Eva Giberti Nios violentos- Pagina 12.

Octubre 1996 La preocupacin parece la misma, pero no lo es ; mientras algunos se preguntan Cmo es posible que los chicos maten, roben, trompeen, destruyan? otros piensan :Qu tenemos que hacer para proteger a los chicos y evitar que desemboquen en esas violencias? . La diferencia de ambas preguntas es de fondo; la primera pregunta propone una lectura paranoica: los chicos se han vuelto malos y peligrosos, y no se comportan de acuerdo con la definicin de niez que los adultos inventamos. La segunda pregunta abre las compuertas de la impotencia-que venan sobrecargndose con chicos de la calle hace dcadas-y se propone navegar contra la corriente que fecunda las vsperas del 2000. Pero para quienes fueron vctimas de determinadas violencias no se trata de paranoia sino de criterio de realidad: Este grupo de chicos asalt a mi hijo, que era de la misma edad que ellos, le robaron la bicicleta y la campera. No tenan ms de diez aos O bien: Un chico de doce aos le peg a mi cuada que es maestra en una escuela primaria . Estos nios - a veces nias- que por el momento constituyen una minora son mutantes? El invento de la niez obediente y angelical, emblema que los adultos precisamos promover ( para imaginar que, en algn perodo de nuestra vida fuimos puros e ingenuos) tropieza, cada vez con mayor frecuencia, con las acciones de aquellos chicos y chicas que se ocupan de desafiarlo. Entonces, rpidamente, se recurre a la explicacin salvadora : los malos ejemplos que propone la televisin- expendedora de violencias de distinto calibre- de modo que la responsabilidad de la violencia se concentra en la caja boba . O sea, se reincide en la interpretacin paranoide de los hechos: la responsabilidad es de otros. No se puede prever qu van a hacer. El tema se complica cuando leemos que entre los aos 1898 y 1911 ingresaron al asilo crcel del Buen Pastor 689 menores mujeres , es decir, el 19,21% de la poblacin de ese establecimiento y descubrimos que 129 de ellas eran nias menores de 10 aos. Sera preciso analizar los motivos para dicha internacin, probablemente abandono, pero algunos historiadores no dudan en asociar a las nias con prostitucin y vagancia. Los datos que provienen de las transgresiones de los varones responden a lo que suceda en otros pases. Sin embargo, no haba tev en aquella poca. Tampoco en 1862 cuando en el Ro de la Plata se design un Padre de Menores y Hurfanos por haber muchos nios (...) descarriados con mucha necesidad y sin amparo y muchas doncellas nias e hijos en poder de padres y madres pobres que por no poder sustentarlos vienen a tomar algunos vicios con que se distraen y se pierden Con esto quiero decir que siempre hubo chicos y chicas desbordados en sus conductas? No, porque si existe un argumento tramposo es aquel que se apoya en la frase Siempre fue as, mediante el cual se sustituye el juicio crtico por una generalizacin simplificadora que no explica hecho alguno. Intento situar el tema en un contexto que remite nuestra historia pasada, dado que los chicos cabalgan una historia actual que, segn la posmodernidad, agoniza. Es la historia del que satura de pualadas a su ex novia, o de los chicos que en Inglaterra matan a otro (ms pequeo),o del que le tira un puntazo a una compaera, o de los que calzan navaja en la escuela . Es la historia de las historias que se caen del borde de lo previsible, para avanzar en territorios de la incertidumbre acerca de las prcticas violentas que pueden protagonizar los chicos.

Alguien que pate el tablero La violencia se ha convertido en una palabra transparente: parecera que pronunciarla pudiese convocar sntesis y saberes. Asociada con las bestias y con la irracionalidad, se la describe como alteracin de la condicin humana. Afortunadamente pudimos mirar cmo, una gorila normal, reconoci lo que precisaba una cra de otra especie que acababa de caer dentro del predio de los monos y la devolvi al mundo civilizado .La violencia que puso en juego fue la de patear el tablero que los humanos construimos para ejemplificar las conductas violentas con los procedimientos de los animales. Violencia podran considerarse aquellas acciones o situaciones (que incluyen palabras) cuyas caractersticas desaforadas, exasperadas, transforman en acto un poder que, por lo general, no ha sido legitimado.(Sin embargo las SS de la Alemania nazi contaron con poder legal y legtimo).En cambio la agresin(que a menudo precisamos poner en prctica para defendernos) ,cuando se acompaa de intencin destructiva, tiende a daar a propiedades y personas ya sea de modo fsico, psquico o social. No es sencillo diferenciar los matices, y adems es imprescindible discernir entre violencia en la escuela (no todos los establecimientos escolares tienen las mismas caractersticas en cuanto a poblacin, entorno ecolgico, etc.), en la casa, en el barrio, o bien contra Por qu la violencia protagonizada por los nios asombra tanto? Lo que no podemos pasar por alto es que las prcticas violentas tiene historia: lo que significaba una agresin hace treinta aos, una mala palabra en boca de una criatura, hoy en da forma parte del lxico reconocido socialmente. Tampoco es recomendable desconocer las estadsticas que presentan los especialistas y que estn muy lejos de un universo de nios que militan en las violencias: eso s, las que se conocen logran una extraordinaria notoriedad. Parecera que subrayar la presencia de estos actos violentos facilitara la omisin de algunas conclusiones fundamentales que encogen nuestro narcisismo por ejemplo, advertir que el hecho de ser padre, docente o adulto no es suficiente para saber cmo entenderse con los chicos, ni para que ellos tomen en cuenta lo que les decimos, o para que quieran parecerse a nosotros cuando crezcan. Hace aos que los chicos vienen inventando sus propias ideas acerca de las jerarquas mientras los adultos observbamos cmo caan las nuestras, sin que atinramos a sustituirlas por otras, como no fuera endiosar el consumismo. La cada de las jerarquas es un tema que analiza la posmodernidad pero que no llama la atencin respecto de las jerarquas que producen los chicos Las antiguas jerarquas: la seora directora, el abuelo, los padres, la profesora, y otras, simblicas del estudio, la dedicacin, el esfuerzo no son representativas de los intereses de estos chicos violentos .Por lo tanto el lugar que ocupan puede ser invadido. Trompear a una profesora, insultarla requiere sin duda un diagnstico personalizado, pero cuando el fenmeno se reitera es preciso complejizar la lectura del problema, en particular porque desafiar a la autoridad, vulnerarla y humillarla puede prestigiar ante los compaeros. Ganar, ser un ganador, funciona como un mandato y quedan atrapados por esa coercin que no llegan a reconocer como tal. Entonces interpretan su conducta como un triunfo a partir del cual crean un mundo propio donde prevalece la prctica de la violencia, creyendo que de ese modo se parecen -o son iguales- a los adultos violentos que ellos admiran, justamente porque tienen prestigio. Lo grave es que suponen que ambos coinciden en la misma concepcin del mundo y generan con ellos una alianza imaginaria, pero de forma tal que esa alianza no se note; sino que esperan ser reconocidos como formando parte del mismo mundo de quienes disponen del poder.

Lo cual termina sucediendo de ese modo, ya que es frecuente que el tratamiento que algunos medios de comunicacin le otorgan a los episodios protagonizados por chicos, tiene los mismos titulares, el mismo centimetraje y las mismas cmaras de teve que las que se ocupan de los adultos que delinquen. . .Adems, cabe preguntarnos por qu suponemos que los chicos, con menor socializacin que los adultos, tendran que ser, todos ellos, no-violentos. Los mercados y las jerarquas toxicas. Han aprendido que prestigio y jerarqua se cotizan muy bien en el mercado de intercambios sociales. Los psicoanalistas podemos suponer que estos chicos estn intoxicados por su propio mundo pulsional /destructivo; pero tambin sabemos que, cuando una nia de diez aos nos dice :A esa minita-una compaera de grado- le voy a bajar los dientes cuando salga de la escuela la escena se desarrollar en la calle, delante de un grupo de compaeros que tal vez esperarn cierto tiempo antes de separarlas. Por qu precisan ganar en ese territorio de la jerarqua? No lo se. Imagino que as como han cado para nosotros muchas de las jerarquas que mirbamos con respeto, tambin cay la jerarqua nio / nia: hizo falta la Declaracin de los Derechos del Nio para inaugurar una tradicin poltica acerca de los derechos y del modo de comprender a los ms chicos. Los chicos que ejercen violencia aprendieron, igual que casi todos, que el merca do es parte fundante de la existencia humana actual. Y que merced a l se logra satisfaccin y bienestar .Sobre todo, darse el gusto, aunque finalice con un castigo, es fundamental para ellos. Cul ser el gusto del cual tienen nostalgia? El gusto, se referir a la mera satisfaccin, a sacarse las ganas? Me d el gusto, dicen, o me saqu las ganas... Las ganas como algo de lo que deban desprenderse al mismo tiempo que usan su cuerpo para adherir en sus brazos y en sus piernas las calcomanas con figuras diversas, y que presagian tatuajes posteriores. Las ganas entonces se transforman en crearse una nueva piel que los identifique con las ideas y las jerarquas que prefieren. Claro, no slo los chicos que practican la violencia se empapelan con calcomanas, pero lo que sucede es que los violentos necesitan sentirse merecedores de llevar escrito en la piel el smbolo de poder que eligieron. Y que corrige el envoltorio que pap y mam le aportaron Qu hacer con los nios y nias que ejercen violencia? Hay mucha gente cuya dedicacin a los chicos consigue regular la aparicin de violencias. Sabe que navega contra la corriente de la pobreza, del consumismo, de la trivialidad. No son ganadores segn el modelo imperante pero consiguen ensear la diferencia que hay entre ser ganador y ser valiente. Y en este sentido los chicos n o se confunden: saben que los valientes de la tv son actores El guion que organiza y recrea las violencias del siglo ha sido escrito- y contina sindolo- por innumerables autores: i maginar una sociedad sin conflictos de esta ndole es ingenuo Tan ingenuo como suponer que los chicos que habitan este planeta, no corrern el riesgo de fascinarse con procedimientos violentos. En cambio, navegar contra la corriente de la violencia, no es ingenuo, cuando se trata de entender a los chicos. Es obligatorio, para quienes no precisen ser ganadores, sino responsables.