Scenariul didactic

Etapele lectiei
C. O.

Continuturi/tipuri de activitati ACTIVITATEA PROFESORULUI Se noteaza absentele, se stabileste ordinea, se creeaza climatul adecvat inceperii lectiei ; Anunt tema lectiei de azi : Astazi vom vorbi despre arhaisme si regionalisme Are loc o discutie scurta despre vocabular, structura vocabularului, despre categoria de cuvinte care fac parte din vocabular. Profesorul anunta elevii ca azi vor face aplicatii de consolidare pe baza elementelor lingvistice arhaisme si regionalisme ; -Cine poate defini si clasifica arhaismele, dar regionalismele ? Notez la tabla titlul lectiei. Pentru inceput , am sa va pun la dispozitie niste fise de lucru si incepem activitatea propriu-zisa. Precizez faptul ca ne vom axa pe textele support din fisele de lucru ; La anumite sarcini de lucru elevii dispun si de un dictionar minimal . le aduc elevilor la cunostinta ca prima si cea de-a doua fisa de lucru necesita activitate in echipa, fapt pentru care le cer sa se grupeze ; Lucrati in grupe de 4-5 elevi. Plasati pe harta din fisa de lucru 1 cuvinte sau forme care sunt specifice unor regiuni pe care le cunoasteti ( unde locuiti voi sau rude ale voastre). Fisa de lucru 2 Se da textul : "Trimisul s-a intors bogat rasplatit, aducand si pentru curtezanul nostru urmatorul bilet din partea marelui postelnic : ACTIVITATEA ELEVULUI Pregatirea elevilor pentru ora

Strategii didactice

Evaluare

Observatii

1. Captarea atentiei elevilor (5 min) 2. Reactualizarea si sistematizarea cunostintelor acumulate

Conversatia Euristica Elevii raspund la intrebari cu argumente proprii. Expunere Evaluare frontala

Explicatia Fise de lucru Elevii se grupeaza cate 4-5 si se concentreaza la realizarea cerintelor si sarcinilor ; Activitatea pe grupe Revin cu explicatii daca ceva nu s-a inteles

1 3.Prezentarea sarcinilor de lucru 4 si dirijarea invatarii . 5

dialogul Discutia

Observarea sistematic a elevilor

Realizarea feedbackului i obinerea performanei

Arhon Inaltimea Sa mi-a poruncit sa-ti fac cunoscut ca mane dimineata sa te nfoezi la curte , spre a imbrca caftan de vornic mare. " ( C. Negruzzi, Istoria unei placinte) I . Lucrati in perechi. Bifati in tabel, pentru arhaismele din fragmentul de mai sus , tipul acestora. II.Lucrati in perechi ! Cuvintele subliniate in fragmentul urmator sunt regionalisme. Grupati-le in tipurile mentionate mai jos. [] la Humulesti torc si fetele si baietii, si femeile si barbatii, si se fac multe giguri de sumani[]. Cu asta se hranesc mai mult humulestenii, rzi fara pamanturi, si cu negustoria din picioare : vite , cai, porci, oi , branza, ln, oloiu, sare si faina de ppuoi ; sumane mari , genunchere si srdace ; iari , bernevici , cmeoaie, licere si scoruri inflorite (I. Creanga Amintiri din copilarie ) Regionalisme lexicale Regionalisme fonetice Fisa de lucru 3 1. Grupeaza pe coloane diferite regionalismele si arhaismele : gavanos, iminei, veteran, manset, caftan, nmaie, smdu , cucuruz, postelnic, opinc, picere Regionalisme .. Arhaisme.. 2. Identifica in textele de mai jos arhaismele. Precizeaza felul lor (arhaisme fonetice, lexicale, semantice,gramaticale) a). Bine tim c cuvintele trebue s fie ca banii , c banii aceia sunt buni carii mbl in toate trle, aea si cuvintele acealea

Elevii ofera profesorului raspunsuri dupa fiecare fisa de lucru rezolvata

Problematizarea
Aprecierea rspunsuri-lor primite

Elevii completeaza fisele de lucru

Elevii ofera profesorului raspunsuri dupa fiecare fisa de lucru rezolvata

sunt bune carele le inteleg toti. Noi derept aceaea ne-am silit den ct am putut s izvodin aea cum s inteleaga toti (Simion Stefan Predoslovie la Noul Testament de la Balgrad) b). Alexandrel-Voievod, feciorul blan al Domniei, sri de-a dreptul din a. Purta , ca i printele su , brocart de Venetia, giugiuman de samur si marochinuri. Trei boieri dintre cei mari, care insoteau pe stapan , adica portarul Sucevei, Bodea, Toma logofatul si Iuga postelnicul, isi lsar caii in mna slujitorilor si grbir la trecerea prului. (M. Sadoveanu - Fratii Jderi) Fisa de lucru 4 1. Subliniaza regionalismele din fragmentul dat si precizeaza care tip de regionalism predomina. 2. Ce rol crezi ca au regionalismele din fragmentul suport? Bifeaza varianta pe care o consideri potrivita. sa indice locul in care se desfasoara actiunea; sa indice timpul in care se desfasoara actiunea; sa caracterizeze personajul, prin modul in care se vorbeste; sa amuze cititorul; 3.Rescrie fragmentul dat, eliminand Elevii ofera profesorului raspunsuri dupa fiecare fisa de lucru rezolvata

Aprecierea rspunsurilor primite

Evaluare formativa

Elevii completeaza fisele de lucru

Elevii citesc expresiv textul

regionalismele 4. Asigurarea reteniei i a transferului -V-a placut lectia de azi? Trecerea in revista a notiunilor discutate. - Ca tema pentru acasa va propun: redactarea unei compuneri de 30 de randuri, pe o tema la alegere in care sa folositi cel putin 10 din regionalisme discutate la clasa. Elevii repeta ce au aprofundat azi : diferenta dintre regionalisme si arhaisme / definirea / clasificarea ; Elevii noteaza in caiete tema propusa pentru viitoarea ora de limba romana. Activitate individuala Daca nu au inteles anumite aspecte, le reluam pentru ca totul sa fie bine inteles

Conversatia