ABSENTEISMUL 1.

DEFINIRE, CARACTERIZARE, FORME, SEMNIFICAII - problem social; conduit evazionist, cronic, care reflect atitudinea structurat a lipsei deinteres, motivaie, ncredre n educaia colar -fuga de la ore este o problem predominant emoional (conduit de tip evazionist; evadarefizic i psihologic din situaia perceput ca traumatizant) -form de manifestare a devianei colare (semnal tardiv al existenei unor probleme) -reducere a ataamentului i a integrrii, identificare sczut cu obiectivele i aspiraiilegrupului (de elevi) -forme: absenteism selectiv (fuga de la coal este frecvent la o singur disciplin sau doar la ctevadiscipline) absenteism generalizat (fuga de la coal este frecvent i generalizat, prefigureaz abandonulcolar) cutarea singurtii (reacie la tensiunea puternic intra- sau interpersonal) dorina de a fi cu partenerul (la adolesceni) dorina de apartenen la grup (,,ritualuri de iniiere) atitudine defensiv fa de autoritatea unui sistem -semnificaiile psihosociale ale fugii de la coal: funcia de separare / individualizare (mai alesla adolesceni) 2. CAUZE 1.care in de personalitatea i starea de sntate a elevului: motivaie colar sczut, lips deinteres, ncredere sczut n educaia colar, oboseal, anxietate, autoeficacitate sczut,imagine de sine deteriorat, sentimente de inferioritate, abiliti sociale reduse, pasivitate;refuzul de a adera la o alegere fcut de alii (reacie la presiunea exercitat de dorineleadulilor) 2.care in de familie, condiiile socio-economice ale familie: srcia, stil parental indiferent,neglijent, familii dizarmonice, prini foarte ocupai sau plecai n strintate 3.care in de contextul colar specific (inclusiv relaia profesor-elev): presiunea grupului,supra ncrcarea colar, comunicarea defectuas elev-profesor (ironizarea, umilirea elevului) evaluarea subiectiv, frica de evaluare, conflict cu colegii, practici educative percepute de elevica fiind nedrepte, frustrante, incompatibilitate ntre aspiraiile, trebuinele de nvare i ofertaeducaional a colii; form de aprare mpotriva disciplinei excesiv de rigid i sever, politici proabsenteiste ale colii la elevii din clasele terminale (n colile de ,elit) - foarte important este i variabila vrst: la elevii mici - fuga de la coal poate fi o manifestare a ,,fobiei colare; cauze: dependencrescut de prini, prini care valorizeaz excesiv educaia colar; stiluri parentalesupraprotectoare, autoritare sau indiferente; strategie defensiv fa de colegii violeni, eeculcolar, situaii umilitoare la elevii mari - fuga de la ore este rezultatul unei opiuni (proces de deliberare, luare adeciziei); cauzele pot fi: frica de evaluare, de eec, fobia / anxietatea social (frecvent n perioada adolescenei, manifestat prin anxietate fa de situaia de a fi observat de colegi,teama de a vorbi n public, teama de a interaciona cu persoane de sex opus, teama de critic,stim de sine sczut); teama de pedeaps, teama de pierdere a statutului n grup riscurile fugii de la coal : depresia, consum de toxice legale i ilegale, acte delictuale,abandon colar.