PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

aplicativ: completarea textului lacunar . F. 6/10 . Creanga Plan de idei 13.3 3. lucrul cu dictionarul .1 3.2 4. rebusuri.ex. GM. povestirea orala .joc didactic: Eu spun asa. F.redarea intamplarilor in ordine . F. recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17. expresiva. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale .1 . Amintiri din copilarie. Cuvantul.ex.brainstorming. Marcela Penes Lectura 3. F. Alcatuirea si sensul cuvintelor 2. formularea ideilor principale .1 . Cartea cu ochi albastri.povestirea.prezentarea unei intamplari din copilarie .18.ex. I. identificarea sensului unui cuvant in functie de context .Iorga? . exprimarea propriilor opinii .ex. GM – ex. selectiva . dirijat: povestire secventiala si integrala .conversatia: reactualizarea cunostintelor .5 .7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4. I. citirea textului folosind variate modalitati . F.16. citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie .A fost Nica un copil obraznic? . crearea unor situatii de comunicare .2 3. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor .6 2. exprimarea unor idei personale despre personaje .scrierea si rezolvarea unor probleme . GM. Creanga Povestire orala 14.ex. citire cursiva.observare dirijata: asezarea textului in pagina . tu spui invers! . I. I. .ex.conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului . aplicativ: transcriere. F. delimitarea textului in fragmente logice .dictare Ora a II-a: ex.12. GM. Asezarea textului in pagina caietului 3.ex. activitate interdisciplinara . P.citirea explicativa – lucrul pe text .Amintiri din copilarie. GM. GM.6 2. de vocabular. F. copiere . I. identificarea intamplarilor Observare sistematica .4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15.5 4. aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3.3 2.5 4.

GM.. GM. integrarea cuvintelor in enunturi noi . citire selectiva . Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr.ex.citirea explicativa. recunoasterea titlului si a autorului unui text .2 1.joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii.4 . dirijat: Cand?. F. F. P – lectura suplimentara. integrarea cuvintelor in enunturi .3 3. identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . I. 3.Recapitulare 3. citire la prima vedere . crearea unor texte cu titluri date . Unde? Cine ? .Jocul sinonimelor si al antonimelor . ore alocate : 15 1. Din viata dacilor.rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. Din viata dacilor. F.ex. Al. recunoasterea categoriilor semnatice .F. citirea cu adaptarea intonatiei . 3.conversatia – Cartea preferata .3 2.prezentarea itemilor .4 . citire folosind diferite modalitati . I. Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. alcatuirea de propozitii . GM. Al. GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica .joc didactic. incadrarea textului in pagina caietului . I.procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie .petrecute in text in succesiune logica .7 2. aplicativ-lucru pe fise . Vlahuta Famil.integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii . formularea raspunsurilor la intrebari . prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: .2 3. prezentarea unui personaj .stramos”? . F.din Povestiri istorice de D.brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul .ex.5 2.expunerea – Personajul preferat! . F.4 . sesizarea dialogului in text 19.

2 4. explicarea si scrierea ortogramelor . F. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog . identificarea greselilor facute in comunicare . La telefon” .lucrul cu manualul: formularea planului de idei .joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau . 4/18 . P.crearea unui dialog intre Traian si Decebal . crearea de dialoguri orale . Comunicarea orala cu dialog 3.3 portretului dacilor si a ocupatiilor .4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6. recunoasterea fragmentelor logice . aplicativ. Vlahuta Plan de idei 2.La policlinica”.4 1. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii .2 . GM.ex..citirea explicativa. dirijat.La biblioteca”. crearea de dialoguri .redarea continutului pe fragmente si integral .ex. F.5 Observare sistematica Proba scrisa .Vlahuta Analiza pe text 3. transcriere selectiva . respectarea formulelor de adresare intr-un dialog .5/18 . F. F. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii .povestirea. ..ex.5 1..ex. F. F.ex.aplicativ.. Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4.5 2.comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? . aplicativ. lucrul pe manual –ex. I.identificarea fragmentelor si povestirea lor . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment . P.1 1.Reporterul si elevii in librarie . dirijat .5.joc de simulare. F.anotonime .notarea greselilor sesizate inex.cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii . povestire orala a textului .citire la prima vedere .conversatia euristica.Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil. P.joc de simulare – creare de dialoguri .ex.lectura suplimentara din Povestiri istorice..i-a” – lucru pe fise .Din viata dacilor.ex.scrierea corecta a ortogramelor . Al. P. D. dupa imaginile din manual . utilizarea categoriilor semantice 3. aplicativ – lucru pe fisa – sininime.ia. I.2 2. 3. recunoasterea personajelor dupa replica . GM. I.

Personaj pozitiv.povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa .brainstorming.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text .Manastirea Putna Analiza pe text 4. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .joc de simulare. ne-am” .conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie .observare dirijata.citire expresiva .2 2. dirijat. argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr. GM.5 Evaluare reciproca . consolidarea notiunii de legenda istorica .citire la prima vedere . GM. GM. GM. exprimarea propriilor opinii 9. 3.exercitiul. P. alcatuirea planului de idei . respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj . exprimarea propriilor opinii .5 4.ex.Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2.2 2.4 1.. delimitarea fragmentelor logice . F.delimitarea si povestirea fragmentelor . formulari de intrebari si raspunsuri .6 1.7 .6 . P-ex. F. aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru . personaj negativ .. Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2.problematizare. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8.7.1 3. povestire orala .explicarea titlului textului .neam”.explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi . exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri . F.1 . citirea explicativa .acasa 11.6 .conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului . GM. incadrarea faptelor in timp si spatiu . Gm.imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare.Manastirea Putna – legenda populara Famil.ex. dirijat. P. selectiva in perechi . F.5 4. F.conversatie elev-elev:.invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale .1 3.1 2.scrierea corecta a cuvintelor .4 3. P.Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? . scrie pe fisa un proverb despre lacomie . Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3.ex.

F.7 2.munca cu manualul. incheierea) .conversatie pe tema .lectura independenta ex.4 3.Balada pentru vioara si orghestra” .auditie muzicala . I. F. F. I. identificarea fragmentelor dupa planul de idei .joc de rol – dialog propus de elevi .P.1 . citire la prima vedere .6/22. conversatie pentru intelegerea textului .2 2. exprimarea propriilor opinii .citirea explicativa a lecturii. identificarea momentelor dialogului(initierea.semnificatia expresiei: . 4/22 . F.Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri .identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului . I. scrierea corecta a unui text dialogat .redactarea in scris a unui scurt dialog 15. F.rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa .7 4.2 3. P-joc Citim si argumentam! .povestirea.brainstorming..6 14. prezentarea orala a continutului .6 .lucrul cu manualul.prezentarea itemilor .3 4. scrierea corecta .lectura independenta a unor informatii despre compozitor . aplicativ -8/22 . I.1 2.ex. I. compunerea unor dialoguri Competente evaluate: . I. Manastirea Putna Plan de idei 3. invatarea ortogramelor cu suport de imagine . achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician . stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje . identificarea dialogului si a personajelor . P. prezentarea altor fapte din viata domnitorului .. GM-ex.6/23 . caracterizarea lui Stefan cel Mare . P.redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor .ex. aplicativ 3/23 . Evaluare . Recapitulare 3.instruire individualizata 5..Tata am cantat Daciei intregi” .mentinerea. Ciprian Porumbescu Lectura 3. activitate interdisciplinara 13. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12..

sesizarea cuvintului ca parte de 4. I.jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera . fisa de autor . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii .despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala . I.lectura suplimentara – citirea altor poezii . recitare in Proba scrisa dialog . citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie . GM. F.ex. activitate transdisciplinara . amortit. Ce te legeni.autodictare.6 .6 1. alcatuire de propozitii . Ce te legeni.ex. transcriere . sesizarea categoriilor . lucrul pe fisa.1 2.. Cuvantul – parte de vorbire 2.identificarea si explicarea expresiilor poetice .Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis.1 ...ex.. P..ex. F.miniconcurs – recitare. autodirijat. expunerea propriilor opinii . sunetelor . pistiit) . M.Eminescu 2. ore alocate : 29 1. identificarea silabelor. M. I.. ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie .2 4. recitare expresiva .7 .joc . 3. Eminescu Famil.1 vorbire 3.. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura .codrul lui Eminescu . descoperire in text a cuvintelor indicate .F. dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte .4.2 .. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii .3 2.4 3. observarea modului de formare a cuvintelor .ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2. P.Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” . aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3. F.descriere. I. F.Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr. GM – explicatia.2 4.brainstorming.citirea explicativa..conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant .

F. GM. Codrul Ghicanilor.4 .ex. I. analiza semnelor de punctuatie 3.1 impusa de de semnele de 4.ia. cap etc) .ex. F. I. aplicative. ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor. F. Al. 3.rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5. delimitarea secventelor narative de cele dialogate . sare. P. identificarea si caracterizarea personajelor .povestire prin desen: Casa din padure . ua .procedee variate de citire . delimitarea fragmentelor si 2. povestire.observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual.Jocul sinonimelor si al antonimilor .2 . transdisciplinara . transdisciplinara .6 alcatuirea planului de idei 3. alcatuire de enunturi. Vlahuta Analiza pe text 3.observare dirijata. selectarea unor cuvinte dupa cerinte date .6 . oa.joc concurs. GM. citirea explicativa cu folosirea dictionarului .povestire in lant . P. citirea cu respectarea intonatiei 4.lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii .Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi .joc.6 punctuatie .5 . Al Vlahuta Plan de idei . citire la prima vedere 2.identificarea denumirilor geografice din text .conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate. explicarea si integrarea 4. activ. Codrul Ghicanilor. Vlahuta Famil. exprimarea opiniilor proprii 1. I. Comunicarea fara Evaluare reciproca . F.1 cuvintelor in enunturi . identificarea unor moduri de 7. P.ex.4 . semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6. F. aplicativ.ex. plan de idei . I. P.semantice .3 . Codrul Ghicanilor.recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente .conversatie euristica – delimitare in fragmente.imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8.ex. GM. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . dirijat – analiza si scrierea ortogramelor . – propozitii cu cuvintele din text care contin ea. activ. Al.

F.exercitiu. de consolidare: dictare selctiva .joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! .5 .P. Analiza pe text . identificarea substantivelor in texte date .ex. formulari de propozitii comunicare .2 3. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa . P. simulari de comunicare diversa . – intocmirea planului de idei Observare sistematica .1 2. citire explicativa .ex. Judecata vulpii.2 4.conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor . argumentarea folosirii semenelor de punctuatie . citire la prima vedere 2.6 .6 planul de idei 1. F. ortografierea cuvintelor .joc. formulari de propozitii 3. aplicativ. F. aplicativ.4 . P. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . exersarea citirii .transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9. I.Substantivul 3. 2.4 comunicare manual.2 . Petre Ispirescu Famil.ex.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri .13. identificarea unor modaliatati de .14.citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor .6/29 . caracterizarea personajelor . dialoguri pe baza textului . schimbarea finalului 12.ex. fenomene ale naturii .5 .sublinierea substantivelor pe fisa . formulari de propozitii . Judecata vulpii Plan de idei 3. Judecata vulpii. lucruri.5 . I.Comunicam prim mimica si gesturi 3.cuvinte 2. F. I. P.conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele. delimitarea fragmentelor. F.conversatie elev. selectarea substantivelor .povestirea – redarea intamplarilor din text .5 denumesc fiinte. P. I.brainstorming: schimbarea finalului .miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11. recunoasterea cuvintelor care 2.conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire. Gm.ex. aplicativ.1 semnificatiei unor cuvinte . Tema scrisa 10. sesizarea schimbarii 4.ex.

sublinierea substantivelor .ex.joc: Cine scrie mai multe substantive? . inlocuirea unor substantive . GM. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite .ex. analiza substantivului . recunoasterea si gruparea 2.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor .1 .transcriere.joc: Eu spun una tu spui multe! .ex.ex. formulari de raspunsuri complete . F.ex. alcatuire de enunturi . recunoasterea substantivului in text . GM.1 .Scrierea corecta a . gruparea dupa categorii gramaticale 4.joc: Ce cuvant se potriveste? . utilizarea categoriilor semantice .ex.18. P.completarea tabelului pe fisa . gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului .ex. AI. gasirea formei corecte . aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . P. F.. observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19. P. aplicativ.ex. recunoastere si analiza . I – dictare . I. dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . P.ex. aplicativ.F. creare de dialoguri . F.6 obiecte exprimat de un substantiv .5 substantivelor 4. transcrierea substantivelor Observare sistematica 15.Felul substantivului 3. recunoasterea numarului de 3. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor . aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar .joc – dialog oral . P.16. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta .observare dirijata. F. completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17.trecerea substantivelor de la un numar la altul . aplicativ.6 .Numarul substantivului 2. I.algoritmizarea: analiza substantivului .5 .ex. I. I. recunoasterea si exemplificarea substantivului .sublinierea substantivelor Autoevaluare .ex. tercerea unui substantiv de la un numar la altul . P. GM.

descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ . precizarea partilor unei 1. formulari de raspunsuri complete .ex. I. alcatuire de propozitii . recunoasterea si analiza gramaticala . activitati transdisciplinare 4.stabilirea partilor Observare sistematica 25.Puiul de caprioara Compunere 4.ex. F. P.4 .ex. identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . autodirijat: dictare cu sarcini .analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte .1 . scriere corecta a substantivelor proprii .alcatuirea de propozitii dupa 2.1 imagini 4. ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat .3 substantivelor 4.joc – dezvoltarea propozitiei . depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . P.ex. Gm. F.citirea compunerii din manual. aplicativ.algoritmizare.joc –rebus cu tema: Substantivul . I.pe baza textului Observare sistematica din manual . P.21.transcrierea compunerii Proba scrisa . stabilirea unui titlu 22.conversatia euristica.gasirea formei corecte . – dictare de lucru-pe tabla si caiete .Scrierea substantivelor Exercitii 4. aplicativ. GM.5 . GM.conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .ex. aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor .Partile unei compuneri 23. Partile unei compuneri . F.3 .24. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20.conversatia euristica cu suport imagistic. GM.substantivelor 4. identificare formei corecte .GM. I.1 compuneri 4. selectarea unor expresii din textele studiate 4.5 scriu substantivele .joc – De-ale lui Istetila . aplicativ.ex.3 . prezentarea partidor componente si a continuturilor . I.ex.ex. dirijat.3 . formulari de raspunsuri complete . F. F.5 .dictare . scrierea corecta a 1. F.Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare .

2 4.ex aplicative – discutarea greselilor tipice . Gm. I. desprinderea invataturii dintrun text . ex. F. Elena Dragos 3.Joc. P.2 3.ex manual . recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive .concurs: Cel mai bun cititor! . F.realizarea unui peisaj de toamna . ex de analiza gramaticala .ex.rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27.1 .Joc de toamna. selectarea si analiza substantivelor .explicarea sarcinilor . aplicativ. fructele . aplicativ.compunerea unui text folosind substantivele : toamna. interdisciplinara 2.selectarea unor cuvinte care descriu toamna . pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor .pasarile calatoare. P. interdisciplinare compunerii .3/38 . I.3 . I. P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare . citire la prima vedere 2.5 toamna . dezvoltare F.GM. GM.propozitii cu patru substantive din text .4 .scolari .Cele mai frumoase propozitii! .ex.ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele . activ. Evaluare Evaluare sumativa 29. Recuperare. compunerea unui scurt text Competente evaluate : . activ. citirea unui text nou . I.6 4.joc – Framantari de limba . I. redactarea compunerii 26. GM. integrarea cuvintelor in enunturi proprii . descrierea unui tablou de 2.memorarea de versuri ex.Recapitulare Proba orala 28.6/37 ..discutarea compunerilor . de scriere corecta . formulari de propozitii dupa cerinta . redarea unei intamplari .joc. I.redactarea compunerii . frunzele. P.

dirijat. recunoastere: titlul. citire text la prima vedere . F. GM. autodictare. dirijat: variante diferite de citire a textului .scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . ore alocate: 14 1.strofa.2.6 .ex.memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare.redarea continutului – pe fragmente si integral .3 2. Joc de chiciuri. F.expunerea-.propozitii . citirea cu respectarea semnelor de punctuatie .3 2. vers .selectarea expresiilor artistice . intrebari si raspunsuri . F.joc Sa descoperim sensul cuvintelor!. 3.Visul implinit.Visul implinit.Visul implinit. Formularea 4. citirea textului .1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5. I. F.conversatia euristica pe tema – Tara mea. crearea unor imagini artistice .ex: alcatuire de propozitii .2 2. P. crearea de enunturi date. exprimarea propriilor opinii . tu raspunzi!” .5 . expunerea propriilor opinii . F.6 6.1 2. autor.5 2.povestirea.citirea explicativa. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii .Vorbiti unui strain despre tara voastra” . GM.joc – Eu intreb.citire explicativa .interdisciplinare . Tudor Arghezi 3.2 Proba orala . dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3. identificarea expresiilor artistice.Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr. I. I-Jurnalul cu dubla intrare .conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3. tu raspunzi! . GM. dupa Lucian Blaga Famil. pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor .4 3.confectionarea unui stegulet .2 4. portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” . substituiri de cuvinte .ex.. F. P.explicatia. utilizarea categoriilor semantice . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi .cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari .5 2.joc Eu intreb. P. formulari de intrebari si Tema in clasa 4. Lucian Blaga Plan de idei 3. Gm – ex. activ.

sublinierea adjectivelor si a substantivelor . de asociere.Cum sunt?” – cu suport ilustrat . F. F. inlocuire cu forma corecta . I.6 2.F.5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8. cel mai bun.5 .4 2.joc concurs . GM.ex. recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri .P joc: proverbe lacunare . alcatuirea de intrebari dupa imagini . Acordul adjectivului cu substantivul 3. crearea unor intrebari pe o tema data . aplicativ.. identificarea adjectivului in text . Adjectivul 3. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere . I.descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime .foarte bun) .conversatie euristica pe tema . Gm. GM.ex. Gm – interviu: joc pe tema Tara mea .explicatia.ex. I.rebus. culegere . F.conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor .6 2.5 4. GM.ex.9.Ce insusire e in plus in sir? motivati . asocierea substantivului cu adjectivul .ex.insusiri progresive (bun.ex.raspunsurilor si a intrebarilor 2. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit . identificarea adjectivelor nepotrivite .Cine sau ce poate fi asa? .10. completarea unor propozitii lacunare . P. aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini . gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11. selectarea adjectivelor formulari de intrebari .ex. Adjectivul 3. I.4/45 Evaluare prin joc 7.sublinierea adjectivelor . sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv . transformarea substantivului in adjectiv .6 4.Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex.3 raspunsuridate si invers .1 . identificarea perechii .joc. mai bun. P.aplicativ. aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite .

ex. activ. Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13. formulari de raspunsuri la intrebari . P.rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14.ex.. ortografierea corecta a adjectivelor . GM. F.dictare .lucrul pe text cu identificare notiunilor noi .interdisciplinara Competente evaluate: .5 4.1 .Recapitulare 4. P.1 2.Schimba locul adejectivelor! . P.5 4.ex.enunturi dupa imagini folosind adjective . I.determinant –determinat 12. alegerea formei corecte(gri-grie) . GM. dirijat.formulari de intrebari si raspunsuri . Evaluare Evaluare sumativa .Cum e corect?” .munca cu manualul . sesizarea schimbarii formei adjectivului .conversatia pe baza de intrebari deschise .joc . formularea raspunsurilor la intrebari .explicarea sarcinilor de lucru . F. recunoasterea adjectivelor su substantivelor . I.joc. utilizarea categoriilor semantice .2 2. F.ex. recunoasterea intrebarilor in text . I. aplicativ. aplicativ. scriere corecta .5 2.

joc. Ion Agarbiceanu Plan de idei 3. alcatuirea planului de idei .Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4. F. I...joc. I. I. identificarea expresiilor . citirea Famil. aplicativ.ex.Iarna” .Iarna” cu suport ilustrat. de Otilia Cazimir 3.3 2. citire la prima vedere . desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4. P.transdisciplinare – cantece. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei . exprimarea parerilor proprii .3 .Sa inventam expresii frumoase”! .conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2. citire respectand semnele de . Ion 3. La sanius. I.ore alocate : 24 1.2 4.2 . formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa .1 3. explicarea cuvintelor si tema.F..povestire in lant .2 2.4 .a .selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala . Gm.ciorchinele pe tema .descrierea – tablou de iarna 2.dictare .senzitive .1 .ex. selectarea substantivelor insotite de adjective . I.ex.5 punctuatie .aplicativ..procedee variate de citire Agarbiceanu 3. GM. identificarea dialogului si a . act.Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr.ex. Gm. F. La sanius. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita .completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3.5 .6 ..ex. de Ion 3. Baba Iarna intra-n sat. recitare selectiva.. scrierea corecta a cuvintelor .aplicativ. recunoasterea imaginilor vizuale.4 alcatuire de propozitii explicativa a textului .5. descrierea unui tablou de iarna . La sanius. I.miniconcurs – Cel mai bun cititor! .cu identificarea elementelor tabloului de iarna .scrierea cuvintelor personajelor nea/ne. Agm.explicatia.jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare. F. F. 2. alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text .

ex. Recapitulare 4. redactare in scris a compunerii .7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8.1 . redactare orala a compunerii . I.realizarea unui tablou sugerat de text .modalitati variate de citire . fisa de autor . respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere . Revedere. explicarea cuvintelor si expresiilor.4 2. Stupul lor.2 2. gramaticale .1 3. P.invatare in cooperare. aplicativ: alcatuirea de propozitii .Stim sa alcatuim propozitii! .Eminescu.intuirea imaginilor . I.F. F.Iarna – compunere 2. gramaticale Competente evaluate: . exersarea citirii .5 1. identificarea elementelor unui tablou . GM. selectarea expresiilor din textele studiate . Gm. citirea cu respectarea intonatiei adecvate .lectura suplimentara . de vocabular . citirea explicativa a textului . P-joc. ex. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei . F. GM.conversatia cu intuirea portretului lui M.5 9.2 3.rezolvarea itemilor Observare sistematica 7.3 2. I. M. ex.1 . gramaticale .lucrul cu manualul: memorare selectiva .I. ex. explicarea versurilor . GM. recitare expresiva .ex.dictare .F.conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere.prezentarea itemilor .6 Observare sistematica . citirea poeziei. propozitii dupa imagini .F.de creatie: redactarea compunerii . F. Mihai Eminescu Familiarizare 3.1 4. formulari de intrebari si raspunsuri .miniconcurs: Cel mai bun recitator! . I.Evaluare 10. initiere in lectura suplimentara .6.lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice . GM.7 4.2 2.ex.1 3.Gasiti sinonimele/antonimele! . Revedere. .e. de Tudor Arghezi 2. dirijat: alcatuirea fisei de autor. introducerea lor in enunturi proprii . I-ex. de scriere corecta .selectarea expresiilor artistice din textele studiate . exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa .Eminescu 2.miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11.

citire explicativa .familia lexicala a cuvintelor (roman.6 2.6 4. cantec) . I. citirea cu respectarea intonatiei . dirijat. 3.ex.F..5 Observare sistematica 14. padure.aplicativ. F. F. activitati transdisciplinare .Unirea” .. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2. recitare expresiva .3 12.exemplificari de semnele de punctuatie . exprimarea propriilor opinii .Cei cu inima romana?” .miniconcurs.ex. exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare .joc.2 2. Gm.ex.reprezentati codrul lui Eminescu! F.dictare . de Vasile Alecsandri Famil. scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15.1 3. recunoasterea semnelor de .P.brainstorming: Ce intelegeti prin expresia . Hora Unirii.ex. GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema . aplicativ-identificarea . I.conversatia. Respectarea semnelor de punctuatie .1 .conversatia euristica pe tema . integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii . activitate transdisciplinara . Pronumele personal 3. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers . P. identificarea formelor .. argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor . I. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4. aplicativ. selectarea cuvintelor cu a si i .ex. formarea familiei lexicale . recunoasterea pronumelui personal .cu alcatuire de propozitii dupa imagini.1 .4 2. F. P. F.inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13.problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? .invatarea cantecului si a dansului . GM.Cel mai bun recitator .ex.2 2.Cel mai frumos si corect enunr! .Hora Unirii.Analiza pe text . GM. respectarea intonatiei impusa punctuatie. Gm.Unitatea romanilor”.sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de .lectura suplimentara: citirea altor poezii .identificarea pronumelui personal .

exersarea scrierii corecte . dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .povestirea ultimului fragment .ex. P.5 3. F. Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3.explicatia. I. GM. F.. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi .Caragiale Plan de idei 3.tema practica.5 4.schimbarea nr Evaluare reciproca . Peste 50 de ani.5 20. creativ.cuvintele domnitorului adresate invatatorului . I.3/58 .6 2. dirijat –identificare si analiza . Peste 50 de ani . Gm.7 .6 2.3 3. I.2 4.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor .2 3.Cele mai frumoase enunturi!” .Respecta-ma!” .I. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21. exersarea citirii .1 F.Pronumele personal –exercitii 3. GM.ex.joc concurs.L. dirijat.procedee variate de citire . alcatuirea planului de idei . GM-joc .F.intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa . P.transcriere ex.F.3 . Compunerea 4. recunoasterea altor forme ale pronumelui personal .7 .ex. Ion Luca Caragiale Famil 3. P.ultimile enunturi din text . citirea textului cu intonatia adecvata .1 3..ex. Peste 50 de ani.joc . recunoasterea situatiilor de folosire . aplicativ-ex9/60 . identificarea pe text a pronumelor personale . precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19.ex.problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? .ex. Redactarea in scris a continutului unui fragment .dictare. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie .enunturi cu pronume date 17. Pronumele personal de politete 18.1 4. GM.7/57 . integrarea pronumelui in propozitie .ex.4 2. identificarea pronumelui personal de politete pe text . sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume .conversatia euristica. aplicativ. GM. exprimarea propriilor opinii . F.delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei .pronumelui personal 16. exprimarea propriilor opinii . delimitarea fragmentelor . I.invatarea in cooperare – lucru pe text .7 4.ex.

I.6 texte studiate . GM. F. respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere .redactarea compunerii . scriere corecta munca cu manualul . scrierea unei compuneri . I. Evaluare Evaluare sumativa .prezentarea itemilor . respectarea intonatiei in citire .1 Observare sistematica 23.5 Observare sistematica Proba scrisa 24.dictare . pronumele personal .rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22.1 4.P. F. GM. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . formularea de intrebari si raspunsuri . Competente evaluate : .2 3.modaliatati variate de citire .ultimul enunt din text . Recapitulare 4.stafeta-redarea continutului F. alcatuirea unei compuneri dupa un plan.dupa un plan de idei 2.analiza planului de idei . raspunde!” . Fiul si mama Lectura 3.. I.La muzeu” .joc: Cine stie. F.conversatia euristica cu tema : .3 4. exersarea citirii .explicatia.povestirea. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri . Domnul Cuza” .conversatia de reactualizare. redarea continutului textului .2 1.1 4..7 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful