0

ACTIVITI LUDICE

NOTA DE PREZENTARE
Una din cele mai importante forme de manifestare a copilului este jocul. Sub influenta jocului se formeaza, se dezvolta si se restructureaza intreaga activitate psihica a copilului. Copiii cu deficiente medii, severe, profunde sau asociate reactioneaza pozitiv la acest tip de activitate si isi pot insusi cunostinte si comportamente elementare cel mai usor prin joc. Prezenta programa se doreste a fi un ansamblu unitar de modele de abordare a copiilor cu deficiente medii, severe, profunde sau asociate in scopul dobandirii si exersarii unor structuri psihoindividuale capabile sa potenteze procesele de invatare si dezvoltare, de integrare scolara si sociala a acestora. Aceste modele de interventie sunt subordonate obiectivelor generale urmarite in activitatile educationale complementare desfasurate la clasa de educatorul din scoala speciala, pe parcursul ciclului primar si secundar de scolarizare. Programa ofera un cadru larg, perfectibil de abordare pentru toate tipurile de deficiente, iar responsabilitatea optiunii in alegerea continutului, formelor si mijloacelor de realizare revine invatatorului-educator si profesorului-educator din scoala speciala.

CICLUL PRIMAR 1. Invatarea conduitelor de orientare, cunoastere, adaptare in mediul ambiant

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a vizuale obiectelor, spatiului, fiintelor Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii auditive Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii tactilkinestezice Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii Formarea si dezvoltarea conduitelor olfactive perceptiv-motrice (perceptia corporalitatii, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii perceptia culorii, formei, marimii gustative obiectelor, perceptia spatiului si timpului) Jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii Jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare spatiala Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare temporala Jocuri de imitare a unor conduite Cunoasterea si operarea cu elementele Jocuri de manipulare a unor obiecte realitatii inconjuratoare Jocuri cu reguli Jocuri motrice simbolice Jocuri simbolic-reprezentative Jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare, seriere, clasificare) Jocuri de solutionare a unor probleme Jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) Jocuri de asamblare Jocuri verbale Jocuri cu reguli 2. Stimularea, dezvoltarea disponibilitatilor individuale cu formarea unor comportamente independente Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

Stimularea si dezvoltarea unor procese Jocuri de stimulare a atentiei, memoriei, psihice ca baza pentru formarea imaginatiei comportamentelor independente Jocuri de dezvoltare a inhibitiei voluntare si autocontrolului Jocuri functionale Jocuri cu obiecte concrete Jocuri de sistematizare empirica Jocuri asociative Jocuri de cuvinte Exersarea structurilor psihoindividuale Jocuri de exersare a aparatului fonodobandite in diferite tipuri de comunicare articulator (jocuri onomatopeice, jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor etc.) Jocuri verbale Jocuri simbolice Jocuri de asociatii Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Valorificarea structurilor psihioindividuale Jocuri de actiune cu obiectele pentru in conduite independente satisfacerea unor trebuinte, necesitati proprii Jocuri de exersare a deprinderilor de autonomie personala Jocuri de actiune concreta cu elementele mediului Jocuri de exersare a achizitiilor instrumentale Jocuri-competitii 3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi de munca Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Formarea si dezvoltarea unor conduite Jocuri de imitare gestuala motrice generale si manuale Jocuri de miscare variate Jocuri de manipulare Jocuri de echilibru Exersarea conduitelor manuale dobandite in Jocuri de exersare a coordonarii oculoactiuni organizate manuale si bimanuale Jocuri de constructie Jocuri de asamblare Jocuri de expresie corporala Jocuri de indemanare Valorificarea conduitelor manuale prin Jocuri de expresie grafico-plastica realizarea unor produse in cadrul Jocuri-intreceri activitatilor polivalente Jocuri de indemanare

4. Exersarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Initierea si stabilirea de relatii cu cei din jur Jocuri onomatopeice utilizand diverse forme de comunicare Jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor Jocuri de expresie corporala (miscare si ritm) Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor vizuale, auditive, tactil-kinestezice Auditii, vizionari Jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor tipuri de comunicare (verbala, mimicoParticiparea la situatii de comunicare si gestuala etc.) relationare sociala Jocuri simbolice Jocuri de imitare a unor modele comportamentale Jocuri de identificare cu un model Jocuri de dezvoltare a limbajului expresiv Jocuri de expresie afectiva Jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente Jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti Jocuri-dramatizare, dramatizari Sezatori, serbari, aniversari Rezolvarea unor situatii practice de viata Jocuri de miscare prin folosirea experientei personale Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Jocuri de socializare Jocuri de relaxare Jocuri cu reguli (individuale, colective) Jocuri-competitii Jocuri distractive

CICLUL SECUNDAR
1. Invatarea conduitelor de orientare, cunoastere, adaptare in mediul

ambiant

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Integrarea senzoriala (vizuala, auditiva, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a vizuale obiectelor, spatiului, fiintelor Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii auditive Jocuri de ritm Auditii, vizionari Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii tactilkinestezice Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii Dezvoltarea si organizarea conduitelor olfactive perceptiv-motrice (perceptia corporalitatii, Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii perceptia culorii, formei, marimii gustative obiectelor, perceptia spatiului si timpului) Jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii Jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare spatiala Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare temporala Jocuri de imitare a unor conduite Cunoasterea si operarea cu elementele Jocuri de manipulare a unor obiecte realitatii inconjuratoare Jocuri cu reguli Jocuri motrice simbolice Jocuri simbolic-reprezentative Jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare, seriere, clasificare) Jocuri de solutionare a unor probleme Jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) Jocuri de asamblare Jocuri de imbinare cu caracter tehnic Jocuri verbale Jocuri cu reguli

2. Stimularea, dezvoltarea disponibilitatilor individuale cu formarea unor comportamente independente Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Dezvoltarea unor procese psihice ca baza Jocuri de stimulare a atentiei, memoriei, pentru formarea comportamentelor imaginatiei independente Jocuri de dezvoltare a inhibitiei voluntare si autocontrolului Jocuri functionale Jocuri cu obiecte concrete Jocuri de sistematizare empirica Jocuri asociative Jocuri de cuvinte Exersarea structurilor psihoindividuale Jocuri de exersare a aparatului fonodobandite in diferite tipuri de comunicare articulator (jocuri onomatopeice, jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor etc.) Jocuri verbale Jocuri simbolice Jocuri de asociatii Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Valorificarea structurilor psihioindividuale Jocuri de actiune cu obiectele in conduite independente Jocuri de exersare a deprinderilor de autonomie personala Jocuri de actiune concreta cu elementele mediului Jocuri de exersare a achizitiilor instrumentale Jocuri de antrenament Jocuri-competitii 3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi de munca Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Dezvoltarea unor conduite motrice generale Jocuri de imitare gestuala si manuale Jocuri de miscare variate Jocuri de manipulare Jocuri de echilibru Jocuri de exersare a coordonarii oculoExersarea conduitelor manuale dobandite in manuale si bimanuale actiuni organizate Jocuri de contructie

Jocuri de asamblare Jocuri de expresie corporala Jocuri de indemanare Valorificarea conduitelor manuale prin Jocuri de expresie grafico-plastica realizarea unor produse in cadrul Jocuri-intreceri activitatilor polivalente Jocuri de indemanare 4. Exersarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Stabilirea de relatii cu cei din jur utilizand Jocuri onomatopeice diverse forme de comunicare Jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor Jocuri de expresie corporala (miscare si ritm) Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor vizuale, auditive, tactil-kinestezice Auditii, vizionari Jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor tipuri de comunicare (verbala, mimicogestuala etc.) Participarea voluntara la situatii de Jocuri simbolice comunicare si relationare sociala Jocuri de imitare a unor modele comportamentale Jocuri de identificare cu un model Jocuri de dezvoltare a limbajului expresiv Jocuri de expresie afectiva Jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente Jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti Jocuri-dramatizare, dramatizari Sezatori, serbari, aniversari Discutii libere Rezolvarea unor situatii practice de viata Jocuri de miscare prin folosirea experientei personale Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Jocuri de socializare Jocuri de relaxare Jocuri cu reguli (individuale, colective) Jocuri-competitii Jocuri distractive Jocuri de societate

CONTINUTURI
Modulul I: Pregatirea conduitei ludice in diferite campuri senzoriale - jocuri senzoriale in camp vizual - jocuri senzoriale in camp auditiv - jocuri senzoriale in camp tactil-kinestezic - jocuri senzoriale in camp olfactiv - jocuri senzoriale in camp gustativ Modulul II: Organizarea conduitei ludice in camp perceptiv-motric - jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii - jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma - jocuri perceptiv-motrice de orientare, organizare spatiala si temporala Modulul III: Dezvoltarea conduitei ludice prin exersarea si educarea motricitatii generale si manuale - jocuri de imitare gestuala - jocuri de miscare - jocuri de echilibru - jocuri de manipulare - jocuri de constructie, jocuri de asamblare - jocuri de expresie corporala - jocuri de expresie grafico-plastica - jocuri de relaxare - jocuri sportive - jocuri distractive Modulul IV: Exersarea conduitei ludice prin valorificarea structurilor cognitive - jocuri motric-simbolice - jocuri simbolic-reprezentative - jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare, seriere, clasificare) - jocuri de solutionare a unor probleme - jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) - jocuri de asamblare - jocuri de cunoastere a mediului inconjurator

Modulul V: Exersarea conduitei ludice in diferite contexte comunicationale - jocuri de exersare a aparatului fono-articulator - jocuri de dezvoltare a reprezentarilor (vizuale, auditive, tactil-kinestezice) - jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor tipuri de comunicare - jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol - jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti - jocuri-dramatizare, dramatizari Modulul VI: Integrarea conduitelor ludice in contexte sociale variate - jocuri de imitare a unor modele comportamentale - jocuri de identificare cu un model - jocuri de expresie afectiva - jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol - jocuri de stimulare/ corectare a unor comportamente - jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti - jocuri-dramatizare, dramatizari - jocuri de socializare - jocuri de relaxare - jocuri cu reguli (individuale, colective) - jocuri-competitii - jocuri distractive - jocuri de societate

TEMATICI ORIENTATIVE PENTRU SUBIECTE APLICATIVE OMUL SI FAMILIA Aspect (parti ale corpului, obiecte personale, imbracamintre, incaltaminte etc.) Alimente Conditii de viata, igiena personala si colectiva Ocupatiile membrilor familiei Activitati specifice copilului in familie, semnificatia acestora Manifestari afective pozitive fata de oameni, comportamente civilizate NATURA Aspect (fenomene ale naturii, plante, animale etc.) Conditii de dezvoltare (ingrijire, foloase) Sentimente pozitive (individuale si de grup) fata de natura, plante, animale, fenomene ale naturii etc.), comportamente ecologice SCOALA Aspect (clasa, cabinete, ateliere etc.) Grupul scolar, personalul din scoala relatii, atitudini, sentimente, comportamente pozitive) Activitati specifice copilului in scoala, semnificatia acestora MEDIUL SOCIAL SI CULTURAL Aspect (mediul urban/ rural) Mijloace de transport -mediu de deplasare, reguli de circulatie Meserii,unelte Magazine, institutii sociale Activitati specifice copilului in societate, semnificatia acestora Sentimente, atitudini, comportamente pozitive (individuale si de grup) in societate Obiceiuri si traditii specifice

SUGESTII METODICE

- Activitatile invatatorului-educator si profesoruluieducator vor tine cont de achizitiile elevilor si obiectivele din programul de dimineata urmarindu-se o abordare unitara - Sarcinile activitatilor ludice vor respecta ritmul propriu de dezvoltare si maturizare al fiecarui copil - Complexitatea sarcinilor de joc vor fi gradate in functie de nivelul de dezvoltare psiho-individuala a fiecarui copil si de tipul si gradul deficientei - Prin joc se va urmari ca achizitiile elevilor sa-si gaseasca expresia in comportamente adecvate care sa le permita adaptarea si integrarea.

ATITUDINI SI VALORI

- Crearea unui mediu favorabil manifestarii libere a copilului cu deficiente medii, severe, grave, profunde, asociate - Asigurarea unui climat socio-afectiv securizant, placut, stimulativ in cadrul colectivitatii, mediului scolar - Dezvoltarea unui mediu educational deschis tuturor copiilor cu deficiente - Respectarea individualitatii si valorificarea maximala a potentialului fiecarui copil cu deficiente prin centrarea resurselor pe acesta - Asigurarea flexibilitatii activitatilor educationale si de invatare prin joc - Atragerea si implicarea in parteneriate cu familia, cu comunitatea (alte scoli si institutii, membri ai comunitatii) in scopul integrarii scolare si sociale a acestor copii.