Proiect de lecie

DATA: CLASA: a VI-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare OBIECTUL: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Imagini i descriere SUBIECTUL: Adverbul TIPUL LECIEI: de fixare a cunotinelor Competene generale: 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Competene specifice: 2.3. Respectarea normelor morfo-sintactice n propoziii i n fraze. 3.3. Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text citit. 4.4. Utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie. Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili: s identifice adverbele din exprimarea oral i scris; s defineasc adverbul; s analizeze morfologic i sintactic adverbele din enunurile date; s dea exemple de diferite adverbe. s stabileasc gradele de comparaie ale adverbelor; Strategia didactic: Metode i procedee: conversaia, exerciiul, jocul didactic, analiza gramatical.

 Forme de organizare: activitate frontal, pe grupe i individual. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, teste de evaluare, manualul. Bibliografie: 1. Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VI-a, Ed. ALL. 2. Parfene, C., Metodica studierii limbii romne, Polirom, Iai, 1999. 3. Gramatic. Fie de lucru, Paralela 45, Piteti, 2009. 4. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Ed. Tezit, 2004. Resurse: capacitatea de nvare a elevilor. Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este omogen. Majoritatea elevilor dispun de capaciti receptive sporite, iar restul posed resurse suficiente astfel nct s colaboreze cu profesorul pentru o desfurare a activitii didactice. Timp: 50 de minute.

Demersul didactic
ETAPELE LECIEI 1. Momentul organizatoric TIMP 1 ELEMENTELE DE CONINUT - Salutul - Notarea absenilor n catalog - Profesorul va avea grij ca elevii s i pregteasc materialele necesare orei de limba i literatura romn. - Profesorul va asigura linitea i disciplina clasei pentru o bun desfurare a activitii didactice. - Elevii au avut ca tem s compun un text de 5-8 rnduri cu titlul n parc n care s foloseasc 3 adverbe la grade de comparaie diferite. - Profesorul va verifica modul n care elevii au alctuit tema dat ora trecut. Elevii sunt solicitai apoi s citeasc, sunt pui s motiveze, antrenndu-se prin ntrebri ntreaga clas. STRATEGII DIDACTICE Metode Mijloace EVALUARE

2. Verificarea temelor

Explicaia

Analiza temei

3. Captarea ateniei

- Profesorul le propune elevilor Joc didactic un joc numit Eu zic verb, tu Eu zic verb, zici adverb (Profesorul va tu zici pronuna 5-6 verbe, iar elevii vor adverb trebui s ofere ct mai multe adverbe. De exemplu: Merg repede / ncet / duios.) - Profesorul anun tema i obiectivele leciei: ,,Astzi vom continua s vorbim despre adverb i vom ncerca s rezolvm ct mai multe exerciii astfel nct la sfritul acestei ore s putei fi capabili s definii adverbul i s recunoatei diverse tipuri de adverbe. De asemenea, trebuie Explicaia Manual

Observare sistematic

4. Anunarea subiectului i enunarea obiectivelor

Observare sistematic

s recunoatei care adverbe pot avea grade de comparaie. - Profesorul noteaz titlul la tabl, iar elevii noteaz pe caiete. 5. Dirijarea nvrii 30 - Profesorul mparte fiele de lucru elevilor. Dup ce le va oferi elevilor indicaiile necesare, acetia vor ncepe efectuarea exerciiilor de la anexa 1. ncurajez i ajut elevii pe parcursul ntregii lecii Evaluare oral Lucrul n echip Observare sistematic 6. Realizarea feed-backului 5 - Obinerea performanei se realizeaz printr-o fi de lucru (anexa 2) pe care elevii o vor completa pe baza celor discutate n clas. Se verific activitatea independent a elevilor i se corecteaz eventualele greeli. - Profesorul precizeaz tema pentru acas: Imagineaz-i o convorbire ntre un leu nchis n cuca unei grdini zoologice i un leu aflat n libertate, folosind cel puin 8 adverbe diferite, dintre care 4 la grade de comparaie diferite. - Profesorul face aprecieri generale i individuale, pozitive i negative. Conversaia Exerciiul Fi de lucru

Expunerea

Manualul

Conversaia Exerciiul

Fia de lucru

Observare sistematic

7. Asigurarea reteniei i a transferului

Conversaia

8. Aprecieri finale

Apreciez activitatea elevilor prin note.

ANEXA NR. 1.
1. Formai cu ajutorul sufixelor adverbe de la cuvintele: prieten.. cruce.. cine viteaz. 2. 3. Precizai valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: Ionel scrie frumos. Frumosul este peste tot. Biatul este frumos. Alctuii enunuri cu urmtoarele omofone: demult .. de mult . altfel . alt fel odat o dat

4. Corecteaz greelile din enunurile: Vom munci cei mai bine. Cel mai amplu dezbtute au fost problemele de educaie. Mai te-a chemat vreodat? Suntem fermi convini c vom reui. La petrecere vom merge ci mai muli. 5. Trecei adverbul repede la gradele de comparaie indicate: pozitiv: comparativ de superioritate.. - de egalitate - de inferioritate... superlativ relativ de superioritate de inferioritate. - absolut 6. Analizeaz adverbele din textul de mai jos: i ei mergeau mai greu; acum sfriser vorba i nu ndrzneau s se uite unul la altulOpincile fir aspru pe ghea. Se apucar amndoi de umeri i, ncet, trecur dincolo, pe podiul lucios, prin tcerea tainic a nserrii.

ANEXA NR. 2.
1. Rspunde cu Adevrat sau Fals: Adverbul este parte de vorbire flexibil. Adverbul arat caracteristica unei aciuni. Adverbul se nrudete cu adjectivul prin categoria gramatical a cazului. n enunul Mihai a sosit cel mai devreme. cuvntul subliniat este la gradul comparativ de inferioritate. n exemplul Vorbete blbit. cuvntul marcat este adjectiv. Adverbul prietenete s-a format prin compunere.

Tem pentru acas.

Imagineaz-i o convorbire ntre un leu nchis n cuca unei grdini zoologice i un leu aflat n libertate, folosind cel puin 8 adverbe diferite, dintre care 4 la grade de comparaie diferite.