Caracterizarea personajului literar din perspectiv estetic

Revista Limba Romn Nr. 11-12, anul XVIII, 2008

Constantin CHIOPU
Caracterizarea personajului literar este o operaie indispensabil unui comentariu colar. Deja n clasa a V-a elevii opereaz cu astfel de concepte ca: personaj literar, portret fizic, portret moral, procedee de caracterizare, caracterizare direct / indirect, gros-plan, schi de portret, caricatur etc. n procesul studierii / receptrii literaturii perspectivele de caracterizare a personajului literar se pot diversifica foarte mult, ajungnd s reprezinte un grad sporit de dificultate. Spre exemplu, n clasele de liceu, conform obiectivelor de referin stipulate de curriculumul naional, elevii trebuie s poat include personajul literar ntr-o tipologie socialuman, n una estetic, s estimeze semnificaia acestuia n opera literar, s interpreteze varietatea modalitilor de caracterizare, s identifice statutul personajului literar (de personaj / actor, de personaj-narator), s releveze atitudinea scriitorului fa de personajul creat i s-o compare cu propria viziune supra acestuia din urm etc. Mai mult dect att. Raportarea personajelor la cteva dintre marile convenii estetice ale literaturii i ajut pe elevi s neleag ideologia unei epoci, exprimat ntr-un model uman, pe care ea i l-a elaborat. Or, dac n perioada Evului Mediu mitul cavaleresc al suzeranitii feminine este echilibrat prin imaginea eroului cavaler fr team i fr prihan (Silviu Angelescu), iar n clasicism ntreaga literatur ine s fixeze identitatea personajului mai degrab dintr-o perspectiv moral, idealul epocii constituindu-l imaginea celui care-i preocupat s-i nfrng instinctele, pasiunile, n programul literar al romanticilor portretistica rstoarn monotonia echilibrului clasic, crend noi efecte estetice prin introducerea n imagine a grotescului, a monstruozitii, a ureniei, aspecte altdat refuzate. Dar dac, pe de o parte, romantismul intenionase mai mult o exaltare a omului, recunoscndu-i aspiraii care-l nlau dincolo de limitele sale fireti, realismul, pe de alt parte, urmrete mai degrab o coborre a lui la scara fireasc a vieii. n lucrarea sa Teorie i analiz literar, Constantin Parfene insist asupra diverselor tipologii de personaje literare, lund ca repere mai multe criterii de clasificare. Astfel, dup Constantin Parfene, personajele se mpart n mai multe categorii: a) fictive, cu rdcina ntr-o existen uman atestat istoric, personaj scriitorul nsui, personaj alegoric (avndu-se n vedere gradul i modalitile de transfigurare a realitii), b) principale, secundare, episodice (conform locului ocupat n aciunea operei), c) individuale, colective (dup modul cum evolueaz personajul), d) complexe, plate (dup amploarea constituirii), e) clasiciste, romantice, realiste, de factur modern etc. (n dependen de formula estetic). Caracterizarea personajului literar din perspectiva modalitilor de transfigurare a realitii, a locului ocupat n aciunea operei ori a modului cum evolueaz este o operaie frecvent n cadrul orelor de literatur i mai puin dificil n comparaie cu cea de raportare a lui la o

formul estetic. Integrarea personajului nu numai ntr-un sistem structural caracterologic sau funcional, dar i ntr-o formul estetic poate pune bazele unei nelegeri organice a operei literare de ctre elevi, poate contribui la o interpretare n spirit pozitiv al acesteia. n cazul dat este nevoie de o bun cunoatere de ctre elevi a caracteristicilor de fond ale uneia sau a altei coli literare, a trsturilor definitorii ale personajului clasicist, romantic, realist, naturalist, expresionist etc. Problema se complic i mai mult n situaia n care profesorul e nevoit s caute soluiile adecvate i optime pentru predarea temei respective, astfel, ca elevii s poat deosebi n final un personaj romantic de unul realist ori clasicist, s releve chiar tipurile de personaje din cadrul unei formule artistice (personajul romantic, de exemplu, ntr-o oper artistic apare n ipostaza titanului om superior, de o moralitate desvrit, cu o putere enorm de sacrificare n numele unui ideal; a demonului un personaj revoltat, mistuit de pasiuni; a geniului personalitate excepional, cu o fantezie extraordinar i putere de ptrundere pe msur; a inadaptatului pasiv / activ; a vistorului; a copilei inocente etc., n timp ce personajul realist poate s reprezinte mai multe tipuri umane, cum ar fi: parvenitul, zgrcitul, snobul, orfanul, parazitul, avarul, muncitorul, leneul .a.). n virtutea celor afirmate mai sus, menionm c la leciile de literatur se va vorbi despre om ca proporie divin (n antichitatea clasic), despre o imagine a omului imperfect, vinovat, damnat (n literatura Evului Mediu), despre omul for (n literatura Renaterii), despre om ca raiune i echilibru (n clasicism), despre imaginea acestuia ca realitate dual, antagonic (n literatura romanticilor), despre om ca entitate complex (n literatura realismului), i despre o imagine a omului ca inerie (n literatura de avangard). La ce tehnici de lucru va recurge profesorul pentru a le forma elevilor capacitatea de identificare i de caracterizare a personajului literar din perspectiv estetic? Cel mai la ndemn procedeu pe care l poate folosi chiar la etapa iniial de caracterizare a personajului este piramida. Conform acestuia, elevii sunt solicitai s prezinte informaia principal din opera literar n form de piramid, completnd rndurile dup cum urmeaz: Rndul I: numele personajului; Rndul II: starea social, ocupaia lui, profesia; Rndul III: trei trsturi de caracter ale personajului; Rndul IV: comportamentul (ntr-o situaie concret); Rndul V: problema cu care se confrunt; Rndul VI: felul n care soluioneaz problema. 1......................... 2.................................... 3............................................. 4..................................................... 5............................................................ 6...................................................................... Menionm c aceast activitate completarea spaiilor libere ale piramidei urmrete, n primul rnd, concentrarea ateniei elevilor asupra ctorva detalii importante ale personajului construit conform unei formule estetice. Astfel, n procesul caracterizrii personajului clasicist, bunoar, din spaiile completate ale piramidei elevii vor observa i deduce c personajul respectiv provine, de regul, din aristocraie (stare social rndul al II-lea al piramidei),

demonstreaz echilibru i consecven a caracterului cu sine, are simul onoarei i al datoriei i o formul sufleteasc unic (trsturi de caracter rndul al III-lea), acioneaz calm, cumptat (comportament rndul al IV-lea), n rezolvarea unor dileme raiunea i domin sentimentele (mod de rezolvare a problemei rndul al VI-lea). Altul va fi coninutul piramidei n urma prezentrii de ctre elevi a informaiei pe marginea personajului romantic. Acesta poate proveni din cele mai diferite medii sociale, e sfiat de stri interioare contradictorii, reprezint caractere excepionale n mprejurri excepionale, e complex, evolueaz ntre extreme, iar viaa lui nu are o durat normal. Spre deosebire de primele dou, personajul realist provine din medii sociale diferite, reprezint caractere tipice n mprejurri tipice, fiind un exponent al unei categorii sociale, e n permanent transformare n raport cu mediul social-politic, psihologia lui se desprinde din portret, comportament, vorbire, mediu n care triete i e pus sub semnul unor trsturi dominante, e condiionat de societate, devine o instan dominant a discursului narativ i are rolul de mediator n relaia autor narator cititor. Altele sunt ns trsturile personajului din proza de factur modern. Acesta este urmrit cu precdere n planul vieii interioare, refuz ncadrrile tipologice determinate social, are o psihologie surprinztoare, complicat, imprevizibil, aciunile lui sunt adeseori aparent inexplicabile n raport cu psihologia comun, relaiile cu lumea, cu societatea, cu familia stau sub semnul tensiunii i exprim refuzul normelor ei, el evolueaz sau are faete multiple, adic se oglindete diferit n cei din jur, aciunile-i sunt determinate de ereditate, boli, instincte, obsesii (personajul naturalist), el nu reprezint o individualitate conturat, ci este o expresie a unor sensibiliti / senzaii (personajul simbolist), e o figur generic, reprezentativ pentru o anumit categorie, fiind mai mult un simbol al unor idei, dect o individualitate uman (personajul expresionist). Desigur, analiza fragmentelor de text artistic din perspectiva acestor caracteristici este o modalitate eficient de formare la elevi a deprinderilor de a deosebi un personaj clasicist de unul romantic i de a argumenta raportarea lui la o formul estetic anume, maniera n care a fost el construit de scriitor. Sarcinile de lucru ce ar nsoi fragmentele din textul literar pot fi diferite. Mai jos propunem o secven de text i cteva sarcini a cror soluionare i va ajuta pe elevi s ptrund esena personajului romantic (n cazul dat) ori a oricrui tip de personaj (n cazul unui alt text ce aparine altei formule estetice): Nu era un cap urt acela al lui Dionis. Faa era de acea dulcea vnt alb ca i marmura n umbr, cam tras fr a fi uscat, i ochii tiai n forma migdalei erau de acea intensiv voluptate pe care o are catifeaua neagr. Ei notau n orbitele lor un zmbet fin i cu toate astea att de inocent trecu peste faa lui la spectacolul ce-l privea. Ridicndu-i cciula cea mioas, vedem o frunte att de neted, alb, corect boltit, care coincide pe deplin cu faa ntr-adevr plcut a tnrului meu. Prul numai cam prea lung curgea n vie pn la spate, dar uscciunea neagr i slbatec a prului contrasta plcut cu faa fin, dulce i copilreasc a bieanului. i puse n cui paltonul ud i, la aroma mbttoare a unei cafele turceti, ochii lui cei moi i strlucii se pierdur iar n acea intensiv vistorie care st cteodat att de bine bieilor, pentru c seriozitatea contrasteaz totdeauna plcut cu faa de copil /.../ Dionis fcea cu-n creion un calcul matematic pe masa veche de lemn lustruit i adesea surdea. Ochii lui cei moi i strlucii se pierdur iar n acea intensiv vistorie. Melancolia la vrsta lui este semnul caracteristic al orfanilor; el era orfan, o existen cum sunt multe la noi fr de speran i, afar de aceea, determinat prin natere la nepozitivism.

Sarcini de lucru: 1. n baza textului alegei din irul de mai jos i bifai caracteristicile ce aparin, dup prerea voastr, personajului romantic. 2. innd cont de caracteristicile definitorii, justificai (ori combatei), cu referine la fragment, tipul de personaj romantic. Trsturi caracteristice: 1. Este un erou excepional. 2. Provine din aristocraie. 3. Este vistor, melancolic. 4. Are un caracter tipic, acionnd n mprejurri tipice. 5. Este un singuratic. 6. Este construit antitetic. Menionm c n procesul rezolvrii sarcinilor, elevii vor gsi lesne n text detaliile ce scot n eviden un personaj excepional (ochi de acea intensiv voluptate..., zmbet fin, inocent, frunte att de neted, alb, corect boltit etc.), vistor (ochii lui cei moi i strlucii se pierdur iar n acea intensiv vistorie), melancolic (Melancolia la vrsta lui este semnul caracteristic al orfanilor), dominat de sentimentul singurtii (el era orfan...) i construit antitetic (faa... cam tras fr a fi uscat; un zmbet fin i cu toate astea att de inocent, seriozitatea contrasteaz totdeauna plcut cu faa de copil etc.). Avnd n vedere faptul c la etapa de caracterizare a personajului romantic elevii deja cunosc trsturile definitorii ale celui clasicist, profesorul poate include n fia de lucru doar trsturi (4-5) ce aparin personajelor clasicist i romantic. Astfel, recurgnd la metoda excluderii, elevii vor identifica, n irul propus, foarte repede caracteristicile personajului romantic. Nu le rmne dect s le justifice prin referine la fragmentul indicat de profesor pentru analiz. Este incontestabil faptul c recunoaterea unui personaj de orice factur estetic este posibil i graie mrcilor stilistice caracteristice uneia ori altei coli literare. Or, personajul clasicist se impune prin concizia, claritatea, puritatea i precizia exprimrii, personajul romantic are un limbaj foarte colorat, o libertate deplin a rostirii, este retoric (utilizeaz ntrebarea retoric, adresarea, exclamaia retoric), personajul realist manifest o exprimare sobr, insist asupra detaliului, iar cel din proza modern are un stil impersonal al vorbirii (personajul naturalist), o violen a limbajului (personajul expresionist), combate retorismul, apelnd la sugestie (personajul simbolist), d dovad de un limbaj ncifrat, geometric (personajul din proza ermetic). innd cont de acest fapt, profesorul va propune elevilor mai multe sarcini de lucru menite a le forma deprinderi de caracterizare a personajului pe baza analizei mrcilor stilistice. Exemplificm: Se d fragmentul: Ximena: Rodrig, ah! Ai dreptate, cu toat vrjmia Nu pot blama pe-acela ce-i face datoria, i-n chinurile mele ce-asupra-i se rsfrng Eu nu te-acuz pe tine, pe mine m deplng; tiu ce se cheam cinste i cum nflcreaz Asemenea insult o inim viteaz,

Tu n-ai fcut, firete, dect ce se cdea, Dar mi-artai de-asemeni i datoria mea, Funesta-i vitejie mi-arat prin avntu-i Cum i rzbuni un tat i-onoarea cum i-o mntui. Aceeai rvn cat la rndul meu s pun Onoarea s mi-o mntui, pe tata s-l rzbun /.../ Orict iubirea noastr ar vrea s te reie Voi ti s dau dovad de-aceeai brbie Don Rodrigo: Nu pregeta atuncea s faci ce eti datoare Spre-a mplini o jertf att de-nltoare! Mndria ta mi cere viaa vin i-o ia! Osnda-mi va fi dulce i dulce moartea mea! S-atepi pn ce legea i va rosti sentina, E s-mi ntrzii moartea i ie biruina. Prea fericit muri-voi rpit de braul tu. Sarcini de rezolvat: 1. Observai dac personajul se exprim: a) clar, precis, concis; b) ntr-un limbaj colorat, utiliznd ntrebri, exclamaii retorice, adresri; c) sobru, insistnd asupra detaliului; d) sugestiv, apelnd mai mult la simbol. 2. Identificai n fragment mrcile stilistice (cuvinte cu sens propriu / figurat / ambiguu, termeni precii, retorisme .a.) ce demonstreaz un anume fel de exprimare a personajului. 3. Precizai, n baza mrcilor stilistice atestate, tipul de personaj (clasicist / romantic/ realist etc.). n continuare, pentru a nelege i mai bine tipologia personajului de factur estetic, elevii vor fi solicitai s rezolve urmtoarele sarcini de lucru: 1. Alegei una sau dou trsturi de caracter / o manifestare de comportament ale / a personajului romantic i ilustrai-le printr-un personaj din oper. 2. Indicai dou sau trei triri ale personajului romantic / realist / clasicist / modern pentru a demonstra c el are o formul sufleteasc unic / complex. 3. Urmrii modul de trai i durata vieii personajului romantic / realist / clasicist. Formulai concluzia de rigoare. 4. Determinai tipul de personaj romantic / realist/ modern ce se desprinde din oper. Argumentai. La etapa final, a consolidrii cunotinelor, profesorul le va propune elevilor un test care s includ urmtorii itemi: 1. Subliniai n propoziia principal cuvntul corespunztor, iar n cea subordonat bifai afirmaia corect: Ilie Moromete este un personaj realist / romantic / clasicist, deoarece: a) are o formul sufleteasc unic; b) reprezint caractere tipice n mprejurri tipice;

c) e o personalitate excepional, cu o fantezie extraordinar. 2. Completai spaiile libere: a) Personajul din proza realist deseori acioneaz n circumstane (ce fel de?) ............ Drept exemplu poate servi personajul ............, care acioneaz n urmtoarele circumstane ............ b) Personajul realist este un exponent al unei categorii sociale. Astfel Ilie Moromete reprezint (pe cine?) ............ c) Structura psihologic a personajului realist e pus sub semnul unor trsturi (ce fel de?) ............ Exemplific prin urmtoarele: ............ 3. Creai n limita unei jumti de pagin portretul unui personaj realist imaginar. n concluzie subliniem c n procesul receptrii textului literar caracterizarea personajelor este nc tributar unui schematism (se insist excesiv doar asupra trsturilor psihocaracterologice). Ceea ce rmne n afara demersului analitic este tocmai punerea n lumin a anumitor valene ale personajului, privit / analizat din perspectiv estetic. Or, a caracteriza un personaj nseamn a-l nelege, a-i sesiza mobilul comportamental, a-l raporta la universul de via ce l-a generat i n care i duce existena, la ideologia epocii exprimat n modelul uman elaborat, a-l judeca valoric, a-i desprinde virtuile sau defectele lui morale ca tip artistic. Numai definind, mpreun cu elevii, toate aceste obiective, se poate spune c analiza literar a unei opere artistice i implicit caracterizarea personajului au o finalitate eficient.