Nr.

2/2009
4
Articole i
note matematice
Pr of esor ul CORNELI U I . GEORGESCU
1896-1969
La aniversarea Centenarului Societii de tiine Matematice din Romnia

Si mona Mi u, prof. Crai ova

Profesorul Corneliu I Georgescu s-a nscut la 19 august 1896 n Roiorii de Vede, jud. Teleorman. A urmat
coala primar n Roiorii de Vede, cursul inferior de liceu la ,,Sf. Sava i cursul superior la liceul ,,Gh.Lazr Bucureti.
A absolvit Facultatea de tiine a Universitii din Bucureti n anul 1924 ca ef de promoie avnd coleg pe
marele matematician i poet Dan Barbilian.
S-a dedicat nvmntului liceal fiind numit profesor la Liceul ,,Fraii Buzeti din Craiova ncepnd cu 1
septembrie 1924, liceu la care a profesat peste 40 de ani.
A avut o activitate rodnic, remarcndu-se prin devotamentul i tactul pedagogic inegalabil n cadrul liceului i al
colectivitii locale. A fost director adjunct i director al colii o perioad destul de mare. A activat pe linie sindical i a
ndeplinit onorific sarcini n administrarea liceului.
n perioada 1933-1935 a fost ndrumtorul Comitetului de redacie al ,,Revistei de matematic a elevilor
craioveni prima publicaie din Oltenia destinat promovrii nvmntului matematic. Dup ncetarea apariiei acestei
reviste a coordonat rubrica de matematic a revistei elevilor liceului.
A fost membru al Comitetului de conducere al revistei ,,Pitagora.
A colaborat permanent la Gazeta Matematic publicnd 168 de probleme i 12 note matematice. A fost
preedinte al Filialei Oltenia a Societii de tiine matematice n perioada 1949-1964.
S-a remarcat ca un valoros autor de manuale colare publicnd: manuale de Aritmetic pentru clasele I, II, III;
pentru gimnazii i licee, Trigonometrie clasa a VI-a, Geometrie analitic clasa a VIII-a, Algebr clasele IV, V, VI; Algebr
superioar clasele a VII-a i a VIII-a de liceu.
n 1946 a publicat ,,Culegerea de exerciii i probleme de aritmetic, geometrie i algebr pentru primele clase
secundare, culegere care cuprindea 1312 probleme.
Lucrarea ,,Matematici distractive probleme, ptrate magice, curioziti i recreaii matematice s-a bucurat de
un succes deosebit n rndul elevilor i profesorilor de matematic.
A decedat pe 4 februarie 1969.


O inegalitate echivalent cu inegalitatea C-B-S

D.M. Btineu Giurgiu i N. Ivchescu

n cele ce urmeaz vom stabili, printr-o metod simpl, o inegalitate echivalent cu inegalitatea Caucy-
BUniakovski-Schwarz, (C-B-S), dnd totodat dou aplicaii importante ale acestei inegaliti.
Lem: Dac a, beR
*
+
, c, deR, atunci: ( ) ( )
2
2 2
d c
b
d
a
c
b a + >
|
|
.
|

\
|
+ + (1)
cu egalitate, dac i numai dac exist teR astfel nct c=at, d=bt.
Demonstraie. Avem: ( ) 2 d c
ab
d abc
2 d c d
a
bc
b
ad
c
b
d
a
c
b a
2 2
2 2
2 2 2
2 2
2
2 2
+ + = + + > + + + =
|
|
.
|

\
|
+ +
2 2
d c =
=c
2
+d
2
+2cd>c
2
+d
2
+2cd=(c+d)
2
ceea ce era de demonstrat.
Avem egalitate dac i numai dac: ( )
2
2 2
2
2
2
2 2
d
a
bc
b
ad
c d c
b
d
a
c
b a + + + |
.
|

\
|
+ =
|
|
.
|

\
|
+ + =c
2
+2cd+d
2

a
2
d
2
+b
2
c
2
=2abcd(adbc)
2
=0ad=bc
a
c
b
d
= =tc=at, d=bt.
Inegalitatea (1) este echivalent cu inegalitatea:
( )
b a
d c
b
d
a
c
2 2 2
+
+
> + (2)
Propoziie. Dac xkeR
*
+
, ykeR, 2 n , n , 1 k > = , atunci
2
n
1 k
k
n
1 k
k
2
k
n
1 k
k
y
x
y
x
|
|
.
|

\
|
>
|
|
.
|

\
|

= = =
(3)
cu egalitate dac i numai dac exist teR, astfel nct yk=txk, n , 1 k = .
Demonstraie: Inegalitatea (3) este echivalent cu:

=
=
=
|
|
.
|

\
|
>
n
1 k
k
2
n
1 k
k
n
1 k
k
2
k
x
y
x
y
(4)
Dac n inegalitatea (2) facem a=x1, b=x2, c=y1, d=y2 atunci obinem:
( )
2 1
2
2 1
2
2
2
1
2
1
x x
y y
x
y
x
y
+
+
> + (i1)

Revista de matematic alpha publicaie semestrial
5
Articole i
note matematice
Dac n inegalitatea (2) facem a=x1+x2, b=x3, c=y1+y2, d=y3 obinem:
( ) ( )
3 2 1
2
3 2 1
3
2
3
2 1
2
2 1
x x x
y y y
x
y
x x
y y
+ +
+ +
> +
+
+
(i2)
Dac n inegalitatea (2) lum a=x1+x2+x3, b=x4, c=y1+y2+y3, d=y4 rezult:
( ) ( )
4 3 2 1
2
4 3 2 1
4
2
4
2
3 2 1
x x x x
y y y y
x
y
3 x 2 x 1 x
y y y
+ + +
+ + +
> +
+ +
+ +
(i3)
..
Dac n inegalitatea (2) lum a=


=

=
= =
2 n
1 k
k 1 n
2 n
1 k
k
y c , x b , x , d=yn1 obinem:

=
|
|
.
|

\
|
> +
|
|
.
|

\
|
1 n
1 k
k
2
1 n
1 k
k
1 n
2
1 n
2 n
1 k
k
2
2 n
1 k
k
x
y
x
y
x
y
(in2)
n fine lund n (2), a=
n
1 n
1 k
k n
1 n
1 k
k
y , y c , x b , x = = =


=

=
rezult

=
=

=
|
|
.
|

\
|
> +
|
|
.
|

\
|
n
1 k
k
2
n
1 k
k
n
2
n
1 n
1 k
k
2
1 n
1 k
k
x
y
x
y
x
y
(in1)
Adunnd membru cu membru relaiile (i1), (i2), , (in1), dup reducerea termenilor asemenea, deducem c:

=
=
=
|
|
.
|

\
|
> =
n
1 k
k
2
n
1 k
k
n
1 k
k
2
k
x
y
x
y
k adic relaia (4) i deci propoziia este demonstrat. Inegalitatea (3) este echivalent cu
inegalitatea (5): dac ukeR
*
+
, vkeR, 2 n , n , 1 k > = , atunci are loc inegalitatea C-B-S:
2
n
1 k
k k
n
1 k
2
k
n
1 k
2
k
v u v u
|
|
.
|

\
|
>
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

= = =
(5)
Inegalitile (3) i (5) sunt echivalente. ntr-adevr:
a) (3)(5). Dac n (3) lum xk=
2
k
u , yk=ukvk, n , 1 k = obinem:
2
n
1 k
k k
n
1 k
2
k
n
1 k
2
k
2
n
1 k
k k
n
1 k
2
k
2
k
2
k
n
1 k
2
k
v u v u v u
u
v u
u
|
|
.
|

\
|
>
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
>
|
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

= = = = = =
adic relaia (5).
b) Reciproc, (5)(3). Dac n relaia (5) lum uk= n , 1 k ,
x
y
v , x
k
k
k k
= = , atunci obinem:
2
n
1 k
k
2
n
1 k k
k
k
n
1 k
k
2
k
n
1 k
k
y
x
y
x
x
y
x
|
|
.
|

\
|
=
|
|
.
|

\
|
>
|
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

= = = =
adic relaia (3).
Aplicaii:
A1. Dac n inegalitatea (3) lum xk=1, yke R
*
+
, n , 1 k = rezult c:

= = = = = =
>
|
|
.
|

\
|
>
|
|
.
|

\
|
>
n
1 k
k
n
1 k
2
k
2
n
1 k
k
n
1 k
2
k
2
n
1 k
k
n
1 k
2
k
y
n
1
y
n
1
y
n
1
y
n
1
y y n adic media ptratic Qn a numerelor y1, y2, ,
yn este mai mare dect media aritmetic An a numerelor y1, y2, , yn.
A2. Dac n inegalitatea (3) lum xke R
*
+
, yk=1 n , 1 k = deducem c:
2
n
1 k
k
n
1 k
k
n
x
1
x >
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

= =
, adic media aritmetic An
a numerelor x1, x2, , xn este mai mare dect media armonic Hn a numerelor x1, x2, , xn.

Cercul lui Tucker*

de Ion Ptracu i George Mrgineanu, prof. Cr ai ova
Articolul i propune s demonstreze teorema relativ la cercul Tucker cu ajutorul a dou leme accesibile
elevilor din gimnaziu precum i o modalitate de a construi un cerc Tucker ntr-un triunghi.
* (Robert Tucker (1832+1905) matematician englez)

Definiie. Dac ABC este un triunghi i A1eAB, A2eAC astfel nct AA1A2ACB, A1A2OBC, atunci spunem
c dreapta A1A2 este antiparalel cu BC.

Nr.2/2009
6
Articole i
note matematice
Observaia 1. Dac A1A2 este antiparalel cu BC atunci patrulaterul A1A2CB este inscriptibil
(vezi fig.1). De asemenea dac un cerc dus prin B i C taie laturile ABC n A1 i A2,
(A1A2OBC) spunem c A1A2 i BC sunt antiparalele.
Lema 1. Dac n triunghiul ABC dreapta A1A2 este antiparalel cu BC, dreapta
A2B1 este paralel cu AB (B1eBC) i dreapta B1B2 este antiparalel cu AC (B2eAB) atunci
(A1A2)(B1B2) i punctele A1, A2, B1, B2 sunt conciclice.
Demonstraie. Deoarece A1A2 i B1B2 sunt antiparalele cu BC respectiv AC avem
AA1A2ACB, BB2B1ACB. Prin urmare AA1A2BB2B1 cu consecine
A2A1B2B1B2A1 (1). Deoarece A2B1//B1B2 rezult c patrulaterul A1A2B1B2 este trapez
(n ipoteza m(C)=90
0
). innd seama i de relaia (1) trapezul A1A2B1B2 este isoscel, deci
A1A2B1B2. Se tie c un trapez isoscel este patrulater inscriptibil i prin urmare punctele A1,
A2, B1, B2 sunt conciclice. Dac m(C)=90
0
va rezulta c A1A2B1B2 este dreptunghi i
concluzia rmne adevrat.
Observaia 2. Dac antiparalelele A1A2 i B1B2 sunt ca n figura 3 se demonstreaz n mod
analog c patrulaterul A1B1A2B2 este trapez isoscel.
Lema2. Dac n triunghiul ABC dreapta A1A2 este antiparalel cu BC, dreapta B1B2
este antiparalel cu AC (B1eBC, B2eAB) i (A1A2)(B1B2) atunci A1B2//A2B1 i punctele A1,
A2, B1, B2 sunt conciclice.
Demonstraie. Din faptul c A1A2 i B1B2 sunt antiparalele (vezi fig.2) cu BC respectiv AC
rezult c AA1A2BB2B1 i de aici obinem c A2A1B2B1B2A1. Notm
{O}=A1B1A2B2, avem AA2A1B2AB1B2A1 (L.U.L.) cu consecinele:
A2B2A1B1A1B2 i (A1B1)(A2B2). Triunghiul OA1B2 este isoscel i de asemenea
triunghiul OB1A2 este isoscel. Avem B2A1O=
2
OB A 180
2 1
0
.

i A1B1O=
2
OB A 180
1 2
0
.

prin urmare B2A1OA2A1O ceea ce conduce la A1B2//A2B1. Patrulaterul A1A2B1B2 este
prin urmare, n general, trapez isoscel, deci (A1A2)(B1B2) i punctele A1, A2, B1, B2 sunt
conciclice. Dac m(ACB)=90
0
, patrulaterul A1A2B1B2 este dreptunghi i concluzia lemei
se pstreaz.
Observaia 3. Lema 2 arat c extremitile a dou antiparalele congruente duse ntr-un
triunghi sunt puncte conciclice.
Teorem. Dac ABC este un triunghi, dreapta A1A2 este antiparalel cu BC,
dreapta A2B1 este paralel cu AB (BeBC), dreapta B1B2 este antiparalel cu AC (B2eAB),
dreapta B2C1 este paralel cu BC (C1eAC) i dreapta C1C2 este antiparalel cu AB
(C2eBC), atunci:
(i) C1A1 este paralel cu AC; (ii) (A1A2)(B1B2)(C1C2); (iii) Punctele A1, A2, B1, B2, C1, C2 sunt conciclice
(cercul lui Tucker)
Demonstraie. Din Lema 1 rezult (A1A2)(B1B2) (1) i A1, A2, B1, B2 conciclice (2). De asemenea rezult (B1B2)(C1C2)
(3) i B1, B2, C1, C2 conciclice (4). Din relaia (1) i (3) obinem (ii). Aplicnd Lema 2 pentru antiparalelele congruente
A1A2 i C1C2 obinem (i) i faptul c punctele A1, A2, C1, C2 sunt conciclice (5). Deoarece A2B1 este paralel cu AB i
C1C2 este antiparalel cu AB rezult c C1C2 i A2B1 sunt antiparalele, prin urmare punctele C1, C2, B1, A2 sunt conciclice
(6). Relaiile (2), (4), (5) i (6) arat c punctele A1, A2, B1, B2, C1, C2 sunt conciclice deci este adevrat relaia (iii).
Observaia 4. a) n (1) Cercul lui Tucker este definit ca cercul ce conine extremitile a trei antiparalele egale ale
triunghiului ABC. b) Din teorema demonstrat se deduce un mod de a construi trei antiparalele congruente ntr-un
triunghi i implicit cercul lui Tucker. c) Teorema arat de asemenea c plecnd dintr-un punct situat pe o latur a
triunghiului i construind alternativ antiparalele la o latur, paralela la latura urmtoare .a.m.d. dup 6 pai hexagonul
(A1A2B1B2C1C2) se nchide (ajungem n punctul din care am plecat.

Bibliograf ie:
|1| Traian Lalescu ,,Geometria triunghiului, Editura Tineretului, Bucureti, 1958.
|2| Roger A. J ohnson, ,,Advanced Euclidian Geometry, Dover Publications, Inc. Mineola, New York


Aplicaii metrice ale unei ecuaii de gradul al II-lea

de Ioan Scleanu, prof. Liceul Teoretic ,,tefan cel Mare, Hrlu

Fie AABC i un punct variabil DeBC. Considerm ecuaia: a
2
X
2
(a
2
c
2
+b
2
)X+bAD=0 (1)
unde AD este parametru.
1. Pentru orice poziie DeBC, ecuaia (1) are numai soluii reale. Discriminantul ecuaiei este:
A=(a
2
c
2
+b
2
)
2
4a
2
(b
2
AD
2
)=4aAD+|(ab)
2
c
2
||(a+b)
2
c
2
|=4a
2
AD
2
+(abc)(ab+c)(a+bc)(a+b+c)=4a
2
AD
2
16p(pa)
(pb)(pc) unde p=
2
c b a + +
este semiperimetrul AABC. Folosind formula lui Heron, se obine A=4a
2
AD
2
16S
2
.

Revista de matematic alpha publicaie semestrial
7
Articole i
note matematice
Ducnd AHBC, HeBC i folosind formula ariei S=
2
a AH
i, apoi teorema lui Pitagora deducem c A=4a
2
HD
2
>0.
Prin urmare, ecuaia (1) are numai soluii reale.
2. Analiznd ordinea punctelor B, H, D, C pe dreapta BC, se obine c una din soluiile ecuaiei este x1=
BC
DC
.
Deci, dac Ce(BD| atunci x1=
BC
CD
, iar dac Ce(BD| atunci x1=
BC
CD
.
3. Ecuaia (1) are o singur soluie dac i numai dac D este proiecia lui A pe dreapta BC.
.
Particulariznd poziia punctului D, vom deduce unele relaii metrice n triunghiul oarecare i n cel dreptunghic.

1. Teorema lui Stewat:
O soluie a ecuaiei este x1=
BC
DC
. nlocuind n ecuaie obinem succesiv:
= + |
.
|

\
|
+ = + |
.
|

\
|
+
|
|
.
|

\
|
0 AD AC
BC
DC
AC AB BC
BC
CD
BC 0 AD b
BC
DC
b c a
BC
DC
a
2 2 2 2 2
2
2
2 2 2 2 2 2
2
2

( ) + + = + + DC AB BC DC DC BC 0 BC AD BC AC DC AC DC AB DC BC CD BC
2 2 2 2 2 2 2

+ ( ) 0 BC AD DC BC AC
2 2
= . Cum DB BC DC = obinem teorema lui Stewart.
BC AD DB AC DC AB DB DC BC
2 2 2
+ = + .
Dac Ce(BD| atunci AB
2
DC+AD
2
BC=AC
2
DB+BCDCDB (teorema lui Stewart n AABD i ceviana AC).
Dac Ce(BD| atunci AB
2
DC+AC
2
BD=AD
2
CB+BCDCDB (teorema lui Stewart n AABC sau A ACD i ceviana AD).
2. Teorema lui Pitagora generalizat
Considerm c D este proiecia lui A pe dreapta BC. Rezult DH i c ecuaia (1) are o singur soluie i anume
x1=x2=
2
2 2 2
a 2
b c a +
. Dar, soluia este x1=
BC
DC
. Prin urmare,
2
2 2 2
2
2 2 2
BC 2
BC
DC
AC AB BC
BC
DC
a 2
b c a
= = + =
+

Obinem teorema lui Pitagora generalizat: AB
2
=BC
2
+AC
2
2 BC HC .
3. Teorema medianei
Lund DM, mijlocul segmentului BC obinem x=
BC
DC
=
2
1
, o soluie a ecuaiei (1). nlocuind n (1), deducem lungimea
medianei:
4
a c b 2
AM 0 AM b b c a
2
1
2
1
a
2 2 2
2 2 2 2 2 2
2
2
|
.
|

\
|
+
= = + |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
(teorema medianei).
4. Lungimea bisectoarei interioare
Din teorema bisectoarei rezult c De(BC) i c o soluie este x1=
c b
b
BC
DC
+
= . Folosind relaiile lui Viette, din
x1x2=
2
2 2
a
AD b
obinem x2=
2
2 2
a
AD b

b
c b+
. nlocuind n x1+x2=
2
2 2 2
a
b c a +
avem succesiv:
( ) |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+ = + |
.
|

\
|
+
+
=
+

+
+
bc b b c a c b AD b a b
a
b c a
b
c b
a
AD b
c b
b
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2
2 2 2
2
2 2

( )
2
3 4 3 2 2 2
2 2
c b
c b b bc c b bca
AD b
+
+ +
= .
AD
2
=
( ) ( )

+
+ +
=
+
+ + + +
2
3 2 2 2 3
2
2
3 4 3 2 2 2 2 2 3 4
c b
bc bca c b 2 c b
AD
c b
c b b bc c b bca c b c b 2 b

( )
( )( )
( )
( )
2
2
2
2
c b
a p p bc 4
AD a c b a c b
c b
bc
AD
+

= + + +
+
= (lungimea bisectoarei).
5. Teorema catetei
Fie AABC dreptunghic n A. innd cont de teorema lui Pitagora ecuaia (1) devine:
a
2
X
2
2b
2
X+b
2
AD
2
=0 (2)
Lund DH obinem singura soluie a ecuaiei (2) i anume x1=x2=
2
2
a
b
. Dar
x= HC BC AC
BC
HC
BC
AC
BC
HC
BC
HC
2
2
2
= = = (teorema catetei).

Nr.2/2009
8
Articole i
note matematice

6. Teorema a doua a nlimii
Lund DH obinem singura soluie a ecuaiei (2) i anume x=
2
2
a
b
BC
CH
= . nlocuind n (2), obinem
2
2 2 2
2 2 2
2
4
2
2
2
a
b a b
AH 0 AH b
a
b
2
a
b
a
|
.
|

\
|

= = +
|
|
.
|

\
|
. Cu teorema lui Pitagora deducem c
a
c b
AH
a
c b
AH
2
2 2
2

=

= (teorema a II-a a nlimii).

O problem i mai multe soluii


Mari ana Mi tea, prof. Cugi r

n revista Minus nr.2/2008 a fost propus urmtoarea problem frumoas, pornind de la premisa c elevii
trebuie obinuii din clasele VI-VII cu modalitatea de a executa construcii ajuttoare n rezolvarea problemelor, voi
prezenta mai multe soluii ale problemei:
(Babis St ergiou) n interiorul unui triunghi i soscel cu A=100
0
se consider punctul P astfel nct
PAB=20
0
i PCB=10
0
. Demonstrai c PA=PB.

Soluie: Metoda I
Fie Xe|BC| astfel nct PAX=20
0
, iar AXPC={F}. n AABC isoscel cu A=100
0
avem
ABC=ACB=40
0
de unde APC=30
0
i PAC=80
0
ca apoi APC=70
0
. n AAPF vom
avea AFP=90
0
i ducem PEAB, atunci AAPEAAPF (I.Ua) din care AEAF. Dar n
AAFC dreptunghic n F avem AF= AE
2
AB
2
AC
= = . n AABP avem PE nlime i
median deci A este isoscel i deci PA=PB.
Metoda II
Fie APDC echilateral (B i C deoparte i de alta a lui AC). Cum ACP=30
0
obinem
EC bisectoarea PCD, deci mediatoarea lui PD, atunci PAE=EAD=80
0
i prin
urmare gsim c punctele B, A, D sunt coliniare, respectiv APD=ADP=10
0
=
2
BAP
.

iar atunci BDC=BCD=70
0
. Prin urmare ABDPABCP (L.L.L), astfel
DBP=CBP=20
0
, ce face ca AABP isoscel i PA=PB.
Metoda III
Fie AMAB echilateral (M i C deoparte i de alta a lui AB). Cum BAC=100
0
i
BAP=20
0
obinem MAP=PAC=80
0
i atunci AMAPACAP (L.U.L.) de unde
PMA=PCA=30
0
, MP=PC i prin urmare gsim c BMP=30
0
. Atunci AMBPACAP
(L.U.L.) de unde PA=PB.
Metoda IV
Se folosete teorema lui Ceva scris trigonometric (se poate demonstra elegant i
elevilor de clasa a VII-a cu arii:
1
PBA sin
PBC sin
PCB sin
PCA sin
PAC sin
PAB sin
=
.
.
.
.
.
.
i cunoscnd msurile unghiurilor, obinem:
1
) x 40 sin(
x sin
10 sin
30 sin
80 sin
20 sin
0 0
0
0
0
0
0
=

.
Dar: sin20
0
=2sin10
0
cos10
0
iar sin80
0
=cos10
0
de unde, dup simplificri obinem: sinx=sin(40
0
x) din care x=20
0
, ceea ce
face ca ABAP s fie isoscel, din care PA=PB.









Asupra problemei 2 (cl asa a VII-a) de l a

Revista de matematic alpha publicaie semestrial
9
Articole i
note matematice
a 60-a OLIMPIAD NAIONAL DE MATEMATIC

Andrei Rzvan Bleanu, elev, Colegiul Naional ,,George Cobuc, Motru, Gorj

n acest articol vom studia problema 2 de la clasa a VII-a propus de Mircea Fianu la Olimpiada Naional de
Matematic desfurat in judeul Constana n perioada 11-16 aprilie 2009. Enunul problemei este:
Un ptrat de latur 5 se mparte n 25 de ptrate de latur 1. n fiecare ptrat unitate se scrie cte un numr strict
pozitiv i mai mic dect 1, astfel nct:
- suma numerelor de pe fiecare linie este un numr natural;
- suma numerelor de pe fiecare coloan este un numr natural;
- suma celor 25 de numere este egal cu 11.
a) S se arate c cel puin unul dintre cele 25 de numere este mai mare sau egal dect
5
3
.
b) Dac un singur numr dintre cele 25 de numere este mai mare dect
5
3
, s se arate c sumele numerelor de pe
linia i coloana ce l conin sunt egale.
n baremul de corectare a fost prezentat urmtoarea soluie:
a) Presupunem c toate numerele sunt strict mai mici dect
5
3
. Atunci suma numerelor pe fiecare linie este strict
mai mic dect 5
5
3
=3, deci cel mult egal cu 2. De aici rezult c suma tuturor numerelor este mai mic sau egal cu
52=10, contradicie.
b) Suma numerelor de pe linia, respectiv coloana ce conin numrul maxim este mai mic dect 40,6+1=3,4 ,
deci cel mult egal cu 3.
Pe celelalte 4 linii i pe celelalte 4 coloane suma este maxim 2, iar 11>25, deci exist o linie i o coloan cu suma
numerelor mcar 3, anume chiar cele ce conin numrul maxim.
n continuare prezentm generalizarea problemei:
Un ptrat de latur n (nZ2) se mparte n n
2
ptrate de latur 1. n fiecare ptrat unitate se scrie cte un numr
strict pozitiv i mai mic dect 1, astfel nct:
- suma numerelor de pe fiecare linie este un numr natural;
- suma numerelor de pe fiecare coloan este un numr natural;
- suma celor n
2
numere este egal cu nk+1, unde k este numr natural .
a) S se arate c cel puin unul dintre cele n
2
numere este mai mare sau egal dect
n
1 k+
.
b) Dac un singur numr dintre cele n
2
numere este mai mare dect
n
1 k+
, s se arate c sumele numerelor de pe
linia i coloana ce l conin sunt egale.
Demonstraia este analoag cu precedenta:
a) Presupunem c toate numerele sunt strict mai mici dect
n
1 k+
. Atunci suma numerelor de pe fiecare linie este
strict mai mic dect n
n
1 k+
=k+1, deci cel mult egal cu k. De aici rezult c suma tuturor numerelor este maxim nk,
contracdicie.
b) Suma numerelor de pe linia, respectiv coloana ce conine numrul maxim este mai mic dect
( )
n
1 k
2 k 1
n
1 k
1 n
+
+ = +
+
, deci cel mult egal cu k+1.
Pe celelalte n1 linii i pe celelalte n1 coloane suma este maxim k, iar nk+1>nk, deci exist o linie i o coloan
cu suma numerelor mcar k+1, anume chiar cele ce conin numrul maxim.
S observm acum ca aceasta este cea mai larg generalizare posibil. ntr-adevr; s studiem urmtoarea
generalizare.
Un ptrat de latur n ( , 2 e > n n ) se mparte n n
2
ptrate de latur 1.n fiecare ptrat unitate se scrie cte un
numr strict pozitiv i mai mic dect p (unde p este numr real pozitiv i
n
p <
n- 1
), astfel nct:
- suma numerelor de pe fiecare linie este un numr natural;
- suma numerelor de pe fiecare coloan este un numr natural;
- suma celor n
2
numere este egal cu nk+p, unde k este numr real pozitiv, cu knp.
a) S se arate c cel puin unul dintre cele n
2
numere este mai mare sau egal dect
k +p
n
.

Nr.2/2009
10
Articole i
note matematice
b) Dac un singur numr dintre cele n
2
numere este egal sau mai mare dect
k +p
n
, s se arate c sumele
numerelor de pe linia i coloana ce l conin sunt egale.

S facem o demonstraie analoag cu cele dou precedente:
Presupunem c toate numerele sunt strict mai mici dect
k +p
n
. Atunci suma numerelor de pe fiecare linie este
strict mai mic dect p k
n
p k
n + =
+
.Cum k i p nu sunt neaprat numere naturale nu avem neaprat suma numerelor
de pe fiecare linie mai mic sau egal dect k+p1 i s obinem contradicia pentru c ( ) n k+p- 1 <nk+p (adevrat
pentru c
n
p <
n- 1
). Se observ c nk +np>nk+p , deci trebuie pus condiia ca p s fie ntreg, si cum
n
o <p <
n- 1

rezult p=1. Acum problema este identic cu precedenta .


Generali zarea unei probleme de l a O.N.M.

Andrei Rzvan Bleanu, elev, Colegiul Naional ,,George Cobuc, Motru, Gorj

n aceast scurt not matematic vom prezenta generalizarea problemei 4 propus de Dinu erbnescu la
clasa a VIII-a la a 60-a Olimpiad Naional de Matematic.
Enunul problemei este:
Prin plane paralele la feele sale, un cub se mparte n 27 de paralelipipede dreptunghice, dintre care exact
dou sunt cuburi. S se arate c cele dou cuburi au muchii de lungimi egale.
n continuare prezentm generalizarea problemei:
Prin plane paralele la feele sale, un cub se mparte n n
3
paralelipipede dreptunghice, unde n este un numr
natural prim. Dintre acestea exact n1 sunt cuburi. S se arate c cele n1 cuburi au muchii de lungimi egale.
Prezentm n continuare soluia generalizrii:
Cum n este un numr prim cubul poate fi mprit prin plane paralele astfel:
2
1nn ,
3
11n , nnn. Cum n
fiecare din primele dou cazuri rezult n
3
paralelipipede cu o dimensiune egal cu cea a cubului dat o analizm doar pe
ultima. Fie A un vrf al cubului. Muchiile din A sunt mprite de planele paralele la fee n cte n segmente. Notm cu
x , x ,..., x
n 1 2
, y , y ,..., y
n 1 2
i z , z ,..., z
n 1 2
lungimile segmentelor generate pe muchiile din A. Observm c:
x +x +... +x =y +y +...y =z +z +... +z
n n n 1 2 1 2 1 2
, (1)
sumele reprezentnd lungimea muchiei cubului.
Folosim metoda reducerii la absurd. Dac cele n1 cuburi au dimensiunile a a ... a
1 2 n-1
= = = , atunci
a =x =y =z
1 i j k
1 1 1
,..., a =x =y =z
n-1 i j k
n-1 n-1 n-1
cu i i ... i
1 2 n-1
= = = , j j ... j
1 2 n-1
= = = i
k k ... k
1 2 n-1
= = = . Relaia (1) devine:
a +a +... +a +x =a +a +... +a +y =a +a +... +a +z
1 2 n-1 i 1 2 n-1 j 1 2 n-1 k
n n n
.
Atunci x =y =z
i j k
n n n
, ceea ce arat c printre cele n
3
paralelipipede mai exist un al n-lea cub, contradicie! Atunci
cele n1 cuburi au dimensiuni egale.

Extinderea unor probleme din plan n spaiu
probleme care au constituit obiectul unor olimpiade de matematic

Gheorghe F.Molea, prof. Curtea de Arge

I. La olimpiada Naional Arad 1994, la clasa a IX-a a fost propus problema urmtoare:
,,Demonstrai c nu exist nici un triunghi care s aib lungimile laturilor numere prime i aria un numr ntreg.
n cele ce urmeaz vom extinde problema anterioar n spaiu, nu nainte de a introduce i demonstra unele
chestiuni pregtitoare.
Definiia I. Tetraedrul |ABCD| este echifacial dac fiecare muchie este congruent cu muchia opus, adic
| | | | | | | | | | | | BC AD i BD AC , CD AB .
Definiia 2. Tetraedrul |ABCD| este dreptunghic n vrful A dac oricare dou muchii | | | | | | AD , AC , AB sunt
perpendiculare.

Revista de matematic alpha publicaie semestrial
11
Articole i
note matematice
Teorema 1. Volumul tetraedrului echifacial |ABCD| n care | | | | BC AD =a, | | | | | | | | c BD AC , b CD AB = = , este
dat de formula: V
|ABCD|
=
12
a c b b c a c b a 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+
.
Demonstraie: n planul (BCD) prin vrfurile B, C, D construim paralele la laturile | | | | BC , BD , CD care determin
triunghiul |MNP|. Triunghiul |BCD| este triunghiul median al triunghiului |MNP|. n triunghiul PAM, |AC| este median i
AC=
2
MP
, deci triunghiul |MAP| este dreptunghic n A, deci AMAP. Analog rezult ANAP i AMAN. Deci tetraedrul
|AMNP| avnd AMAP, AMAN, ANAP este dreptunghic n vrful A.
Dac notm cu AM=x, AN=y, AP=z, folosind teorema lui Pitagora obinem sistemul

= +
= +
= +
2 2 2
2 2 2
2 2 2
a 4 z y
c 4 z x
b 4 y x
de unde rezult:

|
.
|

\
|
+ =
|
.
|

\
|
+ =
|
.
|

\
|
+ =
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
b c a 2 z
c b a 2 y
a c b 2 x
.
Deoarece tetraedrele |ABCM|, |ABDN|, |ACDP|, |ABCD| au bazele |BCM|, |CDP|,
|BDN|, |BDM| triunghiuri congruente i aceeai nlime din vrful A, atunci ele au acelai volum.
V
|ABCM|
=
4
1
V
|AMNP|
=
24
xyz
V deci ,
24
xyz
6
AN AP AM
4
1
= =

242V
2
=x
2
y
2
z
2
24
2
V
2
=8(b
2
+c
2
a
2
).
(a
2
+b
2
c
2
)(a
2
+b
2
b
2
) 72V
2
=(a
2
+b
2
c
2
)(a
2
+c
2
b
2
)(b
2
+c
2
a
2
) echivalent cu formula din teorem.
Teorema 2. (extinderea problemei de la Olimpiada Naional, Arad 1994)
Demonstrai c nu exist nici un tetraedru echifacial care s aib lungimile muchiilor numere prime i volumul
un numr ntreg.
Demonstraie. Vom folosi formula: 72V
2
=(a
2
+b
2
c
2
)(a
2
+c
2
b
2
)(b
2
+c
2
a
2
) (*), analiznd urmtoarele cazuri:
1) dac a, b, c sunt numere prime impare, atunci membrul drept al relaiei (*) este impar iar cel stng este par.
Am ajunge la concluzia c un numr par s fie egal cu un numr impar, contradicie!
2) dac a=b=c=2, atunci 72V
2
=64, deci VeN.
3) dac a=b=2 iar c este numr prim impar, rezult 72V
2
=numr impar, fals!
4) dac a=2 iar b i c sunt numere prime>5, innd cont c orice numr prim >5 are una din formele M61,
relaia (*) devine: 72V
2
=(4+M6+1M61)(4+M6+1M61)(M6+1+M614)72V
2
=(M6+4)
2
(M62)72V
2
=(M62)
3
(M62)
72V
2
=(M62)
2
(M62) 72V
2
=(M62)
3
72V
2
=M6872V
2
=M62. Cum 72V
2
=M6 pentru VeN, ar rezulta c M6=M62,
fals!
5) dac a=2, b=c=3 rezult 72V
2
=224, deci VeN.
6) dac a=2, b=3, c este numr prim >5, avem: 72V
2
=(c
2
+5)(c
2
5)(13c
2
) (c
2
5)(13c
2
)=
5 c
V 72
2
2
+
. Deoarece
5 c
V 72
2
2
+
>0 rezult c (c
2
5)(13c
2
)>0, deci c
2
e(5, 13), de unde c=3, dar c este numr prim >5. Se ajunge la situaia 3>5,
fals!
Cu aceast teorema este demonstrat deoarece am epuizat toate posibilitile. Continuare n numrul urmtor.


Cteva cuvinte despre o revist care
a fost ,,Gazeta micil or matematicieni

tefan ifui, prof. Grinie-Neam

n anul 1972, m pregteam pentru examenul de gradul al doilea. Cu aceast
ocazie am stabilit, cu o parte din elevi, s scoatem o mini-gazet de matematic a
colii, necesar i elevilor care nu au posibiliti de pregtire n familie (se tie situaia
elevilor din mediul rural).
Ne-am gndit ca primul numr s conin probleme simple, accesibile tuturor
elevilor, probleme propuse de ctre elevi, pentru clasele I-VII, probleme distractive,
articole pe nelesul copiilor. A aprut n format mic, circa 15-20 exemplare. Am apelat
i la colegii din cadrul catedrei de matematic din coal. La nceput a fost destul de
uor, fiindc nu era prea mare nevoie de materiale i nici de materiale deosebite.
Colectivul de redacie era format din cte doi elevi de la clasele I-VII, fiecare elev avnd
misiunea lui. Treptat, coninutul gazetei s-a mbuntit, numrul elevilor participani a devenit din ce n ce mai mare,
numrul de exemplare a ajuns pn la 30-40 i am convenit s-i dm denumirea ,,Gazeta micilor matematicieni G.M.M.
G.M.M s-a fcut cunoscut i n colile apropiate, fiind prezentat n cadrul ,,Cercului pedagogic din zon al
crui responsabil eram. Uor, uor, G.M.M a ptruns i n colile din ora, n judeul Neam, coninutul ei s-a mbogit,
au aprut noi rubrici n cadrul ei:

Nr.2/2009
12
Articole i
note matematice
1) Probleme propuse, probleme compuse de ctre elevi. 2) Curioziti matematice. 3) Rebusuri matematice. 4) Probleme
distractive. 5) Articole accesibile elevilor claselor II-VII: ,,Cum au aprut numerele, ,,Mulimi i operaii cu mulimi, etc.
6) Rubrica rezolvitorilor.
Avnd un succes deosebit n rndul elevilor i profesorilor, s-a mrit numrul de exemplare i a fost multiplicat
la xerox. A aprut o rubric nou, ,,Probleme propuse pentru clasele IX-X, Probleme pentru concursuri, Unde este
greeala!, Cel mai bun rezolvitor.
Cu un format nou, cu un coninut deosebit, G.M.M s-a rspndit i n alte judee, i-a mrit numrul
colaboratorilor, iar n colectivul de redacie au aprut nume noi, ca: C. Ionescu-iu, pe atunci redactor onorific al Gazetei
Matematice-Bucureti; Vasile ifui (frate), prof. Piatra Neam, Ion Diaconu, prof. Piatra Neam, Mihaly Bencze, prof.
Braov, Lucian Tuescu, prof. Craiova, Iulian Mazilu, prof. Urziceni, Mihai Doroftei, prof Borca-Neam, Radu Ion, prof.
Bacu, etc.
Muli profesori i-au exprimat dorina de a primi gazeta i a colabora cu ea, astfel Florentin Smarandache,
Nicolae Ivchescu, I.Ptracu Craiova, Gh.Molea Curtea de Arge, I.Fota i T. Beic Izbiceni-Olt, D.Svulescu,
Gh. Neagu Bacu, I. Belci Cara- Severin.
S-au fcut schimburi cu reviste de matematic din alte localiti: ,,Alfa din Craiova, ,,Gamma Braov, ,,Caiet
de informare matematic Cmpina (Gane Policarp), ,,Sfera Bileti-Olt, ,,Penta Piteti, ,,Epsilon Bileti,
,,Revista matematic Bacu, ,,Caiet 32 Craiova (N. Ivchescu, George Mrgineanu); ,,Teme i probleme
I.Ptracu Craiova, ,,Matematica pentru elevi Galai, ,,coala vlcean Rmnicu Vlcea, ,,Licriri Craiova.
Cu acest schimb G.M.M. a intrat n circuitul revistelor de matematic din ar.
ntr-un articol publicat n ziarul ,,Ateneu din Bacu, lectorul univ. dr. Valeriu Popa, scria: ,,Colectivul de
profesori de la coala nr.1 Grinie a reuit s realizeze ceea ce nici o coal din alt localitate din ar nu a reuit.
G.M.M. conine foarte multe probleme frumoase, propuse de profesori deosebii.

Iat cteva exemple:
1. S se arate c dac a, b, c i d sunt cifre diferite ntre ele i diferite de zero, atunci 183 cd ab 37 s + s .
prof. C.Ionescu-iu, Bucureti, pb. 3375/19-1988
2. Artai c dac a, beR, atunci 2(a
4
+b
4
)+9>12ab. Cnd avem egalitate?
prof. Lucian Tuescu, Craiova, pb. 2325, nr.15/1987
3. S se rezolve n numere ntregi ecuaia x
3
+y
3
=x+y. prof. Florin Smarandache, Craiova, pb. 1156, nr.9/1986
4. Ce ani din secolul XX reprezint ptrate perfecte? Aflai numerele aabb, ptrate perfecte.
prof. N.Ivchescu, Craiova, pb. 2703, nr.17/1988
5. S se determine numerele a, b, c tiind c ab=7c i
11
c
7
b
5
a
= = . prof. D.Svulescu, Bacu, pb. 2703, nr.17/1988
6. S se afle restul mpririi numrului N=211
213
+213
211
prin 13. prof. Gh.Schneider, Craiova, pb.2704, nr.17/1988
7. Aflai numerele naturale a, b, c tiind c 282 ca bc ab i
6
c
4
b
3
a
= + + = = .
prof. Iulian Mazilu, Urziceni, pb.6051, nr.33/1994
8. S se rezolve ecuaia x+ ( ) ( ) 3 x 1 1 x
2 2
= + + . prof. I.Fota, Izbiceni, pb. 2306, nr.15/1987
9. S se determine numrul ab tiind c suma ptratelor cifrelor este un numr prim iar produsul ptratelor cifrelor este
divizibil cu 100. prof. Drago Constantinescu, Rm. Vlcea, pb. 3418, nr.19/1988
10. Determinai numrul prim x pentru care x
2
+3x+2 nu este divizibil cu 6.
prof. Gh. Molea, Curtea de Arge, pb.6065, nr.33/1994
11. S se rezolve ecuaia:
(

+
6
2 x 3
=23x, unde s-a notat cu |a| partea ntreag a lui a.
prof. I.Ptracu, Craiova, pb.3216, nr.18/1988
12. Care numr este mai mare 2
5
sau 5? prof.L.Tuescu, Craiova, pb.6123, nr.33/1994
Din anul 1995, G.M.M. i-a ncetat activitatea din mai multe motive. n anul 2003 a luat fiin revista ,,Dialoguri
matematice nemene, revist semestrial de cultur matematic pentru elevi, profesori i iubitori ai matematicii (I.S.J.
Neam)
Ultima problem din G.M.M. a fost cu nr. 6123 a prof. Lucian Tuescu. G.M.M. a fost apreciat de colegi,
profesori i de I.S.J. Neam, de la care n-am primit nici un ajutor. Ea a fost ,,modest fa de alte reviste, dar meritul
nostru a fost acela c 2-3 profesori de la coala din Grinie au reuit s arate c matematica nu se dezvolt numai la
orae mai mici sau mai mari ci i pe vrful unui deal, acolo unde se afl coala Nr.1 Grinie.