P. 1
unit.rom

unit.rom

|Views: 583|Likes:
Published by Rodica Dabega

More info:

Published by: Rodica Dabega on Jul 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/27/2014

pdf

text

original

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

crearea unor situatii de comunicare .observare dirijata: asezarea textului in pagina .scrierea si rezolvarea unor probleme . formularea ideilor principale . exprimarea propriilor opinii . Amintiri din copilarie. povestirea orala . I. activitate interdisciplinara .citirea explicativa – lucrul pe text . I.ex. delimitarea textului in fragmente logice .Amintiri din copilarie. Creanga Plan de idei 13.5 .ex.ex.3 3. de vocabular.5 4. exprimarea unor idei personale despre personaje . I.ex.18. F. GM – ex. tu spui invers! .joc didactic: Eu spun asa. identificarea intamplarilor Observare sistematica . GM.prezentarea unei intamplari din copilarie . GM. F. F.4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15. Creanga Povestire orala 14.6 2.povestirea. copiere . Cuvantul. dirijat: povestire secventiala si integrala . Marcela Penes Lectura 3.16.ex. 6/10 .Iorga? . Cartea cu ochi albastri. identificarea sensului unui cuvant in functie de context . I.1 3. expresiva.ex. F. I.6 2.conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N.dictare Ora a II-a: ex. GM.conversatia: reactualizarea cunostintelor . dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale .A fost Nica un copil obraznic? . aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3.2 3. F. F. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului .5 4.2 4. rebusuri. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor . GM.7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4. Alcatuirea si sensul cuvintelor 2. recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17.12. . lucrul cu dictionarul .1 . citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie . GM. Asezarea textului in pagina caietului 3. aplicativ: completarea textului lacunar . citire cursiva.brainstorming.ex. citirea textului folosind variate modalitati . P.redarea intamplarilor in ordine .1 . F. selectiva . aplicativ: transcriere.3 2.

2 3.ex.2 1.din Povestiri istorice de D.Recapitulare 3.conversatia – Cartea preferata . citire la prima vedere . citire selectiva .procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . aplicativ-lucru pe fise . F.3 2. GM. Vlahuta Famil. 3. GM.expunerea – Personajul preferat! . formularea raspunsurilor la intrebari .4 .rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. Al.4 . Din viata dacilor. Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. citire folosind diferite modalitati .4 .citirea explicativa.7 2. GM. citirea cu adaptarea intonatiei .Jocul sinonimelor si al antonimelor .ex. Unde? Cine ? . F.petrecute in text in succesiune logica .. recunoasterea titlului si a autorului unui text . identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . Din viata dacilor.brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul .integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .3 3. crearea unor texte cu titluri date .joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii. ore alocate : 15 1. alcatuirea de propozitii . I. I. F.5 2. incadrarea textului in pagina caietului . dirijat: Cand?. Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr. GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica . integrarea cuvintelor in enunturi .F. sesizarea dialogului in text 19.stramos”? . recunoasterea categoriilor semnatice .prezentarea itemilor .ex. I. F. Al. F. P – lectura suplimentara. prezentarea unui personaj . 3.joc didactic. prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: . integrarea cuvintelor in enunturi noi .

crearea de dialoguri .identificarea fragmentelor si povestirea lor .comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? . La telefon” .Din viata dacilor.ex. F.La policlinica”. 4/18 . explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii .joc de simulare – creare de dialoguri . explicarea si scrierea ortogramelor .4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6.2 . Comunicarea orala cu dialog 3. I.5/18 .5 1.lectura suplimentara din Povestiri istorice.. I.3 portretului dacilor si a ocupatiilor .Reporterul si elevii in librarie .joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau . aplicativ.5 2.scrierea corecta a ortogramelor .ex. utilizarea categoriilor semantice 3. GM..redarea continutului pe fragmente si integral . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment .4 1. transcriere selectiva .aplicativ. . Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4. F. dupa imaginile din manual ..citirea explicativa. aplicativ – lucru pe fisa – sininime.2 4. dirijat . recunoasterea fragmentelor logice . identificarea greselilor facute in comunicare . F.lucrul cu manualul: formularea planului de idei . F.2 2.ex.cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii .anotonime . F. Al.ex.ia.notarea greselilor sesizate inex. 3. D. Vlahuta Plan de idei 2.5.1 1. P. dirijat.La biblioteca”.. P.citire la prima vedere . F..ex. I.Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil.5 Observare sistematica Proba scrisa .crearea unui dialog intre Traian si Decebal . crearea de dialoguri orale . lucrul pe manual –ex.Vlahuta Analiza pe text 3.i-a” – lucru pe fise . P. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii . GM. respectarea formulelor de adresare intr-un dialog .joc de simulare. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog .ex.povestirea.ex. povestire orala a textului . recunoasterea personajelor dupa replica . F.conversatia euristica. P. aplicativ.

Manastirea Putna Analiza pe text 4. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie . consolidarea notiunii de legenda istorica . exprimarea propriilor opinii 9. GM. scrie pe fisa un proverb despre lacomie . formulari de intrebari si raspunsuri .ex.observare dirijata. respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj . P-ex.. F. ne-am” . P. Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3.citire la prima vedere .5 Evaluare reciproca . sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8. P.Personaj pozitiv.5 4.delimitarea si povestirea fragmentelor .6 . alcatuirea planului de idei . F.joc de simulare. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .Manastirea Putna – legenda populara Famil.Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2.conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10.1 2.1 .explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi .acasa 11.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text .scrierea corecta a cuvintelor . GM.7. 3. povestire orala .ex.explicarea titlului textului .imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare. Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2.7 . exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri .2 2. Gm. aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru .1 3.1 3..neam”. personaj negativ .conversatie elev-elev:. delimitarea fragmentelor logice .Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? .conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului .2 2.6 1.5 4.problematizare.4 3. P. citirea explicativa . dirijat. exprimarea propriilor opinii .ex.4 1.6 . F. argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr.povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa . selectiva in perechi . GM.exercitiul.citire expresiva . F.brainstorming. F. incadrarea faptelor in timp si spatiu . GM.invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale . dirijat. GM.

stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje . conversatie pentru intelegerea textului .lucrul cu manualul.mentinerea.munca cu manualul. scrierea corecta a unui text dialogat . exprimarea propriilor opinii . I.2 2.auditie muzicala . I. prezentarea altor fapte din viata domnitorului .joc de rol – dialog propus de elevi . compunerea unor dialoguri Competente evaluate: . Manastirea Putna Plan de idei 3.semnificatia expresiei: . F.Balada pentru vioara si orghestra” . identificarea fragmentelor dupa planul de idei .P.Tata am cantat Daciei intregi” .citirea explicativa a lecturii. aplicativ -8/22 . Evaluare . invatarea ortogramelor cu suport de imagine . Recapitulare 3. GM-ex.redactarea in scris a unui scurt dialog 15. P. incheierea) .7 4. P-joc Citim si argumentam! ... P.7 2.1 .6 ..identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului .ex. F. achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician .povestirea. citire la prima vedere ..3 4.ex.1 2. prezentarea orala a continutului . Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12. identificarea momentelor dialogului(initierea.prezentarea itemilor . aplicativ 3/23 .lectura independenta a unor informatii despre compozitor .conversatie pe tema . F. I. I.rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa .2 3. 4/22 .6/23 .instruire individualizata 5. activitate interdisciplinara 13. F.4 3.6 14.6/22. identificarea dialogului si a personajelor . I. scrierea corecta .Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri . caracterizarea lui Stefan cel Mare . I.brainstorming. F.lectura independenta ex. Ciprian Porumbescu Lectura 3.redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor .

1 vorbire 3. ore alocate : 29 1.2 4.codrul lui Eminescu . expunerea propriilor opinii .2 4.ex.Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis.Eminescu 2.1 2. autodirijat. F.ex. identificarea silabelor. P. Eminescu Famil. dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte . I. sesizarea categoriilor . F. activitate transdisciplinara .2 .4. fisa de autor .3 2. gruparea cuvintelor dupa anumite criterii . observarea modului de formare a cuvintelor .4 3. ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie ..brainstorming. sunetelor . M.F.. 3. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii . descoperire in text a cuvintelor indicate . transcriere . amortit.citirea explicativa..Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” . Ce te legeni.descriere.. alcatuire de propozitii . lucrul pe fisa.. sesizarea cuvintului ca parte de 4.jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera . citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie .despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala . initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura .conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant .Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr.7 . P.. M. Ce te legeni. F.ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2.6 1.. aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3. I. I. I.miniconcurs – recitare. GM – explicatia.1 .. Cuvantul – parte de vorbire 2.lectura suplimentara – citirea altor poezii .identificarea si explicarea expresiilor poetice ..ex. pistiit) . recitare in Proba scrisa dialog .joc . recitare expresiva . GM. F.6 .autodictare.ex.

Codrul Ghicanilor. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . F. Codrul Ghicanilor.3 .1 cuvintelor in enunturi . transdisciplinara . alcatuire de enunturi. activ. Vlahuta Famil.Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi . delimitarea fragmentelor si 2.5 . plan de idei .procedee variate de citire .observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual. I. F. GM.ex.Jocul sinonimelor si al antonimilor .6 punctuatie . I. P.joc concurs. aplicativ.identificarea denumirilor geografice din text . F. selectarea unor cuvinte dupa cerinte date .2 .ex. dirijat – analiza si scrierea ortogramelor .povestire prin desen: Casa din padure . ua .povestire in lant . I. I. Al. – propozitii cu cuvintele din text care contin ea.4 . P. citirea explicativa cu folosirea dictionarului . aplicative. Vlahuta Analiza pe text 3.ia. Comunicarea fara Evaluare reciproca .lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii . cap etc) . P. exprimarea opiniilor proprii 1.ex.ex.conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate. P. transdisciplinara . GM.observare dirijata.conversatie euristica – delimitare in fragmente. F. semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6. Codrul Ghicanilor. sare. delimitarea secventelor narative de cele dialogate .6 alcatuirea planului de idei 3.ex. oa. Al.joc. explicarea si integrarea 4.6 .1 impusa de de semnele de 4.4 . identificarea si caracterizarea personajelor . ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor. povestire.imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8. identificarea unor moduri de 7. analiza semnelor de punctuatie 3. 3.semantice . citirea cu respectarea intonatiei 4. GM. citire la prima vedere 2. Al Vlahuta Plan de idei .recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . activ.rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5. F.

ex. selectarea substantivelor .1 2. aplicativ.ex.povestirea – redarea intamplarilor din text .5 .exercitiu. Petre Ispirescu Famil. I. schimbarea finalului 12. I. P. delimitarea fragmentelor. formulari de propozitii . P. identificarea unor modaliatati de . F. F. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa . Judecata vulpii. identificarea substantivelor in texte date .1 semnificatiei unor cuvinte .ex.cuvinte 2.sublinierea substantivelor pe fisa . citire la prima vedere 2.transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9.ex. argumentarea folosirii semenelor de punctuatie .Substantivul 3. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . aplicativ. caracterizarea personajelor .2 4.5 denumesc fiinte.2 3.4 comunicare manual.5 .2 .conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire. Gm. recunoasterea cuvintelor care 2.brainstorming: schimbarea finalului . de consolidare: dictare selctiva . P. F. exersarea citirii . aplicativ. Tema scrisa 10.6 .conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor .14.ex. – intocmirea planului de idei Observare sistematica .5 . Analiza pe text .miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11.ex. F.P.6 planul de idei 1.joc. citire explicativa . Judecata vulpii Plan de idei 3. fenomene ale naturii . F.Comunicam prim mimica si gesturi 3. simulari de comunicare diversa .conversatie elev. formulari de propozitii comunicare . dialoguri pe baza textului .13. sesizarea schimbarii 4.joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! . Judecata vulpii. ortografierea cuvintelor . 2.4 .citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor . P. I. formulari de propozitii 3. I.conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele.6/29 . lucruri.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri .

observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19. I – dictare . I. transcrierea substantivelor Observare sistematica 15.joc: Cine scrie mai multe substantive? .ex.Scrierea corecta a .ex.observare dirijata.completarea tabelului pe fisa .ex. formulari de raspunsuri complete . utilizarea categoriilor semantice . I. recunoasterea si gruparea 2.ex. gruparea dupa categorii gramaticale 4.ex. AI..1 .18. P. F.16.5 . alcatuire de enunturi .ex. tercerea unui substantiv de la un numar la altul . aplicativ. GM. gasirea formei corecte . P. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor .sublinierea substantivelor . recunoasterea si exemplificarea substantivului .6 . recunoasterea numarului de 3. analiza substantivului . creare de dialoguri . GM. F. I.trecerea substantivelor de la un numar la altul . P. completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17.ex. recunoastere si analiza .Numarul substantivului 2.ex. aplicativ.sublinierea substantivelor Autoevaluare .ex.joc: Eu spun una tu spui multe! . gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului .joc: Ce cuvant se potriveste? . inlocuirea unor substantive .joc – dialog oral .6 obiecte exprimat de un substantiv .ex.5 substantivelor 4. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . I. F. aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar . dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . P. GM. P.transcriere. aplicativ.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor .Felul substantivului 3.ex. P. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite . F.F. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta .1 .algoritmizarea: analiza substantivului . recunoasterea substantivului in text .

aplicativ.pe baza textului Observare sistematica din manual .conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .joc –rebus cu tema: Substantivul .5 . aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor . I. recunoasterea si analiza gramaticala . scriere corecta a substantivelor proprii . GM.ex. formulari de raspunsuri complete . scrierea corecta a 1.joc – dezvoltarea propozitiei . depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri .5 . dirijat.21.ex.5 scriu substantivele . aplicativ.GM. P.alcatuirea de propozitii dupa 2. formulari de raspunsuri complete . I.4 . GM. stabilirea unui titlu 22.ex.Scrierea substantivelor Exercitii 4. autodirijat: dictare cu sarcini .ex.algoritmizare.24.3 . F. prezentarea partidor componente si a continuturilor . identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . F.ex.ex. P. alcatuire de propozitii .dictare .ex. F.1 imagini 4. I.analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte . identificare formei corecte .substantivelor 4. Gm. Partile unei compuneri . F. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20.1 compuneri 4.descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ . F.conversatia euristica.joc – De-ale lui Istetila .Partile unei compuneri 23.3 substantivelor 4.Puiul de caprioara Compunere 4.ex. aplicativ.conversatia euristica cu suport imagistic.3 . – dictare de lucru-pe tabla si caiete .stabilirea partilor Observare sistematica 25. P. activitati transdisciplinare 4.transcrierea compunerii Proba scrisa . ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat .3 .citirea compunerii din manual. F. GM.gasirea formei corecte . precizarea partilor unei 1.1 .Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare . I. selectarea unor expresii din textele studiate 4.

Cele mai frumoase propozitii! . dezvoltare F..1 . fructele . I. P. integrarea cuvintelor in enunturi proprii .2 4. activ. I. redarea unei intamplari .2 3. citirea unui text nou .pasarile calatoare.ex. desprinderea invataturii dintrun text . activ. P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare . P.6/37 . de scriere corecta .ex aplicative – discutarea greselilor tipice . pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor . I. Gm. descrierea unui tablou de 2.explicarea sarcinilor . F.joc.memorarea de versuri ex.scolari .ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele .concurs: Cel mai bun cititor! .6 4.redactarea compunerii . GM. Elena Dragos 3. GM. F. I. I. aplicativ. interdisciplinare compunerii .rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27.propozitii cu patru substantive din text . frunzele. P. ex. selectarea si analiza substantivelor .5 toamna . redactarea compunerii 26. aplicativ. compunerea unui scurt text Competente evaluate : .compunerea unui text folosind substantivele : toamna.Joc de toamna.GM.ex.joc – Framantari de limba .Joc.Recapitulare Proba orala 28. interdisciplinara 2.realizarea unui peisaj de toamna . ex de analiza gramaticala .3 .3/38 . Evaluare Evaluare sumativa 29.4 .discutarea compunerilor . formulari de propozitii dupa cerinta .selectarea unor cuvinte care descriu toamna .ex manual . Recuperare. recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive . citire la prima vedere 2. I.

3 2. crearea de enunturi date.citirea explicativa.2 2. utilizarea categoriilor semantice . F. Tudor Arghezi 3. recunoastere: titlul. formulari de intrebari si Tema in clasa 4.ex.2 4. citirea cu respectarea semnelor de punctuatie .5 2. F.4 3. citirea textului .2.selectarea expresiilor artistice . dupa Lucian Blaga Famil. citire text la prima vedere . substituiri de cuvinte .ex. ore alocate: 14 1.Vorbiti unui strain despre tara voastra” . F. dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3.1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5.ex: alcatuire de propozitii . GM.Visul implinit. intrebari si raspunsuri .joc – Eu intreb. 3. Lucian Blaga Plan de idei 3. autodictare.explicatia.memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare.2 Proba orala . F. Joc de chiciuri.propozitii .confectionarea unui stegulet .Visul implinit. tu raspunzi! .6 6.cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari . GM.redarea continutului – pe fragmente si integral . vers .citire explicativa .expunerea-.6 . expunerea propriilor opinii .5 2.3 2.joc Sa descoperim sensul cuvintelor!. portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” . Gm – ex. dirijat.joc Eu intreb. tu raspunzi!” . crearea unor imagini artistice . dirijat: variante diferite de citire a textului . I..conversatia euristica pe tema – Tara mea.5 .povestirea.scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii . P.strofa.conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3. P. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi . I-Jurnalul cu dubla intrare . Formularea 4. identificarea expresiilor artistice. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii .1 2. F. I. exprimarea propriilor opinii . pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor . F.interdisciplinare . autor. GM.Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr.Visul implinit. P. activ.

descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime . crearea unor intrebari pe o tema data . culegere . F.4/45 Evaluare prin joc 7.rebus. aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini . aplicativ. F. Gm – interviu: joc pe tema Tara mea . Adjectivul 3.F. recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri .3 raspunsuridate si invers .ex. sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv .Cum sunt?” – cu suport ilustrat .aplicativ. I. completarea unor propozitii lacunare .raspunsurilor si a intrebarilor 2.1 . GM.6 2.9. identificarea adjectivelor nepotrivite .joc concurs .5 4.6 4. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit .6 2. transformarea substantivului in adjectiv . asocierea substantivului cu adjectivul . identificarea adjectivului in text . aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite .P joc: proverbe lacunare . gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11. P.Cine sau ce poate fi asa? . F. cel mai bun. GM.ex. alcatuirea de intrebari dupa imagini .Ce insusire e in plus in sir? motivati .5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8. de asociere. inlocuire cu forma corecta . Adjectivul 3.ex.insusiri progresive (bun.conversatie euristica pe tema .. mai bun.ex.4 2.ex. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere . selectarea adjectivelor formulari de intrebari .conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor . I.foarte bun) .ex.sublinierea adjectivelor . P. GM.10.joc. identificarea perechii .ex. Gm.Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex.explicatia. Acordul adjectivului cu substantivul 3. I.5 . sublinierea adjectivelor si a substantivelor . I.

P. sesizarea schimbarii formei adjectivului . F. alegerea formei corecte(gri-grie) .joc.formulari de intrebari si raspunsuri . activ.conversatia pe baza de intrebari deschise .interdisciplinara Competente evaluate: .Cum e corect?” . aplicativ.joc .5 4.1 2.enunturi dupa imagini folosind adjective . GM. ortografierea corecta a adjectivelor .ex. utilizarea categoriilor semantice . scriere corecta .Recapitulare 4. I. formularea raspunsurilor la intrebari . F. F.lucrul pe text cu identificare notiunilor noi .2 2. I.Schimba locul adejectivelor! .1 .dictare . P.ex.determinant –determinat 12.5 2. formulari de raspunsuri la intrebari .munca cu manualul . GM. P.explicarea sarcinilor de lucru . Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13. recunoasterea adjectivelor su substantivelor . I.5 4.rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14. Evaluare Evaluare sumativa .ex.ex. aplicativ. recunoasterea intrebarilor in text .. dirijat.

La sanius. explicarea cuvintelor si tema.ex.a .transdisciplinare – cantece. identificarea expresiilor .ex. F. identificarea dialogului si a . I. descrierea unui tablou de iarna . 2.joc. Baba Iarna intra-n sat.cu identificarea elementelor tabloului de iarna . F. aplicativ. citire respectand semnele de .1 3. Gm.ex.aplicativ.povestire in lant .4 . alcatuirea planului de idei . formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa .5. Gm..ore alocate : 24 1. I. La sanius..2 4.descrierea – tablou de iarna 2. citirea Famil. I.5 ..scrierea cuvintelor personajelor nea/ne.selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala ..Iarna” . exprimarea parerilor proprii .jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare. F. La sanius. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita . I. I.. selectarea substantivelor insotite de adjective .4 alcatuire de propozitii explicativa a textului .3 . P. alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text . dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei .dictare .aplicativ.Iarna” cu suport ilustrat.6 .ciorchinele pe tema . Ion Agarbiceanu Plan de idei 3.Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4. Agm.ex.procedee variate de citire Agarbiceanu 3. citire la prima vedere .completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3.miniconcurs – Cel mai bun cititor! .F. Ion 3.ex. act. de Otilia Cazimir 3.2 .5 punctuatie .1 . GM.conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2.explicatia.Sa inventam expresii frumoase”! .2 2. F. recunoasterea imaginilor vizuale.. recitare selectiva. desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4.Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr.3 2. de Ion 3. I.senzitive . scrierea corecta a cuvintelor .joc.

exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa . de Tudor Arghezi 2.de creatie: redactarea compunerii . initiere in lectura suplimentara .7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8.selectarea expresiilor artistice din textele studiate .Eminescu 2.lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice .rezolvarea itemilor Observare sistematica 7.F.e. introducerea lor in enunturi proprii .Eminescu. gramaticale .realizarea unui tablou sugerat de text . I. ex. Gm. identificarea elementelor unui tablou . I. F. GM. de vocabular . redactare orala a compunerii . propozitii dupa imagini .6. Mihai Eminescu Familiarizare 3.2 2.ex.prezentarea itemilor . Revedere. Revedere. I. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei . P. P-joc. selectarea expresiilor din textele studiate .miniconcurs: Cel mai bun recitator! .ex. M. I-ex. formulari de intrebari si raspunsuri .6 Observare sistematica .1 .dictare . citirea poeziei. ex.Evaluare 10. gramaticale Competente evaluate: .intuirea imaginilor .1 4.Gasiti sinonimele/antonimele! . gramaticale .Stim sa alcatuim propozitii! . F.F.miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11.1 .lectura suplimentara .modalitati variate de citire . I.1 3. recitare expresiva . respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere . explicarea versurilor . de scriere corecta .conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere. ex. redactare in scris a compunerii . citirea cu respectarea intonatiei adecvate . exersarea citirii . aplicativ: alcatuirea de propozitii . GM.7 4.F. citirea explicativa a textului .invatare in cooperare.I. F.1 3.3 2. GM. .2 2.5 1. dirijat: alcatuirea fisei de autor.conversatia cu intuirea portretului lui M.Iarna – compunere 2.ex.lucrul cu manualul: memorare selectiva . Stupul lor. fisa de autor . explicarea cuvintelor si expresiilor. Recapitulare 4.4 2.5 9.2 3. GM.

exemplificari de semnele de punctuatie .citire explicativa . I. I.conversatia..2 2. recunoasterea semnelor de .miniconcurs.problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? .1 . argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor . Gm.dictare . 3. GM. F.Unirea” .brainstorming: Ce intelegeti prin expresia .F..Cel mai frumos si corect enunr! . activitate transdisciplinara . padure.lectura suplimentara: citirea altor poezii .invatarea cantecului si a dansului . Pronumele personal 3. formarea familiei lexicale .. Gm.ex.Analiza pe text .2 2. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2. activitati transdisciplinare .6 4. P.ex.identificarea pronumelui personal . dirijat.4 2. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4. integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii . F.Cel mai bun recitator . respectarea intonatiei impusa punctuatie. de Vasile Alecsandri Famil. scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15. cantec) .ex. selectarea cuvintelor cu a si i .ex.Cei cu inima romana?” .Hora Unirii.ex. aplicativ. P.1 .Unitatea romanilor”.sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de . aplicativ-identificarea .conversatia euristica pe tema .reprezentati codrul lui Eminescu! F. Respectarea semnelor de punctuatie .3 12.joc. citirea cu respectarea intonatiei . GM.ex. identificarea formelor . F.familia lexicala a cuvintelor (roman.6 2. exprimarea propriilor opinii .inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13.P.cu alcatuire de propozitii dupa imagini.aplicativ. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers . GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema .1 3.5 Observare sistematica 14. Hora Unirii. F. recitare expresiva . recunoasterea pronumelui personal . I. exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare .

explicatia.3/58 .5 20. F.F.Respecta-ma!” .7 . GM.dictare. I. Peste 50 de ani.procedee variate de citire .. identificarea pe text a pronumelor personale . dirijat –identificare si analiza . identificarea pronumelui personal de politete pe text . I. F. exersarea citirii .6 2.5 3. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi . exprimarea propriilor opinii .intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa .1 3. Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3.1 F.7/57 .conversatia euristica. recunoasterea situatiilor de folosire .tema practica.delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei .F. aplicativ.3 .3 3.ex. I.2 4. aplicativ-ex9/60 . creativ. GM. Peste 50 de ani. Redactarea in scris a continutului unui fragment .joc concurs. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21.problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? . I.ex.ex. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .I. P.ex.ex. P.Cele mai frumoase enunturi!” . GM.L.7 4.4 2.Pronumele personal –exercitii 3.invatarea in cooperare – lucru pe text .6 2. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . exersarea scrierii corecte . dirijat.povestirea ultimului fragment .. GM-joc .schimbarea nr Evaluare reciproca . recunoasterea altor forme ale pronumelui personal . Pronumele personal de politete 18.enunturi cu pronume date 17. delimitarea fragmentelor .ultimile enunturi din text .Caragiale Plan de idei 3.1 4.pronumelui personal 16. Compunerea 4.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor . exprimarea propriilor opinii .joc . Ion Luca Caragiale Famil 3. P.ex. sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume .transcriere ex. Gm.ex.7 .ex.5 4.2 3. F.cuvintele domnitorului adresate invatatorului . Peste 50 de ani . citirea textului cu intonatia adecvata . alcatuirea planului de idei . GM. precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19. integrarea pronumelui in propozitie .

5 Observare sistematica Proba scrisa 24.2 3. Evaluare Evaluare sumativa . GM.modaliatati variate de citire .1 4. respectarea intonatiei in citire .dupa un plan de idei 2. pronumele personal .povestirea. I.stafeta-redarea continutului F.2 1. formularea de intrebari si raspunsuri . alcatuirea unei compuneri dupa un plan. Domnul Cuza” . F.. raspunde!” . scriere corecta munca cu manualul . Recapitulare 4.conversatia euristica cu tema : .6 texte studiate .ultimul enunt din text .conversatia de reactualizare. scrierea unei compuneri .La muzeu” .explicatia. redarea continutului textului .redactarea compunerii . I.joc: Cine stie.P. F.prezentarea itemilor ..1 4. I. Competente evaluate : .1 Observare sistematica 23. exersarea citirii .3 4. F.7 4. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .dictare .analiza planului de idei .rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22. Fiul si mama Lectura 3. respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere . respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri . GM.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->