PROIECT DIDACTIC SENZATIILE

DATA: 07.11.2010 CLASA: a X a PROFESOR: IOANA DIMA MADALINA BUCUR UNITATEA DE NVMNT: C.N. MIHAI VITEAZUL OBIECTUL: Psihologie TIPUL LECIEI: predare-nvare SUBIECTUL: Senzatiile OBIECTIV FUNDAMENTAL: dobndirea cunotinelor fundamentale referitoare la senzatii OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfarsitul lectiei elevii trebuie : 1.sa fie capabili sa defineasca senzatiile. 2.sa realizeze clasificarea senzatiilor.

3.sa explice producerea senzatiilor. 4.sa defineasca legile senzatiilor. 5.sa enunte principalele calitati ale senzatiilor. 6.sa defineasca rolul si importanta senzatiilor.

METODE: -conversatia -dezbatera -expunerea -explicatia -problematizarea -exercitiul -reflectia personala MIJLOACE DIDACTICE: -manualul -fise individuale BIBLIOGRAFIE: * Mielu, Zlate coordonator - manual Psihologie cls. A X-a, Edit. Aramis

2005 Tinca, Creu ; Nicolae , Mitrofan; Mihai, Aniei colab. *Memorator de psihologie clasa a X a , Editura Booklet , Maria Halmaghi 2004

DESFASURAREA LECTIEI MOMENTELE LECTIEI

1.Momentul organizatoric

ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC

-citirea catalogului

ACTIVITATEA ELEVULUI
-asculta

METODE UTILIZATE
-discutii

TIMP

2..Captarea atentiei

Se va realiza analizand urmatoarea situatie:

Imaginai-v viaa unei -participa la disctii persoane care se afl argumentandu-si propriul izolat ntr-o ncpere fr punct de vedere. lumin, fr nici un zgomot, fr mncare, fr nici un contact cu exteriorul. Cum credei c va reaciona cnd va fi scoas de acolo ?
In urma discuiilor se va preciza faptul c senzaiile realizeaz cea dinti i cea mai simpl legtur informaional cu lumea i cu sine.Prin procesele senzoriale , omului i

-conversatia -dezbaterea

se semnaleaz nsuiri cum ar fi lumin, sunete, vibraii etc., care-i orienteaz i regleaz aciunile cu lucrurile. -se va anunta subiectul lectiei si se vor comunica obiectivele intr-un mod accesibil , clar. -se vor analiza urmatoarele aspecte:

3. Comunicarea subiectului si a obiectivelor lectiei

O1:Definirea conceptului de -asculta cu atentie obiectivele senzatii : lectiei si noteaza pe caiete; Sunt procese psihice elementare care semnalizeaza separat insusirile obiectelor si fenomenelor aflate sub actiunea directa a organelor de simt. O2: Clasificarea senzatiilor : 1.dupa natura organelor de simt: -vizuale -auditive -olfactive -gustative -cutanate : tactile si termice 2.dupa natura informatiei pe care o furnizeaza: -senzatii care furnizeaza

-expunerea -explicatia -conversatia

informatii despre mediul extern -senzatii care furnizeaza informatii despre mediul intern -senzatii care furnizeza informatii despre pozitia si postura corpului si a componentelor sale : chinestezice , de echilibrare , protoceptive. O3 : Producerea senzatiilor : Omul dispune de cele mai multe senzaii i cu cea mai divers implicare n viaa i activitatea lui. Mecanismele de producere a senzaiilor sunt analizatorii ansamble structural-funcionale care fac posibila apariia senzaiilor. Analizatorul este format din a) Receptor componenta care transform energia excitanilor exteriori n influx nervos. b) Calea de conducere a influxului nervos este componenta intermediar. c) Veriga central este cea mai important component a analizatorului. Ea este o zon elevii vor explica contribuia senzaiilor la dezvoltarea fiinei umane. -explicatia -dezbaterea -argumentarea propriului punct de vedere.

cortical specializat n decodificarea, transformarea impulsurilor nervoase n fapt psihic. d) Conexiunea invers asigur autoreglarea analizatorului, n vederea recepionrii ct mai bune a stimulilor. O4: Legile senzatiei...... -problematizarea - vor prezenta unele situaii -exercitiul petrecute n viaa lor, -reflectie exemplificnd senzaiile. personala -conversatie

O5 : Calitatile senzatiei Principalele calitati ale senzatiei sunt: -modalitatea de exteriorizare : senzatiile vizuale au calitatea cea mai inalta. -durata -intensitatea -tonalitatea afectiva : orice senzatie este insotita de o traire emotionala pozitiva sau negativa -valoarea cognitiva. O6: Rolul si importanta

-participa la discutie

senzatiilor: 1.indeplinesc functia de semnalizare 2.rol de avertizare 3.rol de cunoastere 4.exteriorizeaza insusirile personalitatii.

3. Asigurarea feed-back-ului

-se trec in revista elementele cheie ale temei

-elevii vor raspunde la intrebarile profesorului dovedind gradul de intelegere al noilor cunostinte. In cazul constatarii anumitor dificultati se reiau explicatiile.

-conversatia -dezbaterea

4.Asigurarea intelegerii materialului

-aplicare de chestionar , discutii pe baza lectiei predate.

5.Evaluarea performantei

-se vor da indrumari bibliografice , referitoare la tema abordata.

-elevii noteaza ceea ce le spune profesorul.