Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility
by K2M

General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility Handbook
© 15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels

Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt

Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents

5

Table of Contents
Foreword 9

Part I 1. Introducere Key to Mobility

12

1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... în manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17

Part II 2. Materiale Train the trainer

22

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22
2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor “Exam inare si Evaluare” 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41
2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

58

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58
3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70
3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95
3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117
3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 © 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

5

6

Key to Mobility Handbook

Part IV 4. Exercitii

122

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122
4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202
4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281
4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295

Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate

300 302 322 324 326
© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

This publication [communication] reflects the views only of the author. 7 . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Contents 7 Index 335 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission.

.

Foreword 9 Foreword General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. . The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. This publication [communication] reflects the views only of the author.

.

.Part I This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

din Germania. instructorilor si îndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate în perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. Kenniscentrum Handel din Olanda. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie. Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia. de catre instructorii din organizatiile partenere implicate.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati.12 Key to Mobility Handbook 1 1.V. Introducere Key to Mobility 1.1 1. lucratori cu tinerii. pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale. European Vocational Training Association din Belgia. etc. îmbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea. esentiale pentru integrarea lor în instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat în timpul perioadei de doi ani a proiectului. explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori. sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip “gatekeeper” (profesori. Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din România.1 Introducere în manual Proiectul “Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza în asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati” este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de Învatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor. instructori. Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani în cadrul caruia partenerii au dezvoltat si © 15/12/2011 K2M . prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE.

cum sa se abordeze mobilitatea transnationala însasi. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si întelegerea propriilor abilitati. Întreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. Materialele înscrise în programe pot fi gasite în capitolele care urmeaza. În capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. fiecare persoana instruita va putea câstiga un nivel mai înalt de competenta. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate. acesta prezinta si explica competentele cheie. Manualul contine 6 capitole începând cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. De asemenea. cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii. Introducere Key to Mobility 13 testat instruirea complementara.1. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori. instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru îmbunatatirea abilitatilor acestora. Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca în strainatate. © 15/12/2011 K2M . Manualul se adreseaza în principal profesionistilor care lucreaza în educatie. pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca. îndrumatori si lucratori sociali. Înzestrat cu sprijin directionat. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat în ultimii doi ani sunt miezul manualului. Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a câtorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului. raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului.

de asemenea. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital. îndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. Programul ofera programe de instruire pentru câteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra într-o lectie ordinara. În acest capitol veti gasi si programe. exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. Capitolele 4. În capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea în strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. Programele sunt dezvoltate astfel încât pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale. Mai departe sunt câteva materiale vizuale ca filme. Manualul este dezvoltat în limbile engleza. Acesta poate fi utilizat. Este disponibil în format digital pe pagina noastra web: www. explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot. În acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare.14 Key to Mobility Handbook În capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti. flamanda si portugheza. germana.keytomobility. cum ar fi exercitii de evaluare.5 si 6 contin materiale de instruire generale.org. © 15/12/2011 K2M . prezentari PP pentru a face instruirile mai vii. care este important pentru instruirea complementara. Un alt mod de a îmbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot într-un alt oras pentru câteva zile. de catre profesorii. puteti folosi “programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor” de la capitolul 3. Daca doriti sa îmbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra. româna. al caror scop este sa testeze competentele studentilor.

Aici toate documentele sunt prezentate logic. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit. puteti folosi tabul index. unul dupa altul.2 Modul de folosire a manualului Manualul este conceput ca o unealta digitala. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat. Deschideti indexul si cautati cuvântul cheie „creativitate”. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra întregului manual si a întregului material pe care îl oferim. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele în care este mentionat termenul pe care îl cautati. sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. veti gasi de asemenea câteva filme si fotografii. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate în ghidul privind mobilitatea. Încercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie. Astfel. nu sunteti obligat sa descarcati întregul manual si sa irositi multa hârtie. Introducere Key to Mobility 15 1. veti avea o idee generala despre diferitele module ale întregii instruiri si despre modul cum sunt legate între ele. Este posibil. © 15/12/2011 K2M . va oferim trei posibilitati: 1. Astfel. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale. de asemenea. De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare.2 1. 2. este convenabil sa folositi tabul continut. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvânt cheie.1. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. de asemenea. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea. câteva exercitii de facut. 3.

16 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

esentiale pentru integrarea lor în instruiri complementare si/sau în piata europeana a muncii. urmarea instructiunilor.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. A face fata la presiune sau esecuri Tenacitate Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte. etc.3). cautarea de noi experiente (într-o alta tara. constientizarea oportunitatilor.3 Competente cheie În conformitate cu „Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru Învatare Continua”. proiectul a luat în considerare înca zece competente care pot ajuta studentii sa-si îmbunatateasca mobilitatea Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate. experiente. Totusi. (2007. recunoscute la nivel international. alt oras. gânduri si sentimente. incluziune sociala si ocupatie într-un context al mobilitatii. Creativitate Abilitatea de a exprima idei. . citire si scriere într-o gama completa de contexte sociale si culturale. rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii. acceptarea sugestiilor pentru îmbunatatire. cetatenie activa. sau de a rezolva problemele. de a rezolva probleme într-un mod neobisnuit/ diferit/ nou. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica într-o limba straina. Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat). Implicare.3 1. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute în purtarea sau munca cuiva. competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte. p. Ascultare.1. angajament. abilitati si atitudini potrivite contextului. vorbire. Introducere Key to Mobility 17 1. emotii într-un mod creativ. Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala. fapte si opinii în limba materna. Nivelul de competenta depinde de câtiva factori. © 15/12/2011 K2M . preocupare. Spirit de initiativa de a transforma ideile în actiuni.

ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (luând în considerare conditiile tehnice. probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva într-o perioada de timp data. Este legata de bunastarea personala si sociala. sau de a solicita ajutor la nevoie. Competente metodologice Planificare Organizare Individul se angajeaza în societate cu o întelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor în medii diferite. Respecta drepturile minoritatilor. egalitate. Cooperare Abilitatea de a lucra în echipa. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Întelegere interculturala. Concentrare: Capacitatea de a se concentra atât cât este necesar asupra continutului muncii cuiva. Respecta regulile de baza ale democratiei. Abilitatea de a actiona în medii culturale necunoscute. în conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. Respecta culturile straine © 15/12/2011 K2M . Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si percepe sensul acestora. pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane. Respecta drepturile omului. de a participa într-un mod eficient. prin utilizarea de strategii diferite. întelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale. administrative si de personal). Abilitatea de a actiona în contexte interculturale. Atitudine de învatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria învatare. cetatenie. Abilitatea cuiva de a se pune în locul altcuiva. Abilitatea de a întelege informatiile importante în orice moment. justitie. Vorbeste pentru justitie sociala. drepturi civile. Empatie Abilitatea de a pasa si de a întelege pe altii. fie individual sau în grupuri. Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte.18 Key to Mobility Handbook Interactionare într-un mod creativ comunicând într-o limba straina.

Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. întâlniri neregulate. unelte si de postul lui/ei de munca. Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. într-o perioada data de timp. Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere. se tine de întâlnirile stabilite (întâlniri regulate. El/ea este capabil/a sa-si miste mâinile si degetele în mod arbitrar si într-un mod coordonat. unelte si de postul lui/ei de munca. Introducere Key to Mobility 19 Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese în munca lui/ei. Cercetare © 15/12/2011 K2M .1. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. într-o perioada data de timp. perioade de livrare. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. timpul de munca si pauzele. sedinte …). îsi executa munca in mod continuu si cât de repede posibil.

.

Part II This project has been funded with support from the European Commission. . This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii în dezvoltarea competentelor esentiale în contextul „mobilitatii”. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste în mod semnificativ sansele sa faca „pasul urmator” înainte. Pentru a dobândi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele în practica. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. unui loc © 15/12/2011 K2M . Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv în care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale.1 2. Pentru a informa participantii la program. mai bine.1 Introducere in instruirea completa Abordare si descriere Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. puteti folosi urmatoarea descriere. probabil. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora decât altora. Sunteti cineva care nu se gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie în alt oras? Sau. Competentele esentiale sunt elemente cheie în promovarea mobilitatii tinerilor.22 Key to Mobility Handbook 2 2.1. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu.1 2. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. În viitor.1 Introducere in instruirea completa 2. vor fi necesare multe ajustari noi.1. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. Materiale Train the trainer 2.

© 15/12/2011 K2M .2. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. Astfel. Materiale Train the trainer 23 de munca bun. etc. activitati de agrement. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. unui stagiu semnificativ.

Indicatiile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. © 15/12/2011 K2M . Timpul de pregatire pentru un profesor care. prezentari Power Point si clipuri. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. Trebuie notat înca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit. spatiu si materiale sunt necesare.24 Key to Mobility Handbook Programul ofera indicatii cuprinzatoare. exercitii detaliate. va lucra în cele din urma cu participantii.

2 Program pentru atelierul 1 2.2 2.Caiete de notite .4 valize (flipchart) .Flipchart .Markere colorate . În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.Zar .Biletele adezive colorate .Film: Mr Bean . acest fapt va suscita interesul participantilor.Misiunile 1. Materiale Train the trainer 25 2. Agatati cele patru valize de perete pentru “exercitiul valiza”. Instruirea instructorului Tim Continut: p: (în min ute) 5“ Pregatire.Suport de curs pentru participanti .1. participantii se prezinta © 15/12/2011 K2M .2. În schimb.Manualul K2M .Laptop .Stilouri (KCH Int.1. muzica de fundal. prezentare informala.PowerPoint .1.) . Format de lucru: Materiale: Colectiv .Carti asociere .Difuzoare -Proiector/ecran . 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu întrebari: ce ati dori sa 40 “ Întâlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului. Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista. Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a întrebarilor Începeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate.Ecusoane nume .

De asemenea. -suport de curs cu competente cheie. Participantii se pot inspira din cartile de asociere. Puneti cartile pe o masa. ceai. (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri. învatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de „mobilitate” si rugati-i sa-si explice alegerea. -Clipul ‘Mr Bean's Holiday’ (2 ½ minute) -suport de curs cu obiectivele K2M.4 valize . -Manualul K2M -Cafea. -Împartiti grupul în subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei “valize” timp de 10-15 minute. Se prezinta un clip cu Mr Bean plecând în vacanta.biletele adezive colorate . De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 “ Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. Colectiv -este timpul pentru a se împarta?i informatia si a se pune întrebari. apa -Exercitiul cu valize .Markere © 15/12/2011 K2M . Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga. 15 “ Pauza 60 “ A Sti si a Întelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema “mobilitatii” pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele întrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are “mobilitatea” pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre “valize”. Nu intrati prea adânc în niciuna din întrebarile la care s-ar putea raspunde în program.26 Key to Mobility Handbook raspunzând la urmatoarele întrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de “mobilitate”? (în invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze “mobilitatea” pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la întrebarile care vor urma.

Nivelul de dificultate este crescut când în aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara. Materiale Train the trainer 27 4: Când voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele “mobilitatii”? 6: Cât de mobil sunt în realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta în continuare. Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse în valize. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul.Misiunea 2 Daca timpul permite. Câte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup. istorie. fiecare cu tema proprie. Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport. cultura. Misiunea 2: Timp de agrement în oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 “ Pauza de prânz 120” Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati într-un mediu strain dar si atunci când doriti sa prezentati împrejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize. etc. Misiunea 3: Interviuri pe strada sau într-o firma Aceasta misiune poate fi executata în orice situatie. puteti .). cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite).2. în orice mediu. Aceasta necesita o anumita pregatire. © 15/12/2011 K2M . .Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu. Participantii pot întreba antreprenorii Pe subgrupuri.

3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala. etc.28 Key to Mobility Handbook despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa întrebe oameni pe strada ce înseamna “mobilitatea” pentru ei. biserica. ceai. 15 “ Pauza 30 “ Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) în care sa povesteasca ce au facut. strada principala. -Formulare evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. apa -Flipchart -Adaugati o prezentare PowerPoint.) 45 “ Ghidul “Foaie de parcurs” si Împartasire colectiva a manualul “Cheia catre mobilitate” informatiei. aratati pagina web aflata online. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 “ Evaluare si încheiere Colectiv -Cafea. muzeul. © 15/12/2011 K2M .

În acest program am optat pentru o unealta de evaluare. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. au fost dezvoltate doua “rute” pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse în practica prin (scurte) exercitii. Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat.2. exercitii detaliate. profesorul/instructorul. dupa cum crede ca este potrivit. Ruta B este împartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare în care dumneavoastra. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0.3 Prezentare Instruire Instructor “Examinare si Evaluare” Abordare si descriere Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe).1. Folosind un ghid.3 2. © 15/12/2011 K2M . Programul ofera ghiduri detaliate. Materiale Train the trainer 29 2.1. organizati pentru ei un atelier “Examinare si Evaluare”. spatiu si materiale sunt necesare. prezentari PowerPoint si clipuri. descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare.

3.30 2. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra.1. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. Conform descrierii însotitoare.A Program pentru atelierul 2 Ti Continut: m p: 15 Pregatire. Verificati daca toate materialele exista. deschidere de “ bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari.3. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului..1 Key to Mobility Handbook 2.. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. daca este necesar.1. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). Conectati laptopul la proiector. vedeti balerina rotindu-se în Format de lucru: Materiale: Colectiv -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “ exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” © 15/12/2011 K2M .

adica invers acelor de ceasornic. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. altul decât ar alege în general. daca partea stânga a creierului este dominanta. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. de fapt. este un desen bi-dimensional care culiseaza înainte si înapoi. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da.2. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Materiale Train the trainer 31 sensul acelor de ceasornic. 30 Întâlnire si salut Colectiv “ Instructorul se prezinta in fata grupului. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina învârtindu-se. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. © 15/12/2011 K2M . acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. atunci de ce. Prin urmare. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. dar care înca le reflecta interesele. Rugati participantii sa aleaga un ziar. iar daca nu. Astfel. Dar. În schimb.

Cafea. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga.Care este pasiunea lui/ei preferata? . 30 Contextul proiectului Colectiv “ “Cheia catre mobilitate”. . Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. ceai. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. .Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru . etc.Ce fel de muzica asculta el/ea? . 15 Pauza “ 90 Examinarea si evaluarea “ competentelor 1: Începem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare.Unde locuieste el/ea? . Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare întrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite) Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite © 15/12/2011 K2M . Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste întrebari despre el/ea: . mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. apa.Suport de curs cu model de competenta K2M.32 Key to Mobility Handbook (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.Ce fel de masina conduce el/ea? .Suport de curs cu forme de mobilitate .Ce fel de persoana este instructorul? .Ce animale de companie are instructorul? .

Materiale Train the trainer 33 interpretare decât pentru examinare. (efectul primei impresii) Instructorul încearca sa faca o distinctie clara între cele doua. este posibil sa-i scape alte elemente. Solicitând participantilor sa se concentreze la obiecte albastre. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru în acea camera. fara a mai ridica privirea. Atunci când cineva se concentreaza doar asupra unui aspect. .2. „El este bine aranjat” este o observatie în Colectiv urma examinarii. Întotdeauna aruncati o privire „larga”. acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea. De exemplu: „Ea este o persoana ordonata” este o interpretare. 2: În subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau întâlnit si capcanele în care Colectiv au „cazut” când au evaluat persoane. astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul „Testati-va © 15/12/2011 K2M -Clipul „Testati-va constientizarea” -Diapozitive PowerPoint cu „iluzii optice” Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza. orice este rosu în camera! Examinarea este mai mult decât privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim.

Ce vad participantii? Instructorul împarte flipchart-ul în doua coloane verticale. diapozitive prezentati iluzii optice. 30 Pauza de prânz “ 30 Formularul de Examinare/ ” Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs © 15/12/2011 K2M . Participantii sunt rugati sa numere de câte ori este aruncata mingea. nu toata lumea va observa gorila. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea. Când exercitiul este discutat dupa aceea. 6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari decât observatii. La un moment dat apare o gorila dansând printre sportivi. 5: Examinari sugestive. Instructorul îi spune unui participant sa paraseasca încaperea si sa se întoarca drept alt cineva. El noteaza observatiile propriu-zise în partea stânga iar interpretarile în partea dreapta. Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa. dar înca nu scrie nimic.34 Key to Mobility Handbook constientizarea” Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucând baschet.

Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Grupul 1 executa tema.Cafea. Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. de asemenea. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. grupul 2 examineaza. care este. cu modelul de competenta k2M. instructorul citeste instructiunile pentru -Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „ construirea zarului” -Formulare de examinare si evaluare . ceai. observa grupul 1. etc. -Jocul cu plicul . parte a examinarii). 15 Pauza “ 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul “ Se formeaza doua subgrupuri. în timpul pauzei). Se formeaza doua subgrupuri. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti.2.Aceleasi materiale ca cele utilizate în © 15/12/2011 K2M . apa. 45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri “ zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. Materiale Train the trainer 35 stabileste normele împreuna cu participantii. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.

Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. de asemenea. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. 45 Explicarea „programului de “ mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Programul poate fi folosit în diferite moduri. grupul 1 examineaza.Formulare de examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.36 Key to Mobility Handbook participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. care este. © 15/12/2011 K2M . observa grupul 2. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. 15 Evaluare si încheiere “ Colectiv exercitiul „jocul cu plicul” .

3.3. Astfel. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens.1. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni.2 2. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva.1. Dar. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Colectiv Materiale: -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” . Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. daca este necesar... Materiale Train the trainer 2. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. este un desen bidimensional care culiseaza înainte si înapoi. Conectati laptopul la proiector. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. daca partea stânga a creierului este dominanta. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. de fapt. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca.2. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.B Program pentru atelierul 2 37 Timp: Continut: 15 “ Pregatire. Prin urmare. adica invers acelor de ceasornic. vedeti balerina rotindu-se în sensul acelor de ceasornic. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. Verificati daca toate materialele exista. Conform descrierii însotitoare.

iar daca nu. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana.Cafea.Suport de curs cu forme de mobilitate . Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. altul decât ar alege în general. dar care înca le reflecta interesele. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. 15 “ 90 “ Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv „Examinare si evaluare” Folosind o prezentare PowerPoint. atunci de ce. etc. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat.38 Key to Mobility Handbook învârtindu-se. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. apa. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. 30 “ Întâlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. . Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. . Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar în examinarea si evaluarea competentelor participantilor.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. PowerPoint „Examinare si evaluare” -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare.Suport de curs cu model de competenta K2M. 30 “ . -Suporturi de curs despre capcanele © 15/12/2011 K2M . Rugati participantii sa aleaga un ziar. ceai. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. În schimb.

care este. grupul 1 examineaza.Formulare de examinare si evaluare 15 “ 45 “ Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri. etc.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „construirea zarului” .2. Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. -Jocul cu plicul . Materiale Train the trainer 39 evaluarii -Manualul K2M 30 “ 30 ” Pauza de prânz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele împreuna cu participantii. 45 “ Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri.Cafea. -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M. Formularele de evaluare sunt înmânate .Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „jocul cu plicul” . în timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri. apa. parte a examinarii) Grupul 1 executa tema. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. grupul 2 examineaza. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta.Construirea zarului . Subgrupuri . Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. de asemenea. observa grupul 2. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. de asemenea. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. observa grupul 1. care este. ceai.Formulare de © 15/12/2011 K2M .

45 “ Explicarea „programului de mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Programul poate fi folosit în diferite moduri.40 Key to Mobility Handbook examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. © 15/12/2011 K2M . Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. Evaluare si încheiere Colectiv examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate 15 “ Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti.

sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati înainte.1 Cat de mobil sunteti Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati împreuna cu ea. Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii decât de altii.. Materiale Train the trainer 41 2.2. O noua prietenie.2 Additional Materials and explanations 2. v-ati muta într-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati îndrazni sa faceti asta? Daca veti întâlni vreodata o astfel de schimbare în viata. Daca sunteti „mobil”. Însa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale. probabil. Aceasta se poate întâmpla si în cazul unei vacante.2. o mutare. fara sa va dati seama.. Acelasi lucru se întâmpla si când se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile.. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute. Sunteti cumva o persoana care nu gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii într-un alt oras? Sau si mai bine. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou). Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem în vedere când folosim „mobilitate” . În viitor.. daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti întâlni în viata. Ne formam propria atitudine si propriul comportament. iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna.2 2.. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii.. Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare.2. Câteodata acea „miscare împreuna” se produce automat. Numai ca în unii o competenta este mai dezvoltata decât în altii.1 2. veti întâlni situatii care vor solicita sa va schimbati. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor... o instruire sau un serviciu nou. Fiecare are competente. Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii. adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati în contact cu alti oameni /straini. Trebuie sa va gânditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute.. va fi necesar sa faceti multe ajustari noi. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti © 15/12/2011 K2M . puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra! Ce este o competenta? Toti avem talente native. acest cuvânt aflat la moda. Împreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati „starea dumneavoastra mobila”. Atunci când însumati acesti trei factori vorbiti de o competenta.

© 15/12/2011 K2M . În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client. evolutiile politice si economice.42 Key to Mobility Handbook profesor sau student. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. analiza de probleme etc. O competenta este asimilata în general unei abilitati. de ex. Aceste abilitati” includ exemple comportamentale . *factori de mediu: factori care sunt în afara controlului nostru. din punctul nostru de vedere. perseverenta. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea lucruri importante.

2. Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa. comunitati.2 2.2. Din ce în ce mai multi tineri cresc în structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut. Mutarea în sus sau în jos într-o alta clasa. a definit patru tipuri de mobilitate. Ne adaptam rapid la decoruri politice. Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari. etc.2. Materiale Train the trainer 43 2. oras. cartier. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile? Mobilitatea politica: © 15/12/2011 K2M . coabitarea si recasatorirea duc din ce în ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate). mod de viata. venit. idei si organizatii schimbatoare. Tendinta crescatoare a divorturilor. un filozof politic din New York (SUA). în termeni de statut.2 Forme de mobilitate Michael Walzer. cercuri sociale.

Învatarea modului de utilizare a formularului de evaluare.2. Exercitiul variaza în durata de la 30 de minute pâna la doua ore. Fiecare pas explica ce trebuie facut.2. 8 ore abilitatilor cât mai obiectiv posibil si învatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea. Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care îi vor ajuta în dezvoltarea abilitatilor necesare. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Un numar de instructori/profesori Max. Sunt exercitii individuale si de grup. Obiectiv si abordare Investitia de timp Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul „Cheia catre mobilitate” sau informatiile de pe pagina web www. Evident. 2 3 4 Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare.44 Key to Mobility Handbook 2. Ghidurile sunt prezentate în blocuri de doua ore. Folositi pentru acest scop ghidul „Atelier pentru profesori/instructori 2” Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. 2 ore pentru feedback personal. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? Învatarea modului de evaluare a Max. Programul. a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Ajustati ghidurile când ajustati cronologia. Pâna la 14 ore. utilitatea si necesitatea de „mobilitate”. 8 ore efectueaza o incursiune în beneficiile.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere: Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. keytomobilty.org Organizarea unei sesiuni de „instruire a instructorului” în conformitate cu ghidul „Atelierul pentru instructori/ profesori 1” Organizarea unui „Atelier examinati si evaluati” pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. diferitele forma de „mobilitate” si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi „mobili”. Foaia de parcurs serveste ca un ghid în timpul programului. împartit în blocuri de doua ore în jumatati de zi de 4 ore sau în zile complete de 6-8 ore *.3 2. dând utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program în practica. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. 5 © 15/12/2011 K2M .

exercitii detaliate. din punct de vedere „evaluare 2” al formei si continutului. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. necunoscut. experimenta si dezvolta în continuare abilitatile nou formate. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. 2 ore pentru feedback personal. © 15/12/2011 K2M . De asemenea. Materiale Train the trainer 45 meditare. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. lucratoare. 8 Aceasta confera o buna ocazie sa se Pâna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. unde ei pot utiliza. *Trebuie luata în considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. 7 Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar finala) conform ghidului de exercitii care. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate.2. dupa cum crede ca este potrivit. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. spatiu si materiale sunt necesare. 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. Programul ofera ghiduri cuprinzatoare.

4 2. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta. Dupa prezentare. Aria de concentrare: Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca întrun moment convenabil.5 Formular examinare pentru prezentare Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facând o prezentare. TIP: TOP: © 15/12/2011 K2M . identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit.2. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica în cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul.2. care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati în considerare? Postura persoanei care face prezentarea.46 Key to Mobility Handbook 2.

2. Materiale Train the trainer 47 2.6 MATRIX exercitii si misiuni © 15/12/2011 K2M .2.5 2.2.

6 2.7 Diploma de participare © 15/12/2011 K2M .2.48 Key to Mobility Handbook 2.2.

2.7 2.2.2.2.8 Portofoliu de mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 49 2.8 Portofoliu de mobilitate 2.

sunt necesare multe aranjamente. Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. Cuvântul „Mobilitate” este utilizat pentru a face referire la mutare. Trebuie sa luati în considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si în acest fel de situatie. atunci când stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati în contact cu diferite tipuri de oameni. pentru altii este mai dificil. Trebuie sa va reglati fin comportamentul în functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor! Ce este o competenta? Fiecare persoana are anumite talente native … Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati în timpul vietii … Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament … O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. În unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata decât la cealalta. Câteodata aceasta schimbare are loc automat. Deveniti „mobil”. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca în alt oras sau chiar în alta tara. Si atunci când va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. De exemplu. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate. Dar sa facem lucrurile mai simple. o instruire sau un loc de munca nou. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor. © 15/12/2011 K2M . deci trebuie sa-l solicitati. Trebuie sa actionati si sa reactionati. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student. pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Ei iau în considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati „statutul de mobilitate”. Gânditi-va la o noua prietenie. Aceasta consta din talente. cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. Trebuie sa pregatiti acea transformare. Toate aceste exemple au legatura cu „mobilitatea”. Mereu veti întâlni situatii în care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. Fiecare are competente. cum ar fi pregatirea unei vacante. În Europa un grup de instructori si profesori lucreaza împreuna. Sa vorbim despre pregatirea unei vacante. angajarea acolo si mutarea în functie de aceasta? Ati îndrazni sa faceti asta? Atunci când întâlniti o asemenea schimbare în viata. Uneori pur si simplu nu va adaptati. o mutare. trebuie sa faceti planificare. fara sa va dati seama de ea. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci când gasiti un loc de munca sau un stagiu. De exemplu când va mutati de la o situatie la alta.50 Key to Mobility Handbook Cât de “mobil” sunteti? Lumea este în continua miscare.

Poate contine si niste informatii despre situatii informale. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. Materiale Train the trainer 51 Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei. îndemânarii si a potentialului pe care el/ea îl pot avea în viitor. * factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea importanti. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. purtem vorbi de concentrare pe client. etc. experientei în munca si abilitatilor individului. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care.2. credem noi. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. cum ar fi munca voluntara. Sa luam în considerare un model de portofoliu. analiza de probleme. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. perseverenta. Puteti adauga copii de documente sau poze. © 15/12/2011 K2M . evaluari. De exmplu. De exemplu evolutiile politice si economice. cum ar fi un certificat sau o diploma. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor. experienta în munca. Trebuie sa contina informatii personale. „Cheia catre mobilitate” viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cum functioneaza acest portofoliu? Portofoliu în mod literar înseamna o „servieta pentru transportul foilor volante”. premii si recunoasteri. O competenta este în general asimilata unei ablitati.

veti completa un formular de reflectie. Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci când se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn + = Bun Exercitiul 4 Eurochestionar ++ = Excelent Exercitiul 5 Conversatie în vânzari Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… © 15/12/2011 K2M . ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza). veti avea parte de o a doua evaluare. Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . de preferat. Dupa prima evaluare.= Insuficient . furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra în domeniul mobilitatii. Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care. folosim portofoliul. ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. Ulterior. veti primi un certificat de participare . De fiecare data când terminati un exercitiu. Aceste formulare sunt incluse în portofoliu. Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -. Noi numim aceasta examinare evaluare .52 Key to Mobility Handbook Pentru a vedea dezvoltarea personala în cadrul temei „mobilitate”. Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati întrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate. Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate.

2.. © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 53 Excelent: ….

Indicati cel putin o „emotie” care descrie sentimentul dumneavoastra 1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor 1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu 1) Întrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare. Evaluare generala 2 -.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II Competenta Exercitiul 2 Joc funie Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice Exercitiul 4 Labirint Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate © 15/12/2011 K2M .54 Key to Mobility Handbook Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu) Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.= Insuficient .

Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: Sumar al dezvoltarii participantului Sfaturi pentru participant © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 55 Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… Excelent: …..2.

56 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Part III This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .

Foaia de parcurs este un ghid în timpul programului. Ghiduri pentru evaluare 3. Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. activitati de agrement. care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie. prin furnizarea unui mediu informal si interactiv. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor. În viitor. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. unui stagiu semnificativ.1 Ghiduri pentru evaluare 3. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. a © 15/12/2011 K2M . fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. Programul.1. pentru altii este mai dificil.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere: Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. Evident. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca „urmatorul pas” înainte. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. etc. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare.1. mai bine. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara.1 3. în care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. probabil. unui loc de munca bun. vor fi necesare multe ajustari noi. Astfel. oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program în practica.58 Key to Mobility Handbook 3 3. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare.1 3. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze.

Ghiduri pentru evaluare 59 fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti.3. © 15/12/2011 K2M .

Investitia de timp Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. Participantii învata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului „evaluare 2 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 9 Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. necunoscut. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii. exersa si dezvolta în continuare abilitatile noi capatate. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. 2 ore pentru feedback personal.60 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Prezentarea portofoliului Obiectiv si abordare Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. 2 ore pentru feedback personal. 10 Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar de exercitii care. 2 (adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul „cheia catre mobilitate”. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. unde pot folosi. 2 ore 3 Tema „Comunicare” 4 5 6 7 8 Tema „Mobilitate” Tema „Comunitatea rezidentiala” Tema „Cercetarea pietei” Tema „Lista de verificare” Tema „Informatii de calatorie” Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa învete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de „mobilitate”. din punct de vedere al formei si continutului. Sensibilizarea participantilor în legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de „mobilitate” în diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. lucratoare. © 15/12/2011 K2M . pentru a evidentia dezvoltarea lor.

Ghiduri pentru evaluare 61 11 Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pâna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit.3. © 15/12/2011 K2M . De asemenea. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat.

spatiu si materiale sunt necesare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. care va lucra cu participantii. © 15/12/2011 K2M . Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe).62 Key to Mobility Handbook Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Timpul de planificare al profesorului. exercitii detaliate. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. dupa cum crede ca este potrivit.

sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. © 15/12/2011 K2M .2 3. Aceasta a fost testata prin câteva evaluari în diferite tari. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil. 3. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie îmbunata? ite înainte ca ei sa poata pleca în strainatate. exercitiile si instruirea examinatorului. * Daca grupul este mai mare. Ghiduri pentru evaluare 63 3. Ei fac note referitoare la comportament în 1. Programul este bazat pe urmatorii parametri: Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. Competentele cheie pot parea destul de simple. Evaluarea furnizeaza o trecere în revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Sarcinile sale sunt. care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor. Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente. 2. trebuie divizat. de exemplu.3. Exercitiile care au ca scop îmbunatatirea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate.1. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie în cutia cu unelte de evaluare.1.2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii? Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu în strainatate. dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale decât alti tineri.

Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. trebuie divizat. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. Rezultatele primei evaluari sunt însumate într-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri în mobilitate.1. Îl puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. 6.1. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. acestia discuta despre fiecare participant. Ca si în prima evaluare.3 Ghid pentru a doua evaluare De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu în strainatate. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. aduna rezultatele si completeaza portofoliul.3 3. . de exemplu. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat în cutia cu instrumente de evaluare. profesorii lucreaza cu studentii pentru a le îmbunatati competentele. Exercitiile care au ca scop îmbunata?irea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. În timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamânale. 4. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. Din nou. Sarcinile sale sunt. examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu în strainatate. 2.64 Key to Mobility Handbook 3. exercitiile si instruirea examinatorului. retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie. * Daca grupul este mai mare. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere în revista a competentelor cheie pentru fiecare student. 3. În timpul conferintei examinatorilor. În cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza. La sfârsitul exerci?iului. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele © 15/12/2011 K2M 5. Ei fac note referitoare la comportament în formularul de evaluare referitor la competentele definite.

Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. Puteti gasi exercitiile în MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare. Puteti gasi unele exercitii în Matrice. Ghiduri pentru evaluare 65 participantilor simultan. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1. …în timpul examinarii. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. exercitii de mobilitate si misiuni. acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. 5. În acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat. Feedback-ul trebuie sa scoata în lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. Exercitiile sunt concepute în asa fel încât: 1. elementele ambigue pot fi clarificate în sedinta examinatorilor. © 15/12/2011 K2M . Pregatiri materiale: 1. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti. …în general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. …fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori în acelasi timp. În programele sugerate. studentii si 4 examinatori. 3. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. (Instruire profesor) 3. De asemenea. 3. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. 2. activitate si recreere. Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt.3. Daca este necesar. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. 4. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le îmbunatateasca pentru a fi mobili. 2. Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de câte o sala pentru pregatire. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar câteva exercitii. 2. persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile. Foile de evaluare sunt baza pentru feedback. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere în afara salilor de activitate. Sunt doua cai pentru îmbunatatirea competentelor lor: fie în timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie în timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate. Evaluarea Examinatorii însumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la întrebarile grupului. Înainte de fiecare exercitiu.

Unul din ei face fotografii ale celor 3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: . participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.66 Key to Mobility Handbook Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate în timpul exercitiilor Informatii despre feedback Metode În fata tuturor Flip Chart Suport curs Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere 00:40 Construirea unui zar Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e un zar. în grupuri de doi. Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hârtie 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (ex. 1.Coli de hârtie de diferite marimi si culori . 3.Rigla de 30 de cm .Foarfeci .Un creion si o radiera . 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gândeasca la cunoasterea si întelegerea vietii în strainatate. 2. Pentru început.Un tub de lipici . (povestea). Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (în dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfârsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute În timp ce examinatorii evalueaza. Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste în 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei. Mai târziu ei pun în scena ce au desenat. 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto.Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare Tenacitat e. 1 computer si o imprimanta Foaie examinare Foaie evaluare © 15/12/2011 K2M . participantii primesc o pauza de 15 minute.Banda adeziva .

În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. Intra doar câte un singur participant în labirint si încearca pe rând câte un patrat pâna face o miscare gresita. Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita. 5. 4. Discutiile dintre participanti nu sunt permise.TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M . 4. Când exercitiul este terminat pe jumatate. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). participan? ii încearca diferite cai prin labirint. Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca în poza. 6. Câstigatorul jocului este echipa ai carei membri îsi gasesc toti 2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva. Exista doar o singura cale corecta. Participan? ii lipesc fotografiile pe o hârtie si le adauga baloane. Tenacitat Toti participantii sunt împartiti în e doua grupuri. Ghiduri pentru evaluare 67 mai semnificative situatii din poveste. Pe rând. instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga importanta comunicarii). Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se întoarca la capat si nu poate încerca din nou pâna ce toti participantii si-au terminat rândul. 3.3. 00:45 Labirint 1. 7. 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a „desena” labirintul pe pardoseala LABIRINTO . Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. 2. participantii primesc o pauza de 15 minute.

vor trebui sa astepte pâna 2 Pagina cu instructiuni examin Frânghie de 8 m atori 1 lider © 15/12/2011 K2M .Toti participantii trebuie sa se e tina de mâini.Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frânghiei. fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frânghia.Grupul trebuie sa depaseasca frânghia trecând pe deasupra acesteia. Grupul trebuie sa o ia de la capat. e . Imediat ce unul din participan? i atinge frânghia. .68 Key to Mobility Handbook drumul prin labirint. Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frânghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frânghie care este întinsa la nivelul Tenacitat taliei. toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frânghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start. Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina împreuna. comunicar . Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate în acest exercitiu.

Acces internet 00:30 Conferinta observatorilor În timpul chestionarului despre Europa. De intercultur asemenea.3. Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii 2 sali pentru discutii feedback © 15/12/2011 K2M . Daca au aparut întrebari în timpul zilei. Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile.Un atlas pentru fiecare student sau/si . participantii primesc o pauza de 15 minute. aici este locul si timpul pentru discutarea lor.Creion si radiera pentru fiecare student . pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect. un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii. La începutul întâlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor. Dupa feedback fiecare participant îsi primeste portofoliul. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. pe actiune Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: . Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. În timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor. Ghiduri pentru evaluare 69 se termina cele 30 de minute. examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor. În timpul întâlnirii. 01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. 00:40 Chestionar despre Europa 2 1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de întrebari pe despre Europa.

70

Key to Mobility Handbook

3.2
3.2.1

3.2 Programul de mobilitate
3.2.1 Ghid de comunicare

3.2.1 Ghid de comunicare
Timp Subiect: Planificare în minu te 0”

total 120 min = 2 ore
Materiale

Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate în forma de U (spatiu suficient pentru exercitii în picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)

Timp Subiect: Introducere 10” Saptamâna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina în ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct înainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrându-ne pe acest subiect în blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.

Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor

Timp Subiect: Tema acestei saptamâni este comunicarea 10” Întrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon

Materiale Flipchart Markere

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

71

TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gândurile voastre altora si invers Informatia – proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea începe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a încerca diferite cai de comunicare.

Timp Subiect; Indicii 20” Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata în fata, lasati suficient spatiu între rânduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.

Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii

. Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti câte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la … Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia câte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.

© 15/12/2011 K2M

72

Key to Mobility Handbook

Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rândul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte câstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Având în vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte câte o fraza. (12 min) Dupa joc întrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care îl faceti între voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20” Grupurile sunt aliniate fata în fata (unu la unu) Rândul A si rândul B Studentii din rândul A încep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm… o o Esenta acestui exercitiu sta în discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)

Time Subiect: Prezentati-va! 40” Introducere; Am facut deja doua exercitii în care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra în cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.

Materiale Tipariti exercitiul „Prezentati-va” (numarul de studenti) Atasament

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

73

Gânditi-va la interviurile pentru locuri de munca, întâlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau întâlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul „Prezentati-va” împreuna cu studentii. Înainte ca primul student sa înceapa, cititi „lista de verificare” împreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar în scris. La sfârsit, în colectiv, discutati tema în termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20”

Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)

Materiale

Imediat ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le în format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie în portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dintâi.

© 15/12/2011 K2M

74

Key to Mobility Handbook

3.2.2

3.2.2 Exercitiul Studiu de piata
Veti pune întrebari referitoare la: Stagiari într-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate întrebarile. Întrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

75

Întrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

76

Key to Mobility Handbook

Întrebari pentru primul trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al doilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

77

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al treilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
© 15/12/2011 K2M

78

Key to Mobility Handbook

___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

multumim pentru cooperare. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da. Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu. Ghiduri pentru evaluare 79 Întrebari pentru al patrulea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.3.

grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata. Încercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri. Notati-le! Concluziile celor aflate: Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .80 Key to Mobility Handbook Rezultatele Acum.

Veti intervieva oameni în oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate). care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup.3 Ghid pentru studiul de piata Timp 15” Subiect: Prezentarea zilei total 120 min = 2 ore Materiale Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata.2. antreprenori. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Aveti un chestionar cu întrebari adresate sefilor de magazin si clientilor.2. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul). Atunci când oamenii va spun ca nu au Materiale: Tipariti exercitiul „Studiul de piata” Fiecare participant primeste o copie.3.3 Ghid pentru studiul de piata 3. © 15/12/2011 K2M . daca întrebarile nu sunt clare. Ghiduri pentru evaluare 81 3. Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. Coordonati-va între voi. grupul dumneavoastra nu poate intra.3 3. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. În caz contrar reamintiti-le contextul.2. Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si întelegerea Lucrul împreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor Timp 10” Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii în grupuri de patru. în toate cazurile. Daca un alt grup este deja în magazin. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. Nu creati nici un deranj în centrul de cumparaturi.

multumim pentru cooperare. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 3) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Subiect: Analizarea studiului de piata Materiale: Timp Materiale: © 15/12/2011 K2M . antreprenori. multumim pentru cooperare. Daca da.? Daca nu. Fiti înapoi la locul convenit (sala de clasa sau în alta parte) peste 60 de minute. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da.82 Key to Mobility Handbook experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Exercitiul "studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: Timp 60” Subiect: Executarea studiului de piata Împreuna cu grupul dumneavoastra mergeti în sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul.

încercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Ghiduri pentru evaluare 83 15” Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordând necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul? Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Împreuna cu grupul. Notati-le! Timp 20” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie.3.

Umpleti Whale valizele punând întrebari deschise. Montati laptopul. De exemplu.84 Key to Mobility Handbook 3. http://www. gata sa rulati filmele. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme într-un mediu ca de Kong scoala.dailymotion.2. Agatati valizele în clasa.2.2.youtube. fara mese în fata lor. Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva în clasa. sa stea toti în fata tablei sau aranjati scaunele într-un cerc.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul în grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect. apoi lipiti-le pe an Alien valiza.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3. rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive. http://www.4 3. proiectorul si difuzoarele. 1. Timp 10” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate Materiale: Filmul ‘Mr © 15/12/2011 K2M .4 Ghidul pentru tema Mobilitate Timp Planificar e Subiect: Planificare total 120 min = 2 ore Materiale: Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. astfel încât sa se poata face adaugiri în ele mai târziu.4 Ghidul pentru tema Mobilitate 3.com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2.youtube. Aceasta se poate face când grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau când fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's în timpul sesiunii de brainstorming. http://www.

Tema de azi este mobilitatea. mai multe informatii (atasament) pentru a va gândi la alte forme de mobilitate. sa se miste.. Începeti cu filmul “Mr Bean's Holiday”. Materiale: Valiza “Avantaje” Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii Suportul de curs „Caracterizarea mobilitatii” va poate oferi dumneavoastra. reamintiti-le contextul. Încercati sa numiti cât de multe avantaje puteti. persoana al cui rând era va citi cu Materiale: Energizant © 15/12/2011 K2M . experiente noi. usurinta de adaptare. Timp 10” Subiect: Plec în vacanta si voi lua cu mine. sa încerce feluri de mâncare straine. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul „mobilitate”. Pentru a putea aprecia în întregime întelesul mobilitatii. http://www. Ghiduri pentru evaluare 85 aceste exercitii. Faceti grupuri de 4.” timp de 5 minute. sa încerce sa vorbeasca limba. Daca nu pot face asocierea cu tema „mobilitate”. va voi arata acest film. Bean's Holiday’ (2. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart. libertate. provocare întâlnire cu oameni. profesorul. Când se termina timpul..3.. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii. Fiecare grup va începe sa joace jocul „Plec în vacanta si voi lua cu mine. Raspunsuri posibile: Sa îsi faca prieteni.. Raspunsuri posibile: Card de transport public.dailymotion.5 minute) Flipchart Markere Timp 15” Subiect: Valiza “Avantajele mobilitatii” Raspunsurile lui Mr.

Fiecare grup are 20 de carti într-un plic. împrejurari necunoscute. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. Materiale: 20 de carti întrun plic. Cititi cu voce tare. Raspunsurile pot fi folosite în rezumatul acestui exercitiu. sa fii fortat sa faci alegeri. Pentru a prezenta al doilea exercitiu. © 15/12/2011 K2M . alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra.86 Key to Mobility Handbook voce tare întreaga lista a grupului. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart.com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. http://www. Încercati sa numiti cât de multe dezavantaje puteti. profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". dor de casa.youtube. nu cunoasteti pe nimeni. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse. Raspunsuri posibile: Confruntare. nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale" Timp 20” Subiect: Supravietuind în Hong Kong Împartiti studentii în grupuri de 4. cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Nu puteti întelege pe nimeni. Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. Grupul cu cele mai multe cuvinte câstiga jocul. Împreuna cu grupul. Scopul exercitiului este sa faca studentii sa înteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune. Timp 15” Subiect: Valiza “Dezavantajele mobilitatii” Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii.

flexibilitate. atitudine sociabila. Încercati sa numiti cât mai multe competente diferite (abilitati. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate. alte nevoi. diferite de necesitati de mobilitate. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj. Materiale: Caz – A lucra în Berlin © 15/12/2011 K2M . Timp 15” Subiect: Caz – A lucra în Berlin Împartiti studentii în grupuri de 4. Raspunsuri posibile: Cooperare. profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien". Stepmother is http://www. Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte. Materiale: Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu. comportament) posibil. schimbare externa. siguranta. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul. Daca totul merge bine.3. atitudine. Ghiduri pentru evaluare 87 Timp 15” Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii. Atingeti pe scurt acest Subiect în timpul discutiei. staruinta.youtube. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili. Scurta discutie colectiva.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien" Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. Acum întrebati-i despre competente. Încercati sa numiti cât mai multe exemple posibile. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. comunicare.

Aceasta se poate face individual sau colectiv. daca nu. în functie de situatie.88 Key to Mobility Handbook Timp 20” Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare.

scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. asta este sansa pe care ati asteptat-o. efectuati exercitiul urmator. De exemplu: (Orasul/zona) numele. Ghiduri pentru evaluare 89 3. Ei bine. 2111. norme si valori. © 15/12/2011 K2M . Dati fiecarui grup pixuri. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie). scoala. Timp 5” Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala". (Normele sunt coduri de conduita. banii. total 120 min = 2 Materiale Tema de azi este reguli. Este 11 ianuarie. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. hârtie colorata. Materiale Exercitiul tiparit „creati-va propria comunitate rezidentiala". limba. norme si valori. Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. Începând de azi sunteti responsabili pentru acest pamânt nou. markere.3. Împartiti studentii în grupuri de 4. Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hârtie de flipchart 85” Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit.2.2. etc. Dupa toate aparentele puteti trai aici. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti. la fel ca pe planeta Pamânt.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala 3.2.5 3. munca. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. locuinta. reguli.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore Timp 5” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a „mobilitatii”. hârtie de flipchart si descrierea exercitiului. În aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data.

Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) în 3 minute. daca nu. unul sau mai multe). Aceasta se poate face individual sau colectiv.90 Key to Mobility Handbook Exercitiul 2) Faceti o prezentare a „comunitatii dumneavoastra rezidentiale” (sat sau oras. Materiale: Formularul de reflectie tiparit © 15/12/2011 K2M . Exercitiul 3) Ca grup. în functie de situatie. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Timp 10” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. entuziasmându-i sa vina si sa locuiasca în comunitatea dumneavoastra rezidentiala. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare pentru fiecare individ.

© 15/12/2011 K2M .comunicare Saptamâna 2 . Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante în schimbare (de ex.: Saptamâna 1 . un grup dintre noi va executa un proiect pilot întrun alt oras.stabilirea de reguli. Aceasta înseamna ca trebuie sa cautati de munca în afara comunitatii dumneavoastra de acasa.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore Timp: 20” Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti. este ceva ce va avea loc odata si înca odata în viitor: (prieten//prietena nou/a.2. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas în cariera dumneavoastra de angajat. locuire pe cont propriu. etc. lucram în prezent la programul Cheia catre mobilitate.sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator. Acest program este conceput sa va învete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate). Asa cum s-a mentionat mai devreme. Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamântul parintilor pot pleca în calatorie. pentru a va gasi locul de munca visat.).2. poate chiar sa mergeti în strainatate.6 3. Ghiduri pentru evaluare 91 3. mutare) În acest proiect ne vom concentra în principal pe schimbari în tipare de angajare. nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate.sa lucram împreuna Saptamâna 3 . munca. despartiri. norme si valori Saptamâna 4 .6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare 3. Pentru cei care ramân. la sfârsitul acestui program. pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamâni.3. casatorie. 120 min = 2 Materiale: De aici înainte planificati-va propriul dumneavoastra program. cautarea de azil. copii.2. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati.

Dar. +/. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart în fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu întreg grupul. Împreuna cu grupul dumneavoastra. ca pentru orice calatorie. 2) Determinati prioritatile. Materiale: Diferite foi de hârtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele întregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte Timp: 20” Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie Materiale: Formulare de reflectie necompletate © 15/12/2011 K2M . O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret. Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul în calatoria spre casa. Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi! Timp: 80” Subiect: Sunt câteva carti disponibile. Cartile contin întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti. trebuie sa fiti bine pregatiti.15 min. Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 Întreaga zi dedicata Subiectului mobilitate. fiecare prezentând un capitol din întregul plan al calatoriei. alegeti un set de carti si gânditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria cât mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. pentru a înlatura ambiguitatile. 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5.92 Key to Mobility Handbook Sosirea dupa-amiaza.

3. Ghiduri pentru evaluare 93 © 15/12/2011 K2M .

Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.2.7 Studiu Caz A lucra in Berlin 3. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . pentru trei saptamâni.94 Key to Mobility Handbook 3.7 3. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin.7 Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei.2.2.

1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate 3. într-un mediu strain tuturor participantilor.3. Proiectul pilot. Ghiduri pentru evaluare 95 3.3 3. Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. Aceasta va depinde. a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori. Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta.3. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta. utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta. Fiecare pas explica ce trebuie facut.3.3 Pilot de mobilitate 3. Evident. în parte.1 3. © 15/12/2011 K2M .1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate Abordare si descriere Foaie de parcurs: Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile. în diferite misiuni si exercitii. Proiectul pilot va fi executat. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de „mobilitate” în care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobândite. asa cum este conturat în foaia de parcurs.3. de bugetul disponibil. dându-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program în practica. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris în aceasta foaie de parcurs este de aproximativ €225. Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului. de preferin? a.

program) Programul ofera ghiduri complete. pachete pentru grupuri. 2 ore 9 1 ora 10 Tipariti programul pregatitor furnizat în 4 ore (incluse în manualul K2M. misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. continut.96 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utilizând ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot Întocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link) Obiectiv si abordare Obiectiv. Hotelurile pentru tineret ofera. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. spatiu si materiale sunt necesare. © 15/12/2011 K2M . dupa cum crede ca este potrivit. care va lucra cu participantii. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. durata. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Stabiliti în contract reguli de comportament si reguli ale casei. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. de regula. Includeti pedepse. Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este € 225. exercitii detaliate. Timpul de planificare al profesorului. investitia de timp 2 ore 2 3 4 4 ore 2 ore 5 2 ore 6 7 8 2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii.

Ghiduri pentru evaluare 97 © 15/12/2011 K2M .3.

2 Ghid privind informatiile de calatorie 3.3. materiale Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza întâlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti. Discutati chestiuni specifice.2 Ghid privind informatiile de calatorie. Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti Timp 10” Subiect: Prezentare Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra. vom calatori catre (locul) în cadrul programului Cheia catre mobilitate.3.3. proiectul pilot de mobilitate Cologne Durata 1 ora = 60 min Timp 0” Subiect: Planificare Invitati parintii si studentii la o întâlnire pentru informare. Descrieti pe scurt ce ati facut pâna în prezent în legatura cu acest proiect. Pe (data). materiale Timp 30” Subiect: Informatii de calatorie Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti.2 3. detaliile materiale Ghidul studentilor Informatii de © 15/12/2011 K2M . parinti Agenda este aceeasi pentru ambele întâlniri. Tipariti documentele. cum ar fi ora plecarii.sau sa tineti o întâlnire comuna.98 Key to Mobility Handbook 3..

Ghiduri pentru evaluare 99 adresei. calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti © 15/12/2011 K2M . etc.3. Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate.

am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti.100 Key to Mobility Handbook Timp 15” Subiect: Contract Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa. Astfel. va trebui sa stabilim câteva reguli ferme. am întocmit un contract atât pentru parinti (ai minorilor) cât si pentru studenti. materiale Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link) Timp 5” Subiect: Încheiere Va multumim tuturor pentru participare! materiale © 15/12/2011 K2M . Aceasta este decizia pe care am luat-o. Am hotarât sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat.

3.3. Ghiduri pentru evaluare 101 3.3.3 3.3 Informatii de calatorie I 3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne” © 15/12/2011 K2M .3.

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil © 15/12/2011 K2M .102 Key to Mobility Handbook Detalii de calatorie: Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am încheiat o asigurare de calatorie scolara de grup. Nu uitati sa luati cu dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare. Niciodata nu stii ce se poate întâmpla. Adresa hotelului pentru tineret: Supraveghetori de la ……..

Unele exercitii vor fi noi. Camera foto. si astfel puteti afla prognoze relativ de încredere pentru timpul probabil). O minte deschisa. Ghiduri pentru evaluare 103 Ce sa luati cu dumneavoastra: Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate).. aduceti cardul medical. Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google ‘Weather in Cologne’ si selectati ‘Zoover’. Încaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult). Nu vom face nimic de speriat. Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. daca este cazul. taxele de intrare. mergeti în sensul curentului.50). verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Daca folositi cartea de identitate. Puteti închiria unul cu € 1. somnul. Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie. nu aduceti prea multi!!). Bani de buzunar (mâncarea. dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului © 15/12/2011 K2M . bautura. Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele în timpul fazei de pregatire. banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale. vor fi platite.3. Este scris pe spatele cartii de identitate. etc. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare).

104

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

105

Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!!

În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.

© 15/12/2011 K2M

106

Key to Mobility Handbook

Programul este stabilit deja, vom face totul împreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.

Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei, puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Tineti minte ca mergem împreuna. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

107

Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta.

© 15/12/2011 K2M

108

Key to Mobility Handbook

3.3.4

3.3.4 Informatii de calatorie II

3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne”
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail

numar de telefon mobil

Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mâncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si încaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

109

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti închiria unul cu € 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana.

© 15/12/2011 K2M

Autobuzul nu este al nostru. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.. Baietii si fetele vor dormi în camere separate.). Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne.. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca aveti nevoi speciale (de ex. © 15/12/2011 K2M . vom face totul împreuna. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!! În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. suntem oaspetii transportatorului. regim alimentar. Masa este asigurata. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat.110 Key to Mobility Handbook Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Autobuzul va pleca la ora programata. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. regim alimentar pe baze religioase. S-au facut aranjamentele pentru camere.. Programul este stabilit deja. De asemenea. Aceasta implica si anumite obligatii. etc. Daca motivul nu este rezonabil. va rugam sa va informati profesorul din timp. înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. am pregatit un program de seara. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne).

Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta. Ghiduri pentru evaluare 111 Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. © 15/12/2011 K2M . Tineti minte ca mergem împreuna. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei.3. puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra. nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul.

13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. -Notati în jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale: -organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei 09: În autobuz 30 Instructorul se prezinta în fata grupului. În acest caz putem pune bagajele în locul special prevazut). cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prânz sau mai conferinte/hol camerelor târziu. Plicul de urgenta se poate deschide doar în caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: „Auto-orientare în oras” Dupa masa de prânz participantii vor fi împartiti în grupuri de 5. Grupul se împarte în 4 subgrupuri.3. dupa care grupurile vor începe sa îndeplineasca misiunea. Se explica prima misiune.3. € 50 bani de buzunar. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor). în Cologne Toata lumea în -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea în subgrupuri (4 -misiunea în detaliu -materiale pentru scris © 15/12/2011 K2M -Scrieti programul pe flipchart.112 Key to Mobility Handbook 3. Fiecare grup primeste un profesor în calitate de supraveghetor. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea. Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. Fiecarui grup i se da câte un „plic al misiunii” continând: un bilet de transport public pentru 5 persoane. instructiuni în caz de urgenta.5 3. Colectiv -Instructorul noteaza detaliile într-un „jurnal”. în cazul în care camerele nu sunt gata. -etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva . 11: Sosirea la locul unde se face cazarea. 12: Masa de prânz în comun în locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla.3.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate 3. un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne. dupa prima misiune.

19. Grupurile vor primi un „plic de urgenta” continând harta orasului Cologne si instructiuni în caz de urgenta. în ziua urmatoare. -camere foto -€50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Sfat: Compania de navigatie Köln-Düsseldorfer 19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul „Franken Werft” pentru o croaziera pe Rin. institutii si lucratori de magazin. Pentru aceste exercitii si întrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada.3. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. Colectiv Colectiv -exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu. . Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. 00 Croaziera pe Rin Colectiv Întregul grup face o croaziera pe Rin. Bauturile vor fi la bord. 23. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09: © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. 45 19: Timp de recreere înainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti. diferite un profesor). la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait în cursul zilei. luati împreuna o gustare înainte de a porni în croaziera. Ghiduri pentru evaluare 113 30 efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pâna la 5 întrebari. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri. (pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal 17: 00 la 18.

De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. -aduceti un mic cadou pentru companii. a lucra si a te distra în Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare câte o misiune. Studentii pot sa arunce o privire în spatele scenei la aceasta companie. Ei trebuie sa fie înapoi la adresa unde este cazarea pâna la ora 17:00! Participantii vor îndeplini misiunile în subgrupuri (4 pâna la 5 participanti + un profesor). Colectiv 09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii. -misiunea în detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M Individual © 15/12/2011 K2M . 15: 00 Grupul 1 A munci în Cologne: „conditii de munca” Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent în Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai în Cologne „a trai într-un oras” Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. cumparaturi. acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa. într-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor întâlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber în Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne. Si cât de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber „timpul liber într-un oras” Cum va puteti petrece timpul liber în Cologne. la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup. Toata lumea -ghidul se aduna în hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte. Împartiti-va în doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + întreba? i companiile despre timp. unde ei vor vizita o companie în doua grupuri separate. 12: 30 la 13: 30 13: Misiune: A trai.114 Key to Mobility Handbook 15 Micul dejun este servit la 08:30. doua companii vor fi vizitate în doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne. un tur cu ghid în cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi. Masa de prânz colectiva undeva în Cologne Gasiti un restaurant în care poate încapea tot grupul pentru masa de prânz. etc.

Subgrupe -flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii 18: Timp liber 30 Fiecare se poate împrospata si racori pâna începe la programul de seara de la 19:30. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. Va urma timpul pentru bowling. Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling. Micul dejun este servit la 08:30. Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30 Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. prin extindere. 1= discutie la masa în grupuri: participantii vor conversa între ei si. © 15/12/2011 K2M . Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. Ghiduri pentru evaluare 115 17: 00 la 18: 30 Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii în 3 moduri diferite. 22: 30 23.3. în ziua urmatoare. 2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii. Colectiv 22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pâna acum. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling.

la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala.116 Key to Mobility Handbook 09: Vizitarea unei scoli în Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30 Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte. 12: 30 12: Prânz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de întoarcere 30 la 15: 30 Colectiv Colectiv -transport cu autobuzul © 15/12/2011 K2M . -verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala. 11: Înapoi la locul unde este cazarea 30 Împachetati. aranjati.

1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu) Numele exercitiului: Data: În dreptul fiecarei întrebari puneti cel putin o „fata” care reflecta sentimentul dumneavoastra. 1) Întrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra. 1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut.4 3.4.4. © 15/12/2011 K2M .1 3.4.4 Materiale aditionale 3. 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu. 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu.1 Formular reflectie 3. Ghiduri pentru evaluare 117 3.3. 1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.

astfel. . Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra.2 3. va rugam sa completati.2 Dovada de participare Participant 3... locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate. Am obtinut deja consimtamântul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot.2 Dovada de participare: Participant Data.4..4.118 Key to Mobility Handbook 3. sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra înainte de (data). Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M . prin prezenta îmi exprim acordul sa particip în proiectul pilot de mobilitate pe care …… l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ………………. Eu. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 daca voi încalca termenele si conditiile acestuia.………………………………………………. Vrem si un angajament din partea dumneavoastra.…………………. (numele dumneavoastra). Asa cum veti citi.4.

. Prin urmare... Asa cum veti citi..………………….. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra...…………………………………………. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia. avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe în acest proiect pilot. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M .. Va rugam sa completati...3 Dovada de participare: Parinte Data.3 3.(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care .. înainte de (data).(numele dumneavoastra)..…………………………………………... Ghiduri pentru evaluare 119 3. sa semnati si sa înmânati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular.. l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ...............4....... Eu..4. locul Draga parinte sau tutore... …………………. prin prezenta îmi dau permisiunea pentru ca.3.

.

Part IV This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

122 Key to Mobility Handbook 4 4. 4 pâna la 6 participanti 2 pâna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). Împartiti grupul în grupuri de 2.1 4. structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar împreuna. 5.1 Construirea unui zar 4. cu toti participantii. 7.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii . 6.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie. Participantii au 20 de minute sa faca un zar. exercitiu în parteneriat Construirea unui zar Schema. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1. 4. folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita. Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si © 15/12/2011 K2M Lista de verificare Dimensiunea grupului (min.1 4. – max. 2.1.1. Pregatiti mesele.1. Prezentarea si evaluarea în cadrul grupului. Puneti materialele de lucru pe mese. Cititi instructiunile cu voce tare. Exercitii 4.1 Exercitii de evaluare 4. 3. Începeti exercitiul.

Profiling ProfAss-Job. puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori © 15/12/2011 K2M . Exercitii 123 nu trebuie sa se dezmembreze.8). cu doua trei criterii examinate.6.. Heilbronn Modulul 1 Participanti la un curs de instruire Ucenici În continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar” (2.4.. Construirea unui zar Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utilizând materialele de lucru oferite de instructor. costuri speciale sau cerinte pentru sala. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare În ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.) 10 minute pentru fiecare participant. Pentru a construi zarul.

Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea ia notitele separat. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Distrati-va! Model descriptiv Exercitiu: Construire zar Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea planifica pasi simpli.124 Key to Mobility Handbook o o o o o Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. pe o bucata de hârtie. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. pe baza de logica si importanta. El / Ea ramâne concentrat(a).

Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data: Competente: Notare: . Exercitii 125 Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii.4. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea pune întrebari. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii într-o limba straina într-un mod corect. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea da rândul altor persoane.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + Ø+ + Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M .

Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Evaluarea mea pentru exercitiul „constructie zar” este astfel: Mi-a placut exercitiul. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Abilitatea mea sa accept critica . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .126 Key to Mobility Handbook Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „constructie zar” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatile mele de comunicare . .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine . + bine. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am putut sa vin cu propriile idei. Ø mediu.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.

4. Exercitii 127 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa. cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pâna ce termina si celelalte grupuri sau pâna la expirarea timpului. Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet.2 4. Evaluatorii se aseaza în jurul grupului si examineaza participantii.2 Jocul plic Jocul plic Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle. care va fi marcat cu o litera mare. pentru a rezolva o problema de grup. Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii împreuna. fara a vorbi între ei. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate.1. Fiecare patrat terminat este pus într-un plic separat. Supraveghetorul pregateste masa pentru pâna la 6 persoane. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate în acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate Pregatirea pentru exercitiu: În grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm. Lucrul cu precizie este important. folosind un creion si se pot sterge la sfârsit. astfel încât participantii sa poata citi regulile jocului din nou. indiferent daca solutia a fost sau nu gasita. Daca lucrati cu mai mult de un grup. conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare. Piesele se pot desena cu linie subtire. fara sa vorbeasca între ei. Supraveghetorul da semnalul de start. Lista de verificare(instructiuni): © 15/12/2011 K2M . Faceti alte seturi în culori diferite. Aceste sase plicuri sunt puse apoi într-un plic mai mare pentru a face un set.1. care nu va necesita schimb.128 Key to Mobility Handbook 4.

4. egal cu numarul persoanelor din grup. Utilizat în Olanda. puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. în timpul exercitiului (atasament). Pâna la 4 grupuri pe instructor. Daca îl folositi ca un exercitiu de evaluare. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle. 1 instructor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Masa. Toata lumea. Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle. În toate rundele urmatoare. instructiunilor de catre participanti. va fi necesar un timp de pregatire de 5 pâna la 10 minute. © 15/12/2011 K2M . Instructiunile jocului. În urma semnalului de start. Sarcina este îndeplinita atunci când fiecare membru al grupului are un patrat complet în fata sa. individual cu participantii. pentru a permite citirea. Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: Instructiuni: În plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai târziu. Daca nu se face nicio evaluare. câte un plic pentru fiecare membru al grupului. Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Un plic mare continând un numar de plicuri mai mici. exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. grupul i se cere ca fiecare participant sa faca câte un patrat identic din aceste piese de puzzle. Marimea grupului: 3 pâna la 6 persoane pe grup. Exercitii 129 Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor.

El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele în centrul mesei. Nu îi este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice în orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. participantii pot pune piesele în centrul mesei sau sa le dea altcuiva. El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Daca vor. Succes si distractie placuta! Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Jocul cu plic Competenta Abilitati de comunicare Comportamentul El/ea poate comunica non-verbal. Aveti 20 de minute sa faceti patratele. dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza.130 Key to Mobility Handbook În timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. împreuna cu ceilalti. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

Monitorizeaza timpul. Exercitii 131 Planificare Organizare Mentine supravegherea.4. Se concentreaza pe rezultat. Refuza sa se eschiveze în fata adversitatii. Organizeaza munca. Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

132 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 133 © 15/12/2011 K2M .4.

134 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 135 © 15/12/2011 K2M .

136 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 137 © 15/12/2011 K2M .4.

138 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 139 © 15/12/2011 K2M .

3 Concurs despre Europa I Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor 4.1. Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Câte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Câte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul în computer) Timp de pregatire Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile atât chestionarele cât si foaia cu raspunsurile. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Pregatire Se vor tipari: Suficiente chestionare.1. Profesorul trebuie © 15/12/2011 K2M . Cercetare. Abilitati de comunicare. în numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile.140 Key to Mobility Handbook 4. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme.3 Concurs despre Europa I Schema.3 4. structura si descriere: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa.1. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas.

Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la întrebari. este nevoie de mai multe computere. La sfârsitul exercitiului. Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor. profesorul va verifica raspunsurile. Toata lumea Utilizat în Olanda. Atunci când sunt câtiva participanti care fac exercitiul în acelasi timp. timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate. Grup tinta: Experienta: Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti Instructiuni © 15/12/2011 K2M . Exercitii 141 sa verifice facilitatile computerului.4.

Toate întrebarile sunt despre Europa.142 Key to Mobility Handbook Descriere Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Dar unde anume …. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari. Aveti voie sa folositi internetul si un atlas. Acesta va va face constienti de diferentele existente între tarile europene.?? © 15/12/2011 K2M . Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Evident. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. va fi usor de aflat.

Exercitii 143 © 15/12/2011 K2M .4.

2: 3: 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? 6: Vezi fotografia 1 1.144 Key to Mobility Handbook Nu Întrebare: mar: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se învecineaza cu Belgia? Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Vedeti steagurile tarilor europene. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? 8: 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? În ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti în fotografia 2? 10: © 15/12/2011 K2M .

2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. Exercitii 145 Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului în 2002. al doilea de la stânga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei? 12: 13: 14: 15: 17: 18: 19: 20: Fotografia 1: © 15/12/2011 K2M . anul în care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie.4.

146 Key to Mobility Handbook Fotografia 2: © 15/12/2011 K2M .

Al carei tari este steagul din dreapta sus? 6: Grecia 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? Bruxelles 8: Spania Barcelona Vatican.20371 guldeni a fost valoarea unui euro 11: © 15/12/2011 K2M . Germania.919 (2009) Care sunt tarile care se învecineaza Olanda.482. Roma 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? 10: În ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti în fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului în 2. Vedeti steagurile tarilor europene. 22 regiuni. Exercitii 147 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Berlin 2: 3: 38. Luxemburg cu Belgia? si Franta Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? Vezi fotografia 1.4.

148 Key to Mobility Handbook 2002. Austria. 2002? Germania. Suedia. Belgia. Grecia. Finlanda si Islanda. Irlanda. Danemarca. anul în care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. Italia. Finlanda Luxemburg. Portugalia si Spania. San Marino si Vatican) Norvegia. al doilea de la stânga catre dreapta? 14: 15: Suedia 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Leul românesc (RON) 17: 18: Slovacia Eurostar 19: 20: Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer © 15/12/2011 K2M . Stage 13: Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. Franta. (inclusiv Monaco. Olanda.

exercitiu: Abilitati de comunicare. astfel. Portofoliul participantului. Un atlas este si el o buna sursa de informatii. Participantii lucreaza independent.4 4. Timp de pregatire: Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas. Tipariti atâtea chestionare câti participanti sunt.4 Concurs despre Europa II 4. Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. © 15/12/2011 K2M . Pregatirea pentru exercitiu. Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale. Exercitii 149 4. vor fi disponibile calculatoare într-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu în acelasi timp. pentru a le testa cunostintele generale despre subiect.1.1. Câte un chestionar pe participant. O copie pe suport de hârtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile. vor fi evaluate în acest Norme si valori interculturale. Pagina cu raspunsuri pentru profesor. Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile.4 Exercitiu de evaluare Concurs despre Europa II Descrierea exercitiului: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa.4. Lista de verificare (instructiuni): Un computer cu acces la internet. Un calculator (este si în computer).1.

Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant. Timp de evaluare Grup tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .150 Key to Mobility Handbook Durata: Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la întrebari. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Toata lumea Utilizat în Olanda. Acesta este un test de cunostinte.

Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Dar unde anume?? © 15/12/2011 K2M . va fi usor de aflat. Aveti voie sa folositi internetul si atlasul. Evident. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Exercitii 151 Instructiuni: Profesorul va da un chestionar. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul.4. Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente în diferite tari. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Toate întrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa.

152 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos.4. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? În ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie. Exercitii 153 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. 2002? 7: 8: 9: 10: 11: 12: 13: În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? © 15/12/2011 K2M .

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? 19: 20: Figura 1: © 15/12/2011 K2M .154 Key to Mobility Handbook 14: 15: 16: 17: 18: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

Exercitii 155 Figura 2: © 15/12/2011 K2M .4.

221. Portugalia si Spania. Irlanda. San Marino si Orasul Vatican) În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? Slovenia. Praktikum Belgia 13: 14: 15: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? © 15/12/2011 K2M . Italia. 12 provincii. Muntenegru.156 Key to Mobility Handbook Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? Lisabona 60. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia. (Inclusiv Monaco. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Franta. Polonia si Danemarca. Luxemburg. Austria. ianuarie. Republica Ceha. Luxemburg.5 milioane) Pofta buna Suedia 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Belgia. 2002? Austria. Olanda. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. Elvetia. Serbia si Macedonia. Belgia. Finlanda. Olanda de Sud (3. Croatia.211 (recensamântul din 2009) Olanda. Bosnia Hertegovina. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? 7: 8: 9: 10: 11: 12: Bruxelles Italia Monaco În ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania. Franta.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys 19: 20: Monegasti Regele (Don) Juan Carlos © 15/12/2011 K2M . Exercitii 157 16: 17: 18: Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.4.

1. cu 2-3 criterii examinate. materiale de lucru si computere. Explicati exercitiul.1.158 Key to Mobility Handbook 4. 2.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii. exercitiu individual Orientare ocupationala Schema. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. 4. interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. 3.5 Orientare ocupationala Orientare ocupationala – Instructiuni pentru instructor 4. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . – max. Motivatie Atitudine de învatare Organizare si planificare Cercetare 1. Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfârsitul exercitiului. Materiale de lucru necesare. Asigurati participantilor obiecte de birotica.1.5 4. Porniti exercitiul.

“ Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra în cariera! Având în vedere ce este important în aspiratia dumneavoastra în cariera.4. pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta.. etc. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie. ocupationale. etc. Va rugam luati în considerare întrebarile de mai jos. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. costuri speciale sau cerinte de sala. etc.) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt câstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 159 Comentarii (de ex.. ce este interesant în aceasta meserie. locatia unde se va desfasura munca. Desigur.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. etc. munca de echipa sau individuala. examene regulamente. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. Odata prezentarea pregatita.) Este necesara conexiunea la internet. Orientare ocupationala – Instructiuni pentru participanti Viitorul meu ocupational „Stiu ce vreau. va trebui sa o prezentati în grupuri mici.

sa câstig multi bani. etc. munca de echipa sau individuala. abilitati personale. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. etc. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra.160 Key to Mobility Handbook Viitorul meu ocupational “Nu stiu ce vreau sau înca nu sunt sigur ce vreau” Abordati subiectul folosind întrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala © 15/12/2011 K2M . împlinit. etc. Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele întrebari. ocupationale. pentru fiecare meserie în parte: 1. experienta personala. locatia unde se va desfasura munca. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. meseria parintilor. etc. hobby-uri. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. examene regulamente.). Desigur.).) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. etc. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare.) 2. Odata prezentarea pregatita. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat. informatii primite de la alte persoane.

pe baza de logica si importanta. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media.Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice Competente: Ø + + © 15/12/2011 K2M . El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. pe o bucata de hârtie. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ia notitele separat. Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -. El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea planifica pasi simpli.4. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante în orice moment. El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. Exercitii 161 Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este capabil(a) sa înteleaga informatia importanta. El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii.

Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. + bine. Abilitatile mele de comunicare . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.162 Key to Mobility Handbook Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „orientare ocupationala” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . Ø mediu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Abilitatea mea sa accept critica . Evaluarea mea pentru exercitiul „ orientare ocupationala “ este astfel: © 15/12/2011 K2M . .mai putin bine . .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Am putut sa vin cu propriile idei. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).

ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Exercitii 163 Mi-a placut exercitiul.4. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. 3. mese…) si flipchart-urile. un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate în Europa. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire.164 Key to Mobility Handbook 4. 4.1.6 4. 6. Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1. 5.1. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. Pregatiti cadrul (scaune.6 Profil Profil – Instructiuni pentru instructor 4. 7. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Grupul are 15 minute pentru discutie. Exercitiul 2: Dupa prezentare. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine.1. – max. 2. 3 pâna la 6 participanti © 15/12/2011 K2M . Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Explicati exercitiul. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. Participantii se prezinta. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea. Porniti exercitiul. Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere. exercitiu de grup Profil Schema.

Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. costuri speciale sau cerinte de sala. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. studenti.4.. Exercitii 165 Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. adulti Profil – Instructiuni pentru instructor Instructiuni “Profil” Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc. Exercitiul 2: Dupa prezentare. © 15/12/2011 K2M . Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate în Europa.. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. se întâlnesc la petrecerea unei zile de nastere.) Hârtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului întâlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pâna la 20 de minute 30 pâna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant. cu 2-3 criterii examinate Ucenici.

sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. © 15/12/2011 K2M . Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul Dupa cum vedeti.. Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vârsta de 11 ani. Date principale ale identitatii dumneavoastra.. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart.. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Dupa cum vedeti. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar.166 Key to Mobility Handbook Profile – Instructiuni pentru participanti Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.

4. Exercitii 167 © 15/12/2011 K2M .

168 Key to Mobility Handbook Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta Dupa cum vedeti. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri .... sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. © 15/12/2011 K2M . Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia în micul restaurant al acesteia Dupa cum vedeti. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.

4. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a). grupurilor etnice si a nationalitatilor. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. Exercitii 169 Model descriptiv Exercitiu: Profil Abilitati Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea este capabil(a) sa învete din greseli. Pagina cu punctaj © 15/12/2011 K2M . respecta culturile straine. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia. El / Ea a putut veni cu idei noi. vorbeste pentru dreptate sociala. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. respecta drepturile minoritatilor. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. respecta regulile de baza ale democratiei. Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea respecta drepturile omului. El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. Motivatie Empatie Tenacitate El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii. El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine în locul altei persoane. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

+ bine. . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am putut sa vin cu propriile idei.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Alte abilitati Pagina de autoevaluare În exercitiul „Profil” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. © 15/12/2011 K2M .170 Key to Mobility Handbook Examinator: Exercitiu: Profil Participant: Data: Abilitati: Notarea: . Ø mediu.mai putin bine .

4. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Abilitatea mea sa accept critica . Exercitii 171 Abilitatile mele de comunicare . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Profil “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. .

Materiale de lucru necesare.7 4. Întindeti frânghia de-a lungul salii. Porniti exercitiul. studenti Experienta Comentarii (de ex. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. exercitiu de grup Jocul cu frânghia Schema. O frânghie (8 pâna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 de minute Timp de executie 30 pâna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010.1.7 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. costuri speciale sau cerinte de Participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. Participantii au 30 pâna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.1. 2. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pâna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter. – max. 3. 4.172 Key to Mobility Handbook 4.7 Jocul cu franghia Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor 4.1.) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. Ei trebuie sa se tina de mâini si nu trebuie sa atinga frânghia. Explicati exercitiul. Grupul tinta corespunzator Ucenici.

Pregatire: Întinderea unei frânghii de-a lungul salii Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frânghiei. toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se întoarca la pozitia lor de început.. scaune) si fara sa atinga frânghia. Imediat ce o persoana atinge frânghia. Exercitii 173 sala. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.) Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor Instructiuni „Jocul cu frânghia” Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei..4. Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat. Grupul trebuie sa depaseasca frânghia pe deasupra. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frânghia Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex. Toti participantii trebuie sa se tina de mâini. © 15/12/2011 K2M . El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea pune întrebari. El / Ea accepta corectiile altor oameni. Creativitate Tenacitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frânghia pe echipe Data: Notare: . El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii.174 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea îsi prezinta propriile idei. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice.

Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.mai putin bine . Abilitatile mele de creativitate . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa © 15/12/2011 K2M ..Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am încercat sa le aplic. Evaluarea mea pentru exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Abilitatile mele de comunicare .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ . .Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). . . .Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am putut sa prezint idei proprii. . Ø mediu. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.4. Exercitii 175 Creativitate Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.176 Key to Mobility Handbook În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Participantul trebuie sa vânda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate. organizare Creativitate 1. 3.4. exercitiu individual Conversatie în vânzari Schema. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare. Participantul are 10 minute pentru conversatia în vânzari. Porniti exercitiul.8 4.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare. cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Lista de verificare Marimea grupului (min. Furnizati materialul de lucru. costuri speciale sau cerinte de sala.8 Conversatie in vanzari Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru instructor 4.. Exercitii 177 4.1. 5 pâna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant.. pentru fiecare participant Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. 4. 2.) © 15/12/2011 K2M Ucenici . – max.1. Explicati exercitiul. 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vânzare Produsul care trebuie vândut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali în cazul în care câtiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu în acelasi timp.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere în scena.1.

În timpul conversatiei întelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate. stabilitate. Este important sa fiti prietenos. Model descriptiv Exercitiu: Conversatie în vânzari Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Dumneavoastra începeti o conversatie cu clientul.178 Key to Mobility Handbook Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru participanti Conversatie în vânzari Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. de ajutor si convingator. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Clientul ia câteva rucsacuri de pe raft. culoare si. le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. rezistenta la rupere. ci mai degraba „cum” împartasiti informatia clientului. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. mai ales. El / Ea a putut veni cu idei noi. Exercitiu: Faceti o conversatie de vânzare! În timpul conversatiei nu este foarte important „ce” spuneti. Acest client a colectat înainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. Un client sta de ceva vreme în fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. © 15/12/2011 K2M . pretul rucsacului. placut.

Planificare. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Conversatie în vânzari Notare: . El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea pune întrebari. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. Exercitii 179 Tenacitate El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea ia notitele separat. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi. pe o bucata de hârtie. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.4. El / Ea îsi corecteaza greselile.Competente personale Motivatie Participant: Data: Competente: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . pe baza de logica si importanta. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.

Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am putut sa vin cu propriile idei.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.mai putin bine .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). . Ø mediu. + bine.180 Key to Mobility Handbook Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Conversatie în vânzari” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . . © 15/12/2011 K2M . Abilitatile mele de comunicare . Abilitatea mea sa accept critica . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.

4. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Exercitii 181 Evaluarea mea pentru exercitiul „ Conversatie în vânzari“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1. Câteva grupuri (3 pâna la 5 persoane) Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor. structura si descriere Povestire desenata Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa înteleaga ce implica viata în strainatate. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hârtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri. Niste creioane si foi de hârtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (de ex.9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup .1. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text. – max. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare.9 Povestire desenata Exercitiul povestire desenata – Instructiuni pentru instructor 4. 3. 1. Mai apoi ei pot sa puna în scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea). Schema.1. 2. ei îsi vor prezenta rezultatul. fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire în 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema. Mai întâi participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou. 1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire © 15/12/2011 K2M . 4.9 4.182 Key to Mobility Handbook 4. Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire în 8 desene. 3.1. Dupa ce grupurile au terminat povestirea. 2.

Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea. Fotografiile vor fi tiparite. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa reînviati imaginile povestirii si sa le fotografiati. aveti la dispozitie un aparat foto. Exercitii 183 Timp de implementare Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere “Povestire desenata” Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire în 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. În care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. © 15/12/2011 K2M . La sfârsitul fiecarui exercitiu. Într-un grup de 2 pâna la 4 persoane va trebui sa va gânditi la circumstantele care fac atât de dificila orientarea cuiva într-un mediu necunoscut. O astfel de povestire mica pe care o desenati în 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. Gasiti împreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau În care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti într-o alta tara. fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa.4.

184 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata Competenta Comportament Sa rezume o idee pe o pagina mica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gândire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile întâlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale Abilitati de comunicare Creativitate Motivatie Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti într-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gândeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

+ bine. Ø mediu.Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Alte abilitati Exercitiul povestire desenata – Evaluarea exercitiului Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Povestire desenata” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.mai putin bine . Exercitii 185 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: .4. .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ © 15/12/2011 K2M .

186 Key to Mobility Handbook - Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am putut sa vin cu propriile idei.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Stiu ceva despre obiceiurile interculturale Evaluarea mea pentru exercitiul „ Povestire desenata“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . Abilitatile mele de comunicare . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . . Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte . Abilitatea mea sa accept critica .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.

Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si înalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn. Materiale de lucru necesare. exercitiu în parteneriat Construire turn Schema. Cititi instructiunile cu voce tare.1. 3 pâna la 12 participanti Lista de verificare Marimea grupului (min.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie.1. 2.10 Construire turn Construire turn – Instructiuni pentru instructor 4. – max. Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1.10 4.1. 6.) Cerinte minime de personal 2 pâna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). Porniti exercitiul. Prezentare si evaluare în grup. 7. Pregatiti mesele. 5. 3. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si într-un cadru de timp definit. cu toti participantii. Puneti materialele de lucru pe mese. interpretare În ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori în proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pâna mobilitate © 15/12/2011 K2M . Exercitii 187 4. 4. cu 2-3 criterii examinate. Împartiti grupul în grupuri mai mici.4.

188 Key to Mobility Handbook acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala.) Participanti la un curs de instruire Ucenici © 15/12/2011 K2M ...

Dupa primele 5 minute vor mai primi câteva instructiuni. Tineti minte. © 15/12/2011 K2M . Ei trebuie sa se aseze lânga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. Trebuie folosite toate paiele.4. Trebuie sa continuati exercitiul. Dupa 5 minute…. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Va rugam puneti o mâna la spate. pot planui lucrurile împreuna înainte de a începe activitatea. Acum puteti folosi doar o singura mâna fiecare. turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si înalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul. În 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai înalt turn. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Distrati-va! Construire turn – Descriere Model descriptiv Exercitiu: Construire turn Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea a putut veni cu idei noi. Exercitii 189 Construire turn Instructiuni Trebuie sa împartiti grupul în grupuri mici de 4 sau 5 cursanti. Daca vor. folosind doar aceste materiale (un turn pe grup).

El / Ea este capabil(a) sa lucreze în echipa cu oameni necunoscuti. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. pe baza de logica si importanta. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea solicita ajutor ca sa îndeplineasca o sarcina. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului. El / Ea îsi gestioneaza bine timpul. El / Ea pune întrebari. Planificare/ Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Cooperare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M .190 Key to Mobility Handbook Flexibilitate El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe.

Exercitii 191 Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .4.

) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos.11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup . etc. 7. fiecare membru al fiecarei echipe începe cautarea caii corecte. Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfârsitul caii câstiga 8.1. de fiecare data când gresesc. Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1). Marimea grupului 4 pâna la 12 (min. Cam pe la mijlocul exercitiului.1. Participantii nu pot vorbi între ei în timpul primei parti a exercitiului. Schema. Participantii sunt împartiti în doua grupuri 3. – max.1. pentru © 15/12/2011 K2M . 2. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare. structura si descriere Labirint Acest exercitiu îi ajuta pe studenti sa înteleaga sensul cooperarii. De fiecare data este rândul altcuiva si acea persoana trebuie sa înceapa de la linia de start. 6. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu. Divizati în doua grupuri. cu patrate desenate pe podea.192 Key to Mobility Handbook 4. participantii trebuie sa gaseasca o cale într-un spatiu dat. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare Încredere în sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1. Pe rând. instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga sensul comunicarii. instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe începe calatoria. 5.11 4.. comunicarii si încrederii în sine.11 Labirint 4.

4. Exercitii 193 fiecare grup Un labirint „covor” cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute Timp de pregatire Timp de implementare Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Câteva cursuri de instruire © 15/12/2011 K2M .

194 Key to Mobility Handbook Anexa 1 Sablonul labirintului © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 195 LABIRINTO .TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M .4.

numai instructorul o cunoaste © 15/12/2011 K2M .196 Key to Mobility Handbook Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor.

instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina. La început. Atunci când un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci când apare greseala) el va da rândul echipei adverse. pe care studentii trebuie sa o gaseasca.4. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se întoarca pe acelasi drum. Întrebari: (pentru partea de discutie) “Ce credeti despre…. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina. Exercitii 197 Descriere Labirint Studentii sunt împartiti în doua grupuri. instructorul defineste pe covor o cale invizibila. poate permite comunicarea verbala. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta în labirint. Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale. Instructorul desemneaza echipa care va începe. Pe la mijlocul activitatii.?” “Cum v-ati simtit când ati cautat calea corecta singuri?” “Ce ati simtit când nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra”? “Cum v-ati simtit din momentul în care ati putut comunica?” “Cum v-ati simtit de fiecare data când ati ales calea gresita?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” © 15/12/2011 K2M . Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Când instructorului i se pare potrivit. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la început la sfârsit.

El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Motivatie Flexibilitate Abilitati de comunicare Încredere în sine Tenacitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea a putut veni cu idei noi. diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze într-un mediu necunoscut. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.198 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Labirint Competenta Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare.

- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + + Ø Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M . Exercitii 199 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date: Abilitati: Notare: .4.

. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.mai putin bine . Am putut sa vin cu propriile idei. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Labirint“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Ø mediu.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Abilitatile mele de comunicare .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.200 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare În exercitiul „Labirint” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatea mea sa accept critica . + bine.

Exercitii _______________________________________________________________________ 201 © 15/12/2011 K2M .4.

etc.2 Exercitii de mobilitate 4. fotografii.2. astfel încât ei sa poata alege. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore. 2. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra. Dar. Asigurati mai multe obiecte decât numarul participantilor. -Pentru reflectie. 3. Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (în acest caz „mobilitatea”). ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gândesc în metafore.1 4. sentimentele.2 4. -Pentru a încheia o instruire.202 Key to Mobility Handbook 4.1 Exercitiu de asociere Exercitiu de asociere Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare decât cuvintele. de fapt. ideile. -Pentru a prezenta o tema. etc. Pasul 3 Explicatia © 15/12/2011 K2M .2. carti postale. Lista de verificare (instructiuni): 1. Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege. Sugestii: ziare. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup.

Ce spune de acest grup. Pasul 4 Încheierea Întrebati grupul: Ce au observat. nu si parerile. Scrieti explicatia pe un flipchart. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare. Ce înseamna obiectul pentru ei? În ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa. Ce asociatii trezeste în dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. Strângeti obiectele.4. Rugati-i sa ia notite. Participantilor li se da ocazia sa îsi arate obiectul si sa-si explice alegerea. Multumiti participantilor pentru ce au facut. Exercitii 203 Participantii îsi fac alegerea. etc. carti postale.) Masa Flipchart Markere 5 min. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate în proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente: © 15/12/2011 K2M . Ce au auzit/vazut. 4.

Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. exercitiu de grup Jocul cu sticla Schema. el sau ea trebuie sa raspunda la o întrebare privind cultura si specificitatea unei tari. costuri © 15/12/2011 K2M .2.2. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40.204 Key to Mobility Handbook 4. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2.60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.2 4. studenti Experienta Comentarii (de ex. de preferinta din sticla.2. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1.2 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. – max. Explicati exercitiul 3. Când sticla se opreste si este îndreptata spre un participant. structura si descriere Participantii stau într-un cerc si rotesc o sticla pe masa.2 Jocul cu sticla Jocul cu sticla– Instructiuni pentru instructor 4. Porniti exercitiul 4. Materiale de lucru necesare O sticla goala.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.

. Apoi participantii trebuie sa stea în cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla câte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana). Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari. scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte în care se pot uita.. o masa pentru 8 sau 10 persoane. Exercitii 205 speciale sau cerinte de sala. Fiecarui participant îi vine rândul sa roteasca sticla si ea sau el pune o întrebare participantului catre care este îndreptata sticla. Daca raspunsul nu este stiut. © 15/12/2011 K2M . Fiecare participant trebuie mai întâi sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 întrebari pe care sa le puna. cel care raspunde este cel care a pus întrebarea.) Instructiuni “Jocul cu sticla” Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca întrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari.4. Timp de pregatire: 15 minute. Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari.

El / Ea face propriile comentarii. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea pune întrebari. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. Abilitati de comunicare Cooperation © 15/12/2011 K2M . El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea a putut veni cu idei noi. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea îsi explica rationamentele.206 Key to Mobility Handbook În functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori în 60 de minute. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa.

4. Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: . a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale.Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. Exercitii 207 Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale.

Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit. . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Abilitatea mea de a coopera cu altii .Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în cadrul echipei. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.208 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu sticla” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . . Ø mediu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). . Evaluarea mea pentru exercitiul „ Jocul cu sticla“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.mai putin bine . + bine. Abilitatile mele de comunicare . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am putut sa vin cu propriile idei.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.

Exercitii 209 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .4.

norme si valori pentru a avea rezultate bune în proces. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.2.3 Exercitiu de mobilitate Creati-va propria comunitate rezidentiala Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa creeze un nou oras În acest exercitiu participantii învata importanta stabilirii unor reguli.3 4. organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala.210 Key to Mobility Handbook 4.3 Creati-va propria comunitate rezidentiala 4.2.2.“ Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 211 Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pâna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat în Olanda. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .4.

norme si valori. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. Ei bine. efectuati exercitiul urmator. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. © 15/12/2011 K2M .) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli.212 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Tema este reguli. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul. asta este sansa pe care ati asteptat-o. (Normele sunt coduri de conduita. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie.

4. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 213 Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala" 11 ianuarie. Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. 1 martie. Aceasta este ziua când ati pasit pentru prima data pe o planeta noua. De exemplu. 2111. 2112. Exercitiul 3) Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). Exercitiul 2) Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra. gânditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc. Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi înainte. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. la fel ca planeta Pamânt. Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca în orasul dumneavoastra. care pare sa fie locuibila.

214 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ. venind cu idei noi Poate utiliza materialele Creativitate Planificare organizare Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Întelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila în cultura Abilitati interculturale © 15/12/2011 K2M .

lasând suficient spatiu (1. Aliniati scaunele pe doua rânduri fata în fata.5 . Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în doua grupuri egale. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira.4. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. carti si programe TV familiare grupului tinta. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. Exercitii 215 4. Abilitati de comunicare Cooperare Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Pregatiti cartile care contin filme.2. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. fara a vorbi.4 4. Min 6/Max 12 1 instructor/profesor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Carti având cuvintele care trebuie mimate. Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire © 15/12/2011 K2M .2. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct.4 Exercitiul cu indicii Exercitiul cu indicii Descrierea exercitiului: Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale. Apoi este rândul grupului B.2 m) între rânduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade). Când timpul s-a încheiat.

216 Key to Mobility Handbook Timp de pregatire: Confectionarea cartilor . va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest. Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi.15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc – 5 pâna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pâna la 10 minute În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Apoi este rândul grupului B.4. Când timpul s-a încheiat. fara a vorbi. © 15/12/2011 K2M . denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. de exemplu o mandarina. o bomboana sau… Având în vedere timpul disponibil. (12 min) În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest (5 min). permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. puteti sa dati mici premii. Daca doriti. Exercitii 217 Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale.

218 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul © 15/12/2011 K2M .

Love Cântec: De Eetclub Cântec: Only Girl in the World (Rihanna) TV: Raise your Glass (Pink) TV: De TV kantine De politie op je hielen © 15/12/2011 K2M . Film: Film: Komt een vrouw bij de dokter! TV: Alles is liefde TV: So you think you can dance? Cântec: Boer zoekt vrouw Cântec: Sterrenstof (Jeugd van tegenwoordig) Film: Zing voor mij (Lange Frans en The Lau) Film: Eat.4. Pray. creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta. Exercitii 219 Taiati cartile.

220 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile. circa 5 pâna la 10 minute pe set Timp de pregatire: © 15/12/2011 K2M . Abilitati de comunicare Planificare.5 Exercitiul Hong Kong 4. În acest exercitiu participantii vor învata sa faca alegeri si sa se consulte între ei. 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hârtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data. Exercitii 221 4. organizare Cooperare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti cartile (color pe hârtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4. pentru a ajunge la o întelegere finala.2.5 4.2.2.5 Exercitiu de mobilitate Exercitiul Hong Kong Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care îl vor lua cu ei.4.

în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .222 Key to Mobility Handbook Durata: Timp de evaluare 10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma întreaga discutie. Toata lumea Utilizat în Olanda.

Puteti duce pâna la maximum 3 produse. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. Împreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. Exercitii 223 Instructiuni: Cititi cu voce tare.4. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. © 15/12/2011 K2M . Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong. nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. Nu puteti întelege pe nimeni. nu stiti pe nimeni.

organizare Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul Tenacitate Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .224 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong Competenta Abilitati de comunicare Comportament Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei în cadrul grupului Poate monitoriza timpul Planificare.

proiector. Motivatie Planificare.6 4. flipchart. Exercitii 225 4.2. daca sunt necesare 5 minute – tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea în Olanda Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .2. Puteti adauga o tema daca doriti.6 Prezentati-va 4.2.4.6 Exercitiu de mobilitate Prezentati-va Descrierea exercitiului: În acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte în fata grupului. (Tabla. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti instructiunile pentru participanti. laptop) Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Vezi instructiunile de mai jos 12 persoane 1 profesor Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari.

. o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin. vizionat filme. computere. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie în povestea dumneavoastra? Mult noroc. © 15/12/2011 K2M . educatie.) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare. În timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta în centrul atentiei. etc. citit.). Pregatiti prezentarea în cinci minute. dans. în ce fel de casa doriti sa locuiti mai târziu. vârsta. Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume. Explicati de ce va place asa de mult. locuri de munca.. Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute! Puteti folosi tabla. o foaie cu notite sau orice aveti nevoie. ce loc ati dori sa vizitati în trecut? Dupa pregatire.. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti. jocuri..226 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Exercitiu: Prezentati-va! Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). Atunci ce va sta în centrul atentiei? Postura dumneavoastra. etc. ce va rezerva viitorul.. sa practicati sporturi. flicpchart-ul.. domiciliul. fiecare participant îsi prezinta povestea restului grupului.

Exercitii 227 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va Competenta Motivatie Comportament Arata implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul în termenul convenit Planificare.4. organizare Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .

2. Împreuna cu grupul dumneavoastra. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie.7 4. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile. Tipariti foaia de lucru pentru grupuri.228 Key to Mobility Handbook 4. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine.2.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Întocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Descrierea exercitiului: Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament în mijlocul lor. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pâna la 5 persoane 1 profesor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pâna la 20 min Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: © 15/12/2011 K2M . Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra.

în cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate Instructiuni: Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine.4. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 229 Grupul tinta: Experienta: Toata lumea Utilizat în Olanda. Împreuna cu grupul dumneavoastra. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati.

© 15/12/2011 K2M .230 Key to Mobility Handbook Îmbracaminte: Ce trebuie sa împachetez ca sa-mi fie cald si sa ramân uscat într-un oras mare. Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea într-adevar nevoie. timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald. s-ar putea sa ploua! Scrieti cât de multe obiecte de îmbracaminte credeti ca veti avea nevoie.

© 15/12/2011 K2M . Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte.4. Exercitii 231 Obiecte de toaleta: De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti cât de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile într-un oras strain.

de care? Cu ce puteti plati? Gânditi-va la cât de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile în strainatate. © 15/12/2011 K2M .232 Key to Mobility Handbook Documente de calatorie: De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti în strainatate? Sunt aceste documente emise în numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da.

Exercitii 233 Înstiintare: Pe cine ar trebui sa anuntati în legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie? © 15/12/2011 K2M .4.

234 Key to Mobility Handbook Reguli: Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa îndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva încalca regulile? © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 235 Diverse: Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare. © 15/12/2011 K2M .4.

antreprenori. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: În lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot întâlni si cum acestia trebuie sa le trateze. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart.2.2. Daca un alt grup este deja în magazin.8 Exercitiu de mobilitate Exercitiu studiu de piata Descrierea exercitiului: Faceti participantii sa înteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratându-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine în acelasi timp (ca sa evitati deranjul) Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari.236 Key to Mobility Handbook 4. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai © 15/12/2011 K2M . Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. în toate cazurile. Lista de verificare (instructiuni): Divizati studentii în grupuri de patru.8 Exercitiu studiu de piata 4. Coordonati-va între voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. daca întrebarile nu sunt clare.8 4.2. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. grupul dumneavoastra nu poate intra.

multumim pentru cooperare. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. antreprenori. în cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire Instructiuni: Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. inclusiv evaluarea 15 pâna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Exercitii 237 tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Exercitiu "Studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. © 15/12/2011 K2M .4.? Daca nu. antreprenori.

multumim pentru cooperare. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: © 15/12/2011 K2M .238 Key to Mobility Handbook Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 1) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Daca da.

4. Exercitii 239 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile Planificare organizare Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

Poate fi folosit pentru a pregati subiecte. structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite. Prezentarea si evaluarea de la sfârsit.2.2. Cuvântul acopera subiectul exercitiului. De exemplu structurarea obiectivelor de învatare.9 Harta mintii Harta mintii – Instructiuni pentru instructori 4. Cooperare Atitudine de învatare Creativitate Flexibilitate 1.) Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Nu mai mult de 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele Tot felul de grupuri. inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Instructorul are flipchart-uri 2. pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe. Instructorul explica exercitiul 4. fara limitari © 15/12/2011 K2M . – max.9 4. Instructorul scrie un cuvânt cheie în centrul unui flipchart.240 Key to Mobility Handbook 4. Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca. 6. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate. Instructorul împarte grupul în grupuri mai mici (de 3-6 persoane). 5.2.9 Exercitiu pentru grup Harta mintii Schema. 3.

Tema centrala este plasata în centrul paginii. Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient. Toate aspectele sunt plasate în jurul acestui subiect. Pasi 1. sageti. 3. pâna ce nu mai ramâne spatiu pe pagina. Creierul nostru nu proceseaza informatia într-un mod liniar. caile secundare creative sunt uitate. scrie în mod normal de la stânga sus la dreapta jos. 4. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. De exemplu atelierele „tehnici de evaluare” Harta mintii – Instructiuni pentru participanti Descriere Harta mintii Ce este harta mintii? Atunci când cineva noteaza. Daca este necesar. pentru a ordona lucrurile. Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. rând dupa rând. Scrieti subiectul în centrul paginii. a culorilor. la fel ca si crengile unui copac. culori. © 15/12/2011 K2M . ordonati liniile de gândire. pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator. Luati o foaie de hârtie dreapta si asezati-o în fata dumneavoastra pe latime. Identificati si înregistrati aspectele specifice si sub-aspectele. În aceasta maniera harta mintii creste. Nu acesta este modul în care functioneaza creierul nostru. ambele parti ale creierului proceseaza informatiile.. 5.4. Puteti folosi numere. Posibilele. Prin utilizarea simbolurilor. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. Exercitii 241 Experienta Acest exercitiu este utilizat în câteva ateliere si instruiri. Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gândire. etc. 2.

242 Key to Mobility Handbook Harta mintii – Instructiuni pentru instructori Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii Competenta Comportament Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga întrebarile Creativitate Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. © 15/12/2011 K2M .

4. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutul muncii sale Atitudine de învatare El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea întelege informatiile importante Si întelege întelesul acestora © 15/12/2011 K2M . Exercitii 243 Planificare.

10 Joc de mobilitate Joc de mobilitate– Instructiuni pentru instructor 4. Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii. avantaje. dezavantaje. Pregatiti computerele si materialele necesare 2. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 – 12 studenti în 2 grupe (min. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? © 15/12/2011 K2M .10 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. structura si descriere Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii. Explicati exercitiul 3. exercitiu de grup Joc de mobilitate Schema. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hârtie colorate.10 4.).) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.244 Key to Mobility Handbook 4. Abilitati si competente Motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1.2. etc.2. Porniti exercitiul 4. – max. de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.2.

4. costuri speciale sau cerinte de sala. toate materialele necesare..) Ucenici.. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate. © 15/12/2011 K2M . studenti Instructiuni “Joc de mobilitate” Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii. Exercitii 245 Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.

El / Ea pune întrebari. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. Fiecare grup trebuie sa lucreze împreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvânt care îl va determina sa fie mobil. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. pe o bucata de hârtie. pe baza de logica si importanta. El / Ea a putut veni cu idei noi. organizare . În acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza.246 Key to Mobility Handbook Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate Abilitati Initiativa / motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea ia notitele separat. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. Cuvintele sunt scrise pe hârtie colorata sub forma de fructe. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. Toate aceste bucati de hârtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. © 15/12/2011 K2M Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea planifica pasi simpli.

Exercitii 247 Cooperare El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei.4. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa.

foarfeci. Marimea grupului 3-6 persoane într-un grup (min. Plansa grafica Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica. organizare Schema. 2. banda adeziva si lipici. Lista de verificare (instructiuni) 4.2. Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile în acest exercitiu Atitudine de învatare Planificare. pe care cineva le poate utiliza pentru decupare. structura si descriere 1. hârtie colorata. Instructorul instruieste grupul. – max. 5 minute Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Maximum 90 de minute pentru exercitiu © 15/12/2011 K2M .11 Plansa grafica Plansa grafica – Instructiuni pentru instructori 4. 3.11 Exercitiu de grup . Este o buna tehnica atunci când se porneste un proiect sau când se evalueaza un subiect.11 4.2. 5. biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci.) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hârtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex. Multe ziare vechi si reviste. reviste si ziare. Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor. Grupul este împartit în grupuri mai mici (3-6 persoane).2.248 Key to Mobility Handbook 4. Instructorul furnizeaza bucati mari de hârtie pentru a se lucra pe ele. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate. hârtie colorata.

Plansa grafica – Instructiuni pentru participanti Descriere Crearea unei planse grafice O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele. reclame. desene sau orice doriti. Exercitii 249 Timp de evaluare Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor Grupul tinta corespunzator Experienta Toti. Folositi texte. puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. Sunteti liberi sa alegeti modul în care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect.4. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele. benzi desenate. Nu sunt restrictii în procesul creativ. Plansa este potrivita pentru multe subiecte. fotografii. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau în grup. fara restrictii Utilizat în Olanda. © 15/12/2011 K2M . Câteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima. opina asupra unui subiect. în cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate.

Sa construiasca lucruri diferite si noi.250 Key to Mobility Handbook Plansa grafica – Competente Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica Competenta Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Sa arate modalitati diferite de gândire. Creativitate © 15/12/2011 K2M . Sa comunice noi puncte de vedere. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea distinge informatiile importante. El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutului muncii sale. El /Ea este capabil(a) sa se orienteze într-un mediu necunoscut.4. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. Exercitii 251 Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi. El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi. Si întelege întelesul acestora. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date. El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. Planificare. El/ Ea întelege informatiile importante. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute.

Explicati exercitiul 3.252 Key to Mobility Handbook 4. Porniti exercitiul 4. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1. folosind aplicatia Google translate.12 Joc muzical Muzica– Instructiuni pentru instructor 4. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.12 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.2. studenti Experienta © 15/12/2011 K2M . exercitiu de grup Joc muzical Schema. – max.12 4.2.) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. structura si descriere Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa învete cât de multe cuvinte si expresii pot. Pregatiti computerele 2.2.

El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.4.. sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate.. astfel îmbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie. Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea a putut veni cu idei noi. © 15/12/2011 K2M . Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa “Google translate” si pentru a cauta melodia. costuri speciale sau cerinte de sala. ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa învete cât de multe cuvinte pot. Exercitii 253 Comentarii (de ex.) Instructiuni “Joc muzical” Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor. În plus.

El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea ia notitele separat. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea îsi explica rationamentele.254 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. Planificare. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. pe o bucata de hârtie. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data: Abilitati: Notare: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: © 15/12/2011 K2M . El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. pe baza de logica si importanta. El / Ea pune întrebari. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.

Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.mai putin bine . .4.Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale Ø+ + + Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Joc muzical” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Exercitii 255 . Am putut sa vin cu propriile idei. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Cunostintele mele pentru a actiona în medii culturale © 15/12/2011 K2M . + bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Ø mediu. Abilitatile mele de comunicare si cooperare . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). .

Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.256 Key to Mobility Handbook necunoscute . a grupurilor etnice si a nationalitatilor Evaluarea mea pentru exercitiul „ Joc muzical“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

religie. inclusiv un dictionar continând cuvinte de zi cu zi. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. informatii si imagini ale tarii. structura si descriere Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara.2. Explicati exercitiul 3. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare. moneda.2.2. Exercitii 257 4. studenti © 15/12/2011 K2M .13 Ziarul 4.) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. – max.13 4. Porniti exercitiul 4.4.13 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Pregatiti computerele 2. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. exercitiu de grup Ziarul Schema.

religie si.258 Key to Mobility Handbook Experienta Comentarii (de ex... continând informatii relevante si suficiente despre tara aleasa. Model descriptiv Exercitiu: Ziarul Abilitati Comportament © 15/12/2011 K2M . Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale.) Instructiuni “Ziarul” Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor. moneda. costuri speciale sau cerinte de sala. de asemenea. cu Microsoft Publisher. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului. niste imagini ale tarii.

El / Ea a putut veni cu idei noi. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. pe baza de logica si importanta. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea ia notitele separat. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit.4. El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare. pe o bucata de hârtie. El / Ea pune întrebari. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. © 15/12/2011 K2M . a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. Exercitii 259 Motivatie El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea ramâne concentrat(a). Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane.

Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data: Abilitati: Notare: .260 Key to Mobility Handbook El/ Ea salveaza si printeaza informatia în mod autonom.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: Ø+ + + Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare. organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Pagina de autoevaluare Nume: © 15/12/2011 K2M .

Ø mediu. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.4. Abilitatile mele interculturale . + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Evaluarea mea pentru exercitiul „ Ziarul“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.Am fost capabil(a) sa actionez în medii culturale necunoscute. Exercitii 261 În exercitiul „Ziarul” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Abilitatile mele de comunicare . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei.Am putut sa actionez în contexte interculturale.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.mai putin bine .

14 Punere in scena 4. Participantii trebuie sa joace diferite roluri în situatii simulate.14 Exercitiu de grup .) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Participantii trebuie sa joace împreuna 3. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1. 15 minute) Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.2.2. Schema. Instructorul filmeaza punerea în scena 5. evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative. structura si descriere Punere în scena Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2. definite de instructor. (max. În 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific. care le-a fost dat de instructor 4. Participantii urmaresc filmele. – max.2.262 Key to Mobility Handbook 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea în scena Max 15 minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M .14 4.

?” “Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat?” “Ati cunoscut gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla într-o situatie din viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. Instructorul va filma tot jocul de punere în scena. În timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Exercitii 263 Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Punere în scena Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol. Toti trebuie sa participe. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” Model descriptiv © 15/12/2011 K2M . astfel trebuie sa întrebati localnicii în legatura cu diferite tipuri de facilitati. Va prefaceti ca sunteti într-o tara straina si v-ati ratacit. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate. instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. Acest rol va va fi dat de catre instructor. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii în scena.4. Dupa vizionarea fiecarei puneri în scena.

Abilitati de comunicare Motivatie Empatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .264 Key to Mobility Handbook Exercitiu: Punere în scena Competenta Comportament Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna în locul personajului Sa te puna în situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta într-un mediu necunoscut.

2. Valiza Schema.15 Valiza 4. 3. Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna în valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1. 4 flipchart-uri) Hârtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare . Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gândeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hârtie ce cred despre aceasta. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate. Împartiti grupul în 4 grupuri mici. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hârtie (de ex.2. Exercitii 265 4. dezavantaje. Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. structura si descriere Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.15 4. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.2. – max.15 Exercitiu de grup . 2.4.

Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Aceasta va dura maximum 30 de minute. Când sarcina s-a terminat. cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra?” (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune întrebari despre fiecare dintre ele) “Ati cunoscut niste idei noi? De ce?” © 15/12/2011 K2M . Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. Instructorul da câte un pachet de biletele adezive. Fiecare grup are propria culoare. dezavantaje. Sarcina este sa se gândeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei. necesitati si competente necesare pentru mobilitate. Apoi el lipeste fiecare foaie în fiecare din colturile salii si împarte grupul în 4 grupuri mici. Întrebari: (pentru fiecare valiza) “Sunteti de acord cu toate ideile puse în aceasta valiza?” “Vad cuvântul ……. cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. un marker si o valiza fiecarui grup.266 Key to Mobility Handbook Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Activitatea jocului valiza Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza.

4. Exercitii

267

Pregatirea exercitiului valiza

© 15/12/2011 K2M

268

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

269

Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, câte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si îi implica pe participanti mai activ în discutie.

În timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului

Model descriptiv Exercitiu: Valiza
Competenta Comportament
Sa rezume o idee pe o bucatica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica

Abilitati de comunicare

Creativitate

Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere

Motivatie

Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat

© 15/12/2011 K2M

270

Key to Mobility Handbook

4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii

4.2.16. Exercitiu de mobilitate

Caruselul comunicarii

Schema, structura si descriere

Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.

Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu

Motivatie Planificare, organizare Tenacitate

Pregatirea pentru exercitiu:

Nimic Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul) Denumiti rândurile A si B Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

Lista de verificare (instructiuni)

Marimea grupului

Numar par Max 16 persoane

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

271

Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:

1 profesor

Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat în instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, în Olanda

© 15/12/2011 K2M

272

Key to Mobility Handbook

Instructiuni:
Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul). Denumiti rândurile A si B. Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)

Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel

Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa

Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

© 15/12/2011 K2M

© 15/12/2011 K2M . Exercitii 273 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii Competenta Tenacitate Comportament Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile Motivatie Demonstreaza implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului.4.

structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa înteleaga sensul mobilitatii. în timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate în film.2. – max.2.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Vizionarea de filme Schema.17 Exercitiu de grup . Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de învatare Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu 1. Dupa vizionarea filmului. 30 de minute pentru discutie Max.17 Vizionarea de filme 4. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.274 Key to Mobility Handbook 4. Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate.17 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max.2. Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2. 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator © 15/12/2011 K2M .

Dupa vizionare instructorul va întreba opinia fiecarui participant. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. cum ati fi procedat?” “Ati simtit niste gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla în viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala.4. Exercitii 275 Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Vizionare filme Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film. Va rugam faceti niste notite despre film. Toata lumea trebuie sa participe. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?” Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme Competenta Comportament Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M .?” “Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra. astfel încât sa puteti discuta diferitele scene.

276 Key to Mobility Handbook Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Empatie Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna în locul personajului Sa înteleaga informatiile importante. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante în orice moment. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si le percepe semnificatiile.

18 4.2. organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în grupuri de 4 Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu întregul grup Daca totul merge bine.2.18 A lucra in Berlin 4. Exercitii 277 4.2. Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare.4.18 Exercitiu de mobilitate A lucra în Berlin Descrierea exercitiului: Rugati participantii sa se gândeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca în strainatate. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate Atingeti pe scurt acest subiect în timpul discutiei Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare © 15/12/2011 K2M 12 persoane 1 profesor Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute .

278 Key to Mobility Handbook Grupul tinta: Experienta: Oricine merge în strainatate Instruire privind mobilitatea în Olanda © 15/12/2011 K2M .

atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Exercitii 279 Instructiuni: Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna.4. pentru trei saptamâni. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin.

Planificare si organizare Poate monitoriza timpul Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile © 15/12/2011 K2M .280 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra în Berlin Competenta Abilitati de comunicare Comportament Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ Cunostinte interculturale Se poate asimila în cultura tarii respective.

3. Descriere Autoorientarea într-un Oras Va rugam sa fiti la punctul de întâlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora).3.3 Misiuni de mobilitate 4. Prezentarea si evaluarea de la final. 2. va veti ajuta de autoorientare pentru a © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca în oras cu ajutorul autoorientarii. iar oamenii se distreaza. 4. trebuie sa faca o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1.3 4. Începerea misiunii.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate. – max. trebuie sa ajunga la un anumit punct de întâlnire. La final. Exercitii 281 4. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.1 4.4. Ei trebuie sa treaca prin câteva locuri turistice importante. În timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului. Împreuna sau separati în grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea într-un Oras Prezentare.3. În timpul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.

.282 Key to Mobility Handbook ajunge la: la .... numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate lucra într-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis în grup Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare © 15/12/2011 K2M .. numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine . nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere înrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta).. trebuie sa desenati o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului. deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. evidentiati: ... În harta.

4. Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont în banca si cât trebuie sa cheltuiasca pentru a locui în oras. La final. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.3. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. Exercitii 283 4. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . În timpul turului lor.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.2 Planul Financiar Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar Prezentare. Începerea misiunii. 3. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. – max. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie în timpul calatoriei lor prin oras. 2. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. etc. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4.2 4. Prezentarea si evaluarea de la final.3.

Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De câti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti în centru. aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar. care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 – 40 km)? De cât timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge în centru din cartierele principale ale orasului? Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . exista diferente între banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati într-o tara straina de un an. si / sau din toate tarile partenere. Descriere Planul Financiar În timpul turului dvs. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba. trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public.. Cât costa naveta din suburbii. care sunt originare din tara dvs. În timpul evaluarii de seara.284 Key to Mobility Handbook mobilitate într-un mod vesel. Încercati sa deschideti un cont în banca! De ce aveti nevoie pentru asta.

4. Exercitii 285 Competente de comunicare Organizarea planificarii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane. internet) pentru realizarile relevante muncii Cercetare © 15/12/2011 K2M .

Dupa 10-15 minute. a doua parte – sentimentele si experientele intervievatorilor.3. aspecte culturale. 2 ore Max. – max. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. adulti. Timpul de evaluare: prima parte – rezultatele interivurilor. costurile de viata.286 Key to Mobility Handbook 4. institutii de sanatate) 2. femei. Împartiti grupul în perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca. rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex. Între 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul în care se desfasoara mobilitatea. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa înteleaga semnificatia mobilitatii. cumparaturi. barbati. puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca înregistrarea interviului este o optiune) Hârtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max. sporturi. etc.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor Prezentare. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul în care s-a desfasurat mobilitatea.3.3 4. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii în cadrul Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 5.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . 1 ora pentru discutii Max. cazare. tineri. 4.) 3.

Dupa validarea efectuata de instructor. trebuie sa alegeti întrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. trebuie sa va alegeti grupul-tinta. precum si numarul de interviuri. pentru care veti avea maxim 30 de minute. trebuie sa va întoarceti în clasa si sa consolidati raspunsurile. aveti între 10 si 15 minute pentru îndeplinirea acestei sarcini. instructorul împarte grupul în perechi. Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta. adulti. Dupa interviu. iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele Referitor la tema. este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii.4. Nu uitati. tineri. Întrebari: (la partea de evaluare) „Ce ati simtit când ati pus întrebari unor oameni straini?” „De ce credeti ca v-ati simtit asa?” „Ati încercat si emotii noi? Cum a fost?” „De ce competente ati avut nevoie pentru îndeplinirea acestei sarcini?” „Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?” Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor Competente Comportament © 15/12/2011 K2M . de exemplu. Exercitii 287 Proiectului Cheia catre Mobilitate Descriere Intervievarea Trecatorilor Mai întâi. femei sau barbati. Acum trebuie sa creati interviul. competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. Aveti 2 ore. Acum evaluarea începe cu toate grupurile.

Creativitate Motivatie Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune © 15/12/2011 K2M .288 Key to Mobility Handbook Competente de comunicare El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegând întrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea îsi exprima sentimentele si emotiile El / Ea gândeste în feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege întrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea îsi arata interesul El / Ea întelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea îi asculta pe ceilalti El / Ea le întelege punctul de vedere El / Ea îi respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace. El / Ea poate actiona în contexte interculturale.

3. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo.3. Prezentarea si evaluarea de la final. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale în timp ce viziteaza orasul.4.4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber într-un Oras Prezentare. © 15/12/2011 K2M . 4. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. – max. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamânal cu cinci evenimente. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Exercitii 289 4. La final. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2.3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Începerea misiunii.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. În timpul turului lor.4 4. etc.

oferte comerciale – oferte necomerciale pentru timpul liber.290 Key to Mobility Handbook Descriere Timpul Liber într-un Oras În timpul turului dvs. pentru a vota cele mai bune sugestii! Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii . puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamânal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi. care sunt originare din tara dvs. din timpul evaluarii. si / sau din toate tarile partenere. În timpul evaluarii de seara. organizatii.... ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber în oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati câteva dintre acestea.

internet) pentru realizarile relevante muncii © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 291 El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.

292 Key to Mobility Handbook 4. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart. Începerea misiunii.3. 2. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Prezentarea si evaluarea de la final. 3. La final. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea într-un oras. – max. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1. 4. Separati în grupuri mici de 3 – 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.3.5 4.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. etc.5 Viata la Oras Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras Prezentare. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. În timpul turului lor. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M .

puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. Exercitii 293 Descriere Viata la Oras În timpul turului dvs. si / sau din toate tarile partenere.4. În timpul evaluarii de seara. Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este „Mietspiegel”? Aduceti informatiile la evaluare! Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare © 15/12/2011 K2M ..: transmisiile TV si radio trebuie înregistrate si platite. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea în centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex. care sunt originare din tara dvs.

294 Key to Mobility Handbook Cooperare El / Ea poate lucra într-o echipa El / Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

În timpul turului lor. Prezentarea si evaluarea de la final. etc. Exercitii 295 4.6 Conditiile de Munca intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca într-un Oras Prezentare.4. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel.3. 3. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca. 2. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. La final.6 4. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri – ca o discutie libera. – max. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. Începerea misiunii.3.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. 4. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.

si / sau din toate tarile partenere. informatii despre sarcini. precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si întrebati despre conditiile de înscriere! Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte.296 Key to Mobility Handbook Descriere Conditiile de Munca într-un Oras În timpul turului dvs.. © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme .)! Sunati la una dintre oferte. care sunt originare din tara dvs. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca În ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra în Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa. În timpul evaluarii de seara. numar de telefon. etc. mentionati numele de contact si întrebati daca locul de munca este valabil! Întrebati despre conditiile de aplicare. probleme si situatii El / Ea le rezolva în perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura.

Exercitii 297 Competente interculturale bazate pe cunoastere El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale. El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi. © 15/12/2011 K2M .4. El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor.

.

Part V This project has been funded with support from the European Commission. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

300 Key to Mobility Handbook 5 5. Ca si mai înainte. utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Abordare si descriere În acest capitol. De fiecare data când un link este postat într-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint. dupa cum considera ca este relevant. veti gasi câteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului. © 15/12/2011 K2M . veti gasi toate link/urile în acest capitol.

. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part VI This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

302 Key to Mobility Handbook 6 6. Ghid de Mobilitate Cheia catre Mobilitate Ghid de Mobilitate Septembrie 2011 © 15/12/2011 K2M .

Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate. Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale. Ghid de Mobilitate 303 Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE. Partenerii implicati în proiect sunt: http://www.de http://www.internationaler-bund.6.eu © 15/12/2011 K2M .evta.

si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici. Cuprins 0. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate.nl/internationaal Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene. .pt http://www. Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului. Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare.2. 1.php http://www.1. care asigura finantarea si administrarea programului de schimb.304 Key to Mobility Handbook http://www. beneficii.1. Sedinte informative (mobilitate. Pregatire Generala 1.kchandel.1. © 15/12/2011 K2M . Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului. material si cultural).1. termeni limita) Dezbateri despe întrebari importante. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action.srep. destinatie. cum ar fi: Care este situatia grupului meu în tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social. 1.3.isq. Pregatire 1.1.1.ro/en/index. 1.

hârtie. 1. ierarhiilor si regulilor de conduita.9. Performanta Generala 2. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare. Roluri.1. daca este necesar. aparate video. Evaluarea competentelor acestora. candidatii potriviti pot fi selectati în verificarile urmatoare. Performanta 2. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. etc. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin câteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational.4.1.1. Ulterior.2.6.3.1. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului.1. 1.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare.2.8.6. 1.2. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1. avionului si hotelului/caminului.2. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. 1.2. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. 2.1. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se înscrie.5. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace. cum ar fi comportamentul neadecvat. etc.2. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile.1. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga în strainatate. 1. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata îmbunatati competentele înaintea practicii de studii în strainatate 1. 1.2. Planul de actiune în caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate.6. stabilindu-se astfel un grup de candidati. trenului.5.1. 1. starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la îndemâna. la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru © 15/12/2011 K2M . aparate foto.1.1. 1. 1. Ghid de Mobilitate 305 1. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta învatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii într-un mediu strain.4. 1.2.7.

3.2.3.2. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect.2. 3. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare.306 Key to Mobility Handbook transportul public. 2. programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de învatare în Europa. Întâlnirile reglementare reduc riscul neîntelegerilor si insuccesului proiectului. Beneficii. Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor în sesiunile de postprocesare. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor în vederea pregatirii. Bugetare Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor. iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa.4.2. Pe de o parte. 2. efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate.2. bilete lunare pentru elevi si studenti). Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale în vedrea dobândirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate.3. într-un raport final.2.1. Interviuri. Rezultate / Postprocesare 3.2. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit. raportul final Evaluarea împreuna cu participantii a rezultatelor sederii. cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de învatare pentru participantii schimbului de mobilitate. Rapoarte. Câteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de învatare în strainatate.1. blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii.1. sondaje si chestionare 3. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Evaluarea.2. © 15/12/2011 K2M .1. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare.3. calificare 3. 2.2. 0. 2. 2. experiente. 2. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile. Sedintele cu oameni. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc.1.

Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en. oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE. Leonardo da Vinci este un program de învatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala. Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa în comunitate si sprijina proiectele. institutii si organisme educationale. .europa. Programul se adreseaza atât nevoilor de învatare. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii în fiecare dintre tarile participante. despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. LLP se împarte în patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe „transversale”. vezi: http://ec. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala. În majoritatea cazurilor.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec. mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala în Uniunea Europeana ? favorizarea întelegerii reciproce între tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si © 15/12/2011 K2M .htm Youth in Action Obiectivele generale mentionate în temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor în general si a cetateniei lor europene în particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei între tineri. asociatii. programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb. cât si celor de predare.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. Programe de Mobilitate în Europa Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala. parteneri sociali si organisme care au legatura cu învatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca. despre pregatirea studentilor si a instructorilor. profesori si instructori.1. altfel decât la nivel tertiar. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite în Solicitarea de Propuneri.6. întreprinderi. si deci este orientat spre toate partile implicate. Ambele programe pot finanta un program de schimb. Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii.europa. Actiunile de „mobilitate” permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de învatare sau de formare. despre mobilitatea transnationala însasi. Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate. si anume candidati în educatia profesionala. Pentru mai multe informatii. Ghid de Mobilitate 307 Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vârstele sa continue oportunitatile stimulatoare de învatare în Europa.

4. diseminare. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Pregatire . formalizare) administrarea proiectului: planificare. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action. culturala) © 15/12/2011 K2M . Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala. Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1. Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare. pregatirea studentilor (lingvistica.1. evaluare. elaborarea.308 Key to Mobility Handbook capacitatile organizatiilor societatilor civile în domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene în domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale. Atunci când vi s-a acceptat programul de mobilitate. responsabilitati.eu/youth/index_en. Pregatire Generala Un proiect de mobilitate începe cu stabilirea unui scop propriu-zis. Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala. 1. cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga. ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le întreprind Comisia. Pe lânga accesibilitatea generala. organizare. Verificati cu Agentia Nationala a dvs.ec. putem începe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea însasi. vezi: http://eacea. este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea.1.1. trebuie sa continuati planificarea mobilitatii însasi. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Pentru mai multe informatii. Cu aceste informatii. Nationali si Europeni (roluri.php 1. Statele Membre.europa. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor.

identificati si localizati informatiile cheie) Formularul aplicatiei © 15/12/2011 K2M . daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2. Ghid de Mobilitate 309 În acest capitol. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1.6. elaborarea. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei.eu/education/llp/doc1943_en. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Descrieti scopul general al programului de mobilitate.europa. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii • Formulare si anexe ale aplicatiei • Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec. 4.

Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. Nationale pentru informatii detaliate. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul. este necesara o planificare atenta.1. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite. Formularul Entitatii Legale 3. 1. Partea A: informatii depre aplicant. inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea.2. 5. coordonator si parteneri Aplicantul. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? • Justificarea si cadrul proiectului • Transferul rezultatelor proiectelor anterioare • Justificarea consortiului • Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente în domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor 1. De exemplu. într-o etapa timpurie. trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data. În planificare. Aranjamente organizationale. Partea C: Organizatii si activitati 2 întrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat în proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti • Ce face organizatia? • Ce rol are în proiectul propus? • Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie • Oportunitatea dvs. rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor între organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. de a demostra puterea consortiului dvs. © 15/12/2011 K2M .3. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. trebuie sa tineti seama de termenii limita.1. coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia. cu studentii si cu parintii acestora. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. Acest lucru înseamna ca.310 Key to Mobility Handbook Subiectele din formular 1.

4. companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? Îndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati © 15/12/2011 K2M .1. În toate cazurile. Lista de verificare Informatii despre mobilitate – De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili – pentru a îmbunatati pozitia studentilor ? Îmbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: îmbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa îi includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere.contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul în care partenerul va coopera si se va implica în proiect . sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati.pregatiti programul de mobilitate . Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga în strainatate. Si în cazul în care nu va veti alatura mobilitatii. Împartiti sarcinile si desemnati rolurile . iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul. Trebuie sa o descrieti. 2.informati parintii acestora .vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1. iar dvs. ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga în strainatate.6. Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor. În alte cazuri. Ghid de Mobilitate 311 Lista de verificare 1. este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge în strainatate si ar trebui ca acestia sa se înscrie. trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii. Ati definit grupul tinta în formularul dvs.pregatiti studentii . În acest caz. Întocmiti un program cu datele esentiale. acest lucru trebuie demonstrat. de aplicare.

puteti începe rezervarea calatoriei si a cazarii. la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute. Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. la calatoria în zona respectiva efectiv.2.1. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes. trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria în strainatate.312 Key to Mobility Handbook ? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace.1. Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa împartiti sarcini printre membrii participanti. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul în caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora întoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului © 15/12/2011 K2M . Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani. Rezervarea calatoriei si a cazarii În momentul în care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi întreprinse de studenti ca parte din sarcina. 1. 1. 1. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii în strainatate si care ar putea sa va ajute în crearea propriului dvs.6. proiect de mobilitate.1. Asa ca gânditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce în zona respectiva.5. În acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale.2.

© 15/12/2011 K2M . Ghid de Mobilitate 313 Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun. etc. ierarhiilor si regulilor de conduita. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.3. Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1. Înainte de calatorie.2. pranz. Studentii au de asemenea nevoie sa îsi petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile. este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber.2. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. într-un mediu nou. cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. pentru a putea sa participe în continuare în procesele grupului. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli în caz de comportament neadecvat 1.2. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si învatarea din acestea. Petrecerea timpului într-un grup.6. Roluri. În timpul sederii. studentii pot primi informatii despre modelarea programului. cum ar fi regulile casei sau cele culturale.

5. Lista de verificare Informatii despre fiecare student în parte pentru liderii grupului ? Nume. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor. Programul complet pune accentul pe îmbunatatirea competentelor. adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor.2.4.6. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile. reflectii) ? Explorarea locurilor înconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? În incinta locului de cazare ? În afara incintei ? Reguli de conduita 1.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie © 15/12/2011 K2M .314 Key to Mobility Handbook Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini.2. daca este nevoie. diete. etc. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica.2. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii. adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa – pe cine sa contactati în caz de urgenta – numere de telefon. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria în strainatate într-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup. sarcini ce va pot ajuta sa va orientati într-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu în strainatate. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si îmbunatati competentele si de a-si largi orizonturile. 1. 1.

6. Performanta 2. Asa ca programati aceasta activitate în prima parte a programului. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. care sunt momentele importante (de exemplu. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale.1..2. în asa fel încât sa se poata descurca pe timpul sederii. timpul de începere si de încheiere. cum ar fi masa împreuna sau o excursie? Este.1. si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile. Care sunt regulile. daca pierdeti autobuzul 2. etc. studentii trebuie sa exerseze conversia valutara. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara. important sa dicutati toate acestea înaintea plecarii în strainatate. Performanta Generala Într-un mediu nou. cum ar fi daca va rataciti. micul dejun. 2. cum sa ajungi de la A la B. cina). Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa învete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii într-un mediu înconjurator strain. Dar odata ajunsi în noul mediu. Deci. orientarea este importanta.. Înainte de plecarea în strainatate. deci. Atunci când tara respectiva are o alta moneda în afara de Euro. Ghid de Mobilitate 315 ? ? ? ? Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului – persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele în caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact în caz de urgenta 2. este important sa începeti programul cu acest gen de orientare. trebuie sa învatam totul prin practica.1.. acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari.1. Pregatire Sarcini. © 15/12/2011 K2M . Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul în care sunt aranjate toate aceste lucruri. „cunoasterea mediului înconjurator” Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti în caz de.

cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate. un lider de grup se va afla întotdeauna aproape de ei. Este important ca studentii sa stie ce sa faca.316 Key to Mobility Handbook La începutul sederii.1. adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de îndrumare este necesara în legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de învatare cunoscute atât de student. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor. pe cine sa contacteze în cazul unor probleme. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat. acest lucru trebuie de asemenea avut în vedere. Întâlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul neîntelegerilor si nereusitei proiectului. Plasarea locului de activitate va fi aranjata în asa fel încât sa se potriveasca grupului. Pregatire Sarcini. adrese. Sedintele cu oameni. Liderul de grup va fi veriga de legatura.2. cât si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (în mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1. În cazul unui grup în care studentii au nevoie de îndrumare intensiva.3.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile învatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini © 15/12/2011 K2M . „cunoasterea preturilor si finantelor” Cum se face bugetul – cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2. numere de telefon. Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca în tara partenera Program de întâlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume.

Ghid de Mobilitate 317 ? Programul plasarii locului de activitate.6. Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2. Studentii au un rol important în acest proces – ca si parte din procesul de învatare. liderul poate observa ce se întâmpla în timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup. descrierea competentelor. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup. revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. Sarcini si cercetari Pentru a întari procesul de învatare. blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea. Performanta candidatilor si a instructorilor 2.1. Scopurile raportarii © 15/12/2011 K2M . 2.2. Vezi sarcinile din caseta cu instrumente.2. performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia în considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa îl ofere acestora. Atunci când studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii. Aceste sedinte întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. 2.3. atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara. Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate.2.2. Rapoarte. Atunci când un lider de grup instruieste în mod constant grupul la locul de activitate. este important sa organizati sedinte de grup reglementare. ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil în companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii.2. trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de învatare a participantilor.

3. trebuie sa acordati atentie bugetarii. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. trebuie sa reflectati asupra întregii perioade. În ceea ce-i priveste pe studenti. În ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate. perioada petrecuta în strainatate si cea de întoarcere acasa. Experientele trebuie împartasite. trebuie sa evaluati rezultatele si procesul. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hârtie. reusitele trebuie înregistrate. © 15/12/2011 K2M . trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele. organizational si financiar. Procesul trebuie sa fie justificat.1. pregatirea pentru mobilitate.2. Trebuie sa aveti în vedere: Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3. Bugetare În functie de felul în care sunt organizate lucrurile. rolurilor. flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? Împartirea sarcinilor. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate. pixuri colorate. Evaluarea participantilor În ceea ce-i priveste pe participanti. Rezultate / Postprocesare Dupa întoarcere. mobilitatea trebuie evaluata. programelor 2. De la familiarizarea cu mobilitatea.4.318 Key to Mobility Handbook Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate în timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii.

Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii îsi împartasesc experientele (câteva posibilitati: prezentare. Ghid de Mobilitate 319 Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o înregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece în alta tara europeana cu scopul învatarii sau formarii. trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass. raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. se va identifica un mentor în tara-gazda. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul.3. Care parte a mers bine. companii. expozitie. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass. Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. continutul si durata experientei. Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare © 15/12/2011 K2M . Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. În cazul folosirii înscrisurilor. Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda. Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere. târg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass. Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate într-o companie. Centrul National Europass are rol în asigurarea calitatii. În formularul evaluarii. acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele Înregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3. etc.6. centre de formare. Partenerii pot fi scoli. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. Evaluarea. de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. implicate în proiectul de mobilitate în limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana în cauza. ziar local. care parti trebuie schimbate pentru a îmbunatati procesul sau realizarile.

320 Key to Mobility Handbook ? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri în strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta în strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? Îndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate – pagina de internet. presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet © 15/12/2011 K2M .

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part VII This project has been funded with support from the European Commission. .

322 Key to Mobility Handbook 7 Print manual please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch. © 15/12/2011 K2M .

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .Part VIII This project has been funded with support from the European Commission.

324 Key to Mobility Handbook 8 CV Link with EUROPASS CV link with Europass © 15/12/2011 K2M .

.Part IX This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

326 Key to Mobility Handbook 9 Mobility portfolio certificate Key to Mobility Mobility Portfolio Name: Class: Education: Date: © 15/12/2011 K2M .

© 15/12/2011 K2M . They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your ‘mobile status’. You become ‘mobile’. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. an education or a job. It consists of talents. You have to adapt to the situation and be active. For some people it’s easy to adapt is easy to do. You have to act and to react. All these examples relate to ‘mobility’. you have to make many arrangements . These are all examples of situations of change. without noticing. Other times you don’t adapt. You will always face situations in which you have to act and adapt to change. The word ‘Mobility’ is used to refer to to moving. You let things the way they always were. Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents… Every person acquires knowledge and skills during his life… Every person determines his /her own attitude and behavior… A competence is combination of these three aspects. Everyone has competences. Even with that kind of situations you can use some help. But let’s keep it more simple. Sometimes this moving goes automatically. The same also counts for finding a job or an internship. for others it is more difficult to do.Mobility portfolio certificate 327 How “mobile” are you? The world is continuously in motion. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. In some situations it is expected that you move. It’s possible that you need some help with it. so you have to ask for help. If you like it or not. and attitude and behavior. For instance moving from one situation to another. Only some have some competences more developed than others. It doesn’t matter if you are a teacher or a student. And when moving you need some abilities to adapt to situations.. Everyone can always continue to develop one’s competences. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life. because you simply don’t want to move. For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. a removal. These trainers like to help you to create more opportunities. Think of a new friendship. knowledge and skills. Let’s say a holiday. You have to prepare that alteration.

Within this project we will work with some Key-competences. persistence. In our opinion. For example customer focus. * envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence. Competence overview ‘Key to Mobility’ Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research © 15/12/2011 K2M . A competence is most often appointed as a skill. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments .328 Key to Mobility Handbook In order to accomplish something in life “motives” and “environmental factors”* are also important as well as the development of competences. You can imagine that talking about “writing skills” a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. these are important for your mobility. system analysis etc. Among the skills are behavioral examples.

AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting.Mobility portfolio certificate 329 *The European mobility competences are marked in blue. setbacks © 15/12/2011 K2M . responding to change Coping with pressure.

and skills. and the purposes of her modelling. like a certificate or a diploma. It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. It can also contain information of informal situations. We start with an observation to get an impression of your starting point. (baseline) We call this observation an assessment. To be able to see the personal advancement within the theme ‘mobility’. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation. or pictures. work samples. abilities. For instance a portfolio of a model. The content of the portfolio includes the best pictures of the model. and potential in the future. The model uses the portfolio as proof of the skills. evaluations. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C D: Caring and understanding © 15/12/2011 K2M . Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. After the first assessment we support your development with regards to mobility. Items that should be included include personal information. These forms are included into the portfolio. You can also add examples of papers. and awards and acknowledgments. like volunteer work. A portfolio is an organized presentation of an individual's education. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. we are using the portfolio.330 Key to Mobility Handbook How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. sample work. The portfolio should be personal and contain critical information. We will offer you a variety of mobility exercises. This assessment is measuring your advancement.

setbacks B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… Excellent: …. Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe.. Place at least one “emotion” which describes your feeling 1) Describe what went well or what was easy 1) Describe what went less or what was difficult © 15/12/2011 K2M .Mobility portfolio certificate 331 E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures. what you have done in this exercise. briefly.

setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… © 15/12/2011 K2M . Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures.332 Key to Mobility Handbook 1) Describe what you have learned from this exercise 1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks.

. Final assessment of the project Key to Mobility Name: Class: Education: Date: Summary of the development of the participant Advice for the participant © 15/12/2011 K2M .Mobility portfolio certificate 333 Excellent: ….

.

This publication [communication] reflects the views only of the author.Index 335 Index -Ccertification 326 -MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326 -PPortfolio 326 -Sstudents 326 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.336 Key to Mobility Handbook Endnotes in this page we could place some endnotes if necessary This project has been funded with support from the European Commission. © 15/12/2011 K2M .

This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful