COALA cu

clasele I-VIII Vcreni, judeul Tulcea PROIECT DIDACTIC

DATA: 7.XII. 2010 CLASA: a II-a PROPUNTOR: Tnase Violeta OBIECTUL: Matematic SUBIECTUL:Scderea cu mprumut la ordinul zecilor TIPUL.: formare de priceperi i deprinderi (consolidare) POZIIA LECIEI N MODUL: Unitatea de nvare : Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100 a) Competente specifice (din programa): 1.3 S efectueze operaii de adunare i scdere cu numere naturale de la 0 la 100 fr i cu trecere peste ordin 2.4 S exploreze modaliti variate de compunere i descompunere a numerelor; 2.6 S rezolve probleme care presupun cel puin dou operaii de adunare sau scdere. b) Obiective operaionale: O1: s efectueze exerciii de scdere cu numere naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin; O2 :s opereze cu terminologia specific matematicii; O3: s afle termenul necunoscut dintr-un exerciiu dat; O4 : s rezolve corect probleme ce presupun mai multe operaii; O5 : s rezolve situaii problem descoperind paii logici ( individual i n grup). FORME DE ORGANIZARE a) a coninuturilor: modular b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev - profesor; elev-elev; TIPURI, FORME, STRATEGII I INSTRUMENTE DE EVALUARE :evaluare formativ, oral i scris, individual i n grup, RESURSE: a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, exerciiul, explicaia, problematizarea, exerciiul de dezghe, Metoda ciorchinelui, Metoda cadranelor, joc Bingo materiale : cartonae colorate cu numere, coal, marker, fie de lucru

specifice disciplinei : -manual cls a II-a, Ed. Sigma 2004, autori- Mihaela Singer Programa colar pentru cls.a II-a , Matematic, Bucureti, 2009 c) bibliografice: Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat. Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev; Evaluarea continu la clas; Cunoaterea elevului; Folosirea TIC n procesul de predare-nvare Recuperarea rmnerii n urm la limba romn; Recuperarea rmnerii n urm la matematic; Valori comportamentale i reducerea violenei n coal; Management instituional/de proiect d) temporale: 50/ 45 minute

INTA DE PROGRES PROFESIONAL: Capacitatea de a utiliza diferite tehnici i metode care permit realizarea unor activiti n grupuri mici, facilitarea nvrii prin cooperare DESFURAREA ETAPELE LECIEI OB. de coninut 1. Captarea ateniei O2 O5 LECIEI i mijloace didactice EVALUARE (metode, instrumente, indicatori) Evaluare continu Aprecieri verbale

RESURSE PROCEDURALE de forme de metode timp organizare procedee 5 Frontal Individual

Elevii primesc cte un cartona colorat

cu un numr pe el i se vor executa micrile n funcie de cerine. ANEXA 1

Exerciiu de Cartonae dezghe colorate cu Conversaia numere Conversaia

2. Anunarea obiectivelor

anun tema: Scderea cu 1 mprumut la ordinul zecilor-exerciii i probleme

Se

Frontal

3. Dirijarea nvrii O2 O1 O2 O1 O2

Se reactualizeaz noiunile legate de

terminologia specific matematicii folosindu-se Metoda ciorchinelui. Spune ce tii despre scdere! (Cum se numete primul termen la scdere?, Dar al doilea?, Cum se numete rezultatul scderii?,Care este semnul operaiei de scdere?, etc)

3 Frontal Individual Conversaia Metoda ciorchinelui

Coal Marker Evaluare continu

O3 scdere re O4 Elevii vor primi cate o fi pe care o vor rezolva cu colegul de banc. Cei care termin primii strig Bingo, iar dac au rezolvat corect ctig. Ceilali nceteaz lucrul , apoi se corecteaz exerciiile. Fi 73 33 = 45 29 = 54 -15 = 82 - 44 = 60 -31 = 36 19 =

Perechi

Exerciiul Joc Bingo

Fie de lucru

Evaluare continu Prob scris

Se rezolv la tabl i n caiete exerciii i probleme. 1)Afl numerele cu 15 mai mici dect 30, 73 i 24. 2) Afl numerele necunoscute: 20 43- X =25 32 X = 16 28 X =19 Efectueaz proba. 3)Adina are 34 de cri n biblioteca ei. Doru are cu 8 mai puine, iar Mihai are cu

Frontal Individual

Exerciiul Explicaia Problematizarea

9 mai puine dect Doru. Cte cri are Doru? Cte cri are Mihai? Cte cri au cei trei copii mpreun? 4) Obinerea performanelor O5 Elevii se vor grupa n funcie de culoarea cartonaului primit la nceputul orei i vor rezolva pe echipe, prin metoda cadranelor fia de lucru. ANEXA 2 5 n echip, cte 4. Metoda cadranelor Fie de lucru Prob scris Evaluarea muncii n echip Calificative

5)Asigurarea reteniei i transferul de cunotine 6) ncheierea leciei

analizeaz fiele i se pun 5 calificative; Echipa ctigtoare va primi diplom. Se fac aprecieri colective i 2

Se

Frontal

Conversaia Explicaia

Diplom

Frontal

individuale asupra modului n care au participat la lecie; Se acord calificative

Aprecieri verbale Evaluare final

ANEXA 1 Exerciiul de dezghe

Fiecare elev primete cte un cartona colorat pe care este scris un numr i este atent la cerine: se ridic n picioare elevii cu numerele pare, apoi se ridic n picioare elevii cu numerele impare; merg la tabl elevii care au numerele mai mici cu 10 dect: 29, 14, 30. merg la u elevii care au numerele cu 3 mai mici dect: 17, 12, 16, 11. merg n spatele clasei elevii care au numerele mai mici cu 7 dect:15, 18, 13, 19. merg la fereastr elevii care au diferena numerelor 20 i 10; 27 i 5; 11 i 4; 14 i 7; 18 i 9 ; 13 i 6.

ANEXA 2 Metoda cadranelor

Afl diferena numerelor 52 i 17.

Afl diferena numerelor 43 i 14.

Gsete numrul mai mic cu 13 dect 21.

Gsete numrul cu 16 mai mic dect 32.