Dr.

Ana Stoica-Constantin

13.07.2013

Ereditatea, mediul i educaia, factori ai formrii personalitii umane 1. 2. 3. 4. Precizri terminologice: ereditate, mediu, formare uman Ereditarismul i pesimismul pedagogic Ambientalismul i optimismul pedagogic Contribuia factorilor interni i externi la formarea personalitii umane 1. Precizri terminologice: ereditate, mediu, formare uman Ereditate. Definiie. Ereditatea este transmiterea caracterelor morfologice, fiziologice i biochimice de-a lungul generaiilor. Aciunea legii ereditii se manifest n dou planuri: unul general, prin care se asigur continuitatea speciei, i altul individual, prin care se asigur continuitatea genealogic a descendenilor unei familii. n planul general se transmit: - Structura anatomo-fiziologic a organismului - Poziia biped (doar ca aptitudine) - Anumite caracteristici ale sistemului nervos, care deosebesc specia uman de reptile sau mamiferele inferioare, de exemplu - Tipul de metabolism. n plan individual: - caracteristici anatomo-morfologice: culoarea ochilor, a pielii, a prului etc. - grupa sanguin. Mecanismul transmisiei ereditare ADN (600.000) ac. nucleici Adenina ARN = nucleotide Guanina 2 gamei Celula ou - cromozomomi gene (baze azotate) Citozina (i somatic) (30.000) proteine Timina Garnitura cromozomial; regula celor 48 de cromozomi. Gena se reproduce exact mai multe generaii celulare. Informaia este coninut n combinaile dintre nucleotide. Diversitatea combinaiilor duce la 282 miliarde indivizi diferii. ansa indivizilor identici este de 1 la 1 miliard. La aceasta adugndu-se i efectul difereniator al mediului, se obine un fenotip unicat. Gene normale vs. deficitare; dominante vs. recesive (latente (vezi cazul Martin Kallikak, n Mrgineanu, p. 218). Cromozomii sunt n numr de: b = 22,5 perechi, ultima: XY f = 23 perechi, ultima: XX Garnitura cromozomial, numrul de cromozomi trebuie s fie cel de mai sus. (Avocatul viitorului: Dar, domnule judector, clientul meu nu are alt vin dect aceea c are un cromozom n minus, de aici toat pricina). Eroarea celor 48 cromozomi (1946-53). Ereditatea la om: a) reflexe nnscute: alimentar, respirator, de aprare, de orientare (care ulterior va evolua ca interes de cunoatere) i de imitaie (la om se motenete mai mult tendina de a imita, modelul n mai mic msur). 1

Dr. Ana Stoica-Constantin

13.07.2013

b) Tendine (impulsuri): de hrnire, procreare, conservare. Etologia a demonstrat i prezena agresivitii, altruismului, submisivitii i loialitii, iubirii aproapelui. c) (Pre)dispoziii: particulariti ale sistemului nervos; gradul de dezvoltare a analizatorilor (vizual, auditiv, olfactiv, gustativ, vestibular, kinestezic i cutanat); raportul dintre primul sistem de semnalizare (capacitatea senzorial) i cel de al doilea (limbajul) tipul artistic vs. abstract. Genetica este tiina care studiaz stabilitatea i variabilitatea organismelor. Galton, Mendel. Performanele actuale. Copiii Nobel. Mediul extraorganic: a) prenatal natural (cosmic & geografic) b) postnatal social (economic, politic, cultural) Formare uman: proces complex prin care individul uman se realizeaz ca personalitate, ca efect al interaciunii optime dintre factorii interni (ereditari) i externi (mediul i educaia), pe fondul activitii de nvare a copilului. 2. Ereditarismul /nativismul /ineismul /predeterminismul /Nature pesimismul pedagogic Pesimismul pedagogic este specific: - civilizaiilor n declin - gnditorilor fr formaie pedagogic (Schopenhauer, Cesare Lombroso) H. Heine: Am venit n lume i gsesc n leagn o foaie de parcurs. J. J. Rousseau (Educaia conform naturii), apoi Maria Montessori: S ateptm manifestarea succesiv a potenialitilor copilului, care se dezvolt singur. Proverbe: Nravul din fire n-are lecuire. / Achia nu sare departe de trunchi. / Din coad de cine nu se face sit de mtase (proverb infirmat de un grup de studeni americani). Acelai foc care ntrete oul, topete untul. Argumente n favoarea ereditaritilor: 1. Caracterele dobndite nu devin ereditare: a. un cercettor a tiat coada la cini timp de 20 generaii, ceii s-au nscut tot cu coad. b. Evreii sunt circumscrii de trei milenii i se nasc tot cu prepuiu. 2. Studiile asupra gemenilor: 1 la 100 /80 copii sunt gemeni, dintre care doar 20-25% gemeni identici /monozigoi /monoovulari, restul sunt gemeni fraternali /dizigoi /eterozigoi. Galton, 1875: 35 perechi gemeni identici i 20 fraternali. n e, sovieticii au publicat rezultatele studierii a 100 perechi gemeni, ntre 7-16 ani. Gh. Oancea-Ursu, 1942: 52 monozigoi i 18 dizigoi de acelai sex) Newman, Freeman & Holzinger (SUA, 1937) au studiat: 50 perechi gemeni fraternali, 50 perechi gemeni identici crescui mpreun i 19 perechi de gemeni monozigoi crescui separat. Rezultate ale echipei americane: Trstura nlimea Greutatea Inteligena Cunotine Corelaii ntre gemenii monozigoi Gemeni Gemeni crescui crescui mpreun separat .98 .97 .97 .88 .91 /92 .67 /.73 .95 .50 2

Dr. Ana Stoica-Constantin

13.07.2013

Trsturi personalitate

de

.56

.58

3. Corelaiile ntre C.I.: a. prini copii: .52 - .60 b. prini - copii adoptai: .18-.20 4. Afeciunile genetice, n numr de 3000. 5. Talentele de familie: a. Familia Bach a fost urmrit timp de 5 generaii, 54 membri, dintre care 15 au fost compozitori. b. Familia Bernoulli n 3 generaii care au avut 18 brbai, au dat lumii 8 matematicieni. 6. Tipologiile somatice, baz a unor tipologii psihologice (orientarea dominant a personalitii, memoria afectiv). 7. Naterile n ap; fetia de 2 sptmni care doarme n apa mrii. 8. Argumentele etologiei: a. Valori morale supraindividuale: mila, altruismul, entuziasmul, recunoaterea ierarhiei, iubirea aproapelui. b. Experimente pe animale: dansul albinelor (separate la ieirea din ou, l dezvolt la 7 zile) Zborul porumbelului (crescui n cuti f. nguste, au zburat totui cnd lotul de control zbura) Cntecul piigoiului (izolare fonic. Cntecul speciei ca nr. silabelor i lngimea, dar fr fragmentarea n 3 strofe) Furnicile. 9. Influene prenatale asupra ftului: muzica ascultat de mam i va plcea copilului /adultului; mirosul mamei; timbrul vocii mamei este recunoscut de noul nscut (nerecunoscut, produce stress); hrnirea insuficient a mamei produce diabetul pe la vrsta de 60 de ani (prin faptul c scade reacia la insulin) i, de asemenea, obezitate; lovituri n pntecele mamei; febr a mamei; antibiotice. 3. Ambientalismul /Nurture optimism /pozitivism pedagogic Ambientalismul exprimat de gnditori: Platon: Nu este nimic mai dumnezeiesc ca educaia; prin educaie omul ajunge asemenea zeilor J. A. Komensky: Nu se af alt mijloc sub soare mai bun pentru mbuntirea vieii omeneti dect o bun educaie a tineretului. J. Locke: 90% din ceea ce suntem se datoreaz educaiei. Extremele populaiei scap de sub influena acesteia. Tabula rasa la natere - Atitudinea empiric /senzualist: Nihil est in intellectu, quod non prius fuerit in sensu. Materialitii francezi ai sec. 18: La Mettrie, Helvetius, Diderot: Educaia poate totul, ea poate s-l fac i pe un urs s danseze. Immanuel Kant: Omul poate deveni om numai prin educaie. Dou invenii ale omului pot fi privite ca cele mai grele: arta guvernrii i a educaiei. G. Allport: Personalitatea nu poate fi extras din mediul ei dect printr-un gen de chirurgie care va ucide pacientul. Watson: Dai-mi un copil normal fiziologic i voi face din el, dup dorin, un fizician, un preot, sau un om de afaceri. Proverbe: Educaia face omul om, ca altoiul pomul pom. /Dracul cnd mbtrnete, se clugrete. 3

Dr. Ana Stoica-Constantin

13.07.2013

Argumente n favoarea ambientalitilor: 1. caracterele dobndite devin ereditare: a. salamandrele, reptile cu pete galbene crescute n sol galben i la lumin galben b. McDougall: 44 generaii de obolani, 144 greeli n labirint, apoi doar 9 greeli c. maimua orfan, fr manifestri materne la maturitate (s nu uitm c 10-15% din femele sunt lipsite de instinctul matern) d. obolanul care a primit un creier transplantat de la altul, care tia drumul prin labirint, l-a tiut i el. 2. Experiene educative pe gemeni univitelini: a. un curs de limbaj a dus la diferene n plan verbal, dar i mintal i al relaiilor interpersonale; b. gemenele dintre care una a fost declarat mai mare i care a devenit independent, cu tendin de dominare, atitudini de comand, cealalt pasiv, supus, fr iniiativ i nehotrt. 3. Rolul factorului social-istoric /Zeitgeist (Goethe) /Spiritul vremii. Existena marile epoci. Descoperirile simultante: Merton, 264 cazuri: 179 dublei, 51 triplei, 17 cvadruplei, 6 cvintuplei, 8 sextuplei,1 septuplet, 2 nonari. Principiul conservrii energiei a fost descoperit simultan de 16 persoane. Dublei celebri: Newton Leibnitz, calculul diferenial, Kant Laplace, dezvoltarea sistemului solar; Darwin & Wallace; James & Lange, teoria emoiilor care le poart numele. 4. Privarea de mediu educogen. Copii crescui n afara mediului uman: a. Adoptai de animale (52 de lupoaice, dar i ursoaice, pantere, maimue, o gazel, o oaie, o vac .a.): Amala & Kamala. b. Singuri: 1797, bieelul din pdurea Aveyron, de 11-12 ani, studiat 6 ani de medicul Itard; un fiu al lui Napoleon, rmas n podul castelului. 5. Factori de mediu fizic: a. clima: oamenii din zonele calde au o evoluie accelerat i longevitate mic. Intrarea n adolescen a nordicelor este ntrziat fa de a meridionalelor. b. Solul bogat n zinc este cauza piticismului la om, plante i animale. c. Alimentaia poate schimba culoarea ochilor. 6. Acceleraia biologic, creia i se caut explicaii: alimentaia? igiena? Poate rolul stimulrii senzoriale, activeaz hipotalamusul, care stimulleaz hipofiza, cu rol n dezvoltarea individului. 7. Recordurile sportive mereu n cretere, graie antrenamentelor fizice i psihice. 8. Teoria gradientelor a lui Child: Nu doar organul creeaz funcia, ci i funcia poate crea organul. Creierul uman a crescut n ultimul secol cu 52g la brbat i cu 23 g la femei. 9. Originea social a: a. gusturilor alimentare. (Laptele toxic la unele triburi. Buctria chinezeasc, cea occidental actual.) b. preferinelor considerate instinctuale, de ex. pentru ppui la fetie (Noua Guinee). c. Afirmarea femeii. 10. Cazuri particulare: a. Demostene, cu dificulti de vorbire, filipicele. b. Schumann: 136 membri n familia genealogic, dar niciunul nu a mai avut talent muzical, dup cum niciunul din cei 8 copi ai si. 4. Contribuia factorilor interni i externi la formarea personalitii umane

Dr. Ana Stoica-Constantin

13.07.2013

G. Allport: Cel mai important punct al acordului tinific este c nici o trstur sau calitate nu este exclusiv ereditar i niciuna nu este exclusiv ambiental la origine. Toate caracteristicile organismului pot fi modificate schimbnd fie genele, fie condiiile de mediu. Problema nu se mai pune n termeni de DA sau NU, ci: Ce? Ct? Cum? i Pentru ct timp? putem modifica. 1. Ce? (Factori modificabili) a. Factori foarte receptivi la mediu i educaie: trebuine, interese, motivri, realizri colare i din via, trsturi de comportament, atitudinea fa de valori, credinele, opiniile, concepiile despre lume i via. b. Factori mai puin receptivi: inteligena, atitudinea i starea dispoziional-afectiv, anumite particulariti ale perceperii i reprezentrii (perceperea culorii, a formei, cuprinderea global sau analitic), atitudini de baz (intro-extraversiunea). c. Factorii cei mai rezisteni la schimbare: trsturi corporale, gradul capacitii senzoriale, gradul energiei vitale, temperamentul, tipul de reacie, unele premise anatomice i fiziologice nervoase, nclinaia spre dotaii speciale. 2. Ct este educabil? a. Factorii fizici: 10-25% b. Factorii psihici: 20-40%. 3. Cum facem modificrile? Prin exerciiu, mai precis prin nvare. (Pre)dispoziiile devin aptitudini (poteniale) i capaciti (reale). Mediul poate: a) ncetini, opri sau devia dezvoltarea funciilor psihice b) fi neutru c) (prin factorul uman, deci educaie): poate stimula dezvoltarea, actualiznd (valorificnd ceea ce era nscris n codul genetic) sau, dup unii optimiti incorigibili, chiar fornd limitele prescrise de acesta. Observaii generale: Ereditatea este mai puternic n cazul reaciilor psihice elementare (legate mai direct de structurile morfo-fiziologice) i se atenueaz odta cu creterea gradului de complexitate a proceselor psihice. S-a crezut pn recent c ereditatea este mai puternic n copilrie i scade cu vrsta, dar s-a descoperit c ereditatea devine mai puternic cu trecerea anilor. Tendinele ereditare pot lua o turnur pozitiv sau negativ, n dependen de mediul educogen.