unit.rom

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

Amintiri din copilarie. copiere .ex. identificarea sensului unui cuvant in functie de context . activitate interdisciplinara .1 3.3 3. Alcatuirea si sensul cuvintelor 2.joc didactic: Eu spun asa.povestirea. Asezarea textului in pagina caietului 3. identificarea intamplarilor Observare sistematica . citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie . F. F.ex.observare dirijata: asezarea textului in pagina . . dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale .ex. P. Cuvantul. delimitarea textului in fragmente logice .5 . aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3.ex. exprimarea propriilor opinii . Creanga Plan de idei 13.5 4.3 2.12. tu spui invers! .1 . formularea ideilor principale . povestirea orala . GM.1 .ex.6 2.conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N.Iorga? . Cartea cu ochi albastri. GM. recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17. aplicativ: transcriere. GM – ex. Creanga Povestire orala 14.18.ex.scrierea si rezolvarea unor probleme . crearea unor situatii de comunicare . I.brainstorming.dictare Ora a II-a: ex. F. Marcela Penes Lectura 3.conversatia: reactualizarea cunostintelor . dirijat: povestire secventiala si integrala . F.citirea explicativa – lucrul pe text . aplicativ: completarea textului lacunar . rebusuri.5 4. Amintiri din copilarie. citirea textului folosind variate modalitati .2 3. 6/10 .2 4. I.16.4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15. de vocabular. expresiva. exprimarea unor idei personale despre personaje . F. GM.redarea intamplarilor in ordine .A fost Nica un copil obraznic? .7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4. I. GM. F. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor . citire cursiva. I.6 2.ex. I. lucrul cu dictionarul .prezentarea unei intamplari din copilarie . sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului . selectiva . F. GM.

brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul . GM. identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . integrarea cuvintelor in enunturi noi .ex. GM. F. Unde? Cine ? .4 .conversatia – Cartea preferata .Jocul sinonimelor si al antonimelor . 3. aplicativ-lucru pe fise .petrecute in text in succesiune logica . citire selectiva .7 2.ex. F. I. Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: .citirea explicativa.2 1. I.procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . prezentarea unui personaj .4 . recunoasterea categoriilor semnatice . citire la prima vedere . integrarea cuvintelor in enunturi .din Povestiri istorice de D. P – lectura suplimentara. F. I.F. Din viata dacilor. Din viata dacilor.. citirea cu adaptarea intonatiei . alcatuirea de propozitii . Al. recunoasterea titlului si a autorului unui text . sesizarea dialogului in text 19.4 . formularea raspunsurilor la intrebari . F. 3. GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica .stramos”? . Al.rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. citire folosind diferite modalitati . Vlahuta Famil. GM.joc didactic. dirijat: Cand?.Recapitulare 3.3 2. F.prezentarea itemilor . incadrarea textului in pagina caietului . Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr.joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii. crearea unor texte cu titluri date . ore alocate : 15 1.integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .expunerea – Personajul preferat! .3 3.5 2.2 3.ex.

respectarea formulelor de adresare intr-un dialog .La biblioteca”.conversatia euristica. lucrul pe manual –ex.1 1.2 .comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? .5 2. GM. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog . povestire orala a textului .scrierea corecta a ortogramelor .joc de simulare.Reporterul si elevii in librarie .4 1.Vlahuta Analiza pe text 3.redarea continutului pe fragmente si integral .cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii .ex. P. crearea de dialoguri .i-a” – lucru pe fise .lucrul cu manualul: formularea planului de idei .ex. 4/18 .anotonime .ex. explicarea si scrierea ortogramelor . aplicativ – lucru pe fisa – sininime.Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil.citire la prima vedere . 3.. I. F. transcriere selectiva . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment .Din viata dacilor. P.joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau . identificarea greselilor facute in comunicare . aplicativ. P. crearea de dialoguri orale .2 4. F. Al. .2 2. dirijat .La policlinica”.povestirea. I.. F. La telefon” .notarea greselilor sesizate inex. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii .4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6. utilizarea categoriilor semantice 3..lectura suplimentara din Povestiri istorice. GM. I.3 portretului dacilor si a ocupatiilor .5 1.identificarea fragmentelor si povestirea lor . recunoasterea fragmentelor logice .aplicativ. F. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii ..ex.joc de simulare – creare de dialoguri . dirijat. Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4. aplicativ. P. Vlahuta Plan de idei 2. F.citirea explicativa. recunoasterea personajelor dupa replica . dupa imaginile din manual . Comunicarea orala cu dialog 3.ex.ex. F. D.5/18 .crearea unui dialog intre Traian si Decebal .. F.5 Observare sistematica Proba scrisa .5.ia.ex.

F.ex. Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2.joc de simulare.imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .1 .6 1. F. argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr.5 4.acasa 11. GM. GM.1 3. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8. P-ex.5 4. dirijat. exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri . 3.delimitarea si povestirea fragmentelor .scrierea corecta a cuvintelor ..1 3.povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa .. F. P.Personaj pozitiv. GM.Manastirea Putna – legenda populara Famil.conversatie elev-elev:. scrie pe fisa un proverb despre lacomie . GM.ex. ne-am” . consolidarea notiunii de legenda istorica . povestire orala . formulari de intrebari si raspunsuri .citire expresiva .4 1. GM.6 .1 2.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text . citirea explicativa .Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? . dirijat. incadrarea faptelor in timp si spatiu . Gm.2 2. selectiva in perechi . personaj negativ .Manastirea Putna Analiza pe text 4. F.4 3.7. exprimarea propriilor opinii .Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2. Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3.conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10.observare dirijata.citire la prima vedere . F.neam”.6 .invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale .explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi .conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului . aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru . P.problematizare. respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj .5 Evaluare reciproca .2 2. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie .explicarea titlului textului .ex.exercitiul. alcatuirea planului de idei . P. delimitarea fragmentelor logice .brainstorming.7 . exprimarea propriilor opinii 9.

F.brainstorming. Ciprian Porumbescu Lectura 3.ex. achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician .. scrierea corecta a unui text dialogat .7 2.instruire individualizata 5. caracterizarea lui Stefan cel Mare . stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje .. identificarea fragmentelor dupa planul de idei . F. invatarea ortogramelor cu suport de imagine .semnificatia expresiei: .povestirea. compunerea unor dialoguri Competente evaluate: . I.identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului . F. F. conversatie pentru intelegerea textului .6/22.Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri .auditie muzicala . Recapitulare 3. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12.2 3.conversatie pe tema . identificarea momentelor dialogului(initierea.ex.Tata am cantat Daciei intregi” . I. P.3 4.munca cu manualul. scrierea corecta . I. F. P. I.redactarea in scris a unui scurt dialog 15.mentinerea. incheierea) . I. prezentarea orala a continutului . exprimarea propriilor opinii ..citirea explicativa a lecturii. Evaluare .lectura independenta ex. 4/22 .lucrul cu manualul.Balada pentru vioara si orghestra” .6 .6/23 .rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa .1 . I.P.joc de rol – dialog propus de elevi .1 2. identificarea dialogului si a personajelor . Manastirea Putna Plan de idei 3. P-joc Citim si argumentam! .6 14.7 4.redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor .prezentarea itemilor . activitate interdisciplinara 13.. citire la prima vedere . prezentarea altor fapte din viata domnitorului . GM-ex.lectura independenta a unor informatii despre compozitor .2 2.4 3. aplicativ 3/23 . aplicativ -8/22 .

Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis.codrul lui Eminescu .1 .. M.ex.2 4.brainstorming.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant .autodictare.. GM. I. amortit. expunerea propriilor opinii .2 . pistiit) .. Ce te legeni. 3..jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera . aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3. transcriere . activitate transdisciplinara . F.ex. recitare expresiva . identificarea silabelor. dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte .F. I.4 3.7 .joc .citirea explicativa.miniconcurs – recitare.1 2.6 1. ore alocate : 29 1. Eminescu Famil. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii .. P.despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala .1 vorbire 3. ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie .Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” . initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura ..6 . observarea modului de formare a cuvintelor . F.lectura suplimentara – citirea altor poezii .. F. I. Cuvantul – parte de vorbire 2.ex. Ce te legeni.. sesizarea cuvintului ca parte de 4. fisa de autor . recitare in Proba scrisa dialog .. gruparea cuvintelor dupa anumite criterii .2 4. M. citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie . autodirijat. GM – explicatia.4.identificarea si explicarea expresiilor poetice .3 2.descriere.ex.Eminescu 2. alcatuire de propozitii . sunetelor . descoperire in text a cuvintelor indicate . P. F.Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr.ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2. sesizarea categoriilor . lucrul pe fisa. I.

povestire in lant . P. I.conversatie euristica – delimitare in fragmente. Vlahuta Famil. activ. citirea explicativa cu folosirea dictionarului . delimitarea fragmentelor si 2.ex.observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual. P. P. – propozitii cu cuvintele din text care contin ea. semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6. plan de idei . exprimarea opiniilor proprii 1. oa. identificarea unor moduri de 7.recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . alcatuire de enunturi. ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor.povestire prin desen: Casa din padure .1 impusa de de semnele de 4. GM.lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii . 3. F.ia. delimitarea secventelor narative de cele dialogate . activ.6 .6 punctuatie . Codrul Ghicanilor. aplicativ.6 alcatuirea planului de idei 3. aplicative.imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8. dirijat – analiza si scrierea ortogramelor .ex. ua . Comunicarea fara Evaluare reciproca . analiza semnelor de punctuatie 3.joc. selectarea unor cuvinte dupa cerinte date . citirea cu respectarea intonatiei 4. Al Vlahuta Plan de idei .procedee variate de citire . F.4 . Codrul Ghicanilor.ex. GM.2 . sare.1 cuvintelor in enunturi .ex.rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5.observare dirijata. cap etc) . I.joc concurs. povestire. transdisciplinara . GM.3 .conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate.Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi . Al. F. explicarea si integrarea 4.ex.Jocul sinonimelor si al antonimilor . I. Codrul Ghicanilor. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . F.5 . P. F. Vlahuta Analiza pe text 3. Al. identificarea si caracterizarea personajelor .semantice .4 .identificarea denumirilor geografice din text . citire la prima vedere 2. transdisciplinara . I.

5 . transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . F.citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor .joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! . lucruri. recunoasterea cuvintelor care 2.2 4. I. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa . P. identificarea unor modaliatati de .ex. argumentarea folosirii semenelor de punctuatie .13.4 comunicare manual.14.conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire. formulari de propozitii . Judecata vulpii Plan de idei 3. formulari de propozitii comunicare . de consolidare: dictare selctiva . dialoguri pe baza textului . I. simulari de comunicare diversa . F.joc. aplicativ.Comunicam prim mimica si gesturi 3.5 . Petre Ispirescu Famil.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri .cuvinte 2.exercitiu. fenomene ale naturii . P. selectarea substantivelor . caracterizarea personajelor .conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor . F.P.transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9.conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele.5 denumesc fiinte. F. – intocmirea planului de idei Observare sistematica . 2. aplicativ. I. Gm.ex.ex.conversatie elev. citire la prima vedere 2.ex. Judecata vulpii. ortografierea cuvintelor .6/29 . P. Tema scrisa 10. identificarea substantivelor in texte date . I.1 2. Judecata vulpii.1 semnificatiei unor cuvinte .2 .sublinierea substantivelor pe fisa .brainstorming: schimbarea finalului . formulari de propozitii 3. Analiza pe text .6 .2 3.Substantivul 3.6 planul de idei 1.4 . F. delimitarea fragmentelor.ex. exersarea citirii . sesizarea schimbarii 4.5 .ex. aplicativ. schimbarea finalului 12. P. citire explicativa .povestirea – redarea intamplarilor din text .miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11.

F. I.1 .ex.transcriere. P. aplicativ. inlocuirea unor substantive . observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19. creare de dialoguri .observare dirijata.5 . AI.ex.16. GM.ex. GM. alcatuire de enunturi .joc – dialog oral . utilizarea categoriilor semantice .F.joc: Cine scrie mai multe substantive? .ex. I.trecerea substantivelor de la un numar la altul .1 .ex. F.completarea tabelului pe fisa .. GM.ex. aplicativ.algoritmizarea: analiza substantivului . F. recunoasterea si gruparea 2. gruparea dupa categorii gramaticale 4.5 substantivelor 4. gasirea formei corecte . formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta .ex. dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului .conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor . transcrierea substantivelor Observare sistematica 15.ex. P. formulari de raspunsuri complete . tercerea unui substantiv de la un numar la altul .ex.joc: Eu spun una tu spui multe! . I. recunoasterea substantivului in text .18. recunoastere si analiza . I. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor . recunoasterea numarului de 3. completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17. I – dictare . P.joc: Ce cuvant se potriveste? . aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii .6 obiecte exprimat de un substantiv .Scrierea corecta a .ex. aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar .6 .ex. P. analiza substantivului . aplicativ. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite .Numarul substantivului 2. F.sublinierea substantivelor . recunoasterea si exemplificarea substantivului .Felul substantivului 3.sublinierea substantivelor Autoevaluare . P. P.

dirijat.transcrierea compunerii Proba scrisa . Partile unei compuneri .21.ex.3 . F.3 . GM. GM.1 .24.ex.3 . precizarea partilor unei 1. stabilirea unui titlu 22.Scrierea substantivelor Exercitii 4. I.3 substantivelor 4. alcatuire de propozitii . Gm.pe baza textului Observare sistematica din manual .dictare . – dictare de lucru-pe tabla si caiete . F.ex. aplicativ.joc – dezvoltarea propozitiei . autodirijat: dictare cu sarcini .ex. P. aplicativ.gasirea formei corecte . scrierea corecta a 1. depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . identificare formei corecte . identificarea partilor unei compuneri si continutul lor .GM. I. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20.Partile unei compuneri 23.analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte .ex.descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ .algoritmizare. formulari de raspunsuri complete .stabilirea partilor Observare sistematica 25. scriere corecta a substantivelor proprii .ex. activitati transdisciplinare 4.ex.Puiul de caprioara Compunere 4.ex.joc –rebus cu tema: Substantivul .Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare . selectarea unor expresii din textele studiate 4.conversatia euristica. F.alcatuirea de propozitii dupa 2. aplicativ. I. formulari de raspunsuri complete . ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat .5 . aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor . P.joc – De-ale lui Istetila . I.citirea compunerii din manual. F.conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .1 compuneri 4.conversatia euristica cu suport imagistic.4 . GM. recunoasterea si analiza gramaticala .5 scriu substantivele .1 imagini 4. P.5 . prezentarea partidor componente si a continuturilor . F. F.substantivelor 4.

selectarea si analiza substantivelor . GM. GM.5 toamna . ex de analiza gramaticala .Joc de toamna. redarea unei intamplari .6/37 .2 4.concurs: Cel mai bun cititor! . aplicativ.4 . de scriere corecta . Recuperare.compunerea unui text folosind substantivele : toamna. I. I.Cele mai frumoase propozitii! . I.joc. Elena Dragos 3.ex manual . desprinderea invataturii dintrun text . formulari de propozitii dupa cerinta .1 . compunerea unui scurt text Competente evaluate : .selectarea unor cuvinte care descriu toamna . I. citire la prima vedere 2.memorarea de versuri ex.pasarile calatoare. interdisciplinara 2.discutarea compunerilor . recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive .redactarea compunerii . P. pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor . Gm. I. frunzele.realizarea unui peisaj de toamna . F.3 .3/38 ..GM. redactarea compunerii 26.explicarea sarcinilor .6 4. F. descrierea unui tablou de 2.propozitii cu patru substantive din text . fructele .ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele .ex.rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27. aplicativ. ex. P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare . P.joc – Framantari de limba . Evaluare Evaluare sumativa 29. citirea unui text nou .Recapitulare Proba orala 28.2 3. dezvoltare F. integrarea cuvintelor in enunturi proprii .Joc. activ. P.ex aplicative – discutarea greselilor tipice .ex. interdisciplinare compunerii . I. activ.scolari .

I.ex.1 2.citire explicativa .Visul implinit. dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3.povestirea.conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3.conversatia euristica pe tema – Tara mea. dupa Lucian Blaga Famil. GM. citirea textului .strofa.joc – Eu intreb. ore alocate: 14 1. vers . Formularea 4.Visul implinit. F. dirijat. crearea unor imagini artistice .5 2. Joc de chiciuri.explicatia. autodictare. citire text la prima vedere . I-Jurnalul cu dubla intrare . I. GM. F.cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari . citirea cu respectarea semnelor de punctuatie . pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor .6 6.2. portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” .3 2. crearea de enunturi date.selectarea expresiilor artistice . Gm – ex.joc Sa descoperim sensul cuvintelor!. utilizarea categoriilor semantice .interdisciplinare .2 Proba orala .expunerea-. expunerea propriilor opinii .5 . P. formulari de intrebari si Tema in clasa 4. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii . F. substituiri de cuvinte . Tudor Arghezi 3.4 3. exprimarea propriilor opinii . F.2 4.citirea explicativa. F.1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5. P.2 2. F.memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare. identificarea expresiilor artistice.scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . tu raspunzi! . dirijat: variante diferite de citire a textului .propozitii .Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr. intrebari si raspunsuri .Visul implinit. P.5 2.ex. GM.confectionarea unui stegulet . tu raspunzi!” . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi .joc Eu intreb. 3.6 .redarea continutului – pe fragmente si integral . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii ..Vorbiti unui strain despre tara voastra” . Lucian Blaga Plan de idei 3. recunoastere: titlul. autor.ex: alcatuire de propozitii .3 2. activ.

Ce insusire e in plus in sir? motivati . F. mai bun. Gm.9.raspunsurilor si a intrebarilor 2. aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite .Cine sau ce poate fi asa? . crearea unor intrebari pe o tema data .P joc: proverbe lacunare .5 .Cum sunt?” – cu suport ilustrat .10.joc.rebus. selectarea adjectivelor formulari de intrebari .ex. I.conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor . GM. identificarea adjectivului in text . aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini .. completarea unor propozitii lacunare . Adjectivul 3. gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11.explicatia. Gm – interviu: joc pe tema Tara mea . identificarea perechii .sublinierea adjectivelor .F. inlocuire cu forma corecta .conversatie euristica pe tema . sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv . F. de asociere. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit . alcatuirea de intrebari dupa imagini . asocierea substantivului cu adjectivul .ex.aplicativ.6 2. P. P. cel mai bun.ex.foarte bun) .6 4. sublinierea adjectivelor si a substantivelor .Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex. I.4 2. culegere . I. transformarea substantivului in adjectiv . aplicativ. F.4/45 Evaluare prin joc 7.6 2.ex.ex.ex. Adjectivul 3.3 raspunsuridate si invers .1 .ex. GM. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere .descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime . Acordul adjectivului cu substantivul 3. recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri . I.insusiri progresive (bun.5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8. identificarea adjectivelor nepotrivite . GM.joc concurs .5 4.

joc . Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13.5 4. dirijat.5 2.formulari de intrebari si raspunsuri . P. P. ortografierea corecta a adjectivelor .Recapitulare 4.explicarea sarcinilor de lucru . GM. utilizarea categoriilor semantice .rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14. aplicativ.lucrul pe text cu identificare notiunilor noi .ex. P.determinant –determinat 12. formularea raspunsurilor la intrebari .ex. Evaluare Evaluare sumativa . F. I. aplicativ. recunoasterea intrebarilor in text .2 2.Schimba locul adejectivelor! . sesizarea schimbarii formei adjectivului .interdisciplinara Competente evaluate: . GM. formulari de raspunsuri la intrebari .Cum e corect?” .5 4.conversatia pe baza de intrebari deschise .1 .enunturi dupa imagini folosind adjective . alegerea formei corecte(gri-grie) . I. scriere corecta . F.munca cu manualul .1 2. I.joc..dictare . recunoasterea adjectivelor su substantivelor . activ. F.ex.ex.

3 2.ex. explicarea cuvintelor si tema.. recunoasterea imaginilor vizuale.procedee variate de citire Agarbiceanu 3. F.Iarna” . alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text . exprimarea parerilor proprii ..selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala .Iarna” cu suport ilustrat. de Ion 3. I.ex.3 .a .ore alocate : 24 1.Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr. act. F.2 4. I.explicatia.joc. Baba Iarna intra-n sat.dictare . citire la prima vedere .scrierea cuvintelor personajelor nea/ne.povestire in lant . GM.5 punctuatie ..ciorchinele pe tema .descrierea – tablou de iarna 2.ex. P.6 .joc. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita .F.4 alcatuire de propozitii explicativa a textului .completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3.Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4.2 2. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei .. La sanius. La sanius. F.2 . I. citire respectand semnele de . citirea Famil. selectarea substantivelor insotite de adjective . identificarea dialogului si a . identificarea expresiilor . Gm.transdisciplinare – cantece.5 . recitare selectiva.cu identificarea elementelor tabloului de iarna .jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare. I.. de Otilia Cazimir 3.4 . alcatuirea planului de idei . F.aplicativ. aplicativ. 2. I.5. Ion 3..ex. descrierea unui tablou de iarna .1 .miniconcurs – Cel mai bun cititor! . desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4. formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa .Sa inventam expresii frumoase”! .aplicativ.ex. La sanius.conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2.senzitive .1 3. Ion Agarbiceanu Plan de idei 3. scrierea corecta a cuvintelor . I. Gm. Agm.

miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11.ex. propozitii dupa imagini .4 2. Mihai Eminescu Familiarizare 3.F. aplicativ: alcatuirea de propozitii .lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice .invatare in cooperare. F.1 4. I. recitare expresiva . citirea cu respectarea intonatiei adecvate . Revedere.7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8.realizarea unui tablou sugerat de text . initiere in lectura suplimentara . gramaticale Competente evaluate: . exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa .conversatia cu intuirea portretului lui M. selectarea expresiilor din textele studiate . I. citirea poeziei.F. ex. P-joc. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere .Eminescu 2. formulari de intrebari si raspunsuri . GM. gramaticale .conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere.ex.6. .1 3. F. exersarea citirii .7 4. identificarea elementelor unui tablou .3 2.2 2.Evaluare 10.1 3. I. GM.dictare .lucrul cu manualul: memorare selectiva . redactare in scris a compunerii .modalitati variate de citire . gramaticale . GM.ex. Gm.1 . de scriere corecta .2 2.2 3.5 9. GM. explicarea versurilor .rezolvarea itemilor Observare sistematica 7.miniconcurs: Cel mai bun recitator! . citirea explicativa a textului .Iarna – compunere 2.Gasiti sinonimele/antonimele! .F. ex. dirijat: alcatuirea fisei de autor.e. fisa de autor .intuirea imaginilor .lectura suplimentara .prezentarea itemilor . de vocabular . M. redactare orala a compunerii . I. P.5 1.selectarea expresiilor artistice din textele studiate . Recapitulare 4. Stupul lor.I. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei .de creatie: redactarea compunerii . I-ex. introducerea lor in enunturi proprii .Eminescu. explicarea cuvintelor si expresiilor. de Tudor Arghezi 2. F.6 Observare sistematica . ex.1 . Revedere.Stim sa alcatuim propozitii! .

F.Analiza pe text .exemplificari de semnele de punctuatie . exprimarea propriilor opinii .sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de . I. Respectarea semnelor de punctuatie . dirijat.miniconcurs. F.2 2.familia lexicala a cuvintelor (roman.inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13.lectura suplimentara: citirea altor poezii . GM.. 3.Hora Unirii.. P.identificarea pronumelui personal . padure.reprezentati codrul lui Eminescu! F.brainstorming: Ce intelegeti prin expresia .6 2. formarea familiei lexicale .conversatia euristica pe tema . aplicativ. activitati transdisciplinare .ex. recunoasterea pronumelui personal . identificarea formelor . respectarea intonatiei impusa punctuatie. cantec) . Hora Unirii. citirea cu respectarea intonatiei .ex. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4. GM.ex.cu alcatuire de propozitii dupa imagini.F.3 12.problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? .. F.dictare .1 . exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare .Unirea” .Cel mai bun recitator . activitate transdisciplinara .conversatia. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2. P.invatarea cantecului si a dansului . scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15. aplicativ-identificarea .1 3.2 2.aplicativ. selectarea cuvintelor cu a si i .6 4. recunoasterea semnelor de .Unitatea romanilor”. recitare expresiva .ex. I. Gm.ex.5 Observare sistematica 14. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers .P. integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii .Cel mai frumos si corect enunr! . I.citire explicativa . argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor .Cei cu inima romana?” .1 .4 2. de Vasile Alecsandri Famil. GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema .joc. Gm.ex. Pronumele personal 3. F.

intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa . I.5 20.ex.3/58 .7/57 .pronumelui personal 16.dictare.7 .I. recunoasterea altor forme ale pronumelui personal . integrarea pronumelui in propozitie . identificarea pe text a pronumelor personale . Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3.conversatia euristica. P.1 4.procedee variate de citire .4 2.3 . delimitarea fragmentelor .Respecta-ma!” . P. P. creativ.invatarea in cooperare – lucru pe text . I.ex.2 3.6 2. recunoasterea situatiilor de folosire .F.cuvintele domnitorului adresate invatatorului .7 .ultimile enunturi din text .tema practica. Ion Luca Caragiale Famil 3.schimbarea nr Evaluare reciproca . Peste 50 de ani. Compunerea 4.2 4.ex.1 F.joc concurs.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor . dirijat –identificare si analiza .L. Peste 50 de ani.ex. GM.explicatia.ex. GM-joc . dirijat. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21. I.ex. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .7 4.ex. GM. Peste 50 de ani .3 3. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . Redactarea in scris a continutului unui fragment . aplicativ.joc . Gm. exersarea citirii . exersarea scrierii corecte . exprimarea propriilor opinii .povestirea ultimului fragment . alcatuirea planului de idei .transcriere ex.5 3..problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? .6 2. I.5 4.F.ex. GM. identificarea pronumelui personal de politete pe text . F. citirea textului cu intonatia adecvata .1 3. GM.delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei . exprimarea propriilor opinii . sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume . precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19. F.Caragiale Plan de idei 3. aplicativ-ex9/60 ..Pronumele personal –exercitii 3.Cele mai frumoase enunturi!” .enunturi cu pronume date 17. Pronumele personal de politete 18. F. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi .

6 texte studiate . GM. scriere corecta munca cu manualul .1 4. scrierea unei compuneri . F. F.1 4. F. I.2 1. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri . I. redarea continutului textului . respectarea intonatiei in citire .prezentarea itemilor .joc: Cine stie.rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22.La muzeu” .povestirea. respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere ..modaliatati variate de citire . formularea de intrebari si raspunsuri .explicatia. Fiul si mama Lectura 3.5 Observare sistematica Proba scrisa 24. GM. I.2 3.dupa un plan de idei 2.redactarea compunerii . alcatuirea unei compuneri dupa un plan. Evaluare Evaluare sumativa .dictare .7 4.1 Observare sistematica 23. exersarea citirii . argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .analiza planului de idei . Competente evaluate : .P.stafeta-redarea continutului F.conversatia euristica cu tema : . Recapitulare 4. pronumele personal .3 4.ultimul enunt din text .conversatia de reactualizare.. Domnul Cuza” . raspunde!” .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful