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LICEO POLIVALENTE MARIANO LATORRE CURANILAHUE____/

Mircoles 3 de Julio de 2013 El Modelo de Acompaamiento al Aula Caminatas Pedaggicas es un modelo que toma ideas de una variedad de otros modelos, pero agrega una mirada de intencionalidad, coherencia y alineamiento al Plan de Mejoramiento a nivel de Liceo. Estas caminatas pueden ser realizadas por los lderes escolares, por grupos de profesores lderes o por una combinacin de ambos. Esta prctica constituye un monitoreo formativo del aprendizaje. Aprovechando el trabajo que se realiza en estos das de reflexin docente y evaluacin de las prcticas pedaggicas durante el primer semestre y, en relacin a las camintas pedaggicas, les solicitamos responder a una descripcin o defnicicin de lo que se entiende por cada uno de los siguientes aspectos. 1.- DISEO DE AULA. Corresponde a la planificacion de la clase (o unidad segn corresponda). sta para que cumpla su proposito debe contener al menos: los objetivos de la clase, el contenido a abordar y las actividades propuesta para lograr el objetivo seleccionado. Del mismo modo, su existencia implica que el docente no improvisa sino que tiene un plan de trabajo para sus clases. 2.- ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Corresponde al los distintos metodos empleados por el docente para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos para la clase, sea cual sea la asignatura (disciplina o sector de aprendizaje), los que deben estar en relacion al nivel de aprendizaje, caracteristicas de los estudiantes y objetivos seleccionados. 3.- CURRCULUM, NIVELES COGNITIVOS. Corresponde a los distintos niveles de aprendizaje mental que se pretende desarrollar en los estudiantes partiendo desde los mas concretos hasta los mas abstractos. Se supone que el docente los desarrolle en frma progresiva y en relacion al nivel de estudiantes con que trabaja, o sea no es lo mismo NB6 que NM1. 4 ESTUDIANTES COMPROMETIDOS O ATENTOS Y DCILES. Corresponde a los estudiantes ideales que todo profesor espera tener dentro del aula, esta descripcion supone que los estudiantes esten comprometidos con su quehacer escolar, sean responsables, de trato cordial, que usen un lenguaje de acuerdo a su desarrollo cognocitivo y biologico dentro de los distintos contextos que deben desempearse (me refiero a las clases: no es lo mismo argumentar en el sector de lenguaje que en arte). Muchas Gracias UTP Enviado por Eliana Duarte