Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DE LECIE Clasa a VIII-a B Obiectul: Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Comedia Subiectul: O scrisoare pierdut, de Ion

Luca Caragiale Tipul leciei: de evaluare Competene specifice: 3.1 dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date; 4.1 redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret; 4.2 utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfosintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie. OBIECTIVELE EVALURII O1. s recunoasc trsturile genului dramatic; O2. s analizeze tipurile de comic din oper; O3. s recunoasc trsturile i modalitile de caracterizare ale unui personaj; O4. s sesizeze valoarea expresiv a unitilor lexicale; O5. s diferenieze tipurile de propoziii subordonate studiate. Strategia didactic: a) Metode si procedee: conversaia, exerciiul, analiza literar i gramatical; b) Forme de organizare: frontal, individual; c) Resurse: materiale: fia de evaluare; temporale: 50 umane: colectivul clasei a VIII-a B Evaluare: proba scris. Bibliografie: 1. Pamfil Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteti, ed. Paralela 45, 2006; 2. Popescu Olga, Teste de evaluare pentru clasele IV-VIII, ed. Corint, Bucureti, 2003; 3. Programa colar pentru Limba i Literatura romn, clasa a VIII-a, elaborat n cadrul M.E.N, 2009. Anexe: Analiza itemilor; Fia de evaluare; Barem de notare; Interpretarea rezultatelor.

DESFURAREA LECIEI

Nr . crt

Etapele leciei

Ob ev.

Coninutul activitii Activitatea profesorului Activitatea elevului

Strategia didactic: resurse


timp procedurale materiale Forme de organizare

Evaluare

1.

Moment organizatoric

-asigur ordinea i verific dac toi elevii au toate materialele necesare pe banc. - se reamintete elevilor faptul c vor fi evaluate cunotinele referitoare la genul dramatic i li se explic obiectivele propuse. - mparte fiele de evaluare - supravegheaz elevii pe parcursul rezolvrii fielor - comunic elevilor tema pentru acas

2.

Captarea ateniei

- se pregtesc pentru 1` or. -semnaleaz absenii sau probleme de organizare, dac este cazul. - sunt atenti la explica- 1` iile profesorului, cer eventuale lmuriri n cadrul discuiei.

conversaia

catalogul

frontal individual

aprecieri verbale

conversaia

frontal

aprecieri verbale

3.

Verificarea cunotinelor

O1 O5

- rezolv fiele primite 47`

exerciiul analiza literar analiza gramatical conversaia

fie de evaluare

individual

proba scris

4.

Tema pentru acas

- noteaz tema pentru acas

1`

caietele

frontal

aprecieri verbale

TIPURI DE ITEMI Itemi obiectivi: a) cu alegere dual I1 b) cu alegere multipl I2 c) de tip pereche I4 Itemi Itemi semiobiectivi: a) de completare I3, I6 b) cu rspuns scurt I5, I7 Itemi subiectivi I8 (eseu structurat) Punctaj

Nr. crt. 1.

2.

3.

I1. (Selectai rspunsul corect (A/F) referitor la enunul dat) s recunoasc trsturile genului dramatic; punctaj de tip calitativ- totul sau nimic pentru fiecare alegere corect s-au acordat cte 0,25 puncte I2. (Alegei rspunsul corect din variantele date) s recunoasc trsturile genului dramatic; punctaj de tip calitativ- totul sau nimic; pentru fiecare alegere corect s-au acordat cte 0,10 puncte I3. (Completai spaiile punctate cu rspunsuri adecvate) s recunoasc trsturile genului dramatic; pentru fiecare rspuns corect se acord 0,10 puncte;

1p

0,20 p

0,50 p

I4. (Asociai exemplul cu tipul de comic corespunztor) s analizeze tipurile de comic din oper; pentru fiecare asociere corect s-au acordat cte 0,33 puncte; 5. I5. (Indicai formele literare ale structurilor date) ssesizeze valoarea expresiv a unitilor lexicale; pentru fiecare form literar se acord 0,10 puncte; 6. I6. (Analizai propoziiile subordonate din frazele date) s diferenieze tipurile de propoziii subordonate; s sesizeze valoarea expresiv a unitilor lexicale; pentru fiecare propoziie subordonat se acord 0,50 puncte, conform baremului. 7. I7. (Explicai semnificaia structurii indicate) s analizeze tipurile de comic din oper; pentru rspuns corect alctuit, nuanat i logic s-a acordat 1 punct; pentru rspuns incomplet sau cu greeli de exprimare/ scriere s-au acordat 0,50 puncte; pentru ncercare de rspuns s-au acordat 0,20 puncte; 8. I8. (Caracterizai personajul Ghi Pristanda) s recunoasc trsturile i modalitile de caracterizare ale unui personaj; punctajul se distribuie conform precizrilor din baremul de corectare. Punctajul pentru redactarea ntregii lucrri se acord astfel: Coerena textului: (Unitatea compoziiei 0,1p; claritatea i coerena enunurilor 0,1 p) 0,2 puncte Registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninuturilor: ( n totalitate 0,4 p, parial 0,2 p ) ... 0,4 puncte Ortografia: ( 0 greeli 0,2 p; 1- 2 greeli 0,1 p; 3 greeli sau mai multe 0 p) .............................................................................................................................0,2 puncte Punctuaia: ( 0 greeli 0,2 p; 1 - 2 greeli 0,1 p; 3 greeli sau mai multe 0 p) ..0,2 puncte Aezarea corect a textului n pagin 0,1p; lizibilitatea 0,1 p.. 0,2 puncte 4. OFICIU TOTAL

1p

0,50 p

2p

1p

1,60 p

1,20 p

1p 10 p

Nume i prenume Clasa a VIII-a B Test de evaluare Pornind de la textul de mai jos i prin raportare la ntreaga opera formuleaz rspunsuri adecvate cerinelor date:
TIPTESCU, puin agitat, se plimb cu Rcnetul Carpailor" n mn; e n haine de odaie; PRISTANDA n picioare, mai spre u, st rezemat n sabie TIPTESCU (terminnd de citit o fraz din jurnal) : ...Ruine pentru oraul nostru s tremure n faa unui om!... Ruine pentru guvernul vitreg, care d unul din cele mai frumoase judee ale Romniei prad n ghearele unui vampir!..." (indignat) Eu vampir, 'ai?... Caraghioz! PRISTANDA (asemenea) : Curat caraghioz!... Pardon, s iertai, coane Fnic, c ntreb: bampir... ce -i aia, bampir? TIPTESCU: Unul... unul care suge sngele poporului... Eu sug sngele poporului!... PRISTANDA: Dumneata sugi sngele poporului!... Aoleu! TIPTESCU: Miel! PRISTANDA: Curat miel! TIPTESCU: Murdar! PRISTANDA: Curat murdar! TIPTESCU: Ei! nu s-alege! PRISTANDA: Nu s-alege! TIPTESCU: Cu toat dsclimea dumnealui, cu toat societatea moftologic a dumnealui... degeaba! s -mi raz mie mustile! PRISTANDA: i mie! TIPTESCU: Dar n sfrit, las-o asta! las-l s urle ca un cine! PRISTANDA: Curat ca un cine! TIPTESCU: ncepusei s-mi spui istoria de asear. (ade) PRISTANDA: Cum v spuneam, coane Fnic (se apropie), asear, aipisem niel dup-mas, precum e misia noastr... c acuma dumneavoastr tii c bietul poliai n-are i el ceas de mncare, de butur, de culcare, de sculare, ca tot cretinul... TIPTESCU: Firete... PRISTANDA: i la mine, coane Fnic, s trii! greu de tot... Ce s zici? Famelie mare, renumeraie mic, dup buget, coane Fnic. nc d-aia nevast-mea zice: Mai roag-te i tu de domnul prefectul s-i mai mreasc leafa, c te prpdeti de tot!..." Nou copii, coane Fnic, s trii! nu mai puin... Statul n-are idee de ce face omul acas, ne cere numai datoria; dar de! nou copii i optzeci de lei pe lun: famelie mare, renumeraie mic, dup buget. TIPTESCU (zmbind) : Nu-i vorb, dup buget e mic, aa e... dect tu nu eti biat prost; o mai crpeti, de ici, de colo; dac nu curge, pic... Las' c tim noi! PRISTANDA: tii! Cum s nu tii, coane Fnic, s trii! tocma' dumneavoastr s nu tii! TIPTESCU: i nu-mi pare ru, dac tii s faci lucrurile cuminte: mie-mi place s m serveasc funcionarul cu tragere de inim... Cnd e om de credin... PRISTANDA: De credin, coane Fanic, s trii! TIPTESCU: Nu m uit dac se folosete i el cu o para, dou... mai ales un om cu o familie grea. PRISTANDA: Nou suflete, coane Fnic, nou, i renumeraie... TIPTESCU: Dup buget!... PRISTANDA: Mic, srut mna, coane Fnic.

(O scrisoare pierdut, de I. L. Caragiale)

1. Citete cu atenie afirmaiile de mai jos. Dac apreciezi c afirmaia este adevrat, ncercuiete litera A. Dac tu crezi c este fals, ncercuiete litera F: (0,25p * 4) a) A/ F Textul citat aparine genului dramatic. b) A/ F Opera citat se incadreaz n specia comedie. c) A/ F Modul de expunere predominant este naraiunea. d) A/F Naratorul se afl n spatele personajelor, identificndu-se n indicaiile scenice pentru a regiza comportamentul acestora. 2. ncercuiete litera corespunztoare rspunsului corect: (0,10p * 2) o Opera O scrisoare pierdut, de I.L. Caragiale este structurat n : a) capitole b) acte, scene, tablouri c)versuri o Conflictul operei reiese din: a) replicile personajelor b) indicaiile scenice c) prezentarea iniial a personajelor

3. Completeaz spaiile punctate cu rspunsul corect: (0,50p) Comedia este specia genului ...................................... care provoac ....................... prin surprinderea ........................., a unor tipuri .............................sau a unor situaii ............................. 4. Scrie, n spaiul punctat din faa fiecrui caz din prima coloan, litera corespunztoare enunului din cea de-a doua coloan. (0,33p * 3) ..................comic de caracter A. Curat murdar! ..................comic de nume B. ... srut mna, coane Fnic. ..................comic de limbaj C. bietul poliai n-are i el ceas de mncare D. Pristanda n picioare, mai spre u, st rezemat n sabie 5. Indic formele corecte pentru: bampir, s raz, niel famelie, renumeraie. (0,10p *5)

6. Desparte n propoziii frazele urmtoare i completeaz urmtorul tabel: a) ncepusei s-mi spui istoria de asear. (0,5p) b) Mie-mi place s m serveasc funcionarul cu tragere de inim... (0,5p) c) ... Cnd e om de credin... Nu m uit dac se folosete i el cu o para, dou... (1p) Propoziia subordonat (0,10p) Felul propoziiei (0,20p) Termenul regent (0,10p) Elementul relaie (0,10p) de

7. Explic n 30-50 cuvinte (3-5 rnduri) sensul expresiei: dac nu curge, pic, prin raportare la comicul de moravuri ilustrat n fragment. (1 p) 8. ntr-o compunere de cca 10-15 rnduri, prezint personajul Ghi Pristanda. Vei avea n vedere urmtoarele: (1,60p) ncadrarea sa n oper, ntr-o tipologie uman; precizarea trsturilor fizice/ morale ce reies din fragmentul citat; exemplificarea trsturilor prin raportare la textul dat; indicarea modalitilor de caracterizare folosite. Timp de lucru: 50 min. Din oficiu: 1 punct. Pentru redactarea ntregii lucrri vei primi 1,20 puncte, repartizate astfel: coerena textului -0,2p; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului-0,4p; ortografia-0,2p; punctuaia0,2p; aezarea corect a textului n pagin, lizibilitate-0,2p.

BAREMUL DE CORECTARE I NOTARE 1. Pentru fiecare rspuns corect se acord 0,25p. a) A b) A c) F d) A 2. Pentru fiecare rspuns corect se acord 0,10 p. o Opera este structurat n acte, scene, tablouri varianta corect b. o Conflictul operei reiese din replicile personajelor varianta corect a. 3. Pentru fiecare cuvnt/ expresie adecvat/ se acord 0,10p. Comedia este specia genului dramatic, care provoac rsul prin surprinderea moravurilor, a unor tipuri umane sau a unor situaii neateptate. 4. Pentru fiecare asociere corect se acord 0,33p: o comicul de caracter: B (tipul omului servil); o comicul de nume: D (pristanda= dans moldovenesc n care dansatorul se mic dup cum i se impune de cel care cnt); o comicul de limbaj: A (nonsensul, ticul verbal). 5. Se acord cte 0,10 p pentru fiecare rspuns corect: vampir, s rad, puin, familie, remuneraie. 6. Pentru fiecare propoziie subordonat, respectiv element regent/ de relaie corect precizate se acord 0,10 p/ 0,20p (felul propoziiei), astfel: Propoziia subordonat Felul Termenul regent Elementul de relaie propoziiei s-mi spui istoria de asear ncepusei= verb s= conj. subord. CD personal (mi) place= verb s= conj. subord. s m serveasc funcionarul cu SB impersonal tragere de inim cnd e om de credin CT dac se folosete i el cu o para, dou CI nu m uit= verb cnd= adverb relativ personal nu m uit= verb dac= conj. subord. personal

7. Se acord 1p pentru rspunsul corect se pot face trimiteri la tipul omului corupt (ce dorete s ctige orice sum mic sau mare pe ci ilicite) sau la societatea degradat de dorina de ctig material. Pentru rspunsuri parial corecte, cu greeli de exprimare sau de logic se acord 0,50p, iar pentru ncercare de rspuns se acord 0,20 puncte. 8. Se acord cte 0,40p pentru fiecare cerin corect rezolvat: ncadrarea motivat n tipologia uman specific (omul servil/ omul corupt), precizarea elementelor de portret fizic/ moral prin raportare la textul citat i prin precizarea modalitilor de caracterizare: direct/ indirect. Pentru rspunsuri pariale sau cu greeli de logic i/ sau exprimare se acord 0,30 puncte, iar pentru ncercare de rspuns se acord 0,10 puncte.

ANALIZA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV UNITATEA DE NVARE: COMEDIA Numr de elevi nscrii: 18 Numr de elevi prezeni: 17 Note obinute: 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 1 4 Media clasei: Note obinute==Media clasei = 6,06 Numr elevi

5-5,99 2

6-6,99 6

7-7,99 2

8-8,99 1

9-10 1

Pentru a putea identifica i mbunti capacitile elevilor, am analizat gradul de rezolvare al exerciiilor propuse. Se poate observa astfel c la clasa a VIII-a B elevii au cunotine, le neleg i le aplic, ns le analizeaz parial corect. De asemenea, manifest dificultate n a selecta informaiile, n a le descompune n concepte mai mici pentru ca apoi s le sintetizeze i s argumenteze opiniile personale, emind judeci de valoare.
100 80 60 40 20 0 I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
Integral Partial deloc

temii ce opereaz cu nelegerea i aplicarea informaiilor au un grad de acoperire relativ

mare. Aadar itemii I1,I2,I3 au fost rezolvai corect sau parial corect de toi elevii testai. I4, ce viza i analiza informaiei a fost realizat integral sau parial de 83 % dintre elevi, ns 3 elevi nu au reuit s l rezolve deloc. Exerciiile care vizau identificarea i distingerea valorilor morfologice i sintactice au fost realizate integral de 2 elevi, restul de 88 realizndu-le parial acetia nu disting valorile morfologice/ sintactice n contexte noi sau fac confuzii. Itemii ce au vizat nelegerea textului nu au ridicat probleme deosebite. Probleme a ridicat itemul care viza caracterizarea unui personaj, elevii manifestnd dificultate n a respecta normele de redactare a unui text, coerena textului, precum i raportarea informaiilor la oper. Acest item a fost rezolvat parial de 15 din 17 elevi. Aspectul pozitiv al acestei evaluri este acela c elevii (cu 2 excepii) au ncercat rezolvri pentru toi itemii propui. Aplicnd taxonomia lui Bloom, elevii se situeaz n partea median a nivelului de performan.

Greeli frecvente Msuri ce se impun -confuzia ntre perspectiva naratorial i -abordarea unui nou text dramatic n perspectiva regizoral unitatea mbinarea genurilor i introducerea unor exerciii de distingere a trsturilor genului dramatic (se va propune textul Chiria n provincie de V. Alecsandri cel puin actul I) -forma literar a unor regionalisme/ -exerciii de vocabular i semantic aplicate arhaisme pe texte noi (la fiecare dintre modelele de teste pentru E. N.) -identificarea prilor de vorbire i a -exerciii de recunoatere a valorii valorilor sintactice gramaticale i de aplicare n contexte noi abordare n toate unitile de nvare -raportarea informaiilor la text -exerciii de motivare a opiniei prin trimitere la textele citate -dificulti n respectarea normelor de redactare a unui text: nerespectarea prilor componente ale unei -exerciii de redactare a unor texte, compuneri (lipsete fie introducerea, fie urmrindu-se remedierea aspectelor ncheierea); enumerate. lipsa conexiunilor ntre informaii (informaii prezentate haotic, fr un curs - exerciii de structurare a unui text i de logic al enunurilor); aezare n pagin. greeli de ortografie (lipsa cratimei unde este cazul, lipsa semnelor diacritice); -exerciii de motivare a utilizrii semnelor greeli de punctuaie (enunuri ce ncep cu de ortografie i de punctuaie. minuscul, lipsa semnelor de punctuaie la finalul enunurilor).