Sunteți pe pagina 1din 11

DEMERSUL DIDACTIC 1.

MOTIVAIA: este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul dezvoltrii interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile deja formate n decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii de comunicare prin valorificarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar. 2. OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special asupra universului operei epice n versuri. 3. OBIECTIVE DE REFERIN: 1.1 s se realizeze nlnuirea corect a ideilor ntr-un mesaj oral; 1.2 s se sesizeze sensul unitilor lexicale noi n funcie de context; 3.1 s fac dovada lecturii textului literar, demonstrnd nelegerea lui; 3.2 s deosebeasc elementele de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit; 4.2 s utilizeze un lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la mijloacele de mbogire a vocabularului. 4. OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s defineasc fabula i s recunoasc trsturile specifice acestei specii; O2 s identifice prile componente ale fabulei: ntmplarea narat, respectiv, morala; O3 s recunoasc personajele si s intuiasc ce tipuri umane ntruchipeaz in text; O4 s evidenieze modurile de expunere folosite de autor; O5 s recunoasc procedeele artistice specifice fabulei: alegoria, personificarea, antiteza; O6 s neleag morala fabulei i s o explice: 5. CONINUTURI UTILIZATE: Definiie, caracteristici, sentimente, coninut de idei, tipuri umane, realizare artistic. 6. CONDIII PREALABILE: - clas la nivel bun; - elevii posed capacitatea de a aborda un text litarar; - elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor. 7. EVALUAREA: - elevii completeaz fiele de munc independent, cadranul i ciorchinele. 8. RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI A. Resurse materiale: Limba i literatura romn manual clasa a VI-a, G.Toprceanu, Poezii; Gh.Ghi, C.Fierescu, Dicionar de terminologie poetic, Editura I.Creang, Bucureti, 1973; fie de lucru. B. Resurse de timp: - timpul de desfurare: 100 minute 9. METODE I PROCEDEE: conversaia, spargerea gheii (gndirea critic), brainstorming ul, ciorchinele, reflecia, gndirea activ, activitatea pe grupe, metoda cadranelor (gndirea critic), munca independent, metoda calendar (povestirea n lan).

COMPETENE GENERALE: 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse COMPETENE SPECIFICE: 3.1 diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit; 3.2 identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul orei elevii vor fi capabili: O1 s povesteasc coninutul fabulei; O2 s intuiasc ce tipuri umane ntruchipeaz personajele din text; O3 s identifice trsturile genului epic, reprezentative pentru fabul; O4 s recunoasc morala fabulei i s o explice; Obiective afective: 1. Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii. 2. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate. Obiective cognitive: 1. S utilizeze tehnici variate pentru analiza n detaliu a unor texte literare diverse. Strategia didactic : a) Metode i procedee: spargerea gheii, lectur expresiv, povestirea n lan , conversaia euristic ,reflecia, exerciiul. b) Forme de organizare a nvrii : activitatea frontal alternativ cu activitatea independent . c) Resurse : capacitile receptive ale elevilor, cunotinele nsuite anterior de ctre elevi d) Mijloace de nvare : calculatorul, retroproiectorul, fie cu sarcini de lucru pentru elevi , plan, manualul. e) Bibliografie : S dezlegm tainele textelor literare, ndrumtor cls. a VI-a, editura Carminis Metodica predrii limbii i literaturii romne n coal ,de Constantin Parfene , Iai, Editura Polirom , 1999 Metodica predrii limbii i literaturii romne , de Nicolae Eftenie , Piteti, Editura Paralela 45 , 2000

OBIECTIVE CADRU: Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Competene generale: Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaie de comunicare monologat i dialogat Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Valori i atitudini Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate Competene specifice: 2.4 Adaptarea vorbirii la situaia concret de dialog sau de monolog 3.1 diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit; 3.2 identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric; OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:

O1 : s defineasc fabula i s recunoasc trsturile specifice acestei specii;


O2 s identifice prile componente ale fabulei: ntmplarea narat, respectiv, morala; O3 s recunoasc personajele i s realizeze o scurt caracterizare a lor; O4 s evidenieze modurile de expunere folosite de autor; O5 s recunoasc procedeele artistice specifice fabulei: alegoria, personificarea, antiteza; O6 s neleag morala fabulei i s o explice: psihomotorii: O7: s utilizeze corect mijloacele auxiliare; O8: s ortografieze corect cuvintele. afective: O9:s manifeste spirit de iniiativ i cooperare n cadrul grupului O10:s evalueze i autoevalueze corect munca lor si pe cea a colegilor; O11: s participe activ la activitile desfurate ;

STRATEGIA DIDACTIC: a) Metode i procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, mijloace i metode, precum: conversaia, nvarea prin descoperire, jocul didactic ,; b) Mijloace de nvmnt: auxiliar, caietele elevilor, tabla, fie de lucru, flip-chart. c) Forme de evaluare: observarea sistematic, evaluarea oral, evaluarea scris; d) Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe RESURSE: capaciti normale de nvare a elevilor; cunotinele lor anterioare; timpul de nvare : 50 minute

Bibliografice: Program colar revizuit Limba i literatura romn clasele a V-a a VIII-a Limba romn manual pentru clasa a VI-a , Editura E.D.P.,Elena Mazilu Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal , Aprobat prin ordinul ministrului, 2009; Ionescu, Valentina Jercea Editura Polirom, Iai, 1999; Pamfil, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteti, Editura Paralela 45, 2003;

Proiect didactic Competente : La sfarsitul lectiei elevii vor realiza : -recunoaterea trsturilor genului epic -recunoaterea fabulei ca specie literar -formularea unei opinii clare , coerente pornind de la mesajul textului Strategia didactica 1. Metode si procedee -conversatia -explicatia -exercitii creatoare -turul galeriei 2. Forme de organizare a activitatii elevilor -activitate frontala -activitate individuala 3.Resurse -capacitatile de invatare ale elevilor -cunostintele dobandite anterior -timp: 50 de minute 4. Mijloace de invatare -textul literar -fise de lucru 5. Bibliografie N.Eftenie-Introducere in metodica studierii limbii si literaturii romane A. Dumitru, St. M. Ilinca Limba si literatura romana , Ed. Art

OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special asupra universului operei epice n versuri. OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea competenelor de identificare i explicare a trsturilor fabulei OBIECTIVE OPERAIONALE: O1- s rezume subiectul fabulelor citite; O2-s enumere personajele care particip la aciune; O3-s prezinte structura fabulei O4-s identifice morala fabulelor i s o explice ; O5-s recunoasc patru trsturi ale fabulei RESURSE: a) Materiale: plane,markere, fie cu fabule b) Informaionale: - definiia fabulei - Trsturile fabulei c) De coninut: -prezentarea trsturilor fabulei -structura fabulei - rolul moralei -tipuri umane reprezentate de personajele fabulei -figuri de stil ntlnite n fabul -moduri de expunere ntlnite n fabul d) Timp: 50 min STRATEGIA DIDACTIC: 1. Mod de abordare :nvarea deductiv 2. Metode didactice: conversaia, spargerea gheii (gndirea critic), brainstormingul, reflecia, problematizarea,descoperirea. 3. Mijloace de nvmnt:manualul, fie cu fabule, plane, markere 4. Forme de activitate: pe grupe, frontal i individual EVALUARE:formativ Elevii alctuiesc un text n care s surprind trsturile personajelor din fabula discutat i modul lor de comportare.

MOTIVAIA: este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul dezvoltrii interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile deja formate n decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii de comunicare prin valorificarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar. OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special asupra universului operei epice n versuri. OBIECTIVE CADRU ale programei reactualizate: 1.dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral; 2.dezvoltarea capacitii de exprimare oral; 3. dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris; 4. dezvoltarea capacitii de exprimare scris. OBIECTIVE DE REFERIN: 1.1 s se realizeze nlnuirea corect a ideilor ntr-un mesaj oral; 1.2 s se sesizeze sensul unitilor lexicale noi n funcie de context; 3.3s fac dovada lecturii textului literar, demonstrnd nelegerea lui; 3.4s deosebeasc elementele de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit; 4.3s utilizeze un lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la mijloacele de mbogire a vocabularului. OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul orei elevii vor fi capabili : 1.--s defineasc fabula i s recunoasc trsturile specifice acestei specii; 2 s identifice prile componente ale fabulei: ntmplarea narat, respectiv, morala;

3 s recunoasc personajele i s realizeze o scurt caracterizare a lor; 4 s evidenieze modurile de expunere folosite de autor; 5 s recunoasc procedeele artistice specifice fabulei: alegoria, personificarea, antiteza; 6 s neleag morala fabulei i s o explice: STRATEGIA DIDACTIC : a) Metode i procedee- conversaia, spargerea gheii (gndirea critic), brainstorming ul, ciorchinele, reflecia, gndirea activ, metoda cadranelor (gndirea critic), metoda calendar (povestirea n lan). b) Forme de organizare a nvarii: activitate frontal, alternativ cu activitatea individual, activitate pe grupe; c) Resurse umane: capacitile normale de nvare ale elevilor ; cadrul didactic. d) Resurse materiale: fia de lectur, fia de lucru, tabla, caietele elevilor, creta. e) Timp i spaiu: 100 de minute, sala de clas. MATERIAL BIBLIOGRAFIC PROGRAMA COLAR REVIZUIT pentru LIMBA I LITERATURA ROMN Mazilu-Ionescu, Elena i Jercea Valentina, Limba romn. Manual pentru clasaaVI-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2008 Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999; Goia Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;

Ioan cheau, Gndire critic, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2004 Ioan cheau, Evaluarea, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2004 Ioan cheau, Comunicarea educaional, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2004 Ilie Emanuela, Didactica literaturii romne, Editura Politom, Bucureti, 2008

MOTIVAIA: Elevii au posibilitatea s-i completeze cunotinele prin descoperirea unei specii literare noi, s descopere asemnri/deosebiri ntre personaje animaliere i tipuri umane. Astfel textul literar poate fi valorizat i dintr-o perspectiv pragmatic, deoarece propune un mod de a vedea lumea animalier n mod analog cu cea uman. Prin folosirea metodelor activparticipative se urmresc efecte preponderent formative. COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE : 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare. 2. 3. 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENE SPECIFICE : 2.4 Adaptarea vorbirii la situaia concret de dialog sau de monolog 3.1 Diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit 3.2 Identificarea modurilor de expunere ntr-un text 4.1 Redactarea textelor cu destinaii diverse CONINUTURI ASOCIATE: C1: Organizarea replicilor ntr-un dialog complex; C2: Identificarea problemei principale abordate ntr-un text literar: aciunea, participanii la aciune, timpul i spaiul, subiectul operei literare, momentele subiectului C3: Caracteristicile operelor epice, naraiunea la persoana a III-a, rolul dialogului ntr-o naraiune, rolul figurilor de stil nvate, trsturi ale speciei literare fabula. C4 : rezumatul unui text citit, aprecieri personale referitoare la textul epic studiat, relatarea unor fapte/ ntmplri. Metode i procedee: spargerea gheii, conversaia, brainstorming,cubul, lectura activ,nvarea prin descoperire, ciorchinele, eseul de cinci minute Resurse i managementul timpului: Resurse materiale: Limba i literatura romn manual clasa a VI-a, Editura All, fie de lucru,tabla, plane, volume de fabule, laptop, boxe. Resurse de timp: - timpul de desfurare: 50 minute Forme de organizare: frontal, pe grupe i individual Bibliografie: 1. Ilie Emanuela - Didactica literaturii romne - Editura Polirom, Iai,2008 Trgu Mure, 2006. 2. Manual de Limba romn clasa a VI-a, E. D. P, Bucureti 2000.

3.

Dobra Sofia Ghid de limba i literatura romn pentru clasele V-VII - Editura Plus, 2004

4. George Toprceanu Fabule Editura Gramar , Bucureti, 2007