K 2 M Handbook Romanian

Key to Mobility Handbook
15/12/2011 K2M
This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Key to Mobility
by K2M
General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels
Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt
Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...
Contents
Table of Contents
Foreword 9
Part I 1. Introducere Key to Mobility
12
1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... n manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17
Part II 2. Materiale Train the trainer
22
1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22

2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor Exam inare si Evaluare 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37
2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41

2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49
Part III 3. Ghiduri pentru evaluare
58
1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58

3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64
2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70

3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94
3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95

3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112
4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117

3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 15/12/2011 K2M
Part IV 4. Exercitii
122
1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122

4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192
2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202

4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277
3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281

4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295
Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate
300 302 322 324 326

15/12/2011 K2M
Contents
Index
335
15/12/2011 K2M
Foreword
Foreword
General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk, thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.
15/12/2011 K2M
Part
I
12
1
1.1
1. Introducere Key to Mobility

1.1 Introducere n manual
Proiectul Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza n asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de nvatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor, instructorilor si ndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate n perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat n timpul perioadei de doi ani a proiectului, de catre instructorii din organizatiile partenere implicate. Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e.V. din Germania; Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia; Kenniscentrum Handel din Olanda; Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din Romnia; European Vocational Training Association din Belgia; Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie, esentiale pentru integrarea lor n instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii; sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip gatekeeper (profesori, instructori, lucratori cu tinerii, etc.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati, pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale, prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE; mbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea; explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani n cadrul caruia partenerii au dezvoltat si
15/12/2011 K2M
13
testat instruirea complementara. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire Cheia catre mobilitate Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire Cheia catre mobilitate Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire Cheia catre mobilitate Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate, cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii, cum sa se abordeze mobilitatea transnationala nsasi, raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si ntelegerea propriilor abilitati. nzestrat cu sprijin directionat, fiecare persoana instruita va putea cstiga un nivel mai nalt de competenta, pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca. Manualul contine 6 capitole ncepnd cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. De asemenea, acesta prezinta si explica competentele cheie. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat n ultimii doi ani sunt miezul manualului. Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a ctorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului. ntreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. Manualul se adreseaza n principal profesionistilor care lucreaza n educatie, instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru mbunatatirea abilitatilor acestora. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori, ndrumatori si lucratori sociali. Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca n strainatate. n capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. Materialele nscrise n programe pot fi gasite n capitolele care urmeaza.
15/12/2011 K2M
14
n capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti, care este important pentru instruirea complementara. Acesta poate fi utilizat, de asemenea, de catre profesorii, ndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. n acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare, al caror scop este sa testeze competentele studentilor. Programele sunt dezvoltate astfel nct pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale. Daca doriti sa mbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra, puteti folosi programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor de la capitolul 3. Programul ofera programe de instruire pentru cteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra ntr-o lectie ordinara. Un alt mod de a mbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot ntr-un alt oras pentru cteva zile. n acest capitol veti gasi si programe, explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot. Capitolele 4,5 si 6 contin materiale de instruire generale, cum ar fi exercitii de evaluare, exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. Mai departe sunt cteva materiale vizuale ca filme, prezentari PP pentru a face instruirile mai vii. n capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea n strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. Manualul este dezvoltat n limbile engleza, germana, romna, flamanda si portugheza. Este disponibil n format digital pe pagina noastra web: www.keytomobility.org. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital.
15/12/2011 K2M
15
1.2
1.2 Modul de folosire a manualului

Manualul este conceput ca o unealta digitala. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si, de asemenea, cteva exercitii de facut. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale, veti gasi de asemenea cteva filme si fotografii. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate n ghidul privind mobilitatea. ncercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat. Astfel, nu sunteti obligat sa descarcati ntregul manual si sa irositi multa hrtie. Este posibil, de asemenea, sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit, va oferim trei posibilitati: 1. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra ntregului manual si a ntregului material pe care l oferim, este convenabil sa folositi tabul continut. Aici toate documentele sunt prezentate logic, unul dupa altul. Astfel, veti avea o idee generala despre diferitele module ale ntregii instruiri si despre modul cum sunt legate ntre ele. 2. Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie, puteti folosi tabul index. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. Deschideti indexul si cautati cuvntul cheie creativitate. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvnt cheie.
3. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele n care este mentionat termenul pe care l cautati.
15/12/2011 K2M
16
15/12/2011 K2M
17
1.3
1.3 Competente cheie

n conformitate cu Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru nvatare Continua, (2007, p.3), competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte, abilitati si atitudini potrivite contextului. Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala, cetatenie activa, incluziune sociala si ocupatie ntr-un context al mobilitatii. Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat), recunoscute la nivel international, esentiale pentru integrarea lor n instruiri complementare si/sau n piata europeana a muncii. Totusi, proiectul a luat n considerare nca zece competente care pot ajuta studentii sa-si mbunatateasca mobilitatea
Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate. Implicare, angajament, preocupare, urmarea instructiunilor, rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii, constientizarea oportunitatilor, cautarea de noi experiente (ntr-o alta tara, alt oras, etc.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. . Creativitate Abilitatea de a exprima idei, experiente, emotii ntr-un mod creativ, de a rezolva probleme ntr-un mod neobisnuit/ diferit/ nou. Spirit de initiativa de a transforma ideile n actiuni, sau de a rezolva problemele. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute n purtarea sau munca cuiva, acceptarea sugestiilor pentru mbunatatire. A face fata la presiune sau esecuri
Tenacitate
Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte, gnduri si sentimente, fapte si opinii n limba materna. Ascultare, vorbire, citire si scriere ntr-o gama completa de contexte sociale si culturale. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica ntr-o limba straina. Nivelul de competenta depinde de ctiva factori.
15/12/2011 K2M
18
Interactionare ntr-un mod creativ comunicnd ntr-o limba straina. Empatie Abilitatea de a pasa si de a ntelege pe altii. Este legata de bunastarea personala si sociala. Abilitatea cuiva de a se pune n locul altcuiva, pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane. Cooperare Abilitatea de a lucra n echipa, de a participa ntr-un mod eficient, ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (lund n considerare conditiile tehnice, administrative si de personal). Concentrare: Capacitatea de a se concentra att ct este necesar asupra continutului muncii cuiva. Atitudine de nvatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria nvatare, fie individual sau n grupuri, n conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. Abilitatea de a ntelege informatiile importante n orice moment, sau de a solicita ajutor la nevoie. ntelegere: Distinge si ntelege informatiile importante si percepe sensul acestora. Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte, probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva ntr-o perioada de timp data, prin utilizarea de strategii diferite. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme ntelegere interculturala, ntelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale, justitie, egalitate, cetatenie, drepturi civile. Abilitatea de a actiona n contexte interculturale. Abilitatea de a actiona n medii culturale necunoscute.
Competente metodologice Planificare Organizare
Individul se angajeaza n societate cu o ntelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor n medii diferite. Respecta drepturile omului. Vorbeste pentru justitie sociala. Respecta regulile de baza ale democratiei. Respecta drepturile minoritatilor. Respecta culturile straine
15/12/2011 K2M
19
Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese n munca lui/ei, si executa munca in mod continuu si ct de repede posibil. Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile, se tine de ntlnirile stabilite (ntlniri regulate, timpul de munca si pauzele, ntlniri neregulate, perioade de livrare, sedinte ). Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere. El/ea este capabil/a sa-si miste minile si degetele n mod arbitrar si ntr-un mod coordonat. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini n mod continuu, ntr-o perioada data de timp. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru, unelte si de postul lui/ei de munca. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini n mod continuu, ntr-o perioada data de timp. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru, unelte si de postul lui/ei de munca.
Cercetare
15/12/2011 K2M
Part
II
22
2
2.1
2.1.1
2. Materiale Train the trainer

2.1 Introducere in instruirea completa
2.1.1 Introducere in instruirea completa
Abordare si descriere
Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste n mod semnificativ sansele sa faca pasul urmator nainte. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale. Competentele esentiale sunt elemente cheie n promovarea mobilitatii tinerilor. Pentru a dobndi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare. Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv n care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale. Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii n dezvoltarea competentelor esentiale n contextul mobilitatii. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele n practica. Pentru a informa participantii la program, puteti folosi urmatoarea descriere. Lumea se misca n mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea, daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti ntlni n viata. Aceasta se va ntmpla fie ca va place sau nu. Cteodata acea miscare mpreuna se ntmpla n mod automat, fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu, pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. n viitor, probabil, va veti ntlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora dect altora. Sunteti cineva care nu se gndeste de doua ori nainte de a se arunca ntr-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie n alt oras? Sau, mai bine, ati dori sa lucrati ntr-un alt oras sau o alta tara? Ati ndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare n viata dumneavoastra, vor fi necesare multe ajustari noi. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati cnd aveti nevoie de ajutor: ajutor n gasirea unei locuinte corespunzatoare, unui loc
15/12/2011 K2M
23
de munca bun, unui stagiu semnificativ, activitati de agrement, etc. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem n vedere cnd folosim cuvntul la moda mobilitate. Astfel, mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii.
15/12/2011 K2M
24
Programul ofera indicatii cuprinzatoare, exercitii detaliate, unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond, prezentari Power Point si clipuri. Timpul de pregatire pentru un profesor care, va lucra n cele din urma cu participantii, este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire ct timp, spatiu si materiale sunt necesare. Indicatiile furnizate permit profesorului sa nceapa imediat. Trebuie notat nca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit.
15/12/2011 K2M
25
2.1.2
2.1.2 Program pentru atelierul 1
2.1.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate, Instruirea instructorului
Tim Continut: p: (n min ute)

5 Pregatire, deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a ntrebarilor ncepeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite, muzica de fundal, prezentare informala. Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. Agatati cele patru valize de perete pentru exercitiul valiza; acest fapt va suscita interesul participantilor. Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista. n timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai trziu.
Format de lucru:
Materiale:
Colectiv
- Flipchart - Laptop - PowerPoint - Film: Mr Bean - Difuzoare -Proiector/ecran - Manualul K2M - Suport de curs pentru participanti - Markere colorate - Biletele adezive colorate - Stilouri (KCH Int.) - 4 valize (flipchart) - Caiete de notite - Ecusoane nume - Zar - Carti asociere - Misiunile 1, 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu ntrebari: ce ati dori sa
40 ntlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului. n schimb, participantii se prezinta

15/12/2011 K2M
26
raspunznd la urmatoarele ntrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de mobilitate? (n invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze mobilitatea pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la ntrebarile care vor urma. Participantii se pot inspira din cartile de asociere. Puneti cartile pe o masa. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de mobilitate si rugati-i sa-si explice alegerea. De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 Contextul proiectului Cheia catre mobilitate. Se prezinta un clip cu Mr Bean plecnd n vacanta. Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga. De asemenea, el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri. (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. 15 Pauza 60 A Sti si a ntelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema mobilitatii pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele ntrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are mobilitatea pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre valize. -mpartiti grupul n subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei valize timp de 10-15 minute. Colectiv -este timpul pentru a se mparta?i informatia si a se pune ntrebari. Nu intrati prea adnc n niciuna din ntrebarile la care s-ar putea raspunde n program.
nvatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere.
-Clipul Mr Bean's Holiday (2 minute) -suport de curs cu obiectivele K2M. -suport de curs cu competente cheie. -Manualul K2M
-Cafea, ceai, apa -Exercitiul cu valize - 4 valize - biletele adezive colorate - Markere
15/12/2011 K2M
27
4: Cnd voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele mobilitatii? 6: Ct de mobil sunt n realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta n continuare, sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize, fiecare cu tema proprie. Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse n valize. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 Pauza de prnz 120 Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati ntr-un mediu strain dar si atunci cnd doriti sa prezentati mprejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. Aceasta necesita o anumita pregatire. Misiunea 2: Timp de agrement n oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup, n orice mediu. Nivelul de dificultate este crescut cnd n aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara, cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite). Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport, cultura, istorie, etc.). Misiunea 3: Interviuri pe strada sau ntr-o firma Aceasta misiune poate fi executata n orice situatie. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul. Participantii pot ntreba antreprenorii Pe subgrupuri. Cte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup. - Misiunea 2 Daca timpul permite, puteti - Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu.
15/12/2011 K2M
28
despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa ntrebe oameni pe strada ce nseamna mobilitatea pentru ei. 15 Pauza 30 Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) n care sa povesteasca ce au facut. 3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala, biserica, strada principala, muzeul, etc.) 45 Ghidul Foaie de parcurs si mpartasire colectiva a manualul Cheia catre mobilitate informatiei. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 Evaluare si ncheiere Colectiv -Cafea, ceai, apa -Flipchart
-Adaugati o prezentare PowerPoint, aratati pagina web aflata online.
-Formulare evaluare
Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire n acest ghid si n manualul cheia catre mobilitate.
15/12/2011 K2M
29
2.1.3
2.1.3 Prezentare Instruire Instructor Examinare si Evaluare Abordare si descriere

Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0. n acest program am optat pentru o unealta de evaluare. Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa, organizati pentru ei un atelier Examinare si Evaluare. Folosind un ghid, au fost dezvoltate doua rute pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse n practica prin (scurte) exercitii. Ruta B este mpartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare n care dumneavoastra, profesorul/instructorul, descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare. Programul ofera ghiduri detaliate, exercitii detaliate, unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond, prezentari PowerPoint si clipuri. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire ct timp, spatiu si materiale sunt necesare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa nceapa imediat. nca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe), dupa cum crede ca este potrivit.
15/12/2011 K2M
30 2.1.3.1
Key to Mobility Handbook 2.1.3.A Program pentru atelierul 2
Ti Continut: m p:
15 Pregatire, deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile nchise Puneti ntrebari... va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. Conectati laptopul la proiector. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip, daca este necesar. Verificati daca toate materialele exista. n timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai trziu. Starter: Clipul Balerina dansnd este proiectat pe ecran (proiector/PC). Vad participantii n ce sens se nvrte? Conform unora dansatoarea se misca n sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se nvrte n celalalt sens. Conform descrierii nsotitoare, aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului, vedeti balerina rotindu-se n
Format de lucru:
Materiale:
Colectiv
-Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual K2M -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru exercitiul construire zar -Materiale pentru exercitiul joc plic
15/12/2011 K2M
31
sensul acelor de ceasornic. Dar, daca partea stnga a creierului este dominanta, atunci o vedeti ca se nvrte spre stnga, adica invers acelor de ceasornic. Puteti vedea imaginea n doua moduri pentru ca, de fapt, este un desen bi-dimensional care culiseaza nainte si napoi. Creierul uman este proiectat sa vada lumea n trei dimensiuni. Astfel, acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. Prin urmare, balerina se nvrte uneori spre stnga iar alte ori spre dreapta. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva, de exemplu concentrndu-va ochii chiar alaturi de aceasta, deseori puteti schimba directia n care vedeti balerina nvrtindu-se. 30 ntlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. n schimb, participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. Rugati participantii sa aleaga un ziar, altul dect ar alege n general, dar care nca le reflecta interesele. Participantul se prezinta n fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Instructorul ntreaba participantul de ce a facut acea alegere. Instructorul va ntreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da, atunci de ce, iar daca nu, de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. Asigurati-va ca n fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult dect numarul participantilor, astfel nct fiecare sa aiba un ziar de ales.
15/12/2011 K2M
32
(prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator, mai ales daca persoanele n cauza au fost mult timp colegi de serviciu, dar se pare ca nca nu se cunosc chiar asa de bine. 30 Contextul proiectului Colectiv Cheia catre mobilitate. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. - Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. - Suport de curs cu forme de mobilitate - Suport de curs cu model de competenta K2M.
15 Pauza 90 Examinarea si evaluarea competentelor 1: ncepem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare. Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste ntrebari despre el/ea: - Ce fel de persoana este instructorul? - Unde locuieste el/ea? - Ce fel de masina conduce el/ea? - Ce animale de companie are instructorul? - Care este pasiunea lui/ei preferata? - Ce fel de muzica asculta el/ea? - Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru
- Cafea, ceai, apa, etc. Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare ntrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite)
Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite
15/12/2011 K2M
33
interpretare dect pentru examinare. (efectul primei impresii) Instructorul ncearca sa faca o distinctie clara ntre cele doua. De exemplu: Ea este o persoana ordonata este o interpretare. El este bine aranjat este o observatie n Colectiv urma examinarii. 2: n subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau ntlnit si capcanele n care Colectiv au cazut cnd au evaluat persoane. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru n acea camera. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza, fara a mai ridica privirea, orice este rosu n camera! Examinarea este mai mult dect privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim. Atunci cnd cineva se concentreaza doar asupra unui aspect, este posibil sa-i scape alte elemente. Solicitnd participantilor sa se concentreze la obiecte albastre, acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea. ntotdeauna aruncati o privire larga; astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul Testati-va
15/12/2011 K2M
-Clipul Testati-va constientizarea
-Diapozitive PowerPoint cu iluzii optice Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale
-Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare.
34
constientizarea Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucnd baschet. Participantii sunt rugati sa numere de cte ori este aruncata mingea. La un moment dat apare o gorila dansnd printre sportivi. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea, nu toata lumea va observa gorila. 5: Examinari sugestive, diapozitive prezentati iluzii optice.
6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. Instructorul i spune unui participant sa paraseasca ncaperea si sa se ntoarca drept alt cineva. Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa. Ce vad participantii? Instructorul mparte flipchart-ul n doua coloane verticale, dar nca nu scrie nimic. El noteaza observatiile propriu-zise n partea stnga iar interpretarile n partea dreapta. Cnd exercitiul este discutat dupa aceea, se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari dect observatii. 30 Pauza de prnz 30 Formularul de Examinare/ Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs
15/12/2011 K2M
35
stabileste normele mpreuna cu participantii. Indicatorii de comportament descrisi n modelul de competenta K2M sunt principiile directoare aici.
cu modelul de competenta k2M.
45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul, n timpul pauzei). Se formeaza doua subgrupuri; instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau i lasa sa le citeasca singuri. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti, care este, de asemenea, parte a examinarii). Grupul 1 executa tema, grupul 2 examineaza, observa grupul 1. Formularele de evaluare sunt nmnate examinatorilor si instructorul desemneaza cte un examinator pentru fiecare participant. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se ntoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Examinatorul i prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si i da o evaluare. 15 Pauza 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri; instructorul citeste instructiunile pentru
-Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate n exercitiul construirea zarului -Formulare de examinare si evaluare
- Cafea, ceai, apa, etc. -Jocul cu plicul - Aceleasi materiale ca cele utilizate n
15/12/2011 K2M
36
participanti sau i lasa sa le citeasca singuri. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti, care este, de asemenea, parte a examinarii) Grupul 2 executa tema, grupul 1 examineaza, observa grupul 2. Formularele de evaluare sunt nmnate examinatorilor si instructorul desemneaza cte un examinator pentru fiecare participant. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se ntoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Examinatorul i prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si i da o evaluare. 45 Explicarea programului de mobilitate Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Programul poate fi folosit n diferite moduri. Profesorul n cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. 15 Evaluare si ncheiere Colectiv
exercitiul jocul cu plicul - Formulare de examinare si evaluare
-Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate
Colectiv
-Formulare de evaluare
15/12/2011 K2M
2. Materiale Train the trainer 2.1.3.2 2.1.3.B Program pentru atelierul 2
37
Timp: Continut:
15 Pregatire, deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile nchise Puneti ntrebari... va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. Conectati laptopul la proiector. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip, daca este necesar. Verificati daca toate materialele exista. n timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai trziu. Starter: Clipul Balerina dansnd este proiectat pe ecran (proiector/PC). Vad participantii n ce sens se nvrte? Conform unora dansatoarea se misca n sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se nvrte n celalalt sens. Conform descrierii nsotitoare, aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului, vedeti balerina rotindu-se n sensul acelor de ceasornic. Dar, daca partea stnga a creierului este dominanta, atunci o vedeti ca se nvrte spre stnga, adica invers acelor de ceasornic. Puteti vedea imaginea n doua moduri pentru ca, de fapt, este un desen bidimensional care culiseaza nainte si napoi. Creierul uman este proiectat sa vada lumea n trei dimensiuni. Astfel, acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. Prin urmare, balerina se nvrte uneori spre stnga iar alte ori spre dreapta. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva, de exemplu concentrndu-va ochii chiar alaturi de aceasta, deseori puteti schimba directia n care vedeti balerina
15/12/2011 K2M
Format de lucru:
Colectiv
Materiale:
-Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual K2M -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru exercitiul construire zar -Materiale pentru exercitiul joc plic
38
nvrtindu-se. 30 ntlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. n schimb, participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. Rugati participantii sa aleaga un ziar, altul dect ar alege n general, dar care nca le reflecta interesele. Participantul se prezinta n fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Instructorul ntreaba participantul de ce a facut acea alegere. Instructorul va ntreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da, atunci de ce, iar daca nu, de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator, mai ales daca persoanele n cauza au fost mult timp colegi de serviciu, dar se pare ca nca nu se cunosc chiar asa de bine. Contextul proiectului Cheia catre mobilitate. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. Asigurati-va ca n fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult dect numarul participantilor, astfel nct fiecare sa aiba un ziar de ales.
30
- Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. - Suport de curs cu forme de mobilitate - Suport de curs cu model de competenta K2M.
15 90
Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv Examinare si evaluare Folosind o prezentare PowerPoint, instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar n examinarea si evaluarea competentelor participantilor.
- Cafea, ceai, apa, etc. PowerPoint Examinare si evaluare -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. -Suporturi de curs despre capcanele
15/12/2011 K2M
39
evaluarii -Manualul K2M
30 30
Pauza de prnz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele mpreuna cu participantii. Indicatorii de comportament descrisi n modelul de competenta K2M sunt principiile directoare aici. -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M.
45
Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul, n timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri; instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau i lasa sa le citeasca singuri. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti, care este, de asemenea, parte a examinarii) Grupul 1 executa tema, grupul 2 examineaza, observa grupul 1. Formularele de evaluare sunt nmnate examinatorilor si instructorul desemneaza cte un examinator pentru fiecare participant. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se ntoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Examinatorul i prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si i da o evaluare.
Subgrupuri
- Construirea zarului - Aceleasi materiale ca cele utilizate n exercitiul construirea zarului - Formulare de examinare si evaluare
15 45
Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri; instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau i lasa sa le citeasca singuri. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti, care este, de asemenea, parte a examinarii) Grupul 2 executa tema, grupul 1 examineaza, observa grupul 2. Formularele de evaluare sunt nmnate
- Cafea, ceai, apa, etc. -Jocul cu plicul - Aceleasi materiale ca cele utilizate n exercitiul jocul cu plicul - Formulare de
15/12/2011 K2M
40
examinatorilor si instructorul desemneaza cte un examinator pentru fiecare participant. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se ntoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Examinatorul i prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si i da o evaluare. 45 Explicarea programului de mobilitate Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Programul poate fi folosit n diferite moduri. Profesorul n cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. Evaluare si ncheiere Colectiv
examinare si evaluare
-Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate
15
Colectiv
-Formulare de evaluare
15/12/2011 K2M
41
2.2
2.2.1
2.2 Additional Materials and explanations

2.2.1 Cat de mobil sunteti
Lumea se misca n mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati mpreuna cu ea, daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti ntlni n viata. Aceasta se va ntmpla fie ca va place sau nu. Cteodata acea miscare mpreuna se produce automat, fara sa va dati seama, iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna, pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. n viitor, probabil, veti ntlni situatii care vor solicita sa va schimbati. O noua prietenie, o mutare, o instruire sau un serviciu nou, sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati nainte. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou). Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii dect de altii. Sunteti cumva o persoana care nu gndeste de doua ori nainte de a se arunca ntr-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii ntr-un alt oras? Sau si mai bine, v-ati muta ntr-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati ndrazni sa faceti asta? Daca veti ntlni vreodata o astfel de schimbare n viata, va fi necesar sa faceti multe ajustari noi. Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare. Aceasta se poate ntmpla si n cazul unei vacante. Trebuie sa va gnditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute. Acelasi lucru se ntmpla si cnd se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor. Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem n vedere cnd folosim mobilitate , acest cuvnt aflat la moda. Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii. mpreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati starea dumneavoastra mobila. Daca sunteti mobil, adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati n contact cu alti oameni /straini, puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra!
Ce este o competenta?
Toti avem talente native.... Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii.... Ne formam propria atitudine si propriul comportament.... Atunci cnd nsumati acesti trei factori vorbiti de o competenta. Fiecare are competente. Numai ca n unii o competenta este mai dezvoltata dect n altii. nsa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti
15/12/2011 K2M
42
profesor sau student. Dezvoltnd doar competente nu este suficient sa obtii ceva n viata. Motivatia si factorii de mediu* sunt de asemenea lucruri importante. O competenta este asimilata n general unei abilitati. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client, perseverenta, analiza de probleme etc. Aceste abilitati includ exemple comportamentale . Puteti sa va imaginati ca atunci cnd este vorba de abilitatea de exprimare n scris se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. n acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care, din punctul nostru de vedere, sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra.
*factori de mediu: factori care sunt n afara controlului nostru, de ex. evolutiile politice si economice.
15/12/2011 K2M
43
2.2.2
2.2.2 Forme de mobilitate

Michael Walzer, un filozof politic din New York (SUA), a definit patru tipuri de mobilitate. Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa, oras, cartier. Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari. Mutarea n sus sau n jos ntr-o alta clasa, n termeni de statut, venit, cercuri sociale, mod de viata, comunitati, etc. Din ce n ce mai multi tineri cresc n structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut. Tendinta crescatoare a divorturilor, coabitarea si recasatorirea duc din ce n ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate). Ne adaptam rapid la decoruri politice, idei si organizatii schimbatoare. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile?
Mobilitatea politica:
15/12/2011 K2M
44
2.2.3
2.2.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere:

Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. Fiecare pas explica ce trebuie facut, obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Foaia de parcurs serveste ca un ghid n timpul programului, dnd utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program n practica. Evident, utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Programul, asa cum este stabilit n foaia de parcurs, a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul Cheia catre mobilitate sau informatiile de pe pagina web www. keytomobilty.org Organizarea unei sesiuni de instruire a instructorului n conformitate cu ghidul Atelierul pentru instructori/ profesori 1 Organizarea unui Atelier examinati si evaluati pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. Folositi pentru acest scop ghidul Atelier pentru profesori/instructori 2 Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) n conformitate cu ghidul evaluare 1 Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul. Ajustati ghidurile cnd ajustati cronologia. Ghidurile sunt prezentate n blocuri de doua ore. Obiectiv si abordare Investitia de timp
Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului, diferitele forma de mobilitate si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi mobili. Un numar de instructori/profesori Max. 8 ore efectueaza o incursiune n beneficiile, utilitatea si necesitatea de mobilitate. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? nvatarea modului de evaluare a Max. 8 ore abilitatilor ct mai obiectiv posibil si nvatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea. nvatarea modului de utilizare a formularului de evaluare.
Abilitatile participantilor sunt examinate si nregistrate ntr-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care i vor ajuta n dezvoltarea abilitatilor necesare. Exercitiul variaza n durata de la 30 de minute pna la doua ore. Sunt exercitii individuale si de grup. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de
Pna la 6 ore pentru exercitii si max. 2 ore pentru feedback personal. Pna la 14 ore, mpartit n blocuri de doua ore n jumatati de zi de 4 ore sau n zile complete de 6-8 ore *.
15/12/2011 K2M
45
meditare. *Trebuie luata n considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) n alt oras sau n strainatate, conform ghidului Proiect pilot de mobilitate Participantii vor efectua exercitii si Pna la 3 zile misiuni ntr-un mediu diferit, lucratoare. necunoscut, unde ei pot utiliza, experimenta si dezvolta n continuare abilitatile nou formate.
Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate ntr-un numar finala) conform ghidului de exercitii care, din punct de vedere evaluare 2 al formei si continutului, sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare; obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea n revista a ntregului program mpreuna cu participantii.
Pna la 6 ore pentru exercitii si max. 2 ore pentru feedback personal.
Aceasta confera o buna ocazie sa se Pna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi mbunatatit. De asemenea, aceasta ofera oportunitatea de a ntreba participantii ce au nvatat si ce abilitati au dezvoltat. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate.
Programul ofera ghiduri cuprinzatoare, exercitii detaliate, unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire ct timp, spatiu si materiale sunt necesare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa nceapa imediat. nca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe), dupa cum crede ca este potrivit.
15/12/2011 K2M
46
2.2.4
2.2.5 Formular examinare pentru prezentare

Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facnd o prezentare. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta. Dupa prezentare, identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit, care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati n considerare? Postura persoanei care face prezentarea. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica n cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca ntrun moment convenabil.
Aria de concentrare:
Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile.
TIP:
TOP:
15/12/2011 K2M
47
2.2.5
2.2.6 MATRIX exercitii si misiuni
15/12/2011 K2M
48
2.2.6
2.2.7 Diploma de participare
15/12/2011 K2M
49
2.2.7
2.2.8 Portofoliu de mobilitate
2.2.8 Portofoliu de mobilitate
Nume: Vrsta: Educatie: Data:
15/12/2011 K2M
50
Ct de mobil sunteti?
Lumea este n continua miscare. n unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. Cteodata aceasta schimbare are loc automat, fara sa va dati seama de ea. Uneori pur si simplu nu va adaptati. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna, pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Mereu veti ntlni situatii n care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. Gnditi-va la o noua prietenie, o mutare, o instruire sau un loc de munca nou. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati. Trebuie sa actionati si sa reactionati. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. Trebuie sa va reglati fin comportamentul n functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze, pentru altii este mai dificil. Luati usor un tren si calatoriti n alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca n alt oras sau chiar n alta tara, angajarea acolo si mutarea n functie de aceasta? Ati ndrazni sa faceti asta? Atunci cnd ntlniti o asemenea schimbare n viata, sunt necesare multe aranjamente. Trebuie sa pregatiti acea transformare. Dar sa facem lucrurile mai simple. Sa vorbim despre pregatirea unei vacante. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate, cum ar fi pregatirea unei vacante, trebuie sa faceti planificare. Trebuie sa luati n considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor, deci trebuie sa-l solicitati. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci cnd gasiti un loc de munca sau un stagiu. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si n acest fel de situatie. Toate aceste exemple au legatura cu mobilitatea. Cuvntul Mobilitate este utilizat pentru a face referire la mutare. De exemplu cnd va mutati de la o situatie la alta. Si atunci cnd va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. n Europa un grup de instructori si profesori lucreaza mpreuna. Ei iau n considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati statutul de mobilitate. Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. De exemplu, atunci cnd stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati n contact cu diferite tipuri de oameni, sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra. Deveniti mobil. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor!
Ce este o competenta?
Fiecare persoana are anumite talente native Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati n timpul vietii Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte. Aceasta consta din talente, cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. Fiecare are competente. Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata dect la cealalta. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student.
15/12/2011 K2M
51
Dezvoltnd doar competente nu este suficient sa obtii ceva n viata. Motivatia si factorii de mediu* sunt de asemenea importanti.
O competenta este n general asimilata unei ablitati. De exmplu, purtem vorbi de concentrare pe client, perseverenta, analiza de probleme, etc. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. Puteti sa va imaginati ca atunci cnd este vorba de abilitatea de exprimare n scris se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. n acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care, credem noi, sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra.
* factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat. De exemplu evolutiile politice si economice.
Cheia catre mobilitate viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune
Cum functioneaza acest portofoliu?

Portofoliu n mod literar nseamna o servieta pentru transportul foilor volante. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei, experientei n munca si abilitatilor individului. Sa luam n considerare un model de portofoliu. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor, ndemnarii si a potentialului pe care el/ea l pot avea n viitor. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. Trebuie sa contina informatii personale, cum ar fi un certificat sau o diploma, evaluari, experienta n munca, premii si recunoasteri. Puteti adauga copii de documente sau poze. Poate contine si niste informatii despre situatii informale, cum ar fi munca voluntara.
15/12/2011 K2M
52
Pentru a vedea dezvoltarea personala n cadrul temei mobilitate, folosim portofoliul. ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care, de preferat, ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza). Noi numim aceasta examinare evaluare . Dupa prima evaluare, furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra n domeniul mobilitatii. Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate. De fiecare data cnd terminati un exercitiu, veti completa un formular de reflectie. Aceste formulare sunt incluse n portofoliu. Ulterior, veti avea parte de o a doua evaluare. Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci cnd se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra. Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati ntrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate, veti primi un certificat de participare .
Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -- = Insuficient - = Necesita mbunatatire 0= Mediu
Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn
+ = Bun
Exercitiul 4 Eurochestionar
++ = Excelent
Exercitiul 5 Conversatie n vnzari
Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte
Sfat:
15/12/2011 K2M
53
Excelent: ..
15/12/2011 K2M
54
Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu)

Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut n acest exercitiu. Indicati cel putin o emotie care descrie sentimentul dumneavoastra
1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor
1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil
1) Descrieti ce ati nvatat din acest exercitiu
1) ntrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare.
Evaluare generala 2
-- = Insuficient - = Necesita mbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II
Competenta
Exercitiul 2 Joc funie
Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice
Exercitiul 4 Labirint
Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate
15/12/2011 K2M
55
Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte
Sfat:
Excelent: ..
Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate

Nume: Vrsta: Educatie: Data:
Sumar al dezvoltarii participantului
Sfaturi pentru participant
15/12/2011 K2M
56
15/12/2011 K2M
Part
III
58
3
3.1
3.1.1
3. Ghiduri pentru evaluare

3.1 Ghiduri pentru evaluare
3.1.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere:
Lumea se misca n mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea, daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti ntlni n viata. Aceasta se va ntmpla fie ca va place sau nu. Cteodata acea miscare mpreuna se ntmpla n mod automat, fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu, pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. n viitor, probabil, va veti ntlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze, pentru altii este mai dificil. Luati usor un tren si calatoriti n alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau, mai bine, ati dori sa lucrati ntr-un alt oras sau o alta tara? Ati ndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare n viata dumneavoastra, vor fi necesare multe ajustari noi. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati cnd aveti nevoie de ajutor: ajutor n gasirea unei locuinte corespunzatoare, unui loc de munca bun, unui stagiu semnificativ, activitati de agrement, etc. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem n vedere cnd folosim cuvntul la moda mobilitate. Astfel, mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca urmatorul pas nainte. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare. Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare, prin furnizarea unui mediu informal si interactiv, n care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M, care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie. Fiecare pas explica ce trebuie facut, obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Foaia de parcurs este un ghid n timpul programului, oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program n practica. Evident, utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Programul, asa cum este stabilit n foaia de parcurs, a
15/12/2011 K2M
59
fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti.
15/12/2011 K2M
60
Pas
1
Actiune
Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) n conformitate cu ghidul evaluare 1 Prezentarea portofoliului
Obiectiv si abordare
Abilitatile participantilor sunt examinate si nregistrate ntr-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare.
Investitia de timp
(adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul cheia catre mobilitate. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa nvete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. Sensibilizarea participantilor n legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de mobilitate n diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. Participantii nvata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii. Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de mobilitate. 2 ore
Tema Comunicare
4 5 6 7 8
Tema Mobilitate Tema Comunitatea rezidentiala Tema Cercetarea pietei Tema Lista de verificare Tema Informatii de calatorie Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) n alt oras sau n strainatate, conform ghidului Proiect pilot de mobilitate Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului evaluare 2
2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore
Participantii vor efectua exercitii si Pna la 3 zile misiuni ntr-un mediu diferit, lucratoare. necunoscut, unde pot folosi, exersa si dezvolta n continuare abilitatile noi capatate.
10
Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate ntr-un numar de exercitii care, din punct de vedere al formei si continutului, sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare, pentru a evidentia dezvoltarea lor.
15/12/2011 K2M
61
11
Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea n revista a ntregului program mpreuna cu participantii.
Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi mbunatatit. De asemenea, aceasta ofera oportunitatea de a ntreba participantii ce au nvatat si ce abilitati au dezvoltat.
15/12/2011 K2M
62
Programul ofera ghiduri cuprinzatoare, exercitii detaliate, unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Timpul de planificare al profesorului, care va lucra cu participantii, este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire ct timp, spatiu si materiale sunt necesare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa nceapa imediat. nca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe), dupa cum crede ca este potrivit.
15/12/2011 K2M
63
3.1.2
3.1.2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii?
Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu n strainatate. Evaluarea furnizeaza o trecere n revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil; daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie mbunata? ite nainte ca ei sa poata pleca n strainatate. Competentele cheie pot parea destul de simple, dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale dect alti tineri. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie n cutia cu unelte de evaluare, care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor. Aceasta a fost testata prin cteva evaluari n diferite tari. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi n cutia cu unelte. Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente. n cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare, exercitiile si instruirea examinatorului. Exercitiile care au ca scop mbunatatirea competentelor se gasesc n cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate.
Programul este bazat pe urmatorii parametri:

Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pna la 6 persoane. Dureaza 6-8 ore n functie de nivelul grupului. * Daca grupul este mai mare, trebuie divizat. 3. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul n calitate de lider. Sarcinile sale sunt, de exemplu, sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Examinatorii si concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Ei fac note referitoare la comportament n 1. 2.
15/12/2011 K2M
64
3.1.3
3.1.3 Ghid pentru a doua evaluare

De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu n strainatate. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere n revista a competentelor cheie pentru fiecare student. Rezultatele primei evaluari sunt nsumate ntr-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri n mobilitate. n timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamnale, profesorii lucreaza cu studentii pentru a le mbunatati competentele. n cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. Ca si n prima evaluare, se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat n cutia cu instrumente de evaluare. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. Din nou, retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. l puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi n cutia cu unelte. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu n strainatate. n cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare, exercitiile si instruirea examinatorului. Exercitiile care au ca scop mbunata?irea competentelor se gasesc n cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pna la 6 persoane. 2. Dureaza 6-8 ore n functie de nivelul grupului. * Daca grupul este mai mare, trebuie divizat. 3. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul n calitate de lider. Sarcinile sale sunt, de exemplu, sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. 4. Examinatorii si concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Ei fac note referitoare la comportament n formularul de evaluare referitor la competentele definite. La sfrsitul exerci?iului, examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat. n timpul conferintei examinatorilor, acestia discuta despre fiecare participant, aduna rezultatele si completeaza portofoliul. Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele
15/12/2011 K2M
5. 6.
65
participantilor simultan. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Pregatiri materiale: 1. Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de cte o sala pentru pregatire, activitate si recreere. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. 2. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. 3. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar cteva exercitii. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. Puteti gasi unele exercitii n Matrice. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. De asemenea, acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1. n programele sugerate, persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile, studentii si 4 examinatori. 2. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti. (Instruire profesor) 3. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere n afara salilor de activitate. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. 4. Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. 5. nainte de fiecare exercitiu, examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la ntrebarile grupului. Exercitiile sunt concepute n asa fel nct: 1. n timpul examinarii, 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. 2. fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori n acelasi timp. 3. n general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. Evaluarea Examinatorii nsumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. Daca este necesar, elementele ambigue pot fi clarificate n sedinta examinatorilor. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. Foile de evaluare sunt baza pentru feedback. Feedback-ul trebuie sa scoata n lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le mbunatateasca pentru a fi mobili. Sunt doua cai pentru mbunatatirea competentelor lor: fie n timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie n timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate. n acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. Puteti gasi exercitiile n MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare, exercitii de mobilitate si misiuni.
15/12/2011 K2M
66
Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate n timpul exercitiilor Informatii despre feedback
Metode n fata tuturor Flip Chart Suport curs
Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere
00:40 Construirea unui zar
Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e
un zar, n grupuri de doi. Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (n dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfrsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute n timp ce examinatorii evalueaza, participantii primesc o pauza de 15 minute. 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gndeasca la cunoasterea si ntelegerea vietii n strainatate. 1. Pentru nceput, participantii se gndesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare ntr-un mediu nou. 2. Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste n 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei. 3. Mai trziu ei pun n scena ce au desenat. (povestea). Unul din ei face fotografii ale celor
3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: - Rigla de 30 de cm - Coli de hrtie de diferite marimi si culori - Un creion si o radiera - Un tub de lipici - Foarfeci - Banda adeziva - Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare
Tenacitat e, Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e
Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hrtie 1 foaie mare de hrtie pentru fiecare grup mic (ex. 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto. 1 computer si o imprimanta
Foaie examinare Foaie evaluare
15/12/2011 K2M
67
mai semnificative situatii din poveste. 4. Participan? ii lipesc fotografiile pe o hrtie si le adauga baloane. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute n timp ce examinatorii evalueaza, participantii primesc o pauza de 15 minute. 00:45 Labirint 1. 2. 3. 4.
5. 6.
7.
Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca n poza. Tenacitat Toti participantii sunt mpartiti n e doua grupuri. n termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. Pe rnd, participan? ii ncearca diferite cai prin labirint. Exista doar o singura cale corecta. Intra doar cte un singur participant n labirint si ncearca pe rnd cte un patrat pna face o miscare gresita. Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se ntoarca la capat si nu poate ncerca din nou pna ce toti participantii si-au terminat rndul. Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). Discutiile dintre participanti nu sunt permise. Cnd exercitiul este terminat pe jumatate, instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta i va ajuta pe studenti sa nteleaga importanta comunicarii). Cstigatorul jocului este echipa ai carei membri si gasesc toti
2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva, 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a desena labirintul pe pardoseala
LABIRINTO - TAPETE
23
24
25
22
19
18
21
20
17
16
10
11
15
12
13
14
15/12/2011 K2M
68
drumul prin labirint. Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate n acest exercitiu. Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie
Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frnghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frnghie care este ntinsa la nivelul Tenacitat taliei. e - Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frnghiei. comunicar - Toti participantii trebuie sa se e tina de mini. - Grupul trebuie sa depaseasca frnghia trecnd pe deasupra acesteia, fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frnghia. Imediat ce unul din participan? i atinge frnghia, toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frnghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start. Grupul trebuie sa o ia de la capat. Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina mpreuna, vor trebui sa astepte pna 2 Pagina cu instructiuni examin Frnghie de 8 m atori 1 lider
15/12/2011 K2M
69
se termina cele 30 de minute. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute n timp ce examinatorii evalueaza, participantii primesc o pauza de 15 minute. 00:40 Chestionar despre Europa 2
1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de ntrebari pe despre Europa, pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect. Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile. De intercultur asemenea, un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii. pe actiune
Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: - Creion si radiera pentru fiecare student - Un atlas pentru fiecare student sau/si - Acces internet
00:30 Conferinta observatorilor n timpul chestionarului despre Europa, examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor. La nceputul ntlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor. n timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. Daca au aparut ntrebari n timpul zilei, aici este locul si timpul pentru discutarea lor. n timpul ntlnirii, examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor. 01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Dupa feedback fiecare participant si primeste portofoliul.
Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii
2 sali pentru discutii feedback
15/12/2011 K2M
70
3.2
3.2.1
3.2 Programul de mobilitate

3.2.1 Ghid de comunicare
3.2.1 Ghid de comunicare

Timp Subiect: Planificare n minu te 0
total 120 min = 2 ore

Materiale
Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate n forma de U (spatiu suficient pentru exercitii n picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)
Timp Subiect: Introducere 10 Saptamna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina n ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct nainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrndu-ne pe acest subiect n blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.
Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor
Timp Subiect: Tema acestei saptamni este comunicarea 10 ntrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon
Materiale Flipchart Markere
15/12/2011 K2M
71
TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gndurile voastre altora si invers Informatia proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea ncepe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a ncerca diferite cai de comunicare.
Timp Subiect; Indicii 20 Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata n fata, lasati suficient spatiu ntre rnduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.
Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii
. Instructiuni: mpartiti studentii n doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti cte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia cte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.
15/12/2011 K2M
72
Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rndul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte cstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Avnd n vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte cte o fraza. (12 min) Dupa joc ntrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gnditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care l faceti ntre voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20 Grupurile sunt aliniate fata n fata (unu la unu) Rndul A si rndul B Studentii din rndul A ncep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rndul B face ce este de asteptat n prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti ntrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Ct de multe ntrebari posibil, astfel nct naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati n nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu ntrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o ntrebare specifica, hm o o Esenta acestui exercitiu sta n discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii nvata ct de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)
Time Subiect: Prezentati-va! 40 Introducere; Am facut deja doua exercitii n care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra n cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.
Materiale Tipariti exercitiul Prezentati-va (numarul de studenti) Atasament
15/12/2011 K2M
73
Gnditi-va la interviurile pentru locuri de munca, ntlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau ntlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul Prezentati-va mpreuna cu studentii. nainte ca primul student sa nceapa, cititi lista de verificare mpreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar n scris. La sfrsit, n colectiv, discutati tema n termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20
Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)
Materiale
Imediat ce studentii au scris notele lor n formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le n format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie n portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfrsitul procesului de nvatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dinti.
15/12/2011 K2M
74
3.2.2
3.2.2 Exercitiul Studiu de piata

Veti pune ntrebari referitoare la: Stagiari ntr-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar + unul de 65 de ani sau mai n vrsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci cnd oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la ntrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate ntrebarile. ntrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar nainte ca el/ea sa vina n Olanda? Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
75
ntrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar nainte ca el/ea sa vina n Olanda? Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
76
ntrebari pentru primul trecator: (Doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar +unul de 65 de ani sau mai n vrsta) 1. Ce nseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ntrebari pentru al doilea trecator: (Doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar +unul de 65 de ani sau mai n vrsta) 1. Ce nseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
77
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ntrebari pentru al treilea trecator: (Doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar +unul de 65 de ani sau mai n vrsta) 1. Ce nseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

15/12/2011 K2M
78
___________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
79
ntrebari pentru al patrulea trecator: (Doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar +unul de 65 de ani sau mai n vrsta) 1. Ce nseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
80
Rezultatele
Acum, grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata. ncercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri. Notati-le! Concluziile celor aflate:
Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
81
3.2.3
3.2.3 Ghid pentru studiul de piata
3.2.3 Ghid pentru studiul de piata

Timp 15 Subiect: Prezentarea zilei

Materiale
Verificati daca studentii mai stiu carui scop i sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea. n caz contrar reamintiti-le contextul. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea. Veti intervieva oameni n oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate). Aveti un chestionar cu ntrebari adresate sefilor de magazin si clientilor. Nu creati nici un deranj n centrul de cumparaturi. ntrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Asteptati-va rndul! Permiteti clientilor sa intre n magazin primii, n toate cazurile. Daca un alt grup este deja n magazin, grupul dumneavoastra nu poate intra. Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si ntelegerea Lucrul mpreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor
Timp 10
Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii n grupuri de patru. Coordonati-va ntre voi, care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Organizati grupurile astfel nct sa nu intre toate grupurile n aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul). nmnati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari, daca ntrebarile nu sunt clare. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar + unul de 65 de ani sau mai n vrsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci cnd oamenii va spun ca nu au
Materiale: Tipariti exercitiul Studiul de piata Fiecare participant primeste o copie.
15/12/2011 K2M
82
experienta si nu va pot raspunde la ntrebari, gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Exercitiul "studiu de piata" ntrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala, antreprenori, sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar nainte ca el/ea sa vina n Olanda? Raspuns: ntrebari pentru trecatori: 3) Ce nseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu, multumim pentru cooperare. Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns:
Timp 60
Subiect: Executarea studiului de piata mpreuna cu grupul dumneavoastra mergeti n sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta. Fiti napoi la locul convenit (sala de clasa sau n alta parte) peste 60 de minute. Subiect: Analizarea studiului de piata
Materiale:
Timp
Materiale:
15/12/2011 K2M
83
15
Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata. mpreuna cu grupul, ncercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. Notati-le!
Timp 20
Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor n formularul de reflectie, scrieti-le n forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordnd necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul?
Materiale: Tipariti formularul de reflectie
15/12/2011 K2M
84
3.2.4
3.2.4 Ghidul pentru tema Mobilitate
3.2.4 Ghidul pentru tema Mobilitate

Timp Planificar e Subiect: Planificare

Materiale:
Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul n grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect. Aceasta se poate face cnd grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau cnd fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's n timpul sesiunii de brainstorming. Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva n clasa. Umpleti Whale valizele punnd ntrebari deschise; rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive, apoi lipiti-le pe an Alien valiza. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme ntr-un mediu ca de Kong scoala. De exemplu, sa stea toti n fata tablei sau aranjati scaunele ntr-un cerc, fara mese n fata lor. Agatati valizele n clasa, astfel nct sa se poata face adaugiri n ele mai trziu. Montati laptopul, proiectorul si difuzoarele, gata sa rulati filmele. 1. http://www.dailymotion.com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2. http://www.youtube.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3. http://www.youtube.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong.
Timp 10
Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop i sunt adresate
Materiale: Filmul Mr
15/12/2011 K2M
85
aceste exercitii. Daca nu pot face asocierea cu tema mobilitate, reamintiti-le contextul. Tema de azi este mobilitatea. Pentru a putea aprecia n ntregime ntelesul mobilitatii, va voi arata acest film. ncepeti cu filmul Mr Bean's Holiday. http://www.dailymotion.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Sa si faca prieteni, sa ncerce feluri de mncare straine, sa ncerce sa vorbeasca limba, sa se miste.
Bean's Holiday (2,5 minute) Flipchart Markere
Timp 15
Subiect: Valiza Avantajele mobilitatii Raspunsurile lui Mr. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul mobilitate. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii. ncercati sa numiti ct de multe avantaje puteti. Puteti ajuta studentii punnd ntrebari deschise. Raspunsuri posibile: Card de transport public, libertate, usurinta de adaptare, provocare ntlnire cu oameni, experiente noi.
Materiale: Valiza Avantaje Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii
Suportul de curs Caracterizarea mobilitatii va poate oferi dumneavoastra, profesorul, mai multe informatii (atasament) pentru a va gndi la alte forme de mobilitate.
Timp 10
Subiect: Plec n vacanta si voi lua cu mine... Faceti grupuri de 4. Fiecare grup va ncepe sa joace jocul Plec n vacanta si voi lua cu mine... timp de 5 minute. Cnd se termina timpul, persoana al cui rnd era va citi cu
Materiale: Energizant
15/12/2011 K2M
86
voce tare ntreaga lista a grupului. Grupul cu cele mai multe cuvinte cstiga jocul. Scopul exercitiului este sa faca studentii sa nteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune.
Timp 15
Subiect: Valiza Dezavantajele mobilitatii Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii. Pentru a prezenta al doilea exercitiu, profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". http://www.youtube.com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. ncercati sa numiti ct de multe dezavantaje puteti. Puteti ajuta studentii punnd ntrebari deschise. Raspunsuri posibile: Confruntare, sa fii fortat sa faci alegeri, mprejurari necunoscute, dor de casa.
Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale"
Timp 20
Subiect: Supravietuind n Hong Kong mpartiti studentii n grupuri de 4. Fiecare grup are 20 de carti ntr-un plic. Cititi cu voce tare; Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. Nu puteti ntelege pe nimeni, nu cunoasteti pe nimeni, nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse. mpreuna cu grupul, alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. ntregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Dupa 10 minute grupul va explica pe rnd de ce au ales acele produse. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart, cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. La sfrsit veti obtine o lista de alegeri facute. Raspunsurile pot fi folosite n rezumatul acestui exercitiu.
Materiale: 20 de carti ntrun plic.
15/12/2011 K2M
87
Timp 15
Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii.
Materiale:
Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu, profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien". Stepmother is http://www.youtube.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien"
Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. ncercati sa numiti ct mai multe exemple posibile, diferite de necesitati de mobilitate. Puteti ajuta studentii punnd ntrebari deschise. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj, staruinta, siguranta, schimbare externa, alte nevoi. Acum ntrebati-i despre competente. ncercati sa numiti ct mai multe competente diferite (abilitati, atitudine, comportament) posibil, de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili. Puteti ajuta studentii punnd ntrebari deschise. Raspunsuri posibile: Cooperare, flexibilitate, comunicare, atitudine sociabila.
Timp 15
Subiect: Caz A lucra n Berlin mpartiti studentii n grupuri de 4. Cititi cazul pentru ntregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup n parte. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul. Scurta discutie colectiva. Daca totul merge bine, studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca n strainatate. Atingeti pe scurt acest Subiect n timpul discutiei.
Materiale: Caz A lucra n Berlin
15/12/2011 K2M
88
Timp 20
Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor n formularul de reflectie, scrieti-le n forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta n mod serios; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. Aceasta se poate face individual sau colectiv, n functie de situatie. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfrsitul procesului de nvatare.
Materiale: Tipariti formularul de reflectie
15/12/2011 K2M
89
3.2.5
3.2.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala
3.2.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore

Timp 5 Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop i sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a mobilitatii.
total 120 min = 2

Materiale
Tema de azi este reguli, norme si valori. (Normele sunt coduri de conduita; convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte n anumite situatii. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie). Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli; scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar n Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam, altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti. Ei bine, asta este sansa pe care ati asteptat-o; efectuati exercitiul urmator.
Timp 5
Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala". mpartiti studentii n grupuri de 4. Dati fiecarui grup pixuri, markere, hrtie colorata, hrtie de flipchart si descrierea exercitiului. Este 11 ianuarie, 2111. n aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data. Dupa toate aparentele puteti trai aici, la fel ca pe planeta Pamnt. V-ati nteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta mpreuna. ncepnd de azi sunteti responsabili pentru acest pamnt nou.
Materiale Exercitiul tiparit creati-va propria comunitate rezidentiala". Pixuri Markere Hrtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hrtie de flipchart
85
Exercitiul 1) Puneti-va mintile mpreuna si gasiti cai de a transforma acest loc ntr-un mediu ideal de locuit. De exemplu: (Orasul/zona) numele, limba, banii, scoala, munca, locuinta, reguli, norme si valori, etc.
15/12/2011 K2M
90
Exercitiul 2) Faceti o prezentare a comunitatii dumneavoastra rezidentiale (sat sau oras, unul sau mai multe). Exercitiul 3) Ca grup, prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) n 3 minute, entuziasmndu-i sa vina si sa locuiasca n comunitatea dumneavoastra rezidentiala.
Timp 10
Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor n formularul de reflectie, scrieti-le n forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta n mod serios; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. Aceasta se poate face individual sau colectiv, n functie de situatie. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfrsitul procesului de nvatare pentru fiecare individ.
Materiale: Formularul de reflectie tiparit
15/12/2011 K2M
91
3.2.6
3.2.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare
3.2.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore

Timp: 20 Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti, lucram n prezent la programul Cheia catre mobilitate. Acest program este conceput sa va nvete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate). Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante n schimbare (de ex. despartiri, cautarea de azil, etc.); este ceva ce va avea loc odata si nca odata n viitor: (prieten//prietena nou/a, locuire pe cont propriu, casatorie, copii, munca, mutare) n acest proiect ne vom concentra n principal pe schimbari n tipare de angajare. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas n cariera dumneavoastra de angajat. Aceasta nseamna ca trebuie sa cautati de munca n afara comunitatii dumneavoastra de acasa, poate chiar sa mergeti n strainatate, pentru a va gasi locul de munca visat. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati, pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamni.: Saptamna 1 - comunicare Saptamna 2 - sa lucram mpreuna Saptamna 3 - stabilirea de reguli, norme si valori Saptamna 4 - sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator. Asa cum s-a mentionat mai devreme, la sfrsitul acestui program, un grup dintre noi va executa un proiect pilot ntrun alt oras. Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamntul parintilor pot pleca n calatorie. Pentru cei care ramn, nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate.
120 min = 2
Materiale:
De aici nainte planificati-va propriul dumneavoastra program.
15/12/2011 K2M
92
Sosirea dupa-amiaza. Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 ntreaga zi dedicata Subiectului mobilitate. O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret. Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul n calatoria spre casa. Dar, ca pentru orice calatorie, trebuie sa fiti bine pregatiti. Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi!
Timp: 80
Subiect: Sunt cteva carti disponibile, fiecare prezentnd un capitol din ntregul plan al calatoriei. mpreuna cu grupul dumneavoastra, alegeti un set de carti si gnditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria ct mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. Cartile contin ntrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti. 2) Determinati prioritatile, faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart n fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu ntreg grupul, pentru a nlatura ambiguitatile. Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. +/- 15 min.
Materiale: Diferite foi de hrtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele ntregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte
Timp: 20
Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie
Materiale: Formulare de reflectie necompletate
15/12/2011 K2M
93
15/12/2011 K2M
94
3.2.7
3.2.7 Studiu Caz A lucra in Berlin
3.2.7 Caz: A lucra n Berlin

Peste aproximativ o luna, Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin, pentru trei saptamni. Ea abia asteapta si este ncntata ca a fost aleasa pentru un stagiu n strainatate. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Unde va dormi? O sa-i placa mncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!
Exercitiu:
Determinati mpreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia n considerare? Ce competente (abilitati, atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati?
15/12/2011 K2M
95
3.3
3.3.1
3.3 Pilot de mobilitate

3.3.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate
3.3.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate

Abordare si descriere Foaie de parcurs:
Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de mobilitate n care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobndite, n diferite misiuni si exercitii. Proiectul pilot va fi executat, de preferin? a, ntr-un mediu strain tuturor participantilor. Fiecare pas explica ce trebuie facut, obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului, dndu-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program n practica. Evident, utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta. Aceasta va depinde, n parte, de bugetul disponibil. Proiectul pilot, asa cum este conturat n foaia de parcurs, a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris n aceasta foaie de parcurs este de aproximativ 225. Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta. Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta.
15/12/2011 K2M
96
Pas
1
Actiune
Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utiliznd ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot ntocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link)
Obiectiv si abordare
Obiectiv, durata, continut, misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este 225. Hotelurile pentru tineret ofera, de regula, pachete pentru grupuri.
investitia de timp
2 ore
2 3 4
4 ore 2 ore
2 ore
6 7 8
2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii. Stabiliti n contract reguli de comportament si reguli ale casei. Includeti pedepse. 2 ore
1 ora
10
Tipariti programul pregatitor furnizat n 4 ore (incluse n manualul K2M. program)
Programul ofera ghiduri complete, exercitii detaliate, unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. Timpul de planificare al profesorului, care va lucra cu participantii, este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire ct timp, spatiu si materiale sunt necesare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa nceapa imediat. nca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe), dupa cum crede ca este potrivit.
15/12/2011 K2M
97
15/12/2011 K2M
98
3.3.2
3.3.2 Ghid privind informatiile de calatorie
3.3.2 Ghid privind informatiile de calatorie, proiectul pilot de mobilitate Cologne

Durata 1 ora = 60 min
Timp
0
Subiect: Planificare
Invitati parintii si studentii la o ntlnire pentru informare. Tipariti documentele.
materiale
Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza ntlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti,sau sa tineti o ntlnire comuna. parinti Agenda este aceeasi pentru ambele ntlniri. Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti
Timp
10
Subiect: Prezentare
Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra. Pe (data), vom calatori catre (locul) n cadrul programului Cheia catre mobilitate.. Descrieti pe scurt ce ati facut pna n prezent n legatura cu acest proiect.
materiale
Timp
30
Subiect: Informatii de calatorie

Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti. Discutati chestiuni specifice, cum ar fi ora plecarii, detaliile
materiale
Ghidul studentilor Informatii de
15/12/2011 K2M
99
adresei, etc. Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate.
calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti
15/12/2011 K2M
100
Timp 15
Subiect: Contract
Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa, va trebui sa stabilim cteva reguli ferme. Astfel, am ntocmit un contract att pentru parinti (ai minorilor) ct si pentru studenti. Am hotart sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat. Aceasta este decizia pe care am luat-o; am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti.
materiale
Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link)
Timp 5
Subiect: ncheiere
Va multumim tuturor pentru participare!
materiale
15/12/2011 K2M
101
3.3.3
3.3.3 Informatii de calatorie I
3.3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) Cologne
15/12/2011 K2M
102
Detalii de calatorie:
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am ncheiat o asigurare de calatorie scolara de grup. Nu uitati sa luati cu
dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare. Niciodata nu stii ce se poate ntmpla.
Adresa hotelului pentru tineret:
Supraveghetori de la .. Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil
15/12/2011 K2M
103
Ce sa luati cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!). Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google Weather in Cologne si selectati Zoover, si astfel puteti afla prognoze relativ de ncredere pentru timpul probabil). Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti nchiria unul cu 1.50). ncaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult). O minte deschisa, mergeti n sensul curentului. Nu vom face nimic de speriat. Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele n timpul fazei de pregatire. Unele exercitii vor fi noi, dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului
15/12/2011 K2M
104
15/12/2011 K2M
105
Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie n frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu nseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica n jur de 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti cteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut n Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti 220 pentru costurile de calatorie suportate n numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru ntrziati. Sosirea cu ntrziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, nca veti fi nevoit sa platiti 220 pentru costuri de calatorie suportate n numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie n autobuz!!
n hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva n acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra n autobuz (n drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi n camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.
15/12/2011 K2M
106
Programul este stabilit deja, vom face totul mpreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar n a doua noapte vom face ceva distractiv n oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte n ce priveste aducerea de alcool nauntru.
Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate n caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se ntmpla ceva n timpul excursiei, puteti trimite oricnd un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci cnd primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.
Tineti minte ca mergem mpreuna. Asta nseamna ca vrem sa ne ntoarcem acasa mpreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si n acest caz veti fi pus n primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)
15/12/2011 K2M
107
Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti mbogati experienta.
15/12/2011 K2M
108
3.3.4
3.3.4 Informatii de calatorie II
3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) Cologne
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)
Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail
numar de telefon mobil
Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si ncaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)
15/12/2011 K2M
109
Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti nchiria unul cu 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie n frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu nseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica n jur de 220 de persoana.
15/12/2011 K2M
110
Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti cteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut n Cologne.. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti 220 pentru costurile de calatorie suportate n numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru ntrziati. Sosirea cu ntrziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, nca veti fi nevoit sa platiti 220 pentru costuri de calatorie suportate n numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie n autobuz!! n hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva n acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra n autobuz (n drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi n camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.
Programul este stabilit deja, vom face totul mpreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar n a doua noapte vom face ceva distractiv n oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte n ce priveste aducerea de alcool nauntru.
Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate n caz de boala sau comportament indisciplinat.
15/12/2011 K2M
111
Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se ntmpla ceva n timpul excursiei, puteti trimite oricnd un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci cnd primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.
Tineti minte ca mergem mpreuna. Asta nseamna ca vrem sa ne ntoarcem acasa mpreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si n acest caz veti fi pus n primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti mbogati experienta.
15/12/2011 K2M
112
3.3.5
3.3.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate
3.3.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne

TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale:
-organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei
09: n autobuz 30 Instructorul se prezinta n fata grupului. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor).
Colectiv -Instructorul noteaza detaliile ntr-un jurnal.
11: Sosirea la locul unde se face cazarea, n Cologne Toata lumea n -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele. cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prnz sau mai conferinte/hol camerelor trziu, dupa prima misiune, n cazul n care camerele nu sunt gata. n acest caz putem pune bagajele n locul special prevazut). 12: Masa de prnz n comun n locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla. 13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. Grupul se mparte n 4 subgrupuri. Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. Se explica prima misiune, dupa care grupurile vor ncepe sa ndeplineasca misiunea. Fiecarui grup i se da cte un plic al misiunii continnd: un bilet de transport public pentru 5 persoane, 50 bani de buzunar, un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne, instructiuni n caz de urgenta. Plicul de urgenta se poate deschide doar n caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: Auto-orientare n oras Dupa masa de prnz participantii vor fi mpartiti n grupuri de 5. Fiecare grup primeste un profesor n calitate de supraveghetor. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea n subgrupuri (4 -misiunea n detaliu -materiale pentru scris
15/12/2011 K2M
-Scrieti programul pe flipchart. -Notati n jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii.
-etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva
113
30
efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pna la 5 ntrebari. Pentru aceste exercitii si ntrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada, diferite un profesor). institutii si lucratori de magazin. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul Franken Werft pentru o croaziera pe Rin. Grupurile vor primi un plic de urgenta continnd harta orasului Cologne si instructiuni n caz de urgenta.
-camere foto -50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. (pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal
17: 00 la 18. 00
Croaziera pe Rin Colectiv ntregul grup face o croaziera pe Rin. Bauturile vor fi la bord, luati mpreuna o gustare nainte de a porni n croaziera. Sfat: Compania de navigatie Kln-Dsseldorfer
19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. 19. 45 19: Timp de recreere nainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti. la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait n cursul zilei. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri.
Colectiv
Colectiv
-exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu.
23. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pna la 23:30 si liniste ABSOLUTA n camere. Oricine care ncalca regulile va fi trimis acasa cu trenul, n ziua urmatoare. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09:
15/12/2011 K2M
Format de lucru:
Materiale:
Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se mbrace. n acelasi timp se va prepara micul dejun.
114
15
Micul dejun este servit la 08:30. Toata lumea -ghidul se aduna n hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte. mpartiti-va n doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + ntreba? i companiile despre timp. -aduceti un mic cadou pentru companii. Colectiv
09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii, doua companii vor fi vizitate n doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne, unde ei vor vizita o companie n doua grupuri separate. De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. Studentii pot sa arunce o privire n spatele scenei la aceasta companie, un tur cu ghid n cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi. Masa de prnz colectiva undeva n Cologne Gasiti un restaurant n care poate ncapea tot grupul pentru masa de prnz; acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa.
12: 30 la 13: 30
13: Misiune: A trai, a lucra si a te distra n Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare cte o misiune. la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup. 15: 00 Grupul 1 A munci n Cologne: conditii de munca Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent n Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai n Cologne a trai ntr-un oras Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. Si ct de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber timpul liber ntr-un oras Cum va puteti petrece timpul liber n Cologne, ntr-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor ntlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber n Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne, cumparaturi, etc. Ei trebuie sa fie napoi la adresa unde este cazarea pna la ora 17:00!
Participantii vor ndeplini misiunile n subgrupuri (4 pna la 5 participanti + un profesor).
-misiunea n detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M
Individual
15/12/2011 K2M
115
17: 00 la 18: 30
Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii n 3 moduri diferite. 1= discutie la masa n grupuri: participantii vor conversa ntre ei si, prin extindere, cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. 2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pna acum.
Subgrupe
-flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii
18: Timp liber 30 Fiecare se poate mprospata si racori pna ncepe la programul de seara de la 19:30. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling, Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling. Va urma timpul pentru bowling. Colectiv
22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. 22: 30 23. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pna la 23:30 si liniste ABSOLUTA n camere. Oricine care ncalca regulile va fi trimis acasa cu trenul, n ziua urmatoare.
Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30
Format de lucru:
Materiale:
Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se mbrace. n acelasi timp se va prepara micul dejun. Micul dejun este servit la 08:30.
15/12/2011 K2M
116
09: Vizitarea unei scoli n Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30
Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte.
-verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala.
11: napoi la locul unde este cazarea 30 mpachetati, aranjati. la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala. 12: 30 12: Prnz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de ntoarcere 30 la 15: 30
Colectiv
Colectiv
-transport cu autobuzul
15/12/2011 K2M
117
3.4
3.4.1
3.4 Materiale aditionale

3.4.1 Formular reflectie
3.4.1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu)

Numele exercitiului: Data: n dreptul fiecarei ntrebari puneti cel putin o fata care reflecta sentimentul dumneavoastra.
1) Descrieti pe scurt ce ati facut n acest exercitiu.
1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.
1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut.
1) Descrieti ce ati nvatat din acest exercitiu.
1) ntrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra.
15/12/2011 K2M
118
3.4.2
3.4.2 Dovada de participare Participant
3.4.2 Dovada de participare: Participant
Data, locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate, Asa cum veti citi. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra. Am obtinut deja consimtamntul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot. Vrem si un angajament din partea dumneavoastra, astfel, va rugam sa completati, sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra nainte de (data).
Eu, .... (numele dumneavoastra), prin prezenta mi exprim acordul sa particip n proiectul pilot de mobilitate pe care l-a organizat n cadrul proiectului european Cheia catre mobilitate n ... Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de 220 daca voi ncalca termenele si conditiile acestuia.
Semnatura: Data:
15/12/2011 K2M
119
3.4.3
3.4.3 Dovada de participare: Parinte

Data, locul Draga parinte sau tutore, Asa cum veti citi. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra. Prin urmare, avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe n acest proiect pilot. Va rugam sa completati, sa semnati si sa nmnati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular, nainte de (data). Eu,......(numele dumneavoastra), prin prezenta mi dau permisiunea pentru ca... ..(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care ........................ l-a organizat n cadrul proiectului european Cheia catre mobilitate n .......... Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia.
Semnatura: Data:
15/12/2011 K2M
Part
IV
122
4
4.1
4.1.1
4. Exercitii
4.1 Exercitii de evaluare
4.1.1 Construirea unui zar
4.1.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie, exercitiu n parteneriat
Construirea unui zar

Schema, structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar mpreuna, folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1. Pregatiti mesele. 2. Puneti materialele de lucru pe mese. 3. mpartiti grupul n grupuri de 2. 4. Cititi instructiunile cu voce tare. 5. ncepeti exercitiul. 6. Participantii au 20 de minute sa faca un zar. 7. Prezentarea si evaluarea n cadrul grupului, cu toti participantii. 4 pna la 6 participanti 2 pna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hrtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfrsitul exercitiului si
15/12/2011 K2M
Lista de verificare
Dimensiunea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup
Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii
4. Exercitii
123
nu trebuie sa se dezmembreze. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare n ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte pentru sala...) 10 minute pentru fiecare participant, cu doua trei criterii examinate. Profiling ProfAss-Job, Heilbronn Modulul 1
Participanti la un curs de instruire Ucenici n continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar (2.6.8).
Construirea unui zar
Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utiliznd materialele de lucru oferite de instructor. Pentru a construi zarul, puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hrtie de diferite marimi si culori
15/12/2011 K2M
124
o o o o o
Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori
Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfrsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. Distrati-va!
Model descriptiv Exercitiu: Construire zar

Abilitati
Motivatie
Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea si doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza n exercitiu. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat, pe o bucata de hrtie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei.
Flexibilitate
Planificare/ Organizare
Creativitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
125
Abilitati de comunicare
El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii ntr-o limba straina ntr-un mod corect.
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data:
Competente:
Notare: - -
Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare +
+ +
Competente personale Motivatie Creativitate
Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare
15/12/2011 K2M
126
Alte abilitati
Pagina de autoevaluare
Nume:
n exercitiul constructie zar ma evaluez astfel:

Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine, + bine, mediu, - mai putin bine - nu este bine absolut deloc)!
-Initiativa mea si motivatia

-
++
Am fost interesat de acest exercitiu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am putut sa vin cu propriile idei. Am avut propriile idei si am ncercat sa le aplic.
Abilitatile mele de comunicare

- Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. - Am pus ntrebari ca sa nteleg opinia altora.
Abilitatea mea sa accept critica

- Mi-am corectat greselile si am nvatat din ele. - Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.
Evaluarea mea pentru exercitiul constructie zar este astfel:

Mi-a placut exercitiul. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele ntr-o echipa
n opinia dumneavoastra, exercitiul ar trebui mbunatatit?
Da
Nu
Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru mbunatatire? n opinia dumneavoastra, ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
127
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
128
4.1.2
4.1.2 Jocul plic
Jocul plic
Descrierea exercitiului:
Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle, fara a vorbi ntre ei. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii mpreuna, pentru a rezolva o problema de grup. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate n acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate
Pregatirea pentru exercitiu:
n grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm. Lucrul cu precizie este important. Piesele se pot desena cu linie subtire, folosind un creion si se pot sterge la sfrsit. Fiecare patrat terminat este pus ntr-un plic separat, care va fi marcat cu o litera mare. Aceste sase plicuri sunt puse apoi ntr-un plic mai mare pentru a face un set. Faceti alte seturi n culori diferite. Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet, care nu va necesita schimb. Supraveghetorul pregateste masa pentru pna la 6 persoane. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici. Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa, astfel nct participantii sa poata citi regulile jocului din nou, fara sa vorbeasca ntre ei. Evaluatorii se aseaza n jurul grupului si examineaza participantii, conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare. Supraveghetorul da semnalul de start. Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul, indiferent daca solutia a fost sau nu gasita. Daca lucrati cu mai mult de un grup, cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pna ce termina si celelalte grupuri sau pna la expirarea timpului. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate.
Lista de verificare(instructiuni):
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
129
Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai trziu, individual cu participantii. Daca nu se face nicio evaluare, puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. Marimea grupului: 3 pna la 6 persoane pe grup. Pna la 4 grupuri pe instructor. 1 instructor
Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare:
Masa; Un plic mare continnd un numar de plicuri mai mici, egal cu numarul persoanelor din grup; Instructiunile jocului, pentru a permite citirea; instructiunilor de catre participanti, n timpul exercitiului (atasament). Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle. n toate rundele urmatoare, va fi necesar un timp de pregatire de 5 pna la 10 minute. Daca l folositi ca un exercitiu de evaluare, exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. Toata lumea. Utilizat n Olanda, timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.
Timp de pregatire:
Durata:
Timp de evaluare
Grupul tinta: Experienta:
Instructiuni:
n plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici; cte un plic pentru fiecare membru al grupului. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle. n urma semnalului de start, grupul i se cere ca fiecare participant sa faca cte un patrat identic din aceste piese de puzzle. Sarcina este ndeplinita atunci cnd fiecare membru al grupului are un patrat complet n fata sa.
15/12/2011 K2M
130
n timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. Nu i este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice n orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. Daca vor, participantii pot pune piesele n centrul mesei sau sa le dea altcuiva, dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele n centrul mesei, mpreuna cu ceilalti.
Aveti 20 de minute sa faceti patratele. Succes si distractie placuta!
Vedere de ansamblu a competentei

Exercitiu: Jocul cu plic Competenta
Comportamentul
El/ea poate comunica non-verbal. El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea si doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza n exercitiu. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi.
Motivatie
Flexibilitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
131
Planificare Organizare
Mentine supravegherea. Monitorizeaza timpul. Organizeaza munca. Se concentreaza pe rezultat. Refuza sa se eschiveze n fata adversitatii.
Tenacitate
15/12/2011 K2M
132
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
133
15/12/2011 K2M
134
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
135
15/12/2011 K2M
136
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
137
15/12/2011 K2M
138
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
139
15/12/2011 K2M
140
4.1.3
4.1.3 Concurs despre Europa I

Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor
4.1.3 Concurs despre Europa I
Schema, structura si descriere:
Participantii trebuie sa raspunda la niste ntrebari despre Europa. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas. Abilitati de comunicare. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme. Cercetare.
Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu
Pregatire
Se vor tipari: Suficiente chestionare, n numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile. Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Cte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Cte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor
Lista de verificare (instructiuni):
Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare:
Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul n computer)
Timp de pregatire
Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile att chestionarele ct si foaia cu raspunsurile. Profesorul trebuie
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
141
sa verifice facilitatile computerului. Atunci cnd sunt ctiva participanti care fac exercitiul n acelasi timp, este nevoie de mai multe computere. Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la ntrebari. La sfrsitul exercitiului, profesorul va verifica raspunsurile. Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor. Toata lumea Utilizat n Olanda, timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate.
Grup tinta: Experienta:
Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti
Instructiuni
15/12/2011 K2M
142
Descriere
Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar. Toate ntrebarile sunt despre Europa. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa. Acesta va va face constienti de diferentele existente ntre tarile europene.
Aveti voie sa folositi internetul si un atlas. Evident, puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra.
Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu.
Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor.
Nu sunt note de admitere sau de respingere. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari.
O sa vedeti ca stiti mai mult dect credeti! Si daca nu stiti raspunsul, va fi usor de aflat. Dar unde anume .??
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
143
15/12/2011 K2M
144
Nu ntrebare: mar:
Raspuns:
Unde a fost aflat:
1:
Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Cti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se nvecineaza cu Belgia? Cte regiuni are Franta? Numiti trei regiuni care ncep cu litera A.
2: 3:
4:
5:
Cum spui n Portugalia Pofta buna?
6:
Vezi fotografia 1 1. Vedeti steagurile tarilor europene. Al carei tari este steagul din dreapta sus?
7:
Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei?
8:
9:
n ce tara europeana miniaturala traieste Papa? n ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti n fotografia 2?
10:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
145
Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului n 2002, anul n care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie, 2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvntul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rndul de jos, al doilea de la stnga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? n ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei?
12:
13:
14:
15:
17: 18:
19: 20:
Fotografia 1:
15/12/2011 K2M
146
Fotografia 2:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
147
Numar:
ntrebare:
Raspuns:
Unde a fost aflat:
1:
Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Cti locuitori are Polonia?
Berlin
2: 3:
38.482.919 (2009)
Care sunt tarile care se nvecineaza Olanda, Germania, Luxemburg cu Belgia? si Franta Cte regiuni are Franta? Numiti trei regiuni care ncep cu litera A. 22 regiuni. Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit
4:
5:
Cum spui n Portugalia Pofta buna? Vezi fotografia 1. Vedeti steagurile tarilor europene. Al carei tari este steagul din dreapta sus?
6:
Grecia
7:
Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei?
Bruxelles
8:
Spania Barcelona Vatican, Roma
9:
n ce tara europeana miniaturala traieste Papa?
10:
n ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti n fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului n 2.20371 guldeni a fost valoarea unui euro
11:
15/12/2011 K2M
148
2002, anul n care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie, 2002? Germania, Irlanda, Olanda, Grecia, Finlanda Luxemburg, Austria, Franta, Belgia, Italia, Portugalia si Spania. (inclusiv Monaco, San Marino si Vatican) Norvegia, Suedia, Danemarca, Finlanda si Islanda. Stage
13:
Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvntul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rndul de jos, al doilea de la stnga catre dreapta?
14:
15:
Suedia
16:
Care este unitatea monetara din Romania? n ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia?
Leul romnesc (RON)
17: 18:
Slovacia Eurostar
19: 20:
Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
149
4.1.4
4.1.4 Concurs despre Europa II
4.1.4 Exercitiu de evaluare
Concurs despre Europa II
Participantii trebuie sa raspunda la niste ntrebari despre Europa, pentru a le testa cunostintele generale despre subiect. Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile. Un atlas este si el o buna sursa de informatii.
Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale. vor fi evaluate n acest Norme si valori interculturale. exercitiu: Abilitati de comunicare.
Pregatirea pentru exercitiu.
Tipariti attea chestionare cti participanti sunt. O copie pe suport de hrtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile.
Un computer cu acces la internet. Cte un chestionar pe participant. Pagina cu raspunsuri pentru profesor. Portofoliul participantului. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze
Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas.

Un calculator (este si n computer).
Timp de pregatire:
Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile. Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. Participantii lucreaza independent, astfel, vor fi disponibile calculatoare ntr-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu n acelasi timp.
15/12/2011 K2M
150
Durata:
Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la ntrebari. Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant. Acesta este un test de cunostinte. Toata lumea Utilizat n Olanda, timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.
Timp de evaluare
Grup tinta:
Experienta:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
151
Instructiuni:
Profesorul va da un chestionar. Toate ntrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente ntre tarile europene.
Aveti voie sa folositi internetul si atlasul. Evident, puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra.
Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul.
Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor.
Nu sunt note de admitere sau de respingere. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente n diferite tari.
O sa vedeti ca stiti mai mult dect credeti! Si daca nu stiti raspunsul, va fi usor de aflat. Dar unde anume??
15/12/2011 K2M
152
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
153
Numar:
ntrebare:
Raspuns:
Unde a fost aflat:
1: 2: 3:
Care este capitala tarii care este situata la stnga de Spania? Cti locuitori are Italia? Care tari se nvecineaza cu Germania?
4: 5: 6:
Cte provincii are Olanda; numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Cum spuneti "pofta buna" n Romnia? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Steagul carei tari este prezentat n rndul de jos, al doilea de la stnga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? n ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? n cte tari puteti plati cu Euro n acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie, 2002?
7: 8: 9: 10: 11:
12:
13:
n ce tari s-a mpartit fosta Iugoslavie?
15/12/2011 K2M
154
14: 15: 16: 17: 18:
Care este cuvntul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat n coltul din stnga sus? Care este unitatea monetara oficiala n Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta, Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei?
19: 20:
Figura 1:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
155
Figura 2:
15/12/2011 K2M
156
Numar:
ntrebare:
Raspuns:
Unde a fost aflat:
1: 2: 3:
Care este capitala tarii care este situata la stnga de Spania? Cti locuitori are Italia? Care tari se nvecineaza cu Germania?
Lisabona 60.221.211 (recensamntul din 2009) Olanda, Belgia, Luxemburg, Franta, Elvetia, Austria, Republica Ceha, Polonia si Danemarca. 12 provincii. Olanda de Sud (3.5 milioane) Pofta buna Suedia
4: 5: 6:
Cte provincii are Olanda; numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Cum spuneti "pofta buna" n Romnia? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Steagul carei tari este prezentat n rndul de jos, al doilea de la stnga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert?
7: 8: 9: 10: 11: 12:
Bruxelles Italia Monaco
n ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? n cte tari puteti plati cu Euro n 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania, Irlanda, Olanda, Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia, Finlanda, Luxemburg, ianuarie, 2002? Austria, Franta, Belgia, Italia, Portugalia si Spania. (Inclusiv Monaco, San Marino si Orasul Vatican) n ce tari s-a mpartit fosta Iugoslavie? Slovenia, Croatia, Bosnia Hertegovina, Muntenegru, Serbia si Macedonia. Praktikum Belgia
13:
14: 15:
Care este cuvntul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat n coltul din stnga sus?
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
157
16: 17: 18:
Care este unitatea monetara oficiala n Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta, Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei?
Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys
19: 20:
Monegasti Regele (Don) Juan Carlos
15/12/2011 K2M
158
4.1.5
4.1.5 Orientare ocupationala

Orientare ocupationala Instructiuni pentru instructor
4.1.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii, exercitiu individual
Orientare ocupationala
Schema, structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai mult personal. Materiale de lucru necesare, Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala n tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate. interpretare n ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune
Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfrsitul exercitiului. Motivatie Atitudine de nvatare Organizare si planificare Cercetare 1. Asigurati participantilor obiecte de birotica, materiale de lucru si computere. 2. Explicati exercitiul. 3. Porniti exercitiul. 4. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. 6 pna la 12 participanti
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
159
Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
Este necesara conexiunea la internet.
Orientare ocupationala Instructiuni pentru participanti
Viitorul meu ocupational Stiu ce vreau.

Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra n cariera! Avnd n vedere ce este important n aspiratia dumneavoastra n cariera, pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. Va rugam luati n considerare ntrebarile de mai jos. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala n tara dumneavoastra, un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web, etc. Desigur, puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. Odata prezentarea pregatita, va trebui sa o prezentati n grupuri mici. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii n prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! ntrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie, ce este interesant n aceasta meserie, etc.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (ndatoriri, locatia unde se va desfasura munca, munca de echipa sau individuala, etc.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte mi impune meseria asta? (Academice, ocupationale, examene regulamente, etc.) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt cstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje mi ofera aceasta meserie?
15/12/2011 K2M
160
Viitorul meu ocupational Nu stiu ce vreau sau nca nu sunt sigur ce vreau
Abordati subiectul folosind ntrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala n tara dumneavoastra, un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web, etc. Desigur, puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. Odata prezentarea pregatita, va trebui sa o prezentati n grupuri mici. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii n prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! ntrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale, hobby-uri, abilitati personale, experienta personala, meseria parintilor, informatii primite de la alte persoane, etc.). Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele ntrebari, pentru fiecare meserie n parte: 1. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (ndatoriri, locatia unde se va desfasura munca, munca de echipa sau individuala, etc.) 2. Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat, mplinit, sa cstig multi bani, etc.) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte mi impune meseria asta? (Academice, ocupationale, examene regulamente, etc.). Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje mi ofera aceasta meserie?
Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
161
Abilitati
Motivatie
Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat, pe o bucata de hrtie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar. El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare. El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte. El / Ea este capabil(a) sa nteleaga informatia importanta. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante n orice moment. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva.
Organizare si planificare
Cercetare
Atitudine de nvatare
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice
Competente:
+ +
15/12/2011 K2M
162
Organizare si planificare Cercetare Atitudine de nvatare Alte abilitati
Nume:
n exercitiul orientare ocupationala ma evaluez astfel:


-
++


Evaluarea mea pentru exercitiul orientare ocupationala este astfel:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
163
Da
Nu
Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru mbunatatire? n opinia dumneavoastra, ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
164
4.1.6
4.1.6 Profil
Profil Instructiuni pentru instructor
4.1.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune, exercitiu de grup
Profil
Schema, structura si descriere
Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare, Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori
Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere, un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate n Europa. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta ntlnire. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului, fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. Exercitiul 2: Dupa prezentare, participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate n Europa. Ei trebuie sa ncerce sa ajunga la o ntelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1. Pregatiti cadrul (scaune, mese) si flipchart-urile. 2. Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. 3. Explicati exercitiul. 4. Porniti exercitiul. 5. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea. 6. Participantii se prezinta. 7. Grupul are 15 minute pentru discutie. 3 pna la 6 participanti
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
165
Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare n ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
Hrtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului ntlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pna la 20 de minute 30 pna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate
Ucenici, studenti, adulti
Profil Instructiuni pentru instructor
Instructiuni Profil
Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc, se ntlnesc la petrecerea unei zile de nastere. Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate n Europa. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta ntlnire. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate.
Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului, fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart.
Exercitiul 2: Dupa prezentare, participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate n Europa. Ei trebuie sa ncerce sa ajunga la o ntelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati.
15/12/2011 K2M
166
Profile Instructiuni pentru participanti
Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti cteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Dumneavoastra sunteti: Sex Vrsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri ... Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vrsta de 11 ani.
Dupa cum vedeti, sunt cteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care l veti juca. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti cteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Dumneavoastra sunteti: Sex Vrsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri ... Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul
Dupa cum vedeti, sunt cteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care l veti juca. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
167
15/12/2011 K2M
168
Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti cteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Dumneavoastra sunteti: Sex Vrsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri ... Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta
Dupa cum vedeti, sunt cteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care l veti juca. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti cteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Dumneavoastra sunteti: Sex Vrsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri ... Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia n micul restaurant al acesteia
Dupa cum vedeti, sunt cteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care l veti juca. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
169
Model descriptiv Exercitiu: Profil

Abilitati Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine n locul altei persoane. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia.
Motivatie
Empatie
Tenacitate
El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a). El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. El / Ea este capabil(a) sa nvete din greseli.
Abilitati interculturale bazate pe cunostinte
El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor, grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. El / Ea este capabil(a) sa actioneze n contexte interculturale. El / Ea este capabil(a) sa actioneze n medii culturale necunoscute.
Abilitati interculturale bazate pe actiune
Abilitati interculturale bazate pe norme
El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea
respecta drepturile omului. vorbeste pentru dreptate sociala. respecta regulile de baza ale democratiei. respecta drepturile minoritatilor. respecta culturile straine.
Pagina cu punctaj
15/12/2011 K2M
170
Examinator:
Exercitiu: Profil
Participant: Data:
Abilitati:
Notarea: - -
Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: +
+ +
Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale
Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme
Alte abilitati
Pagina de autoevaluare n exercitiul Profil ma evaluez astfel:
Nume:

-
++
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
171


Evaluarea mea pentru exercitiul Profil este astfel:

Da
Nu
15/12/2011 K2M
172
4.1.7
4.1.7 Jocul cu franghia

Jocul cu frnghia pe echipe Instructiuni pentru instructor
Jocul cu frnghia
Schema, structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. pentru marimea de grup data Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai mult personal. Materiale de lucru necesare, O frnghie (8 pna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pna la 10 de minute Timp de executie 30 pna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate interpretare n ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter, Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tbingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010. Grupul tinta corespunzator Ucenici, studenti Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de
Participantii trebuie sa depaseasca o frnghie care este ntinsa cam la nivelul taliei. Ei trebuie sa se tina de mini si nu trebuie sa atinga frnghia. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1. ntindeti frnghia de-a lungul salii. 2. Explicati exercitiul. 3. Porniti exercitiul. 4. Participantii au 30 pna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul. 6 pna la 12 participanti
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
173
sala...)
Jocul cu frnghia pe echipe Instructiuni pentru instructor
Instructiuni Jocul cu frnghia
Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frnghie care este ntinsa cam la nivelul taliei.
Pregatire: ntinderea unei frnghii de-a lungul salii
Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frnghiei. Toti participantii trebuie sa se tina de mini. Grupul trebuie sa depaseasca frnghia pe deasupra, fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex. scaune) si fara sa atinga frnghia. Imediat ce o persoana atinge frnghia, toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se ntoarca la pozitia lor de nceput. Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat.
Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frnghia

Abilitati
Motivatie
Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi.
15/12/2011 K2M
174
El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea si prezinta propriile idei. El / Ea are idei proprii si ncearca sa le aplice. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea si controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea si corecteaza greselile. El / Ea nvata din propriile greseli. El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea are mintea deschisa.
Creativitate
Tenacitate
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frnghia pe echipe Data: Notare: - Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: +
Competente:
+ +
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
175
Creativitate
Nume:
n exercitiul Jocul cu frnghia pe echipe ma evaluez astfel:

++
- Am fost interesat de acest exercitiu. - Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). - Am avut propriile idei si am ncercat sa le aplic..

Abilitatile mele de creativitate

- Am putut sa prezint idei proprii. - Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am ncercat sa le aplic.
Evaluarea mea pentru exercitiul Jocul cu frnghia pe echipe este astfel:

15/12/2011 K2M
176
Da
Nu
Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru mbunatatire? n opinia dumneavoastra, ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
177
4.1.8
4.1.8 Conversatie in vanzari

Conversatie n vnzari Instructiuni pentru instructor
4.1.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere n scena, exercitiu individual
Conversatie n vnzari
Schema, structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu
Participantul trebuie sa vnda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare, organizare Creativitate 1. Furnizati materialul de lucru. 2. Explicati exercitiul. 3. Porniti exercitiul. 4. Participantul are 10 minute pentru conversatia n vnzari. 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vnzare Produsul care trebuie vndut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali n cazul n care ctiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu n acelasi timp. 5 pna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tbingen Modul 2 Kauffrau/mann
Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare, pentru fiecare participant Cerinte de sala
Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare n ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
15/12/2011 K2M
Ucenici
178
Conversatie n vnzari Instructiuni pentru participanti
Conversatie n vnzari
Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. Un client sta de ceva vreme n fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. Clientul ia cteva rucsacuri de pe raft, le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. Dumneavoastra ncepeti o conversatie cu clientul. n timpul conversatiei ntelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate, rezistenta la rupere, stabilitate, culoare si, mai ales, pretul rucsacului. Acest client a colectat nainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. Exercitiu: Faceti o conversatie de vnzare! n timpul conversatiei nu este foarte important ce spuneti, ci mai degraba cum mpartasiti informatia clientului. Este important sa fiti prietenos, placut, de ajutor si convingator.
Model descriptiv Exercitiu: Conversatie n vnzari

Abilitati
Motivatie
Comportament
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
179
Tenacitate
El / Ea si controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea si corecteaza greselile. El / Ea nvata din propriile greseli. El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat, pe o bucata de hrtie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect ntr-o limba (straina). El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea are idei proprii si ncearca sa le aplice. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi.
Planificare, Organizare
Creativitate
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Conversatie n vnzari Notare: - Competente personale Motivatie Participant: Data:
Competente:
+ +
15/12/2011 K2M
180
Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati
Nume:
n exercitiul Conversatie n vnzari ma evaluez astfel:


-
++


15/12/2011 K2M
4. Exercitii
181
Evaluarea mea pentru exercitiul Conversatie n vnzari este astfel:

Da
Nu
15/12/2011 K2M
182
4.1.9
4.1.9 Povestire desenata

Exercitiul povestire desenata Instructiuni pentru instructor
4.1.9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup
.
Povestire desenata
Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa nteleaga ce implica viata n strainatate. 1. Mai nti participantii se gndesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare ntr-un mediu nou. 2. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire n 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema. 3. Mai apoi ei pot sa puna n scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea). Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor. 4. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hrtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1. Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire n 8 desene. 2. Dupa ce grupurile au terminat povestirea, fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii. 3. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text, ei si vor prezenta rezultatul. Cteva grupuri (3 pna la 5 persoane)
Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos, s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare, Niste creioane si foi de hrtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hrtie pentru fiecare grup mic (de ex. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto. 1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
183
Timp de implementare
Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta
Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori n proiectul Cheia catre mobilitate
Descriere Povestire desenata
Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire n 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. ntr-un grup de 2 pna la 4 persoane va trebui sa va gnditi la circumstantele care fac att de dificila orientarea cuiva ntr-un mediu necunoscut. Gasiti mpreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau n care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti ntr-o alta tara. n care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare.
O astfel de povestire mica pe care o desenati n 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea, aveti la dispozitie un aparat foto. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa renviati imaginile povestirii si sa le fotografiati. Fotografiile vor fi tiparite. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. La sfrsitul fiecarui exercitiu, fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa.
15/12/2011 K2M
184
Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata
Competenta
Comportament
Sa rezume o idee pe o pagina mica de hrtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gndire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa mbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile ntlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale
Creativitate
Motivatie
Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune
Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti ntr-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gndeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa nvete din greseli
Tenacitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
185
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: - Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: +
Abilitati:
+ +
Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte
Alte abilitati
Exercitiul povestire desenata Evaluarea exercitiului
Nume:
n exercitiul Povestire desenata ma evaluez astfel:

++
15/12/2011 K2M
186


Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte

- Stiu ceva despre obiceiurile interculturale
Evaluarea mea pentru exercitiul Povestire desenata este astfel:

Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru mbunatatire? n opinia dumneavoastra, ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
187
4.1.10 4.1.10 Construire turn

Construire turn Instructiuni pentru instructor
4.1.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie, exercitiu n parteneriat
Construire turn
Schema, structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si ntr-un cadru de timp definit. Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1. Pregatiti mesele. 2. Puneti materialele de lucru pe mese. 3. mpartiti grupul n grupuri mai mici. 4. Cititi instructiunile cu voce tare. 5. Porniti exercitiul. 6. Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn. 7. Prezentare si evaluare n grup, cu toti participantii. 3 pna la 12 participanti
Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal 2 pna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). Materiale de lucru necesare, Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si nalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate. interpretare n ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori n proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pna mobilitate
15/12/2011 K2M
188
acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
Participanti la un curs de instruire Ucenici
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
189
Construire turn
Instructiuni
Trebuie sa mpartiti grupul n grupuri mici de 4 sau 5 cursanti. Ei trebuie sa se aseze lnga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. n 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai nalt turn, folosind doar aceste materiale (un turn pe grup). Trebuie folosite toate paiele. Daca vor, pot planui lucrurile mpreuna nainte de a ncepe activitatea. Dupa primele 5 minute vor mai primi cteva instructiuni. Dupa 5 minute. Acum puteti folosi doar o singura mna fiecare. Va rugam puneti o mna la spate. Trebuie sa continuati exercitiul.
Tineti minte, turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si nalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul. Distrati-va!
Construire turn Descriere
Model descriptiv Exercitiu: Construire turn

Abilitati
Motivatie
Comportament
15/12/2011 K2M
190
Flexibilitate
El / Ea si doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza n exercitiu. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar. El / Ea si gestioneaza bine timpul. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect ntr-o limba (straina). El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea este capabil(a) sa lucreze n echipa cu oameni necunoscuti. El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului. El / Ea solicita ajutor ca sa ndeplineasca o sarcina. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului.
Planificare/ Organizare
Creativitate
Cooperare
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data:
Competente:
Notare: - -
+ +
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
191
Competente personale Motivatie Creativitate
Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati
15/12/2011 K2M
192
4.1.11 4.1.11 Labirint
4.1.11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup
.
Labirint
Acest exercitiu i ajuta pe studenti sa nteleaga sensul cooperarii, comunicarii si ncrederii n sine. Divizati n doua grupuri, participantii trebuie sa gaseasca o cale ntr-un spatiu dat, cu patrate desenate pe podea. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare ncredere n sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1. Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1). 2. Participantii sunt mpartiti n doua grupuri 3. n termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4. Pe rnd, fiecare membru al fiecarei echipe ncepe cautarea caii corecte; de fiecare data cnd gresesc, instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe ncepe calatoria, etc.. De fiecare data este rndul altcuiva si acea persoana trebuie sa nceapa de la linia de start. 5. Participantii nu pot vorbi ntre ei n timpul primei parti a exercitiului. 6. Cam pe la mijlocul exercitiului, instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta i va ajuta pe studenti sa nteleaga sensul comunicarii. 7. Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfrsitul caii cstiga 8. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu. Marimea grupului 4 pna la 12 (min. max.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos, s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare, pentru
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
193
fiecare grup
Un labirint covor cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute
Timp de pregatire
Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie
Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Cteva cursuri de instruire
15/12/2011 K2M
194
Anexa 1 Sablonul labirintului
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
195
LABIRINTO - TAPETE
23
24
25
22
19
18
21
20
17
16
10
11
15
12
13
14
15/12/2011 K2M
196
Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor, numai instructorul o cunoaste
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
197
Descriere Labirint
Studentii sunt mpartiti n doua grupuri. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta n labirint. Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala; instructorul defineste pe covor o cale invizibila, pe care studentii trebuie sa o gaseasca. Instructorul desemneaza echipa care va ncepe. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la nceput la sfrsit. Atunci cnd un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci cnd apare greseala) el va da rndul echipei adverse. La nceput, fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. Pe la mijlocul activitatii, instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina. Cnd instructorului i se pare potrivit, poate permite comunicarea verbala. Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se ntoarca pe acelasi drum. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina.
ntrebari: (pentru partea de discutie)
Ce credeti despre.? Cum v-ati simtit cnd ati cautat calea corecta singuri? Ce ati simtit cnd nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra? Cum v-ati simtit din momentul n care ati putut comunica? Cum v-ati simtit de fiecare data cnd ati ales calea gresita? Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?
15/12/2011 K2M
198
Model descriptiv Exercitiu: Labirint

Competenta Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea si doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza n exercitiu. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare, diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze ntr-un mediu necunoscut. Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa nvete din greseli
Motivatie
Flexibilitate
ncredere n sine
Tenacitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
199
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date:
Abilitati:
Notare: - -
Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + +
Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati
15/12/2011 K2M
200
Pagina de autoevaluare n exercitiul Labirint ma evaluez astfel:
Nume:

-
++


Evaluarea mea pentru exercitiul Labirint este astfel:

Da
Nu
Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru mbunatatire? n opinia dumneavoastra, ce putem face mai bine?
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
4. Exercitii _______________________________________________________________________
201
15/12/2011 K2M
202
4.2
4.2.1
4.2 Exercitii de mobilitate

4.2.1 Exercitiu de asociere
Exercitiu de asociere
Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare dect cuvintele. Dar, de fapt, ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gndesc n metafore. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup. -Pentru a prezenta o tema. -Pentru a ncheia o instruire. -Pentru reflectie. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (n acest caz mobilitatea). Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege. Sugestii: ziare, carti postale, fotografii, etc. Asigurati mai multe obiecte dect numarul participantilor, astfel nct ei sa poata alege.
1. Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea. 2. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra, sentimentele, ideile, etc. 3. Pasul 3 Explicatia
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
203
Participantii si fac alegerea. Rugati-i sa ia notite. Participantilor li se da ocazia sa si arate obiectul si sa-si explice alegerea. Ce nseamna obiectul pentru ei? n ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa, nu si parerile. Scrieti explicatia pe un flipchart. 4. Pasul 4 ncheierea ntrebati grupul: Ce au observat. Ce au auzit/vazut. Ce spune de acest grup. Ce asociatii trezeste n dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. Strngeti obiectele. Multumiti participantilor pentru ce au facut. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare, carti postale, etc.) Masa Flipchart Markere 5 min. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate n proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate
Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente:
15/12/2011 K2M
204
4.2.2
4.2.2 Jocul cu sticla

Jocul cu sticla Instructiuni pentru instructor
Jocul cu sticla
Participantii stau ntr-un cerc si rotesc o sticla pe masa. Cnd sticla se opreste si este ndreptata spre un participant, el sau ea trebuie sa raspunda la o ntrebare privind cultura si specificitatea unei tari. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2. Explicati exercitiul 3. Porniti exercitiul 4. Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti
Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai mult personal. Materiale de lucru necesare O sticla goala, de preferinta din sticla. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40- 60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate interpretare n ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job n Iasi aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici, studenti Experienta Comentarii (de ex. costuri
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
205
speciale sau cerinte de sala...)
Instructiuni Jocul cu sticla
Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca ntrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari. Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari.
Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari, o masa pentru 8 sau 10 persoane, scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte n care se pot uita; Fiecare participant trebuie mai nti sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 ntrebari pe care sa le puna. Timp de pregatire: 15 minute. Apoi participantii trebuie sa stea n cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla cte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana). Fiecarui participant i vine rndul sa roteasca sticla si ea sau el pune o ntrebare participantului catre care este ndreptata sticla. Daca raspunsul nu este stiut, cel care raspunde este cel care a pus ntrebarea.
15/12/2011 K2M
206
n functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori n 60 de minute.
Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla

Abilitati
Motivatie
Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El/ Ea lucreaza mpreuna cu echipa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor n echipa. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului.
Cooperation
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
207
El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor, a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze n contexte interculturale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze n medii culturale necunoscute.
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: - Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: +
Abilitati:
+ +
15/12/2011 K2M
208
Nume:
n exercitiul Jocul cu sticla ma evaluez astfel:


-
++

Abilitatea mea de a coopera cu altii

- Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit. - Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor n cadrul echipei. - Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis.
Evaluarea mea pentru exercitiul Jocul cu sticla este astfel:

Da
Nu
Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru mbunatatire? n opinia dumneavoastra, ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
209
______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
15/12/2011 K2M
210
4.2.3
4.2.3 Creati-va propria comunitate rezidentiala
4.2.3 Exercitiu de mobilitate
Creati-va propria comunitate rezidentiala
Participantilor li se spune sa creeze un nou oras n acest exercitiu participantii nvata importanta stabilirii unor reguli, norme si valori pentru a avea rezultate bune n proces. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare, organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala
Competente si abilitati care vor fi evaluate n acest exercitiu:
Pregatiri pentru exercitiu:
Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pna la 4 persoane pe grup Pna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor
Marimea grupului:
Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala. Pixuri Markere Hrtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
211
Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat n Olanda, n cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate
Timp de evaluare:
15/12/2011 K2M
212
Instructiuni:
Tema este reguli, norme si valori. (Normele sunt coduri de conduita; convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte n anumite situatii. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie.) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli; scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar n Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam, altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. Ei bine, asta este sansa pe care ati asteptat-o; efectuati exercitiul urmator.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
213
Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala"

11 ianuarie, 2111,
Aceasta este ziua cnd ati pasit pentru prima data pe o planeta noua, care pare sa fie locuibila, la fel ca planeta Pamnt.
1 martie, 2112,
V-ati nteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta mpreuna. Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi nainte.
Exercitiul 1)
Puneti-va mintile mpreuna si gasiti cai de a transforma acest loc ntr-un mediu ideal de locuit. De exemplu, gnditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc.
Exercitiul 2)
Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra.
Exercitiul 3)
Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca n orasul dumneavoastra.
15/12/2011 K2M
214
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala

Competenta
Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile
Comportament
Cooperare
Are o atitudine activa n cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ, venind cu idei noi Poate utiliza materialele
Creativitate
Planificare organizare
Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca ntelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila n cultura
Abilitati interculturale
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
215
4.2.4
4.2.4 Exercitiul cu indicii
Exercitiul cu indicii
Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale. Abilitati de comunicare Cooperare
Pregatiti cartile care contin filme, carti si programe TV familiare grupului tinta. Aliniati scaunele pe doua rnduri fata n fata, lasnd suficient spatiu (1,5 - 2 m) ntre rnduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade).
mpartiti studentii n doua grupuri egale, denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la Grupurile joaca pe rnd. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Cnd timpul s-a ncheiat, grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Apoi este rndul grupului B. Repetati pna ce toata lumea si-a facut rndul sau cnd timpul expira. Cstiga grupul cu cele mai multe puncte. Min 6/Max 12 1 instructor/profesor
Carti avnd cuvintele care trebuie mimate. Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire
15/12/2011 K2M
216
Timp de pregatire:
Confectionarea cartilor - 15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc 5 pna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pna la 10 minute n discutia ce urmeaza jocului ntrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa l faca mai bun. Gnditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va fi mai usor daca atribuiti un nteles fiecarui gest. Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate
Durata: Timp de evaluare
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
217
Instructiuni:
mpartiti studentii n doua grupuri egale, denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la Grupurile joaca pe rnd. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta. Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Cnd timpul s-a ncheiat, grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Apoi este rndul grupului B. Repetati pna ce toata lumea si-a facut rndul sau cnd timpul expira. Cstiga grupul cu cele mai multe puncte. Daca doriti, puteti sa dati mici premii, de exemplu o mandarina, o bomboana sau Avnd n vedere timpul disponibil, permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza. (12 min) n discutia ce urmeaza jocului ntrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa l faca mai bun. Gnditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va fi mai usor daca atribuiti un nteles fiecarui gest (5 min).
15/12/2011 K2M
218
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii

Competenta
Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ
Comportament
Cooperare
Are o atitudine activa n cadrul grupului Este un bun jucator cnd se joaca jocul
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
219
Taiati cartile, creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta. Film: Film:
Komt een vrouw bij de dokter!

TV:
Alles is liefde
TV:
So you think you can dance?

Cntec:
Boer zoekt vrouw

Cntec:
Sterrenstof
(Jeugd van tegenwoordig) Film:
Zing voor mij

(Lange Frans en The Lau) Film:
Eat, Pray, Love

Cntec:
De Eetclub
Cntec:
Only Girl in the World

(Rihanna) TV:
Raise your Glass

(Pink)
TV:
De TV kantine
De politie op je hielen
15/12/2011 K2M
220
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
221
4.2.5
4.2.5 Exercitiul Hong Kong
Exercitiul Hong Kong
Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care l vor lua cu ei. n acest exercitiu participantii vor nvata sa faca alegeri si sa se consulte ntre ei, pentru a ajunge la o ntelegere finala. Abilitati de comunicare Planificare, organizare Cooperare Tenacitate
Tipariti cartile (color pe hrtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane
Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4. 3 pna la 4 persoane pe grup Pna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor
Marimea grupului:
masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hrtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data, veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile; circa 5 pna la 10 minute pe set
Timp de pregatire:
15/12/2011 K2M
222
Durata: Timp de evaluare
10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma ntreaga discutie. Toata lumea Utilizat n Olanda, n cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
223
Instructiuni:
Cititi cu voce tare; Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong. Nu puteti ntelege pe nimeni, nu stiti pe nimeni, nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. Puteti duce pna la maximum 3 produse. mpreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. ntregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Dupa 10 minute grupul va explica pe rnd de ce au ales acele produse. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. La sfrsit veti obtine o lista de alegeri facute.
15/12/2011 K2M
224
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong

Competenta
Comportament
Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei n cadrul grupului Poate monitoriza timpul
Planificare, organizare
Cooperare
Are o atitudine activa n cadrul grupului Este un bun jucator cnd se joaca jocul
Tenacitate
Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramne flexibil n fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
225
4.2.6
4.2.6 Prezentati-va
Prezentati-va
n acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte n fata grupului. Puteti adauga o tema daca doriti. Motivatie Planificare, organizare Tenacitate
Tipariti instructiunile pentru participanti. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari. (Tabla, flipchart, proiector, laptop)
Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare:
Vezi instructiunile de mai jos
12 persoane 1 profesor
Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari, daca sunt necesare 5 minute tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea n Olanda
Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta:
15/12/2011 K2M
226
Instructiuni:
Exercitiu: Prezentati-va!
Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra.
Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute!

Puteti folosi tabla, flicpchart-ul, o foaie cu notite sau orice aveti nevoie.
Pregatiti prezentarea n cinci minute.

Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume, vrsta, domiciliul, educatie, locuri de munca, etc....) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi, sa practicati sporturi, computere, jocuri, citit, vizionat filme, dans, etc....). Explicati de ce va place asa de mult. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti, ce va rezerva viitorul, n ce fel de casa doriti sa locuiti mai trziu, ce loc ati dori sa vizitati n trecut? Dupa pregatire, fiecare participant si prezinta povestea restului grupului. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). n timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta n centrul atentiei, o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin. Atunci ce va sta n centrul atentiei? Postura dumneavoastra. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie n povestea dumneavoastra? Mult noroc.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
227
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va

Competenta
Motivatie
Comportament
Arata implicare Entuziasm Interes n efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul n termenul convenit
Tenacitate
Ramne flexibil n fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile
15/12/2011 K2M
228
4.2.7
4.2.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie
ntocmirea unei liste de verificare pentru calatorie
Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament n mijlocul lor. Tipariti foaia de lucru pentru grupuri.
Sunt un numar de carti n fata dumneavoastra, fiecare continnd un capitol al ghidului de calatorie. mpreuna cu grupul dumneavoastra, alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria ct mai perfecta posibil. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Cartea contine ntrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile, faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart n fata clasei.
Marimea grupului:
Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pna la 5 persoane 1 profesor
Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pna la 20 min
Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
229
Toata lumea Utilizat n Olanda, n cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate
Instructiuni:
Sunt un numar de carti n fata dumneavoastra, fiecare continnd un capitol al ghidului de calatorie. mpreuna cu grupul dumneavoastra, alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria ct mai perfecta posibil. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Cartea contine ntrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile, faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart n fata clasei.
15/12/2011 K2M
230
mbracaminte:
Ce trebuie sa mpachetez ca sa-mi fie cald si sa ramn uscat ntr-un oras mare, timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald, s-ar putea sa ploua! Scrieti ct de multe obiecte de mbracaminte credeti ca veti avea nevoie. Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea ntr-adevar nevoie.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
231
Obiecte de toaleta:
De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti ct de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile ntr-un oras strain. Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte.
15/12/2011 K2M
232
Documente de calatorie:
De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti n strainatate? Sunt aceste documente emise n numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da, de care? Cu ce puteti plati? Gnditi-va la ct de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile n strainatate.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
233
nstiintare:
Pe cine ar trebui sa anuntati n legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie?
15/12/2011 K2M
234
Reguli:
Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa ndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva ncalca regulile?
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
235
Diverse:
Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare.
15/12/2011 K2M
236
4.2.8
4.2.8 Exercitiu studiu de piata
Exercitiu studiu de piata
Faceti participantii sa nteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratndu-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare, organizare Tenacitate
n lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot ntlni si cum acestia trebuie sa le trateze. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi. ntrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Asteptati-va rndul! Permiteti clientilor sa intre n magazin primii, n toate cazurile. Daca un alt grup este deja n magazin, grupul dumneavoastra nu poate intra.
Divizati studentii n grupuri de patru. Coordonati-va ntre voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Organizati grupurile astfel nct sa nu intre toate grupurile n aceleasi magazine n acelasi timp (ca sa evitati deranjul) nmnati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari, daca ntrebarile nu sunt clare. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
237
tnar + unul de 65 de ani sau mai n vrsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci cnd oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la ntrebari, gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore, inclusiv evaluarea 15 pna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate, n cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate
Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire
Instructiuni:
Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi n vrsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tnar + unul de 65 de ani sau mai n vrsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci cnd oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la ntrebari, gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Exercitiu "Studiu de piata" ntrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala, antreprenori, sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs.
15/12/2011 K2M
238
Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar nainte ca el/ea sa vina n Olanda? Raspuns: ntrebari pentru trecatori: 1) Ce nseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu, multumim pentru cooperare. Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
239
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata

Competenta
Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile
Comportament
Cooperare
Are o atitudine activa n cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramne flexibil n fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile
Planificare organizare
Tenacitate
15/12/2011 K2M
240
4.2.9
4.2.9 Harta mintii

Harta mintii Instructiuni pentru instructori
4.2.9 Exercitiu pentru grup
Harta mintii
Schema, structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite. Poate fi folosit pentru a pregati subiecte, pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe. De exemplu structurarea obiectivelor de nvatare. Cooperare Atitudine de nvatare Creativitate Flexibilitate 1. Instructorul are flipchart-uri 2. Instructorul scrie un cuvnt cheie n centrul unui flipchart. Cuvntul acopera subiectul exercitiului. 3. Instructorul explica exercitiul 4. Instructorul mparte grupul n grupuri mai mici (de 3-6 persoane). 5. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate. 6. Prezentarea si evaluarea de la sfrsit. Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca, inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute
Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare
Marimea grupului (min. max.)
Materiale necesare pentru fiecare grup
Timp de pregatire
Nu mai mult de 30 de minute
Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator
Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele
Tot felul de grupuri, fara limitari

15/12/2011 K2M
4. Exercitii
241
Experienta
Acest exercitiu este utilizat n cteva ateliere si instruiri. De exemplu atelierele tehnici de evaluare
Harta mintii Instructiuni pentru participanti
Descriere Harta mintii

Ce este harta mintii? Atunci cnd cineva noteaza, scrie n mod normal de la stnga sus la dreapta jos, rnd dupa rnd, pna ce nu mai ramne spatiu pe pagina. Nu acesta este modul n care functioneaza creierul nostru. Creierul nostru nu proceseaza informatia ntr-un mod liniar. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii. Posibilele, caile secundare creative sunt uitate, pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. n aceasta maniera harta mintii creste. Tema centrala este plasata n centrul paginii. Toate aspectele sunt plasate n jurul acestui subiect, la fel ca si crengile unui copac. Puteti folosi numere, sageti, culori, etc., pentru a ordona lucrurile. Prin utilizarea simbolurilor, a culorilor, ambele parti ale creierului proceseaza informatiile. Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient. Pasi 1. Luati o foaie de hrtie dreapta si asezati-o n fata dumneavoastra pe latime. 2. Scrieti subiectul n centrul paginii. 3. Identificati si nregistrati aspectele specifice si sub-aspectele. Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gndire. 4. Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. 5. Daca este necesar, ordonati liniile de gndire.
15/12/2011 K2M
242
Harta mintii Instructiuni pentru instructori
Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii

Sa arate diferite moduri de gndire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga ntrebarile
Creativitate
Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi
Cooperare
El/ Ea poate lucra ntr-o echipa. El/ Ea intra usor n contact cu persoane necunoscute. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci cnd executa o sarcina.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
243
El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util ntr-un timp dat El/ Ea se poate concentra att timp ct este necesar asupra continutul muncii sale
El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea ntelege informatiile importante Si ntelege ntelesul acestora
15/12/2011 K2M
244
4.2.10 4.2.10 Joc de mobilitate

Joc de mobilitate Instructiuni pentru instructor
Joc de mobilitate
Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii, avantaje, dezavantaje, etc.). Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii.
Abilitati si competente Motivatie identificabile n acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1. Pregatiti computerele si materialele necesare 2. Explicati exercitiul 3. Porniti exercitiul 4. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 12 studenti n 2 grupe (min. max.) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai mult personal. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hrtie colorate, de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate interpretare n ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job n Iasi aplicat acest exercitiu pna acum?
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
245
Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
Ucenici, studenti
Instructiuni Joc de mobilitate

Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate, toate materialele necesare.
15/12/2011 K2M
246
Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti. Fiecare grup trebuie sa lucreze mpreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvnt care l va determina sa fie mobil. Cuvintele sunt scrise pe hrtie colorata sub forma de fructe. Toate aceste bucati de hrtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. n acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili.
Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate

Abilitati
Initiativa / motivatie
Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat, pe o bucata de hrtie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
247
Cooperare
El/ Ea lucreaza mpreuna cu echipa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor n echipa. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este rabdator(toare) n cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului.
15/12/2011 K2M
248
4.2.11 4.2.11 Plansa grafica

Plansa grafica Instructiuni pentru instructori
4.2.11 Exercitiu de grup
Plansa grafica
Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica. Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor. Este o buna tehnica atunci cnd se porneste un proiect sau cnd se evalueaza un subiect. Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile n acest exercitiu Atitudine de nvatare Planificare, organizare Schema, structura si descriere 1. Multe ziare vechi si reviste, pe care cineva le poate utiliza pentru decupare. 2. Instructorul instruieste grupul. 3. Grupul este mpartit n grupuri mai mici (3-6 persoane). Lista de verificare (instructiuni) 4. Instructorul furnizeaza bucati mari de hrtie pentru a se lucra pe ele. 5. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate, hrtie colorata, reviste si ziare, foarfeci, banda adeziva si lipici. Marimea grupului 3-6 persoane ntr-un grup (min. max.) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hrtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex. hrtie colorata, biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci. 5 minute
Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup
Timp de pregatire
Maximum 90 de minute pentru exercitiu
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
249
Timp de evaluare
Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor
Grupul tinta corespunzator Experienta
Toti, fara restrictii Utilizat n Olanda, n cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate.
Plansa grafica Instructiuni pentru participanti
Descriere Crearea unei planse grafice

O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele, opina asupra unui subiect. Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau n grup. Cteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima. Sunteti liberi sa alegeti modul n care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. Folositi texte, fotografii, reclame, benzi desenate, desene sau orice doriti. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele, puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. Nu sunt restrictii n procesul creativ. Plansa este potrivita pentru multe subiecte.
15/12/2011 K2M
250
Plansa grafica Competente
Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica

Competenta
Motivatie
Comportament
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. Sa arate modalitati diferite de gndire. Sa comunice noi puncte de vedere. Sa construiasca lucruri diferite si noi.
Creativitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
251
Flexibilitate
El / Ea cauta experiente noi. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi.
El /Ea este capabil(a) sa se orienteze ntr-un mediu necunoscut.
Cooperare
El/ Ea poate lucra ntr-o echipa. El/ Ea intra usor n contact cu persoane necunoscute. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci cnd executa o sarcina.
El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date. El/ Ea poate sa obtina un rezultat util ntr-un timp dat. El/ Ea se poate concentra att timp ct este necesar asupra continutului muncii sale. El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea distinge informatiile importante. El/ Ea ntelege informatiile importante. Si ntelege ntelesul acestora.
15/12/2011 K2M
252
4.2.12 4.2.12 Joc muzical

Muzica Instructiuni pentru instructor
Joc muzical
Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa nvete ct de multe cuvinte si expresii pot, folosind aplicatia Google translate.
Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile n acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare, organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1. Pregatiti computerele 2. Explicati exercitiul 3. Porniti exercitiul 4. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. max.) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate interpretare n ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job n Iasi aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici, studenti Experienta
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
253
Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
Instructiuni Joc muzical
Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor, astfel mbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura. n plus, ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa nvete ct de multe cuvinte pot.
Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa Google translate si pentru a cauta melodia. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie, sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate.
Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical

Abilitati
Motivatie
Comportament
15/12/2011 K2M
254
El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat, pe o bucata de hrtie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar. El/ Ea lucreaza mpreuna cu echipa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor n echipa. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este rabdator(toare) n cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor, a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze n contexte interculturale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze n medii culturale necunoscute.
Cooperare
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data:
Abilitati:
Notare:
Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare:

15/12/2011 K2M
4. Exercitii
255
- Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale
+ +
+
Nume:
n exercitiul Joc muzical ma evaluez astfel:


-
++
Abilitatile mele de comunicare si cooperare

Cunostintele mele pentru a actiona n medii culturale

15/12/2011 K2M
256
necunoscute
- Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor, a grupurilor etnice si a nationalitatilor
Evaluarea mea pentru exercitiul Joc muzical este astfel:

Da
Nu
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
257
4.2.13 4.2.13 Ziarul
Ziarul
Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale, moneda, religie, informatii si imagini ale tarii. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva, inclusiv un dictionar continnd cuvinte de zi cu zi.
Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile n acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare, organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1. Pregatiti computerele 2. Explicati exercitiul 3. Porniti exercitiul 4. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. max.) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu ct aveti mai multi participanti cu att va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant, cu 2-3 criterii examinate interpretare n ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job n Iasi aplicat acest exercitiu pna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici, studenti
15/12/2011 K2M
258
Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala...)
Instructiuni Ziarul
Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor, continnd informatii relevante si suficiente despre tara aleasa.
Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului, cu Microsoft Publisher; Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale, moneda, religie si, de asemenea, niste imagini ale tarii.
Model descriptiv Exercitiu: Ziarul

Abilitati Comportament
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
259
Motivatie
El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarta n atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rndul altor persoane. El / Ea si explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune ntrebari. El / Ea poate vorbi clar si ntr-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ia notitele separat, pe o bucata de hrtie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli, pe baza de logica si importanta. El / Ea si pune planul n aplicare si l schimba daca este necesar. El/ Ea lucreaza mpreuna cu echipa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor n echipa. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este rabdator(toare) n cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor, a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze n contexte interculturale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze n medii culturale necunoscute.
Cooperare
Cercetare
El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare. El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media.
15/12/2011 K2M
260
El/ Ea salveaza si printeaza informatia n mod autonom.
Pagina cu punctaj
Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data:
Abilitati:
Notare: - -
Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare:
+ +
+
Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare, organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare
Nume:
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
261
n exercitiul Ziarul ma evaluez astfel:


-
++

Abilitatile mele interculturale

- Am putut sa actionez n contexte interculturale. - Am fost capabil(a) sa actionez n medii culturale necunoscute.
Evaluarea mea pentru exercitiul Ziarul este astfel:

Da
Nu
15/12/2011 K2M
262
4.2.14 4.2.14 Punere in scena
.
Punere n scena
Acest exercitiu duce la o mai buna ntelegere a ceea ce nseamna mobilitate. Participantii trebuie sa joace diferite roluri n situatii simulate, definite de instructor.
Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1. Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2. Participantii trebuie sa joace mpreuna 3. n 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific, care le-a fost dat de instructor 4. Instructorul filmeaza punerea n scena 5. Participantii urmaresc filmele, evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative. (max. 15 minute) Marimea grupului 4 pna la 16 (min. max.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut, s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea n scena Max 15 minute pentru discutie
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
263
Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta
Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori n proiectul Cheia catre mobilitate
Descriere Punere n scena
Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol. Acest rol va va fi dat de catre instructor. n timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate. Va prefaceti ca sunteti ntr-o tara straina si v-ati ratacit, astfel trebuie sa ntrebati localnicii n legatura cu diferite tipuri de facilitati. Instructorul va filma tot jocul de punere n scena. Dupa vizionarea fiecarei puneri n scena, instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii n scena. Toti trebuie sa participe.
ntrebari: (pentru discutie)

Ce credeti despre.? Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat? Ati cunoscut gnduri noi? Care au fost acestea? Credeti ca aceasta se poate ntmpla ntr-o situatie din viata reala? De ce sau de ce nu? ntr-o situatie din viata reala, cum ati fi putut rezolva acea problema? Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?
Model descriptiv
15/12/2011 K2M
264
Exercitiu: Punere n scena

Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa nteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gndire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna n locul personajului Sa te puna n situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta ntr-un mediu necunoscut.
Motivatie
Empatie
Flexibilitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
265
4.2.15 4.2.15 Valiza
Valiza
Acest exercitiu duce la o mai buna ntelegere a ceea ce nseamna mobilitate. Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna n valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1. Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii, dezavantaje, necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate; 2. mpartiti grupul n 4 grupuri mici. Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gndeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hrtie ce cred despre aceasta. 3. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. Aceasta se face pna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Marimea grupului 4 pna la 16 (min. max.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut, s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hrtie (de ex. 4 flipchart-uri) Hrtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie
15/12/2011 K2M
Materiale necesare pentru fiecare grup
Timp de pregatire Timp de implementare
266
Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori n proiectul Cheia catre mobilitate
Descriere Activitatea jocului valiza

Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii; dezavantaje, necesitati si competente necesare pentru mobilitate. Apoi el lipeste fiecare foaie n fiecare din colturile salii si mparte grupul n 4 grupuri mici. Instructorul da cte un pachet de biletele adezive, un marker si o valiza fiecarui grup. Fiecare grup are propria culoare. Sarcina este sa se gndeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei, cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. Aceasta se face pna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Cnd sarcina s-a terminat, instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza. Aceasta va dura maximum 30 de minute.
ntrebari: (pentru fiecare valiza)

Sunteti de acord cu toate ideile puse n aceasta valiza? Vad cuvntul , cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra? (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune ntrebari despre fiecare dintre ele) Ati cunoscut niste idei noi? De ce?
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
267
Pregatirea exercitiului valiza
15/12/2011 K2M
268
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
269
Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, cte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si i implica pe participanti mai activ n discutie.
n timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului
Model descriptiv Exercitiu: Valiza

Sa rezume o idee pe o bucatica de hrtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica
Creativitate
Sa prezinte diferite moduri de gndire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa mbunatateasca un punct de vedere
Motivatie
Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa nteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat
15/12/2011 K2M
270
4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii
4.2.16. Exercitiu de mobilitate
Caruselul comunicarii
Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.
Motivatie Planificare, organizare Tenacitate
Pregatirea pentru exercitiu:
Nimic Aliniati grupurile n doua rnduri, fata n fata (unul cte unul) Denumiti rndurile A si B Studentii din rndul A ncep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rndul B face ce este de asteptat n prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti ntrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Ct de multe ntrebari posibil, astfel nct naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati n nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu ntrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o ntrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta n discutia de dupa, care trebuie ncurajata. Aici participantii nvata ct de important este sa asculti si sa fii ascultat.
Lista de verificare (instructiuni)
Marimea grupului
Numar par Max 16 persoane
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
271
Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:
1 profesor
Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat n instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, n Olanda
15/12/2011 K2M
272
Instructiuni:
Aliniati grupurile n doua rnduri, fata n fata (unul cte unul). Denumiti rndurile A si B. Studentii din rndul A ncep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rndul B face ce este de asteptat n prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti ntrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)
Ct de multe ntrebari posibil, astfel nct naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati n nici un fel
Ascultati dar nu dati nici un semn, nu ntrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa
Ascultati cu atentie, puneti o ntrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta n discutia de dupa, care trebuie ncurajata. Aici participantii nvata ct de important este sa asculti si sa fii ascultat.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
273
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii

Competenta
Tenacitate
Comportament
Ramne flexibil n fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile
Motivatie
Demonstreaza implicare Entuziasm Interes n efectuarea exercitiului.
15/12/2011 K2M
274
4.2.17 4.2.17 Vizionarea de filme
Vizionarea de filme
Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa nteleaga sensul mobilitatii. Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate. Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de nvatare
1. Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2. Dupa vizionarea filmului, n timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate n film. Marimea grupului 4 pna la 16 (min. max.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut, s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max. 30 de minute pentru discutie Max. 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
275
Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori n proiectul Cheia catre mobilitate
Descriere Vizionare filme
Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. Va rugam faceti niste notite despre film, astfel nct sa puteti discuta diferitele scene. Dupa vizionare instructorul va ntreba opinia fiecarui participant. Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film. Toata lumea trebuie sa participe.
ntrebari: (pentru discutie)

Ce credeti despre.? Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra, cum ati fi procedat? Ati simtit niste gnduri noi? Care au fost acestea? Credeti ca aceasta se poate ntmpla n viata reala? De ce sau de ce nu? ntr-o situatie din viata reala, cum ati fi putut rezolva acea problema? Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?
Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme

Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite
15/12/2011 K2M
276
Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii
Empatie
Sa arate diferite moduri de gndire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna n locul personajului Sa nteleaga informatiile importante, sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante n orice moment. ntelegere: Distinge si ntelege informatiile importante si le percepe semnificatiile.
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
277
4.2.18 4.2.18 A lucra in Berlin
A lucra n Berlin
Rugati participantii sa se gndeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca n strainatate.
Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare, organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti
mpartiti studentii n grupuri de 4 Cititi cazul pentru ntregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup n parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu ntregul grup Daca totul merge bine, studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca n strainatate Atingeti pe scurt acest subiect n timpul discutiei
Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare
15/12/2011 K2M
12 persoane 1 profesor
Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute
278
Oricine merge n strainatate Instruire privind mobilitatea n Olanda
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
279
Instructiuni:
Caz: A lucra n Berlin
Peste aproximativ o luna, Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin, pentru trei saptamni. Ea abia asteapta si este ncntata ca a fost aleasa pentru un stagiu n strainatate. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Unde va dormi? O sa-i placa mncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!!
Exercitiu:
Determinati mpreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia n considerare? Ce competente (abilitati, atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati?
15/12/2011 K2M
280
Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra n Berlin

Competenta
Comportament
Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ
Cunostinte interculturale
Se poate asimila n cultura tarii respective.
Planificare si organizare
Poate monitoriza timpul
Tenacitate
Ramne flexibil n fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
281
4.3
4.3.1
4.3 Misiuni de mobilitate

4.3.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea ntr-un Oras
Prezentare, structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca n oras cu ajutorul autoorientarii. Ei trebuie sa treaca prin cteva locuri turistice importante. La final, trebuie sa ajunga la un anumit punct de ntlnire. n timpul urmatoarei evaluari de la punctul de ntlnire, trebuie sa faca o harta cu cteva din punctele de reper si cu zonele orasului. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. nceperea misiunii. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4. Prezentarea si evaluarea de la final. mpreuna sau separati n grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului
Aptitudini si competente identificabile n acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni)
Marimea grupului (min. max.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente
Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate, iar oamenii se distreaza.
Descriere Autoorientarea ntr-un Oras

Va rugam sa fiti la punctul de ntlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora). n timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului, va veti ajuta de autoorientare pentru a
15/12/2011 K2M
282
ajunge la: la .... nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere nrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta), deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de ntlnire, trebuie sa desenati o harta cu cteva din punctele de reper si cu zonele orasului. n harta, evidentiati: .... numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine ... numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica
Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea ntr-un Oras Competente Comportament

El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotart(a) n atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce n discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa si schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) ntr-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si si justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor n contact cu alte persoane El / Ea poate lucra ntr-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru ndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis n grup
Motivatie
Flexibilitate
Competente de comunicare
Cooperare
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
283
4.3.2
4.3.2 Planul Financiar
Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar

Prezentare, structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie n timpul calatoriei lor prin oras. Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont n banca si ct trebuie sa cheltuiasca pentru a locui n oras. La final, ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu. n timpul turului lor, participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mncare si bautura de acolo, originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze n evaluarea de seara. Aptitudini si competente identificabile n acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. nceperea misiunii. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4. Prezentarea si evaluarea de la final. Separati n grupuri mici de 3 sau 4 persoane. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului
Marimea grupului (min. max.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup
Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor, etc. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de
Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente
15/12/2011 K2M
284
mobilitate ntr-un mod vesel.
Descriere Planul Financiar

n timpul turului dvs., puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mncare si bautura, care sunt originare din tara dvs. si / sau din toate tarile partenere. n timpul evaluarii de seara, explicati-le ntelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba, aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar. ncercati sa deschideti un cont n banca! De ce aveti nevoie pentru asta, care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale; exista diferente ntre banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati ntr-o tara straina de un an. Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De cti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti n centru, trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public. Ct costa naveta din suburbii, care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 40 km)? De ct timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge n centru din cartierele principale ale orasului?
Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar

Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotart(a) n atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce n discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa si schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) ntr-un mediu necunoscut
Motivatie
Flexibilitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
285
Competente de comunicare Organizarea planificarii
El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si si justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor n contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient n timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze att ct trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane, internet) pentru realizarile relevante muncii
Cercetare
15/12/2011 K2M
286
4.3.3
4.3.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor
Prezentare, structura si descriere
Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa nteleaga semnificatia mobilitatii. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul n care se desfasoara mobilitatea. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. mpartiti grupul n perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca, aspecte culturale, cumparaturi, costurile de viata, cazare, sporturi, institutii de sanatate) 2. Dupa 10-15 minute, rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex. tineri, barbati, femei, adulti, etc.) 3. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul n care s-a desfasurat mobilitatea. 4. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. 5. Timpul de evaluare: prima parte rezultatele interivurilor; a doua parte sentimentele si experientele intervievatorilor. ntre 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut, puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca nregistrarea interviului este o optiune) Hrtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max. 2 ore Max. 1 ora pentru discutii Max. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii n cadrul
Aptitudini si competente identificabile n acest exercitiu
Marimea grupului (min. max.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
287
Proiectului Cheia catre Mobilitate
Descriere Intervievarea Trecatorilor

Mai nti, instructorul mparte grupul n perechi, iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele
Referitor la tema, trebuie sa va alegeti grupul-tinta, de exemplu, tineri, adulti, femei sau barbati, aveti ntre 10 si 15 minute pentru ndeplinirea acestei sarcini. Acum trebuie sa creati interviul, pentru care veti avea maxim 30 de minute. Nu uitati, trebuie sa alegeti ntrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. Dupa validarea efectuata de instructor, este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta, precum si numarul de interviuri. Aveti 2 ore. Dupa interviu, trebuie sa va ntoarceti n clasa si sa consolidati raspunsurile. Acum evaluarea ncepe cu toate grupurile. Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile, competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. ntrebari: (la partea de evaluare) Ce ati simtit cnd ati pus ntrebari unor oameni straini? De ce credeti ca v-ati simtit asa? Ati ncercat si emotii noi? Cum a fost? De ce competente ati avut nevoie pentru ndeplinirea acestei sarcini? Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?
Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor

Competente Comportament
15/12/2011 K2M
288
El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegnd ntrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea si exprima sentimentele si emotiile El / Ea gndeste n feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege ntrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea si arata interesul El / Ea ntelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea i asculta pe ceilalti El / Ea le ntelege punctul de vedere El / Ea i respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace. El / Ea poate actiona n contexte interculturale.
Creativitate
Motivatie
Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
289
4.3.4
4.3.4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber ntr-un Oras
Prezentare, structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale n timp ce viziteaza orasul. La final, ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamnal cu cinci evenimente. n timpul turului lor, participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mncare si bautura de acolo, originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze n evaluarea de seara. Aptitudini si competente identificabile n acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. nceperea misiunii. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4. Prezentarea si evaluarea de la final. Separati n grupuri mici de 3 sau 4 persoane. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului
Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor, etc. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore
Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate ntr-un mod vesel.
15/12/2011 K2M
290
Descriere Timpul Liber ntr-un Oras

n timpul turului dvs., puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mncare si bautura, care sunt originare din tara dvs. si / sau din toate tarile partenere. n timpul evaluarii de seara, explicati-le ntelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi, organizatii, oferte comerciale oferte necomerciale pentru timpul liber... ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber n oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati cteva dintre acestea, luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamnal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs. din timpul evaluarii, pentru a vota cele mai bune sugestii!
Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber ntr-un Oras

Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotart(a) n atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce n discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa si schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) ntr-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si si justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor n contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient n timpul alocat
15/12/2011 K2M
Motivatie
Flexibilitate
Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii
4. Exercitii
291
El / Ea poate sa se concentreze att ct trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane, internet) pentru realizarile relevante muncii
15/12/2011 K2M
292
4.3.5
4.3.5 Viata la Oras
Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras

Prezentare, structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea ntr-un oras. La final, ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart. n timpul turului lor, participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mncare si bautura de acolo, originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze n evaluarea de seara. Aptitudini si competente identificabile n acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. nceperea misiunii. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4. Prezentarea si evaluarea de la final. Separati n grupuri mici de 3 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului
Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor, etc. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate ntr-un mod vesel.
Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate
Experiente
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
293
Descriere Viata la Oras

n timpul turului dvs., puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mncare si bautura, care sunt originare din tara dvs. si / sau din toate tarile partenere. n timpul evaluarii de seara, explicati-le ntelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea n centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex.: transmisiile TV si radio trebuie nregistrate si platite. Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este Mietspiegel? Aduceti informatiile la evaluare!
Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras

Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotart(a) n atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce n discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient n timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze att ct trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si si justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor n contact cu alte persoane
Motivatie Planificare / Organizare
15/12/2011 K2M
294
Cooperare
El / Ea poate lucra ntr-o echipa El / Ea intra usor n contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru ndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa si schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) ntr-un mediu necunoscut
Flexibilitate
15/12/2011 K2M
4. Exercitii
295
4.3.6
4.3.6 Conditiile de Munca intr-un Oras
Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca ntr-un Oras

Prezentare, structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca. La final, ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri ca o discutie libera. n timpul turului lor, participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mncare si bautura de acolo, originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze n evaluarea de seara. Aptitudini si competente identificabile n acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. nceperea misiunii. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4. Prezentarea si evaluarea de la final. Separati n grupuri mici de 3 sau 4 persoane. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului
Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor, etc. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate ntr-un mod vesel.
15/12/2011 K2M
296
Descriere Conditiile de Munca ntr-un Oras

n timpul turului dvs., puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mncare si bautura, care sunt originare din tara dvs. si / sau din toate tarile partenere. n timpul evaluarii de seara, explicati-le ntelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca n ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra n Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa, numar de telefon, informatii despre sarcini, etc.)! Sunati la una dintre oferte, mentionati numele de contact si ntrebati daca locul de munca este valabil! ntrebati despre conditiile de aplicare, precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si ntrebati despre conditiile de nscriere!
Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca ntr-un Oras

Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotart(a) n atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si si dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce n discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa si schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) ntr-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si si justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor n contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte, probleme si situatii El / Ea le rezolva n perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii.
15/12/2011 K2M
Motivatie
Flexibilitate
Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme
4. Exercitii
297
Competente interculturale bazate pe cunoastere
El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale. El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor. El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi.
15/12/2011 K2M
Part
V
300
5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint
Abordare si descriere
n acest capitol, veti gasi cteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului. De fiecare data cnd un link este postat ntr-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint, veti gasi toate link/urile n acest capitol. Ca si mai nainte, utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint, dupa cum considera ca este relevant.
15/12/2011 K2M
Part
VI
302
6. Ghid de Mobilitate
Cheia catre Mobilitate
Ghid de Mobilitate Septembrie 2011
15/12/2011 K2M
303
Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE. Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale. Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate.
Partenerii implicati n proiect sunt:
http://www.internationaler-bund.de
http://www.evta.eu
15/12/2011 K2M
304
http://www.srep.ro/en/index.php
http://www.isq.pt
http://www.kchandel.nl/internationaal
Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene. Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului, si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici.
Cuprins 0. Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului. .1. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action. 1. Pregatire 1.1. Pregatire Generala 1.1.1. Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare, care asigura finantarea si administrarea programului de schimb. 1.1.2. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. 1.1.3. Sedinte informative (mobilitate, destinatie, beneficii, termeni limita) Dezbateri despe ntrebari importante, cum ar fi: Care este situatia grupului meu n tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social, material si cultural).
15/12/2011 K2M
305
1.1.4. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se nscrie, stabilindu-se astfel un grup de candidati. Evaluarea competentelor acestora. Ulterior, candidatii potriviti pot fi selectati n verificarile urmatoare. 1.1.5. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga n strainatate. 1.1.6. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului, trenului, avionului si hotelului/caminului, etc. 1.1.7. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri, hrtie, aparate foto, aparate video, etc.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare. 1.1.8. Planul de actiune n caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate, cum ar fi comportamentul neadecvat, starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la ndemna. 1.1.9. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin cteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational. 1.2. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1.2.1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace. 1.2.2. Roluri, reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor, ierarhiilor si regulilor de conduita, cum ar fi regulile casei sau cele culturale. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu srguinta si sa fie urmate ca atare. 1.2.3. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. 1.2.4. Mobilitatea de nceput pentru mbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata mbunatati competentele naintea practicii de studii n strainatate 1.2.5. Programe Cadrele de timp ajuta la mpartirea zilei si la structurarea sederii n unitati rezonabile. 1.2.6. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare n timp util a chestiunilor curriculum-ului programului, daca este necesar. 2. Performanta 2.1. Performanta Generala 2.1.1. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta nvatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii ntr-un mediu strain, la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru
15/12/2011 K2M
306
transportul public, bilete lunare pentru elevi si studenti). 2.1.2. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare. 2.1.3. Sedintele cu oameni, cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit. ntlnirile reglementare reduc riscul nentelegerilor si insuccesului proiectului. 2.2. Performanta candidatilor si a instructorilor 2.2.1. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile ntaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. 2.2.2. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile, cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de nvatare pentru participantii schimbului de mobilitate. 2.2.3. Rapoarte, blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii. 2.2.4. Bugetare Asistenta n efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor. 3. Rezultate / Postprocesare 3.1. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect. Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor n sesiunile de postprocesare. 3.2. Interviuri, sondaje si chestionare 3.2.1. Beneficii, experiente, calificare 3.3. Evaluarea, raportul final Evaluarea mpreuna cu participantii a rezultatelor sederii, ntr-un raport final. 0. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc. Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale n vedrea dobndirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor n vederea pregatirii, efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate. Cteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de nvatare n strainatate. Pe de o parte, programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de nvatare n Europa, iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa.
15/12/2011 K2M
307
Programul de nvatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vrstele sa continue oportunitatile stimulatoare de nvatare n Europa. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. Leonardo da Vinci este un program de nvatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala. Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa n comunitate si sprijina proiectele, oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE. Ambele programe pot finanta un program de schimb. n majoritatea cazurilor, programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb. Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale. Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate, despre pregatirea studentilor si a instructorilor, despre mobilitatea transnationala nsasi, despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. .1. Programe de Mobilitate n Europa
Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala, altfel dect la nivel tertiar. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala. Actiunile de mobilitate permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de nvatare sau de formare. Programul se adreseaza att nevoilor de nvatare, ct si celor de predare, si deci este orientat spre toate partile implicate, si anume candidati n educatia profesionala, profesori si instructori, institutii si organisme educationale, ntreprinderi, asociatii, parteneri sociali si organisme care au legatura cu nvatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca. LLP se mparte n patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe transversale. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite n Solicitarea de Propuneri. Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de nvatare pe Tot Parcursul Vietii n fiecare dintre tarile participante. Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii. Pentru mai multe informatii, vezi: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en.htm
Youth in Action Obiectivele generale mentionate n temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor n general si a cetateniei lor europene n particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei ntre tineri, mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala n Uniunea Europeana ? favorizarea ntelegerii reciproce ntre tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si
15/12/2011 K2M
308
capacitatile organizatiilor societatilor civile n domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene n domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale. Pe lnga accesibilitatea generala, Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala, cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action, ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le ntreprind Comisia, Statele Membre, Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor. Pentru mai multe informatii, vezi: http://eacea.ec.europa.eu/youth/index_en.php
1. Pregatire .1. Pregatire Generala Un proiect de mobilitate ncepe cu stabilirea unui scop propriu-zis. Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite. Cu aceste informatii, putem ncepe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea nsasi. Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare. Atunci cnd vi s-a acceptat programul de mobilitate, trebuie sa continuati planificarea mobilitatii nsasi. 1.1.1. Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea, elaborarea, revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Descrieti scopul general al programului de mobilitate, ideea proiectului sa fie bine impregnanta n minte dinainte pentru nceperea completarii formularului 3. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. daca proiectul se potriveste ntr-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de nalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. 4. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli; identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala, este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs. Nationali si Europeni (roluri, responsabilitati, formalizare) administrarea proiectului: planificare, organizare, evaluare, diseminare, pregatirea studentilor (lingvistica, culturala)
15/12/2011 K2M
309
n acest capitol, veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei
Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec.europa.eu/education/llp/doc1943_en. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii Formulare si anexe ale aplicatiei Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea, elaborarea, revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Descrieti scopul general al programului de mobilitate, ideea proiectului sa fie bine impregnanta n minte dinainte pentru nceperea completarii formularului 3. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. daca proiectul se potriveste ntr-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de nalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. 4. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli; identificati si localizati informatiile cheie)
Formularul aplicatiei
15/12/2011 K2M
310
Subiectele din formular 1. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. Partea A: informatii depre aplicant, coordonator si parteneri Aplicantul, coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia, Formularul Entitatii Legale 3. Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. Partea C: Organizatii si activitati 2 ntrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat n proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti Ce face organizatia? Ce rol are n proiectul propus? Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie Oportunitatea dvs. de a demostra puterea consortiului dvs. 5. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? Justificarea si cadrul proiectului Transferul rezultatelor proiectelor anterioare Justificarea consortiului Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente n domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor
1.1.2. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor ntre organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. Nationale pentru informatii detaliate. 1.1.3. Aranjamente organizationale, inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea, este necesara o planificare atenta. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul, cu studentii si cu parintii acestora. n planificare, trebuie sa tineti seama de termenii limita. De exemplu, rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani. Acest lucru nseamna ca, ntr-o etapa timpurie, trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data.
15/12/2011 K2M
311
Lista de verificare 1. ntocmiti un program cu datele esentiale. 2. mpartiti sarcinile si desemnati rolurile - pregatiti studentii - informati parintii acestora - contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul n care partenerul va coopera si se va implica n proiect - pregatiti programul de mobilitate - vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1.1.4. Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor. Ati definit grupul tinta n formularul dvs. de aplicare. Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga n strainatate. n acest caz, ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga n strainatate. Si n cazul n care nu va veti alatura mobilitatii, acest lucru trebuie demonstrat. n alte cazuri, este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge n strainatate si ar trebui ca acestia sa se nscrie, iar dvs. sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati. n toate cazurile, trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii. Trebuie sa o descrieti, iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul.
Lista de verificare Informatii despre mobilitate De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili pentru a mbunatati pozitia studentilor ? mbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: mbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa i includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere, companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? ndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati
15/12/2011 K2M
312
? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1.1.5. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare, trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria n strainatate. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale. 1.1.6. Rezervarea calatoriei si a cazarii n momentul n care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita, puteti ncepe rezervarea calatoriei si a cazarii. Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani. Asa ca gnditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce n zona respectiva, la calatoria n zona respectiva efectiv, la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute. 1.2. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes. Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa mpartiti sarcini printre membrii participanti. n acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi ntreprinse de studenti ca parte din sarcina. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii n strainatate si care ar putea sa va ajute n crearea propriului dvs. proiect de mobilitate. 1.2.1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul n caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora ntoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului
15/12/2011 K2M
313
Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun, pranz, etc. Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1.2.2. Roluri, reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor, ierarhiilor si regulilor de conduita, cum ar fi regulile casei sau cele culturale. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu srguinta si sa fie urmate ca atare. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli n caz de comportament neadecvat 1.2.3. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. Petrecerea timpului ntr-un grup, ntr-un mediu nou, cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. n timpul sederii, este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber. O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si nvatarea din acestea. Studentii au de asemenea nevoie sa si petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile, pentru a putea sa participe n continuare n procesele grupului. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. nainte de calatorie, studentii pot primi informatii despre modelarea programului.
15/12/2011 K2M
314
Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini, reflectii) ? Explorarea locurilor nconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? n incinta locului de cazare ? n afara incintei ? Reguli de conduita 1.2.4. Mobilitatea de nceput pentru mbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria n strainatate ntr-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup. Programul complet pune accentul pe mbunatatirea competentelor. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si mbunatati competentele si de a-si largi orizonturile. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii, sarcini ce va pot ajuta sa va orientati ntr-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu n strainatate. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica. 1.2.5. Programe Cadrele de timp ajuta la mpartirea zilei si la structurarea sederii n unitati rezonabile. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor. 1.2.6. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila n timp util a chestiunilor curriculum-ului programului, daca este nevoie.
Lista de verificare Informatii despre fiecare student n parte pentru liderii grupului ? Nume, adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa pe cine sa contactati n caz de urgenta numere de telefon, adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor, diete, etc.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie
15/12/2011 K2M
315
? ? ? ?
Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele n caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact n caz de urgenta
2. Performanta 2.1. Performanta Generala ntr-un mediu nou, orientarea este importanta. Care sunt regulile, care sunt momentele importante (de exemplu, timpul de ncepere si de ncheiere, micul dejun, cina), cum sa ajungi de la A la B, etc. Deci, este important sa ncepeti programul cu acest gen de orientare; si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile. 2.1.1. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa nvete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii ntr-un mediu nconjurator strain. nainte de plecarea n strainatate, acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari. Dar odata ajunsi n noul mediu, trebuie sa nvatam totul prin practica. Asa ca programati aceasta activitate n prima parte a programului.
Pregatire Sarcini, cunoasterea mediului nconjurator Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti n caz de..., cum ar fi daca va rataciti, daca pierdeti autobuzul 2.1.2. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune, cum ar fi masa mpreuna sau o excursie? Este, deci, important sa dicutati toate acestea naintea plecarii n strainatate. Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul n care sunt aranjate toate aceste lucruri. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale. Atunci cnd tara respectiva are o alta moneda n afara de Euro, studentii trebuie sa exerseze conversia valutara, n asa fel nct sa se poata descurca pe timpul sederii.
15/12/2011 K2M
316
La nceputul sederii, acest lucru trebuie de asemenea avut n vedere.
Pregatire Sarcini, cunoasterea preturilor si finantelor Cum se face bugetul cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2.1.3. Sedintele cu oameni, cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate. ntlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul nentelegerilor si nereusitei proiectului. Este important ca studentii sa stie ce sa faca, pe cine sa contacteze n cazul unor probleme. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat. Plasarea locului de activitate va fi aranjata n asa fel nct sa se potriveasca grupului. n cazul unui grup n care studentii au nevoie de ndrumare intensiva, un lider de grup se va afla ntotdeauna aproape de ei. Liderul de grup va fi veriga de legatura. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor.
Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca n tara partenera Program de ntlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume, adrese, numere de telefon, adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de ndrumare este necesara n legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de nvatare cunoscute att de student, ct si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (n mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1.2.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile nvatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini
15/12/2011 K2M
317
? Programul plasarii locului de activitate, ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil n companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii, revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate, descrierea competentelor, performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia n considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa l ofere acestora. 2.2. Performanta candidatilor si a instructorilor 2.2.1. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara, este important sa organizati sedinte de grup reglementare. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup. Aceste sedinte ntaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. Atunci cnd un lider de grup instruieste n mod constant grupul la locul de activitate, liderul poate observa ce se ntmpla n timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup. Atunci cnd studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii, atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup.
Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2.2.2. Sarcini si cercetari Pentru a ntari procesul de nvatare, trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de nvatare a participantilor. Vezi sarcinile din caseta cu instrumente. 2.2.3. Rapoarte, blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea. Studentii au un rol important n acest proces ca si parte din procesul de nvatare.
Scopurile raportarii
15/12/2011 K2M
318
Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate n timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hrtie, pixuri colorate, flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? mpartirea sarcinilor, rolurilor, programelor 2.2.4. Bugetare n functie de felul n care sunt organizate lucrurile, trebuie sa acordati atentie bugetarii. Trebuie sa aveti n vedere: Asistenta n efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3. Rezultate / Postprocesare Dupa ntoarcere, mobilitatea trebuie evaluata. n ceea ce-i priveste pe studenti, trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele. n ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate, trebuie sa evaluati rezultatele si procesul. Procesul trebuie sa fie justificat, organizational si financiar. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. 3.1. Evaluarea participantilor n ceea ce-i priveste pe participanti, trebuie sa reflectati asupra ntregii perioade. De la familiarizarea cu mobilitatea, pregatirea pentru mobilitate, perioada petrecuta n strainatate si cea de ntoarcere acasa. Experientele trebuie mpartasite, reusitele trebuie nregistrate. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate.
15/12/2011 K2M
319
Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o nregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece n alta tara europeana cu scopul nvatarii sau formarii. Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate ntr-o companie. Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere, de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul, continutul si durata experientei; se va identifica un mentor n tara-gazda. Partenerii pot fi scoli, centre de formare, companii, etc. Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda, implicate n proiectul de mobilitate n limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana n cauza. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass. Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. Centrul National Europass are rol n asigurarea calitatii. Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii si mpartasesc experientele (cteva posibilitati: prezentare, expozitie, ziar local, trg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass. n formularul evaluarii, acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele nregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3.3. Evaluarea, raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. Care parte a mers bine, care parti trebuie schimbate pentru a mbunatati procesul sau realizarile. n cazul folosirii nscrisurilor, trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate.
Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare

15/12/2011 K2M
320
? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri n strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta n strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? ndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate pagina de internet, presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet
15/12/2011 K2M
Part
VII
322
Print manual
please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch.
15/12/2011 K2M
Part
VIII
324
CV Link with EUROPASS

CV link with Europass
15/12/2011 K2M
Part
IX
326
Mobility portfolio certificate
Key to Mobility
Mobility Portfolio
Name: Class: Education: Date:
15/12/2011 K2M
327
How mobile are you? The world is continuously in motion. In some situations it is expected that you move. If you like it or not. Sometimes this moving goes automatically, without noticing. Other times you dont adapt. You let things the way they always were, because you simply dont want to move. You will always face situations in which you have to act and adapt to change. Think of a new friendship, a removal, an education or a job. These are all examples of situations of change. You have to act and to react. You have to adapt to the situation and be active.. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. For some people its easy to adapt is easy to do, for others it is more difficult to do. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life, you have to make many arrangements . You have to prepare that alteration. But lets keep it more simple. Lets say a holiday. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. Its possible that you need some help with it, so you have to ask for help. The same also counts for finding a job or an internship. Even with that kind of situations you can use some help. All these examples relate to mobility. The word Mobility is used to refer to to moving. For instance moving from one situation to another. And when moving you need some abilities to adapt to situations. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your mobile status. These trainers like to help you to create more opportunities. For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. You become mobile. Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents Every person acquires knowledge and skills during his life Every person determines his /her own attitude and behavior A competence is combination of these three aspects. It consists of talents, knowledge and skills, and attitude and behavior. Everyone has competences. Only some have some competences more developed than others. Everyone can always continue to develop ones competences. It doesnt matter if you are a teacher or a student.
15/12/2011 K2M
328
In order to accomplish something in life motives and environmental factors* are also important as well as the development of competences. A competence is most often appointed as a skill. For example customer focus, persistence, system analysis etc. Among the skills are behavioral examples. You can imagine that talking about writing skills a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. Within this project we will work with some Key-competences. In our opinion, these are important for your mobility.
* envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments .
Competence overview Key to Mobility

Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research
15/12/2011 K2M
329
*The European mobility competences are marked in blue. AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting, responding to change Coping with pressure, setbacks
15/12/2011 K2M
330
How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. A portfolio is an organized presentation of an individual's education, work samples, and skills. For instance a portfolio of a model. The model uses the portfolio as proof of the skills, abilities, and potential in the future. The content of the portfolio includes the best pictures of the model, and the purposes of her modelling. The portfolio should be personal and contain critical information. Items that should be included include personal information, like a certificate or a diploma, evaluations, sample work, and awards and acknowledgments. You can also add examples of papers, or pictures. It can also contain information of informal situations, like volunteer work. To be able to see the personal advancement within the theme mobility, we are using the portfolio. We start with an observation to get an impression of your starting point. It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. (baseline) We call this observation an assessment. After the first assessment we support your development with regards to mobility. We will offer you a variety of mobility exercises. Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. These forms are included into the portfolio. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. This assessment is measuring your advancement. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C
D: Caring and understanding
15/12/2011 K2M
331
E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures, setbacks
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
Advise:
Excellent: .. Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe, briefly, what you have done in this exercise. Place at least one emotion which describes your feeling
1) Describe what went well or what was easy
1) Describe what went less or what was difficult
15/12/2011 K2M
332
1) Describe what you have learned from this exercise
1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks.
Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures, setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
B/ G/ C
Advise:
15/12/2011 K2M
333
Excellent: ..
Final assessment of the project Key to Mobility
Name: Class: Education: Date:

Summary of the development of the participant
Advice for the participant
15/12/2011 K2M
Index
335
Index
-Ccertification 326
-MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326
-PPortfolio 326
-Sstudents 326
15/12/2011 K2M
336
Endnotes
in this page we could place some endnotes if necessary
15/12/2011 K2M

K 2 M Handbook Romanian

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

K 2 M Handbook Romanian

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Key to Mobility Handbook

Key to Mobility Handbook

Part I 1. Introducere Key to Mobility

Part II 2. Materiale Train the trainer

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117

Key to Mobility Handbook

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281

300 302 322 324 326

Key to Mobility Handbook

1. Introducere Key to Mobility

1. Introducere Key to Mobility

Key to Mobility Handbook

1. Introducere Key to Mobility

1.2 Modul de folosire a manualului

Key to Mobility Handbook

1. Introducere Key to Mobility

1.3 Competente cheie

Key to Mobility Handbook

Competente metodologice Planificare Organizare

1. Introducere Key to Mobility

Key to Mobility Handbook

2. Materiale Train the trainer

2. Materiale Train the trainer

Key to Mobility Handbook

2. Materiale Train the trainer

2.1.2 Program pentru atelierul 1

2.1.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate, Instruirea instructorului

Tim Continut: p: (n min ute)

40 ntlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului. n schimb, participantii se prezinta

Key to Mobility Handbook

2. Materiale Train the trainer

Key to Mobility Handbook

-Adaugati o prezentare PowerPoint, aratati pagina web aflata online.

2. Materiale Train the trainer

2.1.3 Prezentare Instruire Instructor Examinare si Evaluare Abordare si descriere

Key to Mobility Handbook 2.1.3.A Program pentru atelierul 2

2. Materiale Train the trainer

Key to Mobility Handbook

Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite

2. Materiale Train the trainer

-Clipul Testati-va constientizarea

-Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare.

Key to Mobility Handbook

2. Materiale Train the trainer

cu modelul de competenta k2M.

Key to Mobility Handbook

exercitiul jocul cu plicul - Formulare de examinare si evaluare

-Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate

2. Materiale Train the trainer 2.1.3.2 2.1.3.B Program pentru atelierul 2

Key to Mobility Handbook

2. Materiale Train the trainer

evaluarii -Manualul K2M

Key to Mobility Handbook

-Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate

2. Materiale Train the trainer