Sunteți pe pagina 1din 6

Grdinia P.N Poiana Com.Braesti,jud.

Botosani An scolar :2012-2013 Educatoare:Bejenaru Mihaela

Raport de evaluare final Nivelul I


Evaluarea final pe care am realizat-o la sfritul semestrului al II-lea , an colar 2012 2013, respectiv n perioada 03.06 21.06.2013 a avut drept scop evaluarea cunotinelor , priceperilor i abilitilor dobndite , socializarea copiilor n cursul acestui an colar . Altfel spus , a fost o evaluare a gradului de dezvoltare al copiilor n raport cu tematica parcurs. Avnd n vedere faptul c s-a lucrat tot mai mult abordnd coninuturile din perspectiva indisciplinar , am considerat necesar ca i evaluarea s se fac abordnd coninutul din acelai perspective . Pentru a nu abuza de fiele de lucru am selectat i aplicat probe de evaluare care s permit precolarului s se manifeste liber, creativ i astfel s-au constatat mai uor cunotinele dobndite i capacitatea de aplicare a acestora n practic. Prin evaluarea interdisciplinar , datorit posibilitiii pe care precolarul o are de a se folosi de ct mai multe domenii , exersndu-i capacitile de transfer. Analiznd i interpretnd datele obinute raportate la obiectivele propuse i comparate totodat cu cele obinute la nceputul etapei de instruire am tras urmtoarele concluzii: I Domeniul limb i comunicare - Educarea limbajului Referitor la educarea limbajului , copiii au realizat progrese n ce privete volumul vocabularului ct i exprimarea. Sunt i unii copiii care prezint o exprimare defectuoas din punct de vedere fonetic i gramatical , prezint deficiene de pronunie i exprimare; atenia i memoria voluntar sunt slab dezvoltate de scurt durat ; acest lucru ducnd la reproducerea defectuoas a fragmentelor de poezie sau poveste . Msuri ameliorative Copiii care e exprim mai greu n propoziii vor fi antrenai i activai ntr-un program de recuperare i exersare a comunicrii orale n activitile alese de repovestire dup imagini pentru reactualizarea coninuturilor povetilor cunoscute i pentru antrenarea tuturor copiilor n repovestiri . Ceilali copii vor fi antrenai n activiti pentru dezvoltarea limbajului oral i a comunicrii orale , fiind solicitai n rezolvarea unor sarcini mai complicate , cu grad de dificultate mai ridicat. II Domeniul tiin Activitate matematic La toi copiii am observat un progres n ceea ce privete cunotinele i reprezentrile matematice . Toi copiii formeaz i denumesc corect mulimi dup diferite criterii ; numr corect n limitele 1 3 . Majoritatea recunosc i descriu corect formele geometricve nvate i identific corect poziiile spaiale ale obiectelor. Cu toate acestea putem spune c am observat i o durat scurt de concentrare a ateniei la unii copii , folosirea defectuoas a limbajului matematic. Msuri ameliorative Copiii se vor juca mai mult n cadrul activitilor de la aria tiin i n activitile recuperatorii . De asemenea vom ncerca s folosim softurile educaionale matematice pentru a atrage maoi mult copiii n fixarea cunotinelor matematice. III Domeniul tiin Cunoaterea mediului

n urma evalurii am constatat c majoritatea copiilor au nsuite cunotinele referitoare la mediul nconjurtor. Ei descriu , enumer, clasific elemente componente ale mediului (plante, animale , obiecte,....), ns nu toi adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate ; nu toi denumesc corect anotimpurile , nu asociaz corect imaginea cu anotimpul cerut ; nu respect ordinea efecturii operaiilor din sarcina didactic. Msuri ameliorative Se va lucra difereniat , cu copiii care au ntmpinat dificulti , att la activitile comune ct i la jocurile desfurate la sectorul tiin . Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc s-i consolideze i sistematizeze cunotinele referitoare la anotimpuri i la caracteristicile acestora . Se vor organiza vizite i excursii , urmrindu-se formarea unor atitudoini ecologice fa de mediul nconjurtor. IV Domeniul om i societate Educaie pentru societate Majoritatea copiilor accept i respect regulile de comvieuire n grup , ns , exist i unii copiii care dovedesc un comportament necivilizat n relaiile cu cei din jur. Unii copii colaboreaz n grup pentru realizarea unei sarcini , pe cnd alii , prefer lucrul (jocul) individual. Am constatat c majoritatea copiilor se implic s ia atitudine n anumite situaii problem , contientizeaz consecinele pozitive i negative ale actelor de comportament asupra celorlali , i adapteaz comportamentul la diferite situaii . Totui , dei majoritatea cunosc regulile i le aplic unii copii sunt mai rezervai , nu au iniiativ, dar rspund bine provocrilor. Msuri ameliorative Copiii vor fi antrenai n jocuri i exerciii atractive pentru a-i dezvolta capacitile de a lua iniiativ ntr-o situaie oarecare. De asemenea vom desfura majoritatea jocurilor i activitilor pe grupuiri pentru a le dezvolta abilitile de lucru n echip. V Domeniul om i societate Activiti practice Copiii cunosc materialele i uneltele folosite n cadrul activitilor practice , utilizndu-le corect n cadrul diferitelor tehnici nsuite realiznd n general lucrri practice estetice. Nu toi copiii finalizeaz lucrrile , nu au formate deprinderile de a asambla ntregul din prile lui componente ; coordonarea ambelor mini nu estre perfecionat. Msuri ameliorative Copiii vor fi ncurajai , stimulai i ajutai n finalizarea lucrrilor . Vom desfura activiti pentru a le dezvolta abilitile practice de lucru n echip. VI Domeniul estetic creativ Activitai artistico plastice n urma evalurii am constatat mari progrese n ceea ce privete mnuirea corect a instrumentelor de lucru ( creion, pensul, cret) ; modeleaz plastilina realiznd forme de dimensiuni i culori diferite utiliznd tehnici specifice. Sunt unele probleme n ceeea ce privete aranjarea i ncadrarea n pagin , respectarea proporiilor ; rigiditatea minilor. Msuri ameliorative Copiii vor fi ncurajai s acopere tot spaiul de lucru , s respecte proporiile , s realizeze lucrri ngrijite , s-i exprime opinia fa de propria lucrare sau a altora i mai ales s-i motiveze prerea.. VII Domeniul estetic creativ Educaie muzical Am constatat c majoritatea copiiilor respect linia melodic i textul cntecului , audiaz cu atenie un fragment dintr-un cntec cunoscut , unii recunoscnd cu uurin cntecul i denumind titlul . Am observat ns ezitri la marcarea ritmului , nu executa micrile n concordan cu textul, nu cnt toi deodat la unison. Msuri ameliorative

Vom nva i vom repeta n cadrul activitilor ( de joc, alese) , unele cntece ritmate la care se folosesc bti din palme, observaii sonore.. VIII Domeniul psihomotric Educaie fizic n urma activitilor de evaluare am constatat c precolarii execut corect deprinderile motrice nvate i reuesc s le utilizeze corectn diferite contexte , de asemenea execut micri care necesit orientare spaial i temporal. Unii copii ntmpin dificulti n perceperea schemei corporale , n pstrarea rndului , nu execut alergarea cu gura nchis, pe vrfuri , etc.. Msuri ameliorative Se va face repetarea asezrii n formaie i n cadrul altor activiti ; exersarea individual pentru a-i nsui corect cunotinele referitoare la propria schem corporal; copiii vor fi antrenai n activiti sportive i ajutai ca s-i perfecioneze deprinderile motrice. Constatrile prezentate mai sus evideniaz progresul realizat de copii n ceea ce privete nivelul de cunotine , priceperi , deprinderi i abiliti nsuite pe parcursul anului colar i deci o evoluie n ce privete dezvoltarea intelectual, psiho-fizic i socio-afectiv a copiilor , astfel nct toi precolarii grupei pot urma cu succes grupa mijlocie.

EDUCAREA LIMBAJULUI
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
nelege i utilizeaz corect semnificaiile structurilor verbale Se exprim corect din punct de vedere fonetic, lexical i sintactic nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris Manifest creativitate i expresivitate n exprimarea oral

7 10 7 8

7 4 7 6

ACTIVITI MATEMATICE
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Clasific i ordoneaz obiecte dup criteriul culorii, formei, mrimii Construiete structuri de obiecte (mrgele, boabe, cuburi, jetoane) avnd modelul n fa nelege i utilizeaz numerele i cifrele n limitele 1-5 Recunoate, denumete, construiete i utilizeaz formele geometrice (cerc, ptrat, triunghi,) Gsete rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine (limita 1-5)

11 12 6 8 6

3 2 8 6 8

CUNOATEREA MEDIULUI
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Descoper i enumr elementele componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea tuturor organelor de sim Efectueaz experiene simple (dizolvare, colorare, plutire, scufundare) folosindu-se de instrumente diferite Adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate Interpreteaz date i simboluri din care extrage informaii (calendarul naturii, tabelul responsabilitilor, jurnalul grupei)

10 10 8 10

4 4 6 4

Respect regulile de igien personal i colectiv Respect regulile de convieuire social manifestnd un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur (copii, aduli)

12 10

2 4

ACTIVITI PRACTICE
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Recunoate, selecteaz i folosete adecvat uneltele i materialele conform temei propuse Efectueaz operaii simple de lucru (mototolire, rupere, tiere a hrtiei, lipire, ndoire a hrtiei/srmei, nirare a mrgelelor pe a/srm, rsucire fire textile, nnodare, ) Manifest spirit cooperant n activitile de grup i exprim opinia fa de lucrarea proprie i / sau fa de lucrrile celorlali, motivndu-i prerea

12 12 13 10

2 2 1 4

EDUCAIE PENTRU SOCIETATE


Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Accept i respect regulile de convieuire n grup i cunoate responsabilitile n microgrupul din care face parte Dovedete autonomie n activitatea zilnic Manifest ncredere, sinceritate, curaj n raport cu sine i cu ceilali Cunoate numele rii de origine i al localitii natale, precum i domiciliul Face distincia dintre o zi obinuit i o zi de srbtoare

10 8 12 10 7 8

4 6 2 4 7 6

ACTIVITI ARTISTICO-PLASTICE
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Utilizeaz corect instrumentele de lucru Traseaz linii n duct continuu, n diferite poziii, pentru a reda imaginea unor obiecte (n desene individuale sau colective) Aplic culoarea pe suprafee date sau libere (cu pensula, buretele, degetul, palma, ghemotocul de hrtie, ghemul de a, tampila, peria, tubul) Modeleaz prin: micarea translatorie a palmelor fa de planet, mpreunarea capetelor prin lipire, adncire, apsare, micare circular,

12 8 8 12

2 6 6 2

aplatizare Recunoate puncte, linii, culori, forme n mediul nconjurtor Elaboreaz creaii individuale i colective cu i fr tem dat Particip la crearea cadrului estetic specific ambiental Descrie lucrrile proprii sau ale celorlali copii, innd cont de aspectul lor i de sentimentele pe care acestea le trezesc n sufletul copiilor

10 7 10 8

4 7 4 7

EDUCAIE MUZICAL
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Difereniaz auditiv timbrul sunetelor din mediul nconjurtor (glgie, linite, vorbit, cntat, sunete ale unor obiecte din mediul apropiat) i al sunetelor muzicale Difereniaz auditiv i reproduc durata unor sunete din mediul nconjurtor i a sunetelor muzicale )lungi-scurte) Cnt cu dezinvoltur, individual, n colectiv i n grupuri mici Asociaz micri adecvate cntecelor cunoscute (micri libere, micri sugerate de ritm sau de textul cntecului) Ascult cu plcere fragmente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare vrstei i preocuprilor sale Recunoate fragmente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare vrstei i preocuprilor sale

12 12 9 13 10 5

2 2 5 1 4 9

EDUCAIE FIZIC
Nr. copii evaluai 14 atinse n dezvoltare

COMPORTAMENTE
Cunoate i aplic reguli de igien a efortului fizic (Inspir pe nas i expir pe gur, evit s bea ap imediat dup efort, nu alearg cu gura deschis) Respect poziia corect a corpului i a segmentelor acestuia pentru comenzile de stnd, mers i alergare (obinuit i n diferite variante) Execut corect micrile diferitelor segmente ale corpului Se raporteaz la un reper dat Execut corect aciunile motrice nvate (mers, alergare, mers n echilibru, trre) Respect regulile jocurilor de micare sau ale jocurilor sportive n care este implicat

8 8 7 7 8 10

6 6 7 7 6 4