Sunteți pe pagina 1din 79

FUNDAIA COPIII NOTRI

GHID DE FUNCIONARE

AL PROIECTULUI

CENTRE DE RESURSE I SPRIJIN N EDUCAIE


(CRSE)

BUCURETI, 2010
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

CUPRINS
I. INTRODUCERE .................................................................................................................... 3 II. PROIECTUL Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) o privire de ansamblu.... 6 III. Documente strategice cu rol determinant n organizarea i funcionarea CRSE ................. 8 IV. Centre de Resurse i Informare n Comunitate un exemplu de bun .............................. 14 V. Definirea, organizarea i funcionarea Centrelor de Resurse i Sprijin n Educaie ........... 18 VI. Personalul CRSE roluri i atribuii.................................................................................. 30 VII. Monitorizarea i evaluarea activitii CRSE i sugestii pentru asigurarea ....................... 34

VIII. LISTA ANEXE ............................................................................................................... 42 Anexa numarul 1: Glosar de termeni ..................................................................................... 43 Anexa numarul 2: Situaia copilului n familie ...................................................................... 46 Anexa numarul 3: Fia de asisten social a familiei ........................................................... 47 Anexa numarul 4: Fia de evaluare a riscului copilului n familie......................................... 51 Anexa numarul 5: Fia centralizatoare a datelor privind familia ........................................... 55 Anexa numarul 6: Plan individual de lucru cu familia........................................................... 56 Anexa numarul 7: Program de ntlniri cu prinii................................................................. 57 Anexa numarul 8: Lista de participare a prinilor la activiti .............................................. 58 Anexa numarul 9: Evidena copilului inclus n proiect .......................................................... 59 Anexa numarul 10: Fia de monitorizare a dezvoltrii psihologice a copilului ...................... 60 Anexa numarul 11: Fia performanelor i achiziiilor copilului ............................................. 61 Anexa numarul 12: Fia de evidena a activitii asistentului social........................................ 63 Anexa numarul 13: Raportul de activitate al educatoarei ....................................................... 64 Anexa numarul 14: Fia postului-Educatoarei ......................................................................... 65 Anexa numarul 15: Fia postului nvtoarei ......................................................................... 68 Anexa numarul 16: Fia postului Asistentului social ............................................................... 71 Anexa numarul 17: Fia postului Psiholog ........................................................................... 73 Anexa numarul 18: Fia postului pentru coordonatorul proiectului ........................................ 75 Anexa numarul 19: Raport privind deplasarea n teren ............................................................ 78 IX. Bibliografie ........................................................................................................................ 79
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

I. INTRODUCERE
n Romnia, dei exist un numr de legi i reglementri pentru educaia i protecia drepturilor copilului, societatea romneasc nc se mai confrunt cu o serie de probleme n domeniul creterii, ngrijirii, sntii i educaiei copilului, prezentate i analizate n numeroase documente oficiale, studii i publicaii de specialitate. Dintre aceste probleme menionm: 1. O rat crescut a mortalitii infantile. Rata mortalitii infantile din Romnia continu s fie cea mai mare din Uniunea European.(13.91 n 2006, conform datelor EurostatOMS). Mai mult, acest indicator este mai mare n zonele rurale i n cazul populaiei de etnie roma (Raport UNICEF Institutul pentru Ocrotirea Mamei i a Copilului Cauze medico-sociale ale mortalitii copiilor sub 5 ani la domiciliu i n primele 24 de ore de la internare n 2006, mortalitatea infantila n mediul rural nregistra 17,1 fa de 11,2 n mediul urban. Pentru anul 2006 mortalitatea infantila n rndul populaiei de etnie roma depea 40 (Eurostat-OMS, 2006). Se remarc ponderea mare a deceselor la domiciliu (22,4% n 2005), datorat n buna msur slabei adresabiliti la medic (37,8% din cazuri). n cazul deceselor 0-1 an produse n spitale n anul 2006 se remarc faptul ca 20,1% dintre acestea s-au produs n primele 24 de ore de la internare, fapt care relev slaba adresabilitate a familiei, dar i carenele existente la nivelul asistenei medicale primare (UNICEF-IOMC, 2006). n structura deceselor 0-1 an, principalele cauze au fost reprezentate de cauzele perinatale (37,8% n 2006) i afeciunile aparatului respirator (27,5% n 2006), urmate de malformaiile congenitale (23,7% n 2005). Se remarc de asemenea faptul c exist o corelaie ntre gradul de colarizare al mamelor i mortalitatea infantil, cele mai multe decese nregistrndu-se n rndul nscuilor vii ai cror mame nu au studii sau au studii elementare sau medii. n funcie de ocupaia mamei, majoritatea deceselor 0-1 an s-au nregistrat la copii ai cror mame sunt casnice i fr ocupaie, fapt care demonstreaz c nu lipsa de timp, ci mai degrab lipsa de pregtire i educaie influeneaz decesele infantile. 2. Dreptul la via, la supravieuire i la dezvoltare; slaba informare a prinilor n domeniul creterii i ngrijirii copiilor. n Romnia triesc aproximativ 4,6 milioane de copii, cu aproximativ o treime mai puini dect n 1989. Situaia copilului exprim ntr-o form mai accentuat polarizarea societii romneti ntre o categorie restrnsa prosper i o mas a populaiei cu resurse insuficiente sau modeste. Peste un milion de copii (24% dintre persoanele sub 17 ani) se aflau n srcie n anul 2004 n Romnia, dintre care peste 350.000 (8%) n srcie sever. Copiii i tinerii au fost cel mai puternic afectai n perioada de declin economic i au resimit mai puin ameliorarea nivelului de bunstare n perioada relansrii economice. Riscul de srcie este mai ridicat la copiii care provin din familii monoparentale sau extinse, cu membri care au un nivel sczut de educaie i un statut ocupaional precar, de etnie roma i din mediul rural. Copiii din familiile numeroase (cu patru sau mai muli copii) reprezint doar 10% din totalul
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

populaiei de copii dar un sfert dintre copiii sraci. Copiii care triesc n familii monoparentale se confrunt cu un risc de srcie semnificativ mai ridicat (34% fata de 23,1% pentru copiii din familiile complete). Totui, pentru copiii care triesc cu un singur printe fr alte persoane n gospodrie, riscul srciei este comparabil cu cel constatat pe ansamblul populaiei de copii, srcia fiind semnificativ mai accentuat pentru cei care triesc n gospodriile extinse (pn la 40%). Aranjamentele familiale de tip extins reprezint n fapt o strategie de reducere a dificultilor financiare (prin administrarea cheltuielilor n comun). Srcia este de peste 3 ori mai ridicata pentru copiii romi (77,2%) dect pentru cei de alta etnie. Dei ponderea copiilor romi n populaia de copii este de aproximativ 5%, ei reprezint 15% dintre copiii sraci i un sfert dintre copiii sraci sever. Rata srciei pentru copiii aflai (32,9% fata de 15,6% n 2004). n mediul rural este dubl, comparativ cu mediul urban

O mare parte dintre copii triesc n condiii de locuit inadecvate, care le afecteaz dezvoltarea. Un copil din zece crete ntr-o locuin improprie, cu probleme grave legate de deteriorarea locuinei sau calitatea ei: criza de spaiu, lumina insuficient, lipsa nclzirii, scurgeri prin acoperi, igrasie, instalaii defecte, tocuri de ferestre sau podele deteriorate. Peste un sfert dintre copii triesc n locuine construite din materiale inadecvate, din paiant sau alte materiale slab rezistente. ndeosebi n mediul rural i n comunitile dezavantajate (n special comunitile cu romi) prinii prezint o slab informare n ceea ce privete creterea i ngrijirea copilului, fapt care conduce la un numr nsemnat de cazuri de mortalitate infantil nainte de vrsta de 5 ani. 3. O rat crescut a abandonului familial i a copiilor prsii n spitale care rmn fr acte de identitate. Studii recente arat c abandonul copiilor sub 5 ani continu s fie un fenomen care persist n Romnia. Mai multe reforme, din 1990 ncoace, au avut n vedere serviciile de protecie a copilului. Cu toate acestea, n 2003 i n 2004, 4.000 de nou nscui au fost abandonai n materniti i 5.000 n seciile de pediatrie ale spitalelor. Rata abandonului n materniti n cei doi ani, 2003 i 2004, a fost de 1.8%. De asemenea, un numr semnificativ de copii abandonai nu au acte de identitate (64% nu au la ieirea din maternitate, 30% din cei aflai n spitalele de pediatrie i mai puin de 10% din cei care se afl n serviciile de protecie a copilului). 4. Fenomenul copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate (la munc). La sfritul lunii iunie 2007, cifrele oficiale furnizate de Autoritatea Naionala pentru Protecia Copilului indicau un numr total de 82.464 copii ai cror prini sunt plecai n strintate. Aceasta cifra este mult subdimensionata. Estimrile fcute de Fundaia Soros n 2007 n studiul Efectele migraiei: copiii ramai acas arata ca n anul colar 2006-2007 16-18% dintre elevii de gimnaziu aveau cel puin un printe plecat la munca n strintate, ceea ce n cifre absolute reprezint circa 170.000 de elevi din cei aproape un milion nscrii n clasele VVIII. Dintre acetia aproximativ 35.000 au ambii prini plecai, 55.000 au doar mama plecata, iar 80000 au doar tatl plecat n strintate. Mai mult, aproximativ trei sferturi dintre elevii de gimnaziu au cel puin un frate sau o sora (media este de 1,2 la nivelul ntregului eantion), ceea ce face ca cifra copiilor ramai acas sa se dubleze. Acest lucru a fost confirmat mai trziu de ctre cercetarea realizata de The Gallup Organization Romania la iniiativa UNICEF Romnia i Alternative Sociale Iai Analiza la nivel naional asupra fenomenului copiilor ramai acas prin plecarea prinilor la munca n strintate, la scara naionala fenomenul este estimat a fi caracteristic pentru aproximativ 350.000 de copii,
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

respectiv afectai la momentul derulrii cercetrii. Mai mult de o treime dintre acetia, adic aproximativ 126.000 de copii sunt afectai de migraia ambilor prini. 5. O rat crescut a abandonului colar n nvmntul primar (0,9% n anul colar 2002-2003 i 1,5% n anul colar 2005-2006) i o rat crescut de prsire timpurie a colii de ctre tinerii cu vrste ntre 18 i 24 de ani (19% n 2006 n Romnia fa de 17% n acelai an n statele UE15). Analiznd procentul de repetenie n nvmntul primar, dar i rata de prsire timpurie a colii (tineri 18-24 ani) n ultimii ani, n Romnia, constatm c acestea au valori relativ ridicate n comparaie cu statele Uniunii Europene. 6. Rata procentual a numrului de copii separai de familia lor (beneficiari ai unei masuri de protecie) nu a suferit modificri majore n ultimii 10 ani. n 1997 se aprecia ca numrul total al copiilor separai de familia lor era de 98872, la o populaie totala de 5940000 de copii, n timp ce la sfritul anului 2007 numrul de copii separai de familia lor era de 73286 (date ANPDC), la o populaie totala de 4554332 de copii (date INS). Acest lucru nseamn ca n condiiile n care n cifre absolute, numrul de copii aflai n sistemul de protecie speciala a sczut cu 25586 copii, ratele procentuale exprimate fata de populaia totala de copii au suferit modificri nesemnificative, cu 1,66% pentru 1997 i 1,60% pentru 2007. n acelai context se nscrie i prsirea copiilor n materniti i secii de pediatrie care a reprezentat o pondere de aproximativ 25% (1496 cazuri) din totalul de 6080 de intrri noi n sistemul de protecie speciala, iar n mod particular, pentru grupa de vrsta 0-1 an, aceasta a fost principala poarta de intrare n sistemul de protecie (62% din cazuri 1136 copii dintr-un total de 1822 intrri noi pentru aceasta categorie de vrsta) (Date valabile pentru anul 2006, Conform studiului ChildNet privind serviciile de prevenire a separrii copilului de familie, 2007). innd cont de cercetrile existente, este, din ce n ce mai mult, contientizat faptul c o modalitate clar de reducere a repeteniei, n special la nivelul nvmntului primar, i a prsirii timpurii a colii este intervenia la vrstele mici i foarte mici. De asemenea, este deja format convingerea c educaia timpurie poate fi o prghie esenial de reducere a inegalitilor sociale. i, n plus, atrgnd familia alturi de coal de la vrstele timpurii ale copilului, putem educa i familia, respectiv, putem interveni corespunztor n domeniile deficitare anterior menionate: mortaliate infantil, separarea copiilor de familie, abandon familial i abandon colar, informare privind creterea i ngrijirea copilului, drepturile copilului.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

II. PROIECTUL Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) o privire de ansamblu


Fundaia Copiii Notri, n parteneriat cu Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Asociaia Comunelor din Romnia i organizaia Paideia din Bulgaria au iniiat n luna august 2010 proiectul Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE -ID: 63574), cu o durat de 3 ani. Scopul proiectului este att susinerea accesului la educaie al copiilor din categorii sociale dezavantajate, ct i informarea i formarea non formal a prinilor acestora, cu privire la folosirea unor alternative educaionale, non-violente, n familie, ncurajarea colarizrii copiilor lor, prevenirea abandonului colar timpuriu i creterea anselor de a se integra pe piaa muncii, atunci cnd vor atinge vrsta adult. Astfel, beneficiarii proiectului sunt: copii precolari i colari mici expui riscului de abandon colar sau de prsire timpurie a colii, neintegrai n nici o form de educaie; copii din zone dezavantajate socio economic, din mediul rural, aflai n abandon colar i familiile acestora. n cadrul acestui proiect se prevede organizarea, n mediul rural, a 20 de Centre de Resurse i Sprijin n Educaie i a tot attea ludoteci, pe lng CRSE, n care procesul ludic va susine elementele de educaie i integrare social. Activitile prevzute n aceste centre pot fi organizate n grdinie sau coli, de cele mai multe ori dup terminarea programului. Ele se adreseaz unui numr de1260 de copii n situaii de risc, dintre care 50% din grdini i 50% din coala primar (copii sraci, copii din familii monoparentale, copii cu prini plecai n strintate, lsai fr supraveghere, copii din familii unde violena este prezent etc). De asemenea, cel puin 30 % din beneficiarii serviciilor oferite de CRSE vor fi copii i prini de etnie roma (cca 380 copii), care prin acces la serviciile CRSE vor avea mai multe anse de integrare social i profesional i aproximativ 250 de copii (20%) din familii monoparentale sau copii semiabandonai de prini ca urmare a plecrii n strintate vor beneficia de serviciile complexe oferite de CRSE. Totodat, ca urmare a asistenei primite, cel puin 79 % (respectiv 1000 din totalul de 1260) dintre copiii beneficiari vor continua s frecventeze/vor fi integrai n grdini/coal. Prin integrarea colar i social beneficiarii vor reui s-i nsueasc cunotine de baz necesare, corespunztoare vrstei care s le permit integrarea n condiii optime n nvmnt, precum i un comportament social adecvat. Toi copiii din grupul int vor avea acces la servicii sociale i educaionale pentru prevenirea i combaterea analfabetismului i a abandonului colar, respectiv de: sprijin n efectuarea temelor, activiti recreative, programe sociale de sprijin (gustri n zilele n care vin n centru, rechizite i hinue etc). De asemenea, aproximativ 1000 de prini vor beneficia de existena unei resurse suplimentare n comunitate, prin intermediul creia vor avea acces la servicii gratuite, vor
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

primi materiale informative i vor beneficia de cursuri de educaie parental, vor nva s comunice mai bine cu copiii, vor cunoate consecinele abandonului colar i ale violenei n familie, vor cunoate alternative la metodele educaionale tradiionale bazate pe abuz i violen etc. Tot n cadrul proiectului, un curs de dezvoltare a abilitilor emoionale va fi iniiat i derulat, prin Casa Corpului Didactic, pentru personalul didactic din grdini/coal. Practic, suntem n faa unui proiect complex, care va avea un rezultat pozitiv asupra ntregii comuniti. Beneficiarii CRSE i profesionitii vor avea la dispoziie materiale informative de educaie parental i comunicare: brouri, ghiduri pentru prini i cadre didactice, precum i un site web care va asigura vizibilitatea proiectului i va contribui la promovarea modelelor de bune practici.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

III. Documente strategice cu rol determinant n organizarea i funcionarea CRSE


Scopul, obiectivele i activitile proiectului Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE -ID: 63574) rezoneaz cu o serie de msuri-direcii de aciune prevzute de documente strategice relevante pentru domeniul educaional, respectiv pentru nivelul nvmntului precolar, att la nivel naional, ct i la nivel internaional. Legislaia naional actual privind educaia, protecia i promovarea drepturilor copilului valorific experiena etapelor de reform anterioar i se materializeaz n: Constituia Romniei Codul familiei Legea nvmntului nr.84/1995, cu modificrile i completrile ulterioare Ordonana nr. 137/2000 actualizata, privind prevenirea i sancionarea tuturor formelor de discriminare Lege nr. 324/2006 pentru modificarea i completarea Ordonanei Guvernului nr. 137/2000 privind prevenirea i sancionarea tuturor formelor de discriminare Ordonana nr. 68/2003 privind serviciile sociale, cu modificrile i completrile ulterioare Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului Legea 273/ 2004 privind regimul juridic al adopiei Hotrre nr. 1769/2004 privind aprobarea Planului naional de aciune pentru eliminarea exploatrii prin munc a copiilor Hotrre nr. 1443/2004 privind metodologia de repatriere a copiilor romni nensoii i asigurarea masurilor de protecie special n favoarea acestora Hotrre nr. 1442/2004 privind serviciile i activitile ce pot fi desfurate de ctre organismele private romne n cadrul procedurii adopiei interne Ordonan de urgen nr.102/2008 pentru modificarea i completarea Legii nr. 273/2004 privind regimul juridic al adopiei Hotrre nr. 1440/2004 privind condiiile i procedura de liceniere i de inspecie a serviciilor de prevenire a separrii copilului de familia sa, precum i a celor de protecie special a copilului lipsit temporar sau definitiv de ocrotirea prinilor si cu modificrile i completrile ulterioare Hotrre nr. 1439/2004 privind serviciile specializate destinate copilului care a svrit o fapt penal i nu rspunde penal Hotrre nr. 1438/2004 pentru aprobarea regulamentelor-cadru de organizare i funcionare a serviciilor de prevenire a separrii copilului de familia sa , precum i a celor de protecie speciala a copilului lipsit temporar sau definitiv de ocrotirea prinilor si Hotrre nr. 1437/2004 privind organizarea i metodologia de funcionare a comisiei pentru protecia copilului Hotrre nr. 1434/2004 privind atribuiile i Regulamentul-cadru de organizare i funcionare ale Direciei generale de asisten social i protecia copilului - cu modificrile i completrile ulterioare

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Hotrre nr.1385/2009 privind nfiinarea, organizarea i funcionarea Autoritii Naionale pentru Protecia Familiei i a Drepturilor Copilului Ordin nr. 89/ 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind centrul de primire n regim de urgenta pentru copilul abuzat, neglijat i exploatat Ordin nr. 48/ 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de via independent Ordin nr. 45/ 2004 pentru aprobarea standardelor minime obligatorii privind procedura adopiei interne Ordin nr. 27/ 2004 pentru aprobarea standardelor minime obligatorii privind serviciile pentru protecia copilului de tip rezidenial pentru copiii cu dizabiliti Ordin nr. 25/2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind centrele de zi pentru copiii cu dizabilii Ordin nr. 24/2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii pentru centrele de zi Ordin nr. 21/2004 pentru aprobarea standardelor minime obligatorii privind serviciile pentru protecia copilului de tip rezidenial Ordin nr. 177/2004 privind aprobarea standardelor minime obligatorii pentru telefonul copilului, standardelor minime obligatorii privind centrul de consiliere pentru copilul abuzat, neglijat i exploatat, precum i a standardelor minime obligatorii privind centrul de resurse comunitare pentru prevenirea abuzului, neglijrii i exploatrii copilului Ordin nr. 35/2003 privind aprobarea standardelor minime obligatorii pentru asigurarea proteciei copilului la asistentul maternal profesionist i a ghidului metodologic de implementare a acestor standarde Ordin nr. 137/2003 privind aprobarea Programei analitice a cursurilor de formare profesional pentru asistenii maternali profesioniti Lege nr. 326/2003 privind drepturile de care beneficiaz copiii i tinerii ocrotii de serviciile publice specializate pentru protecia copilului, mamele protejate n centre maternale, precum i copiii ncredinai sau dati n plasament la asisteni maternali profesioniti - cu modificrile i completrile ulterioare Ordin nr. 288/2006 pentru aprobarea SMO privind managementul de caz n domeniul proteciei drepturilor copilului Ordin nr. 286/2006 pentru aprobarea normelor metodologice privind ntocmirea planului de servicii i a normelor metodologice privind ntocmirea PIP Ordin 287/2006 pentru aprobarea SMO privind centrul de pregtire i sprijinire a integrrii / reintegrrii copilului n familie precum i a ghidului metodologic de implementare a acestor standarde Hotrre nr.860/2008 privind aprobarea Strategiei naionale n domeniul proteciei i promovrii drepturilor copilului 2008 - 2013 i a Planului operaional pentru implementarea Strategiei naionale n domeniul proteciei i promovrii drepturilor copilului 2008 - 2013 Hotrre nr.433/2008 pentru modificarea alin. (1) i (2) ale art. 27 din Hotrrea Guvernului nr. 1.440/2004 privind condiiile i procedura de liceniere i de inspecie a serviciilor de prevenire a separrii copilului de familia sa, precum i a celor de protecie special a copilului lipsit temporar sau definitiv de ocrotirea prinilor si

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Totodat, n abordarea problematicii educaiei i ngrijirii copilului este necesar consultarea legislaiei/a unor documente internaionale cu caracter reglator, dup cum urmeaz: Convenia Naiunilor Unite privind drepturile copilului (1989); Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului (2000, 2007); Convenia Naiunilor Unite privind drepturile persoanelor cu dizabiliti (2006); Planul internaional de aciune privind mbtrnirea (2002); Comunicarea CE intitulat Consolidarea dimensiunii sociale a Strategiei de la Lisabona: raionalizarea coordonrii deschise n domeniul proteciei sociale(COM(2003)0261); Convenia CE asupra relaiilor personale care privesc copiii (2003); Cartea verde a CE intitulat Fa n fa cu schimbrile demografice: o nou solidaritate ntre generaii(COM(2005)0094); Rezoluia CE din 6 septembrie 2006 privind mbuntirea sntii mentale a populaiei, intitulat O strategie privind sntatea mental n Uniunea European Raportul CE pentru ocuparea forei de munc i afaceri sociale (A6-0000/2007).

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

n cele ce urmeaz vom trece n revist cteva dintre aceste documente strategice i msurile sau direciile de aciune care sprijin implementarea proiectului. Nr.crt. Documentul Prevederi direct legate de activitatea CRSE strategic i perioada de aplicare Programul naional Cap.11. Creterea ocuprii i a ratei de activitate prin dezvoltarea abilitilor, educaiei i de reforme mbuntirea pieei muncii. (2007-2011) s-a identificat necesitatea creterii investiiilor n modernizarea sistemului de educaie i formare profesional iniial, acordndu-se sprijin pentru dezvoltarea educaiei precolare, nvmntului profesional i tehnic i nvmntului superior (n special la nivel de programe doctorale). Efectele acestor investiii vor fi susinute i prin investiii de modernizare i asigurare a calitii n formarea profesional continu. Prioriti i politici asigurarea egalitii de anse i creterea participrii la educaie; dezvoltarea nvmntului obligatoriu; descentralizarea i autonomia sistemului de nvmnt preuniversitar; fundamentarea competitivitii economice pe cercetare i inovare; modernizarea sistemului de educaie din mediul rural; dezvoltarea educaiei permanente din perspectiva instituional; corelarea sistemului de educaie i a celui de cercetare, dezvoltare i inovare cu obiectivele i reperele europene; creterea calitii n educaie i cercetare pentru formarea resurselor umane creative. Obiective specifice: eficientizarea activitii i creterea performanelor instituiilor educaionale; democratizarea sistemului educaional; asigurarea transparenei; asigurarea accesului i a echitii n

1.

2.

Strategia postaderare (2007-2013)

3.

Strategia descentralizrii nvmntului preuniversitar (2005-2010)

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

5.

Strategia privind educaia timpurie (ET) (ca parte a Strategiei convergente privind dezvoltarea timpurie a copilului) (2006-2015)

educaie; creterea relevanei ofertei de servicii educaionale pentru toate categoriile de copii i elevi; stimularea inovaiei, a responsabilitii profesionale i a rspunderii publice. Aciuni recomandate pentru mbuntirea serviciilor educaionale pentru copiii de la 0 la 6 ani:
Programele de educaie a prinilor trebuie ntrite i participarea tailor n activitile educaiei timpurii ar trebui s creasc prin: dezvoltarea i implementarea unor programe de formare pentru prini, inclusiv formare pentru creterea implicrii tailor. De asemenea, formarea trebuie s garanteze faptul c prinii vor deveni mai sensibili la problemele sociale i psihologice, precum i la problemele de gen atunci cnd i cresc copiii; furnizarea de materiale suport pentru Centrele de Resurse pentru Prini n ct mai multe comuniti este posibil; extinderea Programului Naional de Educaie a Prinilor Educm aa; promovarea la nivel naional a unui curs opional. Obiectivul general:

6.

Strategia Naional n domeniul proteciei i promovrii drepturilor copilului (2007-2013)

Mobilizarea resurselor necesare, responsabilizarea factorilor relevani i asigurarea unui parteneriat eficient n vederea proteciei i respectrii drepturilor copilului, precum i a mbuntirii condiiei copilului i valorizrii sale n societatea romneasc. Strategia subliniaz rolul primordial al prinilor i al familiei n creterea, ngrijirea i educarea copilului i faptul c eforturile societii trebuie ndreptate n direcia ntririi i susinerii familiei n asumarea responsabilitilor fa de copil. Educaia timpurie reprezint un domeniu-cheie n ceea ce privete incluziunea social i dezvoltarea uman, contribuind semnificativ la reducerea ratei abandonului. Prinii sunt principalii responsabili de educaia timpurie a copilului, ns exist nc o lips relativ acut de educare parental a prinilor

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

i derularea de programe de educare timpurie n sistemul formal. Domenii de interes direct legate de activitatea CRSE: 1. responsabilizarea familiei pentru creterea, ngrijirea i educarea propriilor copii; 2. promovarea i susinerea formrii profesionale; 3. responsabilizarea comunitilor locale pentru prevenirea separrii copilului de prini i n susinerea familiilor pentru creterea, ngrijirea i educarea propriilor copii; 4. continuarea reformei serviciilor sociale pentru copil i familie. Obiective generale i specifice care pot susine activitile CRSE: 1. implementarea de programe naionale de sntate care sa rspund problemelor de sntate publica prioritare i nevoilor grupurilor populaionale vulnerabile 2. deplasarea accentului ctre serviciile preventive de sntate i creterea nivelului de educaie pentru sntate a populaiei n vederea adoptrii comportamentelor sntoase 3. dezvoltarea resurselor umane n concordan cu nevoile populaiei 4. dezvoltarea i extinderea reelei de asisten medical comunitar integrat.

7.

Planul strategic al Ministerului Sntii 2008 - 2010

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

IV. Centre de Resurse i Informare n Comunitate un exemplu de bun practic


Reforma sistemului de protecie social este axat pe nfiinarea i dezvoltarea diferitelor tipuri de sprijin de care aceste persoane i familii au nevoie pentru a se integra social, a deveni autonome din punct de vedere economic i pentru a tri n condiii de sntate i securitate social. Integrarea social este un concept foarte larg. Una din definiiile prezentate de literatura de specialitate subliniaz c: vorbim despre integrare social atunci cnd indivizii sunt integrai ntr-un mediu social astfel nct ei i pot realiza ntregul potenial de participare n acest mediu de integrare (IMPROVING ACCESS TO BENEFITS AND SERVICES International Council for Social Welfare - ICSW). De asemenea, integrarea social nu este numai o situaie, ea este un proces. n societatea actual exist din ce n ce mai multe categorii sociale care sunt n situaia de risc de excluziune social sau marginalizare. Excluderea sau marginalizarea nseamn mult mai mult dect srcie; nseamn lipsa accesului la educaie, la munc, la diferite categorii de ajutor social, etc. Excluziunea social i marginalizarea nu se refer numai la indivizi, ci i la arii geografice, categorii sociale, categorii de sntate, grupuri etnice, etc.. De aceea, realizarea obiectivelor reformei sistemului de protecie social presupune adaptarea strategiilor, metodelor i mijloacelor la condiiile concrete, locale n care triesc beneficiarii serviciilor comunitare. Voina politic i procesul de democratizare au fcut posibil gsirea unor soluii mai adecvate pentru sprijinirea grupurilor vulnerabile. Democratizarea i participarea comunitar au creat premisele unei implicri mai accentuate a beneficiarilor n funcionarea serviciilor comunitare. Obiectivul serviciilor comunitare este asigurarea condiiilor necesare pentru mbuntirea situaiei sociale a persoanelor i familiilor aflate n dificultate i promovarea independenei socio-economice a acestora.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Proiectul Fundaiei Copiii Notri, Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC), a fost implementat n parteneriat cu primriile urmtoarelor localiti rurale: Beudiu, Cetate i Lechina - judeul Bistria Nsud,Gura Teghii - judeul Buzu, Fundulea, Lehliu Sat i tefan cel Mare - judeul Clrai i Mgurele - judeul Ilfov i a vizat crearea unui cadru instituional menit s conduc la extinderea i diversificarea ofertei de servicii n comunitate, prevenirea i reducerea marginalizrii unor grupuri dezavantajate (copii precolari i colari mici n situaie de risc i familiile acestora). De asemenea, proiectul a promovat i a realizat crearea unui parteneriat activ, bazat pe principii democratice, ntre autoritile locale i membrii comunitii, care s contribuie la consolidarea societii civile i la ntrirea sectorului neguvernamental, ca factor esenial de echilibru socio-politic n dezvoltarea comunitilor. Centrul de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC), ca soluie propus de Fundaia Copiii Notri pentru zonele rurale, n vederea mbuntirii accesului la educaie, ca o prim msur de prevenire a abandonului colar i familial, a fost gndit ca un model cu o component de informare/educare i una de servicii sociale propriu-zise (consiliere, acompaniere, asisten psihologic, medical, servicii directe pentru copii, de pild crea, centru de zi, ludoteca etc.). Astfel, centrele nfiinate n cadrul acestui proiect i-au axat activitatea pe educaie i au fost deschise ntregii comuniti, cu scopul de a concentra resursele restrnse de care dispun zonele rurale i a le focaliza n direcia dezvoltrii capacitii comunitilor locale de a gsi soluii i mijloace de rezolvare a problemelor sociale de tipul: abandon colar i familial, persistena mentalitilor bazate pe pasivitate i neimplicare, lipsa de mijloace materiale i financiare pentru asigurarea educaiei de baz a copiilor i lipsa de interes pentru educaie. n acest sens, scopul, obiectivele, coninutul activitilor, metodele i mijloacele specifice centrelor CRIC situate n mediul rural au inut seama de urmtoarele caracteristici ( specifice zonelor rurale i legate de accesul la educaie): capacitatea instituional sczut a unitilor de nvmnt; resursele financiare i materiale insuficiente ale unitilor de nvmnt; starea precar a drumurilor, transporturilor rutiere i feroviare i a comunicaiilor; calitatea sczut a serviciilor de sntate, condiiile precare de igien a locuinei,

alimentar i personal;
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

morbiditatea i mortalitatea infantil crescut; nrutirea situaiei economice a populaiei din zonele rurale; perceperea sczut a importanei educaiei de ctre populaia rural; exploatarea prin munc a copiilor; lipsa programelor de educaie a adulilor; lipsa comunicrii i cooperrii dintre coal i comunitate; numrul mare de cadre didactice necalificate; accesul limitat al cadrelor didactice la programe de formare continu; accesul limitat al specialitilor la surse de informaie.

De aceea, este important s precizm i faptul c, nfiinarea Centrului de Resurse i Informare n Comunitate a pornit de la cunoaterea comunitii, n contextul n care elaborarea "profilului comunitii este punctul de plecare atunci cnd se vizeaz, alturi de o cunoatere temeinic, i rezolvarea unor probleme existente sau poteniale ale comunitii. n acest sens, pentru a construi un fundament solid, pe care apoi s se sprijine o structur viabil de servicii comunitare, a fost necesar s se creeze un profil ct mai exact al comunitii respective, cu urmtoarele informaii: definirea limitelor comunitii, n contextul n care, uneori, graniele culturale nu coincid o imagine global asupra comunitii (numr de persoane, familii, gospodrii, numr de evaluarea situaiei tuturor familiilor din comunitate; identificarea problemelor comune; stabilirea prioritilor imediate ale comunitii. cu cele geografice sau cele artificial trasate de autoriti la un moment dat; copii pe grupuri de vrst, structura etnic, nivelul de educaie, starea de sntate);

Totodat, n baza profilului comunitii i a identificrii grupului int, au fost demarate principalele categorii de activiti ale CRIC. Acestea au fost: Analiza situaiei beneficiarilor Informarea familiilor i a comunitii Intervenia educativ i de protecie a copiilor Consilierea i educarea prinilor Elaborarea i susinerea cursurilor de educaie parental Elaborarea i publicarea de materiale informative Implicarea comunitii n susinerea familiilor n dificultate

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Dezvoltarea reelei locale de comunicare i cooperare Dezvoltarea parteneriatului cu mass-media local

La final, ca urmare a derulrii acestui proiect, att Fundaia Copiii Notri, ct i beneficiarii i, evident, comunitatea au considerat c au fost nvate urmtoarele lecii: exist multe modaliti de a oferi sprijin familiilor n aciunea acestora de educare i ngrijire a copiilor lor: la domiciliul familiei, n coal (grdinia) sau n centre comunitare, dar aceste soluii nu se exclud una pe cealalt, ele sunt i trebuie s fie combinate, deoarece intervenia complex asupra familiei este cea mai eficient; serviciile adresate prinilor trebuie s fie disponibile pentru toi prinii, fie ei prini de fetie sau de bieei, prini tineri sau mai puin tineri, prini naturali sau adoptivi, mame sau tai, sau chiar ali membri ai familiei implicai n educaia copilului; prinii trebuie s neleag propriile lor nevoi sociale, emoionale, psihologice i lucrul mpreun, o bun comunicare, transparena sunt elementele-cheie ale succesului fizice, precum i nevoile copiilor lor; oricrei msuri n beneficiul comunitii. Ca atare, Centrele de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC) pot fi considerate un punct nodal n cadrul unei comuniti, ndeosebi pentru faptul c au reuit s acopere nevoile membrilor comunitii cu oferta de servicii disponibile, n aa fel nct gradul de acoperire i de satisfacere al acestora s fie ct mai mare.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

V. Definirea, organizarea i funcionarea Centrelor de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)


n cadrul proiectului Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE -ID: 63574) se vor organiza, n mediul rural, 20 de astfel de centre i a tot attea ludoteci (pe lng CRSE), n care procesul ludic va susine elementele de educaie i integrare social a copiilor/elevilor din grupul int. V.1. Organizarea Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie Centrul de Resurse i Sprijin n Educaie poate funciona ntr-un spaiu pus la dispoziie de ctre o unitate de nvmnt (coala, grdinia) sau de Primrie. n cazul n care acesta este gzduit de o unitate de nvmnt, nu va perturba activitatea de baz a instituiei respective i, implicit a beneficiarilor serviciilor acesteia (copii/elevi, profesori, n principal). n zonele rurale, caracterizate prin lipsa spaiilor adecvate pentru activiti educative ale comunitii, organizarea Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie n grdini este considerat cea mai bun soluie, care rezolv att problema spaiului, ct i cea a personalului. Pe de alt parte, grdinia este locul n care prinii se ntlnesc mai des cu personalul didactic, iar acesta, cu autoritatea specific funciei, are o influen benefic asupra familiei. Organizarea Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) presupune parcurgerea unor etape obligatorii pentru buna funcionare, cum ar fi: Asigurarea unui spaiu corespunztor din punct de vederea al capacitii, condiiilor de igien i securitate a personalului i beneficiarilor. Analiza comunitii i a nevoilor acesteia. Identificarea potenialilor beneficiari i alctuirea unui inventar al problemelor acestora. Detectarea, contactarea i sensibilizarea tuturor resurselor existente n comunitate, fie ele persoane juridice, instituii publice, primrie, firme private, organizaii neguvernamentale, coala, biserica, membrii comunitii. Semnarea conveniilor de colaborare cu instituiile partenere. Elaborarea unei strategii de abordare a problemelor i de funcionare a sistemului de intervenie n comunitate. Stabilirea regulamentului de funcionare a centrului. Obinerea aprobrilor pentru funcionarea centrului conform legislaiei n vigoare. Dotarea cu mobilier, echipamente i materiale necesare desfurrii activitilor specifice ale centrului Asigurarea resurselor umane ale centrului, schema de personal fiind adecvat serviciilor pe care centrul le va oferi beneficiarilor. Formarea personalului centrului n funcie de specificul comunitii, modul de abordare i rezolvare a problematicii, inter-relaionarea, relaia cu beneficiarii, relaia cu partenerii, cunoaterea regulamentelor i normelor interne, a filozofiei specifice i a ierarhiei profesionale.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

V.2. Obiectivele Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie Obiectivele Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) deriv, n primul rnd, din nevoile comunitii i din strategia specific de acoperire a acestora. Aa cum am artat anterior, centrul CRSE poate avea multiple valene, poate fi structurat pe mai multe componente. De aceea, este important de stabilit ce anume dorete centrul s rezolve: informarea comunitii, acordarea de servicii n paralel cu informarea, facilitarea integrrii sociale a categoriilor marginalizate etc. De asemenea, resursele existente au o importan decisiv n stabilirea obiectivelor deoarece acestea, dac sunt insuficiente, pot limita n mod nedorit obiectivele centrului, obligndu-l s se rezume la ceea ce este posibil de realizat cu resursele disponibile. Iat cteva exemple de obiective ale unui centru CRSE situat ntr-o comunitate n care exist copii n situaii de risc, familii marginalizate, servicii sociale i/sau educaionale insuficiente, care v pot servi ca exemplu: Prevenirea instituionalizrii copiilor din comunitile pe care le deservesc prin servicii; extinderea gamei de servicii oferite n comunitile respective. Creterea accesului familiilor marginalizate i a copiilor acestora la servicii sociale. Includerea copiilor n situaie de risc de abandon familial i colar n forme de nvmnt adecvate vrstei. Remedierea lipsurilor n dezvoltarea psiho-fizic i social a copiilor cu risc de abandon i instituionalizare. Creterea interesului, cunotinelor, deprinderilor i responsabilitii prinilor pentru pstrarea copiilor n familie, pentru creterea, integrarea social i ocrotirea sntii copiilor lor, prin servicii de consiliere i formare de cunotine, deprinderi, obinuine, atitudini i comportamente pentru prini, necesare ngrijirii i creterii corespunztoare nevoilor de dezvoltare a copiilor. Scderea factorilor de risc de neglijare, abuz, abandon i instituionalizare a copiilor la nivelul familiei i al comunitii deservite. Creterea interesului membrilor comunitii pentru iniierea, implicarea i participarea la activiti de combatere a srciei, marginalizrii, nclcrii legilor i a normelor sociale.

Alte obiective, la fel de importante, pot fi : - extinderea gamei de servicii sociale n comunitile rurale srace - sporirea accesului familiilor marginalizate la aceste servicii - informarea familiilor acestor copii dar i a tuturor membrilor comunitii asupra riscului de abandon colar, abandon familial i excludere - educaia parental i responsabilizarea prinilor n legtur cu nevoile de educaie timpurie i dezvoltare normal a copilului - informarea comunitii asupra necesitii de a-i rezolva singur problemele, de a include familiile marginalizate n aciunile comune, de a participa activ la gsirea soluiilor.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

V. 3. Selecia beneficiarilor Stabilirea criteriilor de selecie a beneficiarilor unui centru CRSE este opiunea comunitii nsi i a celor care proiecteaz acest centru. n mod normal, toi membrii comunitii trebuie s aib acces la astfel de centre, dar uneori exist constrngeri determinate de spaiul disponibil, de personalul centrului (att numeric ct i din punct de vedere al calificrii), de resursele materiale limitate. Evident, selecia beneficiarilor este strns legat de obiectivul (obiectivele) specifice ale unui centru i de tipul serviciilor oferite. Devine, astfel, evident faptul c beneficiarii principali vor fi copiii n situaii de risc i prinii acestora, n cazul acelor centre care i propun ca obiectiv prioritar prevenirea abandonului familial i colar, prevenirea sau remedierea abuzului asupra copilului i a neglijrii, prevenirea sau remedierea excluderii sociale a copiilor din familii marginalizate, etc. Prezentm mai jos o serie de criterii de selecie a beneficiarilor unui astfel de centru: A. Copilul aflat n situaie de risc de abandon colar/neintegrare, care reflect urmtoarele situaii: copilul nu este supravegheat de prini sau de persoanele adulte n grija crora se afl i nu frecventeaz deloc sau nu frecventeaz cu regularitate grdinia; nevoile medicale ale copilului nu sunt respectate de prini; igiena i hrana copilului nu sunt asigurate. B. Atitudinea greit a prinilor cu privire la creterea copilului, care reflect urmtoarele situaii: copilul este exploatat prin munc efectuat n gospodrie sau n afara familiei; copilul nu este trimis la coal, nu este lsat s nvee; prinii consider c instituionalizarea este o soluie mai bun pentru copil dect rmnerea n propria familie. prinii au deja un copil (sau mai muli) ntr-o instituie de ocrotire i doresc s procedeze la fel i pentru ceilali copii rmai n familie. C. Climatul familial necorespunztor, care reflect urmtoarele situaii: alcoolism n familie violena fizic sau verbal a membrilor familiei divorul prinilor/destrmarea familiei familie monoparental n care printele nu se ocup de copil grad avansat de srcie n care nevoile de baz ale copilului nu sunt satisfcute decesul unuia sau a ambilor prini prinii sau persoana care are copilul n grij nu se mai pot ocupa de copil n mod corespunztor Selecia copiilor care beneficiaz de serviciile oferite n cadrul centrului CRSE se face pe baza solicitrilor de sprijin pentru creterea copiilor adresate fie direct de ctre prini la
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Direcia Judeean pentru Protecia Drepturilor Copilului, la Primrie, la organizaiile neguvernamentale sau la Centrul de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE), fie de ctre instituiile de nvmnt, n colaborare cu Inspectoratul colar Judeean i prinii ctre instituiile nominalizate anterior. Analiza solicitrilor este fcut de o echip interdisciplinar format din asistentul social al centrului (sau al primriei), psihologul, asistentul medical i coordonatorul Centrului. La ntrunirile de lucru ale echipei pot participa i psihologul sau asistentul social al Direciei Judeene pentru Protecia Drepturilor Copilului, al Primriei sau a unei alte instituii locale care se ocup de protecia i educaia copilului. V.4. Serviciile oferite de Centrele de Resurse i Sprijin n Educaie Serviciile oferite de centrele CRSE trebuie s corespund nevoilor comunitii i s acopere, ntr-o msur ct mai mare, aceste nevoi. Pentru a atinge o eficien maxim a serviciilor oferite centrul CRSE trebuie s fie: centrat pe nevoile beneficiarilor, accesibile acestora din toate punctele de vedere (geografic, financiar, etc.), personalizate, flexibile, s ofere servicii de calitate i profesionalism, cunoscute de membrii comunitii, bazate pe colaborarea cu beneficiarii i pe implicarea acestora n soluionarea problemelor. n cele ce urmeaz, vom prezenta metodologia de desfurare a activitii unui Centru de Resurse i Sprijin n Educaie i oferta sa de servicii. Serviciile oferite de Centrele de Resurse i Sprijin n Educaie n cadrul acestui proiect vizeaz, n mod direct, copiii, prinii acestor copii, membrii familiei lrgite i ai comunitii, adaptndu-se, pe de o parte, condiiilor concrete de via a acestora i, pe de alt parte, resurselor locale (spaiul necesar desfurrii activitilor, resurse materiale i umane, existena unei organizaii neguvernamentale, disponibilitatea i interesul autoritilor locale de a participa n proiect). Principalele categorii de activiti desfurate n cadrul unui centru CRSE sunt: Analiza situaiei beneficiarilor Informarea familiilor i a comunitii cu privire la reperele fundamentale privind dezvoltarea i educaia copiilor Intervenia educativ i de protecie a copiilor pentru prevenirea abandonului colar Consilierea i educarea prinilor pentru eliminarea situaiilor de risc privind abandonul colar i neintegrarea colar/social a copiilor Elaborarea i susinerea cursurilor de educaie parental Elaborarea i publicarea de materiale informative Implicarea comunitii n susinerea familiilor n dificultate Dezvoltarea reelei locale de comunicare i cooperare Dezvoltarea parteneriatului cu mass-media local

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Pentru fiecare dintre acestea, prezentm n continuare cteva detalii: Analiza situaiei beneficiarilor Principalele probleme cu care se confrunt familiile marginalizate din mediul rural sunt urmtoarele: srcia; lipsa condiiilor decente de locuit (spaiu, ap curent, canalizare, curent electric, nclzire a locuinei); lipsa hranei, a mbrcmintei i nclmintei pentru copii; lipsa de igien personal, igien a hranei i a locuinei; lipsa de educaie elementar a prinilor, a deprinderilor de via, a ncrederii n sine i n forele proprii; lipsa unor cunotine i deprinderi minime a prinilor privind ngrijirea, stimularea i comunicarea cu copilul; lipsa educaiei timpurii a copiilor ntr-o form organizat i competent cum este grdinia; abandonul colar al copiilor din aceste familii, ncepnd cu clasele primare, datorat n mare parte srciei dar i lipsei de nelegere de ctre prini a importanei colarizrii; lipsa de informare a comunitii cu privire la riscul pe care l implic marginaliz area, excluderea, izolarea familiilor defavorizate; nenelegerea rolului participrii, a implicrii, a contientizrii problemelor att la nivelul familiilor ct i la nivelul comunitii. Analiza situaiei beneficiarilor trebuie s nceap cu culegerea i organizarea datelor i a informaiilor despre familii. Culegerea datelor se realizeaz prin consultarea urmtoarelor surse de informare: evidene ale primriei; evidene ale Direciei Judeene de Protecie a Drepturilor Copilului; evidene ale activitii din: grdinie, coli, dispensarul medical; persoane cu rol central n comunitate (preot, medic, profesori); poteniali beneficiari ai serviciilor comunitare. Trebuie menionat c n mediul rural primria, coala, dispensarul medical i biserica sunt principalele surse de informare pentru identificarea i stabilirea nevoilor familiilor marginalizate. Culegerea datelor privind situaia economic i social a familiilor i existena factorilor de risc se realizeaz prin utilizarea mai multor instrumente: a) Fia copilului b) Fia familiei c) Formular de evaluare a riscului copilului/copiilor din familie d) Fia de centralizare a datelor Prezentm cteva modele de astfel de instrumente utilizate de Fundaia Copiii Notri: a) Fia privind situaia copilului n familie (anexa nr. 2) cuprinde: Date de identificare a copilului, inclusiv CNP Data intrrii n proiect i data ieirii
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Situaia colar Statutul legal al copilului Starea sntii copilului Dezvoltarea fizic Dezvoltarea psihic Riscul n care se afl copilul

b) Fia privind situaia familiei (anexa nr. 3) care cuprinde: Date de identificare a familiei Data intrrii n proiect i data ieirii Tipul de familie Etnia Religia Componena familiei Starea civil, vrsta, educaia, sntatea, starea material, aptitudini, deficiene comportamentale, factori de risc ai prinilor Gradul de rudenie, vrsta, starea de sntate, venitul, atribuii n ngrijirea copilului ale altor persoane din locuina familiei Venitul familiei Starea locuinei Climatul familial Atitudinea prinilor fa de participarea la activitile Centrului Factorii de risc ai familiei Ambele fie cuprind recomandri privind asistena social i educaia familiei i a copilului. c) Formularul de evaluare a riscului copilului/copiilor din familie (anexa nr.4.) a fost adaptat de Fundaia Copiii Notri dup un model pus la dispoziie de UNICEF n cadrul altor proiecte de sprijin comunitar. Formularul cuprinde informaii asupra manifestrilor i comportamentului prinilor fa de copil/copiii din care se pot trage concluzii asupra riscului n care se afl copilul/copiii. Formularul este completat de asistentul social dar evaluarea situaiei familiei i a copiilor n situaii de risc se realizeaz de ctre ntreaga echip interdisciplinar. d) Fia de centralizare a datelor (anexa nr.5) Datele cuprinse n fiele individuale ale familiei i copilului care beneficiaz de serviciile CRSE vor fi centralizate n fiele de eviden a cazurilor asistate, care pot furniza datele cantitative pentru urmrirea progresului n realizarea obiectivelor Centrului, pentru baza de date sau pentru raportrile ctre finanator. Elaborarea planului de lucru cu copiii i prinii se realizeaz pe baza datelor iniiale i trimestriale de ctre echipa tehnic: asistentul social, psihologul, educatoarea, consultantul i coordonatorul local. Interpretarea datelor cuprinse n aceste fie va fi utilizat de ctre educatoare i psiholog pentru a elabora strategii de individualizare a coninutului i metodelor de educaie a copiilor i prinilor. Printre factorii determinani n individualizarea lucrului cu prinii se numr: prini analfabei;
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

mame singure; familii fr nici o surs de venit n afara alocaiei pentru copii; prini alcoolici; prini de etnie rom; violena n familie.

De asemenea, datele i informaiile referitoare la familii vor fi folosite pentru a elabora planul de lucru cu familia, coninutul i strategia de consiliere i suport pentru familie, precum i strategia de identificare de resurse n comunitate care s poat mri gradul de independen al familiei i acceptarea ei de ctre comunitate. Toate informaiile legate de familie i copiii acesteia vor fi cuprinse n dosarul familiei care conine, pe lng instrumentele de informare i evaluare prezentate anterior i o serie de alte informaii: certificate de stare civil ale familiei i copiilor, documente referitoare la veniturile familiei, contractul de asisten a familiei i contractul de includere a copilului n proiect, adeverine de elev pentru ceilali copiii din familie, documente de la primrie, Direcia Judeean pentru Protecia Drepturilor Copilului i alte acte necesare. Pe parcursul desfurrii activitii centrului CRSE, instrumentele de colectare a datelor pot fi mbuntite pentru a permite realizarea unei baze de date ct mai complete asupra copiilor, familiilor i prinilor, ajutnd la crearea unui profil ct mai exact al comunitii respective. Toate datele vor fi nregistrate lunar i raportate trimestrial, conform solicitrilor din formulare. Intervenia educativ i de protecie a copiilor Intervenia educativ i de protecie a copiilor cu risc de abandon familial i colar sau prsire timpurie a colii poate fi realizat n Centrul de Resurse i Sprijin n Educaie, hotrtoare n acest sens, fiind existena unui spaiu corespunztor disponibil, pe de o parte, caracteristicile familiilor, nevoile copiilor i existena personalului necesar, pe de alt parte. ntruct rolul centrului CRSE este de a sprijini copilul pentru integrarea colar i social i pentru evitarea abandonului colar i, implicit, familia s depeasc situaiile de criz i s gseasc soluiile cele mai bune pentru a-i ngriji, crete i educa copiii, activitatea centrului este axat pe intervenia educativ i de protecie a copiilor, conform nevoilor lor de dezvoltare i standardelor specifice din domeniul proteciei i educaiei. n acest sens, intervenia va fi structurat pe etape, dup cum urmeaz: Identificarea copiilor pentru a fi inclui n centru nscrierea copiilor n grdiniele/colile selecionate unde vor funciona centrele Evaluarea nevoilor de urgen ale copilului ntocmirea dosarului copilului Evaluarea stadiului de dezvoltare psiho-fizic a copilului ntocmirea fiei de eviden a progresului copilului Elaborarea recomandrilor pentru individualizarea educaiei copilului

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Un loc central n pachetul de intervenii pentru creterea accesului copilului la educaie i reducerea riscului de neglijare, abandon familial i/sau colar l ocup programul personalizat de intervenie. (PPI). Acesta se va completa conform anexei nr. 6 Programul este bazat pe evaluarea iniial a copilului i pe nevoile de dezvoltare corespunztoare vrstei. Planul individualizat va fi elaborat de echipa interdisciplinar (psiholog, personal didactic, asistent social, director de centru) i va fi prezentat i discutat cu prinii copilului, care trebuie s participe la activitile Centrului i s neleag necesitatea unor asemenea intervenii. n plus, serviciile pentru copii vor consta i n alte activiti care sa sprijine obiectivul centrului, acela de susine accesul la educaie i colarizare: rechizite, hinue, pachete cu gustare, ludotec, meditaii pentru efectuarea temelor, lecii de computer, grupuri psihoeducaionale, activiti creative i de integrare social pentru ei i prini. Activitile cu copiii vor avea loc cel puin de 3 ori pe sptmn. Consilierea i educaia prinilor n cadrul Centrelor de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) se vor desfura activiti de consiliere individual i de grup, de informare a prinilor, de dobndire de cunotine de baz privind rolul i responsabilitile de printe, de formare de atitudini pozitive fa de valorile i normele sociale, menite s contribuie la mbuntirea comportamentului i practicilor prinilor n educarea copiilor, la asumarea de noi responsabiliti n familie i n comunitate. Serviciile pentru prini se vor desfura de 2 ori pe sptmna i vor fi orientate ctre: consiliere, asisten n obinerea drepturilor legale, cursuri de educaie parental, materiale informative. Un loc central n cadrul activitilor de educaie parentala o au cursurile bazate pe metoda Educai Aa, metoda acreditata i adresata cadrelor didactice din nvmntul precolar i primar. n ceea ce privete consilierea acestora, e necesar s facem cteva meniuni legate de deschiderea i nchiderea cazului. Deschiderea cazului este structurat pe urmtoarele etape: nscrierea prinilor n CRSE ntocmirea dosarului familiei Evaluarea factorilor de risc ai familiei ntocmirea fiei de eviden a progresului familiei ntocmirea recomandrilor pentru consilierea prinilor Consilierea individual i de grup a prinilor ntocmirea recomandrilor privind educaia prinilor Informarea, educarea i contientizarea prinilor cu privire la rolul, obligaiile i drepturile parentale; formarea i dezvoltarea deprinderilor manuale ale prinilor pentru confecionarea de bunuri casnice necesare educrii copiilor (mbrcminte, jucrii). Includerea prinilor n activiti de formare a deprinderilor manuale i gospodreti Consilierea prinilor se va face de ctre asistentul social sau psihologul Centrului, fie l a centru, fie la locuina familiei. Principalele probleme ale familiei, care influeneaz negativ creterea i dezvoltarea copiilor, care fac necesar o abordare profesional n consilierea prinilor sunt:
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Importanta colarizrii i a frecventrii regulate a colii Importanta meninerii n coala a copilului cel puin pe perioada nvmntului obligatoriu Consumul i dependena de alcool Violena n familie generat de consumul de alcool Abuzul fizic asupra copilului Abuzul psihic asupra copilului Sarcinile nedorite i lipsa comportamentului de planning familial Condiiile materiale precare ale familiilor i lipsa unui loc de munc stabil nchiderea cazului Cu ct participarea prinilor la activitile Centrului se ntinde pe o perioad mai lung, cu att ansa de a obine rezultate mai bune crete. Fiind vorba de schimbarea unor mentaliti, timpul necesar pentru ca schimbarea s se produc, att n gndire ct i n comportament, este mai lung. Obiectivele finale ale activitilor de consiliere i educare a prinilor sunt: Pstrarea unei legturi permanente a prinilor cu Centrul de Resurse i Sprijin n Educaie pentru ca acetia s gseasc n permanen un sprijin n personalul de specialitate i s nceap s contientizeze c acesta este cu adevrat o resurs a comunitii; Dezvoltarea voluntariatului; Formarea prinilor ca ageni ai schimbrii n comunitate.

Asigurarea continuitii frecventrii Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie de ctre prini i a formrii lor ca ageni ai schimbrii n comunitate va fi structurat pe urmtoarele etape: Participarea prinilor ca voluntari ai CRSE; Educarea continu a prinilor prin cursuri privind sntatea, dezvoltarea i educarea copiilor; Implicarea prinilor n activiti de curenie, confecionare de material didactic, supraveghere a copiilor n timpul mesei, asigurarea igienei personale a copiilor nainte i dup servirea mesei; Implicarea prinilor n organizarea de evenimente culturale n comunitate (serbrile copiilor, participri la spectacole pentru copii, vizite n alte centre i excursii n jude).

Educaia prinilor se va focaliza pe problemele specifice beneficiarilor Centrului, ntre care urmtoarele aspecte rmn constante pentru familiile cu risc crescut de abandon colar a copiilor: igiena, nutriia, comportamentul i limbajul acceptat social, drepturile i obligaiile prinilor, sntatea i dezvoltarea psiho-social a copiilor. Cursurile pentru prini vor fi inute de specialiti: cadre didactice, asisteni sociali, cadre medicale, juriti i psihologi.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

n aceste cursuri accentul va fi pus pe informarea prinilor, pe formarea atitudinilor pozitive i a practicilor corecte necesare pentru educarea i ngrijirea copiilor i pe schimbarea comportamentelor de risc n familie i n comunitate. Principalele teme care se impun a fi abordate n activitile de informare i educare a prinilor sunt: Drepturile copilului Drepturile omului Importanta colarizrii Protecia social i protecia copiilor Igiena locuinei i economia casnic Igiena alimentar Educaia de baz, factor important pentru viitorul copiilor Stimularea timpurie a copiilor Comunicarea cu copiii Importana jocului i a jucriei n dezvoltarea copilului Consecine ale abuzului fizic, emoional i verbal al copilului Consecine ale neglijrii copilului Nutriia copilului Bolile copilriei Prevenirea accidentelor copiilor Prevenirea HIV i SIDA Prevenirea consumului de droguri Formarea deprinderilor manuale i gospodreti ale prinilor Activitile de educaie parental trebuie s devin o component esenial a Centrelor de Resurse i Sprijin n Educaie. Ea trebuie sa se deruleze sistematic, cu o frecven stabilit i nu activiti sporadice, dup un program stabilit pe termen lung (anexa nr 7) De asemenea este necesara inerea unei evidente clare a participrii prinilor la lecii (modelul din anexa nr 8.) Elaborarea materialelor de educaie i informare a comunitii Dup cum am artat anterior, componenta de informare este foarte important pentru ca un centru comunitar s-i ating obiectivele. Informarea comunitii este primul pas n atragerea i implicarea acesteia n aciuni n folosul ntregii comuniti. Procesul de includere a copiilor i familiilor marginalizate nu se poate realiza fr o pregtire prealabil, adecvat i susinut a locuitorilor comunitii. n acest sens este recomandabil: s se multiplice i s se distribuie materiale destinate informrii prinilor; s se elaboreze brouri i pliante de informare referitoare la drepturile copilului, la egalitatea de anse, rolul pozitiv al incluziunii sociale a categoriilor dezavantajate, rolul esenial al colarizrii s fie elaborate materiale referitoare la dezvoltarea copilului, pstrarea coeziunii familiei, asistena social n comuniti, rolul centrelor de resurse n comuniti rurale. Toate aceste surse de informare, cri, casete video trebuie sa fie disponibile n cadrul unui CRSE, astfel nct el s pun la dispoziia beneficiarilor informaii legate de o gam larg de probleme i s le ofere sugestii, soluii, informaii.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Informarea comunitii despre existena, rolul i importana Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie se va face printr-o campanie de informare, realizat n colaborare cu mass-media local (presa, Radio i TV). Comunitatea va fi informat asupra materialelor documentare existente n CRSE i cu privire la serviciile sociale existente n comunitate. Se va ncuraja i accesul membrilor din comuniti vecine (populaia, copiii, personalul didactic, prini, bunici, etc.) la aceste materiale. Alte tipuri de activiti care pot fi organizate n cadrul centrelor CRSE, pentru a stimula participarea comunitii la activitile organizate sunt: Organizarea unor mese rotunde i dezbateri la care sa participe prinii, ali membrii ai comunitii, autoriti locale, politia, preotul i ali factori de influenta din comunitatea respectiva. Organizarea n cadrul CRSE a unei serii de ntlniri de informare a prinilor cu privire la schimbrile din sistemul educaional, atribuiile pe care le pot exercita n luarea deciziilor privind educaia, sntatea, creterea i dezvoltarea copiilor lor, oportunitile de a-i mbunti cunotinele privind serviciile de educaie, sntate, cultur i protecie social a copiilor i familiilor i de a se implica n programe de dezvoltare a acestor servicii; Organizarea n cadrul CRSE de ntlniri cu experi n educaie, sntate, protecie social, protecia consumatorului, protecia mediului etc.; Prezentarea, n cadrul activitilor CRSE, de publicaii i casete video cu privire la experiene de succes ale unor comuniti i persoane aparinnd unor grupuri marginalizate care au reuit s gseasc soluii pentru depirea dificultilor i mbuntirea situaiei; Organizarea de ntlniri ntre familiile care au beneficiat de -a lungul timpului de serviciile Centrului; Facilitarea dialogului dintre specialitii Centrului i ai instituiilor de educaie, sntate, cultur sau ai administraiei publice i membrii comunitii din care fac parte beneficiarii centrelor; Organizarea de evenimente culturale pentru comunitile asistate, n colaborare cu instituiile locale de cultur (Casa de Cultur, Teatrul de Copiii, Teatrul de Ppui, Biblioteca, Clubul Copiilor); Implicarea sectorului privat n susinerea material a copiilor. Rolul Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie pentru dezvoltarea reelei de comunicare i cooperare comunitar Pe lng rolul lor de surse de informare pentru familii i comunitate i cel de oferire de servicii sociale i educaionale beneficiarilor, Centrele de Resurse i Sprijin n Educaie au un important rol n dezvoltarea reelei de cooperare i comunicare la nivel local. Pentru realizarea acestui obiectiv, se pot avea n vedere o serie de demersuri, printre care: Contactarea instituiilor care ofer servicii i realizeaz proiecte n domeniul proteciei i educaiei copiilor din medii defavorizate; Deschiderea canalelor de comunicare ntre CRSE i serviciile oferite copiilor i familiilor defavorizate din jude de ctre Direcia Judeean de Protecie a Copilului,

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Primrie, instituii medicale, alte organizaii neguvernamentale i reprezentani ai sectorului privat din comunitatea n care funcioneaz Centrul; Schimbul de informaii privind metodologii, coninuturi, materiale, rezultate obinute de instituii guvernamentale i organizaii neguvernamentale locale n proiecte care vizeaz dezvoltarea sistemului de protecie a copilului; Organizarea de schimburi de experien cu alte centre de asisten a copilului i familiei din alte judee; Publicarea i distribuirea de materiale de prezentare a programelor, proiectelor i experienelor de succes; nregistrarea i distribuirea de casete video i audio cu prezentri de proiecte, studii de caz, prelegeri ale unor specialiti n educaie, psihologia copilului, sociologie. Dezvoltarea parteneriatului cu mass-media local Scopul principal al publicitii l constituie prezentarea activitii Centrului n vederea realizrii de parteneriate, obinerii de fonduri i sensibilizrii opiniei publice cu privire la problemele copiilor i familiilor n situaii dificile i la necesitatea susinerii acestor familii. Prezentarea activitilor centrului se poate face prin: Conferine de deschidere a Centrului i lansare de proiect sau de prezentare a rezultatelor proiectelor desfurate n Centru; Conferine de pres; Materiale n presa local; Emisiuni de Radio i Televiziune la posturile locale (interviuri, reportaje); Afie, brouri, pliante; Spectacole ale copiilor; Expoziii de lucrri ale copiilor i prinilor; Participarea membrilor echipei Centrului i prezentarea de materiale la seminarii, simpozioane, conferine.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

VI. Personalul CRSE roluri i atribuii


Resursele umane sunt elementul fundamental, care determin calitatea serviciilor oferite i asigur rezultatele optime ale activitilor desfurate n cadrul Centrului CRSE. De aceea, n recrutarea, angajarea i pregtirea resurselor umane ale unui Centru de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) este bine s se in seama de urmtoarele condiii privind personalul: Pregtirea profesional printr-o form de nvmnt recunoscut de ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i/sau de alte instituii acreditate n domeniu, conform legislaiei n vigoare. Personalul de specialitate trebuie s aib studii socio-umane. Cunoaterea legislaiei n vigoare cu privire la protecia copilului i a familiei, a vrstnicilor, a persoanelor cu dizabiliti i a altor categorii defavorizate care pot deveni beneficiari ai serviciilor oferite de CRSE. Cunoaterea i respectarea normelor de etic i conduit profesional i respectarea confidenialitii de ctre ntreg personalul CRSE este obligatorie. Experiena n lucrul cu copii i familiile n situaii dificile este necesar. Experiena n relaii i colaborare cu alte instituii de specialitate din domeniul social. Experiena dobndit prin participarea n proiecte de educaie sau protecie a copiilor este necesar. Managementul Centrului trebuie asigurat de profesioniti n domeniu, cu pregtire n managementul proiectelor din domeniul social i cu experien n dezvoltarea de strategii i servicii comunitare n medii de lucru rural/urban.

n afar de competena profesional, personalul care lucreaz n Centrele de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) trebuie s posede o serie de trsturi de personalitate, care s -l fac apt cerinelor lucrului cu familii n situaii de criz i cu copii n dificultate i anume: Personalitate armonioas, deschis spre cooperare, solidaritate, comunicare. Adaptabilitate, capacitate de nvare, responsabilitate, respect fa de oameni i norme sociale, entuziasm, disciplin i capacitate de efort fizic i intelectual.

Pentru ca serviciile oferite s fie corespunztoare din punct de vedere calitativ este important ca fiecare salariat s aib calificarea corespunztoare postului pe care l ocup, n conformitate cu legislaia n vigoare. Formarea continu a salariailor CRSE poate fi asigurat n cadrul Centrului CRSE sau de ctre instituii corespunztoare. Este important ca personalul care lucreaz n Centre sa fie format la nceputul organizrii centrului i pe parcursul acestuia prin cursuri de formare acreditate de organele n drept. n comunitile unde exist populaie de diferite etnii este recomandabil ca n cadrul Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) s existe i profesioniti care vorbesc limba minoritilor respective i care cunosc specificul cultural al acestora.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Numrul i structura personalului se stabilesc n funcie de obiective i de resursele financiare, dar este esenial ca o echip interdisciplinar s fie asigurat pentru a oferi servicii de calitate i a asigura o intervenie complex. Aceast echip interdisciplinar trebuie s cuprind: unul sau mai muli asisteni sociali sau lucrtori sociali calificai, cel puin un psiholog, personal din domeniul medical: medic sau asistent medical personal didactic: educatoare, institutoare sau alt tip de specialiti n educaie voluntari (numrul acestora va fi adaptat numrului de copii care beneficiaz de serviciile Centrului) Acestei echipe i se adaug personalul de management i administraie. VI.1. Etape n asigurarea resurselor umane ale Centrelor de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) Asigurarea resurselor umane ale Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) presupune parcurgerea urmtoarelor etape: Elaborarea fielor de post Elaborarea criteriilor de selecie a personalului Selecia personalului Constituirea echipei de lucru Informarea, instruirea, formarea i perfecionarea personalului Planificarea activitii membrilor echipei Elaborarea instrumentelor de monitorizare i eviden a activitii membrilor echipei Elaborarea structurii raportului individual de activitate a personalului Fia postului n cele ce urmeaz, vom prezenta cteva exemple de fie de post care au fost elaborate i utilizate de Fundaia Copiii Notri pentru personalul care lucreaz n Centrele de Resurse i Sprijin n Educaie. Aceste fie de post sunt un cadru general care poate fi adaptat dup nevoi specificului fiecrui Centru. Fia postului pentru personalul care acord direct servicii copiilor i prinilor precizeaz studiile i competenele, abilitile i trsturile de personalitate necesare pentru ndeplinirea funciei respective, atribuiile i responsabilitile angajatului. n cadrul CRSE, postul de educatoare (institutoare) este cuprins n schema de personal a centrului, datorit faptului c acesta include i o component de educaie a copiilor care nu au beneficiat pn la vrsta de 8 ani de nici o form de educaie n sistemul de nvmnt precolar sau primar. De asemenea, pentru CRSE care au ca beneficiari i copii colari (dup orele de coala) este necesara prezenta unei invatatoare/profesor care sa ii ajute la efectuarea temelor pentru acas.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Fia postului educatoarei (institutoarei) pune un accent deosebit pe competene i abiliti care s-i permit ndeplinirea urmtoarelor cerine: Proiectarea coninuturilor alternative pentru activitile cu copiii. Individualizarea coninuturilor, metodelor i mijloacelor de educaie. Recuperarea ntrzierilor n dezvoltarea copilului n vederea integrrii lui ct mai devreme posibil i fr dificulti n nvmntul de stat. Formarea deprinderilor elementare de igien personal, limbaj, comportare n colectivitate ale copiilor i prinilor. Aplicarea recomandrilor asistentului social i ale psihologului n lucrul cu copilul i prinii acestuia. Comunicarea facil cu copiii cu dificulti de limbaj, din comunitile de rromi, i cu prinii analfabei sau cu grad sczut de educaie. n anexa nr 14) este prezentat modelul pentru fia de post a educatoarei, utilizat de Fundaia Copiii Notri n proiectul Centre de Resurse i Informare n Comunitate. In anexa nr 15) este prezentata fisa de post a invatoarei care lucreaz cu copiii n centru. Asistentul social ocup un loc central n activitatea unui CRSE. De aceea, este foarte important ca asistentul (lucrtorul) social s aib o pregtire profesional corespunztoare, competen i experien. n proiectul Fundaiei Copiii Notri, de la care s-a pornit n realizarea acestui Ghid, asistentul social din cadrul Centrelor de Resurse nfiinate n comunele selecionate a fost cel angajat de primria din comun. Experiena noastr a artat c majoritatea asistenilor sociali din mediul rural, angajai ai autoritilor locale nu au nici o pregtire n domeniu, iar denumirea lor de asistent social este improprie. Abilitile acestor persoane de a lucra cu familii defavorizate se rezum la vizita la domiciliu, ancheta social i eventual acordarea ajutorului social conform legilor n vigoare familiilor care se ncadreaz n condiiile legale. Abilitile de consiliere sunt extrem de reduse. Att asistenii sociali ct i autoritile locale i chiar ntreaga comunitate nu sunt nc suficient informate i formate cu privire la rolul pe care un asistent social, consilierea individual i de grup, planul de lucru cu familia i alte instrumente de intervenie social l pot avea n a susine dezvoltarea comunitii i ameliorarea situaiei membrilor ei. n cazul proiectului derulat de Fundaia Copiii Notri s-a constatat dorina de colaborare att a asistenilor sociali ct i a autoritilor locale dar, dincolo de aceast dorin i disponibilitate este necesar o formare iniial i continu a personalului, fcut de profesioniti n domeniu, care s asigure cu adevrat competenele profesionale necesare. n anexele nr 16 i nr.17 sunt prezentate fiele de post pentru asistentul social i psihologul care lucreaz n proiect. Pentru buna derulare a activitii n CRSE este necesara prezenta unui coordonator, profesionist care va avea atribuii principale n cadrul Centrului, dar va avea i o funcie de reprezentare fata de teri. Rolul coordonatorului este i acela de a crea sudarea i cooperarea intre membrii echipei multidisciplinare a centrului. n anexa nr.18 este prezentat fia postului pentru coordonatorul Centrului CRSE. Selecia personalului
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Selecia personalului Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) se face conform legislaiei muncii n vigoare, innd cont i de specificul activitii Centrului, de specificul localitii (comunei), de piaa resurselor umane existente n zon. Este posibil ca, din cauza lipsei de specialiti n zonele rurale, s se fac unele derogri de la condiiile impuse de fiele de post, dar aceasta nu trebuie s afecteze n nici un caz calitatea serviciilor prestate. Conform fielor de post anexate, personalul angajat al unui Centru CRSE trebuie s ndeplineasc o serie de trsturi generale comune: Studii superioare de specialitate sau asimilate Experien n lucrul cu copiii Cunoaterea legislaiei n domeniul proteciei sociale i al educaiei Capacitate de comunicare i relaionare cu persoane din diferite medii sociale. Personalitate armonioas, echilibrat, caracterizat prin respect fa de copiii i prinii acestora, indiferent de situaia n care se afl, acceptarea diversitii, toleran, rbdare, nelegere. Stare de sntate bun i rezisten la stres. Operare pe calculator

Informarea, instruirea i formarea continu a personalului Personalul Centrului CRSE este informat periodic cu privire la: Schimbri ale normelor i legilor din domeniul proteciei sociale, educaiei i sntii; Coninutul Strategiilor Guvernamentale n domeniul proteciei sociale, educaiei i sntii; Oportunitile i barierele locale legate de funcionarea i dezvoltarea Centrului; Oportunitile de formare profesional n domeniile de activitate specifice Centrului. Instruirea personalului Centrului se face periodic i vizeaz acumularea de cunotine de specialitate, formarea de deprinderi de comunicare i relaionare cu p ersoane din diferite medii sociale, organizarea activitilor i managementul resurselor. Formarea continu a personalului Centrului CRSE se poate face prin colaborarea cu Universitile locale, cu Casa Corpului Didactic i cu organizaii neguvernamentale locale care organizeaz stagii de formare profesional, conform legislaiei n vigoare.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

VII. Monitorizarea i evaluarea activitii CRSE i sugestii pentru asigurarea sustenabilitii i extinderii acestuia la nivel naional/local
VII.1. Premise, principii i caracteristici ale serviciilor comunitare Literatura de specialitate i, ndeosebi, experiena practic acumulat n proiectele de dezvoltare comunitar, pun n eviden necesitatea de a se porni, n nfiinarea serviciilor comunitare de la urmtoarele premise: Asigurarea bunstrii tuturor membrilor comunitii este cheia unei comuniti sntoase. Copiii i familiile fac parte dintr-un sistem socio-ecologic. Procesele implicate de viaa de familie i de situaia de printe creeaz nevoi specifice n fiecare etap de dezvoltare. Modul de cretere a copiilor este influenat de nivelul de nelegere de ctre prini a dezvoltrii copilului, de modul de percepere a propriilor competene, de tradiiile comunitare i de rolul educativ ndeplinit de membrii comunitii.

Dezvoltarea programelor cuprinse n reforma sistemului de protecie social se bazeaz pe urmtoarele principii: Programele sociale sunt parte integrant a comunitii i contribuie la procesul de consolidare a comunitii. Programele sociale pledeaz pentru servicii i sisteme corecte, responsabile fa de beneficiari. Programele sunt flexibile i rspund permanent problemelor beneficiarilor i ale comunitii. Principiile suportului familial se afl la baza tuturor activitilor. La baza tuturor activitilor cuprinse n programele sociale se afl principiul sprijinirii familiei ca ntreg. Serviciile comunitare sunt definite de un set de elemente cheie, ntre care, nici unele nu sunt suficiente, prin ele nsele, pentru eficientizarea sistemului. ntreptrunderea lor, ns, ne ofer un model nou de suport acordat familiei i vederea asumrii propriilor responsabiliti. Trebuie subliniat ca fiecare comunitate este parte a unui sistem naional de servicii. Fiecare unitate teritoriala i la rndul ei, fiecare unitate a administraiei locale dispune de un plan general de dezvoltare care face parte din planul unic. Obiectivele i activitile unui Centru trebuie subscrise acestor obiective prioritare la nivel local i naional. Astfel, serviciile de suport comunitar trebuie s fie: Bazate pe comunitate, ceea ce presupune existena a dou elemente cheie: Accesibilitate, n sensul fizic (amplasare n locuri accesibile), n sens cultural i lingvistic; S fie definite, proiectate i monitorizate de un grup de larg reprezentare comunitar, investit cu autoritate i responsabilitate;

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Holistice i flexibile: s abordeze global nevoile familiei sau ale persoanei (grupului int), i s fie orientate att spre prevenirea cat i rezolvarea perioadelor de criz; Centrate pe familie, ceea ce impune realizarea altor dou aspecte eseniale: Suportul i serviciile acordate trebuie s se ndrepte ctre ntreaga familie. Serviciile trebuie s sprijine individul n contextul propriei familii i comuniti. Centrarea serviciilor pe punctele forte i nu pe slbiciuni, utiliznd aspectele pozitive i resursele beneficiarului n scopul rezolvrii problemelor. De asemenea, este foarte important ca familia i personalul s conlucreze n calitate de parteneri. Familia trebuie ajutat s-i defineasc propriile nevoi, obiective, i s primeasc sprijinul necesar n vederea efecturii de schimbri. Serviciile nu trebuie s fie sau s devin un substitut al familiei ci s reprezinte un sprijin, o completare a efortu rilor acesteia. VII.2 Monitorizarea i evaluarea activitii Centrului CRSE Monitorizarea i evaluarea activitii CRSE este o aciune deosebit de important deoarece ea ofer o imagine asupra eficienei serviciilor acordate, a evoluiei situaiei beneficiarilor i a utilitii Centrului n cadrul comunitii n care funcioneaz. Aa cum cunoaterea nevoilor unei comuniti este esenial pentru proiectarea unui CRSE intr-o comunitate definit, tot aa i monitorizarea i evaluarea rezultatelor este important pentru perfecionarea activitii, adaptarea i reorientarea serviciilor oferite n funcie de nevoile comunitii i regndirea strategiilor. Totodat, evaluarea are o importan esenial pentru elaborarea rapoartelor fa de finanatori, indiferent dac acetia sunt autoritile locale, instituii private sau organisme internaionale. Monitorizarea i evaluarea activitilor Centrului CRSE include urmtoarele etape: Selectarea, adaptarea i mbuntirea instrumentelor de monitorizare deja validate n activiti anterioare, desfurate n centre model. Elaborarea de instrumente de monitorizare noi, adecvate specificului activitilor i beneficiarilor. Elaborarea planului de monitorizare. Elaborarea bazei de date a Centrului (opional). Aplicarea instrumentelor de monitorizare conform planului. Centralizarea datelor i introducerea lor n baza de date. Interpretarea datelor. Elaborarea rezultatelor msurilor de recuperare a ntrzierilor i nlturare a deficienelor. Elaborarea rapoartelor.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

VII.3. Monitorizarea progresului copiilor n cadrul proiectului Centre de Resurse i Sprijin n Educaie monitorizarea progreselor copiilor va avea un loc central. Instrumentele iniiate de Fundaia Copiii Notri n cadrul proiectului anterior Centre de Resurse i Informare n Comunitate au pornit de la nevoile de eviden ale proiectului i de la cerinele programei analitice a nvmntului precolar de stat. S-au folosit metode de monitorizare i evaluare combinate. Astfel, monitorizarea evoluiei i a progreselor copiilor va fi realizat de echipa pluridisciplinar, un rol central revenind personalului didactic i psihologului. Principalele instrumente de monitorizare recomandate pentru a fi utilizate sunt: Fia de monitorizare a sntii i dezvoltrii fizice a copilului, care conine, pe lng elementele de identificare, informaii cu privire la starea sntii i dezvoltarea staturo-ponderal (greutate i nlime). Fia se completeaz pentru fiecare copil n parte, lunar sau trimestrial, de ctre asistentul medical i de ctre medic; Fia de monitorizare a dezvoltrii psihologice a copilului cuprinde informaii despre dezvoltarea cognitiv, emoional, motorie i de integrare social (adaptarea n colectivitate, comunicarea cu adulii). Se completeaz lunar de ctre psiholog (anexa nr 10); Fia performanelor i achiziiilor copilului: reflect modul n care programele educaionale contribuie la dezvoltarea copilului i la acumularea cunotinelor corespunztoare vrstei. Se completeaz de ctre personalul didactic n colaborare cu psihologul (anexa nr. 11). VII. 4. Monitorizarea situaiei i progresului familiei Am artat anterior c toate informaiile referitoare la situaia familiei sunt culese i reflectate n fia familiei i n dosarul familiei cu toate componentele lui. Schimbrile intervenite n fiecare familie sunt monitorizate de ctre asistentul social prin rapoartele de anchet social, prin planul de lucru cu familia i modul n care se realizeaz obiectivele acestu ia pe fiecare etap. Pentru monitorizarea activitii cu familiile n cadrul Centrului CRSE se urmresc o serie de indicatori. Indicatori ai progresului realizat de familii: Numrul de familii care au beneficiat nentrerupt de serviciile Centrului pe o perioad de un an; Numrul de prini care au beneficiat de consiliere pe o perioad de un an; mbuntirea igienei personale a copiilor i prinilor; mbuntirea igienei locuinei; mbuntirea condiiilor de pregtire a hranei; Reducerea violenei n familie; Creterea interesului prinilor pentru dobndirea de cunotine i deprinderi noi; Creterea interesului prinilor pentru continuarea educaiei copiilor lor; Creterea interesului prinilor pentru a spori veniturile familiei; Participarea mamelor ca voluntare n activitile Centrului; Creterea interesului tailor de a participa la activitile Centrului.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Pentru raportarea periodic a progreselor familiilor i a activitii cu familiile se utilizeaz fia de centralizare a datelor privind familiile (anexa nr 5). Aceste fie i rapoarte se completeaz de ctre asistentul social, psiholog mpreun cu coordonatorul de proiect. Activitatea de educaie a prinilor i de desfurare a leciilor de educaie parental se monitorizeaz urmrind indicatorii: Numrul de prini participani la fiecare lecie; Numrul de prini participani la ntreg cursul; Numrul de absene nregistrate; Numrul (i numele) de prini care au avut intervenii; Numrul, data i tema ntlnirilor cu prinii. Pentru monitorizarea activitii de educaie parental, Fundaia Copiii Notri a folosit o serie de instrumente specifice create n cadrul Programului Naional de Educaie a Prinilor, derulat n colaborare cu Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului. Acestea sunt: Evidena activitilor de educaie a prinilor (anexa nr 7) i Fia de monitorizare a participrii prinilor la lecii (anexa nr.8). VII.5. Monitorizarea i evaluarea activitii membrilor echipei Planul de monitorizare a activitii personalului include culegerea de date privind realizarea indicatorilor cantitativi i calitativi specifici pentru fiecare activitate n parte. Controlul i analiza activitii personalului se face de ctre coordonatorul Centrului pe baza fielor de eviden a activitii, coroborate cu fia postului. Monitorizarea activitii specialitilor din cadrul unui Centru de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) se realizeaz continuu de ctre ei nii prin completarea evidenelor i formularelor stabilite prin regulamentul de funcionare a Centrului i periodic prin raportarea acestor indicatori ctre persoana ierarhic superioar. Evaluarea echipei trebuie s se fac lunar de ctre coordonatorul (directorul) Centrului. Modul n care se face monitorizarea activitii membrilor echipei este specific pentru fiecare specialitate. Indicatorii utilizai sunt i ei specifici, n funcie de tipul activitilor depuse. Activitatea asistentului (asistenilor) sociali ai Centrului se monitorizeaz prin urmt oarele instrumente: Fia de eviden a activitii asistentului social Programul de vizitare a familiilor Raportul asistentului social n anexa nr. 12 este prezentat un exemplu de fi de eviden a activitii asistentului social, creat de Fundaia Copiii Notri i utilizat pentru monitorizare n cadrul proiectului Centre de Resurse i Informare n Comunitate. De asemenea, urmtorii indicatori cantitativi au fost utilizai pentru monitorizarea activitii asistentului social de ctre Fundaia Copiii Notri, n cadrul proiectului Centre de Resurse i Informare n Comunitate:

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Numr de ore afectate pentru: Analiza situaiei familiei i a copilului efectuate cu echipa centrului. Observarea activitilor educatoarei cu copiii. Observarea activitilor cu prinii. Monitorizarea progresului copiilor i prinilor. Monitorizarea schimbrilor produse n comunitate. Analiza fielor de monitorizare. Evaluarea rezultatelor copiilor. Consilierea individual i de grup a prinilor. Numr de ore afectate pentru: Vizitele n familii. ntlniri i activiti la DJPDC, uniti sanitare, uniti colare, primrii locale, la sursele de date privind situaia copiilor i familiilor din comunitate. Vizite cu prinii la unitile de nvmnt n care urmeaz s fie nscrii copiii asistai n CRSE. Numr de ore afectate pentru: Analiza cererilor de sprijin pentru copii, la DJPDC. ntocmirea dosarelor de nscriere a copiilor n CRSE. Acordarea de ajutoare materiale de urgen pentru copii. Organizarea evenimentelor n comunitate. Numr de beneficiari direci : Copiii care beneficiaz anual de serviciile CRSE. Copiii care nu au abandonat coala Copii care si-au mbuntit frecventa Prini care beneficiaz anual de serviciile CRSE. Copiii care au primit ajutor material. Prinii care au beneficiat de consiliere individual. Copiii nscrii anual n Grdinie i coli Primare ca urmare a serviciilor oferite de Centrul CRSE. Urmtorii indicatorii calitativi pot fi utilizai pentru monitorizarea activitii asistentului social de ctre Fundaia Copiii Notri, n cadrul proiectului Centre de Resurse i Informare n Comunitate: Numr de beneficiari direci: Prini care i-au mbuntit situaia material ca urmare a asistenei primite n CRSE. Prini care i-au mbuntit comportamentul fa de copii ca urmare a consilierii primite la CRSE. Prini care presteaz activiti voluntare la CRSE. Copii care frecventeaz curent Grdinia sau coala Primar. Copii a cror stare de sntate, nutriie i igien s-au mbuntit ca urmare a consilierii prinilor. Copii provenind din CRSE care s-au adaptat cu succes la Grdini sau coala Primar.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Membri ai comunitii care au participat la evenimentele organizate de CRSE.

Evaluarea intern a activitii membrilor echipei se face de ctre coordonatorul Centrului i Directorul instituiei care tuteleaz Centrul, pe baza fielor de monitorizare i pe baza analizei impactului activitilor asupra copiilor i prinilor. Monitorizarea activitii educatoarei (educatoarelor) n Centrele de Resurse i Sprijin n Educaie prioritar este integrarea n nvmntul precolar i primar a copiilor aflai n situaii de risc, provenind din familii marginalizate, n nvmntul precolar i primar. Astfel, grdiniele joac rolul unui centru de zi adiacent Centrului de Resurse i educatoarea (educatoarele) din proiect joac un rol central n derularea proiectului. Monitorizarea activitii educatoarei se realizeaz pe dou planuri: direct, prin activitatea didactic depus de ctre educatoare n activitile cu copiii i indirect, prin rezultatele i evaluarea progreselor copiilor, pornind de la premisa c acestea sunt rezultatul muncii educatoarei cu copiii. Principalul instrument de monitorizare a activitii educatoarei este Raportul de activitate al educatoarei prezentat n anexa nr 13 Principalii indicatori urmrii pentru evaluarea activitii educatoarei sunt: Numr de ore de lucru cu copiii Numr de copii cu care lucreaz Numr de fie pentru copiii integrai Numr de copii care au realizat un progres n dezvoltarea psiho fizic Numr de copii care au realizat progrese n dezvoltarea psiho fizic Numr de copii care nu au progresat Numr de coninuturi noi elaborate Numr de activiti cultural educative organizate cu copii Numr de lecii de educaie parental desfurate cu prinii copiilor Numr de ore de lucru mpreun cu psihologul pentru realizarea programelor individualizate Numr de ore de lucru mpreun cu psihologul pentru evaluarea copiilor Numr de ore de lucru n colaborare cu asistentul social pentru asistarea familiilor Numr de participri la edinele echipei interdisciplinare Numr de ore i participri la cursuri de perfecionare Educatoarea mpreun cu psihologul completeaz formularele: Evidena copiilor inclui n proiect (anexa nr 9) i Fia performanelor i achiziiilor copilului (anexa nr 11).

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

VII. 6. Monitorizarea activitii de coordonare i management a Centrului de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE) Acest tip de monitorizare se realizeaz pe baza mai multor instrumente printre care: Numrul, data i locul ntlnirilor echipei pluridisciplinare; Durata edinelor de lucru; ntlniri ale coordonatorului de Centru cu beneficiarii; Deplasri ale coordonatorului la alte instituii din comunitate; Numrul i coninutul participrilor membrilor echipei de management la diferite evenimente din comunitate; Coninutul i modul de colaborare cu primria; Coninutul i numrul de colaborri ale echipei cu alte instituii-resurs din comunitate. Cu titlu de exemplu, n anexa nr.19 se prezint raportul de deplasare n comunitate al coordonatorului local. VII.7. Sugestii pentru asigurarea sustenabilitii i extinderii CRSE la nivel naional/local n procesul de asigurare a sustenabilitii i extinderii oricrui proiect/program socioeducaional este bine s se porneasc de la analiza rezultatelor obinute i de la exemplele de bun practic i, totodat, s se in seama de efectele pe care acesta le determin, ndeosebi n dou zone ale vieii sociale, respectiv: n zona creterii calitii/performanelor/rezultatelor procesului de educaie, dezvoltare, integrare social, a strii de sntate a copilului; i n zona reducerii fenomenelor indezirabile precum: absenteism, prsire timpurie a colii etc. De asemenea, este bine s se menin o bun relaie/comunicare cu autoritile locale, parteneri eseniali n proiectele cu o component social. n acest sens, se recomand transmiterea tuturor informaiilor solicitate de ctre autoritile locale privind Centrele CRSE, dar i naintarea tuturor rapoartelor privind activitatea Centrului i implicarea managerului Centrului CRSE n fundamentarea bugetului la nivel local (pentru a prinde, anual, n bugetul la nivel local, activitatea centrului, cu elementele importante, care necesit finanare i pentru care nu se pot gsi alte surse). Cum orice extindere a unei iniiative reuite necesit i o parte de promovare, rolul mass media dar i al altor canale de informare nu poate fi lsat la ntmplare. Aadar, pentru diseminarea informaiilor legate de rezultatele proiectului i a pailor care vizeaz extinderea lui n continuare, va fi foarte important activitatea de diseminare. Se recomand, aadar, organizarea unor activiti de prezentare a activitii Centrelor CRSE prin: Casa Corpului Didactic, activitile metodice la nivel de jude /unitate colar, conferine i simpozioane judeene/naionale cu o tematic adecvat scopului final al CRSE, dar i prin: canalele TV naionale, presa scris i posturile de radio naionale.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Totodat, sustenabilitatea i extinderea soluiilor comunitare de tip CRSE ar trebui s ne fac s gndim asupra urmtoarelor aspecte: care sunt prghiile legislative care ncurajeaz i sprijin autoritilor locale pentru a aciona descentralizat, pentru a reui s decid care ar putea fi cele mai adecvate forme de oferte pentru acoperirea nevoilor legate de sprijinirea familiei i a copiilor n situaie de risc; care sunt furnizorii de formare crora ne putem adresa pentru a crete calitatea serviciilor n Centrele CRSE, prin perfecionarea personalului implicat; care este perioada (orar) cea mai potrivit pentru prini i pentru copii n ceea ce privete oferta Centrului CRSE i care este cel mai avantajos cost al serviciilor pentru beneficiari (n afara serviciilor gratuite); care pot fi categoriile de persoane crora ne putem adresa p entru activitile de tip voluntariat n cadrul CRSE.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

VIII. LIST ANEXE

Anexa numarul 1: Glosar de termeni Anexa numarul 2: Situaia copilului n familie Anexa numarul 3: Fi de asisten sociala a familiei Anexa numarul 4: Fia de evaluare a riscului copilului in familie Anexa numarul 5: Fi centralizatoare a datelor privind familia Anexa numarul 6: Plan individual de lucru cu familia Anexa numarul 7: Program de ntlniri cu prinii Anexa numarul 8: List de participare a prinilor la activiti Anexa numarul 9: Evidena copilului inclus n proiect Anexa numarul 10: Fi de monitorizare a dezvoltrii psihologice a copilului Anexa numarul 11: Fia performanelor i achiziiilor copilului Anexa numarul 12: Fia de eviden a activitii asistentului social Anexa numarul 13: Raportul de activitate al educatoarei Anexa numarul 14: Fia postului - Educatoarei Anexa numarul 15: Fia postului Invtoarei Anexa numarul 16: Fia postului Asistentului social Anexa numarul 17: Fia postului Psiholog Anexa numarul 18: Fia postului pentru Coordonatorul proiectului Anexa numarul 19: Raport privind deplasarea n teren

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 1: Glosar de termeni


Asistent - I. adj. prezent, de fa (la ceva). II. s. m. f. cel care asist la ceva; colaborator. o ~ universitar = grad didactic n nvmntul superior, intermediar ntre preparator i lector; ~ medical = cadru tehnic mediu specializat n munca medico-sanitar ( fr. assistant, germ. assistent). De aici i variantele de asistent comunitar (care acioneaz ndeosebi n comunitile de romi) i asistent social (care acioneaz n serviciile de asisten social). Calitate - ansamblu de caracteristici ale unui produs/serviciu care ndeplinete cerinele declarate i satisface nevoile utilizatorilor. Centrul de Resurse pentru Prini este un serviciu public n cadrul sistemului de educaia precolar care se adreseaz prinilor n vederea mbuntirii cunotinelor i abilitilor parentale ale acestora n domeniul creterii copilului de la natere pn la 6/7 ani. Este un serviciu complex care ofer prinilor i totodat cadrelor didactice o gam larg de activiti care implic, de asemenea, diferii profesioniti din domeniul educaiei, sntii, nutriiei i proteciei copilului i, la fel de bine, din domeniul juridic. Centrul de Resurse ofer prinilor i altor membri ai comunitii materiale privind educaia i dezvoltarea copilului prin intermediul unui serviciu tip bibliotec i, de asemenea, dezvolt materiale de interes pentru prini i cadre didactice n domeniul educaiei timpurii privind educaia, sntatea, nutriia i protecia copilului. Competena - capacitatea demonstrativ de a aplica cunotine i abilitai pentru o anumit activitate/interese comune; anumite cunotine i deprinderi cerute unei persoane care ocup un post. Comunitate - entitate social- uman ai crei membri sunt legai prin locuirea n acelai teritoriu, prin relaii constante i au interese comune. Consiliere (social, psihologic, juridic etc.) - demersul unui profesionist pentru a ghida beneficiarul care l solicit n rezolvarea unor probleme (identific probleme mpreun, caut alternative, l ajut s aleag) pentru a decide n cunotin de cauz. De aici au aprut i formele de consilier colar (care acioneaz n unitile de nvmnt) i consilier comunitar (care acioneaz ndeosebi n comunitile de romi). Copii cu nevoi speciale - copiii al cror nivel educaional se situeaz cu mult peste sau cu mult sub nivelul mediu. Curriculum experien educaional planificat care este furnizat copiilor/elevilor, ntr-un cadru organizat, n coal. Dezvoltare personal progresele pe care le face copilul de-a lungul colarizrii, n ceea ce privete cunotinele, deprinderile, sentimentele, atitudinile i comportamentul. Educator, -oare - adj., s. 1. Adj., s.m. i f. (Persoan) care educ copiii, tineretul (n coli); profesor, nvtor. 2. S.f. Persoan cu o pregtire special care se ocup de educaia copiilor precolari (n cmine i n grdinie). Din fr. ducateur, lat. educator, -oris. De aici a aprut i varianta de educator puericultor (specializare pentru copiii sub 3 ani). Educaia adultilor este conceptul care desemneaza un domeniul global cel al tuturor activitatilor educative desfasurate n beneficiul populatiei adulte, acoperind o arie vasta de practici si metode. Conceptul nu este insa uniform utilizat de catre specialisti. Exista tari n care, practic, nu mai exista ca atare, fiind inlocuit de alte concepte (Franta), dar, de cele mai multe ori, termenul educatia adultilor este utilizat pentru desemnarea unui domeniu general, "convietuind" cu o serie de alte concepte specifice (educatie populara, educatie de baza, formare profesionala etc.).

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Educaia de-a lungul ntregii vieti (life long learning, education tout au long de la vie) exprima cerinta ca orice individ sa aiba posibilitatea sa invete pe parcursul intregii sale vieti. Acest fapt trebuie sa permita fiecaruia sa faca functionale informatiile si cunostintele, sa stie sa identifice sursele, sa le selectioneze, sa le ordoneze, sa le gestioneze si sa le utilizeze. Educatia trebuie sa se adapteze constant la mutatiile societatii, fara sa neglijeze transmiterea cunostintelor achizitionate, a bazelor experientei umane. Pregatirea si educatia adultilor nu mai trebuie sa fie un raspuns la insuficientele pregatirii initiale, ci trebuie sa asigure tuturor posibilitatea de a invata si crea de-a lungul intregii vieti. Punerea n practic a nvrii pe tot parcursul vieii constituie o prioritate a Uniunii Europene. Exist dou motive la fel de importante n acest sens: Europa s-a deplasat ctre o economie i o societate bazat pe cunoatere. Mai mult ca oricnd, accesul la informaii i cunotine de ultim or, mpreun cu motivaia i aptitudinile de a folosi n mod inteligent aceste resurse, n nume propriu sau pentru comunitate ca ntreg, devin chei pentru ntrirea competitivitii Europei, pentru mbuntirea gradului de ocupare a forei de munc, precum i a gradului de adaptabilitate al acesteia; pe de alt parte, europenii de astzi triesc ntr-o lume complex din punct de vedere social i politic. Mai mult ca oricnd, indivizii doresc s-i planifice propriile vieii, sunt ateptai s contribuie activ la viaa societii i trebuie s nvee s accepte diversitatea cultural, etnic i lingvistic. Educaia, n sensul su larg, este cheia nvrii i nelegerii modului n care se pot aborda aceste provocri. Aceste dou trsturi ale schimbrii socio-economice contemporane sunt interrelaionate. Ele subliniaz dou scopuri ale nvrii permanente care sunt la fel de importante: promovarea unei cetenii active i promovarea ocuprii forei de munc. Educaia prinilor este un tip de educaie formal i non-formal care are ca scop sprijinirea familiilor n vederea mbuntirii cunotinelor i abilitilor parentale, realizat n strns colaborare cu specialiti n educaie, sntate, nutriie i protecia copilului. Educaia permanent nu se leaga nici de aspectul calitativ al informatiei si nici de nivelul varstei. Principiul educatiei permanente ofera posibilitatea realizarii unei educatii profund individualizate pe trasee proprii de educatie, pregatire sau formare, care sunt definite si alese nu n raport cu un nivel de cunostinte pre-determinat, ci mai ales n raport cu ritmul, necesitatile, aspiratiile proprii fiecarui individ. Principiul educaiei permanente ar trebui sa faca posibila articularea educatiei adultilor cu educatia copiilor, intr-un sistem coerent si coordonat. Educaie timpurie - ansamblu obiectivelor, cunotinelor i modalitilor de realizare a dezvoltrii optimale a copilului de la natere pn la ase apte ani, bazat pe consilierea fiecrui act de ngrijire ca pe o experien de nvare, educaie i de creare de situaii noi, predominant prin joc, care s stimuleze i s direcioneze ct mai devreme formarea personalitii copilului. Acest proces este posibil numai n parteneriatul educaional dintre familie, profesioniti competeni i comunitate. Eficacitate - obinerea celui mai bun rezultat, indiferent de resursele folosite. Evaluare aprecierea unei activiti pe baza criteriilor stabilite. Formarea profesionala continu (sau permanent) desemneaz componenta cea mai "tehnic" a educaiei adultilor, implicand mecanisme si structuri care apeleaza la resurse materiale importante (statul este unul dintre partenerii cei mai importanti n finantare) si la resurse umane calificate special pentru acest domeniu, urmarind diverse forme de pregatire
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

profesionala a adultilor (calificare/ recalificare profesionala, perfectionare profesionala, reorientare, reconversie profesionala etc.). Sunt concepute strategii specifice si sunt delimitate continuturi sistematic organizate si planificate, institutiile care ofera programe de acest tip fiind extrem de diverse (centre specializate de formare profesionala independente, ca si centre/ structuri afiliate sau aflate n parteneriat cu organisme guvernamentale responsabile pentru activitatea profesionala sau pentru educatie si agenti economici, departamente specializate ale universitatilor etc.). Ghid - sursa de informaii i repere despre modul n care se realizeaz, cu consecven, activiti i procese; stabilirea pailor necesari pentru a ajunge la un obiectiv; stabilirea coninutului, a succesiunii i a metodelor folosite pentru realizarea unui obiectiv precis i a modalitilor de evaluare. Mediator - subst. 1. S.m. i f. Persoan, guvern etc. care mijlocete o nelegere ntre dou pri (adverse), care face un act de mediaie; mijlocitor, intermediar. 2. S.n. Intermediar chimic care asigur transmiterea influxului nervos din lat. mediator. De aici au aprut i variantele de mediator colar i mediator sanitar (persoane cu o pregtire medie minim n domeniile respective, care acioneaz ndeosebi n comunitile cu romi). Printe - s.m. 1. (La pl.) Tata i mama. Fiecare dintre cei doi prini (1). (La pl.) Strmoi, strbuni. 2. Brbat considerat n raport cu copiii si; tat. Fig. ndrumtor, cluzitor, protector spiritual din lat. parens, -ntis. Aici avem i variantele de printe biologic/natural (care a dat natere copilului), printe adoptiv (care adopt un copil), printe de substituie (care preia la un moment dat rolul de printe pn la revenirea printelui natural). Planificare stabilirea sistematic a modului n care se intenioneaz s se ating anumite obiective. Proiect - proces unic care const ntr-un ansamblu de activiti coordonate i controlate, cu dat de nceput i de finalizare, intreprins pentru realizarea unui/ unor obiective conform cerinelor specifice. Implic respectarea timpului, a costurilor i a altor tipuri de resurse. Reglementare - document care conine reguli cu caracter obligatoriu i care e adoptat de o autoritate guvernamental. Standard - document stabilit prin consens i aprobat de un organism care stabilete pentru utilizri comune i repetate prescripii sau caracteristici pentru activiti sau rezultatele lor, n scopul obinerii unui grad optim de ordine ntr-un context dat (ISO); norme sau ansamblu de norme care se refer la cerinele de calitate ale unui proces/ produs. Standardul naional este elaborat i aprobat/ adoptat, dup caz, de un organism naional de standardizare i pus la dispoziia celor interesai.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 2: Situaia copilului n familie (Se completeaz pentru fiecare copil)
Data completarii Localitatea (satul/comuna):judetul. Asistent social ...

A. NUME....PRENUME B. DATA NATERII: Anul.LunaZiua.Varsta... C. STAREA SNTII: Sntos...................Bolnav cronic............Diagnostic................................................................. D. TIPUL DE FAMILIE: monoparental..biparental..legal constituit.uniune consensual. beneficiaz de ajutor socialnumr de copii in familie.bolnavi cronici.. alcoolism.. E. STATUTUL LEGAL AL COPILULUI IN FAMILIE: Legitim din cstorieLegitim (recunoscut) din afara cstoriei.Natural (nerecunoscut, din afara cstoriei)Cu tat necunoscutAdoptat...OrfanCu parinti plecati in strainatateAlta situaie F. SITUAIA COLAR: nscris ntr-o form de nvmnt: 1. Grdini..... 2. coala primar.....................................................................Clasa...................................... 3. Gimnaziu..................................................................................Clasa................................. Frecventeaz cursurile...............................Rezultate............................................................... Modul in care frecventeaz cursurile/prezenta regulat.........................................................Motivul................................................................. necolarizat.................................................Motivul................................................................. absenteaza frecventMotivul.... G. DEZVOLTAREA FIZIC: Normal..................................................................................................................................... Deficiene fizice........................................................................................................................ H. DEZVOLTAREA PSIHIC Normal (conform vrstei) Retard (Diagnosticat)............................Cauze........................................................................... I. APTITUDINI (talente) J. RISCUL N CARE SE AFL COPILUL Separarea de familie.Abandon colar..Absenteism colar...Abuz fizic......Abuz emoional ....... Abuz sexual.........Dependen chimic.....Consum de alcoolNeintegrare social........ Altele
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 3: Fi de asisten social a familiei


GRADINIA : LOCALITATEA : .....JUDEUL :.......

Data intrrii n proiect...................................... Data ieirii din proiect....................................... Codul n fiier (se va completa la FCN)....
A. FAMILIA:

Nume..........................................Prenume..................................................... Adresa: Tel. acas.....................................mobil ......................................................


B. TIPUL DE FAMILIE:

Legal constituit Monoparental Motivul.. Concubinaj Stabil Ocazional Numrul de persoane n familie:..................................................................................... C. ETNIE: Romni Maghiari Germani Rromi Alt naionalitate 1. 2. 3. 4.
D. RELIGIE:

Ortodox Catolic Protestant Reformat

Alta

E. MEMBRII FAMILIEI:

Tatl(nume)........................Vrsta........Studii.......................Ocupaie...............Venit................ Mama(nume).......................Vrsta........Studii.......................Ocupaie...............Venit................ Copiii: 1)....................................Vrsta........Studii.......................Sntate................Venit.................. 2)....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................. 3)................................. ..Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................... 4)....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................... 5)....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................... 6)................................. ..Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................... 7)....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................... 8)....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit................... 9).....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit.................. 10)....................................Vrsta........ Studii.......................Sntate...............Venit...................
F. SITUAIA PRINILOR: MAMA

Starea civil:1. Cstorit (recstorit) 2. Divorat 3. Vduv 4. Concubinaj stabil Ocazional 5.Singur (necstorit) 6. Alte situaii Starea sntii: Sntoas Bolnav .Cu handicap..Diagnostic Profesia Starea material: 1.Salariat . Loc demunc........................................................................................ Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

2.omer ncepnd cu data de......................... Motivul....................................... 3. Pensionar 4. Student 5.Casnic Aptitudini..................................................................................................................................... Factori de risc : Alcoolism Droguri Prostituie Violen
TATL:

Starea civil: 1.Cstorit (recstorit) 2. Divorat 3.Vduv 4. Concubinaj stabil Ocazional 5.Singur (necstorit) 6.Alte situaii Starea sntii: 1. Sntos 2.Bolnav 3. Cu handicap.Diagnostic. Studii........ Profesia.... Starea material: 1. Salariat. Loc demunc........................................................... 2. omer ncepnd cu data de...................... Motivul.......................................... 3. Pensionar 5. Student 6. Intreprinztor particular 7. Fr ocupaie Aptitudini.................................................................................................................................... Factori de risc : Alcoolism ..Droguri ..Violen ..Altele...

ALTE PERSOANE N LOCUIN: 1)NumePrenumeVrsta... Gradul de rudenie..SntosBolnav ronicVenit........ Atribuii n ngrijirea copilului (copiilor)............. 2)NumePrenumeVrsta......................... Gradul de rudenieSntos Bolnav cronicVenit......... Atribuii n ngrijirea copilului (copiilor)...... 3)NumePrenumeVrsta............................. Gradul de rudenie..SntosBolnav cronicVenit............ Atribuii n ngrijirea copilului (copiilor)..........
VENIT TOTAL:. G. VENITUL FAMILIEI (cumulat al ambilor prini, al copiilor i al altor membrii ai familiei)

Venit constant sigur: 1. Salariu: - Sub nivelul minim pe economie ; Cuantum............................................................ - La nivelul salariului mediu pe economie ; Cuantum............................................... - Peste nivelul salariului mediu pe economie ; Cuantum........................................... 2. Pensii: - de vrst ; Cuantum - de boal ; Cuantum - pentru persoane cu dizabiliti ; Cuantum Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Venit ocazional: Salariat cu convenie civil: - perioad determinat Cuantum............................... - perioad nedeterminat Cuantum................................ Venituri din alte surse: 1. omaj Cuantum..................................... 2. Alocaie pentru copii Cuantum............................ 3. Supliment de alocaie Cuantum 4. Ajutor la natere Cuantum........ 5. Ajutor social Cuantum.......................................... 6. Cantina social Cuantum 7. Subvenii pentru nclzire Cuantum 8. Ajutor material de la DJPDC Cuantum 9. Programe/Proiecte ONG Cuantum 10. Comunitate (Biseric) Cuantum Meserii/competene n familie: Tata................................................................................................................................................ Mama............................................................................................................................................ Copii..............................................................................................................................................
H. LOCUINA:

1.Proprietate personal 2.Cu chirie la stat 3.Cu chirie la proprietar particular 4.Ocupat abuziv Numrde camere: 1 2 3 4 Numr de persoane/camer.................... Ap curent Inclzire Electricitate Radio TV Canalizare Igien.........................................Observatii............. I. CLIMATUL FAMILIAL Relaii ntre prini: Foarte bune Bune Conflictuale Violente Prezena abuzului n familie Relaii tat copii: Foarte bune Bune Preocuparea pentru educaia copilului Preocuparea pentru sntatea copilului Comunicarea cu copilul Neglijarea copilului Violen Abuz Copilul este ataat de tat Copilul are ncredere n tat Copilul l respinge pe tat Relaii mam-copii: Foarte bune Bune Preocuparea pentru educaia copilului Preocuparea pentru sntatea copilului Copilul este bine ngrijit de mam Mama comunic cu copilul Mama acord suficient timp copilului Neglijarea copilului Violen Abuz Atasament

Incredere n mam

Respingere

Relaii ntre copii: Dragoste Grij Ajutor ngrijire Agresivitate Gelozie Respingere

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Relaii bunici-copii: Bune Neglijen

Violen

Respingere

Relaii cu celelalte rude cu care locuieste: Bune De respingere De frica

J. CUM PRIVETE FAMILIA PARTICIPAREA N PROIECT

Receptivitate fa de proiect: ncredere Colaborare Inelege necesitatea participrii Rezisten la colaborare Comunicare deficitar Lips de ncredere

anse de a colabora cu familia pentru rezolvarea situaiilor de criz: Mari Reduse Nu exist
K. FACTORII DE RISC AI FAMILIEI:

Saracie Alcoolism Violenta Prostitutie Droguri Boli cronice


L. CONCLUZII

Dezvoltarea copiilor..................................................................................................................... Educaia copiilor.......................................................................................................................... Starea de sntate a copiilor....................................................................................................... Protecia copiilor..........................................................................................................................


M. RECOMANDRI DE ASISTEN SOCIAL I SPRIJIN MATERIAL

Pentru copii............................................................................................................................... Pentru prini............................................................................................................................

Semnatura asistentului social.... Semnatura mamei/tatalui sau ambilor cu specificatia sunt de acord cu cele de mai sus....... Data..........................................

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 4: Fi de evaluare a riscului copilului n familie


FUNDAIA COPIII NOTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) GRADINIA : ...LOCALITATEA : .JUDETUL : FI DE EVALUARE A RISCULUI COPILULUI N FAMILIE Data. Familia.. Adresa .. Asistent social

Comportament de risc al prinilor (tutorilor)

Prezent n familie

Poate fi remediat

Metoda

Da 1.Manifestri necontrolate fa de copil. Mama Tata Ambii prini.. Alte persoane 2. Manifestri violente fa de copil. Mama Tata Ambii.. Alte persoane. 3. Consum de alcool cu afectarea capacitii de a ngriji copilul

Nu

Da

Nu

Mama Tata Ambii prini Alte persoane

4. Consum de droguri cu afectarea capacitii de a ngriji copilul.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Mama Tata. Ambii prini Alte personae. 5.Maltratarea copilului i punerea n pericol securitii lui

Mama Tata Ambii prini Alte persoane 6.Vtmarea fizic grav a copilului Mama Tata Ambii prini Alte persoane 7. Ameninarea copilului cu lezarea fizic Mama Tata Ambii prini .. Alte persoane 8.Exist riscul abuzului sexual asupra copilului Mama.. Tata. Ambii prini Alte persoane 9. Se suspecteaz abuzul sexual al copilului Mama Tata...

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Ambii prini .. Alte persoane.. 10. Exist riscul exploatrii copilului Mama Tata Ambii prini.. Alte persoane 11.Copilul se teme de persoanele din cas Mama Tata Ambii Alte persoane. 12. Nu pot fi satisfcute necesitile de hran ale copilului. Mama Tata Ambii prini .. Alte persoane 13. Nu pot fi satisfcute necesitile de mbracminte ale copilului. Starea de fapt 14. Nu poate fi satisfcut necesitaea de adpost a copilului. Starea de fapt 15. Copilul nu este supravegheat pentru a fi protejat de pericole grave Starea de fapt 16. Exist pretenii care expun copilul la pericole Mama Tata. Ambii prini .. Alte persoane..

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

17. Exist pretenii care depesc posibilitile copilului Mama Tata. Ambii prini .. Alte persoane.. 18. Exist pericolul ca prinii s-i abandoneze responsabilitile fa de copil. Mama. Tata 19.Exist pericolul ca prinii s-i abandoneze cminul Mama. Tata 20. Nu este permis accesul la copil Al mamei Al tatlui Al rudelor de care copilul este ataat Al asistentului social Al medicului 21.Condiiile fizice de trai sunt periculoase pentru copil (pot vtma grav copilul) 1 2 3

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numrul 5: Fisa centralizatoare a datelor privind familia


FUNDATIA COPIII NOSTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) GRADINITA : ...LOCALITATEA : .JUDETUL :

Nr. crt.

Cod familie

Parinti

Tip familie

Religie

Etnie

Climat familial

Statut locuinta

Conditii de locuit

Nr. copii

Venitul familiei

Venit pe membru de familie

Risc familie

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 6: Plan individual de lucru cu familia


(se completeaz de ctre asistentul social)
Data Localitatea:. Asistent social ...

PLAN DE LUCRU PE ANUL ......................... FAMILIA ..................... NUMELE COPILULUI inclus in proiect..

Perioada ian.- dec. Trim.1 Trim.2

Obiective

Rezultate

Observaii

Trim.3 Trim.4

Semnatura asistentului social.... Semnatura mamei/tatalui sau ambilor cu specificaia sunt de acord cu cele de mai sus......... Data......................

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numrul 7: Program de ntlniri cu prinii *


Gradinia/coala Adresa .(satul/comuna) ...................Judeul............................ pentru perioada

Nr. crt.

Responsabil / moderator

Tematica planificat

Data

Obs.

Data completarii.....................................................................Intocmit..............................., Verificat............................................. ...................................Avizat............................. (se completeaz de ctre persoana care a lucrat cu prinii psiholog, cadru didactic)

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 8: Lista de participare a prinilor la activiti


GRADINI /COALA: ..LOCALITATEA (SAT/COMUNA) :.. JUDETUL : Tema leciei:.Cine a sustinut lecia/activitate .. Data:.

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Prezeni Nume i prenume

Participri la discuii Observaii Semntura prinilor

* Se completeaz de ctre persoana/persoanele care au lucrat cu prinii pentru toate activitile desfurate cu acetia lecii de educaie parental, consiliere, etc i se semeaz

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 9: Evidena copilului inclus n proiect


FUNDAIA COPII NOTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse i Sprijin in Educaie (CRSE) GRADINIA : ...LOCALITATEA : .JUDEUL : EVIDENA COPIILOR INCLUI N PROIECT PERIOADA.. ntocmit de coordonatorul local:

Numele i prenumele 3-5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. TOTAL

Vrsta (Ani) 5-7 7-10

Greutate

Inaltime

Boli cronice

Dezvoltare fizic Bun Deficitar* Bun

Dezvoltare psihic Deficitar*

Risc de abandon Familial Scolar

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 10: Fia de monitorizare a dezvoltrii psihologice a copilului

FUNDAIA COPIII NOTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse si Sprijin in Educaie (CRSE) GRADINIA : ...LOCALITATEA : .JUDEUL :

Nr. crt.

Numele i prenumele copilului

Data Cognitiv

Dezvoltare Psihic Emoional Motorie

Integrare social Adaptare n colectivitate

Comunicare cu adulii

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numrul 11: Fia performanelor i achiziiilor copilului


FUNDAIA COPIII NOTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre

de Resurse i Sprijin n Educaie(CRSE )

GRDINIA : ...LOCALITATEA : .JUDEUL :

FIA PERFORMANELOR I ACHIZIIILOR COPILULUI Numele i prenumele:____________________________ Vrsta:_________


Nr. crt A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. B 1. 2. 3. Criterii de evaluare Ian DEZVOLTAREA VORBIRII: - ascult atent o poveste sau o caseta video i reine ideile prezentate - reproduce coninutul unei povestiri pe baza unor imagini prezentate - reproduce coninutul unui text respectnd ordinea cronologic - ii amintete numele personajelor din text si reusete sa le imite intonatia si limbajul - foloseste propozitiuni simple, compuse, fraze povestind textul unei povesti - foloseste in mod corect diferite timpuri ptr. verbe, numar ptr. substantive, pronume, adjective, prepozitii si conjunctii -intelege unitatea logica a cuvintelor, propozitiilor si frazelor - isi aminteste instructiunile verbale ale adultului si raspunde / reactioneaza in mod corespunzator - face descoperiri proprii punand intrebari - memoreaza si recita poezii cu ritm si intonatie DEZVOLTARE INTELECTUALA - construieste pe orizontala si verticala cu diferite obiecte - sorteaza obiectele corespunzator diferitelor criterii ( culoare, forma, lungime etc) - clasifica obiectele dupa criterii ( fructe, legume, animale etc) MATEMATICA a) Numere 1. 2. 3. 4. b) 1. 2. - numara pana la 5 - numara pana la 10 - numara pana la 20 - recunoaste forma cifrelor dupa modele scrise sau desenate Forme geometrice - recunoaste principalele forme geometrice ( cerc, patrat, triunghi, etc) - poate desena formele geometrice dupa modele I Feb Mar Apr II Mai III Iun Iul Aug

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

CUNOASTEREA CORPULUI UMAN 1. 2. 3. 4. 5. - recunoaste si numeste principalele parti ale corpului uman - are notiunea de dreapta stanga - isi recunoaste fata in oglinda si recunoaste in oglinda si fata celorlalti copii - este constient de atitudinea sa - recunoaste fetite/baieti CUNOASTEREA MEDIULUI INCONJURATOR 1. 2. 3. 4. 5. 6. - recunoaste diferite materiale din mediul inconjurator (lemn, sticla, metal, nisip, pietre) - compara obiectele din mediul inconjurator: - plante, animale - vietati/ ne-vietati - animale domestice/animale salbatice - plante cultivate / necultivate(spontane) ANOTIMPURI SI VREME 1. 2. 3. B 1. 2. 3. C 1. 2. 3. 4. 5. 6. D 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. - identifica si compara diferite anotimpuri - asociaza obiectele cu anotimpurile - stie sa descrie elemente ale naturii ( tunet, fulger, zapada, vant etc) DEPRINDERILE DE HIGIENA - respecta reguli de higiena personala - respecta reguli de higiena colectiva - foloseste obiectele de higiena in mod corespunzator EDUCATIE PENTRU VIATA SOCIALA - relationeaza cu alti copii si cu adulti - isi formeaza deprinderi practice legate de activitatea zilnica - are cunostinte minime despre spatiu si timp - se comporta adecvat in diferite situatii sociale in gradinita si in afara - cunoaste numele tarii, al orasului, adresa - intelege efectele propriilor actiuni asupra celor din jur EDUCATIA ESTETICA - diferentiaza ce este urat de ce este frumos - coloreaza dupa modele - deseneaza dupa modele - deseneaza din imaginatie - picteza folosind creioane colorate, carioca sau acuarele - decupeaza - lipeste - realizeaza mici lucrari manuale

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Sprijin n Educaie (CRSE)

Anexa numarul 12: Fia de eviden a activitii asistentului social

FUNDATIA COPIII NOSTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) GRADINITA : LOCALITATEA : .JUDETUL :

Asistent social.
Nr. Crt . 1. Activitatea Viziteaz familiile recomandate Indicatori Numr de familii vizitate

2
3

Realizeaz anchetele sociale

Numr de anchete sociale realizate

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 13: Raportul de activitate al educatoarei


FUNDATIA COPIII NOSTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) GRADINITA : ...LOCALITATEA : .JUDETUL :

RAPORTUL DE ACTIVITATE AL EDUCATOAREI


Activitatea 1. Studiaz dosarele de nscriere a copiilor la Grdini 2. Evalueaz i stabilete n colaborare cu asistentul social i psihologul nivelul de dezvoltare psiho-fizic a copiilor nscrii 3. Stabilete n colaborare cu asistentul social i psihologul obiective individualizate pentru copiii i aplic metode adecvate pentru realizarea lor Indicatori Numr de dosare Numr de ore de lucru Numr de ore de lucru Numr de copii evaluai Numr de ore de lucru Numr de copii care au progresat Numr de copii care nu au progresat Numr de coninuturi noi Numr de fie de lucru noi Numr de copii evaluai trimestrial Numr de ore de lucru Coninuturi difereniate pe tipuri de probleme ale familiilor Rezultate Copii nscrii Dosare complete Fie individuale completate Program de individualizare Recomandri pentru prini Programe de recuperare cognitiv Programe de recuperare emoional Programe de recuperare motorie Coninuturi difereniate pe vrst i obiective Coninuturi asimilate de copii/ Deprinderi formate Strategii de individualizare i dezvoltare Programe de informare i formare de atitudini Participarea susinut a prinilor la activitile organizate de Grdini Observaii

4. Elaboreaz n colaborare cu metodista i psihologul coninuturi/instrumente alternative pentru copiii asistai n proiect 5. Evalueaz trimestrial, nivelul de dezvoltare a copiilo 6. Elaboreaz, n colaborare cu asistentul social i psihologul obiectivele pentru lucrul cu prinii 7. Selecteaz i sistematizeaz, n colaborare cu asistentul social i psihologul coninuturi pentru lucrul cu prinii 8. Stabilete necesarul de materiale didactice pentru lucrul cu copiii i prinii

Listele materialelor didactice

Materiale adecvate pedagogic i accesibile ca pre.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 14: Fia postului-educatoarei


Care lucreaza in proiectul Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) Nr. Crt. 1. CARACTERISTICILE POSTULUI IDENTIFICAREA I DENUMIREA POSTULUI DENUMIREA POSTULUI Educatoare in cadrul Centrului de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) INTEGRARE N STRUCTURA ORGANIZATORIC RELAII Ierarhice - se subordoneaza: coordonatorului de proiect al FCN, directorului economic al FCN, Primarului - are in subordine: Funcionale colaboreaz cu familiile beneficiare ale centrului, cu reprezentanti ai partenerilor si alti factori de interes, in vederea asigurarii indeplinirii obiectivelor proiectului. De colaborare Cu profesionistii din FCN, cu toti membrii echipei locale de implementare a proiectului, cu directorul institutiei unde este infiintat CRSE, cu Inspectoratul Scolar Judetean De reprezentare reprezint interesele beneficiarilor proiectului n relatia cu Primaria, cu ISJ in limita competentelor acordate CONDIII NECESARE OCUPRII POSTULUI Pregtirea de baz Pregtirea de specialitate Experiena Limbi strine Abiliti n utilizarea calculatoarelor Autorizri speciale necesare ocuprii postului Cunotine / abilitile speciale Studii medii sau superioare Cursuri de specializare in domeniul asistentei grupurilor vulnerabile, educatiei parintilor Minimum 2 ani, experienta in proiecte similare este un avantaj Nu Cunotine operare PC sunt un avantaj Activitate desfasurata in gradinita din localitate Calitati personale: motivare, autoritate, dinamism, capacitate de organizare, gandire analitica si sintetica; flexibilitate, calm, receptivitate, seriozitate si perseverenta; rezistenta la stress si oboseala, spirit de observatie, capacitate de comunicare si dezvoltare de relatii personale; abilitatea de a desfasura o lectie / un proiect de activitate educationala; abilitatea de a alege si de a folosi strategii de invatare diferite si eficiente;

2.

3.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

abilitati pedagogice; sa iubeasca copiii; cinste, fermitate, un comportament flexibil, demnitate; discernamant si obiectivitate in evaluarea copiilor si a colegilor; tact pedagogic; motivatia pozitiva in ceea ce priveste; autoperfectionarea profesionala capacitatea de a-si adapta limbajul profesional la nivelul de intelegere al copilului prescolar Alte cunostinte si abilitati necesare: cunostinte generale privind psiho-pedagogia copilului prescolar;; cunostinte generale de psihologie a invatarii si a predarii cunostintelor; cunostinte generale de psihologie sociala; sa cunoasca specificul structurii si functionarii grupurilor de prescolari (diferentiate pe diferite varste); Cunoasterea rolului echipei de educare din perspectiva eficientei activitatilor educationale desfasurate cu copiii. LIMITE DE AUTORITATE PROGRAM DE LUCRU Program de lucru Deplasri n afara organizatiei (frecvente/ocazionale) 6.
Norma intreaga 160 ore-luna sau cel putin 1-2 norma 80 oreluna

4. 5.

Ocazional participare la seminarii, cursuri etc

7.

MENIUNI SPECIALE Restricii relative la vrsta; Nu sunt impuse restrictii starea de sntate ATRIBUIILE I SARCINILE POSTULUI - Identifica si selectioneaza, impreuna cu asistentul social, coordonator de proiect, copii care raspund criteriilor de selectie ale proiectului si pot fi integrati in proiect; - Tine o evidenta zilnica a frecventei si a activitatilor desfasurate de copii; - Elaboreaza, completeaza si tine la zi, impreuna cu asistentul social, dosarele copiilor inclusi in proiect; - Evalueaza in colaborare cu psihologul, nivelul initial de dezvoltare psiho-fizica a copiilor inscrisi in proiect; - Stabileste impreuna cu psihologul si asistentul social obiective individualizate pentru copii inscrisi in proiect si aplica metode si mijloace didactice adecvate pentru realizarea lor; - Educatoarea este responsabil pentru activitatea i progresul fiecrui copil inclus n proiect.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Elaboreaza si completeaza in colaborare cu psihologul si asistentul social, fisa individualizata si dosarul fiecarui copil cuprins in proiect; - Observa permanent comportamentul, atitudinile si nevoile copiilor si face sugestii asistentului social si coordonatorului de proiect privind asistenta si spijinul necesar familiilor copiilor asistati. - Raporteaza lunar/trimestrial si de cate ori se solicita coordonatorului de proiect / presedintei fundatiei sau altor persoane din FCN situatia cu privire la progresul copiilor cuprinsi in proiect; - Participa la intocmirea periodica a rapoartelor - Mentine un contact permanent cu parintii, ii informeaza cu privire la performantele copiilor si le acorda, la cerere, consiliere individuala in domeniul educatiei si dezvoltarii psiho-sociale a copiilor; - Elaboreaza, in colaborare cu asistentul social si psihologul, obiectivele, temele si datele calendaristice ale intalnirilor cu parintii pana la sfarsitul anului scolar actual; - Selecteaza, in colaborare cu asistentul social si psihologul continuturile si materialele pentru activitatile cu parintii; - Furnizeaza asistentului social toate informatiile necesare pentru completarea fisei de asistenta sociala a familiei; - Organizeaza, impreuna cu asistentul social evenimente sociale si culturale cu copiii, familiile si membrii comunitatii locale. - Participa la toate intalnirile echipei de implementare a proiectului si la stagiile de formare organizate in cadrul proiectului; - Mentine legatura cu educatoarele din alte gradinite in limita atributiilor / inspectoarea pentru invatamantul prescolar din cadrul ISJ; - Respect programul de lucru, rspunde cerinelor unui program flexibil de lucru; - Respect normele de securitate a muncii, normele PSI i prevederile legale referitoare la secretul de serviciu; - Respecta prevederile documentelor SMC implementat in fundatie; - Urmareste respectarea normelor de igiena la locul de munca impuse de legislatia in vigoare si de conducerea organizatiei. Activiti cu prinii - Menine un contact permanent cu prinii, i informeaz cu privire la performanele copiilor i le acord, la cerere, consiliere individual n domeniul educaiei i dezvoltrii psiho-sociale a copiilor.. - Elaboreaz, n colaborare cu asistentul social i psihologul, obiectivele, temele i datele calendaristice ale ntlnirilor cu prinii pn la sfritul anului colar, pe fiecare an scolar pana la finele proiectului. - Sustine, in echipa cu invatatoarea din proiect, cel putin doua serii de cursuri de educatie parentala conform pregatirii in cadrul seminariilor asigurate de FCN in cursul proiectului. (minim 25 de parinti pe an scolar) - Selecteaz, n colaborare cu asistentul social i psihologul coninuturile i materialele pentru activitile cu prinii.
-

Titular post: Nume si prenume__________Semnatura_______________________ Localitatea_____________________________Judetul_____________ Avizat : Coordonator proiect____________


Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 15: Fia postului nvtoarei


Care lucreaza in proiectul Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE)
Nr. Crt. 1. CARACTERISTICILE POSTULUI IDENTIFICAREA I DENUMIREA POSTULUI DENUMIREA POSTULUI Invatatoare in cadrul Centrului de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) INTEGRARE N STRUCTURA ORGANIZATORIC RELAII Ierarhice - se subordoneaza: coordonatorului de proiect al FCN, directorului economic al FCN, Primarului - are in subordine: Funcionale colaboreaz cu familiile beneficiare ale centrului, cu reprezentanti ai partenerilor si alti factori de interes, in vederea asigurarii indeplinirii obiectivelor proiectului. De colaborare Cu profesionistii din FCN, cu toti membrii echipei locale de implementare a proiectului, cu directorul institutiei unde este infiintat CRSE, cu Inspectoratul Scolar Judetean De reprezentare reprezint interesele beneficiarilor proiectului n relatia cu Primaria, cu ISJ in limita competentelor acordate CONDIII NECESARE OCUPRII POSTULUI Pregtirea de baz Studii medii sau superioare Pregtirea de specialitate Cursuri de specializare in domeniul asistentei grupurilor vulnerabile, educatiei parintilor Experiena Norma intreaga 160 ore-luna sau cel putin 1-2 norma 80 oreluna Limbi strine Nu Abiliti n utilizarea calculatoarelor Autorizri speciale necesare ocuprii postului Cunotine / abilitile speciale Cunotine operare PC sunt un avantaj Activitate desfasurata in gradinita din localitate Calitati personale: motivare, autoritate, dinamism, capacitate de organizare, gandire analitica si sintetica; flexibilitate, calm, receptivitate, seriozitate si perseverenta; rezistenta la stress si oboseala, spirit de observatie, capacitate de comunicare si dezvoltare de relatii personale; abilitatea de a desfasura o lectie / un proiect de activitate educationala; abilitatea de a alege si de a folosi strategii de invatare diferite si eficiente; abilitati pedagogice; sa iubeasca copiii; cinste, fermitate, un comportament flexibil, demnitate; discernamant si obiectivitate in evaluarea copiilor si a colegilor; tact pedagogic;

2.

3.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

4. 5. Program de lucru Deplasri n afara organizatiei (frecvente/ocazionale) 6. Restricii relative la vrsta; starea de sntate 7.

motivatia pozitiva in ceea ce priveste; autoperfectionarea profesionala capacitatea de a-si adapta limbajul profesional la nivelul de intelegere al copilului prescolar Alte cunostinte si abilitati necesare: cunostinte generale privind psiho-pedagogia copilului prescolar;; cunostinte generale de psihologie a invatarii si a predarii cunostintelor; cunostinte generale de psihologie sociala; sa cunoasca specificul structurii si functionarii grupurilor de prescolari (diferentiate pe diferite varste); Cunoasterea rolului echipei de educare din perspectiva eficientei activitatilor educationale desfasurate cu copiii. LIMITE DE AUTORITATE PROGRAM DE LUCRU 2 ore pe zi, respectiv 10 ore/ saptamana si total 40 ore pe luna Ocazional participare la seminarii, cursuri etc MENIUNI SPECIALE Nu sunt impuse restrictii

ATRIBUIILE I SARCINILE POSTULUI Activiti referitoare la copii: Identific i selecioneaz, mpreun cu asistentul social al primriei, i coordonatorul local, copiii colari mici care rspund criteriilor de selecie ale proiectului i pot fi integrai n proiect. ine evidena activitilor desfurate cu copii si completeaza formularul de prezenta Elaboreaz, completeaz i ine la zi, mpreun cu asistentul social, dosarele copiilor inclui n proiect (integrai n grdini) Invatatoarea este responsabil pentru activitatea i progresul fiecrui copil inclus n proiect. Evalueaz, n colaborare cu psihologul, nivelul iniial de dezvoltare psiho-fizic a copiilor nscrii n proiect. Evalueaz, mpreun cu psihologul, nivelul psiho-fizic al copilului la sfritul proiectului; Stabilete, n colaborare cu psihologul i asistentul social obiective individualizate pentru copiii nscrii n proiect i aplic metode i mijloace didactice adecvate pentru realizarea lor. Asigura asistenta pentru efectuarea temelor de catre copiii beneficiari (meditatii) si poate face cu acestia si alte activitati educationale prebazute in programa scolara. Elaboreaz i completeaz n colaborare cu psihologul i asistentul social, fia individual i dosarul fiecrui copil cuprins n proiect. Observ permanent comportamentul, atitudinile i nevoile copiilor i face sugestii asistentului social i coordonatorului local de proiect privind asistena i sprijinul necesar familiilor copiilor asistai. Raporteaz lunar, la persoana responsabila cu comunicarea si raportarea catre FCN datele solicitate (prezenta copiilor pe tipuri de activitati si celelate documente necesare, conform Manualului Operational al Proiectului) Organizeaza, impreuna cu asistentul social evenimente sociale si culturale cu copiii, familiile si membrii comunitatii locale. Participa la toate intalnirile echipei de implementare a proiectului si la stagiile de formare organizate

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

in cadrul proiectului; Mentine legatura cu cadrele didactice din scoala si alte scoli in limita atributiilor / inspectoarea pentru invatamantul primar din cadrul ISJ; Respect programul de lucru, rspunde cerinelor unui program flexibil de lucru; Respect normele de securitate a muncii, normele PSI i prevederile legale referitoare la secretul de serviciu; Respecta prevederile documentelor SMC implementat in fundatie; Urmareste respectarea normelor de igiena la locul de munca impuse de legislatia in vigoare si de conducerea organizatiei. Raporteaza lunar/trimestrial si de cate ori se solicita coordonatorului de proiect / presedintei fundatiei sau altor persoane din FCN situatia cu privire la progresul copiilor cuprinsi in proiect; Participa la intocmirea periodica a rapoartelor Activiti cu prinii Menine un contact permanent cu prinii, i informeaz cu privire la performanele copiilor i le acord, la cerere, consiliere individual n domeniul educaiei i dezvoltrii psiho-sociale a copiilor.. Elaboreaz, n colaborare cu asistentul social i psihologul, obiectivele, temele i datele calendaristice ale ntlnirilor cu prinii pn la sfritul anului colar, pe fiecare an scolar pana la finele proiectului. Sustine, in colaborare cu educatoarea din proiect, cel putin doua serii de cursuri de educatie parentala conform pregatirii in cadrul seminariilor asigurate de FCN in cursul proiectului. (minim 25 de parinti pe an scolar) Selecteaz, n colaborare cu asistentul social i psihologul coninuturile i materialele pentru activitile cu prinii

Titular post: Nume si prenume____________________Semnatura_________________ Localitatea_____________________________Judetul__________________ Avizat : Coordonator proiect __________

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 16: Fia postului Asistentului social


Care lucreaza in proiectul Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE)
Nr. Crt. 1. 2. CARACTERISTICILE POSTULUI IDENTIFICAREA I DENUMIREA POSTULUI DENUMIREA POSTULUI Asistent social INTEGRARE N STRUCTURA ORGANIZATORIC RELAII Ierarhice - se subordoneaza: Coordonator proiect - are in subordine: Funcionale colaboreaz cu familiile beneficiare ale centrului, cu reprezentanti ai partenerilor si alti factori de interes, in vederea asigurarii indeplinirii obiectivelor proiectului. De colaborare Cu toate compartimentele organizatiei De reprezentare reprezint interesele beneficiarilor fata de autoritatile locale Primarie, ISJ, DJASPC, in limita competenei acordate CONDIII NECESARE OCUPRII POSTULUI Pregtirea de baz studii superioare (Asistenta sociala) sau asimilate Pregtirea de specialitate Cursuri de specializare in domeniul asistentei grupurilor vulnerabile, educatiei parintilor Experiena minimum 1 an de experienta Limbi strine Abiliti n utilizarea calculatoarelor Autorizri speciale necesare ocuprii postului Cunotine / abilitile speciale Cunotine operare PC sunt un avantaj Nu sunt necesare; membru in Colegiul Asistentilor Sociali este un vanataj Calitati personale: motivare, autoritate, dinamism, capacitate de organizare, gandire analitica si sintetica; flexibilitate, calm, receptivitate, seriozitate si perseverenta; rezistenta la stress si oboseala, spirit de observatie, capacitate de comunicare si dezvoltare de relatii personale; Alte cunostinte si abilitati necesare: sa cunoasca starea actuala a sistemului de asistenta si protectie sociala din Romania si sa posede o imagine cat mai completa despre procesul general de reforma a acestuia; sa cunoasca legislatia referitoare la ajutoare si sprijin acordat familiilor in dificultate LIMITE DE AUTORITATE PROGRAM DE LUCRU Norma intreaga 160 ore-luna sau cel putin 1-2 norma 80 oreluna Frecvente vizite la domiciliul familiilor si acompanierea acestora Ocazional participare la seminarii, cursuri etc

3.

4. 5. Program de lucru Deplasri n afara organizatiei (frecvente/ocazionale)

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

6. Restricii relative la vrsta; starea de sntate 7. -

MENIUNI SPECIALE Nu sunt impuse restrictii

ATRIBUIILE I SARCINILE POSTULUI Colecteaz datele privind situaia ecomonico-social a familiilor care au copii in situatii de risc. Efectueaz vizitele n familiile copiilor, realizeaz anchetele sociale, completeaz fiel e de asisten social a familiilor cu datele culese i face recomandri privind sprijinul necesar acestor familii. Informeaz familiile cu privire la documentele necesare ncrierii copiilor n grdini/scoala i le acord sprijin n procurarea lor. Completeaz fiele de asistent social a familiilor, ntocmete dosarele de asisten social a copiilor i familiilor i actualizeaz lunar datele privind situaia economico-social a familiilor. Intocmeste planul personalizat de interventie pentru fiecare familie asistata Menine un contact permanent cu familiile, le acord informaiile necesare i sprijin n rezolvarea problemelor curente de asisten social. Stabilete, n colaborare cu psihologul obiectivele educaiei prinilor. Elaboreaz, n colaborare cu psihologul, tematica pentru acitivitile cu prinii. Elaboreaz planurile de consiliere individual i de grup a prinilor. Contribuie le elaborarea programului de ntlniri lunare cu prinii. Efectueaz lunar vizite la domiciliul familiilor, observ caracteristicile mediului familial, comportamentul, atitudinile i nevoile prinilor i copiilor, face sugestii coordonatorului de proiect privind informaiile, coninutul educaional i sprijinul necesar prinilor i copiilor asistai i actualizeaz permanent datele din dosarul de asisten social a familiei.. Evalueaz lunar progresul familiilor cuprinse n proiect i elaboreaza raportul lunar pe care il inanteaza coordonatorului de proiect. Particip, n echip la monitorizare i evaluare a progresului familiei la elaborarea recomandrilor privind activitatile cu prinii n centrul de informare i consiliere Se preocupa de asigurarea unui ridicat standard de calitate al activitatilor si evenimentelor programate Respecta normele de protecia muncii, normele PSI i Regulamentul de ordine interioar; Respect regulile de ordine interioar i disciplina muncii n societate; Respecta Codul Etic si Carta drepturilor beneficiarilor Fundatiei Copiii Nostri Promoveaz o atitudine colegial fa de salariaii fundatiei i relaii principiale i cordiale de colaborare cu terii; Respect programul de lucru, rspunde cerinelor unui program flexibil de lucru; Respect normele de securitate a muncii, normele PSI i prevederile legale referitoare la secretul de serviciu; Respecta prevederile documentelor SMC implementat in fundatie; Urmareste respectarea normelor de igiena la locul de munca impuse de legislatia in vigoare si de conducerea organizatiei; Asigur ndeplinirea oricror sarcini considerate oportune de ctre conducerea organizatiei; Rspunde disciplinar, material i penal dup caz de nendeplinirea atribuiilor ce-i revin.

Titular post: Nume si prenume____________________Semnatura_______ Localitatea_____________________________Judetul___________________________ Avizat : Coordonator de proiect_________________________ Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 17: Fia postului Psiholog


Care lucreaza in proiectul Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE)
Nr. Crt. 1. 2. CARACTERISTICILE POSTULUI IDENTIFICAREA I DENUMIREA POSTULUI DENUMIREA POSTULUI Psiholog INTEGRARE N STRUCTURA ORGANIZATORIC RELAII Ierarhice - se subordoneaza: Coordonator proiect - are in subordine: Funcionale - colaboreaz cu familiile beneficiare ale centrului, cu reprezentanti ai partenerilor si alti factori de interes, in vederea asigurarii indeplinirii obiectivelor proiectului. De colaborare - cu asistentul social , educatoarele si invatatoarele din CRSE si din cadrul Fundatiei si ceilalti membrii ai echipei. De reprezentare reprezint interesele beneficiarilor n relatia cu Primaria, Directia Judeteana de Protectie a Copilului, Inspectoratul Scolar judetean, CJRAE si alte institutii, in limita competenei acordate CONDIII NECESARE OCUPRII POSTULUI Pregtirea de baz studii superioare Pregtirea de specialitate Experiena Este un avantaj experienta in lucrul cu familiile Limbi strine Abiliti n utilizarea calculatoarelor Autorizri speciale necesare ocuprii postului Cunotine / abilitile speciale Cunotine operare PC Este un avantaj recunoasterea de catre Consiliul Psihologilor Calitati personale: motivare, empatie, autoritate, dinamism, capacitate de organizare, gandire analitica si sintetica; entuziasm si seriozitate abilitati de consiliere; respecta confidentialitatea atat fata de clienti cat si fata de terti respecta Fundatia Copiii Nostri si nu foloseste relatia in scopuri personale pastreaza secretul profesional referitor la proiectele Fundatiei rezistenta la stress si oboseala, spirit de observatie, capacitate de comunicare si dezvoltare de relatii personale; Alte cunostinte si abilitati necesare: sa cunoasca starea actuala a sistemului de asistenta si protectie sociala din Romania si sa posede o imagine cat mai completa despre procesul general de reforma a acestuia;

3.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

4. 5.

6.

7.

LIMITE DE AUTORITATE PROGRAM DE LUCRU Program de lucru Norma intreaga 160 ore-luna sau cel putin 1-2 norma 80 oreluna Deplasri: daca nu lucreaza in Se va deplasa cel putin o data pe saptamana la CRSE si va localitatea unde este situat CRSE se va organiza grupuri psihoeducationale cu copiii si parintii deplasa frecvent copiilor beneficiari Ocazional participare la seminarii, cursuri etc MENIUNI SPECIALE Restricii relative la vrsta; Nu sunt impuse restrictii starea de sntate ATRIBUIILE I SARCINILE POSTULUI Participa, alaturi de ceilalti membri ai echipei multidisciplinare la selectia beneficiarilor proiectului pe baza evaluarii initiale Este responsabil pentru evaluarea psihologic initiala si periodica ( trimestrial) a copiilor si familiilor cuprini n proiect, Intocmeste rapoartele i informarea permanent a echipei manageriale cu privire la progresul copiilor i prinilor. Participa la elaborarea fisei (dosarului) familiei Participa la elaborarea planului de interventie personalizat Acord prinilor si copiilor beneficiari ai proiectului consiliere individual pentru solutionarea unor probleme precum si referitor la dezvoltarea psiho-sociale a copiilor. Stabilete, n colaborare cu educatoarea i asistentul social obiective individualizate pentru copiii nscrii n proiect i recomand metode i mijloace didactice adecvate pentru realizarea lor. Recomand metode individuale de lucru cu copiii care au nevoie de o atenie deosebit i contribuie la elaborarea instrumentelor de monitorizare i evaluare a performanelor copiilor. Observ lunar comportamentul atitudinile i nevoile copiilor i face sugestii asistentului social, educatoarei i coordonatorului local de proiect privind asistena i sprijinul necesar copiilor i prinilor copiilor asistai. Participa la elaborarea i completarea, n colaborare cu educatoarea/invatatoarea i asistentul social, fia individual i dosarul fiecrei familii cuprinse in proiect. Prezinta cazurile si solutiile sugerate echipei de lucru Tine legatura permanenta cu ceilalti membri ai echipei Va participa lunar sau de cate ori va fi nevoie la sedintele echipei de lucru si va participa la elaborarea rapoartelor periodice, impreuna cu restul echipei. Va semnala echipei probleme speciale legate de situatii deosebite ale familiilor care necesita o interventie complexa Participa la toate activitatile proiectului care intra in competenta sa, inclusiv lectii pentru parinti, elaborarea de materiale informative pentru parinti, pregatire de seminarii, etc Va semnala coordonatorului de proiect orice problema survenita in colaborare Elaboreaz obiectivele pentru activitatea cu prinii; Elaboreaz, n colaborare cu asistentul social i educatoarea/invatatoarea, tematica pentru activitile cu prinii; Tine o evidenta lunar a activitilor cu copii i prinii i contribuie la elaborarea rapoartelor intermediare i a raportului final. Particip la ntlnirile echipei de implementare a proiectului i la stagiile de formare organizate n cadrul proiectului; Contribuie la organizarea evenimentelor sociale i culturale cu copiii, familiile i membrii comunitii locale.

Titular post: Nume si prenume________________Semnatura_____________________ Localitatea_______________Judetul______________ Avizat : Coordonator de proiect__________

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 18: Fia postului pentru Coordonatorul proiectului


Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE)
Nr. Crt. 1. 2. CARACTERISTICILE POSTULUI IDENTIFICAREA I DENUMIREA POSTULUI DENUMIREA POSTULUI Coordonator INTEGRARE N STRUCTURA ORGANIZATORIC RELAII Ierarhice - ine legtura permanent cu forurile superioare (n

Funcionale

De colaborare

De reprezentare

cazul n care Centrul de Resurse este subordonat unei alte instituii de stat sau private), cu coordonatorul general al proiectului, cruia i prezint rapoartele periodice i de la care solicit aprobare pentru orice modificare a strategiei locale a proiectului. - Menine legtura permanent i colaboreaz cu autoritile locale i celelalte instituii al cror obiect de activitate vizeaz protecia i educaia copilului, protecia social a membrilor comunitii, care desfoar activiti culturale sau orice alte activiti care pot constitui resurse pentru beneficiarii centrului. - Stabilete un circuit informaional fluent i corect att n interiorul proiectului, cu echipa de lucru, ct i n exterior, cu actorii principali parteneri n proiect - Colaboreaz cu autoritile locale i comunitatea n stabilirea strategiei de funcionare a Centrului pe plan local i o adapteaz periodic la condiiile noi aprute (primrii, ISJ, DJPC, etc).
CONDIII NECESARE OCUPRII POSTULUI

3. Pregtirea de baz Pregtirea de specialitate Experiena Limbi strine

- Studii universitare (diploma) - Studii de management - Experienta de cel putin 3 ani n functie de conducere - Cel putin o limba straina de circulatie internationala, cunostrea a doua limbi straine este un atu important.
Cunotine operare PC

Abiliti n utilizarea calculatoarelor Autorizri speciale necesare ocuprii postului Cunotine / abilitile speciale

Calitati personale: Capacitate de a delega sarcini Punctualitate Corectitudine Capacitate de efort intelectual sustinut Rezistenta la stress Empatie, carisma si condescendenta fata de

colegii din echipa


Abiliti de comunicare Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Capacitate de a conduce, de a lua decizii i de a-

i asuma responsabiliti
Capacitate i experien de lucru n echip Flexibilitate n gndire i aciune Alte cunostinte si abilitati necesare: Experien profesional i de activitate n

domeniul social i comunitar


Capacitatea de a avea o imagine generala i

global asupra problemelor sociale


Cunoaterea legislaiei i politicii sociale la nivel

naional i local
Adaptabilitate rapid la schimbarea de condiii Spirit de iniiativ Hotarare n deciziile luate si n activitate Capacitate de distribuire a efortului, atentie

distributiva.
4. 5. LIMITE DE AUTORITATE PROGRAM DE LUCRU Program de lucru Norma intreaga 160 ore-luna sau cel putin 1-2 norma 80 oreluna Deplasri: daca nu lucreaza in Visite de monitorizare, participare la ntruniri, conferine, localitatea unde este situat CRSE se va activiti de reprezemtare deplasa frecvent Restricii relative la vrsta; starea de sntate 7. MENIUNI SPECIALE Nu sunt impuse restrictii ATRIBUIILE I SARCINILE POSTULUI

6.

- Cunoate proiectul, obiectivele, activitile, rezultatele scontate, metodologia, indicatorii ce trebuie urmrii i instrumentele de monitorizare, evaluare i raportare. - Rspunde de buna funcionare a Centrului la parametrii proiectai. - Este responsabil de buna desfurare a proiectului/Centrului n judeul/localitatea respectiv, urmrind scopul, obiectivele i sarcinile acestuia. - Urmrete obinerea rezultatelor scontate pe plan local - Utilizeaz n modul cel mai eficient resursele locale ale proiectului (umane, financiare, materiale) - Stabilete responsabilitile fiecrui membru al echipei locale i urmrete modul n care acesta i ndeplinete sarcinile n cadrul proiectului - La nceputul proiectului asigur formarea membrilor echipei interdisciplinare locale referitor la proiect prin organizarea unui atelier de lucru. - Informeaz toi membrii echipei locale n legtur cu rezultatele proiectului sau modificrile acestuia. - Efectueaz cel puin lunar vizite n teren n fiecare localitate unde se desfoar proiectul. - Acord asisten tehnic pe tot parcursul proiectului, lucreaz direct cu echipa local i se implic n rezolvarea dificultilor - Verific i asigur respectarea planului calendaristic al proiecului - Organizeaz sistemul de monitorizare i raportare intern - ine edine de lucru lunar sau de cte ori este nevoie cu toat echipa interdisciplinar a
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Centrului i evalueaz rezultatele fiecarui membru al echipei. - Realizeaz monitorizarea i evaluarea proiectului pe baza indicatorilor stabilii, culege datele din teren de la membrii echipei crora le solicit rapoartele lunare, sintetizeaz rapoartele primite i raporteaz la datele stabilite coordonatorului de proiect de la Fundatia Copiii Nostri. - Rspunde i particip la toate aciunile publice pe plan local, punnd n eviden faptul c proiectul este finanat de Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 i c este derulat de Fundaia Copiii Notri in parteneriat cu Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Asociaia Comunelor din Romnia i organizaia Paideia din Bulgaria. - Prezint clar scopul, obiectivele i rezultatele proiectului.
Titular post: Nume si prenume________________Semnatura_____________________ Localitatea_______________Judetul______________ Avizat : Coordonator de proiect__________

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

Anexa numrul 19: Raport privind deplasarea n teren


FUNDATIA COPIII NOSTRI, BUCURETI PROIECTUL : Centre de Resurse si Sprijin in Educatie (CRSE) GRADINITA : ...LOCALITATEA : .JUDETUL : RAPORT PRIVIND DEPLASAREA N TEREN Proiectul . Persoana care se deplaseaz. Funcia n proiect . Localitatea.. Perioada deplasrii: Scopul deplasrii. 1) 2) 3) Instituii vizitate: 1) 2) 3) Activiti desfurate: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Persoane ntlnite 1) ..Funcia.Instituia 2) ..Funcia.Instituia 3) ..Funcia.Instituia 4) ..Funcia.Instituia 5) ..Funcia.Instituia 6) ..Funcia.Instituia

Rezultatele deplasrii:
1) 2) 3) 4) 5) 6)

Data

Semntura..

Supervizat de . DataSemntura.

Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)

IX. Bibliografie Cohen, R., Cohler, B., Weissman, Parenthood, a Psychodynamic Perspective, New York, 1984 Dumitrana, M., Copilul, familia i grdinia, Bucureti:Compania, 2000 Dwivedi, Kedar Nath (editor), Enhancing Parenting Skills. A Guide Book for Professionals Working with Parents, John Wiley & Sons, 1997 Hanrahan, M., Prinsen, B., Community Health, Community Care, Community Support, NIZW 1997 Ilu, P. Familia -cunoatere i asisten.- Cluj-Napoca, 1995 Kantor, D., Lehr, W., Inside the Family, Jossey-Bass publishers, 1975 Samuels, B., Ahsan, N., Garcia, J., Know your community. A step by step Guide to Community Needs and Resources Assessment, Family Resource Coalition of America, 1998 Sander, Fred M., Individual and Family Therapy: Toward an Integration, Jason Aronson, 1979 Smirnov, I. Marghescu, G. Stiluri de via i familia, coordonatori C.Zamfir, I. Rebedeu .-Bucureti, 1994 Smith, C., Developing Parenting Programs, National Children's Bureau, 1997 Verza, E., Paun, E., Educatia integrata a copiilor cu handicap, UNICEF, 1998 Voinea, M. Familia i evoluia sa istoric.- Bucureti, 1978. Voinea, M. Sociologia familiei, Bucureti, 1993 Vrama, E., Intervenia socio-educaional ca sprijin pentru prini, Editura Aramis, Bucureti, 2008 Vrama, E., Consilierea i educaia prinilor, Editura Aramis, Bucureti, 2004 Zamfir, E., Zamfir, C., Tiganii intre ignorare i ingrijorare, Editura Alternative, 1993 *** Centrele de Resurse pentru prini din nvmntul precolar,studiu de analiz elaborat de ISE cu sprijinul UNICEF, Bucureti 2004 *** Cunotine, atitudini i practice parentale n Romnia, studiu elaborat de Fundaia Copiii Notri i Centrul pentru Educaie i Dezvoltare Profesional Step by Step, cu sprijinul UNICEF i PETROM, Bucureti 2006 *** Situaia actual a nvmntului precolar din Romnia, studiu de analiz elaborat de ISE cu sprijinul UNICEF, Bucureti, 2003 ***The Independent Commission on Population and Quality of Life, Caring for the Future, Making the Next Decades Provide a Life Worth Living, Oxford University Press, 1996

***ICSW; NIZW, Improving Access to Benefits and Services. What NGOs can do about it, Utrecht, 1997.
Fundaia Copiii Notri Proiectul: Centre de Resurse i Informare n Comunitate (CRIC)