoastra.. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar.. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. © 15/12/2011 K2M . Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Date principale ale identitatii dumneavoastra. Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vârsta de 11 ani. Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul Dupa cum vedeti. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc.

4. Exercitii 167 © 15/12/2011 K2M .

Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia în micul restaurant al acesteia Dupa cum vedeti. Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta Dupa cum vedeti. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. © 15/12/2011 K2M .... Date principale ale identitatii dumneavoastra.. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri .168 Key to Mobility Handbook Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc.

respecta drepturile minoritatilor. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a). grupurilor etnice si a nationalitatilor. vorbeste pentru dreptate sociala. El / Ea este capabil(a) sa învete din greseli. Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea respecta drepturile omului. El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Pagina cu punctaj © 15/12/2011 K2M . El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine în locul altei persoane. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. respecta regulile de baza ale democratiei.4. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. Exercitii 169 Model descriptiv Exercitiu: Profil Abilitati Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). respecta culturile straine. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. Motivatie Empatie Tenacitate El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii.

+ bine. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am putut sa vin cu propriile idei. © 15/12/2011 K2M . Ø mediu.mai putin bine .170 Key to Mobility Handbook Examinator: Exercitiu: Profil Participant: Data: Abilitati: Notarea: . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Alte abilitati Pagina de autoevaluare În exercitiul „Profil” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Evaluarea mea pentru exercitiul „ Profil “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Exercitii 171 Abilitatile mele de comunicare .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.4.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. . Abilitatea mea sa accept critica .

Participantii au 30 pâna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. 2. Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010. Ei trebuie sa se tina de mâini si nu trebuie sa atinga frânghia. 3.1.7 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1.1.1. Grupul tinta corespunzator Ucenici.172 Key to Mobility Handbook 4. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . Materiale de lucru necesare. exercitiu de grup Jocul cu frânghia Schema. – max.7 4. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pâna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter. Porniti exercitiul.) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. studenti Experienta Comentarii (de ex. pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. costuri speciale sau cerinte de Participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. 4. O frânghie (8 pâna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 de minute Timp de executie 30 pâna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Explicati exercitiul. Întindeti frânghia de-a lungul salii.7 Jocul cu franghia Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor 4.

© 15/12/2011 K2M . fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex. Imediat ce o persoana atinge frânghia. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se întoarca la pozitia lor de început. Exercitii 173 sala. El / Ea a putut veni cu idei noi... El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Toti participantii trebuie sa se tina de mâini. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frânghia Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).) Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor Instructiuni „Jocul cu frânghia” Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. scaune) si fara sa atinga frânghia. Pregatire: Întinderea unei frânghii de-a lungul salii Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frânghiei. Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat. Grupul trebuie sa depaseasca frânghia pe deasupra.4.

El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea trimite mesaje non-verbale.174 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. Creativitate Tenacitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frânghia pe echipe Data: Notare: . El / Ea îsi prezinta propriile idei. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea pune întrebari. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog.Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile.

4. .. .Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine . . + bine. Ø mediu. Abilitatile mele de creativitate .Am putut sa prezint idei proprii. Exercitii 175 Creativitate Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa © 15/12/2011 K2M . . Evaluarea mea pentru exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Abilitatile mele de comunicare .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am încercat sa le aplic.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.Am fost interesat de acest exercitiu.

ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.176 Key to Mobility Handbook În opinia dumneavoastra.

.) © 15/12/2011 K2M Ucenici . 4. pentru fiecare participant Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Lista de verificare Marimea grupului (min.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere în scena. 5 pâna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare.8 Conversatie in vanzari Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru instructor 4.1. – max. Porniti exercitiul. costuri speciale sau cerinte de sala.4.1.8 4. 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vânzare Produsul care trebuie vândut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali în cazul în care câtiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu în acelasi timp.1. Furnizati materialul de lucru.. 3. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Participantul trebuie sa vânda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate. exercitiu individual Conversatie în vânzari Schema. organizare Creativitate 1. Explicati exercitiul. Exercitii 177 4. 2. Participantul are 10 minute pentru conversatia în vânzari.

de ajutor si convingator. stabilitate. El / Ea a putut veni cu idei noi. mai ales.178 Key to Mobility Handbook Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru participanti Conversatie în vânzari Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. Acest client a colectat înainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. Clientul ia câteva rucsacuri de pe raft. Dumneavoastra începeti o conversatie cu clientul. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Un client sta de ceva vreme în fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. © 15/12/2011 K2M . ci mai degraba „cum” împartasiti informatia clientului. rezistenta la rupere. Este important sa fiti prietenos. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. În timpul conversatiei întelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate. placut. Model descriptiv Exercitiu: Conversatie în vânzari Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). pretul rucsacului. culoare si. Exercitiu: Faceti o conversatie de vânzare! În timpul conversatiei nu este foarte important „ce” spuneti.

El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ia notitele separat. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. pe baza de logica si importanta. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi. pe o bucata de hârtie. El / Ea accepta corectiile altor oameni. Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Conversatie în vânzari Notare: . El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. Planificare. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea pune întrebari. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. Exercitii 179 Tenacitate El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii.Competente personale Motivatie Participant: Data: Competente: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M .4.

© 15/12/2011 K2M .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. .mai putin bine .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Abilitatea mea sa accept critica . . Am putut sa vin cu propriile idei.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. + bine. . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.180 Key to Mobility Handbook Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Conversatie în vânzari” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatile mele de comunicare . Ø mediu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).

ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.4. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Exercitii 181 Evaluarea mea pentru exercitiul „ Conversatie în vânzari“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.

2.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos.1.9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup . s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare. 1. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire în 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema.182 Key to Mobility Handbook 4. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto. fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii.1. Niste creioane si foi de hârtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (de ex. 3. 2. Câteva grupuri (3 pâna la 5 persoane) Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. structura si descriere Povestire desenata Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa înteleaga ce implica viata în strainatate. Dupa ce grupurile au terminat povestirea. Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor. Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire în 8 desene. Mai apoi ei pot sa puna în scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea). Mai întâi participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.1. ei îsi vor prezenta rezultatul. 4. 3. Schema.9 4. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hârtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri.9 Povestire desenata Exercitiul povestire desenata – Instructiuni pentru instructor 4. 1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire © 15/12/2011 K2M . – max.

Exercitii 183 Timp de implementare Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere “Povestire desenata” Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire în 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. aveti la dispozitie un aparat foto. Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea.4. O astfel de povestire mica pe care o desenati în 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. În care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare. Într-un grup de 2 pâna la 4 persoane va trebui sa va gânditi la circumstantele care fac atât de dificila orientarea cuiva într-un mediu necunoscut. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa reînviati imaginile povestirii si sa le fotografiati. Fotografiile vor fi tiparite. Gasiti împreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau În care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti într-o alta tara. © 15/12/2011 K2M . fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa. La sfârsitul fiecarui exercitiu.

184 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata Competenta Comportament Sa rezume o idee pe o pagina mica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gândire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile întâlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale Abilitati de comunicare Creativitate Motivatie Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti într-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gândeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

+ bine. Exercitii 185 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: .mai putin bine .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ © 15/12/2011 K2M .Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Alte abilitati Exercitiul povestire desenata – Evaluarea exercitiului Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Povestire desenata” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Ø mediu. .4.

Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Stiu ceva despre obiceiurile interculturale Evaluarea mea pentru exercitiul „ Povestire desenata“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.186 Key to Mobility Handbook - Am fost interesat de acest exercitiu. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatile mele de comunicare . Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte . . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatea mea sa accept critica . .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).

Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn. 4. 5.10 4. 6. interpretare În ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori în proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pâna mobilitate © 15/12/2011 K2M .1. exercitiu în parteneriat Construire turn Schema. cu 2-3 criterii examinate. cu toti participantii. Porniti exercitiul.) Cerinte minime de personal 2 pâna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). 3 pâna la 12 participanti Lista de verificare Marimea grupului (min. Pregatiti mesele. Materiale de lucru necesare.4. Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1.1. 3. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si într-un cadru de timp definit. Cititi instructiunile cu voce tare. 7. – max. Exercitii 187 4. 2.10 Construire turn Construire turn – Instructiuni pentru instructor 4. Prezentare si evaluare în grup. Puneti materialele de lucru pe mese.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie. Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si înalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.1. Împartiti grupul în grupuri mai mici.

.. costuri speciale sau cerinte de sala.) Participanti la un curs de instruire Ucenici © 15/12/2011 K2M .188 Key to Mobility Handbook acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.

Dupa 5 minute….4. Distrati-va! Construire turn – Descriere Model descriptiv Exercitiu: Construire turn Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Acum puteti folosi doar o singura mâna fiecare. El / Ea a putut veni cu idei noi. Exercitii 189 Construire turn Instructiuni Trebuie sa împartiti grupul în grupuri mici de 4 sau 5 cursanti. © 15/12/2011 K2M . Tineti minte. Trebuie sa continuati exercitiul. Ei trebuie sa se aseze lânga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. folosind doar aceste materiale (un turn pe grup). Trebuie folosite toate paiele. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Va rugam puneti o mâna la spate. Dupa primele 5 minute vor mai primi câteva instructiuni. turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si înalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul. În 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai înalt turn. pot planui lucrurile împreuna înainte de a începe activitatea. Daca vor.

pe baza de logica si importanta.190 Key to Mobility Handbook Flexibilitate El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea îsi gestioneaza bine timpul. El / Ea este capabil(a) sa lucreze în echipa cu oameni necunoscuti. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea pune întrebari. El / Ea solicita ajutor ca sa îndeplineasca o sarcina. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. Planificare/ Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Cooperare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar.

4. Exercitii 191 Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .

comunicarii si încrederii în sine. Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfârsitul caii câstiga 8.. Pe rând. De fiecare data este rândul altcuiva si acea persoana trebuie sa înceapa de la linia de start. structura si descriere Labirint Acest exercitiu îi ajuta pe studenti sa înteleaga sensul cooperarii. Schema.11 Labirint 4. 5.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare Încredere în sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1. Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1).11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup . pentru © 15/12/2011 K2M . 7.11 4. instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga sensul comunicarii.192 Key to Mobility Handbook 4.1.1. fiecare membru al fiecarei echipe începe cautarea caii corecte. Participantii nu pot vorbi între ei în timpul primei parti a exercitiului. Participantii sunt împartiti în doua grupuri 3. cu patrate desenate pe podea. 6. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4. Divizati în doua grupuri.1. 2. de fiecare data când gresesc. instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe începe calatoria. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare. participantii trebuie sa gaseasca o cale într-un spatiu dat. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu. Marimea grupului 4 pâna la 12 (min. – max. Cam pe la mijlocul exercitiului. etc.

4. Exercitii 193 fiecare grup Un labirint „covor” cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute Timp de pregatire Timp de implementare Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Câteva cursuri de instruire © 15/12/2011 K2M .

194 Key to Mobility Handbook Anexa 1 Sablonul labirintului © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 195 LABIRINTO .TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M .

196 Key to Mobility Handbook Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor. numai instructorul o cunoaste © 15/12/2011 K2M .

Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Pe la mijlocul activitatii. Instructorul desemneaza echipa care va începe. fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale. poate permite comunicarea verbala. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta în labirint. Atunci când un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci când apare greseala) el va da rândul echipei adverse. Exercitii 197 Descriere Labirint Studentii sunt împartiti în doua grupuri. pe care studentii trebuie sa o gaseasca. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. instructorul defineste pe covor o cale invizibila. instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina. Când instructorului i se pare potrivit.4. La început. Întrebari: (pentru partea de discutie) “Ce credeti despre…. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se întoarca pe acelasi drum. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la început la sfârsit.?” “Cum v-ati simtit când ati cautat calea corecta singuri?” “Ce ati simtit când nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra”? “Cum v-ati simtit din momentul în care ati putut comunica?” “Cum v-ati simtit de fiecare data când ati ales calea gresita?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” © 15/12/2011 K2M . Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala.

El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Motivatie Flexibilitate Abilitati de comunicare Încredere în sine Tenacitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze într-un mediu necunoscut. El / Ea a putut veni cu idei noi. Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu.198 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Labirint Competenta Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe.

- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + + Ø Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 199 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date: Abilitati: Notare: .

Ø mediu. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Labirint“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . .200 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare În exercitiul „Labirint” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. + bine. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Abilitatile mele de comunicare .mai putin bine . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . . Abilitatea mea sa accept critica . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am putut sa vin cu propriile idei.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.

4. Exercitii _______________________________________________________________________ 201 © 15/12/2011 K2M .

1 Exercitiu de asociere Exercitiu de asociere Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare decât cuvintele.2.1 4. ideile. Dar. 2.2 Exercitii de mobilitate 4. astfel încât ei sa poata alege. de fapt. -Pentru a prezenta o tema. ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gândesc în metafore. carti postale.202 Key to Mobility Handbook 4. etc. -Pentru reflectie. sentimentele.2. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore. Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege. etc. -Pentru a încheia o instruire.2 4. Lista de verificare (instructiuni): 1. Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (în acest caz „mobilitatea”). 3. Pasul 3 Explicatia © 15/12/2011 K2M . Asigurati mai multe obiecte decât numarul participantilor. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup. Sugestii: ziare. fotografii.

Ce înseamna obiectul pentru ei? În ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa. Rugati-i sa ia notite. Multumiti participantilor pentru ce au facut. carti postale. Ce asociatii trezeste în dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. nu si parerile. Scrieti explicatia pe un flipchart. Pasul 4 Încheierea Întrebati grupul: Ce au observat. Participantilor li se da ocazia sa îsi arate obiectul si sa-si explice alegerea. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare. Ce spune de acest grup. Exercitii 203 Participantii îsi fac alegerea. Ce au auzit/vazut. etc. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate în proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente: © 15/12/2011 K2M . Strângeti obiectele. 4.4.) Masa Flipchart Markere 5 min.

2. el sau ea trebuie sa raspunda la o întrebare privind cultura si specificitatea unei tari. costuri © 15/12/2011 K2M . Porniti exercitiul 4.2 4. Când sticla se opreste si este îndreptata spre un participant.2 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. de preferinta din sticla. Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.2.2 Jocul cu sticla Jocul cu sticla– Instructiuni pentru instructor 4. exercitiu de grup Jocul cu sticla Schema.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.204 Key to Mobility Handbook 4. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2. Materiale de lucru necesare O sticla goala. – max.2.60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. structura si descriere Participantii stau într-un cerc si rotesc o sticla pe masa. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40. studenti Experienta Comentarii (de ex. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1. Explicati exercitiul 3.

Apoi participantii trebuie sa stea în cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla câte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana). Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari. Daca raspunsul nu este stiut.4. cel care raspunde este cel care a pus întrebarea. o masa pentru 8 sau 10 persoane.) Instructiuni “Jocul cu sticla” Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca întrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari. Timp de pregatire: 15 minute. Fiecarui participant îi vine rândul sa roteasca sticla si ea sau el pune o întrebare participantului catre care este îndreptata sticla. Fiecare participant trebuie mai întâi sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 întrebari pe care sa le puna. Exercitii 205 speciale sau cerinte de sala... scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte în care se pot uita. © 15/12/2011 K2M . Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari.

El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis.206 Key to Mobility Handbook În functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori în 60 de minute. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului. El / Ea a putut veni cu idei noi. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea pune întrebari. Abilitati de comunicare Cooperation © 15/12/2011 K2M . El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit.

4. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. Exercitii 207 Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: .Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor.

Evaluarea mea pentru exercitiul „ Jocul cu sticla“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am putut sa vin cu propriile idei.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. . + bine. .208 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu sticla” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. .Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit.Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în cadrul echipei. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Abilitatea mea de a coopera cu altii .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Abilitatile mele de comunicare .Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis. Ø mediu. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 209 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

2. organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala.210 Key to Mobility Handbook 4.“ Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva © 15/12/2011 K2M .3 Creati-va propria comunitate rezidentiala 4.2.2. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.3 4.3 Exercitiu de mobilitate Creati-va propria comunitate rezidentiala Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa creeze un nou oras În acest exercitiu participantii învata importanta stabilirii unor reguli. norme si valori pentru a avea rezultate bune în proces.

4. Exercitii 211 Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pâna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat în Olanda. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. Ei bine. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. asta este sansa pe care ati asteptat-o. (Normele sunt coduri de conduita. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii.) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie. © 15/12/2011 K2M . norme si valori. altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul. efectuati exercitiul urmator.212 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Tema este reguli.

Exercitiul 2) Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra. Exercitii 213 Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala" 11 ianuarie. la fel ca planeta Pamânt. Aceasta este ziua când ati pasit pentru prima data pe o planeta noua.4. gânditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. 2111. 1 martie. Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca în orasul dumneavoastra. Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. 2112. © 15/12/2011 K2M . Exercitiul 3) Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi înainte. De exemplu. care pare sa fie locuibila.

venind cu idei noi Poate utiliza materialele Creativitate Planificare organizare Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Întelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila în cultura Abilitati interculturale © 15/12/2011 K2M .214 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ.

2. Apoi este rândul grupului B. Min 6/Max 12 1 instructor/profesor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Carti având cuvintele care trebuie mimate. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira.2. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Abilitati de comunicare Cooperare Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Pregatiti cartile care contin filme. lasând suficient spatiu (1. Exercitii 215 4.4 Exercitiul cu indicii Exercitiul cu indicii Descrierea exercitiului: Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale. Aliniati scaunele pe doua rânduri fata în fata. carti si programe TV familiare grupului tinta. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte.4 4.2 m) între rânduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade). Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire © 15/12/2011 K2M . Când timpul s-a încheiat. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând.5 .4. Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în doua grupuri egale. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. fara a vorbi. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct.

15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc – 5 pâna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pâna la 10 minute În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest.216 Key to Mobility Handbook Timp de pregatire: Confectionarea cartilor . Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi.

Apoi este rândul grupului B.4. fara a vorbi. Când timpul s-a încheiat. © 15/12/2011 K2M . Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. Daca doriti. (12 min) În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. puteti sa dati mici premii. permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. Exercitii 217 Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. o bomboana sau… Având în vedere timpul disponibil. de exemplu o mandarina. Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest (5 min).

218 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul © 15/12/2011 K2M .

4. creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta. Pray. Film: Film: Komt een vrouw bij de dokter! TV: Alles is liefde TV: So you think you can dance? Cântec: Boer zoekt vrouw Cântec: Sterrenstof (Jeugd van tegenwoordig) Film: Zing voor mij (Lange Frans en The Lau) Film: Eat. Love Cântec: De Eetclub Cântec: Only Girl in the World (Rihanna) TV: Raise your Glass (Pink) TV: De TV kantine De politie op je hielen © 15/12/2011 K2M . Exercitii 219 Taiati cartile.

220 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

În acest exercitiu participantii vor învata sa faca alegeri si sa se consulte între ei. Abilitati de comunicare Planificare.4. veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile. organizare Cooperare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti cartile (color pe hârtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4.5 Exercitiu de mobilitate Exercitiul Hong Kong Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care îl vor lua cu ei.5 Exercitiul Hong Kong 4.2. pentru a ajunge la o întelegere finala.2.5 4. circa 5 pâna la 10 minute pe set Timp de pregatire: © 15/12/2011 K2M . 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hârtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data.2. Exercitii 221 4.

în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Toata lumea Utilizat în Olanda.222 Key to Mobility Handbook Durata: Timp de evaluare 10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma întreaga discutie. Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

© 15/12/2011 K2M . Puteti duce pâna la maximum 3 produse. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. Nu puteti întelege pe nimeni.4. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. Împreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. Exercitii 223 Instructiuni: Cititi cu voce tare. nu stiti pe nimeni. nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse.

organizare Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul Tenacitate Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .224 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong Competenta Abilitati de comunicare Comportament Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei în cadrul grupului Poate monitoriza timpul Planificare.

Motivatie Planificare.6 Prezentati-va 4. (Tabla. laptop) Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Vezi instructiunile de mai jos 12 persoane 1 profesor Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari.6 4. daca sunt necesare 5 minute – tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea în Olanda Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Puteti adauga o tema daca doriti. flipchart.2. proiector.4.2. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti instructiunile pentru participanti.6 Exercitiu de mobilitate Prezentati-va Descrierea exercitiului: În acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte în fata grupului. Exercitii 225 4.2. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari.

Pregatiti prezentarea în cinci minute. vârsta. ce loc ati dori sa vizitati în trecut? Dupa pregatire. Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume.. dans.. etc. computere. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie în povestea dumneavoastra? Mult noroc. © 15/12/2011 K2M . vizionat filme..). sa practicati sporturi. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti. Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute! Puteti folosi tabla. locuri de munca.226 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Exercitiu: Prezentati-va! Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). jocuri.. educatie. Explicati de ce va place asa de mult..) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi. În timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta în centrul atentiei. etc. în ce fel de casa doriti sa locuiti mai târziu. flicpchart-ul. o foaie cu notite sau orice aveti nevoie. domiciliul. fiecare participant îsi prezinta povestea restului grupului.. o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin. ce va rezerva viitorul. citit. Atunci ce va sta în centrul atentiei? Postura dumneavoastra.

Exercitii 227 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va Competenta Motivatie Comportament Arata implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul în termenul convenit Planificare. organizare Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .4.

2.2. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Întocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Descrierea exercitiului: Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament în mijlocul lor.228 Key to Mobility Handbook 4. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pâna la 5 persoane 1 profesor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pâna la 20 min Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: © 15/12/2011 K2M . Împreuna cu grupul dumneavoastra. Tipariti foaia de lucru pentru grupuri. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. 2) Determinati prioritatile. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei.7 4.

alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. 2) Determinati prioritatile. Împreuna cu grupul dumneavoastra. Exercitii 229 Grupul tinta: Experienta: Toata lumea Utilizat în Olanda.4. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. © 15/12/2011 K2M . fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. în cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate Instructiuni: Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra.

230 Key to Mobility Handbook Îmbracaminte: Ce trebuie sa împachetez ca sa-mi fie cald si sa ramân uscat într-un oras mare. s-ar putea sa ploua! Scrieti cât de multe obiecte de îmbracaminte credeti ca veti avea nevoie. Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea într-adevar nevoie. © 15/12/2011 K2M . timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald.

4. Exercitii 231 Obiecte de toaleta: De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti cât de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile într-un oras strain. © 15/12/2011 K2M . Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte.

232 Key to Mobility Handbook Documente de calatorie: De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti în strainatate? Sunt aceste documente emise în numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da. de care? Cu ce puteti plati? Gânditi-va la cât de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile în strainatate. © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 233 Înstiintare: Pe cine ar trebui sa anuntati în legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie? © 15/12/2011 K2M .

234 Key to Mobility Handbook Reguli: Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa îndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva încalca regulile? © 15/12/2011 K2M .

4. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 235 Diverse: Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare.

Coordonati-va între voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Daca un alt grup este deja în magazin. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine în acelasi timp (ca sa evitati deranjul) Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari.2. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii.2. grupul dumneavoastra nu poate intra. daca întrebarile nu sunt clare.8 Exercitiu studiu de piata 4. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart.2. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: În lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot întâlni si cum acestia trebuie sa le trateze.236 Key to Mobility Handbook 4.8 4. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai © 15/12/2011 K2M .8 Exercitiu de mobilitate Exercitiu studiu de piata Descrierea exercitiului: Faceti participantii sa înteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratându-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei. în toate cazurile. antreprenori. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. Lista de verificare (instructiuni): Divizati studentii în grupuri de patru.

multumim pentru cooperare.4. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. Exercitiu "Studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. © 15/12/2011 K2M . gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. în cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire Instructiuni: Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Exercitii 237 tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. antreprenori. antreprenori. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. inclusiv evaluarea 15 pâna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate.? Daca nu. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs.

Daca da. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: © 15/12/2011 K2M .238 Key to Mobility Handbook Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 1) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. multumim pentru cooperare.

Exercitii 239 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile Planificare organizare Tenacitate © 15/12/2011 K2M .4.

Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca. Poate fi folosit pentru a pregati subiecte. Prezentarea si evaluarea de la sfârsit. fara limitari © 15/12/2011 K2M . Instructorul are flipchart-uri 2.9 Harta mintii Harta mintii – Instructiuni pentru instructori 4. 6. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate. pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe. Cuvântul acopera subiectul exercitiului. inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.) Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Nu mai mult de 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele Tot felul de grupuri. Instructorul împarte grupul în grupuri mai mici (de 3-6 persoane). Instructorul scrie un cuvânt cheie în centrul unui flipchart.240 Key to Mobility Handbook 4. 3. 5. Cooperare Atitudine de învatare Creativitate Flexibilitate 1.9 4.2. structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite.2. – max.2.9 Exercitiu pentru grup Harta mintii Schema. Instructorul explica exercitiul 4. De exemplu structurarea obiectivelor de învatare.

Toate aspectele sunt plasate în jurul acestui subiect. Prin utilizarea simbolurilor. caile secundare creative sunt uitate. © 15/12/2011 K2M . Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient. culori. ordonati liniile de gândire. Daca este necesar. 3. Scrieti subiectul în centrul paginii.. Pasi 1. la fel ca si crengile unui copac. 2. Posibilele. 4. rând dupa rând. a culorilor. Exercitii 241 Experienta Acest exercitiu este utilizat în câteva ateliere si instruiri.4. Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. Luati o foaie de hârtie dreapta si asezati-o în fata dumneavoastra pe latime. etc. sageti. În aceasta maniera harta mintii creste. Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gândire. Tema centrala este plasata în centrul paginii. Puteti folosi numere. pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator. pentru a ordona lucrurile. scrie în mod normal de la stânga sus la dreapta jos. 5. Identificati si înregistrati aspectele specifice si sub-aspectele. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. De exemplu atelierele „tehnici de evaluare” Harta mintii – Instructiuni pentru participanti Descriere Harta mintii Ce este harta mintii? Atunci când cineva noteaza. ambele parti ale creierului proceseaza informatiile. pâna ce nu mai ramâne spatiu pe pagina. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. Nu acesta este modul în care functioneaza creierul nostru. Creierul nostru nu proceseaza informatia într-un mod liniar. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii.

El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. © 15/12/2011 K2M .242 Key to Mobility Handbook Harta mintii – Instructiuni pentru instructori Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii Competenta Comportament Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga întrebarile Creativitate Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa.

organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutul muncii sale Atitudine de învatare El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea întelege informatiile importante Si întelege întelesul acestora © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 243 Planificare.

dezavantaje. – max.10 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. etc.2. Pregatiti computerele si materialele necesare 2.).244 Key to Mobility Handbook 4. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hârtie colorate. Abilitati si competente Motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1.2. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 – 12 studenti în 2 grupe (min. Explicati exercitiul 3.2.10 Joc de mobilitate Joc de mobilitate– Instructiuni pentru instructor 4. structura si descriere Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii. avantaje. de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. exercitiu de grup Joc de mobilitate Schema. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? © 15/12/2011 K2M . Porniti exercitiul 4.10 4. Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii.) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.

Exercitii 245 Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.. toate materialele necesare. © 15/12/2011 K2M .. costuri speciale sau cerinte de sala.) Ucenici. studenti Instructiuni “Joc de mobilitate” Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate.4.

El / Ea ramâne concentrat(a).246 Key to Mobility Handbook Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea pune întrebari. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea îsi explica rationamentele. Toate aceste bucati de hârtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. organizare . pe baza de logica si importanta. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. pe o bucata de hârtie. În acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili. Fiecare grup trebuie sa lucreze împreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. © 15/12/2011 K2M Abilitati de comunicare Planificare. Cuvintele sunt scrise pe hârtie colorata sub forma de fructe. El / Ea face propriile comentarii. Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate Abilitati Initiativa / motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvânt care îl va determina sa fie mobil. El / Ea da rândul altor persoane.

El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. Exercitii 247 Cooperare El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa.4. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei.

2. biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci.2.2. – max.11 Exercitiu de grup . 5 minute Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Maximum 90 de minute pentru exercitiu © 15/12/2011 K2M .11 4. Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor. Instructorul furnizeaza bucati mari de hârtie pentru a se lucra pe ele. Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile în acest exercitiu Atitudine de învatare Planificare. 3. Este o buna tehnica atunci când se porneste un proiect sau când se evalueaza un subiect.) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hârtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex. structura si descriere 1. foarfeci. hârtie colorata. pe care cineva le poate utiliza pentru decupare.11 Plansa grafica Plansa grafica – Instructiuni pentru instructori 4. organizare Schema. hârtie colorata. Plansa grafica Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica. Lista de verificare (instructiuni) 4. Instructorul instruieste grupul. reviste si ziare. 5. banda adeziva si lipici. Multe ziare vechi si reviste.248 Key to Mobility Handbook 4. Grupul este împartit în grupuri mai mici (3-6 persoane). Marimea grupului 3-6 persoane într-un grup (min.2. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate.

fara restrictii Utilizat în Olanda. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. reclame. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele. în cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate. Plansa este potrivita pentru multe subiecte. Plansa grafica – Instructiuni pentru participanti Descriere Crearea unei planse grafice O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele. benzi desenate. fotografii. Nu sunt restrictii în procesul creativ.4. Sunteti liberi sa alegeti modul în care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect. Folositi texte. desene sau orice doriti. © 15/12/2011 K2M . Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau în grup. opina asupra unui subiect. Exercitii 249 Timp de evaluare Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor Grupul tinta corespunzator Experienta Toti. Câteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima.

Sa comunice noi puncte de vedere. Creativitate © 15/12/2011 K2M . Sa construiasca lucruri diferite si noi. El / Ea a putut veni cu idei noi. Sa arate modalitati diferite de gândire. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.250 Key to Mobility Handbook Plansa grafica – Competente Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica Competenta Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutului muncii sale.4. Si întelege întelesul acestora. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi. Planificare. El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat. Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea întelege informatiile importante. El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. El/ Ea distinge informatiile importante. El /Ea este capabil(a) sa se orienteze într-un mediu necunoscut. Exercitii 251 Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi.

– max. folosind aplicatia Google translate.2. Pregatiti computerele 2.12 Joc muzical Muzica– Instructiuni pentru instructor 4.12 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.252 Key to Mobility Handbook 4.2. studenti Experienta © 15/12/2011 K2M .) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1. Explicati exercitiul 3. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. structura si descriere Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa învete cât de multe cuvinte si expresii pot. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. exercitiu de grup Joc muzical Schema.12 4.2. Porniti exercitiul 4. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.

© 15/12/2011 K2M . ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa învete cât de multe cuvinte pot.. astfel îmbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura. Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate. În plus. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.4. Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa “Google translate” si pentru a cauta melodia.. costuri speciale sau cerinte de sala. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie. El / Ea a putut veni cu idei noi.) Instructiuni “Joc muzical” Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor. Exercitii 253 Comentarii (de ex. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

Planificare. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data: Abilitati: Notare: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: © 15/12/2011 K2M . El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea planifica pasi simpli.254 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. pe baza de logica si importanta. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. pe o bucata de hârtie. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea ia notitele separat. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea pune întrebari.

4.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am putut sa vin cu propriile idei. Cunostintele mele pentru a actiona în medii culturale © 15/12/2011 K2M . Exercitii 255 .Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale Ø+ + + Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Joc muzical” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatile mele de comunicare si cooperare . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.mai putin bine . . + bine. Ø mediu. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.

Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. a grupurilor etnice si a nationalitatilor Evaluarea mea pentru exercitiul „ Joc muzical“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .256 Key to Mobility Handbook necunoscute . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.

Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.2. informatii si imagini ale tarii. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1. moneda. exercitiu de grup Ziarul Schema. – max.) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal.2.13 4. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale.13 Ziarul 4. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min.2. studenti © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara.4. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.13 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Pregatiti computerele 2. inclusiv un dictionar continând cuvinte de zi cu zi. Porniti exercitiul 4. religie. Exercitii 257 4. Explicati exercitiul 3.

moneda.) Instructiuni “Ziarul” Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor.258 Key to Mobility Handbook Experienta Comentarii (de ex. niste imagini ale tarii. continând informatii relevante si suficiente despre tara aleasa. religie si. de asemenea. costuri speciale sau cerinte de sala.. cu Microsoft Publisher.. Model descriptiv Exercitiu: Ziarul Abilitati Comportament © 15/12/2011 K2M . Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului. Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale.

El / Ea planifica pasi simpli. Exercitii 259 Motivatie El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea îsi explica rationamentele. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit.4. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea ia notitele separat. El / Ea ramâne concentrat(a). pe o bucata de hârtie. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea trimite mesaje non-verbale. pe baza de logica si importanta. El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare. © 15/12/2011 K2M . organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea pune întrebari. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. a grupurilor etnice si a nationalitatilor.

260 Key to Mobility Handbook El/ Ea salveaza si printeaza informatia în mod autonom.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: Ø+ + + Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare. Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data: Abilitati: Notare: . organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Pagina de autoevaluare Nume: © 15/12/2011 K2M .

. Exercitii 261 În exercitiul „Ziarul” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatile mele de comunicare . Am putut sa vin cu propriile idei.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am putut sa actionez în contexte interculturale. .4. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. + bine.mai putin bine .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatile mele interculturale .Am fost capabil(a) sa actionez în medii culturale necunoscute. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Ziarul“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Ø mediu.

s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea în scena Max 15 minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M . Participantii urmaresc filmele.2.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.2. care le-a fost dat de instructor 4. Participantii trebuie sa joace diferite roluri în situatii simulate. definite de instructor. 15 minute) Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.2. (max.262 Key to Mobility Handbook 4. Participantii trebuie sa joace împreuna 3. În 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific. Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2. Instructorul filmeaza punerea în scena 5. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1.14 Exercitiu de grup . – max. evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative.14 Punere in scena 4. structura si descriere Punere în scena Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. Schema.14 4.

?” “Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat?” “Ati cunoscut gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla într-o situatie din viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. Va prefaceti ca sunteti într-o tara straina si v-ati ratacit. Instructorul va filma tot jocul de punere în scena. Exercitii 263 Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Punere în scena Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol. Dupa vizionarea fiecarei puneri în scena. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” Model descriptiv © 15/12/2011 K2M . astfel trebuie sa întrebati localnicii în legatura cu diferite tipuri de facilitati.4. instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii în scena. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate. În timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. Toti trebuie sa participe. Acest rol va va fi dat de catre instructor.

Abilitati de comunicare Motivatie Empatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .264 Key to Mobility Handbook Exercitiu: Punere în scena Competenta Comportament Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna în locul personajului Sa te puna în situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta într-un mediu necunoscut.

3. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hârtie (de ex. structura si descriere Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate. Exercitii 265 4. Valiza Schema. Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gândeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hârtie ce cred despre aceasta.2.2. Împartiti grupul în 4 grupuri mici. dezavantaje.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. – max. 4 flipchart-uri) Hârtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare . Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna în valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele.15 4.15 Exercitiu de grup . Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.2.15 Valiza 4.4. 2.

Sarcina este sa se gândeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei. instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza. cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. Fiecare grup are propria culoare. necesitati si competente necesare pentru mobilitate. Când sarcina s-a terminat. dezavantaje. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. un marker si o valiza fiecarui grup. Întrebari: (pentru fiecare valiza) “Sunteti de acord cu toate ideile puse în aceasta valiza?” “Vad cuvântul ……. Aceasta va dura maximum 30 de minute. Instructorul da câte un pachet de biletele adezive. cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra?” (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune întrebari despre fiecare dintre ele) “Ati cunoscut niste idei noi? De ce?” © 15/12/2011 K2M .266 Key to Mobility Handbook Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Activitatea jocului valiza Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Apoi el lipeste fiecare foaie în fiecare din colturile salii si împarte grupul în 4 grupuri mici.

4. Exercitii

267

Pregatirea exercitiului valiza

© 15/12/2011 K2M

268

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

269

Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, câte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si îi implica pe participanti mai activ în discutie.

În timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului

Model descriptiv Exercitiu: Valiza
Competenta Comportament
Sa rezume o idee pe o bucatica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica

Abilitati de comunicare

Creativitate

Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere

Motivatie

Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat

© 15/12/2011 K2M

270

Key to Mobility Handbook

4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii

4.2.16. Exercitiu de mobilitate

Caruselul comunicarii

Schema, structura si descriere

Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.

Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu

Motivatie Planificare, organizare Tenacitate

Pregatirea pentru exercitiu:

Nimic Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul) Denumiti rândurile A si B Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

Lista de verificare (instructiuni)

Marimea grupului

Numar par Max 16 persoane

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

271

Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:

1 profesor

Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat în instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, în Olanda

© 15/12/2011 K2M

272

Key to Mobility Handbook

Instructiuni:
Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul). Denumiti rândurile A si B. Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)

Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel

Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa

Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

© 15/12/2011 K2M

Exercitii 273 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii Competenta Tenacitate Comportament Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile Motivatie Demonstreaza implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului.4. © 15/12/2011 K2M .

17 4. – max. Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de învatare Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu 1.17 Vizionarea de filme 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max. 30 de minute pentru discutie Max.274 Key to Mobility Handbook 4. Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2. Dupa vizionarea filmului. Vizionarea de filme Schema.2.2. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min. în timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate în film. Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.17 Exercitiu de grup .2. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa înteleaga sensul mobilitatii. 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator © 15/12/2011 K2M .

Dupa vizionare instructorul va întreba opinia fiecarui participant. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?” Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme Competenta Comportament Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Va rugam faceti niste notite despre film. Exercitii 275 Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Vizionare filme Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. Toata lumea trebuie sa participe.4.?” “Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra. cum ati fi procedat?” “Ati simtit niste gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla în viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film. astfel încât sa puteti discuta diferitele scene.

sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante în orice moment.276 Key to Mobility Handbook Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Empatie Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna în locul personajului Sa înteleaga informatiile importante. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si le percepe semnificatiile. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M .

organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în grupuri de 4 Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu întregul grup Daca totul merge bine.4. Exercitii 277 4.2. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate Atingeti pe scurt acest subiect în timpul discutiei Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare © 15/12/2011 K2M 12 persoane 1 profesor Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute .18 Exercitiu de mobilitate A lucra în Berlin Descrierea exercitiului: Rugati participantii sa se gândeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca în strainatate.2. Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare.18 A lucra in Berlin 4.18 4.2.

278 Key to Mobility Handbook Grupul tinta: Experienta: Oricine merge în strainatate Instruire privind mobilitatea în Olanda © 15/12/2011 K2M .

Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Exercitii 279 Instructiuni: Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna.4. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . pentru trei saptamâni.

Planificare si organizare Poate monitoriza timpul Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile © 15/12/2011 K2M .280 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra în Berlin Competenta Abilitati de comunicare Comportament Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ Cunostinte interculturale Se poate asimila în cultura tarii respective.

Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.4. va veti ajuta de autoorientare pentru a © 15/12/2011 K2M . 4.1 4.3.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate. trebuie sa ajunga la un anumit punct de întâlnire. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1. Descriere Autoorientarea într-un Oras Va rugam sa fiti la punctul de întâlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora).3.3 Misiuni de mobilitate 4. 2. Prezentarea si evaluarea de la final. În timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului. La final. iar oamenii se distreaza. 3. Începerea misiunii. Împreuna sau separati în grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca în oras cu ajutorul autoorientarii. trebuie sa faca o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului. Exercitii 281 4.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea într-un Oras Prezentare. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.3 4. – max. În timpul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. Ei trebuie sa treaca prin câteva locuri turistice importante.

. nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere înrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta). deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. În harta. numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine ..282 Key to Mobility Handbook ajunge la: la ... numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate lucra într-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis în grup Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare © 15/12/2011 K2M ... trebuie sa desenati o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului. evidentiati: ...

Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M .4. Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont în banca si cât trebuie sa cheltuiasca pentru a locui în oras. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.3. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.2 4. etc. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie în timpul calatoriei lor prin oras. În timpul turului lor. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 4.3. Exercitii 283 4. 3. La final.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. 2.2 Planul Financiar Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar Prezentare. Începerea misiunii. – max. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Prezentarea si evaluarea de la final. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere.

Cât costa naveta din suburbii. care sunt originare din tara dvs.. care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 – 40 km)? De cât timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge în centru din cartierele principale ale orasului? Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba. care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. si / sau din toate tarile partenere. exista diferente între banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati într-o tara straina de un an.284 Key to Mobility Handbook mobilitate într-un mod vesel. În timpul evaluarii de seara. trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public. Descriere Planul Financiar În timpul turului dvs. Încercati sa deschideti un cont în banca! De ce aveti nevoie pentru asta. aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar. Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De câti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti în centru.

4. Exercitii 285 Competente de comunicare Organizarea planificarii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane. internet) pentru realizarile relevante muncii Cercetare © 15/12/2011 K2M .

– max.) 3.3. puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca înregistrarea interviului este o optiune) Hârtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max. adulti. cazare. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. aspecte culturale. tineri. 5. costurile de viata. Timpul de evaluare: prima parte – rezultatele interivurilor. 1 ora pentru discutii Max.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa înteleaga semnificatia mobilitatii. sporturi. institutii de sanatate) 2. cumparaturi. rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex.286 Key to Mobility Handbook 4. etc. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul în care se desfasoara mobilitatea.3 4. Împartiti grupul în perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul în care s-a desfasurat mobilitatea. Între 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii în cadrul Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 2 ore Max. 4.3. a doua parte – sentimentele si experientele intervievatorilor. femei.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor Prezentare. Dupa 10-15 minute. barbati.

Acum trebuie sa creati interviul. Dupa validarea efectuata de instructor. competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. trebuie sa va întoarceti în clasa si sa consolidati raspunsurile. Exercitii 287 Proiectului Cheia catre Mobilitate Descriere Intervievarea Trecatorilor Mai întâi. Acum evaluarea începe cu toate grupurile. trebuie sa alegeti întrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. trebuie sa va alegeti grupul-tinta.4. de exemplu. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta. aveti între 10 si 15 minute pentru îndeplinirea acestei sarcini. Întrebari: (la partea de evaluare) „Ce ati simtit când ati pus întrebari unor oameni straini?” „De ce credeti ca v-ati simtit asa?” „Ati încercat si emotii noi? Cum a fost?” „De ce competente ati avut nevoie pentru îndeplinirea acestei sarcini?” „Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?” Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor Competente Comportament © 15/12/2011 K2M . adulti. Aveti 2 ore. precum si numarul de interviuri. tineri. Nu uitati. este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii. pentru care veti avea maxim 30 de minute. iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele Referitor la tema. Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile. Dupa interviu. femei sau barbati. instructorul împarte grupul în perechi.

Creativitate Motivatie Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune © 15/12/2011 K2M .288 Key to Mobility Handbook Competente de comunicare El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegând întrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea îsi exprima sentimentele si emotiile El / Ea gândeste în feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege întrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea îsi arata interesul El / Ea întelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea îi asculta pe ceilalti El / Ea le întelege punctul de vedere El / Ea îi respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace. El / Ea poate actiona în contexte interculturale.

4. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.3. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 4. © 15/12/2011 K2M . originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. 2. 3. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Prezentarea si evaluarea de la final. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale în timp ce viziteaza orasul. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1.4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber într-un Oras Prezentare. Exercitii 289 4. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. – max. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. etc.4 4. La final. Începerea misiunii.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamânal cu cinci evenimente. În timpul turului lor.3.

. pentru a vota cele mai bune sugestii! Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii .. si / sau din toate tarile partenere. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamânal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs.290 Key to Mobility Handbook Descriere Timpul Liber într-un Oras În timpul turului dvs. din timpul evaluarii. care sunt originare din tara dvs. organizatii. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi. oferte comerciale – oferte necomerciale pentru timpul liber.. ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber în oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati câteva dintre acestea. În timpul evaluarii de seara.

internet) pentru realizarile relevante muncii © 15/12/2011 K2M . Exercitii 291 El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.4.

Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.5 4. 3.5 Viata la Oras Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras Prezentare. 2. etc. 4. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.3.3. Prezentarea si evaluarea de la final. ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea într-un oras. La final. Separati în grupuri mici de 3 – 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Începerea misiunii.292 Key to Mobility Handbook 4. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. – max. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. În timpul turului lor. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1.

si / sau din toate tarile partenere. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea în centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex. Exercitii 293 Descriere Viata la Oras În timpul turului dvs. care sunt originare din tara dvs.. În timpul evaluarii de seara.4.: transmisiile TV si radio trebuie înregistrate si platite. Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este „Mietspiegel”? Aduceti informatiile la evaluare! Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare © 15/12/2011 K2M . puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura.

294 Key to Mobility Handbook Cooperare El / Ea poate lucra într-o echipa El / Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. 4. La final. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.6 Conditiile de Munca intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca într-un Oras Prezentare. etc. În timpul turului lor. Exercitii 295 4. 3.6 4. Începerea misiunii.3. 2. ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri – ca o discutie libera. – max. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Prezentarea si evaluarea de la final.4.3. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca.

explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca În ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra în Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa. precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si întrebati despre conditiile de înscriere! Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte. mentionati numele de contact si întrebati daca locul de munca este valabil! Întrebati despre conditiile de aplicare.)! Sunati la una dintre oferte. informatii despre sarcini. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. si / sau din toate tarile partenere. numar de telefon.296 Key to Mobility Handbook Descriere Conditiile de Munca într-un Oras În timpul turului dvs. probleme si situatii El / Ea le rezolva în perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii. © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme . În timpul evaluarii de seara. etc.. care sunt originare din tara dvs.

Exercitii 297 Competente interculturale bazate pe cunoastere El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale. El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi.4. El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor. © 15/12/2011 K2M .

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .Part V This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint. veti gasi toate link/urile în acest capitol. veti gasi câteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului. De fiecare data când un link este postat într-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint. Ca si mai înainte.300 Key to Mobility Handbook 5 5. dupa cum considera ca este relevant. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Abordare si descriere În acest capitol. © 15/12/2011 K2M .

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part VI This project has been funded with support from the European Commission.

302 Key to Mobility Handbook 6 6. Ghid de Mobilitate Cheia catre Mobilitate Ghid de Mobilitate Septembrie 2011 © 15/12/2011 K2M .

de http://www.6.internationaler-bund. Ghid de Mobilitate 303 Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE.evta. Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate. Partenerii implicati în proiect sunt: http://www. Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale.eu © 15/12/2011 K2M .

Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare. care asigura finantarea si administrarea programului de schimb.2.kchandel. destinatie. si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici.pt http://www. beneficii. 1.3. © 15/12/2011 K2M . 1. .304 Key to Mobility Handbook http://www. Pregatire Generala 1. termeni limita) Dezbateri despe întrebari importante.1.1. Cuprins 0. Sedinte informative (mobilitate. 1.php http://www. Pregatire 1. Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului.nl/internationaal Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene. material si cultural).ro/en/index. cum ar fi: Care este situatia grupului meu în tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social.srep. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action.1. Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului.1.isq. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate.1.1.

7. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se înscrie. 1.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare.1. Ulterior. la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru © 15/12/2011 K2M . Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta învatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii într-un mediu strain.2. 1.4. aparate foto.1. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1. 1. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga în strainatate.4. 1. avionului si hotelului/caminului. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile. Performanta Generala 2. 2.1. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.9. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului. Roluri. hârtie. aparate video.1. cum ar fi regulile casei sau cele culturale.6.2.2. Evaluarea competentelor acestora. 1. ierarhiilor si regulilor de conduita.1.5. cum ar fi comportamentul neadecvat. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata îmbunatati competentele înaintea practicii de studii în strainatate 1. 1. Performanta 2. 1. etc. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului.2.5. 1.2. candidatii potriviti pot fi selectati în verificarile urmatoare. 1. daca este necesar.1. starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la îndemâna.8.6. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor.1. Ghid de Mobilitate 305 1.1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace. etc.3. trenului.6.2. Planul de actiune în caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate.2. 1.1. stabilindu-se astfel un grup de candidati. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri.1.2. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin câteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational.

2.2. 2. iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa. într-un raport final. Bugetare Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect.306 Key to Mobility Handbook transportul public. 2. bilete lunare pentru elevi si studenti). Evaluarea. Întâlnirile reglementare reduc riscul neîntelegerilor si insuccesului proiectului.1.1. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile. raportul final Evaluarea împreuna cu participantii a rezultatelor sederii. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare.2.1. programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de învatare în Europa.4. 3. 3.2. Rezultate / Postprocesare 3. Interviuri. efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate.1. Câteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de învatare în strainatate.2. Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale în vedrea dobândirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate.3. 0. Pe de o parte. sondaje si chestionare 3. 2.3. experiente. © 15/12/2011 K2M . cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit.2.2.3. cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de învatare pentru participantii schimbului de mobilitate. 2. Rapoarte. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc. calificare 3.2. 2. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare. blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii. 2. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor în vederea pregatirii.1. Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor în sesiunile de postprocesare.2. Beneficii. Sedintele cu oameni.

Ambele programe pot finanta un program de schimb.europa. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. Ghid de Mobilitate 307 Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vârstele sa continue oportunitatile stimulatoare de învatare în Europa.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec. Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii. altfel decât la nivel tertiar. Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate. Pentru mai multe informatii.1. despre mobilitatea transnationala însasi. întreprinderi. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite în Solicitarea de Propuneri. Actiunile de „mobilitate” permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de învatare sau de formare. institutii si organisme educationale.htm Youth in Action Obiectivele generale mentionate în temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor în general si a cetateniei lor europene în particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei între tineri. mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala în Uniunea Europeana ? favorizarea întelegerii reciproce între tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si © 15/12/2011 K2M . si deci este orientat spre toate partile implicate.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en. despre pregatirea studentilor si a instructorilor. . În majoritatea cazurilor. Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa în comunitate si sprijina proiectele. vezi: http://ec. Leonardo da Vinci este un program de învatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala. programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb. oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE. si anume candidati în educatia profesionala. profesori si instructori.europa. asociatii. Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii în fiecare dintre tarile participante. Programul se adreseaza atât nevoilor de învatare. Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en. parteneri sociali si organisme care au legatura cu învatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca. Programe de Mobilitate în Europa Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala.6. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. cât si celor de predare. LLP se împarte în patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe „transversale”. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala.

Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1. formalizare) administrarea proiectului: planificare. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Pe lânga accesibilitatea generala. culturala) © 15/12/2011 K2M . Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. diseminare. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Descrieti scopul general al programului de mobilitate.1. ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le întreprind Comisia. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3.eu/youth/index_en. Pentru mai multe informatii. Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor. Atunci când vi s-a acceptat programul de mobilitate. organizare. putem începe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea însasi. Statele Membre. este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs.1. Pregatire . 4. trebuie sa continuati planificarea mobilitatii însasi. 1. Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare.europa.1. responsabilitati. Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala. identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala. Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite. cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action. Cu aceste informatii. Nationali si Europeni (roluri. vezi: http://eacea. elaborarea.308 Key to Mobility Handbook capacitatile organizatiilor societatilor civile în domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene în domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. pregatirea studentilor (lingvistica. Pregatire Generala Un proiect de mobilitate începe cu stabilirea unui scop propriu-zis.ec.php 1. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. evaluare.

4. identificati si localizati informatiile cheie) Formularul aplicatiei © 15/12/2011 K2M . ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec. Ghid de Mobilitate 309 În acest capitol. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2. veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii • Formulare si anexe ale aplicatiei • Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei.europa.eu/education/llp/doc1943_en.6. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. elaborarea. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. Descrieti scopul general al programului de mobilitate.

într-o etapa timpurie. de a demostra puterea consortiului dvs. este necesara o planificare atenta. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite.1. © 15/12/2011 K2M . rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani. coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia. coordonator si parteneri Aplicantul. În planificare. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. Aranjamente organizationale. trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul. Formularul Entitatii Legale 3.3. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. Acest lucru înseamna ca.2.1. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? • Justificarea si cadrul proiectului • Transferul rezultatelor proiectelor anterioare • Justificarea consortiului • Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente în domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor 1.310 Key to Mobility Handbook Subiectele din formular 1. Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. 1. Partea C: Organizatii si activitati 2 întrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat în proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti • Ce face organizatia? • Ce rol are în proiectul propus? • Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie • Oportunitatea dvs. 5. inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea. cu studentii si cu parintii acestora. Partea A: informatii depre aplicant. trebuie sa tineti seama de termenii limita. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. De exemplu. Nationale pentru informatii detaliate. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor între organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate.

În acest caz.informati parintii acestora .vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1. Ghid de Mobilitate 311 Lista de verificare 1. Ati definit grupul tinta în formularul dvs. Lista de verificare Informatii despre mobilitate – De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili – pentru a îmbunatati pozitia studentilor ? Îmbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: îmbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa îi includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere.6. sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati. 2. În toate cazurile. Întocmiti un program cu datele esentiale. Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor. companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? Îndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati © 15/12/2011 K2M . Trebuie sa o descrieti. este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge în strainatate si ar trebui ca acestia sa se înscrie. trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii. iar dvs. acest lucru trebuie demonstrat. Si în cazul în care nu va veti alatura mobilitatii. Împartiti sarcinile si desemnati rolurile . iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul.pregatiti studentii . de aplicare.1. În alte cazuri.pregatiti programul de mobilitate .4. ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga în strainatate. Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga în strainatate.contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul în care partenerul va coopera si se va implica în proiect .

1. În acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni. Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria în strainatate. 1.2. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii în strainatate si care ar putea sa va ajute în crearea propriului dvs. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul în caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora întoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului © 15/12/2011 K2M . proiect de mobilitate.1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace. 1.1. Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa împartiti sarcini printre membrii participanti.5. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale. la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute.312 Key to Mobility Handbook ? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare. 1. puteti începe rezervarea calatoriei si a cazarii. Rezervarea calatoriei si a cazarii În momentul în care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita. la calatoria în zona respectiva efectiv. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes.2. Asa ca gânditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce în zona respectiva.6. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi întreprinse de studenti ca parte din sarcina.

etc.2. În timpul sederii. Ghid de Mobilitate 313 Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun. pranz.2. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. pentru a putea sa participe în continuare în procesele grupului. Petrecerea timpului într-un grup.6. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli în caz de comportament neadecvat 1. Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. studentii pot primi informatii despre modelarea programului. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. Studentii au de asemenea nevoie sa îsi petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile. © 15/12/2011 K2M . O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si învatarea din acestea.2. este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber. ierarhiilor si regulilor de conduita. cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. într-un mediu nou. Roluri. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.3. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. Înainte de calatorie.

etc. 1. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor. Programul complet pune accentul pe îmbunatatirea competentelor. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii. adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa – pe cine sa contactati în caz de urgenta – numere de telefon.314 Key to Mobility Handbook Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini. Lista de verificare Informatii despre fiecare student în parte pentru liderii grupului ? Nume. 1.2.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie © 15/12/2011 K2M . Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile. diete. reflectii) ? Explorarea locurilor înconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? În incinta locului de cazare ? În afara incintei ? Reguli de conduita 1. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si îmbunatati competentele si de a-si largi orizonturile. daca este nevoie.5.4.6.2. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria în strainatate într-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor. sarcini ce va pot ajuta sa va orientati într-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu în strainatate. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica.2. adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor.

cum ar fi masa împreuna sau o excursie? Este. Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune. Ghid de Mobilitate 315 ? ? ? ? Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului – persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele în caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact în caz de urgenta 2. studentii trebuie sa exerseze conversia valutara.. © 15/12/2011 K2M .1.. Dar odata ajunsi în noul mediu. important sa dicutati toate acestea înaintea plecarii în strainatate. cum ar fi daca va rataciti. orientarea este importanta. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. 2. deci. în asa fel încât sa se poata descurca pe timpul sederii. Deci. „cunoasterea mediului înconjurator” Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti în caz de. etc. cum sa ajungi de la A la B. Performanta Generala Într-un mediu nou. si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile.1. cina). timpul de începere si de încheiere. Asa ca programati aceasta activitate în prima parte a programului.1. trebuie sa învatam totul prin practica. Înainte de plecarea în strainatate.2. daca pierdeti autobuzul 2. Care sunt regulile. Performanta 2. este important sa începeti programul cu acest gen de orientare.. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale. Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul în care sunt aranjate toate aceste lucruri. Pregatire Sarcini. acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari. care sunt momentele importante (de exemplu. micul dejun. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa învete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii într-un mediu înconjurator strain.6.1. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara. Atunci când tara respectiva are o alta moneda în afara de Euro.

În cazul unui grup în care studentii au nevoie de îndrumare intensiva.316 Key to Mobility Handbook La începutul sederii. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor. cât si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (în mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1. „cunoasterea preturilor si finantelor” Cum se face bugetul – cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2. Este important ca studentii sa stie ce sa faca. un lider de grup se va afla întotdeauna aproape de ei. Sedintele cu oameni.1. Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca în tara partenera Program de întâlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume. adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de îndrumare este necesara în legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de învatare cunoscute atât de student. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat. pe cine sa contacteze în cazul unor probleme. Pregatire Sarcini. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate. Liderul de grup va fi veriga de legatura.2.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile învatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini © 15/12/2011 K2M .3. numere de telefon. adrese. acest lucru trebuie de asemenea avut în vedere. Plasarea locului de activitate va fi aranjata în asa fel încât sa se potriveasca grupului. Întâlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul neîntelegerilor si nereusitei proiectului.

Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate.2. Atunci când studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii.2. liderul poate observa ce se întâmpla în timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup.2. este important sa organizati sedinte de grup reglementare. revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil în companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii.3. Ghid de Mobilitate 317 ? Programul plasarii locului de activitate. atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup. descrierea competentelor. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2. 2. Aceste sedinte întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. Scopurile raportarii © 15/12/2011 K2M . Vezi sarcinile din caseta cu instrumente.2. trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de învatare a participantilor. Studentii au un rol important în acest proces – ca si parte din procesul de învatare.1. Sarcini si cercetari Pentru a întari procesul de învatare. Rapoarte.6. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup. blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea.2. Atunci când un lider de grup instruieste în mod constant grupul la locul de activitate. 2. performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia în considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa îl ofere acestora.

trebuie sa acordati atentie bugetarii. organizational si financiar. pixuri colorate. În ceea ce-i priveste pe studenti. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hârtie. În ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate. © 15/12/2011 K2M . reusitele trebuie înregistrate. Experientele trebuie împartasite. trebuie sa evaluati rezultatele si procesul. trebuie sa reflectati asupra întregii perioade. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate.2. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. 3.318 Key to Mobility Handbook Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate în timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii. Evaluarea participantilor În ceea ce-i priveste pe participanti. rolurilor. perioada petrecuta în strainatate si cea de întoarcere acasa. Procesul trebuie sa fie justificat. programelor 2.1. mobilitatea trebuie evaluata.4. flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? Împartirea sarcinilor. Bugetare În functie de felul în care sunt organizate lucrurile. De la familiarizarea cu mobilitatea. Rezultate / Postprocesare Dupa întoarcere. pregatirea pentru mobilitate. trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele. Trebuie sa aveti în vedere: Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3.

Partenerii pot fi scoli. de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. continutul si durata experientei.6. Care parte a mers bine. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare © 15/12/2011 K2M . Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate într-o companie. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass. Ghid de Mobilitate 319 Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o înregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece în alta tara europeana cu scopul învatarii sau formarii. companii. se va identifica un mentor în tara-gazda. centre de formare. În formularul evaluarii. care parti trebuie schimbate pentru a îmbunatati procesul sau realizarile. Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. expozitie. trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate. Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii îsi împartasesc experientele (câteva posibilitati: prezentare. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass.3. etc. În cazul folosirii înscrisurilor. acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele Înregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul. ziar local. Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. Evaluarea. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda. Centrul National Europass are rol în asigurarea calitatii. târg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass. implicate în proiectul de mobilitate în limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana în cauza. raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere.

320 Key to Mobility Handbook ? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri în strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta în strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? Îndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate – pagina de internet. presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet © 15/12/2011 K2M .

Part VII This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author. .

© 15/12/2011 K2M .322 Key to Mobility Handbook 7 Print manual please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch.

Part VIII This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .

324 Key to Mobility Handbook 8 CV Link with EUROPASS CV link with Europass © 15/12/2011 K2M .

Part IX This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author. .

326 Key to Mobility Handbook 9 Mobility portfolio certificate Key to Mobility Mobility Portfolio Name: Class: Education: Date: © 15/12/2011 K2M .

. Everyone has competences. Sometimes this moving goes automatically. But let’s keep it more simple. It doesn’t matter if you are a teacher or a student. You become ‘mobile’. You have to act and to react. They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your ‘mobile status’. You will always face situations in which you have to act and adapt to change. Think of a new friendship. an education or a job. It consists of talents. so you have to ask for help. These trainers like to help you to create more opportunities. The word ‘Mobility’ is used to refer to to moving. because you simply don’t want to move. Let’s say a holiday. Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents… Every person acquires knowledge and skills during his life… Every person determines his /her own attitude and behavior… A competence is combination of these three aspects. and attitude and behavior. The same also counts for finding a job or an internship. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. For instance moving from one situation to another. And when moving you need some abilities to adapt to situations. knowledge and skills. Even with that kind of situations you can use some help. a removal. without noticing. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life. for others it is more difficult to do. Everyone can always continue to develop one’s competences. For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. Only some have some competences more developed than others. you have to make many arrangements . You let things the way they always were.Mobility portfolio certificate 327 How “mobile” are you? The world is continuously in motion. © 15/12/2011 K2M . All these examples relate to ‘mobility’. If you like it or not. You have to prepare that alteration. Other times you don’t adapt. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. For some people it’s easy to adapt is easy to do. In some situations it is expected that you move. You have to adapt to the situation and be active. These are all examples of situations of change. It’s possible that you need some help with it.

persistence. You can imagine that talking about “writing skills” a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments . Within this project we will work with some Key-competences. * envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence. system analysis etc. For example customer focus. these are important for your mobility. Competence overview ‘Key to Mobility’ Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research © 15/12/2011 K2M . A competence is most often appointed as a skill. In our opinion.328 Key to Mobility Handbook In order to accomplish something in life “motives” and “environmental factors”* are also important as well as the development of competences. Among the skills are behavioral examples.

Mobility portfolio certificate 329 *The European mobility competences are marked in blue. setbacks © 15/12/2011 K2M . AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting. responding to change Coping with pressure.

It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. A portfolio is an organized presentation of an individual's education. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. work samples. and awards and acknowledgments. The content of the portfolio includes the best pictures of the model. Items that should be included include personal information. like a certificate or a diploma. These forms are included into the portfolio. After the first assessment we support your development with regards to mobility. like volunteer work. We will offer you a variety of mobility exercises. and the purposes of her modelling. To be able to see the personal advancement within the theme ‘mobility’. and skills. (baseline) We call this observation an assessment. or pictures. You can also add examples of papers. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C D: Caring and understanding © 15/12/2011 K2M . abilities. The portfolio should be personal and contain critical information. we are using the portfolio. sample work. This assessment is measuring your advancement. We start with an observation to get an impression of your starting point. Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. and potential in the future.330 Key to Mobility Handbook How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. For instance a portfolio of a model. The model uses the portfolio as proof of the skills. evaluations. It can also contain information of informal situations. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation.

what you have done in this exercise. Place at least one “emotion” which describes your feeling 1) Describe what went well or what was easy 1) Describe what went less or what was difficult © 15/12/2011 K2M .. setbacks B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… Excellent: ….Mobility portfolio certificate 331 E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures. Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe. briefly.

332 Key to Mobility Handbook 1) Describe what you have learned from this exercise 1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks. Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures. setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… © 15/12/2011 K2M .

Mobility portfolio certificate 333 Excellent: …. Final assessment of the project Key to Mobility Name: Class: Education: Date: Summary of the development of the participant Advice for the participant © 15/12/2011 K2M ..

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.Index 335 Index -Ccertification 326 -MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326 -PPortfolio 326 -Sstudents 326 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission.

This publication [communication] reflects the views only of the author. © 15/12/2011 K2M . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.336 Key to Mobility Handbook Endnotes in this page we could place some endnotes if necessary This project has been funded with support from the European Commission.

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.This project has been funded with support from the European Commission.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.