Sunteți pe pagina 1din 6

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI DEPARTAMENTUL DE TIINE ALE EDUCAIEI

Tematica i bibliografia examenului de licen pentru absolvenii specializrilor Pedagogie i Pedagogia nvmntului primar i precolar -proba scris-

1. Educaia-factor al dezvoltrii personalitii umane Educaia perspective de definire i delimitri terminologice Evoluii istorice i resemnificri contemporane Formele educaiei: educaia formal, educaia nonformal si educaia informal - implicaii manageriale i didactice. Medii de realizare a educaiei nonformale i informale. Complementaritatea formelor educaiei

2. Factorii dezvoltrii personalitii. Educabilitatea. Ereditatea, mediul, educaia Teorii fundamentale Educabilitatea: concept i procesualitate

3. Dimensiunile educaiei Educaia intelectual, educaia moral, educaia estetic, educaia fizic, educaia profesional, educaia religioas, etc. Evoluii i resemnificri contemporane Noile dimensiuni ale educaiei. 4. Elemente de teoria curriculum-ului Statut epistemologic i delimitri conceptuale. Istoric i actualitate n definirea, proiectarea i dezvoltarea curriculum-ului colar. Tipuri de curriculum Finalitile educaionale (delimitri conceptuale, clasificri, operaionalizarea obiectivelor; interrelaionarea categoriilor de obiective). Exemple Coninutul nvmntului vector al curriculum-ului

(conceptualizare, criterii de selecie, transpoziia didactic. Exemple Interdependena dintre obiective, coninuturi, strategii de instruire/autoinstruire, strategii de evaluare/autoevaluare Produse curriculare: planul de nvmnt, programa colar, manualul, auxiliarele curriculare. Exemple Structura Curriculum-lui Naional * Particulariti ale curriculum-ului pentru nvmntul primar. Exemplificri * Particulariti ale curriculum-ului pentru nvmntul precolar. Aplicaii i exemplificri

5. Procesul de nvmnt-principalul subsistem al sistemului de nvmnt Procesul de nvmnt obiect de studiu al didacticii Componentele procesului de nvmnt. Abordri structuralsistemice, funcionale i interacionale Relaia predare nvare evaluare, n viziune curricular modern. Implicaii ale teoriilor contemporane ale nvrii pentru resemnificarea proceselor de predare, nvare i evaluare. 6. Proiectarea didactic Definirea i operationalizarea conceptului Niveluri ale proiectrii didactice Caracteristicile proiectrii didactice la nivel micropedagogic (planificarea calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei / activitii). Instrumente de proiectare didactic 7. Strategiile didactice Delimitri conceptuale, componente, taxonomii Metodologia didactic. Metodele didactice: definiii, clasificri, descrieri, exemplificri. Metodologia activizant valene formative * Particulariti ale metodologiei didactice n nvmntul primar i precolar. Jocul didactic. Aplicaii i exemplificri Mijloacele de nvmnt: definiie, clasificare, integrare n activitatea didactic. Noile Tehnologii de Informare si Comunicare (NTIC) i posibiliti de utilizare a lor n cadrul procesului de nvmnt Formele de organizare a procesului de nvmnt

8. Evaluarea i autoevaluarea n nvmnt Delimitri conceptuale (verificare, msurare, notare, evaluare didactic) Etape, funcii, forme, strategii i metode (tradiionale i complementare), instrumente de evaluare didactic. Valene formative ale autoevalurii performanelor colare Elaborarea probelor de evaluare: tipologia itemilor de evaluare didactic, repere i criterii de evaluare. Exemple Disfuncii ale evalurii didactice i modaliti de limitare a acestora

Note: 1. Proba scris are durata de dou ore. 2. n elaborarea rspunsurilor se recomand adoptarea unei perspective practic-aplicative, oferirea de ilustrri i exemplificri didactice, realizarea de analize critice ale diferitelor aspecte pedagogice abordate. 3. n evaluarea probelor scrise se vor urmri: a. calitatea, consistena i coerena ideilor i a exemplificrilor oferite; b. calitatea i valoarea pragmatic a limbajului pedagogic utilizat; c. gradul de originalitate i creativitate n conceperea i structurarea rspunsului. 4. Subtemele prevzute cu asterisc (*) se adreseaz numai absolvenilor specializrii Pedagogia nvmntului primar i precolar.

Bibliografie:
Albulescu, I. (2008). Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate. Piteti: Editura Paralela 45; Antonesei, L. (2002). O introducere n pedagogie. Dimensiuni

axiologice i transdisciplinarre ale educaiei. Iai: Editura Polirom; Boco, M. (2002). Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune. ClujNapoca: Presa Universitar Clujean; Boco, M. (coord.). (2004). Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice. Cluj-Napoca: Editura Casa Crii de tiin; Boco, M., Jucan, D. (2007). Teoria i metodologia instruirii i Teoria i metodologia evalurii. Repere i instrumente didactice pentru formarea profesorilor, ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin; Boco, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia curriculumului. Piteti: Editura Paralela 45; Boco, M. (2008). Teoria curriculumului. Elemente conceptuale i metodologice. ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin; Cerghit, I. ( 2007). Metode de nvmnt, Ed. a IV-a. Iai : Editura Polirom; Cerghit, I. (2002). Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii. Bucureti: Ed. Aramis; Chi, V. (2001). Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean; Chi, V. (2005). Pedagogia contemporan Pedagogia pentru competene. ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin; Cuco, C. (2006), Pedagogie, ediia a II-a revzut i adugit. Iai:

Editura Polirom Cuco, C. (2008) (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice. Iai: Editura Polirom; Glava, C. (2009). Formarea competenelor didactice prin intermediul elearning. ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin; Glava, A, Glava, C., (2002). Introducere n pedagogia precolar. ClujNapoca: Editura Dacia; Glava, A, Pocol, M., Ttaru, L.L. (coord.). (2009). Educaia timpurie. Ghid metodic pentru aplicarea curriculumului precolar, Piteti: Editura Paralela 45; Ionescu, M., Radu, I. (2001). Didactica modern. Cluj-Napoca: Editura Dacia; Ionescu, M. (2000). Demersuri creative n predare i nvare. ClujNapoca: Editura Presa Universitar Clujean; Ionescu, M., Chi, V. (coord.). (2001). Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean; Ionescu, M. Boco. M. (coord.). (2009). Tratat de didactic modern. Piteti: Editura Paralela 45; Ionescu, M. (2011). Instrucie i educaie. Paradigme educaionale moderne. ClujNapoca: Editura Eikon; Iucu, R.B. (2008). Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative , ediia a II-a, gestionarea revzut i adugit. Iai: Editura Polirom; Iucu, R.B. (2006). Managementul clasei de elevi. Aplicaii pentru

situaiilor de criz educaional. Iai: Editura Polirom; Pun, E.; Potolea, D. (2002), Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative. Iai: Editura Polirom; Radu-Taciu, R. (2003). Management educaional. Cluj-Napoca: Casa Crii de tiin; Radu-Taciu, R. (2004). Pedagogia jocului de la teorie la aplicaii. ClujNapoca: Casa Crii de tiin; Stan, N.C. (2000). Autoevaluarea i evaluarea didactic . Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean;