Sunteți pe pagina 1din 6

Analiza nevoilor de formare continu a cadrelor didactice din nvmntul preprimar i primar

-Reeaua interregional de formare n sistem e-learning a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar-

Am ales s vorbesc despre aceast tem o anliz a unei analize de nevoi de formare care are ca scop mbuntirea ofertei educaionale de la nivelul departamentului de pregtire a personalului didactic pentru o mai bun corelare a programului de formare n sistem e-learning. Proiectul ,,Reeaua interregional de formare n sistem e-learning a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar ofer nvtorilor/educatorilor

oportunitatea parcurgerii unor cursuri n sitem e-learning. Profesorii se confrunt cu probleme ca: nepotrivirea de orare i dificulti n gasirea unui interval de timp acceptabil pentru cei care sunt interesai de programul de formare, de aceea faptul c acetia pot accesa materialele online cnd au timp, crete gradul de flexibilitate adaptat stilului acestora de nvare. n urma cercetrilor realizate s-a constatat c ofertele de formare continu n sitem e-learning sunt considerate de cadrele didactice din nvmntul preuniversitar oportuniti care ar putea rspunde unor nevoi crora programele tradiionale nu le mai fac fa. O mare parte din cadrele didactice nu au avut acces la un program de formare n sitem virtual lovindu-se de o serie de dificuli: Dificulti privind posibilitatea de informare despre programele existente; Dificulti legate de armonizarea programului personal cu activiti de formare continu; Dificulti cu privire la costurile financiare i de timp. Motivaia profesorilor de a participa la programul de formare e-learning surprinde aspecte ca: program flexibil, autonomie, ritm individualizat, acestea fiind

caracteristici specifice nvrii adulilor. Pentru un procent mare dintre cadrele didactice chestionate acest curs reprezint un beneficiu deoarece costurile sunt mari pentru cazarea lor pe timpul formrii. Obiectivul general al analizei l reprezint stabilirea nevoilor de formare a personalului didactic din nvmntul preprimar i primar n vederea selectrii potenialilor beneficiari ai unei oferte de formare puse la dispoziie n sistem elearning.

Obiectivele specifice ale analizei: 1) Identificarea principalelor motive care stau la baza obiunii pentru o formare continu n sistem e-learning; 2) Explorarea cadrelor didactice cu privire la utilitatea tehnologiilor informaionale, dificultile i oportunitile formrii prin intermediul acestora; 3) Estimarea gradului de acces al cadrelor didactice din mediul rural la mijloacele informatice. Grupul int Populaia int a acestei analize este reprezentat de educatori i nvtori din judeele Iai, Neam, Suceava, Bihor i Galai. Lotul de subieci pe care a fost desfurat analiza a cuprins: Iai 340 de nvtori/educatori cu vrsta de 42,59 Neam 315 de nvtori/educatoricu vrsta de 44,93 Suceava 196 de nvtori/educatoricu vrsta 38,48 Galai 205 de nvtori/educatoricu vrsta 41,13 ani Bihor 200 de nvtori/educatoricu vrsta de 37,97 Aceti subieci au fost selectai cu scopul de a orienta aplicarea chestionarelor spre potenialii participani la formare.

Din punctul meu de vedere ar fi fost potrivit s existe unele criterii de selecie al profesorilor precum: Cadrul didactic s fie calificat; S fie dispus s participe la un astfel de program; S aibe cuntine minime n domeniul TIC; S tie s foloseasc calculatorul i internetul la un nivel minim; n afar de acest program s nu mai fie nscris la altul. n selecia grupului int sau derulat mai multe etape: Punctul principal al primei etape a fost stabilirea criteriilor de selecie a grupului int. Punctul principal celei de-e doua etap a fost o gril de identificare de ctre directorii de coli a potenialilor participani la formare, un chestionar pentru cadrele didactice- poteniali membri ai grupului int. n cea de treia etap a fost selectat eantionul de cadrele didactice pe care au fost aplicate apoi chestionare ale analizei de nevoi. n ultima etap vor fi adunate toate datele obinute i se va stabili cine va participa la programul de formare e-learning.

Concluzii: Majoritatea cadrelor didactice din toate judeele sunt dispui s participe pentru o perioad de un an la un program de formare prin intermediul calculatorului; Jumatate din cadrele didactice au participat la cursuri de AEL sau alte forme de nvare de acest tip; De asemenea exist un procent redus de cadrele didactice care nu utilizeaz niciodat calculatorul i internetul; n percepia nvtorilor/educatorilor/institutorilor rolul calculatorului i internetului reprezint mijloace de accesare a informailor.Deci folosirea

calculatorului i internetului n dezvoltarea competenelor profesionale este apreciat mai puin de ctre nvtori/educatori; Motivele legate de particularitile nvrii la vrsta adult se refer n cele mai multe studii la educaia la distan (ritm individualizat de nvare, program flexibil, economie de bani, autonomie n gestionarea resurselor nvrii) i nu sunt considerate la fel de importante; Estimarea nivelului de competen n domeniul tehnologiilor informaionale pe baza autoevalurii realizate de nvtori/educatori pentru diferite programe a evideniat c n toate judeele, procentele cele mai ridicate de rspuns se situeaz n dreptul calificativelor adecvat i bine; Rspunsurile subiecilor arat opinii echilibrate privind dificultile pe care le presupune formare n sistem e-learning; Estimrile realizate de nvtori/educatori cu privire la nevoile lor de a dezvolta anumite competene psihopedagogice au plasat pe primele locuri: nevoia de competen n domeniul managementului proiectelor educaionale al utilizrii unor metode moderne de predare nvare, al planificrii i proiectrii activitilor didactice dup noile metodologii, precum i nevoia de formare n domeniul stimulrii creativitii copiilor; Ipoteza potrivit creia exist diferene semnificative ntre nivelul de competen n domeniul tehnologiilor informaionale ale nvtorilor/educatorilor/institutorilor n funcie de disponibilitatea lor de a participa la formare n sistem e-learning pentru o perioad de aproximativ un ana fost infirmat de rezultate. Dup prerea mea un astfel de curs ar fi potrivit i n afara judeelor vizate, inclusiv la coala unde am nvat eu. Copiii n ziua de astzi au contact cu tehnologia foarte devreme, iar cadrele didactice trebuie s le capteze atenia i s in pasul cu ei. De aceea este bine ca elevii s aib posibilitatea s-i exprime preocuprile, ideile i proiectele prin intermediul utilizrii creative i productive a TIC. De exemplu cunoaterea Office-ului, Power Point este foarte important deoarece i ajut vizual pe copii i mai ales sa-i creeze prezentri de proiecte.

Aceste tehnologii sunt eseniale n sprijinul cadrelor didactice pentru furnizarea oportunitilor inovative de predare i de nvare. colile i pot ajuta pe elevi s-i dezvolte aceste competene prin predarea lor, de la o vrst fraged pentru: - a reflecta critic asupra lor i a le gestiona nvarea; -s lucreze autonom i n colaborare; -s caute informaii i sprijin atunci cand este necesar; -s foloseasc toate oportunitile oferite de noile tehnologii. Folosirea tehnologiilor de ctre cadrele didactice poate avea diverse beneficii, ce se poate mbuntii dac elevii nii au posibilitatea s utilizeze Tic n procesul de nvare. Folosirea de ctre elevi a TIC poate facilita nvarea personalizat i individualizat. De asemenea ,dac TIC este utilizat pentru a sprijini nvarea dup specificul disciplinei, aceasta poate avea un impact pozitiv asupra rezultatelor colare. n ziua de astzi elevii sunt stimulai sa utilizeze diverse materiale web pentru pregtirea temelor i chiar s dezvolte materiale didactice i software educaional. Mai nou i profesorii tineri sau chiar i cei n vrst simt din ce n ce mai des nevoia de a-i elabora propriile materiale didactice, de a-i organiza ntr-o manier modern cursurile, astfel capteaz atenia elevilor. Acest curs este foarte util i pentru orice persoan care are de susinut o prezentare n faa unui public, care are de coordonat o comunitate de interes sau care are de instruit un anumit tip de audien. Deci, dup cum am prezentat i mai sus, cadrele didactice pentru o dezvoltare profesional i formare continu e-learning au nevoie de calculator i acces la internet. Odat cu accesul la caculator este rezolvat, cel ce dorete s studieze online , trebuie s fie obinuit cu cutarea pe internet, e-mail, transmiterea i primirea de ataamente, procesare de texte i bineneles trebuie s cunoasc o limb de circulaie internaional: englez i/sau francez. Consider c acest program de formare n sistem e-learning ar trebui s se adreseze doar celor care au cunotine i competene minime n domeniul TIC, deoarece acele cadre didactice care nu utilizeaz niciodat calculatorul i internetul

nici acas nici la coal ar reprezenta o ,,piedic pentru realizarea programului de formare continu. n esen, sistemul e-lerning ofer accesul comod i eficient la informaiile i cunotinele cele mai noi, metode noi i eficiente de predare, nvare i evaluare a cunotinelor, instruire i formare permanent.