CERCUL PEDAGOGIC DE RELIGIE ORTODOXĂ – JUDEȚUL SĂLAJ 2012

ne gasim și noi integrați în sfera noii orientări pe cat se poate de materială. În mecanismele ei teribil de dinamice lumea seculară pune mai mereu într-un „clar-obscur” realitățile vieții spirituale. Se pare că în ultima vreme tot ce este „sfânt pe acest pământ” a devenit atacabil. Prin „metodele” folosite de actual mers al vieții.Trăim cu toții într-o societate postmodernă în care oamenii sunt asaltați din toate părțile de atata informație încât nu mai stiu ce să creadă. . dându-i un sens edulcorat. dulceag. pus sub semnul întrebării. avand în mană o telecomandă sau căutând sensuri fară folos în discuții interminabile pe forumurile de socializare.

Noi trebuie să căutăm cele mai bune metode. . Tot dezideratul nostru va începe din activitatea nostră la clasă. prin care și pe care să pășim alături de cei cu care mergem împreună pe drumul reîntâlnirii cu Hristos.16). cele mai bune căi. de a-i face pe elevi să participe activ la propriul proces de educație și de ce nu la propria mântuire.Și suntem mulțumiți!? de mașina noastră. de plasma din casă. căci zilele rele sunt”. Dar cum rămâne cu Dumnezeu?! O amintire? O realitate? Subiectul orei de religie? Suntem profesori de religie si se pare ca suntem printre lucrătorii care trebuie să urmăm indemnul paulin „răscumpărând vremea. de cumpărăturile de la hipermarket.(Efeseni 5. din strategia și strădania noastră.

.

a doua este prin imitație. și a treia prin experiență.” (Confucius 551-479 î. metoda care este cea mai nobilă dintre toate. metoda cea mai facilă. metoda cea mai amară dintre toate.) .H.Motto: „Există trei metode de a învăța înțelepciunea: prima este prin reflecție.

și pregătind pe tânărul creștin pentru experiențele ce le rezervă viața. depășind spațiul școlar. . Metodele didactice însumează o activitate comună a profesorului și a elevului care ușurează procesul de educație.Etimologic. din motivul importanței lor și a utilizării destul de diminuate a acestora. termenul „metodă” provine din limba greacă de la meta= spre și odos= cale și desemnează o cale eficientă de urmat pentru atingerea anumitor scopuri. Voi trata în continuare trei metode de învățare pin cooperare.

 MOZAICUL SPARGEREA GHEȚII PERSUASIUNEA SAU METODA CELOR TREI CALITĂȚI SUFLETEȘTI .

rolul profesorului este mult diminuat: stabilește tema de studiu care o împarte în 4 sub-teme care apare pe fișe. unde fiecare elev primește o sarcină de studiu în care trebuie să devină expert .textul ce urmează a fi studiat se împarte în prealabil în 4 părţi de dimensiuni şi grade de dificultate similare.. organizează colectivul în echipe de câte 4 elevi. Urmează reaşezarea elevilor în sală: toţi elevii cu numărul 1 vor forma un grup de experţi. . acelaşi lucru se întâmplă pentru elevii cu celelalte numere obţinându-se astfel patru grupuri de experţi .o metodă bazată pe învățarea în echipă.

în fiecare grup iniţial vom avea 4 elevi specializaţi fiecare într-o parte diferită a lecţiei şi fiecare dintre aceştia va preda partea lui..astfel fiecărui elev îi revine responsabilitatea predării şi învăţării de la colegi .pentru aceasta elevii vor discuta problemele şi informaţiile cele mai importante şi se vor gândi la o modalitate de a le prezenta. de a preda.Elevii din grupurile de experţi au sarcina de a învăţa cât mai bine partea din materialul de studiu care le-a fost atribuită pentru a o preda colegilor lor din grupurile iniţiale. . .după îndeplinirea sarcinilor de lucru din fiecare grup de experţi elevii specializaţi fiecare într-o anumită parte a lecţiei revin în grupurile iniţiale şi predau colegilor lor partea pregătită cu ceilalţi experţi. . Profesorul poate interveni ca moderator şi facilitator oferind consultanţă elevilor când aceştia ajung în momente de impas. partea pregătită de ei colegilor din grupul iniţial.

.

. atât de potrivit și orelor de religie. având drept țintă realizarea unui climat relaxant și reconfortant.Această denumire este atribuită unui evantai de tehnici care au ca scop principal diminuarea barierelor inhibitorii privind contribuția elevilor la o activitate de grup.

numărul de la pantof. se așează cu scrisul în jos și extrage fiecare pe rând citind din nou. sport. trebuind să ghicească a cui este cartonașul. etc. culoarea ochilor. Pe fața goală a cartonașului Ce îmi place. înălțime. etc. Participanții se așează în cerc și fiecare citește cartonașele cu glas tare. se amestecă. materii. culori. Cartonașele se adună. Pe fața goală a cartonașului Autoportret. animale. fiecare oferă amănunte despre propria persoană: vârstă. Cine ghicește mai multe va câstiga . filme.CINE SUNT EU?  este un exercițiu din paleta de metode de spargere a gheții bazat pe autocunoaștere  fiecare participant primește două cartonașe: Autoportret și Ce îmi place. va face o listă privitoare la cântece.

2= tristeţe. 3= teamă. fiecare număr însemnând o emoţie/un sentiment diferit(ă).ZARURILE ÎNSUFLEȚITE:  Copiii sunt împărţiţi în grupe de câte şase şi fiecare grupă stă în jurul unei mese pe care sunt un zar şi cartonaşe pe care sunt scrise şase emoţii diferite. 1= ură. 6= surpriză. 4= bucurie. . 5= dragoste. Fiecare aruncă zarul şi în funcţie de numărul pe care a căzut zarul el/ea împărtăşeşte celorlalţi când a simţit ultima oară acel sentiment.

.

.

care să-l implice direct pe elev în conținutul și valorile lecției. pe fișă va fi scrisă câte o întrebare. VOINȚĂ LIBERĂ.  Metoda propune împărțirea elevilor în grupe mici de câte trei.  În funcție de tema tratată.: Ce gândești tu despre acest eveniment ? / Ce sentiment ai fi avut tu pentru acea persoană?/ Ce ai fi făcut tu dacă erai acolo?  Fiecare elev notează pe fișă părerea lui. . dar pe care eu am dezvoltat-o. Ex. sau modul în care te adresezi gândirii și emoțiilor unuei persoane în vederea luării unei decizii proprii. fiecare elev din fiecare grupă va primii aleator fișe cu unul din cele trei însușiri ale sufletului GÂNDIRE. SENTIMENT. are un puternic accent formativ-educativ și volatil. după care își vor adresa întrebări reciproc colegilor în schimb de informații despre părerile proprii  La final liderul fiecărei grupe va prezenta părerile colegilor.  Este o metodă propusă de Părintele Ion Buga în cartea Preot sau Apostol. Este o forma de brainstorming. metodă care are la bază persuasiunea. într-o stare inițială. folosindu-o cu succes și la clasă.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful