Sunteți pe pagina 1din 6

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social European POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007-2013

OIPOSDRU

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

Investete n oameni! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional Titlul proiectului Perfecionarea cadrelor didactice, din nvmntul liceal, care predau discipline economice Contract POSDRU/87/1.3/S/63908

Didactica Marketingului Piese portofoliu

Evaluare final (prin portofoliu susinut n faa comisiei de examinare). Portofoliul va conine la alegere minimum 10 piese dintre cele realizate pe parcursul activitii i pentru care s-a primit feedback pozitiv din partea formatorului. Portofoliul de evaluare final va conine minimum 10 piese. Se vor selecta din: minimum o pies realizat n cadrul activitilor on-line din tema 1; minimum o pies realizat n cadrul activitilor on-line din tema 2; minimum o pies realizat n cadrul activitilor on-line din tema 3; minimum o pies realizat n cadrul activitilor on-line din tema 4; minimum o pies realizat n cadrul activitilor fa n faa din tema 5; minimum o pies realizat n cadrul activitilor fa n faa din tema 6; minimum o pies realizat n cadrul activitilor fa n faa din tema 7. Tema 1. Metode de cunoatere a personalitii elevilor de liceu care studiaz disciplinele economice, respectiv discipline de marketing Argumentai oportunitatea utilizrii metodelor de cunoatere a personalitii pentru creterea randamentului colar al elevilor de liceu n domeniul marketingului Identificai trei atitudini educative recomandate n relaia cu elevii de liceu care nva discipline de marketing, lund n considerare toate informaiile tiinifice accesate Enumerai 2 3 tipuri de comportamente suportive, utile n dezvoltarea stimei de sine, pe care le poate utiliza profesorul de liceu care pred discipline economice Descriei importana fiei psihopedagogice n procesul nvrii disciplinelor de marketing Schiai un profil de personalitate al elevului de liceu, care nva discipline de marketing Formulai i alte obiective operaionale adecvate tematicii subtemei (sau reformulai-le pe cele propuse) Realizai pentru alte 2 3 obiective operaionale 2 3 exemple instructiv educative, pe baza exemplului de mai sus, folosind metode interactive Apreciai importana consilierii educaionale i a orientrii colare i profesionale pentru o organizaie colar.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

OAMENI

Investete n

ROMNIA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE I GESTIUNEA AFACERILOR Str. Mihail Koglniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679 E-mail: contact@educatieeconomica.ro Web: www.educatieeconomica.ro

Pag. 1/6

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social European POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007-2013

OIPOSDRU

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

Identificai modul de relaionare a consilierii i orientrii colare cu performanelor colare ale elevilor de liceu care parcurg discipline de marketing. Abordai critic informaiile legate de coninutul activitii de consiliere i orientare. Formulai i alte obiective operaionale pentru tematica subtemei. Realizai nc 2 exemple instructiv-educative pentru alte 2 obiective operaionale, folosind metode interactive. Explicai cerinele fiecrui principiu didactic. Identificai i alte modaliti de aplicare a principiilor didactice. Prezentai i justificai opinia personal vis--vis de triada cunoaterea personalitii elevului principii didactice nvare eficient. Formulai i alte obiective operaionale sau reformulai-le pe cele propuse. Realizai un studiu de caz privind rolul respectrii principiilor didactice n cunoaterea personalitii elevilor i n adecvarea predrii la specificul trsturilor de personalitate ale elevilor. Realizai o analiz comparativ a strategiilor didactice adoptate n studierea disciplinelor de marketing. Justificai importana temei/ subtemei pentru asigurarea calitii nvrii marketingului. Explicai i exemplificai relaiile de interdependen i/ sau interaciune dintre metodele active de nvare i dezvoltarea personalitii elevului de liceu care parcurge discipline de marketing. Identificai i alte obiective operaionale. Elaborai pentru fiecare dintre obiectivele operaionale prezentate mai sus, cte dou sarcini didactice distincte, una centrat pe activitatea elevului, cealalt pe activitatea cadrului didactic. Aplicai-le cu grupurile de elevi pe care le ndrumai i, n final, comparai eficiena activitii n raport cu obiectivul propus, explicnd rezultatul obinut. Realizai pentru nc un obiectiv operaional un model instructiv-educativ, folosind metode interactive.

Tema 2. Didactica predrii conceptului de marketing i a evoluiei sale Identificai alte genuri proxime posibile ale marketingului, n afar de cel de proces i aducei argumente n favoarea i mpotriva utilizrii acestora. Ce alte elemente considerai c ar fi definitorii pentru marketing, dar nu apar n definiia formulat de AMA n 1988? Accesai site-ul AMA, preluai definiia marketingului formulat n anul 2007 i facei o analiz comparativ cu definiia din 1988. Redactai un eseu argumentativ privind mbuntirea definiiei marketingului Pe baza unei documentri on-line, realizai o tipologie a definiiilor date marketingului. Realizai un studiu comparativ al definiiilor date marketingului de ctre AMA de-a lungul timpului. Teoria dinamismului social-economic explic necesitatea apariiei marketingului. ncercai s identificai condiiile care faciliteaz posibilitatea apariiei marketingului. Pe baza unei documentri on-line, enumerai i alte concepte care au aprut n ultimele decenii n marketing. Pe baza unei documentri on-line, prezentai evoluia istoric a marketingului n Romnia. Formulai trei exemple de dezvoltare extensiv a marketingului i trei exemple de dezvoltare intensiv a acestuia. Pe baza unei documentri on-line, aprofundai coninutul conceptului de marketing societal. Pe baza unei documentri on-line, aprofundai coninutul conceptului de marketing relaional.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

OAMENI

Investete n

ROMNIA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE I GESTIUNEA AFACERILOR Str. Mihail Koglniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679 E-mail: contact@educatieeconomica.ro Web: www.educatieeconomica.ro

Pag. 2/6

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social European POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007-2013

OIPOSDRU

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

Elaborai un eseu argumentativ privind conceptul definitoriu pentru marketingul ultimelor 3-4 decenii. Pe baza unei documentri on-line, precizai ordinea cronologic a apariiei specializrilor marketingului. Explicai i exemplificai coninutul marketingului politic internaional. Realizai un studiu comparativ privind asemnrile i deosebirile dintre marketingul social i marketingul societal. Realizai un studiu comparativ privind asemnrile i deosebirile dintre marketingul serviciilor i marketingul social Elaborai un eseu argumentativ privind ncadrarea ntr-o tipologie a specializrilor marketingului a marketingului locurilor i a marketingului persoanelor. Pe baza unei documentri on-line, identificai i alte criterii ce pot fi folosite pentru delimitarea specializrilor marketingului. Redactai un eseu argumentativ privind considerarea asigurrii satisfaciei clienilor drept funcie-scop i nu funcie-mijloc a marketingului. Ce argumente pro i contra pot fi aduse n privina afirmaiei c marketingul asigur funcia de imagine a ntreprinderii. n baza unei documentri on-line, identificai i alte abordri ale problemei funciilor marketingului. Elaborai un eseu argumentativ privind raportul dintre cele dou funcii-scop ale marketingului. Pe baza unei documentri on-line, identificai i alte abordri teoretice privind funciile marketingului, dup care realizai un studiu comparativ ntre abordarea romneasc i celelalte abordri. Realizai o analiz comparativ a funciei de marketing, n raport cu celelalte funcii ale ntreprinderii.

Tema 3. Comunicarea didactic n cadrul temelor/ disciplinelor de marketing Pe baza propriei experiene, n calitate de formator i formabil, identificai principalele tipuri de semnale nonverbale pe care le emit profesorii, respectiv elevii. Identificai pe Internet referine bibliografice privind comunicarea nonverbal, pe care le putei recomanda elevilor de liceu. Prezentai cinci definiii referitoare la comunicare / comunicarea didactic, din literatura de specialitate. Precizai propriul punct de vedere referitor la fiecare dintre definiiile identificate. Elaborai un ghid de recomandri privind comunicarea nonverbal i paraverbal, destinat cadrelor didactice din licee. ncrcai ghidul respectiv pe platforma on-line. Formulai zece exemple de ntrebri de culegere de informaii, pentru creterea eficacitii comunicrii didactice. ncrcai exemplele pe platforma on-line. Pe baza propriei experiene dobndite n calitate de formator i formabil, descriei cinci bariere n comunicare. Elaborai un glosar de 20 de termeni de marketing. Definii corect i complet termenii pe care ai decis s i includei n glosar. ncrcai pe platforma on-line glosarul de termeni. Consultai definiiile formulate de ali participani la programul de formare. Formulai eventuale sugestii de mbuntire a definiiilor. Prezentai avantajele feedbackului direct comparativ cu cel indirect. Elaborai i ncrcai pe platforma on-line un exemplu de feedback bazat pe tehnica sandwich. Ce rol ndeplinete feedbackul n comunicarea educaional? Prezentai exemple. Poate fi considerat feedbackul primit un cadou? Explicai.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

OAMENI

Investete n

ROMNIA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE I GESTIUNEA AFACERILOR Str. Mihail Koglniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679 E-mail: contact@educatieeconomica.ro Web: www.educatieeconomica.ro

Pag. 3/6

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social European POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007-2013

OIPOSDRU

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

Tema 4. Didactica noiunilor referitoare la mediul de marketing Precizai componentele mediului intern de marketing dintr-o ntreprindere. Exemplificai tipurile de mediu extern: stabil, instabil i turbulent, fcnd referire la diverse ri i/sau perioade de timp. Evideniai legturile dintre componentele mediului intern i cele ale mediului extern al ntreprinderii. Efectuai, pe baza unei documentri on-line, un studiu comparativ privind identificarea a cel puin cte dou ri care se constituie exemple pentru fiecare tip de mediu extern de marketing. Identificai tipurile de mediu n care s-a nscris Romnia n ultimii 30 de ani. Argumentai! Evideniai, prin contacte directe i/sau pe baza unei documentri on-line, componentele mediului intern de marketing la principalele ntreprinderi din judeul dumneavoastr. Identificai principalele particulariti socio-demografice i culturale din judeul dumneavoastr. Identificai principalele particulariti socio-demografice i culturale ale locuitorilor Europei, comparativ cu celelalte continente. Evideniai principalele acte normative care influeneaz activitatea ntreprinderilor din Romnia. Precizai cele mai importante prevederi ale acestor legi, precum i instituiile i organismele care le implementeaz. Efectuai, pe baza unei documentri on-line, un studiu comparativ privind mediul sociodemografic n rile Europei de Est. ntocmii, pe baza unei documentri on-line, o monografie a judeului dumneavoastr, n care s evideniai particularitile tuturor componentelor macromediului. Evideniai, pe baza unei documentri on-line, influenele principalelor religii asupra obiceiurilor de consum ale populaiei. Realizai o analiz comparativ a strategiilor de marketing ale concurenilor direci, respectiv indireci ai unei anumite organizaii. Precizai implicaiile pentru strategia de marketing a organizaiei n cauz. Ce avantaje are perspectiva orientat spre nevoile consumatorului comparativ cu perspectiva orientat spre produs, n identificarea concurenilor? Prezentai etapele procesului decizional de cumprare a unui notebook. Precizai cum pot influena specialitii n marketing procesul decizional de cumprare. ncrcai lucrare pe platforma on-line. Dai un exemplu de calcul al cotei de pia absolute i al cotei de pia relative? Care este diferena ntre notorietatea asistat i notorietatea neasistat? Cum se calculeaz ritmul mediu anual de evoluie a vnzrilor unei organizaii, pentru perioada 2001-2010? Realizai o analiz SWOT pentru organizaia pe care o reprezentai. Menionai implicaiile pentru strategia de marketing a organizaiei considerate. Elaborai un eseu pe tema: Strategia de marketing a unei organizaii trebuie s vizeze adaptarea la nevoile clientului sau oferirea unor produse/servicii noi, complet inovative, care s creeze noi nevoi/piee?. Argumentai punctul de vedere propriu. Tema 5. Didactica noiunilor referitoare la cercetrile de marketing Identificai trei definiii ale cercetrilor de marketing, formulate de specialiti romni i strini. Analizai definiiile respective i identificai punctele forte i limitele specifice. ncrcai pe platforma on-line o scurt prezentare a definiiilor i a propriilor comentarii.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

OAMENI

Investete n

ROMNIA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE I GESTIUNEA AFACERILOR Str. Mihail Koglniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679 E-mail: contact@educatieeconomica.ro Web: www.educatieeconomica.ro

Pag. 4/6

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social European POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007-2013

OIPOSDRU

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

Din practica organizaiilor, selectai cte dou exemple din fiecare tip major de cercetare de marketing, din perspectiva urmtoarelor criterii: scop, loc de desfurare, coordonate temporale. Utilizai surse de informare on-line. Identificai cinci definiii ale cercetrilor de marketing, formulate de diferii specialiti i organizaii specializate din Romnia i din alte ri. Evaluai msura n care definiiile respective sunt corecte, complete i actuale. Consultai literatura de specialitate din domeniul cercetrilor de marketing i identificai alte posibile criterii taxonomice pentru cercetrile de marketing. Stabilii care sunt aspectele majore, care nu trebuie s lipseasc dintr-o definiie tiinific a cercetrilor de marketing. Descriei etapele procesului unei cercetri de marketing care are ca scop studierea ofertei de notebook-uri pe piaa din Romnia. Identificai on-line cte un exemplu de cercetare care a apelat la interviuri n profunzime, respectiv la reuniuni de grup. Identificai on-line cte un exemplu de cercetare care a apelat la observare, respectiv la sondaj. Proiectai instrumentul de culegere a informaiilor pentru o cercetare de tip observare, care are ca scop studierea modului n care elevii de liceu utilizeaz timpul alocat pauzei dintre activiti. Identificai 10 de surse de informaii secundare on-line ce pot fi recomandate elevilor de liceu, pentru a realiza un studiu referitor la piaa unui anumit bun de consum. Elaborai raportul unei cercetri care are ca scop analiza pieei unui bun de consum/serviciu, pe baza surselor secundare on-line i offline. Prezentai situaiile n care se recomand utilizarea scalei nominale, ordinale, interval i respectiv proporionale. Dai trei exemple de aplicare a diferenialei semantice. Dai trei exemple de aplicare a scalei Likert. Formulai un chestionar pentru o cercetare de tip sondaj, cu scop i obiective predefinite. Argumentai tipul de scal ales pentru fiecare ntrebare din chestionar. Formulai cte un exemplu numeric de aplicare a scalelor/metodelor de scalare urmtoare: difereniala semantic, scala Stapel i scala Likert. Utilizai referine de specialitate pentru a clarifica particularitile fiecrei scale i a nelege modul de utilizare a fiecreia. Formulai chestionarul unui sondaj care are ca scop stabilirea comportamentului de cumprare a publicaiilor i crilor de tinerii de 16-18 ani.

Tema 6. Didactica predrii strategiilor de marketing n mediul concurenial Enunai principalele obiective de marketing pe care i le poate asuma o ntreprindere. Formulai, pornind de la obiectivele stabilite, 2-3 strategii de marketing posibile, pentru fiecare obiectiv. Formulai 2-3 activiti concrete (tactici), pentru fiecare dintre componentele mixului de marketing, care pot conduce la implementarea unei strategii. Realizai o documentare privind diferitele puncte de vedere existente n literatura de specialitate privind componentele mixului de marketing. Formulai i argumentai un punct de vedere propriu n aceast privin. Elaborai un studiu de caz privind analiza modului de implementare a mixului de marketing ntr-una din organizaiile din judeul dumneavoastr. Pornind de la un obiectiv de marketing la alegerea dumneavoastr, formulai strategia de marketing i tacticile de marketing care s conduc la ndeplinirea acestuia. Pe baza unei documentri on-line, prezentai i alte puncte de vedere privind elementele componente ale mixului de marketing.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

OAMENI

Investete n

ROMNIA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE I GESTIUNEA AFACERILOR Str. Mihail Koglniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679 E-mail: contact@educatieeconomica.ro Web: www.educatieeconomica.ro

Pag. 5/6

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE AMPOSDRU

Fondul Social European POSDRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007-2013

OIPOSDRU

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

Analizai tacticile de marketing utilizate de ntreprinderi din judeul dumneavoastr. Pe baza unei documentri on-line, facei o comparaie ntre obiectivele de marketing pe care i le poate stabili o ntreprindere i cele stabilite de o organizaie nelucrativ. Exemplificai strategiile de marketing ale liderilor, challengerilor, urmritorilor i firmelor mici prin activiti desfurate de ntreprinderi din judeul dumneavoastr. Elaborai un studiu de caz, pornind de la analiza strategiilor de marketing utilizate de o anumit ntreprindere. Facei o analiz comparativ a celor trei tipologii ale strategiei de pia prezentate i evideniai avantajele i dezavantajele acestor abordri. Studiai literatura de specialitate i identificai i alte abordri ale problemei strategiei de pia a ntreprinderii. Elaborai un studiu de caz care s pun n valoare o strategie aplicat cu succes de ctre o firm challenger. Elaborai un studiu de caz care s utilizeze strategia multicriterial. Pe baza unei documentri on-line, prezentai i alte abordri privind strategiile de marketing. Realizai un studiu comparativ al tuturor strategiilor de marketing identificate. Alegei subiectul leciei care va face obiectul proiectului didactic individual cu titlul Proiect de lecie. Didactica noiunilor de marketing referitoare la ... Stabilii obiectivele operaionale ale proiectului didactic. Proiectai structura proiectului didactic. Solicitai on-line (pe platform sau pe e-mail) sprijinul formatorului, pentru a clarifica eventualele aspecte critice ale proiectului didactic.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

OAMENI

Investete n

ROMNIA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE I GESTIUNEA AFACERILOR Str. Mihail Koglniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679 E-mail: contact@educatieeconomica.ro Web: www.educatieeconomica.ro

Pag. 6/6