P. 1
k 2 m Handbook Romanian

k 2 m Handbook Romanian

|Views: 8|Likes:
Published by doina13
good practices
good practices

More info:

Published by: doina13 on Jun 22, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/13/2014

pdf

text

original

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility
by K2M

General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility Handbook
© 15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels

Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt

Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents

5

Table of Contents
Foreword 9

Part I 1. Introducere Key to Mobility

12

1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... în manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17

Part II 2. Materiale Train the trainer

22

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22
2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor “Exam inare si Evaluare” 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41
2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

58

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58
3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70
3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95
3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117
3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 © 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

5

6

Key to Mobility Handbook

Part IV 4. Exercitii

122

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122
4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202
4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281
4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295

Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate

300 302 322 324 326
© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

This publication [communication] reflects the views only of the author. 7 .Contents 7 Index 335 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

.

The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.Foreword 9 Foreword General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. This publication [communication] reflects the views only of the author. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. .

.

This publication [communication] reflects the views only of the author.Part I This project has been funded with support from the European Commission. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

V. Introducere Key to Mobility 1. instructori. explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori. prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE. Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din România. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat în timpul perioadei de doi ani a proiectului. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie. îmbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea. European Vocational Training Association din Belgia. Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia. Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e.1 Introducere în manual Proiectul “Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza în asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati” este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de Învatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor. pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani în cadrul caruia partenerii au dezvoltat si © 15/12/2011 K2M . de catre instructorii din organizatiile partenere implicate.12 Key to Mobility Handbook 1 1. sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip “gatekeeper” (profesori. etc. lucratori cu tinerii. din Germania. esentiale pentru integrarea lor în instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii. instructorilor si îndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate în perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. Kenniscentrum Handel din Olanda.1 1.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati.

cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat în ultimii doi ani sunt miezul manualului. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate. acesta prezinta si explica competentele cheie. Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca în strainatate. Întreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. © 15/12/2011 K2M . Înzestrat cu sprijin directionat. Manualul contine 6 capitole începând cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. Materialele înscrise în programe pot fi gasite în capitolele care urmeaza. instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru îmbunatatirea abilitatilor acestora. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori. fiecare persoana instruita va putea câstiga un nivel mai înalt de competenta. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si întelegerea propriilor abilitati. De asemenea. Manualul se adreseaza în principal profesionistilor care lucreaza în educatie. cum sa se abordeze mobilitatea transnationala însasi. îndrumatori si lucratori sociali. Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a câtorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului. În capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. Introducere Key to Mobility 13 testat instruirea complementara.1. raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului. pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca.

org. Programul ofera programe de instruire pentru câteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra într-o lectie ordinara.keytomobility. Mai departe sunt câteva materiale vizuale ca filme. © 15/12/2011 K2M . Un alt mod de a îmbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot într-un alt oras pentru câteva zile. de asemenea. flamanda si portugheza. al caror scop este sa testeze competentele studentilor. prezentari PP pentru a face instruirile mai vii. Daca doriti sa îmbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra. Capitolele 4. În acest capitol veti gasi si programe. care este important pentru instruirea complementara. româna. puteti folosi “programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor” de la capitolul 3. de catre profesorii. În acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare.5 si 6 contin materiale de instruire generale. îndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital. Manualul este dezvoltat în limbile engleza. germana. explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot. Acesta poate fi utilizat. Este disponibil în format digital pe pagina noastra web: www. exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. În capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea în strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. cum ar fi exercitii de evaluare. Programele sunt dezvoltate astfel încât pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale.14 Key to Mobility Handbook În capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti.

câteva exercitii de facut.2 Modul de folosire a manualului Manualul este conceput ca o unealta digitala. 3. © 15/12/2011 K2M . sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit. Astfel. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale. veti gasi de asemenea câteva filme si fotografii. puteti folosi tabul index. va oferim trei posibilitati: 1. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea. Astfel.1. de asemenea. 2. veti avea o idee generala despre diferitele module ale întregii instruiri si despre modul cum sunt legate între ele. Introducere Key to Mobility 15 1. este convenabil sa folositi tabul continut. Este posibil. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvânt cheie. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si.2 1. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare. Aici toate documentele sunt prezentate logic. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra întregului manual si a întregului material pe care îl oferim. Deschideti indexul si cautati cuvântul cheie „creativitate”. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate în ghidul privind mobilitatea. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. nu sunteti obligat sa descarcati întregul manual si sa irositi multa hârtie. de asemenea. De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele în care este mentionat termenul pe care îl cautati. Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat. Încercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. unul dupa altul.

16 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Implicare. Introducere Key to Mobility 17 1. A face fata la presiune sau esecuri Tenacitate Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte.3). cautarea de noi experiente (într-o alta tara. Creativitate Abilitatea de a exprima idei. competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte. experiente. Ascultare. Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala. abilitati si atitudini potrivite contextului. esentiale pentru integrarea lor în instruiri complementare si/sau în piata europeana a muncii. citire si scriere într-o gama completa de contexte sociale si culturale. urmarea instructiunilor. Spirit de initiativa de a transforma ideile în actiuni.3 1. Totusi. p. etc. rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii. Nivelul de competenta depinde de câtiva factori. (2007. © 15/12/2011 K2M . Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat). proiectul a luat în considerare înca zece competente care pot ajuta studentii sa-si îmbunatateasca mobilitatea Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate. angajament. de a rezolva probleme într-un mod neobisnuit/ diferit/ nou.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. vorbire. . gânduri si sentimente. emotii într-un mod creativ.1. fapte si opinii în limba materna.3 Competente cheie În conformitate cu „Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru Învatare Continua”. constientizarea oportunitatilor. recunoscute la nivel international. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute în purtarea sau munca cuiva. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica într-o limba straina. sau de a rezolva problemele. acceptarea sugestiilor pentru îmbunatatire. cetatenie activa. alt oras. preocupare. incluziune sociala si ocupatie într-un context al mobilitatii.

prin utilizarea de strategii diferite. Competente metodologice Planificare Organizare Individul se angajeaza în societate cu o întelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor în medii diferite. sau de a solicita ajutor la nevoie. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si percepe sensul acestora. cetatenie. pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane. Abilitatea cuiva de a se pune în locul altcuiva. Abilitatea de a actiona în contexte interculturale. Este legata de bunastarea personala si sociala.18 Key to Mobility Handbook Interactionare într-un mod creativ comunicând într-o limba straina. Atitudine de învatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria învatare. drepturi civile. egalitate. justitie. Respecta regulile de baza ale democratiei. Cooperare Abilitatea de a lucra în echipa. probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva într-o perioada de timp data. Respecta drepturile omului. Abilitatea de a întelege informatiile importante în orice moment. Vorbeste pentru justitie sociala. Concentrare: Capacitatea de a se concentra atât cât este necesar asupra continutului muncii cuiva. fie individual sau în grupuri. Respecta drepturile minoritatilor. Empatie Abilitatea de a pasa si de a întelege pe altii. în conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Întelegere interculturala. Respecta culturile straine © 15/12/2011 K2M . ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (luând în considerare conditiile tehnice. Abilitatea de a actiona în medii culturale necunoscute. administrative si de personal). Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte. de a participa într-un mod eficient. întelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale.

perioade de livrare.1. Cercetare © 15/12/2011 K2M . Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile. El/ea este capabil/a sa-si miste mâinile si degetele în mod arbitrar si într-un mod coordonat. Introducere Key to Mobility 19 Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese în munca lui/ei. se tine de întâlnirile stabilite (întâlniri regulate. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere. întâlniri neregulate. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. într-o perioada data de timp. unelte si de postul lui/ei de munca. sedinte …). unelte si de postul lui/ei de munca. îsi executa munca in mod continuu si cât de repede posibil. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. într-o perioada data de timp. timpul de munca si pauzele. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru.

.

Part II This project has been funded with support from the European Commission. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

1. Competentele esentiale sunt elemente cheie în promovarea mobilitatii tinerilor.1 Introducere in instruirea completa Abordare si descriere Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. Materiale Train the trainer 2.1. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste în mod semnificativ sansele sa faca „pasul urmator” înainte. Sunteti cineva care nu se gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie în alt oras? Sau. unui loc © 15/12/2011 K2M . Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv în care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale. Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii în dezvoltarea competentelor esentiale în contextul „mobilitatii”. Pentru a dobândi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare. puteti folosi urmatoarea descriere. vor fi necesare multe ajustari noi. Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora decât altora. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata.22 Key to Mobility Handbook 2 2.1 Introducere in instruirea completa 2. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. În viitor. Pentru a informa participantii la program. mai bine. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele în practica. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M.1 2. Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu.1 2. probabil. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile.

Astfel. etc. activitati de agrement. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. Materiale Train the trainer 23 de munca bun. © 15/12/2011 K2M . unui stagiu semnificativ.2. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii.

Trebuie notat înca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit. spatiu si materiale sunt necesare. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond.24 Key to Mobility Handbook Programul ofera indicatii cuprinzatoare. este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Timpul de pregatire pentru un profesor care. Indicatiile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. © 15/12/2011 K2M . prezentari Power Point si clipuri. va lucra în cele din urma cu participantii. exercitii detaliate.

Ecusoane nume . Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista.Biletele adezive colorate .Difuzoare -Proiector/ecran .Laptop .PowerPoint . deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a întrebarilor Începeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite. Materiale Train the trainer 25 2.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate.1.Manualul K2M .Suport de curs pentru participanti .Misiunile 1.2. Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.4 valize (flipchart) .) . În schimb. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.2 2.Zar .Stilouri (KCH Int.Caiete de notite . Instruirea instructorului Tim Continut: p: (în min ute) 5“ Pregatire.1.Markere colorate . participantii se prezinta © 15/12/2011 K2M . muzica de fundal.Film: Mr Bean . acest fapt va suscita interesul participantilor.1. prezentare informala. Format de lucru: Materiale: Colectiv . Agatati cele patru valize de perete pentru “exercitiul valiza”.Flipchart . 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu întrebari: ce ati dori sa 40 “ Întâlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului.Carti asociere .2 Program pentru atelierul 1 2.

învatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere. Puneti cartile pe o masa.Markere © 15/12/2011 K2M . -Clipul ‘Mr Bean's Holiday’ (2 ½ minute) -suport de curs cu obiectivele K2M. (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri. De asemenea. Nu intrati prea adânc în niciuna din întrebarile la care s-ar putea raspunde în program. -Împartiti grupul în subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei “valize” timp de 10-15 minute. 15 “ Pauza 60 “ A Sti si a Întelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema “mobilitatii” pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele întrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are “mobilitatea” pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre “valize”. apa -Exercitiul cu valize . Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga. -Manualul K2M -Cafea. Se prezinta un clip cu Mr Bean plecând în vacanta. ceai. Colectiv -este timpul pentru a se împarta?i informatia si a se pune întrebari. -suport de curs cu competente cheie.biletele adezive colorate . Participantii se pot inspira din cartile de asociere. De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 “ Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”.26 Key to Mobility Handbook raspunzând la urmatoarele întrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de “mobilitate”? (în invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze “mobilitatea” pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la întrebarile care vor urma. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de „mobilitate” si rugati-i sa-si explice alegerea.4 valize .

puteti .2. Participantii pot întreba antreprenorii Pe subgrupuri. Nivelul de dificultate este crescut când în aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara. Misiunea 2: Timp de agrement în oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup. Câte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup.). în orice mediu. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul. Aceasta necesita o anumita pregatire.Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu.Misiunea 2 Daca timpul permite. © 15/12/2011 K2M . cultura. . istorie. cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite). sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 “ Pauza de prânz 120” Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati într-un mediu strain dar si atunci când doriti sa prezentati împrejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse în valize. Materiale Train the trainer 27 4: Când voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele “mobilitatii”? 6: Cât de mobil sunt în realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta în continuare. fiecare cu tema proprie. Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport. etc. Misiunea 3: Interviuri pe strada sau într-o firma Aceasta misiune poate fi executata în orice situatie.

© 15/12/2011 K2M . biserica.28 Key to Mobility Handbook despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa întrebe oameni pe strada ce înseamna “mobilitatea” pentru ei. ceai. etc.) 45 “ Ghidul “Foaie de parcurs” si Împartasire colectiva a manualul “Cheia catre mobilitate” informatiei. 15 “ Pauza 30 “ Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. -Formulare evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 “ Evaluare si încheiere Colectiv -Cafea. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) în care sa povesteasca ce au facut. apa -Flipchart -Adaugati o prezentare PowerPoint. aratati pagina web aflata online. strada principala. 3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala. muzeul.

unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. Folosind un ghid. organizati pentru ei un atelier “Examinare si Evaluare”. au fost dezvoltate doua “rute” pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse în practica prin (scurte) exercitii. În acest program am optat pentru o unealta de evaluare. © 15/12/2011 K2M . Programul ofera ghiduri detaliate. descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare.3 Prezentare Instruire Instructor “Examinare si Evaluare” Abordare si descriere Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte.1. dupa cum crede ca este potrivit. spatiu si materiale sunt necesare. Materiale Train the trainer 29 2. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat.2. prezentari PowerPoint si clipuri. exercitii detaliate. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa.1.3 2. profesorul/instructorul. Ruta B este împartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare în care dumneavoastra. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0.

vedeti balerina rotindu-se în Format de lucru: Materiale: Colectiv -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “ exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” © 15/12/2011 K2M . va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra... Conectati laptopul la proiector.1 Key to Mobility Handbook 2.A Program pentru atelierul 2 Ti Continut: m p: 15 Pregatire.30 2. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. Verificati daca toate materialele exista.3.1. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). daca este necesar. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului.3.1. Conform descrierii însotitoare. deschidere de “ bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens.

de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. Astfel. © 15/12/2011 K2M . balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Materiale Train the trainer 31 sensul acelor de ceasornic. altul decât ar alege în general. este un desen bi-dimensional care culiseaza înainte si înapoi. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina învârtindu-se. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. atunci de ce. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. În schimb. de fapt. dar care înca le reflecta interesele. daca partea stânga a creierului este dominanta. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva.2. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. iar daca nu. adica invers acelor de ceasornic. Prin urmare. Rugati participantii sa aleaga un ziar. 30 Întâlnire si salut Colectiv “ Instructorul se prezinta in fata grupului. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. Dar. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale.

Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. 30 Contextul proiectului Colectiv “ “Cheia catre mobilitate”.Cafea.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M.Ce fel de masina conduce el/ea? . mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu.Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru . ceai. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. 15 Pauza “ 90 Examinarea si evaluarea “ competentelor 1: Începem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare.Ce fel de muzica asculta el/ea? . Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.Care este pasiunea lui/ei preferata? .Ce animale de companie are instructorul? . Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste întrebari despre el/ea: .Ce fel de persoana este instructorul? . etc.Suport de curs cu forme de mobilitate .Suport de curs cu model de competenta K2M. apa.32 Key to Mobility Handbook (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. . . Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare întrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite) Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite © 15/12/2011 K2M .Unde locuieste el/ea? .

Întotdeauna aruncati o privire „larga”. astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul „Testati-va © 15/12/2011 K2M -Clipul „Testati-va constientizarea” -Diapozitive PowerPoint cu „iluzii optice” Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru în acea camera. este posibil sa-i scape alte elemente. Solicitând participantilor sa se concentreze la obiecte albastre. orice este rosu în camera! Examinarea este mai mult decât privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim. Atunci când cineva se concentreaza doar asupra unui aspect. „El este bine aranjat” este o observatie în Colectiv urma examinarii. De exemplu: „Ea este o persoana ordonata” este o interpretare. (efectul primei impresii) Instructorul încearca sa faca o distinctie clara între cele doua.2. 2: În subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau întâlnit si capcanele în care Colectiv au „cazut” când au evaluat persoane. Materiale Train the trainer 33 interpretare decât pentru examinare. fara a mai ridica privirea. .

dar înca nu scrie nimic. diapozitive prezentati iluzii optice. 30 Pauza de prânz “ 30 Formularul de Examinare/ ” Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs © 15/12/2011 K2M . Instructorul îi spune unui participant sa paraseasca încaperea si sa se întoarca drept alt cineva. La un moment dat apare o gorila dansând printre sportivi. Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa. Când exercitiul este discutat dupa aceea. nu toata lumea va observa gorila. Ce vad participantii? Instructorul împarte flipchart-ul în doua coloane verticale.34 Key to Mobility Handbook constientizarea” Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucând baschet. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea. Participantii sunt rugati sa numere de câte ori este aruncata mingea. 5: Examinari sugestive. El noteaza observatiile propriu-zise în partea stânga iar interpretarile în partea dreapta. 6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari decât observatii.

etc. în timpul pauzei).Cafea. observa grupul 1. instructorul citeste instructiunile pentru -Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „ construirea zarului” -Formulare de examinare si evaluare . 45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri “ zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. parte a examinarii).2. care este. de asemenea. grupul 2 examineaza. cu modelul de competenta k2M.Aceleasi materiale ca cele utilizate în © 15/12/2011 K2M . Grupul 1 executa tema. Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. ceai. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. apa. 15 Pauza “ 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul “ Se formeaza doua subgrupuri. Se formeaza doua subgrupuri. Materiale Train the trainer 35 stabileste normele împreuna cu participantii. -Jocul cu plicul . (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti.

15 Evaluare si încheiere “ Colectiv exercitiul „jocul cu plicul” . observa grupul 2. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema.Formulare de examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. care este. grupul 1 examineaza. © 15/12/2011 K2M . Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti.36 Key to Mobility Handbook participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. 45 Explicarea „programului de “ mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Programul poate fi folosit în diferite moduri. de asemenea. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.

de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Dar. de fapt. Astfel..3. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra.3.1. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. Materiale Train the trainer 2. este un desen bidimensional care culiseaza înainte si înapoi. Conectati laptopul la proiector. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. Prin urmare.1. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta.2 2. daca partea stânga a creierului este dominanta. Conform descrierii însotitoare. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Colectiv Materiale: -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” .B Program pentru atelierul 2 37 Timp: Continut: 15 “ Pregatire. adica invers acelor de ceasornic.. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. Verificati daca toate materialele exista. vedeti balerina rotindu-se în sensul acelor de ceasornic. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). daca este necesar. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca.2. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.

mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu.Suport de curs cu forme de mobilitate .38 Key to Mobility Handbook învârtindu-se. Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. -Suporturi de curs despre capcanele © 15/12/2011 K2M . dar care înca le reflecta interesele. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. Rugati participantii sa aleaga un ziar. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. 15 “ 90 “ Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv „Examinare si evaluare” Folosind o prezentare PowerPoint. altul decât ar alege în general. atunci de ce. apa. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar în examinarea si evaluarea competentelor participantilor. ceai.Cafea. 30 “ . Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. . PowerPoint „Examinare si evaluare” -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. . etc. iar daca nu. 30 “ Întâlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. În schimb. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M.Suport de curs cu model de competenta K2M.

Cafea. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. în timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri. etc. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant.2. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema.Construirea zarului .Formulare de © 15/12/2011 K2M .Formulare de examinare si evaluare 15 “ 45 “ Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri. observa grupul 2. apa. Formularele de evaluare sunt înmânate . care este. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. grupul 2 examineaza. observa grupul 1. -Jocul cu plicul . Subgrupuri . 45 “ Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „construirea zarului” . grupul 1 examineaza. de asemenea. ceai. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M. de asemenea. Materiale Train the trainer 39 evaluarii -Manualul K2M 30 “ 30 ” Pauza de prânz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele împreuna cu participantii.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „jocul cu plicul” . Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. parte a examinarii) Grupul 1 executa tema. care este.

© 15/12/2011 K2M . Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. Evaluare si încheiere Colectiv examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate 15 “ Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.40 Key to Mobility Handbook examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. 45 “ Explicarea „programului de mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Programul poate fi folosit în diferite moduri. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta.

. Daca sunteti „mobil”. acest cuvânt aflat la moda.2. O noua prietenie. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti © 15/12/2011 K2M . puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra! Ce este o competenta? Toti avem talente native. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute.1 Cat de mobil sunteti Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati împreuna cu ea..2 Additional Materials and explanations 2. Acelasi lucru se întâmpla si când se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu.1 2. fara sa va dati seama. Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare.2. adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati în contact cu alti oameni /straini. Împreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati „starea dumneavoastra mobila”. v-ati muta într-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati îndrazni sa faceti asta? Daca veti întâlni vreodata o astfel de schimbare în viata. Materiale Train the trainer 41 2.. În viitor. o mutare. Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii... o instruire sau un serviciu nou. sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati înainte. veti întâlni situatii care vor solicita sa va schimbati. Câteodata acea „miscare împreuna” se produce automat. Numai ca în unii o competenta este mai dezvoltata decât în altii. daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti întâlni în viata. Aceasta se poate întâmpla si în cazul unei vacante. Atunci când însumati acesti trei factori vorbiti de o competenta. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. va fi necesar sa faceti multe ajustari noi. probabil.2 2. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor. Trebuie sa va gânditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute... Ne formam propria atitudine si propriul comportament. Sunteti cumva o persoana care nu gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii într-un alt oras? Sau si mai bine.. Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem în vedere când folosim „mobilitate” . Fiecare are competente. Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii decât de altii. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou).. Însa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale.2.

42 Key to Mobility Handbook profesor sau student. © 15/12/2011 K2M . din punctul nostru de vedere. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea lucruri importante. analiza de probleme etc. perseverenta. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client. Aceste abilitati” includ exemple comportamentale . sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. *factori de mediu: factori care sunt în afara controlului nostru. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. de ex. O competenta este asimilata în general unei abilitati. evolutiile politice si economice. Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj.

comunitati. idei si organizatii schimbatoare. coabitarea si recasatorirea duc din ce în ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate).2. venit. Tendinta crescatoare a divorturilor. Mutarea în sus sau în jos într-o alta clasa.2. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile? Mobilitatea politica: © 15/12/2011 K2M . Ne adaptam rapid la decoruri politice. Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari. etc.2. un filozof politic din New York (SUA). mod de viata. în termeni de statut. Materiale Train the trainer 43 2. Din ce în ce mai multi tineri cresc în structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut. oras. a definit patru tipuri de mobilitate. cercuri sociale.2 Forme de mobilitate Michael Walzer.2 2. cartier. Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa.

Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care îi vor ajuta în dezvoltarea abilitatilor necesare. Un numar de instructori/profesori Max. Programul. diferitele forma de „mobilitate” si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi „mobili”. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul „Cheia catre mobilitate” sau informatiile de pe pagina web www. Exercitiul variaza în durata de la 30 de minute pâna la doua ore.2. Învatarea modului de utilizare a formularului de evaluare. 8 ore efectueaza o incursiune în beneficiile.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere: Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? Învatarea modului de evaluare a Max. Pâna la 14 ore. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. keytomobilty. Ajustati ghidurile când ajustati cronologia. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. utilitatea si necesitatea de „mobilitate”. 2 ore pentru feedback personal.44 Key to Mobility Handbook 2. dând utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program în practica.org Organizarea unei sesiuni de „instruire a instructorului” în conformitate cu ghidul „Atelierul pentru instructori/ profesori 1” Organizarea unui „Atelier examinati si evaluati” pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. Evident. Ghidurile sunt prezentate în blocuri de doua ore. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. împartit în blocuri de doua ore în jumatati de zi de 4 ore sau în zile complete de 6-8 ore *. Sunt exercitii individuale si de grup.2. 2 3 4 Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. 5 © 15/12/2011 K2M .3 2. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Folositi pentru acest scop ghidul „Atelier pentru profesori/instructori 2” Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul. Obiectiv si abordare Investitia de timp Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului. 8 ore abilitatilor cât mai obiectiv posibil si învatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea. Foaia de parcurs serveste ca un ghid în timpul programului.

sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. lucratoare. din punct de vedere „evaluare 2” al formei si continutului. 8 Aceasta confera o buna ocazie sa se Pâna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. unde ei pot utiliza. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. experimenta si dezvolta în continuare abilitatile nou formate. Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. De asemenea. 7 Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar finala) conform ghidului de exercitii care. 2 ore pentru feedback personal. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. Materiale Train the trainer 45 meditare. © 15/12/2011 K2M .2. exercitii detaliate. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). necunoscut. dupa cum crede ca este potrivit. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate. *Trebuie luata în considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. spatiu si materiale sunt necesare. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max.

identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit.4 2.2.5 Formular examinare pentru prezentare Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facând o prezentare. Aria de concentrare: Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca întrun moment convenabil. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta. TIP: TOP: © 15/12/2011 K2M . care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati în considerare? Postura persoanei care face prezentarea. Dupa prezentare.2.46 Key to Mobility Handbook 2. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica în cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul.

2.6 MATRIX exercitii si misiuni © 15/12/2011 K2M .2.5 2. Materiale Train the trainer 47 2.2.

6 2.2.7 Diploma de participare © 15/12/2011 K2M .48 Key to Mobility Handbook 2.2.

2.8 Portofoliu de mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: © 15/12/2011 K2M .2.2.7 2.2.8 Portofoliu de mobilitate 2. Materiale Train the trainer 49 2.

Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. De exemplu când va mutati de la o situatie la alta. Cuvântul „Mobilitate” este utilizat pentru a face referire la mutare. o instruire sau un loc de munca nou. Toate aceste exemple au legatura cu „mobilitatea”. În Europa un grup de instructori si profesori lucreaza împreuna. Trebuie sa luati în considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. Si atunci când va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati. Mereu veti întâlni situatii în care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. Gânditi-va la o noua prietenie. Trebuie sa actionati si sa reactionati. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si în acest fel de situatie.50 Key to Mobility Handbook Cât de “mobil” sunteti? Lumea este în continua miscare. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca în alt oras sau chiar în alta tara. © 15/12/2011 K2M . Ei iau în considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati „statutul de mobilitate”. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate. atunci când stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati în contact cu diferite tipuri de oameni. cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. sunt necesare multe aranjamente. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor! Ce este o competenta? Fiecare persoana are anumite talente native … Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati în timpul vietii … Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament … O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor. trebuie sa faceti planificare. Fiecare are competente. Deveniti „mobil”. angajarea acolo si mutarea în functie de aceasta? Ati îndrazni sa faceti asta? Atunci când întâlniti o asemenea schimbare în viata. pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata decât la cealalta. Aceasta consta din talente. În unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. cum ar fi pregatirea unei vacante. fara sa va dati seama de ea. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. Trebuie sa pregatiti acea transformare. Uneori pur si simplu nu va adaptati. pentru altii este mai dificil. deci trebuie sa-l solicitati. De exemplu. Dar sa facem lucrurile mai simple. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci când gasiti un loc de munca sau un stagiu. o mutare. Câteodata aceasta schimbare are loc automat. Trebuie sa va reglati fin comportamentul în functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student. Sa vorbim despre pregatirea unei vacante.

* factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat. „Cheia catre mobilitate” viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cum functioneaza acest portofoliu? Portofoliu în mod literar înseamna o „servieta pentru transportul foilor volante”. Sa luam în considerare un model de portofoliu. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea importanti. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. cum ar fi un certificat sau o diploma. etc. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. experienta în munca. cum ar fi munca voluntara. purtem vorbi de concentrare pe client. perseverenta. De exmplu. Materiale Train the trainer 51 Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. O competenta este în general asimilata unei ablitati. analiza de probleme. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra.2. premii si recunoasteri. Puteti adauga copii de documente sau poze. îndemânarii si a potentialului pe care el/ea îl pot avea în viitor. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei. Trebuie sa contina informatii personale. Poate contine si niste informatii despre situatii informale. evaluari. © 15/12/2011 K2M . credem noi. experientei în munca si abilitatilor individului. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. De exemplu evolutiile politice si economice.

ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza). furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra în domeniul mobilitatii. De fiecare data când terminati un exercitiu. veti primi un certificat de participare . Noi numim aceasta examinare evaluare . de preferat. Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care. ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. veti completa un formular de reflectie. veti avea parte de o a doua evaluare. Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . Aceste formulare sunt incluse în portofoliu. Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci când se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra.= Insuficient . Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn + = Bun Exercitiul 4 Eurochestionar ++ = Excelent Exercitiul 5 Conversatie în vânzari Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… © 15/12/2011 K2M . Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati întrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate.52 Key to Mobility Handbook Pentru a vedea dezvoltarea personala în cadrul temei „mobilitate”. Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate. folosim portofoliul. Ulterior. Dupa prima evaluare.

2.. © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 53 Excelent: ….

= Insuficient .= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II Competenta Exercitiul 2 Joc funie Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice Exercitiul 4 Labirint Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate © 15/12/2011 K2M . Evaluare generala 2 -. Indicati cel putin o „emotie” care descrie sentimentul dumneavoastra 1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor 1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu 1) Întrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare.54 Key to Mobility Handbook Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu) Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.

Materiale Train the trainer 55 Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… Excelent: ….. Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: Sumar al dezvoltarii participantului Sfaturi pentru participant © 15/12/2011 K2M .2.

56 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part III This project has been funded with support from the European Commission. .

asa cum este stabilit în foaia de parcurs. a © 15/12/2011 K2M . Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare. prin furnizarea unui mediu informal si interactiv. Ghiduri pentru evaluare 3. oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program în practica. în care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor.1 3. Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca „urmatorul pas” înainte. Astfel.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere: Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. mai bine. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. Foaia de parcurs este un ghid în timpul programului. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Programul. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta.1. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra.1 Ghiduri pentru evaluare 3. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M. etc. care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie. vor fi necesare multe ajustari noi. pentru altii este mai dificil.1 3.1. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. unui stagiu semnificativ. probabil. unui loc de munca bun. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. activitati de agrement. În viitor. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Evident. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. Fiecare pas explica ce trebuie facut.58 Key to Mobility Handbook 3 3. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”.

3. Ghiduri pentru evaluare 59 fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti. © 15/12/2011 K2M .

Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de „mobilitate”. Investitia de timp Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. unde pot folosi. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa învete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. 2 ore pentru feedback personal. Sensibilizarea participantilor în legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de „mobilitate” în diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. pentru a evidentia dezvoltarea lor. din punct de vedere al formei si continutului. 2 ore pentru feedback personal. Participantii învata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi. lucratoare. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. 2 ore 3 Tema „Comunicare” 4 5 6 7 8 Tema „Mobilitate” Tema „Comunitatea rezidentiala” Tema „Cercetarea pietei” Tema „Lista de verificare” Tema „Informatii de calatorie” Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. necunoscut. 2 (adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul „cheia catre mobilitate”. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului „evaluare 2 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 9 Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. © 15/12/2011 K2M . 10 Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar de exercitii care. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii. exersa si dezvolta în continuare abilitatile noi capatate.60 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Prezentarea portofoliului Obiectiv si abordare Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare.

aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. © 15/12/2011 K2M . Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pâna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. Ghiduri pentru evaluare 61 11 Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii.3. De asemenea.

Timpul de planificare al profesorului. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. © 15/12/2011 K2M . exercitii detaliate. spatiu si materiale sunt necesare. dupa cum crede ca este potrivit. care va lucra cu participantii. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat.62 Key to Mobility Handbook Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp.

trebuie divizat. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie în cutia cu unelte de evaluare. exercitiile si instruirea examinatorului. 3.2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii? Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu în strainatate. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. * Daca grupul este mai mare. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Ei fac note referitoare la comportament în 1. de exemplu. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie îmbunata? ite înainte ca ei sa poata pleca în strainatate. Ghiduri pentru evaluare 63 3. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte.1.3. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente.1. Evaluarea furnizeaza o trecere în revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Programul este bazat pe urmatorii parametri: Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare. dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale decât alti tineri.2 3. 2. Exercitiile care au ca scop îmbunatatirea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. Sarcinile sale sunt. Aceasta a fost testata prin câteva evaluari în diferite tari. Competentele cheie pot parea destul de simple. © 15/12/2011 K2M .

se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie.64 Key to Mobility Handbook 3. * Daca grupul este mai mare. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. acestia discuta despre fiecare participant. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere în revista a competentelor cheie pentru fiecare student. aduna rezultatele si completeaza portofoliul. În cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat în cutia cu instrumente de evaluare. profesorii lucreaza cu studentii pentru a le îmbunatati competentele. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. 4. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor. examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat.3 Ghid pentru a doua evaluare De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu în strainatate. trebuie divizat. Exercitiile care au ca scop îmbunata?irea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu în strainatate. exercitiile si instruirea examinatorului.1. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. Îl puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte. Rezultatele primei evaluari sunt însumate într-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri în mobilitate. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. La sfârsitul exerci?iului. Ca si în prima evaluare. 6. Sarcinile sale sunt. În timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamânale. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. În timpul conferintei examinatorilor. Din nou.1. Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele © 15/12/2011 K2M 5. 3. 2. Ei fac note referitoare la comportament în formularul de evaluare referitor la competentele definite. Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1. retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. .3 3. de exemplu.

În programele sugerate. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti. exercitii de mobilitate si misiuni. 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. Sunt doua cai pentru îmbunatatirea competentelor lor: fie în timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie în timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate. De asemenea. studentii si 4 examinatori. 3. Puteti gasi unele exercitii în Matrice. 2. Pregatiri materiale: 1. Ghiduri pentru evaluare 65 participantilor simultan. examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la întrebarile grupului. 5. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. …în timpul examinarii. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere în afara salilor de activitate. Puteti gasi exercitiile în MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare. activitate si recreere. Feedback-ul trebuie sa scoata în lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. 2. 2. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile. (Instruire profesor) 3. Exercitiile sunt concepute în asa fel încât: 1. Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. Evaluarea Examinatorii însumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. © 15/12/2011 K2M . Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de câte o sala pentru pregatire. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. Foile de evaluare sunt baza pentru feedback.3. Înainte de fiecare exercitiu. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. Daca este necesar. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le îmbunatateasca pentru a fi mobili. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar câteva exercitii. În acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. 3. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. elementele ambigue pot fi clarificate în sedinta examinatorilor. …în general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. …fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori în acelasi timp. 4. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt.

3.Rigla de 30 de cm . participantii primesc o pauza de 15 minute. Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste în 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei. Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hârtie 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (ex.Foarfeci . Mai târziu ei pun în scena ce au desenat. Unul din ei face fotografii ale celor 3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: . (povestea).Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare Tenacitat e. Pentru început. 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto. participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou. 1 computer si o imprimanta Foaie examinare Foaie evaluare © 15/12/2011 K2M .Un tub de lipici . Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (în dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfârsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute În timp ce examinatorii evalueaza.Coli de hârtie de diferite marimi si culori .Un creion si o radiera . 2.Banda adeziva . în grupuri de doi. 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gândeasca la cunoasterea si întelegerea vietii în strainatate.66 Key to Mobility Handbook Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate în timpul exercitiilor Informatii despre feedback Metode În fata tuturor Flip Chart Suport curs Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere 00:40 Construirea unui zar Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e un zar. 1.

00:45 Labirint 1. Participan? ii lipesc fotografiile pe o hârtie si le adauga baloane. Exista doar o singura cale corecta.TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M . Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita. Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca în poza. 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a „desena” labirintul pe pardoseala LABIRINTO . 5. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. Discutiile dintre participanti nu sunt permise. Pe rând. Tenacitat Toti participantii sunt împartiti în e doua grupuri. Intra doar câte un singur participant în labirint si încearca pe rând câte un patrat pâna face o miscare gresita. 4. Ghiduri pentru evaluare 67 mai semnificative situatii din poveste. Câstigatorul jocului este echipa ai carei membri îsi gasesc toti 2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva. 2. 6. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga importanta comunicarii). 4. participantii primesc o pauza de 15 minute. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se întoarca la capat si nu poate încerca din nou pâna ce toti participantii si-au terminat rândul. Când exercitiul este terminat pe jumatate.3. participan? ii încearca diferite cai prin labirint. 7. 3.

Grupul trebuie sa depaseasca frânghia trecând pe deasupra acesteia. Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate în acest exercitiu. comunicar . Grupul trebuie sa o ia de la capat.Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frânghiei.68 Key to Mobility Handbook drumul prin labirint. Imediat ce unul din participan? i atinge frânghia. vor trebui sa astepte pâna 2 Pagina cu instructiuni examin Frânghie de 8 m atori 1 lider © 15/12/2011 K2M . Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frânghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frânghie care este întinsa la nivelul Tenacitat taliei. fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frânghia. e . .Toti participantii trebuie sa se e tina de mâini. toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frânghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start. Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina împreuna.

Daca au aparut întrebari în timpul zilei. aici este locul si timpul pentru discutarea lor.3. De intercultur asemenea. Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii 2 sali pentru discutii feedback © 15/12/2011 K2M .Un atlas pentru fiecare student sau/si . un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii. pe actiune Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: . Ghiduri pentru evaluare 69 se termina cele 30 de minute. La începutul întâlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor. pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. Dupa feedback fiecare participant îsi primeste portofoliul. participantii primesc o pauza de 15 minute.Creion si radiera pentru fiecare student . 00:40 Chestionar despre Europa 2 1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de întrebari pe despre Europa. În timpul întâlnirii. Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. 01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor.Acces internet 00:30 Conferinta observatorilor În timpul chestionarului despre Europa. În timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor.

70

Key to Mobility Handbook

3.2
3.2.1

3.2 Programul de mobilitate
3.2.1 Ghid de comunicare

3.2.1 Ghid de comunicare
Timp Subiect: Planificare în minu te 0”

total 120 min = 2 ore
Materiale

Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate în forma de U (spatiu suficient pentru exercitii în picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)

Timp Subiect: Introducere 10” Saptamâna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina în ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct înainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrându-ne pe acest subiect în blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.

Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor

Timp Subiect: Tema acestei saptamâni este comunicarea 10” Întrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon

Materiale Flipchart Markere

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

71

TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gândurile voastre altora si invers Informatia – proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea începe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a încerca diferite cai de comunicare.

Timp Subiect; Indicii 20” Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata în fata, lasati suficient spatiu între rânduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.

Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii

. Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti câte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la … Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia câte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.

© 15/12/2011 K2M

72

Key to Mobility Handbook

Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rândul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte câstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Având în vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte câte o fraza. (12 min) Dupa joc întrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care îl faceti între voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20” Grupurile sunt aliniate fata în fata (unu la unu) Rândul A si rândul B Studentii din rândul A încep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm… o o Esenta acestui exercitiu sta în discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)

Time Subiect: Prezentati-va! 40” Introducere; Am facut deja doua exercitii în care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra în cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.

Materiale Tipariti exercitiul „Prezentati-va” (numarul de studenti) Atasament

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

73

Gânditi-va la interviurile pentru locuri de munca, întâlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau întâlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul „Prezentati-va” împreuna cu studentii. Înainte ca primul student sa înceapa, cititi „lista de verificare” împreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar în scris. La sfârsit, în colectiv, discutati tema în termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20”

Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)

Materiale

Imediat ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le în format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie în portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dintâi.

© 15/12/2011 K2M

74

Key to Mobility Handbook

3.2.2

3.2.2 Exercitiul Studiu de piata
Veti pune întrebari referitoare la: Stagiari într-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate întrebarile. Întrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

75

Întrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

76

Key to Mobility Handbook

Întrebari pentru primul trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al doilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

77

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al treilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
© 15/12/2011 K2M

78

Key to Mobility Handbook

___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da.3. va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Ghiduri pentru evaluare 79 Întrebari pentru al patrulea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . multumim pentru cooperare.

Încercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri. Notati-le! Concluziile celor aflate: Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata.80 Key to Mobility Handbook Rezultatele Acum.

antreprenori. care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. în toate cazurile. Daca un alt grup este deja în magazin. Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul). grupul dumneavoastra nu poate intra.2. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea.3.2. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. daca întrebarile nu sunt clare. Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si întelegerea Lucrul împreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor Timp 10” Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii în grupuri de patru. În caz contrar reamintiti-le contextul. Coordonati-va între voi. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Nu creati nici un deranj în centrul de cumparaturi.3 Ghid pentru studiul de piata 3. Aveti un chestionar cu întrebari adresate sefilor de magazin si clientilor.3 Ghid pentru studiul de piata Timp 15” Subiect: Prezentarea zilei total 120 min = 2 ore Materiale Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea.2. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. © 15/12/2011 K2M . sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au Materiale: Tipariti exercitiul „Studiul de piata” Fiecare participant primeste o copie. Veti intervieva oameni în oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate). Ghiduri pentru evaluare 81 3.3 3.

Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. multumim pentru cooperare. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. multumim pentru cooperare. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 3) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu.? Daca nu. Subiect: Analizarea studiului de piata Materiale: Timp Materiale: © 15/12/2011 K2M . Daca da.82 Key to Mobility Handbook experienta si nu va pot raspunde la întrebari. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta. Exercitiul "studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. antreprenori. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: Timp 60” Subiect: Executarea studiului de piata Împreuna cu grupul dumneavoastra mergeti în sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul. Fiti înapoi la locul convenit (sala de clasa sau în alta parte) peste 60 de minute.

3. Împreuna cu grupul. încercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Ghiduri pentru evaluare 83 15” Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordând necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul? Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Notati-le! Timp 20” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie.

sa stea toti în fata tablei sau aranjati scaunele într-un cerc.4 Ghidul pentru tema Mobilitate 3. astfel încât sa se poata face adaugiri în ele mai târziu.2.84 Key to Mobility Handbook 3.2. gata sa rulati filmele. Aceasta se poate face când grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau când fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's în timpul sesiunii de brainstorming.youtube.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3. Umpleti Whale valizele punând întrebari deschise. rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive. Timp 10” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate Materiale: Filmul ‘Mr © 15/12/2011 K2M .com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2.youtube.4 3. 1. Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva în clasa.2. Agatati valizele în clasa.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong. http://www. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul în grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme într-un mediu ca de Kong scoala.4 Ghidul pentru tema Mobilitate Timp Planificar e Subiect: Planificare total 120 min = 2 ore Materiale: Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. proiectorul si difuzoarele. Montati laptopul. fara mese în fata lor. http://www.dailymotion. apoi lipiti-le pe an Alien valiza. http://www. De exemplu.

va voi arata acest film. http://www.3. Pentru a putea aprecia în întregime întelesul mobilitatii.. Fiecare grup va începe sa joace jocul „Plec în vacanta si voi lua cu mine. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate. Faceti grupuri de 4. sa încerce feluri de mâncare straine. Tema de azi este mobilitatea.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart.. libertate. reamintiti-le contextul. mai multe informatii (atasament) pentru a va gândi la alte forme de mobilitate. Daca nu pot face asocierea cu tema „mobilitate”. Încercati sa numiti cât de multe avantaje puteti.” timp de 5 minute. Raspunsuri posibile: Card de transport public. sa încerce sa vorbeasca limba. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. profesorul. provocare întâlnire cu oameni.5 minute) Flipchart Markere Timp 15” Subiect: Valiza “Avantajele mobilitatii” Raspunsurile lui Mr. Raspunsuri posibile: Sa îsi faca prieteni. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul „mobilitate”. Bean's Holiday’ (2. Materiale: Valiza “Avantaje” Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii Suportul de curs „Caracterizarea mobilitatii” va poate oferi dumneavoastra.dailymotion. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii. Timp 10” Subiect: Plec în vacanta si voi lua cu mine. persoana al cui rând era va citi cu Materiale: Energizant © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 85 aceste exercitii. Începeti cu filmul “Mr Bean's Holiday”.. experiente noi. sa se miste.. usurinta de adaptare. Când se termina timpul.

Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. http://www. sa fii fortat sa faci alegeri. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart. Materiale: 20 de carti întrun plic. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. © 15/12/2011 K2M .86 Key to Mobility Handbook voce tare întreaga lista a grupului. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. Timp 15” Subiect: Valiza “Dezavantajele mobilitatii” Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii. cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. Grupul cu cele mai multe cuvinte câstiga jocul.youtube. Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale" Timp 20” Subiect: Supravietuind în Hong Kong Împartiti studentii în grupuri de 4. împrejurari necunoscute. nu cunoasteti pe nimeni. Raspunsurile pot fi folosite în rezumatul acestui exercitiu.com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. Împreuna cu grupul. dor de casa. Fiecare grup are 20 de carti într-un plic. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse. Nu puteti întelege pe nimeni. Raspunsuri posibile: Confruntare. Încercati sa numiti cât de multe dezavantaje puteti. Pentru a prezenta al doilea exercitiu. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". Scopul exercitiului este sa faca studentii sa înteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune. Cititi cu voce tare.

Încercati sa numiti cât mai multe exemple posibile. staruinta. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate. Acum întrebati-i despre competente. Materiale: Caz – A lucra în Berlin © 15/12/2011 K2M .youtube. Raspunsuri posibile: Cooperare. Materiale: Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu. comportament) posibil. schimbare externa. Daca totul merge bine. alte nevoi. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. atitudine. Timp 15” Subiect: Caz – A lucra în Berlin Împartiti studentii în grupuri de 4. diferite de necesitati de mobilitate. Scurta discutie colectiva. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj. Atingeti pe scurt acest Subiect în timpul discutiei. Încercati sa numiti cât mai multe competente diferite (abilitati. de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili.3. Stepmother is http://www.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien" Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien". siguranta. comunicare. Ghiduri pentru evaluare 87 Timp 15” Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii. atitudine sociabila. flexibilitate.

concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. daca nu. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. Aceasta se poate face individual sau colectiv. în functie de situatie.88 Key to Mobility Handbook Timp 20” Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite.

Ghiduri pentru evaluare 89 3. Ei bine. hârtie de flipchart si descrierea exercitiului. Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. Dati fiecarui grup pixuri. hârtie colorata. scoala. Împartiti studentii în grupuri de 4. Începând de azi sunteti responsabili pentru acest pamânt nou. markere. norme si valori. (Normele sunt coduri de conduita. norme si valori. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie). reguli. la fel ca pe planeta Pamânt. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. etc. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. total 120 min = 2 Materiale Tema de azi este reguli. locuinta. Dupa toate aparentele puteti trai aici. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. Timp 5” Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala".2. În aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data. Materiale Exercitiul tiparit „creati-va propria comunitate rezidentiala". efectuati exercitiul urmator. Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hârtie de flipchart 85” Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. © 15/12/2011 K2M . De exemplu: (Orasul/zona) numele.5 3. banii.2.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala 3. Este 11 ianuarie.3.2. limba. asta este sansa pe care ati asteptat-o.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore Timp 5” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a „mobilitatii”. munca. 2111.

daca nu. în functie de situatie. entuziasmându-i sa vina si sa locuiasca în comunitatea dumneavoastra rezidentiala. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. unul sau mai multe).90 Key to Mobility Handbook Exercitiul 2) Faceti o prezentare a „comunitatii dumneavoastra rezidentiale” (sat sau oras. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) în 3 minute. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare pentru fiecare individ. Exercitiul 3) Ca grup. Timp 10” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Materiale: Formularul de reflectie tiparit © 15/12/2011 K2M . Aceasta se poate face individual sau colectiv.

2.: Saptamâna 1 . Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamântul parintilor pot pleca în calatorie. pentru a va gasi locul de munca visat. 120 min = 2 Materiale: De aici înainte planificati-va propriul dumneavoastra program.sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator. etc. pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamâni. cautarea de azil. un grup dintre noi va executa un proiect pilot întrun alt oras. mutare) În acest proiect ne vom concentra în principal pe schimbari în tipare de angajare. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas în cariera dumneavoastra de angajat.).3.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore Timp: 20” Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare 3. munca. Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante în schimbare (de ex.comunicare Saptamâna 2 .stabilirea de reguli. locuire pe cont propriu. nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate. este ceva ce va avea loc odata si înca odata în viitor: (prieten//prietena nou/a. Acest program este conceput sa va învete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate). copii. la sfârsitul acestui program. casatorie. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati. © 15/12/2011 K2M . norme si valori Saptamâna 4 . Aceasta înseamna ca trebuie sa cautati de munca în afara comunitatii dumneavoastra de acasa.sa lucram împreuna Saptamâna 3 .2.6 3. Asa cum s-a mentionat mai devreme.2. Pentru cei care ramân. despartiri. lucram în prezent la programul Cheia catre mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 91 3. poate chiar sa mergeti în strainatate.

Cartile contin întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti.92 Key to Mobility Handbook Sosirea dupa-amiaza. alegeti un set de carti si gânditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria cât mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. Materiale: Diferite foi de hârtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele întregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte Timp: 20” Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie Materiale: Formulare de reflectie necompletate © 15/12/2011 K2M . faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5. Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 Întreaga zi dedicata Subiectului mobilitate.15 min. +/. Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi! Timp: 80” Subiect: Sunt câteva carti disponibile. pentru a înlatura ambiguitatile. fiecare prezentând un capitol din întregul plan al calatoriei. Împreuna cu grupul dumneavoastra. 2) Determinati prioritatile. O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret. trebuie sa fiti bine pregatiti. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart în fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu întreg grupul. Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul în calatoria spre casa. ca pentru orice calatorie. Dar.

3. Ghiduri pentru evaluare 93 © 15/12/2011 K2M .

94 Key to Mobility Handbook 3. pentru trei saptamâni. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.7 3.2. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei.2.7 Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna.7 Studiu Caz A lucra in Berlin 3.2. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M .

Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta. Fiecare pas explica ce trebuie facut. în diferite misiuni si exercitii. © 15/12/2011 K2M .3.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate 3.3.3 3. Evident. Proiectul pilot. Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta. de bugetul disponibil.3. de preferin? a. utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara.3. a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de „mobilitate” în care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobândite.1 3. asa cum este conturat în foaia de parcurs.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate Abordare si descriere Foaie de parcurs: Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile.3 Pilot de mobilitate 3. Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. dându-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program în practica. într-un mediu strain tuturor participantilor. Ghiduri pentru evaluare 95 3. în parte. Aceasta va depinde. Proiectul pilot va fi executat. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris în aceasta foaie de parcurs este de aproximativ €225.

misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. durata.96 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utilizând ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot Întocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link) Obiectiv si abordare Obiectiv. dupa cum crede ca este potrivit. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. spatiu si materiale sunt necesare. Timpul de planificare al profesorului. exercitii detaliate. pachete pentru grupuri. investitia de timp 2 ore 2 3 4 4 ore 2 ore 5 2 ore 6 7 8 2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii. 2 ore 9 1 ora 10 Tipariti programul pregatitor furnizat în 4 ore (incluse în manualul K2M. de regula. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. care va lucra cu participantii. Stabiliti în contract reguli de comportament si reguli ale casei. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este € 225. program) Programul ofera ghiduri complete. Includeti pedepse. Hotelurile pentru tineret ofera. © 15/12/2011 K2M . Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). continut.

Ghiduri pentru evaluare 97 © 15/12/2011 K2M .3.

materiale Timp 30” Subiect: Informatii de calatorie Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti.3.2 Ghid privind informatiile de calatorie 3. detaliile materiale Ghidul studentilor Informatii de © 15/12/2011 K2M .2 Ghid privind informatiile de calatorie. Pe (data). Tipariti documentele. Discutati chestiuni specifice. materiale Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza întâlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti. parinti Agenda este aceeasi pentru ambele întâlniri. vom calatori catre (locul) în cadrul programului Cheia catre mobilitate.2 3. Descrieti pe scurt ce ati facut pâna în prezent în legatura cu acest proiect. Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti Timp 10” Subiect: Prezentare Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra.98 Key to Mobility Handbook 3.sau sa tineti o întâlnire comuna.3. cum ar fi ora plecarii.3.. proiectul pilot de mobilitate Cologne Durata 1 ora = 60 min Timp 0” Subiect: Planificare Invitati parintii si studentii la o întâlnire pentru informare.

calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 99 adresei. Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate.3. etc.

Astfel.100 Key to Mobility Handbook Timp 15” Subiect: Contract Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa. Aceasta este decizia pe care am luat-o. am întocmit un contract atât pentru parinti (ai minorilor) cât si pentru studenti. va trebui sa stabilim câteva reguli ferme. materiale Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link) Timp 5” Subiect: Încheiere Va multumim tuturor pentru participare! materiale © 15/12/2011 K2M . am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti. Am hotarât sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat.

3.3 3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne” © 15/12/2011 K2M .3.3.3 Informatii de calatorie I 3.3. Ghiduri pentru evaluare 101 3.

Adresa hotelului pentru tineret: Supraveghetori de la ……. Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil © 15/12/2011 K2M .102 Key to Mobility Handbook Detalii de calatorie: Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am încheiat o asigurare de calatorie scolara de grup. Nu uitati sa luati cu dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare.. Niciodata nu stii ce se poate întâmpla.

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit.3. Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google ‘Weather in Cologne’ si selectati ‘Zoover’. si astfel puteti afla prognoze relativ de încredere pentru timpul probabil). mergeti în sensul curentului. daca este cazul. somnul. Este scris pe spatele cartii de identitate. Camera foto. Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie. verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Bani de buzunar (mâncarea. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). bautura. aduceti cardul medical. Ghiduri pentru evaluare 103 Ce sa luati cu dumneavoastra: Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Puteti închiria unul cu € 1. Unele exercitii vor fi noi. etc. banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale.50). nu aduceti prea multi!!). taxele de intrare.. vor fi platite. Daca folositi cartea de identitate. O minte deschisa. Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele în timpul fazei de pregatire. Nu vom face nimic de speriat. dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului © 15/12/2011 K2M . Încaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult).

104

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

105

Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!!

În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.

© 15/12/2011 K2M

106

Key to Mobility Handbook

Programul este stabilit deja, vom face totul împreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.

Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei, puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Tineti minte ca mergem împreuna. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

107

Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta.

© 15/12/2011 K2M

108

Key to Mobility Handbook

3.3.4

3.3.4 Informatii de calatorie II

3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne”
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail

numar de telefon mobil

Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mâncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si încaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

109

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti închiria unul cu € 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana.

© 15/12/2011 K2M

Programul este stabilit deja. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Autobuzul nu este al nostru. înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. suntem oaspetii transportatorului. regim alimentar. regim alimentar pe baze religioase.. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras.110 Key to Mobility Handbook Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii. am pregatit un program de seara.). va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra.. S-au facut aranjamentele pentru camere. De asemenea. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru. Daca motivul nu este rezonabil.. vom face totul împreuna. Aceasta implica si anumite obligatii. Daca aveti nevoi speciale (de ex. etc. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!! În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Masa este asigurata. © 15/12/2011 K2M . va rugam sa va informati profesorul din timp. Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu.

Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Ghiduri pentru evaluare 111 Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. © 15/12/2011 K2M . veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei.3. puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Tineti minte ca mergem împreuna.

cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prânz sau mai conferinte/hol camerelor târziu. 13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. În acest caz putem pune bagajele în locul special prevazut). Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. Colectiv -Instructorul noteaza detaliile într-un „jurnal”. în cazul în care camerele nu sunt gata. Se explica prima misiune. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea. -etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva . € 50 bani de buzunar. Grupul se împarte în 4 subgrupuri.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate 3. Plicul de urgenta se poate deschide doar în caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: „Auto-orientare în oras” Dupa masa de prânz participantii vor fi împartiti în grupuri de 5.3. dupa prima misiune. Fiecare grup primeste un profesor în calitate de supraveghetor. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor).5 3. instructiuni în caz de urgenta.3. 12: Masa de prânz în comun în locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla. Fiecarui grup i se da câte un „plic al misiunii” continând: un bilet de transport public pentru 5 persoane. în Cologne Toata lumea în -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele. -Notati în jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii.3. dupa care grupurile vor începe sa îndeplineasca misiunea. un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne.112 Key to Mobility Handbook 3. 11: Sosirea la locul unde se face cazarea. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea în subgrupuri (4 -misiunea în detaliu -materiale pentru scris © 15/12/2011 K2M -Scrieti programul pe flipchart.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale: -organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei 09: În autobuz 30 Instructorul se prezinta în fata grupului.

Bauturile vor fi la bord. la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait în cursul zilei. în ziua urmatoare. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul „Franken Werft” pentru o croaziera pe Rin. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09: © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. Grupurile vor primi un „plic de urgenta” continând harta orasului Cologne si instructiuni în caz de urgenta. 23. Sfat: Compania de navigatie Köln-Düsseldorfer 19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. 45 19: Timp de recreere înainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti. institutii si lucratori de magazin. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. (pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal 17: 00 la 18. luati împreuna o gustare înainte de a porni în croaziera. -camere foto -€50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. 19.3. Colectiv Colectiv -exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. 00 Croaziera pe Rin Colectiv Întregul grup face o croaziera pe Rin. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri. Pentru aceste exercitii si întrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada. Ghiduri pentru evaluare 113 30 efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pâna la 5 întrebari. . diferite un profesor). Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere.

114 Key to Mobility Handbook 15 Micul dejun este servit la 08:30. Colectiv 09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii. unde ei vor vizita o companie în doua grupuri separate. De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. -misiunea în detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M Individual © 15/12/2011 K2M . acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa. Ei trebuie sa fie înapoi la adresa unde este cazarea pâna la ora 17:00! Participantii vor îndeplini misiunile în subgrupuri (4 pâna la 5 participanti + un profesor). cumparaturi. la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup. doua companii vor fi vizitate în doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne. Si cât de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber „timpul liber într-un oras” Cum va puteti petrece timpul liber în Cologne. într-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor întâlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber în Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne. Masa de prânz colectiva undeva în Cologne Gasiti un restaurant în care poate încapea tot grupul pentru masa de prânz. etc. a lucra si a te distra în Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare câte o misiune. 12: 30 la 13: 30 13: Misiune: A trai. Împartiti-va în doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + întreba? i companiile despre timp. -aduceti un mic cadou pentru companii. 15: 00 Grupul 1 A munci în Cologne: „conditii de munca” Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent în Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai în Cologne „a trai într-un oras” Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. un tur cu ghid în cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi. Studentii pot sa arunce o privire în spatele scenei la aceasta companie. Toata lumea -ghidul se aduna în hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte.

Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling. © 15/12/2011 K2M . Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30 Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. Va urma timpul pentru bowling.3. În acelasi timp se va prepara micul dejun. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling. cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. Ghiduri pentru evaluare 115 17: 00 la 18: 30 Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii în 3 moduri diferite. prin extindere. Micul dejun este servit la 08:30. Colectiv 22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. 22: 30 23. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. Subgrupe -flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii 18: Timp liber 30 Fiecare se poate împrospata si racori pâna începe la programul de seara de la 19:30. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. 2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii. 1= discutie la masa în grupuri: participantii vor conversa între ei si. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pâna acum. în ziua urmatoare. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace.

la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala. 11: Înapoi la locul unde este cazarea 30 Împachetati.116 Key to Mobility Handbook 09: Vizitarea unei scoli în Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30 Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte. aranjati. 12: 30 12: Prânz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de întoarcere 30 la 15: 30 Colectiv Colectiv -transport cu autobuzul © 15/12/2011 K2M . -verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala.

1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.4. 1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut. © 15/12/2011 K2M .1 Formular reflectie 3.4.4 Materiale aditionale 3.3. 1) Întrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra.4 3. 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu. Ghiduri pentru evaluare 117 3.4.1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu) Numele exercitiului: Data: În dreptul fiecarei întrebari puneti cel putin o „fata” care reflecta sentimentul dumneavoastra.1 3. 1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.

sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra înainte de (data).. Eu.. astfel.2 Dovada de participare Participant 3.……………………………………………….4. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra. Am obtinut deja consimtamântul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M . . (numele dumneavoastra).…………………. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 daca voi încalca termenele si conditiile acestuia.2 3. locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate. Asa cum veti citi. va rugam sa completati.4.4.. prin prezenta îmi exprim acordul sa particip în proiectul pilot de mobilitate pe care …… l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ……………….118 Key to Mobility Handbook 3.2 Dovada de participare: Participant Data. Vrem si un angajament din partea dumneavoastra.

. avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe în acest proiect pilot. Eu.3 3...(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care .4........(numele dumneavoastra)...3...3 Dovada de participare: Parinte Data.. Va rugam sa completati.…………………………………………. prin prezenta îmi dau permisiunea pentru ca.4.....…………………………………………. sa semnati si sa înmânati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular.. Prin urmare. Asa cum veti citi...…………………. locul Draga parinte sau tutore.. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M . ………………….. Ghiduri pentru evaluare 119 3. înainte de (data).. l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ..... Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia......... Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra..

.

Part IV This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Împartiti grupul în grupuri de 2. Pregatiti mesele. folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita. Participantii au 20 de minute sa faca un zar.1 4. 6.122 Key to Mobility Handbook 4 4.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie. 3. Cititi instructiunile cu voce tare. structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar împreuna.1 4.1 Construirea unui zar 4. exercitiu în parteneriat Construirea unui zar Schema.1. Începeti exercitiul.1 Exercitii de evaluare 4. – max. cu toti participantii.1. 5. 7. Puneti materialele de lucru pe mese. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1. Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si © 15/12/2011 K2M Lista de verificare Dimensiunea grupului (min.1.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii . 2. 4 pâna la 6 participanti 2 pâna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). Prezentarea si evaluarea în cadrul grupului. 4. Exercitii 4.

. Exercitii 123 nu trebuie sa se dezmembreze. cu doua trei criterii examinate. Construirea unui zar Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utilizând materialele de lucru oferite de instructor.4. Pentru a construi zarul. costuri speciale sau cerinte pentru sala. Heilbronn Modulul 1 Participanti la un curs de instruire Ucenici În continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar” (2.8).6. Profiling ProfAss-Job.. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare În ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori © 15/12/2011 K2M .) 10 minute pentru fiecare participant.

El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. pe baza de logica si importanta. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea ramâne concentrat(a).124 Key to Mobility Handbook o o o o o Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. Distrati-va! Model descriptiv Exercitiu: Construire zar Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea ia notitele separat. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. pe o bucata de hârtie. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele.

El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii într-o limba straina într-un mod corect. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea pune întrebari. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea trimite mesaje non-verbale. Exercitii 125 Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi explica rationamentele.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + Ø+ + Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M .4. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile.

Abilitatile mele de comunicare . Evaluarea mea pentru exercitiul „constructie zar” este astfel: Mi-a placut exercitiul.126 Key to Mobility Handbook Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „constructie zar” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Am putut sa vin cu propriile idei.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . + bine.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). . . . Abilitatea mea sa accept critica . Ø mediu.mai putin bine .

4. Exercitii 127 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa. Faceti alte seturi în culori diferite. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm.2 4. cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pâna ce termina si celelalte grupuri sau pâna la expirarea timpului. indiferent daca solutia a fost sau nu gasita. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate. folosind un creion si se pot sterge la sfârsit.1. care nu va necesita schimb. pentru a rezolva o problema de grup. Supraveghetorul da semnalul de start. Aceste sase plicuri sunt puse apoi într-un plic mai mare pentru a face un set. Daca lucrati cu mai mult de un grup. care va fi marcat cu o litera mare. Fiecare patrat terminat este pus într-un plic separat. Supraveghetorul pregateste masa pentru pâna la 6 persoane. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici. fara sa vorbeasca între ei. astfel încât participantii sa poata citi regulile jocului din nou. Piesele se pot desena cu linie subtire.1. fara a vorbi între ei. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate în acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate Pregatirea pentru exercitiu: În grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului.2 Jocul plic Jocul plic Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle. conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii împreuna. Lista de verificare(instructiuni): © 15/12/2011 K2M . Evaluatorii se aseaza în jurul grupului si examineaza participantii. Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul. Lucrul cu precizie este important. Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet.128 Key to Mobility Handbook 4.

egal cu numarul persoanelor din grup. În urma semnalului de start.4. pentru a permite citirea. va fi necesar un timp de pregatire de 5 pâna la 10 minute. exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Sarcina este îndeplinita atunci când fiecare membru al grupului are un patrat complet în fata sa. © 15/12/2011 K2M . Instructiunile jocului. instructiunilor de catre participanti. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle. individual cu participantii. Daca nu se face nicio evaluare. Un plic mare continând un numar de plicuri mai mici. Pâna la 4 grupuri pe instructor. puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. în timpul exercitiului (atasament). Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: Instructiuni: În plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici. Utilizat în Olanda. Exercitii 129 Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai târziu. câte un plic pentru fiecare membru al grupului. Toata lumea. Marimea grupului: 3 pâna la 6 persoane pe grup. Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle. În toate rundele urmatoare. Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. Daca îl folositi ca un exercitiu de evaluare. grupul i se cere ca fiecare participant sa faca câte un patrat identic din aceste piese de puzzle. 1 instructor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Masa.

El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. participantii pot pune piesele în centrul mesei sau sa le dea altcuiva. Nu îi este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice în orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. Daca vor. El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Succes si distractie placuta! Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Jocul cu plic Competenta Abilitati de comunicare Comportamentul El/ea poate comunica non-verbal. împreuna cu ceilalti. Aveti 20 de minute sa faceti patratele. Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele în centrul mesei.130 Key to Mobility Handbook În timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

Se concentreaza pe rezultat. Organizeaza munca. Tenacitate © 15/12/2011 K2M . Monitorizeaza timpul. Exercitii 131 Planificare Organizare Mentine supravegherea. Refuza sa se eschiveze în fata adversitatii.4.

132 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 133 © 15/12/2011 K2M .4.

134 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 135 © 15/12/2011 K2M .4.

136 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 137 © 15/12/2011 K2M .

138 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 139 © 15/12/2011 K2M .4.

140 Key to Mobility Handbook 4.1. Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Câte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Câte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul în computer) Timp de pregatire Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile atât chestionarele cât si foaia cu raspunsurile.3 4.1. structura si descriere: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa.3 Concurs despre Europa I Schema. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas. Profesorul trebuie © 15/12/2011 K2M . în numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile. Cercetare. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Pregatire Se vor tipari: Suficiente chestionare. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa. Abilitati de comunicare.1.3 Concurs despre Europa I Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor 4.

Toata lumea Utilizat în Olanda. Atunci când sunt câtiva participanti care fac exercitiul în acelasi timp. Grup tinta: Experienta: Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti Instructiuni © 15/12/2011 K2M . Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor. timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate. Exercitii 141 sa verifice facilitatile computerului. profesorul va verifica raspunsurile. Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la întrebari. este nevoie de mai multe computere. La sfârsitul exercitiului.4.

Acesta va va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu.142 Key to Mobility Handbook Descriere Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar. Toate întrebarile sunt despre Europa. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Evident. Aveti voie sa folositi internetul si un atlas.?? © 15/12/2011 K2M . va fi usor de aflat. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Dar unde anume …. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa.

4. Exercitii 143 © 15/12/2011 K2M .

2: 3: 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? 6: Vezi fotografia 1 1. Vedeti steagurile tarilor europene. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? 8: 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? În ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti în fotografia 2? 10: © 15/12/2011 K2M .144 Key to Mobility Handbook Nu Întrebare: mar: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se învecineaza cu Belgia? Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A.

anul în care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. al doilea de la stânga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei? 12: 13: 14: 15: 17: 18: 19: 20: Fotografia 1: © 15/12/2011 K2M . Exercitii 145 Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului în 2002.4. 2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos.

146 Key to Mobility Handbook Fotografia 2: © 15/12/2011 K2M .

Roma 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? 10: În ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti în fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului în 2.482. 22 regiuni. Germania. Luxemburg cu Belgia? si Franta Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Vedeti steagurile tarilor europene. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 6: Grecia 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? Bruxelles 8: Spania Barcelona Vatican. Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? Vezi fotografia 1. Exercitii 147 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Berlin 2: 3: 38.4.20371 guldeni a fost valoarea unui euro 11: © 15/12/2011 K2M .919 (2009) Care sunt tarile care se învecineaza Olanda.

Franta. (inclusiv Monaco. Finlanda si Islanda. Grecia. 2002? Germania. Olanda. Danemarca. Irlanda. Finlanda Luxemburg. Stage 13: Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. Suedia. al doilea de la stânga catre dreapta? 14: 15: Suedia 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Leul românesc (RON) 17: 18: Slovacia Eurostar 19: 20: Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer © 15/12/2011 K2M . anul în care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. San Marino si Vatican) Norvegia. Belgia. Italia. Austria.148 Key to Mobility Handbook 2002. Portugalia si Spania.

Exercitii 149 4. Tipariti atâtea chestionare câti participanti sunt. pentru a le testa cunostintele generale despre subiect. Portofoliul participantului. astfel. Pregatirea pentru exercitiu. Timp de pregatire: Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile.4 Concurs despre Europa II 4. exercitiu: Abilitati de comunicare. Câte un chestionar pe participant. Un calculator (este si în computer). Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale.1. Pagina cu raspunsuri pentru profesor. O copie pe suport de hârtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas. vor fi disponibile calculatoare într-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu în acelasi timp. vor fi evaluate în acest Norme si valori interculturale. Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile. Lista de verificare (instructiuni): Un computer cu acces la internet.1.4.1. Un atlas este si el o buna sursa de informatii. © 15/12/2011 K2M . Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. Participantii lucreaza independent.4 4.4 Exercitiu de evaluare Concurs despre Europa II Descrierea exercitiului: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa.

Toata lumea Utilizat în Olanda. Timp de evaluare Grup tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.150 Key to Mobility Handbook Durata: Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la întrebari. Acesta este un test de cunostinte. Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant.

Evident. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Toate întrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa. va fi usor de aflat. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Dar unde anume?? © 15/12/2011 K2M .4. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente în diferite tari. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Aveti voie sa folositi internetul si atlasul. Exercitii 151 Instructiuni: Profesorul va da un chestionar. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul.

152 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Exercitii 153 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? În ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie.4. 2002? 7: 8: 9: 10: 11: 12: 13: În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? © 15/12/2011 K2M .

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? 19: 20: Figura 1: © 15/12/2011 K2M .154 Key to Mobility Handbook 14: 15: 16: 17: 18: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

Exercitii 155 Figura 2: © 15/12/2011 K2M .4.

Austria. ianuarie. San Marino si Orasul Vatican) În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? Slovenia.221. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. Elvetia.5 milioane) Pofta buna Suedia 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Italia. Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Muntenegru. Belgia. Polonia si Danemarca. Luxemburg. Olanda de Sud (3. Luxemburg. Franta. (Inclusiv Monaco. Irlanda. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. 12 provincii.211 (recensamântul din 2009) Olanda. 2002? Austria. Republica Ceha. Franta. Belgia. Portugalia si Spania. Praktikum Belgia 13: 14: 15: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? © 15/12/2011 K2M . Bosnia Hertegovina. Serbia si Macedonia. Olanda.156 Key to Mobility Handbook Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? Lisabona 60. Croatia. Finlanda. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? 7: 8: 9: 10: 11: 12: Bruxelles Italia Monaco În ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys 19: 20: Monegasti Regele (Don) Juan Carlos © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 157 16: 17: 18: Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

– max.158 Key to Mobility Handbook 4.5 4. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfârsitul exercitiului.1. Motivatie Atitudine de învatare Organizare si planificare Cercetare 1.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. 4. cu 2-3 criterii examinate. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . materiale de lucru si computere. interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira.1. exercitiu individual Orientare ocupationala Schema. Asigurati participantilor obiecte de birotica.1. 3. Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.5 Orientare ocupationala Orientare ocupationala – Instructiuni pentru instructor 4. 2. Porniti exercitiul. Materiale de lucru necesare. Explicati exercitiul.

etc. ce este interesant în aceasta meserie. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare.) Este necesara conexiunea la internet.. Va rugam luati în considerare întrebarile de mai jos. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. etc. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. Desigur. costuri speciale sau cerinte de sala. munca de echipa sau individuala.4. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. etc. examene regulamente.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie.“ Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra în cariera! Având în vedere ce este important în aspiratia dumneavoastra în cariera. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. Odata prezentarea pregatita. ocupationale.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri.. etc. locatia unde se va desfasura munca. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. Orientare ocupationala – Instructiuni pentru participanti Viitorul meu ocupational „Stiu ce vreau.) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt câstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? © 15/12/2011 K2M . pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. Exercitii 159 Comentarii (de ex.

Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat.) 2. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. informatii primite de la alte persoane. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. sa câstig multi bani. Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala © 15/12/2011 K2M . Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele întrebari. etc. hobby-uri. examene regulamente. abilitati personale. va trebui sa o prezentati în grupuri mici.). munca de echipa sau individuala. Odata prezentarea pregatita. împlinit. meseria parintilor.). etc. etc. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale. ocupationale. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet.160 Key to Mobility Handbook Viitorul meu ocupational “Nu stiu ce vreau sau înca nu sunt sigur ce vreau” Abordati subiectul folosind întrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. Aveti 10 minute ca sa o prezentati.) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. experienta personala. pentru fiecare meserie în parte: 1. etc. Desigur. etc. locatia unde se va desfasura munca.

pe o bucata de hârtie. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este capabil(a) sa înteleaga informatia importanta. El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ia notitele separat. pe baza de logica si importanta. El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante în orice moment. El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare.4.Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice Competente: Ø + + © 15/12/2011 K2M . El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva. Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -. Exercitii 161 Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.162 Key to Mobility Handbook Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „orientare ocupationala” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Abilitatile mele de comunicare . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. + bine. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Ø mediu. Abilitatea mea sa accept critica .mai putin bine .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. . Am putut sa vin cu propriile idei.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Evaluarea mea pentru exercitiul „ orientare ocupationala “ este astfel: © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 163 Mi-a placut exercitiul. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.4. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. 5. 4. mese…) si flipchart-urile. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire.6 Profil Profil – Instructiuni pentru instructor 4. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. 3. 3 pâna la 6 participanti © 15/12/2011 K2M . Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1. Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. Explicati exercitiul. Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.6 4. Exercitiul 2: Dupa prezentare. un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate în Europa. Porniti exercitiul. – max. exercitiu de grup Profil Schema. Participantii se prezinta.1. 6. Pregatiti cadrul (scaune.1.164 Key to Mobility Handbook 4. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare. 7.1. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea. 2. Grupul are 15 minute pentru discutie.

fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. se întâlnesc la petrecerea unei zile de nastere. studenti. cu 2-3 criterii examinate Ucenici. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Exercitiul 2: Dupa prezentare.. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart.) Hârtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului întâlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pâna la 20 de minute 30 pâna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant. Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate în Europa. costuri speciale sau cerinte de sala. Exercitii 165 Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. © 15/12/2011 K2M .4.. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. adulti Profil – Instructiuni pentru instructor Instructiuni “Profil” Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc.

. Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vârsta de 11 ani. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Dupa cum vedeti.. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . © 15/12/2011 K2M .. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart.166 Key to Mobility Handbook Profile – Instructiuni pentru participanti Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul Dupa cum vedeti. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.

Exercitii 167 © 15/12/2011 K2M .4.

. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. © 15/12/2011 K2M . Date principale ale identitatii dumneavoastra. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate.. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc.. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc..168 Key to Mobility Handbook Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia în micul restaurant al acesteia Dupa cum vedeti. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta Dupa cum vedeti. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.

Pagina cu punctaj © 15/12/2011 K2M . El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a).4. El / Ea este capabil(a) sa învete din greseli. respecta regulile de baza ale democratiei. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea respecta drepturile omului. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. Exercitii 169 Model descriptiv Exercitiu: Profil Abilitati Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. respecta culturile straine. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine în locul altei persoane. respecta drepturile minoritatilor. Motivatie Empatie Tenacitate El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii. vorbeste pentru dreptate sociala.

Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Ø mediu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). © 15/12/2011 K2M . + bine.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Alte abilitati Pagina de autoevaluare În exercitiul „Profil” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.170 Key to Mobility Handbook Examinator: Exercitiu: Profil Participant: Data: Abilitati: Notarea: . Am putut sa vin cu propriile idei. .mai putin bine .

Abilitatea mea sa accept critica . Evaluarea mea pentru exercitiul „ Profil “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . Exercitii 171 Abilitatile mele de comunicare . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.4.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.

) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. 4.7 Jocul cu franghia Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor 4. 3.7 4. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1.172 Key to Mobility Handbook 4. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M .1. – max. O frânghie (8 pâna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 de minute Timp de executie 30 pâna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. costuri speciale sau cerinte de Participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. 2. Ei trebuie sa se tina de mâini si nu trebuie sa atinga frânghia.1. studenti Experienta Comentarii (de ex. Materiale de lucru necesare.7 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. exercitiu de grup Jocul cu frânghia Schema. Participantii au 30 pâna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pâna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter. Grupul tinta corespunzator Ucenici. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Porniti exercitiul. Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010. Explicati exercitiul.1. Întindeti frânghia de-a lungul salii.

Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frânghia Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).4.. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Imediat ce o persoana atinge frânghia. toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se întoarca la pozitia lor de început. Pregatire: Întinderea unei frânghii de-a lungul salii Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frânghiei. Grupul trebuie sa depaseasca frânghia pe deasupra.. scaune) si fara sa atinga frânghia. fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.) Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor Instructiuni „Jocul cu frânghia” Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. El / Ea a putut veni cu idei noi. Toti participantii trebuie sa se tina de mâini. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 173 sala.

El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii.Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . Creativitate Tenacitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frânghia pe echipe Data: Notare: . El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea are mintea deschisa.174 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea pune întrebari. El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea îsi prezinta propriile idei. El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija.

Abilitatile mele de creativitate .Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am fost interesat de acest exercitiu.Am putut sa prezint idei proprii.. . Exercitii 175 Creativitate Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. .Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am încercat sa le aplic. Evaluarea mea pentru exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. + bine. Ø mediu. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa © 15/12/2011 K2M . .Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.4.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatile mele de comunicare .mai putin bine . .

176 Key to Mobility Handbook În opinia dumneavoastra. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

costuri speciale sau cerinte de sala. Furnizati materialul de lucru. – max.1.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare. cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Lista de verificare Marimea grupului (min.8 4. Participantul are 10 minute pentru conversatia în vânzari. Porniti exercitiul. exercitiu individual Conversatie în vânzari Schema.) © 15/12/2011 K2M Ucenici . 4. pentru fiecare participant Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Participantul trebuie sa vânda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate. Explicati exercitiul.4.8 Conversatie in vanzari Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru instructor 4. organizare Creativitate 1.. 5 pâna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant. 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vânzare Produsul care trebuie vândut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali în cazul în care câtiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu în acelasi timp.1. Exercitii 177 4.1. 2. 3.. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere în scena.

Clientul ia câteva rucsacuri de pe raft. Acest client a colectat înainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. ci mai degraba „cum” împartasiti informatia clientului. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Este important sa fiti prietenos. le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. placut. Model descriptiv Exercitiu: Conversatie în vânzari Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). © 15/12/2011 K2M . stabilitate. În timpul conversatiei întelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate. El / Ea a putut veni cu idei noi.178 Key to Mobility Handbook Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru participanti Conversatie în vânzari Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. Dumneavoastra începeti o conversatie cu clientul. Un client sta de ceva vreme în fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. de ajutor si convingator. culoare si. Exercitiu: Faceti o conversatie de vânzare! În timpul conversatiei nu este foarte important „ce” spuneti. pretul rucsacului. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. rezistenta la rupere. mai ales.

El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea ia notitele separat. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea pune întrebari. Planificare. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii.4. pe o bucata de hârtie. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi. Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Conversatie în vânzari Notare: . El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. pe baza de logica si importanta. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea planifica pasi simpli.Competente personale Motivatie Participant: Data: Competente: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea trimite mesaje non-verbale. Exercitii 179 Tenacitate El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina).

Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. . . Ø mediu.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.mai putin bine . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. + bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). © 15/12/2011 K2M .180 Key to Mobility Handbook Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Conversatie în vânzari” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Abilitatea mea sa accept critica . Abilitatile mele de comunicare . Am putut sa vin cu propriile idei.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.

Exercitii 181 Evaluarea mea pentru exercitiul „ Conversatie în vânzari“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .4. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.

) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos. – max. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare. Niste creioane si foi de hârtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (de ex. 3. Schema. fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii.1.9 Povestire desenata Exercitiul povestire desenata – Instructiuni pentru instructor 4. 1. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1. 1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire © 15/12/2011 K2M .1. Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire în 8 desene. Mai apoi ei pot sa puna în scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea). Mai întâi participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou. 3. 4. Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor. ei îsi vor prezenta rezultatul.1.182 Key to Mobility Handbook 4. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto. structura si descriere Povestire desenata Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa înteleaga ce implica viata în strainatate. 2. Dupa ce grupurile au terminat povestirea.9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup .9 4. Câteva grupuri (3 pâna la 5 persoane) Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hârtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire în 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema. 2.

În care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare. Într-un grup de 2 pâna la 4 persoane va trebui sa va gânditi la circumstantele care fac atât de dificila orientarea cuiva într-un mediu necunoscut. aveti la dispozitie un aparat foto. fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa. Gasiti împreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau În care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti într-o alta tara. O astfel de povestire mica pe care o desenati în 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. Exercitii 183 Timp de implementare Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere “Povestire desenata” Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire în 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. Fotografiile vor fi tiparite. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. La sfârsitul fiecarui exercitiu. © 15/12/2011 K2M .4. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa reînviati imaginile povestirii si sa le fotografiati. Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea.

184 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata Competenta Comportament Sa rezume o idee pe o pagina mica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gândire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile întâlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale Abilitati de comunicare Creativitate Motivatie Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti într-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gândeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ © 15/12/2011 K2M .Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Alte abilitati Exercitiul povestire desenata – Evaluarea exercitiului Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Povestire desenata” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. + bine. Ø mediu. Exercitii 185 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: . .4.mai putin bine .

Am putut sa vin cu propriile idei. . . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatile mele de comunicare . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatea mea sa accept critica .Stiu ceva despre obiceiurile interculturale Evaluarea mea pentru exercitiul „ Povestire desenata“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.186 Key to Mobility Handbook - Am fost interesat de acest exercitiu. Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte .

10 Construire turn Construire turn – Instructiuni pentru instructor 4. cu toti participantii.1.4. Exercitii 187 4. Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si înalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Materiale de lucru necesare. cu 2-3 criterii examinate. Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1. 6.) Cerinte minime de personal 2 pâna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator).1. 7. Puneti materialele de lucru pe mese. 2. interpretare În ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori în proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pâna mobilitate © 15/12/2011 K2M . Prezentare si evaluare în grup. Cititi instructiunile cu voce tare. Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie. Porniti exercitiul. – max. 5. 4. 3. 3 pâna la 12 participanti Lista de verificare Marimea grupului (min. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si într-un cadru de timp definit. exercitiu în parteneriat Construire turn Schema.10 4. Pregatiti mesele. Împartiti grupul în grupuri mai mici.1.

) Participanti la un curs de instruire Ucenici © 15/12/2011 K2M .. costuri speciale sau cerinte de sala..188 Key to Mobility Handbook acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.

Trebuie folosite toate paiele. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Exercitii 189 Construire turn Instructiuni Trebuie sa împartiti grupul în grupuri mici de 4 sau 5 cursanti. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Acum puteti folosi doar o singura mâna fiecare. pot planui lucrurile împreuna înainte de a începe activitatea. Trebuie sa continuati exercitiul. Distrati-va! Construire turn – Descriere Model descriptiv Exercitiu: Construire turn Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Dupa primele 5 minute vor mai primi câteva instructiuni. Dupa 5 minute…. Tineti minte.4. folosind doar aceste materiale (un turn pe grup). În 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai înalt turn. Daca vor. turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si înalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul. © 15/12/2011 K2M . Ei trebuie sa se aseze lânga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. El / Ea a putut veni cu idei noi. Va rugam puneti o mâna la spate.

- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este capabil(a) sa lucreze în echipa cu oameni necunoscuti. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea solicita ajutor ca sa îndeplineasca o sarcina. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu.190 Key to Mobility Handbook Flexibilitate El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea îsi gestioneaza bine timpul. El / Ea îsi explica rationamentele. pe baza de logica si importanta. El / Ea pune întrebari. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. Planificare/ Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Cooperare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea trimite mesaje non-verbale.

4. Exercitii 191 Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .

pentru © 15/12/2011 K2M . Divizati în doua grupuri.1. Pe rând. etc. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4. 5. Participantii nu pot vorbi între ei în timpul primei parti a exercitiului. Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1). – max. comunicarii si încrederii în sine. Participantii sunt împartiti în doua grupuri 3. structura si descriere Labirint Acest exercitiu îi ajuta pe studenti sa înteleaga sensul cooperarii. 2. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu..11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup . 7. cu patrate desenate pe podea. Schema. Cam pe la mijlocul exercitiului. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare Încredere în sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1. 6.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos. De fiecare data este rândul altcuiva si acea persoana trebuie sa înceapa de la linia de start. de fiecare data când gresesc. Marimea grupului 4 pâna la 12 (min. instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe începe calatoria.11 4.192 Key to Mobility Handbook 4. instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga sensul comunicarii.1. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare.11 Labirint 4. participantii trebuie sa gaseasca o cale într-un spatiu dat.1. Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfârsitul caii câstiga 8. fiecare membru al fiecarei echipe începe cautarea caii corecte.

4. Exercitii 193 fiecare grup Un labirint „covor” cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute Timp de pregatire Timp de implementare Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Câteva cursuri de instruire © 15/12/2011 K2M .

194 Key to Mobility Handbook Anexa 1 Sablonul labirintului © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 195 LABIRINTO .TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M .4.

196 Key to Mobility Handbook Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor. numai instructorul o cunoaste © 15/12/2011 K2M .

instructorul defineste pe covor o cale invizibila. fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale. Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Când instructorului i se pare potrivit.?” “Cum v-ati simtit când ati cautat calea corecta singuri?” “Ce ati simtit când nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra”? “Cum v-ati simtit din momentul în care ati putut comunica?” “Cum v-ati simtit de fiecare data când ati ales calea gresita?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” © 15/12/2011 K2M . La început. Instructorul desemneaza echipa care va începe. poate permite comunicarea verbala. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se întoarca pe acelasi drum. Întrebari: (pentru partea de discutie) “Ce credeti despre…. Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala. Atunci când un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci când apare greseala) el va da rândul echipei adverse. pe care studentii trebuie sa o gaseasca. Pe la mijlocul activitatii. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta în labirint. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la început la sfârsit. Exercitii 197 Descriere Labirint Studentii sunt împartiti în doua grupuri.4. instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina.

El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze într-un mediu necunoscut. Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Motivatie Flexibilitate Abilitati de comunicare Încredere în sine Tenacitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea a putut veni cu idei noi. Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi.198 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Labirint Competenta Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

4.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + + Ø Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M . Exercitii 199 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date: Abilitati: Notare: .

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatea mea sa accept critica .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Ø mediu. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatile mele de comunicare . . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. + bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.mai putin bine . .200 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare În exercitiul „Labirint” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Labirint“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.

4. Exercitii _______________________________________________________________________ 201 © 15/12/2011 K2M .

2. fotografii.1 Exercitiu de asociere Exercitiu de asociere Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare decât cuvintele. etc.202 Key to Mobility Handbook 4. Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra. ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gândesc în metafore. etc. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (în acest caz „mobilitatea”). 2. 3.2. Asigurati mai multe obiecte decât numarul participantilor. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup. -Pentru a încheia o instruire. carti postale. sentimentele. Lista de verificare (instructiuni): 1. de fapt. -Pentru a prezenta o tema. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore. astfel încât ei sa poata alege. -Pentru reflectie. Pasul 3 Explicatia © 15/12/2011 K2M . Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea.2 Exercitii de mobilitate 4. Dar. Sugestii: ziare.2 4. ideile.1 4.

Multumiti participantilor pentru ce au facut. Ce au auzit/vazut. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare. Scrieti explicatia pe un flipchart. carti postale. Ce asociatii trezeste în dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. Exercitii 203 Participantii îsi fac alegerea. Pasul 4 Încheierea Întrebati grupul: Ce au observat. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate în proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente: © 15/12/2011 K2M . 4. Ce înseamna obiectul pentru ei? În ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa.) Masa Flipchart Markere 5 min. Rugati-i sa ia notite. nu si parerile.4. Participantilor li se da ocazia sa îsi arate obiectul si sa-si explice alegerea. Strângeti obiectele. etc. Ce spune de acest grup.

costuri © 15/12/2011 K2M . Când sticla se opreste si este îndreptata spre un participant.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. structura si descriere Participantii stau într-un cerc si rotesc o sticla pe masa. el sau ea trebuie sa raspunda la o întrebare privind cultura si specificitatea unei tari. de preferinta din sticla.60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. – max.2 4.2.2 Jocul cu sticla Jocul cu sticla– Instructiuni pentru instructor 4. Materiale de lucru necesare O sticla goala.2. Porniti exercitiul 4.2 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2.204 Key to Mobility Handbook 4. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40.2. studenti Experienta Comentarii (de ex. Explicati exercitiul 3. exercitiu de grup Jocul cu sticla Schema. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1.

scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte în care se pot uita. Fiecarui participant îi vine rândul sa roteasca sticla si ea sau el pune o întrebare participantului catre care este îndreptata sticla. Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari. Timp de pregatire: 15 minute. © 15/12/2011 K2M . Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari. Fiecare participant trebuie mai întâi sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 întrebari pe care sa le puna.. Apoi participantii trebuie sa stea în cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla câte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana).4. Exercitii 205 speciale sau cerinte de sala. Daca raspunsul nu este stiut.) Instructiuni “Jocul cu sticla” Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca întrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari. o masa pentru 8 sau 10 persoane. cel care raspunde este cel care a pus întrebarea..

El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea pune întrebari. Abilitati de comunicare Cooperation © 15/12/2011 K2M . El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.206 Key to Mobility Handbook În functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori în 60 de minute. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).

4. Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: . El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale.Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . Exercitii 207 Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale.

Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în cadrul echipei. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Ø mediu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatea mea de a coopera cu altii .mai putin bine . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Jocul cu sticla“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . .Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatile mele de comunicare .Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit.208 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu sticla” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. .

4. Exercitii 209 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

3 Creati-va propria comunitate rezidentiala 4.2.2. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.210 Key to Mobility Handbook 4. organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala.2.3 Exercitiu de mobilitate Creati-va propria comunitate rezidentiala Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa creeze un nou oras În acest exercitiu participantii învata importanta stabilirii unor reguli. norme si valori pentru a avea rezultate bune în proces.“ Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva © 15/12/2011 K2M .3 4.

4. Exercitii 211 Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pâna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat în Olanda. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

212 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Tema este reguli. asta este sansa pe care ati asteptat-o. efectuati exercitiul urmator. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. © 15/12/2011 K2M . Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie. Ei bine. (Normele sunt coduri de conduita. norme si valori. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul.) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli.

care pare sa fie locuibila. 2112. Aceasta este ziua când ati pasit pentru prima data pe o planeta noua. Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca în orasul dumneavoastra. Exercitiul 3) Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). De exemplu. Exercitiul 2) Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi înainte. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna.4. Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. la fel ca planeta Pamânt. gânditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc. Exercitii 213 Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala" 11 ianuarie. 1 martie. 2111.

214 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ. venind cu idei noi Poate utiliza materialele Creativitate Planificare organizare Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Întelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila în cultura Abilitati interculturale © 15/12/2011 K2M .

Min 6/Max 12 1 instructor/profesor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Carti având cuvintele care trebuie mimate.4 Exercitiul cu indicii Exercitiul cu indicii Descrierea exercitiului: Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale. lasând suficient spatiu (1. Apoi este rândul grupului B. Când timpul s-a încheiat. Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în doua grupuri egale. Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire © 15/12/2011 K2M . fara a vorbi. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte.4. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. carti si programe TV familiare grupului tinta.2 m) între rânduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade). Abilitati de comunicare Cooperare Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Pregatiti cartile care contin filme. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup.2.2. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând.4 4. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Aliniati scaunele pe doua rânduri fata în fata.5 . grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Exercitii 215 4.

Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi.15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc – 5 pâna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pâna la 10 minute În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest. Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .216 Key to Mobility Handbook Timp de pregatire: Confectionarea cartilor .

permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza. fara a vorbi. de exemplu o mandarina. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. o bomboana sau… Având în vedere timpul disponibil. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Daca doriti. Exercitii 217 Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale. puteti sa dati mici premii. (12 min) În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Apoi este rândul grupului B.4. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest (5 min). Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. © 15/12/2011 K2M . Când timpul s-a încheiat. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup.

218 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 219 Taiati cartile.4. Pray. Film: Film: Komt een vrouw bij de dokter! TV: Alles is liefde TV: So you think you can dance? Cântec: Boer zoekt vrouw Cântec: Sterrenstof (Jeugd van tegenwoordig) Film: Zing voor mij (Lange Frans en The Lau) Film: Eat. creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta. Love Cântec: De Eetclub Cântec: Only Girl in the World (Rihanna) TV: Raise your Glass (Pink) TV: De TV kantine De politie op je hielen © 15/12/2011 K2M .

220 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

5 Exercitiul Hong Kong 4. organizare Cooperare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti cartile (color pe hârtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4. Exercitii 221 4. veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile.2. pentru a ajunge la o întelegere finala. În acest exercitiu participantii vor învata sa faca alegeri si sa se consulte între ei.5 Exercitiu de mobilitate Exercitiul Hong Kong Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care îl vor lua cu ei. 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hârtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data. Abilitati de comunicare Planificare.2.5 4.4. circa 5 pâna la 10 minute pe set Timp de pregatire: © 15/12/2011 K2M .2.

Toata lumea Utilizat în Olanda.222 Key to Mobility Handbook Durata: Timp de evaluare 10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma întreaga discutie. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse.4. © 15/12/2011 K2M . Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong. Puteti duce pâna la maximum 3 produse. Exercitii 223 Instructiuni: Cititi cu voce tare. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. Nu puteti întelege pe nimeni. Împreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. nu stiti pe nimeni. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe.

224 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong Competenta Abilitati de comunicare Comportament Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei în cadrul grupului Poate monitoriza timpul Planificare. organizare Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul Tenacitate Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .

proiector.6 Prezentati-va 4.4. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti instructiunile pentru participanti. flipchart.2.6 4. Exercitii 225 4. Puteti adauga o tema daca doriti. laptop) Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Vezi instructiunile de mai jos 12 persoane 1 profesor Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari. Motivatie Planificare. daca sunt necesare 5 minute – tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea în Olanda Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . (Tabla.6 Exercitiu de mobilitate Prezentati-va Descrierea exercitiului: În acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte în fata grupului. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari.2.2.

. educatie.). fiecare participant îsi prezinta povestea restului grupului. domiciliul.. etc. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie în povestea dumneavoastra? Mult noroc. dans. Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume. o foaie cu notite sau orice aveti nevoie. © 15/12/2011 K2M . Atunci ce va sta în centrul atentiei? Postura dumneavoastra. computere.. Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute! Puteti folosi tabla. citit. Explicati de ce va place asa de mult.226 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Exercitiu: Prezentati-va! Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra. vârsta.. în ce fel de casa doriti sa locuiti mai târziu. ce va rezerva viitorul. flicpchart-ul.) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi. o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin.. locuri de munca. ce loc ati dori sa vizitati în trecut? Dupa pregatire. vizionat filme. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). etc. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti.. Pregatiti prezentarea în cinci minute. În timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta în centrul atentiei. sa practicati sporturi. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare. jocuri.

organizare Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M . Exercitii 227 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va Competenta Motivatie Comportament Arata implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul în termenul convenit Planificare.4.

7 4.228 Key to Mobility Handbook 4. Tipariti foaia de lucru pentru grupuri. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei.2.2. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pâna la 5 persoane 1 profesor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pâna la 20 min Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: © 15/12/2011 K2M . Împreuna cu grupul dumneavoastra. Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. 2) Determinati prioritatile. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Întocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Descrierea exercitiului: Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament în mijlocul lor.

Exercitii 229 Grupul tinta: Experienta: Toata lumea Utilizat în Olanda. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. Împreuna cu grupul dumneavoastra. în cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate Instructiuni: Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra.4. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. © 15/12/2011 K2M . alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine.

Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea într-adevar nevoie. s-ar putea sa ploua! Scrieti cât de multe obiecte de îmbracaminte credeti ca veti avea nevoie. © 15/12/2011 K2M .230 Key to Mobility Handbook Îmbracaminte: Ce trebuie sa împachetez ca sa-mi fie cald si sa ramân uscat într-un oras mare. timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald.

Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte. © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 231 Obiecte de toaleta: De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti cât de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile într-un oras strain.

232 Key to Mobility Handbook Documente de calatorie: De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti în strainatate? Sunt aceste documente emise în numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da. de care? Cu ce puteti plati? Gânditi-va la cât de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile în strainatate. © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 233 Înstiintare: Pe cine ar trebui sa anuntati în legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie? © 15/12/2011 K2M .4.

234 Key to Mobility Handbook Reguli: Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa îndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva încalca regulile? © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 235 Diverse: Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare. © 15/12/2011 K2M .4.

antreprenori. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. grupul dumneavoastra nu poate intra.2. Daca un alt grup este deja în magazin. daca întrebarile nu sunt clare. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.8 Exercitiu studiu de piata 4. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii.8 4.2. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse.2. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi. în toate cazurile.8 Exercitiu de mobilitate Exercitiu studiu de piata Descrierea exercitiului: Faceti participantii sa înteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratându-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei.236 Key to Mobility Handbook 4. Coordonati-va între voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine în acelasi timp (ca sa evitati deranjul) Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai © 15/12/2011 K2M . organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: În lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot întâlni si cum acestia trebuie sa le trateze. Lista de verificare (instructiuni): Divizati studentii în grupuri de patru.

Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore. Exercitii 237 tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Exercitiu "Studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. multumim pentru cooperare. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. inclusiv evaluarea 15 pâna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate. © 15/12/2011 K2M . ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. antreprenori.4. antreprenori. în cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire Instructiuni: Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale.

va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: © 15/12/2011 K2M . multumim pentru cooperare.238 Key to Mobility Handbook Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 1) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Daca da.

Exercitii 239 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile Planificare organizare Tenacitate © 15/12/2011 K2M .4.

2. Instructorul scrie un cuvânt cheie în centrul unui flipchart.2. fara limitari © 15/12/2011 K2M . – max. Instructorul împarte grupul în grupuri mai mici (de 3-6 persoane). 5. Poate fi folosit pentru a pregati subiecte. Prezentarea si evaluarea de la sfârsit. 6. 3. Instructorul explica exercitiul 4. Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca. Instructorul are flipchart-uri 2. Cuvântul acopera subiectul exercitiului.9 Harta mintii Harta mintii – Instructiuni pentru instructori 4.2. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate.240 Key to Mobility Handbook 4. pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe. Cooperare Atitudine de învatare Creativitate Flexibilitate 1. inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.9 Exercitiu pentru grup Harta mintii Schema. De exemplu structurarea obiectivelor de învatare.) Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Nu mai mult de 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele Tot felul de grupuri.9 4. structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite.

4. Toate aspectele sunt plasate în jurul acestui subiect. Prin utilizarea simbolurilor. ordonati liniile de gândire. 5. Creierul nostru nu proceseaza informatia într-un mod liniar.. © 15/12/2011 K2M . 3. 2. Exercitii 241 Experienta Acest exercitiu este utilizat în câteva ateliere si instruiri. a culorilor. pâna ce nu mai ramâne spatiu pe pagina. Scrieti subiectul în centrul paginii. Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient. etc. Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. pentru a ordona lucrurile. Nu acesta este modul în care functioneaza creierul nostru. De exemplu atelierele „tehnici de evaluare” Harta mintii – Instructiuni pentru participanti Descriere Harta mintii Ce este harta mintii? Atunci când cineva noteaza. Pasi 1. rând dupa rând. Identificati si înregistrati aspectele specifice si sub-aspectele. scrie în mod normal de la stânga sus la dreapta jos. Luati o foaie de hârtie dreapta si asezati-o în fata dumneavoastra pe latime. pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator. caile secundare creative sunt uitate. la fel ca si crengile unui copac. sageti. Posibilele. Tema centrala este plasata în centrul paginii. Puteti folosi numere. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. 4. culori. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii. ambele parti ale creierului proceseaza informatiile. În aceasta maniera harta mintii creste. Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gândire. Daca este necesar.

242 Key to Mobility Handbook Harta mintii – Instructiuni pentru instructori Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii Competenta Comportament Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga întrebarile Creativitate Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. © 15/12/2011 K2M .

El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea întelege informatiile importante Si întelege întelesul acestora © 15/12/2011 K2M . Exercitii 243 Planificare.4. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutul muncii sale Atitudine de învatare El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente.

exercitiu de grup Joc de mobilitate Schema. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? © 15/12/2011 K2M . Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hârtie colorate. Abilitati si competente Motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1. avantaje.10 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.2. Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii. de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.2. structura si descriere Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii. etc. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 – 12 studenti în 2 grupe (min.244 Key to Mobility Handbook 4.10 Joc de mobilitate Joc de mobilitate– Instructiuni pentru instructor 4.) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.). Explicati exercitiul 3. – max. Pregatiti computerele si materialele necesare 2. Porniti exercitiul 4. dezavantaje.2.10 4.

Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate. toate materialele necesare. studenti Instructiuni “Joc de mobilitate” Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii..) Ucenici. Exercitii 245 Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala.. © 15/12/2011 K2M .4.

organizare . El / Ea pune întrebari. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Cuvintele sunt scrise pe hârtie colorata sub forma de fructe. El / Ea planifica pasi simpli. Toate aceste bucati de hârtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. El / Ea trimite mesaje non-verbale. pe baza de logica si importanta. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. În acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. pe o bucata de hârtie. Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvânt care îl va determina sa fie mobil. El / Ea face propriile comentarii. © 15/12/2011 K2M Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. Fiecare grup trebuie sa lucreze împreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea ia notitele separat. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate Abilitati Initiativa / motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).246 Key to Mobility Handbook Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti.

El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit.4. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. Exercitii 247 Cooperare El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis.

5 minute Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Maximum 90 de minute pentru exercitiu © 15/12/2011 K2M . Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile în acest exercitiu Atitudine de învatare Planificare.11 4. Lista de verificare (instructiuni) 4.2. organizare Schema. structura si descriere 1. Este o buna tehnica atunci când se porneste un proiect sau când se evalueaza un subiect.2. Marimea grupului 3-6 persoane într-un grup (min.11 Plansa grafica Plansa grafica – Instructiuni pentru instructori 4. Instructorul furnizeaza bucati mari de hârtie pentru a se lucra pe ele. hârtie colorata. 5. foarfeci. biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci. Grupul este împartit în grupuri mai mici (3-6 persoane). 2.2. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate. – max.) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hârtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex.248 Key to Mobility Handbook 4.11 Exercitiu de grup . reviste si ziare. hârtie colorata. Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor. pe care cineva le poate utiliza pentru decupare. Plansa grafica Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica. Multe ziare vechi si reviste. banda adeziva si lipici. 3. Instructorul instruieste grupul.

4. benzi desenate. în cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate. Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau în grup. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. Sunteti liberi sa alegeti modul în care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect. reclame. © 15/12/2011 K2M . Plansa este potrivita pentru multe subiecte. puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. desene sau orice doriti. opina asupra unui subiect. Câteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima. fara restrictii Utilizat în Olanda. fotografii. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele. Folositi texte. Plansa grafica – Instructiuni pentru participanti Descriere Crearea unei planse grafice O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele. Nu sunt restrictii în procesul creativ. Exercitii 249 Timp de evaluare Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor Grupul tinta corespunzator Experienta Toti.

Creativitate © 15/12/2011 K2M . Sa comunice noi puncte de vedere.250 Key to Mobility Handbook Plansa grafica – Competente Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica Competenta Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Sa arate modalitati diferite de gândire. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Sa construiasca lucruri diferite si noi. El / Ea a putut veni cu idei noi.

Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . Exercitii 251 Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi. El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat. El/ Ea distinge informatiile importante. El /Ea este capabil(a) sa se orienteze într-un mediu necunoscut. El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea întelege informatiile importante. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi. El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutului muncii sale. Si întelege întelesul acestora. Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date.4. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. Planificare.

studenti Experienta © 15/12/2011 K2M . – max.) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Porniti exercitiul 4. organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. structura si descriere Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa învete cât de multe cuvinte si expresii pot. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. folosind aplicatia Google translate.12 4.12 Joc muzical Muzica– Instructiuni pentru instructor 4.252 Key to Mobility Handbook 4.12 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.2. exercitiu de grup Joc muzical Schema.2. Pregatiti computerele 2. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.2. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Explicati exercitiul 3.

4. astfel îmbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura. Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). În plus. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.. sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate. Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. Exercitii 253 Comentarii (de ex. El / Ea a putut veni cu idei noi. ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa învete cât de multe cuvinte pot. Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa “Google translate” si pentru a cauta melodia.) Instructiuni “Joc muzical” Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor.. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. costuri speciale sau cerinte de sala. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie. © 15/12/2011 K2M .

El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. pe baza de logica si importanta. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El / Ea planifica pasi simpli.254 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea ia notitele separat. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. pe o bucata de hârtie. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El / Ea ramâne concentrat(a). Planificare. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea pune întrebari. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data: Abilitati: Notare: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: © 15/12/2011 K2M . El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.

Ø mediu. Am putut sa vin cu propriile idei. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.4.mai putin bine . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. . Exercitii 255 . Cunostintele mele pentru a actiona în medii culturale © 15/12/2011 K2M . Abilitatile mele de comunicare si cooperare . + bine. .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale Ø+ + + Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Joc muzical” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.256 Key to Mobility Handbook necunoscute . a grupurilor etnice si a nationalitatilor Evaluarea mea pentru exercitiul „ Joc muzical“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

exercitiu de grup Ziarul Schema. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.13 Ziarul 4. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. moneda. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva.2.13 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.4. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale.2. inclusiv un dictionar continând cuvinte de zi cu zi. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1. Porniti exercitiul 4. Pregatiti computerele 2. Exercitii 257 4.2. structura si descriere Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara. informatii si imagini ale tarii. – max. Explicati exercitiul 3. religie. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. studenti © 15/12/2011 K2M .) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal.13 4.

costuri speciale sau cerinte de sala.. religie si.. Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului. de asemenea. Model descriptiv Exercitiu: Ziarul Abilitati Comportament © 15/12/2011 K2M . continând informatii relevante si suficiente despre tara aleasa.258 Key to Mobility Handbook Experienta Comentarii (de ex. cu Microsoft Publisher.) Instructiuni “Ziarul” Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor. niste imagini ale tarii. moneda.

El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea a putut veni cu idei noi. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. Abilitati de comunicare Planificare. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El / Ea da rândul altor persoane. Exercitii 259 Motivatie El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea ramâne concentrat(a).4. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea îsi explica rationamentele. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El / Ea trimite mesaje non-verbale. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. pe baza de logica si importanta. El / Ea planifica pasi simpli. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea pune întrebari. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. pe o bucata de hârtie. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea ia notitele separat. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare.

260 Key to Mobility Handbook El/ Ea salveaza si printeaza informatia în mod autonom.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: Ø+ + + Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare. Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data: Abilitati: Notare: . organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Pagina de autoevaluare Nume: © 15/12/2011 K2M .

Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Ziarul“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.mai putin bine . . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Ø mediu. Am putut sa vin cu propriile idei. . + bine. Abilitatile mele de comunicare . Exercitii 261 În exercitiul „Ziarul” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. .Am putut sa actionez în contexte interculturale. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.4. Abilitatile mele interculturale .Am fost capabil(a) sa actionez în medii culturale necunoscute.

2. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea în scena Max 15 minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M . Participantii trebuie sa joace diferite roluri în situatii simulate.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.14 Exercitiu de grup . Instructorul filmeaza punerea în scena 5. structura si descriere Punere în scena Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative. Schema. Participantii trebuie sa joace împreuna 3.14 4.2. 15 minute) Marimea grupului 4 pâna la 16 (min. – max. care le-a fost dat de instructor 4. Participantii urmaresc filmele. definite de instructor. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1. În 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific.14 Punere in scena 4. Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2.262 Key to Mobility Handbook 4. (max.2.

Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre….4. În timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. astfel trebuie sa întrebati localnicii în legatura cu diferite tipuri de facilitati. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” Model descriptiv © 15/12/2011 K2M . Acest rol va va fi dat de catre instructor. Dupa vizionarea fiecarei puneri în scena. Instructorul va filma tot jocul de punere în scena. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii în scena. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate. Va prefaceti ca sunteti într-o tara straina si v-ati ratacit.?” “Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat?” “Ati cunoscut gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla într-o situatie din viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. Toti trebuie sa participe. Exercitii 263 Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Punere în scena Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol.

264 Key to Mobility Handbook Exercitiu: Punere în scena Competenta Comportament Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna în locul personajului Sa te puna în situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta într-un mediu necunoscut. Abilitati de comunicare Motivatie Empatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

15 Exercitiu de grup . Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna în valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1. Valiza Schema. dezavantaje. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hârtie (de ex.2.15 4.2.15 Valiza 4. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.2. 2. Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gândeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hârtie ce cred despre aceasta. 3. 4 flipchart-uri) Hârtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare . necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate. Exercitii 265 4. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. – max. Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. Împartiti grupul în 4 grupuri mici.4. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min. structura si descriere Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate.

Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele.266 Key to Mobility Handbook Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Activitatea jocului valiza Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. Instructorul da câte un pachet de biletele adezive. Sarcina este sa se gândeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei. instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza. Aceasta va dura maximum 30 de minute. Apoi el lipeste fiecare foaie în fiecare din colturile salii si împarte grupul în 4 grupuri mici. dezavantaje. Fiecare grup are propria culoare. necesitati si competente necesare pentru mobilitate. Întrebari: (pentru fiecare valiza) “Sunteti de acord cu toate ideile puse în aceasta valiza?” “Vad cuvântul ……. un marker si o valiza fiecarui grup. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra?” (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune întrebari despre fiecare dintre ele) “Ati cunoscut niste idei noi? De ce?” © 15/12/2011 K2M . cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. Când sarcina s-a terminat.

4. Exercitii

267

Pregatirea exercitiului valiza

© 15/12/2011 K2M

268

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

269

Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, câte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si îi implica pe participanti mai activ în discutie.

În timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului

Model descriptiv Exercitiu: Valiza
Competenta Comportament
Sa rezume o idee pe o bucatica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica

Abilitati de comunicare

Creativitate

Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere

Motivatie

Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat

© 15/12/2011 K2M

270

Key to Mobility Handbook

4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii

4.2.16. Exercitiu de mobilitate

Caruselul comunicarii

Schema, structura si descriere

Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.

Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu

Motivatie Planificare, organizare Tenacitate

Pregatirea pentru exercitiu:

Nimic Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul) Denumiti rândurile A si B Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

Lista de verificare (instructiuni)

Marimea grupului

Numar par Max 16 persoane

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

271

Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:

1 profesor

Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat în instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, în Olanda

© 15/12/2011 K2M

272

Key to Mobility Handbook

Instructiuni:
Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul). Denumiti rândurile A si B. Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)

Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel

Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa

Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

© 15/12/2011 K2M

4. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 273 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii Competenta Tenacitate Comportament Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile Motivatie Demonstreaza implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului.

– max.17 Vizionarea de filme 4. Dupa vizionarea filmului. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max.2.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.274 Key to Mobility Handbook 4. Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate.17 4.2. în timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate în film. Vizionarea de filme Schema. 30 de minute pentru discutie Max. Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de învatare Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu 1.2. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.17 Exercitiu de grup . 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa înteleaga sensul mobilitatii. Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2.

cum ati fi procedat?” “Ati simtit niste gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla în viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. Va rugam faceti niste notite despre film. Exercitii 275 Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Vizionare filme Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?” Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme Competenta Comportament Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . Dupa vizionare instructorul va întreba opinia fiecarui participant.?” “Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra.4. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Toata lumea trebuie sa participe. astfel încât sa puteti discuta diferitele scene. Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film.

Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante în orice moment. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si le percepe semnificatiile.276 Key to Mobility Handbook Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Empatie Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna în locul personajului Sa înteleaga informatiile importante.

4. organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în grupuri de 4 Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu întregul grup Daca totul merge bine.2.18 Exercitiu de mobilitate A lucra în Berlin Descrierea exercitiului: Rugati participantii sa se gândeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca în strainatate. Exercitii 277 4.18 A lucra in Berlin 4. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate Atingeti pe scurt acest subiect în timpul discutiei Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare © 15/12/2011 K2M 12 persoane 1 profesor Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute .18 4. Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare.2.2.

278 Key to Mobility Handbook Grupul tinta: Experienta: Oricine merge în strainatate Instruire privind mobilitatea în Olanda © 15/12/2011 K2M .

4. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 279 Instructiuni: Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. pentru trei saptamâni. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.

Planificare si organizare Poate monitoriza timpul Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile © 15/12/2011 K2M .280 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra în Berlin Competenta Abilitati de comunicare Comportament Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ Cunostinte interculturale Se poate asimila în cultura tarii respective.

3 Misiuni de mobilitate 4.3.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea într-un Oras Prezentare. În timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca în oras cu ajutorul autoorientarii.4. Prezentarea si evaluarea de la final. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 4. iar oamenii se distreaza. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1. În timpul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. Începerea misiunii.3 4. 3. Ei trebuie sa treaca prin câteva locuri turistice importante. va veti ajuta de autoorientare pentru a © 15/12/2011 K2M . trebuie sa ajunga la un anumit punct de întâlnire. Descriere Autoorientarea într-un Oras Va rugam sa fiti la punctul de întâlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora). trebuie sa faca o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului.1 4.3. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate. 2. – max. La final. Exercitii 281 4. Împreuna sau separati în grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.

.. În harta. deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate lucra într-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis în grup Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare © 15/12/2011 K2M ..282 Key to Mobility Handbook ajunge la: la . evidentiati: . trebuie sa desenati o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului.. numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine . nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere înrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta).....

La final. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu. Prezentarea si evaluarea de la final.3.2 4. Exercitii 283 4. etc. Începerea misiunii. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie în timpul calatoriei lor prin oras.3.2 Planul Financiar Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar Prezentare. 3. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont în banca si cât trebuie sa cheltuiasca pentru a locui în oras. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. 4. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo.4. În timpul turului lor. – max.

si / sau din toate tarile partenere.284 Key to Mobility Handbook mobilitate într-un mod vesel. aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba. trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public. care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale. Descriere Planul Financiar În timpul turului dvs. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 – 40 km)? De cât timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge în centru din cartierele principale ale orasului? Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . În timpul evaluarii de seara. exista diferente între banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati într-o tara straina de un an. Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De câti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti în centru. Cât costa naveta din suburbii.. care sunt originare din tara dvs. Încercati sa deschideti un cont în banca! De ce aveti nevoie pentru asta.

Exercitii 285 Competente de comunicare Organizarea planificarii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane. internet) pentru realizarile relevante muncii Cercetare © 15/12/2011 K2M .4.

costurile de viata. Între 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut. a doua parte – sentimentele si experientele intervievatorilor. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul în care s-a desfasurat mobilitatea. aspecte culturale. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa înteleaga semnificatia mobilitatii.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor Prezentare.3 4.286 Key to Mobility Handbook 4. puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca înregistrarea interviului este o optiune) Hârtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max. tineri. barbati. sporturi. 2 ore Max.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M .) 3. Împartiti grupul în perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca. cumparaturi.3. rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex. 4. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. 5. Dupa 10-15 minute. institutii de sanatate) 2. Timpul de evaluare: prima parte – rezultatele interivurilor. etc. – max. 1 ora pentru discutii Max. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul în care se desfasoara mobilitatea. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. cazare. femei. adulti.3. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii în cadrul Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.

Acum trebuie sa creati interviul. de exemplu. trebuie sa va întoarceti în clasa si sa consolidati raspunsurile. tineri. Nu uitati. Dupa interviu. trebuie sa alegeti întrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. femei sau barbati. precum si numarul de interviuri.4. Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile. pentru care veti avea maxim 30 de minute. competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. Acum evaluarea începe cu toate grupurile. Exercitii 287 Proiectului Cheia catre Mobilitate Descriere Intervievarea Trecatorilor Mai întâi. aveti între 10 si 15 minute pentru îndeplinirea acestei sarcini. iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele Referitor la tema. Aveti 2 ore. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta. Dupa validarea efectuata de instructor. trebuie sa va alegeti grupul-tinta. Întrebari: (la partea de evaluare) „Ce ati simtit când ati pus întrebari unor oameni straini?” „De ce credeti ca v-ati simtit asa?” „Ati încercat si emotii noi? Cum a fost?” „De ce competente ati avut nevoie pentru îndeplinirea acestei sarcini?” „Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?” Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor Competente Comportament © 15/12/2011 K2M . instructorul împarte grupul în perechi. adulti. este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii.

288 Key to Mobility Handbook Competente de comunicare El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegând întrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea îsi exprima sentimentele si emotiile El / Ea gândeste în feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege întrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea îsi arata interesul El / Ea întelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea îi asculta pe ceilalti El / Ea le întelege punctul de vedere El / Ea îi respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace. El / Ea poate actiona în contexte interculturale. Creativitate Motivatie Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune © 15/12/2011 K2M .

Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. – max. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamânal cu cinci evenimente. Începerea misiunii.3.4. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. © 15/12/2011 K2M .4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber într-un Oras Prezentare. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. 3. 2. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Exercitii 289 4. Prezentarea si evaluarea de la final.4 4. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1. 4. În timpul turului lor. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. La final.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. etc. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale în timp ce viziteaza orasul.3. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.

. oferte comerciale – oferte necomerciale pentru timpul liber. care sunt originare din tara dvs. pentru a vota cele mai bune sugestii! Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii .. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi. În timpul evaluarii de seara.290 Key to Mobility Handbook Descriere Timpul Liber într-un Oras În timpul turului dvs. ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber în oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati câteva dintre acestea. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. din timpul evaluarii. luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamânal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs. organizatii.. si / sau din toate tarile partenere.

Exercitii 291 El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.4. internet) pentru realizarile relevante muncii © 15/12/2011 K2M .

Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. – max. Prezentarea si evaluarea de la final. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1.3.5 Viata la Oras Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras Prezentare. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart. 2. În timpul turului lor. etc. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Separati în grupuri mici de 3 – 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea într-un oras. Începerea misiunii. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. 3.292 Key to Mobility Handbook 4. La final.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.5 4.3. 4.

si / sau din toate tarile partenere.4. Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este „Mietspiegel”? Aduceti informatiile la evaluare! Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare © 15/12/2011 K2M . Exercitii 293 Descriere Viata la Oras În timpul turului dvs.: transmisiile TV si radio trebuie înregistrate si platite. care sunt originare din tara dvs. În timpul evaluarii de seara.. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea în centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex.

294 Key to Mobility Handbook Cooperare El / Ea poate lucra într-o echipa El / Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.4.3.6 Conditiile de Munca intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca într-un Oras Prezentare. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1. 3. La final. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. – max. Începerea misiunii. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere.6 4. În timpul turului lor. etc. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Exercitii 295 4. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. 4. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.3. Prezentarea si evaluarea de la final. 2. ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri – ca o discutie libera. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M .) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel.

care sunt originare din tara dvs.296 Key to Mobility Handbook Descriere Conditiile de Munca într-un Oras În timpul turului dvs. si / sau din toate tarile partenere. mentionati numele de contact si întrebati daca locul de munca este valabil! Întrebati despre conditiile de aplicare. În timpul evaluarii de seara.)! Sunati la una dintre oferte. © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme . puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. numar de telefon. etc. probleme si situatii El / Ea le rezolva în perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca În ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra în Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa. informatii despre sarcini.. precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si întrebati despre conditiile de înscriere! Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte.

El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor. Exercitii 297 Competente interculturale bazate pe cunoastere El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale.4. El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi. © 15/12/2011 K2M .

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part V This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. .

Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Abordare si descriere În acest capitol. © 15/12/2011 K2M . De fiecare data când un link este postat într-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint. Ca si mai înainte. veti gasi câteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului. utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint.300 Key to Mobility Handbook 5 5. veti gasi toate link/urile în acest capitol. dupa cum considera ca este relevant.

This publication [communication] reflects the views only of the author.Part VI This project has been funded with support from the European Commission. . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

302 Key to Mobility Handbook 6 6. Ghid de Mobilitate Cheia catre Mobilitate Ghid de Mobilitate Septembrie 2011 © 15/12/2011 K2M .

eu © 15/12/2011 K2M . Ghid de Mobilitate 303 Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE. Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate.evta. Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale.de http://www.6. Partenerii implicati în proiect sunt: http://www.internationaler-bund.

Pregatire Generala 1.nl/internationaal Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene. si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici.1.304 Key to Mobility Handbook http://www. Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare.kchandel. . Pregatire 1. Cuprins 0.isq.srep.1. destinatie.php http://www.1.1. termeni limita) Dezbateri despe întrebari importante. Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului. Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului. Sedinte informative (mobilitate. material si cultural).ro/en/index. beneficii.2.1. care asigura finantarea si administrarea programului de schimb. 1. 1.pt http://www.1. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action.3. 1. © 15/12/2011 K2M . Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. cum ar fi: Care este situatia grupului meu în tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social.

2.2.2. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor.1. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se înscrie. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.5. Roluri. Planul de actiune în caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate. 1. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile.9. Performanta 2. cum ar fi regulile casei sau cele culturale.2. 1.2. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga în strainatate.1. etc.6. 1. 1.1. trenului. daca este necesar. starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la îndemâna. avionului si hotelului/caminului. aparate foto. Ulterior. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. Evaluarea competentelor acestora. 1.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri.4.1. 1. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1. aparate video.2. candidatii potriviti pot fi selectati în verificarile urmatoare.2.8. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta învatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii într-un mediu strain. 2. 1.3. hârtie. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. etc. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata îmbunatati competentele înaintea practicii de studii în strainatate 1.1. 1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace.1. ierarhiilor si regulilor de conduita.7.4. Ghid de Mobilitate 305 1. la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru © 15/12/2011 K2M . 1. 1.1.2.6. stabilindu-se astfel un grup de candidati.5.1.1. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin câteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational.6.1. Performanta Generala 2. cum ar fi comportamentul neadecvat.

experiente. blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii.1. Sedintele cu oameni.3. 3. 2. 2. raportul final Evaluarea împreuna cu participantii a rezultatelor sederii.2. 2. 0. Bugetare Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor.306 Key to Mobility Handbook transportul public.2.2.4. sondaje si chestionare 3. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Beneficii. 2. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc. 3. Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor în sesiunile de postprocesare. Întâlnirile reglementare reduc riscul neîntelegerilor si insuccesului proiectului.2. Evaluarea. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor în vederea pregatirii. 2.2.1. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare.3. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect.2.1. © 15/12/2011 K2M . efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate. calificare 3. Pe de o parte. într-un raport final. Rezultate / Postprocesare 3.2. Rapoarte. Interviuri. bilete lunare pentru elevi si studenti). Câteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de învatare în strainatate. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile.1.2.2.1. cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de învatare pentru participantii schimbului de mobilitate. programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de învatare în Europa.3. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit. 2. iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa. Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale în vedrea dobândirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate.

Pentru mai multe informatii. asociatii.6. despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. altfel decât la nivel tertiar. parteneri sociali si organisme care au legatura cu învatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca.htm Youth in Action Obiectivele generale mentionate în temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor în general si a cetateniei lor europene în particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei între tineri. Ambele programe pot finanta un program de schimb. mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala în Uniunea Europeana ? favorizarea întelegerii reciproce între tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si © 15/12/2011 K2M . În majoritatea cazurilor. Ghid de Mobilitate 307 Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vârstele sa continue oportunitatile stimulatoare de învatare în Europa.1. Actiunile de „mobilitate” permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de învatare sau de formare. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite în Solicitarea de Propuneri.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en. Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii în fiecare dintre tarile participante. despre mobilitatea transnationala însasi. Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii. oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE.europa. Leonardo da Vinci este un program de învatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala. profesori si instructori. programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec. si deci este orientat spre toate partile implicate. Programul se adreseaza atât nevoilor de învatare. LLP se împarte în patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe „transversale”. întreprinderi. Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. si anume candidati în educatia profesionala. cât si celor de predare. despre pregatirea studentilor si a instructorilor. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. Programe de Mobilitate în Europa Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala. Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en. . Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa în comunitate si sprijina proiectele. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala.europa. vezi: http://ec. institutii si organisme educationale.

ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala. Pentru mai multe informatii. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le întreprind Comisia. diseminare. Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1. Statele Membre. identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala. Atunci când vi s-a acceptat programul de mobilitate. Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor.1. evaluare. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Nationali si Europeni (roluri. organizare. formalizare) administrarea proiectului: planificare. Pregatire Generala Un proiect de mobilitate începe cu stabilirea unui scop propriu-zis.ec. Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite. vezi: http://eacea. 4.1. Cu aceste informatii. elaborarea. pregatirea studentilor (lingvistica. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Pregatire . Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei.1.europa. Pe lânga accesibilitatea generala. responsabilitati. 1.php 1. cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga.eu/youth/index_en. Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. trebuie sa continuati planificarea mobilitatii însasi. putem începe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea însasi.308 Key to Mobility Handbook capacitatile organizatiilor societatilor civile în domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene în domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale. culturala) © 15/12/2011 K2M . este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action.

ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Ghid de Mobilitate 309 În acest capitol. veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. 4. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli.eu/education/llp/doc1943_en.europa. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii • Formulare si anexe ale aplicatiei • Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei.6. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. identificati si localizati informatiile cheie) Formularul aplicatiei © 15/12/2011 K2M . elaborarea. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2.

trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data. © 15/12/2011 K2M . într-o etapa timpurie.1. Nationale pentru informatii detaliate. 5. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite.2. coordonator si parteneri Aplicantul. este necesara o planificare atenta. De exemplu.310 Key to Mobility Handbook Subiectele din formular 1. trebuie sa tineti seama de termenii limita. Aranjamente organizationale. Partea A: informatii depre aplicant. 1. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul. inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea. Partea C: Organizatii si activitati 2 întrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat în proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti • Ce face organizatia? • Ce rol are în proiectul propus? • Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie • Oportunitatea dvs. rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani.3. Acest lucru înseamna ca. În planificare. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. de a demostra puterea consortiului dvs. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia. Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor între organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. Formularul Entitatii Legale 3. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? • Justificarea si cadrul proiectului • Transferul rezultatelor proiectelor anterioare • Justificarea consortiului • Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente în domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor 1. cu studentii si cu parintii acestora.1.

informati parintii acestora . iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul. Trebuie sa o descrieti. Si în cazul în care nu va veti alatura mobilitatii.vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1. Ghid de Mobilitate 311 Lista de verificare 1. este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge în strainatate si ar trebui ca acestia sa se înscrie. sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati. Împartiti sarcinile si desemnati rolurile .6. de aplicare.pregatiti studentii . companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? Îndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati © 15/12/2011 K2M . Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor. 2. ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga în strainatate. În toate cazurile. Ati definit grupul tinta în formularul dvs. trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii.4.pregatiti programul de mobilitate . acest lucru trebuie demonstrat. În alte cazuri. Lista de verificare Informatii despre mobilitate – De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili – pentru a îmbunatati pozitia studentilor ? Îmbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: îmbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa îi includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere.contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul în care partenerul va coopera si se va implica în proiect .1. Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga în strainatate. Întocmiti un program cu datele esentiale. În acest caz. iar dvs.

2. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii în strainatate si care ar putea sa va ajute în crearea propriului dvs.5. 1. trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria în strainatate.312 Key to Mobility Handbook ? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1. la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute.1. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare. la calatoria în zona respectiva efectiv.1. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. 1. Rezervarea calatoriei si a cazarii În momentul în care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita. În acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni. Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa împartiti sarcini printre membrii participanti. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace.1. Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. puteti începe rezervarea calatoriei si a cazarii. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale. proiect de mobilitate. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes. Asa ca gânditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce în zona respectiva.6. 1.2. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul în caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora întoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului © 15/12/2011 K2M . Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi întreprinse de studenti ca parte din sarcina.

3. într-un mediu nou. este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber. © 15/12/2011 K2M . În timpul sederii. etc. Studentii au de asemenea nevoie sa îsi petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile. studentii pot primi informatii despre modelarea programului. Ghid de Mobilitate 313 Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. pranz. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor.2. Roluri. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. pentru a putea sa participe în continuare în procesele grupului. Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1. Petrecerea timpului într-un grup.2. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare. ierarhiilor si regulilor de conduita. O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si învatarea din acestea. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli în caz de comportament neadecvat 1.2.6. Înainte de calatorie.

Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria în strainatate într-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup. adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si îmbunatati competentele si de a-si largi orizonturile. Programul complet pune accentul pe îmbunatatirea competentelor.2. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie © 15/12/2011 K2M . adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa – pe cine sa contactati în caz de urgenta – numere de telefon. 1. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului.6. sarcini ce va pot ajuta sa va orientati într-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu în strainatate. 1.314 Key to Mobility Handbook Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii. diete.2. etc. reflectii) ? Explorarea locurilor înconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? În incinta locului de cazare ? În afara incintei ? Reguli de conduita 1.5. daca este nevoie. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor.4. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile.2. Lista de verificare Informatii despre fiecare student în parte pentru liderii grupului ? Nume. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica.

2. „cunoasterea mediului înconjurator” Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti în caz de. cum sa ajungi de la A la B. orientarea este importanta. Înainte de plecarea în strainatate. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale. care sunt momentele importante (de exemplu.1.. 2. Care sunt regulile. Atunci când tara respectiva are o alta moneda în afara de Euro.1. este important sa începeti programul cu acest gen de orientare.1.. Performanta Generala Într-un mediu nou. Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul în care sunt aranjate toate aceste lucruri.6. Asa ca programati aceasta activitate în prima parte a programului. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. etc. Ghid de Mobilitate 315 ? ? ? ? Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului – persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele în caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact în caz de urgenta 2.. Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune.1. si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile. trebuie sa învatam totul prin practica. deci. timpul de începere si de încheiere. Dar odata ajunsi în noul mediu. în asa fel încât sa se poata descurca pe timpul sederii. cina). Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa învete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii într-un mediu înconjurator strain. studentii trebuie sa exerseze conversia valutara. Performanta 2. Pregatire Sarcini. cum ar fi daca va rataciti. © 15/12/2011 K2M . important sa dicutati toate acestea înaintea plecarii în strainatate. micul dejun. acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari. Deci. cum ar fi masa împreuna sau o excursie? Este. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara. daca pierdeti autobuzul 2.

Pregatire Sarcini. Întâlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul neîntelegerilor si nereusitei proiectului. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat. numere de telefon.2.3. Liderul de grup va fi veriga de legatura. un lider de grup se va afla întotdeauna aproape de ei. acest lucru trebuie de asemenea avut în vedere. Sedintele cu oameni. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate. cât si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (în mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1. În cazul unui grup în care studentii au nevoie de îndrumare intensiva. Este important ca studentii sa stie ce sa faca. Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca în tara partenera Program de întâlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume.316 Key to Mobility Handbook La începutul sederii. adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de îndrumare este necesara în legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de învatare cunoscute atât de student. Plasarea locului de activitate va fi aranjata în asa fel încât sa se potriveasca grupului. pe cine sa contacteze în cazul unor probleme. adrese.1. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor. „cunoasterea preturilor si finantelor” Cum se face bugetul – cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile învatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini © 15/12/2011 K2M .

revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. Scopurile raportarii © 15/12/2011 K2M . liderul poate observa ce se întâmpla în timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup. Rapoarte. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. descrierea competentelor. performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia în considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa îl ofere acestora.2.6. blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea.2.3. Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate. este important sa organizati sedinte de grup reglementare. Atunci când un lider de grup instruieste în mod constant grupul la locul de activitate. Aceste sedinte întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare.2. Atunci când studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii. atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup.2. Vezi sarcinile din caseta cu instrumente. Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2. 2. 2. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara. Studentii au un rol important în acest proces – ca si parte din procesul de învatare. ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil în companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii. Sarcini si cercetari Pentru a întari procesul de învatare.2. Ghid de Mobilitate 317 ? Programul plasarii locului de activitate. trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de învatare a participantilor. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup.1.

4. Rezultate / Postprocesare Dupa întoarcere. rolurilor. Trebuie sa aveti în vedere: Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3.318 Key to Mobility Handbook Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate în timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hârtie. În ceea ce-i priveste pe studenti. Bugetare În functie de felul în care sunt organizate lucrurile. perioada petrecuta în strainatate si cea de întoarcere acasa. reusitele trebuie înregistrate. programelor 2. trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele. trebuie sa evaluati rezultatele si procesul. Procesul trebuie sa fie justificat.2. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. De la familiarizarea cu mobilitatea. În ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate.1. trebuie sa reflectati asupra întregii perioade. mobilitatea trebuie evaluata. 3. flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? Împartirea sarcinilor. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate. pregatirea pentru mobilitate. Evaluarea participantilor În ceea ce-i priveste pe participanti. Experientele trebuie împartasite. trebuie sa acordati atentie bugetarii. pixuri colorate. organizational si financiar. © 15/12/2011 K2M .

Partenerii pot fi scoli. Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. În formularul evaluarii. expozitie. Evaluarea. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii îsi împartasesc experientele (câteva posibilitati: prezentare. de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda. Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate într-o companie. raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate. ziar local. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. Ghid de Mobilitate 319 Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o înregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece în alta tara europeana cu scopul învatarii sau formarii. acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele Înregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3. Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare © 15/12/2011 K2M .6. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass. care parti trebuie schimbate pentru a îmbunatati procesul sau realizarile. Centrul National Europass are rol în asigurarea calitatii. târg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass. implicate în proiectul de mobilitate în limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana în cauza. continutul si durata experientei. companii. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul. se va identifica un mentor în tara-gazda. Care parte a mers bine. Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass.3. etc. În cazul folosirii înscrisurilor. centre de formare.

presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet © 15/12/2011 K2M .320 Key to Mobility Handbook ? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri în strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta în strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? Îndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate – pagina de internet.

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part VII This project has been funded with support from the European Commission.

322 Key to Mobility Handbook 7 Print manual please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch. © 15/12/2011 K2M .

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part VIII This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

324 Key to Mobility Handbook 8 CV Link with EUROPASS CV link with Europass © 15/12/2011 K2M .

This publication [communication] reflects the views only of the author.Part IX This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .

326 Key to Mobility Handbook 9 Mobility portfolio certificate Key to Mobility Mobility Portfolio Name: Class: Education: Date: © 15/12/2011 K2M .

Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents… Every person acquires knowledge and skills during his life… Every person determines his /her own attitude and behavior… A competence is combination of these three aspects. Only some have some competences more developed than others. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. You have to act and to react. It doesn’t matter if you are a teacher or a student. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life. It’s possible that you need some help with it. You let things the way they always were. In some situations it is expected that you move. so you have to ask for help. If you like it or not. without noticing. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. These are all examples of situations of change. you have to make many arrangements . For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. All these examples relate to ‘mobility’. You become ‘mobile’. You have to adapt to the situation and be active. The word ‘Mobility’ is used to refer to to moving. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. But let’s keep it more simple. Everyone can always continue to develop one’s competences. Other times you don’t adapt. They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your ‘mobile status’. an education or a job. And when moving you need some abilities to adapt to situations. You have to prepare that alteration. You will always face situations in which you have to act and adapt to change. These trainers like to help you to create more opportunities. a removal. Even with that kind of situations you can use some help. For instance moving from one situation to another. and attitude and behavior. Everyone has competences. because you simply don’t want to move. For some people it’s easy to adapt is easy to do. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. © 15/12/2011 K2M . knowledge and skills. The same also counts for finding a job or an internship. Sometimes this moving goes automatically.Mobility portfolio certificate 327 How “mobile” are you? The world is continuously in motion. Let’s say a holiday. It consists of talents. Think of a new friendship. for others it is more difficult to do..

You can imagine that talking about “writing skills” a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. these are important for your mobility. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments . In our opinion. Competence overview ‘Key to Mobility’ Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research © 15/12/2011 K2M . persistence. system analysis etc. Among the skills are behavioral examples. A competence is most often appointed as a skill.328 Key to Mobility Handbook In order to accomplish something in life “motives” and “environmental factors”* are also important as well as the development of competences. Within this project we will work with some Key-competences. For example customer focus. * envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence.

Mobility portfolio certificate 329 *The European mobility competences are marked in blue. AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting. responding to change Coping with pressure. setbacks © 15/12/2011 K2M .

We start with an observation to get an impression of your starting point. evaluations.330 Key to Mobility Handbook How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C D: Caring and understanding © 15/12/2011 K2M . You can also add examples of papers. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. (baseline) We call this observation an assessment. and potential in the future. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. It can also contain information of informal situations. Items that should be included include personal information. Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. like a certificate or a diploma. The portfolio should be personal and contain critical information. A portfolio is an organized presentation of an individual's education. and awards and acknowledgments. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation. To be able to see the personal advancement within the theme ‘mobility’. These forms are included into the portfolio. abilities. we are using the portfolio. For instance a portfolio of a model. It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. and skills. This assessment is measuring your advancement. The model uses the portfolio as proof of the skills. After the first assessment we support your development with regards to mobility. sample work. or pictures. The content of the portfolio includes the best pictures of the model. We will offer you a variety of mobility exercises. and the purposes of her modelling. like volunteer work. work samples.

setbacks B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… Excellent: …. Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe..Mobility portfolio certificate 331 E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures. Place at least one “emotion” which describes your feeling 1) Describe what went well or what was easy 1) Describe what went less or what was difficult © 15/12/2011 K2M . what you have done in this exercise. briefly.

setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… © 15/12/2011 K2M .332 Key to Mobility Handbook 1) Describe what you have learned from this exercise 1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks. Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures.

.Mobility portfolio certificate 333 Excellent: …. Final assessment of the project Key to Mobility Name: Class: Education: Date: Summary of the development of the participant Advice for the participant © 15/12/2011 K2M .

.

. This publication [communication] reflects the views only of the author.Index 335 Index -Ccertification 326 -MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326 -PPortfolio 326 -Sstudents 326 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

336 Key to Mobility Handbook Endnotes in this page we could place some endnotes if necessary This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. © 15/12/2011 K2M .

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.This project has been funded with support from the European Commission. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->