PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

I.observare dirijata: asezarea textului in pagina . 6/10 .conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N. Creanga Plan de idei 13. tu spui invers! . identificarea sensului unui cuvant in functie de context . formularea ideilor principale .3 2. expresiva. lucrul cu dictionarul .ex. delimitarea textului in fragmente logice .6 2.ex.2 4.4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15.7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4. aplicativ: completarea textului lacunar . F.1 . Marcela Penes Lectura 3. dirijat: povestire secventiala si integrala .prezentarea unei intamplari din copilarie . exprimarea propriilor opinii . crearea unor situatii de comunicare . GM.conversatia: reactualizarea cunostintelor . GM.ex.ex. Amintiri din copilarie. F. rebusuri. exprimarea unor idei personale despre personaje . F.joc didactic: Eu spun asa. Asezarea textului in pagina caietului 3. P.5 4.6 2. . Cartea cu ochi albastri. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor . citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie .A fost Nica un copil obraznic? .5 . de vocabular. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului .redarea intamplarilor in ordine . I. F. Creanga Povestire orala 14. GM – ex.Amintiri din copilarie.ex. GM.dictare Ora a II-a: ex. activitate interdisciplinara .ex. Alcatuirea si sensul cuvintelor 2. recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17.12. selectiva .5 4. I. F.18.scrierea si rezolvarea unor probleme . F. copiere . F.1 . Cuvantul. aplicativ: transcriere.ex. I.16. I. citirea textului folosind variate modalitati .citirea explicativa – lucrul pe text . citire cursiva. identificarea intamplarilor Observare sistematica .Iorga? . aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3. povestirea orala .2 3. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale .1 3. GM.3 3.brainstorming.povestirea. GM.

GM.2 1. incadrarea textului in pagina caietului . P – lectura suplimentara.joc didactic. Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr.petrecute in text in succesiune logica . integrarea cuvintelor in enunturi . GM. F. 3.procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . integrarea cuvintelor in enunturi noi . sesizarea dialogului in text 19.4 . citire selectiva . Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. GM.. Unde? Cine ? .7 2. recunoasterea titlului si a autorului unui text . I.F. recunoasterea categoriilor semnatice .prezentarea itemilor .stramos”? . dirijat: Cand?. Din viata dacilor. GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica . Vlahuta Famil. prezentarea unui personaj .joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii. ore alocate : 15 1. Din viata dacilor. Al. prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: .integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .conversatia – Cartea preferata . F. Al.brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul .ex.4 .ex.citirea explicativa.2 3.ex. 3. I. citirea cu adaptarea intonatiei . identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii .Recapitulare 3. crearea unor texte cu titluri date . F.din Povestiri istorice de D.3 2. aplicativ-lucru pe fise . formularea raspunsurilor la intrebari .4 .Jocul sinonimelor si al antonimelor . citire folosind diferite modalitati .expunerea – Personajul preferat! .3 3. F.rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. I. F.5 2. citire la prima vedere . alcatuirea de propozitii .

P. Comunicarea orala cu dialog 3.Din viata dacilor.conversatia euristica. F.. La telefon” . F. utilizarea categoriilor semantice 3.citire la prima vedere .ex. I.5 1.ex. F.anotonime .1 1..aplicativ.5 2.cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii .. 4/18 .5/18 .lucrul cu manualul: formularea planului de idei . F. F.La biblioteca”.povestirea.lectura suplimentara din Povestiri istorice. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog . recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii .5. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii . lucrul pe manual –ex.4 1. Al.5 Observare sistematica Proba scrisa . povestire orala a textului .ex.ia.scrierea corecta a ortogramelor . transcriere selectiva .ex. P.2 .2 2.comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? .citirea explicativa.3 portretului dacilor si a ocupatiilor . ..joc de simulare. aplicativ. recunoasterea fragmentelor logice . recunoasterea personajelor dupa replica .joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau . GM. aplicativ – lucru pe fisa – sininime. aplicativ. D. dirijat.Reporterul si elevii in librarie .. Vlahuta Plan de idei 2. I. dupa imaginile din manual . P.2 4. GM. F.i-a” – lucru pe fise .ex.Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil. crearea de dialoguri . dirijat . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment . respectarea formulelor de adresare intr-un dialog .4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6.La policlinica”.notarea greselilor sesizate inex. I. identificarea greselilor facute in comunicare . P. explicarea si scrierea ortogramelor . Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4.ex. F.ex. crearea de dialoguri orale .joc de simulare – creare de dialoguri . 3.crearea unui dialog intre Traian si Decebal .Vlahuta Analiza pe text 3.redarea continutului pe fragmente si integral .identificarea fragmentelor si povestirea lor .

P.povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa .5 4. P. exprimarea propriilor opinii 9. 3.ex.brainstorming. selectiva in perechi . formulari de intrebari si raspunsuri . F. F.2 2. dirijat.citire la prima vedere . explicarea si respectarea semnelor de punctuatie .ex.exercitiul.1 3.7.explicarea titlului textului . GM.invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale . alcatuirea planului de idei .acasa 11. F.1 2.. delimitarea fragmentelor logice . GM.problematizare. Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3.. personaj negativ .4 3. GM.ex.4 1.joc de simulare.Manastirea Putna – legenda populara Famil.imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare.2 2.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text .conversatie elev-elev:.delimitarea si povestirea fragmentelor .conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului .citire expresiva .7 .1 3.Manastirea Putna Analiza pe text 4.6 . F. citirea explicativa .observare dirijata. F. povestire orala . Gm.6 1.explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi . scrie pe fisa un proverb despre lacomie .1 .5 Evaluare reciproca .neam”. argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr. ne-am” . P-ex. dirijat. exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri . P.6 . respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj .conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10.5 4. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? .scrierea corecta a cuvintelor . exprimarea propriilor opinii . consolidarea notiunii de legenda istorica . GM. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8.Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2. aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru .Personaj pozitiv. incadrarea faptelor in timp si spatiu . Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2. GM.

conversatie pentru intelegerea textului .lectura independenta a unor informatii despre compozitor .. Manastirea Putna Plan de idei 3.prezentarea itemilor .ex. I. exprimarea propriilor opinii . F. invatarea ortogramelor cu suport de imagine . P.4 3. Ciprian Porumbescu Lectura 3.Tata am cantat Daciei intregi” . P.rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa .redactarea in scris a unui scurt dialog 15. I.2 3.semnificatia expresiei: . I. F. activitate interdisciplinara 13. 4/22 .mentinerea.Balada pentru vioara si orghestra” .redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor .7 4.conversatie pe tema . achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician . I. citire la prima vedere .1 2. Recapitulare 3.3 4. incheierea) . identificarea dialogului si a personajelor .munca cu manualul.. F.povestirea.. caracterizarea lui Stefan cel Mare . GM-ex. P-joc Citim si argumentam! . F. Evaluare . scrierea corecta . F. I. prezentarea altor fapte din viata domnitorului .P.6/23 .joc de rol – dialog propus de elevi .lectura independenta ex. identificarea fragmentelor dupa planul de idei . I. identificarea momentelor dialogului(initierea. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12. stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje . compunerea unor dialoguri Competente evaluate: .7 2. scrierea corecta a unui text dialogat .brainstorming.lucrul cu manualul. prezentarea orala a continutului .6 .. aplicativ 3/23 .1 .citirea explicativa a lecturii.ex.identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului . aplicativ -8/22 .6/22.2 2.Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri .instruire individualizata 5.6 14.auditie muzicala .

3 2. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura .2 4. lucrul pe fisa. Cuvantul – parte de vorbire 2. F.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant . M.Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” .ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2. transcriere .4 3. GM – explicatia.2 4.identificarea si explicarea expresiilor poetice . pistiit) .1 2. recitare in Proba scrisa dialog .4.. Ce te legeni.. activitate transdisciplinara .citirea explicativa.. ore alocate : 29 1. sunetelor .miniconcurs – recitare.brainstorming. 3. dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte . alcatuire de propozitii . citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie . ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie .1 . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii . F. M.. descoperire in text a cuvintelor indicate .. expunerea propriilor opinii .1 vorbire 3. aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3. amortit.F.ex.autodictare.ex. identificarea silabelor.ex. I.codrul lui Eminescu .Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis. autodirijat. Eminescu Famil.lectura suplimentara – citirea altor poezii .. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii . observarea modului de formare a cuvintelor . recitare expresiva .Eminescu 2..joc . Ce te legeni. I. sesizarea categoriilor .6 1.2 . F.6 .despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala . I.descriere. I..jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera .ex. F. sesizarea cuvintului ca parte de 4. fisa de autor .Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr.7 . P. P.. GM.

Al. F.joc. Vlahuta Famil.ex. aplicative. F. P. F. Al Vlahuta Plan de idei .observare dirijata.ex. P.conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate.Jocul sinonimelor si al antonimilor . activ.recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . Codrul Ghicanilor.identificarea denumirilor geografice din text .Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi .imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8. – propozitii cu cuvintele din text care contin ea. I. citirea explicativa cu folosirea dictionarului . aplicativ. Codrul Ghicanilor.semantice . plan de idei . 3. citirea cu respectarea intonatiei 4. delimitarea fragmentelor si 2. GM. dirijat – analiza si scrierea ortogramelor . oa. citire la prima vedere 2.1 cuvintelor in enunturi .3 . P.povestire prin desen: Casa din padure .4 . ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor.ex.ex. sare. Comunicarea fara Evaluare reciproca . identificarea unor moduri de 7. identificarea si caracterizarea personajelor . I. F. transdisciplinara . activ.2 .povestire in lant . F. analiza semnelor de punctuatie 3.lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii .6 punctuatie . selectarea unor cuvinte dupa cerinte date .observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual.6 alcatuirea planului de idei 3. povestire.procedee variate de citire . GM. Codrul Ghicanilor.ex.rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5. semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6.6 .5 . Al. I. Vlahuta Analiza pe text 3. P. I. GM.ia. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . alcatuire de enunturi.joc concurs.1 impusa de de semnele de 4. explicarea si integrarea 4. ua . transdisciplinara . cap etc) .4 . exprimarea opiniilor proprii 1. delimitarea secventelor narative de cele dialogate .conversatie euristica – delimitare in fragmente.

Substantivul 3. F.joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! . citire la prima vedere 2.5 .conversatie elev. recunoasterea cuvintelor care 2.5 . dialoguri pe baza textului . fenomene ale naturii .conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele. P. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa . formulari de propozitii 3.povestirea – redarea intamplarilor din text .transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9.ex. I. Gm.ex. de consolidare: dictare selctiva .2 4. P. exersarea citirii .P. schimbarea finalului 12. formulari de propozitii comunicare .joc. simulari de comunicare diversa . Analiza pe text . argumentarea folosirii semenelor de punctuatie .2 3.4 comunicare manual.Comunicam prim mimica si gesturi 3.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri . aplicativ. Petre Ispirescu Famil. delimitarea fragmentelor.conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire.ex. Judecata vulpii.ex.conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor . F. citire explicativa . P.14.6 planul de idei 1. P. formulari de propozitii . F.1 2. I. Judecata vulpii Plan de idei 3. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . F.exercitiu. aplicativ. 2.brainstorming: schimbarea finalului . ortografierea cuvintelor .1 semnificatiei unor cuvinte . selectarea substantivelor . aplicativ. identificarea unor modaliatati de . I.ex. – intocmirea planului de idei Observare sistematica .13.6 .sublinierea substantivelor pe fisa .cuvinte 2. F. Tema scrisa 10.miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11. lucruri. Judecata vulpii. identificarea substantivelor in texte date .ex.5 .2 .4 . sesizarea schimbarii 4. I.6/29 .5 denumesc fiinte. caracterizarea personajelor .citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor .

ex.joc: Cine scrie mai multe substantive? .18. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . I. completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17. F.trecerea substantivelor de la un numar la altul .Felul substantivului 3. alcatuire de enunturi .1 . P. GM. gasirea formei corecte .ex.sublinierea substantivelor . recunoasterea si exemplificarea substantivului . I. GM.ex.6 obiecte exprimat de un substantiv . GM.observare dirijata.algoritmizarea: analiza substantivului . P. observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19.Scrierea corecta a . P.ex. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta . I – dictare . de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor .ex.ex.ex.. recunoastere si analiza .ex. formulari de raspunsuri complete .joc – dialog oral . I. tercerea unui substantiv de la un numar la altul . aplicativ. gruparea dupa categorii gramaticale 4. F.Numarul substantivului 2.16.transcriere. utilizarea categoriilor semantice . recunoasterea substantivului in text . dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar . analiza substantivului .ex. recunoasterea numarului de 3.ex.ex. recunoasterea si gruparea 2.6 .joc: Ce cuvant se potriveste? .1 . P. inlocuirea unor substantive . aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite .F.sublinierea substantivelor Autoevaluare .5 . creare de dialoguri .conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor . F. I. aplicativ.joc: Eu spun una tu spui multe! . AI.5 substantivelor 4.completarea tabelului pe fisa . gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului . F. P. transcrierea substantivelor Observare sistematica 15. P. aplicativ.

3 . formulari de raspunsuri complete . recunoasterea si analiza gramaticala .1 imagini 4. aplicativ. prezentarea partidor componente si a continuturilor .joc –rebus cu tema: Substantivul . Partile unei compuneri . GM.analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte .conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .algoritmizare.ex.3 .ex. scrierea corecta a 1. GM. alcatuire de propozitii .joc – De-ale lui Istetila .Partile unei compuneri 23.transcrierea compunerii Proba scrisa .ex.3 substantivelor 4. F. autodirijat: dictare cu sarcini . identificare formei corecte . precizarea partilor unei 1.gasirea formei corecte . identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . I. I.1 . aplicativ.3 .substantivelor 4.pe baza textului Observare sistematica din manual .joc – dezvoltarea propozitiei . aplicativ.ex. Gm.4 .citirea compunerii din manual.ex.ex. depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . I. – dictare de lucru-pe tabla si caiete . F. aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor .5 scriu substantivele .1 compuneri 4.conversatia euristica cu suport imagistic. dirijat. P. selectarea unor expresii din textele studiate 4. scriere corecta a substantivelor proprii . activitati transdisciplinare 4.Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare .Puiul de caprioara Compunere 4.dictare . P. F.alcatuirea de propozitii dupa 2. I.5 .ex. stabilirea unui titlu 22.24.Scrierea substantivelor Exercitii 4.ex. F. F.conversatia euristica.stabilirea partilor Observare sistematica 25. ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat .GM.21. formulari de raspunsuri complete . F.5 .descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ . aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20. GM. P.

I. aplicativ. fructele . recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive .5 toamna .compunerea unui text folosind substantivele : toamna.scolari . I. frunzele.Joc.pasarile calatoare.ex. GM. interdisciplinare compunerii . interdisciplinara 2. de scriere corecta .2 3.3 . P. redactarea compunerii 26. pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor .explicarea sarcinilor .ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele .propozitii cu patru substantive din text .rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27. formulari de propozitii dupa cerinta .joc – Framantari de limba .ex manual .. F. integrarea cuvintelor in enunturi proprii . GM. Gm. P.6 4. F.GM. aplicativ. citire la prima vedere 2.4 . activ.ex. Elena Dragos 3.Joc de toamna. ex de analiza gramaticala . I.2 4. Recuperare. activ.concurs: Cel mai bun cititor! .3/38 .realizarea unui peisaj de toamna .memorarea de versuri ex.Recapitulare Proba orala 28. I.redactarea compunerii . P. ex.6/37 . I. dezvoltare F. redarea unei intamplari .1 . citirea unui text nou .selectarea unor cuvinte care descriu toamna . compunerea unui scurt text Competente evaluate : . selectarea si analiza substantivelor .joc.ex aplicative – discutarea greselilor tipice .Cele mai frumoase propozitii! . I. Evaluare Evaluare sumativa 29. descrierea unui tablou de 2.discutarea compunerilor . desprinderea invataturii dintrun text . P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare .

autodictare.2 2.joc Sa descoperim sensul cuvintelor!. vers . F. identificarea expresiilor artistice. dupa Lucian Blaga Famil.ex.conversatia euristica pe tema – Tara mea.1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5. crearea unor imagini artistice .ex: alcatuire de propozitii .selectarea expresiilor artistice .expunerea-.citire explicativa .interdisciplinare . Formularea 4. tu raspunzi! . tu raspunzi!” . F.propozitii . activ. portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” . dirijat. P. ore alocate: 14 1. 3.memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare. pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor .conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3.3 2. P. citirea cu respectarea semnelor de punctuatie . recunoastere: titlul.cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari . I. utilizarea categoriilor semantice . F.2 Proba orala . intrebari si raspunsuri . citire text la prima vedere .povestirea. Lucian Blaga Plan de idei 3.4 3. crearea de enunturi date. substituiri de cuvinte . Tudor Arghezi 3.joc Eu intreb.3 2.1 2.Visul implinit. expunerea propriilor opinii . F. formulari de intrebari si Tema in clasa 4.Vorbiti unui strain despre tara voastra” . I-Jurnalul cu dubla intrare . F.6 6. I. GM.scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au .2.6 .2 4.joc – Eu intreb.strofa. Gm – ex. dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3.Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr. GM. exprimarea propriilor opinii . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii .citirea explicativa.5 2. autor.explicatia. GM. F. citirea textului . P.5 .ex.confectionarea unui stegulet .redarea continutului – pe fragmente si integral . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi ..Visul implinit.Visul implinit. dirijat: variante diferite de citire a textului . aplicativ: enunturi despre ispravile iernii . Joc de chiciuri.5 2.

mai bun. asocierea substantivului cu adjectivul .descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime . Adjectivul 3. I. I. identificarea adjectivului in text .F. sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv . aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini .4 2. I. Acordul adjectivului cu substantivul 3. F. completarea unor propozitii lacunare .ex. transformarea substantivului in adjectiv .explicatia.joc.6 2. P.sublinierea adjectivelor . F.ex.ex.1 . GM.rebus.Cum sunt?” – cu suport ilustrat . I.Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex. alcatuirea de intrebari dupa imagini . Adjectivul 3.5 .P joc: proverbe lacunare . identificarea adjectivelor nepotrivite . Gm. GM. inlocuire cu forma corecta .ex.4/45 Evaluare prin joc 7.raspunsurilor si a intrebarilor 2. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere .9. identificarea perechii . recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri .ex.10.foarte bun) .5 4.3 raspunsuridate si invers . culegere . selectarea adjectivelor formulari de intrebari .conversatie euristica pe tema . F. aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite .6 2.joc concurs .ex.insusiri progresive (bun. cel mai bun. aplicativ.6 4. crearea unor intrebari pe o tema data . asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit .conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor .Cine sau ce poate fi asa? .. gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11. Gm – interviu: joc pe tema Tara mea .5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8.ex. P.aplicativ.Ce insusire e in plus in sir? motivati . GM. sublinierea adjectivelor si a substantivelor . de asociere.

Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13.joc.conversatia pe baza de intrebari deschise .munca cu manualul . F. F.ex.5 4. GM. ortografierea corecta a adjectivelor . I. dirijat.lucrul pe text cu identificare notiunilor noi . P.formulari de intrebari si raspunsuri ..ex.5 2. I.enunturi dupa imagini folosind adjective . sesizarea schimbarii formei adjectivului . alegerea formei corecte(gri-grie) . scriere corecta .5 4. recunoasterea intrebarilor in text . I. utilizarea categoriilor semantice . P.1 . aplicativ. GM. aplicativ.1 2.Schimba locul adejectivelor! .dictare .2 2.ex.interdisciplinara Competente evaluate: .rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14.Cum e corect?” .determinant –determinat 12.Recapitulare 4.explicarea sarcinilor de lucru . Evaluare Evaluare sumativa .ex. F. recunoasterea adjectivelor su substantivelor . formularea raspunsurilor la intrebari . formulari de raspunsuri la intrebari . activ.joc . P.

F. scrierea corecta a cuvintelor . citire la prima vedere .povestire in lant . 2.. recitare selectiva.ore alocate : 24 1.selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala . I.procedee variate de citire Agarbiceanu 3. F.ex. exprimarea parerilor proprii . selectarea substantivelor insotite de adjective . identificarea dialogului si a .F. P.ex. desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4.3 .scrierea cuvintelor personajelor nea/ne... citire respectand semnele de . citirea Famil.4 .ex.5 .ex.a .3 2.Sa inventam expresii frumoase”! . I.dictare .ex.descrierea – tablou de iarna 2. explicarea cuvintelor si tema. de Otilia Cazimir 3. aplicativ. La sanius. alcatuirea planului de idei . I.explicatia.joc. act. F.. recunoasterea imaginilor vizuale.transdisciplinare – cantece.5. La sanius. I.. I.4 alcatuire de propozitii explicativa a textului .Iarna” .2 . F. de Ion 3.aplicativ. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei .joc.. Gm.5 punctuatie .1 3. alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text .Iarna” cu suport ilustrat. GM. Ion 3.completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3.ciorchinele pe tema .conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2. I. identificarea expresiilor . formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa .senzitive .1 . Agm. Baba Iarna intra-n sat.aplicativ.Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4.6 . Ion Agarbiceanu Plan de idei 3. La sanius.2 4.Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita .jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare.miniconcurs – Cel mai bun cititor! .2 2.cu identificarea elementelor tabloului de iarna . descrierea unui tablou de iarna . Gm.

4 2. citirea explicativa a textului .lectura suplimentara .1 .Eminescu 2. F.1 4. F. GM. I. P-joc.miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11. selectarea expresiilor din textele studiate . I. de vocabular . fisa de autor . F.miniconcurs: Cel mai bun recitator! . Gm. aplicativ: alcatuirea de propozitii . gramaticale . identificarea elementelor unui tablou . gramaticale Competente evaluate: .1 3. ex. exersarea citirii .Iarna – compunere 2.5 9.I.F. GM. Recapitulare 4.conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere.1 3.3 2.lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice .F. de Tudor Arghezi 2.intuirea imaginilor . ex.6 Observare sistematica .rezolvarea itemilor Observare sistematica 7.modalitati variate de citire .2 2.de creatie: redactarea compunerii . Stupul lor. GM.7 4. redactare orala a compunerii . explicarea versurilor . gramaticale . de scriere corecta .F.lucrul cu manualul: memorare selectiva . initiere in lectura suplimentara . dirijat: alcatuirea fisei de autor.ex. introducerea lor in enunturi proprii . citirea poeziei.invatare in cooperare. P.realizarea unui tablou sugerat de text .1 . Mihai Eminescu Familiarizare 3.7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8. formulari de intrebari si raspunsuri .2 2. exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa . M.Evaluare 10.selectarea expresiilor artistice din textele studiate .conversatia cu intuirea portretului lui M. Revedere.Gasiti sinonimele/antonimele! . I. GM. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei . recitare expresiva . redactare in scris a compunerii .5 1.6. ex.2 3.e. I-ex.prezentarea itemilor .Stim sa alcatuim propozitii! . citirea cu respectarea intonatiei adecvate .dictare . .ex.Eminescu. I. propozitii dupa imagini .ex. explicarea cuvintelor si expresiilor. Revedere. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere .

1 . exprimarea propriilor opinii . activitati transdisciplinare .ex. Respectarea semnelor de punctuatie . Gm. F. activitate transdisciplinara .ex.sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de . recunoasterea semnelor de .dictare . integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii . Pronumele personal 3. argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor .1 3. dirijat. 3.. I. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4. recunoasterea pronumelui personal .lectura suplimentara: citirea altor poezii . formarea familiei lexicale . inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers . F.5 Observare sistematica 14. aplicativ-identificarea . cantec) . selectarea cuvintelor cu a si i . P. citirea cu respectarea intonatiei .exemplificari de semnele de punctuatie . respectarea intonatiei impusa punctuatie.ex. de Vasile Alecsandri Famil. F.brainstorming: Ce intelegeti prin expresia . exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare .4 2.2 2.reprezentati codrul lui Eminescu! F.P.Cei cu inima romana?” . GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema .conversatia euristica pe tema .familia lexicala a cuvintelor (roman.citire explicativa .ex.identificarea pronumelui personal .F.cu alcatuire de propozitii dupa imagini.miniconcurs. recitare expresiva .ex.Unirea” . aplicativ.Analiza pe text .3 12.Cel mai bun recitator . Gm.2 2. P. F. GM. I.problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? .Cel mai frumos si corect enunr! . I..aplicativ.Unitatea romanilor”. GM. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2. identificarea formelor .inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13.6 4.ex.conversatia.invatarea cantecului si a dansului .Hora Unirii.6 2. padure. scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15. Hora Unirii.1 .joc..

exersarea scrierii corecte .joc . F.delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei . aplicativ. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21.ex. exprimarea propriilor opinii . identificarea pronumelui personal de politete pe text .ultimile enunturi din text . precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19. integrarea pronumelui in propozitie . aplicativ-ex9/60 .joc concurs. P.1 F.tema practica. alcatuirea planului de idei .problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? .Respecta-ma!” . delimitarea fragmentelor . exprimarea propriilor opinii .3/58 . F. dirijat. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei . Gm.explicatia.7 . F. creativ. GM. Compunerea 4. GM.F. I.7 .procedee variate de citire . Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3. I.ex.povestirea ultimului fragment .6 2.transcriere ex.5 3.I.2 4.ex.schimbarea nr Evaluare reciproca .pronumelui personal 16. P.7 4. identificarea pe text a pronumelor personale . Peste 50 de ani.ex. GM. recunoasterea altor forme ale pronumelui personal . GM. I.ex.cuvintele domnitorului adresate invatatorului .5 4.1 4. recunoasterea situatiilor de folosire .ex.5 20.Caragiale Plan de idei 3.1 3. I.4 2.3 3.ex. Peste 50 de ani .enunturi cu pronume date 17.Pronumele personal –exercitii 3. GM-joc . Redactarea in scris a continutului unui fragment . Peste 50 de ani.conversatia euristica.ex.L. sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume . Ion Luca Caragiale Famil 3. citirea textului cu intonatia adecvata .F. P.7/57 . integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi .6 2.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor . dirijat –identificare si analiza ..intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa . argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .2 3.Cele mai frumoase enunturi!” .dictare.invatarea in cooperare – lucru pe text . exersarea citirii . Pronumele personal de politete 18.3 ..

alcatuirea unei compuneri dupa un plan.3 4.analiza planului de idei .rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22.redactarea compunerii . redarea continutului textului . respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere . F.6 texte studiate . Domnul Cuza” . scriere corecta munca cu manualul . respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri .stafeta-redarea continutului F.1 4.1 4.2 3. F. Competente evaluate : . Fiul si mama Lectura 3.explicatia. scrierea unei compuneri . I. formularea de intrebari si raspunsuri . pronumele personal . argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .7 4. Recapitulare 4.P. I.2 1. F.dictare .1 Observare sistematica 23.ultimul enunt din text .prezentarea itemilor . GM. exersarea citirii ..povestirea.dupa un plan de idei 2.conversatia de reactualizare. GM. I.5 Observare sistematica Proba scrisa 24.modaliatati variate de citire .conversatia euristica cu tema : . Evaluare Evaluare sumativa .joc: Cine stie.La muzeu” . raspunde!” .. respectarea intonatiei in citire .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful