PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

16. GM. .5 . I. Amintiri din copilarie. GM.ex.3 2.observare dirijata: asezarea textului in pagina .citirea explicativa – lucrul pe text . Alcatuirea si sensul cuvintelor 2.A fost Nica un copil obraznic? .Amintiri din copilarie. F.conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N.conversatia: reactualizarea cunostintelor .povestirea. aplicativ: completarea textului lacunar . aplicativ: transcriere. de vocabular. identificarea intamplarilor Observare sistematica . delimitarea textului in fragmente logice .scrierea si rezolvarea unor probleme . Cuvantul.2 3.12.ex.joc didactic: Eu spun asa. F. recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17.18. Asezarea textului in pagina caietului 3. copiere . F. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale . GM. I. I. rebusuri. identificarea sensului unui cuvant in functie de context . I.3 3. P.6 2. F.dictare Ora a II-a: ex. Marcela Penes Lectura 3.ex. Cartea cu ochi albastri. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului .7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4. GM – ex. crearea unor situatii de comunicare .6 2. exprimarea unor idei personale despre personaje . expresiva. exprimarea propriilor opinii . I.1 3.5 4. GM.1 .2 4. citire cursiva.1 .Iorga? . citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie . F.ex. aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3. GM.ex. F.5 4. activitate interdisciplinara . lucrul cu dictionarul . Creanga Plan de idei 13.ex.ex. formularea ideilor principale . tu spui invers! .4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15. citirea textului folosind variate modalitati .prezentarea unei intamplari din copilarie . F. 6/10 . povestirea orala .redarea intamplarilor in ordine . sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor .brainstorming. dirijat: povestire secventiala si integrala . selectiva . Creanga Povestire orala 14.

incadrarea textului in pagina caietului . citire folosind diferite modalitati . Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr. Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. citire selectiva .2 3. GM. Vlahuta Famil. F. sesizarea dialogului in text 19. F. alcatuirea de propozitii .2 1. citire la prima vedere .5 2. I.ex.procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . GM. Al. GM. I. dirijat: Cand?.prezentarea itemilor .F.joc didactic.conversatia – Cartea preferata .citirea explicativa.rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. 3. integrarea cuvintelor in enunturi . prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: . aplicativ-lucru pe fise .4 . Al.din Povestiri istorice de D. Din viata dacilor.3 2. ore alocate : 15 1. I.ex. crearea unor texte cu titluri date . F. integrarea cuvintelor in enunturi noi . recunoasterea categoriilor semnatice .expunerea – Personajul preferat! . P – lectura suplimentara. 3.stramos”? .Jocul sinonimelor si al antonimelor . prezentarea unui personaj .4 .joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii.brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul . identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . Unde? Cine ? ..Recapitulare 3. formularea raspunsurilor la intrebari . F.petrecute in text in succesiune logica .integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .3 3. GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica . recunoasterea titlului si a autorului unui text .ex. citirea cu adaptarea intonatiei .4 . F. Din viata dacilor.7 2.

recunoasterea fragmentelor logice . sesizarea formulelor folosite intr-un dialog ..La policlinica”.ex.ex.ex.anotonime . I.La biblioteca”. GM. aplicativ. povestire orala a textului . recunoasterea personajelor dupa replica ..povestirea.. F. Comunicarea orala cu dialog 3.1 1. aplicativ. explicarea si scrierea ortogramelor . .redarea continutului pe fragmente si integral . La telefon” . P.Reporterul si elevii in librarie . Vlahuta Plan de idei 2. P. lucrul pe manual –ex.lucrul cu manualul: formularea planului de idei .ex. I. 3..lectura suplimentara din Povestiri istorice.2 .5/18 . crearea de dialoguri . transcriere selectiva .citire la prima vedere . F.ex. dirijat . recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii .5 2.crearea unui dialog intre Traian si Decebal .aplicativ.2 4.4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6. F. 4/18 . F.5.joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau . D.2 2.identificarea fragmentelor si povestirea lor . P.ex. Al.Din viata dacilor. Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4.Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii . P.5 Observare sistematica Proba scrisa .i-a” – lucru pe fise . utilizarea categoriilor semantice 3.ia. reactualizarea corespondentei intre idee si fragment .conversatia euristica.notarea greselilor sesizate inex.citirea explicativa.cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii . respectarea formulelor de adresare intr-un dialog .3 portretului dacilor si a ocupatiilor .4 1. F.ex. GM..5 1. F. aplicativ – lucru pe fisa – sininime. dupa imaginile din manual .joc de simulare.comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? .scrierea corecta a ortogramelor .Vlahuta Analiza pe text 3. dirijat. F.joc de simulare – creare de dialoguri . crearea de dialoguri orale . identificarea greselilor facute in comunicare . I.

ne-am” .Personaj pozitiv. povestire orala .Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2. consolidarea notiunii de legenda istorica .1 3.6 1.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text .7 . P.explicarea titlului textului .6 . alcatuirea planului de idei .ex.joc de simulare. P. F.conversatie elev-elev:.brainstorming.problematizare.observare dirijata. personaj negativ . 3. Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3. citirea explicativa . F. F.conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului .ex. selectiva in perechi . scrie pe fisa un proverb despre lacomie . formulari de intrebari si raspunsuri .5 4. P-ex. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie . Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2.2 2.citire la prima vedere . aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru . Gm. exprimarea propriilor opinii 9. delimitarea fragmentelor logice .scrierea corecta a cuvintelor .exercitiul.5 Evaluare reciproca .conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10. dirijat. F. exprimarea propriilor opinii . respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj .citire expresiva .invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale .Manastirea Putna Analiza pe text 4. GM.6 .imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare..2 2. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi .ex..7. incadrarea faptelor in timp si spatiu .Manastirea Putna – legenda populara Famil.neam”. GM. exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri .1 3.4 3.5 4.povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa .delimitarea si povestirea fragmentelor . dirijat. GM.4 1.Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? .acasa 11. F.1 . GM. P.1 2. GM. argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr.

citire la prima vedere .P. caracterizarea lui Stefan cel Mare .joc de rol – dialog propus de elevi . compunerea unor dialoguri Competente evaluate: .3 4. P-joc Citim si argumentam! . Ciprian Porumbescu Lectura 3. I. identificarea momentelor dialogului(initierea.ex.7 2.lectura independenta a unor informatii despre compozitor . I.1 . I. prezentarea orala a continutului . F.7 4. I.instruire individualizata 5.brainstorming. prezentarea altor fapte din viata domnitorului ..6/22.1 2.Balada pentru vioara si orghestra” . stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje .munca cu manualul. P. F. achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician . P.conversatie pe tema . identificarea fragmentelor dupa planul de idei . 4/22 .semnificatia expresiei: .prezentarea itemilor . F.citirea explicativa a lecturii. F. identificarea dialogului si a personajelor ....Tata am cantat Daciei intregi” .4 3. Manastirea Putna Plan de idei 3.6 14.lucrul cu manualul. scrierea corecta .6 . Evaluare .ex.Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri .identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului . invatarea ortogramelor cu suport de imagine . aplicativ -8/22 . activitate interdisciplinara 13. Recapitulare 3. aplicativ 3/23 .2 2.redactarea in scris a unui scurt dialog 15. I.6/23 . scrierea corecta a unui text dialogat . incheierea) .2 3. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12.mentinerea. I.rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa .auditie muzicala . F.povestirea. GM-ex. conversatie pentru intelegerea textului .redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor . exprimarea propriilor opinii .lectura independenta ex.

citirea explicativa.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant . identificarea silabelor. 3.ex. transcriere . sesizarea cuvintului ca parte de 4. I.6 1. Ce te legeni... I.4 3.ex.Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” . Ce te legeni.1 vorbire 3. P. F.F. aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3.2 4... amortit. citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie . fisa de autor .1 2. recitare expresiva . autodirijat.lectura suplimentara – citirea altor poezii . identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii . ore alocate : 29 1.Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr. observarea modului de formare a cuvintelor . Cuvantul – parte de vorbire 2. I. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura . ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii . sunetelor . M. P.3 2.2 . recitare in Proba scrisa dialog .4. I.2 4. dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte . GM. F. expunerea propriilor opinii .1 . pistiit) .identificarea si explicarea expresiilor poetice .brainstorming.descriere. activitate transdisciplinara . alcatuire de propozitii .Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis.autodictare.ex. descoperire in text a cuvintelor indicate . lucrul pe fisa.. F..ex. M... F.. sesizarea categoriilor .joc . Eminescu Famil.ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2.codrul lui Eminescu .Eminescu 2.7 .jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera .despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala .miniconcurs – recitare.6 . GM – explicatia.

ex. semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6. alcatuire de enunturi. ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor. citirea cu respectarea intonatiei 4.lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii . delimitarea fragmentelor si 2. citire la prima vedere 2. F.conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate. 3. oa.joc concurs.4 . selectarea unor cuvinte dupa cerinte date . povestire. I. P. identificarea unor moduri de 7. citirea explicativa cu folosirea dictionarului . – propozitii cu cuvintele din text care contin ea.1 cuvintelor in enunturi . I. transdisciplinara .povestire in lant . identificarea si caracterizarea personajelor . F. Al. I. delimitarea secventelor narative de cele dialogate . transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta .6 .povestire prin desen: Casa din padure .procedee variate de citire . aplicative. analiza semnelor de punctuatie 3. Codrul Ghicanilor.observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual.4 . GM.1 impusa de de semnele de 4. cap etc) .ex.ex.joc. Vlahuta Analiza pe text 3.recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . plan de idei .ia. F. transdisciplinara .5 . Al. Vlahuta Famil. Codrul Ghicanilor. F.observare dirijata. aplicativ. exprimarea opiniilor proprii 1. P.rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5. Al Vlahuta Plan de idei .semantice .conversatie euristica – delimitare in fragmente.ex. P.imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8. activ.identificarea denumirilor geografice din text . activ. P. F.3 .6 alcatuirea planului de idei 3. sare. GM.2 . Codrul Ghicanilor.Jocul sinonimelor si al antonimilor . dirijat – analiza si scrierea ortogramelor . Comunicarea fara Evaluare reciproca . explicarea si integrarea 4. I. ua . GM.Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi .ex.6 punctuatie .

5 .6 planul de idei 1. argumentarea folosirii semenelor de punctuatie .2 3.brainstorming: schimbarea finalului . Judecata vulpii Plan de idei 3.citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor .sublinierea substantivelor pe fisa . F.5 . ortografierea cuvintelor . caracterizarea personajelor .5 . aplicativ. F. – intocmirea planului de idei Observare sistematica .ex.P. P. aplicativ.1 semnificatiei unor cuvinte .cuvinte 2. Judecata vulpii. I.14. F.exercitiu. aplicativ. Petre Ispirescu Famil.joc. formulari de propozitii . delimitarea fragmentelor.conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor .povestirea – redarea intamplarilor din text . F. Tema scrisa 10.conversatie elev. schimbarea finalului 12. citire explicativa .joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! .ex. exersarea citirii . sesizarea schimbarii 4. formulari de propozitii 3. Gm.1 2. I.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri . lucruri. P.2 4.6/29 . selectarea substantivelor .2 . transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta .4 comunicare manual.ex.Comunicam prim mimica si gesturi 3.ex. fenomene ale naturii .6 .13. identificarea unor modaliatati de . dialoguri pe baza textului .conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire.conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele. P. citire la prima vedere 2. P. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa .ex.ex.Substantivul 3. identificarea substantivelor in texte date .4 . Analiza pe text . F. de consolidare: dictare selctiva . Judecata vulpii. I. recunoasterea cuvintelor care 2.miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11. simulari de comunicare diversa . I. 2.5 denumesc fiinte. formulari de propozitii comunicare .transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9.

P.trecerea substantivelor de la un numar la altul .sublinierea substantivelor Autoevaluare . tercerea unui substantiv de la un numar la altul . recunoasterea substantivului in text . creare de dialoguri .ex. transcrierea substantivelor Observare sistematica 15. I.1 . analiza substantivului .Scrierea corecta a .ex.sublinierea substantivelor . formulari de raspunsuri complete . P. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . I – dictare .5 . I.observare dirijata. gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului . GM.ex. P. recunoasterea numarului de 3.ex.6 .ex.joc: Eu spun una tu spui multe! .transcriere. gruparea dupa categorii gramaticale 4. gasirea formei corecte .ex.Felul substantivului 3.1 . inlocuirea unor substantive .completarea tabelului pe fisa . recunoastere si analiza . completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17. recunoasterea si gruparea 2. P. GM. F.joc: Cine scrie mai multe substantive? . aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar .ex. aplicativ. F. P. aplicativ. utilizarea categoriilor semantice .ex.18.algoritmizarea: analiza substantivului . alcatuire de enunturi . GM.Numarul substantivului 2. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite .ex.ex. P. aplicativ.5 substantivelor 4. recunoasterea si exemplificarea substantivului .. F. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta . de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor .joc – dialog oral .16.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor . dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . I.ex. F. I.joc: Ce cuvant se potriveste? .F. observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19. AI.6 obiecte exprimat de un substantiv .

ex. stabilirea unui titlu 22. GM.ex.stabilirea partilor Observare sistematica 25.Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare . scrierea corecta a 1. I. F.joc – De-ale lui Istetila .descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ .GM. F. scriere corecta a substantivelor proprii .substantivelor 4. GM. ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat .3 . aplicativ.pe baza textului Observare sistematica din manual . P. formulari de raspunsuri complete .alcatuirea de propozitii dupa 2.citirea compunerii din manual.analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte .21. aplicativ. precizarea partilor unei 1. identificare formei corecte . – dictare de lucru-pe tabla si caiete .24.3 .Partile unei compuneri 23.1 compuneri 4.4 . Partile unei compuneri .conversatia euristica.dictare . Gm. identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . I. I. I.Puiul de caprioara Compunere 4.joc – dezvoltarea propozitiei .ex.3 substantivelor 4. activitati transdisciplinare 4. P.joc –rebus cu tema: Substantivul . aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor . depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . recunoasterea si analiza gramaticala .ex.5 .ex.ex.ex.3 . selectarea unor expresii din textele studiate 4.5 scriu substantivele . F. F. autodirijat: dictare cu sarcini . alcatuire de propozitii .5 .1 .ex. GM. prezentarea partidor componente si a continuturilor .conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .transcrierea compunerii Proba scrisa . F. formulari de raspunsuri complete . P. F.conversatia euristica cu suport imagistic. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20.gasirea formei corecte .algoritmizare. dirijat.Scrierea substantivelor Exercitii 4. aplicativ.1 imagini 4.

ex. citire la prima vedere 2. I.6 4.concurs: Cel mai bun cititor! .4 .redactarea compunerii . compunerea unui scurt text Competente evaluate : .. GM. frunzele. I.memorarea de versuri ex.propozitii cu patru substantive din text . redactarea compunerii 26.pasarile calatoare.2 3. recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive .1 . activ.realizarea unui peisaj de toamna . Elena Dragos 3. pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor . de scriere corecta . interdisciplinara 2.scolari .Joc. I. I.5 toamna .joc. fructele .explicarea sarcinilor . ex.rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27.ex aplicative – discutarea greselilor tipice .compunerea unui text folosind substantivele : toamna.ex manual . citirea unui text nou . P. P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare .2 4.Joc de toamna.6/37 . P. F. Gm.GM. GM. redarea unei intamplari . P.Cele mai frumoase propozitii! .ex. dezvoltare F. desprinderea invataturii dintrun text . descrierea unui tablou de 2. interdisciplinare compunerii . aplicativ. F. I. aplicativ. integrarea cuvintelor in enunturi proprii .3 .discutarea compunerilor . formulari de propozitii dupa cerinta . Evaluare Evaluare sumativa 29. I.ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele .3/38 .Recapitulare Proba orala 28. activ. selectarea si analiza substantivelor . Recuperare.selectarea unor cuvinte care descriu toamna . ex de analiza gramaticala .joc – Framantari de limba .

tu raspunzi!” .expunerea-.conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3. I.5 . Tudor Arghezi 3. identificarea fragmentului coresponzator intrebarii . citire text la prima vedere .ex. F. recunoastere: titlul.conversatia euristica pe tema – Tara mea. autodictare. F. I-Jurnalul cu dubla intrare . Formularea 4. GM.6 6. dupa Lucian Blaga Famil.1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5.6 . aplicativ: enunturi despre ispravile iernii .ex: alcatuire de propozitii . 3. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi .interdisciplinare . dirijat: variante diferite de citire a textului . portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” .ex. vers .5 2. P.propozitii . F.confectionarea unui stegulet .2 4. expunerea propriilor opinii . crearea unor imagini artistice . identificarea expresiilor artistice.joc Sa descoperim sensul cuvintelor!. GM.Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr. citirea textului .5 2.selectarea expresiilor artistice .2 2.1 2.3 2. intrebari si raspunsuri . autor.2.memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare. P.Visul implinit. pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor .Visul implinit. I. citirea cu respectarea semnelor de punctuatie .joc Eu intreb. utilizarea categoriilor semantice .redarea continutului – pe fragmente si integral .scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . F.explicatia.Vorbiti unui strain despre tara voastra” .cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari .. exprimarea propriilor opinii .joc – Eu intreb. activ. Lucian Blaga Plan de idei 3. formulari de intrebari si Tema in clasa 4. ore alocate: 14 1.povestirea. Joc de chiciuri. tu raspunzi! .strofa.4 3. dirijat. dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3. Gm – ex.3 2.citire explicativa . F. F. crearea de enunturi date. P.2 Proba orala . substituiri de cuvinte . GM.citirea explicativa.Visul implinit.

F.4/45 Evaluare prin joc 7. identificarea adjectivelor nepotrivite .descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime .5 .insusiri progresive (bun.ex. I.foarte bun) . aplicativ.ex. Adjectivul 3.6 2. F.6 2.P joc: proverbe lacunare .3 raspunsuridate si invers .joc concurs . de asociere.rebus.aplicativ.ex. Gm. Gm – interviu: joc pe tema Tara mea . GM.4 2. F. identificarea adjectivului in text .1 . P.10. GM. sublinierea adjectivelor si a substantivelor .6 4.Cine sau ce poate fi asa? . Adjectivul 3.joc. aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini . selectarea adjectivelor formulari de intrebari .explicatia.conversatie euristica pe tema . I. recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri . alcatuirea de intrebari dupa imagini .sublinierea adjectivelor .ex. inlocuire cu forma corecta . I. mai bun.Cum sunt?” – cu suport ilustrat . cel mai bun. culegere .raspunsurilor si a intrebarilor 2.ex. P. sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv .5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8. GM. asocierea substantivului cu adjectivul .F. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit .5 4.Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex.Ce insusire e in plus in sir? motivati ..ex. aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite . gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere . Acordul adjectivului cu substantivul 3.ex. completarea unor propozitii lacunare . I.conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor . identificarea perechii . crearea unor intrebari pe o tema data .9. transformarea substantivului in adjectiv .

munca cu manualul . formularea raspunsurilor la intrebari .ex.explicarea sarcinilor de lucru . F.dictare . sesizarea schimbarii formei adjectivului . Evaluare Evaluare sumativa .interdisciplinara Competente evaluate: .5 4.Recapitulare 4.enunturi dupa imagini folosind adjective . dirijat.Cum e corect?” .Schimba locul adejectivelor! . P.5 2.lucrul pe text cu identificare notiunilor noi . formulari de raspunsuri la intrebari .1 . aplicativ.5 4.ex.joc . P.2 2. scriere corecta . I. alegerea formei corecte(gri-grie) . F.joc. GM. recunoasterea adjectivelor su substantivelor . utilizarea categoriilor semantice . GM.1 2.rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14. P. Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13.. I.formulari de intrebari si raspunsuri . aplicativ. activ. F. I. recunoasterea intrebarilor in text .determinant –determinat 12. ortografierea corecta a adjectivelor .ex.conversatia pe baza de intrebari deschise .ex.

scrierea cuvintelor personajelor nea/ne. desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4.5 . F.ex. citire la prima vedere . selectarea substantivelor insotite de adjective . citirea Famil.senzitive .Iarna” cu suport ilustrat.. I..descrierea – tablou de iarna 2.transdisciplinare – cantece.cu identificarea elementelor tabloului de iarna .jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare.1 3. La sanius. identificarea expresiilor . recitare selectiva.ex.ex. Ion Agarbiceanu Plan de idei 3. I.dictare .6 . exprimarea parerilor proprii .4 . La sanius.Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr.selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala .Iarna” .miniconcurs – Cel mai bun cititor! .3 .2 4. Agm. F. alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text . act.5... GM.4 alcatuire de propozitii explicativa a textului .F.1 .povestire in lant . dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei .2 2. descrierea unui tablou de iarna . aplicativ.ore alocate : 24 1. Baba Iarna intra-n sat. citire respectand semnele de .completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3. I. F.5 punctuatie . I..ciorchinele pe tema . F.a .ex.Sa inventam expresii frumoase”! . I.. P.aplicativ.procedee variate de citire Agarbiceanu 3.3 2. 2. de Otilia Cazimir 3.ex. Gm. La sanius. identificarea dialogului si a . Gm.joc.conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2.joc. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita . de Ion 3. recunoasterea imaginilor vizuale. explicarea cuvintelor si tema.Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4. alcatuirea planului de idei . formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa . Ion 3.2 . scrierea corecta a cuvintelor .explicatia. I.aplicativ.

miniconcurs: Cel mai bun recitator! . dirijat: alcatuirea fisei de autor.F.Stim sa alcatuim propozitii! .dictare . de Tudor Arghezi 2. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere .modalitati variate de citire .1 4.invatare in cooperare. I. introducerea lor in enunturi proprii . I.Gasiti sinonimele/antonimele! . P. exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa .Evaluare 10. P-joc. Revedere. GM. I. M.ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . fisa de autor .6 Observare sistematica .2 3.F. recitare expresiva . ex. Mihai Eminescu Familiarizare 3.3 2. citirea explicativa a textului . exersarea citirii .conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere. citirea poeziei.Eminescu 2.7 4.4 2. selectarea expresiilor din textele studiate .Iarna – compunere 2. I.F. de scriere corecta .7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8.de creatie: redactarea compunerii .conversatia cu intuirea portretului lui M. propozitii dupa imagini . gramaticale Competente evaluate: . I-ex.miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11.intuirea imaginilor .2 2.prezentarea itemilor .1 3. GM. identificarea elementelor unui tablou . citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei . explicarea cuvintelor si expresiilor.I. F. citirea cu respectarea intonatiei adecvate . Recapitulare 4. GM.rezolvarea itemilor Observare sistematica 7.realizarea unui tablou sugerat de text .selectarea expresiilor artistice din textele studiate .e. F.6. redactare orala a compunerii .lectura suplimentara .ex.lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice .ex.lucrul cu manualul: memorare selectiva . Gm.Eminescu. Stupul lor. Revedere. ex. formulari de intrebari si raspunsuri . explicarea versurilor . .5 1.1 . F. redactare in scris a compunerii . gramaticale .1 . de vocabular . gramaticale .2 2. ex. GM.1 3. initiere in lectura suplimentara .5 9.

F. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers . F.2 2. F.familia lexicala a cuvintelor (roman. respectarea intonatiei impusa punctuatie.sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de . 3.ex.identificarea pronumelui personal . activitate transdisciplinara ..inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13. Hora Unirii.1 . dirijat. scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15. formarea familiei lexicale .1 .brainstorming: Ce intelegeti prin expresia .joc. padure.citire explicativa . recunoasterea pronumelui personal . aplicativ-identificarea . identificarea formelor .5 Observare sistematica 14.Cei cu inima romana?” . integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii .lectura suplimentara: citirea altor poezii .ex. P.ex.ex. Respectarea semnelor de punctuatie .4 2.problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? . Pronumele personal 3.6 2.invatarea cantecului si a dansului .conversatia euristica pe tema .ex..conversatia. P. Gm. GM.F. selectarea cuvintelor cu a si i .reprezentati codrul lui Eminescu! F. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2.Cel mai frumos si corect enunr! .Unirea” .Analiza pe text .6 4. exprimarea propriilor opinii .Unitatea romanilor”.P. I. Gm. citirea cu respectarea intonatiei . exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare . GM.exemplificari de semnele de punctuatie .1 3.3 12. cantec) . F.Hora Unirii. de Vasile Alecsandri Famil.cu alcatuire de propozitii dupa imagini. recitare expresiva . initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4. I. I. activitati transdisciplinare .ex.Cel mai bun recitator .2 2.miniconcurs.dictare . aplicativ. GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema .. argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor .aplicativ. recunoasterea semnelor de .

Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3. Redactarea in scris a continutului unui fragment . P. GM.conversatia euristica. exersarea citirii .2 4. integrarea pronumelui in propozitie .ultimile enunturi din text . recunoasterea altor forme ale pronumelui personal .5 3.7 . delimitarea fragmentelor . I.3 3.pronumelui personal 16.2 3. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21.6 2.7 4.explicatia. Peste 50 de ani.6 2. I.intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa .5 20.cuvintele domnitorului adresate invatatorului . argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .ex.4 2. citirea textului cu intonatia adecvata . F.invatarea in cooperare – lucru pe text .L. identificarea pe text a pronumelor personale . precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19.ex.ex.ex. F.ex.joc concurs. GM. Peste 50 de ani . dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .transcriere ex. Pronumele personal de politete 18.1 4. exersarea scrierii corecte .ex.3/58 . creativ.Cele mai frumoase enunturi!” .ex.Caragiale Plan de idei 3. sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume . I. GM..ex.Respecta-ma!” .3 . dirijat –identificare si analiza ..povestirea ultimului fragment .F. recunoasterea situatiilor de folosire .F.joc .7 . Compunerea 4. Peste 50 de ani.tema practica. F.problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? .dictare. GM-joc .I. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi . I. exprimarea propriilor opinii . P.1 F.5 4. alcatuirea planului de idei .schimbarea nr Evaluare reciproca .1 3.procedee variate de citire . identificarea pronumelui personal de politete pe text . aplicativ.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor . GM. P.Pronumele personal –exercitii 3. Ion Luca Caragiale Famil 3. exprimarea propriilor opinii . Gm. aplicativ-ex9/60 .delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei .enunturi cu pronume date 17. dirijat.7/57 .

I. raspunde!” .6 texte studiate .dictare . I. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri .explicatia.conversatia euristica cu tema : . GM. GM.2 3. Evaluare Evaluare sumativa .modaliatati variate de citire . formularea de intrebari si raspunsuri .redactarea compunerii . I.7 4. redarea continutului textului .joc: Cine stie. Domnul Cuza” .. alcatuirea unei compuneri dupa un plan.prezentarea itemilor .ultimul enunt din text .P.3 4.. Fiul si mama Lectura 3.stafeta-redarea continutului F. Competente evaluate : . respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere .La muzeu” .1 4. exersarea citirii . F.2 1. Recapitulare 4.conversatia de reactualizare.1 4. respectarea intonatiei in citire . pronumele personal .rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22.5 Observare sistematica Proba scrisa 24. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .analiza planului de idei .dupa un plan de idei 2. scriere corecta munca cu manualul .1 Observare sistematica 23. F.povestirea. F. scrierea unei compuneri .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful