PROIECT INTERDISCIPLINAR

Tema proiectului: ÎN LIVADĂ Membrii grupului: T.I, C.R Discipline/ Arii curriculare: • • • • • Argument Am ales această temă deoarece permite prin modul de abordare o educaţie pentru dezvoltarea durabilă . Respectul pentru natură, trebuie să fie un deziderat permanent al omenirii dacă vrem să prelungim viaţa pe pământ. Ocrotirea mediului va trebui să fie un deziderat pentru întreaga omenire. Consider că tema acestui proiect interdisciplinar este una adecvată clasei pregătitoare, putând integra aproape toate ariile curriculare. Scopul este acela de a îmbogăţi vocabularul elevilor, de a-i conduce către explorarea mediului înconjurător şi caracteristicile acestuia, de a dezvolta capacităţile de exprimare prin formă şi culoare, de a contura personalitatea precum si de a dezvolta mişcarea pe muzică şi perceperea sunetelor din natură. Totodată, învăţând că fructele sunt binefăcătoare pentru organism, vor învăţa să trăiască sănătos şi vor conştientiza necesitatea plantării şi îngrijirii pomilor fructiferi. Structura proiectului Cunoştinţe Competenţe ale învăţării integrate Exersarea capacităţilor de dezvoltare orală; Formularea de răspunsuri la ghicitori; Vizionarea unor filme pentru identificarea necesităţii consumării fructelor; Recunoaşterea fenomenelor naturii în imagini (ploaie, ninsoare, vânt). Realizarea de mulţimi folosind jetoane cu imagini cu fructe; punerea în Capacităţi corespondenţă a două mulţimi;
1

Comunicare în limba română Matematică şi explorarea mediului Arte vizuale şi lucru manual Muzică şi mişcare Dezvoltare personală

Procedurale: colaj. 3. joc didactic. Schema orientativă pentru activităţi 1. Vreau să ştiu. Planificare – Se realizează o conversaţie referitoare la importanţa fructelor în viaţa omului. fişe de lucru 2. Jocuri de rol. Se elaborează produsele finale ale fiecărei grupe. markere. Realizarea unor desene care să reprezinte livada. Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare 1. Magia livezii (CLR) Se prezintă şi se citeşte poezia „În livadă şi în vie” de Emilia Căldăraru”. Exprimarea mişcării spontane pe cântece. „Ştiu. Se verifică rezultatele. individuală. Am învăţat” Forme de organizare: frontală. Implemetare – Se efectuează sarcinile de fiecare grup. vreau să 2 . mic/mare. Se stabilesc grupele de lucru. Se foloseşte metoda „Ştiu.instrumentale Sortarea jetoanelor pe diverse categorii: fruct: acru/dulce. imagini. ppt. pe echipe. Decizie – Produsul final al fiecărei grupe.6 săptămâni Resurse: 1. în perechi. coli. 2. Elevii urmăresc un material PPT cu imagini referitoare la conţinutul poeziei. 4. Se schimbă impresii de grup/personale. Planificarea timpului: 6 lecţii a câte 45 minute . Informare – Prezentare în PPT a unei livezi. Materiale: computer. Controlul şi evaluarea – Se prezintă modul de lucru al fiecărei echipe. resursele materiale utilizate. sarcinile. Expunerea lucrărilor – Turul galeriei Atitudini şi valori Parada costumelor Prepararea salatei de fructe Compararea rezultatelor între colegi. 5.

3. precum şi prin autoevaluare. mi-aş dori să fiu . Se încearcă memorizarea poeziei individual şi în colectiv. după numărul de elemente specifice. . Pe panou se vor expune ilustraţii cu referire la text care va uşura receptarea cântecului. . Se iniţiază un dialog bazat pe formulare de întrebări şi răspunsuri despre tema poeziei. cu două obiecte. Ne jucăm. Se începe prin exerciţii de respiraţie. apoi alternativ şi în colectiv. Jocuri de asociere verbală de tipul „Eu spun o culoare. Sortează materialele de lucru şi instrumentele necesare. utilizând culori la alegere. Se vor realiza jocuri de cunoaştere şi intercunoaştere de tipul : „Pot să te prezint eu ?” în care fiecare elev prezintă fructul ales de prieten. Grupa 3 modelează cu plastelină fructele de toamnă. 3 . dicţie şi intonaţie în vederea realizării respiraţiei costo-diafragmate.(DP) Copiii vor fi împărţiţi în perechi şi vor ieşi pe rând în faţa clasei. 5.ştiu. etc. Vor colora planşe în care codul culorilor este dat de numere. Grupa 1 va avea de realizat un colaj cu tema „Coşul cu fructe”. Elevii vor fi „costumaţi” în câte un fruct şi vor exersa mişcări pe melodie. identifică mulţimi mai mari cu un obiect. Evaluarea tuturor activităţilor din cele 6 săptămâni va fi realizată cu ajutorul unor fişe de evaluare. tu spui un fruct ce are culoarea respectivă”. Dacă aş fi un fruct. Ordonează jetoanele . Grupa 2 realizează o compoziţie plastică prin tehnica dactilopicturii. Se prezintă o serie de ghicitori despre fructe. Culorile livezii (AV) Copiii vor fi împărţiţi pe grupe după ce au extras un jeton din plic. Joc de rol care necesită gruparea/regruparea obiectelor şi relaţia întreg-parte. „Mândră-i toamna” (MM) Elevii sunt aşezaţi în semicerc. 2. Activitatea se va finaliza printr-un desen sugerat de textul cântecului învăţat. fructele le numărăm (MEM) Copiii vor avea de grupat jetoanele care ilustrează diverse fructe. am învăţat”. 4. Constituie mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr natural corespunzător cifrei date. Se va cânta cântecul model.

4 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful