Proiect de lecie

DATA: CLASA: a VI-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare OBIECTUL: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Sentimente i lirism SUBIECTUL: Vnt strin Tudor Arghezi TIPUL LECIEI: dobndire de noi cunotine Competene generale: 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. Competene specifice: 2.2. Utilizarea relaiilor de sinonimie, de antonimie i de omonimie n organizarea mesajului oral. 3.3. Sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale n textele citite. 4.2. Utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la mijloacele de mbogire a vocabularului pentru exprimarea nuanat. Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili: s prezinte informaii despre viaa i opera lui Tudor Arghezi. s citeasc expresiv textul. s explice termenii necunoscui. s identifice rima i msura poeziei. s identifice figurile de stil.

STRATEGIA DIDACTIC:

 Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul, lectura explicativ, brainstorming. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, textul-suport, prezentare. Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual, activitate n perechi. Bibliografie: 1. erban, A; erban, S. - Limba i literatura romn, manual de clasa a VI-a, Editura All Educaional, Bucureti, 2000; 2. Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000. 3. Cuco, Constantin, Pedagogie, Polirom, Iai, 2007. 4. Ilie, Emanuela, Didactica literaturii romne, Ed. Polirom, Iai, 2008. 5. Iordache, Carmen, S dezlegm tainele textelor literare, clasa a VI-a, Editura Carminis, Piteti, 2007. Resurse: capacitatea de nvare a elevilor. Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este omogen. Majoritatea elevilor dispun de capaciti receptive sporite, iar restul posed resurse suficiente astfel nct s colaboreze cu profesorul pentru o desfurare a activitii didactice. Timp: 50 de minute.

Demersul didactic
ETAPELE LECIEI 1. Momentul organizatoric TIMP 1 ELEMENTELE DE CONINUT - Salutul - Notarea absenilor n catalog - Profesorul va avea grij ca elevii s i pregteasc materialele necesare orei de limba i literatura romn. - Profesorul va asigura linitea i disciplina clasei pentru o bun desfurare a activitii didactice. - Elevii au avut ca tem s alctuiasc o compunere de 810 rnduri cu titlul Dac a fi un vnt de primvar - Profesorul va verifica modul n care elevii au alctuit tema dat ora trecut. Doi-trei elevii sunt solicitai s citeasc, sunt pui s motiveze, antrenndu-se prin ntrebri ntreaga clas. - Profesorul va arta elevilor o imagine i ei trebuie s gseasc epitete necesare descrierii elementelor prezente. - Profesorul anun tema i obiectivele leciei: ,,Astzi vom ncepe o nou lecie n care vom studia poezia Vnt strin de Tudor Arghezi, iar la sfritul activitii trebuie s tii:......... - Profesorul enumer cteva obiective i noteaz titlul la tabl, iar elevii noteaz pe caiete. - Profesorul prezint succint date despre autor i opera acestuia pentru integrarea STRATEGII DIDACTICE Metode Mijloace EVALUARE

2. Verificarea temelor

Explicaia

Analiza temei

3. Captarea ateniei

Conversaia euristic

Observare sistematic

4. Anunarea subiectului i enunarea obiectivelor

Explicaia

Manual

Observare sistematic

5. Dirijarea nvrii i dobndirea

30

Manualul

cunotinelor noi

textului ntr-un context cultural/istoric. - Se realizeaz lectura poeziei de ctre elevi, nsoit de activitatea de subliniere a cuvintelor necunoscute. - Profesorul mparte fiele de lucru elevilor. Dup citirea textului se vor efectua exerciiile din anexa 1.

Expunerea

Atlasul literaturii romne Harta scriitorilor romni Fia de lucru

ncurajez i ajut elevii pe parcursul ntregii lecii Evaluare oral Lucrul n echip Observare sistematic

Conversaia Exerciiul

6. Realizarea feed-backului

7. Asigurarea reteniei i a transferului

8. Aprecieri finale

- Obinerea performanei se realizeaz printr-o fi de lucru (anexa 2) pe care elevii o vor completa pe baza celor discutate n clas. Se verific activitatea independent a elevilor i se corecteaz eventualele greeli. - Profesorul precizeaz tema pentru acas: Realizai ntr-o scurt compunere tabloul naturii dezlnuite de puterea vntului. - Profesorul face aprecieri generale i individuale, pozitive i negative.

Conversaia Exerciiul

Fi de lucru

Observare sistematic

Conversaia

Manual

Apreciez activitatea elevilor prin note.

Anexa 1.
1. Scriei ct un sinonim pentru cuvintele: a mna, nverunat, rna, a alerga. 2. Explicai cum s-au format cuvintele: cru, dejug, njug, ngenuncheat. 3. Gsii minim cinci cuvinte din familia lexical pentru: copil. 4. ncercuii explicaiile potrivite i unde putei, adugai i altele: A. N-are loc n ce s-ncap, / Nici pe piscuri, nici n groap. / N-are de-ajuns pmnt. sugereaz: a.) caracterul nesupus b.) potrivnicia vntului c.) blndeea. B. Nval de ropote, / Gloate-adnci de clopote sugereaz: a.) tunetele furtunii dezlnuite b.) ncetarea furtunii c.) natura neprietenoas. C. vntului [] venetic exprim: a.) caracterul ostil al vntului fa de om b.) lipsa de comunicare dintre om i vntul dumnos c.) afeciunea pe care poetul i-o poart. 5. Lucrai n echip: echipa 1 va extrage figurile de stil din prima stof. echipa 2 va extrage figurile de stil din strofele 2 i 3. echipa 3 va extrage figurile de stil din ultima strof. echipa 4 va preciza msura i rima. echipa 5 va identifica imaginile artistice prezente n text.

Anexa 2.
1. Completeaz tabelul urmtor: Ce simt atunci cnd citesc poezia: Ce mi imaginez atunci cnd ascult poezia: Ce cuvinte ale poeziei exprim aceste sentimente i imagini:

Tem pentru acas:

Realizai ntr-o compunere de 10-15 rnduri tabloul naturii dezlnuite de puterea vntului.