PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA – MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF –ex de citire a unor texte la prima vedere .GM – alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text – imagine” . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor ‘’ . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!”

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna”, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna ‘’ . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM – explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor .4 Proba scrisa Evaluare reciproca 15. Amintiri din copilarie.18. F. I. identificarea intamplarilor Observare sistematica .Iorga? .16.ex.Amintiri din copilarie. I. povestirea orala .6 2.conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N. citirea textului folosind variate modalitati .redarea intamplarilor in ordine . .dictare Ora a II-a: ex. I. tu spui invers! . GM. Creanga Plan de idei 13. aplicat: citire pe roluri Observare sistematica Autoevaluare 3.3 2. Marcela Penes Lectura 3.5 4.2 4. citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie .joc didactic: Eu spun asa. Alcatuirea si sensul cuvintelor 2.citirea explicativa – lucrul pe text .conversatia: reactualizarea cunostintelor .1 .7 Observare sistematica Evaluare reciproca 4.6 2. F. exprimarea unor idei personale despre personaje . dirijat: povestire secventiala si integrala .ex. identificarea sensului unui cuvant in functie de context .ex. crearea unor situatii de comunicare . formularea ideilor principale . Cartea cu ochi albastri. Creanga Povestire orala 14. F. GM. P. I. exprimarea propriilor opinii . selectiva . F. lucrul cu dictionarul .2 3. expresiva. activitate interdisciplinara . recunoasterea categoriilor semantice Proba scrisa Autoevaluare 17.5 . citire cursiva.5 4.prezentarea unei intamplari din copilarie . F. F. delimitarea textului in fragmente logice . 6/10 .ex. GM. Cuvantul.12. aplicativ: transcriere. F. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului . de vocabular.ex. rebusuri. GM.A fost Nica un copil obraznic? . dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale . copiere . aplicativ: completarea textului lacunar . Asezarea textului in pagina caietului 3.brainstorming.3 3. GM – ex.scrierea si rezolvarea unor probleme .ex. GM.observare dirijata: asezarea textului in pagina .povestirea. I.ex.1 .1 3.

prezentarea itemilor .4 .ex. identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . 3.citirea explicativa..procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . Din viata dacilor.ex.joc didactic.2 1. citirea cu adaptarea intonatiei . Almas Observare sistematica Tema in clasa 2. prezentarea unui personaj . F.7 2. Unde? Cine ? . 3. P – lectura suplimentara.F. recunoasterea categoriilor semnatice .4 . GM.rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica Tema in clasa 20. Din viata dacilor. citire la prima vedere . Evaluare Evaluare sumativa Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr.3 3. F. I.ex.3 2. GM.conversatia – Cartea preferata . recunoasterea titlului si a autorului unui text . incadrarea textului in pagina caietului . aplicativ-lucru pe fise .expunerea – Personajul preferat! . F. Al. I. Al. Vlahuta Famil.Jocul sinonimelor si al antonimelor . prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: . GM. I. dirijat: Cand?.Recapitulare 3.5 2.brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul . alcatuirea de propozitii .din Povestiri istorice de D. F. F. integrarea cuvintelor in enunturi noi .joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii. crearea unor texte cu titluri date . GM – lucrul cu manualul – identificarea Observare sistematica . citire folosind diferite modalitati .4 .petrecute in text in succesiune logica . citire selectiva . formularea raspunsurilor la intrebari . sesizarea dialogului in text 19.stramos”? .integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii . integrarea cuvintelor in enunturi . ore alocate : 15 1.2 3.

5 2.citire la prima vedere .identificarea fragmentelor si povestirea lor . explicarea si scrierea ortogramelor .5.joc de simulare – creare de dialoguri .joc de simulare – Discutia intre un dac si fiul sau . P. P. dupa imaginile din manual . Al.5 1.notarea greselilor sesizate inex. povestire orala a textului . lucrul pe manual –ex. F.ex. P. P.. aplicativ.4 Observare sistematica Evaluare reciproca 6.2 . 4/18 .Vlahuta Analiza pe text 3. La telefon” .2 4.La policlinica”..3 portretului dacilor si a ocupatiilor .lucrul cu manualul: formularea planului de idei . dirijat . Almas Evaluare reciproca Tema scrisa 4..2 2.cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii .povestirea.ex.. F. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii . aplicativ.Reporterul si elevii in librarie . aplicativ – lucru pe fisa – sininime. transcriere selectiva .Din viata dacilor. recunoasterea fragmentelor logice . Comunicarea orala cu dialog 3.5/18 . I. GM.4 1. . crearea de dialoguri orale . I. F.ex.. Vlahuta Plan de idei 2. 3. F.lectura suplimentara din Povestiri istorice.ex.scrierea corecta a ortogramelor . identificarea greselilor facute in comunicare .5 Observare sistematica Proba scrisa .Dreptatea lui Tepes – povestire populara Famil.comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? . F.crearea unui dialog intre Traian si Decebal .redarea continutului pe fragmente si integral .conversatia euristica. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment .ex.anotonime .i-a” – lucru pe fise .citirea explicativa. utilizarea categoriilor semantice 3. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog .joc de simulare. dirijat.ex.1 1. I. GM. crearea de dialoguri .ex. respectarea formulelor de adresare intr-un dialog . D. F.La biblioteca”. recunoasterea personajelor dupa replica .ia. F.aplicativ.

exprimarea propriilor opinii .delimitarea si povestirea fragmentelor .4 1. GM.observare dirijata.5 Evaluare reciproca . F. incadrarea faptelor in timp si spatiu .conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului . dirijat.exercitiul. consolidarea notiunii de legenda istorica . Gm.4 3. povestire orala . P-ex.Manastirea Putna Analiza pe text 4.. ne-am” . GM.neam”. F.Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? . aplicativ – formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru .2 2. personaj negativ . explicarea si respectarea semnelor de punctuatie .1 2.Dreptatea lui Tepes Aprofundare 2. P.invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale .explicarea titlului textului . formulari de intrebari si raspunsuri . F.1 3. delimitarea fragmentelor logice .5 4.5 4.conversatie elev-elev:. dirijat.explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi . GM. Dreptatea lui Tepes Plan de idei 3.acasa 11.. F.problematizare. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii .ex.citire la prima vedere .citire expresiva .imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare. exprimarea propriilor opinii 9. selectiva in perechi .1 . respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj . P.2 2.povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa . exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri .ex. 3.1 3.scrierea corecta a cuvintelor .Personaj pozitiv. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor 8. alcatuirea planului de idei .ex.brainstorming.Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text .6 . P. F.6 . scrie pe fisa un proverb despre lacomie .conversatia pe tema Pasajul preferat Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 10. argumentarea folosirii dialogului Evaluare reciproca Tema ptr. GM.7 . citirea explicativa . GM.6 1.7.Manastirea Putna – legenda populara Famil. Dreptatea lui Tepes Analiza pe text 2.joc de simulare.

Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12. prezentarea altor fapte din viata domnitorului .2 3. I. exprimarea propriilor opinii .lucrul cu manualul.conversatie pe tema .. identificarea momentelor dialogului(initierea.6 . activitate interdisciplinara 13. F.Balada pentru vioara si orghestra” .1 2.2 2. Ciprian Porumbescu Lectura 3. scrierea corecta . I.6/23 . I. compunerea unor dialoguri Competente evaluate: .lectura independenta ex. F. aplicativ 3/23 . P-joc Citim si argumentam! .povestirea. incheierea) . identificarea fragmentelor dupa planul de idei .auditie muzicala . identificarea dialogului si a personajelor .Tata am cantat Daciei intregi” .redactarea in scris a unui scurt dialog 15.ex. I.brainstorming.6/22. P. invatarea ortogramelor cu suport de imagine ..munca cu manualul.P. Evaluare .prezentarea itemilor .6 14.joc de rol – dialog propus de elevi . aplicativ -8/22 .rezolva testul Observare sistematica Proba scrisa Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca Tema scrisa Evaluare sumativa .3 4. Manastirea Putna Plan de idei 3.mentinerea. I.. F. F.citirea explicativa a lecturii. caracterizarea lui Stefan cel Mare . GM-ex.. 4/22 .4 3.semnificatia expresiei: .7 4.lectura independenta a unor informatii despre compozitor . achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician .instruire individualizata 5. I.ex. prezentarea orala a continutului . citire la prima vedere . F. Recapitulare 3.Stefan cel Mare si Vlad Tepes” asemanari si deosebiri .7 2.1 . stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje . scrierea corecta a unui text dialogat . conversatie pentru intelegerea textului .redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor .identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului . P.

3.. amortit.2 4.Si eu pot alcatui propozitii!” (frunzis.Eminescu 2. aplicative – identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca 3.ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica Autoevaluarea 2. M.joc .. sunetelor . Eminescu Famil.7 . observarea modului de formare a cuvintelor . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii .3 2.Cand e vremea Observare sistematica codrului ?” . autodirijat.. recitare in Proba scrisa dialog . F...autodictare.2 4.6 1. Cuvantul – parte de vorbire 2. citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie .1 . F. fisa de autor .6 . activitate transdisciplinara . recitare expresiva . P.ex. Ce te legeni.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant . ore alocate : 29 1. identificarea silabelor. alcatuire de propozitii . I.despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala . GM – explicatia. I.1 vorbire 3.Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr. lucrul pe fisa. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii . descoperire in text a cuvintelor indicate .ex. F. sesizarea cuvintului ca parte de 4.descriere.identificarea si explicarea expresiilor poetice . M... ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie .2 . GM. sesizarea categoriilor .ex.1 2. I.4 3. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura .jocul – Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera . pistiit) .miniconcurs – recitare. I. Ce te legeni.ex. P.citirea explicativa. transcriere . expunerea propriilor opinii . F..brainstorming..lectura suplimentara – citirea altor poezii .codrul lui Eminescu . dirijat – intuire de imagini cu gruparea de cuvinte .F.4.

dirijat – analiza si scrierea ortogramelor . povestire.povestire in lant . exprimarea opiniilor proprii 1.Jocul sinonimelor si al antonimilor . Al. Al Vlahuta Plan de idei . Vlahuta Famil.identificarea denumirilor geografice din text . I. P.ex.4 .observare dirijata.6 . transdisciplinara . GM. Codrul Ghicanilor. Comunicarea fara Evaluare reciproca . GM.conversatie euristica – delimitare in fragmente. sare.1 cuvintelor in enunturi .5 . P. oa. aplicativ.ex. P.2 . I.conversatie euristica – Sensul cuvintelor( bate.ex. aplicative. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . activ.6 alcatuirea planului de idei 3. alcatuire de enunturi. transdisciplinara .lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii . P.ex. activ. identificarea si caracterizarea personajelor . 3. ua . Vlahuta Analiza pe text 3.semantice .imaginile din Observare sistematica Proba scrisa 8.3 . delimitarea fragmentelor si 2.ex. F. GM. identificarea unor moduri de 7. F.Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi . analiza semnelor de punctuatie 3.ia. Codrul Ghicanilor. citirea cu respectarea intonatiei 4.rebus cu tema –Cuvantul Proba scrisa 5.6 punctuatie . selectarea unor cuvinte dupa cerinte date .joc. Al. citirea explicativa cu folosirea dictionarului . cap etc) .povestire prin desen: Casa din padure . semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa 6. F. explicarea si integrarea 4. I. citire la prima vedere 2. delimitarea secventelor narative de cele dialogate . plan de idei . F.1 impusa de de semnele de 4.procedee variate de citire .recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor.observare dirijata – intuirea imaginii Observare sistematica din manual. – propozitii cu cuvintele din text care contin ea. Codrul Ghicanilor.joc concurs. F. I.4 .

citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului – explicatia – scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor . F. Analiza pe text . identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului Tema in clasa . Petre Ispirescu Famil. I.5 . formulari de propozitii . F. fenomene ale naturii .ex. Judecata vulpii. identificarea substantivelor in texte date .cuvinte 2. recunoasterea cuvintelor care 2.13.ex.1 semnificatiei unor cuvinte . – intocmirea planului de idei Observare sistematica .14.exercitiu.4 .ex. I.joc. I. schimbarea finalului 12. lucruri.2 .Substantivul 3.sublinierea substantivelor pe fisa .transcriere selectiva Tema in clasa Observare sistematica 9. formulari de propozitii 3.2 4.ex.ex.conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant – parte de vorbire.4 comunicare manual. Judecata vulpii.5 .5 denumesc fiinte. identificarea unor modaliatati de . argumentarea folosirii semenelor de punctuatie . P.joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! .6/29 . P. ortografierea cuvintelor .6 . citire explicativa . F.brainstorming: schimbarea finalului . aplicativ. citire la prima vedere 2. caracterizarea personajelor .conversatie elev. Judecata vulpii Plan de idei 3.conversatia – cu comentarea atitudinii personajelor . formulari de propozitii comunicare .P. exersarea citirii .6 planul de idei 1.5 . F.conversatie introductiva pe tema – Omul si animalele. simulari de comunicare diversa . Gm. de consolidare: dictare selctiva .Comunicam prim mimica si gesturi 3.miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica 11. aplicativ. 2. dialoguri pe baza textului . Tema scrisa 10. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . I. aplicativ. selectarea substantivelor . F.elevi: formularea de intrebari si raspunsuri . P.ex.2 3. P.1 2. delimitarea fragmentelor. sesizarea schimbarii 4.povestirea – redarea intamplarilor din text .

ex. transcrierea substantivelor Observare sistematica 15.6 obiecte exprimat de un substantiv .trecerea substantivelor de la un numar la altul .ex. GM. aplicativ.F.joc – dialog oral . I. P.ex.5 substantivelor 4. P. recunoasterea si gruparea 2.transcriere. gruparea dupa categorii gramaticale 4.observare dirijata. GM. utilizarea categoriilor semantice . aplicativ. tercerea unui substantiv de la un numar la altul .1 .ex.completarea tabelului pe fisa . I.1 . AI.16. aplicativ.ex.ex.conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor .6 . dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr .sublinierea substantivelor .ex. P. GM.ex.ex.. F. gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului . recunoastere si analiza .Felul substantivului 3.algoritmizarea: analiza substantivului . P. gasirea formei corecte . recunoasterea substantivului in text . P. F. I. I – dictare .sublinierea substantivelor Autoevaluare .5 . recunoasterea si exemplificarea substantivului .18. F.Numarul substantivului 2. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite . analiza substantivului .ex. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor .joc: Eu spun una tu spui multe! .Scrierea corecta a .joc: Cine scrie mai multe substantive? . F. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta .joc: Ce cuvant se potriveste? .ex. I. completarea propozitiilor Evaluare reciproca Tema in clasa 17. recunoasterea numarului de 3. creare de dialoguri . P. alcatuire de enunturi . aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . observarea modului cum se Observare sistematica Evaluare reciproca Proba scrisa Observare sistematica 19. aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar . inlocuirea unor substantive . formulari de raspunsuri complete .

ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete comune si proprii din textul dat .3 .conversatia euristica. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica 20.1 . formulari de raspunsuri complete .joc – dezvoltarea propozitiei . I. scriere corecta a substantivelor proprii . F. F.Partile unei compuneri 23. aplicativ.ex.conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? .joc – De-ale lui Istetila .gasirea formei corecte .ex. F.algoritmizare.descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri ¿ .ex. I.ex. formulari de raspunsuri complete .pe baza textului Observare sistematica din manual .3 substantivelor 4. Partile unei compuneri . F.1 imagini 4.transcrierea compunerii Proba scrisa .ex. P.3 . scrierea corecta a 1.GM. depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . stabilirea unui titlu 22.Puiul de caprioara Compunere 4. autodirijat: dictare cu sarcini . identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . aplicativ. – dictare de lucru-pe tabla si caiete . GM. aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor .21.dictare .conversatia euristica cu suport imagistic. activitati transdisciplinare 4. selectarea unor expresii din textele studiate 4.1 compuneri 4.ex.citirea compunerii din manual.24.Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare . P.alcatuirea de propozitii dupa 2. recunoasterea si analiza gramaticala . dirijat.substantivelor 4. Gm. alcatuire de propozitii .3 .5 . identificare formei corecte .5 . I.joc –rebus cu tema: Substantivul .4 . F.stabilirea partilor Observare sistematica 25. prezentarea partidor componente si a continuturilor . I.analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte . F. GM. aplicativ.ex. precizarea partilor unei 1. GM.5 scriu substantivele .Scrierea substantivelor Exercitii 4. P.ex.

F.memorarea de versuri ex. interdisciplinare compunerii . de scriere corecta .explicarea sarcinilor . aplicativ.discutarea compunerilor . ex.GM. P.redactarea compunerii .Joc de toamna. I.ex.Joc.ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele .4 . I. P – Sa ne exprimam prin desen! Observare sistematica autoevaluare . frunzele. selectarea si analiza substantivelor . interdisciplinara 2.joc – Framantari de limba . dezvoltare F.Recapitulare Proba orala 28.3/38 .6 4. redarea unei intamplari . activ. Recuperare.selectarea unor cuvinte care descriu toamna . pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor .1 . P.joc. F.ex manual . I. descrierea unui tablou de 2.compunerea unui text folosind substantivele : toamna. formulari de propozitii dupa cerinta .concurs: Cel mai bun cititor! .3 . I. I. desprinderea invataturii dintrun text . GM.pasarile calatoare. activ. I.2 4. ex de analiza gramaticala . redactarea compunerii 26. compunerea unui scurt text Competente evaluate : . aplicativ.. Evaluare Evaluare sumativa 29.Cele mai frumoase propozitii! .rezolvarea sarcinilor Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca 27. recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive .propozitii cu patru substantive din text . integrarea cuvintelor in enunturi proprii .2 3.ex. fructele .ex aplicative – discutarea greselilor tipice .5 toamna . P. GM.scolari . citirea unui text nou . Gm. citire la prima vedere 2.6/37 . Elena Dragos 3.realizarea unui peisaj de toamna .

GM. autor. portofoliul cu tema” Iarna – poezie si imagine” . Lucian Blaga Plan de idei 3. formulari de intrebari si Tema in clasa 4.cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari . 3. utilizarea categoriilor semantice .ex. pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor . tu raspunzi! .citire explicativa .2 Proba orala .joc Sa descoperim sensul cuvintelor!.joc – Eu intreb.explicatia.interdisciplinare .ex.ex: alcatuire de propozitii . F. dupa Lucian Blaga Famil.redarea continutului – pe fragmente si integral .strofa.6 6.joc Eu intreb. P.Visul implinit.4 3. recunoastere: titlul. crearea unor imagini artistice . I-Jurnalul cu dubla intrare . Gm – ex. dupa Lucian Blaga Analiza pe text 3. Formularea 4. identificarea expresiilor artistice. GM. F.Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr. exprimarea propriilor opinii .5 2. Joc de chiciuri.citirea explicativa.expunerea-. ore alocate: 14 1.3 2.2 2.scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . autodictare. Tudor Arghezi 3.conversatia euristica pe tema – Tara mea. I.Vorbiti unui strain despre tara voastra” . dirijat: variante diferite de citire a textului . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii . citire text la prima vedere .6 . citirea textului . F. P.Visul implinit.1 Observarea sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 5. activ. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi . citirea cu respectarea semnelor de punctuatie .memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare..selectarea expresiilor artistice .5 2. vers .povestirea. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii . substituiri de cuvinte .1 2. F. intrebari si raspunsuri . F. F. dirijat. I. tu raspunzi!” .propozitii . P. GM.Visul implinit.2 4.confectionarea unui stegulet . crearea de enunturi date.2.conversatia – cu suport ilustrat – Observare sistematica Evaluare orala 3.3 2. expunerea propriilor opinii .5 .

P. alcatuirea de intrebari dupa imagini . recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri . I.4/45 Evaluare prin joc 7. Adjectivul 3.1 .explicatia. identificarea perechii .ex. F.5 Observare sistematica Autoevaluare Evaluare reciproca 8. GM.sublinierea adjectivelor . I.5 .9.5 4.joc concurs .Ce insusire e in plus in sir? motivati .F.. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit . Acordul adjectivului cu substantivul 3.6 2.conversatie euristica pe tema . asocierea substantivului cu adjectivul .descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime . cel mai bun.conversatia de repetare si sistematizare – lucru pe text – recunoasterea si analiza adjectivelor . culegere .3 raspunsuridate si invers .raspunsurilor si a intrebarilor 2.aplicativ. transformarea substantivului in adjectiv .Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex.rebus.10.ex. GM.Cine sau ce poate fi asa? . inlocuire cu forma corecta .6 4. I.4 2. GM.foarte bun) . mai bun. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina – culegere . aplicativ – scrierea adjectivelor din imaginile intuite .Cum sunt?” – cu suport ilustrat . sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv .P joc: proverbe lacunare . P. F. Gm. crearea unor intrebari pe o tema data . Gm – interviu: joc pe tema Tara mea . completarea unor propozitii lacunare . identificarea adjectivelor nepotrivite . aplicativ –intrebari si raspunsuri dupa imagini . gasirea unor insusiri progresive Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica 11. selectarea adjectivelor formulari de intrebari . sublinierea adjectivelor si a substantivelor .insusiri progresive (bun.ex.ex. identificarea adjectivului in text . F.ex. aplicativ.6 2. I.ex. de asociere. Adjectivul 3.joc.ex.

lucrul pe text cu identificare notiunilor noi .Recapitulare 4. formularea raspunsurilor la intrebari . F. P.Cum e corect?” .ex. aplicativ.ex. GM.1 2.munca cu manualul .1 . alegerea formei corecte(gri-grie) . aplicativ. I. F.5 4. Evaluare Evaluare sumativa . utilizarea categoriilor semantice .enunturi dupa imagini folosind adjective .ex. I.explicarea sarcinilor de lucru . ortografierea corecta a adjectivelor .2 2.formulari de intrebari si raspunsuri . GM. recunoasterea intrebarilor in text . activ.joc . scriere corecta . F.Schimba locul adejectivelor! .determinant –determinat 12. P. P. Scrierea adjectivului – pozitia fata de substantiv 13.interdisciplinara Competente evaluate: .5 4. formulari de raspunsuri la intrebari . sesizarea schimbarii formei adjectivului . I.conversatia pe baza de intrebari deschise .rezolvarea itemilor Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa Evaluare reciproca 14.5 2.. dirijat. recunoasterea adjectivelor su substantivelor .ex.dictare .joc.

povestire in lant . I.aplicativ.transdisciplinare – cantece.cu identificarea elementelor tabloului de iarna .4 alcatuire de propozitii explicativa a textului . formulari de intrebari si raspunsuri Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Tema in clasa . Ion Agarbiceanu Plan de idei 3.explicatia. I.ex.procedee variate de citire Agarbiceanu 3.2 2. identificarea expresiilor .aplicativ. Agm.senzitive .ex.selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala .Iarna” .F.6 .ore alocate : 24 1. de Ion 3.Iarna” cu suport ilustrat. Gm.3 . F.5 . GM.joc.. scrierea corecta a cuvintelor . Baba Iarna intra-n sat. F.4 . citirea Famil. citire respectand semnele de . Ion 3.miniconcurs – Cel mai bun cititor! . La sanius.2 4.Putem citi impreuna?” Analiza pe text 4.completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3. La sanius. 2.ex. selectarea substantivelor insotite de adjective . alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text .ciorchinele pe tema . F. I.a . citirea textului in versuri cu intonatia potrivita .ex. descrierea unui tablou de iarna .jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei .descrierea – tablou de iarna 2. P.2 . alcatuirea planului de idei . aplicativ. I. F. explicarea cuvintelor si tema. La sanius. citire la prima vedere . de Otilia Cazimir 3. exprimarea parerilor proprii . I.scrierea cuvintelor personajelor nea/ne.ex. I. recunoasterea imaginilor vizuale.joc. act. desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei 4....conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2.1 3. identificarea dialogului si a . recitare selectiva.Sa inventam expresii frumoase”! .5.1 . Gm.5 punctuatie ...Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr.dictare .3 2.

conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere. identificarea elementelor unui tablou . Revedere. I.conversatia cu intuirea portretului lui M. formulari de intrebari si raspunsuri .Eminescu 2.ex. Stupul lor.1 3. gramaticale . redactare in scris a compunerii .miniconcurs: Cel mai bun recitator! . F. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere .invatare in cooperare.lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice . citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei .1 4.4 2. explicarea cuvintelor si expresiilor.5 9.modalitati variate de citire . redactare orala a compunerii .6.F. I.rezolvarea itemilor Observare sistematica 7.1 .7 4. dirijat: alcatuirea fisei de autor.Gasiti sinonimele/antonimele! .selectarea expresiilor artistice din textele studiate . GM.3 2.Eminescu. F.Iarna – compunere 2.2 2. I-ex.de creatie: redactarea compunerii .Stim sa alcatuim propozitii! .I. ex. Recapitulare 4.2 3. F.prezentarea itemilor .6 Observare sistematica . fisa de autor .7 Observare sistematica Tema scrisa Observare sistematica 8. citirea explicativa a textului . I. exprimarea propriilor opinii Evaluare scrisa .miniconcurs: Cel mai bun recitator! Observare sistematica Tema in clasa 11. gramaticale Competente evaluate: .lucrul cu manualul: memorare selectiva .1 . M. recitare expresiva . de Tudor Arghezi 2. GM.ex. Mihai Eminescu Familiarizare 3. P-joc. GM. ex. Revedere.lectura suplimentara . . Gm. GM. propozitii dupa imagini .Evaluare 10.5 1. introducerea lor in enunturi proprii .F.dictare . de vocabular .e.intuirea imaginilor . I. aplicativ: alcatuirea de propozitii . citirea cu respectarea intonatiei adecvate .ex. citirea poeziei. P. selectarea expresiilor din textele studiate . explicarea versurilor . gramaticale .1 3. de scriere corecta . initiere in lectura suplimentara . exersarea citirii . ex.F.realizarea unui tablou sugerat de text .2 2.

reprezentati codrul lui Eminescu! F. identificarea formelor . aplicativ.exemplificari de semnele de punctuatie . Pronumele personal 3.sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de ..invatarea cantecului si a dansului .brainstorming: Ce intelegeti prin expresia . dirijat. exprimarea propriilor opinii .lectura suplimentara: citirea altor poezii .aplicativ. GM.5 Observare sistematica 14.familia lexicala a cuvintelor (roman. 3.. respectarea intonatiei impusa punctuatie.dictare . exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare .6 4. activitati transdisciplinare . aplicativ-identificarea .ex. recunoasterea semnelor de .Unitatea romanilor”.6 2.. I. Hora Unirii.citire explicativa . Gm.inlocuirea substantivelor cu pronumele Turul galeriei Observare sistematica Evaluare reciproca 13.1 . I. Vasile Alecsandri Analiza pe text 2.Unirea” .F. scrierea corecta a cuvintelor Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca 15.identificarea pronumelui personal .Cei cu inima romana?” . P.Hora Unirii. Respectarea semnelor de punctuatie .joc. F. recunoasterea pronumelui personal .problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? . P.Cel mai frumos si corect enunr! . recitare expresiva .ex.ex. integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii . F. I. GM –invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema .4 2. F.3 12. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4.1 .2 2. activitate transdisciplinara .cu alcatuire de propozitii dupa imagini. F.conversatia.1 3. formarea familiei lexicale . selectarea cuvintelor cu a si i .miniconcurs. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers .ex. padure. argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor . citirea cu respectarea intonatiei . GM.conversatia euristica pe tema .ex.P. cantec) .ex. de Vasile Alecsandri Famil.Cel mai bun recitator .Analiza pe text . Gm.2 2.

explicatia.6 2.7 4. dirijat. Ion Luca Caragiale Famil 3.algoritmizarea – recunoasterea si analiza pronumelor .6 2.procedee variate de citire . Compunerea 4. aplicativ-ex9/60 . dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .ex. structurarea compunerii pe Evaluare scrisa 21. exersarea citirii .ex. P. Redactarea in scris a continutului unui fragment . Peste 50 de ani.1 4.Respecta-ma!” .Caragiale Plan de idei 3. GM. exprimarea propriilor opinii . alcatuirea planului de idei .invatarea in cooperare – lucru pe text .ex. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi . sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume .intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa .5 20. GM.3 3. F.cuvintele domnitorului adresate invatatorului . Gm.tema practica.L.pronumelui personal 16.I.7 .ex. I.. Peste 50 de ani . recunoasterea altor forme ale pronumelui personal .7 .enunturi cu pronume date 17.3 . identificarea pe text a pronumelor personale . P. P. Pronumele personal de politete 18.Pronumele personal –exercitii 3. aplicativ. F.transcriere ex.ex. integrarea pronumelui in propozitie . I. delimitarea fragmentelor .problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? .1 F.conversatia euristica. creativ.4 2. GM.ex. exersarea scrierii corecte .7/57 .1 3.delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei .joc .dictare..2 3. GM-joc .Cele mai frumoase enunturi!” .2 4. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . I. dirijat –identificare si analiza . citirea textului cu intonatia adecvata . Ion Luca Caragiale Analiza pe text 3.3/58 .schimbarea nr Evaluare reciproca . I.povestirea ultimului fragment .5 3. recunoasterea situatiilor de folosire . exprimarea propriilor opinii . precizarea partilor compunerii- Autoevaluare Observare sistematica Evaluare reciproca Autoevaluare 19. GM.joc concurs.ex. Peste 50 de ani. identificarea pronumelui personal de politete pe text .ex.F.F.5 4.ultimile enunturi din text . F.

povestirea.2 1. I.6 texte studiate . respectarea intonatiei in citire .conversatia euristica cu tema : . respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere . Fiul si mama Lectura 3. raspunde!” .prezentarea itemilor .2 3. Recapitulare 4.1 4. alcatuirea unei compuneri dupa un plan.La muzeu” .modaliatati variate de citire ..explicatia. F. Domnul Cuza” .dupa un plan de idei 2.rezolvarea sarcinilor Evaluare reciproca 22. Competente evaluate : . scriere corecta munca cu manualul .conversatia de reactualizare.stafeta-redarea continutului F.7 4. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri .P. GM.redactarea compunerii .3 4.5 Observare sistematica Proba scrisa 24. F. I. scrierea unei compuneri .analiza planului de idei . Evaluare Evaluare sumativa .. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . pronumele personal .1 Observare sistematica 23. I.1 4.dictare . exersarea citirii . redarea continutului textului . GM.joc: Cine stie.ultimul enunt din text . F. formularea de intrebari si raspunsuri .