PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

lucrul cu dictionarul . F. F. GM – ex.redarea intamplarilor in ordine . Asezarea textului in pagina caietului 3. .brainstorming. P.Iorga? . I. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor . aplicativ: completarea textului lacunar . tu spui invers! . 6/10 .4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15. Creanga Povestire orala 14.5 4. Amintiri din copilarie.18. GM. F.1 .joc didactic: Eu spun asa. Alcatuirea si sensul cuvintelor 2. GM. aplicativ: transcriere. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului . I.1 . GM.16. F. Cartea cu ochi albastri. rebusuri.observare dirijata: asezarea textului in pagina . crearea unor situatii de comunicare .3 2.12.5 4.3 3. povestirea orala .2 3.dictare Ora a II-a: ex. exprimarea unor idei personale despre personaje . delimitarea textului in fragmente logice . F. recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17.ex.povestirea. identificarea sensului unui cuvant in functie de context . selectiva .Amintiri din copilarie. GM.ex.conversatia: reactualizarea cunostintelor . citirea textului folosind variate modalitati .6 2. F. GM. expresiva. I. F. I. Creanga Plan de idei 13. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale . de vocabular.7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4. activitate interdisciplinara . copiere .ex. Marcela Penes Lectura 3. exprimarea propriilor opinii . Cuvantul.1 3.prezentarea unei intamplari din copilarie .ex.conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N. aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3.5 .ex. dirijat: povestire secventiala si integrala . citire cursiva.2 4.scrierea si rezolvarea unor probleme . citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie .ex.ex.A fost Nica un copil obraznic? .citirea explicativa – lucrul pe text .6 2. identificarea intamplarilor Observare sistematica . formularea ideilor principale . I.

crearea unor texte cu titluri date .5 2.stramos”? . Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr.7 2.ex. P – lectura suplimentara. alcatuirea de propozitii . citire folosind diferite modalitati . Al.3 3. recunoasterea titlului si a autorului unui text . incadrarea textului in pagina caietului . integrarea cuvintelor in enunturi .F. aplicativ-lucru pe fise .joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii.procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . Din viata dacilor. GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica . identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . citirea cu adaptarea intonatiei .4 .rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. dirijat: Cand?. F.Recapitulare 3.4 .ex. Al..ex. recunoasterea categoriilor semnatice . F.Jocul sinonimelor si al antonimelor . Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. GM.brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul . I.citirea explicativa. ore alocate : 15 1. GM.joc didactic.din Povestiri istorice de D. Unde? Cine ? . 3. citire selectiva .2 3.integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii . integrarea cuvintelor in enunturi noi . citire la prima vedere . Vlahuta Famil.prezentarea itemilor . F.conversatia – Cartea preferata . GM.expunerea – Personajul preferat! .4 .petrecute in text in succesiune logica . I.3 2.2 1. 3. prezentarea unui personaj . Din viata dacilor. sesizarea dialogului in text 19. F. F. formularea raspunsurilor la intrebari . I. prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: .

lucrul pe manual –ex. povestire orala a textului . F.ex. P. Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4.ia. dupa imaginile din manual .5.i-a” – lucru pe fise . recunoasterea personajelor dupa replica . 4/18 .joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau .2 2.lucrul cu manualul: formularea planului de idei . P..2 4. La telefon” . recunoasterea fragmentelor logice . dirijat .5 2. F. F. P. Al. utilizarea categoriilor semantice 3.. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii . Vlahuta Plan de idei 2.comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? . F.conversatia euristica.5/18 .ex.Din viata dacilor.2 .scrierea corecta a ortogramelor . crearea de dialoguri orale . sesizarea formulelor folosite intr-un dialog .ex.crearea unui dialog intre Traian si Decebal .La biblioteca”. F. I.. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii .anotonime .4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6. crearea de dialoguri . aplicativ.citire la prima vedere .citirea explicativa.joc de simulare.5 Observare sistematica Proba scrisa . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment . explicarea si scrierea ortogramelor . P.identificarea fragmentelor si povestirea lor . F. 3.povestirea.Vlahuta Analiza pe text 3. aplicativ – lucru pe fisa – sininime.cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii ..aplicativ.3 portretului dacilor si a ocupatiilor .5 1.ex. GM.ex.4 1. respectarea formulelor de adresare intr-un dialog . . identificarea greselilor facute in comunicare .joc de simulare – creare de dialoguri . dirijat. D. aplicativ.ex.La policlinica”.Reporterul si elevii in librarie .notarea greselilor sesizate inex. GM. F.1 1..Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil. Comunicarea orala cu dialog 3.lectura suplimentara din Povestiri istorice. transcriere selectiva . I.ex. I.redarea continutului pe fragmente si integral .

formulari de intrebari si raspunsuri . argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr. incadrarea faptelor in timp si spatiu . GM. P. Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3.exercitiul.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text .6 .citire la prima vedere .1 3. alcatuirea planului de idei . GM.citire expresiva .1 3. GM.ex.Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2.. exprimarea propriilor opinii .4 1. ne-am” . sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8. F. F.1 . scrie pe fisa un proverb despre lacomie .4 3.6 . 3.Manastirea Putna Analiza pe text 4.ex.imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare. Gm.delimitarea si povestirea fragmentelor . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii . consolidarea notiunii de legenda istorica .explicarea titlului textului . F. F.scrierea corecta a cuvintelor . exprimarea propriilor opinii 9.5 4.acasa 11.explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi .brainstorming.5 4.invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale .Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? . selectiva in perechi .5 Evaluare reciproca .conversatie elev-elev:.1 2.joc de simulare. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie .Manastirea Putna – legenda populara Famil.conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10. exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri . P.7. Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2.2 2. personaj negativ . delimitarea fragmentelor logice .observare dirijata.problematizare.2 2. aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru . GM.7 . GM.neam”. P. P-ex.. respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj . citirea explicativa .povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa . F. dirijat.conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului . dirijat.Personaj pozitiv. povestire orala .ex.6 1.

Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12. caracterizarea lui Stefan cel Mare . 4/22 . Evaluare . F. Ciprian Porumbescu Lectura 3.7 2. compunerea unor dialoguri Competente evaluate: . F. stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje . scrierea corecta a unui text dialogat .1 2.6/22. aplicativ -8/22 . identificarea momentelor dialogului(initierea. I. I. invatarea ortogramelor cu suport de imagine . I.3 4.Tata am cantat Daciei intregi” . Recapitulare 3. P.Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri .redactarea in scris a unui scurt dialog 15.. activitate interdisciplinara 13.. incheierea) . aplicativ 3/23 .brainstorming.lectura independenta a unor informatii despre compozitor .lucrul cu manualul.auditie muzicala .identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului .Balada pentru vioara si orghestra” . prezentarea orala a continutului .2 2.joc de rol – dialog propus de elevi .ex. identificarea fragmentelor dupa planul de idei .6/23 . F.rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa . GM-ex.lectura independenta ex. citire la prima vedere .1 . P-joc Citim si argumentam! .semnificatia expresiei: .povestirea. P. Manastirea Putna Plan de idei 3. exprimarea propriilor opinii . conversatie pentru intelegerea textului .6 14.ex. F.4 3.2 3. identificarea dialogului si a personajelor .. scrierea corecta . I. achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician .mentinerea. F.munca cu manualul.P.conversatie pe tema . I. I.prezentarea itemilor .6 .redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor .. prezentarea altor fapte din viata domnitorului .citirea explicativa a lecturii.7 4.instruire individualizata 5.

F.. amortit.ex.despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala . GM. alcatuire de propozitii . M..4 3. P. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura . identificarea silabelor. Ce te legeni.ex.Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis. dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte . GM – explicatia. recitare expresiva ..descriere. citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie . P.Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” .lectura suplimentara – citirea altor poezii . Eminescu Famil..7 .2 . pistiit) .4.2 4.miniconcurs – recitare. autodirijat. recitare in Proba scrisa dialog .codrul lui Eminescu .1 .ex. I. lucrul pe fisa.. sesizarea categoriilor . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii .autodictare.ex. ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie ... F.F. Cuvantul – parte de vorbire 2.Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr.. 3. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii . I. descoperire in text a cuvintelor indicate .Eminescu 2.. observarea modului de formare a cuvintelor . ore alocate : 29 1.joc .6 1. sesizarea cuvintului ca parte de 4. M. aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3.6 .jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera . activitate transdisciplinara . I.ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2. Ce te legeni.3 2.1 2. F. sunetelor .conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant . fisa de autor .identificarea si explicarea expresiilor poetice .citirea explicativa. F. expunerea propriilor opinii . I.brainstorming.2 4.1 vorbire 3. transcriere .

observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual.povestire in lant .semantice .ex.ia. transdisciplinara .3 . F.conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate. delimitarea fragmentelor si 2. delimitarea secventelor narative de cele dialogate .1 impusa de de semnele de 4. Al Vlahuta Plan de idei . P.povestire prin desen: Casa din padure . F. citire la prima vedere 2.1 cuvintelor in enunturi . Codrul Ghicanilor. GM. sare. Al.5 .rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5.ex.observare dirijata.4 . cap etc) . povestire.ex. 3. identificarea si caracterizarea personajelor . P. ua . dirijat – analiza si scrierea ortogramelor . exprimarea opiniilor proprii 1. Codrul Ghicanilor.imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8.Jocul sinonimelor si al antonimilor .procedee variate de citire .4 . Al.ex. F.6 punctuatie . – propozitii cu cuvintele din text care contin ea.Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi .lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii .joc. aplicativ. P.joc concurs.6 alcatuirea planului de idei 3.2 . transdisciplinara . Vlahuta Famil.conversatie euristica – delimitare in fragmente. ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor. GM. plan de idei . alcatuire de enunturi. Comunicarea fara Evaluare reciproca . aplicative.identificarea denumirilor geografice din text . activ. I. oa. citirea cu respectarea intonatiei 4.ex.recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . identificarea unor moduri de 7. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6. explicarea si integrarea 4. citirea explicativa cu folosirea dictionarului . I. Vlahuta Analiza pe text 3. activ.6 . F. I. F. selectarea unor cuvinte dupa cerinte date . Codrul Ghicanilor. analiza semnelor de punctuatie 3. P. I. GM.

2 3.6 . P.ex.Comunicam prim mimica si gesturi 3. Judecata vulpii. schimbarea finalului 12. P. lucruri.6 planul de idei 1. delimitarea fragmentelor.ex. identificarea unor modaliatati de . F.13. Tema scrisa 10. fenomene ale naturii .14. P. 2. P.2 4. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . Judecata vulpii.Substantivul 3.4 comunicare manual. aplicativ. – intocmirea planului de idei Observare sistematica . argumentarea folosirii semenelor de punctuatie . formulari de propozitii comunicare . simulari de comunicare diversa .1 2.2 . Gm.citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor .brainstorming: schimbarea finalului . I.miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11. F. F. citire explicativa .ex.transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9.conversatie elev.5 . Analiza pe text . recunoasterea cuvintelor care 2. dialoguri pe baza textului .ex.5 . aplicativ.joc.P. Petre Ispirescu Famil.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri . ortografierea cuvintelor .5 .exercitiu. sesizarea schimbarii 4.joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! .povestirea – redarea intamplarilor din text .ex. formulari de propozitii 3. I. exersarea citirii . caracterizarea personajelor . F.5 denumesc fiinte.1 semnificatiei unor cuvinte . I. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa . aplicativ. formulari de propozitii .cuvinte 2.ex. F. Judecata vulpii Plan de idei 3.conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor .conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire. I. identificarea substantivelor in texte date .conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele. selectarea substantivelor .4 . citire la prima vedere 2.6/29 . de consolidare: dictare selctiva .sublinierea substantivelor pe fisa .

aplicativ.ex. I – dictare .sublinierea substantivelor . gasirea formei corecte . gruparea dupa categorii gramaticale 4.F. GM.ex. P. recunoasterea substantivului in text . alcatuire de enunturi .1 . I. P. gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului .ex.5 .Felul substantivului 3.joc: Cine scrie mai multe substantive? . GM. tercerea unui substantiv de la un numar la altul . inlocuirea unor substantive .Scrierea corecta a . aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite . P. utilizarea categoriilor semantice ..ex. aplicativ. creare de dialoguri . I. F.5 substantivelor 4. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta . formulari de raspunsuri complete .joc: Ce cuvant se potriveste? .ex.joc: Eu spun una tu spui multe! . P.1 .16.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor . F. dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . F. transcrierea substantivelor Observare sistematica 15. observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19. P.observare dirijata.joc – dialog oral . aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar . completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17.trecerea substantivelor de la un numar la altul . recunoastere si analiza .ex. recunoasterea numarului de 3. P. aplicativ.algoritmizarea: analiza substantivului .Numarul substantivului 2.sublinierea substantivelor Autoevaluare . analiza substantivului .transcriere.ex.ex. I.completarea tabelului pe fisa .ex.6 . de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor . GM.18. I. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . AI.ex.ex. recunoasterea si exemplificarea substantivului . F.6 obiecte exprimat de un substantiv . recunoasterea si gruparea 2.

24. I. scriere corecta a substantivelor proprii .conversatia euristica.conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .3 substantivelor 4. selectarea unor expresii din textele studiate 4.pe baza textului Observare sistematica din manual . I.citirea compunerii din manual. autodirijat: dictare cu sarcini . dirijat. stabilirea unui titlu 22. I. P.ex. Gm. aplicativ. – dictare de lucru-pe tabla si caiete . F. aplicativ. aplicativ.5 .1 .gasirea formei corecte . F.ex.Puiul de caprioara Compunere 4. I. ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat . depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . prezentarea partidor componente si a continuturilor .5 .dictare . GM.alcatuirea de propozitii dupa 2.ex.joc – De-ale lui Istetila .algoritmizare. P. alcatuire de propozitii . P.GM. formulari de raspunsuri complete .Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare . GM.1 imagini 4.descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ .conversatia euristica cu suport imagistic. identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . F. F.5 scriu substantivele .3 .joc – dezvoltarea propozitiei .Scrierea substantivelor Exercitii 4.substantivelor 4.4 . Partile unei compuneri .stabilirea partilor Observare sistematica 25. recunoasterea si analiza gramaticala . F. precizarea partilor unei 1.ex.transcrierea compunerii Proba scrisa . identificare formei corecte . aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor . formulari de raspunsuri complete .3 .ex.1 compuneri 4.Partile unei compuneri 23.analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte .joc –rebus cu tema: Substantivul .3 . GM.ex. activitati transdisciplinare 4.21.ex. scrierea corecta a 1. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20. F.ex.

I. I. activ. activ. Gm. Evaluare Evaluare sumativa 29.joc. compunerea unui scurt text Competente evaluate : . Recuperare. ex. I.rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27. Elena Dragos 3. descrierea unui tablou de 2.explicarea sarcinilor . I. P.3 . frunzele. interdisciplinare compunerii . P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare .compunerea unui text folosind substantivele : toamna. de scriere corecta .4 .scolari .2 3. interdisciplinara 2. pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor ..ex aplicative – discutarea greselilor tipice .realizarea unui peisaj de toamna . redarea unei intamplari . GM.memorarea de versuri ex. formulari de propozitii dupa cerinta . aplicativ. F.ex.concurs: Cel mai bun cititor! . aplicativ. P. GM. desprinderea invataturii dintrun text .6 4. redactarea compunerii 26. citirea unui text nou .Recapitulare Proba orala 28.ex.ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele .ex manual . I. dezvoltare F. integrarea cuvintelor in enunturi proprii .Joc. F.redactarea compunerii .6/37 .selectarea unor cuvinte care descriu toamna .Joc de toamna.pasarile calatoare.GM.5 toamna .1 . P. fructele . citire la prima vedere 2.joc – Framantari de limba . recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive .2 4.discutarea compunerilor . ex de analiza gramaticala . I.Cele mai frumoase propozitii! . selectarea si analiza substantivelor .3/38 .propozitii cu patru substantive din text .

6 . aplicativ: enunturi despre ispravile iernii .confectionarea unui stegulet .interdisciplinare .joc Eu intreb.Visul implinit.5 2.propozitii . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi . utilizarea categoriilor semantice .joc – Eu intreb.conversatia euristica pe tema – Tara mea.Visul implinit.strofa. formulari de intrebari si Tema in clasa 4.1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5. 3. Gm – ex. activ. Tudor Arghezi 3. F. F.5 2. expunerea propriilor opinii .joc Sa descoperim sensul cuvintelor!.conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3. crearea unor imagini artistice . Formularea 4. I-Jurnalul cu dubla intrare . intrebari si raspunsuri .. Lucian Blaga Plan de idei 3.5 . autodictare. F. dirijat. dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3. citirea textului .memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare. substituiri de cuvinte .explicatia.Visul implinit. dirijat: variante diferite de citire a textului .2. dupa Lucian Blaga Famil.1 2.4 3. I.cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii .citirea explicativa.redarea continutului – pe fragmente si integral .Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr.povestirea. F.ex. tu raspunzi!” . recunoastere: titlul. P. F.scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . citire text la prima vedere . vers .2 Proba orala . I. F. exprimarea propriilor opinii . identificarea expresiilor artistice.selectarea expresiilor artistice .2 4. P. Joc de chiciuri. P.ex: alcatuire de propozitii . pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor .3 2. autor.3 2. crearea de enunturi date. ore alocate: 14 1.2 2.citire explicativa . GM.ex. GM. tu raspunzi! . portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” . GM.Vorbiti unui strain despre tara voastra” . citirea cu respectarea semnelor de punctuatie .6 6.expunerea-.

sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv . crearea unor intrebari pe o tema data . recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri .4/45 Evaluare prin joc 7.5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8.explicatia.insusiri progresive (bun. I.Cine sau ce poate fi asa? . dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere . GM.ex.Cum sunt?” – cu suport ilustrat . sublinierea adjectivelor si a substantivelor . P.9.joc concurs . GM. inlocuire cu forma corecta .ex.6 2. F.foarte bun) .5 . identificarea adjectivelor nepotrivite .raspunsurilor si a intrebarilor 2.ex.5 4. mai bun.6 4..ex.ex.3 raspunsuridate si invers . gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11.joc.P joc: proverbe lacunare . GM.ex.6 2. de asociere. transformarea substantivului in adjectiv . aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini . F.4 2.aplicativ.sublinierea adjectivelor . Acordul adjectivului cu substantivul 3.conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor . P.descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime .conversatie euristica pe tema . aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite . selectarea adjectivelor formulari de intrebari . culegere .rebus. Gm. Adjectivul 3.F. aplicativ. asocierea substantivului cu adjectivul .ex. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit . Gm – interviu: joc pe tema Tara mea . I. cel mai bun. Adjectivul 3.Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex.1 . I. I.Ce insusire e in plus in sir? motivati .10. identificarea adjectivului in text . F. completarea unor propozitii lacunare . alcatuirea de intrebari dupa imagini . identificarea perechii .

P. I.ex. P. scriere corecta . F. ortografierea corecta a adjectivelor . aplicativ. F. Evaluare Evaluare sumativa . utilizarea categoriilor semantice .Recapitulare 4.ex. GM.Schimba locul adejectivelor! . formularea raspunsurilor la intrebari .enunturi dupa imagini folosind adjective . Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13.formulari de intrebari si raspunsuri .5 2.explicarea sarcinilor de lucru . recunoasterea intrebarilor in text . GM.determinant –determinat 12.2 2.rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14. I.. F. sesizarea schimbarii formei adjectivului .munca cu manualul . activ. dirijat.ex.dictare .ex.5 4.1 2. I.joc. alegerea formei corecte(gri-grie) .lucrul pe text cu identificare notiunilor noi . formulari de raspunsuri la intrebari .5 4.joc .interdisciplinara Competente evaluate: . P. recunoasterea adjectivelor su substantivelor .conversatia pe baza de intrebari deschise .Cum e corect?” .1 . aplicativ.

ex.transdisciplinare – cantece.selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala . recunoasterea imaginilor vizuale. explicarea cuvintelor si tema. F. scrierea corecta a cuvintelor . act.miniconcurs – Cel mai bun cititor! .ex.ore alocate : 24 1.povestire in lant . La sanius. Baba Iarna intra-n sat..joc. I. identificarea dialogului si a . GM. desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4. identificarea expresiilor .ex. Gm.Iarna” .senzitive .2 .explicatia. descrierea unui tablou de iarna . citirea Famil.1 . La sanius. alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text .. I.cu identificarea elementelor tabloului de iarna .ex.4 alcatuire de propozitii explicativa a textului .Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr. de Otilia Cazimir 3... F.5. recitare selectiva.Sa inventam expresii frumoase”! . selectarea substantivelor insotite de adjective . I.4 .. exprimarea parerilor proprii . F. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei . F. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita . aplicativ. Agm.2 4. formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa .scrierea cuvintelor personajelor nea/ne.Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4.5 punctuatie .aplicativ.F.6 . Ion Agarbiceanu Plan de idei 3.completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3.Iarna” cu suport ilustrat..2 2. Gm. La sanius.joc. I. de Ion 3. alcatuirea planului de idei .1 3. Ion 3.a . I.conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2.3 2.dictare .3 .jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare. I. citire la prima vedere .procedee variate de citire Agarbiceanu 3.ciorchinele pe tema .aplicativ.descrierea – tablou de iarna 2. 2.ex.5 . citire respectand semnele de . P.

F.dictare .e.1 4. explicarea versurilor .de creatie: redactarea compunerii . Gm.ex. exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa . dirijat: alcatuirea fisei de autor. de Tudor Arghezi 2. Recapitulare 4.I.ex.F.5 1. propozitii dupa imagini .miniconcurs: Cel mai bun recitator! . identificarea elementelor unui tablou .1 3.ex.lucrul cu manualul: memorare selectiva . citirea poeziei.1 3. F. Mihai Eminescu Familiarizare 3. F. redactare in scris a compunerii . I-ex.Eminescu 2.rezolvarea itemilor Observare sistematica 7. gramaticale .6 Observare sistematica . GM.3 2. I. formulari de intrebari si raspunsuri .1 .prezentarea itemilor . introducerea lor in enunturi proprii . ex. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere .7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8.4 2.F. I. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei . GM.invatare in cooperare.selectarea expresiilor artistice din textele studiate . selectarea expresiilor din textele studiate .intuirea imaginilor . F.conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere. recitare expresiva . redactare orala a compunerii . gramaticale Competente evaluate: . aplicativ: alcatuirea de propozitii . ex. GM.Stim sa alcatuim propozitii! .7 4. citirea explicativa a textului . initiere in lectura suplimentara . fisa de autor . de vocabular . Revedere.modalitati variate de citire .2 3. P-joc. Revedere.realizarea unui tablou sugerat de text .Eminescu. I. exersarea citirii . Stupul lor.2 2. explicarea cuvintelor si expresiilor. de scriere corecta .5 9.Evaluare 10.lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice . GM.6. I.miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11. P.lectura suplimentara . ex.2 2.conversatia cu intuirea portretului lui M. citirea cu respectarea intonatiei adecvate . M. . gramaticale .Iarna – compunere 2.Gasiti sinonimele/antonimele! .1 .

recunoasterea pronumelui personal .citire explicativa . padure. activitati transdisciplinare . Gm. dirijat. scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15.ex.ex.Cel mai frumos si corect enunr! .conversatia. F.dictare . inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers . initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4..Hora Unirii.ex.6 4. aplicativ-identificarea . I. Respectarea semnelor de punctuatie . I. integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii .problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? .reprezentati codrul lui Eminescu! F.ex. 3. Hora Unirii. GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema .5 Observare sistematica 14. identificarea formelor . selectarea cuvintelor cu a si i .1 3. argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor .ex.identificarea pronumelui personal . aplicativ. citirea cu respectarea intonatiei .Unitatea romanilor”.Cel mai bun recitator .P. Pronumele personal 3. F. formarea familiei lexicale .F.aplicativ. respectarea intonatiei impusa punctuatie.Analiza pe text .joc. P. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2. GM. recitare expresiva .1 .Unirea” .lectura suplimentara: citirea altor poezii . GM.. activitate transdisciplinara .familia lexicala a cuvintelor (roman.6 2. Gm. exprimarea propriilor opinii .4 2.exemplificari de semnele de punctuatie .inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13.ex.sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de .1 .conversatia euristica pe tema .2 2. recunoasterea semnelor de .Cei cu inima romana?” .2 2. F. P. I.3 12. de Vasile Alecsandri Famil. F.miniconcurs.cu alcatuire de propozitii dupa imagini.brainstorming: Ce intelegeti prin expresia .invatarea cantecului si a dansului . exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare .. cantec) .

exersarea scrierii corecte . creativ. GM.ex. P.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor . Compunerea 4.Caragiale Plan de idei 3. GM.I.5 3.7 4.7 . Peste 50 de ani . citirea textului cu intonatia adecvata .problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? . Pronumele personal de politete 18. I.explicatia. exersarea citirii . I. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21. recunoasterea situatiilor de folosire .F.pronumelui personal 16. GM. recunoasterea altor forme ale pronumelui personal . F. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi . aplicativ.6 2. Ion Luca Caragiale Famil 3.procedee variate de citire .1 F.1 4.ex.7/57 . I. P.ex.2 4. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .ex.5 20.ex.ultimile enunturi din text .ex.F.6 2.. I.Cele mai frumoase enunturi!” . identificarea pe text a pronumelor personale . F.conversatia euristica. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .L.joc .intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa . GM-joc .ex.1 3.delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei .3 3.invatarea in cooperare – lucru pe text .transcriere ex.4 2. identificarea pronumelui personal de politete pe text .cuvintele domnitorului adresate invatatorului . exprimarea propriilor opinii . integrarea pronumelui in propozitie . dirijat –identificare si analiza .5 4. exprimarea propriilor opinii .2 3. Gm. Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3.schimbarea nr Evaluare reciproca .3/58 .joc concurs.Respecta-ma!” . GM..ex. precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19.dictare.Pronumele personal –exercitii 3. P. Peste 50 de ani. sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume . Redactarea in scris a continutului unui fragment . dirijat. aplicativ-ex9/60 . Peste 50 de ani. delimitarea fragmentelor . alcatuirea planului de idei .3 . F.povestirea ultimului fragment .enunturi cu pronume date 17.tema practica.7 .

6 texte studiate .stafeta-redarea continutului F. redarea continutului textului . scrierea unei compuneri .redactarea compunerii .prezentarea itemilor . Evaluare Evaluare sumativa .conversatia euristica cu tema : .ultimul enunt din text . GM. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri . F. respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere . raspunde!” .3 4. F.conversatia de reactualizare.5 Observare sistematica Proba scrisa 24. respectarea intonatiei in citire ..1 Observare sistematica 23. GM.dictare . Competente evaluate : .modaliatati variate de citire . formularea de intrebari si raspunsuri . alcatuirea unei compuneri dupa un plan.1 4. Domnul Cuza” .rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22.dupa un plan de idei 2.explicatia.2 3.1 4. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .7 4.povestirea. pronumele personal . exersarea citirii .joc: Cine stie.P. I.La muzeu” . I.analiza planului de idei . I. scriere corecta munca cu manualul .2 1.. F. Fiul si mama Lectura 3. Recapitulare 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful