CERCUL PEDAGOGIC DE RELIGIE ORTODOXĂ – JUDEȚUL SĂLAJ 2012

Prin „metodele” folosite de actual mers al vieții. avand în mană o telecomandă sau căutând sensuri fară folos în discuții interminabile pe forumurile de socializare. ne gasim și noi integrați în sfera noii orientări pe cat se poate de materială. pus sub semnul întrebării.Trăim cu toții într-o societate postmodernă în care oamenii sunt asaltați din toate părțile de atata informație încât nu mai stiu ce să creadă. dulceag. Se pare că în ultima vreme tot ce este „sfânt pe acest pământ” a devenit atacabil. În mecanismele ei teribil de dinamice lumea seculară pune mai mereu într-un „clar-obscur” realitățile vieții spirituale. dându-i un sens edulcorat. .

Și suntem mulțumiți!? de mașina noastră. Dar cum rămâne cu Dumnezeu?! O amintire? O realitate? Subiectul orei de religie? Suntem profesori de religie si se pare ca suntem printre lucrătorii care trebuie să urmăm indemnul paulin „răscumpărând vremea. Tot dezideratul nostru va începe din activitatea nostră la clasă.16). căci zilele rele sunt”. de a-i face pe elevi să participe activ la propriul proces de educație și de ce nu la propria mântuire. . de cumpărăturile de la hipermarket. de plasma din casă.(Efeseni 5. Noi trebuie să căutăm cele mai bune metode. prin care și pe care să pășim alături de cei cu care mergem împreună pe drumul reîntâlnirii cu Hristos. cele mai bune căi. din strategia și strădania noastră.

.

metoda care este cea mai nobilă dintre toate. și a treia prin experiență.Motto: „Există trei metode de a învăța înțelepciunea: prima este prin reflecție.H. metoda cea mai amară dintre toate.” (Confucius 551-479 î.) . a doua este prin imitație. metoda cea mai facilă.

Etimologic. din motivul importanței lor și a utilizării destul de diminuate a acestora. Voi trata în continuare trei metode de învățare pin cooperare. și pregătind pe tânărul creștin pentru experiențele ce le rezervă viața. depășind spațiul școlar. termenul „metodă” provine din limba greacă de la meta= spre și odos= cale și desemnează o cale eficientă de urmat pentru atingerea anumitor scopuri. Metodele didactice însumează o activitate comună a profesorului și a elevului care ușurează procesul de educație. .

 MOZAICUL SPARGEREA GHEȚII PERSUASIUNEA SAU METODA CELOR TREI CALITĂȚI SUFLETEȘTI .

unde fiecare elev primește o sarcină de studiu în care trebuie să devină expert . .o metodă bazată pe învățarea în echipă. acelaşi lucru se întâmplă pentru elevii cu celelalte numere obţinându-se astfel patru grupuri de experţi .textul ce urmează a fi studiat se împarte în prealabil în 4 părţi de dimensiuni şi grade de dificultate similare.rolul profesorului este mult diminuat: stabilește tema de studiu care o împarte în 4 sub-teme care apare pe fișe. Urmează reaşezarea elevilor în sală: toţi elevii cu numărul 1 vor forma un grup de experţi.. organizează colectivul în echipe de câte 4 elevi.

.pentru aceasta elevii vor discuta problemele şi informaţiile cele mai importante şi se vor gândi la o modalitate de a le prezenta. .Elevii din grupurile de experţi au sarcina de a învăţa cât mai bine partea din materialul de studiu care le-a fost atribuită pentru a o preda colegilor lor din grupurile iniţiale. Profesorul poate interveni ca moderator şi facilitator oferind consultanţă elevilor când aceştia ajung în momente de impas. de a preda. partea pregătită de ei colegilor din grupul iniţial. .după îndeplinirea sarcinilor de lucru din fiecare grup de experţi elevii specializaţi fiecare într-o anumită parte a lecţiei revin în grupurile iniţiale şi predau colegilor lor partea pregătită cu ceilalţi experţi. în fiecare grup iniţial vom avea 4 elevi specializaţi fiecare într-o parte diferită a lecţiei şi fiecare dintre aceştia va preda partea lui.astfel fiecărui elev îi revine responsabilitatea predării şi învăţării de la colegi ..

.

Această denumire este atribuită unui evantai de tehnici care au ca scop principal diminuarea barierelor inhibitorii privind contribuția elevilor la o activitate de grup. având drept țintă realizarea unui climat relaxant și reconfortant. . atât de potrivit și orelor de religie.

sport. filme. Participanții se așează în cerc și fiecare citește cartonașele cu glas tare. numărul de la pantof. Cine ghicește mai multe va câstiga . materii.CINE SUNT EU?  este un exercițiu din paleta de metode de spargere a gheții bazat pe autocunoaștere  fiecare participant primește două cartonașe: Autoportret și Ce îmi place. Pe fața goală a cartonașului Autoportret. Cartonașele se adună. trebuind să ghicească a cui este cartonașul. culoarea ochilor. se așează cu scrisul în jos și extrage fiecare pe rând citind din nou. culori. se amestecă. animale. fiecare oferă amănunte despre propria persoană: vârstă. etc. va face o listă privitoare la cântece. Pe fața goală a cartonașului Ce îmi place. înălțime. etc.

fiecare număr însemnând o emoţie/un sentiment diferit(ă). 3= teamă. 2= tristeţe. 4= bucurie. Fiecare aruncă zarul şi în funcţie de numărul pe care a căzut zarul el/ea împărtăşeşte celorlalţi când a simţit ultima oară acel sentiment. 6= surpriză. 1= ură. .ZARURILE ÎNSUFLEȚITE:  Copiii sunt împărţiţi în grupe de câte şase şi fiecare grupă stă în jurul unei mese pe care sunt un zar şi cartonaşe pe care sunt scrise şase emoţii diferite. 5= dragoste.

.

.

SENTIMENT. folosindu-o cu succes și la clasă. după care își vor adresa întrebări reciproc colegilor în schimb de informații despre părerile proprii  La final liderul fiecărei grupe va prezenta părerile colegilor. . dar pe care eu am dezvoltat-o. Este o forma de brainstorming. Ex. care să-l implice direct pe elev în conținutul și valorile lecției.: Ce gândești tu despre acest eveniment ? / Ce sentiment ai fi avut tu pentru acea persoană?/ Ce ai fi făcut tu dacă erai acolo?  Fiecare elev notează pe fișă părerea lui. pe fișă va fi scrisă câte o întrebare.  Este o metodă propusă de Părintele Ion Buga în cartea Preot sau Apostol.  În funcție de tema tratată. VOINȚĂ LIBERĂ. are un puternic accent formativ-educativ și volatil. metodă care are la bază persuasiunea. fiecare elev din fiecare grupă va primii aleator fișe cu unul din cele trei însușiri ale sufletului GÂNDIRE. într-o stare inițială.  Metoda propune împărțirea elevilor în grupe mici de câte trei. sau modul în care te adresezi gândirii și emoțiilor unuei persoane în vederea luării unei decizii proprii.