Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility
by K2M

General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility Handbook
© 15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels

Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt

Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents

5

Table of Contents
Foreword 9

Part I 1. Introducere Key to Mobility

12

1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... în manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17

Part II 2. Materiale Train the trainer

22

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22
2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor “Exam inare si Evaluare” 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41
2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

58

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58
3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70
3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95
3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117
3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 © 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

5

6

Key to Mobility Handbook

Part IV 4. Exercitii

122

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122
4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202
4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281
4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295

Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate

300 302 322 324 326
© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Contents 7 Index 335 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. 7 .

.

This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Foreword 9 Foreword General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk. . European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids. © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.Part I This project has been funded with support from the European Commission.

12 Key to Mobility Handbook 1 1.V. de catre instructorii din organizatiile partenere implicate. sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip “gatekeeper” (profesori. Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din România. pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale. prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE. Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e. instructori.1 1. din Germania. Kenniscentrum Handel din Olanda. Introducere Key to Mobility 1. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie. etc. esentiale pentru integrarea lor în instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani în cadrul caruia partenerii au dezvoltat si © 15/12/2011 K2M . îmbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea. European Vocational Training Association din Belgia. lucratori cu tinerii. Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia.1 Introducere în manual Proiectul “Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza în asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati” este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de Învatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat în timpul perioadei de doi ani a proiectului.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati. instructorilor si îndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate în perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori.

cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii. Întreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. De asemenea. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate. instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru îmbunatatirea abilitatilor acestora. Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a câtorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului. Înzestrat cu sprijin directionat. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat în ultimii doi ani sunt miezul manualului. Introducere Key to Mobility 13 testat instruirea complementara. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si întelegerea propriilor abilitati. Manualul contine 6 capitole începând cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. îndrumatori si lucratori sociali. © 15/12/2011 K2M . Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca în strainatate. raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului. Materialele înscrise în programe pot fi gasite în capitolele care urmeaza. În capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. Manualul se adreseaza în principal profesionistilor care lucreaza în educatie.1. fiecare persoana instruita va putea câstiga un nivel mai înalt de competenta. acesta prezinta si explica competentele cheie. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori. pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca. cum sa se abordeze mobilitatea transnationala însasi.

care este important pentru instruirea complementara. În capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea în strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. puteti folosi “programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor” de la capitolul 3.14 Key to Mobility Handbook În capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital. al caror scop este sa testeze competentele studentilor. româna. Mai departe sunt câteva materiale vizuale ca filme. © 15/12/2011 K2M . Manualul este dezvoltat în limbile engleza.keytomobility. exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. Acesta poate fi utilizat. germana. cum ar fi exercitii de evaluare. Programul ofera programe de instruire pentru câteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra într-o lectie ordinara. Capitolele 4. de catre profesorii. de asemenea. Daca doriti sa îmbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra. În acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare. prezentari PP pentru a face instruirile mai vii. În acest capitol veti gasi si programe. flamanda si portugheza.5 si 6 contin materiale de instruire generale.org. Programele sunt dezvoltate astfel încât pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale. Este disponibil în format digital pe pagina noastra web: www. Un alt mod de a îmbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot într-un alt oras pentru câteva zile. îndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot.

2 1. © 15/12/2011 K2M . este convenabil sa folositi tabul continut. Astfel. Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvânt cheie. Deschideti indexul si cautati cuvântul cheie „creativitate”. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea. Încercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. 3. va oferim trei posibilitati: 1. Aici toate documentele sunt prezentate logic. Astfel. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele în care este mentionat termenul pe care îl cautati. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale. Introducere Key to Mobility 15 1.2 Modul de folosire a manualului Manualul este conceput ca o unealta digitala. veti avea o idee generala despre diferitele module ale întregii instruiri si despre modul cum sunt legate între ele. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra întregului manual si a întregului material pe care îl oferim. 2. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. de asemenea. câteva exercitii de facut.1. puteti folosi tabul index. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate în ghidul privind mobilitatea. veti gasi de asemenea câteva filme si fotografii. sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. nu sunteti obligat sa descarcati întregul manual si sa irositi multa hârtie. De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. de asemenea. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare. Este posibil. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si. unul dupa altul.

16 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

sau de a rezolva problemele. abilitati si atitudini potrivite contextului. recunoscute la nivel international. citire si scriere într-o gama completa de contexte sociale si culturale. alt oras. urmarea instructiunilor. A face fata la presiune sau esecuri Tenacitate Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte. proiectul a luat în considerare înca zece competente care pot ajuta studentii sa-si îmbunatateasca mobilitatea Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate. Nivelul de competenta depinde de câtiva factori. cetatenie activa. Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala. gânduri si sentimente. competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte. etc. Introducere Key to Mobility 17 1. Creativitate Abilitatea de a exprima idei. Ascultare. cautarea de noi experiente (într-o alta tara. Implicare.3 1. © 15/12/2011 K2M . esentiale pentru integrarea lor în instruiri complementare si/sau în piata europeana a muncii. Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat). acceptarea sugestiilor pentru îmbunatatire. constientizarea oportunitatilor.3 Competente cheie În conformitate cu „Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru Învatare Continua”. Totusi. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute în purtarea sau munca cuiva. fapte si opinii în limba materna. rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii. . preocupare. angajament. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica într-o limba straina. emotii într-un mod creativ. Spirit de initiativa de a transforma ideile în actiuni.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. de a rezolva probleme într-un mod neobisnuit/ diferit/ nou. incluziune sociala si ocupatie într-un context al mobilitatii. (2007. p.1. experiente.3). vorbire.

administrative si de personal). egalitate. fie individual sau în grupuri. întelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale. Respecta culturile straine © 15/12/2011 K2M . Empatie Abilitatea de a pasa si de a întelege pe altii. în conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. de a participa într-un mod eficient. Abilitatea de a întelege informatiile importante în orice moment.18 Key to Mobility Handbook Interactionare într-un mod creativ comunicând într-o limba straina. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Întelegere interculturala. Este legata de bunastarea personala si sociala. Abilitatea cuiva de a se pune în locul altcuiva. Vorbeste pentru justitie sociala. Respecta drepturile minoritatilor. Respecta regulile de baza ale democratiei. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si percepe sensul acestora. drepturi civile. Concentrare: Capacitatea de a se concentra atât cât este necesar asupra continutului muncii cuiva. Atitudine de învatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria învatare. cetatenie. Abilitatea de a actiona în contexte interculturale. Cooperare Abilitatea de a lucra în echipa. ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (luând în considerare conditiile tehnice. probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva într-o perioada de timp data. Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte. Respecta drepturile omului. prin utilizarea de strategii diferite. justitie. Competente metodologice Planificare Organizare Individul se angajeaza în societate cu o întelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor în medii diferite. sau de a solicita ajutor la nevoie. Abilitatea de a actiona în medii culturale necunoscute. pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane.

îsi executa munca in mod continuu si cât de repede posibil. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru.1. perioade de livrare. într-o perioada data de timp. unelte si de postul lui/ei de munca. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. El/ea este capabil/a sa-si miste mâinile si degetele în mod arbitrar si într-un mod coordonat. întâlniri neregulate. Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. se tine de întâlnirile stabilite (întâlniri regulate. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. într-o perioada data de timp. unelte si de postul lui/ei de munca. Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere. Cercetare © 15/12/2011 K2M . Introducere Key to Mobility 19 Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese în munca lui/ei. timpul de munca si pauzele. sedinte …).

.

Part II This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .

Sunteti cineva care nu se gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie în alt oras? Sau. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Pentru a informa participantii la program. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. Pentru a dobândi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare.1 Introducere in instruirea completa 2. mai bine. puteti folosi urmatoarea descriere. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile.1. Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora decât altora. vor fi necesare multe ajustari noi. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M. Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele în practica. În viitor. Competentele esentiale sunt elemente cheie în promovarea mobilitatii tinerilor. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste în mod semnificativ sansele sa faca „pasul urmator” înainte. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale.1.1 2.22 Key to Mobility Handbook 2 2.1 2. unui loc © 15/12/2011 K2M . va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. Materiale Train the trainer 2.1 Introducere in instruirea completa Abordare si descriere Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv în care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. probabil. Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii în dezvoltarea competentelor esentiale în contextul „mobilitatii”.

2. unui stagiu semnificativ. Materiale Train the trainer 23 de munca bun. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. etc. Astfel. © 15/12/2011 K2M . mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. activitati de agrement.

este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Indicatiile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. va lucra în cele din urma cu participantii.24 Key to Mobility Handbook Programul ofera indicatii cuprinzatoare. Trebuie notat înca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit. © 15/12/2011 K2M . exercitii detaliate. Timpul de pregatire pentru un profesor care. prezentari Power Point si clipuri. spatiu si materiale sunt necesare.

Film: Mr Bean . Instruirea instructorului Tim Continut: p: (în min ute) 5“ Pregatire.Flipchart .Manualul K2M .Difuzoare -Proiector/ecran . acest fapt va suscita interesul participantilor.4 valize (flipchart) .Laptop . 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu întrebari: ce ati dori sa 40 “ Întâlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului. muzica de fundal.Carti asociere .Caiete de notite . Agatati cele patru valize de perete pentru “exercitiul valiza”.Zar .1. participantii se prezinta © 15/12/2011 K2M . În schimb.Suport de curs pentru participanti .Ecusoane nume . Materiale Train the trainer 25 2.Misiunile 1.1.Markere colorate .PowerPoint . Format de lucru: Materiale: Colectiv .1. Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.) .Stilouri (KCH Int. prezentare informala. Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista.2.2 Program pentru atelierul 1 2. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a întrebarilor Începeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite.2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate.2 2.Biletele adezive colorate .

apa -Exercitiul cu valize . Puneti cartile pe o masa.Markere © 15/12/2011 K2M . ceai. Participantii se pot inspira din cartile de asociere. Se prezinta un clip cu Mr Bean plecând în vacanta.biletele adezive colorate . -suport de curs cu competente cheie. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de „mobilitate” si rugati-i sa-si explice alegerea. -Împartiti grupul în subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei “valize” timp de 10-15 minute.4 valize . (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. învatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere. De asemenea. De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 “ Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. 15 “ Pauza 60 “ A Sti si a Întelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema “mobilitatii” pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele întrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are “mobilitatea” pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre “valize”. -Manualul K2M -Cafea. Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga. el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri. Nu intrati prea adânc în niciuna din întrebarile la care s-ar putea raspunde în program. Colectiv -este timpul pentru a se împarta?i informatia si a se pune întrebari.26 Key to Mobility Handbook raspunzând la urmatoarele întrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de “mobilitate”? (în invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze “mobilitatea” pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la întrebarile care vor urma. -Clipul ‘Mr Bean's Holiday’ (2 ½ minute) -suport de curs cu obiectivele K2M.

. sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize.2. Materiale Train the trainer 27 4: Când voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele “mobilitatii”? 6: Cât de mobil sunt în realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta în continuare. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 “ Pauza de prânz 120” Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati într-un mediu strain dar si atunci când doriti sa prezentati împrejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. Misiunea 2: Timp de agrement în oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup.Misiunea 2 Daca timpul permite. Aceasta necesita o anumita pregatire. Nivelul de dificultate este crescut când în aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul. © 15/12/2011 K2M . Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport. cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite). cultura. fiecare cu tema proprie. istorie. puteti .Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu. în orice mediu. Participantii pot întreba antreprenorii Pe subgrupuri.). Misiunea 3: Interviuri pe strada sau într-o firma Aceasta misiune poate fi executata în orice situatie. Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse în valize. Câte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup. etc.

) 45 “ Ghidul “Foaie de parcurs” si Împartasire colectiva a manualul “Cheia catre mobilitate” informatiei. 3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala. aratati pagina web aflata online. ceai. muzeul. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) în care sa povesteasca ce au facut. 15 “ Pauza 30 “ Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. strada principala. biserica. © 15/12/2011 K2M . apa -Flipchart -Adaugati o prezentare PowerPoint. etc. -Formulare evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.28 Key to Mobility Handbook despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa întrebe oameni pe strada ce înseamna “mobilitatea” pentru ei. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 “ Evaluare si încheiere Colectiv -Cafea.

au fost dezvoltate doua “rute” pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse în practica prin (scurte) exercitii. Ruta B este împartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare în care dumneavoastra. prezentari PowerPoint si clipuri. profesorul/instructorul. descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare.3 2. organizati pentru ei un atelier “Examinare si Evaluare”.3 Prezentare Instruire Instructor “Examinare si Evaluare” Abordare si descriere Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte.2. În acest program am optat pentru o unealta de evaluare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0. exercitii detaliate.1. Materiale Train the trainer 29 2. © 15/12/2011 K2M . spatiu si materiale sunt necesare. Programul ofera ghiduri detaliate.1. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa. dupa cum crede ca este potrivit. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Folosind un ghid.

.30 2. daca este necesar. vedeti balerina rotindu-se în Format de lucru: Materiale: Colectiv -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “ exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” © 15/12/2011 K2M .A Program pentru atelierul 2 Ti Continut: m p: 15 Pregatire. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip.1 Key to Mobility Handbook 2. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC).1.. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului.1. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. Verificati daca toate materialele exista. Conectati laptopul la proiector. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.3. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra.3. deschidere de “ bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari. Conform descrierii însotitoare.

Astfel. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni.2. 30 Întâlnire si salut Colectiv “ Instructorul se prezinta in fata grupului. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. Rugati participantii sa aleaga un ziar. În schimb. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. dar care înca le reflecta interesele. de fapt. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. Prin urmare. Materiale Train the trainer 31 sensul acelor de ceasornic. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. © 15/12/2011 K2M . deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina învârtindu-se. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Dar. altul decât ar alege în general. este un desen bi-dimensional care culiseaza înainte si înapoi. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. adica invers acelor de ceasornic. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. atunci de ce. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. iar daca nu. daca partea stânga a creierului este dominanta. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar.

Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator.32 Key to Mobility Handbook (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. 30 Contextul proiectului Colectiv “ “Cheia catre mobilitate”. .Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru .Care este pasiunea lui/ei preferata? . ceai.Suport de curs cu model de competenta K2M.Ce fel de muzica asculta el/ea? . apa. .Ce fel de masina conduce el/ea? .Ce animale de companie are instructorul? . Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste întrebari despre el/ea: .Suport de curs cu forme de mobilitate . Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare întrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite) Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite © 15/12/2011 K2M . dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat.Cafea. 15 Pauza “ 90 Examinarea si evaluarea “ competentelor 1: Începem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare.Ce fel de persoana este instructorul? . mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu.Unde locuieste el/ea? . etc.

astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul „Testati-va © 15/12/2011 K2M -Clipul „Testati-va constientizarea” -Diapozitive PowerPoint cu „iluzii optice” Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza. fara a mai ridica privirea. este posibil sa-i scape alte elemente. . Materiale Train the trainer 33 interpretare decât pentru examinare. acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea. 2: În subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau întâlnit si capcanele în care Colectiv au „cazut” când au evaluat persoane. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru în acea camera.2. „El este bine aranjat” este o observatie în Colectiv urma examinarii. Întotdeauna aruncati o privire „larga”. (efectul primei impresii) Instructorul încearca sa faca o distinctie clara între cele doua. Solicitând participantilor sa se concentreze la obiecte albastre. De exemplu: „Ea este o persoana ordonata” este o interpretare. orice este rosu în camera! Examinarea este mai mult decât privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim. Atunci când cineva se concentreaza doar asupra unui aspect.

diapozitive prezentati iluzii optice.34 Key to Mobility Handbook constientizarea” Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucând baschet. Când exercitiul este discutat dupa aceea. La un moment dat apare o gorila dansând printre sportivi. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea. Ce vad participantii? Instructorul împarte flipchart-ul în doua coloane verticale. Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa. se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari decât observatii. 5: Examinari sugestive. 6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. Instructorul îi spune unui participant sa paraseasca încaperea si sa se întoarca drept alt cineva. El noteaza observatiile propriu-zise în partea stânga iar interpretarile în partea dreapta. nu toata lumea va observa gorila. Participantii sunt rugati sa numere de câte ori este aruncata mingea. 30 Pauza de prânz “ 30 Formularul de Examinare/ ” Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs © 15/12/2011 K2M . dar înca nu scrie nimic.

ceai. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. cu modelul de competenta k2M. etc. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. -Jocul cu plicul . instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. instructorul citeste instructiunile pentru -Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „ construirea zarului” -Formulare de examinare si evaluare . apa. Se formeaza doua subgrupuri. în timpul pauzei). de asemenea. Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. care este. Materiale Train the trainer 35 stabileste normele împreuna cu participantii.Aceleasi materiale ca cele utilizate în © 15/12/2011 K2M . Grupul 1 executa tema.Cafea. grupul 2 examineaza.2. observa grupul 1. 45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri “ zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. 15 Pauza “ 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul “ Se formeaza doua subgrupuri. parte a examinarii).

de asemenea. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. observa grupul 2. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. grupul 1 examineaza.36 Key to Mobility Handbook participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. care este. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. 45 Explicarea „programului de “ mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. © 15/12/2011 K2M . Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.Formulare de examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. Programul poate fi folosit în diferite moduri. 15 Evaluare si încheiere “ Colectiv exercitiul „jocul cu plicul” .

Conform descrierii însotitoare.3. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva.2.. Dar. daca partea stânga a creierului este dominanta. este un desen bidimensional care culiseaza înainte si înapoi.3. Conectati laptopul la proiector.1. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari..1. Verificati daca toate materialele exista. adica invers acelor de ceasornic. Astfel. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. daca este necesar. de fapt. Prin urmare. vedeti balerina rotindu-se în sensul acelor de ceasornic. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca.2 2. Materiale Train the trainer 2.B Program pentru atelierul 2 37 Timp: Continut: 15 “ Pregatire. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Colectiv Materiale: -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” . de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.

Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare.Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. . iar daca nu.Cafea. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate.Suport de curs cu model de competenta K2M. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. atunci de ce. 30 “ Întâlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. etc.Suport de curs cu forme de mobilitate . Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. -Suporturi de curs despre capcanele © 15/12/2011 K2M .38 Key to Mobility Handbook învârtindu-se. . Rugati participantii sa aleaga un ziar. instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar în examinarea si evaluarea competentelor participantilor. ceai. 30 “ . Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. PowerPoint „Examinare si evaluare” -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare. În schimb. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. 15 “ 90 “ Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv „Examinare si evaluare” Folosind o prezentare PowerPoint. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. apa. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. altul decât ar alege în general. dar care înca le reflecta interesele.

de asemenea. parte a examinarii) Grupul 1 executa tema. care este.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „construirea zarului” . grupul 1 examineaza. apa. etc. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „jocul cu plicul” . (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. 45 “ Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Formularele de evaluare sunt înmânate . Materiale Train the trainer 39 evaluarii -Manualul K2M 30 “ 30 ” Pauza de prânz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele împreuna cu participantii.Cafea. care este. -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M. ceai. Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. -Jocul cu plicul .Formulare de © 15/12/2011 K2M . de asemenea. în timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri.Formulare de examinare si evaluare 15 “ 45 “ Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri.2. observa grupul 1. Subgrupuri . grupul 2 examineaza. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. observa grupul 2.Construirea zarului .

Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. © 15/12/2011 K2M . Evaluare si încheiere Colectiv examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate 15 “ Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.40 Key to Mobility Handbook examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Programul poate fi folosit în diferite moduri. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. 45 “ Explicarea „programului de mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile.

probabil.1 2. Acelasi lucru se întâmpla si când se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu. Câteodata acea „miscare împreuna” se produce automat. sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati înainte. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Atunci când însumati acesti trei factori vorbiti de o competenta.2. acest cuvânt aflat la moda. Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii decât de altii.1 Cat de mobil sunteti Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati împreuna cu ea... Ne formam propria atitudine si propriul comportament. o instruire sau un serviciu nou. Sunteti cumva o persoana care nu gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii într-un alt oras? Sau si mai bine. Aceasta se poate întâmpla si în cazul unei vacante.. v-ati muta într-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati îndrazni sa faceti asta? Daca veti întâlni vreodata o astfel de schimbare în viata. o mutare. Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou). fara sa va dati seama.. Însa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale. adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati în contact cu alti oameni /straini. Daca sunteti „mobil”. Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem în vedere când folosim „mobilitate” . veti întâlni situatii care vor solicita sa va schimbati. iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. Împreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati „starea dumneavoastra mobila”. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor. Numai ca în unii o competenta este mai dezvoltata decât în altii... Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Fiecare are competente. O noua prietenie. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti © 15/12/2011 K2M . Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii. Trebuie sa va gânditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute.2..2..2 Additional Materials and explanations 2. daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti întâlni în viata. În viitor.2 2. Materiale Train the trainer 41 2. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute. puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra! Ce este o competenta? Toti avem talente native.. Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare. va fi necesar sa faceti multe ajustari noi.

„Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea lucruri importante.42 Key to Mobility Handbook profesor sau student. O competenta este asimilata în general unei abilitati. de ex. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client. Aceste abilitati” includ exemple comportamentale . *factori de mediu: factori care sunt în afara controlului nostru. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. din punctul nostru de vedere. © 15/12/2011 K2M . perseverenta. evolutiile politice si economice. analiza de probleme etc. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care.

2 Forme de mobilitate Michael Walzer. Mutarea în sus sau în jos într-o alta clasa. comunitati. oras. Materiale Train the trainer 43 2.2. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile? Mobilitatea politica: © 15/12/2011 K2M . coabitarea si recasatorirea duc din ce în ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate). cercuri sociale. în termeni de statut. Tendinta crescatoare a divorturilor. cartier. un filozof politic din New York (SUA). Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa. Din ce în ce mai multi tineri cresc în structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut. etc. a definit patru tipuri de mobilitate. venit.2 2. Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari.2.2. idei si organizatii schimbatoare. Ne adaptam rapid la decoruri politice. mod de viata.

Ajustati ghidurile când ajustati cronologia. 8 ore abilitatilor cât mai obiectiv posibil si învatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care îi vor ajuta în dezvoltarea abilitatilor necesare. Învatarea modului de utilizare a formularului de evaluare.3 2. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Pâna la 14 ore. asa cum este stabilit în foaia de parcurs.2. diferitele forma de „mobilitate” si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi „mobili”. Evident. Foaia de parcurs serveste ca un ghid în timpul programului. keytomobilty.44 Key to Mobility Handbook 2. 2 3 4 Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul „Cheia catre mobilitate” sau informatiile de pe pagina web www. Un numar de instructori/profesori Max. împartit în blocuri de doua ore în jumatati de zi de 4 ore sau în zile complete de 6-8 ore *. Programul. utilitatea si necesitatea de „mobilitate”.org Organizarea unei sesiuni de „instruire a instructorului” în conformitate cu ghidul „Atelierul pentru instructori/ profesori 1” Organizarea unui „Atelier examinati si evaluati” pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Ghidurile sunt prezentate în blocuri de doua ore. 5 © 15/12/2011 K2M . 8 ore efectueaza o incursiune în beneficiile.2. dând utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program în practica. Exercitiul variaza în durata de la 30 de minute pâna la doua ore. Sunt exercitii individuale si de grup. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? Învatarea modului de evaluare a Max.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere: Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. Obiectiv si abordare Investitia de timp Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului. 2 ore pentru feedback personal. Folositi pentru acest scop ghidul „Atelier pentru profesori/instructori 2” Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul.

2. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Materiale Train the trainer 45 meditare. De asemenea. lucratoare. spatiu si materiale sunt necesare. obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. unde ei pot utiliza. Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. dupa cum crede ca este potrivit. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. experimenta si dezvolta în continuare abilitatile nou formate. din punct de vedere „evaluare 2” al formei si continutului. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. exercitii detaliate. 8 Aceasta confera o buna ocazie sa se Pâna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. *Trebuie luata în considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. 2 ore pentru feedback personal. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. necunoscut. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. 7 Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar finala) conform ghidului de exercitii care. © 15/12/2011 K2M . conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max.

5 Formular examinare pentru prezentare Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facând o prezentare.46 Key to Mobility Handbook 2. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta. Aria de concentrare: Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile. care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati în considerare? Postura persoanei care face prezentarea.2. identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica în cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca întrun moment convenabil. TIP: TOP: © 15/12/2011 K2M .4 2. Dupa prezentare.2.

6 MATRIX exercitii si misiuni © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 47 2.2.2.2.5 2.

6 2.48 Key to Mobility Handbook 2.2.7 Diploma de participare © 15/12/2011 K2M .2.

8 Portofoliu de mobilitate 2.2.2.7 2. Materiale Train the trainer 49 2.8 Portofoliu de mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: © 15/12/2011 K2M .2.2.

De exemplu. o instruire sau un loc de munca nou. cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate. atunci când stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati în contact cu diferite tipuri de oameni. cum ar fi pregatirea unei vacante. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si în acest fel de situatie. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca în alt oras sau chiar în alta tara. Mereu veti întâlni situatii în care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. Deveniti „mobil”. deci trebuie sa-l solicitati. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci când gasiti un loc de munca sau un stagiu. Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra. Toate aceste exemple au legatura cu „mobilitatea”. Fiecare are competente.50 Key to Mobility Handbook Cât de “mobil” sunteti? Lumea este în continua miscare. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor. pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. trebuie sa faceti planificare. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor! Ce este o competenta? Fiecare persoana are anumite talente native … Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati în timpul vietii … Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament … O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte. În Europa un grup de instructori si profesori lucreaza împreuna. Dar sa facem lucrurile mai simple. Cuvântul „Mobilitate” este utilizat pentru a face referire la mutare. Ei iau în considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati „statutul de mobilitate”. În unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. Gânditi-va la o noua prietenie. Si atunci când va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati. Trebuie sa pregatiti acea transformare. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student. Sa vorbim despre pregatirea unei vacante. Uneori pur si simplu nu va adaptati. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. Trebuie sa va reglati fin comportamentul în functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Trebuie sa actionati si sa reactionati. Câteodata aceasta schimbare are loc automat. angajarea acolo si mutarea în functie de aceasta? Ati îndrazni sa faceti asta? Atunci când întâlniti o asemenea schimbare în viata. De exemplu când va mutati de la o situatie la alta. © 15/12/2011 K2M . Aceasta consta din talente. o mutare. pentru altii este mai dificil. sunt necesare multe aranjamente. Trebuie sa luati în considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata decât la cealalta. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. fara sa va dati seama de ea.

Materiale Train the trainer 51 Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata.2. analiza de probleme. cum ar fi munca voluntara. perseverenta. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei. premii si recunoasteri. Sa luam în considerare un model de portofoliu. credem noi. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. cum ar fi un certificat sau o diploma. experientei în munca si abilitatilor individului. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. * factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat. © 15/12/2011 K2M . Poate contine si niste informatii despre situatii informale. Trebuie sa contina informatii personale. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. etc. De exemplu evolutiile politice si economice. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea importanti. O competenta este în general asimilata unei ablitati. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. De exmplu. „Cheia catre mobilitate” viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cum functioneaza acest portofoliu? Portofoliu în mod literar înseamna o „servieta pentru transportul foilor volante”. evaluari. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care. experienta în munca. purtem vorbi de concentrare pe client. Puteti adauga copii de documente sau poze. îndemânarii si a potentialului pe care el/ea îl pot avea în viitor.

Dupa prima evaluare.52 Key to Mobility Handbook Pentru a vedea dezvoltarea personala în cadrul temei „mobilitate”. Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate. Noi numim aceasta examinare evaluare . veti avea parte de o a doua evaluare. veti completa un formular de reflectie. folosim portofoliul.= Insuficient . furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra în domeniul mobilitatii. Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati întrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate. Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci când se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn + = Bun Exercitiul 4 Eurochestionar ++ = Excelent Exercitiul 5 Conversatie în vânzari Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… © 15/12/2011 K2M . ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . de preferat. De fiecare data când terminati un exercitiu. veti primi un certificat de participare . Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care. Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -. Aceste formulare sunt incluse în portofoliu. ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza). Ulterior.

© 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 53 Excelent: ….2..

Indicati cel putin o „emotie” care descrie sentimentul dumneavoastra 1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor 1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu 1) Întrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare.= Insuficient .= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II Competenta Exercitiul 2 Joc funie Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice Exercitiul 4 Labirint Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate © 15/12/2011 K2M .54 Key to Mobility Handbook Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu) Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu. Evaluare generala 2 -.

2. Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: Sumar al dezvoltarii participantului Sfaturi pentru participant © 15/12/2011 K2M . Materiale Train the trainer 55 Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… Excelent: …..

56 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

.Part III This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. a © 15/12/2011 K2M .1 Ghiduri pentru evaluare 3. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. Fiecare pas explica ce trebuie facut. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor. probabil.1.1. mai bine. Evident. unui loc de munca bun. pentru altii este mai dificil. unui stagiu semnificativ. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. prin furnizarea unui mediu informal si interactiv. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. În viitor.1 3. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere: Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea. etc. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau. Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare. activitati de agrement. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. vor fi necesare multe ajustari noi. în care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. Astfel.1 3. care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Programul. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program în practica. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. Foaia de parcurs este un ghid în timpul programului. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca „urmatorul pas” înainte. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. Ghiduri pentru evaluare 3.58 Key to Mobility Handbook 3 3.

© 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 59 fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti.3.

exersa si dezvolta în continuare abilitatile noi capatate. lucratoare.60 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Prezentarea portofoliului Obiectiv si abordare Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. unde pot folosi. © 15/12/2011 K2M . din punct de vedere al formei si continutului. Investitia de timp Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de „mobilitate”. 10 Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar de exercitii care. pentru a evidentia dezvoltarea lor. 2 ore pentru feedback personal. Participantii învata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii. 2 (adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul „cheia catre mobilitate”. 2 ore 3 Tema „Comunicare” 4 5 6 7 8 Tema „Mobilitate” Tema „Comunitatea rezidentiala” Tema „Cercetarea pietei” Tema „Lista de verificare” Tema „Informatii de calatorie” Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. necunoscut. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa învete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. 2 ore pentru feedback personal. Sensibilizarea participantilor în legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de „mobilitate” în diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului „evaluare 2 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 9 Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit.

© 15/12/2011 K2M . aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pâna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. De asemenea. Ghiduri pentru evaluare 61 11 Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii.3.

este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Timpul de planificare al profesorului. spatiu si materiale sunt necesare. © 15/12/2011 K2M . dupa cum crede ca este potrivit. exercitii detaliate. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri.62 Key to Mobility Handbook Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. care va lucra cu participantii.

Evaluarea furnizeaza o trecere în revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Aceasta a fost testata prin câteva evaluari în diferite tari. Programul este bazat pe urmatorii parametri: Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. Ei fac note referitoare la comportament în 1. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie în cutia cu unelte de evaluare.2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii? Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu în strainatate. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. * Daca grupul este mai mare. care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor.1. de exemplu. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. trebuie divizat. Exercitiile care au ca scop îmbunatatirea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate.3. 2.1. dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale decât alti tineri. Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente. Sarcinile sale sunt. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil. © 15/12/2011 K2M . Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. 3. exercitiile si instruirea examinatorului. Ghiduri pentru evaluare 63 3. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor.2 3. daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie îmbunata? ite înainte ca ei sa poata pleca în strainatate. Competentele cheie pot parea destul de simple.

O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. * Daca grupul este mai mare. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Exercitiile care au ca scop îmbunata?irea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. profesorii lucreaza cu studentii pentru a le îmbunatati competentele. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor.1. Rezultatele primei evaluari sunt însumate într-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri în mobilitate. La sfârsitul exerci?iului. Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele © 15/12/2011 K2M 5. Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1. acestia discuta despre fiecare participant. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu în strainatate. se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie. trebuie divizat. retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. 4.3 Ghid pentru a doua evaluare De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu în strainatate. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere în revista a competentelor cheie pentru fiecare student. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat în cutia cu instrumente de evaluare. Îl puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. 6. În cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza.1. Din nou.64 Key to Mobility Handbook 3. examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat. exercitiile si instruirea examinatorului. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. . de exemplu.3 3. 2. Ei fac note referitoare la comportament în formularul de evaluare referitor la competentele definite. Sarcinile sale sunt. În timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamânale. Ca si în prima evaluare. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. 3. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. În timpul conferintei examinatorilor. aduna rezultatele si completeaza portofoliul.

Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de câte o sala pentru pregatire. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. În programele sugerate. Exercitiile sunt concepute în asa fel încât: 1. 2. Puteti gasi exercitiile în MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare. examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la întrebarile grupului. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere în afara salilor de activitate. Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. 2. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti. 3. Daca este necesar. Sunt doua cai pentru îmbunatatirea competentelor lor: fie în timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie în timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate.3. …fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori în acelasi timp. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1. 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. 5. elementele ambigue pot fi clarificate în sedinta examinatorilor. Puteti gasi unele exercitii în Matrice. În acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. exercitii de mobilitate si misiuni. Înainte de fiecare exercitiu. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. 4. studentii si 4 examinatori. Feedback-ul trebuie sa scoata în lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. …în timpul examinarii. Evaluarea Examinatorii însumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le îmbunatateasca pentru a fi mobili. Pregatiri materiale: 1. (Instruire profesor) 3. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. De asemenea. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. © 15/12/2011 K2M . Foile de evaluare sunt baza pentru feedback. 2. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar câteva exercitii. 3. Ghiduri pentru evaluare 65 participantilor simultan. activitate si recreere. persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile. …în general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt.

1 computer si o imprimanta Foaie examinare Foaie evaluare © 15/12/2011 K2M .Banda adeziva . participantii primesc o pauza de 15 minute.Un tub de lipici . Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste în 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei. Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (în dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfârsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute În timp ce examinatorii evalueaza. Pentru început.Rigla de 30 de cm .Un creion si o radiera .Coli de hârtie de diferite marimi si culori .Foarfeci . 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gândeasca la cunoasterea si întelegerea vietii în strainatate. 3.66 Key to Mobility Handbook Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate în timpul exercitiilor Informatii despre feedback Metode În fata tuturor Flip Chart Suport curs Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere 00:40 Construirea unui zar Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e un zar. 1. Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hârtie 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (ex. Unul din ei face fotografii ale celor 3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: . participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare Tenacitat e. în grupuri de doi. (povestea). Mai târziu ei pun în scena ce au desenat. 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto. 2.

4. 6. participantii primesc o pauza de 15 minute. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. Câstigatorul jocului este echipa ai carei membri îsi gasesc toti 2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva. participan? ii încearca diferite cai prin labirint.3. 7. 2. Când exercitiul este terminat pe jumatate. 4. Exista doar o singura cale corecta. instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga importanta comunicarii). Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita. Intra doar câte un singur participant în labirint si încearca pe rând câte un patrat pâna face o miscare gresita. Discutiile dintre participanti nu sunt permise. 5. 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a „desena” labirintul pe pardoseala LABIRINTO . Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca în poza. Tenacitat Toti participantii sunt împartiti în e doua grupuri. 3.TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M . Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se întoarca la capat si nu poate încerca din nou pâna ce toti participantii si-au terminat rândul. 00:45 Labirint 1. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. Pe rând. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). Ghiduri pentru evaluare 67 mai semnificative situatii din poveste. Participan? ii lipesc fotografiile pe o hârtie si le adauga baloane.

Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina împreuna. vor trebui sa astepte pâna 2 Pagina cu instructiuni examin Frânghie de 8 m atori 1 lider © 15/12/2011 K2M . Imediat ce unul din participan? i atinge frânghia. Grupul trebuie sa o ia de la capat. toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frânghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start.Grupul trebuie sa depaseasca frânghia trecând pe deasupra acesteia. comunicar .Toti participantii trebuie sa se e tina de mâini.Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frânghiei. Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate în acest exercitiu. Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frânghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frânghie care este întinsa la nivelul Tenacitat taliei. fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frânghia. e .68 Key to Mobility Handbook drumul prin labirint. .

Acces internet 00:30 Conferinta observatorilor În timpul chestionarului despre Europa. Dupa feedback fiecare participant îsi primeste portofoliul. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza.3. 00:40 Chestionar despre Europa 2 1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de întrebari pe despre Europa. aici este locul si timpul pentru discutarea lor. pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect. participantii primesc o pauza de 15 minute.Creion si radiera pentru fiecare student .Un atlas pentru fiecare student sau/si . un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii. De intercultur asemenea. examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor. 01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. La începutul întâlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor. Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii 2 sali pentru discutii feedback © 15/12/2011 K2M . examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor. În timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. În timpul întâlnirii. Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile. Daca au aparut întrebari în timpul zilei. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Ghiduri pentru evaluare 69 se termina cele 30 de minute. pe actiune Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: .

70

Key to Mobility Handbook

3.2
3.2.1

3.2 Programul de mobilitate
3.2.1 Ghid de comunicare

3.2.1 Ghid de comunicare
Timp Subiect: Planificare în minu te 0”

total 120 min = 2 ore
Materiale

Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate în forma de U (spatiu suficient pentru exercitii în picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)

Timp Subiect: Introducere 10” Saptamâna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina în ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct înainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrându-ne pe acest subiect în blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.

Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor

Timp Subiect: Tema acestei saptamâni este comunicarea 10” Întrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon

Materiale Flipchart Markere

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

71

TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gândurile voastre altora si invers Informatia – proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea începe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a încerca diferite cai de comunicare.

Timp Subiect; Indicii 20” Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata în fata, lasati suficient spatiu între rânduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.

Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii

. Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti câte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la … Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia câte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.

© 15/12/2011 K2M

72

Key to Mobility Handbook

Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rândul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte câstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Având în vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte câte o fraza. (12 min) Dupa joc întrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care îl faceti între voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20” Grupurile sunt aliniate fata în fata (unu la unu) Rândul A si rândul B Studentii din rândul A încep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm… o o Esenta acestui exercitiu sta în discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)

Time Subiect: Prezentati-va! 40” Introducere; Am facut deja doua exercitii în care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra în cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.

Materiale Tipariti exercitiul „Prezentati-va” (numarul de studenti) Atasament

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

73

Gânditi-va la interviurile pentru locuri de munca, întâlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau întâlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul „Prezentati-va” împreuna cu studentii. Înainte ca primul student sa înceapa, cititi „lista de verificare” împreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar în scris. La sfârsit, în colectiv, discutati tema în termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20”

Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)

Materiale

Imediat ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le în format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie în portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dintâi.

© 15/12/2011 K2M

74

Key to Mobility Handbook

3.2.2

3.2.2 Exercitiul Studiu de piata
Veti pune întrebari referitoare la: Stagiari într-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate întrebarile. Întrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

75

Întrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

76

Key to Mobility Handbook

Întrebari pentru primul trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al doilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

77

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al treilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
© 15/12/2011 K2M

78

Key to Mobility Handbook

___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da. multumim pentru cooperare. Ghiduri pentru evaluare 79 Întrebari pentru al patrulea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu.3. Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.

80 Key to Mobility Handbook Rezultatele Acum. grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata. Încercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri. Notati-le! Concluziile celor aflate: Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

2. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea. antreprenori. Nu creati nici un deranj în centrul de cumparaturi. În caz contrar reamintiti-le contextul. Veti intervieva oameni în oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate). Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si întelegerea Lucrul împreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor Timp 10” Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii în grupuri de patru.3. daca întrebarile nu sunt clare. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale.3 Ghid pentru studiul de piata Timp 15” Subiect: Prezentarea zilei total 120 min = 2 ore Materiale Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea. care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata.3 3. Ghiduri pentru evaluare 81 3. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul).2.3 Ghid pentru studiul de piata 3.2. Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. Daca un alt grup este deja în magazin. Coordonati-va între voi. în toate cazurile. © 15/12/2011 K2M . Aveti un chestionar cu întrebari adresate sefilor de magazin si clientilor. Atunci când oamenii va spun ca nu au Materiale: Tipariti exercitiul „Studiul de piata” Fiecare participant primeste o copie. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. grupul dumneavoastra nu poate intra.

82 Key to Mobility Handbook experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Exercitiul "studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: Timp 60” Subiect: Executarea studiului de piata Împreuna cu grupul dumneavoastra mergeti în sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 3) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta.? Daca nu. multumim pentru cooperare. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. Fiti înapoi la locul convenit (sala de clasa sau în alta parte) peste 60 de minute. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. multumim pentru cooperare. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Daca da. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Subiect: Analizarea studiului de piata Materiale: Timp Materiale: © 15/12/2011 K2M . antreprenori.

Notati-le! Timp 20” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Ghiduri pentru evaluare 83 15” Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata. încercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordând necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul? Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M .3. Împreuna cu grupul. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite.

fara mese în fata lor. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme într-un mediu ca de Kong scoala. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul în grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect.4 Ghidul pentru tema Mobilitate 3.84 Key to Mobility Handbook 3.4 Ghidul pentru tema Mobilitate Timp Planificar e Subiect: Planificare total 120 min = 2 ore Materiale: Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. Montati laptopul.youtube. Umpleti Whale valizele punând întrebari deschise. sa stea toti în fata tablei sau aranjati scaunele într-un cerc. proiectorul si difuzoarele. 1. gata sa rulati filmele. Aceasta se poate face când grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau când fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's în timpul sesiunii de brainstorming.2. apoi lipiti-le pe an Alien valiza.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong.4 3.youtube. http://www. http://www.2. Agatati valizele în clasa. Timp 10” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate Materiale: Filmul ‘Mr © 15/12/2011 K2M . De exemplu.dailymotion. rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive. astfel încât sa se poata face adaugiri în ele mai târziu. http://www. Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva în clasa.2.com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3.

http://www.5 minute) Flipchart Markere Timp 15” Subiect: Valiza “Avantajele mobilitatii” Raspunsurile lui Mr. Daca nu pot face asocierea cu tema „mobilitate”. sa încerce sa vorbeasca limba.. Pentru a putea aprecia în întregime întelesul mobilitatii. experiente noi. va voi arata acest film. mai multe informatii (atasament) pentru a va gândi la alte forme de mobilitate. Când se termina timpul. persoana al cui rând era va citi cu Materiale: Energizant © 15/12/2011 K2M . Faceti grupuri de 4. provocare întâlnire cu oameni.. Tema de azi este mobilitatea. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul „mobilitate”. profesorul. usurinta de adaptare... Raspunsuri posibile: Sa îsi faca prieteni. sa se miste. sa încerce feluri de mâncare straine. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate.3.dailymotion. Încercati sa numiti cât de multe avantaje puteti. Începeti cu filmul “Mr Bean's Holiday”. Ghiduri pentru evaluare 85 aceste exercitii. libertate. Materiale: Valiza “Avantaje” Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii Suportul de curs „Caracterizarea mobilitatii” va poate oferi dumneavoastra. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. reamintiti-le contextul. Fiecare grup va începe sa joace jocul „Plec în vacanta si voi lua cu mine. Raspunsuri posibile: Card de transport public. Timp 10” Subiect: Plec în vacanta si voi lua cu mine. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii.” timp de 5 minute.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Bean's Holiday’ (2.

Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale" Timp 20” Subiect: Supravietuind în Hong Kong Împartiti studentii în grupuri de 4. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. împrejurari necunoscute. nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. Materiale: 20 de carti întrun plic.com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. nu cunoasteti pe nimeni. Împreuna cu grupul. sa fii fortat sa faci alegeri. Scopul exercitiului este sa faca studentii sa înteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. © 15/12/2011 K2M . Raspunsuri posibile: Confruntare.youtube. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Timp 15” Subiect: Valiza “Dezavantajele mobilitatii” Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse. dor de casa. Cititi cu voce tare. Nu puteti întelege pe nimeni. Fiecare grup are 20 de carti într-un plic. Grupul cu cele mai multe cuvinte câstiga jocul. Raspunsurile pot fi folosite în rezumatul acestui exercitiu. http://www. Pentru a prezenta al doilea exercitiu. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart. alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". Încercati sa numiti cât de multe dezavantaje puteti.86 Key to Mobility Handbook voce tare întreaga lista a grupului.

flexibilitate. atitudine. comunicare. Materiale: Caz – A lucra în Berlin © 15/12/2011 K2M . staruinta. schimbare externa. Stepmother is http://www. alte nevoi. Încercati sa numiti cât mai multe competente diferite (abilitati. diferite de necesitati de mobilitate. Materiale: Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu. Scurta discutie colectiva. siguranta. atitudine sociabila. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise.3. Acum întrebati-i despre competente. Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte. Atingeti pe scurt acest Subiect în timpul discutiei.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien" Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Încercati sa numiti cât mai multe exemple posibile. Raspunsuri posibile: Cooperare. Ghiduri pentru evaluare 87 Timp 15” Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul.youtube. Daca totul merge bine. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate. de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili. comportament) posibil. Timp 15” Subiect: Caz – A lucra în Berlin Împartiti studentii în grupuri de 4. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj. profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien".

88 Key to Mobility Handbook Timp 20” Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. Aceasta se poate face individual sau colectiv. daca nu. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. în functie de situatie. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei.

De exemplu: (Orasul/zona) numele. Dati fiecarui grup pixuri. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti. efectuati exercitiul urmator. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. limba. la fel ca pe planeta Pamânt. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala 3. 2111.2. În aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data. etc. Începând de azi sunteti responsabili pentru acest pamânt nou. hârtie colorata. norme si valori. norme si valori. locuinta. asta este sansa pe care ati asteptat-o. banii.3. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore Timp 5” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a „mobilitatii”. reguli. Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. Timp 5” Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala". (Normele sunt coduri de conduita. Materiale Exercitiul tiparit „creati-va propria comunitate rezidentiala". Este 11 ianuarie. scoala. Împartiti studentii în grupuri de 4. © 15/12/2011 K2M .5 3. hârtie de flipchart si descrierea exercitiului. Dupa toate aparentele puteti trai aici. Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hârtie de flipchart 85” Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit.2. altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. munca. Ei bine. markere. total 120 min = 2 Materiale Tema de azi este reguli. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie). Ghiduri pentru evaluare 89 3.2.

Materiale: Formularul de reflectie tiparit © 15/12/2011 K2M . Timp 10” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Aceasta se poate face individual sau colectiv. daca nu. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. entuziasmându-i sa vina si sa locuiasca în comunitatea dumneavoastra rezidentiala. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare pentru fiecare individ. în functie de situatie. Exercitiul 3) Ca grup. prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) în 3 minute. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei.90 Key to Mobility Handbook Exercitiul 2) Faceti o prezentare a „comunitatii dumneavoastra rezidentiale” (sat sau oras. unul sau mai multe).

comunicare Saptamâna 2 . nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate.2. despartiri.: Saptamâna 1 . este ceva ce va avea loc odata si înca odata în viitor: (prieten//prietena nou/a. la sfârsitul acestui program. copii.3. Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamântul parintilor pot pleca în calatorie. casatorie.2.6 3. etc.sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator. munca. pentru a va gasi locul de munca visat. Asa cum s-a mentionat mai devreme. norme si valori Saptamâna 4 . mutare) În acest proiect ne vom concentra în principal pe schimbari în tipare de angajare. lucram în prezent la programul Cheia catre mobilitate. locuire pe cont propriu. poate chiar sa mergeti în strainatate. © 15/12/2011 K2M .6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare 3. Aceasta înseamna ca trebuie sa cautati de munca în afara comunitatii dumneavoastra de acasa. Acest program este conceput sa va învete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate).6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore Timp: 20” Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati. 120 min = 2 Materiale: De aici înainte planificati-va propriul dumneavoastra program. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas în cariera dumneavoastra de angajat. un grup dintre noi va executa un proiect pilot întrun alt oras.sa lucram împreuna Saptamâna 3 .stabilirea de reguli. pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamâni. Pentru cei care ramân. Ghiduri pentru evaluare 91 3.2.). cautarea de azil. Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante în schimbare (de ex.

+/. Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi! Timp: 80” Subiect: Sunt câteva carti disponibile. Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5. fiecare prezentând un capitol din întregul plan al calatoriei. trebuie sa fiti bine pregatiti. pentru a înlatura ambiguitatile. ca pentru orice calatorie.92 Key to Mobility Handbook Sosirea dupa-amiaza.15 min. Împreuna cu grupul dumneavoastra. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart în fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu întreg grupul. Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 Întreaga zi dedicata Subiectului mobilitate. O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret. Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul în calatoria spre casa. alegeti un set de carti si gânditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria cât mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). 2) Determinati prioritatile. Cartile contin întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti. 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. Dar. Materiale: Diferite foi de hârtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele întregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte Timp: 20” Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie Materiale: Formulare de reflectie necompletate © 15/12/2011 K2M .

3. Ghiduri pentru evaluare 93 © 15/12/2011 K2M .

atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M .7 Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei.7 3. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte.2.2. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.94 Key to Mobility Handbook 3.7 Studiu Caz A lucra in Berlin 3. pentru trei saptamâni.2.

Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului.3.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate 3. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara.3 3. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta.3. Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta. dându-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program în practica. Evident. de preferin? a. asa cum este conturat în foaia de parcurs.3 Pilot de mobilitate 3. într-un mediu strain tuturor participantilor. © 15/12/2011 K2M . în diferite misiuni si exercitii.3. Proiectul pilot va fi executat. Fiecare pas explica ce trebuie facut. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de „mobilitate” în care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobândite. în parte.3. Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. de bugetul disponibil. Ghiduri pentru evaluare 95 3. Aceasta va depinde.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate Abordare si descriere Foaie de parcurs: Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile.1 3. utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris în aceasta foaie de parcurs este de aproximativ €225. Proiectul pilot. a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori.

Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este € 225. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Stabiliti în contract reguli de comportament si reguli ale casei. Hotelurile pentru tineret ofera. continut. program) Programul ofera ghiduri complete. dupa cum crede ca este potrivit. misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. de regula. 2 ore 9 1 ora 10 Tipariti programul pregatitor furnizat în 4 ore (incluse în manualul K2M. investitia de timp 2 ore 2 3 4 4 ore 2 ore 5 2 ore 6 7 8 2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii. care va lucra cu participantii. exercitii detaliate. spatiu si materiale sunt necesare. Includeti pedepse. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Timpul de planificare al profesorului.96 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utilizând ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot Întocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link) Obiectiv si abordare Obiectiv. durata. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. © 15/12/2011 K2M . pachete pentru grupuri.

Ghiduri pentru evaluare 97 © 15/12/2011 K2M .3.

Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti Timp 10” Subiect: Prezentare Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra.3. parinti Agenda este aceeasi pentru ambele întâlniri. cum ar fi ora plecarii. Discutati chestiuni specifice.3. materiale Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza întâlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti. Pe (data). materiale Timp 30” Subiect: Informatii de calatorie Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti.2 Ghid privind informatiile de calatorie 3.2 Ghid privind informatiile de calatorie.. proiectul pilot de mobilitate Cologne Durata 1 ora = 60 min Timp 0” Subiect: Planificare Invitati parintii si studentii la o întâlnire pentru informare. detaliile materiale Ghidul studentilor Informatii de © 15/12/2011 K2M .3.sau sa tineti o întâlnire comuna.98 Key to Mobility Handbook 3. Descrieti pe scurt ce ati facut pâna în prezent în legatura cu acest proiect.2 3. Tipariti documentele. vom calatori catre (locul) în cadrul programului Cheia catre mobilitate.

3. etc. calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti © 15/12/2011 K2M . Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 99 adresei.

va trebui sa stabilim câteva reguli ferme. Aceasta este decizia pe care am luat-o. Am hotarât sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat. am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti. materiale Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link) Timp 5” Subiect: Încheiere Va multumim tuturor pentru participare! materiale © 15/12/2011 K2M . Astfel.100 Key to Mobility Handbook Timp 15” Subiect: Contract Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa. am întocmit un contract atât pentru parinti (ai minorilor) cât si pentru studenti.

3.3. Ghiduri pentru evaluare 101 3.3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne” © 15/12/2011 K2M .3 3.3.3 Informatii de calatorie I 3.

102 Key to Mobility Handbook Detalii de calatorie: Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am încheiat o asigurare de calatorie scolara de grup. Adresa hotelului pentru tineret: Supraveghetori de la ……. Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil © 15/12/2011 K2M . Niciodata nu stii ce se poate întâmpla. Nu uitati sa luati cu dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare..

Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele în timpul fazei de pregatire. etc. nu aduceti prea multi!!). Daca folositi cartea de identitate. Nu vom face nimic de speriat. Puteti închiria unul cu € 1. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale. Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. aduceti cardul medical. daca este cazul. si astfel puteti afla prognoze relativ de încredere pentru timpul probabil). taxele de intrare. bautura.3. Unele exercitii vor fi noi. Ghiduri pentru evaluare 103 Ce sa luati cu dumneavoastra: Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Camera foto. O minte deschisa.. Este scris pe spatele cartii de identitate. Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google ‘Weather in Cologne’ si selectati ‘Zoover’.50). Bani de buzunar (mâncarea. Încaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult). dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului © 15/12/2011 K2M . Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie. mergeti în sensul curentului. verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. vor fi platite. somnul.

104

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

105

Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!!

În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.

© 15/12/2011 K2M

106

Key to Mobility Handbook

Programul este stabilit deja, vom face totul împreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.

Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei, puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Tineti minte ca mergem împreuna. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

107

Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta.

© 15/12/2011 K2M

108

Key to Mobility Handbook

3.3.4

3.3.4 Informatii de calatorie II

3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne”
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail

numar de telefon mobil

Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mâncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si încaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

109

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti închiria unul cu € 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana.

© 15/12/2011 K2M

suntem oaspetii transportatorului. regim alimentar pe baze religioase. Autobuzul nu este al nostru. am pregatit un program de seara. Daca aveti nevoi speciale (de ex. S-au facut aranjamentele pentru camere. marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati.110 Key to Mobility Handbook Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile.. © 15/12/2011 K2M .. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). Autobuzul va pleca la ora programata. Aceasta implica si anumite obligatii. pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat.. vom face totul împreuna. regim alimentar. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. etc. înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Daca motivul nu este rezonabil. De asemenea. Programul este stabilit deja.). Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. va rugam sa va informati profesorul din timp. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!! În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii. Masa este asigurata. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu.

Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Tineti minte ca mergem împreuna.3. © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 111 Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta. nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra.

5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate 3. 13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. Fiecarui grup i se da câte un „plic al misiunii” continând: un bilet de transport public pentru 5 persoane.3.3. Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea în subgrupuri (4 -misiunea în detaliu -materiale pentru scris © 15/12/2011 K2M -Scrieti programul pe flipchart. dupa prima misiune. instructiuni în caz de urgenta. Colectiv -Instructorul noteaza detaliile într-un „jurnal”. -Notati în jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor). Se explica prima misiune. în cazul în care camerele nu sunt gata. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea. Grupul se împarte în 4 subgrupuri. 11: Sosirea la locul unde se face cazarea. Fiecare grup primeste un profesor în calitate de supraveghetor. În acest caz putem pune bagajele în locul special prevazut). un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne.112 Key to Mobility Handbook 3.3. € 50 bani de buzunar.5 3. Plicul de urgenta se poate deschide doar în caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: „Auto-orientare în oras” Dupa masa de prânz participantii vor fi împartiti în grupuri de 5. în Cologne Toata lumea în -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele. cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prânz sau mai conferinte/hol camerelor târziu. dupa care grupurile vor începe sa îndeplineasca misiunea. -etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva .5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale: -organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei 09: În autobuz 30 Instructorul se prezinta în fata grupului. 12: Masa de prânz în comun în locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla.

Sfat: Compania de navigatie Köln-Düsseldorfer 19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul „Franken Werft” pentru o croaziera pe Rin. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. institutii si lucratori de magazin. Bauturile vor fi la bord. (pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal 17: 00 la 18. -camere foto -€50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. În acelasi timp se va prepara micul dejun. 19. diferite un profesor). Grupurile vor primi un „plic de urgenta” continând harta orasului Cologne si instructiuni în caz de urgenta. luati împreuna o gustare înainte de a porni în croaziera. . Ghiduri pentru evaluare 113 30 efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pâna la 5 întrebari. în ziua urmatoare.3. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09: © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. Pentru aceste exercitii si întrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada. 00 Croaziera pe Rin Colectiv Întregul grup face o croaziera pe Rin. Colectiv Colectiv -exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. 23. 45 19: Timp de recreere înainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri. la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait în cursul zilei.

Împartiti-va în doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + întreba? i companiile despre timp. Studentii pot sa arunce o privire în spatele scenei la aceasta companie. Si cât de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber „timpul liber într-un oras” Cum va puteti petrece timpul liber în Cologne.114 Key to Mobility Handbook 15 Micul dejun este servit la 08:30. De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. a lucra si a te distra în Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare câte o misiune. Ei trebuie sa fie înapoi la adresa unde este cazarea pâna la ora 17:00! Participantii vor îndeplini misiunile în subgrupuri (4 pâna la 5 participanti + un profesor). etc. cumparaturi. doua companii vor fi vizitate în doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne. acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa. la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup. într-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor întâlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber în Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne. -aduceti un mic cadou pentru companii. Toata lumea -ghidul se aduna în hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte. -misiunea în detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M Individual © 15/12/2011 K2M . 12: 30 la 13: 30 13: Misiune: A trai. Masa de prânz colectiva undeva în Cologne Gasiti un restaurant în care poate încapea tot grupul pentru masa de prânz. 15: 00 Grupul 1 A munci în Cologne: „conditii de munca” Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent în Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai în Cologne „a trai într-un oras” Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. unde ei vor vizita o companie în doua grupuri separate. un tur cu ghid în cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi. Colectiv 09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii.

Colectiv 22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. Va urma timpul pentru bowling. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling. Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30 Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pâna acum. Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling.3. Micul dejun este servit la 08:30. prin extindere. © 15/12/2011 K2M . Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. 1= discutie la masa în grupuri: participantii vor conversa între ei si. în ziua urmatoare. cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. Subgrupe -flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii 18: Timp liber 30 Fiecare se poate împrospata si racori pâna începe la programul de seara de la 19:30. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. 22: 30 23. 2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Ghiduri pentru evaluare 115 17: 00 la 18: 30 Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii în 3 moduri diferite.

-verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala. la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala. 12: 30 12: Prânz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de întoarcere 30 la 15: 30 Colectiv Colectiv -transport cu autobuzul © 15/12/2011 K2M . aranjati. 11: Înapoi la locul unde este cazarea 30 Împachetati.116 Key to Mobility Handbook 09: Vizitarea unei scoli în Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30 Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte.

1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut. Ghiduri pentru evaluare 117 3.4 3.4 Materiale aditionale 3. 1) Întrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra.1 Formular reflectie 3. 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu. 1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.4. © 15/12/2011 K2M . 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.3.1 3.4.1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu) Numele exercitiului: Data: În dreptul fiecarei întrebari puneti cel putin o „fata” care reflecta sentimentul dumneavoastra.4.

va rugam sa completati..118 Key to Mobility Handbook 3. (numele dumneavoastra).4.2 Dovada de participare Participant 3. . Vrem si un angajament din partea dumneavoastra.………………….. Eu.4. prin prezenta îmi exprim acordul sa particip în proiectul pilot de mobilitate pe care …… l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ………………. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra..2 3. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M . Am obtinut deja consimtamântul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot. locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate. Asa cum veti citi.………………………………………………. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 daca voi încalca termenele si conditiile acestuia. sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra înainte de (data).4.2 Dovada de participare: Participant Data. astfel.

.4.. avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe în acest proiect pilot.…………………………………………..(numele dumneavoastra)..3. locul Draga parinte sau tutore. Eu. ………………….... Asa cum veti citi.3 3.. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M .......3 Dovada de participare: Parinte Data. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia.…………………………………………..... Prin urmare.....…………………... Va rugam sa completati..(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care ..4... prin prezenta îmi dau permisiunea pentru ca..... înainte de (data).... Ghiduri pentru evaluare 119 3.. l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în . sa semnati si sa înmânati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular.. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra..

.

This publication [communication] reflects the views only of the author. .Part IV This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Începeti exercitiul. 7. Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si © 15/12/2011 K2M Lista de verificare Dimensiunea grupului (min. – max. Participantii au 20 de minute sa faca un zar. Prezentarea si evaluarea în cadrul grupului. 2.1 Construirea unui zar 4.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii .1 4.1 Exercitii de evaluare 4.122 Key to Mobility Handbook 4 4. 4 pâna la 6 participanti 2 pâna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). cu toti participantii. folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita. exercitiu în parteneriat Construirea unui zar Schema. 6. 4. Puneti materialele de lucru pe mese. Pregatiti mesele. 5. Exercitii 4.1. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1.1.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie. Împartiti grupul în grupuri de 2.1 4. Cititi instructiunile cu voce tare.1. 3. structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar împreuna.

costuri speciale sau cerinte pentru sala.4. Exercitii 123 nu trebuie sa se dezmembreze.) 10 minute pentru fiecare participant. cu doua trei criterii examinate.. puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori © 15/12/2011 K2M . Profiling ProfAss-Job.. Heilbronn Modulul 1 Participanti la un curs de instruire Ucenici În continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar” (2.8).6. Construirea unui zar Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utilizând materialele de lucru oferite de instructor. Pentru a construi zarul. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare În ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.

El / Ea ia notitele separat. El / Ea ramâne concentrat(a).124 Key to Mobility Handbook o o o o o Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. pe o bucata de hârtie. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. pe baza de logica si importanta. Distrati-va! Model descriptiv Exercitiu: Construire zar Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza.

Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. Exercitii 125 Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + Ø+ + Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii într-o limba straina într-un mod corect.4. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea pune întrebari. El / Ea îsi explica rationamentele.

Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatea mea sa accept critica . .mai putin bine . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.126 Key to Mobility Handbook Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „constructie zar” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Evaluarea mea pentru exercitiul „constructie zar” este astfel: Mi-a placut exercitiul. Ø mediu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am putut sa vin cu propriile idei. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. . Abilitatile mele de comunicare . .

4. Exercitii 127 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Lista de verificare(instructiuni): © 15/12/2011 K2M . Supraveghetorul pregateste masa pentru pâna la 6 persoane. Fiecare patrat terminat este pus într-un plic separat. fara a vorbi între ei. Supraveghetorul da semnalul de start.2 Jocul plic Jocul plic Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle.1. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate în acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate Pregatirea pentru exercitiu: În grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului. Daca lucrati cu mai mult de un grup.1. Evaluatorii se aseaza în jurul grupului si examineaza participantii. Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici.128 Key to Mobility Handbook 4. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii împreuna. conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare. pentru a rezolva o problema de grup. cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pâna ce termina si celelalte grupuri sau pâna la expirarea timpului. astfel încât participantii sa poata citi regulile jocului din nou. indiferent daca solutia a fost sau nu gasita. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm.2 4. Lucrul cu precizie este important. Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet. care va fi marcat cu o litera mare. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate. Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa. care nu va necesita schimb. folosind un creion si se pot sterge la sfârsit. fara sa vorbeasca între ei. Faceti alte seturi în culori diferite. Aceste sase plicuri sunt puse apoi într-un plic mai mare pentru a face un set. Piesele se pot desena cu linie subtire.

Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. Pâna la 4 grupuri pe instructor. În urma semnalului de start. grupul i se cere ca fiecare participant sa faca câte un patrat identic din aceste piese de puzzle. puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle.4. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai târziu. pentru a permite citirea. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Daca îl folositi ca un exercitiu de evaluare. în timpul exercitiului (atasament). © 15/12/2011 K2M . 1 instructor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Masa. Toata lumea. egal cu numarul persoanelor din grup. Instructiunile jocului. Sarcina este îndeplinita atunci când fiecare membru al grupului are un patrat complet în fata sa. Utilizat în Olanda. Marimea grupului: 3 pâna la 6 persoane pe grup. Daca nu se face nicio evaluare. În toate rundele urmatoare. Exercitii 129 Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor. Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: Instructiuni: În plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici. instructiunilor de catre participanti. Un plic mare continând un numar de plicuri mai mici. exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle. individual cu participantii. va fi necesar un timp de pregatire de 5 pâna la 10 minute. câte un plic pentru fiecare membru al grupului.

împreuna cu ceilalti. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele în centrul mesei. El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Nu îi este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice în orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. El / Ea a putut veni cu idei noi. participantii pot pune piesele în centrul mesei sau sa le dea altcuiva. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza. Aveti 20 de minute sa faceti patratele. Daca vor. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi.130 Key to Mobility Handbook În timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Succes si distractie placuta! Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Jocul cu plic Competenta Abilitati de comunicare Comportamentul El/ea poate comunica non-verbal. Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

Tenacitate © 15/12/2011 K2M . Se concentreaza pe rezultat.4. Monitorizeaza timpul. Organizeaza munca. Refuza sa se eschiveze în fata adversitatii. Exercitii 131 Planificare Organizare Mentine supravegherea.

132 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 133 © 15/12/2011 K2M .4.

134 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 135 © 15/12/2011 K2M .4.

136 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 137 © 15/12/2011 K2M .4.

138 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 139 © 15/12/2011 K2M .4.

140 Key to Mobility Handbook 4. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa. structura si descriere: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa.1. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas.3 Concurs despre Europa I Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor 4. Cercetare.1.3 4.3 Concurs despre Europa I Schema. în numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile. Abilitati de comunicare. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme. Profesorul trebuie © 15/12/2011 K2M . Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Pregatire Se vor tipari: Suficiente chestionare.1. Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Câte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Câte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul în computer) Timp de pregatire Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile atât chestionarele cât si foaia cu raspunsurile.

Toata lumea Utilizat în Olanda. Atunci când sunt câtiva participanti care fac exercitiul în acelasi timp. Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor.4. timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate. este nevoie de mai multe computere. profesorul va verifica raspunsurile. Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la întrebari. La sfârsitul exercitiului. Grup tinta: Experienta: Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti Instructiuni © 15/12/2011 K2M . Exercitii 141 sa verifice facilitatile computerului.

Toate întrebarile sunt despre Europa. Evident. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari. Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. va fi usor de aflat. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Dar unde anume …. Aveti voie sa folositi internetul si un atlas. Acesta va va face constienti de diferentele existente între tarile europene.142 Key to Mobility Handbook Descriere Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar. Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa.?? © 15/12/2011 K2M . puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse.

Exercitii 143 © 15/12/2011 K2M .4.

2: 3: 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? 6: Vezi fotografia 1 1.144 Key to Mobility Handbook Nu Întrebare: mar: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se învecineaza cu Belgia? Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? 8: 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? În ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti în fotografia 2? 10: © 15/12/2011 K2M . Vedeti steagurile tarilor europene.

al doilea de la stânga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei? 12: 13: 14: 15: 17: 18: 19: 20: Fotografia 1: © 15/12/2011 K2M . 2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos.4. anul în care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. Exercitii 145 Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului în 2002.

146 Key to Mobility Handbook Fotografia 2: © 15/12/2011 K2M .

22 regiuni.482.4. Vedeti steagurile tarilor europene. Luxemburg cu Belgia? si Franta Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Germania.919 (2009) Care sunt tarile care se învecineaza Olanda. Roma 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? 10: În ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti în fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului în 2.20371 guldeni a fost valoarea unui euro 11: © 15/12/2011 K2M . Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? Vezi fotografia 1. Exercitii 147 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Berlin 2: 3: 38. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 6: Grecia 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? Bruxelles 8: Spania Barcelona Vatican.

San Marino si Vatican) Norvegia. Stage 13: Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. Olanda. Portugalia si Spania. Italia. Finlanda si Islanda. (inclusiv Monaco. Suedia. Franta. Finlanda Luxemburg. Belgia. Austria. anul în care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. Irlanda. al doilea de la stânga catre dreapta? 14: 15: Suedia 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Leul românesc (RON) 17: 18: Slovacia Eurostar 19: 20: Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer © 15/12/2011 K2M . Grecia.148 Key to Mobility Handbook 2002. 2002? Germania. Danemarca.

O copie pe suport de hârtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile. Participantii lucreaza independent. vor fi disponibile calculatoare într-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu în acelasi timp.4 Exercitiu de evaluare Concurs despre Europa II Descrierea exercitiului: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa. pentru a le testa cunostintele generale despre subiect.4 4.1. Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. Tipariti atâtea chestionare câti participanti sunt. Exercitii 149 4. Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale. Câte un chestionar pe participant. Pregatirea pentru exercitiu. astfel. exercitiu: Abilitati de comunicare. © 15/12/2011 K2M . Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile. vor fi evaluate în acest Norme si valori interculturale. Un calculator (este si în computer). Portofoliul participantului.1. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas. Timp de pregatire: Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile. Pagina cu raspunsuri pentru profesor.4 Concurs despre Europa II 4.4. Un atlas este si el o buna sursa de informatii.1. Lista de verificare (instructiuni): Un computer cu acces la internet.

Acesta este un test de cunostinte. Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Timp de evaluare Grup tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .150 Key to Mobility Handbook Durata: Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la întrebari. Toata lumea Utilizat în Olanda.

O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Exercitii 151 Instructiuni: Profesorul va da un chestionar. Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente în diferite tari. Evident. va fi usor de aflat.4. Toate întrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa. Dar unde anume?? © 15/12/2011 K2M . Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Aveti voie sa folositi internetul si atlasul. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor.

152 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? În ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. 2002? 7: 8: 9: 10: 11: 12: 13: În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? © 15/12/2011 K2M . Exercitii 153 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? 19: 20: Figura 1: © 15/12/2011 K2M .154 Key to Mobility Handbook 14: 15: 16: 17: 18: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

4. Exercitii 155 Figura 2: © 15/12/2011 K2M .

Luxemburg. San Marino si Orasul Vatican) În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? Slovenia.221. Irlanda. Franta. 2002? Austria. 12 provincii. numiti provincia cu cei mai multi locuitori.211 (recensamântul din 2009) Olanda. Luxemburg. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Muntenegru. (Inclusiv Monaco. Belgia. Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia. Belgia. ianuarie. Portugalia si Spania. Croatia. Finlanda. Italia. Serbia si Macedonia. Republica Ceha. Bosnia Hertegovina.5 milioane) Pofta buna Suedia 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? 7: 8: 9: 10: 11: 12: Bruxelles Italia Monaco În ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania. Olanda de Sud (3. Olanda. Franta. Polonia si Danemarca. Praktikum Belgia 13: 14: 15: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? © 15/12/2011 K2M . Elvetia.156 Key to Mobility Handbook Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? Lisabona 60. Austria. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos.

4. Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys 19: 20: Monegasti Regele (Don) Juan Carlos © 15/12/2011 K2M . Exercitii 157 16: 17: 18: Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Porniti exercitiul. – max. 4.5 4. Explicati exercitiul.1.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M .1. cu 2-3 criterii examinate.5 Orientare ocupationala Orientare ocupationala – Instructiuni pentru instructor 4. 3. materiale de lucru si computere. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfârsitul exercitiului. Asigurati participantilor obiecte de birotica.158 Key to Mobility Handbook 4. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. exercitiu individual Orientare ocupationala Schema. Motivatie Atitudine de învatare Organizare si planificare Cercetare 1.1. interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira. Materiale de lucru necesare.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii. 2.

Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare.) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt câstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? © 15/12/2011 K2M . ce este interesant în aceasta meserie. Desigur. Orientare ocupationala – Instructiuni pentru participanti Viitorul meu ocupational „Stiu ce vreau. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie. Odata prezentarea pregatita.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. etc. etc. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. va trebui sa o prezentati în grupuri mici.. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. munca de echipa sau individuala.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. etc.4. Exercitii 159 Comentarii (de ex..) Este necesara conexiunea la internet. examene regulamente. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. costuri speciale sau cerinte de sala. Aveti 10 minute ca sa o prezentati.“ Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra în cariera! Având în vedere ce este important în aspiratia dumneavoastra în cariera. locatia unde se va desfasura munca. Va rugam luati în considerare întrebarile de mai jos. etc. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. ocupationale.

160 Key to Mobility Handbook Viitorul meu ocupational “Nu stiu ce vreau sau înca nu sunt sigur ce vreau” Abordati subiectul folosind întrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. etc. abilitati personale. examene regulamente. Odata prezentarea pregatita. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. etc. informatii primite de la alte persoane. pentru fiecare meserie în parte: 1. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele întrebari. hobby-uri.) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet.) 2. etc. etc.). meseria parintilor. experienta personala. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale. etc.). munca de echipa sau individuala. Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala © 15/12/2011 K2M . Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat. Desigur. ocupationale. împlinit. locatia unde se va desfasura munca. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. sa câstig multi bani.

El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este capabil(a) sa înteleaga informatia importanta. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante în orice moment. El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu.4. El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte.Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice Competente: Ø + + © 15/12/2011 K2M . El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. pe baza de logica si importanta. Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. pe o bucata de hârtie. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea a putut veni cu idei noi. Exercitii 161 Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea ia notitele separat. El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii.

+ bine. Abilitatile mele de comunicare .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.162 Key to Mobility Handbook Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „orientare ocupationala” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Abilitatea mea sa accept critica .mai putin bine . Evaluarea mea pentru exercitiul „ orientare ocupationala “ este astfel: © 15/12/2011 K2M .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am putut sa vin cu propriile idei.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. . Ø mediu. .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.

Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.4. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Exercitii 163 Mi-a placut exercitiul. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. 2. – max.1. 7. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea. Explicati exercitiul.1. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. Participantii se prezinta. Exercitiul 2: Dupa prezentare.164 Key to Mobility Handbook 4.6 Profil Profil – Instructiuni pentru instructor 4. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire.1. un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate în Europa. Pregatiti cadrul (scaune. exercitiu de grup Profil Schema. 5. 3. 4. Grupul are 15 minute pentru discutie. 3 pâna la 6 participanti © 15/12/2011 K2M . Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Porniti exercitiul. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. 6.6 4.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare. Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. mese…) si flipchart-urile.

4. © 15/12/2011 K2M . Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. adulti Profil – Instructiuni pentru instructor Instructiuni “Profil” Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc.. studenti.) Hârtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului întâlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pâna la 20 de minute 30 pâna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant. Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate în Europa. costuri speciale sau cerinte de sala. se întâlnesc la petrecerea unei zile de nastere. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati. Exercitiul 2: Dupa prezentare.. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. cu 2-3 criterii examinate Ucenici. Exercitii 165 Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine.

Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar.166 Key to Mobility Handbook Profile – Instructiuni pentru participanti Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul Dupa cum vedeti.. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate... © 15/12/2011 K2M . Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Date principale ale identitatii dumneavoastra. Dupa cum vedeti. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vârsta de 11 ani. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Date principale ale identitatii dumneavoastra.

4. Exercitii 167 © 15/12/2011 K2M .

sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Date principale ale identitatii dumneavoastra.. Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia în micul restaurant al acesteia Dupa cum vedeti. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta Dupa cum vedeti.168 Key to Mobility Handbook Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc... Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. © 15/12/2011 K2M . Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri .

vorbeste pentru dreptate sociala. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a).4. respecta culturile straine. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea a putut veni cu idei noi. respecta drepturile minoritatilor. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine în locul altei persoane. El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea este capabil(a) sa învete din greseli. Pagina cu punctaj © 15/12/2011 K2M . Exercitii 169 Model descriptiv Exercitiu: Profil Abilitati Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. Motivatie Empatie Tenacitate El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii. Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea respecta drepturile omului. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. respecta regulile de baza ale democratiei.

nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. + bine.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Alte abilitati Pagina de autoevaluare În exercitiul „Profil” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.170 Key to Mobility Handbook Examinator: Exercitiu: Profil Participant: Data: Abilitati: Notarea: . © 15/12/2011 K2M . Ø mediu.mai putin bine . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Am putut sa vin cu propriile idei. .

.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitii 171 Abilitatile mele de comunicare . Abilitatea mea sa accept critica .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.4.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Profil “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

3. 2.) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. Ei trebuie sa se tina de mâini si nu trebuie sa atinga frânghia. Grupul tinta corespunzator Ucenici.1. O frânghie (8 pâna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 de minute Timp de executie 30 pâna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Explicati exercitiul.1. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pâna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter. exercitiu de grup Jocul cu frânghia Schema. Întindeti frânghia de-a lungul salii. Porniti exercitiul. pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010.1. Participantii au 30 pâna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1. Materiale de lucru necesare.7 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.172 Key to Mobility Handbook 4. studenti Experienta Comentarii (de ex. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . 4. – max.7 Jocul cu franghia Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor 4. costuri speciale sau cerinte de Participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei.7 4.

El / Ea a putut veni cu idei noi. fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex.) Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor Instructiuni „Jocul cu frânghia” Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Imediat ce o persoana atinge frânghia. scaune) si fara sa atinga frânghia.. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.. Grupul trebuie sa depaseasca frânghia pe deasupra. Exercitii 173 sala.4. Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat. Pregatire: Întinderea unei frânghii de-a lungul salii Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frânghiei. toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se întoarca la pozitia lor de început. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frânghia Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). © 15/12/2011 K2M . Toti participantii trebuie sa se tina de mâini.

El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea are mintea deschisa. Creativitate Tenacitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frânghia pe echipe Data: Notare: . El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea da rândul altor persoane.174 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice.Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea pune întrebari. El / Ea îsi prezinta propriile idei.

.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Abilitatile mele de creativitate .mai putin bine .Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). + bine.Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. ..Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.Am fost interesat de acest exercitiu.Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am încercat sa le aplic. Evaluarea mea pentru exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe “ este astfel: Mi-a placut exercitiul.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ . Abilitatile mele de comunicare . . . Ø mediu. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa © 15/12/2011 K2M .Am putut sa prezint idei proprii. Exercitii 175 Creativitate Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. .4.

ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .176 Key to Mobility Handbook În opinia dumneavoastra. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

1.1. pentru fiecare participant Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex..) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare. organizare Creativitate 1. Exercitii 177 4. 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vânzare Produsul care trebuie vândut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali în cazul în care câtiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu în acelasi timp.1. costuri speciale sau cerinte de sala. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Participantul trebuie sa vânda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate. 5 pâna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant. Participantul are 10 minute pentru conversatia în vânzari.4.8 4.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere în scena. Explicati exercitiul. cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Lista de verificare Marimea grupului (min. 3.) © 15/12/2011 K2M Ucenici . 4. exercitiu individual Conversatie în vânzari Schema. – max. Porniti exercitiul.8 Conversatie in vanzari Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru instructor 4. Furnizati materialul de lucru. 2.. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare.

rezistenta la rupere. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. stabilitate. de ajutor si convingator. © 15/12/2011 K2M . În timpul conversatiei întelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate.178 Key to Mobility Handbook Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru participanti Conversatie în vânzari Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. placut. mai ales. Clientul ia câteva rucsacuri de pe raft. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. ci mai degraba „cum” împartasiti informatia clientului. le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. Exercitiu: Faceti o conversatie de vânzare! În timpul conversatiei nu este foarte important „ce” spuneti. Acest client a colectat înainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. Dumneavoastra începeti o conversatie cu clientul. El / Ea a putut veni cu idei noi. pretul rucsacului. Un client sta de ceva vreme în fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. Este important sa fiti prietenos. Model descriptiv Exercitiu: Conversatie în vânzari Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). culoare si.

Exercitii 179 Tenacitate El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea da rândul altor persoane. Planificare. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza.4. El / Ea ia notitele separat. El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea face propriile comentarii. Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Conversatie în vânzari Notare: . El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. pe baza de logica si importanta. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea pune întrebari. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina).Competente personale Motivatie Participant: Data: Competente: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . pe o bucata de hârtie. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii.

Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. + bine.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). . Am putut sa vin cu propriile idei. .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. . Ø mediu.mai putin bine . © 15/12/2011 K2M .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatea mea sa accept critica .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Abilitatile mele de comunicare .180 Key to Mobility Handbook Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Conversatie în vânzari” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.

Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Exercitii 181 Evaluarea mea pentru exercitiul „ Conversatie în vânzari“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.4. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire în 8 desene. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire în 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema. 3. fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii. 1.1. ei îsi vor prezenta rezultatul. Niste creioane si foi de hârtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (de ex. 4. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto. 2. 2.182 Key to Mobility Handbook 4. Mai apoi ei pot sa puna în scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea).9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup . structura si descriere Povestire desenata Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa înteleaga ce implica viata în strainatate. Mai întâi participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos. Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor. 3. – max. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare. Dupa ce grupurile au terminat povestirea. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hârtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1.1.1.9 4. Schema. 1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire © 15/12/2011 K2M . Câteva grupuri (3 pâna la 5 persoane) Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text.9 Povestire desenata Exercitiul povestire desenata – Instructiuni pentru instructor 4.

În care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare. La sfârsitul fiecarui exercitiu. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa reînviati imaginile povestirii si sa le fotografiati.4. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. Gasiti împreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau În care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti într-o alta tara. fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa. O astfel de povestire mica pe care o desenati în 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. aveti la dispozitie un aparat foto. Fotografiile vor fi tiparite. © 15/12/2011 K2M . Într-un grup de 2 pâna la 4 persoane va trebui sa va gânditi la circumstantele care fac atât de dificila orientarea cuiva într-un mediu necunoscut. Exercitii 183 Timp de implementare Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere “Povestire desenata” Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire în 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea.

184 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata Competenta Comportament Sa rezume o idee pe o pagina mica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gândire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile întâlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale Abilitati de comunicare Creativitate Motivatie Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti într-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gândeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Alte abilitati Exercitiul povestire desenata – Evaluarea exercitiului Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Povestire desenata” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Exercitii 185 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: .mai putin bine .4.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ © 15/12/2011 K2M . Ø mediu. + bine. .

Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Abilitatile mele de comunicare . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am putut sa vin cu propriile idei. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.186 Key to Mobility Handbook - Am fost interesat de acest exercitiu. Abilitatea mea sa accept critica . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Stiu ceva despre obiceiurile interculturale Evaluarea mea pentru exercitiul „ Povestire desenata“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.

Prezentare si evaluare în grup. Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si înalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.10 Construire turn Construire turn – Instructiuni pentru instructor 4.1. Împartiti grupul în grupuri mai mici. – max. Puneti materialele de lucru pe mese. 3. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si într-un cadru de timp definit.) Cerinte minime de personal 2 pâna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator). Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn. cu toti participantii. 3 pâna la 12 participanti Lista de verificare Marimea grupului (min. Cititi instructiunile cu voce tare.1.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie. exercitiu în parteneriat Construire turn Schema. Porniti exercitiul. interpretare În ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori în proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pâna mobilitate © 15/12/2011 K2M . Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1. Pregatiti mesele.4. Materiale de lucru necesare. Exercitii 187 4.1. 4. 6. 5. cu 2-3 criterii examinate.10 4. 2. 7.

) Participanti la un curs de instruire Ucenici © 15/12/2011 K2M ...188 Key to Mobility Handbook acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala.

© 15/12/2011 K2M . folosind doar aceste materiale (un turn pe grup). Distrati-va! Construire turn – Descriere Model descriptiv Exercitiu: Construire turn Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Dupa 5 minute…. Trebuie folosite toate paiele. Va rugam puneti o mâna la spate. Daca vor. În 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai înalt turn. Ei trebuie sa se aseze lânga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. Exercitii 189 Construire turn Instructiuni Trebuie sa împartiti grupul în grupuri mici de 4 sau 5 cursanti. Tineti minte. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.4. pot planui lucrurile împreuna înainte de a începe activitatea. Dupa primele 5 minute vor mai primi câteva instructiuni. turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si înalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Acum puteti folosi doar o singura mâna fiecare. El / Ea a putut veni cu idei noi. Trebuie sa continuati exercitiul.

El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. pe baza de logica si importanta. El / Ea solicita ajutor ca sa îndeplineasca o sarcina. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea da rândul altor persoane.190 Key to Mobility Handbook Flexibilitate El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea îsi gestioneaza bine timpul. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea pune întrebari. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este capabil(a) sa lucreze în echipa cu oameni necunoscuti.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului. Planificare/ Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Cooperare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului.

4. Exercitii 191 Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .

Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfârsitul caii câstiga 8. Schema. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare Încredere în sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1. Cam pe la mijlocul exercitiului. instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga sensul comunicarii. structura si descriere Labirint Acest exercitiu îi ajuta pe studenti sa înteleaga sensul cooperarii. pentru © 15/12/2011 K2M .) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos. Marimea grupului 4 pâna la 12 (min. comunicarii si încrederii în sine. 5..1.11 4. Divizati în doua grupuri. 6.1. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu. Participantii sunt împartiti în doua grupuri 3. fiecare membru al fiecarei echipe începe cautarea caii corecte. participantii trebuie sa gaseasca o cale într-un spatiu dat. Pe rând. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare.11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup . etc. – max.1. Participantii nu pot vorbi între ei în timpul primei parti a exercitiului. 2. instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe începe calatoria. cu patrate desenate pe podea.192 Key to Mobility Handbook 4. 7.11 Labirint 4. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4. Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1). De fiecare data este rândul altcuiva si acea persoana trebuie sa înceapa de la linia de start. de fiecare data când gresesc.

Exercitii 193 fiecare grup Un labirint „covor” cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute Timp de pregatire Timp de implementare Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Câteva cursuri de instruire © 15/12/2011 K2M .4.

194 Key to Mobility Handbook Anexa 1 Sablonul labirintului © 15/12/2011 K2M .

TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 195 LABIRINTO .

numai instructorul o cunoaste © 15/12/2011 K2M .196 Key to Mobility Handbook Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor.

Atunci când un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci când apare greseala) el va da rândul echipei adverse.?” “Cum v-ati simtit când ati cautat calea corecta singuri?” “Ce ati simtit când nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra”? “Cum v-ati simtit din momentul în care ati putut comunica?” “Cum v-ati simtit de fiecare data când ati ales calea gresita?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” © 15/12/2011 K2M . Pe la mijlocul activitatii. poate permite comunicarea verbala. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se întoarca pe acelasi drum. instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina. fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale. Întrebari: (pentru partea de discutie) “Ce credeti despre…. Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Când instructorului i se pare potrivit. La început. instructorul defineste pe covor o cale invizibila. pe care studentii trebuie sa o gaseasca. Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la început la sfârsit. Exercitii 197 Descriere Labirint Studentii sunt împartiti în doua grupuri. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta în labirint.4. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina. Instructorul desemneaza echipa care va începe.

198 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Labirint Competenta Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze într-un mediu necunoscut. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Motivatie Flexibilitate Abilitati de comunicare Încredere în sine Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 199 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date: Abilitati: Notare: .4.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + + Ø Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .

200 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare În exercitiul „Labirint” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Abilitatile mele de comunicare . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . . .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Abilitatea mea sa accept critica . . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Ø mediu.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. + bine.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Labirint“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. Am putut sa vin cu propriile idei.mai putin bine .

4. Exercitii _______________________________________________________________________ 201 © 15/12/2011 K2M .

etc. Asigurati mai multe obiecte decât numarul participantilor. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup. Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege.1 4. -Pentru reflectie. -Pentru a prezenta o tema. fotografii.2 Exercitii de mobilitate 4. ideile.2 4. carti postale. de fapt. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (în acest caz „mobilitatea”). ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gândesc în metafore. astfel încât ei sa poata alege. -Pentru a încheia o instruire.2. 3. Lista de verificare (instructiuni): 1.202 Key to Mobility Handbook 4.2. Pasul 3 Explicatia © 15/12/2011 K2M . Sugestii: ziare. Dar. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore.1 Exercitiu de asociere Exercitiu de asociere Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare decât cuvintele. etc. 2. sentimentele. Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra.

Scrieti explicatia pe un flipchart. 4.4. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare. Pasul 4 Încheierea Întrebati grupul: Ce au observat. carti postale. Exercitii 203 Participantii îsi fac alegerea.) Masa Flipchart Markere 5 min. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate în proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente: © 15/12/2011 K2M . Rugati-i sa ia notite. Ce au auzit/vazut. etc. Multumiti participantilor pentru ce au facut. Ce înseamna obiectul pentru ei? În ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa. Ce asociatii trezeste în dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. Participantilor li se da ocazia sa îsi arate obiectul si sa-si explice alegerea. Strângeti obiectele. nu si parerile. Ce spune de acest grup.

2 Jocul cu sticla Jocul cu sticla– Instructiuni pentru instructor 4. Când sticla se opreste si este îndreptata spre un participant. costuri © 15/12/2011 K2M . structura si descriere Participantii stau într-un cerc si rotesc o sticla pe masa.2. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.2 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. – max. exercitiu de grup Jocul cu sticla Schema. Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. de preferinta din sticla. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1. Porniti exercitiul 4. Materiale de lucru necesare O sticla goala. studenti Experienta Comentarii (de ex.60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Explicati exercitiul 3. el sau ea trebuie sa raspunda la o întrebare privind cultura si specificitatea unei tari.2. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40.2. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2.204 Key to Mobility Handbook 4.2 4.

Fiecarui participant îi vine rândul sa roteasca sticla si ea sau el pune o întrebare participantului catre care este îndreptata sticla. cel care raspunde este cel care a pus întrebarea. Daca raspunsul nu este stiut. Apoi participantii trebuie sa stea în cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla câte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana). Fiecare participant trebuie mai întâi sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 întrebari pe care sa le puna. o masa pentru 8 sau 10 persoane. Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari.) Instructiuni “Jocul cu sticla” Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca întrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari. Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari. Exercitii 205 speciale sau cerinte de sala. scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte în care se pot uita... © 15/12/2011 K2M . Timp de pregatire: 15 minute.4.

El / Ea pune întrebari. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea a putut veni cu idei noi. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv.206 Key to Mobility Handbook În functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori în 60 de minute. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. Abilitati de comunicare Cooperation © 15/12/2011 K2M . El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea face propriile comentarii. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei.

Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: . a grupurilor etnice si a nationalitatilor.4. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. Exercitii 207 Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale.Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor.

Ø mediu.Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.208 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu sticla” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. . Abilitatile mele de comunicare . Evaluarea mea pentru exercitiul „ Jocul cu sticla“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . . Am putut sa vin cu propriile idei. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în cadrul echipei. + bine. Abilitatea mea de a coopera cu altii .Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis.mai putin bine .

4. Exercitii 209 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.3 Creati-va propria comunitate rezidentiala 4.“ Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva © 15/12/2011 K2M .210 Key to Mobility Handbook 4. organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala.3 Exercitiu de mobilitate Creati-va propria comunitate rezidentiala Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa creeze un nou oras În acest exercitiu participantii învata importanta stabilirii unor reguli.3 4.2.2. norme si valori pentru a avea rezultate bune în proces.2.

Exercitii 211 Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pâna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat în Olanda.4. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. Ei bine. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. © 15/12/2011 K2M . asta este sansa pe care ati asteptat-o. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie.212 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Tema este reguli. efectuati exercitiul urmator. norme si valori. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. (Normele sunt coduri de conduita. altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul.) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli.

4. De exemplu. Exercitiul 2) Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra. Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca în orasul dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . Exercitiul 3) Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). gânditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. 1 martie. 2112. la fel ca planeta Pamânt. Aceasta este ziua când ati pasit pentru prima data pe o planeta noua. 2111. Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi înainte. care pare sa fie locuibila. Exercitii 213 Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala" 11 ianuarie.

venind cu idei noi Poate utiliza materialele Creativitate Planificare organizare Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Întelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila în cultura Abilitati interculturale © 15/12/2011 K2M .214 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ.

Când timpul s-a încheiat. Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire © 15/12/2011 K2M . Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. Abilitati de comunicare Cooperare Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Pregatiti cartile care contin filme. Exercitii 215 4. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup.5 . fara a vorbi.2. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. Min 6/Max 12 1 instructor/profesor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Carti având cuvintele care trebuie mimate.4. Apoi este rândul grupului B. Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în doua grupuri egale.4 4. carti si programe TV familiare grupului tinta. lasând suficient spatiu (1. Aliniati scaunele pe doua rânduri fata în fata. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte.2 m) între rânduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade). grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând.2.4 Exercitiul cu indicii Exercitiul cu indicii Descrierea exercitiului: Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale.

Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest.15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc – 5 pâna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pâna la 10 minute În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun.216 Key to Mobility Handbook Timp de pregatire: Confectionarea cartilor . Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi.

va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest (5 min). Daca doriti. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta.4. fara a vorbi. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 217 Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale. Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. o bomboana sau… Având în vedere timpul disponibil. puteti sa dati mici premii. Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Când timpul s-a încheiat. Apoi este rândul grupului B. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. de exemplu o mandarina. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. (12 min) În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza.

218 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 219 Taiati cartile. Love Cântec: De Eetclub Cântec: Only Girl in the World (Rihanna) TV: Raise your Glass (Pink) TV: De TV kantine De politie op je hielen © 15/12/2011 K2M . Pray. creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta.4. Film: Film: Komt een vrouw bij de dokter! TV: Alles is liefde TV: So you think you can dance? Cântec: Boer zoekt vrouw Cântec: Sterrenstof (Jeugd van tegenwoordig) Film: Zing voor mij (Lange Frans en The Lau) Film: Eat.

220 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

5 Exercitiul Hong Kong 4. 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hârtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data. Exercitii 221 4. Abilitati de comunicare Planificare.5 Exercitiu de mobilitate Exercitiul Hong Kong Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care îl vor lua cu ei. pentru a ajunge la o întelegere finala. circa 5 pâna la 10 minute pe set Timp de pregatire: © 15/12/2011 K2M .4. În acest exercitiu participantii vor învata sa faca alegeri si sa se consulte între ei.5 4. organizare Cooperare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti cartile (color pe hârtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4.2. veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile.2.2.

222 Key to Mobility Handbook Durata: Timp de evaluare 10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma întreaga discutie. Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Toata lumea Utilizat în Olanda. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.

Puteti duce pâna la maximum 3 produse. Exercitii 223 Instructiuni: Cititi cu voce tare. nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. Împreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. Nu puteti întelege pe nimeni. © 15/12/2011 K2M . Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute.4. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. nu stiti pe nimeni. Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong.

224 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong Competenta Abilitati de comunicare Comportament Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei în cadrul grupului Poate monitoriza timpul Planificare. organizare Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul Tenacitate Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .

laptop) Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Vezi instructiunile de mai jos 12 persoane 1 profesor Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari.6 Prezentati-va 4. daca sunt necesare 5 minute – tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea în Olanda Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Motivatie Planificare. (Tabla. flipchart. Exercitii 225 4.2. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti instructiunile pentru participanti.4.6 4.6 Exercitiu de mobilitate Prezentati-va Descrierea exercitiului: În acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte în fata grupului.2.2. Puteti adauga o tema daca doriti. proiector.

citit. etc. vizionat filme. etc. Pregatiti prezentarea în cinci minute. Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume. vârsta. computere. Explicati de ce va place asa de mult.226 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Exercitiu: Prezentati-va! Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra. domiciliul.. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). Atunci ce va sta în centrul atentiei? Postura dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . flicpchart-ul.. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie în povestea dumneavoastra? Mult noroc. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti. ce loc ati dori sa vizitati în trecut? Dupa pregatire. o foaie cu notite sau orice aveti nevoie. în ce fel de casa doriti sa locuiti mai târziu. ce va rezerva viitorul.. educatie.). sa practicati sporturi. locuri de munca.. o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin. dans.) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi.. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare.. fiecare participant îsi prezinta povestea restului grupului. În timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta în centrul atentiei. Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute! Puteti folosi tabla. jocuri.

4. organizare Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M . Exercitii 227 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va Competenta Motivatie Comportament Arata implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul în termenul convenit Planificare.

alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Tipariti foaia de lucru pentru grupuri. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei.7 4. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie.2. Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Întocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Descrierea exercitiului: Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament în mijlocul lor. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei.2. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pâna la 5 persoane 1 profesor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pâna la 20 min Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: © 15/12/2011 K2M . 2) Determinati prioritatile. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. Împreuna cu grupul dumneavoastra.228 Key to Mobility Handbook 4.

Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. 2) Determinati prioritatile. © 15/12/2011 K2M . 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. Împreuna cu grupul dumneavoastra. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati.4. în cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate Instructiuni: Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. Exercitii 229 Grupul tinta: Experienta: Toata lumea Utilizat în Olanda.

230 Key to Mobility Handbook Îmbracaminte: Ce trebuie sa împachetez ca sa-mi fie cald si sa ramân uscat într-un oras mare. © 15/12/2011 K2M . timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald. Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea într-adevar nevoie. s-ar putea sa ploua! Scrieti cât de multe obiecte de îmbracaminte credeti ca veti avea nevoie.

© 15/12/2011 K2M . Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte.4. Exercitii 231 Obiecte de toaleta: De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti cât de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile într-un oras strain.

232 Key to Mobility Handbook Documente de calatorie: De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti în strainatate? Sunt aceste documente emise în numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da. © 15/12/2011 K2M . de care? Cu ce puteti plati? Gânditi-va la cât de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile în strainatate.

4. Exercitii 233 Înstiintare: Pe cine ar trebui sa anuntati în legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie? © 15/12/2011 K2M .

234 Key to Mobility Handbook Reguli: Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa îndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva încalca regulile? © 15/12/2011 K2M .

© 15/12/2011 K2M . Exercitii 235 Diverse: Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare.4.

8 Exercitiu studiu de piata 4. daca întrebarile nu sunt clare. în toate cazurile. Daca un alt grup este deja în magazin. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: În lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot întâlni si cum acestia trebuie sa le trateze. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. Lista de verificare (instructiuni): Divizati studentii în grupuri de patru. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai © 15/12/2011 K2M .2.8 Exercitiu de mobilitate Exercitiu studiu de piata Descrierea exercitiului: Faceti participantii sa înteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratându-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei. antreprenori. Coordonati-va între voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. grupul dumneavoastra nu poate intra.236 Key to Mobility Handbook 4. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi.2. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse.2. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine în acelasi timp (ca sa evitati deranjul) Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari.8 4.

Exercitii 237 tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. în cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire Instructiuni: Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. antreprenori. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Exercitiu "Studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. © 15/12/2011 K2M . multumim pentru cooperare.4. antreprenori.? Daca nu. inclusiv evaluarea 15 pâna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore.

238 Key to Mobility Handbook Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 1) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Daca da. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: © 15/12/2011 K2M . multumim pentru cooperare.

Exercitii 239 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile Planificare organizare Tenacitate © 15/12/2011 K2M .4.

pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe. Instructorul scrie un cuvânt cheie în centrul unui flipchart. – max. structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite. 6. Cuvântul acopera subiectul exercitiului.) Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Nu mai mult de 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele Tot felul de grupuri. Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca.2. 5. Poate fi folosit pentru a pregati subiecte.9 Exercitiu pentru grup Harta mintii Schema.9 Harta mintii Harta mintii – Instructiuni pentru instructori 4. De exemplu structurarea obiectivelor de învatare. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate.9 4. Instructorul are flipchart-uri 2. Instructorul explica exercitiul 4.2. fara limitari © 15/12/2011 K2M .2. Cooperare Atitudine de învatare Creativitate Flexibilitate 1. Prezentarea si evaluarea de la sfârsit. Instructorul împarte grupul în grupuri mai mici (de 3-6 persoane).240 Key to Mobility Handbook 4. 3. inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.

pentru a ordona lucrurile. Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. Daca este necesar. Luati o foaie de hârtie dreapta si asezati-o în fata dumneavoastra pe latime. 5. culori. scrie în mod normal de la stânga sus la dreapta jos. Posibilele. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. Creierul nostru nu proceseaza informatia într-un mod liniar. 2. a culorilor. pâna ce nu mai ramâne spatiu pe pagina. sageti. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. De exemplu atelierele „tehnici de evaluare” Harta mintii – Instructiuni pentru participanti Descriere Harta mintii Ce este harta mintii? Atunci când cineva noteaza. rând dupa rând. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii.4. Prin utilizarea simbolurilor. În aceasta maniera harta mintii creste. Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient. Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gândire. caile secundare creative sunt uitate. Tema centrala este plasata în centrul paginii. Pasi 1. Nu acesta este modul în care functioneaza creierul nostru. ordonati liniile de gândire. Toate aspectele sunt plasate în jurul acestui subiect. la fel ca si crengile unui copac. etc.. 3. ambele parti ale creierului proceseaza informatiile. 4. Identificati si înregistrati aspectele specifice si sub-aspectele. Scrieti subiectul în centrul paginii. Puteti folosi numere. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 241 Experienta Acest exercitiu este utilizat în câteva ateliere si instruiri. pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator.

El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute.242 Key to Mobility Handbook Harta mintii – Instructiuni pentru instructori Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii Competenta Comportament Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga întrebarile Creativitate Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina.

4. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutul muncii sale Atitudine de învatare El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea întelege informatiile importante Si întelege întelesul acestora © 15/12/2011 K2M . Exercitii 243 Planificare.

etc. de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. Abilitati si competente Motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1. Porniti exercitiul 4. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? © 15/12/2011 K2M .2. structura si descriere Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii.10 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. exercitiu de grup Joc de mobilitate Schema.10 Joc de mobilitate Joc de mobilitate– Instructiuni pentru instructor 4. Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii. – max.) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hârtie colorate. avantaje.2.2. Pregatiti computerele si materialele necesare 2.244 Key to Mobility Handbook 4. dezavantaje.).10 4. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 – 12 studenti în 2 grupe (min. Explicati exercitiul 3.

) Ucenici.. Exercitii 245 Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala. © 15/12/2011 K2M . toate materialele necesare. studenti Instructiuni “Joc de mobilitate” Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii..4. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate.

organizare . Fiecare grup trebuie sa lucreze împreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate Abilitati Initiativa / motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Cuvintele sunt scrise pe hârtie colorata sub forma de fructe. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea trimite mesaje non-verbale. © 15/12/2011 K2M Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvânt care îl va determina sa fie mobil. Toate aceste bucati de hârtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea face propriile comentarii. pe o bucata de hârtie. El / Ea ia notitele separat. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. În acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili. pe baza de logica si importanta.246 Key to Mobility Handbook Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea pune întrebari.

Exercitii 247 Cooperare El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit.4. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii.

– max.11 4. 3. structura si descriere 1.11 Exercitiu de grup . Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor.2. banda adeziva si lipici. hârtie colorata. Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile în acest exercitiu Atitudine de învatare Planificare. 5. Instructorul furnizeaza bucati mari de hârtie pentru a se lucra pe ele. reviste si ziare. Grupul este împartit în grupuri mai mici (3-6 persoane). 2. hârtie colorata. foarfeci. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate. biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci. Plansa grafica Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica. Marimea grupului 3-6 persoane într-un grup (min.) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hârtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex.2. Este o buna tehnica atunci când se porneste un proiect sau când se evalueaza un subiect.11 Plansa grafica Plansa grafica – Instructiuni pentru instructori 4. pe care cineva le poate utiliza pentru decupare.2.248 Key to Mobility Handbook 4. organizare Schema. 5 minute Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Maximum 90 de minute pentru exercitiu © 15/12/2011 K2M . Lista de verificare (instructiuni) 4. Multe ziare vechi si reviste. Instructorul instruieste grupul.

puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele. Folositi texte. benzi desenate. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. Câteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima. Plansa grafica – Instructiuni pentru participanti Descriere Crearea unei planse grafice O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele. fara restrictii Utilizat în Olanda. desene sau orice doriti. © 15/12/2011 K2M . Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau în grup. Sunteti liberi sa alegeti modul în care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect. fotografii. reclame. în cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate. Plansa este potrivita pentru multe subiecte. opina asupra unui subiect. Nu sunt restrictii în procesul creativ. Exercitii 249 Timp de evaluare Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor Grupul tinta corespunzator Experienta Toti.4.

El / Ea a putut veni cu idei noi. Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Sa comunice noi puncte de vedere. Sa arate modalitati diferite de gândire. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.250 Key to Mobility Handbook Plansa grafica – Competente Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica Competenta Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Sa construiasca lucruri diferite si noi.

El /Ea este capabil(a) sa se orienteze într-un mediu necunoscut. El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea întelege informatiile importante. Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . Planificare. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. Exercitii 251 Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi. El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutului muncii sale. El/ Ea distinge informatiile importante. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date. El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. Si întelege întelesul acestora.4.

252 Key to Mobility Handbook 4. organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1.) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal.12 Joc muzical Muzica– Instructiuni pentru instructor 4. Explicati exercitiul 3. – max. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. folosind aplicatia Google translate. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. studenti Experienta © 15/12/2011 K2M . Porniti exercitiul 4. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.2.12 4.2.2. exercitiu de grup Joc muzical Schema. Pregatiti computerele 2.12 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. structura si descriere Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa învete cât de multe cuvinte si expresii pot.

astfel îmbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie. costuri speciale sau cerinte de sala.) Instructiuni “Joc muzical” Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor. sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate. Exercitii 253 Comentarii (de ex.4. Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa “Google translate” si pentru a cauta melodia. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa învete cât de multe cuvinte pot.. El / Ea a putut veni cu idei noi.. În plus. Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. © 15/12/2011 K2M .

El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. Planificare. El / Ea planifica pasi simpli. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune întrebari. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. pe o bucata de hârtie. pe baza de logica si importanta. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea ia notitele separat. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis.254 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea ramâne concentrat(a). organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data: Abilitati: Notare: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: © 15/12/2011 K2M . El / Ea îsi explica rationamentele. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El / Ea asculta cu atentie alte persoane.

Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.4. . Cunostintele mele pentru a actiona în medii culturale © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei. Exercitii 255 . .mai putin bine .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Abilitatile mele de comunicare si cooperare .Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale Ø+ + + Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Joc muzical” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. + bine. Ø mediu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.256 Key to Mobility Handbook necunoscute .Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . a grupurilor etnice si a nationalitatilor Evaluarea mea pentru exercitiul „ Joc muzical“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.

informatii si imagini ale tarii. exercitiu de grup Ziarul Schema. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min. studenti © 15/12/2011 K2M .2. Explicati exercitiul 3.13 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva.2. Porniti exercitiul 4. – max. Exercitii 257 4. religie. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. inclusiv un dictionar continând cuvinte de zi cu zi. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici.13 4.2. Pregatiti computerele 2.) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale.4. moneda. structura si descriere Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1.13 Ziarul 4. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare.

258 Key to Mobility Handbook Experienta Comentarii (de ex. costuri speciale sau cerinte de sala. continând informatii relevante si suficiente despre tara aleasa. Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale. de asemenea. cu Microsoft Publisher. moneda..) Instructiuni “Ziarul” Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului. religie si. Model descriptiv Exercitiu: Ziarul Abilitati Comportament © 15/12/2011 K2M . niste imagini ale tarii..

El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea îsi explica rationamentele. © 15/12/2011 K2M . pe o bucata de hârtie. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea pune întrebari. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea ramâne concentrat(a). Exercitii 259 Motivatie El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea planifica pasi simpli. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea da rândul altor persoane. Abilitati de comunicare Planificare. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu.4. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea ia notitele separat. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea face propriile comentarii. pe baza de logica si importanta. El / Ea trimite mesaje non-verbale.

- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: Ø+ + + Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare. organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Pagina de autoevaluare Nume: © 15/12/2011 K2M . Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data: Abilitati: Notare: .260 Key to Mobility Handbook El/ Ea salveaza si printeaza informatia în mod autonom.

Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am fost capabil(a) sa actionez în medii culturale necunoscute. . Exercitii 261 În exercitiul „Ziarul” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Am putut sa vin cu propriile idei. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am putut sa actionez în contexte interculturale. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Ziarul“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . .mai putin bine .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. + bine. Abilitatile mele interculturale .4. Abilitatile mele de comunicare . Ø mediu.

În 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1.2. Participantii trebuie sa joace împreuna 3. Instructorul filmeaza punerea în scena 5.14 Punere in scena 4.14 4. definite de instructor. (max. Participantii urmaresc filmele. structura si descriere Punere în scena Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. – max. evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative.14 Exercitiu de grup . Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2. Schema. Participantii trebuie sa joace diferite roluri în situatii simulate.2.2. care le-a fost dat de instructor 4.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea în scena Max 15 minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M .262 Key to Mobility Handbook 4. 15 minute) Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.

Va prefaceti ca sunteti într-o tara straina si v-ati ratacit.?” “Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat?” “Ati cunoscut gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla într-o situatie din viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. astfel trebuie sa întrebati localnicii în legatura cu diferite tipuri de facilitati. Acest rol va va fi dat de catre instructor. Instructorul va filma tot jocul de punere în scena. instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. În timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” Model descriptiv © 15/12/2011 K2M . Exercitii 263 Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Punere în scena Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii în scena.4. Toti trebuie sa participe. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate. Dupa vizionarea fiecarei puneri în scena.

Abilitati de comunicare Motivatie Empatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .264 Key to Mobility Handbook Exercitiu: Punere în scena Competenta Comportament Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna în locul personajului Sa te puna în situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta într-un mediu necunoscut.

Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.15 Valiza 4. Valiza Schema. Exercitii 265 4. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hârtie (de ex.2. necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. – max.4. 2. 3. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele.15 4. Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. dezavantaje.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut.2. structura si descriere Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. 4 flipchart-uri) Hârtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare . Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna în valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1.15 Exercitiu de grup . Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gândeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hârtie ce cred despre aceasta.2. Împartiti grupul în 4 grupuri mici.

Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza. Când sarcina s-a terminat. Întrebari: (pentru fiecare valiza) “Sunteti de acord cu toate ideile puse în aceasta valiza?” “Vad cuvântul ……. cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Sarcina este sa se gândeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei. dezavantaje. cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra?” (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune întrebari despre fiecare dintre ele) “Ati cunoscut niste idei noi? De ce?” © 15/12/2011 K2M . Instructorul da câte un pachet de biletele adezive. un marker si o valiza fiecarui grup.266 Key to Mobility Handbook Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Activitatea jocului valiza Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. Fiecare grup are propria culoare. necesitati si competente necesare pentru mobilitate. Aceasta va dura maximum 30 de minute. Apoi el lipeste fiecare foaie în fiecare din colturile salii si împarte grupul în 4 grupuri mici.

4. Exercitii

267

Pregatirea exercitiului valiza

© 15/12/2011 K2M

268

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

269

Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, câte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si îi implica pe participanti mai activ în discutie.

În timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului

Model descriptiv Exercitiu: Valiza
Competenta Comportament
Sa rezume o idee pe o bucatica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica

Abilitati de comunicare

Creativitate

Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere

Motivatie

Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat

© 15/12/2011 K2M

270

Key to Mobility Handbook

4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii

4.2.16. Exercitiu de mobilitate

Caruselul comunicarii

Schema, structura si descriere

Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.

Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu

Motivatie Planificare, organizare Tenacitate

Pregatirea pentru exercitiu:

Nimic Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul) Denumiti rândurile A si B Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

Lista de verificare (instructiuni)

Marimea grupului

Numar par Max 16 persoane

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

271

Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:

1 profesor

Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat în instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, în Olanda

© 15/12/2011 K2M

272

Key to Mobility Handbook

Instructiuni:
Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul). Denumiti rândurile A si B. Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)

Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel

Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa

Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

© 15/12/2011 K2M

© 15/12/2011 K2M . Exercitii 273 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii Competenta Tenacitate Comportament Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile Motivatie Demonstreaza implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului.4.

Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2.17 4. Dupa vizionarea filmului. Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de învatare Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu 1.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa înteleaga sensul mobilitatii. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.17 Vizionarea de filme 4.17 Exercitiu de grup . 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator © 15/12/2011 K2M . Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate. – max. în timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate în film. Vizionarea de filme Schema. 30 de minute pentru discutie Max.274 Key to Mobility Handbook 4.2.2. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max.2.

Va rugam faceti niste notite despre film. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Toata lumea trebuie sa participe. Dupa vizionare instructorul va întreba opinia fiecarui participant. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?” Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme Competenta Comportament Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . Exercitii 275 Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Vizionare filme Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film.?” “Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra. astfel încât sa puteti discuta diferitele scene.4. cum ati fi procedat?” “Ati simtit niste gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla în viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala.

Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante în orice moment.276 Key to Mobility Handbook Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Empatie Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna în locul personajului Sa înteleaga informatiile importante. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si le percepe semnificatiile.

18 Exercitiu de mobilitate A lucra în Berlin Descrierea exercitiului: Rugati participantii sa se gândeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca în strainatate. Exercitii 277 4.18 A lucra in Berlin 4.2.18 4. organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în grupuri de 4 Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu întregul grup Daca totul merge bine. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate Atingeti pe scurt acest subiect în timpul discutiei Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare © 15/12/2011 K2M 12 persoane 1 profesor Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute .2.4.2. Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare.

278 Key to Mobility Handbook Grupul tinta: Experienta: Oricine merge în strainatate Instruire privind mobilitatea în Olanda © 15/12/2011 K2M .

pentru trei saptamâni. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte.4. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Exercitii 279 Instructiuni: Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M .

Planificare si organizare Poate monitoriza timpul Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile © 15/12/2011 K2M .280 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra în Berlin Competenta Abilitati de comunicare Comportament Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ Cunostinte interculturale Se poate asimila în cultura tarii respective.

La final. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca în oras cu ajutorul autoorientarii. Exercitii 281 4. Descriere Autoorientarea într-un Oras Va rugam sa fiti la punctul de întâlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora). Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. În timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului.3. 2. Prezentarea si evaluarea de la final. iar oamenii se distreaza. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1.1 4.3. trebuie sa faca o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului.3 Misiuni de mobilitate 4.3 4. va veti ajuta de autoorientare pentru a © 15/12/2011 K2M . 3. trebuie sa ajunga la un anumit punct de întâlnire. Ei trebuie sa treaca prin câteva locuri turistice importante. În timpul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. Începerea misiunii. Împreuna sau separati în grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. – max.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea într-un Oras Prezentare.4. 4.

.. nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere înrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta). În harta..282 Key to Mobility Handbook ajunge la: la .. numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate lucra într-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis în grup Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare © 15/12/2011 K2M . evidentiati: . trebuie sa desenati o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului... deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire.. numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine ..

) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. La final. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie în timpul calatoriei lor prin oras. etc. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo.2 4. – max. Începerea misiunii. Prezentarea si evaluarea de la final. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 3. Exercitii 283 4. 4. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.2 Planul Financiar Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar Prezentare. În timpul turului lor.3. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere.3.4. Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont în banca si cât trebuie sa cheltuiasca pentru a locui în oras.

aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar. si / sau din toate tarile partenere. Descriere Planul Financiar În timpul turului dvs. Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De câti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti în centru. În timpul evaluarii de seara. care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 – 40 km)? De cât timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge în centru din cartierele principale ale orasului? Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public. care sunt originare din tara dvs.284 Key to Mobility Handbook mobilitate într-un mod vesel. exista diferente între banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati într-o tara straina de un an. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba. Cât costa naveta din suburbii.. care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale. Încercati sa deschideti un cont în banca! De ce aveti nevoie pentru asta.

4. internet) pentru realizarile relevante muncii Cercetare © 15/12/2011 K2M . Exercitii 285 Competente de comunicare Organizarea planificarii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.

3. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul în care s-a desfasurat mobilitatea. femei.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . adulti. 2 ore Max. tineri. Împartiti grupul în perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca.286 Key to Mobility Handbook 4. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. etc. sporturi.3. cazare. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul în care se desfasoara mobilitatea. costurile de viata. institutii de sanatate) 2. cumparaturi. 5. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex. Dupa 10-15 minute. Timpul de evaluare: prima parte – rezultatele interivurilor. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii în cadrul Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. – max.) 3. a doua parte – sentimentele si experientele intervievatorilor.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor Prezentare. barbati. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa înteleaga semnificatia mobilitatii. 4.3 4. aspecte culturale. Între 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut. 1 ora pentru discutii Max. puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca înregistrarea interviului este o optiune) Hârtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max.

Exercitii 287 Proiectului Cheia catre Mobilitate Descriere Intervievarea Trecatorilor Mai întâi. iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele Referitor la tema. aveti între 10 si 15 minute pentru îndeplinirea acestei sarcini. Acum evaluarea începe cu toate grupurile. pentru care veti avea maxim 30 de minute. precum si numarul de interviuri. Acum trebuie sa creati interviul. adulti. Întrebari: (la partea de evaluare) „Ce ati simtit când ati pus întrebari unor oameni straini?” „De ce credeti ca v-ati simtit asa?” „Ati încercat si emotii noi? Cum a fost?” „De ce competente ati avut nevoie pentru îndeplinirea acestei sarcini?” „Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?” Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor Competente Comportament © 15/12/2011 K2M . Dupa interviu. Aveti 2 ore. femei sau barbati. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta. este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii. trebuie sa va alegeti grupul-tinta. Nu uitati.4. competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. trebuie sa va întoarceti în clasa si sa consolidati raspunsurile. tineri. instructorul împarte grupul în perechi. Dupa validarea efectuata de instructor. de exemplu. trebuie sa alegeti întrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile.

288 Key to Mobility Handbook Competente de comunicare El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegând întrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea îsi exprima sentimentele si emotiile El / Ea gândeste în feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege întrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea îsi arata interesul El / Ea întelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea îi asculta pe ceilalti El / Ea le întelege punctul de vedere El / Ea îi respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace. Creativitate Motivatie Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune © 15/12/2011 K2M . El / Ea poate actiona în contexte interculturale.

Prezentarea si evaluarea de la final. 3. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale în timp ce viziteaza orasul. © 15/12/2011 K2M . participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. etc.3. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamânal cu cinci evenimente.4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber într-un Oras Prezentare.4 4.4. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. În timpul turului lor. 2. – max.3. Exercitii 289 4. 4. Începerea misiunii. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. La final.

explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi. din timpul evaluarii. organizatii. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. oferte comerciale – oferte necomerciale pentru timpul liber.. luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamânal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs.290 Key to Mobility Handbook Descriere Timpul Liber într-un Oras În timpul turului dvs.. si / sau din toate tarile partenere.. pentru a vota cele mai bune sugestii! Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii . În timpul evaluarii de seara. care sunt originare din tara dvs. ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber în oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati câteva dintre acestea.

4. Exercitii 291 El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane. internet) pentru realizarile relevante muncii © 15/12/2011 K2M .

– max. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. 2. În timpul turului lor. 3. Separati în grupuri mici de 3 – 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. etc. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea într-un oras.292 Key to Mobility Handbook 4. Prezentarea si evaluarea de la final.3.5 Viata la Oras Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras Prezentare. ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere.5 4. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. La final. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.3. Începerea misiunii. 4.

4. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea în centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex. Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este „Mietspiegel”? Aduceti informatiile la evaluare! Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare © 15/12/2011 K2M . puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. si / sau din toate tarile partenere. În timpul evaluarii de seara. Exercitii 293 Descriere Viata la Oras În timpul turului dvs.: transmisiile TV si radio trebuie înregistrate si platite. care sunt originare din tara dvs..

294 Key to Mobility Handbook Cooperare El / Ea poate lucra într-o echipa El / Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. – max.4. În timpul turului lor. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. 2. 4. Începerea misiunii. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri – ca o discutie libera. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. etc.3.3. Exercitii 295 4. La final.6 4.6 Conditiile de Munca intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca într-un Oras Prezentare. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Prezentarea si evaluarea de la final. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. 3. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1.

296 Key to Mobility Handbook Descriere Conditiile de Munca într-un Oras În timpul turului dvs. probleme si situatii El / Ea le rezolva în perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii. precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si întrebati despre conditiile de înscriere! Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte.)! Sunati la una dintre oferte. © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme . etc. mentionati numele de contact si întrebati daca locul de munca este valabil! Întrebati despre conditiile de aplicare. care sunt originare din tara dvs. informatii despre sarcini. numar de telefon.. si / sau din toate tarile partenere. În timpul evaluarii de seara. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca În ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra în Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa.

Exercitii 297 Competente interculturale bazate pe cunoastere El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale. © 15/12/2011 K2M .4. El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi. El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor.

.

.Part V This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

© 15/12/2011 K2M . Ca si mai înainte. utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint. dupa cum considera ca este relevant. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Abordare si descriere În acest capitol.300 Key to Mobility Handbook 5 5. veti gasi toate link/urile în acest capitol. De fiecare data când un link este postat într-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint. veti gasi câteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului.

Part VI This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.

Ghid de Mobilitate Cheia catre Mobilitate Ghid de Mobilitate Septembrie 2011 © 15/12/2011 K2M .302 Key to Mobility Handbook 6 6.

Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate.de http://www. Ghid de Mobilitate 303 Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE.internationaler-bund.6. Partenerii implicati în proiect sunt: http://www. Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale.evta.eu © 15/12/2011 K2M .

Cuprins 0. 1. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate.1. 1.php http://www.srep.1.1. Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului. care asigura finantarea si administrarea programului de schimb.kchandel.1.2. . termeni limita) Dezbateri despe întrebari importante.3. destinatie. Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action.304 Key to Mobility Handbook http://www.1. 1.pt http://www. material si cultural). Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare. Pregatire 1. cum ar fi: Care este situatia grupului meu în tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social.nl/internationaal Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene.isq.1. © 15/12/2011 K2M . Pregatire Generala 1. beneficii. Sedinte informative (mobilitate. si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici.ro/en/index.

1.2. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga în strainatate. 2. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile. 1. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin câteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational.7. aparate video.1. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri. Evaluarea competentelor acestora. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1. daca este necesar. 1. cum ar fi comportamentul neadecvat. Roluri. etc.2.2. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. Performanta Generala 2. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului. hârtie. ierarhiilor si regulilor de conduita. Performanta 2.4.6.2. 1. avionului si hotelului/caminului.4. Ghid de Mobilitate 305 1. Planul de actiune în caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate.1. starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la îndemâna.1.5.1. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata îmbunatati competentele înaintea practicii de studii în strainatate 1. stabilindu-se astfel un grup de candidati. 1.1.2. candidatii potriviti pot fi selectati în verificarile urmatoare. la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru © 15/12/2011 K2M .6.8. 1. 1. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. etc. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor.1.9.1.2. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace. 1.3. aparate foto. 1.2. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se înscrie.6.5.1. Ulterior. 1. trenului.1.2. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta învatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii într-un mediu strain. 1.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare.

într-un raport final. Evaluarea.1. raportul final Evaluarea împreuna cu participantii a rezultatelor sederii. Pe de o parte.2. Sedintele cu oameni. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc.2. 2. bilete lunare pentru elevi si studenti). programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de învatare în Europa. Bugetare Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile. 2.1.3. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare. 2. blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii.1.2. Întâlnirile reglementare reduc riscul neîntelegerilor si insuccesului proiectului. 3. Interviuri.4. 0. Rezultate / Postprocesare 3. calificare 3. experiente.3. Câteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de învatare în strainatate.306 Key to Mobility Handbook transportul public. 2.2.2. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit. 2.2. 3.2. © 15/12/2011 K2M . Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor în sesiunile de postprocesare. Beneficii.2. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor în vederea pregatirii.1. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect. iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa. 2. Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale în vedrea dobândirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate.3. sondaje si chestionare 3. Rapoarte.1.2. cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de învatare pentru participantii schimbului de mobilitate. efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate.

Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate. vezi: http://ec. întreprinderi. Pentru mai multe informatii. Ghid de Mobilitate 307 Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vârstele sa continue oportunitatile stimulatoare de învatare în Europa. cât si celor de predare. LLP se împarte în patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe „transversale”. parteneri sociali si organisme care au legatura cu învatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca. mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala în Uniunea Europeana ? favorizarea întelegerii reciproce între tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si © 15/12/2011 K2M .eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en. Leonardo da Vinci este un program de învatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala. Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa în comunitate si sprijina proiectele.1.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en. si deci este orientat spre toate partile implicate.europa. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. Ambele programe pot finanta un program de schimb. programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb. oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE. Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii. si anume candidati în educatia profesionala. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala. despre mobilitatea transnationala însasi. despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. despre pregatirea studentilor si a instructorilor.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec. Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale. asociatii. . Programe de Mobilitate în Europa Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala.europa. altfel decât la nivel tertiar. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite în Solicitarea de Propuneri. institutii si organisme educationale.htm Youth in Action Obiectivele generale mentionate în temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor în general si a cetateniei lor europene în particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei între tineri.6. Programul se adreseaza atât nevoilor de învatare. În majoritatea cazurilor. Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii în fiecare dintre tarile participante. profesori si instructori. Actiunile de „mobilitate” permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de învatare sau de formare.

Pregatire Generala Un proiect de mobilitate începe cu stabilirea unui scop propriu-zis. Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite. evaluare. trebuie sa continuati planificarea mobilitatii însasi. 1. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs. Atunci când vi s-a acceptat programul de mobilitate. Pentru mai multe informatii. putem începe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea însasi.php 1. Cu aceste informatii. vezi: http://eacea. pregatirea studentilor (lingvistica. elaborarea. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action.ec. culturala) © 15/12/2011 K2M . Pregatire .europa. 4. identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. organizare. Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. Descrieti scopul general al programului de mobilitate.1. diseminare. Nationali si Europeni (roluri.1.1. ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le întreprind Comisia.eu/youth/index_en. Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. formalizare) administrarea proiectului: planificare. responsabilitati. Statele Membre.308 Key to Mobility Handbook capacitatile organizatiilor societatilor civile în domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene în domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale. Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala. Pe lânga accesibilitatea generala. cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga.

daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata.eu/education/llp/doc1943_en.6. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. Ghid de Mobilitate 309 În acest capitol. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. elaborarea. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii • Formulare si anexe ale aplicatiei • Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. 4.europa. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1. identificati si localizati informatiile cheie) Formularul aplicatiei © 15/12/2011 K2M .

Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor între organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate.1. inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea. Partea C: Organizatii si activitati 2 întrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat în proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti • Ce face organizatia? • Ce rol are în proiectul propus? • Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie • Oportunitatea dvs. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. Aranjamente organizationale.2. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul. De exemplu. cu studentii si cu parintii acestora. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. 5. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. Formularul Entitatii Legale 3.1. este necesara o planificare atenta.310 Key to Mobility Handbook Subiectele din formular 1. coordonator si parteneri Aplicantul.3. © 15/12/2011 K2M . Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite. Nationale pentru informatii detaliate. Acest lucru înseamna ca. În planificare. într-o etapa timpurie. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? • Justificarea si cadrul proiectului • Transferul rezultatelor proiectelor anterioare • Justificarea consortiului • Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente în domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor 1. trebuie sa tineti seama de termenii limita. 1. Partea A: informatii depre aplicant. trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data. coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia. rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani. de a demostra puterea consortiului dvs.

În toate cazurile.vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1.6. iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul. Întocmiti un program cu datele esentiale. iar dvs. acest lucru trebuie demonstrat.contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul în care partenerul va coopera si se va implica în proiect .informati parintii acestora . de aplicare.4. 2. Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga în strainatate. Lista de verificare Informatii despre mobilitate – De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili – pentru a îmbunatati pozitia studentilor ? Îmbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: îmbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa îi includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere. Ati definit grupul tinta în formularul dvs. trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii. este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge în strainatate si ar trebui ca acestia sa se înscrie. În alte cazuri.1. În acest caz. companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? Îndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati © 15/12/2011 K2M . ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga în strainatate. Si în cazul în care nu va veti alatura mobilitatii.pregatiti programul de mobilitate . Trebuie sa o descrieti. Împartiti sarcinile si desemnati rolurile .pregatiti studentii . Ghid de Mobilitate 311 Lista de verificare 1. sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati. Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor.

1.5. Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani. 1. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul în caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora întoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului © 15/12/2011 K2M . 1. Rezervarea calatoriei si a cazarii În momentul în care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita. În acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni. trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria în strainatate. la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute.312 Key to Mobility Handbook ? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1. proiect de mobilitate. Asa ca gânditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce în zona respectiva. Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. la calatoria în zona respectiva efectiv. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi întreprinse de studenti ca parte din sarcina. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii în strainatate si care ar putea sa va ajute în crearea propriului dvs.2. Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa împartiti sarcini printre membrii participanti.1.2.6.1. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes. 1. puteti începe rezervarea calatoriei si a cazarii.

Ghid de Mobilitate 313 Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun.2.2. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. Petrecerea timpului într-un grup. într-un mediu nou. studentii pot primi informatii despre modelarea programului. etc. cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si învatarea din acestea. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli în caz de comportament neadecvat 1. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare. © 15/12/2011 K2M . Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. ierarhiilor si regulilor de conduita. pentru a putea sa participe în continuare în procesele grupului. Înainte de calatorie.2. Studentii au de asemenea nevoie sa îsi petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile. pranz.3. este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber.6. În timpul sederii. Roluri.

4. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica.5. 1. adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa – pe cine sa contactati în caz de urgenta – numere de telefon. etc.6. sarcini ce va pot ajuta sa va orientati într-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu în strainatate.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie © 15/12/2011 K2M . diete. adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria în strainatate într-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup.2. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile. 1. Lista de verificare Informatii despre fiecare student în parte pentru liderii grupului ? Nume. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii.2. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor. Programul complet pune accentul pe îmbunatatirea competentelor. reflectii) ? Explorarea locurilor înconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? În incinta locului de cazare ? În afara incintei ? Reguli de conduita 1. daca este nevoie.2.314 Key to Mobility Handbook Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si îmbunatati competentele si de a-si largi orizonturile. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor.

cum ar fi daca va rataciti.. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa învete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii într-un mediu înconjurator strain. Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul în care sunt aranjate toate aceste lucruri. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara. Deci. cum ar fi masa împreuna sau o excursie? Este. Dar odata ajunsi în noul mediu. „cunoasterea mediului înconjurator” Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti în caz de. si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile. Ghid de Mobilitate 315 ? ? ? ? Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului – persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele în caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact în caz de urgenta 2. 2. Atunci când tara respectiva are o alta moneda în afara de Euro. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale. studentii trebuie sa exerseze conversia valutara. trebuie sa învatam totul prin practica.2. Asa ca programati aceasta activitate în prima parte a programului. etc. este important sa începeti programul cu acest gen de orientare.1. © 15/12/2011 K2M .1. cina). timpul de începere si de încheiere.. daca pierdeti autobuzul 2. care sunt momentele importante (de exemplu. în asa fel încât sa se poata descurca pe timpul sederii. deci. acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari.1. Pregatire Sarcini.6. Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune. important sa dicutati toate acestea înaintea plecarii în strainatate. Care sunt regulile. cum sa ajungi de la A la B.1. Performanta 2. Înainte de plecarea în strainatate. orientarea este importanta. Performanta Generala Într-un mediu nou.. micul dejun.

În cazul unui grup în care studentii au nevoie de îndrumare intensiva. adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de îndrumare este necesara în legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de învatare cunoscute atât de student.1. Liderul de grup va fi veriga de legatura. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile învatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini © 15/12/2011 K2M .316 Key to Mobility Handbook La începutul sederii. acest lucru trebuie de asemenea avut în vedere. „cunoasterea preturilor si finantelor” Cum se face bugetul – cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor. Este important ca studentii sa stie ce sa faca. numere de telefon. Pregatire Sarcini. Întâlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul neîntelegerilor si nereusitei proiectului. un lider de grup se va afla întotdeauna aproape de ei. Sedintele cu oameni.2. Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca în tara partenera Program de întâlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume. pe cine sa contacteze în cazul unor probleme. cât si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (în mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1. adrese.3. Plasarea locului de activitate va fi aranjata în asa fel încât sa se potriveasca grupului.

atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup. blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea. Atunci când studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii.3. 2. revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Scopurile raportarii © 15/12/2011 K2M . liderul poate observa ce se întâmpla în timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup. performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia în considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa îl ofere acestora.2. Aceste sedinte întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. descrierea competentelor.2. 2.6. Sarcini si cercetari Pentru a întari procesul de învatare. Studentii au un rol important în acest proces – ca si parte din procesul de învatare. trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de învatare a participantilor.1. ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil în companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii. este important sa organizati sedinte de grup reglementare.2.2. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup. Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate. Rapoarte. Atunci când un lider de grup instruieste în mod constant grupul la locul de activitate.2. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara. Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2. Vezi sarcinile din caseta cu instrumente. Ghid de Mobilitate 317 ? Programul plasarii locului de activitate.

mobilitatea trebuie evaluata. trebuie sa reflectati asupra întregii perioade.318 Key to Mobility Handbook Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate în timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii. Evaluarea participantilor În ceea ce-i priveste pe participanti. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hârtie. Procesul trebuie sa fie justificat. programelor 2. perioada petrecuta în strainatate si cea de întoarcere acasa. trebuie sa evaluati rezultatele si procesul. Rezultate / Postprocesare Dupa întoarcere. organizational si financiar. trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele. rolurilor.2. În ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate. De la familiarizarea cu mobilitatea. flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? Împartirea sarcinilor. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. 3. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate. pregatirea pentru mobilitate. pixuri colorate. În ceea ce-i priveste pe studenti.1. Trebuie sa aveti în vedere: Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3. reusitele trebuie înregistrate. trebuie sa acordati atentie bugetarii. Experientele trebuie împartasite. © 15/12/2011 K2M . Bugetare În functie de felul în care sunt organizate lucrurile.4.

Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul. acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele Înregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3. Ghid de Mobilitate 319 Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o înregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece în alta tara europeana cu scopul învatarii sau formarii. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass. etc. În formularul evaluarii. Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere.3. se va identifica un mentor în tara-gazda. care parti trebuie schimbate pentru a îmbunatati procesul sau realizarile. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. Care parte a mers bine. de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. expozitie. Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. centre de formare. Partenerii pot fi scoli. Evaluarea. Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii îsi împartasesc experientele (câteva posibilitati: prezentare. raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. implicate în proiectul de mobilitate în limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana în cauza. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass. Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare © 15/12/2011 K2M . trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate. ziar local. târg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass. continutul si durata experientei. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. În cazul folosirii înscrisurilor. Centrul National Europass are rol în asigurarea calitatii. companii. Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate într-o companie.6.

presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet © 15/12/2011 K2M .320 Key to Mobility Handbook ? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri în strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta în strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? Îndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate – pagina de internet.

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part VII This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

© 15/12/2011 K2M .322 Key to Mobility Handbook 7 Print manual please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch.

.Part VIII This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

324 Key to Mobility Handbook 8 CV Link with EUROPASS CV link with Europass © 15/12/2011 K2M .

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.Part IX This project has been funded with support from the European Commission.

326 Key to Mobility Handbook 9 Mobility portfolio certificate Key to Mobility Mobility Portfolio Name: Class: Education: Date: © 15/12/2011 K2M .

These are all examples of situations of change. It’s possible that you need some help with it. But let’s keep it more simple. All these examples relate to ‘mobility’. Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents… Every person acquires knowledge and skills during his life… Every person determines his /her own attitude and behavior… A competence is combination of these three aspects. Only some have some competences more developed than others. You will always face situations in which you have to act and adapt to change. And when moving you need some abilities to adapt to situations. and attitude and behavior. Let’s say a holiday. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. without noticing. You have to adapt to the situation and be active. They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your ‘mobile status’. It doesn’t matter if you are a teacher or a student. so you have to ask for help. Other times you don’t adapt. because you simply don’t want to move.. If you like it or not. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life. knowledge and skills. For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. Everyone can always continue to develop one’s competences. Sometimes this moving goes automatically. You have to act and to react. It consists of talents. You become ‘mobile’. Even with that kind of situations you can use some help. an education or a job. You let things the way they always were. For instance moving from one situation to another.Mobility portfolio certificate 327 How “mobile” are you? The world is continuously in motion. These trainers like to help you to create more opportunities. a removal. for others it is more difficult to do. The same also counts for finding a job or an internship. The word ‘Mobility’ is used to refer to to moving. You have to prepare that alteration. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. Think of a new friendship. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. For some people it’s easy to adapt is easy to do. you have to make many arrangements . In some situations it is expected that you move. © 15/12/2011 K2M . Everyone has competences.

persistence. For example customer focus. You can imagine that talking about “writing skills” a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. Within this project we will work with some Key-competences.328 Key to Mobility Handbook In order to accomplish something in life “motives” and “environmental factors”* are also important as well as the development of competences. * envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence. system analysis etc. Competence overview ‘Key to Mobility’ Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research © 15/12/2011 K2M . Among the skills are behavioral examples. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments . A competence is most often appointed as a skill. these are important for your mobility. In our opinion.

AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting. responding to change Coping with pressure.Mobility portfolio certificate 329 *The European mobility competences are marked in blue. setbacks © 15/12/2011 K2M .

After the first assessment we support your development with regards to mobility. A portfolio is an organized presentation of an individual's education. It can also contain information of informal situations. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. abilities. The model uses the portfolio as proof of the skills. work samples. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C D: Caring and understanding © 15/12/2011 K2M . This assessment is measuring your advancement. The portfolio should be personal and contain critical information. Items that should be included include personal information. and the purposes of her modelling. Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. You can also add examples of papers. and potential in the future. We start with an observation to get an impression of your starting point. The content of the portfolio includes the best pictures of the model. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation. It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. and awards and acknowledgments. sample work. (baseline) We call this observation an assessment. For instance a portfolio of a model. like a certificate or a diploma. we are using the portfolio. and skills. These forms are included into the portfolio. like volunteer work.330 Key to Mobility Handbook How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. To be able to see the personal advancement within the theme ‘mobility’. or pictures. We will offer you a variety of mobility exercises. evaluations.

Place at least one “emotion” which describes your feeling 1) Describe what went well or what was easy 1) Describe what went less or what was difficult © 15/12/2011 K2M .Mobility portfolio certificate 331 E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures. briefly. setbacks B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… Excellent: ….. Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe. what you have done in this exercise.

setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… © 15/12/2011 K2M .332 Key to Mobility Handbook 1) Describe what you have learned from this exercise 1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks. Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures.

Final assessment of the project Key to Mobility Name: Class: Education: Date: Summary of the development of the participant Advice for the participant © 15/12/2011 K2M ..Mobility portfolio certificate 333 Excellent: ….

.

This publication [communication] reflects the views only of the author.Index 335 Index -Ccertification 326 -MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326 -PPortfolio 326 -Sstudents 326 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .

© 15/12/2011 K2M .336 Key to Mobility Handbook Endnotes in this page we could place some endnotes if necessary This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.

This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.