Sunteți pe pagina 1din 3

RAPORT DE ACTIVITATE

AN SCOLAR 2011- 2012, SEM al - II lea


1.Caracterizarea grupei in urma evaluarii formative

In grupa mare Fluturasii au fost inscrisi la inceputul anului scolar 2011- 2012 un numar de 16 prescolari, 8 fete si 8 baieti. In evaluarea formativa am folosit probe standardizate, pe care le-am aplicat utilizand forme de evaluare adaptate varstei prescolare: joc, observare sistematica (cum isi rezolva problemele, modul cum relationeaza cu colegii), probe practice (de decupare, lipire, asamblare, ordonare etc.) si probe orale pentru pronuntareacorecta a sunetelor limbii romane. Am notat cu A toate comportamentele atinse si cu D comportamentele in dezvoltare. Constatati si masuri ameliorative: a).Comportament motor Majoritatea copiilor au un bun echilibru ortostatic si cu ei vom desfasura activitati de dezvoltare fizica generala. b).Comportament cognitiv Majoritatea copiilor au un potential cognitiv bun: capacitati perceptive bine dezvoltate, spirit de observatie, ritm de invatare bun si foarte bun. Programul de dezvoltare cuprinde activitati pe grupuri mici sau se realizeaza individual in cadrul activitatilor zilnice. c). Comportament verbal Toti copiii si-au dezvoltat corect capacitatea de exprimare orala, cu exceptia unora care inca prezinta tulburari in pronuntarea unor sunete. Pentru ameliorare am realizat un program de dezvoltare a limbajului utilizand preponderent exercitii de pronuntie a sunetelor deficitare in combinatii variate: povestiri, lecturi ale educatoarei, exercitii de dezvoltare si imbogatire a vocabularului. Unii copii participa si la un program de logopedie desfasurat in cadrul gradinitei de catre un logoped. d).Comportament socio afectiv

Intre toti copiii s-au legat prietenii, se joaca impreuna, coopeareaza la activitatile de grup, au manifestari ale fair-play-ului, dar si de egoism. Manifesta initiativa in executarea unor sarcini casnice (strang, pun jucariile la locul lor, fac ordine). 2. Obiective cadru urmarite pe parcursul etapei prescolare in activitatile organizate. Activitatile sunt organizate pe teme, continuturi si strategii, in care alterneaza jocul vioi, solictant cu cel linistitor, cu odihna sau cu observarea (unor obiecte, aspecte). Mijloacele de realizare, materialele de lucru ii sunt propuse copilului, nu impuse. Ii sunt puse la dispozitie jucarii si materiale variate. 3. Actiuni specifice educatoarei. Metodele folosite in vederea cunoasterii copiilor au fost: metoda observatiei(observarea zilnica a comportamentului) si metoda convorbirii. Am urmarit cresterea coeziunii de grup, reducerea agresivitatii, ameliorarea starilor subiective de disconfort, diminuarea tensiunilor si conflictelor interne. Activitatea la grupa cuprinde: jocuri individuale, in perechi; activitati frontale si de grup; jocuri de miscare; activitati pe centre:arta, joc de rol, constructii, biblioteca; activitati recreativ- formative si cu valoare educativa:miscare, dans, iesiri in parcul de joaca, spectacole de muzica si teatru. Tinand seama de particularitatile copiilor din grupa ,,Fluturasii, metodele pedagogice traditionale (activitatile frontale dirijate cu intreaga grupa) au fost eficiente, fiind imbracate intr-o maniera atractiva cu metodele activ- participative. 4.Activitati extrascolare. In scopul socializarii si integrarii copiilor complexitea activitatilor educative se realizeaza cu aportul activitatilor extrascolare:

- organizarea serbarilor ; - vizite la teatru Luceafarul; - activitati de decorare a grupei in functie de eveniment; - activitati de Craciun; - spectacole de muzica si teatru - concursuri Piticul de Ciocolat grup de dans; Prin intermediul acestor activitati s-a constatat cresterea gradului de adaptare a copiilor la viata sociala, mai exact dezvoltarea autonomiei personale si sociale, a comportamentului in grup, intensificarea implicarii parintilor in dezvoltarea copiilor. 5.Evolutia copiilor. Am constatat urmatoarele: - dezvoltarea vocabularului vorbit; - dezvoltarea operatiilor mintale; - formarea deprinderilor de manuire a instrumentului de scris; - formarea deprinderilor de autoingrijire; - scaderea agresivitatii; - maturizare afectiva.