Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility
by K2M

General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary sk ills and k nowledge to support participants in VET in the acquistion of k ey competences for mobility. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk , thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by mak ing the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk ' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in k ey competences necessary for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and k nowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids.

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Key to Mobility Handbook
© 15/12/2011 K2M
All rights reserved. No parts of this work may be reproduced in any form or by any means - graphic, electronic, or mechanical, including photocopying, recording, taping, or information storage and retrieval systems - without the written permission of the publisher. Products that are referred to in this document may be either trademarks and/or registered trademarks of the respective owners. The publisher and the author make no claim to these trademarks. While every precaution has been taken in the preparation of this document, the publisher and the author assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of information contained in this document or from the use of programs and source code that may accompany it. In no event shall the publisher and the author be liable for any loss of profit or any other commercial damage caused or alleged to have been caused directly or indirectly by this document. Printed: december 15/12/2011 in Brussels

Publisher K2M Project group Managing Editor Anne-Claire Groffmann Technical Editors Baptista Marina Bauer Juergen Bres John Classen Rainer Fernandes Sara Hennissen Nicole Kirk by James Mesdag Marijk e Mol Monique Rahm Rainer Emilia Saulescu Raluca Icleanu Cover Designer Classen Rainer Team Coordinator Groffmann Anne - Claire Production Marc Malfroidt

Special thanks to: All the people who contributed to this document, to the graphic artist Rainer Classen who created this great product logo on the cover page, to all the project members who work ed very hard to mak e the creation of this handbook possible and and and...

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contents

5

Table of Contents
Foreword 9

Part I 1. Introducere Key to Mobility

12

1 1.1 Introducere ................................................................................................................................... în manual 12 2 1.2 Modul ................................................................................................................................... de folosire a manualului 15 3 1.3 Competente ................................................................................................................................... cheie 17

Part II 2. Materiale Train the trainer

22

1 2.1 Introducere ................................................................................................................................... in instruirea completa 22
2.1.1 Introducere .......................................................................................................................................................... in instruirea com pleta 22 2.1.2 Program.......................................................................................................................................................... pentru atelierul 1 25 2.1.3 Prezentare .......................................................................................................................................................... Instruire Instructor “Exam inare si Evaluare” 29 2.1.3.A Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 30 2.1.3.B Program ......................................................................................................................................................... pentru atelierul 2 37

2 2.2 Additional ................................................................................................................................... Materials and explanations 41
2.2.1 Cat de m.......................................................................................................................................................... obil sunteti 41 2.2.2 Form e de .......................................................................................................................................................... m obilitate 43 2.2.3 Foaia de .......................................................................................................................................................... parcurs a Cheii catre m obilitate 44 2.2.5 Form ular .......................................................................................................................................................... exam inare pentru prezentare 46 2.2.6 MATRIX exercitii .......................................................................................................................................................... si m isiuni 47 2.2.7 Diplom a de .......................................................................................................................................................... participare 48 2.2.8 Portofoliu .......................................................................................................................................................... de m obilitate 49

Part III 3. Ghiduri pentru evaluare

58

1 3.1 Ghiduri ................................................................................................................................... pentru evaluare 58
3.1.1 Foaie de .......................................................................................................................................................... parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si com petentelor 58 3.1.2 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... prim a evaluare 63 3.1.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... a doua evaluare 64

2 3.2 Programul ................................................................................................................................... de mobilitate 70
3.2.1 Ghid de com .......................................................................................................................................................... unicare 70 3.2.2 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Studiu de piata 74 3.2.3 Ghid pentru .......................................................................................................................................................... studiul de piata 81 3.2.4 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... tem a Mobilitate 84 3.2.5 Ghidul pentru .......................................................................................................................................................... Com unitatea rezidentiala 89 3.2.6 Dezvoltarea .......................................................................................................................................................... unei tem e Ghid lista de verificare 91 3.2.7 Studiu Caz .......................................................................................................................................................... A lucra in Berlin 94

3 3.3 Pilot ................................................................................................................................... de mobilitate 95
3.3.1 Prezentarea .......................................................................................................................................................... proiectului Pilot de Mobilitate 95 3.3.2 Ghid privind .......................................................................................................................................................... inform atiile de calatorie 98 3.3.3 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie I 101 3.3.4 Inform atii .......................................................................................................................................................... de calatorie II 108 3.3.5 Exem plu .......................................................................................................................................................... de program pentru proiectul pilot de m obilitate 112

4 3.4 Materiale ................................................................................................................................... aditionale 117
3.4.1 Form ular .......................................................................................................................................................... reflectie 117 3.4.2 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare Participant 118 3.4.3 Dovada .......................................................................................................................................................... de participare: Parinte 119 © 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

5

6

Key to Mobility Handbook

Part IV 4. Exercitii

122

1 4.1 Exercitii ................................................................................................................................... de evaluare 122
4.1.1 Construirea .......................................................................................................................................................... unui zar 122 4.1.2 Jocul plic .......................................................................................................................................................... 128 4.1.3 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa I 140 4.1.4 Concurs .......................................................................................................................................................... despre Europa II 149 4.1.5 Orientare .......................................................................................................................................................... ocupationala 158 4.1.6 Profil .......................................................................................................................................................... 164 4.1.7 Jocul cu .......................................................................................................................................................... franghia 172 4.1.8 Conversatie .......................................................................................................................................................... in vanzari 177 4.1.9 Povestire .......................................................................................................................................................... desenata 182 4.1.10 Construire .......................................................................................................................................................... turn 187 4.1.11 Labirint .......................................................................................................................................................... 192

2 4.2 Exercitii ................................................................................................................................... de mobilitate 202
4.2.1 Exercitiu .......................................................................................................................................................... de asociere 202 4.2.2 Jocul cu .......................................................................................................................................................... sticla 204 4.2.3 Creati-va .......................................................................................................................................................... propria com unitate rezidentiala 210 4.2.4 Exercitiul .......................................................................................................................................................... cu indicii 215 4.2.5 Exercitiul .......................................................................................................................................................... Hong Kong 221 4.2.6 Prezentati-va .......................................................................................................................................................... 225 4.2.7 Intocm irea .......................................................................................................................................................... unei liste de verificare pentru calatorie 228 4.2.8 Exercitiu .......................................................................................................................................................... studiu de piata 236 4.2.9 Harta m .......................................................................................................................................................... intii 240 4.2.10 Joc de.......................................................................................................................................................... m obilitate 244 4.2.11 Plansa.......................................................................................................................................................... grafica 248 4.2.12 Joc m uzical .......................................................................................................................................................... 252 4.2.13 Ziarul .......................................................................................................................................................... 257 4.2.14 Punere .......................................................................................................................................................... in scena 262 4.2.15 Valiza .......................................................................................................................................................... 265 4.2.16 Caruselul .......................................................................................................................................................... com unicarii 270 4.2.17 Vizionarea .......................................................................................................................................................... de film e 274 4.2.18 A lucra .......................................................................................................................................................... in Berlin 277

3 4.3 Misiuni ................................................................................................................................... de mobilitate 281
4.3.1 Autoorientarea .......................................................................................................................................................... intr-un Oras 281 4.3.2 Planul Financiar .......................................................................................................................................................... 283 4.3.3 Intervievarea .......................................................................................................................................................... Trecatorilor 286 4.3.4 Tim pul.......................................................................................................................................................... Liber intr-un Oras 289 4.3.5 Viata la .......................................................................................................................................................... Oras 292 4.3.6 Conditiile .......................................................................................................................................................... de Munca intr-un Oras 295

Part V 5. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Part VI 6. Ghid de Mobilitate Part VII Print manual Part VIII CV Link with EUROPASS Part IX Mobility portfolio certificate

300 302 322 324 326
© 15/12/2011 K2M

This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

7 . and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Contents 7 Index 335 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . thereby raising their competences levels as foreseen by priority 5. © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission. European objective : The project addresses priority 5 'Raising competence levels of groups at risk' (LEO-TraInno-5) through training young people at risk in VET in key competences necessary for mobility. Operational objectives : LEO-OpObj-1 is addressed in the respect of creating the right circumstances for young people for disadvantaged groups to access mobility programmes. The acquisition and the use of the mobility competences enable personal development of VET participants at risk. The project partners will pilot their participants newly acquired competences for accessing mobility programme by complementary project bids in the framework of Leonardo Mobility.Foreword 9 Foreword General objective : The current project addresses the general objective LEO-SpObj-a by equiping the teachers and trainers with the necessary skills and knowledge to support participants in VET in the acquistion of key competences for mobility. This is achieved through providing their teachers with the necessary training and knowledge and implementing with the students during the project as well as in additional complementary Leonardo and other Mobility bids. This publication [communication] reflects the views only of the author. The project furthermore addresses LEO-OpObj-4 by making the acquisition of all competences acquired during the vocational training visible to both students and teachers and ultimatley their future employers.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part I This project has been funded with support from the European Commission. . This publication [communication] reflects the views only of the author.

esentiale pentru integrarea lor în instruirile viitoare si/sau pe piata europeana a muncii. din Germania. Acest manual a fost proiectat si dezvoltat în timpul perioadei de doi ani a proiectului. explorarea posibilita? ii certificarii acestui modul de instruire ca modul suplimentar pentru profesori. instructori. pentru mobilitate conform instruirii lor vocationale.12 Key to Mobility Handbook 1 1. de catre instructorii din organizatiile partenere implicate. etc.1 1. Acest manual este rezultatul unui proiect de doi ani în cadrul caruia partenerii au dezvoltat si © 15/12/2011 K2M . Organizatiile partenere sunt: Internationaler Bund e. îmbunatatirea conditiilor cadru pentru mobilitatea tinerilor dezavantajati pe partea institutiilor educationale si dincolo de acestea. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: sa furnizeze tinerilor dezavantajati competente vocationale internationale cheie. European Vocational Training Association din Belgia. Instituto de Soldadura e Qualidade din Portugalia. sa dezvolte o instruire complementara orientata spre practica a persoanelor de tip “gatekeeper” (profesori.) pentru a oferi un sprijin adaptat si pentru a pregati tinerii dezavantajati. Societatea Romana Pentru Educatie Permanenta din România. prin transferul si adaptarea celei mai bune practici inovative din FSE. Kenniscentrum Handel din Olanda.1 Introducere în manual Proiectul “Cheia catre mobilitate: Competentele cheie ca factor de baza în asigurarea accesului nestingherit la mobilitate pentru tinerii dezavantajati” este cofinantat de Uniunea Europeana prin Programul de Învatare Continua Leonardo da Vinci Action (Numar de referinta: DE/09/LLP-LdV/TOI/147246) Obiectivul principal al proiectului este sa furnizeze profesorilor. instructorilor si îndrumatorilor abilitatile si cunostintele care vor ajuta participantii sa obtina competentele cheie pentru mobilitate în perioadele lor de instruire vocationala si instruire vocationala de sprijin. Introducere Key to Mobility 1. lucratori cu tinerii.V.

Introducere Key to Mobility 13 testat instruirea complementara.1. raportarea mobilita? ii si finalizarea proiectului. acesta prezinta si explica competentele cheie. În capitolul 2 veti gasi programele si explicatiile despre cum sa pregatiti o instruire si de ce unelte si materiale aveti nevoie. fiecare persoana instruita va putea câstiga un nivel mai înalt de competenta. Acestea sunt rezultatul unui chestionar si a câtorva teste pe care le-am implementat pe parcursul proiectului. Va oferim instruire complementara pentru sensibilizare si pentru a pregati acest grup tinta sa trateze nevoile studentilor dezavantajati care obtin un loc de munca în strainatate. Materialele înscrise în programe pot fi gasite în capitolele care urmeaza. Întreaga instruire a profesorilor cu toate programele si exercitiile precum si cu misiunile este legata de aceasta lista a competentelor cheie. Este de mare ajutor pentru instructori care vor sa se pregateasca pentru instruire complementara pentru instruirea altor profesori. Manualul se adreseaza în principal profesionistilor care lucreaza în educatie. Înzestrat cu sprijin directionat. Manualul contine 6 capitole începând cu prezenta introducere si explicatiile privind utilizarea acestuia. © 15/12/2011 K2M . instructorilor si profesorilor care lucreaza cu tineri si grupuri dezavantajate precum si altor profesionisti pentru îmbunatatirea abilitatilor acestora. îndrumatori si lucratori sociali. Acesta contribuie efectiv la masuri de instruire mai bune si la dezvoltarea competentelor cheie ale persoanelor instruite prin sensibilizare si întelegerea propriilor abilitati. Aceste competente cheie pe care le-am dezvoltat în ultimii doi ani sunt miezul manualului. cum se pregatesc participantii la instruire si instructorii. cum sa se abordeze mobilitatea transnationala însasi. Acesta contine trei module de instruire: Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea I: "Instructor de mobilitate" masuri de calificare Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea II: Sprijin adaptat si instruire Modulul de instruire “Cheia catre mobilitate” Partea III: Instruire privind mobilitatea pentru tinerii dezavantajati Manualul ofera informatii despre cum se pregateste si cum se organizeaza un proiect de mobilitate. De asemenea. pentru a putea fi potrivit pentru o integrare cu succes pe piata europeana de munca.

14 Key to Mobility Handbook În capitolul 3 oferim un material de instruire pentru studenti. al caror scop este sa testeze competentele studentilor. de asemenea. Programele sunt dezvoltate astfel încât pot fi adoptate ca atare dar sunteti liberi sa le ajustati pentru a raspunde nevoilor dumneavoastra speciale. româna. explicatii si unelte pentru proiecte de mobilitate pilot. Este disponibil în format digital pe pagina noastra web: www. de catre profesorii.keytomobility. Urmatorul document descrie cum se utilizeaza formatul digital. Capitolele 4. Manualul este dezvoltat în limbile engleza. În capitolul 6 va oferim un ghid de mobilitate care contine multe indicatii si sfaturi utile despre cum sa organizati mobilitatea în strainatate sau unde puteti aplica pentru fonduri. Programul ofera programe de instruire pentru câteva teme cum ar fi comunicarea in studiul de piata pe care le puteti lucra cu studentii dumneavoastra într-o lectie ordinara. Mai departe sunt câteva materiale vizuale ca filme. Acesta poate fi utilizat. În acest capitol veti gasi programe de prima si a doua evaluare.org. îndrumatorii si lucratorii sociali instruiti care urmeaza sa-si pregateasca studentii. care este important pentru instruirea complementara. © 15/12/2011 K2M . prezentari PP pentru a face instruirile mai vii. Daca doriti sa îmbunatatiti competentele studentilor dumneavoastra. germana. flamanda si portugheza. puteti folosi “programul de mobilitate pentru dezvoltarea abilitatilor si a competentelor” de la capitolul 3. Un alt mod de a îmbogati competentele studentilor este implementarea unui proiect de mobilitate pilot într-un alt oras pentru câteva zile. În acest capitol veti gasi si programe. exercitii de mobilitate si misiuni de mobilitate. cum ar fi exercitii de evaluare.5 si 6 contin materiale de instruire generale.

Este posibil. Astfel. nu sunteti obligat sa descarcati întregul manual si sa irositi multa hârtie. unul dupa altul. De acolo puteti cauta cuvinte cheie. de asemenea. O prima privire asupra cuprinsului va arata ca sunt multe materiale diferite pe care le puteti utiliza pentru a pregati propriile dumneavoastra proiecte si instruiri privind mobilitatea.2 Modul de folosire a manualului Manualul este conceput ca o unealta digitala. © 15/12/2011 K2M . De exemplu: Doriti sa accesati toate exercitiile care testeaza competenta creativitate. Încercati sa aruncati o privire la diferitele capitole. Astfel. 3. Veti observa ca fiecare capitol are unul sau mai multe documente care pot fi descarcate separat. Tabul index: Daca aveti deja o idee despre ce aveti nevoie. veti avea o idee generala despre diferitele module ale întregii instruiri si despre modul cum sunt legate între ele. de asemenea. câteva exercitii de facut. Instructiuni practice despre cum sa organizati mobilitatea sunt prezentate în ghidul privind mobilitatea. Tabul continut: Daca sunteti interesat sa primiti o privire de ansamblu asupra întregului manual si a întregului material pe care îl oferim. 2. Introducere Key to Mobility 15 1.2 1. va oferim trei posibilitati: 1. Puteti gasi programe pentru evaluari si instruiri si. Daca aveti nevoie de exercitii mai vizuale. Astfel sunt multe cai diferite de utilizare. Tabul cautare: Tabul cautare poate fi folosit pentru a gasi toate documentele în care este mentionat termenul pe care îl cautati. sa descarcati doar unele dintre documente si sa verificati daca se potrivesc cursului dumneavoastra si sunt potrivite pentru instruirile cu profesorii sau cu studentii dumneavoastra. veti gasi de asemenea câteva filme si fotografii. Dar cum puteti gasi documentele de care aveti nevoie? Pentru a gasi documentul potrivit. este convenabil sa folositi tabul continut. Astfel veti obtine numerele tuturor documentelor unde creativitate este mentionat in calitate de cuvânt cheie. Aici toate documentele sunt prezentate logic. Deschideti indexul si cautati cuvântul cheie „creativitate”. puteti folosi tabul index.1.

16 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Competentele cheie pentru mobilitate sunt acelea de care au nevoie indivizii pentru realizare si dezvoltare personala. Ascultare. A face fata la presiune sau esecuri Tenacitate Competente sociale Abilitati de comunicare Abilitatea de a exprima si interpreta concepte.3). citire si scriere într-o gama completa de contexte sociale si culturale. emotii într-un mod creativ. . abilitati si atitudini potrivite contextului. fapte si opinii în limba materna. esentiale pentru integrarea lor în instruiri complementare si/sau în piata europeana a muncii. de a rezolva probleme într-un mod neobisnuit/ diferit/ nou. proiectul a luat în considerare înca zece competente care pot ajuta studentii sa-si îmbunatateasca mobilitatea Competente personale Motivatie Toate formele de comportament care arata participare la exercitiile oferite si rezolvate. competentele sunt definite ca o combinatie de cunostinte. Introducere Key to Mobility 17 1. recunoscute la nivel international. cautarea de noi experiente (într-o alta tara. Abilitati pentru limbi straine: abilitatea de a comunica într-o limba straina. acceptarea sugestiilor pentru îmbunatatire. etc. angajament. urmarea instructiunilor. Acest proiect va furniza tinerilor dezavantajati sapte competente vocationale cheie (reliefat). cetatenie activa. rezolvarea exercitiilor Flexibilitate Abilitatea de adaptare la noi situatii. Abilitatea de a rezolva situatiile neprevazute în purtarea sau munca cuiva. experiente. alt oras. gânduri si sentimente. © 15/12/2011 K2M .3 Competente cheie În conformitate cu „Competente Cheie pentru Cadrul European de Referinta pentru Învatare Continua”. Totusi. sau de a rezolva problemele. p. Implicare. Nivelul de competenta depinde de câtiva factori. preocupare.) si bunavointa de a reflecta asupra obiceiurilor personale si de a le schimba. constientizarea oportunitatilor. vorbire.3 1. incluziune sociala si ocupatie într-un context al mobilitatii.1. Spirit de initiativa de a transforma ideile în actiuni. Creativitate Abilitatea de a exprima idei. (2007.

cetatenie. Este legata de bunastarea personala si sociala. administrative si de personal). Respecta drepturile minoritatilor. în conformitate cu propriile nevoi si constientizarea existentei metodelor si oportunitatilor. prin utilizarea de strategii diferite. Respecta drepturile omului. Empatie Abilitatea de a pasa si de a întelege pe altii. Abilitatea de a Abilitatea de a recunoaste sensul unor noi subiecte. fie individual sau în grupuri. probleme si situatii rezolva probleme si de a le rezolva într-o perioada de timp data. Cooperare Abilitatea de a lucra în echipa. Vorbeste pentru justitie sociala. justitie. drepturi civile. sau de a solicita ajutor la nevoie. întelegerea de coduri de comportament si obiceiuri conform carora indivizii actioneaza Drepturi sociale. Concentrare: Capacitatea de a se concentra atât cât este necesar asupra continutului muncii cuiva. pentru a vedea problemele din perspectiva acelei persoane. egalitate. Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Întelegere interculturala. Respecta culturile straine © 15/12/2011 K2M .18 Key to Mobility Handbook Interactionare într-un mod creativ comunicând într-o limba straina. Atitudine de învatare Abilitatea de a-si urmari si de a-si organiza propria învatare. Abilitatea de a actiona în contexte interculturale. Respecta regulile de baza ale democratiei. de a participa într-un mod eficient. ea/el ajuta membrii grupului si solicita ajutor pentru rezolvarea unei sarcini si pentru a ajunge la un compromis Abilitatea de a organiza si de a structura sarcinile de lucru date pentru a obtine un rezultat eficient (luând în considerare conditiile tehnice. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si percepe sensul acestora. Abilitatea de a actiona în medii culturale necunoscute. Competente metodologice Planificare Organizare Individul se angajeaza în societate cu o întelegere a codurilor de comportament si obiceiurilor în medii diferite. Abilitatea de a întelege informatiile importante în orice moment. Abilitatea cuiva de a se pune în locul altcuiva.

unelte si de postul lui/ei de munca. perioade de livrare. Calitatea muncii: calitatea rezultatului muncii Punctualitate: urmeaza instructiunile. într-o perioada data de timp. El/ea este capabil/a sa-si miste mâinile si degetele în mod arbitrar si într-un mod coordonat. Introducere Key to Mobility 19 Competente vocationale Ritmul si organizarea muncii El/ea face progrese în munca lui/ei. sedinte …). se tine de întâlnirile stabilite (întâlniri regulate. timpul de munca si pauzele. întâlniri neregulate. Cercetare © 15/12/2011 K2M . într-o perioada data de timp. Abilitati motorii fine / abilitati motorii grosiere Rezistenta El/ea are bune abilitati motorii fine si grosiere. îsi executa munca in mod continuu si cât de repede posibil. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu. Simt al ordinii: El/ea are grija de materialele de lucru. unelte si de postul lui/ei de munca. Abilitatea cuiva de a se dedica aceleiasi sarcini în mod continuu.1.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. .Part II This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

1. Pentru a dobândi aceste competente au fost dezvoltate noi metode de predare. Competentele esentiale sunt elemente cheie în promovarea mobilitatii tinerilor. Dar o astfel de provocare necesita un numar de competente esentiale. vor fi necesare multe ajustari noi. Sunteti cineva care nu se gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractie în alt oras? Sau. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu. În viitor.1. probabil. Concentrarea pe alte piete sectoriale le creste în mod semnificativ sansele sa faca „pasul urmator” înainte. Acest capitol furnizeaza indicatii pentru ateliere care va vor permite sa pregatiti si sa va informati colegii instructori/profesori despre programul K2M. unui loc © 15/12/2011 K2M . Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu.1 2. Aceasta abilitate de schimbare le vine mai usor unora decât altora. mai bine. Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea.1 Introducere in instruirea completa 2. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. Materiale Train the trainer 2. Pentru a informa participantii la program. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata. Indicatiile pot fi folosite ca material de referinta prin care sa se ofere utilizatorului informatii despre cum ar arata atelierele în practica.1 Introducere in instruirea completa Abordare si descriere Cheia catre mobilitate (K2M) este numele unui program care se concentreaza pe tineri care nu au acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. puteti folosi urmatoarea descriere.22 Key to Mobility Handbook 2 2. Obiectivul acestui program este de a ajuta tinerii sa dezvolte abilitatile necesare prin furnizarea unui mediu informal si interactiv în care ei pot lucra pentru a-si dezvolta anumite competente esentiale. Foaia de parcurs descrie cum este construit proiectul si cum dumneavoastra ca profesor/ instructor puteti ghida participantii în dezvoltarea competentelor esentiale în contextul „mobilitatii”. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare.1 2.

activitati de agrement. © 15/12/2011 K2M . Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. Astfel. Materiale Train the trainer 23 de munca bun.2. unui stagiu semnificativ. etc. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii.

© 15/12/2011 K2M . va lucra în cele din urma cu participantii. Trebuie notat înca odata ca profesorul este liber (pe mai departe) sa execute programul asa cum crede ca este potrivit. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond. spatiu si materiale sunt necesare. Timpul de pregatire pentru un profesor care.24 Key to Mobility Handbook Programul ofera indicatii cuprinzatoare. este tinut la un minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. Indicatiile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. exercitii detaliate. prezentari Power Point si clipuri.

Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.Stilouri (KCH Int. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. acest fapt va suscita interesul participantilor. Functioneaza proiectorul? Dar laptopul? Programul PowerPoint? Filmul? Sunetul? Verificati daca toate materialele exista.Manualul K2M .2. muzica de fundal.Biletele adezive colorate .2 2.1.Markere colorate . prezentare informala. deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Fumatul Telefoane mobile Modul de adresare a întrebarilor Începeti cu o deschidere prietenoasa cu cafea si ceai gratuite.Ecusoane nume . În schimb. Instruirea instructorului Tim Continut: p: (în min ute) 5“ Pregatire.4 valize (flipchart) .2 Program pentru atelierul 1 Cheia catre mobilitate.1. Materiale Train the trainer 25 2.Misiunile 1.2 Program pentru atelierul 1 2.Carti asociere .Laptop .Film: Mr Bean .Suport de curs pentru participanti . 2 si 3 -Formulare evaluare -Zar cu întrebari: ce ati dori sa 40 “ Întâlnire si salut Instructorul se prezinta in fata grupului.1. Format de lucru: Materiale: Colectiv .) .Caiete de notite .Zar .Flipchart .PowerPoint .Difuzoare -Proiector/ecran . participantii se prezinta © 15/12/2011 K2M . Agatati cele patru valize de perete pentru “exercitiul valiza”.

-Împartiti grupul în subgrupuri si rugati fiecare grup sa faca brainstorming pe tema fiecarei “valize” timp de 10-15 minute. Colectiv -este timpul pentru a se împarta?i informatia si a se pune întrebari.Markere © 15/12/2011 K2M .4 valize . -Clipul ‘Mr Bean's Holiday’ (2 ½ minute) -suport de curs cu obiectivele K2M. 15 “ Pauza 60 “ A Sti si a Întelege Participantii sunt rugati sa faca brainstorming pe tema “mobilitatii” pentru a gasi raspunsuri la urmatoarele întrebari: 1: Ce este mobilitatea? 2: Ce avantaje are “mobilitatea” pentru mine? 3: De ce calitati am nevoie ca student pentru a fi mobil? -Brainstorming despre “valize”.26 Key to Mobility Handbook raspunzând la urmatoarele întrebari: 1: Cine sunteti si ce ati adus sa va aminteasca de “mobilitate”? (în invitatie participantii sunt rugati sa aduca ceva care sa simbolizeze “mobilitatea” pentru ei) 2: Rugati fiecare participant sa rostogoleasca zarul si sa raspunda la întrebarile care vor urma. apa -Exercitiul cu valize . Participantii se pot inspira din cartile de asociere. învatati? la ce ati vrea sa deveniti bun? ce ati dori sa faceti? ce ati dori sa stiti? ce ati dori sa deveniti? ce vreti sa fiti? -Carti asociere. De ce ati ales chiar aceasta carte? 30 “ Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. ceai. De asemenea.biletele adezive colorate . Se prezinta un clip cu Mr Bean plecând în vacanta. Puneti cartile pe o masa. -suport de curs cu competente cheie. el/ea atinge subiectul utilitatii si necesitatii cresterii mobilitatii pentru tineri. -Manualul K2M -Cafea. Instructorul vorbeste pe scurt despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doreste sa le atinga. Rugati participantii sa aleaga o carte care le aminteste de „mobilitate” si rugati-i sa-si explice alegerea. (mai multe oportunitati pentru educatie ulterioara si angajare) Vor fi explicate competentele Cheie pentru mobilitate. Nu intrati prea adânc în niciuna din întrebarile la care s-ar putea raspunde în program.

. Stabiliti dinainte despre ce va fi interviul. Aceasta necesita o anumita pregatire. Nivelul de dificultate este crescut când în aceasta misiune se incorporeaza o tema suplimentara. cum ar fi organizarea celei mai ieftine iesiri cu un numar de atractii turistice (gratuite).2.). Puteti adauga misiunii si o tema specifica (sport. © 15/12/2011 K2M .Misiunea 3 solicita grupului sa faca si un interviu. Participantii pot întreba antreprenorii Pe subgrupuri. Materiale Train the trainer 27 4: Când voi putea/pot sa fiu mobil? (Necesitate) 5: Care sunt dezavantajele “mobilitatii”? 6: Cât de mobil sunt în realitate? 7: Ce calitati am si de ce calitati am nevoie pentru a ma dezvolta în continuare. Temele pentru valize sunt: Avantaje Dezavantaje Necesitate Competente necesare 30 “ Pauza de prânz 120” Misiunea 1: Auto-orientare prin oras (ca rezolvarea unui puzzle) Aceasta misiune este perfecta daca dumneavoastra si grupul stati într-un mediu strain dar si atunci când doriti sa prezentati împrejurimi familiare dintr-o alta perspectiva. Biletelele adezive colorate cu rezultatul sesiunii de brainstorming vor fi introduse în valize. istorie. cultura. etc. în orice mediu. Misiunea 3: Interviuri pe strada sau într-o firma Aceasta misiune poate fi executata în orice situatie. Misiunea 2: Timp de agrement în oras Aceasta misiune este potrivita pentru orice grup. sa fiu mobil? Pe perete sunt patru valize. puteti . Câte o -Misiunea 1 misiune pe fiecare subgrup. fiecare cu tema proprie.Misiunea 2 Daca timpul permite.

etc. Evaluari Misiuni si exercitii Proiect pilot de mobilitate Competente cheie Ghidul mobilitatii 15 “ Evaluare si încheiere Colectiv -Cafea. 2: Rugati participantii sa trimita acasa o carte postala (sau sa si-o trimita lor) în care sa povesteasca ce au facut. strada principala.28 Key to Mobility Handbook despre cerintele pe care le-au stabilit pentru stagiari (straini) sau sa întrebe oameni pe strada ce înseamna “mobilitatea” pentru ei. 3: Rugati participantii sa deseneze o harta a orasului si sa plaseze niste obiective (gara centrala. aratati pagina web aflata online. ceai. -Formulare evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. apa -Flipchart -Adaugati o prezentare PowerPoint. © 15/12/2011 K2M . 15 “ Pauza 30 “ Discutati misiunile folosind Colectiv diverse metode de evaluare: 1: Rugati participantii sa dea un telefon fictiv unui coleg si sa discute cu acesta despre experientele prin care a trecut astazi. muzeul. biserica.) 45 “ Ghidul “Foaie de parcurs” si Împartasire colectiva a manualul “Cheia catre mobilitate” informatiei.

au fost dezvoltate doua “rute” pentru implementarea atelierului: Ruta A este o abordare interactiva unde capcanele din examinarea si evaluarea participantilor sunt puse în practica prin (scurte) exercitii.3 2. profesorul/instructorul. În acest program am optat pentru o unealta de evaluare. Ruta B este împartasirea cunostintelor sub forma unei prezentari PowerPoint clare în care dumneavoastra. spatiu si materiale sunt necesare. Pentru a pregati profesorii/instructorii pentru evaluare si pentru a-i familiariza cu abordarea aleasa. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. exercitii detaliate. unelte de examinare si evaluare precum si informatii de fond.1. descrieti si explicati capcanele din examinare si evaluare. © 15/12/2011 K2M . dupa cum crede ca este potrivit. organizati pentru ei un atelier “Examinare si Evaluare”. Folosind un ghid. Aceasta imagine poate fi formata prin asa numita masurare a punctului 0. prezentari PowerPoint si clipuri.2. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Materiale Train the trainer 29 2.3 Prezentare Instruire Instructor “Examinare si Evaluare” Abordare si descriere Pentru dezvoltarea competentelor este important sa se aiba o imagine clara asupra competentelor pe care fiecare participant are nevoie sa le dezvolte.1. Programul ofera ghiduri detaliate. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat.

În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu.. vedeti balerina rotindu-se în Format de lucru: Materiale: Colectiv -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Diferite clipuri -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “ exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” © 15/12/2011 K2M . Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra.3. Verificati daca toate materialele exista. Conectati laptopul la proiector.30 2. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici. daca este necesar.3. Conform descrierii însotitoare. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului.1 Key to Mobility Handbook 2.A Program pentru atelierul 2 Ti Continut: m p: 15 Pregatire.1. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip.1.. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). deschidere de “ bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari.

este un desen bi-dimensional care culiseaza înainte si înapoi. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Prin urmare. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina învârtindu-se. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare. atunci o vedeti ca se învârte spre stânga. de fapt. Dar. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. adica invers acelor de ceasornic. iar daca nu.2. În schimb. astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. Materiale Train the trainer 31 sensul acelor de ceasornic. altul decât ar alege în general. atunci de ce. de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta. Astfel. daca partea stânga a creierului este dominanta. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva. © 15/12/2011 K2M . 30 Întâlnire si salut Colectiv “ Instructorul se prezinta in fata grupului. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. dar care înca le reflecta interesele. Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Rugati participantii sa aleaga un ziar. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu -Diferite tipuri de ziare. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da.

.Ce fel de muzica asculta el/ea? .Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. etc. .Cafea.Ce fel de persoana este instructorul? . dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine.Unde locuieste el/ea? .Suport de curs cu model de competenta K2M. Colectiv -Suporturi de curs Instructorul poate fie sa cu capcanele din citeasca cu voce tare întrebarile evaluare sau sa le scrie pe un flipchart (sa fie pregatite) Subgrupuri/grupuri de 2 -Foi de flipchart -Markere Colectiv -Pixuri -Caiete de notite © 15/12/2011 K2M .Suport de curs cu forme de mobilitate . 30 Contextul proiectului Colectiv “ “Cheia catre mobilitate”. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. ceai. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat.Ce animale de companie are instructorul? .32 Key to Mobility Handbook (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. Instructorul sta pe un scaun si roaga participantii sa raspunda la niste întrebari despre el/ea: . 15 Pauza “ 90 Examinarea si evaluarea “ competentelor 1: Începem aceasta sectiune cu un exercitiu simplu de examinare. apa.Care este destinatia lui/ei de vacanta favorita? Acest exercitiu arata ca este o mai mare predispozitie pentru .Ce fel de masina conduce el/ea? .Care este pasiunea lui/ei preferata? . Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator.

este posibil sa-i scape alte elemente. Atunci când cineva se concentreaza doar asupra unui aspect. (efectul primei impresii) Instructorul încearca sa faca o distinctie clara între cele doua. fara a mai ridica privirea. . 2: În subgrupuri participantii vor examina capcanele inerente executarii examinarilor si evaluarilor (10 Colectiv minute dupa care va urma o discutie de grup) Rugati subgrupurile sa discute despre capcanele pe care leau întâlnit si capcanele în care Colectiv au „cazut” când au evaluat persoane. 3: Scurt exercitiu: Instructorul roaga participantii sa se concentreze 1 minut pe orice este albastru în acea camera. „El este bine aranjat” este o observatie în Colectiv urma examinarii. Solicitând participantilor sa se concentreze la obiecte albastre. orice este rosu în camera! Examinarea este mai mult decât privirea asupra a ceva ce ni se indica sa privim. astfel veti scapa din vedere mai putin! 4: Clipul „Testati-va © 15/12/2011 K2M -Clipul „Testati-va constientizarea” -Diapozitive PowerPoint cu „iluzii optice” Vedeti ceea ce vad altii? -Flipchart cu doua coloane verticale -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare.2. Întotdeauna aruncati o privire „larga”. De exemplu: „Ea este o persoana ordonata” este o interpretare. Concentrarea este data de ochi si nu de gura! Apoi participantii iau un pix si deseneaza. Materiale Train the trainer 33 interpretare decât pentru examinare. acest exercitiu face foarte grea numirea obiectelor rosii dupa aceea.

Participantul joaca rolul unui barbat extrem de timid care aplica pentru un post de asistent la clasa. Instructorul îi spune unui participant sa paraseasca încaperea si sa se întoarca drept alt cineva.34 Key to Mobility Handbook constientizarea” Se ruleaza un clip care prezinta un grup de sportivi jucând baschet. Din moment ce participantii sunt ocupati cu numaratoarea. 5: Examinari sugestive. 30 Pauza de prânz “ 30 Formularul de Examinare/ ” Evaluare Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si Colectiv -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs © 15/12/2011 K2M . se va vedea clar ca au fost facute mai multe interpretari decât observatii. Participantii sunt rugati sa numere de câte ori este aruncata mingea. Când exercitiul este discutat dupa aceea. 6: Exercitiu: Examinare versus interpretare. nu toata lumea va observa gorila. dar înca nu scrie nimic. La un moment dat apare o gorila dansând printre sportivi. Ce vad participantii? Instructorul împarte flipchart-ul în doua coloane verticale. diapozitive prezentati iluzii optice. El noteaza observatiile propriu-zise în partea stânga iar interpretarile în partea dreapta.

Se formeaza doua subgrupuri. în timpul pauzei). Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. 15 Pauza “ 45 Exercitiul 2: Jocul cu plicul “ Se formeaza doua subgrupuri. etc. parte a examinarii). instructorul citeste instructiunile pentru -Construirea zarului -Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „ construirea zarului” -Formulare de examinare si evaluare .2. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. apa. grupul 2 examineaza. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. observa grupul 1.Aceleasi materiale ca cele utilizate în © 15/12/2011 K2M . -Jocul cu plicul . Materiale Train the trainer 35 stabileste normele împreuna cu participantii. care este. cu modelul de competenta k2M.Cafea. de asemenea. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. ceai. 45 Exercitiul 1: Construirea Subgrupuri “ zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. Grupul 1 executa tema. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri.

Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti.Formulare de examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”. grupul 1 examineaza.36 Key to Mobility Handbook participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. © 15/12/2011 K2M . Programul poate fi folosit în diferite moduri. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. 15 Evaluare si încheiere “ Colectiv exercitiul „jocul cu plicul” . observa grupul 2. care este. 45 Explicarea „programului de “ mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. de asemenea. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare.

de exemplu concentrându-va ochii chiar alaturi de aceasta.B Program pentru atelierul 2 37 Timp: Continut: 15 “ Pregatire.. Vad participantii în ce sens se învârte? Conform unora dansatoarea se misca în sensul acelor de ceasornic iar altii jura ca ea se învârte în celalalt sens. balerina se învârte uneori spre stânga iar alte ori spre dreapta. Starter: Clipul „Balerina dansând” este proiectat pe ecran (proiector/PC). atunci o vedeti ca se învârte spre stânga.1. În timpul atelierului luati notite detaliate despre subiectele pe care doriti sa le cercetati sau sa le modificati mai târziu. Conectati laptopul la proiector. Daca va fortati sa priviti imaginea dintr-o alta perspectiva. este un desen bidimensional care culiseaza înainte si înapoi. daca este necesar. adica invers acelor de ceasornic. aceasta are legatura cu creierul dumneavoastra.2. Verificati daca toate materialele exista. daca partea stânga a creierului este dominanta. va rog! Aspectul camerei: De forma patrata cu suficient spatiu pentru lucrul cu grupuri mici.. Astfel. deseori puteti schimba directia în care vedeti balerina © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Colectiv Materiale: -Flipchart -Laptop -PowerPoint -Difuzoare -Proiector/ecran -Manual ‘K2M’ -Suport de curs pentru participanti -Markere colorate -Biletele adezive colorate -Pixuri -Caiete de notite -Ecusoane nume -Materiale pentru “exercitiul construire zar”’ -Materiale pentru exercitiul “joc plic” . deschidere de bun venit si regulile casei Ore de lucru si pauze Regulile casei Telefoanele mobile închise Puneti întrebari.3. Puteti vedea imaginea în doua moduri pentru ca. Prin urmare. Conform descrierii însotitoare. Functioneaza totul? Sunetul? Imaginea? Testati un clip. acesta completeaza automat partile lipsa pentru a corecta perspectiva.1.2 2. de fapt. vedeti balerina rotindu-se în sensul acelor de ceasornic. Materiale Train the trainer 2. Daca folositi cu preponderenta partea dreapta a creierului. Creierul uman este proiectat sa vada lumea în trei dimensiuni. Dar.3.

Rugati participantii sa aleaga un ziar. mai ales daca persoanele în cauza au fost mult timp colegi de serviciu. instructorul va explica diferitele aspecte si capcanele probabile care apar în examinarea si evaluarea competentelor participantilor.Suport de curs cu forme de mobilitate . iar daca nu. Asigurati-va ca în fiecare caz sunt cu doua ziare mai mult decât numarul participantilor. atunci de ce. Instructorii vorbesc despre originile proiectului si despre obiectivele pe care doresc sa le atinga. -Suporturi de curs despre capcanele © 15/12/2011 K2M .Suport de curs cu obiectivele proiectului K2M. . astfel încât fiecare sa aiba un ziar de ales. Instructorul va întreba apoi pe ceilalti participanti daca se asteptau la asta si daca da. dar care înca le reflecta interesele. Acest fapt poate sa fie foarte surprinzator. 15 “ 90 “ Pauza Transferul cunostintelor despre Colectiv „Examinare si evaluare” Folosind o prezentare PowerPoint. Instructorul vorbeste despre diferitele tipuri de mobilitate. etc. În schimb. Colectiv -Diferite tipuri de ziare. de ce nu? Acest exercitiu are legatura cu (prima) impresie a cuiva despre o alta persoana. Modelul de competenta 'K2M' este apoi descris si explicat. Participantul se prezinta în fata clasei si explica de ce a ales acel ziar. Contextul proiectului “Cheia catre mobilitate”. PowerPoint „Examinare si evaluare” -Foi de flipchart -Markere -Pixuri -Caiete de notite -Suporturi de curs cu sfaturi pentru examinare.Cafea. ceai. . 30 “ . Instructorul întreaba participantul de ce a facut acea alegere. Fiecare participant alege un ziar care se potriveste intereselor sale.Suport de curs cu model de competenta K2M. apa. 30 “ Întâlnire si salut Colectiv Instructorul se prezinta in fata grupului. altul decât ar alege în general.38 Key to Mobility Handbook învârtindu-se. dar se pare ca înca nu se cunosc chiar asa de bine. participantii se prezinta astfel: Pe masa sunt 12 ziare.

Cafea. în timpul pauzei) Se formeaza doua subgrupuri.2. -Formular de examinare si evaluare -Suporturi de curs cu modelul de competenta k2M. grupul 1 examineaza.Formulare de examinare si evaluare 15 “ 45 “ Pauza Exercitiul 2: Jocul cu plicul Se formeaza doua subgrupuri.Formulare de © 15/12/2011 K2M . Subgrupuri . de asemenea. parte a examinarii) Grupul 2 executa tema.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „construirea zarului” . (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. -Jocul cu plicul . Materiale Train the trainer 39 evaluarii -Manualul K2M 30 “ 30 ” Pauza de prânz Formularul de Examinare/Evaluare Colectiv Instructorul explica formularul de examinare si evaluare si stabileste normele împreuna cu participantii. instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. etc. de asemenea. apa. Formularele de evaluare sunt înmânate . instructorul citeste instructiunile pentru participanti sau îi lasa sa le citeasca singuri. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. observa grupul 1. ceai. care este. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. observa grupul 2.Aceleasi materiale ca cele utilizate în exercitiul „jocul cu plicul” . Formularele de evaluare sunt înmânate examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. 45 “ Exercitiul 1: Construirea zarului Instructorul pune pe mese materialele si uneltele (daca este cazul. parte a examinarii) Grupul 1 executa tema. Indicatorii de comportament descrisi în „modelul de competenta K2M” sunt principiile directoare aici. (Aceasta asigura comunicarea dintre participanti. care este.Construirea zarului . grupul 2 examineaza.

Programul poate fi folosit în diferite moduri. Exercitiul se termina peste 20 de minute si examinatorii vor avea 10 minute ca sa discute observatiile lor si sa se întoarca cu o evaluare pentru fiecare participant si fiecare competenta. 45 “ Explicarea „programului de mobilitate” Instructorul explica si descrie cum ar arata programul de mobilitate si care sunt optiunile. © 15/12/2011 K2M . Evaluare si încheiere Colectiv examinare si evaluare -Manualul K2M -Exemple de 1 sau 2 exercitii din programul de mobilitate 15 “ Colectiv -Formulare de evaluare Link-urile conduc la exercitii detaliate si misiuni la care se face referire în acest ghid si în manualul “cheia catre mobilitate”.40 Key to Mobility Handbook examinatorilor si instructorul desemneaza câte un examinator pentru fiecare participant. Examinatorul îi prezinta constatarile participantului pe care l-a examinat si îi da o evaluare. Profesorul în cauza este liber sa ajusteze programul ca sa se potriveasca necesitatilor grupului sau de participanti.

v-ati muta într-un alt loc sau alta tara pentru un serviciu? Ati îndrazni sa faceti asta? Daca veti întâlni vreodata o astfel de schimbare în viata.. Atunci când însumati acesti trei factori vorbiti de o competenta.. Trebuie sa va gânditi la ce sa luati cu dumneavoastra si la toate aranjamentele care trebuie facute.2. Aceste tipuri de schimbari sunt toate exemple pentru ce avem în vedere când folosim „mobilitate” . Este necesar sa va pregatiti pentru schimbare. Însa fiecare are abilitatea de a continua sa-si dezvolte competentele sale. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti © 15/12/2011 K2M . Mobilitatea este abilitatea cuiva de a se misca si a se adapta diverselor situatii. Aceasta abilitate de a schimba este capatata mai usor de unii decât de altii.2 2. Daca sunteti „mobil”... Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Materiale Train the trainer 41 2. Sunteti cumva o persoana care nu gândeste de doua ori înainte de a se arunca într-un tren pentru o zi de cumparaturi sau o noapte de distractii într-un alt oras? Sau si mai bine. O noua prietenie. acest cuvânt aflat la moda. probabil. sunt toate exemple de situatii care va vor obliga sa va miscati înainte. Câteodata acea „miscare împreuna” se produce automat.2. puteti crea mai multe oportunitati pentru dumneavoastra! Asigurati-va ca sunteti gata pentru viitorul dumneavoastra! Ce este o competenta? Toti avem talente native. daca doriti sa fiti capabil sa corespundeti provocarilor anumitor situatii pe care le veti întâlni în viata.2.1 2.. Uneori s-ar putea sa aveti nevoie sa solicitati ajutor ca sa vedeti toate lucrurile facute.. În viitor. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. fara sa va dati seama. Trebuie sa va ajustati comportamentul pentru a va potrivi cu mediul (nou)..1 Cat de mobil sunteti Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati împreuna cu ea. Acestea sunt si ele lucruri pentru care ati apela la ceva ajutor.. Fiecare are competente. veti întâlni situatii care vor solicita sa va schimbati. Acelasi lucru se întâmpla si când se cauta un loc de munca sau o oportunitate pentru un stagiu. o instruire sau un serviciu nou.. Ne formam propria atitudine si propriul comportament. va fi necesar sa faceti multe ajustari noi. iar alteori dumneavoastra lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. Aceasta se poate întâmpla si în cazul unei vacante. o mutare.2 Additional Materials and explanations 2. Acumulam cunostinte si deprindem abilitati pe parcursul vietii. adica daca stiti cum sa obtineti anumite informatii si cum sa intrati în contact cu alti oameni /straini. Numai ca în unii o competenta este mai dezvoltata decât în altii. Împreuna cu un grup de instructori si profesori din Europa lucram la teme si exercitii interesante pentru a va ajuta sa va dezvoltati „starea dumneavoastra mobila”.

perseverenta. analiza de probleme etc. Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra.42 Key to Mobility Handbook profesor sau student. O competenta este asimilata în general unei abilitati. din punctul nostru de vedere. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea lucruri importante. De exemplu am putea vorbi despre concentrare pe client. Aceste abilitati” includ exemple comportamentale . de ex. evolutiile politice si economice. *factori de mediu: factori care sunt în afara controlului nostru. © 15/12/2011 K2M . Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care.

Din ce în ce mai multi tineri cresc în structuri familiale mai putin traditionale fata de trecut. un filozof politic din New York (SUA). Cu alte cuvinte acestia nu sunt refugiati ci emigranti voluntari. mod de viata. etc. cercuri sociale. venit.2.2 2. cartier. Ce capteaza interesul nostru? Cine provoaca situa? iile? Mobilitatea politica: © 15/12/2011 K2M . oras.2 Forme de mobilitate Michael Walzer. Tendinta crescatoare a divorturilor. coabitarea si recasatorirea duc din ce în ce mai mult la situatii improvizate (familii amestecate). a definit patru tipuri de mobilitate. în termeni de statut. Mobilitatea geografica: Mobilitatea sociala: Mobilitatea familiala: Mutarea voluntara dintr-o casa.2. comunitati. Ne adaptam rapid la decoruri politice.2. idei si organizatii schimbatoare. Mutarea în sus sau în jos într-o alta clasa. Materiale Train the trainer 43 2.

utilitatea si necesitatea de „mobilitate”. diferitele forma de „mobilitate” si despre utilitatea si necesitatea pentru tineri de a fi „mobili”. Exercitiul variaza în durata de la 30 de minute pâna la doua ore.3 2. 8 ore abilitatilor cât mai obiectiv posibil si învatarea modului de recunoastere a capcanelor care pot colora evaluarea.2. Ce abilitati sunt necesare aici? Si cum puteti dezvolta aceste abilitati la grupul tinta? Învatarea modului de evaluare a Max. 2 ore pentru feedback personal.org Organizarea unei sesiuni de „instruire a instructorului” în conformitate cu ghidul „Atelierul pentru instructori/ profesori 1” Organizarea unui „Atelier examinati si evaluati” pentru instructori/profesori sau examinatori pentru evaluare. Programul.3 Foaia de parcurs a Cheii catre mobilitate Abordare si descriere: Aceasta foaie de parcurs este un plan pas cu pas pentru implementarea cu succes a unui program care se concentreaza pe dezvoltarea abilitatilor de mobilitate la tinerii care au acces limitat la piata muncii si/sau educatie. Folositi pentru acest scop ghidul „Atelier pentru profesori/instructori 2” Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Dezvoltarea abilitatilor: Folositi ghidurile puse la dispozitie cu exercitiul. 5 © 15/12/2011 K2M . 8 ore efectueaza o incursiune în beneficiile.2. împartit în blocuri de doua ore în jumatati de zi de 4 ore sau în zile complete de 6-8 ore *. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. La finalizarea exercitiului participantii vor completa o foaie personala de Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. Ajustati ghidurile când ajustati cronologia. Obiectiv si abordare Investitia de timp Instructorul/profesorul va va informa 4 ore despre obiectivele programului. dând utilizatorului o idee despre cum ar putea sa arate acest program în practica. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. Evident. Participantii pot sa aleaga dintr-o selectie de exercitii care îi vor ajuta în dezvoltarea abilitatilor necesare. Fiecare pas explica ce trebuie facut. a fost testat cu succes pe un grup de 18 adulti. Foaia de parcurs serveste ca un ghid în timpul programului.44 Key to Mobility Handbook 2. Ghidurile sunt prezentate în blocuri de doua ore. Învatarea modului de utilizare a formularului de evaluare. 2 3 4 Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. Pâna la 14 ore. Un numar de instructori/profesori Max. Pas 1 Actiune Informatie: Cititi manualul „Cheia catre mobilitate” sau informatiile de pe pagina web www. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Sunt exercitii individuale si de grup. keytomobilty.

Materiale Train the trainer 45 meditare.2. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). dupa cum crede ca este potrivit. Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. *Trebuie luata în considerare scaderea motivatiei participantilor daca se alege ultima optiune. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. experimenta si dezvolta în continuare abilitatile nou formate. exercitii detaliate. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. spatiu si materiale sunt necesare. necunoscut. De asemenea. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. 2 ore pentru feedback personal. obiectivul este de a evidentia dezvoltarea lor. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat. 7 Evaluare 2: (masuratoare Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar finala) conform ghidului de exercitii care. Timpul de planificare al profesorului este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. unde ei pot utiliza. 6 Proiect pilot de mobilitate: organizarea unei excursii (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. lucratoare. Obiectivul este si de a determina daca profesorii/instructorii implicati au dezvoltat vreo (noua) abilitate. Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. din punct de vedere „evaluare 2” al formei si continutului. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. © 15/12/2011 K2M . 8 Aceasta confera o buna ocazie sa se Pâna la 4 ore discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit.

2.46 Key to Mobility Handbook 2.4 2. Ea/el poate sa-l pastreze si sa-l citeasca întrun moment convenabil. Se conecteaza ea sau el la grup? El sau ea vorbeste rar sau repede? Este o progresie si o constructie logica în cadrul povestirii? Va rugam inserati mai jos feedback-ul dumneavoastra (comentarii) si dati acest formular persoanei careia i se adreseaza feedback-ul. care au fost punctele slabe ale prezentarii?) si extremitatea de sus (care au fost punctele tari ale prezentarii?) Ce trebuie sa luati în considerare? Postura persoanei care face prezentarea. identificati extremitatea de jos (ce ati fi facut diferit. Aria de concentrare: Postura Contactul cu grupul Tempo-ul discursului Constructia povestirii Mult noroc si distrati-va cu prezentarile.5 Formular examinare pentru prezentare Veti vedea unul dintre colegii dumneavoastra facând o prezentare. Dupa prezentare. TIP: TOP: © 15/12/2011 K2M .2. Folositi acest formular ca sa va scrieti opinia despre aceasta.

Materiale Train the trainer 47 2.2.5 2.2.6 MATRIX exercitii si misiuni © 15/12/2011 K2M .2.

48 Key to Mobility Handbook 2.6 2.7 Diploma de participare © 15/12/2011 K2M .2.2.

2.2.8 Portofoliu de mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: © 15/12/2011 K2M .2.7 2. Materiale Train the trainer 49 2.8 Portofoliu de mobilitate 2.2.

Pentru unii oameni este usor sa se adapteze.50 Key to Mobility Handbook Cât de “mobil” sunteti? Lumea este în continua miscare. Sa vorbim despre pregatirea unei vacante. Fiecare are abilitatea de a continua dezvoltarea competentelor sale. cum ar fi pregatirea unei vacante. Asigurati-va ca sunteti pregatit pentru viitor! Ce este o competenta? Fiecare persoana are anumite talente native … Fiecare persoana acumuleaza cunostinte si abilitati în timpul vietii … Fiecare persoana determina propria atitudine si prpriul comportament … O competenta este o combinatie a acestor trei aspecte. deci trebuie sa-l solicitati. o mutare. Deveniti „mobil”. În unele situatii se asteapta schimbarea fie ca va place sau nu. pentru altii este mai dificil. Si atunci când va mutati aveti nevoie de niste abilitati pentru a putea fi capabil sa va adaptati noii situatii. Gânditi-va la o noua prietenie. Numai ca la o persoana o competenta este mai dezvoltata decât la cealalta. Toate aceste exemple au legatura cu „mobilitatea”. Chiar si pentru chestiuni mai putin complicate. Trebuie sa actionati si sa reactionati. De exemplu când va mutati de la o situatie la alta. Mereu veti întâlni situatii în care va trebui sa actionati si sa va adaptati schimbarii. În Europa un grup de instructori si profesori lucreaza împreuna. Trebuie sa va reglati fin comportamentul în functie de noua situatie sau de (noul) mediu. Acest lucru este adevarat fie ca sunteti profesor sau student. angajarea acolo si mutarea în functie de aceasta? Ati îndrazni sa faceti asta? Atunci când întâlniti o asemenea schimbare în viata. Lasati lucrurile asa cum au fost dintotdeauna. pentru simplul fapt ca nu vreti sa va schimbati/mutati. Este posibil sa aveti nevoie de ajutor. Cuvântul „Mobilitate” este utilizat pentru a face referire la mutare. Ajutorul s-ar putea sa fie necesar si în acest fel de situatie. o instruire sau un loc de munca nou. fara sa va dati seama de ea. sunt necesare multe aranjamente. De exemplu. atunci când stiti cum sa obtineti infomatii si cum sa intrati în contact cu diferite tipuri de oameni. © 15/12/2011 K2M . Trebuie sa luati în considerare toate lucrurile de care aveti nevoie si toate lucrurile pe care trebuie sa le organizati. Aceasta consta din talente. Acestea sunt toate exemple de situatii care va vor solicita sa va schimbati. Câteodata aceasta schimbare are loc automat. cunostinte si abilitati precum si din atitudine si comportament. Trebuie sa pregatiti acea transformare. Fiecare are competente. Acesti instructori ar dori sa va ajute sa creati mai multe oportunitati. Trebuie sa va adaptati la noua situatie si sa actionati. trebuie sa faceti planificare. Aceleasi chestiuni sunt adevarate atunci când gasiti un loc de munca sau un stagiu. Ei iau în considerare unele evaluari si exercitii utile care sa va ajute sa va dezvoltati „statutul de mobilitate”. Uneori pur si simplu nu va adaptati. Dar sa facem lucrurile mai simple. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Dar ce spuneti despre aplicarea pentru un loc de munca în alt oras sau chiar în alta tara. sunteti capabil sa creati mai multe oportunitati pentru dumneavoastra.

De exemplu evolutiile politice si economice. Portofoliul trebuie sa fie personal si sa contina informatii critice. credem noi. Puteti sa va imaginati ca atunci când este vorba de abilitatea de „exprimare în scris” se asteapta un comportament diferit de la un profesor fata de o persoana de pe linia de montaj. * factori de mediu: factori care sunt dificil de influentat. cum ar fi munca voluntara. Portofoliul contine cele mai bune poze ale persoanei si obiectivele pentru care aceasta este model de prezentare a modei. îndemânarii si a potentialului pe care el/ea îl pot avea în viitor. evaluari. O competenta este în general asimilata unei ablitati. cum ar fi un certificat sau o diploma. experienta în munca.2. De exmplu. purtem vorbi de concentrare pe client. Poate contine si niste informatii despre situatii informale. sunt importante pentru mobilitatea dumneavoastra. analiza de probleme. Puteti adauga copii de documente sau poze. perseverenta. premii si recunoasteri. Modelul foloseste portofoliul ca o dovada a abilitatilor. Materiale Train the trainer 51 Dezvoltând doar competente nu este suficient sa obtii ceva în viata. Un portofoliu este o prezentare organizata a educatiei. „Motivatia” si „factorii de mediu*” sunt de asemenea importanti. etc. experientei în munca si abilitatilor individului. „Cheia catre mobilitate” viziune generala asupra competentei Competenta K2M 01 02 03 04 05 06 07 Motivatia Flexibilitatea Creativitatea Tenacitatea Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cum functioneaza acest portofoliu? Portofoliu în mod literar înseamna o „servieta pentru transportul foilor volante”. Aceste abilitati includ exemple comportamentale. Sa luam în considerare un model de portofoliu. © 15/12/2011 K2M . Trebuie sa contina informatii personale. În acest proiect lucram cu un numar de competente Cheie care.

Dupa prima evaluare.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Profil Exercitiul 2 Jocul plic Exercitiul 3 Constructie turn + = Bun Exercitiul 4 Eurochestionar ++ = Excelent Exercitiul 5 Conversatie în vânzari Competenta Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… © 15/12/2011 K2M . veti completa un formular de reflectie. Noi numim aceasta examinare evaluare . Aceste formulare sunt incluse în portofoliu. Odata ce ati terminat lectiile despre mobilitate si ati întrunit competentele stabilite prin Cheia catre mobiloitate. ar trebui sa le dezvoltati (linia de baza). Aceasta ne ajuta sa avem o buna imagine a dumneavoastra si a competentelor pe care. veti primi un certificat de participare . Evaluare generala 1 (Trebuie doar sa completati casutele albastre) -. Aceasta evaluare va masura progresul dumneavoastra . Va vom oferi o varietate de exercitii de mobilitate.52 Key to Mobility Handbook Pentru a vedea dezvoltarea personala în cadrul temei „mobilitate”. de preferat. De fiecare data când terminati un exercitiu. ? ncepem cu o examinare pentru a avea o impresie despre punctul dumneavoastra de pornire. Ulterior. Portofoliul dumneavoastra va fi complet atunci când se va adauga acestuia o descriere a progreselor dumneavoastra. veti avea parte de o a doua evaluare.= Insuficient . furnizam sprijin pentru dezvoltarea dumneavoastra în domeniul mobilitatii. folosim portofoliul.

Materiale Train the trainer 53 Excelent: …..2. © 15/12/2011 K2M .

Evaluare generala 2 -.= Insuficient . Indicati cel putin o „emotie” care descrie sentimentul dumneavoastra 1) Descrieti ce a mers bine sau ce a fost usor 1) Descrieti ce a mers mai putin bine sau ce a fost dificil 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu 1) Întrebati-va profesorul daca are remarci suplimentare.54 Key to Mobility Handbook Formular de reflectie (A se completa dupa fiecare exercitiu) Nume of the exercitiu: Date: 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.= Necesita îmbunatatire 0= Mediu Exercitiul 1 Planseta povestire + = Bun ++ = Excelent Exercitiul 5 Eurochestionar II Competenta Exercitiul 2 Joc funie Exercitiul 3 Constructii din figuri geometrice Exercitiul 4 Labirint Motivatie Flexibilitate Creativitate Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

.2. Materiale Train the trainer 55 Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Sfat: …… Excelent: …. Evaluare finala a proiectului Cheia catre mobilitate Nume: Vârsta: Educatie: Data: Sumar al dezvoltarii participantului Sfaturi pentru participant © 15/12/2011 K2M .

56 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.Part III This project has been funded with support from the European Commission.

Obiectivul acestui program este sa ajute tinerii sa-si dezvolte abilitatile necesare. Dar acest tip de provocare necesita un numar de competente esentiale. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. În viitor. Câteodata acea „miscare împreuna” se întâmpla în mod automat. utilizatorul este liber sa execute programul asa cum crede de cuviinta. Trebuie sa va pregatiti pentru o schimbare si sa stiti cui sa va adresati când aveti nevoie de ajutor: ajutor în gasirea unei locuinte corespunzatoare. Foaia de parcurs a programului de mobilitate: Acest capitol furnizeaza o foaie de parcurs pentru implementarea cu succes a programului K2M. ati dori sa lucrati într-un alt oras sau o alta tara? Ati îndrazni sa o faceti? Daca o astfel de schimbare apare în viata dumneavoastra. oferindu-i utilizatorului o idee despre cum ar putea arata acest program în practica. Fiecare pas explica ce trebuie facut. prin furnizarea unui mediu informal si interactiv. unui loc de munca bun. Programul.1 3. Competentele esentiale sunt chei pentru mobilitatea tinerilor. mai bine. va veti întâlni cu situatii care vor necesita sa va adaptati si sa va schimbati sau va vor obliga sa va ajustati comportamentul ca sa se potriveasca cu (noul) mediu. care se concentreaza pe dezvoltarea competentelor de mobilitate la tineri care au acces redus sau deloc la locuri de munca si/sau oportunitati de educatie. mobilitatea este abilitatea de miscare si adaptare la diferite situatii. pentru altii este mai dificil. unui stagiu semnificativ. vor fi necesare multe ajustari noi. Cheia catre mobilitate (K2M) este titlul unui program care se concentreaza pe tineri care nu au un acces facil la piata muncii sau chiar si la educatie superioara. Foaia de parcurs este un ghid în timpul programului. Aceasta se va întâmpla fie ca va place sau nu. Luati usor un tren si calatoriti în alt oras pentru cumparaturi sau pentru a iesi sa petreceti o seara? Sau. a © 15/12/2011 K2M . Pentru unii oameni este usor sa se adapteze. fara sa va dati seama iar alteori lasati lucrurile asa cum au fost mereu.58 Key to Mobility Handbook 3 3.1. etc. asa cum este stabilit în foaia de parcurs. Astfel.1 Foaie de parcurs pentru dezvoltarea abilitatilor si competentelor Introducere: Lumea se misca în mod constant si dumneavoastra trebuie sa va miscati cu ea.1. Concentrarea pe alte piete geografice sau sectoriale le creste semnificativ sansele sa faca „urmatorul pas” înainte.1 3.1 Ghiduri pentru evaluare 3. probabil. Pentru acumularea acestor competente au fost dezvoltate noi metode de predare. Ghiduri pentru evaluare 3. Acestea sunt toate exemple a ceea ce avem în vedere când folosim cuvântul la moda „mobilitate”. în care ei pot lucra la dezvoltarea acestor competente esentiale. activitati de agrement. pentru ca nu doriti sa va miscati odata cu schimbarile. Evident. daca vreti sa fiti capabil sa faceti fata provocarilor unor anumite situatii cu care va veti întâlni în viata.

© 15/12/2011 K2M .3. Ghiduri pentru evaluare 59 fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti.

Sensibilizarea participantilor în legatura cu importanta lealitatii si comunicarii clare Constientizarea conceptului de „mobilitate” în diferite contexte Constientizarea ideii de (proprie) comunitate rezidentiala. 2 ore pentru feedback personal. Inoculati participantilor un simt al responsabilitatii. 10 Abilitatile participantilor vor fi examinate si evaluate într-un numar de exercitii care. 2 ore pentru feedback personal. conform ghidului „Proiect pilot de mobilitate” Evaluare 2 (masuratoare finala) conform ghidului „evaluare 2 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 9 Participantii vor efectua exercitii si Pâna la 3 zile misiuni într-un mediu diferit. Participantii primesc informatii si instructiuni despre proiectul pilot de „mobilitate”.60 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Evaluare 1: (masurarea nivelului 0) În conformitate cu ghidul „evaluare 1” Prezentarea portofoliului Obiectiv si abordare Abilitatile participantilor sunt examinate si înregistrate într-un numar de exercitii pentru a identifica domeniile de dezvoltare. 2 ore 3 Tema „Comunicare” 4 5 6 7 8 Tema „Mobilitate” Tema „Comunitatea rezidentiala” Tema „Cercetarea pietei” Tema „Lista de verificare” Tema „Informatii de calatorie” Proiect pilot de mobilitate organizati o excursie (de mai multe zile) în alt oras sau în strainatate. sunt aproape identice cu exercitiile folosite la prima evaluare. Participantii învata sa le vorbeasca altora si sa examineze nevoi. Investitia de timp Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. necunoscut. Pâna la 6 ore pentru exercitii si max. din punct de vedere al formei si continutului. exersa si dezvolta în continuare abilitatile noi capatate. pentru a evidentia dezvoltarea lor. Cum functioneaza si ce puteti face cu el? Este important ca participantii sa învete sa-si foloseasca abilitatile de auto-reflectie. © 15/12/2011 K2M . unde pot folosi. 2 (adaugati la evaluare sau efectuati 1 ora separat) Va fi explicat portofoliul „cheia catre mobilitate”. lucratoare.

© 15/12/2011 K2M . Aceasta genereaza o buna ocazie sa Pâna la 4 ore se discute ce a mers bine si ce poate fi îmbunatatit. De asemenea.3. Ghiduri pentru evaluare 61 11 Evaluare finala: Organizarea unei sedinte de evaluare pentru trecerea în revista a întregului program împreuna cu participantii. aceasta ofera oportunitatea de a întreba participantii ce au învatat si ce abilitati au dezvoltat.

exercitii detaliate.62 Key to Mobility Handbook Programul ofera ghiduri cuprinzatoare. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. spatiu si materiale sunt necesare. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. dupa cum crede ca este potrivit. Timpul de planificare al profesorului. care va lucra cu participantii. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond ca si prezentari PowerPoint si clipuri. © 15/12/2011 K2M .

3.3. Programul este bazat pe urmatorii parametri: Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare. Puteti folosi programul asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte.1. © 15/12/2011 K2M . care se bazeaza pe rezultatele unui numar de chestionare asupra nevoilor studentilor dezavantajati si cerintelor companiilor.1. Va rugam sa retineti ca aceasta este doar o sugestie asupra modului cum trebuie executata o evaluare.2 Ghid pentru prima evaluare De ce este utila aceasta Evaluare a Mobilitatii? Primul din cei doi pasi ai evaluarii mobilitatii este masura de baza a actiunii de pregatire a studentilor dezavantajati sau tineri emigranti pentru un stagiu în strainatate. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. * Daca grupul este mai mare. exercitiile si instruirea examinatorului. daca aveti studenti dezavantajati este important de stiut care competente trebuie îmbunata? ite înainte ca ei sa poata pleca în strainatate. Veti gasi lista competentelor de mobilitate cheie în cutia cu unelte de evaluare. Aceasta a fost testata prin câteva evaluari în diferite tari.2 3. 2. Competentele cheie sunt cu Adevarat importante pentru orice student care va fi mobil. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. Sarcinile sale sunt. Pentru Evaluarea Mobilita? ii puteti urmari programul evaluarii. Exercitiile care au ca scop îmbunatatirea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. Competentele cheie pot parea destul de simple. dar trebuie sa tineti cont de faptul ca studentii dezavantajati au de surmontat mai multe bariere sociale si obstacole personale decât alti tineri. Ei fac note referitoare la comportament în 1. Evaluarea furnizeaza o trecere în revista a competentelor cheie de mobilitate care lipsesc studentilor dumneavoastra. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Dupa evaluare puteti dezvolta un plan specific pentru fiecare student pentru a-l ajuta sa treaca peste orice lipsa de competente. Ghiduri pentru evaluare 63 3. Programul atasat include niste exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. trebuie divizat. de exemplu.

Discutii de evaluare cu participantii :Toti examinatorii comunica rezultatele © 15/12/2011 K2M 5. O persoana din grupul examinatorilor (instructorul) conduce grupul în calitate de lider. Examinatorii îsi concentreaza atentia asupra comportamentului participantilor. Prima evaluare este importanta pentru a avea o trecere în revista a competentelor cheie pentru fiecare student. În cutia noastra cu unelte sunt exercitii de mobilitate pe care profesorii le pot utiliza. 3. 6. Din nou. retineti ca acest program este doar o sugestie despre cum trebuie executata o evaluare. profesorii lucreaza cu studentii pentru a le îmbunatati competentele. Ca si în prima evaluare. Dupa a doua evaluare puteti compara rezultatele primei si celei de-a doua evaluari din portofoliul studentilor. Ei fac note referitoare la comportament în formularul de evaluare referitor la competentele definite. Sarcinile sale sunt. * Daca grupul este mai mare. În cutia cu unelte de evaluare veti gasi programul de evaluare. Atunci veti vedea daca sunt cu adevarat pregatiti pentru un stagiu în strainatate.1. Evaluarea este conceputa pentru un grup de 4 pâna la 6 persoane. 2. de exemplu. A doua evaluare estimeaza progresul studentilor. Exercitiile care au ca scop îmbunata?irea competentelor se gasesc în cutia cu unelte care contine exercitiile de mobilitate. Programul este bazat pe urmatorii parametri: 1.3 3. exercitiile si instruirea examinatorului. aduna rezultatele si completeaza portofoliul. se efectueaza exercitii similare care se concentreaza de asemenea pe competentele cheie.3 Ghid pentru a doua evaluare De ce este utila aceasta a doua Evaluare a Mobilitatii? A doua evaluare este ultimul pas pentru pregatirea studentilor pentru un stagiu în strainatate. Îl puteti folosi asa cum este sau puteti adauga alte exercitii pe care le puteti gasi în cutia cu unelte.1. examinatorii colecteaza rezultatele si evalueaza comportamentul observat. Programul include unele exercitii pe care le puteti utiliza pentru a testa competentele de mobilitate cheie. 4. În timpul conferintei examinatorilor. Puteti folosi pentru evaluare programul aflat în cutia cu instrumente de evaluare.64 Key to Mobility Handbook 3. În timpul proiectului pilot de mobilitate si a lectiilor saptamânale. La sfârsitul exerci?iului. trebuie divizat. acestia discuta despre fiecare participant. Dureaza 6-8 ore în functie de nivelul grupului. Rezultatele primei evaluari sunt însumate într-un portofoliu care serveste ca baza pentru viitoarele instruiri în mobilitate. . sa supervizeze timpul de pregatire si sa completeze chestionarele de examinare.

exercitii de mobilitate si misiuni. (Instruire profesor) 3. De asemenea. …în timpul examinarii. examinatorii trebuie sa-si defineasca un lider care va avea rol de moderator si de a raspunde la întrebarile grupului. Pregatiri materiale: 1.3. Aveti libertatea sa le schimbati daca doriti. Cazul fiecarui participant va fi discutat pe scurt. Înainte de fiecare exercitiu. Fiecare descriere de exercitiu include si o lista de materiale necesare. 4. Feedback-ul trebuie sa scoata în lumina potentialul participantilor si sa prezinte zonele care trebuie dezvoltate si sprijinite. Evaluarea Examinatorii însumeaza rezultatele foilor de evaluare pe formularul diagrama. Fiecare exercitiu include o descriere a materialelor de care aveti nevoie si o lista de competente cheie pe care le puteti testa. 3. Sunt doua cai pentru îmbunatatirea competentelor lor: fie în timpul lectiilor obisnuite de scoala si/fie în timpul unui scurt proiect pilot de mobilitate. …în general sunt examinate simultan 3-4 competente pe participant. Perioadele de asteptare vor aparea continuu. Ghiduri pentru evaluare 65 participantilor simultan. Sali: Pentru a efectua evaluarea aveti nevoie de câte o sala pentru pregatire. În acest manual va oferim un program pentru ambele posibilitati. Puteti gasi exercitiile în MATRICEA 1: Cheia catre mobilitate -Exercitii de evaluare. 2. Este necesar sa se de defineasca cine cui da feedback. 5. Foile de evaluare sunt baza pentru feedback. 1 examinator se ocupa de 3 participan?i. persoanele implicate sunt 1 lider care prezinta exercitiile. Daca este necesar. Observatiile si comportamentele din afara exercitiilor pot fi tratate separat. acesta include si o descriere detaliata a exercitiului pentru profesor si pentru studenti si o foaie de notare pentru evaluare. Dimensiunile salilor depind de numarul studentilor pe care doriti sa-i evaluati. …fiecare participant trebuie examinat de doi examinatori în acelasi timp. studentii si 4 examinatori. Urmarire Dupa evaluare veti sti care competente trebuie ca studentii dumneavoastra sa le îmbunatateasca pentru a fi mobili. 2. Fiecare examinator are nevoie de circa 5 minute pentru consultarea cu al doilea examinator si pentru completarea foilor de evaluare. În programele sugerate. Este important ca examinatorii sa fie pregatiti si instruiti. Puteti gasi unele exercitii în Matrice. activitate si recreere. Exercitii: Noi sugeram un program cu doar câteva exercitii. Participantii vor fi informati individual referitor la punctele lor tari si la zonele pe care trebuie sa le dezvolte. Materiale: Materialele de care aveti nevoie la exercitiile pe care le veti face. 3. © 15/12/2011 K2M . 2. elementele ambigue pot fi clarificate în sedinta examinatorilor. Exercitiile sunt concepute în asa fel încât: 1. Este normal sa li se arate participantilor si salile pentru recreere în afara salilor de activitate. Pregatirea tuturor peroanelor implicate: 1.

Rigla de 30 de cm . 2.Foarfeci .Un creion si o radiera . Pentru a construi zarul ei au materialele de lucru: (în dreapta) Zarul trebuie sa fie complet functional si nu trebuie sa se desfaca la sfârsit! Timp efectuare exercitiu: 20 de minute În timp ce examinatorii evalueaza. Pentru început. Unul din ei face fotografii ale celor 3 Set moderare examina 1 sala activitate tori 1 lider Pagina cu instructiuni Materiale conform exercitiului: . participantii primesc o pauza de 15 minute.Coli de hârtie de diferite marimi si culori .Un tub de lipici .Banda adeziva . Mai târziu ei pun în scena ce au desenat. Abilitati intercultur ale bazate pe cunostint e Abilitati intercultur ale bazate pe actiune Abilitati de comunicar e Discuti Pagina cu instructiuni Materiale conform e de exercitiului: grup Pregatir ea prezent arii 2 examin atori 1 lider Pixuri pe participant Foi de hârtie 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (ex. (povestea). 4 foi de flipchart) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane cu camera foto. 1. 1 computer si o imprimanta Foaie examinare Foaie evaluare © 15/12/2011 K2M . 01:50 Poveste desenata comica Scopul acestui exercitiu este sa determine participantii sa se gândeasca la cunoasterea si întelegerea vietii în strainatate. participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou.66 Key to Mobility Handbook Timp Continut 00:30 Prezentare pentru participanti Informatii despre curs/agenda Scopul zilei de verificare Prezentarea competentelor care pot fi examinate în timpul exercitiilor Informatii despre feedback Metode În fata tuturor Flip Chart Suport curs Materiale Set moderare 1 sala activitate 1 sala recreere 00:40 Construirea unui zar Creativitate Abilitati de comunicar Instructiuni e Instructiunile exercitiului: 5 minute Flexibilitat Participantii trebuie sa construiasca e un zar. în grupuri de doi. 3. Apoi sarcina lor este sa deseneze o poveste în 8 cadre care sa prezinte provocarea si rezolvarea problemei.Pixuri groase de diferite culori Foaie examinare Foaie evaluare Tenacitat e.

Motivatie Flexibilitat Instructorul pregateste spatiul si e deseneaza patratele ca în poza. 00:45 Labirint 1. Pe rând. Exista doar o singura cale corecta. participan? ii încearca diferite cai prin labirint. Odata ce un participant face o miscare gresita este informat de catre instructor si trebuie sa se întoarca la capat si nu poate încerca din nou pâna ce toti participantii si-au terminat rândul. Instructorul confirma dupa fiecare patrat daca participantul a facut o miscare corecta sau gresita. 5. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie. Când exercitiul este terminat pe jumatate.TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 67 mai semnificative situatii din poveste. 4. 2. 3. 7. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. Discutiile dintre participanti nu sunt permise. participantii primesc o pauza de 15 minute. Câstigatorul jocului este echipa ai carei membri îsi gasesc toti 2 1 sala de activitate goala examin Banda adeziva. Echipa nu poate folosi nici un material extern (de exemplu monede pentru a marca ruta corecta). Participan? ii lipesc fotografiile pe o hârtie si le adauga baloane.3. 30 m atori 1 lider Banda este necesara pentru a „desena” labirintul pe pardoseala LABIRINTO . Tenacitat Toti participantii sunt împartiti în e doua grupuri. 4. Intra doar câte un singur participant în labirint si încearca pe rând câte un patrat pâna face o miscare gresita. 6. instructorul poate ridica interdictia de a discuta (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga importanta comunicarii).

Grupul trebuie sa depaseasca frânghia trecând pe deasupra acesteia. Grupul trebuie sa o ia de la capat. . comunicar . fara utilizarea niciunui alt obiect (de exemplu scaune) si fara sa atinga frânghia. Pregatire: minimum 20 minute 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Fluier pentru indicatii Chestionar pentru reflectie 00:40 Frânghia si echipa Motivatie Creativitat Participan? ii trebuie sa depaseasca e o frânghie care este întinsa la nivelul Tenacitat taliei. Daca membrii grupului nu sunt motivati sa rezolve sarcina împreuna. vor trebui sa astepte pâna 2 Pagina cu instructiuni examin Frânghie de 8 m atori 1 lider © 15/12/2011 K2M . e . toti participantii (inclusiv cei care sunt deja de cealalta parte a frânghiei) trebuie sa revina la pozitia lor de start.Grupul se aseaza de o parte Abilitati de a frânghiei.68 Key to Mobility Handbook drumul prin labirint.Toti participantii trebuie sa se e tina de mâini. Imediat ce unul din participan? i atinge frânghia. Instructorul si participantii reflecteaza auspra sentimentelor si competentelor utilizate în acest exercitiu.

Toti Portofoliu pentru fiecare examina participant torii 2 sali pentru discutii feedback © 15/12/2011 K2M . Ei pot folosi internetul ca sa Abilitati gaseasca raspunsurile. Daca au aparut întrebari în timpul zilei. În timpul conferintei este suficient timp pentru a se discuta despre fiecare participant. examinatorii completeaza portofoliul pentru participantii lor.Un atlas pentru fiecare student sau/si .Creion si radiera pentru fiecare student . 01:00 Discutii de evaluare cu participantii Toti examinatorii comunica simultan rezultatele participantilor. pe actiune Set moderare 1 sala activitate Chestionar Materiale conform exercitiului: .3. pentru a le testa cunostint cunostintele generale despre acest e subiect. De intercultur asemenea. La începutul întâlnirii trebuie sa fie clar care examinatori vor da feedback participantilor. Dupa feedback fiecare participant îsi primeste portofoliul. un atlas este o buna ale bazate sursa de informatii. În timpul întâlnirii.Acces internet 00:30 Conferinta observatorilor În timpul chestionarului despre Europa. Ghiduri pentru evaluare 69 se termina cele 30 de minute. Participantii vor fi informati individual despre punctele lor tari si despre zonele pe care trebuie sa le dezvolte. 00:40 Chestionar despre Europa 2 1 lider Abilitati intercultur Participan? ilor li se spune sa ale bazate raspunda la un numar de întrebari pe despre Europa. Transferul rezultatelor pe foile de evaluare: 15 minute În timp ce examinatorii evalueaza. examinatorii au timp sa discute despre rezultatele examinarilor. participantii primesc o pauza de 15 minute. aici este locul si timpul pentru discutarea lor.

70

Key to Mobility Handbook

3.2
3.2.1

3.2 Programul de mobilitate
3.2.1 Ghid de comunicare

3.2.1 Ghid de comunicare
Timp Subiect: Planificare în minu te 0”

total 120 min = 2 ore
Materiale

Sala de instruire; Fara mese, scaunele aranjate în forma de U (spatiu suficient pentru exercitii în picioare) flipchart si markere Verificati materialele necesare pentru instruire (conform coloanei materiale)

Timp Subiect: Introducere 10” Saptamâna trecuta (completati dumneavoastra), am efectuat o evaluare pe baza a diferite exercitii pentru a determina în ce masura posedati anumite competente (abilitati si comportamente). Din acest punct înainte (linia de plecare) va vom da o serie de teme si exercitii ca sa va ajutam sa va dezvoltati mai departe asa numitele abilitati de mobilitate. (Folositi atasamentul 1 pentru mai multe informatii privind mobilitatea.) Vom face aceasta concentrându-ne pe acest subiect în blocuri de doua ore. Fiecare bloc de doua ore se termina cu completarea unui formular de reflectie. Tema de astazi este comunicarea.

Materiale Atasament: prezentarea mobilitatii Portofoliile studentilor

Timp Subiect: Tema acestei saptamâni este comunicarea 10” Întrebati studentii: Ce este comunicarea? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Ce folositi pentru a comunica? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Ziare Telefon

Materiale Flipchart Markere

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

71

TV / radio Vorbirea Ascultarea Internetul Pentru ce aveti nevoie de comunicare? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Raspunsuri posibile: Pentru a transmite ideile si gândurile voastre altora si invers Informatia – proces de schimb. Procesul schimbului de cunostinte Comunicarea începe cu ascultarea activa Acum vom face niste exercitii pentru a încerca diferite cai de comunicare.

Timp Subiect; Indicii 20” Acesta este un exercitiu pentru a destinde grupul si pentru a arata ca si comunicarea non verbala este importanta. Planificare: Asezati scaunele pe doua linii, fata în fata, lasati suficient spatiu între rânduri pentru a efectua exercitiul cu indicii.

Materiale Carti de pantomima (interpretare personala) Cronometru de bucatarie (2 min) Premii

. Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale, grupul A si grupul B Atribuiti câte un numar studentilor din fiecare grup, de la 1 la … Grupurile vor juca unul dupa altul. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si prezinta fraza scrisa pe carte, fara a vorbi. Restul grupului A are 1,5 minute sa ghiceasca fraza. Grupul ia câte doua puncte pentru fiecare fraza ghicita.

© 15/12/2011 K2M

72

Key to Mobility Handbook

Daca timpul a expirat, grupul B poate da un raspuns corect pentru un punct. Apoi este rândul grupului B. Repetati de 3 ori. Grupul cu cele mai multe puncte câstiga jocul. (puteti da premii mici daca doriti, de exemplu o mandarina, o bomboana, etc.). Având în vedere timpul disponibil, permiteti ca trei oameni de grup sa prezinte câte o fraza. (12 min) Dupa joc întrebati ce a fost dificil si ce trebuie facut ca sa fie lucrurile mai bune. (Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi, va va fi mai usor daca alocati un sens pentru fiecare gest pe care îl faceti între voi) (5 min). Timp Subiect: Caruselul comunicarii 20” Grupurile sunt aliniate fata în fata (unu la unu) Rândul A si rândul B Studentii din rândul A încep sa spuna o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce toate rundele sunt jucate Prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm… o o Esenta acestui exercitiu sta în discutia care trebuie supravegheata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti dar si sa fii ascultat. Materiale Cronometru de bucatarie (1 min)

Time Subiect: Prezentati-va! 40” Introducere; Am facut deja doua exercitii în care comunicarea a jucat un rol central. Prezentarea dumneavoastra în cea mai buna lumina posibila este foarte importanta pentru viata de zi cu zi.

Materiale Tipariti exercitiul „Prezentati-va” (numarul de studenti) Atasament

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

73

Gânditi-va la interviurile pentru locuri de munca, întâlnirea cu parintii prietenei/prietenului dumneavoastra sau întâlnirea de oameni noi. Este important de stiut cum te intersectezi cu altii. Exercitiile au aratat ca aceasta este o parte importanta a comunicarii. Exercitiul este astfel: (cititi instructiunile catre studenti) Lasati studentilor 5 minute pentru pregatire. Cititi instructiunile la exercitiul „Prezentati-va” împreuna cu studentii. Înainte ca primul student sa înceapa, cititi „lista de verificare” împreuna cu studentii Sfaturile si aprecierile se fac doar în scris. La sfârsit, în colectiv, discutati tema în termeni generali. Timp Subiect: Reflectie 20”

Lista de verificare (numarul de studenti X numarul de studenti)

Materiale

Imediat ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie, Tipariti scrieti-le în format digital si adaugati orice emotii sau imagini pe formularul de care ei le cred potrivite. reflectie Dupa ce ati terminat versiunea digitala, plasati o copie în portofoliu (digital). Este important de observat daca ei trateaza chestiunea cu seriozitate; daca nu, concentrati mai mult timp si atentie. Individual sau colectiv. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza studentul si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Daca lucrati deja cu un portofoliu, adaugati acest portofoliu al mobilitatii la cel dintâi.

© 15/12/2011 K2M

74

Key to Mobility Handbook

3.2.2

3.2.2 Exercitiul Studiu de piata
Veti pune întrebari referitoare la: Stagiari într-un magazin Mobilitate Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale, antreprenori, sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari, multumiti-le pentru timpul acordat si cautati oameni care va pot raspunde la toate întrebarile. Întrebari pentru primul sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

75

Întrebari pentru al doilea sef de magazin (sef de filiala, antreprenor, sef departament): 1. Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da, ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs.? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

76

Key to Mobility Handbook

Întrebari pentru primul trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al doilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

77

2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Întrebari pentru al treilea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da, va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu, multumim pentru cooperare. Raspuns:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
© 15/12/2011 K2M

78

Key to Mobility Handbook

___________________________________________________________________________

© 15/12/2011 K2M

Ghiduri pentru evaluare 79 Întrebari pentru al patrulea trecator: (Doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar +unul de 65 de ani sau mai în vârsta) 1. Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. multumim pentru cooperare.3. va rugam sa indicati care este experienta? Daca nu. Raspuns: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca da.

Încercati sa trageti niste concluzii din aceste raspunsuri. grupul dumneavoastra are rezultatele studiului de piata.80 Key to Mobility Handbook Rezultatele Acum. Notati-le! Concluziile celor aflate: Sefii de magazin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Trecatorii: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii. în toate cazurile. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine (ca sa evitati deranjul). grupul dumneavoastra nu poate intra. antreprenori. În caz contrar reamintiti-le contextul.3 3. Daca un alt grup este deja în magazin. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. Coordonati-va între voi.2. Abilitatile de astazi sunt: A fi atent si întelegerea Lucrul împreuna si consultarea Cum sa faci fata situatiilor de presiune si esecurilor Timp 10” Subiect: Exercitiul Studiu de piata Divizati studentii în grupuri de patru.3 Ghid pentru studiul de piata 3.2. daca întrebarile nu sunt clare. Atunci când oamenii va spun ca nu au Materiale: Tipariti exercitiul „Studiul de piata” Fiecare participant primeste o copie.2. Nu creati nici un deranj în centrul de cumparaturi. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse. care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup. Veti intervieva oameni în oras (la centrul de cumparaturi din vecinatate).3. Tema de azi este studiul de piata/comunicarea.3 Ghid pentru studiul de piata Timp 15” Subiect: Prezentarea zilei total 120 min = 2 ore Materiale Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu mobilitatea. Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Ghiduri pentru evaluare 81 3. © 15/12/2011 K2M . Aveti un chestionar cu întrebari adresate sefilor de magazin si clientilor.

? Daca nu. multumim pentru cooperare. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Daca da. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. multumim pentru cooperare. Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs.82 Key to Mobility Handbook experienta si nu va pot raspunde la întrebari. antreprenori. va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: Timp 60” Subiect: Executarea studiului de piata Împreuna cu grupul dumneavoastra mergeti în sectiunea de oras convenita si efectuati exercitiul. Fiti înapoi la locul convenit (sala de clasa sau în alta parte) peste 60 de minute. Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 3) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 4) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. Exercitiul "studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. Notati-va numarul de telefon mobil al profesorului pentru cazuri de urgenta. Subiect: Analizarea studiului de piata Materiale: Timp Materiale: © 15/12/2011 K2M .

3. Notati-le! Timp 20” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Spuneti-le ca trebuie sa acorde atentie deosebita urmatoarelor: Cum v-ati simtit abordând necunoscuti? Cum v-ati descurcat cu refuzul? Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Ghiduri pentru evaluare 83 15” Grupul dumneavoastra are acum rezultatele studiului de piata. Împreuna cu grupul. încercati sa trageti concluziile din aceste raspunsuri. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite.

Umpleti Whale valizele punând întrebari deschise. sa stea toti în fata tablei sau aranjati scaunele într-un cerc. Aceasta se poate face când grupul poate lucra independent la exercitiu Filme sau când fiecare grup are un lider care poate conduce grupul Mr Bean's în timpul sesiunii de brainstorming. http://www. Timp 10” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate Materiale: Filmul ‘Mr © 15/12/2011 K2M .dailymotion.4 3. proiectorul si difuzoarele.youtube. De exemplu. Biletele adezive Pentru sesiunile de brainstorming puteti divide grupul în grupuri (diferite culori) Markere de patru si sa-i puneti sa lucreze la acelasi Subiect.youtube.2.4 Ghidul pentru tema Mobilitate 3. http://www.com/watch? v=BYytzFb6how Tipariti si taiati cartile povestii Hong Kong. Montati laptopul.4 Ghidul pentru tema Mobilitate Timp Planificar e Subiect: Planificare total 120 min = 2 ore Materiale: Faceti patru valize din foi de flipchart (vezi fotografia din Confectionati si agatati valizele atasament. fara mese în fata lor. gata sa rulati filmele. http://www. rugati studentii sa noteze My Mother is ideile lor si raspunsurile pe biletele adezive.com/watch? v=Lk3ZxmptZy8 3. apoi lipiti-le pe an Alien valiza.2. astfel încât sa se poata face adaugiri în ele mai târziu.84 Key to Mobility Handbook 3. Agatati valizele în clasa.2. 1. Holiday Dora Speaks Puteti alege sa organizati o discutie colectiva în clasa.com/video/ x1movi_mr-beans-holiday_ads 2. Exercitiul Hong Nu lasati aceasta sa se transforme într-un mediu ca de Kong scoala.

5 minute) Flipchart Markere Timp 15” Subiect: Valiza “Avantajele mobilitatii” Raspunsurile lui Mr. Faceti grupuri de 4. Raspunsuri posibile: Card de transport public. sa se miste. experiente noi. Primul subiect abordeaza Avantajele mobilitatii. sa încerce sa vorbeasca limba. persoana al cui rând era va citi cu Materiale: Energizant © 15/12/2011 K2M . Bean's Holiday’ (2. Raspunsuri posibile: Sa îsi faca prieteni. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. sa încerce feluri de mâncare straine. Când se termina timpul.. Încercati sa numiti cât de multe avantaje puteti. Studentii sunt rugati sa faca o sesiune de brainstorming pe subiectul „mobilitate”. Începeti cu filmul “Mr Bean's Holiday”. http://www.com/video/x1movi_mr-beansholiday_ads Ce face Mr Bean ca sa se adapteze la mediul lui? Scrieti raspunsurile pe flipchart. Pentru a putea aprecia în întregime întelesul mobilitatii..” timp de 5 minute.3. Tema de azi este mobilitatea. reamintiti-le contextul. Fiecare grup va începe sa joace jocul „Plec în vacanta si voi lua cu mine. profesorul. usurinta de adaptare.dailymotion. provocare întâlnire cu oameni. mai multe informatii (atasament) pentru a va gândi la alte forme de mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 85 aceste exercitii. Daca nu pot face asocierea cu tema „mobilitate”. libertate... Materiale: Valiza “Avantaje” Markere Biletele adezive Informatii suplimentare pentru profesor: Caracterizarea mobilitatii Suportul de curs „Caracterizarea mobilitatii” va poate oferi dumneavoastra. va voi arata acest film. Bean sunt puntea perfecta catre subiectul Mobilitate. Timp 10” Subiect: Plec în vacanta si voi lua cu mine.

nu stiti unde sunteti si aveti o valiza foarte grea cu dumneavoastra. http://www.86 Key to Mobility Handbook voce tare întreaga lista a grupului. împrejurari necunoscute. Timp 15” Subiect: Valiza “Dezavantajele mobilitatii” Al doilea subiect trateaza dezavantajele mobilitatii. cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. profesorul va prezenta filmul "Dora Speaks Whale". dor de casa. Cititi cu voce tare. Grupul cu cele mai multe cuvinte câstiga jocul.youtube. Raspunsuri posibile: Confruntare. sa fii fortat sa faci alegeri. © 15/12/2011 K2M . Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. Scopul exercitiului este sa faca studentii sa înteleaga ca trebuie sa se concentreze sa tina minte tot ce se spune. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart. Fiecare grup are 20 de carti într-un plic. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. Nu puteti întelege pe nimeni. nu cunoasteti pe nimeni. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse. Materiale: Valiza Dezavantaje Markere Biletele adezive Filmul "Dora Speaks Whale" Timp 20” Subiect: Supravietuind în Hong Kong Împartiti studentii în grupuri de 4. Maximul pe care-l puteti cara sunt 3 produse.com/watch?v=Lk3ZxmptZy8 Sunteti dezavantajat daca nu vorbiti limba. Pentru a prezenta al doilea exercitiu. Imaginati-va ca va plimbati prin Hong Kong. Încercati sa numiti cât de multe dezavantaje puteti. alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra. La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. Raspunsurile pot fi folosite în rezumatul acestui exercitiu. Împreuna cu grupul. Materiale: 20 de carti întrun plic.

Timp 15” Subiect: Caz – A lucra în Berlin Împartiti studentii în grupuri de 4. Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul. siguranta. Daca totul merge bine. Scurta discutie colectiva. Ghiduri pentru evaluare 87 Timp 15” Subiect: Valiza necesitate si Valiza abilitati Subiectele trei si patru sunt abilitatile si necesitatea mobilitatii. atitudine sociabila. Atingeti pe scurt acest Subiect în timpul discutiei. Materiale: Valiza Necesitate Valiza Abilitati Pentru a prezenta acest exercitiu. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise. alte nevoi. staruinta. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate. Materiale: Caz – A lucra în Berlin © 15/12/2011 K2M . flexibilitate. schimbare externa. De ce este importanta mobilitatea? De ce aveti nevoie ca sa fiti mobili? Raspunsuri posibile: Curaj. Stepmother is http://www. de care ati avea nevoie ca sa fiti mobili. Puteti ajuta studentii punând întrebari deschise.com/watch?v=ZV_HYwmEi_k an Alien" Trebuie sa va adaptati la legile mediului dumneavoastra din necesitate. comunicare. profesorul va prezenta filmul Filmul "My "My Stepmother is an Alien". diferite de necesitati de mobilitate. atitudine. Încercati sa numiti cât mai multe competente diferite (abilitati. Acum întrebati-i despre competente. comportament) posibil. Încercati sa numiti cât mai multe exemple posibile.3. Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte.youtube. Raspunsuri posibile: Cooperare.

Materiale: Tipariti formularul de reflectie © 15/12/2011 K2M . Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare. Aceasta se poate face individual sau colectiv. în functie de situatie.88 Key to Mobility Handbook Timp 20” Subiect: Reflectia Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite. Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. daca nu. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei.

5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala ore Timp 5” Subiect: Prezentarea zilei Verificati daca studentii mai stiu carui scop îi sunt adresate aceste exercitii sau daca le asociaza cu tema centrala a „mobilitatii”. De exemplu: (Orasul/zona) numele. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie).3. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti ce vreti.2. munca. (Normele sunt coduri de conduita. limba. Dupa toate aparentele puteti trai aici. V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. În aceasta zi ati pasit pe o noua planeta pentru prima data.5 3. Împartiti studentii în grupuri de 4. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. la fel ca pe planeta Pamânt. scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli. Timp 5” Subiect: "Creati-va propria comunitate rezidentiala". Ghiduri pentru evaluare 89 3. Este 11 ianuarie. efectuati exercitiul urmator. asta este sansa pe care ati asteptat-o. Materiale Exercitiul tiparit „creati-va propria comunitate rezidentiala". markere. altfel vom avea divergente cu politia sau cu guvernul. norme si valori. total 120 min = 2 Materiale Tema de azi este reguli. 2111. Dati fiecarui grup pixuri. hârtie de flipchart si descrierea exercitiului. hârtie colorata. etc. Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda Hârtie de flipchart 85” Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. scoala. locuinta.5 Ghidul pentru Comunitatea rezidentiala 3.2. norme si valori.2. reguli. © 15/12/2011 K2M . banii. Începând de azi sunteti responsabili pentru acest pamânt nou. Ei bine.

90 Key to Mobility Handbook Exercitiul 2) Faceti o prezentare a „comunitatii dumneavoastra rezidentiale” (sat sau oras. Timp 10” Subiect: Reflectie Dupa ce studentii au scris notele lor în formularul de reflectie. Aceasta se poate face individual sau colectiv. concentrati mai mult timp si atentie asupra ei. Completarea formularului de reflectie sensibilizeaza participantii si marcheaza sfârsitul procesului de învatare pentru fiecare individ. prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa) în 3 minute. Exercitiul 3) Ca grup. unul sau mai multe). în functie de situatie. Materiale: Formularul de reflectie tiparit © 15/12/2011 K2M . Este important de vazut daca ei abordeaza aceasta în mod serios. daca nu. entuziasmându-i sa vina si sa locuiasca în comunitatea dumneavoastra rezidentiala. scrieti-le în forma digitala si adaugati orice emotii sau imagini pe care le considera ei potrivite.

este ceva ce va avea loc odata si înca odata în viitor: (prieten//prietena nou/a.2. casatorie. pentru a va gasi locul de munca visat. norme si valori Saptamâna 4 . un grup dintre noi va executa un proiect pilot întrun alt oras. nu vor lipsi activitatile pentru umplerea timpului lor la scoala! Nu este o vacanta!!! Planificarea de timp a programului este prezentata pe scurt mai jos: Ziua 1 Plecarea cu autobuzul catre orasul ales/strainatate. copii. Participantii care s-au descurcat bine pe parcursul programului si au consimtamântul parintilor pot pleca în calatorie.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare 3. pe care ati avut posibilitatea sa le exersati si sa le dezvoltati pe parcursul ultimelor saptamâni.stabilirea de reguli. Vrem sa va pregatim pentru urmatorul pas în cariera dumneavoastra de angajat. Ghiduri pentru evaluare 91 3.sa lucram împreuna Saptamâna 3 . Acest program este conceput sa va învete abilitatile (competentele) ce va vor ajuta sa tineti pasul cu schimbarile (mobilitate).2.). Asa cum s-a mentionat mai devreme. Pentru cei care ramân.3.comunicare Saptamâna 2 . 120 min = 2 Materiale: De aici înainte planificati-va propriul dumneavoastra program. Unii dintre voi deja au fost nevoiti sa se adapteze unor circumstante în schimbare (de ex. Aceasta înseamna ca trebuie sa cautati de munca în afara comunitatii dumneavoastra de acasa.: Saptamâna 1 . despartiri. locuire pe cont propriu. munca.sa vorbim cu necunoscutii Astazi vom fi gata pentru pasul urmator. etc.6 Dezvoltarea unei teme Ghid lista de verificare ore Timp: 20” Subiect: Prezentarea zilei Dupa cum stiti. mutare) În acest proiect ne vom concentra în principal pe schimbari în tipare de angajare.6 3. Pentru a face asta aveti nevoie de anumite abilitati. lucram în prezent la programul Cheia catre mobilitate. cautarea de azil. © 15/12/2011 K2M .2. poate chiar sa mergeti în strainatate. la sfârsitul acestui program.

+/. ca pentru orice calatorie. 3) Scrieti cele mai importante 10 sau 5 pe formular si lipiti-l pe flipchart în fata clasei Discutati pe scurt cele mai importante 10 sau 5 cu întreg grupul. Nu are nicio legatura cu ce este corect sau gresit. Pregatirea este jumatate din calatorie! La aceasta vom lucra astazi! Timp: 80” Subiect: Sunt câteva carti disponibile. Un program de instruire dupa-amiaza/seara Petrecerea noptii la un hotel pentru tineret Ziua 2 Întreaga zi dedicata Subiectului mobilitate. pentru a înlatura ambiguitatile. Împreuna cu grupul dumneavoastra. fiecare prezentând un capitol din întregul plan al calatoriei. 2) Determinati prioritatile. O alta noapte petrecuta la un hotel pentru tineret.15 min. trebuie sa fiti bine pregatiti. Dar. Materiale: Diferite foi de hârtie colorate Markere Banda Carti cu capitolele întregului plan de calatorie Haine Obiecte de toaleta Document e de calatorie Informatii Consimta minte Timp: 20” Subiect: Reflectie Fiecare sa completeze formularul de reflectie Materiale: Formulare de reflectie necompletate © 15/12/2011 K2M . Cartile contin întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa va amintiti.92 Key to Mobility Handbook Sosirea dupa-amiaza. alegeti un set de carti si gânditi-va despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele pentru a va face calatoria cât mai perfecta posibil (fiecare grup alege o culoare diferita). Ziua 3 Dupa-amiaza plecarea cu autobuzul în calatoria spre casa. 1) Notati tot ce va vine pe flipchart. faceti o lista cu cele mai importante 10 sau 5.

Ghiduri pentru evaluare 93 © 15/12/2011 K2M .3.

2.7 Studiu Caz A lucra in Berlin 3. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte.7 3. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . pentru trei saptamâni. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.7 Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna.2.94 Key to Mobility Handbook 3.2. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin.

Ghidul: Ghidul este un manual care poate fi utilizat pentru implementarea efectiva a proiectului pilot. dându-i utilizatorului o idee despre cum ar arata acest program în practica. Fiecare pas explica ce trebuie facut. obiectivul(ele) si investitia de timp necesara. într-un mediu strain tuturor participantilor.3. utilizatorul este liber sa execute proiectul pilot asa cum crede de cuviinta.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate 3.3. Foaia de parcurs are rolul de ghid de-a lungul programului. Aceasta va depinde.3 3. în diferite misiuni si exercitii. Evident. de preferin? a. Profesorul/instructorul poate utiliza ghidul ca material de referinta. de bugetul disponibil.3. în parte.1 3. Costul implicat de fiecare participant care a luat parte la proiectul pilot descris în aceasta foaie de parcurs este de aproximativ €225.1 Prezentarea proiectului Pilot de Mobilitate Abordare si descriere Foaie de parcurs: Acest capitol contine o foaie de parcurs si un ghid pentru organizarea unui proiect pilot pe mai multe zile. Proiectul pilot va fi executat.3. Proiectul pilot. Foaia de parcurs este un plan pas cu pas pentru pregatirea si implementarea cu succes a unui proiect de „mobilitate” în care participantii trebuie sa-si utilizeze abilitatile dobândite. Ghiduri pentru evaluare 95 3. © 15/12/2011 K2M . Profesorul/instructorul este liber sa adapteze ghidul tot timpul asa cum crede de cuviinta.3 Pilot de mobilitate 3. asa cum este conturat în foaia de parcurs. a fost testat cu succes pe un grup de 18 tineri adulti si 4 profesori.

2 ore 9 1 ora 10 Tipariti programul pregatitor furnizat în 4 ore (incluse în manualul K2M. unelte de examinare si evaluare si informatii de fond precum si prezentari PowerPoint si clipuri. investitia de timp 2 ore 2 3 4 4 ore 2 ore 5 2 ore 6 7 8 2 ore Este disponibila asigurare de 1 ora calatorie speciala pentru scoli/grupuri Asigurati-va ca parintii/persoanele care au grija de studenti stiu ce implica proiectul pilot si unde merg participantii. continut. Timpul de planificare al profesorului. exercitii detaliate. este tinut la minim si cineva poate sa vada dintr-o privire cât timp. dupa cum crede ca este potrivit.96 Key to Mobility Handbook Pas 1 Actiune Sesiune brainstorming cu profesorii/instructorii privind implementarea proiectului pilot Disponibilizati bugetul Organizati cazarea si transportul Pregatiti misiunile si exercitiile (link) utilizând ghidul (link) Contactati companiile si scolile ce urmeaza a fi vizitate (prin KBB sau relatiile existente) Pregatiti un program de seara Aranjati asigurarea de calatorie Informati parintii/ persoanele care au grija de studenti despre obiectivul si scopul proiectului pilot Întocmiti un contract pentru participanti (link) Pregatiti participantii prin exercitii (link) Obiectiv si abordare Obiectiv. Înca odata trebuie retinut ca profesorul este liber sa execute programul (mai departe). misiuni si altele asemenea sunt aliniate cu profesorii/instructorii respectivi. pachete pentru grupuri. spatiu si materiale sunt necesare. Hotelurile pentru tineret ofera. durata. Costul estimat pentru un participant din exemplul utilizat este € 225. de regula. Includeti pedepse. Ghidurile furnizate permit profesorului sa înceapa imediat. program) Programul ofera ghiduri complete. © 15/12/2011 K2M . Stabiliti în contract reguli de comportament si reguli ale casei. care va lucra cu participantii.

Ghiduri pentru evaluare 97 © 15/12/2011 K2M .3.

98 Key to Mobility Handbook 3. Tipariti documentele.3.2 Ghid privind informatiile de calatorie.2 Ghid privind informatiile de calatorie 3. vom calatori catre (locul) în cadrul programului Cheia catre mobilitate. cum ar fi ora plecarii.2 3. parinti Agenda este aceeasi pentru ambele întâlniri. Discutati chestiuni specifice.3. materiale Contract pentru parinti Informatii de Puteti organiza întâlniri de informare separate pentru studenti calatori pentru si parinti. detaliile materiale Ghidul studentilor Informatii de © 15/12/2011 K2M . Pe (data). Descrieti pe scurt ce ati facut pâna în prezent în legatura cu acest proiect..sau sa tineti o întâlnire comuna. Contract pentru studenti Ghid pentru studenti Informatii de calatorie pentru studenti Timp 10” Subiect: Prezentare Pentru pregatirea proiectului pilot mobilitate am dori sa discutam o serie de chestiuni cu dumneavoastra. proiectul pilot de mobilitate Cologne Durata 1 ora = 60 min Timp 0” Subiect: Planificare Invitati parintii si studentii la o întâlnire pentru informare.3. materiale Timp 30” Subiect: Informatii de calatorie Predati informatiile de calatorie si treceti peste ele cu cei prezenti.

Urmatoarele link-uri furnizeaza exemple de informatii de calatorie folosite de proiectul olandez de mobilitate. Ghiduri pentru evaluare 99 adresei.3. calatorie pentru studenti Informatii de calatorie pentru parinti © 15/12/2011 K2M . etc.

am întocmit un contract atât pentru parinti (ai minorilor) cât si pentru studenti. am constatat ca studentii vor sa fie tratati ca adulti. materiale Contract pentru parinti (link) Contract pentru studenti (link) Timp 5” Subiect: Încheiere Va multumim tuturor pentru participare! materiale © 15/12/2011 K2M .100 Key to Mobility Handbook Timp 15” Subiect: Contract Din moment ce aceasta nu este o calatorie scolara ci una serioasa. va trebui sa stabilim câteva reguli ferme. Astfel. Aceasta este decizia pe care am luat-o. Am hotarât sa impunem o taxa pentru anulare fara un motiv corespunzator sau daca studentii sunt trimisi acasa pentru comportament neadecvat.

Ghiduri pentru evaluare 101 3.3.3 3.3.3.3.3 Informatii de calatorie I Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne” © 15/12/2011 K2M .3 Informatii de calatorie I 3.

. Niciodata nu stii ce se poate întâmpla. Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail numar de telefon mobil © 15/12/2011 K2M .102 Key to Mobility Handbook Detalii de calatorie: Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Am încheiat o asigurare de calatorie scolara de grup. Nu uitati sa luati cu dumneavoastra cardul dumneavoastra de asigurare de sanatate sau numarul politei de asigurare. Adresa hotelului pentru tineret: Supraveghetori de la …….

daca este cazul. nu aduceti prea multi!!). Haine pentru trei zile (verificati timpul probabil pe internet: Google ‘Weather in Cologne’ si selectati ‘Zoover’. taxele de intrare. verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. vor fi platite. Camera foto. etc. dar mereu vor fi distractive! Simtul umorului © 15/12/2011 K2M . Bani de buzunar (mâncarea. Puteti închiria unul cu € 1..3. Este scris pe spatele cartii de identitate. si astfel puteti afla prognoze relativ de încredere pentru timpul probabil). Sunteti deja familiarizati cu exercitiile din moment ce ati facut deja unele dintre ele în timpul fazei de pregatire. O minte deschisa. Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Daca folositi cartea de identitate. Ghiduri pentru evaluare 103 Ce sa luati cu dumneavoastra: Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Încaltaminte confortabila (vom merge pe jos mult). bautura. Unele exercitii vor fi noi. somnul.50). banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale. aduceti cardul medical. Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie. Nu vom face nimic de speriat. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). mergeti în sensul curentului.

104

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

105

Chestiuni convenite:
Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana. Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. Aceasta implica si anumite obligatii. Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii, pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil, va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul va pleca la ora programata, marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat, înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Autobuzul nu este al nostru; suntem oaspetii transportatorului. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!!

În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). S-au facut aranjamentele pentru camere. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex. regim alimentar, regim alimentar pe baze religioase, etc...), va rugam sa va informati profesorul din timp.

© 15/12/2011 K2M

106

Key to Mobility Handbook

Programul este stabilit deja, vom face totul împreuna. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. De asemenea, am pregatit un program de seara. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.

Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei, puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute. Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal.

Tineti minte ca mergem împreuna. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra, nu aveti dreptul la a doua sansa!)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

107

Daca respectati aceste reguli tot timpul, veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta.

© 15/12/2011 K2M

108

Key to Mobility Handbook

3.3.4

3.3.4 Informatii de calatorie II

3.3.4 Informatii de calatorie II Proiectul pilot Cheia catre mobilitate (K2M) “Cologne”
Date: Ora plecarii: Ora sosirii: Mijloc de transport: Asigurare: Adresa cazarii studentilor:
Supraveghetori de la (numele organizatiei) sunt (numele supraveghetorilor)

Datele noastre de contact: Nume adresa de e-mail

numar de telefon mobil

Ce sa aduceti cu dumneavoastra:
Document de calatorie valabile (pasaport sau carte de identitate). Daca folositi cartea de identitate, verificati daca este valabila pentru calatoria prin Europa. Este scris pe spatele cartii de identitate. Card de asigurare de sanatate (sau cel putin numarul politei dumneavoastra de asigurare). Bani de buzunar (mâncarea, bautura, somnul, taxele de intrare, etc., vor fi platite; banii de buzunar sunt doar pentru cumparaturile individuale, nu aduceti prea multi!!) Aduceti orice medicamente de care ati putea avea nevoie, daca este cazul, aduceti cardul medical. Camera foto. Haine pentru trei zile si încaltaminte confortabila (vom merge mult pe jos)

© 15/12/2011 K2M

3. Ghiduri pentru evaluare

109

Un prosop (hotelul pentru tineret nu va asigura niciunul gratuit. Puteti închiria unul cu € 1.50). Pentru dumneavoastra, aceasta excursie în frumosul oras Cologne este gratuita. Asta nu înseamna ca aceasta excursie nu este platita, este platita prin proiectul european. Aceasta implica multe cheltuieli, adica în jur de € 220 de persoana.

© 15/12/2011 K2M

© 15/12/2011 K2M . etc.110 Key to Mobility Handbook Vom plati bucurosi pentru dumneavoastra din moment ce veti aduce indirect o contributie semnificativa pentru dezvoltarea materialelor didactice pentru viitorii studenti. va trebui sa platiti € 220 pentru costurile de calatorie suportate în numele dumneavoastra. va rugam sa va informati profesorul din timp. Fiecare participant trebuie sa furnizeze numerele de telefon ale persoanelor care trebuie contactate în caz de boala sau comportament indisciplinat. vom face totul împreuna. Aceasta implica si anumite obligatii. Hotelul are reguli stricte în ce priveste aducerea de alcool înauntru.). Mai jos gasiti câteva reguli pe care trebuie sa le respectam cu totii. am pregatit un program de seara. S-au facut aranjamentele pentru camere. Prima noapte va fi petrecuta la hotel iar în a doua noapte vom face ceva distractiv în oras. regim alimentar.. înca veti fi nevoit sa platiti € 220 pentru costuri de calatorie suportate în numele dumneavoastra. Se vor accepta numai anulari din motive rezonabile. Daca motivul nu este rezonabil.. Regulile casei sunt incluse undeva în acest pliant de informare si vor fi discutate cu dumneavoastra în autobuz (în drum spre Cologne). regim alimentar pe baze religioase. Autobuzul va pleca la ora programata. Prin urmare comportati-va cum trebuie în autobuz!! În hotelul pentru tineret se aplica regulile casei. Masa este asigurata. Daca aveti nevoi speciale (de ex.. marti dimineata si nu va astepta pentru întârziati. Baietii si fetele vor dormi în camere separate. Aceasta va fi o activitate de grup! Este strict interzisa parasirea hotelului pe cont propriu. Autobuzul nu este al nostru. Va fi si timp liber pentru cumparaturi si pentru explorare pe cont propriu. Sosirea cu întârziere nu este o optiune! Daca ajungeti dupa ce autobuzul a plecat. Un pahar de bere sau vin pot fi consumate numai sub supravegherea profesorilor si a supraveghetorilor. suntem oaspetii transportatorului. Programul este stabilit deja. pentru a fi siguri ca toata lumea petrece un timp placut în Cologne. De asemenea.

Asigurati-va ca aveti suficient credit pe telefonul dumneavoastra si tineti minte ca apelurile telefonice si mesajele text din Germania catre Olanda nu sunt ieftine! Acelasi lucru se aplica atunci când primiti apeluri din Olanda. Tineti minte ca mergem împreuna. puteti trimite oricând un mesaj text unuia dintre ei. Asta înseamna ca vrem sa ne întoarcem acasa împreuna. Ei va vor suna si vor veni sa va ajute.3. veti avea parte de distrac? ie si va veti îmbogati experienta. Aceste costuri vor fi deduse din creditul telefonului dumneavoastra! Daca vreti sa sunati acasa puteti folosi telefoanele de la hotel la un pret normal. © 15/12/2011 K2M . Daca se întâmpla ceva în timpul excursiei. Comportamentul respingator sau deranjant nu va fi tolerat si în acest caz veti fi pus în primul tren spre casa (pe cheltuiala dumneavoastra. Ghiduri pentru evaluare 111 Salvati numerele de telefon ale supraveghetorilor (nume) pe telefoanele dumneavoastra mobile. nu aveti dreptul la a doua sansa!) Daca respectati aceste reguli tot timpul.

instructiuni în caz de urgenta. 12: Masa de prânz în comun în locul unde se face 30 cazarea/explicarea programului la Se serveste o masa simpla.5 3. -etichete nume -camera foto -jurnalul K2M -flipchart -markere -banda adeziva .3. Grupul se împarte în 4 subgrupuri.3. 0 Instructorul tine un jurnal al proiectului pilot (detaliile si progresul misiunilor). Un profesor cu rol de supraveghetor este alocat fiecarui grup. În acest caz putem pune bagajele în locul special prevazut). 11: Sosirea la locul unde se face cazarea. 13: Dupa masa se va explica programul pentru 30 continuarea zilei. dupa care grupurile vor începe sa îndeplineasca misiunea. € 50 bani de buzunar. cheile (aceasta poate avea loc dupa masa de prânz sau mai conferinte/hol camerelor târziu. Colectiv -Instructorul noteaza detaliile într-un „jurnal”. dupa prima misiune. în cazul în care camerele nu sunt gata. Plicul de urgenta se poate deschide doar în caz de urgenta! 13: 30 la 16: Misiune: „Auto-orientare în oras” Dupa masa de prânz participantii vor fi împartiti în grupuri de 5. Fiecarui grup i se da câte un „plic al misiunii” continând: un bilet de transport public pentru 5 persoane.112 Key to Mobility Handbook 3.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate: Cologne TI Programul primei zile: MP : 09: 09:00: plecare din Roermond 00 09:45: plecare din Venlo Format de lucru: Colectiv Materiale: -organizati transportul cu autobuzul -jurnalul K2M -aduceti camera foto -regulile casei 09: În autobuz 30 Instructorul se prezinta în fata grupului. un plic de urgenta cu o harta a orasului Cologne. -Notati în jurnal -Faceti fotografii -Consultatie de grup cu profesorii. Grupurile trebuie sa Participantii vor executa misiunea în subgrupuri (4 -misiunea în detaliu -materiale pentru scris © 15/12/2011 K2M -Scrieti programul pe flipchart. Se explica prima misiune. la1 Instructorul explica regulile proiectului pilot si ale 1:3 casei unde are loc cazarea.3.5 Exemplu de program pentru proiectul pilot de mobilitate 3. în Cologne Toata lumea în -distribuiti 30 sala de Repartizati camerele/cazati camerele. Fiecare grup primeste un profesor în calitate de supraveghetor.

. Grupurile vor primi un „plic de urgenta” continând harta orasului Cologne si instructiuni în caz de urgenta. Tim Programul celei de-a doua zi: p: 08: 30 la 09: © 15/12/2011 K2M Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. în ziua urmatoare. În acelasi timp se va prepara micul dejun. Colectiv Colectiv -exercitiul cu plansa -materiale pentru exercitiu. La ora 16:30 toate grupurile trebuie sa se adune pe cheiul „Franken Werft” pentru o croaziera pe Rin. Bauturile vor fi la bord. Sfat: Compania de navigatie Köln-Düsseldorfer 19: Cina la locul unde se face cazarea 00 Discutie scurta cu profesorii despre evenimentele la zilei. 23. la 20: 30 20: 30 la 22: 30 Program de evaluare: Plansa desenata Subgrupurile vor crea o plansa pe care vor desena lucrurile pe care le-au trait în cursul zilei. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. (pastrati chitantele si predati-le instructorul ui) -rezervari la compania de navigatie KD -plecare 17:00 -formulare evaluare -jurnal 17: 00 la 18. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. Pentru aceste exercitii si întrebari ei au participanti + nevoie de date de la oamenii de pe strada. diferite un profesor). -camere foto -€50 per grup = pentru cheltuieli de buzunar. luati împreuna o gustare înainte de a porni în croaziera. Plansa va fi prezentata celorlalte grupuri. 19. 45 19: Timp de recreere înainte de programul de seara 45 Timp liber pentru participanti.3. Ghiduri pentru evaluare 113 30 efectueze un numar de exercitii si sa raspunda la pâna la 5 întrebari. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. 00 Croaziera pe Rin Colectiv Întregul grup face o croaziera pe Rin. institutii si lucratori de magazin.

12: 30 la 13: 30 13: Misiune: A trai. unde ei vor vizita o companie în doua grupuri separate. a lucra si a te distra în Cologne 30 Subgrupurile de ieri vor avea fiecare câte o misiune. Studentii pot sa arunce o privire în spatele scenei la aceasta companie.114 Key to Mobility Handbook 15 Micul dejun este servit la 08:30. Ei trebuie sa fie înapoi la adresa unde este cazarea pâna la ora 17:00! Participantii vor îndeplini misiunile în subgrupuri (4 pâna la 5 participanti + un profesor). cumparaturi. De preferat sunt companiile: Karstadt & Galeria Kaufhaus. acela este si locul unde vom putea explica si misiunea de dupa masa. Împartiti-va în doua grupuri! -adresa companiei (intrarea) + întreba? i companiile despre timp. Si cât de mult costa pe luna? Ce costuri suplimentare aveti? Grupul 3 Timpul liber „timpul liber într-un oras” Cum va puteti petrece timpul liber în Cologne. un tur cu ghid în cadrul caruia li se va spune despre oportunitatile de stagiatura pe care compania le ofera studentilor olandezi. -aduceti un mic cadou pentru companii. Colectiv 09: Program de zi 15 la 09: 30 09: 30 la 12: 30 Vizitare companii. 15: 00 Grupul 1 A munci în Cologne: „conditii de munca” Cum puteti gasi o oportunitate pentru un stagiu sau un post loc de munca permanent în Cologne? Cu ce autoritati trebuie sa lucrati si ce informatii sunt importante? Grupul 2 A trai în Cologne „a trai într-un oras” Cum puteti gasi o locuinta potrivita ca stagiar. -misiunea în detaliu -materiale pentru misiuni -jurnalul K2M Individual © 15/12/2011 K2M . într-un mod rezonabil de ieftin si totusi sa aveti posibilitatea unor întâlniri cu alti oameni? 15: 00 la 17: 00 Timp liber în Cologne Participantii vor primi 2 ore pentru plimbare prin Cologne. Toata lumea -ghidul se aduna în hol pentru programul de zi Coordonati si aranjati vizitele la companii dinainte. doua companii vor fi vizitate în doua grupuri separate Grupurile calatoresc catre centrul orasului Cologne. Masa de prânz colectiva undeva în Cologne Gasiti un restaurant în care poate încapea tot grupul pentru masa de prânz. etc. la Mai jos aveti descrierea misiunilor pentru fiecare grup.

2= pregatire si prezentare: Flipchart-ul si alte materiale vor fi utilizate pentru transmiterea constatarilor si rezultatelor misiunii. Timp pentru somn 00 Luminile se sting pâna la 23:30 si liniste ABSOLUTA în camere. Luxemburgerstrasse 299 Cina si bowling Cina se va lua la restaurantul cu bowling. Colectiv 22: Transfer la adresa unde este cazarea 00 O camera linistita si timp pentru o discutie la locul la unde este cazarea. prin extindere. Ghiduri pentru evaluare 115 17: 00 la 18: 30 Evaluarea vizitelor la companii si a misiunii Grupurile vor primi un exercitiu sa-si prezinte constatarile dupa-amiezii în 3 moduri diferite. Subgrupe -flipchart -markere -materiale adunate din misiuni/ exercitii 18: Timp liber 30 Fiecare se poate împrospata si racori pâna începe la programul de seara de la 19:30. Oricine care încalca regulile va fi trimis acasa cu trenul. 22: 30 23. 1= discutie la masa în grupuri: participantii vor conversa între ei si. Apoi ei vor avea o ora sa faca dus si sa se îmbrace. cu celelalte grupuri despre ce au simtit si ce au ales. © 15/12/2011 K2M . În acelasi timp se va prepara micul dejun. 19: 30 19: 30 la 22: 00 Transfer la Bowling/restaurant Sfat: Alpha Bowling. Va urma timpul pentru bowling. Tim Programul celei de-a treia zi: p: 08: 30 la 09: 30 Format de lucru: Materiale: Micul dejun Colectiv Participantii vor fi treziti la 07:30. în ziua urmatoare. 3= Sunatul acasa: Participantii vor suna acasa fictiv un membru al familiei si-i vor spune despre evenimentele care au avut loc pâna acum.3. Micul dejun este servit la 08:30.

aranjati. -verificati adresa scolii -aduceti un dar mic pentru scoala. 11: Înapoi la locul unde este cazarea 30 Împachetati. la Faceti o scurta evaluare a vizitei la scoala. 12: 30 12: Prânz colectiv la locul unde s-a facut cazarea 30 la 13: 30 13: Calatoria de întoarcere 30 la 15: 30 Colectiv Colectiv -transport cu autobuzul © 15/12/2011 K2M .116 Key to Mobility Handbook 09: Vizitarea unei scoli în Cologne: vezi foaia de 30 parcurs la 11: 30 Aranjati si coordonati vizita la scoala dinainte.

1 3. 1) Descrieti pe scurt ce ati facut în acest exercitiu.4.4. 1) Descrieti ce a mers bine sau ati gasit usor de facut.1 Formular reflectie 3.4 3.4 Materiale aditionale 3. Ghiduri pentru evaluare 117 3.3. 1) Descrieti ce nu a mers prea bine sau ce ati gasit dificil de facut. 1) Întrebati profesorul dumneavoastra daca are ceva de adaugat la raspunsurile dumneavoastra.1 Formular reflectie (se va completa dupa fiecare exercitiu) Numele exercitiului: Data: În dreptul fiecarei întrebari puneti cel putin o „fata” care reflecta sentimentul dumneavoastra.4. © 15/12/2011 K2M . 1) Descrieti ce ati învatat din acest exercitiu.

2 3.. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru dumneavoastra. Am obtinut deja consimtamântul parintelui (parintilor)/tutorelui (tutorilor) pentru ca dumneavoastra sa participati la acest proiect pilot. Asa cum veti citi..…………………. Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M . Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 daca voi încalca termenele si conditiile acestuia.4. . sa semnati si sa predati urmatorul formular profesorului dumneavoastra înainte de (data).4.2 Dovada de participare Participant 3. Eu.………………………………………………. (numele dumneavoastra)..4. prin prezenta îmi exprim acordul sa particip în proiectul pilot de mobilitate pe care …… l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în ……………….2 Dovada de participare: Participant Data. va rugam sa completati. astfel. Vrem si un angajament din partea dumneavoastra.118 Key to Mobility Handbook 3. locul Draga participant la proiectul Cheia catre mobilitate.

. Eu.3 3. Acest proiect pilot de mobilitate va/poate fi o experienta noua minunata pentru fiul/fiica dumneavoastra...... sa semnati si sa înmânati profesorului fiului/fiicei dumneavoastra urmatorul formular..4. Asa cum veti citi.. înainte de (data)..... Semnatura: Data: ……………………………… ……………………………… © 15/12/2011 K2M .3....4..(numele dumneavoastra).. avem nevoie de permisiunea dumneavoastra ca parinte (parinti)/ tutore (tutori) pentru ca fiul/fiica dumneavoastra sa participe în acest proiect pilot. Ghiduri pentru evaluare 119 3. Va rugam sa completati.…………………………………………........…………………...3 Dovada de participare: Parinte Data.... locul Draga parinte sau tutore. Certific faptul ca am citit itinerarul de calatorie atasat si sunt de acord sa platesc o taxa de € 220 edaca fiul/fiica mea nu se supune termenelor si conditiilor acestuia.(numele fiului/fiicei dumneavoastra) sa participe la proiectul pilot de mobilitate pe care ... prin prezenta îmi dau permisiunea pentru ca. l-a organizat în cadrul proiectului european „Cheia catre mobilitate” în .. Prin urmare.. …………………......………………………………………….

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. . This publication [communication] reflects the views only of the author.Part IV This project has been funded with support from the European Commission.

Cititi instructiunile cu voce tare.1 Exercitii de evaluare 4.122 Key to Mobility Handbook 4 4. 3. Împartiti grupul în grupuri de 2.1 Exercitiu de comportament standardizat Exercitiu de constructie. 7. Începeti exercitiul. Participantii au 20 de minute sa faca un zar. folosind materialele de lucru puse la dispozitie si o norma de timp definita.1 4. – max. Motivatie Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate Abilitati de comunicare 1.1 Construirea unui zar 4. Instructiuni pentru participanti Rigle de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori Creioane si radiere Tub de lipici si foarfeci Banda adeziva Carioci de diferite culori 1 sala pe grup 15 minute 30 la 60 minute Zarul trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si © 15/12/2011 K2M Lista de verificare Dimensiunea grupului (min.) Cerinte minime de personal pentru marimea data a grupului Materialul de lucru necesar pentru fiecare grup Cerinte sala Timp de pregatire Timp de executie Conditii .1.1 4.1. 4. 5. Puneti materialele de lucru pe mese. 2.1. Prezentarea si evaluarea în cadrul grupului. exercitiu în parteneriat Construirea unui zar Schema. cu toti participantii. Exercitii 4. Pregatiti mesele. structura si descriere Abilitati identificabile si competentele din acest exercitiu Doi participanti trebuie sa construiasca un zar împreuna. 6. 4 pâna la 6 participanti 2 pâna la 4 examinatori instruiti 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator).

costuri speciale sau cerinte pentru sala. Construirea unui zar Instructiuni Dumneavoastra si partenerul dumneavoastra trebuie sa construiti un zar utilizând materialele de lucru oferite de instructor.. cu doua trei criterii examinate.) 10 minute pentru fiecare participant. Profiling ProfAss-Job. Heilbronn Modulul 1 Participanti la un curs de instruire Ucenici În continuare este posibil sa se faca exercitiul "jocul cu zar” (2. Evaluare Timp pentru evaluare si interpretare În ce program a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.4.6..8). Exercitii 123 nu trebuie sa se dezmembreze. puteti folosi urmatoarele materiale: o o O rigla de 30 de cm Foi de hârtie de diferite marimi si culori © 15/12/2011 K2M . Pentru a construi zarul.

El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. pe o bucata de hârtie. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea ia notitele separat. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. pe baza de logica si importanta. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.124 Key to Mobility Handbook o o o o o Un creion si o radiera Foarfeci Banda adeziva Un tub cu lipici Carioci de diferite culori Zarul dumneavoastra trebuie sa fie complet functional la sfârsitul exercitiului si nu trebuie sa se dezmembreze! Aveti de acum 20 de minute sa va construiti zarul. Flexibilitate Planificare/ Organizare Creativitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. Distrati-va! Model descriptiv Exercitiu: Construire zar Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi.

Exercitii 125 Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea pune întrebari.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + Ø+ + Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiul: Construire zar Participant: Data: Competente: Notare: . El / Ea este capabila sa faca schimb de informatii într-o limba straina într-un mod corect. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea da rândul altor persoane.4. El / Ea îsi explica rationamentele.

Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Evaluarea mea pentru exercitiul „constructie zar” este astfel: Mi-a placut exercitiul. . Abilitatile mele de comunicare .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Am putut sa vin cu propriile idei. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. . Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.126 Key to Mobility Handbook Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „constructie zar” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.mai putin bine . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatea mea sa accept critica . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Ø mediu.

4. Exercitii 127 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

Scopul este ca fiecare plic sa contina un patrat complet. folosind un creion si se pot sterge la sfârsit.1.2 Jocul plic Jocul plic Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa rezolve un puzzle. astfel încât participantii sa poata citi regulile jocului din nou. Supraveghetorul pregateste masa pentru pâna la 6 persoane. Motivatie Competentele si abilitatile care Flexibilitate vor fi evaluate în acest Cooperatie exercitiu: Planificare/Organizare Tenacitate Pregatirea pentru exercitiu: În grupuri de 6: Patratele (atasament) sunt facute conform exemplului. cereti grupurilor care au terminat sa faca liniste pâna ce termina si celelalte grupuri sau pâna la expirarea timpului. Supraveghetorul da semnalul de start. care va fi marcat cu o litera mare. Lista de verificare(instructiuni): © 15/12/2011 K2M . Dupa 20 de minute supraveghetorul opreste exercitiul. Acest exercitiu este conceput sa familiarizeze participantii cu unele aspecte ale muncii împreuna. conform instructiunilor din lista de verificare pentru examinare.1. Piesele sunt facute din bucati patrate din carton de 15 x 15 cm. Pe masa este un plic mare care contine cele sase plicuri mici. Piesele se pot desena cu linie subtire. pentru a rezolva o problema de grup. Supraveghetorul citeste instructiunile si le pune pe masa. care nu va necesita schimb. Fiecare patrat terminat este pus într-un plic separat. Daca lucrati cu mai mult de un grup. Lucrul cu precizie este important. fara a vorbi între ei. Aceste sase plicuri sunt puse apoi într-un plic mai mare pentru a face un set. fara sa vorbeasca între ei. indiferent daca solutia a fost sau nu gasita.2 4.128 Key to Mobility Handbook 4. Evaluatorii se aseaza în jurul grupului si examineaza participantii. Faceti alte seturi în culori diferite. Apoi evaluatorilor li se va aloca niste timp ca sa-si scrie cele constatate.

Instructiunile jocului. timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Daca nu se face nicio evaluare. individual cu participantii. în timpul exercitiului (atasament).4. puteti solicita imediat citirea cu voce tare a constatarilor. În toate rundele urmatoare. Constatarile evaluatorilor vor fi discutate mai târziu. Un plic mare continând un numar de plicuri mai mici. Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: Instructiuni: În plicul mare de pe masa sunt un numar de plicuri mai mici. instructiunilor de catre participanti. egal cu numarul persoanelor din grup. Utilizat în Olanda. © 15/12/2011 K2M . Pâna la 4 grupuri pe instructor. exercitiul dureaza 20 de minute fara discutie. grupul i se cere ca fiecare participant sa faca câte un patrat identic din aceste piese de puzzle. 1 instructor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Masa. câte un plic pentru fiecare membru al grupului. Daca îl folositi ca un exercitiu de evaluare. Maxim 10 minute pentru discutiile asupra constatarilor si experientelor. În urma semnalului de start. pentru a permite citirea. Marimea grupului: 3 pâna la 6 persoane pe grup. Toata lumea. Sarcina este îndeplinita atunci când fiecare membru al grupului are un patrat complet în fata sa. va fi necesar un timp de pregatire de 5 pâna la 10 minute. Pentru pregatirea primei runde va fi necesar mai mult timp pentru executarea pieselor de puzzle. Exercitii 129 Supraveghetorul va folosi acest timp sa discute experientele participantilor. Fiecare plic mai mic contine un numar de piese brute de puzzle.

dar nimanui nu-i este permis sa ia piese dintr-o figura pe care un alt participant o asambleaza. El / Ea a putut veni cu idei noi. Participantilor le este permis sa ia piese din centrul mesei dar nimeni nu are voie sa asambleze piesele în centrul mesei. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. Daca vor. Aveti 20 de minute sa faceti patratele. Nu îi este permis nimanui sa ceara o piesa de la un alt membru sau sa indice în orice fel ca el are nevoie de o anumita piesa. împreuna cu ceilalti. participantii pot pune piesele în centrul mesei sau sa le dea altcuiva. Succes si distractie placuta! Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Jocul cu plic Competenta Abilitati de comunicare Comportamentul El/ea poate comunica non-verbal. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a).130 Key to Mobility Handbook În timpul exercitiului sunt valabile urmatoarele limitari: Nu se vorbeste. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

Refuza sa se eschiveze în fata adversitatii. Se concentreaza pe rezultat. Monitorizeaza timpul. Organizeaza munca. Exercitii 131 Planificare Organizare Mentine supravegherea.4. Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

132 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 133 © 15/12/2011 K2M .4.

134 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 135 © 15/12/2011 K2M .

136 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

4. Exercitii 137 © 15/12/2011 K2M .

138 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 139 © 15/12/2011 K2M .4.

140 Key to Mobility Handbook 4.3 Concurs despre Europa I Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru instructor 4. Chestionarul testeaza cunostintele lor despre Europa. structura si descriere: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa. Ei au voie sa foloseasca internetul si un atlas. Cercetare.3 Concurs despre Europa I Schema.1.1. Profesorul are nevoie de ea pentru a verifica raspunsurile Disponibilitatea unui computer cu acces la internet Câte un chestionar pentru fiecare participant Pagina cu raspunsurile pentru profesor Câte un portofoliu pentru fiecare participant Exercitiu individual 1 profesor Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si audio Un atlas Un calculator (veti gasi unul în computer) Timp de pregatire Profesorul trebuie sa se asigure ca sunt disponibile atât chestionarele cât si foaia cu raspunsurile.1. Abilitati de comunicare. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte si pe norme. Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Pregatire Se vor tipari: Suficiente chestionare.3 4. în numar egal cu numarul de participanti Pagina cu raspunsurile. Profesorul trebuie © 15/12/2011 K2M .

timpul proiectului pilot Cheia catre mobilitate. Este un exercitiu de evaluare a cunostintelor. Atunci când sunt câtiva participanti care fac exercitiul în acelasi timp. Exercitii 141 sa verifice facilitatile computerului. Timp de executie: Timp de evaluare Participantii au 20 de minute ca sa raspunda la întrebari. Toata lumea Utilizat în Olanda. La sfârsitul exercitiului. este nevoie de mai multe computere. Grup tinta: Experienta: Concurs despre Europa 1-Instructiuni pentru participanti Instructiuni © 15/12/2011 K2M . profesorul va verifica raspunsurile.4.

va fi usor de aflat. Toate întrebarile sunt despre Europa. Aveti la dispozitie 20 de minute pentru acest exercitiu. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Dar unde anume …. Evident. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Nu sunt note de admitere sau de respingere. Va rugam specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de practicile diferite din alte tari. Aveti voie sa folositi internetul si un atlas. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Acesta va va face constienti de diferentele existente între tarile europene.?? © 15/12/2011 K2M .142 Key to Mobility Handbook Descriere Profesorul dumneavoastra va va da un chestionar.

Exercitii 143 © 15/12/2011 K2M .4.

144 Key to Mobility Handbook Nu Întrebare: mar: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Care sunt tarile care se învecineaza cu Belgia? Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Vedeti steagurile tarilor europene. 2: 3: 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? 6: Vezi fotografia 1 1. Al carei tari este steagul din dreapta sus? 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? 8: 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? În ce oras se gaseste Roata pe care o vedeti în fotografia 2? 10: © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 145 Cum se numeste? 11: Care era valoarea guldenului în 2002. 2002? Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. al doilea de la stânga catre dreapta? 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Cum se numesc cetatenii din Malta? Cine este presedintele Austriei? 12: 13: 14: 15: 17: 18: 19: 20: Fotografia 1: © 15/12/2011 K2M .4. anul în care s-a introdus euro? Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie.

146 Key to Mobility Handbook Fotografia 2: © 15/12/2011 K2M .

4. Luxemburg cu Belgia? si Franta Câte „regiuni” are Franta? Numiti trei regiuni care încep cu litera A. Exercitii 147 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: Care este capitala tarii care se afla la dreapta de Olanda? Câti locuitori are Polonia? Berlin 2: 3: 38.482.20371 guldeni a fost valoarea unui euro 11: © 15/12/2011 K2M . Al carei tari este steagul din dreapta sus? 6: Grecia 7: Care este asa numita capitala a Europei? Unde este Catalonia? Care este capitala Cataloniei? Bruxelles 8: Spania Barcelona Vatican.919 (2009) Care sunt tarile care se învecineaza Olanda. 22 regiuni. Alsacia Aquitania Auvergne Bom Appetit 4: 5: Cum spui în Portugalia „Pofta buna”? Vezi fotografia 1. Roma 9: În ce tara europeana miniaturala traieste Papa? 10: În ce oras se gaseste Roata pe care Londra/ o vedeti în fotografia 2? The London eye Cum se numeste? Care era valoarea guldenului în 2. Germania. Vedeti steagurile tarilor europene.

2002? Germania. San Marino si Vatican) Norvegia. Grecia. Danemarca. Olanda. al doilea de la stânga catre dreapta? 14: 15: Suedia 16: Care este unitatea monetara din Romania? În ce tara este Bratislava? Care este numele legaturii feroviare dintre Franta/Belgia si Anglia? Leul românesc (RON) 17: 18: Slovacia Eurostar 19: 20: Cum se numesc cetatenii din Malta? Maltezi Cine este presedintele Austriei? Presedintele Heinz Fischer © 15/12/2011 K2M . Belgia.148 Key to Mobility Handbook 2002. Finlanda si Islanda. (inclusiv Monaco. Stage 13: Care sunt cele 5 tari care formeaza Scandinavia? Care este cuvântul din limba flamanda pentru stagiu? Fotografia 1: Al carei tari este steagul din rândul de jos. Italia. Finlanda Luxemburg. Irlanda. Austria. Portugalia si Spania. anul în care s-a introdus euro? 12: Care sunt cele 12 tari care au introdus euro de la 1 ianuarie. Suedia. Franta.

Exercitii 149 4. Tipariti atâtea chestionare câti participanti sunt.1. Portofoliul participantului. Câte un chestionar pe participant.4 Concurs despre Europa II 4. Este de asemenea util sa fie disponibil pentru acest exercitiu un calculator cu acces la internet. Lista de verificare (instructiuni): Un computer cu acces la internet. vor fi disponibile calculatoare într-un numar suficient pentru a asigura nevoile participantilor care lucreaza la exercitiu în acelasi timp.1. Timp de pregatire: Profesorul tipareste chestionarele si pagina cu raspunsurile. exercitiu: Abilitati de comunicare. Un calculator (este si în computer).1. Pagina cu raspunsuri pentru profesor. pentru a le testa cunostintele generale despre subiect. O copie pe suport de hârtie a paginii cu raspunsuri este pusa la dispozitia profesorului care verifica raspunsurile. Competentele si abilitatile care Cunostinte interculturale. Exercitiu individual 1 profesor care sa supervizeze Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Un computer cu acces la internet si sunet sau/si un atlas. vor fi evaluate în acest Norme si valori interculturale.4 Exercitiu de evaluare Concurs despre Europa II Descrierea exercitiului: Participantii trebuie sa raspunda la niste întrebari despre Europa. © 15/12/2011 K2M . Pregatirea pentru exercitiu. Un atlas este si el o buna sursa de informatii. Ei pot sa foloseasca internetul pentru a gasi raspunsurile.4 4.4. astfel. Participantii lucreaza independent.

Toata lumea Utilizat în Olanda. Acesta este un test de cunostinte. Timp de evaluare Grup tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . timpul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate.150 Key to Mobility Handbook Durata: Participantii au la dispozitie 40 de minute ca sa raspunda la întrebari. Exercitiul se va verifica imediat ce este predat de participant.

Toate întrebarile sunt despre Europa si diferitele tari din Europa. Dar unde anume?? © 15/12/2011 K2M . Specificati pe chestionar sursa raspunsurilor dumneavoastra. Aveti voie sa folositi internetul si atlasul. O sa vedeti ca stiti mai mult decât credeti! Si daca nu stiti raspunsul. Nu este permis sa solicitati ajutor de la alti participanti sau de la profesor. puteti raspunde fara sa utilizati aceste resurse. Puteti sa scrieti raspunsurile dumneavoastra direct pe chestionar. Aveti la dispozitie 40 de minute ca sa terminati testul. va fi usor de aflat. Evident. Scopul acestui test este sa va testeze cunostintele despre Europa si sa va faca constienti de obiceiurile existente în diferite tari. Exercitiul are drept scop testarea cunostintelor dumneavoastra despre Europa si de a va face constienti de diferentele existente între tarile europene. Nu sunt note de admitere sau de respingere.4. Exercitii 151 Instructiuni: Profesorul va da un chestionar.

152 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Exercitii 153 Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. 2002? 7: 8: 9: 10: 11: 12: 13: În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? © 15/12/2011 K2M . al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? În ce oras este cladirea din figura 2 si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în acest moment (ca moneda legala!)? Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Euro ca moneda proprie pe 1 ianuarie. numiti provincia cu cei mai multi locuitori.4.

Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? 19: 20: Figura 1: © 15/12/2011 K2M .154 Key to Mobility Handbook 14: 15: 16: 17: 18: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta.

4. Exercitii 155 Figura 2: © 15/12/2011 K2M .

Austria. (Inclusiv Monaco.211 (recensamântul din 2009) Olanda. San Marino si Orasul Vatican) În ce tari s-a împartit fosta Iugoslavie? Slovenia. Luxemburg.156 Key to Mobility Handbook Numar: Întrebare: Raspuns: Unde a fost aflat: 1: 2: 3: Care este capitala tarii care este situata la stânga de Spania? Câti locuitori are Italia? Care tari se învecineaza cu Germania? Lisabona 60. Irlanda.221.5 milioane) Pofta buna Suedia 4: 5: 6: Câte provincii are Olanda. Luxemburg. Croatia. numiti provincia cu cei mai multi locuitori. al doilea de la stânga la dreapta? Care este capitala Europei? Unde este San Marino? Care stat european miniatural este condus de Printul Albert? 7: 8: 9: 10: 11: 12: Bruxelles Italia Monaco În ce oras este cladirea din figura 2 Bruxelles/ Atomium si cum se numeste aceasta? În câte tari puteti plati cu Euro în 17 tari (Mai 2011) acest moment (ca moneda legala!) Care sunt cele 12 tari ce au adoptat Germania. Olanda de Sud (3. Belgia. Olanda. Cum spuneti "pofta buna" în România? Figura 1 prezinta steagurile Europei. Finlanda. Steagul carei tari este prezentat în rândul de jos. Portugalia si Spania. 12 provincii. Franta. Belgia. Franta. Praktikum Belgia 13: 14: 15: Care este cuvântul german pentru stagiu? Figura 1: Steagul carei tari este prezentat în coltul din stânga sus? © 15/12/2011 K2M . Italia. Elvetia. Serbia si Macedonia. Bosnia Hertegovina. Republica Ceha. Polonia si Danemarca. Muntenegru. 2002? Austria. Euro ca moneda proprie pe 1 Grecia. ianuarie.

Exercitii 157 16: 17: 18: Care este unitatea monetara oficiala în Anglia? Unde este Trondheim? Cum se numeste serviciul feroviar de mare viteza care conecteaza Franta. Belgia si Olanda? Cum se numesc locuitorii din Monaco? Cine este regele Spaniei? Lira Sterlina (GBP) Norvegia Thalys 19: 20: Monegasti Regele (Don) Juan Carlos © 15/12/2011 K2M .4.

4.5 4. materiale de lucru si computere.158 Key to Mobility Handbook 4.1.5 Exercitii comportamentale standardizate Adunarea de informatii. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M . Asigurati participantilor obiecte de birotica. Participantii au la dispozitie 120 de minte ca sa lucreze la exercitiu. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Explicati exercitiul. Motivatie Atitudine de învatare Organizare si planificare Cercetare 1. Materiale de lucru necesare. interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job Stuttgart Modulul 1 si 2 BVJ aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Participanti BVJ Experienta Experiente bune Participantii trebuie sa adune informatii despre cariera la care aspira. Ei trebuie sa prezinte informatiile la sfârsitul exercitiului. – max. 2.5 Orientare ocupationala Orientare ocupationala – Instructiuni pentru instructor 4. cu 2-3 criterii examinate. Instructiuni pentru fiecare participant pentru fiecare participant Computer Manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra Disc Imprimanta Cerinte de sala 1 sala EDP Timp de pregatire Timp de executie 120 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.1. Porniti exercitiul. 3.1. exercitiu individual Orientare ocupationala Schema.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal.

puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea.4.) De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. Desigur. etc. Exercitii 159 Comentarii (de ex. Orientare ocupationala – Instructiuni pentru participanti Viitorul meu ocupational „Stiu ce vreau. munca de echipa sau individuala. un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web.) De ce nivel de educatie sau formare profesionala am nevoie pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. ce este interesant în aceasta meserie. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. Odata prezentarea pregatita. etc. Va rugam luati în considerare întrebarile de mai jos. etc. ocupationale. va trebui sa o prezentati în grupuri mici. pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. costuri speciale sau cerinte de sala. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare.) Este necesara conexiunea la internet. Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: De ce am ales aceasta meserie? (Cum mi-a venit ideea sa fac practic aceasta meserie. examene regulamente.“ Prezentati-ne aspiratia dumneavoastra în cariera! Având în vedere ce este important în aspiratia dumneavoastra în cariera.. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra..) Care sunt oportunitatile de cariera? Care sunt câstigurile potentiale? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? © 15/12/2011 K2M . locatia unde se va desfasura munca. etc.

locatia unde se va desfasura munca. Care sunt oportunitatile de cariera? Ce avantaje si ce dezavantaje îmi ofera aceasta meserie? Model descriptiv Exercitiu: Orientare ocupationala © 15/12/2011 K2M . Tineti cont ca aveti nevoie de suficiente informatii în prezentarea dumneavoastra pentru a umple 10 minute! Întrebari: Ce criterii influenteaza alegerea mea pentru ocupatie? (Interese personale. Aveti 10 minute ca sa o prezentati. etc. etc. De ce abilitati si cunostinte am nevoie pentru aceasta meserie? (îndatoriri. etc. abilitati personale. va trebui sa o prezentati în grupuri mici.). un computer conectat la internet pentru a permite cautarea pe web. examene regulamente. experienta personala. Odata prezentarea pregatita. Aveti la dispozitie 2 ore ca sa cautati informatiile si sa va pregatiti prezentarea. Pentru prezentare puteti folosi un flipchart sau o tabla pentru afisare. pentru fiecare meserie în parte: 1. etc. sa câstig multi bani. Desigur. Alegeti 2-3 meserii diferite si raspundeti la urmatoarele întrebari. Puteti folosi urmatoarele unelte si materiale de lucru: un manual despre instruirea vocationala în tara dumneavoastra.160 Key to Mobility Handbook Viitorul meu ocupational “Nu stiu ce vreau sau înca nu sunt sigur ce vreau” Abordati subiectul folosind întrebarile de mai jos si pregatiti o prezentare despre informatiile pe care le veti colecta. puteti gasi mai multe surse de informatii pe internet. Ce concepte morale leg eu de aceasta meserie? (Sa fiu foarte respectat. ocupationale.) Cum este situatia instruirii vocationale pentru aceasta meserie? Ce fel de cerinte îmi impune meseria asta? (Academice. hobby-uri.).) 2. meseria parintilor. informatii primite de la alte persoane. munca de echipa sau individuala. împlinit. etc.

El / Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea este capabil(a) sa schimbe opina cuiva. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea foloseste motoare de cautare si functiuni de cautare. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea este capabil(a) sa faca distinctia dintre informatiile importante si cele neimportante. El / Ea ia notitele separat. El / Ea este capabil(a) sa înteleaga informatia importanta. El / Ea este capabil(a) sa salveze si sa tipareasca documente cu propriile forte. pe o bucata de hârtie. Exercitii 161 Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea poate memora fapte si prezenta informatiile importante în orice moment.4. pe baza de logica si importanta.Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente personale Motivatie Competente metodologice Competente: Ø + + © 15/12/2011 K2M . El / Ea a putut veni cu idei noi. Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Orientare Participant: ocupationala Data: Notare: -. El / Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

mai putin bine .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Evaluarea mea pentru exercitiul „ orientare ocupationala “ este astfel: © 15/12/2011 K2M .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Abilitatile mele de comunicare . + bine.Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri.162 Key to Mobility Handbook Organizare si planificare Cercetare Atitudine de învatare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „orientare ocupationala” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am putut sa vin cu propriile idei. . Abilitatea mea sa accept critica . .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. Ø mediu. .

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 163 Mi-a placut exercitiul.

exercitiu de grup Profil Schema. mese…) si flipchart-urile. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine.6 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. 3.164 Key to Mobility Handbook 4. 5. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire. 7. Flipchart-uri pentru grup Markere de diferite culori Cadru: La o petrecere a unei zile de nastere.1. Explicati exercitiul. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart.6 4. 2. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. Participantii au 10 minute ca sa pregateasca prezentarea.6 Profil Profil – Instructiuni pentru instructor 4.1. Exercitiul 2: Dupa prezentare. 6. Pregatiti cadrul (scaune. 3 pâna la 6 participanti © 15/12/2011 K2M . Participantii se prezinta. Grupul are 15 minute pentru discutie. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. – max.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal Materiale de lucru necesare. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati.1. Motivatie Empatie Tenacitate Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme 1. un grup de tineri de diferite nationalitati discuta despre mobilitate în Europa. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. Porniti exercitiul. Pregatiti cartelele cu informatii pentru fiecare participant si distribuiti-le. 4.

Exercitii 165 Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex.. se întâlnesc la petrecerea unei zile de nastere. cu 2-3 criterii examinate Ucenici. Ei trebuie sa încerce sa ajunga la o întelegere comuna a ceea ce reprezinta mobilitatea din perspectiva noii identitati.) Hârtie pentru cartelele cu informatii Scaune/mese pentru aranjarea cadrului întâlnirii 1 sala pentru fiecare grup 10 pâna la 20 de minute 30 pâna la 60 de minute 10 minute pentru fiecare participant. Pentru acest scop fiecare participant poate folosi un flipchart. fiecare participant are 10 minute ca sa pregateasca o prezentare despre sine. participantii au 15 minute ca sa discute despre mobilitate în Europa. costuri speciale sau cerinte de sala. © 15/12/2011 K2M . studenti.4.. Ei sunt de nationalitati diferite si din diferite medii sociale si discuta despre mobilitate în Europa. adulti Profil – Instructiuni pentru instructor Instructiuni “Profil” Descrierea exercitiului: Un grup de tineri care nu se cunosc. Fiecare participant primeste o cartela cu informatii despre noua sa identitate. Exercitiul 2: Dupa prezentare. Exercitiul 1: Pentru a cunoaste ceilalti membri ai grupului. Fiecare participant trebuie sa joace un rol specific la aceasta întâlnire.

Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Date principale ale identitatii dumneavoastra. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar.166 Key to Mobility Handbook Profile – Instructiuni pentru participanti Cartela de informatii I Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Date principale ale identitatii dumneavoastra... © 15/12/2011 K2M . Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc.. Cartela de informatii II Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Masculin Deschisa Germana Ucenic mecanic auto Fotbalul Dupa cum vedeti. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart.. Feminin Deschisa Turca Musulmana Poarta o basma pe cap de la vârsta de 11 ani. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Dupa cum vedeti.

Exercitii 167 © 15/12/2011 K2M .4.

. Cartela de informatii IV Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri . Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Puteti sa va completati CV-ul daca este necesar. Date principale ale identitatii dumneavoastra. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Feminin Deschisa Olandeza Student (vrea sa ia parte la un program EVS dupa terminarea scolii) Mersul cu bicicleta Dupa cum vedeti. Feminin Deschisa Romana Catolica Ajuta familia în micul restaurant al acesteia Dupa cum vedeti. Pentru a va prezenta identitatea celorlalti participanti puteti utiliza un flipchart.. Dumneavoastra sunteti: Sex Vârsta Nationalitate Religie Profesie Caracteristici Hobby-uri .168 Key to Mobility Handbook Cartela de informatii III Pentru acest exercitiu primiti câteva date principale despre noua dumneavoastra identitate. © 15/12/2011 K2M .. Creati-va propria identitate si completati informatiile lipsa pentru a primi o imagine autentica a rolului pe care îl veti juca.. sunt câteva detalii despre persoana dumneavoastra care lipsesc. Date principale ale identitatii dumneavoastra.

El / Ea este capabil(a) sa se puna pe sine în locul altei persoane.4. respecta regulile de baza ale democratiei. El / Ea este capabil(a) sa o ia de la capat. Pagina cu punctaj © 15/12/2011 K2M . El / Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Motivatie Empatie Tenacitate El / Ea este capabil(a) sa gaseasca beneficii. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. grupurilor etnice si a nationalitatilor. Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea El / Ea respecta drepturile omului. El / Ea are cunostinte despre studiile si culturile regionale. El / Ea este capabil(a) sa învete din greseli. El / Ea este capabil(a) sa fie automotivant(a). Exercitii 169 Model descriptiv Exercitiu: Profil Abilitati Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). respecta culturile straine. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea are cunostinte despre constructia sociala a stereotipurilor si a prejudecatilor. respecta drepturile minoritatilor. vorbeste pentru dreptate sociala. Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El / Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea este capabil(a) sa vada problemele din perspectiva altuia.

Am putut sa vin cu propriile idei. + bine. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).170 Key to Mobility Handbook Examinator: Exercitiu: Profil Participant: Data: Abilitati: Notarea: . .mai putin bine . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. © 15/12/2011 K2M .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + Executarea exercitiului Initiativa/motivatie Abilitati sociale Empatie Abilitati interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati interculturale bazate pe norme Alte abilitati Pagina de autoevaluare În exercitiul „Profil” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Ø mediu.

Abilitatea mea sa accept critica . Evaluarea mea pentru exercitiul „ Profil “ este astfel: Mi-a placut exercitiul.4.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Exercitii 171 Abilitatile mele de comunicare .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. .

Porniti exercitiul. costuri speciale sau cerinte de Participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Tenacitate 1. studenti Experienta Comentarii (de ex. 4. Explicati exercitiul. exercitiu de grup Jocul cu frânghia Schema.1.7 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. – max. pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.172 Key to Mobility Handbook 4.7 4.1. Ei trebuie sa se tina de mâini si nu trebuie sa atinga frânghia.7 Jocul cu franghia Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor 4. Participantii au 30 pâna la 60 de minute ca sa rezolve exercitiul. 3. O frânghie (8 pâna la 10 metri) pentru grup Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 de minute Timp de executie 30 pâna la 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.) Cerinte minime de personal 4 examinatori instruiti pentru 6 participanti. 2. Materiale de lucru necesare.1. Module 2 BVJ acum? Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Instruire examinare 2010. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job aplicat acest exercitiu pâna Stuttgart Module 1 Metallfeinbearbeiter. Întindeti frânghia de-a lungul salii. Grupul tinta corespunzator Ucenici. 6 pâna la 12 participanti © 15/12/2011 K2M .

Imediat ce o persoana atinge frânghia. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.) Jocul cu frânghia pe echipe – Instructiuni pentru instructor Instructiuni „Jocul cu frânghia” Scop: Toti participantii trebuie sa depaseasca o frânghie care este întinsa cam la nivelul taliei. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu frânghia Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Grupul trebuie sa depaseasca frânghia pe deasupra.. scaune) si fara sa atinga frânghia. Pregatire: Întinderea unei frânghii de-a lungul salii Executie : Grupul trebuie sa stea de o parte a frânghiei. Grupul va trebui apoi sa o ia de la capat.. Exercitii 173 sala. fara sa utilizeze orice alte obiecte (de ex. Toti participantii trebuie sa se tina de mâini.4. toti participantii (inclusiv persoanele care au trecut deja pe partea cealalta) trebuie sa se întoarca la pozitia lor de început. El / Ea a putut veni cu idei noi. © 15/12/2011 K2M . El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca.

El / Ea accepta corectiile altor oameni. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea are mintea deschisa. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea îsi prezinta propriile idei. Creativitate Tenacitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: frânghia pe echipe Data: Notare: .174 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea îsi corecteaza greselile.Executarea exercitiului Motivatie Tenacitate Abilitati sociale Abilitati de comunicare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Competente: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea pune întrebari. El / Ea are propriile criterii de judecata.

mai putin bine . .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am putut sa prezint idei proprii. Abilitatile mele de comunicare . . Evaluarea mea pentru exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe “ este astfel: Mi-a placut exercitiul. + bine. Exercitii 175 Creativitate Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu frânghia pe echipe” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora..4. Abilitatile mele de creativitate .Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. . Ø mediu.Am avut ideile mele proprii despre modul de rezolvare a problemei si am încercat sa le aplic. . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa © 15/12/2011 K2M .nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ . .Am fost interesat de acest exercitiu.Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).

176 Key to Mobility Handbook În opinia dumneavoastra. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .

. Participantul are 10 minute pentru conversatia în vânzari. pentru fiecare participant Cerinte de sala Timp de pregatire Timp de executie Timp pentru evaluare si interpretare În ce programe a mai fost aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. organizare Creativitate 1. 4. – max. costuri speciale sau cerinte de sala. Furnizati materialul de lucru.4.1. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Participantul trebuie sa vânda un anumit produs unui client cu gusturi foarte rafinate. Porniti exercitiul. 5 pâna la 10 minute 10 minute pentru fiecare participant. Motivatie Abilitati de comunicare Tenacitate Planificare.8 Exercitii comportamentale standardizate Punere în scena. exercitiu individual Conversatie în vânzari Schema.) © 15/12/2011 K2M Ucenici . 1 participant 2 examinatori instruiti 1 instructor / cel care va interpreta rolul Instructiuni pentru participanti Decor pentru situatia de vânzare Produsul care trebuie vândut 1 sala Aveti nevoie de mai multe sali în cazul în care câtiva participanti trebuie sa faca acest exercitiu în acelasi timp. cu 2-3 criterii examinate Profiling ProfAss-Job Tübingen Modul 2 Kauffrau/mann Lista de verificare Marimea grupului (min.8 4.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale de lucru necesare. Explicati exercitiul..8 Conversatie in vanzari Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru instructor 4. 3. Exercitii 177 4. 2.1.1.

Model descriptiv Exercitiu: Conversatie în vânzari Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). rezistenta la rupere. stabilitate. Este important sa fiti prietenos. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Exercitiu: Faceti o conversatie de vânzare! În timpul conversatiei nu este foarte important „ce” spuneti. Dumneavoastra începeti o conversatie cu clientul. Acest client a colectat înainte niste informatii de la alte magazine de materiale sportive si de aceea compara diferitele servicii foarte critic. Clientul ia câteva rucsacuri de pe raft. În timpul conversatiei întelegeti ca aveti de-a face cu un client foarte exigent care este interesat de calitate. pretul rucsacului. culoare si. © 15/12/2011 K2M . placut. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Un client sta de ceva vreme în fata unui raft pe care sunt prezentate diferite tipuri de rucsacuri. mai ales. ci mai degraba „cum” împartasiti informatia clientului. de ajutor si convingator.178 Key to Mobility Handbook Conversatie în vânzari – Instructiuni pentru participanti Conversatie în vânzari Sunteti asistent la un magazin de materiale sportive. le examineaza cu interes si studiaza cu atentie materialul. El / Ea a putut veni cu idei noi.

El / Ea face sugestii pentru rezolvarea sarcinii. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea îsi corecteaza greselile. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea pune întrebari.Competente personale Motivatie Participant: Data: Competente: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . Exercitii 179 Tenacitate El / Ea îsi controleaza modul si metoda sa de lucru cu grija. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea are propriile criterii de judecata. El / Ea ia notitele separat. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea are idei proprii si încearca sa le aplice. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea are mintea deschisa. pe baza de logica si importanta. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.4. El / Ea accepta corectiile altor oameni. pe o bucata de hârtie. Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Conversatie în vânzari Notare: . El / Ea ramâne concentrat(a). Planificare. El / Ea învata din propriile greseli. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea face propriile comentarii. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi idei noi.

. + bine.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Abilitatile mele de comunicare .mai putin bine . Ø mediu. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Abilitatea mea sa accept critica .Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. . © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei.180 Key to Mobility Handbook Tenacitate Abilitati metodologice Planificare/Organizare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Conversatie în vânzari” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.

4. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Exercitii 181 Evaluarea mea pentru exercitiul „ Conversatie în vânzari“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

structura si descriere Povestire desenata Scopul acestui exercitiu este sa faca participantii sa afle si sa înteleaga ce implica viata în strainatate. 2.182 Key to Mobility Handbook 4. Dupa ce grupul lipeste povestirea si o suplimenteaza cu text. Dupa ce grupurile au terminat povestirea.) Cerinte minime de personal 1 instructor pentru marimea de grup data (daca grupul are un nivel foarte jos. – max. Câteva grupuri (3 pâna la 5 persoane) Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.9 Povestire desenata Exercitiul povestire desenata – Instructiuni pentru instructor 4. 3. 3. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare.1. Motivatie Creativitate Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Tenacitate 1. 2. Niste creioane si foi de hârtie pentru fiecare grup 1 foaie mare de hârtie pentru fiecare grup mic (de ex. Sarcina lor va fi sa deseneze o povestire în 8 imagini pentru a prezenta provocarea si a rezolva problema.1. fiecare grup primeste un aparat foto ca sa faca fotografii. 4 flipchart-uri) 1 sau 2 aparate foto sau telefoane mobile cu camera foto. 4.1. 1. Participantii lipesc fotografiile pe o foaie de hârtie si suplimenteaza fotografiile cu baloane cu dialoguri.9 Nivel de baza: Orientare Exercitiu de grup . Unul dintre ei face fotografii ale situatiilor. Instructorul da fiecarui grup sarcina sa deseneze o povestire în 8 desene. Mai întâi participantii se gândesc si discuta despre o provocare sau o problema de integrare într-un mediu nou. 1 computer si o imprimanta Timp de pregatire 10 min pentru pregatire © 15/12/2011 K2M .9 4. ei îsi vor prezenta rezultatul. Mai apoi ei pot sa puna în scena situatiile pe care le-au desenat (povestirea). Schema.

Exercitii 183 Timp de implementare Timp pentru evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute pentru discutie Max 20 de minute pentru prima povestire Max 30 de minute pentru fotografiile cu aparatul foto Max 10 minute pentru tiparirea fotografiilor Max 10 minute pentru prezentare Max 10 minute pentru prezentare Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere “Povestire desenata” Imaginati-va ca trebuie sa prezentati o scurta povestire în 8 imagini pentru urmatorul ziar al scolii. © 15/12/2011 K2M . În care persoane din tara dumneavoastra ar putea avea dificultati de orientare.4. Fotografiile vor fi tiparite. aveti la dispozitie un aparat foto. Într-un grup de 2 pâna la 4 persoane va trebui sa va gânditi la circumstantele care fac atât de dificila orientarea cuiva într-un mediu necunoscut. Adaugati baloane cu dialoguri si comentarii si apoi lipiti-le pe un flipchart. fiecare grup are 5 minute pentru a prezenta povestea sa. O astfel de povestire mica pe care o desenati în 6-8 imagini reprezinta situatia si ofera o solutie. Gasiti împreuna o situatie/conflict sau o ocazie Sau În care vedeti probleme sau dificultati daca doriti sa locuiti într-o alta tara. La sfârsitul fiecarui exercitiu. Cu ajutorul aparatului foto puteti sa reînviati imaginile povestirii si sa le fotografiati. Daca aveti o idee si ati desenat deja povestirea.

184 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Povestire desenata Competenta Comportament Sa rezume o idee pe o pagina mica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa aiba idei bune Sa deseneze situatiile Sa arate moduri diferite de gândire Sa comunice puncte noi de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere Sa fie entuziast Sa arate o implicare activa Sa arate interes Sa-i aduca pe altii la subiect Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa aiba cunostinte despre constructia sociala a raselor si despre provocarile întâlnite de grupurile etnice sau de nationalitati Sa aiba cunostinte despre studii si culturi regionale Abilitati de comunicare Creativitate Motivatie Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Sa rezolve problema Sa aiba idei despre cum sa te porti într-un mediu cultural Sa fie motivat sa vorbeasca si sa se gândeasca la probleme Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

Efectuarea exercitiului Motivatie Creativitate Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Alte abilitati Exercitiul povestire desenata – Evaluarea exercitiului Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Povestire desenata” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . + bine.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - Ø + ++ © 15/12/2011 K2M .mai putin bine . Ø mediu.4. Exercitii 185 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Povestire Participant: desenata Data: Notare: .

Mi-am corectat greselile si am învatat din ele.Stiu ceva despre obiceiurile interculturale Evaluarea mea pentru exercitiul „ Povestire desenata“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.186 Key to Mobility Handbook - Am fost interesat de acest exercitiu. Abilitatea mea sa accept critica . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. Am putut sa vin cu propriile idei.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Yes No Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. Abilitatile mele de comunicare . . . Abilitatile mele interculturale bazate pe cunostinte .

Materiale de lucru necesare. Puneti materialele de lucru pe mese.10 4. 3. Participantii au 10 minute ca sa construiasca un turn. Împartiti grupul în grupuri mai mici.4. 3 pâna la 12 participanti Lista de verificare Marimea grupului (min.1. – max. 6. 5. cu 2-3 criterii examinate. Exercitii 187 4. Motivatie Flexibilitate Planificare/Organizare Comunicare Creativitate Cooperare 1.10 Construire turn Construire turn – Instructiuni pentru instructor 4. structura si descriere Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Fiecare grup trebuie sa construiasca un turn folosind materialele de lucru puse la dispozitie si într-un cadru de timp definit. 7. Prezentare si evaluare în grup. 4. Cititi instructiunile cu voce tare. exercitiu în parteneriat Construire turn Schema. interpretare În ce programe a mai fost Atelier multiplicator cu profesori în proiectul Cheia catre aplicat acest exercitiu pâna mobilitate © 15/12/2011 K2M . cu toti participantii. Pregatiti mesele.1.) Cerinte minime de personal 2 pâna la 4 examinatori instruiti pentru marimea de grup data 1 moderator care explica exercitiul (aceasta parte poate fi facuta si de un examinator).1. Porniti exercitiul.10 Exercitii comportamentale standardizate Exercitiu de constructie. 2. Instructiuni pentru participanti pentru fiecare grup Paie 1 cutie cu ace cu gamalie Cerinte de sala 1 sala pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 minute Timp de executie 15 minute Conditii Turnul trebuie sa fie puternic si înalt Evaluare Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.

188 Key to Mobility Handbook acum? Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex..) Participanti la un curs de instruire Ucenici © 15/12/2011 K2M .. costuri speciale sau cerinte de sala.

folosind doar aceste materiale (un turn pe grup). Distrati-va! Construire turn – Descriere Model descriptiv Exercitiu: Construire turn Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). pot planui lucrurile împreuna înainte de a începe activitatea. Trebuie folosite toate paiele. Dupa primele 5 minute vor mai primi câteva instructiuni. Ei trebuie sa se aseze lânga o masa pe care vor gasi o mare cantitate de paie (-+ 50) si o cutie cu ace cu gamalie. Acum puteti folosi doar o singura mâna fiecare. În 10 minute ei trebuie sa construiasca cel mai puternic si mai înalt turn. Daca vor. El / Ea a putut veni cu idei noi. turnul dumneavoastra trebuie sa fie puternic si înalt Acum aveti 10 minute ca sa va construiti turnul. Dupa 5 minute…. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. Exercitii 189 Construire turn Instructiuni Trebuie sa împartiti grupul în grupuri mici de 4 sau 5 cursanti.4. Trebuie sa continuati exercitiul. © 15/12/2011 K2M . Tineti minte. Va rugam puneti o mâna la spate.

El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis in cadrul grupului. El / Ea foloseste metode creative pentru a gasi noi idei. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi. El / Ea îsi gestioneaza bine timpul. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea este capabil(a) sa lucreze în echipa cu oameni necunoscuti. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. El / Ea face sugestii pentru rezolvarea problemelor. Planificare/ Organizare Abilitati de comunicare Creativitate Cooperare Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Construire turn Participant: Data: Competente: Notare: .190 Key to Mobility Handbook Flexibilitate El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea solicita ajutor ca sa îndeplineasca o sarcina. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Ø+ + © 15/12/2011 K2M . El / Ea pune întrebari. El / Ea ieste capabil(a) sa ajute alti membri ai grupului. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea este capabil(a) sa comunice informatiile corect într-o limba (straina). El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea are abilitatea de a rezolva problemele. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea face propriile comentarii. pe baza de logica si importanta.

Exercitii 191 Competente personale Motivatie Creativitate Competente metodologice Organizare si planificare Competente sociale Abilitati de comunicare Cooperare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .4.

Instructorul pregateste spatiul si deseneaza patratele pe pardoseala (vezi anexa1). Cam pe la mijlocul exercitiului.1. 6. pentru © 15/12/2011 K2M . instructorul le poate permite sa vorbeasca (aceasta îi va ajuta pe studenti sa înteleaga sensul comunicarii. Instructorul si participantii reflecta la sentimentele si la competentele dezvoltate de acest exercitiu. Pe rând. – max. Echipa ai carei membri ajung cu totii la sfârsitul caii câstiga 8.1. De fiecare data este rândul altcuiva si acea persoana trebuie sa înceapa de la linia de start.. Marimea grupului 4 pâna la 12 (min. de fiecare data când gresesc. fiecare membru al fiecarei echipe începe cautarea caii corecte.11 Labirint 4. structura si descriere Labirint Acest exercitiu îi ajuta pe studenti sa înteleaga sensul cooperarii. Divizati în doua grupuri. participantii trebuie sa gaseasca o cale într-un spatiu dat. Schema. comunicarii si încrederii în sine. 2.192 Key to Mobility Handbook 4. 7. Participantii sunt împartiti în doua grupuri 3. instructorul da un semnal si un membru al celeilalte echipe începe calatoria.1.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte jos. În termen de 5 minute fiecare grup trebuie sa defineasca o strategie 4.11 Exercitiu de evaluare Exercitiu de grup . etc. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale necesare. Abilitati si competente Motivatie identificabile prin acest Flexibilitate exercitiu Abilitati de comunicare Încredere în sine Comunicare Tenacitate Lista de verificare (instructiuni) 1.11 4. Participantii nu pot vorbi între ei în timpul primei parti a exercitiului. cu patrate desenate pe podea. 5.

Exercitii 193 fiecare grup Un labirint „covor” cu patrate desenate pe acesta Un fluier 20 de minute Timp de pregatire Timp de implementare Cel putin 20 de minute pentru pregatire si 30/ 40 de minute pentru exercitiu 15 minute pentru discutie Timp pentru evaluare 15 minute Grupul tinta corespunzator Toata lumea Experienta Câteva cursuri de instruire © 15/12/2011 K2M .4.

194 Key to Mobility Handbook Anexa 1 Sablonul labirintului © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 195 LABIRINTO .4.TAPETE 23 24 25 22 19 18 21 20 17 16 9 10 11 15 8 7 12 13 14 6 3 2 5 4 1 © 15/12/2011 K2M .

196 Key to Mobility Handbook Nota: Calea nu poate fi aratata participantilor. numai instructorul o cunoaste © 15/12/2011 K2M .

pe care studentii trebuie sa o gaseasca. Ei pot doar sa mearga orizontal si vertical si este posibil sa se întoarca pe acelasi drum.4. Calea este aceeasi pentru ambele echipe. Instructorul desemneaza echipa care va începe. Toti membrii echipelor vor trebui sa urmeze calea corecta de la început la sfârsit. Un covor cu o grila este asezat pe pardoseala. Atunci când un participant alege o cale gresita (instructorul face un semnal atunci când apare greseala) el va da rândul echipei adverse.?” “Cum v-ati simtit când ati cautat calea corecta singuri?” “Ce ati simtit când nu ati putut comunica cu echipa dumneavoastra”? “Cum v-ati simtit din momentul în care ati putut comunica?” “Cum v-ati simtit de fiecare data când ati ales calea gresita?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” © 15/12/2011 K2M . instructorul ar trebui sa dea niste indicii pentru a ajuta studentii sa termine sarcina. Întrebari: (pentru partea de discutie) “Ce credeti despre…. Pe la mijlocul activitatii. Exercitii 197 Descriere Labirint Studentii sunt împartiti în doua grupuri. Reguli: Studentii nu pot comunica verbal. Fiecare grup va trebui sa gaseasca calea corecta în labirint. instructorul defineste pe covor o cale invizibila. poate permite comunicarea verbala. Când instructorului i se pare potrivit. La început. Toti membrii echipei trebuie sa termine sarcina. fiecare echipa va trebui sa dezvolte o strategie si o ordine de executie a sarcinilor pentru toate elementele sale.

El / Ea a putut veni cu idei noi. Sa asculte Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte si sa dea feedback Sa exprime sentimente si emotii Sa exploreze o alta cale de comunicare. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea are abilitatea de a se adapta conditiilor care urmeaza în exercitiu. El / Ea este deschis(a) pentru solutii noi.198 Key to Mobility Handbook Model descriptiv Exercitiu: Labirint Competenta Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea îsi doreste sa cugete asupra propriilor obiceiuri si sa le schimbe. diferita de cea verbala Sa lucreze de unul singur Sa prezinte implicare activa Sa se descurce sub presiunea celor de acelasi rang Sa fie responsabil Sa aiba simtul orientarii: Este capabil sa se orienteze într-un mediu necunoscut. Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa se automotiveze Sa fie capabil sa o ia de la capat Sa fie capabil sa învete din greseli Motivatie Flexibilitate Abilitati de comunicare Încredere în sine Tenacitate © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 199 Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Labirint Participant: Date: Abilitati: Notare: .- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare + + + Ø Efectuarea exercitiului Initiativa / motivatie Abilitati metodologice Abilitatea de a accepta critica Abilitati sociale Abilitati de comunicare Alte abilitati © 15/12/2011 K2M .4.

Am examinat atitudinea de munca a altor participanti si am prezentat dezacorduri. Am putut sa vin cu propriile idei. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.Mi-am corectat greselile si am învatat din ele. Abilitatea mea sa accept critica . .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Ø mediu.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. . ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. + bine. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Labirint“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . Abilitatile mele de comunicare .200 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare În exercitiul „Labirint” ma evaluez astfel: Nume: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.mai putin bine .

4. Exercitii _______________________________________________________________________ 201 © 15/12/2011 K2M .

Pregatirea pentru exercitiu: Cautati o selectie de obiecte din care participantii sa poata alege. -Pentru a încheia o instruire.202 Key to Mobility Handbook 4. Dar. -Pentru reflectie. etc. -Pentru a prezenta o tema. fotografii. carti postale.2. 2.2 4. de fapt. Sugestii: ziare. Lista de verificare (instructiuni): 1. Ar trebui alese obiecte de asociere pentru a reflecta tema instruirii (în acest caz „mobilitatea”). Asigurati mai multe obiecte decât numarul participantilor. astfel încât ei sa poata alege. etc. ce vrem sa spunem si care imagini reflecta aceste cuvinte? Oamenii gândesc în metafore. 3. Pasul 2 Alegerea Uitati-va la obiecte si alegeti obiectul a carui imagine reflecta cel mai bine experienta dumneavoastra.2 Exercitii de mobilitate 4. Pasul 3 Explicatia © 15/12/2011 K2M .1 4. Puteti folosi acest exercitiu pentru diferite scenarii: -Pentru a prezenta un nou grup. ideile.1 Exercitiu de asociere Exercitiu de asociere Descrierea exercitiului: Fotografiile vorbesc mai tare decât cuvintele.2. Acesta este un mod rapid de a ilustra metafore. sentimentele. Pasul 1 Prezentarea Puneti obiectele de asociere pe masa ca sa le vada toata lumea.

Exercitii 203 Participantii îsi fac alegerea. Rugati-i sa ia notite. Strângeti obiectele. Ce au auzit/vazut. Pasul 4 Încheierea Întrebati grupul: Ce au observat. Scrieti explicatia pe un flipchart. Ce înseamna obiectul pentru ei? În ce mod prezinta interes pentru ei? Ce asociatii invoca acesta? Solicitarea de clarificari este permisa. etc. pentru a prezenta obiectele de asociere Min 10/Max 30 minute Toata lumea Exercitii de mobilitate în proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Timp de pregatire: Durata: Grupul tinta: Experiente: © 15/12/2011 K2M . Multumiti participantilor pentru ce au facut. Marimea grupului: Numarul de instructori/profesori: Materiale necesare: Min 6/Max 12 1 profesor/instructor Obiecte de asociere (ex: ziare. 4. nu si parerile.) Masa Flipchart Markere 5 min. Ce asociatii trezeste în dumneavoastra obiectul vecinului? Etc. Participantilor li se da ocazia sa îsi arate obiectul si sa-si explice alegerea. Ce spune de acest grup.4. carti postale.

costuri © 15/12/2011 K2M . Participantii au 60 de minute ca sa rezolve exercitiul 8 -10 studenti Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. Motivatie Abilitati de comunicare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune 1. – max. Când sticla se opreste si este îndreptata spre un participant. Porniti exercitiul 4. Pregatiti spatiul si o sticla goala 2. studenti Experienta Comentarii (de ex. Explicati exercitiul 3. exercitiu de grup Jocul cu sticla Schema.2 4. pentru grup Un computer conectat la internet sau carti despre diferite tari Cerinte de sala 1 sala cu masa si scaune pentru fiecare grup Timp de pregatire 25 minute Timp de executie 40.2. Materiale de lucru necesare O sticla goala.60 minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant.2.2 Jocul cu sticla Jocul cu sticla– Instructiuni pentru instructor 4.204 Key to Mobility Handbook 4.2. structura si descriere Participantii stau într-un cerc si rotesc o sticla pe masa. de preferinta din sticla.) Cerinte minime de personal 4-5 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. el sau ea trebuie sa raspunda la o întrebare privind cultura si specificitatea unei tari.2 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.

scaune si o sticla goala Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare sau o carte în care se pot uita. Daca raspunsul nu este stiut. Fiecarui participant îi vine rândul sa roteasca sticla si ea sau el pune o întrebare participantului catre care este îndreptata sticla.. Timp de pregatire: 15 minute. © 15/12/2011 K2M . Pregatire: Aveti nevoie de: computere conectate la internet sau carti despre diferite tari. Fiecare participant trebuie mai întâi sa caute niste informatii despre tari favorite si sa pregateasca 5 întrebari pe care sa le puna. Apoi participantii trebuie sa stea în cerc la o masa de forma rotunda sau la o masa de forma patrata si sa roteasca sticla câte unul (sticla este plasata pe o suprafata plana).. o masa pentru 8 sau 10 persoane. cel care raspunde este cel care a pus întrebarea. Scopul jocului este sa se gaseasca mai multe informatii despre alte tari.4.) Instructiuni “Jocul cu sticla” Scop: Toti participantii trebuie sa pregateasca întrebari si raspunsuri legate de cultura diferitelor tari. Exercitii 205 speciale sau cerinte de sala.

El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea face propriile comentarii. Model descriptiv Exercitiu: Jocul cu sticla Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Abilitati de comunicare Cooperation © 15/12/2011 K2M . El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa.206 Key to Mobility Handbook În functie de numarul de participanti este posibil ca jocul sa fie jucat de participanti de cel mult 5 ori în 60 de minute. El/ Ea este rabdator(toare) cu alti membri ai grupului. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea îsi explica rationamentele. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea pune întrebari. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa.

4. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Jocul cu Participant: sticla Data: Notare: . a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor.Efectuarea exercitiului Motivatie Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Abilitati sociale Abilitati de comunicare Cooperare Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: + Abilitati: Ø+ + © 15/12/2011 K2M . Exercitii 207 Abilitati interculturale bazate pe cunostinte El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale.

Evaluarea mea pentru exercitiul „ Jocul cu sticla“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. . Ø mediu.Am luat parte la discutiile despre obiectivul urmarit.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog. . . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune).mai putin bine . . Abilitatea mea de a coopera cu altii .Am facut sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în cadrul echipei.Am aratat bunavointa pentru a ajunge la un compromis.208 Key to Mobility Handbook Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Jocul cu sticla” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Am putut sa vin cu propriile idei. Abilitatile mele de comunicare . exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.

Exercitii 209 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M .4.

2.210 Key to Mobility Handbook 4.3 Creati-va propria comunitate rezidentiala 4. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare.“ Pixuri Markere Hârtie colorata Foarfeci Lipici Banda adeziva © 15/12/2011 K2M . organizare Creativitate Abilitati interculturale Tipariti exercitiul Adunati materialele necesare Aranjati sala Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Mese Scaune Tipariti exercitiul "creati-va propria comunitate rezidentiala.3 4.2. norme si valori pentru a avea rezultate bune în proces.2.3 Exercitiu de mobilitate Creati-va propria comunitate rezidentiala Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa creeze un nou oras În acest exercitiu participantii învata importanta stabilirii unor reguli.

4. Exercitii 211 Foi de flipchart/foi mari Ziare Timp de pregatire: Durata: 5 pâna la 10 minute Instructiuni: 5-10 minute Implementare: 90 de minute Prezentare: 3 minute pe fiecare grup Max 10 minute pentru discutii asupra celor aflate si a experientelor Toata lumea Utilizat în Olanda. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .

scolile au reguli pe care trebuie sa le respectam iar în Olanda sunt legi si regulamente pe care trebuie sa le respectam. Va puteti imagina frustrarea pe care o creeaza uneori aceasta si cum dumneavoastra doriti doar sa fiti liberi sa faceti cum va place. (Normele sunt coduri de conduita. © 15/12/2011 K2M . efectuati exercitiul urmator. Valorile sunt convingeri despre ceea ce ar fi trebuit sa fie. convingeri despre cum trebuie si cum nu trebuie oamenii sa se poarte în anumite situatii. norme si valori. Ei bine. asta este sansa pe care ati asteptat-o.) Parintii nostri sau cei care au grija de noi se asteapta ca noi sa traim dupa anumite reguli.212 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Tema este reguli. altfel avem sa ne certam cu politia sau cu guvernul.

4. Aceasta este ziua când ati pasit pentru prima data pe o planeta noua. la fel ca planeta Pamânt. care pare sa fie locuibila. De exemplu. Exercitii 213 Exercitiul "Creati-va propria Comunitate rezidentiala" 11 ianuarie. Exercitiul 3) Ca grup prezentati-va planurile la noii veniti (colegi de clasa). V-ati înteles sa va mobilizati sa locuiti noua planeta împreuna. Exercitiul 2) Faceti o prezentare a orasului dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . Exercitiul 1) Puneti-va mintile împreuna si gasiti cai de a transforma acest loc într-un mediu ideal de locuit. 1 martie. Vreti sa se decida sa vina si sa locuiasca în orasul dumneavoastra. gânditi-va la: Numele orasului Limba Banii Scoli Munca Spatii de locuit Reguli Norme si valori etc. 2111. 2112. Ati fondat un nou oras pentru care dumneavoastra veti fi responsabil din aceasta zi înainte.

venind cu idei noi Poate utiliza materialele Creativitate Planificare organizare Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Întelege asteptarile unei comunitati Se poate asimila în cultura Abilitati interculturale © 15/12/2011 K2M .214 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Creati-va propria Comunitate rezidentiala Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit pentru compromis Exprima puncte de vedere diferite Este creativ.

4 Exercitiul cu indicii Exercitiul cu indicii Descrierea exercitiului: Acest exercitiu este conceput pentru a detensiona grupul si pentru a arata importanta comunicarii non verbale. Min 6/Max 12 1 instructor/profesor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Carti având cuvintele care trebuie mimate. Câstiga grupul cu cele mai multe puncte.4 4.5 . Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în doua grupuri egale. lasând suficient spatiu (1. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Când timpul s-a încheiat.2 m) între rânduri pentru a se putea mima si da indicii (a juca sarade). Abilitati de comunicare Cooperare Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Pregatiti cartile care contin filme. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. Apoi este rândul grupului B. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. Clepsidra/cu cronometru/ceas cu oprire © 15/12/2011 K2M . Exercitii 215 4.4. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. Aliniati scaunele pe doua rânduri fata în fata. carti si programe TV familiare grupului tinta. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte. fara a vorbi.2.2.

va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest. Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Toata lumea Exercitiile de mobilitate din proiectul pilot olandez Cheia catre mobilitate Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .15 minute Aranjarea scaunelor pentru joc – 5 pâna la 10 minute Cel putin 20 de minute Durata: 5 pâna la 10 minute În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun.216 Key to Mobility Handbook Timp de pregatire: Confectionarea cartilor .

Grupul primeste doua puncte pentru fiecare raspuns corect. o bomboana sau… Având în vedere timpul disponibil. puteti sa dati mici premii. de exemplu o mandarina. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 217 Instructiuni: Împartiti studentii în doua grupuri egale. fara a vorbi. Gânditi-va la limbajul semnelor pentru surzi. Când timpul s-a încheiat. de la 1 la… Grupurile joaca pe rând. Apoi este rândul grupului B. (12 min) În discutia ce urmeaza jocului întrebati ce a fost dificil si ce trebuie sa fie schimbat ca sa îl faca mai bun. denumite grupul A si grupul B Atribuiti un numar studentilor din fiecare grup. va fi mai usor daca atribuiti un înteles fiecarui gest (5 min). Câstiga grupul cu cele mai multe puncte. grupul B poate da raspunsul corect pentru 1 punct. Repetati pâna ce toata lumea si-a facut rândul sau când timpul expira. Prima persoana din grupul A ia o carte de la instructor si joaca frazele scrise pe carte.4. Restul grupului A are doua minute sa ghiceasca fraza corecta. permiteti ca trei persoane din grup sa joace o fraza. Daca doriti.

218 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Exercitiul cu indicii Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica non-verbal Poate asculta activ Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul © 15/12/2011 K2M .

4. Film: Film: Komt een vrouw bij de dokter! TV: Alles is liefde TV: So you think you can dance? Cântec: Boer zoekt vrouw Cântec: Sterrenstof (Jeugd van tegenwoordig) Film: Zing voor mij (Lange Frans en The Lau) Film: Eat. Exercitii 219 Taiati cartile. Love Cântec: De Eetclub Cântec: Only Girl in the World (Rihanna) TV: Raise your Glass (Pink) TV: De TV kantine De politie op je hielen © 15/12/2011 K2M . Pray. creati titluri care prezinta interes pentru grupul tinta.

220 Key to Mobility Handbook © 15/12/2011 K2M .

2.5 4. pentru a ajunge la o întelegere finala.4. 3 pâna la 4 persoane pe grup Pâna la 4 grupuri pe instructor 1 instructor Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: masa Scaune Tipariti si taiati cartile Hârtie de flipchart Marker Banda adeziva Daca faceti acest exercitiu pentru prima data.2. În acest exercitiu participantii vor învata sa faca alegeri si sa se consulte între ei.5 Exercitiu de mobilitate Exercitiul Hong Kong Descrierea exercitiului: Participantilor li se spune sa aleaga bagajul pe care îl vor lua cu ei. Exercitii 221 4. veti avea nevoie de ceva timp de pregatire ca sa faceti cartile. Abilitati de comunicare Planificare. organizare Cooperare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti cartile (color pe hârtie mai groasa) Taiati cartile 1 set de carti pentru 4 persoane Lista de verificare (instructiuni): Aranjati mese cu patru scaune si asezati toate materialele necesare pe fiecare masa Numarul de mese depinde de numarul de grupuri de 4. circa 5 pâna la 10 minute pe set Timp de pregatire: © 15/12/2011 K2M .2.5 Exercitiul Hong Kong 4.

222 Key to Mobility Handbook Durata: Timp de evaluare 10 minute timp de joc 3 minute pe grup pentru a explica alegerea bagajului apoi 5 minute colectiv pentru a rezuma întreaga discutie. în cadrul proiectului pilot national Cheia catre mobilitate. Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M . Toata lumea Utilizat în Olanda.

Împreuna cu grupul alegeti 3 produse pe care le veti lua cu dumneavoastra.4. Dupa 10 minute grupul va explica pe rând de ce au ales acele produse. nu stiti pe nimeni. Lipiti cartea fiecarui grup pe flipchart cartea celui de-al doilea grup sub cartea grupului 1 si asa mai departe. Exercitii 223 Instructiuni: Cititi cu voce tare. © 15/12/2011 K2M . La sfârsit veti obtine o lista de alegeri facute. nu stiti unde sunteti si aveti cu dumneavoastra o valiza foarte grea. Nu puteti întelege pe nimeni. Puteti duce pâna la maximum 3 produse. Imaginati-va ca mergeti prin Hong Kong. Întregul grup trebuie sa fie de acord si trebuie sa explicati de ce alegeti aceste produse.

224 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Hong Kong Competenta Abilitati de comunicare Comportament Se poate consulta cu alte persoane Poate asculta pe alte persoane Poate exprima idei în cadrul grupului Poate monitoriza timpul Planificare. organizare Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este un bun jucator când se joaca jocul Tenacitate Este capabil sa trateze idei conflictuale sustinute de alte persoane Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .

Puteti adauga o tema daca doriti.4.2. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: Tipariti instructiunile pentru participanti.6 Exercitiu de mobilitate Prezentati-va Descrierea exercitiului: În acest exercitiu participantii trebuie sa se prezinte în fata grupului.6 Prezentati-va 4. (Tabla. daca sunt necesare 5 minute – tipariti instructiunile pentru participanti 40 de minute Niciunul Toata lumea Instruiri privind mobilitatea în Olanda Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: Grupul tinta: Experienta: © 15/12/2011 K2M .2. proiector.6 4.2. Aranjati echipamentele necesare pentru prezentari. Exercitii 225 4. Motivatie Planificare. laptop) Lista de verificare (instructiuni): Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Vezi instructiunile de mai jos 12 persoane 1 profesor Niciunul cu exceptia echipamentelor pentru prezentari. flipchart.

jocuri. De la ei veti primi un sfat (pentru punctele slabe din prezentare) si o apreciere (pentru punctele tari ale prezentarii). domiciliul. Va conectati cu grupul? Vorbiti rar sau repede? Este o progresie logica si constructie în povestea dumneavoastra? Mult noroc. dans. sa practicati sporturi. vârsta. vizionat filme.). locuri de munca. Pregatiti prezentarea în cinci minute. flicpchart-ul. în ce fel de casa doriti sa locuiti mai târziu.226 Key to Mobility Handbook Instructiuni: Exercitiu: Prezentati-va! Pregatiti o scurta prezentare a dumneavoastra. Prezentarea trebuie sa includa trei subiecte: Ceva despre dumneavoastra (nume. o foaie cu notite sau orice aveti nevoie. etc.) Ceva despre hobby-urile pe care le aveti sau despre sporturile pe care le practicati: care este modul favorit de a va petrece timpul (sa mergeti la cumparaturi... educatie. Ceva despre cea mai mare dorinta a dumneavoastra: Ce doriti sa fiti... © 15/12/2011 K2M . fiecare participant îsi prezinta povestea restului grupului. În timp ce substanta povestirii dumneavoastra nu va sta în centrul atentiei. etc. citit. Ceilalti participanti pot spune pe scurt ce cred despre prezentare. Atunci ce va sta în centrul atentiei? Postura dumneavoastra... computere. ce va rezerva viitorul. o buna prezentare va face ca aceasta sa curga mult mai lin. Prezentarea nu va fi mai scurta de trei minute si nu mai lunga de cinci minute! Puteti folosi tabla. ce loc ati dori sa vizitati în trecut? Dupa pregatire. Explicati de ce va place asa de mult.

Exercitii 227 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Prezentati-va Competenta Motivatie Comportament Arata implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului Este capabil sa efectueze exercitiul în termenul convenit Planificare.4. organizare Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile © 15/12/2011 K2M .

alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine.228 Key to Mobility Handbook 4.2. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri de 4 pâna la 5 persoane 1 profesor Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Foaie de lucru tiparita Markere Banda adeziva Timpul pentru tiparire 80 min 15 pâna la 20 min Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare: © 15/12/2011 K2M . Tipariti foaia de lucru pentru grupuri. fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie.2. Împreuna cu grupul dumneavoastra.7 4.7 Intocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Întocmirea unei liste de verificare pentru calatorie Descrierea exercitiului: Solicitati participantilor sa pregateasca pentru exercitiu si sa stabileasca reguli de comportament în mijlocul lor. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati.

Împreuna cu grupul dumneavoastra. © 15/12/2011 K2M . fiecare continând un capitol al ghidului de calatorie. Cartea contine întrebari calauzitoare pentru a va ajuta sa generati idei. 2) Determinati prioritatile.4. alegeti un set de carti si discutati despre ce subiecte vreti sa puneti pe ele ca sa va faceti calatoria cât mai perfecta posibil. 1) Notati pe flipchart tot ce va vine. faceti o lista cu 10 sau 5 prioritati. 3) Scrieti lista cu 10 sau 5 prioritati pe formular si lipiti-o pe flipchart în fata clasei. Exercitii 229 Grupul tinta: Experienta: Toata lumea Utilizat în Olanda. în cadrul proiectului pilot Cheia catre mobilitate Instructiuni: Sunt un numar de carti în fata dumneavoastra.

230 Key to Mobility Handbook Îmbracaminte: Ce trebuie sa împachetez ca sa-mi fie cald si sa ramân uscat într-un oras mare. timp de 3 zile? S-ar putea sa fie cald. Apoi determinati cele mai importante zece de care veti avea într-adevar nevoie. s-ar putea sa ploua! Scrieti cât de multe obiecte de îmbracaminte credeti ca veti avea nevoie. © 15/12/2011 K2M .

© 15/12/2011 K2M . Exercitii 231 Obiecte de toaleta: De ce aveti nevoie sa fiti zi de zi grozav si proaspat? Scrieti cât de multe obiecte de toaleta de care credeti ca ati avea nevoie pentru a supravietui unui sejur de 3 zile într-un oras strain.4. Apoi determinati cele mai importante cinci obiecte.

© 15/12/2011 K2M . de care? Cu ce puteti plati? Gânditi-va la cât de multe documente sau carduri credeti ca ati putea avea nevoie sa supravietuiti unei calatorii de trei zile în strainatate.232 Key to Mobility Handbook Documente de calatorie: De ce documente aveti nevoie ca sa calatoriti în strainatate? Sunt aceste documente emise în numele dumneavoastra? Aveti nevoie de asigurari? Daca da.

4. Exercitii 233 Înstiintare: Pe cine ar trebui sa anuntati în legatura cu planurile dumneavoastra de calatorie? Ce trebuie ei sa stie? © 15/12/2011 K2M .

234 Key to Mobility Handbook Reguli: Ce reguli trebuie sa stabiliti cu tovarasii dumneavoastra de calatorie pentru a face din aceasta o calatorie de succes? Ce reguli de baza a stabilit grupul dumneavoastra? Ce responsabilitati se asteapta sa îndepliniti? Care sunt consecintele daca cineva încalca regulile? © 15/12/2011 K2M .

4. © 15/12/2011 K2M . Exercitii 235 Diverse: Scrieti aici orice nu ati putut scrie pe celelalte formulare.

8 4. în toate cazurile. Asteptati-va rândul! Permiteti clientilor sa intre în magazin primii.8 Exercitiu de mobilitate Exercitiu studiu de piata Descrierea exercitiului: Faceti participantii sa înteleaga ca a vorbi cu strainii este o experienta speciala si ca tratându-i cu politete puteti afla multe lucruri despre ei. Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale.8 Exercitiu studiu de piata 4. grupul dumneavoastra nu poate intra. Întrebare: Ce masuri putem lua ca sa limitam deranjul? Scrieti aceste masuri pe flipchart.2. Daca un alt grup este deja în magazin. Asigurati-va ca si urmatoarele masuri sunt incluse.2. Este important sa nu se creeze nici un deranj la centrul de cumparaturi. Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. Lista de verificare (instructiuni): Divizati studentii în grupuri de patru.2. Organizati grupurile astfel încât sa nu intre toate grupurile în aceleasi magazine în acelasi timp (ca sa evitati deranjul) Înmânati chestionarul si oferiti grupului posibilitatea sa ceara clarificari.236 Key to Mobility Handbook 4. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai © 15/12/2011 K2M . daca întrebarile nu sunt clare. antreprenori. organizare Tenacitate Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Pregatiri pentru exercitiu: În lectia care precede acest exercitiu discutati posibilele provocari pe care participantii le pot întâlni si cum acestia trebuie sa le trateze. Coordonati-va între voi pentru a stabili care strada sau care parte a centrului va fi cercetata de fiecare grup.

gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. © 15/12/2011 K2M . Raspuns: 2) Sa presupunem ca cineva din Germania sau Italia obtine un stagiu la magazinul dvs.4. antreprenori. în cadrul proiectului pilot olandez Cheia catre mobilitate Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Timp de pregatire Instructiuni: Fiecare grup trebuie sa gaseasca 2 sefi de magazin (directori de filiale. sefi departamente) si 4 trecatori (doi în vârsta de 25-65 + unul de 25 de ani sau mai tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. multumim pentru cooperare. sefi departament): 1) Aveti vreo experienta cu stagiari? Daca da. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari. Marimea grupului: Min 4/Max 16 Subgrupuri nu mai mar de 4 persoane 1 profesor Chestionarul tiparit Pix Timpul pentru tiparirea chestionarelor Durata totala a exercitiului este de 2 ore. inclusiv evaluarea 15 pâna la 20 de minute Toata lumea Timp de executie Exercitii de mobilitate. Exercitii 237 tânar + unul de 65 de ani sau mai în vârsta) care sunt de acord sa ia parte la studiul de piata. Exercitiu "Studiu de piata" Întrebari pentru sefi de magazin (sefi de filiala. ce cunostinte si abilitati trebuie sa posede un stagiar ca sa se califice pentru un stagiu la magazinul dvs. antreprenori. gasiti pe cineva cu experienta si care va poate da raspunsuri informate. Atunci când oamenii va spun ca nu au experienta si nu va pot raspunde la întrebari.? Daca nu.

va rugam sa indicati care este experienta? Raspuns: © 15/12/2011 K2M .238 Key to Mobility Handbook Ce caracteristici importante trebuie sa posede stagiarul? Ce sfaturi i-ati da acestui stagiar înainte ca el/ea sa vina în Olanda? Raspuns: Întrebari pentru trecatori: 1) Ce înseamna mobilitatea pentru dumneavoastra? Raspuns: 3) Aveti vreo experienta legata de mobilitate? Daca nu. multumim pentru cooperare. Daca da.

Exercitii 239 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: Studiu de piata Competenta Abilitati de comunicare Poate comunica verbal Poate sa-si exprime ideile Comportament Cooperare Are o atitudine activa în cadrul grupului Este pregatit sa faca compromisuri Exprima puncte de vedere diferite Mentine supravegherea Monitorizeaza timpul Organizeaza munca Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Este capabil sa se descurce cu presiunea si esecurile Planificare organizare Tenacitate © 15/12/2011 K2M .4.

240 Key to Mobility Handbook 4. Fiecare grup primeste un flipchart si markere colorate. Instructorul are flipchart-uri 2. Instructorul explica exercitiul 4.2. Cuvântul acopera subiectul exercitiului. inclusiv o masa pe grup Banda adeziva sau ace cu gamalie pentru a fixa foile de flipchart pe perete 5 minute Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Lista de verificare Marimea grupului (min.) Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Nu mai mult de 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Circa 30 de minute pentru a discuta rezultatele Tot felul de grupuri.2. Cooperare Atitudine de învatare Creativitate Flexibilitate 1.9 Exercitiu pentru grup Harta mintii Schema. pentru a structura informatii complexe sau subiecte complexe.9 Harta mintii Harta mintii – Instructiuni pentru instructori 4. fara limitari © 15/12/2011 K2M . De exemplu structurarea obiectivelor de învatare. 3. Grupuri de 3-6 persoane Maximum 4 grupuri pe instructor Flipchart-uri Un set de markere colorate pentru fiecare grup Suficient spatiu pentru munca. Prezentarea si evaluarea de la sfârsit. Poate fi folosit pentru a pregati subiecte.9 4. 6. structura si descriere Harta mintii este un mod creativ de a face notite. Instructorul scrie un cuvânt cheie în centrul unui flipchart. Instructorul împarte grupul în grupuri mai mici (de 3-6 persoane). 5.2. – max.

Folositi pentru fiecare aspect o ramura sau linie de gândire. © 15/12/2011 K2M . sageti. Modul traditional de a nota ne blocheaza liberele noastre asociatii. Luati o foaie de hârtie dreapta si asezati-o în fata dumneavoastra pe latime. la fel ca si crengile unui copac. a culorilor. Prin utilizarea simbolurilor. scrie în mod normal de la stânga sus la dreapta jos. În aceasta maniera harta mintii creste. Creierul nostru nu proceseaza informatia într-un mod liniar. Posibilele. etc. Toate aspectele sunt plasate în jurul acestui subiect. De exemplu atelierele „tehnici de evaluare” Harta mintii – Instructiuni pentru participanti Descriere Harta mintii Ce este harta mintii? Atunci când cineva noteaza. culori. ambele parti ale creierului proceseaza informatiile. Nu acesta este modul în care functioneaza creierul nostru. Fiecare idee noua creeaza spatiu pentru noi asociatii. Concretizati aspectele specifice prin cuvinte cheie si/sau simboluri. Tema centrala este plasata în centrul paginii. 4. Puteti folosi numere. pâna ce nu mai ramâne spatiu pe pagina. Daca este necesar. ordonati liniile de gândire. Pasi 1. Scrieti subiectul în centrul paginii. Exercitii 241 Experienta Acest exercitiu este utilizat în câteva ateliere si instruiri. 2. Aceasta ne ajuta sa tinem minte totul mai eficient.. pentru ca creierelor noastre le place sa treaca la pasul urmator. rând dupa rând. Identificati si înregistrati aspectele specifice si sub-aspectele.4. 3. pentru a ordona lucrurile. Harta mintii face posibila urmarea cailor secundare. caile secundare creative sunt uitate. 5.

El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina.242 Key to Mobility Handbook Harta mintii – Instructiuni pentru instructori Model descriptiv Exercitiu: Harta mintii Competenta Comportament Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa aleaga întrebarile Creativitate Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute. © 15/12/2011 K2M .

El/ Ea distinge informatiile importante El/ Ea întelege informatiile importante Si întelege întelesul acestora © 15/12/2011 K2M . organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutul muncii sale Atitudine de învatare El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente.4. Exercitii 243 Planificare.

Rezultatul acestui exercitiu este crearea unui produs comun: copacul mobilitatii.) Cerinte minime de personal 4-6 examinatori instruiti pentru marimea de grup data Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai mult personal. Abilitati si competente Motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare/Organizare Cooperare Lista de verificare 1. Participantii au la dispozitie 60 de minute ca sa rezolve exercitiul Marimea grupului 8 – 12 studenti în 2 grupe (min.2.).10 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune.2. Explicati exercitiul 3. Porniti exercitiul 4. dezavantaje. avantaje.10 4.2. etc. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet sau carti despre mobilitate pentru grup Flipchart Foi de hârtie colorate. structura si descriere Participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate (definitii. exercitiu de grup Joc de mobilitate Schema. de diferite dimensiuni Creioane si radiere Lipici si foarfeci Banda adeziva Pixuri de diferite culori Cerinte de sala 1 o sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. – max.10 Joc de mobilitate Joc de mobilitate– Instructiuni pentru instructor 4. Pregatiti computerele si materialele necesare 2. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? © 15/12/2011 K2M .244 Key to Mobility Handbook 4.

Exercitii 245 Grupul tinta corespunzator Experienta Comentarii (de ex. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet sau deschideti cartile despre mobilitate.. toate materialele necesare. studenti Instructiuni “Joc de mobilitate” Scop: Toti participantii trebuie sa caute informatii despre mobilitate si sa gaseasca cuvintele cheie care descriu cel mai bine experienta mobilitatii. costuri speciale sau cerinte de sala..4.) Ucenici. © 15/12/2011 K2M .

El / Ea a putut veni cu idei noi. pe o bucata de hârtie. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. Toate aceste bucati de hârtie sunt lipite pe copacul desenat pe flipchart. Model descriptiv Exercitiu: Joc de mobilitate Abilitati Initiativa / motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea ramâne concentrat(a). El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. Cuvintele sunt scrise pe hârtie colorata sub forma de fructe. organizare . Fiecare grup trebuie sa lucreze împreuna pentru a construi copacul mobilitatii cu fructe. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea pune întrebari. Fiecare participant din fiecare grup trebuie sa decida asupra unui cuvânt care îl va determina sa fie mobil. pe baza de logica si importanta. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El / Ea ia notitele separat. El / Ea face propriile comentarii. În acest moment participantii pot sa reflecteze asupra alegerii lor si asupra faptului cum ar putea sa dezvolte abilitatile necesare pentru a deveni mai mobili. El / Ea îsi explica rationamentele.246 Key to Mobility Handbook Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru a face cercetari asupra mobilitatii sau la carti. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea da rândul altor persoane. © 15/12/2011 K2M Abilitati de comunicare Planificare. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.

El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. Exercitii 247 Cooperare El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa.4. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El /Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis.

11 Plansa grafica Plansa grafica – Instructiuni pentru instructori 4. Instructorul furnizeaza bucati mari de hârtie pentru a se lucra pe ele. 3.11 Exercitiu de grup .) Maximum 4 grupuri Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1instructor Bucati mari de hârtie Markere colorate sau pixuri colorate Multe ziare si reviste Alte materiale creative (de ex. banda adeziva si lipici. organizare Schema. 5. 2.248 Key to Mobility Handbook 4.2. structura si descriere 1. Fiecare grup are markere sau pixuri colorate. Motivatie Creativitate si flexibilitate Abilitati si competente Cooperare identificabile în acest exercitiu Atitudine de învatare Planificare. reviste si ziare. Instructorul instruieste grupul. Grupul este împartit în grupuri mai mici (3-6 persoane). – max. Multe ziare vechi si reviste. Este o buna tehnica atunci când se porneste un proiect sau când se evalueaza un subiect. Plansa grafica Sarcina participantului este sa creeze o plansa grafica.2. hârtie colorata. Aceasta este o tehnica creativa pentru procesarea experientelor.2. foarfeci. pe care cineva le poate utiliza pentru decupare. 5 minute Materiale de lucru necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Maximum 90 de minute pentru exercitiu © 15/12/2011 K2M . Lista de verificare (instructiuni) 4. hârtie colorata. biletele adezive) Banda adeziva Lipici Foarfeci. Marimea grupului 3-6 persoane într-un grup (min.11 4.

Folositi texte. Plansa grafica – Instructiuni pentru participanti Descriere Crearea unei planse grafice O plansa grafica este un mod ca cineva sa-si exprime sentimentele. Plansa este potrivita pentru multe subiecte.4. în cadrul unui proiect pilot Cheia catre mobilitate. desene sau orice doriti. Nu sunt restrictii în procesul creativ. © 15/12/2011 K2M . reclame. fara restrictii Utilizat în Olanda. puteti desena sau scrie un text sau personaje suplimentare. Puteti rupe formele sau puteti folosi foarfecele. Exercitii 249 Timp de evaluare Maximum 30 de minute pentru evaluarea rezultatelor Grupul tinta corespunzator Experienta Toti. Aceasta activitatea poate fi facuta individual sau în grup. fotografii. Sunteti liberi sa alegeti modul în care vreti sa va exprimati opinia asupra unui anumit subiect. Puteti folosi materialele date pentru a va exprima. opina asupra unui subiect. Câteva materiale pot fi utilizate de cineva pentru a se exprima. benzi desenate.

Sa arate modalitati diferite de gândire. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea a putut veni cu idei noi.250 Key to Mobility Handbook Plansa grafica – Competente Model descriptiv Exercitiu: Plansa grafica Competenta Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). Creativitate © 15/12/2011 K2M . Sa comunice noi puncte de vedere. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. Sa construiasca lucruri diferite si noi.

Planificare. El /Ea este capabil(a) sa se orienteze într-un mediu necunoscut. El/ Ea întelege informatiile importante.4. El / Ea este de acord sa schimbe obiceiuri vechi. El/ Ea poate sa ofere ajutor sau sa ceara ajutor atunci când executa o sarcina. El/ Ea distinge informatiile importante. Si întelege întelesul acestora. El/ Ea reflecta asupra propriilor experiente. El/ Ea se poate concentra atât timp cât este necesar asupra continutului muncii sale. organizare El/ Ea poate sa organizeze si sa structureze sarcinile de munca date. Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M . El/ Ea poate sa obtina un rezultat util într-un timp dat. Exercitii 251 Flexibilitate El / Ea cauta experiente noi. Cooperare El/ Ea poate lucra într-o echipa. El/ Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute.

12 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Porniti exercitiul 4. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. structura si descriere Participantii trebuie sa caute melodii care tipizeaza cultura unei tari si sa învete cât de multe cuvinte si expresii pot.12 4.2. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Cooperare Planificare. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min.2. – max. exercitiu de grup Joc muzical Schema. folosind aplicatia Google translate. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. studenti Experienta © 15/12/2011 K2M .2. Pregatiti computerele 2.252 Key to Mobility Handbook 4.12 Joc muzical Muzica– Instructiuni pentru instructor 4. organizare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Lista de verificare 1.) 4 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Explicati exercitiul 3.

Pregatire: Porniti calculatoarele conectate la internet. Exercitii 253 Comentarii (de ex.. sa-i gaseasca versurile si sa le traduca cu ajutorul aplicatiei Google translate. În plus. Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un calculator pentru a putea accesa “Google translate” si pentru a cauta melodia.. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. El / Ea a putut veni cu idei noi.4. Model descriptiv Exercitiu: Joc muzical Abilitati Motivatie Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). © 15/12/2011 K2M . ei trebuie sa traduca melodia aleasa si sa învete cât de multe cuvinte pot. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. costuri speciale sau cerinte de sala.) Instructiuni “Joc muzical” Scop: Toti participantii trebuie sa gaseasca melodii care tipizeaza cultura unei tari la alegerea lor. Grupul trebuie sa gaseasca o melodie. astfel îmbogatindu-si cunostintele despre o alta cultura.

El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea citeste instructiunile cu atentie.254 Key to Mobility Handbook Abilitati de comunicare El / Ea face propriile comentarii. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El / Ea pune întrebari. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Joc muzical Participant: Data: Abilitati: Notare: Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: © 15/12/2011 K2M . El / Ea da rândul altor persoane. El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. El / Ea ia notitele separat. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El / Ea îsi explica rationamentele. pe baza de logica si importanta. Planificare. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. pe o bucata de hârtie. El / Ea planifica pasi simpli. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei. El / Ea ramâne concentrat(a). El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza.

. Exercitii 255 . Cunostintele mele pentru a actiona în medii culturale © 15/12/2011 K2M . Ø mediu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu.4.Efectuarea exercitiului Motivatie Abilitati metodologice Cooperare Abilitati sociale Abilitati de comunicare Abilitati interculturale Ø+ + + Pagina de autoevaluare Nume: În exercitiul „Joc muzical” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine.mai putin bine . Am putut sa vin cu propriile idei. .Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). + bine. Abilitatile mele de comunicare si cooperare . Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.

exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Deja stiu multe despre constructia sociala a raselor. Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . a grupurilor etnice si a nationalitatilor Evaluarea mea pentru exercitiul „ Joc muzical“ este astfel: Mi-a placut exercitiul.256 Key to Mobility Handbook necunoscute .

exercitiu de grup Ziarul Schema.13 Ziarul 4. Ziarul trebuie sa contina cuvinte/expresii uzuale.4. inclusiv un dictionar continând cuvinte de zi cu zi. cu 2-3 criterii examinate interpretare În ce programe a mai fost Profiling ProfAss-Job în Iasi aplicat acest exercitiu pâna acum? Grupul tinta corespunzator Ucenici. religie. Explicati exercitiul 3.2. Porniti exercitiul 4. Abilitati si competente Initiativa / motivatie identificabile în acest exercitiu Abilitati de comunicare Planificare.) 4-5 examinatori instruiti Cerinte minime de personal Cu cât aveti mai multi participanti cu atât va fi nevoie de mai pentru marimea de grup data mult personal. Participantii au 60 de minute pentru a rezolva exercitiul Marimea grupului 8 studenti (min.13 4. Exercitii 257 4. Materiale de lucru necesare Computere conectate la internet si Microsoft Publisher pentru grup Cerinte de sala 1 sala cu computer pentru fiecare grup Timp de pregatire 5 pâna la 10 minute Timp de executie 60 de minute Timp pentru evaluare si 10 minute pentru fiecare participant. structura si descriere Participantii trebuie sa scrie un scurt ziar despre o tara.2.13 Exercitii comportamentale standardizate Interactiune. Pregatiti computerele 2. informatii si imagini ale tarii.2. Studentii cauta orice informatii relevante despre tara respectiva. – max. moneda. studenti © 15/12/2011 K2M . organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Lista de verificare 1.

) Instructiuni “Ziarul” Scop: Toti participantii trebuie sa scrie ziarul echipei lor. de asemenea. continând informatii relevante si suficiente despre tara aleasa. costuri speciale sau cerinte de sala.. Grupul trebuie sa creeze un ziar care sa contina informatii despre cuvinte/expresii uzuale.258 Key to Mobility Handbook Experienta Comentarii (de ex. Pregatire: Porniti computerele conectate la internet Executie : Participantii trebuie sa aiba acces la cel putin un computer pentru cercetare si un computer pentru scrierea ziarului. niste imagini ale tarii. Model descriptiv Exercitiu: Ziarul Abilitati Comportament © 15/12/2011 K2M .. religie si. cu Microsoft Publisher. moneda.

El / Ea citeste instructiunile cu atentie. El / Ea ramâne concentrat(a). El/ Ea ia parte la discutia despre obiectivul urmarit. El / Ea trimite mesaje non-verbale. El / Ea a putut veni cu idei noi. El / Ea recunoaste aspectele importante si le subliniaza. a grupurilor etnice si a nationalitatilor. El / Ea da rândul altor persoane. El / Ea planifica pasi simpli. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în contexte interculturale. El/ Ea are cunostinte despre studii si culturi regionale. El/ Ea cere ajutor de la alti membri ai echipei. El / Ea este activ(a) si hotarâta în atitudinea de munca. pe baza de logica si importanta. El / Ea poate vorbi clar si într-un mod distinctiv. El/ Ea este capabil(a) sa actioneze în medii culturale necunoscute. organizare Cooperare Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare El/ Ea dezvolta surse suplimentare de informatii. El / Ea îsi pune planul în aplicare si îl schimba daca este necesar. El/ Ea este sensibil(a) la sugestiile facute de altii. El / Ea prezinta bunavointa pentru a ajunge la un compromis. El/ Ea este capabil(a) sa utilizeze si sa lucreze cu media. El/ Ea consulta dorintele celorlalti membri ai echipei.4. El/ Ea face sugestii despre diviziunea responsabilitatilor în echipa. El/ Ea lucreaza împreuna cu echipa. El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa. El / Ea asculta cu atentie alte persoane. pe o bucata de hârtie. El/ Ea are cunostinte despre constructia stereotipurilor si a prejudecatilor. El / Ea lasa alte persoane sa-si termine propozitiile. El / Ea face propriile comentarii. El/ Ea are cunostinte despre constructia sociala a raselor. El / Ea pune întrebari. © 15/12/2011 K2M . El/ Ea foloseste motoarele de cautare si functiile de cautare. El/ Ea are cunostinte despre eterogenitatea grupurilor culturale. El / Ea îsi explica rationamentele. Abilitati de comunicare Planificare. El/ Ea este rabdator(toare) în cadrul jocului de echipa cu alti membri ai grupului. El / Ea este sensibil(a) fata de partenerul de dialog. Exercitii 259 Motivatie El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a). El/ Ea este capabil(a) sa caute informatii pe cont propriu. El / Ea ia notitele separat.

260 Key to Mobility Handbook El/ Ea salveaza si printeaza informatia în mod autonom.- Sumar al observatiilor si exemplelor de comportament ca explicatie pentru notare: Ø+ + + Efectuarea exercitiului Initiativa/ motivatie Abilitati metodologice Planificare. Pagina cu punctaj Examinator: Exercitiu: Ziarul Participant: Data: Abilitati: Notare: . organizare Abilitati sociale Abilitati de cooperare Abilitati de comunicare Competente interculturale Abilitati interculturale bazate pe cunostinte Abilitati interculturale bazate pe actiune Cercetare Pagina de autoevaluare Nume: © 15/12/2011 K2M .

Exercitii 261 În exercitiul „Ziarul” ma evaluez astfel: Va rugam bifati casutele corespunzatoare (++ foarte bine. . Abilitatile mele de comunicare . Am putut sa vin cu propriile idei.nu este bine absolut deloc)! -Initiativa mea si motivatia - - Ø + ++ Am fost interesat de acest exercitiu. + bine.Am pus întrebari ca sa înteleg opinia altora. Am avut propriile idei si am încercat sa le aplic.4. Am participat activ (cu contributie verbala si actiune). ce putem face mai bine? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ © 15/12/2011 K2M . Exercitiul a aratat cum se rezolva problemele într-o echipa În opinia dumneavoastra. Evaluarea mea pentru exercitiul „ Ziarul“ este astfel: Mi-a placut exercitiul. exercitiul ar trebui îmbunatatit? Da Nu Care sunt sugestiile dumneavoastra pentru îmbunatatire? În opinia dumneavoastra.Am putut sa actionez în contexte interculturale. Abilitatile mele interculturale . Ø mediu.Am fost sensibil la reactiile partenerului meu de dialog.Am fost capabil(a) sa actionez în medii culturale necunoscute. .mai putin bine . .

În 10-15 minute participantii trebuie sa joace un rol specific. Participantii trebuie sa joace diferite roluri în situatii simulate.14 4.14 Punere in scena 4. 15 minute) Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.2. Instructorul filmeaza punerea în scena 5. (max.2. Participantii trebuie sa joace împreuna 3. structura si descriere Punere în scena Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Schema. evalueaza si discuta referitor la actiuni alternative. Participantii urmaresc filmele.2. definite de instructor.14 Exercitiu de grup . care le-a fost dat de instructor 4.262 Key to Mobility Handbook 4. Instructorul pregateste un scenariu/o situatie de simulare si da roluri diferite participantilor 2. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Materiale de lucru necesare O camera video pentru fiecare grup TV sau PC Timp de pregatire Timp de implementare 20 de minute Cel putin 20 de minute pentru pregatire Max 15 minute pentru punerea în scena Max 15 minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M . Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu Abilitati de comunicare Empatie Motivatie Flexibilitate Lista de verificare (instructiuni) 1. – max.

?” “Cum credeti ca ar trebui sa jucati? Daca erati dumneavoastra cum ati fi jucat?” “Ati cunoscut gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla într-o situatie din viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala. astfel trebuie sa întrebati localnicii în legatura cu diferite tipuri de facilitati. Simularea trebuie sa trateze o situatie de mobilitate. Exercitii 263 Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Max 15 minute Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Punere în scena Trebuie sa luati parte la o dramatizare si sa jucati un rol. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre…. Este util sa se solicite opinii despre scene specifice si despre dialogurile din timpul punerii în scena. Toti trebuie sa participe. Va prefaceti ca sunteti într-o tara straina si v-ati ratacit. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si cea mai rea?” Model descriptiv © 15/12/2011 K2M .4. Instructorul va filma tot jocul de punere în scena. Dupa vizionarea fiecarei puneri în scena. În timpul dramatizarii trebuie sa jucati rolul personajului. instructorul va cere participantilor sa-si evalueze propria interpretare si interpretarea altora. Acest rol va va fi dat de catre instructor.

Abilitati de comunicare Motivatie Empatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .264 Key to Mobility Handbook Exercitiu: Punere în scena Competenta Comportament Sa interpreteze rolul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa se puna în locul personajului Sa te puna în situatia respectiva Sa anticipeze scenarii Sa aiba un simt bun al directiei: sa se poata orienta într-un mediu necunoscut.

2.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min. dezavantaje. Participantii trebuie sa scrie niste idei pe biletele adezive si sa le puna în valiza potrivita Abilitati si competente Abilitati de comunicare identificabile prin acest Creativitate exercitiu Motivatie 1. 4 flipchart-uri) Hârtie colorata pentru a face din ea colturile valizelor Diferite biletele adezive colorate (o culoare pe grup) 4 markere 20 min pentru confectionarea valizelor Max 40 de minute pentru activitate Max 30 de minute pentru discutie Max 30 de minute pentru discutie © 15/12/2011 K2M Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare . 3. Împartiti grupul în 4 grupuri mici. necesitati si abilitati necesare pentru mobilitate. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. Fiecare trebuie sa se Lista de verificare (instructiuni) gândeasca la continutul unei valize si sa scrie pe biletele de hârtie ce cred despre aceasta. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) 4 foi mari de hârtie (de ex.15 Valiza 4.2. Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. – max. Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele.2.15 Exercitiu de grup .15 4. 2. structura si descriere Acest exercitiu duce la o mai buna întelegere a ceea ce înseamna mobilitate. Valiza Schema. Exercitii 265 4.4.

necesitati si competente necesare pentru mobilitate. Întrebari: (pentru fiecare valiza) “Sunteti de acord cu toate ideile puse în aceasta valiza?” “Vad cuvântul …….266 Key to Mobility Handbook Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator Experienta Toata lumea Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Activitatea jocului valiza Instructorul deseneaza 4 valize pe un flipchart: beneficii. cine l-a pus acolo si de ce? Care este motivatia dumneavoastra?” (Instructorul poate alege multe exemple de biletele adezive si pune întrebari despre fiecare dintre ele) “Ati cunoscut niste idei noi? De ce?” © 15/12/2011 K2M . Aceasta se face pâna ce fiecare grup trece pe la toate valizele. Instructorul da câte un pachet de biletele adezive. Sarcina este sa se gândeasca la fiecare tema a valizelor de mobilitate si sa scrie idei. dezavantaje. Aceasta va dura maximum 30 de minute. Când sarcina s-a terminat. Dupa 5-10 minute instructorul fluiera si grupurile trebuie sa se roteasca. instructorul trebuie sa organizeze o discutie despre fiecare valiza. Apoi el lipeste fiecare foaie în fiecare din colturile salii si împarte grupul în 4 grupuri mici. cuvinte si asocieri pe biletelele adezive iar apoi sa le lipeasca pe foaia valiza. un marker si o valiza fiecarui grup. Fiecare grup are propria culoare.

4. Exercitii

267

Pregatirea exercitiului valiza

© 15/12/2011 K2M

268

Key to Mobility Handbook

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

269

Decupati sau desenati o valiza pe o pagina de flipchart (vezi exemplul) Faceti patru valize, câte una pentru fiecare subiect. Avantaje Dezavantaje Necesitati Competente Confectionarea unei valize da o dimensiune diferita exercitiului. Aceasta accentueaza tema si îi implica pe participanti mai activ în discutie.

În timpul evaluarii uitati-va la valizele detaliate ale exercitiului

Model descriptiv Exercitiu: Valiza
Competenta Comportament
Sa rezume o idee pe o bucatica de hârtie (sinteza) Sa vorbeasca cu grupul Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Sa fie capabil sa accepte critica

Abilitati de comunicare

Creativitate

Sa prezinte diferite moduri de gândire Sa comunice noi puncte de vedere Sa construiasca lucruri diferite si noi Sa îmbunatateasca un punct de vedere

Motivatie

Sa fie entuziast Sa prezinte implicare activa Sa prezinte interes Sa înteleaga subiectul Sa fie capabil sa gaseasca beneficii Sa fie capabil sa fie auto-motivat

© 15/12/2011 K2M

270

Key to Mobility Handbook

4.2.16 4.2.16 Caruselul comunicarii

4.2.16. Exercitiu de mobilitate

Caruselul comunicarii

Schema, structura si descriere

Exercitiu scurt pentru a face studentii sa simta importanta comunicarii.

Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu

Motivatie Planificare, organizare Tenacitate

Pregatirea pentru exercitiu:

Nimic Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul) Denumiti rândurile A si B Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?) Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... o o Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

Lista de verificare (instructiuni)

Marimea grupului

Numar par Max 16 persoane

© 15/12/2011 K2M

4. Exercitii

271

Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare Grupul tinta: Experienta:

1 profesor

Nimic Nimic total 20 de minute max. 10 minute Toata lumea Utilizat în instruirea privind mobilitatea Cheia catre mobilitate, în Olanda

© 15/12/2011 K2M

272

Key to Mobility Handbook

Instructiuni:
Aliniati grupurile în doua rânduri, fata în fata (unul câte unul). Denumiti rândurile A si B. Studentii din rândul A încep sa relateze o povestire despre ceva ce au trait recent. Rândul B face ce este de asteptat în prima runda. Schimbati rolurile dupa un minut. Repetati de 4 ori pâna ce se termina rundele. o o prima runda = nu va ascultati unul pe altul A doua runda = puneti întrebari fara rost (cum a fost, chiar asa, de ce?)

Cât de multe întrebari posibil, astfel încât naratorul sa fie practic incapabil sa spuna povestirea. o A treia runda = nu reactionati în nici un fel

Ascultati dar nu dati nici un semn, nu întrebati nimic si nu faceti nici un gest. o A patra runda = ascultare activa

Ascultati cu atentie, puneti o întrebare specifica, hm.... Esenta din acest exercitiu sta în discutia de dupa, care trebuie încurajata. Aici participantii învata cât de important este sa asculti si sa fii ascultat.

© 15/12/2011 K2M

© 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 273 Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: caruselul comunicarii Competenta Tenacitate Comportament Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile Motivatie Demonstreaza implicare Entuziasm Interes în efectuarea exercitiului.

17 4. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa cunoasca si sa înteleaga sensul mobilitatii.17 Vizionarea de filme 4.2. 30 de minute pentru discutie Max. Instructorul trebuie sa aleaga un film al carui tema este legata de mobilitate Lista de verificare (instructiuni) 2. s-ar putea sa aveti nevoie de adulti care sa-i sprijine pe participanti) Un film Un DVD player Nu se aplica Durata filmului Max.2. Vizionarea de filme Schema.2. Participantii trebuie sa examineze si sa-si dea opinia (discutia va fi moderata de instructor) despre un film legat de mobilitate. – max.274 Key to Mobility Handbook 4. Abilitati de comunicare Empatie Atitudine de învatare Abilitati si competente identificabile prin acest exercitiu 1. Dupa vizionarea filmului.) Cerinte minime de personal pentru marimea de grup data Materiale necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare 1 instructor (daca grupul are un nivel foarte scazut. 30 de minute Timp de evaluare Grupul tinta corespunzator © 15/12/2011 K2M . în timp de 20 sau 30 de minute instructorii vor modera o discutie despre chestiunile prezentate în film. Marimea grupului 4 pâna la 16 (min.17 Exercitiu de grup .

Dupa vizionare instructorul va întreba opinia fiecarui participant. astfel încât sa puteti discuta diferitele scene.4. Exercitii 275 Toata lumea Experienta Atelier multiplicator cu studenti si instructori în proiectul Cheia catre mobilitate Descriere Vizionare filme Veti vedea un film legat de o experienta de mobilitate. Va rugam faceti niste notite despre film. Toata lumea trebuie sa participe. Întrebari: (pentru discutie) “Ce credeti despre….?” “Cum credeti ca ar trebui sa procedeze personajul? Daca erati dumneavoastra. cum ati fi putut rezolva acea problema?” “Care a fost cea mai buna experienta? Si care a fost cea mai rea?” Model descriptiv Exercitiu: Vizionare filme Competenta Comportament Sa interpreteze scenele din film Sa conecteze un film de o situatie din viata reala Sa asculte pe ceilalti Sa ia parte la discutie Sa respecte opiniile diferite Abilitati de comunicare © 15/12/2011 K2M . Este util sa se solicite opinii despre scene si dialoguri specifice din film. cum ati fi procedat?” “Ati simtit niste gânduri noi? Care au fost acestea?” “Credeti ca aceasta se poate întâmpla în viata reala?” “De ce sau de ce nu?” “Într-o situatie din viata reala.

Atitudine de învatare © 15/12/2011 K2M .276 Key to Mobility Handbook Sa fie capabil sa accepte critica Sa exprime sentimente si emotii Empatie Sa arate diferite moduri de gândire Sa comunice puncte de vedere noi Sa se puna în locul personajului Sa înteleaga informatiile importante. Întelegere: Distinge si întelege informatiile importante si le percepe semnificatiile. sa memoreze fapte si sa redea informatiile importante în orice moment.

organizare Tenacitate Tipariti cazul pentru participanti Pregatiri pentru exercitiu: Lista de verificare (instructiuni): Împartiti studentii în grupuri de 4 Cititi cazul pentru întregul grup si dati documentul de lucru fiecarui grup în parte Alocati studentilor 10 minute ca sa termine exercitiul Discutati pe scurt cu întregul grup Daca totul merge bine.18 4.4.2.2.18 A lucra in Berlin 4.2. Exercitii 277 4. Competente si abilitati care vor fi evaluate în acest exercitiu: Abilitati de comunicare Cunostinte interculturale Planificare. studentii ar trebui sa recunoasca legatura dintre abilitatile de mobilitate si munca în strainatate Atingeti pe scurt acest subiect în timpul discutiei Marimea grupului: Numarul de instructori/ profesori: Materiale necesare: Timp de pregatire: Durata: Timp de evaluare © 15/12/2011 K2M 12 persoane 1 profesor Cazul tiparit Nimic 15 minute 5 minute .18 Exercitiu de mobilitate A lucra în Berlin Descrierea exercitiului: Rugati participantii sa se gândeasca la oportunitatile si provocarile pe care poate sa le prezinte munca în strainatate.

278 Key to Mobility Handbook Grupul tinta: Experienta: Oricine merge în strainatate Instruire privind mobilitatea în Olanda © 15/12/2011 K2M .

Ea vede acest lucru foarte emotionant si nu stie la ce sa se astepte. Unde va dormi? O sa-i placa mâncarea germana? Ce bani se folosesc acolo? Le va placea de ea si vor vrea sa o ajute? Ce asteptari sunt de la ea? Totul este foarte emotionant!! Exercitiu: Determinati împreuna ce trebuie sa faca Miriam ca sa se pregateasca pentru stagiul ei. Exercitii 279 Instructiuni: Caz: A lucra în Berlin Peste aproximativ o luna. Ce aranjamente trebuie sa faca? Ce trebuie sa ia în considerare? Ce competente (abilitati. Miriam va merge sa faca un stagiu la cel mai mare si cel mai vechi magazin din Berlin. Ea abia asteapta si este încântata ca a fost aleasa pentru un stagiu în strainatate.4. atitudine si comportament) trebuie sa aiba? Ce trebuie sa nu faca sub nicio forma? Ce sfaturi ati putea sa-i dati? © 15/12/2011 K2M . pentru trei saptamâni.

Planificare si organizare Poate monitoriza timpul Tenacitate Ramâne flexibil în fata circumstantelor schimbatoare Se poate descurca cu presiunea si cu esecurile © 15/12/2011 K2M .280 Key to Mobility Handbook Vedere de ansamblu a competentei Exercitiu: A lucra în Berlin Competenta Abilitati de comunicare Comportament Poate comunica verbal si non verbal Poate asculta activ Cunostinte interculturale Se poate asimila în cultura tarii respective.

În timpul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. 4. În timpul calatoriei prin zonele principale ale orasului.3 Misiuni de mobilitate 4. trebuie sa faca o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului. va veti ajuta de autoorientare pentru a © 15/12/2011 K2M . Descriere Autoorientarea într-un Oras Va rugam sa fiti la punctul de întâlnire la ora 14:00 fix (sau orice alta ora). 2.3. Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.3. – max.3 4. 3. iar oamenii se distreaza. trebuie sa ajunga la un anumit punct de întâlnire.1 Autoorientarea intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Autoorientarea într-un Oras Prezentare. Prezentarea si evaluarea de la final. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 40 de minute Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunea este folositoare pentru proiectul Cheia catre Mobilitate. Exercitii 281 4. Începerea misiunii. Împreuna sau separati în grupuri mici (3-12 persoane) 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Ei trebuie sa treaca prin câteva locuri turistice importante.4.1 4. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a se descurca în oras cu ajutorul autoorientarii. La final.

. În harta. evidentiati: . deplasati-va cu trenul/autobuzul si oferiti-ne o dovada ca v-ati folosit de aceste mijloace de transport centrul de informare pentru turisti stadionul de fotbal Pe parcursul urmatoarei evaluari de la punctul de întâlnire. numele principalelor locuri turistice Gradina zoologica Model de Operationalizare Exercitiu: Autoorientarea într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate lucra într-o echipa cu oameni necunoscuti El / Ea poate sa-si ofere ajutorul membrilor grupului El / Ea cere ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea se arata voitor(oare) sa ajunga la un compromis în grup Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Cooperare © 15/12/2011 K2M . trebuie sa desenati o harta cu câteva din punctele de reper si cu zonele orasului.... numele diferitelor zone ale orasului Aeroportul orasului Statia de tren centrala Strada principala de magazine . nume importante ale locurilor turistice primarie (notificati toate orasele partenere înrudite) teatrul local muzeu statia de tren/autobuz (sau la orice statie de metrou importanta)..282 Key to Mobility Handbook ajunge la: la ....

Exercitii 283 4. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . 2. În timpul turului lor. 4. Începerea misiunii. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre finante / economie în timpul calatoriei lor prin oras. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan financiar propriu. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.2 Planul Financiar Exercitiu pentru grupuri Planul Financiar Prezentare. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Ei trebuie sa afle cum pot deschide un cont în banca si cât trebuie sa cheltuiasca pentru a locui în oras. 3. Prezentarea si evaluarea de la final.3. – max. La final.3.2 4.4. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Organizarea planificarii Cercetare 1. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. etc. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.

puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. exista diferente între banci? Imaginati-va: Locuiti si lucrati într-o tara straina de un an. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Finante / Economie Pentru a obtine o slujba. În timpul evaluarii de seara. trebuie sa calatoriti cu mijloacele de transport public. aveti urgenta nevoie de o optiune de salariu fara bani numerar.. care este diferenta fata de locurile mai mari ale orasului (25 – 40 km)? De cât timp aveti nevoie pentru a calatori (dimineata) pentru a ajunge în centru din cartierele principale ale orasului? Model de Operationalizare Exercitiu: Planul Financiar Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Motivatie Flexibilitate © 15/12/2011 K2M . Încercati sa deschideti un cont în banca! De ce aveti nevoie pentru asta. care sunt originare din tara dvs. Descriere Planul Financiar În timpul turului dvs. care va sunt experientele si impresiile? Exista optiuni speciale pentru grupuri-tinta speciale.284 Key to Mobility Handbook mobilitate într-un mod vesel. si / sau din toate tarile partenere. Cât costa naveta din suburbii. Creati-va propriul plan financiar (o lista cu toate cheltuielile majore) pentru acest an! De câti bani aveti nevoie pe luna? Daca nu va puteti permite sa locuiti în centru.

internet) pentru realizarile relevante muncii Cercetare © 15/12/2011 K2M . Exercitii 285 Competente de comunicare Organizarea planificarii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie asupra continutului muncii proprii El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.4.

femei. 5. Timpul de evaluare: prima parte – rezultatele interivurilor. structura si descriere Scopul acestui exercitiu este ca participantii sa ajunga sa cunoasca si sa înteleaga semnificatia mobilitatii. 1 ora pentru discutii Max. 4. cazare. Dupa 10-15 minute. puteti avea nevoie de sprijin din partea adultilor pentru a ajuta participantii) 6 reportofoane (daca înregistrarea interviului este o optiune) Hârtie 30 de minute pentru crearea interviului 10-15 pentru a alege grupul-tinta relevant temei Max.286 Key to Mobility Handbook 4. institutii de sanatate) 2. Fiecare pereche merge afara sa intervieveze trecatorii folosindu-se de interviurile create. adulti. sporturi. a doua parte – sentimentele si experientele intervievatorilor. aspecte culturale.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M .) 3. rugati participantii sa-si aleaga grupultinta relevant chestiunilor pe care trebuie sa le cerceteze (ex. barbati. Între 4 si 16 1 instructor (daca grupul are un nivel scazut. Participantii trebuie sa scrie un interviu despre aspectele legate de locul în care se desfasoara mobilitatea. Motivatie Competente de comunicare Creativitate Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune 1. Rugati-i sa scrie un interviu (30 de minute) despre propria tema referitor la locul în care s-a desfasurat mobilitatea. – max. 1 ora Toata lumea Seminarii multiplicatoare cu studentii si instructorii în cadrul Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. Împartiti grupul în perechi si dati fiecarei perechi tema despre care trebuie sa stie (piata locurilor de munca.3. tineri.3 Intervievarea Trecatorilor Exercitiu pentru grupuri Intervievarea Trecatorilor Prezentare.3. 2 ore Max.3 4. cumparaturi. etc. costurile de viata.

de exemplu. trebuie sa alegeti întrebarile potrivite pentru a obtine raspunsuri potrivite. Dupa interviu. tineri. adulti.4. trebuie sa va întoarceti în clasa si sa consolidati raspunsurile. Exercitii 287 Proiectului Cheia catre Mobilitate Descriere Intervievarea Trecatorilor Mai întâi. aveti între 10 si 15 minute pentru îndeplinirea acestei sarcini. Întrebari: (la partea de evaluare) „Ce ati simtit când ati pus întrebari unor oameni straini?” „De ce credeti ca v-ati simtit asa?” „Ati încercat si emotii noi? Cum a fost?” „De ce competente ati avut nevoie pentru îndeplinirea acestei sarcini?” „Care a fost cea mai buna experienta? Dar cea mai rea?” Model de Operationalizare Exercitiu: Intervievarea Trecatorilor Competente Comportament © 15/12/2011 K2M . femei sau barbati. trebuie sa va alegeti grupul-tinta. pentru care veti avea maxim 30 de minute. precum si numarul de interviuri. iar fiecare dintre acestea trebuie sa aleaga una dintre urmatoarele teme pentru a intervieva trecatorii: ? ? ? ? ? ? ? ? Piata locurilor de munca Aspecte culturale Cumparaturi Costurile de viata Sporturi Cazare Insitutii de sanatate Altele Referitor la tema. Nu uitati. Aceasta are doua parti: una legata de rezultatele interviului si alta legata de sentimentele si emotiile. Acum trebuie sa creati interviul. instructorul împarte grupul în perechi. competentele si aptitudinile de care v-ati folosit pentru a efectua sarcina. este timpul sa mergeti afara pentru a intervieva trecatorii. Aveti 2 ore. Trebuie sa alegeti persoanele pe care le-ati definit ca grup-tinta. Dupa validarea efectuata de instructor. Acum evaluarea începe cu toate grupurile.

El / Ea poate actiona în contexte interculturale. Creativitate Motivatie Empatie Organizarea planificarii Competente interculturale bazate pe actiune © 15/12/2011 K2M .288 Key to Mobility Handbook Competente de comunicare El / Ea poate alege o tema si un grup-tinta cu partenerul El / Ea construieste interviul alegând întrebarile potrivite (sinteza) El / Ea vorbeste cu oamenii straini El / Ea asculta El / Ea ia parte la discutie El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea este capabil(a) sa accepte critica El / Ea îsi exprima sentimentele si emotiile El / Ea gândeste în feluri diferite El / Ea comunica noile puncte de vedere El / Ea construieste lucruri noi si diferite El / Ea alege întrebarile El / Ea este entuziast(a) El / Ea dovedeste o implicare activa El / Ea îsi arata interesul El / Ea întelege subiectul El / Ea poate gasi beneficii El / Ea reuseste sa se automotiveze El / Ea îi asculta pe ceilalti El / Ea le întelege punctul de vedere El / Ea îi respecta pe ceilalti El / Ea organizeaza si structureaza interviurile pentru a obtine un rezultat eficace.

etc.4 Timpul Liber intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Timpul Liber într-un Oras Prezentare.3. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.3. 3. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre timpul liber si despre conditiile sociale în timp ce viziteaza orasul. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii Cercetare 1. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. – max. © 15/12/2011 K2M . Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor. 4. Prezentarea si evaluarea de la final.4 4. La final. 2. Exercitii 289 4. În timpul turului lor.4. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. ei trebuie sa rezume experientele lor prin crearea unui plan saptamânal cu cinci evenimente. Începerea misiunii.

puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. oferte comerciale – oferte necomerciale pentru timpul liber. pentru a vota cele mai bune sugestii! Model de Operationalizare Exercitiu: Timpul Liber într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea poate rezolva exercitiul prin utilizarea noilor competente El / Ea poate gasi solutii diferite pentru exercitii El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Creativitate Organizarea planificarii .. care sunt originare din tara dvs.. În timpul evaluarii de seara. luati fluturasi si brosuri cu reclame si creati un plan saptamânal cu 5 evenimente! Creati activitati de marketing pentru propunerile dvs. ce informatii despre activitati de petrecere a timpului liber în oras ati putut gasi? Adunati informatii despre ofertele de activitati pentru timpul liber! Vizitati câteva dintre acestea. organizatii..290 Key to Mobility Handbook Descriere Timpul Liber într-un Oras În timpul turului dvs. din timpul evaluarii. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Timp liber / Conditii sociale Cluburi. si / sau din toate tarile partenere.

internet) pentru realizarile relevante muncii © 15/12/2011 K2M .4. Exercitii 291 El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii Cercetare El / Ea poate sa foloseasca surse de informatii (carte de telefoane.

2. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Participantii la seminar Studentii expusi la risc (grupul-tinta de participanti ai seminarului) Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. Începerea misiunii.5 4. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare Cooperare Flexibilitate 1. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a cauta informatii despre viata / cazarea într-un oras. 3. etc. În timpul turului lor. ei trebuie sa rezume experientele lor prin scrierea rezultatelor lor pe un flipchart.3. Prezentarea si evaluarea de la final.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.5 Viata la Oras Exercitiu pentru grupuri Viata la Oras Prezentare.3. – max. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii.292 Key to Mobility Handbook 4. La final. Separati în grupuri mici de 3 – 4 persoane 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min. 4. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.

Luati formularul si aduceti-l completat la evaluare! Ce este „Mietspiegel”? Aduceti informatiile la evaluare! Model de Operationalizare Exercitiu: Viata la Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea poate organiza si structura sarcinile ce i s-au atribuit El / Ea poate obtine un rezultat eficient în timpul alocat El / Ea poate sa se concentreze atât cât trebuie aspura continutului muncii proprii El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane Motivatie Planificare / Organizare Competente de comunicare © 15/12/2011 K2M . În timpul evaluarii de seara. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. Exercitii 293 Descriere Viata la Oras În timpul turului dvs. care sunt originare din tara dvs.4. si / sau din toate tarile partenere.. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Viata / cazarea Cautati trei adrese care va pot ajuta sa gasiti locuri de cazare! Care sunt costurile medii pentru cazarea în centrul Stuttgartului? Exista posibilitati alternative pentru o anumita perioada de timp limitata? Ce costuri aditionale vor aparea pe parcursul cazarii? => Ex.: transmisiile TV si radio trebuie înregistrate si platite.

294 Key to Mobility Handbook Cooperare El / Ea poate lucra într-o echipa El / Ea intra usor în contact cu persoane necunoscute El / Ea poate oferi sau poate sa ceara ajutor pentru îndeplinirea sarcinilor El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut Flexibilitate © 15/12/2011 K2M .

ei trebuie sa rezume experientele lor prin jocul de roluri – ca o discutie libera. Exercitii 295 4. Grupurile au aproximativ 2 ore pentru implementare.4. – max. Prezentarea si evaluarea de la final. 1-2 moderatori pentru explicarea si evaluarea exercitiului Lista de verificare (instructiuni) Marimea grupului (min.6 Conditiile de Munca intr-un Oras Exercitiu pentru grupuri Conditiile de Munca într-un Oras Prezentare.3. Aptitudini si competente identificabile în acest exercitiu Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme Competente interculturale bazate pe cunoastere 1. Citirea cu voce tare a instructiunilor / explicarea sarcinii. originare din tara-mama a fiecarei persoane si / sau din toate tarile partenere. La final. etc. 4. structura si descriere Participantii primesc sarcina de a gasi informatii despre conditiile de munca. Bilete pentru mijloacele de transport 10 minute Aproximativ 2 ore Aproximativ 1 ora Studentii expusi la risc Experiente pozitive: Misiunile sunt folositoare pentru studenti deoarece acestia pot sa-si dezvolte multe competente ce tin de mobilitate într-un mod vesel. 2. Începerea misiunii.6 4. Explicarea diferitelor semnificatii trebuie sa urmeze în evaluarea de seara.) Minimul de personal necesar pentru marimea grupului mentionata Materialele necesare pentru fiecare grup Foi de exercitii pentru participanti Harti ale orasului Stuttgart Cartea de telefoane pentru cautarea adreselor.3. În timpul turului lor. Timp de pregatire Timp de implementare Timp de evaluare Grupurile-tinta adecvate Experiente © 15/12/2011 K2M . 3. participantii trebuie sa treaca printr-o piata a orasului pentru a cumpara mâncare si bautura de acolo. Separati în grupuri mici de 3 sau 4 persoane.

)! Sunati la una dintre oferte. informatii despre sarcini. puteti gasi o piata a orasului: Va rugam sa cumparati mâncare si bautura. În timpul evaluarii de seara.. numar de telefon. care sunt originare din tara dvs. etc. precum si despre salariu! Vizitati unul dintre fondurile de asigurare de sanatate si întrebati despre conditiile de înscriere! Model de Operationalizare Exercitiu: Conditiile de Munca într-un Oras Competente Comportament El / Ea este interesat(a) de exercitiu si este motivat(a) El / Ea este activ(a) si hotarât(a) în atitudinea sa de munca El / Ea este proactiv(a) si îsi dezvolta propria initiativa El / Ea poate aduce în discutie idei noi El / Ea cauta noi experiente El / Ea doreste sa îsi schimbe vechile obiceiuri El / Ea este capabil(a) sa se orienteze singur(a) într-un mediu necunoscut El / Ea poate vorbi clar si deslusit El / Ea asculta grupul El / Ea ia parte la discutii si îsi justifica argumentul El / Ea respecta opiniile diferite El / Ea poate intra foarte usor în contact cu alte persoane El / Ea recunoaste semnificatia noilor subiecte. mentionati numele de contact si întrebati daca locul de munca este valabil! Întrebati despre conditiile de aplicare.296 Key to Mobility Handbook Descriere Conditiile de Munca într-un Oras În timpul turului dvs. © 15/12/2011 K2M Motivatie Flexibilitate Competente de comunicare Abilitatea de a rezolva probleme . probleme si situatii El / Ea le rezolva în perioada de timp alocata prin folosirea diferitelor strategii. si / sau din toate tarile partenere. explicati-le întelesul (daca exista) si pentru ce le-ati luat! Munca si / sau obtinerea unui loc de munca În ce conditii speciale puteti avea oportunitatea de a lucra în Germania? Gasiti doua posibilitati de a obtine o oferta de munca! Cautati trei optiuni speciale (adresa.

© 15/12/2011 K2M . El / Ea stie despre studiile regionale si despre culturi. El / ea stie despre constructia sociala a stereotipurilor si prejudecatilor. Exercitii 297 Competente interculturale bazate pe cunoastere El / Ea stie despre neomogenitatea grupurilor culturale.4.

.

and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. This publication [communication] reflects the views only of the author.Part V This project has been funded with support from the European Commission. .

© 15/12/2011 K2M . Ca si mai înainte. veti gasi câteva clipuri si prezentari PowerPoint care sprijina diferitele elemente componente ale programului. Introducerea Filmelor si Prezentarilor PowerPoint Abordare si descriere În acest capitol. dupa cum considera ca este relevant. veti gasi toate link/urile în acest capitol. utilizatorul poate folosi alte filme si prezentari PowerPoint. De fiecare data când un link este postat într-un ghid pentru a face referire la un clip sau la o prezentare PowerPoint.300 Key to Mobility Handbook 5 5.

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part VI This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

Ghid de Mobilitate Cheia catre Mobilitate Ghid de Mobilitate Septembrie 2011 © 15/12/2011 K2M .302 Key to Mobility Handbook 6 6.

6.internationaler-bund. Ghidul de Mobilitate este dezvoltat pentru institutiile care intentioneaza sa organizeze un program de mobilitate.eu © 15/12/2011 K2M .evta. Partenerii implicati în proiect sunt: http://www.de http://www. Ghid de Mobilitate 303 Cheia catre Mobilitate este un proiect de Transfer de Inovatie finantat de Comisia UE. Programul proiectului este menit sa dezvolte pregatiri de mobilitate pentru profesorii studentilor dezavantajati din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale.

1. © 15/12/2011 K2M .1.srep.2. beneficii.1. 1.304 Key to Mobility Handbook http://www. 1. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere Stabilirea contactelor dintre Agentiile Nationale si organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate. .pt http://www.3. Sedinte informative (mobilitate. Aceasta publicatie reflecta numai viziunile autorului. material si cultural). cum ar fi: Care este situatia grupului meu în tara-gazda/orasul-gazda? (din punct de vedere social.ro/en/index. 1. Introducere Scopul Proiectului Cheia catre Mobilitate si scopul ghidului. Cerere de excursie Adresati-va catre institutia/Agentia Nationala/Agentia Internationala corespunzatoare.1.1. si prin urmare Comisia nu poate fi raspunzatoare pentru utilizarea de orice fel a informatiilor care apar aici. Pregatire Generala 1.isq. care asigura finantarea si administrarea programului de schimb. Pregatire 1. destinatie.1.kchandel.php http://www.nl/internationaal Cheia catre Mobilitate DE/09/LLp-LdV/TOI/147 246 2011 Acest proiect a fost finantat cu sprijinul Comisiei Europene. Programele de Mobilitate din Europa Informatii despre continutul programelor Leonardo da Vinci si Youth in Action. Cuprins 0. termeni limita) Dezbateri despe întrebari importante.

1. starea de boala sau daunele organizationale pentru care sa avem alternative la îndemâna. Ghid de Mobilitate 305 1.2. 1. Planul de actiune în caz de criza Este important sa fim pregatiti pentru incidentele neasteptate. 1. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.7.1.1. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Furnizarea tuturor informatiilor necesare care pot fi relevante pentru o sedere mai lunga în strainatate. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este importanta învatarea drumurilor si a legaturilor de transport ce duc la locatia practicii de studii într-un mediu strain. 2. etc. etc.6.2. aparate video. Formarea lingvistica Studentii si participantii unui program de schimb trebuie sa aibe cel putin câteva cunostinte de baza despre limba straina sau despre limba tehnica a domeniului lor ocupational.2. aparate foto. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea unor persoane de contact si a unor canale de informatii permit o administrare în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului.5.1.6. Recrutarea si selectarea participantilor Studentii vor fi invitati sa se înscrie. candidatii potriviti pot fi selectati în verificarile urmatoare.3.1. 1. Furnizarea si pregatirea materialelor si dispozitivelor pentru documentare (blog-uri. 1. daca este necesar. Performanta 2. trenului. 1.1. Evaluarea competentelor acestora.2.1.) Documentatie multimedia despre toate activitatile ca baza pentru evaluarea de postprocesare. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor 1. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare favorizeaza o procedura usoara si eficace. 1. hârtie. Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile. la o etapa foarte timpurie (Bilete de grup pentru © 15/12/2011 K2M .1. 1. 1. avionului si hotelului/caminului. 1.9.5. Roluri. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor.2. Performanta Generala 2. cum ar fi regulile casei sau cele culturale. Rezervarea calatoriei si a cazarii Rezervarea timpurie a autobuzului.6. 1. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor Este important ca studentii expusi la risc sa-si poata îmbunatati competentele înaintea practicii de studii în strainatate 1.2.8. Ulterior.2.4.1. cum ar fi comportamentul neadecvat.1. ierarhiilor si regulilor de conduita.2. stabilindu-se astfel un grup de candidati.4.

Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Acest ghid de mobilitate este destinat profesorilor si instructorilor în vederea pregatirii. Bugetare Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi si supravegherea cheltuielilor participantilor. Rezultate / Postprocesare 3. bilete lunare pentru elevi si studenti).2.2. 2.1. © 15/12/2011 K2M .2.2. într-un raport final. experiente. 0. 2. Beneficii. Anuntarea viitoarelor evenimente cu scopuri de exploatare a datelor în sesiunile de postprocesare. Câteva dintre programele UE pun accentul pe stimularea cetateniei UE si ofera cetatenilor UE experiente de învatare în strainatate.1.3. Informarea reglementara a grupului Sedintele reglementare cu grupurile întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare.2. cum ar fi jocurile Scavenger Hunt sau Exercitiile de Teambuilding sunt elemente esentiale ale procesului de învatare pentru participantii schimbului de mobilitate.2. Evaluarea.4. Evaluarea participantilor Demobilizarea participantilor din proiect.2. 2. 2. Introducere Cheia catre mobilitate este un proiect european al Leonardo da Vinci care stimuleaza mobilitatea europeana a tinerilor expusi la risc.1.1. 3. cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre un schimb de mobilitate reusit. Sarcini si cercetari Sarcinile si cercetarile. Pe de o parte. iar pe de alta parte programele pentru tineri se focuseaza pe cetatenia UE activa. 2. blog-uri video si chestionare Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru completarea documentatiei si construirea unei istorii a formarii mobilitatii. raportul final Evaluarea împreuna cu participantii a rezultatelor sederii. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Planificarea bugetara rezonabila necesita cunoasterea preturilor locale si a conversiei valutare. Interviuri. 3.1. Întâlnirile reglementare reduc riscul neîntelegerilor si insuccesului proiectului. calificare 3.306 Key to Mobility Handbook transportul public.2.3.3. efectuarii si evaluarii proiectelor de mobilitate. sondaje si chestionare 3. programele de educatie si de formare sunt concentrate pe stimularea oportunitatilor de învatare în Europa. 2. Rapoarte.2. Obiectivul general este de a oferi profesorilor si instructorilor competentele si cunoasterea necesare pentru a sprijini participantii sistemului Educatiei si Formarii Profesionale în vedrea dobândirii competentelor cheie pentru mobilitate si pentru a pregati studentii sa acceseze programele de mobilitate. Sedintele cu oameni.

despre mobilitatea transnationala însasi. cât si celor de predare. Ghid de Mobilitate 307 Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii (LLP) permite indivizilor de toate vârstele sa continue oportunitatile stimulatoare de învatare în Europa.europa. . Aceste actiuni sunt administrate de Agentiile Nationale pentru Programul de Învatare pe Tot Parcursul Vietii în fiecare dintre tarile participante. Programul Youth in Action promoveaza implicarea activa în comunitate si sprijina proiectele. institutii si organisme educationale. Ghidul de fata va ofera informatii despre organizarea mobilitatii transnationale. Descrierea detaliata a actiunilor specifice pot fi gasite în Solicitarea de Propuneri. mai ales pentru a favoriza coeziunea sociala în Uniunea Europeana ? favorizarea întelegerii reciproce între tinerii din diferite tari ?contributia la dezvoltarea calitatii sistemelor de sprijin pentru activitatile tinerilor si © 15/12/2011 K2M . asociatii. Actiunile de „mobilitate” permit oamenilor sa calatoareasca peste granita pentru o experienta de învatare sau de formare. profesori si instructori. Ambele programe pot finanta un program de schimb. si anume candidati în educatia profesionala. Capitolele consecutive va vor informa despre cum puteti pregati si organiza un proiect de mobilitate. despre pregatirea studentilor si a instructorilor.6. si deci este orientat spre toate partile implicate. Pentru mai multe informatii. Programul se adreseaza atât nevoilor de învatare.europa. parteneri sociali si organisme care au legatura cu învatarea pe tot parcursul vietii sau cu piata fortei de munca.htm Si consultati site-ul agentiilor nationale: http://ec. vezi: http://ec. despre raportarea mobilitatii si despre completarea proiectului. Candidatii potentiali pot contacta Agentia Nationala a tarii respective pentru mai multe informatii. În majoritatea cazurilor.1.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc82_en. Scopul programului de mobilitatea este de a sprijini mobilitatea transnationala.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc1208_en. Cea mai mare parte a ghidului este sub forma listelor de verificare si a celor cu prioritati. oferind tinerilor un sens mai larg al cetateniei UE. LLP se împarte în patru sectoare si subprograme si patru asa-zise programe „transversale”. Leonardo da Vinci este un program de învatare care pune accentul pe educatia si formarea profesionala. Este un program-umbrela care integreaza diferite initiative educationale si de formare. programul Leonardo da Vinci va oferi cele mai potrivite posibilitati de schimb. altfel decât la nivel tertiar. întreprinderi.htm Youth in Action Obiectivele generale mentionate în temeiul juridic ale Programului Youth in Action sunt: ? promovarea cetateniei active a tinerilor în general si a cetateniei lor europene în particular ?dezvoltarea solidaritatii si promovarea tolerantei între tineri. Programe de Mobilitate în Europa Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci pune accentul pe educatia si formarea profesionala.

Statele Membre. elaborarea. Atunci când vi s-a acceptat programul de mobilitate. ca si cadru comun pentru sprijinirea eforturilor si actiunilor pe care le întreprind Comisia. Pentru mai multe informatii. 1. Cerere de excursie Pregatirea aplicatiei 1.1. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. Va rugam sa retineti ca este nevoie de planificarea timpului pentru prezentare si ca trebuie sa respectati termenul limita pentru prezentare. trebuie sa continuati planificarea mobilitatii însasi.ec.1. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli.europa. O Strategie de Incluziune a fost creata pentru Programul Youth in Action. cetatenia activa si angajarea tinerilor cu mai putine oportunitati si sa contribuie la coeziunea sociala pe o scara larga. vezi: http://eacea. pregatirea studentilor (lingvistica. Verificati cu Agentia Nationala a dvs. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. identificati si localizati informatiile cheie) Pentru o verificare cu Agentia Nationala. evaluare. culturala) © 15/12/2011 K2M . Pregatire Generala Un proiect de mobilitate începe cu stabilirea unui scop propriu-zis.eu/youth/index_en.308 Key to Mobility Handbook capacitatile organizatiilor societatilor civile în domeniul tinerilor ? promovarea cooperarii europeene în domeniul tinerilor Programul Youth in Action este un program pentru toti si care face eforturi pentru integrarea tinerilor cu nevoi speciale. Cu aceste informatii. Nationali si Europeni (roluri.1. responsabilitati. este util sa oferiti acesteia: un rezumat al propunerii de proiect o descriere a obiectivelor proiectului si a problemelor pe care doriti sa le abordati realizarile dorite o descriere a partenerilor dvs. formalizare) administrarea proiectului: planificare. Programul Youth in Action are ca scop sa devina un instrument care sa intensifice incluziunea sociala. Pe lânga accesibilitatea generala. Agentiile Nationale si Executive si alte organizatii pentru a face din incluziune o prioritate a muncii lor. Pregatire . ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. 4. Notiunile de grup si de scop al mobilitatii trebuie definite.php 1. diseminare. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. putem începe sa cautam finantarea si sa pregatim prezentarea si mobilitatea însasi. organizare.

Scrieti o aplicatie pentru un proiect de mobilitate (fiti atenti la termenii limita si la reguli. Descrieti scopul general al programului de mobilitate. ideea proiectului sa fie bine impregnanta în minte dinainte pentru începerea completarii formularului 3. Verificati cu Agentia Nationala a dvs.europa. Vizitati pagina de internet a Agentiei: informatii pentru si despre beneficiari: raportare cerinte manualul proiectului rapoarte ale activitatilor compendii • Formulare si anexe ale aplicatiei • Notificari ale rezultatelor si contractualizare rezultate Pregatirea aplicatiei 1. revizuirea si testarea unei elaborari cu Agentia Nationala sau cu altcineva 2. Planificati-va aplicatia: rezervati-va timp pentru orientarea. daca proiectul se potriveste într-o actiune specifica a LLP si pentru a va maximaliza sansele de prezentare a unei aplicatii de înalta calitate printr-o propunere de proiect atent formulata. Ghid de Mobilitate 309 În acest capitol. elaborarea. 4. veti gasi sub forma listelor de verificare informatii despre: orientarea aplicatiei pregatirea aplicatiei continutul formularului aplicatiei Aplicatia listei de verificare a programelor Leonardo da Vinci Orientarea aplicatiei 1. identificati si localizati informatiile cheie) Formularul aplicatiei © 15/12/2011 K2M .6. Asamblati informatiile necesare pentru completarea formularului aplicatiei. Localizarea informatiilor cheie: Ghidul LLP http://ec.eu/education/llp/doc1943_en. htm Explicatiile actiunilor includ: Descriere detaliata Organizatiile eligibile Termeni limita Durata maxima Acordare maxima Reguli specifice de eligibilitate Parteneriat minim 2.

De exemplu.2. trebuie sa tineti seama de termenii limita. 5. © 15/12/2011 K2M . Partea A: informatii depre aplicant. este necesara o planificare atenta. Prima pagina Informatii de baza: Obiective si prioritati Buget si durata 2. inclusiv sedinte Pentru a organiza mobilitatea. de a demostra puterea consortiului dvs. Partea C: Organizatii si activitati 2 întrebari pe organizatie ? Scopuri si activitati ale organizatiei ? Capacitate tehnica: Competente si expertiza personalului cheie implicat în proiect/ retea Ofera informatii importante pentru Experti • Ce face organizatia? • Ce rol are în proiectul propus? • Evitarea necesitatii de a oferi CV-urile personalului cheie • Oportunitatea dvs. cu studentii si cu parintii acestora. 1. Nationale pentru informatii detaliate.310 Key to Mobility Handbook Subiectele din formular 1. Formularul Entitatii Legale 3. coordonatorul sau persoana de contact din organzatia aplicanta Reprezentantul legal: semneaza declaratia. Acest lucru înseamna ca. În planificare. Planificarea trebuie sa includa sedinte cu personalul. Partea B: Descrierea proiectului Cuprins: compendiu Obiective si prioritati (cel putin 1) 4. într-o etapa timpurie. coordonator si parteneri Aplicantul. trebuie sa stiti cine va participa si astfel selectarea participantilor si formalizarea participarii lor trebuie sa fie legate de aceasta data. rezervarile timpurii ale calatoriilor pot economisi bani. Vizitele pregatitoare pot fi importante pentru organizarea mobilitatii transnationale. Aranjamente organizationale.1. Vizitati pagina de internet a Agentiei dvs. Puteti aplica pentru finantarea acestor vizite.1. Partea D: Caracteristicile Proiectului De ce? • Justificarea si cadrul proiectului • Transferul rezultatelor proiectelor anterioare • Justificarea consortiului • Caracterul inovativ bazat pe analiza lucrarilor existente în domeniu Scopuri si obiective Metodologie (puncte de reper si indicatori) Valoarea adaugata europeana Eficacitatea bugetului si a costurilor 1. Aranjarea masurilor de cooperare cu organizatia(iile) partenere O parte din cerere o reprezinta stabilirea contactelor între organizatiile partenere pentru dezvoltarea activitatilor de mobilitate.3.

1. Exista posibilitatea sa doriti ca un grup complet desemnat sa mearga în strainatate. Împartiti sarcinile si desemnati rolurile . sa aveti o discutie despre aplicatie cu studentii interesati. companii partenere) Informatii despre perioada de mobilitate transnationala ? Plasarea locului de activitate ? Activitati ? Îndrumare ? Cazare Informatii despre costuri si finantare ? Costuri de calatorii ? Subzistenta ? Activitati © 15/12/2011 K2M . Ati definit grupul tinta în formularul dvs. ati decis mai mult sau mai putin ca grupul va pleca si ca studentii au confirmat ca vor sa mearga în strainatate.vizita pregatitoare pentru aranjarea mobilitatii 1.6.contactati partenerul pentru a stabili un parteneriat eficient si pentru a defini felul în care partenerul va coopera si se va implica în proiect .4. Întocmiti un program cu datele esentiale. iar procedurile trebuie sa fie disponibile si clare pentru toti participantii si personalul.pregatiti studentii . În alte cazuri. trebuie sa cunoasteti foarte bine procedura si regulile procedurii. Trebuie sa o descrieti. 2. acest lucru trebuie demonstrat. În acest caz. de aplicare. În toate cazurile.pregatiti programul de mobilitate . Si în cazul în care nu va veti alatura mobilitatii. Ghid de Mobilitate 311 Lista de verificare 1. iar dvs. este posibil ca numai o parte limitata de studenti sa aibe posibilitatea de a merge în strainatate si ar trebui ca acestia sa se înscrie. Recrutarea si selectarea participantilor Fiecare organizatie va avea propria sa metoda de recrutare a participantilor. Lista de verificare Informatii despre mobilitate – De ce mobilitate? ? Pentru a deveni mobili – pentru a îmbunatati pozitia studentilor ? Îmbunatatirea pozitiei pe piata fortei de munca ? Dezvoltare personala: dezvoltarea competentelor cheie ? Cetatenie europeana Informatii despre grupul care este desemnat ? Studenti din sistemul Educatiei si Formarii Profesionale la nivele educationale mai joase ? Studenti expusi la risc: îmbunatatirea competentelor acestora ? Sa le oferim sanse si sa îi includem si pe ei Informatii despre tari (scoli partenere.informati parintii acestora .

Studentul si reprezentantul formal al studentului (parintii sau alta persoana) vor semna formularul. Aplicatii si acorduri (formulare si contracte) Pentru a face toate aranjamentele necesare. Pregatirea studentilor / candidatilor si instructorilor Pregatirea adecvata este parte dintr-un proiect de mobilitate de succes. Asa ca gânditi-va la mijloacele de transport ce va pot duce în zona respectiva.1. Acesta va mentiona ca studentul va participa si ca studentul este responsabil pentru costurile participarii sale. Rezervarea calatoriei si a cazarii În momentul în care planul initial este cunoscut si participarea este stabilita.2. 1. 1. Lista de verificare cu informatii despre calatorie Informatii despre calatorie ? Date si ora plecarii ? Locul plecarii ? Contactul în caz de urgenta ? Adresa locului de cazare ? Data si ora întoarcerii ? Reguli Asigurari Lista de ambalare (inclusiv memento-ul cu numarul de identificare / permisul si medicamentele necesare) Adresele de contact Lista cu participantii si cu liderii grupului © 15/12/2011 K2M . Asa ca este important sa faceti o lista cu toate activitatile pregatitoare si sa împartiti sarcini printre membrii participanti. Unele dintre sarcinile pregatitoare pot fi întreprinse de studenti ca parte din sarcina. Rezervarea din timp poate economisi foarte multi bani. trebuie sa formalizati din timp cine va participa la calatoria în strainatate. proiect de mobilitate.312 Key to Mobility Handbook ? Costuri aditionale Informatii despre vizita pregatitoare ? Evaluare ? Exercitii de mobilitate ? Pregatire lingvistica ? Pregatire profesionala Cum sa aplicam sau cum sa respingem aderarea ? Traiectoria temporala ? Procedura 1.1. 1. Acest lucru trebuie facut prin contracte cu fiecare persoana care participa. puteti începe rezervarea calatoriei si a cazarii.2. În acest capitol sunt descrise cele mai importante chestiuni. Lista de verificare a calatoriei si a sederii Formularele si listele de verificare faciliteaza o procedura usoara si eficace.6.1.5. la calatoria în zona respectiva efectiv. Ghidul de formare contine o varietate de exercitii care pregatesc studentii pe timpul sederii în strainatate si care ar putea sa va ajute în crearea propriului dvs. la cazare si la aranjamentele ce trebuie facute.

ierarhiilor si regulilor de conduita. cu multe impresii reprezinta o activitate foarte obositoare. O parte din activitatile comune trebuie sa puna accentul pe rezistenta la experiente si învatarea din acestea. reguli si responsabilitati Planificarea unui schimb necesita o definitie stricta a scopurilor responsabilitatilor. Înainte de calatorie. Petrecerea timpului într-un grup.2. Studentii au de asemenea nevoie sa îsi petreaca timpul pentru a se recupera dupa oboseala cauzata de toate impresiile.3. studentii pot primi informatii despre modelarea programului. © 15/12/2011 K2M . cum ar fi regulile casei sau cele culturale.2. Programul trebuie sa fie flexibil pentru adaptarea la circumstantele din timpul sederii. pranz. este important sa aveti un program echilibrat compus din activitati comune si de timp liber. În timpul sederii. într-un mediu nou. Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei Reguli ? Regulile casei ? Reguli de conduita ? Reguli culturale ? Reguli privind plasarea locului de activitate ? Reguli în caz de comportament neadecvat 1. Regulile casei Programul pe perioada sederii ? Activitati comune ? Activitati individuale / activitati de petrecere a timpului liber ? Plasarea locului de activitate ? Reguli ? Sarcini si datorii Responsabilitati ? Studenti ? Liderii grupului ? Mentorul companiei 1. Lista cu prioritati / Programul de sedere Listele cu prioritati si programele de sedere sprijina si promoveaza competentele de mobilitate ale studentilor. Ghid de Mobilitate 313 Lista de verificare cu informatiile despre cazare si programul de mobilitate Adresa locului de cazare Datele de contact ale locului de cazare Orele deschiderii Informatii despre micul dejun. etc.6. pentru a putea sa participe în continuare în procesele grupului. Roluri. Este important ca aceste cerinte sa fie rezolvate cu sârguinta si sa fie urmate ca atare.2.

daca este nevoie.2.) ? Numele si adresa medicului generalist Informatii pentru parinti ? Programul de calatorie © 15/12/2011 K2M . Programe Cadrele de timp ajuta la împartirea zilei si la structurarea sederii în unitati rezonabile.5. 1. reflectii) ? Explorarea locurilor înconjuratoare (distractive / educative) ? Sporturi ? Culturale Timp liber de petrecut ? În incinta locului de cazare ? În afara incintei ? Reguli de conduita 1.2. Exercitiile din acest ghid sunt menite sa ofere studentilor oportunitatea de a-si îmbunatati competentele si de a-si largi orizonturile.4. 1. O parte din activitatile pregatitoare trebuie sa puna accentul pe formarea lingvistica. etc. Lista de verificare Informatii despre fiecare student în parte pentru liderii grupului ? Nume. Mobilitatea de început pentru îmbunatatirea competentelor O parte principala a programului de mobilitate pentru studentii expusi la risc este alcatuita din tot felul de activitati pregatitoare ce au ca scop pregatirea studentilor pentru calatoria în strainatate într-o anumita perioada si pentru a face parte dintr-un grup. Informatii de contact / Canale de comunicare Desemnarea persoanelor de contact si a canalelor de informare permit o administrare flexibila în timp util a chestiunilor curriculum-ului programului. Programul complet pune accentul pe îmbunatatirea competentelor. Acest ghid contine evaluari pentru descoperirea mobilitatii. adrese ? Informatiile medicale necesare (utilizarea medicamentelor. sarcini ce va pot ajuta sa va orientati într-un mediu nou si sarcini avansate care pregatesc studentii pentru o practica de studiu în strainatate. diete. adresa ? Data nasterii ? Persoana de contact de acasa – pe cine sa contactati în caz de urgenta – numere de telefon. Este o metoda de a face fata tuturor experientelor.2.314 Key to Mobility Handbook Lista de verificare Programul de petrecere a timpului liber ? Ce fel de activitati sunt posibile ? Ce le place studentilor ? De ce au acestia nevoie Activitati comune de petrecere a timpului liber ? Educative: procesarea experientelor (sarcini.6. Acest lucru este important pentru structurarea sederii studentilor.

în asa fel încât sa se poata descurca pe timpul sederii. Performanta Generala Într-un mediu nou. trebuie sa învatam totul prin practica.. Cunoasterea locatiei si mijloacelor de transport Este important ca studentii sa învete de timpuriu legaturile si mijloacele de transport din locatia practicii de studii într-un mediu înconjurator strain. deci. Ghid de Mobilitate 315 ? ? ? ? Adresa locului de cazare Numerele de telefon mobil ale liderilor grupului – persoanele de contact Programul zilnic Regulile studentilor din timpul sederii si consecintele în caz de comportament neadecvat ? Persoana de contact în caz de urgenta 2. daca pierdeti autobuzul 2. Acest lucru necesita de asemenea o cunoastere a preturilor locale. cum ar fi daca va rataciti. Exista studenti care beneficiaza de alocatii zilnice? Ce trebuie ca acestia sa plateasca? Cum sa finantati activitatile comune. Si toti trebuie sa faca o planificare bugetara. este important sa începeti programul cu acest gen de orientare. studentii trebuie sa exerseze conversia valutara. Pregatire Sarcini.2. micul dejun. Cunoasterea monedei si a preturilor nationale Finantele sunt un alt aspect de care trebuie sa tineti seama. © 15/12/2011 K2M . Trebuie sa fie clar pentru toti participantii felul în care sunt aranjate toate aceste lucruri.1..1.6. care sunt momentele importante (de exemplu. cina). acest lucru trebuie sa faca parte din evaluari. Atunci când tara respectiva are o alta moneda în afara de Euro. Asa ca programati aceasta activitate în prima parte a programului. Înainte de plecarea în strainatate.1. Dar odata ajunsi în noul mediu. cum ar fi masa împreuna sau o excursie? Este. timpul de începere si de încheiere. important sa dicutati toate acestea înaintea plecarii în strainatate. orientarea este importanta.1. „cunoasterea mediului înconjurator” Turul orasului Formarea mobilitatii orientarii Lista de verificare Bilete de grup pentru transportul public Bilete lunare pentru elevi si studenti Orarele de timp Cum sa ajungeti de la A la B si rutele alternative Reguli: ce sa faceti în caz de. Deci. etc. cum sa ajungi de la A la B. 2. Care sunt regulile.. si sa comunicati cu regularitate cum merg lucrurile. Performanta 2.

Este important ca studentii sa stie ce sa faca. Acesta va fi prezent pentru a vedea cum merg lucrurile si va fi disponibil pentru a ajuta la rezolvarea problemelor.1. numere de telefon. adrese. acest lucru trebuie de asemenea avut în vedere. Pregatire Sarcini. În cazul unui grup în care studentii au nevoie de îndrumare intensiva. un lider de grup se va afla întotdeauna aproape de ei. pe cine sa contacteze în cazul unor probleme. cât si de mentorul sau la locul de activitate Lista cu activitati si sarcini din timpul practicii Planul de activitate Cum sa facem fata problemelor lingvistice Familiarizarea studentului cu compania ? Program ? Nevoia unui traducator ? Sedinta cu angajatii / personalul ? Sprijinirea instructorului la locul de activitate (în mod continuu si ocazional) Pregatirea plasarii locului de activitate (Vezi si 1. adrese de mail Reguli de baza si programari Ce fel de îndrumare este necesara în legatura cu caracteristicile grupului Vizite reglementare ale companiilor Mentorul la locul de activitate Scopuri de învatare cunoscute atât de student. Trebuie sa fie clar faptul ca nu trebuie sa ezite sa contacteze la nevoie mentorul desemnat. Întâlnirile de grup reglementare cu scopul de a reflecta toate aspectele mobilitatii reduc riscul neîntelegerilor si nereusitei proiectului. Sedintele cu oameni.316 Key to Mobility Handbook La începutul sederii. Plasarea locului de activitate va fi aranjata în asa fel încât sa se potriveasca grupului.3.2. Liderul de grup va fi veriga de legatura.) Pregatirea studentilor la plasarea locului de activitate ? Scopurile învatarii ? Sarcini ? Competente si aptitudini © 15/12/2011 K2M . cu organizatiile partenere si cu companiile practicii de studii Comunicarea este cheia catre succesul schimbului de mobilitate. Pregatire Sistemul de educatie si formare si situatia pietei fortei de munca în tara partenera Program de întâlnire cu colegii Lista de verificare Liste de contact cu nume. „cunoasterea preturilor si finantelor” Cum se face bugetul – cum sa pastram o buna economie Formarea mobilitatii orientarii 2.

1.3.2. Ghid de Mobilitate 317 ? Programul plasarii locului de activitate. Vezi sarcinile din caseta cu instrumente. revizuiri Chestionare pentru companii: feedback. 2. este important sa organizati sedinte de grup reglementare. blog-uri video si chestionare O parte din proiectele de mobilitate o reprezinta raportarea.2. descrierea competentelor.2.6. Scurt chestionar de completat de catre companii: sarcini si activitati efectuate. liderul poate observa ce se întâmpla în timpul practicii si acest lucru poate reprezenta informatia pentru sedintele de grup. Rapoarte. Lista de verificare Organizarea sedintelor de grup Informatii despre subiectul si scopul sedintelor de grup Metodologii pentru sedintele de grup ? Discutii ? Sarcini ? Exprimari creative 2. ca parte a mobilitatii ? Pregatirea lingvistica (au nevoie studentii de un traducator?) ? Reguli sociale si de siguranta la locul de activitate ? Raportare ? Un cadou de multumire / ramas bun pentru companie Este necesar sprijinul unui profesor sau instructor la locul de activitate? Cine este responsabil în companie? (informatii de contact) Cine este instructorul/profesorul responsabil (informatii de contact) Ghid pentru studenti cu informatii despre rapoartele practicii. Scopurile raportarii © 15/12/2011 K2M .2. Informarea reglementara a grupului Pentru o sedere usoara. Atunci când studentii sunt mai putin instruiti pe perioada activitatii. trebuie sa programati sarcinile care sprijina procesul de învatare a participantilor. performanta studentului (pentru Europass) Studentii trebuie sa ia în considerare un cadou de multumire / ramas bun pentru companie/colegi si sa îl ofere acestora. atunci informatia mentorului de la locul de activitate poate fi una aditionala pentru sedintele de grup. Sarcini si cercetari Pentru a întari procesul de învatare. Studentii au un rol important în acest proces – ca si parte din procesul de învatare. Atunci când un lider de grup instruieste în mod constant grupul la locul de activitate. Acesta este un mod de a avea o viziune clara asupra procesului grupului si a studentilor din grup.2. Performanta candidatilor si a instructorilor 2. Aceste sedinte întaresc sentimentul de solidaritate si protejeaza participantii de izolare. 2.

1. programelor 2. trebuie sa reflectati asupra întregii perioade. În ceea ce-i priveste pe profesori si pe celelalte persoane care au fost implicate. 3. mobilitatea trebuie evaluata. pixuri colorate. Experientele trebuie împartasite. rolurilor. În ceea ce-i priveste pe studenti. Un raport trebuie trimis catre Agentia Nationala. perioada petrecuta în strainatate si cea de întoarcere acasa. pregatirea pentru mobilitate. trebuie sa evaluati toate aspectele mobilitatii: procesul si reusitele.4.318 Key to Mobility Handbook Sprijinirea materialelor pentru permisul mobilitatii UE Sprijinirea materialelor pentru CV-uri (UE) Sprijinirea materialelor pentru un portofoliu Raportul de mobilitate Pagina de internet a scolii Exemple de materiale Raport scris Sarcini Informatii de feedback despre instructorul companiei Feedback-ul unui profesor Obiecte (lucruri fizice adunate în timpul mobilitatii si la plasarea locului de activitate) Poze ale situatiei practici Adunarea tuturor informatiilor multimedia pentru documentarea proiectului de mobilitate si pentru construirea unei istorii a formarii mobilitatii. Procesul trebuie sa fie justificat. trebuie sa acordati atentie bugetarii. organizational si financiar. Bugetare În functie de felul în care sunt organizate lucrurile. Registrele si altele asemenea trebuie terminate si publicate. reusitele trebuie înregistrate. trebuie sa evaluati rezultatele si procesul.2. Evaluarea participantilor În ceea ce-i priveste pe participanti. Blog video facut de studenti Lista de verificare Sarcini Echipamente: hârtie. flipchart-uri Formulare de feedback Aparat foto ? Reguli si responsabilitati ? Împartirea sarcinilor. © 15/12/2011 K2M . Rezultate / Postprocesare Dupa întoarcere. Trebuie sa aveti în vedere: Asistenta în efectuarea listelor de cumparaturi Supravegherea cheltuielilor participantilor 3. De la familiarizarea cu mobilitatea.

implicate în proiectul de mobilitate în limba asupra careia s-a convenit de catre ambele organizatii si de catre persoana în cauza. Evaluarea. Centrul National Europass are rol în asigurarea calitatii. Lista de verificare a evaluarii Pregatirea la scoala Procesul organizational Procesul de informare © 15/12/2011 K2M . Organizatia expeditoare organizeaza documente de Mobilitate Europass pentru studenti. Centrele Nationale Europass Centrele Nationale Europass elibereaza documentele Europass. Profesorii trebuie sa discute si despre traiectorie. Partenerii pot fi scoli. târg de mobilitate) Rezultate cu studentii individuali Studentii completeaza mobilitatea Europass. Lista de verificare Cerere de aplicatie a mobilitatii Europass Comandarea Europass Completarea Europass si organizarea semnarii lor de catre partener Rezultate cu grupul Fiecare student scrie propria sa analiza a experientei sale Analiza de grup: manual si pagina de internet cu articole Studentii îsi împartasesc experientele (câteva posibilitati: prezentare. acestia analizeaza competentele si documenteaza experientele Înregistrarea competentelor Reflectarea asupra viitorilor pasi ca si parte din proiectul total 3.6. companii.3. de partenerul trimis si de partenerul din tara gazda. etc. continutul si durata experientei. Trebuie efectuat un raport si trimis catre Agentia care ajuta la finantarea mobilitatii. Ghid de Mobilitate 319 Mobilitate Europass Mobilitatea Europass este o înregistrare a oricarei perioade de timp organizate (numita Experienta de Mobilitate Europass ) pe care o persoana o petrece în alta tara europeana cu scopul învatarii sau formarii. se va identifica un mentor în tara-gazda. În formularul evaluarii. Centrul National Europass coordoneaza toate activitatile ce tin de documentele Europass. care parti trebuie schimbate pentru a îmbunatati procesul sau realizarile. Este primul punct de contact pentru orice persoana sau organizatie interesata de a folosi sau de a afla mai multe despre Europass. În cazul folosirii înscrisurilor. expozitie. Mobilitatea Europass este completata de catre organizatiile de acasa si cea gazda. Acest lucru include de exemplu o plasare a locului de activitate într-o companie. raportul final Traiectoria completa a mobilitatii a fost urmata. Ambii parteneri sunt de acord cu scopul. Care parte a mers bine. centre de formare. Experienta de mobilitate este monitorizata de catre organizatiile partenere. ziar local. trebuie sa verificati daca acestea sunt adaptate.

presa regionala Lista de verificare raport final Raport financiar Raportul despre organizarea mobilitatii ? Procesul ? Rezultatele Evaluare Comunicare: pagina de internet © 15/12/2011 K2M .320 Key to Mobility Handbook ? Personal ? Studenti ? Parinti ? Parteneri în strainatate ? Companii de plasare a locului de activitate Procesul aplicatiei Sarcinile Atributiile pregatitoare Pregatirea lingvistica Perioada petrecuta în strainatate ? Calatoria ? Cazarea ? Îndrumarea ? Plasarea locului de activitate ? Alte activitati Rezultatele si postprocesarea ? Evaluarea cu studentii ? Evaluarea cu personalul ? Informatii despre mobilitate – pagina de internet.

Part VII This project has been funded with support from the European Commission. . This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

322 Key to Mobility Handbook 7 Print manual please click here to print this handbook in English please click here to print this handbook in German please click here to print this handbook in Portugese please click here to print this handbook in Romanian please click here to print this handbook in Dutch. © 15/12/2011 K2M .

. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part VIII This project has been funded with support from the European Commission.

324 Key to Mobility Handbook 8 CV Link with EUROPASS CV link with Europass © 15/12/2011 K2M .

. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Part IX This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author.

326 Key to Mobility Handbook 9 Mobility portfolio certificate Key to Mobility Mobility Portfolio Name: Class: Education: Date: © 15/12/2011 K2M .

The same also counts for finding a job or an internship. © 15/12/2011 K2M . Everyone can always continue to develop one’s competences. for others it is more difficult to do. Even for a less complicated matter as a holiday you have to plan. without noticing. Only some have some competences more developed than others. The word ‘Mobility’ is used to refer to to moving. you have to make many arrangements . You have to adapt to the situation and be active. Are you somebody that catches the train and travels to another city to go shopping or spend the evening out? Or even think about this: would you apply for a job in another city or even another country and get employed there and have to move for it? Do you dare? When facing such an alteration in your life. These trainers like to help you to create more opportunities. You have to tune your behavior to those situations or an (new) environment. Other times you don’t adapt. a removal. For instance moving from one situation to another. For some people it’s easy to adapt is easy to do. an education or a job. All these examples relate to ‘mobility’. But let’s keep it more simple. Think of a new friendship. You let things the way they always were. because you simply don’t want to move. so you have to ask for help. knowledge and skills. and attitude and behavior. Make sure you are prepared for your future! What is a competence? Every person has some inherent talents… Every person acquires knowledge and skills during his life… Every person determines his /her own attitude and behavior… A competence is combination of these three aspects. Sometimes this moving goes automatically. These are all examples of situations of change. Throughout Europe a group of trainers and teachers are working together. You have to prepare that alteration. You have to act and to react. Everyone has competences. Let’s say a holiday. For instance when you know how to obtain information and how to get in contact with all kind of people you are able to create more opportunities for yourself. If you like it or not. In some situations it is expected that you move. They are considering some nice assessments and exercises to help you develop your ‘mobile status’. And when moving you need some abilities to adapt to situations.. It’s possible that you need some help with it. It doesn’t matter if you are a teacher or a student. It consists of talents. Even with that kind of situations you can use some help. You have to consider all the things you need to take with you and consider the things you have to arrange. You will always face situations in which you have to act and adapt to change.Mobility portfolio certificate 327 How “mobile” are you? The world is continuously in motion. You become ‘mobile’.

In our opinion. You can imagine that talking about “writing skills” a professor requires a different level of skills in comparison with someone of the assembly line. Competence overview ‘Key to Mobility’ Competence K2M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Motivation Flexibility Creativity Resilience Communication skills Empathy Cooperation Planning and organizing Learning attitude Ability to solve problems Knowledge based intercultural skills Action based intercultural skills Norm based intercultural skills Pace & organization of work Fine motor skills/gross motor skills Endurance Research © 15/12/2011 K2M .328 Key to Mobility Handbook In order to accomplish something in life “motives” and “environmental factors”* are also important as well as the development of competences. A competence is most often appointed as a skill. * envi ronmenta l fa ctors : fa ctors whi ch a re di ffi cul t to i nfl uence. For exa mpl e pol i ti ca l a nd economi ca l devel opments . Within this project we will work with some Key-competences. For example customer focus. system analysis etc. persistence. Among the skills are behavioral examples. these are important for your mobility.

Mobility portfolio certificate 329 *The European mobility competences are marked in blue. AKA competences (Dutch) Competence: D E K L Q R T U V Definition of the competence: Caring and understanding Cooperating and consulting Applying expertise Using technology Planning and organizing Meeting customer expectations Following instructions Adapting. responding to change Coping with pressure. setbacks © 15/12/2011 K2M .

The model uses the portfolio as proof of the skills. We start with an observation to get an impression of your starting point. This assessment is measuring your advancement. abilities.330 Key to Mobility Handbook How does this portfolio works? Portfolio literally means "a case for carrying loose papers. You can also add examples of papers. work samples. After the first assessment we support your development with regards to mobility. Overview assessment 1 (You just have to fill the blue boxes) B = Base A= Advanced C= Competent Competence Exercise 1 Die construction B/ G/ C Exercise 2 Envelopes game B/ G/ C Exercise 3 Euroquiz B/ G/ C Exercise 4 Know your quality B/ G/ C D: Caring and understanding © 15/12/2011 K2M . Each time you have finished an exercise you fill in a reflection form. (baseline) We call this observation an assessment. It helps us to get a good picture of you and the competences that you preferable need to develop. For instance a portfolio of a model. we are using the portfolio. or pictures. These forms are included into the portfolio. We will offer you a variety of mobility exercises. The portfolio should be personal and contain critical information. and potential in the future. When you have participated the mobility lessons and when you meet the set competences of Key to Mobility you will receive a certificate of participation. After approximately 16 weeks you will have a second assessment. and skills. like volunteer work. and awards and acknowledgments. It can also contain information of informal situations. With a description of your advancements during the 16 weeks period your portfolio will be completed. Items that should be included include personal information. sample work. and the purposes of her modelling. A portfolio is an organized presentation of an individual's education. To be able to see the personal advancement within the theme ‘mobility’. like a certificate or a diploma. evaluations. The content of the portfolio includes the best pictures of the model.

what you have done in this exercise.. setbacks B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… Excellent: ….Mobility portfolio certificate 331 E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures. Reflection form (Fill after each exercise) Name of the exercise: Date: 1) Describe. Place at least one “emotion” which describes your feeling 1) Describe what went well or what was easy 1) Describe what went less or what was difficult © 15/12/2011 K2M . briefly.

332 Key to Mobility Handbook 1) Describe what you have learned from this exercise 1) Ask your teacher if he/she has some additional remarks. setbacks Exercise 1 B/ G/ C A= Advanced Exercise 2 B/ G/ C C= Competent Exercise 3 B/ G/ C Exercise 4 B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C B/ G/ C Advise: …… © 15/12/2011 K2M . Overview assessment 2 B = Base Competence D: Caring and understanding E: cooperating and consulting Q: Planning and organising R: Meeting customer expectations U: Adapting and responding to change V: Coping with pressures.

Final assessment of the project Key to Mobility Name: Class: Education: Date: Summary of the development of the participant Advice for the participant © 15/12/2011 K2M ..Mobility portfolio certificate 333 Excellent: ….

.

. This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.Index 335 Index -Ccertification 326 -MMobility 326 Mobility portfolio 326 Mobiliy portfolio & certification for the students 326 -PPortfolio 326 -Sstudents 326 © 15/12/2011 K2M This project has been funded with support from the European Commission.

© 15/12/2011 K2M . This publication [communication] reflects the views only of the author. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.336 Key to Mobility Handbook Endnotes in this page we could place some endnotes if necessary This project has been funded with support from the European Commission.

. This publication [communication] reflects the views only of the author.This project has been funded with support from the European Commission. and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.