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R a m n A n t o n i o F l o r e s
V a l l a d a r e s
C t a . 1 0 8 0 2 7 7
C l a s e : P s i c o l o g a d e l a
C o m u n i c a c i n
C a t e d r t i c o : L i c . V c t o r
S a l g a d o
1 5 / 0 7 / 2 0 1 3
Lll=l-L=
UnEnfoquesobrelapsicologadeportiva,desdesu
marcoterico,hastaciertasaplicacionesyrelacionesde
lamismaenreasdeldeportecomoserlos
entrenadores,lasbarras,losjugadores,laPrensa.

PsicologiadelDeporte
Eldeporteengeneralrepresentaunadelasactividadeshumanasconmsprotagonismosocial,los
mediosdecomunicacinlecreanpaulatinamentemsespaciosylagranmayoradelaspersonas
leprestagranatencinindependientementedelasdiferenciassocialesyculturales.
Esmuchasvecesellazoquenosuneenunsentimientonico,nosrepresentaynosidentifica.
LaPsicologadeldeporte,cienciarelativamentenuevahaidoatravsdeltiempointegrndoseal
mundodeldeporteysoncadavezmslosprofesionalesqueintervienenenequiposdeportivos,
quetrabajancondeportistaseintentanenriquecereldeporteconlacienciayalavezsealimenta
conlosnuevoslogrosobtenidos.
LaintencindesteartculoesdarunaideageneraldelaPsicologadeldeporteenlaactualidad,
susobjetivosydiferenciarelroldelPsiclogoespecializadoenDeporte.
LaPsicologadelDeporteesunaramadelaPsicologacomopuedenserPsicologaForense,
Clnica,RelacionesHumanas,paralocualelprofesionaltieneydebecapacitarseadecuadamente
parapoderintervenircontodaslasherramientasnecesarias.
MuchasveceslospreconceptosacercadelaPsicologahacenqueseamuydifcil,porlomenosen
nuestroPas,integrarsealambientedeportivo.
QuisieradaralgunasdefinicionesdelaPsicologadelDeporte:
...Estudiocientficodelaspersonasysuconductaenelcontextodeldeporteylaactividad
fsica...(R.WeimbergyD.Gould:FundamentosdePs.delDeporteyelejercicioFsico)
...Aquellacienciadedicadaaestudiar,como,porqueybajoquecondicioneslosdeportistas,los
entrenadoresyespectadoressecomportanenelmodoquelohacen,ascomotambininvestigar
lamutuainfluenciaentreactividadfsicaylaparticipacinenelDeporteyelbienestarpsicofsico,
lasaludyeldesarrollopersonal...(C.NachonyF.Nascimbene:IntroduccinalaPs.delDeporte)
ExistenmuchasdefinicionesperoenningunaseutilizaeltrminopacienteyaquelosPsiclogos
especializadosendeportenotrabajanconpacientessinocondeportistasoequiposdeportivos
quequierenmejorarsurendimientoollegaralaaltacompetencia.
Acontinuacinelcuadrotienecomofinalidadsepararlasaguasafindequequedebiendelimitada
laformadeintervencindelPsiclogoDeportivo.

RoldelPsiclogodelDeporte:
Seocupadelaasistenciaadeportistas,atletas,equipos,comotambinasesoramientoa
entrenadoresyprofesoresdeeducacinfsica.
Elasesoramientoyasistenciaseencuentraenfocadoaoptimizarlosrecursospersonales
deldeportistayacontribuirenelprogresodelacalidaddelmanejotcticoyde
comunicacin
Serealizanperfilespsicodeportolgicosparaidentificarlasvariablesmentalesapotenciar.
Seinstrumentantcnicasparaelentrenamientodelashabilidadesmentales:
concentracin,manejodeestrs,controldeansiedad,miedosconfianzaentreotras
variablesaentrenar.
Elmbitodetrabajonoselimitaalconsultorio,sinoqueseextiendealcampomismodela
actividadfsica:gimnasio,cancha,clubetc.
Elsecretoprofesionalrigedelmismomodoqueenlaprcticaclnica.Salvoqueconel
consentimientodeldeportistaseintercambieinformacinconelcuerpotcnicoconelfin
deoptimizarlasmutuasintervenciones.

RoldelPsiclogoClnico:
Seocupadelaatencindepacientes:individuales,grupos,parejas,familias,adultos,etc.
Laasistenciaseorientaalasconsultasporpadecimientospsquicos(sntomas,quejas,
conflictos)
Sepuedenrealizarevaluacionespsicodiagnsticasy/odepersonalidadparaidentificarel
cuadro.
Sepuedeninstrumentardiversastcnicasdeacuerdoamarcotericodelterapeuta.
Lostratamientosengeneralsedesarrollanenconsultorio.
Laprcticaclnicaestregidaporelsecretoprofesional.

Puedesucederquealgndeportistapresenteproblemasqueexcedanelmbitodeportivo,esaqu
dondeelPsiclogodeportivopuedeintervenirsitienelasherramientasnecesariasyelcontextose
lopermite,casocontrarioloderivaraaotroprofesional.
Sibiengranpartedelosqueparticipandelentornodeportivo,llmesedeportistas,entrenadores,
otrosprofesionales,periodistas,rbitrosetc.considerandegranimportanciaelaspecto
psicolgicoesescasoeltiempoyladedicacinaentrenarlashabilidadesmentalesquetiendena
mejorareldesempeodeportivo.
Tantoelcuerpocomolamentedesarrollanunainteraccin,haymuchosejemplosdeesto,tales
comoexperimentartemoryvercmostapercepcinseacompaadesudor,aceleracindel
pulsocardaco,etc.,lociertoaquesquemuchasvecesseentrenafsicamenteyseesperaqueel
restodelassensacionesseajustensolasoconeltiempo.Elcuerpoylamentesonunosolo.Son
unbinomiosabiamenterelacionado.
LaPsicologadeldeportenosbrindalaposibilidaddeentrenarypotenciarnuestrashabilidades
mentalesocupndoseentreotras,de:
Concentracin:esesencialparaalcanzarelmximonivelparaelquecadaunoesta
capacitado.Elelementoprincipaldelaconcentracineslacapacidaddefocalizarla
atencinsobrelatareaqueseestdesarrollandosindistraerseconestmulosinternosy/o
externos.
Atencin:ntimamenterelacionadaconlaconcentracin,lasdistintasdemandas
deportivasrequierendiferentesdemandasatencionales,pudiendoserestasestrechas,
amplias,internasoexternassegnlasituacinlorequiera.
Motivacin:Ejefundamentaldelavidaengeneralydeldeporteydeportistaen
particular.Motivacincomoproceso,motivacinquepermitealdeportistaparticiparde
sudeportedebidamenteorientadohaciaobjetivosymetasdeterminadosydelimitados.
AutoConfianza:Eslacreenciaoelgradodecertezaquelosindividuosposeenacercade
suhabilidadparatenerxitoeneldeporteEslacreenciaquesepuederealizar
satisfactoriamenteunaconductadeseada,porlocualesdesumaimportanciatrabajar
estavariable.
Comunicacin:Otraaptitudsumamenteimportanteenlavidaymuchomasaunenel
mbitodeportivo.Lacomunicacinesesencialalahoradetrabajarcondeportistas,no
soloparaellossinoparalaoptimizacindeltrabajodelentrenadorydemsmiembrosdel
cuerpotcnico.

Algunasdelasherramientasqueutilizamos,queentrenamosyquegeneramoseneldeportista
parasuautoconocimiento,autodominioyautocontrolson:
Autoconocimiento:Eldeportistadebeconeltiempoconocerseendetalleparasaber
comoreaccionarantedeterminadassituaciones,oemocionesqueloasaltan.Debeposeer
bsicamenteconocimientodesusrespuestas,delainfluenciadelentornosobresi,como
respondesucuerpoentreotrasparapoderutilizaradecuadamentealgunaherramientade
autocontrol.
Relajacin:Larelajacinpuedeayudaraeliminartensioneslocales,facilitalarecuperacin
cuandosedisponedepocotiempodedescanso,ayudaaevitarelexcesodetensin
muscular,ayudaalcomienzodelsueoyreduceelinsomnioquepuedeserfrecuente
previacompetenciayposcompetencia.
Visualizacin:esunatcnicaqueprogramalamenteparaunatarea,noesmagia,
requiereprcticasistemticaparaserefectiva.Involucratodoslossentidos,aunquever
conlosojosdelamenteesmscomn,eneldeportetodoslossentidosson
importantes.
Esasentoncesquetrabajasobrelasaptitudesmentalesbsicascomolamotivacin,
autoconfianza,autoestima,autopercepcinquecolaboranconelestablecimientode
metas,laautodisciplinaenelentrenamiento,laactitudyelpensamientopositivo,
establecerestrategiasgeneralesdedesempeo,entreotras.
Hoyendalosprofesionalesespecializadosenstareapuedendesempearsuroldedistintas
formas:
Investigando:estudiandoformasdemejorarelrendimientoenlosdistintosdeportes,lainfluencia
dedistintaspresionesdentrodelcontextodeportivo,lasconsecuenciasdelestrssobreel
rendimientoylaejecucindeportivaetc.
Enseando:intentandodardifusindelosavancesdeladisciplina,mediantecursos,
especializaciones,jornadasetc.
Asesorando:adeportistasenformaindividualy/ogrupos,aentrenadores,preparadoresfsicosa
findelograrunaumentoenelrendimientodeportivoyentrenamiento.Aquserompeconelmito
dequelospsiclogosdeldeportetrabajancondeportistasenfermosoconproblemas,yaque
comodijimosanteriormentebsicamentelatareaesdecolaborareneldesarrollodeprogramas
depreparacinmentalendeportistasquetiendanamejorarsushabilidadesoaptitudesmentales.
DurantemuchosaoslaPsicologadeportivahasidoresistida,perolainvestigacin,losprogresos
ylogrosobtenidosconsuaplicacinendistintosdeportesnoscrealaposibilidaddeintroducirnos
envarioscamposqueconformanlaescenadeportiva.
LaPsicologadeldeportenofuncionacomounapldoramgica,lasolainclusindelpsiclogoenel
mediodeportivonomodificaractitudesnimejoraraptitudes,sinoquedelamismamaneraque
seentrenanlashabilidadesfsicasyrequierenprcticaparalograrunnivelptimo,lashabilidades
psicolgicastambindebenentrenarsedelamismamanera.
EsportodoestoqueseraoportunoirincorporandolaPsicologadeldeportecomouna
herramientamsqueenriquezcatantoeldesarrollodeportivocomoprofesional,trabajando
interdisciplinariamenteparabeneficiodeldeporteengeneral.
Bibliografa:
J.Williams:PsicologadelDeporte
R.WeimbergyD.Gould:FundamentosdelaPsicologaylaactividadFsica.
C.NachonyF.Nascinbene:IntroduccinalaPsicologadelDeporte

Psiclogo del Deporte: Un rol de difcil insercin

.
Ahoralosclubeseuropeos,yalgunoslatinoamericanostienen
psiclogos,comolasfbricas:losdirigentesnolespaganparaque
ayudenalasalmasatribuladas,sinoparaqueaceitenlasmaquinasy
elevensurendimiento.Rendimientodeportivo?...(1)
Abunda,enelparticular,mundodeldeporte(jugadores,entrenadores,
periodistas,dirigentes,pblico),referenciascercade:laimportanciadel
factormentalenelrendimientodeportivo,alafaltaoexcesode
confianzaomotivacindetalocualjugador,aladesconcentracinen
unajugadaclavedelpartido,etc.Enlaliteraturaespecificadeldeporte,
estamsquepresentelanecesidaddeincorporartodosloselementos
quelascienciasaplicadaspuedanbrindar,entreellaslaPsicologadel
DeporteyporsupuestolafiguraroldelPsiclogodelDeporte,por
ejemplo,comointegrantedeuncuerpotcnico,ocomoasesorexterno
deundeportistaindividual.Cualquierlibroquehablederendimiento
deportivomencionaelfactorpsicolgicocomoparteimportantedeeste
rendimiento,juntoconlosfactoresfsicos,latcnicaindividual,latctica
olaestrategia.Laevidenciaescadavezmscontundente,podramos
decirqueenlamayoradeloscasosexistesemiplenapruebadelo
desequilibrantequeresultalatanmentadacuestinpsicolgicaalahora
dedesnivelarunresultadoobatirunrecord,osimplementedisfrutarde
unacompetencia.
Aunquelaslimitacionesfisiolgicasdelejerciciofsicoseanimportantes,
losfactorespsicolgicosresultandecisivosparaganaroperder:
determinanelgradoenqueunatletaescapazdeconocercmopuede
aproximarseasuslmitesabsolutos.(Bannister,1980).
Permanentementeescuchamosoleemoscomentariosenrelacinalo
determinantedelfactorpsicolgico,nosolamenteporpartedelaprensa
especializada,sinotambinporbocadelosmismosactores,osealos
deportistas,losentrenadores,losmdicosdeportlogos,etc.Entonces,
comodecaunamigo,(ahoraenelexilio)PORQUENONOSLLAMAN?
Heaqulacuestin.
Elplanteoes:cuaninvolucradosestamosnosotroslosespecialistasen
Psicologadeldeporte,esdecircuanresponsables,ono,somosnosotros
mismosdequenoestemosaestaalturadelavidadeportivainstalados
yaenelRol,comonosotrosentendemosquedebemosestarycomo
todosparecenestarconvencidodequedebemosestar.
Esunproblemadedemanda?
Esunproblemademercado?
Esunproblemademarketing?
Esunproblemadefaltadecapacitacin?
Endefinitivaesunproblemanuestro,yentodocasoelestaresuna
responsabilidadtambinnuestra,deesoesdeloquenostenemosque
hacercargo.Yanolepodemosseguirechandolaculpaalasmalas
experienciasanteriores,aunqueestashayantenidoensumomentouna
decisivainfluenciaenlaaceptacineintegracindelrol,oal
desconocimientoporpartedelosentrenadores,queaestaalturadelos
acontecimientosyamsquedesconocimiento,esnegacin,ymeanimo
adecirqueesnegacincomomecanismodedefensa.
Nosotros,losquenosdedicamosaesto,losquepertenecemosala
APDA,estamosconvencidosdelosvaliososaportesquelespodemos
brindaralosprincipalesactoresdelaescenadeportivanacionalparala
consecucindelxitodeportivo.Estamosconvencidos,ynoesunamera
cuestindecreenciasdequelapsicologasirve,comosesuele
escucharporah.
Esciertoquean,yenestebenditopasmsqueenotros,existela
creenciadequesoloestamosparaatenderapersonasconproblemas,
quesiundeportistaacudeaunpsiclogodebeandarmaldelacabeza.
Existetambinlapresuncin,maliciosaamientender,fundadaono,de
quequeremosmetereldivneneldeporte;dequevamosaterminar
manejandoelgrupoatalocualentrenador,dequevamosaserbuches
delosdirigentesodelmismoDT.
Esenestecontexto,contradictorioparami,quenostenemosqueganar
unlugar,(afuerzadeinsistir)ynaturalizarlo.ParafraseandoaNelly(*),
hacernosnecesariosparaelotro.Contradictorioporquees
apabullantelaevidenciadelaimportanciadenuestrapresencia,peroa
lavezestambinnomenosapabullantelaresistenciaquesenostiene,
auncuandolosltimoseventosdeportivosnoshandemostrado
claramentelaimportanciadeadoptarunaconcepcinglobaldeportiva
paraobtenerresultadospositivos.
Estamosdandopasoscortosperofirmeshacianuestroobjetivo,estamos
emitiendosealeshaciaelplanetadeportivoquenoestnsiendo
decodificadasenlamedidaenqueanosotrosnosgustara,estamos
generandoenlosdistintoslugaresdetrabajoresultadosmsque
satisfactorios,(loscasosmasresonantesson:eldeMarceloROFFE(*),en
lasseleccionesjuvenilesdeftboldelaAFA,yeltrabajodeNellyGiscafr

conLasLeonas)estamosinvestigando,estamoscapacitndonos
permanentementeyformandoamscolegas.
Qunosfalta?Nosfaltarecorrermuchomascaminodelqueyahemos
recorrido,golpearmaspuertasdelasqueyahemosgolpeado,generar
msproyectosdelosqueyahemosgenerado,convenceropersuadira
quienestodavanoloestn.Nosfalta,creoyo,involucrarnosunpoco
mascomoInstitucin,comoequipodetrabajo,encrearlanecesidaden
elotro,enelOTRO,enelotrodelaculturaendefinitivaenelotrodel
universodeportivo,esteesnuestroprximoypermanentedesafocomo
PsiclogosdelDeporte.
Paraterminarydarnosalientoquierocontarlosiguiente:Enelao1943
serecibedeProfesorNacionaldeEducacinFsicaunKinesilogo,enel
ao1944ingresaalftbolcomopreparadorfsico.Fueyesconsiderado
portodoscomounrevolucionario.Enaquelentoncesconsiguiyfueel
primeroenhacerlo:quelosjugadoresseentrenarantodoslosdasdela
semana,fueelprimeroenintroducirentreelloslaactividadgrupal,en
convocarlosalaautocrtica,envislumbrarlasventajasderealizar
trabajosdepretemporadayenorganizarparalaAFA,laEscuela
deDirectoresTcnicos.EstoycontandopartedelahistoriadeADOLFO
MOGILEVSKY,unautnticoinnovadorcomopreparadorfsicoenel
ftbolargentino.Unejemploparatenersiemprepresente.
BIBLIOGRAFA:
*EduardoGALEANO.Elftbolasolyasombra.Ed.Catlogos.(1995)
*F.C.BAKKER;H.T.A.WHITING;H.vanderBRUG.Psicologadel
deporte.
Conceptosyaplicaciones.ConsejoSuperiordeDeportes.Ediciones
Morata,S.L.
(1993)
*ELGRAFICO.N3855.24deagostode1993.ReportajeaAdolfo
Mogilevsky.
.

MOTIVANDOAUNEQUIPO

Encualquiermbitodondenosencontremos,laempresa,elequipodeportivo,la
escuela,paracreceresimportanteciertadisposicinmental,saeslanecesidad
dehaceralgohoymejorqueayer.
Estoimplicaobservar,estaratento,concentradoymotivadopormodificarel
entorno,nosetratasimplementedeacomodarseal.
Enesteuniversoagitadodevertiginososcambiosesundesafoineludibleelde
renovarseyreinventarsetodoeltiempo,implicandoestodiversosmodosde
encararlarealidadytomardecisiones.
Loscambiosdelasrelaciones,lascondicionessociales,lasreglasdeljuego
requierendeuncambioennuestrocomportamiento,laexigenciaactualestan
elevadaentodosloscamposdejuegoquenosepuedendesaprovecharlas
oportunidadesparamejorar.
ParaponerenprcticaloqueexigeelverboMEJORARrequiereconsiderar
determinadasvariablesqueesnecesariodestacar:
1. Lapredisposicin:eselprimerrequisito,yaqueesnecesarialavoluntad
deestarmejormaanaquehoy.Estoimplicavolcarlaenerga
continuamenteaencontrarlasposiblesmejoras,eliminarloserrores,
actitudquedebeesperarsedetodoelequipo,organizacin,empresa.
2. Implementacindecambiosrelevantes:Esterequisitocorrespondealos
cambiosprofundosquevanalncleodelosproblemasypropongan
solucionesdefinitivas
3. Secuenciadeobjetivosymentalidadabierta:Cuandosehaestablecido
conclaridadlasmejorasnecesarias,esimportantedelimitarcualessonlos
objetivosacortoymedianoplazo,escomoescalarunamontaaquese
realizatramoportramo.Paraestosenecesitatenerunamentalidad
abierta,nolimitarseaunsolopuntodevistaescuchandolasopinionesde
nuestroequipo.
4. Lasdosfacetasdelasmejoras(premisaseimplementacin)
Apartirdelconvencimientopreviosostenidoenlaspremisasdelcambioque
respondenalaculturaorganizacional(valoresycreenciascompartidosporla
mayorpartedelosmiembrosdeunaorganizacin)debenhallarselosmediospara
laimplementacindeloscambios.
Paraquepuedanproducirseloscambiosquemejoranalgunassituacioneses
necesariounbuengradodepredisposicin.Aveceselaferrarseamanerasde
actuarquenosontilesnorepresentamantenerprincipios,sinounhundirse
enelpasado.
Parapodercambiarycreceresnecesarialamotivacinconstante.
Sibienlamotivacinesfundamentalparaelxitodelosprofesionalesendiversos
mbitos,muchasvecesnosecomprendebiendequsetrata,qufactores
influyenenella,ylosmtodosparamejorarla.
Queslamotivacin?
Lamotivacinpuededefinirsesimplementecomoladireccineintensidaddel
esfuerzo
Ladireccindelesfuerzohacereferenciaaloqueunindividuobusca,haciadnde
stesesienteatrado.Laintensidaddelesfuerzoserefierealacantidadde
energayempeoqueseempeaenunasituacindeterminada.
Lamotivacinnoderivanicamentedefactoresdelparticipantecomola
personalidad,lasnecesidades,losinteresesolosobjetivos,nisolodefactores
situacionalescomoelestilodelentrenadorodelhistorialdevictoriasyderrotas
deunequipo,sinoque,msbien,lamejorformadecomprenderlamotivacines
examinandoelmodoenqueinteractansosdosconjuntosdefactores
Enelmbitodelaactividadfsicayeldeportelamotivacineselproductodeun
conjuntodevariablessociales,ambientaleseindividualesquedeterminanla
eleccindeunaactividadfsicaodeportiva,laintensidadenlaprcticadeesa
actividad,lapersistenciaenlatareayenltimotrminoelrendimiento.
Puedeequipararseelmbitodelosequiposdeportivosacualquiersituacin
organizacional.(empresa,escuela,etc)
Lamotivacinesunadelashabilidadespsicolgicasmsimportantesdeun
entrenador,jefe,docente(lasotrasdossonelliderazgoylacomunicacin)El
conductoresengranmedidaelresponsabledelclimamotivacionaldelgrupo.
Lamotivacinesfundamentalparaalcanzarelxito,entendidostecomoel
buenrendimientodetodoelgrupo.
Paracomprenderytenerherramientasmotivacionalessenecesitasaberquehay
diversasteorasquepuedenaplicarseendiferentescontextos.Dependiendode
cmoalguiencomprendalamotivacinaprenderamotivarseymotivarasu
equipo.
Lasprincipalesteorasdelamotivacin:

Existentrestiposdeteorasdemotivacin.Estassondecontenido,(sontres:
jerarquasdenecesidades,labifactorialyladenecesidadesadquiridas)de
proceso(sondos:delaequidadydelestablecimientodeobjetivos).
Deacuerdoalaversinquemspuedacadaunoadaptarasuequipoprocedera
suimplementacin.
Siendotanvariadoslosenfoquestericos,nopuededecirsequehallaunateora
mejorqueotra,entodocasosetratadeverculseadaptamsasuestilode
liderazgoyasuorganizacin/equipo.
Teorasdelcontenidodemotivacin:
Seenfocanenexplicaryanticiparelcomportamientorelacionndoloconlas
necesidadesdelosindividuos.
Loqueseproponeesquelaspersonassesientanmotivadasacomportarsedeuna
maneraquelassatisfaga.
Deacuerdoaestasteorasunempleado/alumno/jugadorsatisfechoconsulabor
vaaestarmsmotivadoyvasermasproductivoqueunoinsatisfecho.Porlo
tantoesimportantesatisfacerlasnecesidadesdenuestroequipo.
Teoradelajerarquadenecesidades:
Enladcadadelos40Maslowconcibilateoradelajerarquadelas
necesidadesbasadaencuatropremisasfundamentales:1)slomotivanlas
necesidadesnosatisfechas.2)Lasnecesidadesdelagentesedistribuyende
acuerdoaunordendeimportancia(Jerarqua)quevadelasbsicasacomplejas.
3)Lagentenosesentirmotivadaensatisfacerunanecesidaddeordensuperior
amenosquehayasatisfechoporlomenosengradomnimolasnecesidadesde
ordeninferior.4)Lagentetienecinconivelesdenecesidadesquesonlas
siguientes:
1. Necesidadesfisiolgicas:Sonlasnecesidadesprimariasobsicasdela
gentecomoelalimento,elaire,refugio,etc.Lasorganizacionescubren
estasnecesidadesmedianteunsueldo,descansosycondicionesde
trabajoadecuadas.
2. Necesidadesdeseguridad:Elindividuonecesitaproteccinyseguridad.
Lasorganizacionescubrenestasnecesidadesmediantecondiciones
laboralesseguras,aumentosdesalariosacordesalainflacin,seguros
mdicosyseguridadeneltrabajo.
3. Necesidadessociales:Lagentebuscaafecto,amor,amistad,yaceptacin.
Lasorganizacionespuedensatisfacerestasnecesidadespropiciandola
interaccin,laaceptacinylaamistadentreempleados.Paraestose
organizansalidas,dasdecampo,integracinenequiposdeportivos.
4. Necesidadesdeestima:Losindividuosbuscanelreconocimientoporsus
logros,elrespetoporsmismosylasorganizacionespueden
satisfacerestasnecesidadesmedianteelotorgamientode
ttulos,aumentossalarialespormritos,asignacindetareasmotivad
orasylasoportunidadesdeprogresar.
5. Necesidadesdeautorrealizacin:Siendosteelnivelmselevadode
necesidad,paralograrsatisfacerlosebuscaelcrecimientoellogroyel
progreso.Paralograrlasatisfaccindeestenivellosequipos,las
organizacionespermitenquesusmiembrosseancreativos,serealicen,
tomendecisiones,yaprendenaejerceruncontrolsobresustareas.
Cmomotivaralequipoconlateoradelajerarquadenecesidades?
Laprimerrecomendacinesladeestaratentosalasatisfaccindelas
necesidadesdeordeninferior,demodoquestasnodominenelprocesode
motivacin.Yluegoircreciendoenlosdiversosnivelesdeacuerdoalas
situacionesespecificasquevaatravesandoelequipo/organizacin.
Teorabifactorial:
EstateoradesarrolladaporF.Herzbergsostienequelasnecesidadesdeorden
inferior(alasquedenominhigieneymantenimiento)nosonlasquemotivan.El
autorsostienequelasnecesidadesdeordensuperior(alasque
denominfactoresdemotivacin)sonlasquerealmentemotivanalos
individuos.
Entrelosfactoresdemantenimientooextrnsecos(tambinselosdenomina
factoresmotivacionalesextrnsecos)seencuentranelsalario,lacategoradel
puesto,lasrelacionesinterpersonales.Segnelautorstospuedenestartanto
satisfechoscomoinsatisfechos.
Entrelosfactoresdemotivacinointrnsecosseubicanloslogros,el
reconocimiento,elretoyelprogreso.stospuedenestarsatisfechoso
insatisfechosindependientementedelasatisfaccinoinsatisfaccindelosde
mantenimiento.
Cmomotivaralequipoconlateorabifactorial?
Deacuerdoalautorlosfactoresquesdebenestarsatisfechossonlosintrnsecos.
Porlotantosedebealcanzarlasatisfaccindestos,loquerequiereungran
conocimientodelequipoyunamuybuenacomunicacinparapoderposibilitarun
muybuenclimamotivacional.
Teoradelasnecesidadesadquiridas:
Estasostienequelagenteseencuentramotivadaporsunecesidaddelogro,
poderyafiliacin.
Todalagentetienenecesidadesdelogro(Buscalosdesafosindividuales,sefijan
metas,asumenriesgoscalculados,trabajanintensamente)depoder(Buscan
posicionesdeautoridad,influirenlosdems,enfrentaralosdems,suelenser
ambiciosas)deafiliacin
(personasorientadasacrearlazosyrelacionesestrechas,sonlasqueunenlos
grupos,buscanunsentidodepertenencia)peroendiversosgrados.Loquequiere
decirquehayquemotivaralequiposegnlasnecesidadesdesusmiembros.
Cmomotivaralequipoconlateoradelasnecesidadesadquiridas?
Paralograrungranclimamotivacionaldesdeesteenfoquetericotratedevera
qunecesidadesrespondecadamiembrodesuequipoyasorganicecmo
motivarlos.
Individuosconelevadanecesidaddelogro:entregarlestareasnorutinarias,que
representendesafos,concederlesresponsabilidadesparaquedesempeen
responsabilidadesnuevas.

Individuosconelevadanecesidaddepoder:Dejarlosplanearycontrolarlas
actividadesquerealizan,tratardeincluirlosenlatomadedecisiones,suelen
desempearsebienasolas.
Individuosconelevadanecesidaddenafiliacin:asegurarsedequetrabajenen
equipos,delegarlesresponsabilidadesparaqueorientenyformenasusnuevos
compaeros,sonbuenoscomomentores.
Teorasdelprocesodelamotivacin:
Estasteorastratandeentenderporqulosindividuosposeendiversas
necesidades,porqucambianestasyporqulaspersonaseligendiferentes
manerasparatratardesatisfacerlas.
Teoradelaequidad:
Loqueestateoraproponeesquelosindividuossiempresemotivancuando
percibenquehayigualdadentreloqueaportanyrecibenuobtienen.Esdecirque
laspersonascomparansusaportes(experiencia,esfuerzo,antigedad,energas)
consusresultados(elogios,reconocimientos,ascensos,mayorestatus).
SebasaenlateorademotivacindeStacyAdamsquesostienequecuandolos
individuospercibeninequidadtratandereducirladisminuyendosuaporteo
aumentandosurendimiento.
Cmomotivaralequipoconlateoradelaequidad?
Esdifcilmotivaralequipoconestateora,yaquecuandolaspersonasse
consideranquelosrecompensandemaneraequitativanomodificansu
comportamiento,nisemotivan.
Loquesesimportantereconoceresquesilosmiembrosdelequipoperciben
quenoexistelaequidadpuedenbajarelrendimiento.Tambinnosedebe
percibirfavoritismoconningnintegrantedelgrupo,siendolasrecompensasy
castigosequitativos.
Teoradelestablecimientodeobjetivos:
LasinvestigacionesdeE.A.Lockeyotrosrevelaronquefijarobjetivosejerceun
efectopositivosobrelamotivacin,eldesempeoyelrendimiento.Losindividuos
sefijanobjetivoscontinuamente.Losobjetivosdifcilesperofactiblesdealcanzar
motivanalagente.
Nuestroscomportamientostienenelpropsitodesatisfacerunanecesidad,loque
hacenlosobjetivosesdarleunsentidoalpropsito,esdecirencausanlasenergas
paraquenosedispersenysetrabajeenlaconsecucindeunatareadeterminada.
Cmomotivaralequipoconlateoradelestablecimientodeobjetivos?
Enlaactualidadestateoraeslaquemssustentoempricoposeeyms
resultadosgeneran.Sedebenestablecerobjetivosacorto,medianoylargoplazo.
Estosdebenserrealistas,alcanzables,debenrepresentardesafosqueseduzcan.
Debenserespecficosyredactarlosporescrito.
Setienenqueevaluarmediryevaluarconstantemente.
Unavezqueseconocenestasdiversasteorasdeloquesetrataesdepoder
reconocerculoculessonlasquemejorpuedenadaptarseasuorganizacino
equipoyponerlaenfuncionamiento.
AldecirdeValdano..
Lesdigoaloschicosquesueenysueengrande,elsueoeselgranmotordel
futbolista,eseeselpuntodepartida.Peronohayquequedarseenelsueo,al
sueodespushayquemuscularlo,convoluntad,consacrificio,conesfuerzo,con
sentidodesolidaridad.Sloasvanallegardondellegaronsusdolos.
Elftbolhacambiado,anteseradifcil,ahoraesmuchomsdifcil,yaque
comprometealhombreintegralmente.Unfutbolistasinformacinesmenos
futbolista.Piensenenelftbol,perosobretodoenquesonhombresquejuegan
alftbol.Desdeunapreparacinintegral,leyendo,estudiando,recordandoque
ansiendomuybuenosestoseterminasiendojvenes.
Mirecomendacinesquehagancasoaaquelloqueestpocopublicitadoenlos
vestuarios,elesfuerzo,elsacrificio,lavoluntad,elespritudesuperacin,la
solidaridadysobretodoalapreparacinpersonal.Elftbolempiezaenlacabeza
yluegobajaalospies,manejarlapelotaesimportantsimo,peromoverseporla
vidaconalturaydignidadtambinhacealfutbolista
unbuenlder,contagiandoalgruposuvisinyproyectocomn.
Haygentedefuegosgrandesyfuegoschicosyfuegosdetodoscolores.Hay
gentedefuegosereno,queniseenteradelviento,ygentedefuegoloco,que
llenaelairedechispas;algunosfuegos,fuegosbobos,noalumbranniqueman,
perootrosardenalavidacontantasganasquenosepuedemirarlossin
parpadear,yquienseacercaseenciende...Galeano
YValdanotambinensulibroLiderazgodiceHacerpartcipealgrupodelavisin,
significacompartirlaresponsabilidad,hacerlossentirelorgullodepertenenciay
brindarlesciertaautonomaqueledunnuevoimpulsoalproyecto.Lavisindel
lderasumidacomocompromiso,multiplicaelafndealcanzarla.Tenemosun

compromisoporelqueluchar,nosobligamosaconseguirlo,yportantoevitamos
losdesnimos
Sientendemosalliderazgocomoelartedegestionarvoluntades,siloquese
buscaenunlderesesacapacidaddeagitarsituaciones,ideasovisioneshastael
puntodeproducirunsentimientodeurgenciaporconseguirlas.
CuentaGaleanoqueunamigosuyodabaunaconferenciaenunauniversidad
norteamericana.Terminadalaexposicinunalumnolepreguntquerala
utopa.ElamigodeGaleanoloexplicconunametforaLautopaescomoel
horizonte,unoseacercadiezmetrosylsealejadiezmetros;avanzamosotros
cienmerosylsealejaotroscienmetros;volvemosacaminarmilmetrosyel
horizontesiempreestalamismadistancia...
Unodelosalumnos,conelsentidopragmticoquecaracterizaalos
norteamericanosledijo:...Pero,entonceslautopanosirveparanada.Yel
amigodeGaleanocerrlametforaCmono?sirveparacaminar