Sunteți pe pagina 1din 1

Dezvoltarea senzorial-perceptiv: n uoar ntrziere; dovedete acuitate senzorial (auditiv, vizual, tactil-kinestezic) fiind capabil s discrimineze, selecteze, evoce,

identifice, denumeasc i s foloseasc intenional obiectele concrete, percepndu-le: forma, culoarea, mrimea, poziia, consistena, textura, temperatura, intensitata, nlimea; Este capabil sa recunoasc obiectele cu ajutorul organelor de sim (gnozie) i este contient de propriul corp, avnd cunotine despre existena i starea diferitelor pri ale acestuia (somatognozie); Poate distinge i identifica formele i detaliile obiectelor din jur. Poate distinge i recunoate figurile de fond, detaliile i relaiile de tip parte-ntreg; Prezint mici probleme n reproducerea grafic a figurile i simbolurile cu grade diferite de abstractizare. Are ntrzieri n dezvoltarea auzului fonematic i mici dificulti n percepia spaial complex a obiectelor. Nivelul dezvoltrii psiho-motricitii: prezint episoade de agitaie psihomotric i micri corporale ample, repetitive i stereotipe, auto-stimulative. Nivelul de dezvoltare intelectual (vrst de dezvoltare, coeficient de dezvoltare): deficien mental moderat; Testul / proba folosit: Matricile Progresive Raven Standard, Chestionar caracterologic Berger, Chestionar Personaliti Accentuate (P.A.), Inventar de personalitate Eysenck (E.P.I. forma A), Inventar Ostilitate, Chestionar depresie SDZ-Zung, Chestionar anxietate Hamilton, Chestionar S.Rosenberg, Probe pentru acuitate senzorial, Probe de examinare a auzului fonematic, Probe de perceie a culorilor, Probe de perceie a formei, Probe de percepie spaial, Observaia i Interviul clinic. Gndirea: intuitiv-concret, rigid, greoaie; se limiteaz la folosirea operaiilor fundamentale de baz precum: analiza, sinteza i comparaia; poate lua decizii sigure n situaii familiare/de rutin, ns necesit ajutor n luarea deciziilor atunci cnd se confrunt cu sarcini sau situaii noi. n ceea ce privete abilitile de calcul, este capabil s efectueze calcule simple folosind adunarea i scderea. Are o abilitate relativ limitat de a transfera ce a nvat de la un context la altul. Are nevoie de sprijin substanial pentru a se angaja n planificare i a aciona ulterior. Nu este capabil s rezolve probleme de natur abstract n mod independent, ns poate rezolva probleme concrete de trai zilnic.