Sunteți pe pagina 1din 18

MODUL III.

DIFERENE INDIVIDUALE N COMPORTAMENTUL VOCAIONAL


Asist. Univ drd. Claudia Crisan

I. Conceptul de identitate vocaional

Identitatea reprezint contiina clar a individualitii unei persoane, format din: percepiei de sine percepia expectanelor celorlali fa de propria persoan. Identitatea se formeaz progresiv, pe msura organizrii i structurrii informaiilor despre sine. Include aspecte legate de: caracteristicile nnscute i dobndite ale personalitii (cum ar fi temperament, introversiune, pasivitate), talentele i abilitile personale (cunotine i deprinderi), identificarea cu modelele (prini, colegi sau alte figuri semnificative), modalitile de interaciune, modalitatea de rezolvare a conflictelor, modalitile de reglare a comportamentului, rolurile sociale, vocaionale i de gender adoptate de individ la un moment dat. Identitatea este n permanent construcie i reconstrucie

Identitatea vocaional

combin aspecte legate de: cunoaterea propriilor interese, valori, abiliti i competene, preferina pentru un anumit tip de activiti, stiluri de interaciune i medii de munc,

Dezvoltarea identitii vocaionale

Procesul ncepe cu o perioad a fanteziei Copilul ntre 3 i 10 ani se identific n planul intereselor vocaionale cu diverse persoane semnificative din mediul familial sau colar i imit comportamentul acestora n cadrul jocurilor. perioada a tatonrilor (11-17 ani). elevii i exploreaz propriile interese vocaionale, experimenteaz mai multe tipuri de activiti observ necesitatea de a lua n considerare balana interese aptitudini n exprimarea unei alegeri educaionale sau profesionale. Alegerile pot avea un caracter vag i tranzitoriu, putnd fi abandonate relativ uor Perioada realismului (18 25 ani) cristalizarea identitii vocaionale Exista o viziune de ansamblu asupra factorilor care influeneaz alegerea traseului educaional i profesional, decizii mult mai pragmatice.

Forme de identitate vocaional la adolesceni

identitate forat

adolescentul are obiective ocupaionale specificate, Sunt preluate necritic, de la prini, colegi sau alte persoane semnificative. adolescentul nu simte o presiune pentru realizarea unei alegeri, n ciuda apropierii momentului de opiune nu este preocupat s fac un angajament pe o anumit direcie. adolescentul se confrunt cu probleme de identitate, simte o presiune pentru a realiza o alegere educaional sau ocupaional, dar alegerea este mereu amnat. adolescentul a fcut propriile alegeri, este orientat i urmrete obiectivele profesionale propuse

difuzie identitar

criz identitar

identitate conturat

II. Caracteristici personale relevante pentru deciziile de carier


1.

Interesele
reprezint preferinele cristalizate ale unei persoane pentru anumite domenii de cunotine sau de activitate. constituie factori motivaionali eseniali n alegerea carierei determin gradul de satisfacie i performan in activitate la baza intereselor se afl patru categorii de factori:

ereditatea, nvarea, abilitile personalitatea.

Factorii genetici i oportunitile de nvare furnizeaz experiene pe baza crora elevul nva s prefere unele activiti n favoarea altora:

Recompensarea uurina cu care elevul realizeaz o activitate familiaritatea cu anumite materiale i instrumente

.
Oportunitati

Experiente legate de invatare

Preferinta fata de activitati

abilitati

performanta

ereditate

Tipuri de interese

Cea mai simpl modalitate de a grupa i identifica tipurile de interese este modelul hexagonal propus de Holland (1979).

Interesele realiste (R) Interesele investigative (I) Interesele artistice (A) Interesele sociale (S) Interesele antreprenoriale (E) Interesele de tip convenional (C)

Relaia dintre interese i carier

Cu ct gradul de suprapunere intre interese si activitati este mai mare cu att exist anse mai mari ca persoana s:

fie mulumit i motivat pentru activitate i s obin performane la nivelul capacitilor sale.

Congruena dintre interesele persoanei i coala/profesia aleas determin:


satisfacie academic / profesional; stabilitate n alegerea fcut i capacitate mai bun de adaptare la modificrile interne ale mediului; performan academic / profesional; nivel sczut de stres academic / ocupaional.

Manifestarea intereselor

Interesele se manifest prin comportamente de apropiere fa de anumite activiti pot fi identificate pe baza unor indicatori calitativi Cantitativi
Indicatori cantitativi
frecven

Indicatori calitativi
atenie

focalizat pe activitate (concentrare n timpul realizrii activitii) afectivitate pozitiv ce acompaniaz realizarea activitii (plcerea de a realiza o anumit activitate) meninerea unei tendine de apropiere fa de activitate (dorina de a se rentoarce la activitatea respectiv) implicare n realizarea activitii (atitudine activ n realizarea activitii)

crescut a activitilor specifice domeniului de interes (realizarea activitii chiar i n timpul liber) persisten n timp a preferinei pentru anumite activiti (manifestarea preferinei pentru cel puin 6 luni n ultima perioad de timp) intensitatea de manifestare (nivelul minim de stimulare necesar pentru declanarea activitii) persistena n activitate (ct timp continu s fac activitatea respectiv)

Aplicatie

Realizati o analiza a propriilor dumneavoastra interese spre anumite tipuri/domenii de activitate

2. Valorile

reprezint convingerile bazale ale unei persoane referitor la


ceea ce este important n via, n relaiile interpersonale n munc

valorile legate de munc deriv din valorile generale se dezvolt n cadrul experienelor individuale din

familie, coal, comunitate Grup de prieteni locul de munc

Exemple de valori legate de munc


Mediul muncii
Flexibilitate Termene limit Mediu plcut Securitate Ctiguri mari Aciune Ritm rapid Structur Ritm relaxat Predictibilitate Contacte directe cu clienii Venit confortabil

Relatii de munca
Munc n echip ncredere Identitate cultural Competiie Amabilitate Cooperare Umor Armonie Autonomie Comunicare deschis

Continutul muncii
Provocare Competena Expertiz Risc Orientare spre detalii Activism social nvare Focalizare pe sarcini Creativitate Varietate Dezvoltare Cunoatere Control

Munca in general
Integritate Statut Prestigiu Realizare Respect Responsabilitate Putere Influen Apreciere Ajutorare Apartenen Egalitate Independen Contribuie Participare

Aplicatie

Care sunt valorile de munca cele mai importante pentru dumneavoastra?

3. Aptitudini i deprinderi

reprezint potenialul unei persoane de a nva i obine performan ntr-un anumit domeniu. pe baza aptitudinii elevul dobndete mai nti abiliti (cunotine declarative i procedurale). Prin aplicare n practic i exersare, abilitile devin deprinderi.
Aptitudine abilitati deprinderi

4. Personalitatea

reprezint modaliti tipice de


gndire, comportament, afectivitate relaionare pe care le manifest o persoan.

III. Instrumente de evaluare a caracteristicilor personale

Modaliti de evaluare a intereselor Reflectarea sistematic Inventarele de interese Modaliti de investigare a valorilor personale Ierarhizarea unor valori date Analiza alegerilor anterioare Utilizarea discreionar a timpului Analiza fanteziilor personale legate de carier Identificarea modelelor Investigarea caracteristicilor de personalitate evaluarea celor 4 dimensiuni bipolare - tipologia lui Jung:

Atitudinea general fa de lume Obinerea informaiei Modul de evaluare a informaiei Utilizarea informaiilor

Tipologia lui Holland Modalitile de identificare a aptitudinilor inventarierea activitilor chestionarele de aptitudini testele de aptitudini