DECLARACIN DE BOLONIA

ESPACIO EUROPEO DE ENSEANZA SUPERIOR

Declaracin conjunta de los ministros europeos de enseanza

Bolonia, 19 de junio de 1999 El proceso europeo, gracias a los logros extraordinarios de los ltimos aos, se ha convertido en una realidad cada vez ms concreta y determinante en la vida de la Unin y de sus ciudadanos. Las perspectivas de ampliacin y de intensificacin de las relaciones con otros pases europeos proporcionan a esa realidad unas dimensiones an ms amplias. Al mismo tiempo, estamos viendo una creciente concienciacin, en muchas partes del mundo poltico-acadmico y en la opinin pblica, de la necesidad de conferir a la construccin europea una articulacin diferenciada y completa, reforzando sobre todo sus dimensiones intelectuales, culturales, sociales, cientficas y tecnolgicas. La Europa de los conocimientos est ampliamente reconocida como factor insustituible para el crecimiento social y humano, y como elemento indispensable para consolidar y enriquecer la ciudadana europea, confiriendo a sus ciudadanos las competencias necesarias para afrontar los retos del nuevo milenio, junto con la concienciacin de los valores compartidos y de la pertenencia a un espacio social y cultural comn. Basndose en estos planteamientos, la declaracin de La Sorbona del 25 de mayo de 1998, subray el papel central de las universidades en el desarrollo de la dimensin cultural europea. Asimismo, hizo hincapi en la construccin del espacio europeo de enseanza superior como instrumento clave en la promocin de la movilidad de los ciudadanos, su ocupabilidad, y el desarrollo global del continente. Varios pases europeos han aceptado la invitacin de comprometerse a conseguir los objetivos expuestos en la declaracin, tanto los que la firmaron como los que expresaron su acuerdo. La direccin tomada por varias reformas de la enseanza superior, lanzadas mientras tanto en Europa, es una demostracin palpable del compromiso de muchos gobiernos de operar en este sentido. Por su parte, las instrucciones europeas de enseanza superior han aceptado el reto y han asumido un papel principal en la construccin del espacio europeo de enseanza superior, dentro del marco de los principios fundamentales expresados en la Magna Charta Universitatum de Bolonia de 1988. Este hecho es de vital importancia ya que la independencia y autonoma de las universidades garantizan la constante adecuacin del sistema de enseanza superior y de investigacin a las necesidades y exigencias de la sociedad y del conocimiento cientfico. El rumbo ya est establecido con firmes propsitos. Sin embargo, la consecucin de una mayor compatibilidad y comparabilidad de los sistemas de enseanza superior requiere un impulso constante. Deberamos apoyarla a travs de medidas concretas para realizar avances tangibles. El convenio del 18 de junio, en el cual participaron expertos y estudiosos de todos nuestros pases, ha proporcionado indicaciones utilsimas en cuanto a la iniciativa a emprender.

Deberamos analizar sobre todo el objetivo de incrementar la competitividad internacional del sistema europeo de enseanza superior. La vitalidad y eficacia de cualquier civilizacin pueden medirse a travs de la atraccin que ejerce su cultura sobre otros pases. Debemos asegurarnos de que el sistema europeo de enseanza superior adquiera un grado de atraccin que corresponda a nuestras extraordinarias tradiciones culturales y cientficas. Adems de consolidar nuestro apoyo a los principios generales expuestos en la declaracin de La Sorbona, nos comprometemos a coordinar nuestras polticas para alcanzar a corto plazo, y en cualquier caso antes del final de la primera dcada del tercer milenio, los siguientes objetivos, los cuales consideramos de mxima relevancia para el establecimiento del espacio europeo de enseanza superior y para la promocin mundial del sistema europeo de enseanza superior: La adopcin de un sistema de ttulos de sencilla legibilidad y comparabilidad, a travs de la introduccin del Diploma Supplement, con tal de favorecer la employability (ocupabilidad) de los ciudadanos europeos y la competitividad internacional del sistema europeo de enseanza superior. La adopcin de un sistema basado esencialmente en dos ciclos principales, respectivamente de primer y segundo nivel. El acceso al segundo ciclo precisa de la conclusin satisfactoria de los estudios de primer ciclo, que duran un mnimo de tres aos. El ttulo otorgado al final del primer ciclo ser utilizable como cualificacin en el mercado laboral europeo. El segundo ciclo debe conducir a un ttulo de mster o doctorado como en muchos pases europeos. El establecimiento de un sistema de crditos como el modelo ECTS- como medio de promover la movilidad de estudiantes. Los crditos tambin pueden adquirirse en otros contextos, como la formacin permanente, siempre que estn reconocidos por las universidades receptoras en cuestin. La promocin de la movilidad; mediante la eliminacin de los obstculos para el pleno ejercicio de la libre circulacin con especial atencin a lo siguiente: Para los estudiantes: el acceso a oportunidades de estudio y formacin, y a servicios relacionados. Para profesores, investigadores y personal tcnico-administrativo: el reconocimiento y valorizacin de perodos de investigacin en contextos europeos relacionados con la docencia y la formacin, sin perjuicio para los derechos adquiridos. La promocin de una colaboracin europea en la garanta de calidad con vistas al diseo de criterios y metodologas comparables. La promocin de las dimensiones europeas necesarias en la enseanza superior, sobre todo en lo que respecta al desarrollo curricular, colaboracin interinstitucional, planes de movilidad y programas integrados de estudio, formacin e investigacin.

Nosotros nos comprometemos a alcanzar estos objetivos dentro del marco de nuestras competencias institucionales y con pleno respeto a la diversidad de culturas, lenguas, sistemas nacionales de enseanza y autonoma universitaria- para consolidar el espacio europeo de enseanza superior. Con este fin, perseguiremos las vas de colaboracin intergubernamental y la de organismos europeos no gubernamentales con competencias en asuntos de enseanza superior. Esperamos que las universidades contesten pronto y de manera positiva, y que contribuyan activamente al xito de nuestra iniciativa.

Convencidos de que el establecimiento del espacio europeo de enseanza superior requiere el apoyo, vigilancia y adaptacin constante a nuestras necesidades en plena evolucin, decidimos volver a reunirnos dentro de dos aos para evaluar los avances conseguidos y las nuevas medidas a tomar.