CAMBODGE 2008

CAMBODGE 2008
Techniques dexpression
dition 2008
Projet de Valorisation du franais en Asie du Sud-Est (www.valofrase.org)
Publi avec le soutien du Service de Coopration et dAction Culturelle de
lAmbassade de France au Cambodge
AVANT-PROPOS
Pendant plusieurs annes, les coordinateurs des enseignements de franais de lcole Royale
dAdministration de Phnom Penh ont travaill la rdaction dun manuel de Franais sur Objectif
Spcifique (FOS) destination du public de lcole. Techniques dexpression est une mthode qui sinscrit
dans la ligne de ce travail.
Initialement conue pour les lves hauts et moyens fonctionnaires de lERA et accessible un
niveau intermdiaire (fin du niveau B1 du CECR - Cadre Europen Commun de Rfrence pour les
langues), elle aborde en 120 150 heures des comptences attendues au niveau B2 et C1. Elle
sadresse un public dadultes qui souhaitent amliorer leur pratique du franais dans le domaine
des relations internationales.
Elle est organise en six dossiers : - Rdiger un compte rendu ;
- Prendre des notes ;
- Rdiger et prononcer un discours ;
- Rdiger une lettre formelle ;
- Rdiger et prsenter un expos ;
- Rdiger une synthse.
la fin des quatre premiers dossiers, des activits supplmentaires pour sentraner au DELF B2 sont
proposes.
Je tiens adresser mes plus vifs remerciements au Directeur de lcole Royale dAdministration,
M. Ly Kimsok, lAmbassade de France au Cambodge, la cellule dappui VALOFRASE Cambodge
et plus particulirement M. Vincent Dareau, Assistant technique auprs du Chef de projet rgional.
Mes remerciements vont galement MM. Chhiv Yiseang et Philippe Lafosse, respectivement
Directeur des tudes et des stages lERA et Charg de mission dans le cadre du FSP Appui la
modernisation de la fonction publique , pour la confiance quils mont accorde.
Je remercie galement lAgence universitaire de la Francophonie et plus particulirement Mlle Aline
Filiot, Conseillre pdagogique auprs des FUF (Filires universitaires francophones) lantenne
de Phnom Penh, et M. Fabien Casillo, Assistant de Formation, ainsi que Mlle Maryse Pchoux,
Responsable pdagogique au CUEF (Centre Universitaire dtudes Franaises) de Grenoble, pour
leur soutien et leurs conseils prcieux.
Un grand merci galement Mlle Norng Sophy et M. Ly Soleang, professeurs de franais lERA,
qui ont particip la relecture du manuel, ainsi quaux lves hauts fonctionnaires de la 5me
promotion de lcole, avec lesquels jai pu mettre en pratique cette mthode nouvellement conue.
Ren FAYE
Coordinateur de franais l'ERA
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SOMMAIRE
- DOSSIER 1 : Rdiger un compte rendu ................................................ 9
- DOSSIER 2 : Prendre des notes ........................................................... 33
- DOSSIER 3 : Rdiger et prononcer un discours ................................. 49
- DOSSIER 4 : Rdiger une lettre formelle ............................................ 73
- DOSSIER 5 : Rdiger et prsenter un expos ..................................... 97
- DOSSIER 6 : Rdiger une synthse . .................................................. 117
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Dossier 1
RDIGER UN COMPTE RENDU
Objectifs et savoir-faire communicatifs :
- identifier la nature d'un document ;
- dgager le thme principal, l'enjeu et l'organisation d'ensemble
d'un texte ;
- synthtiser et reformuler les informations dans une langue
personnelle, de faon objective.
Prsentation
Afin d'acqurir les comptences de rdaction prsentes dans cette mthode, une exigence s'impose :
savoir lire avec discernement. C'est une condition indispensable la rdaction de documents
administratifs.
Ce premier dossier prsente l'intrt d'une lecture active et propose quelques lments de
mthodologie que vous pourrez utiliser en toute situation et pour tout type de texte. Il s'appuie sur
des documents authentiques servant de supports des exercices d'application.
Comment lire un texte ?
Bien matriser les techniques de comprhension de texte est essentiel dans l'exercice de responsabilits
administratives ou diplomatiques. Cela assure des gains : de temps ;
d'efficacit ;
et de rigueur.
Connatre et matriser les mthodes d'analyse de documents constituent la base du mtier de
fonctionnaire. Ces mthodes d'analyse vous serviront la ralisation d'un grand nombre de tches
que chaque fonctionnaire est amen effectuer quotidiennement tout au long de sa carrire :
- lecture de la presse ;
- revue de presse ;
- lecture et comprhension rapide des lments importants d'une lettre ou d'un discours ;
- condensation de documents sous forme de note administrative ;
- analyse et synthse de documents tels que discours, articles de presse, directives, rglements
ministriels ou projets de loi, etc.
Ces techniques sont valables quelle que soit la langue du texte (khmer, franais, anglais, etc.). Tout
fonctionnaire se doit de savoir lire vite et bien.
La lecture est une activit, une interaction dynamique entre le texte et son lecteur. Bien lire ncessite
des efforts constants et une grande attention pour mener bien l'analyse du texte.
Avant de procder la lecture d'un texte, pensez :
- identifier le type de document (article de journal, note, discours, mmoires d'un homme
politique, texte de loi, enqute, rapport, etc.) ;
- discerner l'intrt du document en fonction de sa source ;
- apprcier le contexte du document (sa date de publication, sa situation historique, le parcours
de son auteur, etc.).
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lments de mthodologie
Il existe plusieurs niveaux de lecture :
1. La lecture superficielle (ou lecture en diagonale) invite immdiatement se poser les questions
suivantes :
De quoi s'agit-il ? d'un vnement, d'une analyse, d'une information chiffre, etc. Soyez prcis
pour qualifier le type d'analyse ou d'vnement rapport dans le texte. Par exemple : analyse politique
(partisane, non partisane, journalistique), sociologique, philosophique, conomique, religieuse.
qui s'adresse l'auteur ? des spcialistes ou un large public, un public adolescent, etc. Dans
le domaine de la presse crite, il convient de diffrencier les textes de spcialit des textes de vulgarisation.
Lors de la lecture d'articles de presse, le lecteur pourra se poser les 5 questions suivantes,
correspondant la rgle journalistique des " 5 W " (Who ? What ? When ? Where ? Why ?) : Qui ?
Quoi ? Quand ? O ? Pourquoi ?
La plupart des lments de rponse se trouvent gnralement dans le titre et le chapeau de l'article.
En procdant de la sorte, le lecteur acquerra rapidement des automatismes de lecture. Si le document
n'a pas de titre, il pourra lui en donner un en fonction des rponses correspondant aux " 5 W ".
2. La lecture approfondie du texte ncessite de faire des reprages. Dans chaque texte, certains
lments doivent tre reprs :
les rptitions et les procds anaphoriques ;
les exemples ;
les contradictions ventuelles ;
le ton du texte (ton humoristique, ironique, grave, solennel, critique ou laudatif/logieux,
partisan ou impartial, etc.).
Un bon exercice consiste galement relever le champ lexical se rapportant au thme dvelopp par
l'auteur : Quels sont les mots les plus souvent employs ? Quels sont les mots-cls autour desquels s'organise
le texte ?
On peut de cette manire esquisser un croquis de l'organisation des ides matresses.
3. L'analyse du fond : le plan du texte
a. Analyse paragraphe par paragraphe
Commencez par une analyse paragraphe par paragraphe. Aidez-vous des articulateurs logiques ou
mots de liaison qui permettent de relier les ides entre elles et de structurer le texte
(ex : premirement, deuximement, et, enfin, d'abord, etc.). Vous pourrez ensuite reconstituer le
plan gnral du texte en dgageant les ides essentielles que vous reformulerez avec vos propres
mots. Cet exercice est primordial pour une bonne analyse du texte.
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Ces lments sont mettre en perspective avec les informations dont on dispose sur l'auteur du
document.
b. Analyse phrase par phrase
Ensuite seulement (et pour les textes difficiles), vous procderez une analyse plus dtaille, phrase
par phrase. Vous pourrez par exemple laborer un tableau dans lequel vous ferez apparatre les ides
matresses et leur enchanement logique.
4. La porte du document
Lors de la lecture d'un document, il convient de se poser les questions suivantes :
Quel intrt prsente ce document ?
Quelles seront les consquences ventuelles des mesures voques dans ce document sur l'avenir de ltat,
de l'Administration ?
Dans les fonctions qui seront les vtres, vous serez la fois " destinataire " du texte et " exploitant ", c'est-
-dire que vous devrez l'utiliser :
- soit pour le rendre plus lisible ;
- soit pour en faire une synthse, un compte rendu ;
- soit parce qu'il contribuera vous forger une opinion sur un sujet prcis ;
- soit parce qu'il servira de base telle ou telle politique ;
- soit pour critiquer son contenu.
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Pour condenser et mettre en valeur une information dans un plan, on recourt souvent la
nominalisation (transformation du verbe en nom), afin de :
C mettre en avant l'action du verbe
- sans ajouter de suffixe ; ex : Baisse du prix du caf.
- grce aux suffixes -ment et -age (au masculin) et -tion et -ade (au fminin) ;
ex : Participation du parti de Benazir Bhutto aux lections gnrales du Pakistan.
C mettre en avant le rsultat de l'action du verbe grce au suffixe -ure.
Ex : Ouverture des ngociations entre le gouvernement et la SNCF.
Ce type de lecture constitue un travail prliminaire la rdaction d'un compte rendu ou d'une
synthse de documents.
- Activit 1 -
Lisez le texte ci-dessous et remplissez la grille.
Sant
Bientt des mdicaments en libre service
Antalgiques, antitussifs, mdicaments ORL, dermatologiques, anti-
tabagiques... D'ici trois mois, ces produits seront disponibles en libre service
dans les pharmacies. Roselyne Bachelot, ministre de la Sant, parie sur la
concurrence pour "faire baisser les prix".
D'ici trois mois, certains mdicaments non rembourss seront disponibles en libre service dans les
pharmacies, comme le sont dj les produits de parapharmacie.
La ministre de la Sant Roselyne Bachelot revient sur cette petite rvolution qui intervient la suite
d'un accord trouv mardi avec les professionnels de sant, dans une interview [].
Faire jouer la concurrence
"Ces mdicaments seront en libre service dans les pharmacies, mais encadrs par un conseil
personnalis de la part du pharmacien", prcise la ministre. "Pouvoir vendre des mdicaments devant
le comptoir ne signifie pas faire n'importe quoi."
"Quand un produit est vendu devant le comptoir, vous pouvez plus facilement comparer les prix",
explique Roselyne Bachelot dont l'objectif est de faire bnficier le patient d'une baisse des prix en
faisant jouer la concurrence. []
Une premire liste de produits
Ces mdicaments qui seront accessibles, d'ici trois mois, dans les linaires des pharmacies
concernent, selon la ministre, environ 200 spcialits, rpondant aux critres de scurit dfinis par
l'Afssap*.
"C'est une premire liste, sachant qu'au total 3 000 produits sont potentiellement ligibles", ajoute
Roselyne Bachelot. "Cet accs libre concernera uniquement les mdicaments dlivrables hors
prescription", prcise la ministre.
http://www.lexpress.fr, jeudi 17 janvier 2008
* Agence franaise de scurit sanitaire des produits de sant
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Qui ?
Quoi ?
Quand ?
O ?
Pourquoi ?
- Activit 2 -
partir d'un des trois titres suivants, rdigez une brve.
- Activit 3 -
Lisez l'article correspondant au titre que vous avez choisi et vrifiez la pertinence de vos
hypothses.
ZIMBABWE Dans l'lphant, tout est bon ?
Afin de rduire le nombre d'lphants, qui nuisent l'environnement, les autorits zimbabwennes
envisagent d'augmenter les quotas annuels de pachydermes abattre. Elles souhaitent scher la
viande pour la rendre propre la consommation humaine.
L'Autorit de gestion des espces de faune et de flore sauvages et des parcs
du Zimbabwe (ZPWMA) a l'intention de produire du biltong [viande sche]
d'lphant pour le commerce de dtail afin "d'exploiter durablement cette
ressource animale" [].
Le directeur des parcs nationaux, Morris Mtsambiwa, a dclar que ce projet
avait t lanc l'anne dernire aprs avoir reu l'autorisation du ministre de
l'Environnement et du Tourisme pour mener des expriences sur cette "ressource". []
Mtsambiwa a expliqu que l'organisme allait demander au ministre d'tablir un quota
d'lphants abattre chaque anne avant de construire des abattoirs. Selon lui, l'abattage des
lphants pour la production de viande sche n'impliquerait pas une baisse de leur population,
laquelle dpasse largement la capacit d'accueil des parcs nationaux. Le Zimbabwe devrait abattre
au moins 6 000 pachydermes par an pour rduire leur nombre.
"On estime plus de 100 000 le nombre d'lphants au Zimbabwe, soit trois fois plus que la capacit
d'accueil des zones protges", explique le Herald. Le pays abat actuellement prs de 500 lphants
chaque anne et distribue la viande aux communauts vivant proximit des parcs. "Le nombre
d'lphants pose de graves problmes environnementaux au Zimbabwe et dans d'autres pays du sud
de l'Afrique comme le Botswana, le Malawi, le Mozambique, la Tanzanie, l'Afrique du Sud et la
Zambie." []
Les pays concerns ont donc dcid de mettre en place un dispositif de gestion de la population des
lphants africains afin de rsoudre ce problme de surpopulation. []
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ZIMBABWE Dans l'lphant, tout est bon ?
Source : www.courrierinternational.fr, 16 janvier 2008
CORE DU SUD Un grand canal du nord au sud
Source : www.courrierinternational.fr, 16 janvier 2008
Carte judiciaire : une rforme conteste
Source : Le Monde DOSSIERS & DOCUMENTS n371, janvier 2008
"Plusieurs solutions ont dj t envisages, comme la contraception, la slection et le transfert. Il a
t convenu que les pays agiraient individuellement en fonction de leurs ressources, de leurs
capacits et de leur situation particulire". Le journal indique galement que priorit a t donne
la contraception, "mme si elle est onreuse et ne fonctionne pas toujours", en raison des pressions
des groupes de dfense des droits des animaux, opposs la slection.
Source : http://www.courrierinternational.fr, 16 janvier 2008
CORE DU SUD Un grand canal du nord au sud
Cet ambitieux projet cher au nouveau prsident conservateur Lee Myung-bak suscite une vive
polmique dans le pays. Le chef de ltat invoque l'intrt conomique, les cologistes les dgts
pour l'environnement.
Le "projet du grand canal de la pninsule" du nouveau prsident Lee Myung-bak suscite nouveau
une vive polmique dans le pays, tant par son contenu, jug discutable la fois par ses adversaires
politiques et par les cologistes, que par la manire dont le prsident, lu le 19 dcembre dernier []
prcipite sa mise en uvre.
L'ide qui sert de base ce projet est de relier les grands cours d'eau qui parcourent le pays pour
dvelopper le transport fluvial. Le grand canal se diviserait en trois parties : l'une reliant Soul
Pusan, une autre traversant la province de Cholla, dans le sud-ouest du pays, et enfin celle qui
traverserait la Core du Nord. [] Le canal pourrait [] tre prolong jusqu' la ville de Sinuijun
dans le Nord-Ouest, la frontire chinoise.
Celui que l'on nomme le "prsident de l'conomie" [] souhaite ainsi donner un nouvel lan
l'conomie nationale, comparable celui qu'avait suscit l'autoroute entre Soul et Pusan inaugure
en 1970 et considre comme le symbole du "miracle du fleuve Han" [sortie spectaculaire de la misre
qui a suivi la guerre de Core (1950-1953)] accompli sous la dictature de Park Chung-hee.
Cette ralisation permettrait de rduire les cots de transport, de crer les conditions d'un
dveloppement quilibr et d'exploiter efficacement les ressources fluviales du pays, y compris dans
le domaine du tourisme. [] L'ouvrage pourrait donner un nouveau souffle l'conomie des villes
situes proximit. [] Le fleuve Han, dont le dbit est souvent surabondant, pourrait compenser
celui trop faible du fleuve Nakdong. Pendant la saison des pluies, l'eau pourrait tre matrise et
fournir de l'nergie hydraulique.
[] De leur ct, les cologistes craignent un risque de dgradation des cours d'eau et
des forts, de pollution et de modification de la chane biologique aquatique. Ce que le nouveau
prsident conteste, donnant comme exemple le canal Main-Danube, qui serait plus cologique
qu'un cours d'eau naturel, et ajoutant que cette voie permettrait de rduire la pollution
atmosphrique due l'autoroute." SimUn-song, " Hankook Ilbo "
http://www.courrierinternational.fr, le 16 janvier 2008
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CARTE JUDICIAIRE : UNE RFORME CONTESTE
La rorganisation de la justice suscite les craintes de " dserts judiciaires "
Au pas de charge, Rachida Dati a procd la plus importante rforme de la
carte judiciaire depuis 1958. Son but, " amliorer la qualit de la justice " en
tenant compte de " la ralit des territoires ", s'appuie sur une modernisation
et une informatisation de la justice.
La refonte de la carte judiciaire touche surtout les tribunaux d'instance (TI),
notamment ceux de zones rurales, ce qui fait craindre de nombreux lus
la cration de " dserts judiciaires ". Plus d'un tiers des 476 TI sont supprims.
Le chiffre est en lger retrait par rapport aux prvisions initiales de la
chancellerie, qui supprime un peu plus de tribunaux de grande instance
(TGI). Mais ce rsultat reste proche des projets labors par la chancellerie,
avant que ne soient examins les rapports labors par les chefs de cour d'appel
et aprs l'organisation de concertations locales.
Ce sont 23 TGI qui sont supprims sur un total de 181. L'implantation dsquilibre des TGI
s'explique par les situations gographiques, les raisons historiques et le poids politique des lus. La
nouvelle carte ne corrige pas ce dsquilibre : les dpartements comme la somme ou les Ctes
d'Armor voient leurs trois TGI rduits un, d'autres comme l'Aisne ou la Seine-Maritime en
gardent trois. L'absence de lisibilit des critres des choix a nourri les mcontentements des lus et
des milieux judiciaires, qui soulignent un manque de concertation.
Les ressorts des cours d'appels, qui remontent la rvolution, n'ont pas t touchs, alors que
le programme de Nicolas Sarkozy prconisait une cour d'appel par rgion et un TGI par dpartement
(ce qui est plus difficilement ralisable). Mme Dati a poursuivi la rforme des tribunaux de commerce
dbute par Elisabeth Guigou en 1988 : 55 sont supprims et 5 sont crs.
La rforme de Mme Dati laisse un got d'inachev, mais il tait sans doute difficile d'aller plus loin
avant les lections municipales []. Alain Salles
Le Monde DOSSIERS ET DOCUMENTS n371, janvier 2008
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- Activit 4 -
Analysez les documents suivants et dites s'il s'agit de documents humoristiques,
polmiques, satiriques, partisans ou autres.
Document 1 Document 2
Charlie Hebdo N 808 - 12 dcembre 2007
Document 3
Document 4
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Rama Yade et Sarko sont dans un bateau,
Kouchner tombe l'eau
Plus encore que la politique intrieure, la politique
trangre du chef de ltat porte la marque des
ambiguts, des contradictions et sans doute du vide
proprement politique qui caractrise le sarkozysme.
http://www.marianne2.fr, 14/12/2007
OPINIONS
AFFAIRE DE L'ARCHE DE ZO
"L'impression d'un pige judiciaire"
Est-ce que la peine prononce Crteil l'encontre des six membres de l'Arche de Zo vous
surprend ?
Florence Aubenas : Pas tellement. La peine correspond aux conclusions de l'audience prcdente
et l'accord judiciaire entre la France et le Tchad. En toute logique, la justice franaise a pens
en termes d'quivalence de peine. Cependant une peine de huit ans ferme, c'est effrayant. Pour
les six condamns, cela donne l'impression d'un pige judiciaire. Quelle que soit la faon dont
on value les responsabilits, c'est terrible. []
http://tempsreel.nouvelobs.com, 29 janvier 2008
Justice
Mort d'un enfant dans une clinique : peines avec sursis
Un mdecin-anesthsiste et un infirmier intrimaire ont t condamns lundi Lyon des peines
de six-mois de prison assorties toutes deux du sursis, aprs le dcs dans une clinique d'un garon
de 11 ans en septembre 2004, victime d'une surdose de morphine. []
http://www.lexpress.fr, 29 janvier 2008
- Activit 5 -
Lisez le texte suivant et soulignez les articulateurs logiques.
Valrie Pcresse raffirme le "devoir de recherche" sur les OGM
La France a "un devoir de recherche" sur les biotechnologies et n'a en aucun cas voulu "mettre un coup
d'arrt" aux travaux sur les plantes transgniques en dcidant de suspendre la culture du mas MON
810 de Monsanto. Pour dlivrer ce message la communaut scientifique, [] Valrie Pcresse, la
ministre de l'enseignement suprieur et de la recherche, avait choisi le centre d'Orlans de l'Institut
national de la recherche agronomique (INRA).
Depuis des annes, des peupliers gntiquement modifis y sont tudis en milieu ouvert. Mais la
ministre ne prenait aucun risque : ces arbres ont reu des gnes d'autres peupliers et non d'une
bactrie, comme le mas de Monsanto. Leurs fleurs sont coupes chaque anne pour viter tout
croisement avec des peupliers sauvages, et la parcelle est minuscule (1 400 m
2
). Surtout, les objectifs
poursuivis par les chercheurs de l'INRA sont cologiques : production de pte papier moins
polluante et d'agrocarburants de deuxime gnration.
Lors de sa visite, vendredi 18 janvier, M
me
Pcresse a rappel que "parler des OGM globalement n'a pas
de sens : il n'y a rien de commun entre ces peupliers, du tabac utilis pour produire des anticancreux et
d'autres plantes gntiquement modifies". Dans le cas du MON 810, les "interrogations" releves par les
chercheurs justifiaient, selon elle, la suspension. "Le gouvernement sera trs vigilant sur le principe de
prcaution, a-t-elle affirm. Mais la clause de sauvegarde a son pendant : l'encouragement donn la
recherche."
Ainsi a-t-elle annonc qu'outre les 15 millions d'euros dj prvus en 2008 pour des appels
projets sur les biotechnologies vgtales de l'Agence nationale de la recherche (ANR), 4 millions de
crdits supplmentaires seraient consacrs au dveloppement des plates-formes de recherche de
Montpellier et Clermont-Ferrand. En outre, 45 millions d'euros seront dbloqus par la France, entre
2009 et 2011, pour des projets franco-allemands sur la mme thmatique.
La ministre a estim que la prochaine discussion au Parlement du projet de loi sur les OGM serait
cruciale pour la recherche : si les conditions d'une "trve" sur le sujet ne sont pas trouves, les
scientifiques pourraient s'expatrier, privant le pays d'expertise sur "une question d'indpendance
nationale".
http://www.lemonde.fr, le 21 janvier 2008
19
Charlie Hebdo est un hebdomadaire polmique et satirique franais. Largement illustr, il
comporte de multiples chroniques avec un contenu rdactionnel indpendant.
Marianne est un magazine dinformation hebdomadaire franais cr par Jean-Franais Kahn et
Maurice Szafran en 1997. Volontiers iconoclaste et provocateur, Marianne se dfinit comme un
Journal rpublicain, qui combat la fois ce quil nomme le gauchisme soixante-huitard, ainsi que
la mondialisation nolibrale.
LES ARTICULATEURS LOGIQUES
Les articulateurs logiques sont des mots et expressions qui constituent la base de tout
raisonnement, de toute argumentation.
D'aprs Rsum & synthse de texte, Louis-Marie MORFAUX, Roger PREVOST, 6e dition, Armand Colin 2006
20
L'incidence ou la circonstance
particulire
or
L'exposition
en premier lieu, d'abord, tout d'abord, premire vue,
ensuite, en second lieu
L'addition et la gradation
aussi bien que , non seulement mais encore, mais
surtout, de plus, en outre, ainsi que
La comparaison
comme, de mme, inversement, l'inverse de, la diffrence
de, contrairement , comme (conjonction de coordination),
de mme que, ainsi que, autant que, plus que, moins que,
selon que, suivant que, notamment, de ce point de vue,
par rapport , plus plus, moins moins, plus moins,
moins plus, autant autant, plutt que, moins que
L'alternative
ou, ou bien ou bien, soit soit, soit ou, tantt
tantt
L'opposition ou la concession
mais, cependant, pourtant, toutefois, nanmoins, du
moins, au contraire, en revanche, certes, sans doute, il est
vrai que, sinon, du reste, du reste, malgr/en dpit de +
nom, loin de, bien loin de + infinitif
avec le subjonctif : bien que, quoique, pour (devant un
adjectif) que, quel(le)(s) que
avec l'indicatif : alors que, tandis que
Le but ou la fin
afin de, en vue de, pour + infinitif,
avec le subjonctif : afin que, pour que, de peur que
La cause
car, en effet, effectivement, parce que, puisque, comme,
tant donn que, vu que, attendu que, en raison de, du
fait de, faute de
L'effet ou la consquence
par consquent, en consquence, donc, c'est pourquoi,
ainsi, aussi, d'o, alors, si bien que, de faon , de manire
, de sorte que
La condition si, au cas o, condition que, pourvu que, moins que
Le temps
D'abord, ensuite, puis, enfin, toujours, jamais, autrefois,
jadis, nagure, aussitt, soudain, sur-le-champ, quand,
lorsque, avant que + subjonctif, aprs que + indicatif,
alors que, ds que, depuis que, aussitt que, jusqu' ce que,
pendant que, en attendant que, mesure que
- Evaluation 1 -
Lisez le texte ci-dessous et rpondez aux questions.
Discours de Sa Majest Norodom Sihanouk son arrive Paris,
le 24 juin 1964
Monsieur le Prsident de la Rpublique,
Permettez-moi, au nom du peuple khmer et de ses lites unanimes dans leur respectueuse affection pour
vous, de vous saluer et de vous dire l'admiration et la reconnaissance que le Cambodge porte celui
qui incarne l'indpendance et la grandeur de la France.
Permettez-moi aussi d'exprimer ma trs dfrente gratitude Mme de Gaulle dont nous connaissons de
longue date les sentiments bienveillants notre gard pour son aimable prsence laquelle nous
sommes infiniment sensibles.
Monsieur le Prsident de la Rpublique, il existe entre nos deux pays des liens extrmement troits
qui ont rsist toutes les vicissitudes de l'histoire et qui ont pris toute leur valeur depuis que la
France a solennellement reconnu notre indpendance. Nous sommes fiers du prestige incontest que
la France a retrouv grce vous dans le monde. Nous sommes heureux, nous qui n'avons jamais
dsespr de votre grand pays et qui sommes devenus le centre de l'influence et de la culture franaise
en Asie du sud-est, que la France ait retrouv sa vocation de dfenseur des pays et des peuples menacs
et opprims, que dans le tiers monde la seule voix occidentale qui dfende notamment nos aspirations
la justice, la paix et au progrs soit une voix franaise.
Le Cambodge doit beaucoup la France et vous-mme mon Gnral. Un petit pays comme le
ntre, dont la neutralit, l'indpendance et l'existence mme sont menaces, ne peut survivre sans
ami sincre et dsintress. cet gard nous n'oublierons jamais que le soutien franais s'affirma
sans dfaillance dans les instants les plus critiques de notre vie nationale. J'ajouterai que ce soutien
dpasse le cadre mme du Cambodge, car il concerne directement le maintien de la paix entre tous
les peuples du sud-est asiatique qui ont conserv la France leur confiance et leur attachement.
Je voudrais enfin, Monsieur le Prsident, vous dire la joie intense que j'prouve la perspective de
pouvoir bientt m'entretenir avec vous et les membres du gouvernement franais des problmes
brlants de l'Indochine. Je suis persuad que ma visite confirmera l'identit de nos points de vue sur
l'volution de la situation et les moyens d'carter les dangers qui menacent la paix de l'Asie et du
monde.
Qu'il nous soit permis encore de vous remercier profondment, Monsieur le Prsident de la
Rpublique, de votre amiti et de votre comprhension si prcieuses tant pour le prsent que pour
l'avenir de ma patrie.
Vive la France !
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1. Aprs une lecture rapide, compltez le tableau suivant.
2. Comment le narrateur s'y prend-il pour convaincre son auditoire ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Quel est l'objectif du narrateur ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. Prsentez l'ide principale de chaque paragraphe sous la forme d'un titre.
1 : ........................................................................................................................................................
2 : ........................................................................................................................................................
3 : ........................................................................................................................................................
4 : ........................................................................................................................................................
5 : ........................................................................................................................................................
6 : ........................................................................................................................................................
5. Ce discours est-il convaincant ? Quelle a t sa porte ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
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Qui ?
Quoi ?
Quand ?
O ?
Pourquoi ?
L'organisation d'un texte : modle de plan
Quelques lments thoriques retenir :
Dans le cas d'un article de presse, le sujet est introduit dans le chapeau et/ou le 1er paragraphe.
1
er
paragraphe
Ide principale / Argument principal
Explication(s) et/ou exemple(s)
(dans certains cas, en fin de paragraphe) Bilan / Synthse du contenu du paragraphe
2
me
paragraphe
Ide principale / Argument principal
Explication(s) et/ou exemple(s)
(dans certains cas, en fin de paragraphe) Bilan / Synthse du contenu du paragraphe
3
me
paragraphe
Ide principale / Argument principal
Explication(s) et/ou exemple(s)
(dans certains cas, en fin de paragraphe) Bilan / Synthse du contenu du paragraphe
Synthse / Rsum des ides principales
Introduction d'ides nouvelles / Ouverture
* * *
* Le schma ci-dessus est donn titre indicatif. En effet, l'organisation l'intrieur des diffrents
paragraphes peut varier.
23
Introduction
Corps du texte *
Conclusion
- Activit 6 -
Lisez le texte suivant et faites son plan, paragraphe par paragraphe.
MULTILATRAL Les apatrides plus nombreux que jamais
Chaque tre humain a droit une nationalit, stipule la Dclaration universelle des droits de
l'homme. Pourtant, et malgr les efforts de quelques pays, le nombre de personnes prives de
citoyennet est en trs forte augmentation, rapporte l'hebdomadaire britannique The Economist.
Il y a des gens qui luttent pour faire entendre leur voix, mais dont le monde va probablement de plus
en plus entendre parler. Ensemble, ils pourraient peupler un pays de la taille du Chili ou du
Kazakhstan. Mais par dfinition, ils ne sont ressortissants d'aucune nation : ce sont des apatrides, des
hommes et des femmes privs des droits de citoyens et dans l'incapacit de faire valoir auprs d'un
Etat leur droit obtenir des papiers ou d'accder l'ducation. Selon plusieurs organes internationaux,
le problme des apatrides ne cesse de s'aggraver, en dpit d'une lgre diminution du nombre de rfugis
au sens strict du terme.
Le Haut-Commissariat des Nations unies pour les rfugis (UNHCR) estime prudemment qu'en
2006 le nombre d'apatrides dans le monde est pass de 2,4 5,8 millions. Cette augmentation
explique en partie la rcente hausse du nombre de " personnes relevant du mandat " du HCR. Selon
Maureen Lynch, membre de l'organisation non gouvernementale Refugees International, le nombre
d'apatrides s'lverait au moins 11 millions de personnes, et certains responsables du HCR avancent
le chiffre de 15 millions avec des critres plus larges.
Certaines personnes deviennent apatrides aprs avoir t chasses d'un pays et parce qu'aucun autre
ne souhaite les accueillir ni leur accorder les droits consentis aux " rfugis ", c'est--dire toute
personne demandant asile en raison de risques prouvs de perscutions. Certains ne sont jamais
partis de chez eux, mais se retrouvent coincs aprs un changement dans le trac des frontires.
Enfin, une minorit se trouvent dans l'impossibilit de faire valoir leurs droits la citoyennet parce
que leur naissance n'a pas t enregistre.
Les Biharis du Bangladesh sont un cas classique d'apatrides. La plupart d'entre eux ont soutenu le
Pakistan oriental lors de la guerre de 1971 qui a conduit la cration du Bangladesh. De ce fait, le
nouvel tat n'tait gure enclin les accueillir et des changes ont t organiss pour les rapatrier
au Pakistan, jusqu' ce que le gouvernement ferme les portes. Depuis, prs de 300 000 Biharis sont
apatrides. []
Certains cas tranges, ns des vicissitudes de l'Histoire, auraient pu tre vits. Lors de la cration
des tats du golfe Persique, certains choisirent comme critre de citoyennet l'appartenance tribale
plutt que le trac des frontires. De nombreuses populations sont devenues apatrides, notamment
les bidoun [" sans ", en arabe] au Kowet : ils sont prs de 100 000 ne pouvoir prouver la prsence
de leur famille dans le pays depuis 1920 et tre privs de citoyennet, en vertu d'une loi trs stricte
de 1959. Leur situation est encore complique par une caractristique commune presque tous les
tats arabes : les femmes maries des trangers ne peuvent transmettre leur nationalit leurs
enfants.
24
Le Npal est une heureuse exception. Alors que prs de 3,4 millions de personnes, ethniquement
non npalaises, taient livres leur sort dans la pauvret et l'isolement, le gouvernement npalais
s'est arrang pour en naturaliser 2,6 millions cette anne. L'Egypte, le Maroc et l'Algrie ont pour
leur part modifi leurs lois pour permettre aux mres de transmettre leur nationalit leurs enfants.
Le gouvernement bangladais a recommand la naturalisation des Biharis, et mme le Kowet se
proccupe du sort des bidoun. Aprs une enqute parlementaire faite en 2006, le gouvernement s'est
engag cette anne accorder la citoyennet 2 000 d'entre eux.
Toutefois, la convention de 1961 sur la rduction des cas d'apatridie ne compte que 34 tats
signataires, dont la Nouvelle-Zlande, le Rwanda et le Brsil sont les plus rcents. Bon nombre de
pays craignent de perdre une partie de leur souverainet ou d'tres contraints des dpenses
supplmentaires. Aussi encourageants soient-ils, les efforts mens pour rgler ce problme sont loin
d'tre suffisants pour faire appliquer la Dclaration universelle des droits de l'homme de 1948, selon
laquelle tout tre humain droit une nationalit.
http://www.courrierinternational.fr, 03 dcembre 2007
Chapeau : ..............................................................................................................................................
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1 : ........................................................................................................................................................
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2 : ........................................................................................................................................................
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3 : ........................................................................................................................................................
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4 : ........................................................................................................................................................
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5 : ........................................................................................................................................................
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6 : ........................................................................................................................................................
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7 : ........................................................................................................................................................
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25
LE COMPTE RENDU
Qu'est-ce qu'un compte rendu ?
Un compte rendu est un exercice qui est soumis des rgles strictes. Il s'agit d'un exercice de
synthse d'un document. Vous devez, partir d'un document crit, restituer avec vos propres mots,
les ides essentielles de l'auteur en respectant un plan que vous avez, au pralable, labor. Le plan
ne devra pas obligatoirement respecter celui du texte d'origine.
Cet exercice va permettre d'valuer vos capacits :
Comprendre un document crit ;
Faire preuve d'esprit de synthse ;
Organiser et articuler vos ides ;
Soigner la qualit linguistique de votre franais.
Cet exercice est demand dans les universits franaises et fait partie d'un crit rencontr
frquemment. Il est galement propos dans le cadre des concours de la fonction publique franaise.
Combien de mots dois-je crire ?
Le nombre de mots que vous devez crire dpend du document qui vous est propos. Vous devrez rduire
ce document de dpart 1/3 de sa longueur.
Rgles gnrales
Respectez les rgles gnrales du compte rendu tout au long de votre rdaction : ne jamais
utiliser la premire personne du singulier et du pluriel ; vous rendez compte de la pense
d'un auteur.
Evitez absolument de recopier des phrases du document support : vous devez vous expri
mer avec vos propres mots. Synthtisez les ides qui vous paraissent importantes et refor
mulez-les !
Respectez la longueur du compte rendu demande (1/3 de la longueur du document de dpart).
Organisez votre plan : articulez chacune de vos parties les unes avec les autres. Dans
chaque partie, vous prsenterez une ide essentielle et les ides secondaires qui s'y rattachent.
N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation : votre travail doit tre ponctu (ni trop, ni
trop peu) ; la ponctuation facilite la lecture, donne de la cohrence votre travail et permet
d'viter des phrases trop longues qui risquent d'tre incohrentes, voire difficilement
comprhensibles.
D'aprs " Production crite Niveaux B1 / B2 du Cadre europen commun de rfrence ", Dorothe Dupleix, Bruno Mgre, Didier 2007
26
Exemple de grille d'valuation d'un compte rendu pour un niveau B2 / 20 points
Daprs http:// www.ciep.fr/delfdalf/documents/DELF_B2.pdf
27
Respect de la consigne
Peut respecter la rgle d'objectivit.
Respecte la consigne de longueur indique.
0 0.5 1 1.5 2
Capacit condenser l'information
Peut dgager les ides principales et
secondaires et reformuler les informations
les plus pertinentes en les synthtisant.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Cohrence et cohsion
Peut organiser les informations slectionnes
sous forme d'un texte fluide et bien structur.
Respecte les rgles d'usage de la mise en
page. La ponctuation est relativement exacte.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
tendue du vocabulaire
Peut utiliser une gamme assez tendue de
vocabulaire en dpit de lacunes lexicales
ponctuelles entranant l'usage de priphrases.
0 0.5 1 1.5
Matrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire gnralement
appropri bien que des confusions et le
choix de mots incorrects se produisent sans
gner la communication.
0 0.5 1 1.5
Matrise de l'orthographe lexicale
0 0.5 1
Comptence grammaticale
A un bon contrle grammatical. Des
erreurs non systmatiques peuvent encore
se produire sans conduire des malentendus.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Degr d'laboration des phrases
Peut utiliser de manire approprie des
constructions varies.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
- valuation 2 -
Lisez le texte suivant, compltez la grille et cochez les bonnes rponses. Vous rdigerez
ensuite un compte rendu de l'article.
Le Golfe dcouvre le droit du travail
[] Il y a deux mois, c'tait pourtant la rbellion Sonapur. Fait sans prcdent, une grve avait
clat. Des dizaines de milliers d'ouvriers de la socit de construction Arabtec, venus d'Inde, du
Pakistan, du Bangladesh, rclamaient la hausse du salaire de base : 900 dirhams (279 euros) au lieu
de 400, des billets aller et retour deux fois par an pour rendre visite leur famille et le remboursement
des mdicaments.
Deux mois plus tard, le problme est touff, mais pas rsolu. "Ceux qui ont fait grve ont t
renvoys chez eux", explique un salari qui prfre garder l'anonymat. Duba, les mthodes sont
expditives. "Les dcisions reposent sur trois personnes tout au plus. C'est l'avantage de la monarchie absolue",
relate avec ironie un Franais, rsident depuis quatre ans. "Dans les journaux, le gouvernement a dit
que les salaires augmenteraient de 20 % mais nous n'avons rien vu. En tout, nous avons touch 100
dirhams de plus pour la nourriture", rsume un ouvrier.
Mais l'affaire a fait grand bruit. La presse internationale a relay les faits. Une mauvaise publicit
pour l'mirat qui tente d'attirer les touristes occidentaux. D'autant que le problme se rpte dans
les pays voisins.
Les autorits ont donc dcid de ragir en prenant une initiative indite : organiser un sommet sur
le droit du travail. Ce lundi 21 janvier, Abu Dhabi, les reprsentants des mirats arabes unis et des
pays voisins (Bahren, Qatar, peut-tre Kowet), rencontrent ceux des pays d'Asie d'o sont
originaires la plupart des travailleurs immigrs. "Il doit y avoir aussi une personne de l'ONU et des droits
de l'homme, prcise Dr Waleed Al-Alawi, du ministre du travail au Bahren. "Les travailleurs
expatris reprsentent parfois jusqu' 80 % de la population dans les pays du Golfe. Nous voulons rester une
nation arabe, mais il faut trouver le moyen de protger ces travailleurs."
Le chemin reste faire. Sonapur, dans le "labour camp", le sort de ces immigrs est difiant. Ils sont
des milliers, tous des hommes, confins dans des btiments aux allures d'immeubles sovitiques.
Dehors, les cuisines s'improvisent sur les terrasses en bitume. L'eau stagne sur les chemins boueux,
dans une odeur d'gouts. Les dchets tranent. Sonapur a des allures de bidonville.
La pauvret dans l'abondance. quelques kilomtres peine, Duba montre un tout autre visage : des
"shopping centers" rutilants. Des htels de trente tages. Une piste de ski sous bulle, des plages, des
les artificielles en forme de palmier... La majeure partie des ouvriers est l pour mener bien ces
projets aussi dmesurs que la fortune des mirs. Duba, le revenu moyen par habitant dpasse 40 000
dollars (27 320 euros). Pour les manoeuvres recruts en masse dans le sous-continent indien, Duba
a remplac le rve amricain. Plus prs. Plus rapide. Plus accessible.
Mais aussi plus compliqu que prvu. [] La nourriture cote de plus en plus cher. Et les salaires
stagnent. [...]
http://www.lemonde.fr , 21janvier 2008
28
I. En novembre 2007
II. Cochez la bonne rponse. Lorsque la rponse est fausse, apportez les modifications
ncessaires en reformulant le texte.
En janvier 2008
29
O ?
Qui ? (profession, pays d'origine)
Quoi ?
Pourquoi ?
VRAI FAUX
a. Les grvistes de novembre 2007 sont toujours en poste.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Les salaires des ouvriers ont augment de 350 dirhams.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. La presse trangre a critiqu Duba o les conditions de travail pour les
trangers sont trs prcaires.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Un sommet sur le droit du travail a t organis le 21 janvier Abu
Dhabi avec les pays d'Asie d'os sont originaires la majorit des
travailleurs immigrs.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Dans tous les pays de la rgion, les travailleurs immigrs constituent
80% de la population totale.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f. Les conditions de vie pour les travailleurs trangs Sonapur sont
acceptables.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g. Dubai, les ouvriers profitent des attractions de la ville (commerces et
centres de loisirs).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
III. Rdigez un compte rendu de l'article en 160 mots environ (fourchette acceptable
de 150 170 mots), en vous aidant des diffrentes rponses.
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30
Entranez vous !
En vous aidant des arguments ci-dessous, prparez un dbat sur le sujet suivant : tes-vous pour
ou contre la culture des OGM des fins alimentaires ?
31
POUR CONTRE
- A l'heure actuelle, aucun problme de sant
li aux OGM.
- Les plantes OGM rsistantes aux attaques
d'insectes auraient deux effets bnfiques
pour la sant :
C diminution de l'exposition du consommateur
et de l'agriculteur aux insecticides ;
C plus forte rsistance aux mycotoxines
(substances produites par les moisissures)
potentiellement dangereuses pour l'homme.
[Ex : la betterave sucrire : sept herbicides sont
ncessaires pour la cultiver ; avec la betterave OGM,
un seul herbicide indispensable.]
- Contrler les cultures OGM : mettre en
place des mesures de scurit draconiennes.
- Rglementer la culture des OGM, lutter
contre le lobbying.
- Rflchir sur ce problme afin de ne pas
pnaliser les petits exploitants dans l'avenir,
encourager la production de produits bio.
- La culture des OGM n'est pas sans risques :
risques de mutation avec des effets nocifs ;
les gnes " dormants " pourraient tre
accidentellement activs et les gnes actifs
dsactivs.
- les OGM pourraient rivaliser ou se reproduire
avec les espces sauvages. [Ex : le poisson
d'levage]
- Produits gntiquement modifis non autoriss
dj apparus dans la chane alimentaire.
[Ex : mas Starlink, rserv exclusivement l'alimentation
animale, accidentellement utilis dans des produits
pour la consommation humaine]
Si utilisation gnralise des cultures OGM :
rsistance chez les populations d'insectes et risque
de dominance du march par une poigne de puissantes
multinationales, au dtriment des petits exploitants
qui auront choisi de cultiver des produits bio.
- Impact des technologies " terminator " : si
appliques, impossibilit de culture d'une
plante l'anne suivante partir de sa propre
semence.
- Ces produits ne seront accessibles qu'aux
plus riches, car en quantit rduite par rapport
aux autres cultures OGM.
- Risque d'uniformisation des produits / des
cultures.
32
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Dossier 2
PRENDRE DES NOTES
Objectifs et savoir-faire communicatifs :
- crer et mettre jour son propre systme d'abrviations,
d'annotations et de symboles ;
- organiser et prparer sa prise de notes en fonction des objectifs
atteindre ;
- produire un texte partir de ses notes.
Prsentation
Outre la matrise des techniques d'analyse, de comprhension et de compte rendu des textes crits
abordes dans le dossier 1, il convient galement de savoir prendre des notes afin de faciliter
l'acquisition des comptences de rdaction administrative.
Prendre des notes permet de prsenter des informations en les synthtisant, dans une forme propre
l'auteur. Cette activit complexe ncessite un entranement long et rgulier car il s'agit d'crire
l'essentiel avec un maximum de rapidit.
Les conditions ncessaires une prise de notes efficace relvent principalement de la mmorisation, de
l'attention / concentration, de l'organisation / de la structuration des informations.
Ce n'est que par l'intermdiaire de la prise de notes que les techniques de rdaction administrative,
telles que le compte-rendu, le rsum, le rapport, peuvent tre dveloppes.
Chacun a sa manire de prendre des notes, mais certaines techniques sont plus efficaces que
d'autres. Dans ce dossier, nous vous prsenterons les techniques les plus courantes que vous pourrez
utilisez votre tour dans le cadre de votre futur travail.
" quoi sert la prise de notes ? "
Quand prendre des notes ?
- lorsqu'on assiste un expos oral (confrence, discours, cours) ;
- lorsqu'on assiste un change d'ides ou d'informations entre plusieurs personnes (runion,
entretien, ngociation, etc.) ;
- lorsque l'on veut conserver des lments d'un support crit (presse crite, livre, rapport,
projet de loi, etc.)
Pourquoi prendre des notes ?
On prend des notes :
- pour garder en mmoire les principaux lments de la source originale (qu'elle soit orale ou crite) ;
- pour retransmettre d'autres personnes les informations ou les ides contenues dans la
source originale.
Comment prendre des notes ?
- bien couter ou lire pour comprendre ;
- prendre des notes en utilisant son propre systme d'abrviations, d'annotations et de
symboles. La seule obligation est de pouvoir se relire et comprendre ce que l'on a crit. Lors
de la prise de notes, il est tout fait possible d'utiliser des schmas, des flches.
35
lments de mthodologie
L'exprience prouve que pour bien prendre des notes il faut avoir l'avance un but, un objectif prcis,
savoir ce que l'on attend de la source, ce que l'on va en faire.
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- Activit 1 -
Vous allez entendre un extrait du journal de RFI. Vous prendrez des notes pendant la premire
coute. Vous complterez ensuite ces notes lors de la deuxime coute, l'objectif tant de
restituer le maximum d'informations l'oral.
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- Activit 2 -
Lisez l'article ci-dessous et retranscrivez-le sous forme de notes, en utilisant votre propre systme
d'annotations. Vous comparerez ensuite votre production avec celle de votre voisin et relverez
les abrviations, annotations et symboles similaires.
En bref : hausse de 20% du nombre de touristes au Cambodge
Le nombre de touristes venus visiter le Cambodge a augment de 20% sur les quatre
premiers mois de l'anne, par rapport la mme priode en 2006, a annonc le
ministre du Tourisme Thong Khon.
Mme si les touristes japonais et de Core du Sud restent les plus nombreux, on constate
une hausse de 70% des touristes vietnamiens et de 38% des touristes thalandais.
Thong Khon explique l'augmentation du nombre de touristes vietnamiens par les
rcents efforts de promotion du Cambodge dans ce pays et par les tudes menes
dans le royaume par les agences de tourisme vietnamiennes. "De plus, le
Cambodge est facile d'accs par la route, qui est en bon tat, il n'y a pas de problme
de scurit et les services hteliers ont atteint un bon standing", explique-t-il.
Cambodge Soir, 30-05-2007
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37
Principaux procds utiliss
La reformulation :
Quand une phrase a t correctement comprise l'oral, il ne faut pas chercher systmatiquement
la reproduire telle quelle l'crit : on peut dans sa tte la rsumer, puis la noter en supprimant les
dtails non indispensables (adjectifs descriptifs, certaines relatives, etc.) et en adoptant un
style tlgraphique (transformation des groupes verbaux en groupes nominaux par exemple).
Omission de lettres dans un mot :
1. Suppression de -OU :
2. Suppression des sons nasaliss -ON - AN - EN :
Omission de toutes les voyelles (et parfois de quelques consonnes) d'un mot :
Utilisation de quelques symboles :
38
Abrviations, slection des ides principales et annotations
- jr : jour
- ns : nous
- pr : pour
- pvoir : pouvoir
- sligner : souligner
- tjrs : toujours
- tt : tout
- vloir : vouloir
- vs : vous
- avant : avt
- dont : dt
- donc : dc
- comme : co
- sans : ss
- sont : st
- font : ft
- temps : tps
- long : lg
- longtemps : lgtps
- dveloppement : dvlpt
- gouvernement : gvt
- mouvement : mvt
- nombreux : nbx
- parce que : pcq
- parfois : pfs
- problme : pb
- quelqu'un : qqn
- sont : st
- font : ft
- nouveau : nv
- quelque chose : qqch.
- quelque : qq
- rendez-vous : rdv
rciprocit, quivalence
inclusion
somme de...
appartenance...
exclus, n'inclus pas
diffrent de...
= semblable ...
&% femme, homme
plus ou moins
- sans
approximativement
< suprieur
// parallle
quelque soit
7 croissance, progrs
dclin, chute
+ avec
~ stagnation
Utilisation des abrviations :
Utilises bon escient, les abrviations facilitent considrablement la prise de notes mais faute de
rigueur, elles peuvent devenir indchiffrables. C'est pourquoi, il ne faut jamais improviser une
abrviation en fonction de l'inspiration du moment, mais respecter un code tabli une fois pour toutes.
Quelques exemples :
Daprs http://www.ac-grenoble.fr, http://perso.orange.fr, http://www.socialsciences.uottawa.ca
39
all = allemand
= comme
c.a.d.= c'est--dire
cf = confrer, voir
cpt = cependant
ds = dans
dvt = dveloppement
= tre
frs = franais
gal = gnral
m = mme
ms = mais
mt = -ment (ex : rapidemt)
nb = nombre
nbx = nombreux
ns = nous
p = page
pb = problme
pdt = pendant
pr = pour
qd = quand
st = sont
svt = souvent
t = tion (ex : attent)
tjs = toujours
ts = tous
tt = tout
tte = toute
vs = vous
qqf = quelquefois
ss = sans
qq = quelque
^
- Activit 3 -
Lisez l'article ci-dessous et transcrivez-le sous forme de notes, en vous aidant des procds
prsents prcdemment.
NEW YORK - Une organisation mondiale dfendant la libert de la presse estime 64 le nombre de
journalistes tus dans l'exercice de leurs fonctions depuis janvier sur la plante, faisant ainsi de 2007
l'anne la plus meurtrire depuis treize ans pour cette profession.
Le Comit pour la protection des journalistes a prsent lundi son rapport annuel en notant que les
deux pays les plus dangereux pour les journalistes avaient t en 2007 l'Irak, avec 31 morts, et la
Somalie, avec 7 morts.
Autres zones sensibles et exposes des affrontements violents, le Pakistan et le Sri Lanka compltent
ce tableau alarmiste pour ce secteur professionnel, avec 5 morts chacun.
Le bilan humain pour 2007 est le plus meurtrier depuis 1994, anne o quelque 66 journalistes
avaient trouv la mort travers le monde, l'poque o le conflit rwandais et la guerre de Bosnie
taient au coeur de l'actualit.
http://fr.news.yahoo.com, mardi 18 dcembre 2007
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40
Prsentation de la " Grille des 7 questions "
Avec une source orale, en fonction de l'objectif, il est possible de s'aider de la " Grille des 7
questions " pour la prise de notes.
- Activit 4 -
coutez les titres d'information suivants en prenant des notes avec l'aide de la " Grille des
7 questions ".
Document 1
Document 2
41
QUI ? (les personnes)
QUOI ? (les choses)
QUAND ? (les dates)
O ? (les lieux)
COMMENT ? (les manires)
POURQUOI ? (les causes)
COMBIEN ? (les mesures)
QUI ? (les personnes)
QUOI ? (les choses)
QUAND ? (les dates)
O ? (les lieux)
COMMENT ? (les manires)
POURQUOI ? (les causes)
COMBIEN ? (les mesures)
QUI ? (les personnes)
QUOI ? (les choses)
QUAND ? (les dates)
O ? (les lieux)
COMMENT ? (les manires)
POURQUOI ? (les causes)
COMBIEN ? (les mesures)
Document 3
Prsentation de la Grille " FASO "
Daprs " La prise de notes efficace ", L. Timbal-Duclaux, ditions RETZ, 1980
42
QUI ? (les personnes)
QUOI ? (les choses)
QUAND ? (les dates)
O ? (les lieux)
COMMENT ? (les manires)
POURQUOI ? (les causes)
COMBIEN ? (les mesures)
LES FAITS L'ANALYSE
a) gnraux a) les causes
b) illustrations / exemples b) les consquences
LES SOLUTIONS LES OPINIONS
a) adoptes (dj prises) a) de chaque personne
b) envisages b) de l'auteur
- valuation 1 -
coutez le document suivant et prenez des notes en vous aidant de la grille " FASO ". Vous rdigerez
ensuite un texte de 60 mots environ dans lequel vous prsenterez le contenu du document
sonore avec vos propres mots.
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43
LES FAITS L'ANALYSE
a) gnraux a) les causes
b) illustrations / exemples b) les consquences
LES SOLUTIONS LES OPINIONS
a) adoptes (dj prises) a) de chaque personne
b) envisages b) de l'auteur
- Activit 5 -
Visionnez l'extrait de l'mission " Le dessous des cartes " en prenant des notes. Vous reformulerez
ensuite son contenu l'oral partir de vos notes.
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- Activit 6 -
coutez l'extrait de l'mission " Dcryptage " diffuse le 18 dcembre 2007 sur RFI en prenant
des notes. Vous prsenterez ensuite la Core du Sud l'oral, en abordant les aspects traits dans ce
document.
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- valuation 2 -
1) partir des notes suivantes, rdigez un texte de 60 mots environ.
Frontires Eur repousses vers Est dps 21/12/07 24 pays espace Schengen de libre circula contre 15 avt
400 M de pers. pvt voyager ss passeport EstOuest de l'Eur
officlt : anciens pays communistes mbrs de l'UE depuis 2004, plus de frontires terrestres et maritimes ac
voisins eur.
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2) coutez le document sonore et remplissez le tableau en prenant des notes. partir de vos
notes, vous rdigerez ensuite un texte de 40 50 mots pour prsenter le document.
- 1
re
coute avec prise de notes
- Une minute de pause pour relire les notes
- 2
nde
coute pour complter les notes
Texte :
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3) coutez le document sonore et rpondez aux questions.
Vous aurez : - 30 secondes pour lire les questions ;
- une premire coute, puis deux minutes de pause pour commencer
rpondre aux questions ;
- une deuxime coute, puis trois minutes pour complter vos rponses.
a. En deux jours, 3 reprsentants trangers se sont rendus en Afghanistan. Qui sont-ils ? Citez
leur nom ou leur fonction.
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45
O ?
Quoi ?
Quand ? dimanche 23 dcembre 2007
Qui ? Takshin Shinawatra
Consquences ?
b. Les 3 reprsentants se sont rendus en Afghanistan pour O signer des contrats.
O visiter leurs troupes.
O participer une confrence.
c. Qu'a affirm le reprsentant italien lors de sa rencontre avec le prsident Ahmid Karza ?
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d. La situation en Afghanistan est calme ? O Vrai O Faux
Justifiez votre rponse :
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e. partir des rponses a, b, c et d, rdigez un texte de 4 ou 5 phrases environ.
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46
Entranez-vous !
partir du script de l'extrait de l'mission " Dcryptage " diffuse le 18 dcembre 2007 sur RFI,
vous rapporterez l'oral les propos du journaliste Robert Navarro et du chercheur Marie-
Orange Riv-Lasan. Vous vous aiderez si ncessaire du tableau des correspondances de la page
suivante.
[] Norbert Navarro : " Dcryptage " est aujourd'hui consacr la Core du Sud. Nous sommes en
compagnie de Marie-Orange Riv-Lasan, chercheur associ au CERI, Sciences Po et lcole des Hautes
Etudes en sciences Sociales.
Quelle est aujourd'hui la situation conomique et sociale de la Core du Sud ? C'est un pays riche, tel point
qu'on a parl de miracle coren. Qu'est-ce que c'tait que ce miracle ?
Marie-Orange Riv-Lasan: Alors ce miracle en fait il faut le voir c'est partir des annes 60. Le
Gnral Pak Chong-hui donc dveloppe l'conomie, c'est sa lgitimit et donc il a pendant 30 ans en fait
vraiment il est parti de rien quasiment. Euh La Core des annes 60 tait au niveau des pays les plus
pauvres d'Afrique et on voit bien d'Afrique mme, enfin je veux dire c'tait vraiment un niveau
extrmement pauvre.
Norbert Navarro : Niveau
Marie-Orange Riv-Lasan: Oui oui. Et donc dans les annes 90, on voit la Core entrer l'OCDE et
arriver dans les annes 2000 au onzime rang mondial, ce qui est un exploit conomique tout fait formidable,
donc bien sr dans un temps record.
Norbert Navarro : Alors cette euphorie conomique se heurte la crise asiatique, en 1997, et le pays
commence en subir les consquences sur le plan social.
Marie-Orange Riv-Lasan: Oui, bien sr. Jusque dans les annes 90 on avait l'impression que le progrs
conomique, la hausse des salaires, etc. taient sans fin. Or la dure ralit, enfin le retour la ralit c'est
en 1997, la crise financire asiatique, qui a des consquences tout fait normes sur le systme conomique
sud-coren, puisque normment de moyennes et petites entreprises font faillite ce moment l. Donc, il
y a bien sur l'intervention du FMI qui est trs bien suivie par le gouvernement sud-coren et en 2-3 ans en
fait, la Core retrouve, enfin je veux dire, le niveau conomique d'avant la crise ; mais c'est un lectrochoc
vraiment au niveau social, en Core du Sud.
Norbert Navarro: Alors j'en viens ma question : Aujourd'hui, o en est-on en cette veille de scrutin ? Les
problmes sociaux se sont accumuls ces dernires annes en dpit des succs industriels de la Core du Sud.
Marie-Orange Riv-Lasan: Alors la situation conomique en Core du sud actuellement est bonne,
puisqu'on est autour des 5% de croissance par an, ce qui est tout fait correct
Norbert Navarro : Tout le monde ne peut en dire autant
Marie-Orange Riv-Lasan: Voil Par contre, il y a environ 10 millions de pauvres. Euh Le problme
aprs la crise de 1997 touche vraiment l'emploi. Il y a une prcarit des emplois euh qui est tout fait
importante, une augmentation des ingalits. cela s'est ajoute une crise de l'immobilier et puis euh
galement une crise du crdit. EuhCa, a touche en fait directement le problme de l'emploi qui est
prcaire euh La Core du Sud ce point de vue l est un pays plusieurs vitesses ; d'un ct avec des
gens trs riches qui ont des moyens de plus en plus euh incroyables au niveau de la technologie, et puis
d'autres Corens, notamment les rfugis nord-corens qui arrivent au Sud et qui se retrouvent au bas de
l'chelle, un niveau tout fait prcaire qui rappelle celui des annes 60.
Norbert Navarro: Comment se fait-il que la Core du Sud dtienne le triste record du plus fort taux de
suicide des pays dvelopps ?
47
Marie-Orange Riv-Lasan: Oui, parmi les cadres, oui. En fait, ben en fait, je pense que c'est les consquences de
cette modernit compresse. On parle d'industrialisation extrmement rapide, euhavec par exemple une
urbanisation trs trs rapide dans les 30-35 dernires annes. cela s'ajoute un phnomne de vieillissement
de la population qui est beaucoup plus rapide qu'en Europe et donc un problme de retraite qui commence
dj se faire jour et les cadres d'entreprises sont soumis une pression trs trs forte. La menace du
licenciement en fait a des consquences conomiques pour des familles entires. []
Extrait de " Dcryptage " du 18 dcembre 2007, prsent par Norbert Navarro
http://www.rfi.fr
Le discours rapport au pass et la concordance des temps
Si le lieu et le temps des paroles ne sont pas les mmes, on a notamment les changements
suivants :
Ici (et -ci dans les dmonstratifs) l ; maintenant alors ; aujourd'hui ce jour-l ; hier la veille ;
avant-hier l'avant-veille ; demain le lendemain ; aprs-demain le surlendemain ; il y a trois jours
trois jours avant ; dans trois jours trois jours aprs ; dernier ou pass prcdent ; prochain suivant ; etc.*
* Extrait de " Nouvelle grammaire franaise - 3me dition ", Grvisse, Goosse, Editions de boeck 1995
Les verbes de dclaration courants
Dire, dclarer, raconter, annoncer (une nouvelle), prvenir qqn (de qqch), demander (de / si), ajouter,
prciser, complter, confirmer, assurer, garantir, rpondre, rtorquer, nier, avouer, admettre, reconnatre
(une erreur).
48
Ce qu'ils ont dit / demand Ce qui est rapport
Prsent
Il a dit : " Je travaille au ministre du Tourisme. "
Imparfait
Il a dit qu'il travaillait au ministre du Tourisme.
Imparfait
Elle lui a demand : " Tu tais la confrence ? "
Imparfait
Elle lui a demand s'il / si elle tait la confrence.
Pass compos
Ils lui ont demand : " Qu'est-ce que tu as fait
pendant le week-end ? "
Plus-que-parfait
Ils lui ont demand ce qu'il / elle avait fait pendant le
week-end.
Plus-que-parfait
Il a dclar : " A 09h00 les braqueurs avaient dj pris
les 3 touristes en otage. "
Plus-que-parfait
Il a dclar qu' 09h00 les braqueurs avaient dj pris
les 3 touristes en otage. "
Futur simple
Le directeur : " Lundi, la runion commencera 08h00. "
Conditionnel prsent
Le directeur a annonc que lundi la runion
commencerait 08h00.
Futur antrieur
L'enseignant : Le personnel aura suivi au total 150 heures
de cours en anglais d'ici la fin de l'anne.
Conditionnel pass
L'enseignant a prcis que le personnel aurait suivi 150
heures de cours en anglais d'ici la fin de l'anne.
Conditionnel prsent
L'animateur : " J'organiserais volontiers au dbat sur ce
sujet. "
Conditionnel prsent
L'animateur a dit qu'il organiserait volontiers un dbat
sur ce sujet.
Conditionnel pass
Le journaliste : " J'aurais volontiers assist ce col-
loque. "
Conditionnel pass
Le journaliste a prcis qu'il aurait volontiers assist ce
colloque.
Subjonctif prsent
Yves : " Il faut que je fasse des conomies pour pouvoir partir
en vacances. "
Subjonctif prsent
Yves dit qu'il fallait qu'il fasse des conomies pour
pouvoir partir en vacances.
Dossier 3
RDIGER ET PRONONCER
UN DISCOURS
Objectifs et savoir-faire communicatifs :
- identifier les diffrentes tapes de rdaction d'un discours ;
- rdiger un discours de biensance ;
- rdiger un discours avec prise de position ;
- adapter son discours en fonction de l'auditoire ;
- prononcer un discours.
Prsentation
Le discours est un ensemble d'ides pertinentes, organises et prsentes de faon cohrente, dans
le but d'informer et/ou de persuader un auditoire.
C'est un exercice oral qui ncessite donc des qualits d'expression orale. Aussi l'orateur doit-il
prparer son discours en respectant certaines rgles, en faisant preuve de mthodologie.
Dans le discours, on compte deux temps bien distincts : celui de la prparation crite du discours et
celui de la prononciation orale du discours.
" Discours " est le terme de rhtorique le plus gnral pour dsigner les diverses varits de
compositions considres surtout par rapport la diction. Il comprend toute suite de paroles
prononces avec une certaine mthode, avec un dessein dtermin, et adresses soit une assemble,
soit quelques personnes ou mme une seule.
On distingue, suivant les circonstances de temps et de lieu, suivant l'auditoire, le sujet ou le but,
autant de sortes de discours qu'il y a de genres d'loquence.
la tribune, c'est--dire l'loquence politique, se rapportent tous les discours politiques, les harangues,
les allocutions populaires, proclamations militaires, etc.
Au barreau ou l'loquence judiciaire, se rapportent tous les plaidoyers, rquisitoires, etc.
l'loquence de la chaire et au genre acadmique, se rapportent tous les sermons, oraisons funbres,
loges, etc.
Certains discours ont marqu l'histoire :
Le discours de Bayeux du gnral de Gaulle
Le discours connu sous le titre de " I have a dream " de Martin Luther King
Le discours connu sous le titre de " Ich bin ein Berliner " de John Fitzgerald Kennedy
Extrait de http://fr.wikipedia.org
Pour faire un bon discours :
- Il est essentiel de cerner son sujet (savoir dlimiter exactement ce qui devra tre dit) ;
- Le choix des mots est galement trs important. Le discours se faisant " en direct ", il est indispensable
de peser chaque mot. Un ministre des Affaires trangres, un chef d'tat ou un Premier ministre
doivent par exemple faire preuve d'une extrme prudence et d'une grande rigueur durant leurs
discours car ils engagent verbalement - donc en temps rel - la responsabilit de leur pays. Mais cette
prudence doit rester une rgle pour tous les orateurs, quel que soit la nature de l'vnement
l'occasion duquel il est prononc ;
- Cette rigueur doit se retrouver dans l'enchanement des ides et leur articulation logique.
L'orateur doit tre compris tout de suite. La seule manire d'tre clair est donc de structurer chaque
ide ;
51
Qu'est-ce qu'un discours ?
lments de mthodologie
- Le discours doit rester " vivant ". La capacit convaincre et susciter l'intrt provient de la
richesse en exemples, en comparaisons, en phrases simples et percutantes. Dans certains cas, le
recours l'humour permet de capter l'attention du public ;
- Il existe quelques rgles pour amliorer sa capacit discourir : la prononciation, le dbit (ni
trop rapide, ni trop lent), l'intonation, mais aussi la respiration, les pauses, la gestuelle, etc.
- Activit 1 -
Lisez les documents ci-dessous et dites de quel type de texte il s'agit.
Document 1
" [] Comme Leclerc entra aux Invalides, avec son cortge d'exaltation dans le soleil d'Afrique,
entre ici, Jean Moulin avec ton terrible cortge. Avec ceux qui sont morts dans les caves sans avoir
parl, comme toi ; et mme, ce qui est peut-tre plus atroce, en ayant parl ; avec tous les rays et
tous les tondus des camps de concentrations, avec le dernier corps trbuchant des affreuses files de
"Nuits et brouillard" enfin tombes sous les crosses ; avec les huit mille Franaises qui ne sont pas
revenues des bagnes, avec la dernire femme morte Ravensbrck pour avoir donn asile l'un des
ntres. Entre avec le peuple n de l'ombre et disparu avec elle, nos frres dans l'ordre de la Nuit. []
Andr MALRAUX, 19 dcembre 1964
Document 2
Congrs de l'Association des Rgions de France
Jeudi 6 dcembre 2007 - Parlement europen
Permettez-moi tout d'abord de remercier le prsident Alain Rousset d'avoir bien voulu me
permettre de vous adresser le salut de Strasbourg et des Strasbourgeois, et de vous souhaiter, au nom
de Robert Grossmann, Prsident de la Communaut urbaine, et en mon nom personnel, la bienvenue
dans notre ville.
En tant que femme, vous comprendrez que j'adresse un salut particulier la seule femme Prsidente
de Rgion : Sgolne Royal.
Le choix de cette date pour votre congrs est particulirement judicieux, puisque c'est aujourd'hui jour
de fte en Alsace, avec la Saint-Nicolas. En visitant notre traditionnel et trs ancien march de
Nol, vous pourrez admirer ce soir notre ville pare des mille lumires qui la font scintiller cette
poque de l'anne. []
Nous accueillons galement le Mdiateur de l'Union europenne, la Pharmacope europenne, la
Fondation Europenne de la Science, le Systme central d'information Schengen, l'Universit
Internationale de l'Espace, la chane de tlvision Arte.
Et qu'il me soit permis de remercier ici, ce sujet, les reprsentants des Rgions le-de-France,
Champagne-Ardenne et Lorraine, et, plus particulirement, les Prsidents de ces Rgions : Jean-Paul
Huchon, Jean-Paul Bachy et Jean-Pierre Masseret.
52
Ces Rgions ont contribu au financement du quart de la 1re phase de la LGV Est-europenne aux
cts des collectivits alsaciennes, et en particulier la Rgion Alsace, dont je salue avec amiti le
Prsident : Adrien Zeller.
Je renouvelle mes remerciements au Prsident Rousset pour son accueil, et je souhaite chacune
et chacun d'entre vous un bon sjour Strasbourg, capitale parlementaire de l'Europe et capitale de
Nol !
Extrait de l'allocution de Fabienne Keller, Snateur-Maire de Strasbourg, 06 dcembre 2007
Document 3
J'accuse !
Extrait de la lettre d'mile Zola Flix Faure, Prsident de la Rpublique,
le 13 janvier 1898
Alfred Dreyfus
Monsieur le Prsident,
Me permettez-vous, dans ma gratitude pour le bienveillant accueil que vous m'avez fait un jour,
d'avoir le souci de votre juste gloire et de vous dire que votre toile, si heureuse jusqu'ici, est menace
de la plus honteuse, de la plus ineffaable des taches ?
Vous tes sorti sain et sauf des basses calomnies, vous avez conquis les curs. Vous apparaissez
rayonnant dans l'apothose de cette fte patriotique que l'alliance russe a t pour la France, et vous
vous prparez prsider au solennel triomphe de notre Exposition universelle, qui couronnera notre
grand sicle de travail, de vrit et de libert.
Mais quelle tache de boue sur votre nom - j'allais dire sur votre rgne - que cette abominable affaire
Dreyfus ! Un conseil de guerre vient, par ordre d'oser acquitter un Esterhazy, soufflet suprme toute
vrit, toute justice. Et c'est fini, la France a sur la joue cette souillure, l'histoire crira que c'est
sous votre prsidence qu'un tel crime social a pu tre commis.
Puisqu'ils ont os, j'oserai aussi, moi. La vrit, je la dirai, car j'ai promis de la dire, si la justice,
rgulirement saisie, ne la faisait pas, pleine et entire. Mon devoir est de parler, je ne veux pas tre
complice. Mes nuits seraient hantes par le spectre de l'innocent qui expie l-bas, dans la plus affreuse
des tortures, un crime qu'il n'a pas commis.
Et c'est vous, monsieur le Prsident, que je la crierai, cette vrit, de toute la force de ma rvolte
d'honnte homme. Pour votre honneur, je suis convaincu que vous l'ignorez. Et qui donc
dnoncerai-je la tourbe malfaisante des vrais coupables, si ce n'est vous, le premier magistrat du
pays ? []
J'accuse le lieutenant-colonel du Paty de Clam d'avoir t l'ouvrier diabolique de l'erreur judiciaire, en
inconscient, je veux le croire, et d'avoir ensuite dfendu son oeuvre nfaste, depuis trois ans, par les
machinations les plus saugrenues et les plus coupables.
J'accuse le gnral Mercier de s'tre rendu complice, tout au moins par faiblesse d'esprit, d'une des
plus grandes iniquits du sicle.
53
J'accuse le gnral Billot d'avoir eu entre les mains les preuves certaines de l'innocence de Dreyfus
et de les avoir touffes, de s'tre rendu coupable de ce crime de lse-humanit et de lse-justice,
dans un but politique et pour sauver l'tat-major compromis.
J'accuse le gnral de Boisdeffre et le gnral Gonse de s'tre rendus complices du mme crime, l'un
sans doute par passion clricale, l'autre peut-tre par cet esprit de corps qui fait des bureaux de la
guerre l'arche sainte, inattaquable.
J'accuse le gnral de Pellieux et le commandant Ravary d'avoir fait une enqute sclrate. []
J'accuse les trois experts en critures, les sieurs Belhomme, Varinard et Couard, d'avoir fait des
rapports mensongers et frauduleux, moins qu'un examen mdical ne les dclare atteints d'une
maladie de la vue et du jugement.
J'accuse les bureaux de la guerre d'avoir men dans la presse, particulirement dans l'clair et dans
L'cho de Paris, une campagne abominable, pour garer l'opinion et couvrir leur faute.
J'accuse enfin le premier conseil de guerre d'avoir viol le droit, en condamnant un accus sur une
pice reste secrte, et j'accuse le second conseil de guerre d'avoir couvert cette illgalit, par ordre,
en commettant son tour le crime juridique d'acquitter sciemment un coupable.
En portant ces accusations, je n'ignore pas que je me mets sous le coup des articles 30 et 31 de la loi
sur la presse du 29 juillet 1881, qui punit les dlits de diffamation. Et c'est volontairement que je
m'expose.
Quant aux gens que j'accuse, je ne les connais pas, je ne les ai jamais vus, je n'ai contre eux ni rancune
ni haine. Ils ne sont pour moi que des entits, des esprits de malfaisance sociale. Et l'acte que jaccomplis
ici nest quun moyen rvolutionnaire pour hter lexplosion de la vrit et de la Justice.
Je n'ai qu'une passion, celle de la lumire, au nom de l'humanit qui a tant souffert et qui a droit au
bonheur. Ma protestation enflamme n'est que le cri de mon me. Qu'on ose donc me traduire en
cour d'assises et que l'enqute ait lieu au grand jour ! J'attends.
Veuillez agrer, monsieur le Prsident, l'assurance de mon profond respect.
mile Zola, 13 janvier 1898
54
- Activit 2 -
Lisez le discours ci-dessous et rpondez aux questions.
Discours de S.E.M. Ly Kimsok, Directeur de lcole Royale d'Administration,
prononc lors de la confrence intitule
" Le rle de ltat et des institutions publiques dans le dveloppement de l'entrepreneuriat : mesures
d'accompagnement et lments de bonne gouvernance. ", anime par M. Grard LEMOINE,
Directeur de l'Institut de la Francophonie pour l'Entrepreneuriat (IFE) l'le Maurice
cole Royale d'Administration, le mercredi 23 janvier 2008
Excellences,
Mesdames,
Messieurs,
Chers lves et stagiaires,
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6
7
8
Au nom de lcole Royale d'Administration, j'ai le plaisir de vous accueillir la
confrence intitule " Le rle de ltat et des institutions publiques dans le dveloppement de
l'entrepreneuriat : mesures d'accompagnement et lments de bonne gouvernance " qui
sera anime par M. Grard LEMOINE, Directeur de l'Institut de la Francophonie pour
l'Entrepreneuriat (IFE) l'Ile Maurice.
La confrence sera suivie d'un dbat sous forme de questions-rponses qui permettra de
confronter les propos de M. Grard Lemoine aux ralits cambodgiennes. En effet, un
pays en voie de dveloppement comme le Cambodge doit pouvoir stimuler
l'entrepreneuriat et les investissements l'aide de politiques publiques adaptes, afin de
maintenir et d'acclrer son essor conomique.
lcole Royale d'Administration, de par ses missions de recrutement, formation et
perfectionnement des fonctionnaires, jouera un rle dterminant pour faciliter la
rflexion et la dfinition des politiques publiques et leur mise en uvre.
Par consquent, je vous invite tous, reprsentants des diffrents ministres, chefs
d'entreprises, futurs fonctionnaires, reprsentants de socits et d'institutions nationales et
internationales, faire partager vos points de vue, vos expriences et vos attentes lors de
ce dbat. Vous serez ensuite convis poursuivre la discussion autour d'une collation.
J'espre que cette intervention de M. Grard Lemoine, qui constitue la 1re confrence de
l'anne 2008 lcole, marquera le dbut d'un cycle de confrences lcole Royale
d'Administration.
La version PowerPoint de la prsentation d'aujourd'hui sera disponible dans quelques
jours en versions khmre et franaise sur le site Internet de l'ERA. Ce site nouvellement cr
est disponible en 3 langues : khmer, franais et anglais.
Enfin, au nom de lcole et des diffrentes institutions qui ont rendu cette confrence possible,
savoir l'Agence Universitaire de la Francophonie, le Dpartement de l'Emploi
Francophone, la Chambre de Commerce Franco-Cambodgienne et la Coopration franaise,
je tiens remercier Monsieur Grard Lemoine de nous faire l'honneur d'animer cette
confrence dans nos locaux.
Je vous souhaite toutes et tous une bonne confrence et vous remercie d'tre venus
aussi nombreux !
Je vous remercie de votre attention.
1. Qui parle ?
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2. qui s'adresse l'orateur ?
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.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Au nom de qui parle-t-il ?
.........................................................................................................................................................
4. quelle occasion a t prononc ce discours ?
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.........................................................................................................................................................
5. De quel type de discours s'agit-il ?
.........................................................................................................................................................
6. Reliez l'ide au paragraphe correspondant :
6 a. Prsentation succincte du droulement de la confrence
7 b. Le rle futur de l'ERA
4 c. Remerciements adresss M. Grard Lemoine.
3 d. Invitation participer au dbat qui suivra l'intervention de M. Grard Lemoine.
2 e. Annonce de l'ouverture du site Internet de l'cole
7. Relevez les diffrentes formules de politesse (formules d'appels, prise de cong).
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
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8. Relevez dans le discours les diffrents articulateurs logiques en prcisant leur fonction.
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- Activit 3 -
Lisez le document ci-dessous et remettez les paragraphes dans l'ordre en justifiant vos choix
(articulateurs logiques, procds anaphoriques, ponctuation, contenu).
Extrait du discours sur la Birmanie de M. Bernard Kouchner, ministre des Affaires trangres, prononc
Singapour, le 29 octobre 2007.
http://www.chine-informations.com
Ordre des paragraphes:
57
Les changes de vues que j'aurai au cours de mon sjour seront particulirement prcieux. J'en
attends beaucoup, persuad que les efforts de la France, de ses partenaires europens et de nos amis
asiatiques russiront sortir le peuple birman de l'impasse politique dans laquelle il survit."
a.
Mais nous pensons avant tout au peuple birman. Il ne doit pas tre pnalis deux fois : payant dj
cher d'tre soumis un rgime indiffrent ses souffrances, il ne devrait pas se voir, sous l'effet des
sanctions internationales, priv de toute possibilit de contacts avec l'tranger. Depuis 1962, le
pouvoir militaire veut le couper du monde. Ne l'y aidons pas.
b.
Aussi ncessaires soient-elles, celles-ci devront tenir compte de l'histoire et de la socit birmanes :
la place des minorits ethniques, le rle de l'arme, perue par certains comme un facteur de stabilit,
le processus de dmocratisation lui-mme, parfois considr comme source de dsordre, ce que
dment l'volution de nombreux pays d'Asie du Sud-Est. Je connais toute la complexit de la
Birmanie, de son histoire et de sa civilisation. Mais reconnatre cette complexit ne doit pas tre
un prtexte pour l'inaction.
c.
"La tragdie birmane vient de connatre un nouvel pisode. Les manifestations pacifiques du peuple
birman ont montr qu'il avait soif d'volutions et de changements. Mais une nouvelle fois, le rgime
militaire est rest sourd ses aspirations dmocratiques. Une nouvelle fois, des hommes et des femmes
de ce pays ont t tus, brutaliss et emprisonns pour leurs ides et pour avoir rclam de vivre
dans la dignit.
d.
Je viens aujourd'hui en Asie du Sud-Est pour dire aux voisins de la Birmanie qu'il n'y aura pas de
progrs dans ce pays sans leur intervention et leur concours. Certes les Nations unies se sont mobilises
pour qu'un large processus de rconciliation nationale soit lanc. Mais l'ONU n'y parviendra pas
seule. La capacit de dialogue de la Chine et des pays de l'ASEAN avec la junte birmane est irremplaable.
Nous avons apprci la fermet avec laquelle la Chine et l'ASEAN se sont exprimes depuis le dbut
des vnements. Elle tmoigne que toutes les initiatives internationales peuvent converger pour
rechercher les solutions politiques les plus adaptes aux intrts du peuple birman.
e.
La communaut internationale a unanimement condamn ces rpressions. L'Union europenne a adopt
de nouvelles sanctions afin que la junte subisse les consquences de ses actes. Le Conseil des droits
de l'Homme s'est prononc l'unanimit contre la rpression. Enfin, le Conseil de scurit des
Nations unies a exig la libration des prisonniers politiques et l'engagement d'un dialogue avec
l'opposition. La mission de bons offices de M. Gambari, missaire personnel du Secrtaire gnral
des Nations unies, recueille ainsi le soutien de la communaut internationale tout entire.
Toutes ces ractions sont salutaires. []
f.
Depuis 1962, la population birmane n'est pas seulement prive de dmocratie ; elle l'est aussi de
dveloppement conomique, alors que ses voisins connaissent des taux de croissance levs. Je suis donc
convaincu qu'il faut agir contre ceux qui profitent indment des richesses birmanes et exportent
illgalement son bois, ses pierres prcieuses, ses ressources halieutiques. Pour tarir ces flux de la
honte tout en prservant les intrts du peuple birman, nous avons besoin de ceux qui, en Asie, sont
les premiers partenaires commerciaux de la junte. []
g.
b.
Lorsque vous aurez remis les paragraphes du discours de M. Kouchner dans l'ordre, prsentez
l'ide principale de chaque paragraphe sous la forme d'un titre.
1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Activit 4 -
Lisez l'extrait de discours suivant et compltez-le l'aide d'articulateurs logiques.
Discours de M. le Prsident de la Rpublique franaise devant la Chambre de Commerce et
d'Industrie de Cayenne, lundi 11 fvrier 2008
Je suis heureux d'tre, parmi vous, la Chambre de Commerce et d'Industrie de la Guyane, un an
et demi mon dernier dplacement officiel. Je sais l'tat d'esprit dans lequel se trouvent
beaucoup d'entre vous aujourd'hui. Vous, les reprsentants du monde conomique de la Guyane,
tes amers de l'arbitrage qui a t rendu sur le projet d'exploitation d'une mine d'or Roura. Et je ne
vous cacherai pas que certains, Paris, m'ont conseill d'annuler notre rencontre. C'est bien mal me
connatre ! Je pense, qu', cette rencontre est plus ncessaire que jamais !
Avant de vous parler de la loi de programme pour l'outre-mer, je souhaite que l'on
s'explique, en toute franchise, sur cette question. J'assume pleinement ma dcision et elle est dfinitive.
[] La seule chose qui nous a anims, le gouvernement et moi-mme, est notre conscience
cologique. Cette conscience qui nous pousse considrer les bases du dveloppement durable avec
une exigence nouvelle depuis le Grenelle de l'environnement.
Cela dit, croyez-le bien, cette dcision n'a pas t facile prendre. Et je considre, ,
que le fait mme d'avoir t mis en situation de rendre un arbitrage dans ces conditions est un chec
collectif qui ne doit plus se reproduire.
La dcision n'a pas t facile prendre il ne s'agissait pas d'un dossier nouveau
... de l'aboutissement d'une longue procdure et que l'tat a laiss la socit concerne intervenir
sans avoir ralis une cartographie complte des richesses de la faune et de la flore en Guyane.
La dcision n'a pas t facile prendre car, une longue instruction et deux rapports
d'inspections gnrales, les exigences imposes au ptitionnaire ne garantissaient pas, de faon
certaine, la protection de ce site de la montagne [...]
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58
1. L'analyse de la demande
Il faut savoir : - saisir la nature de l'vnement (nom, lieu, date, moment) ;
- qui sera l'orateur ;
- s'il y aura d'autres orateurs ;
- (idalement) quel sera le contenu gnral du discours des autres intervenants ;
- la dure approximative du discours prononcer ;
- la date de remise du projet de discours pour validation.
2. La recherche de contenu
Il faut : - savoir ce que les organisateurs de l'vnement attendent de l'orateur ;
- chercher s'il y a des extraits de revues de presse qui peuvent tre utiles ;
- s'adresser aux personnes comptentes pour recueillir les informations ncessaires.
3. L'organisation des ides
Il faut : - (en fonction des informations reues) slectionner les ides importantes ;
- hirarchiser les ides.
4. La rdaction
Il faut : - faire un plan : introduction, dveloppement et conclusion ;
- dcrire des ides, des points de vue avec des mots et des phrases simples et courtes ;
- trouver les termes et expressions les plus appropris au sujet abord et au public ;
- illustrer les ides par des exemples, des statistiques ou des images.
5. La validation du projet
Dans le cadre institutionnel, le discours sera valid par les instances comptentes.
Prestation de l'orateur
Allure gnrale
a) l'aise nerveux / crisp trs nerveux
b) trs enthousiaste modr aucun enthousiasme
c) gestes en situation gestes inadapts la situation aucune gestuelle
Voix
a) audibilit : distincte parfois indistincte frquemment indistincte
b) timbre : agrable trs agrable monotone
c) dbit : convenable un peu rapide trop rapide trop lent
d) diction : trs bonne convenable dfectueuse
e) puissance : forte moyenne faible
Contenu du discours
a) plan : bien prpar convenable mdiocre
b) longueur : adapte un peu court un peu long trop court trop long
c) grammaire : trs correcte convenable dfectueuse
d) exemples : convaincants peu convaincants incomprhensibles
e) informations : trs compltes assez compltes manque de prcisions
D'aprs " Savoir parler en toutes circonstances " par Yves Furet et Sara Peltant, Retz, 1975
59
Mthodes de rdaction d'un discours
Comment valuez la pertinence d'un discours ?
- Activit 5 -
Visionnez le discours et remplissez la grille suivante :
Visionnez une seconde fois le discours, compltez vos rponses dans la grille prcdente et
valuez la prestation de l'orateur l'aide de la grille ci-dessous :
Allure gnrale
a) l'aise nerveux / crisp trs nerveux
b) trs enthousiaste modr aucun enthousiasme
c) gestes en situation gestes inadapts la situation aucune gestuelle
Voix
a) audibilit : distincte parfois indistincte frquemment indistincte
b) timbre : agrable trs agrable monotone
c) dbit : convenable un peu rapide trop rapide trop lent
d) diction : trs bonne convenable dfectueuse
e) puissance : forte moyenne faible
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Qui prononce le discours ?
qui s'adresse l'orateur ?
quelle occasion a t
prononc le discours ?
De quelle manire s'adresse-t-il
son auditoire ? (pronoms
personnels, formules d'appel,
etc.)
Quel est le ton du discours ?
Quelles sont les ides principales
que vous avez retenues de ce
discours ?
Discours de Jacques Chirac prononc le mardi 15 mai 2007
" Mes chers compatriotes de mtropole, de l'outre-mer et de l'tranger,
Demain, je transmettrai les pouvoirs que j'ai exercs en votre nom Nicolas Sarkozy, notre nouveau
prsident de la Rpublique. Je le ferai avec la fiert du devoir accompli et aussi avec une grande confiance
dans l'avenir de notre pays.
Nous sommes les hritiers d'une trs grande nation, une nation admire, respecte et qui compte en Europe
et dans le monde. Vous avez des capacits immenses de crativit et de solidarit. Grce vous, grce votre
engagement, nous avons modernis notre pays pour l'adapter aux profonds changements de notre temps et
nous l'avons fait dans la fidlit notre identit et en portant haut les valeurs de la Rpublique.
Mes chers compatriotes, une nation, c'est une famille. Ce lien qui nous unit est notre bien le plus prcieux. Il nous
rassemble. Il nous protge. Il nous permet d'aller de l'avant. Il nous donne les forces ncessaires pour imprimer
notre marque dans le monde d'aujourd'hui.
Restez toujours unis et solidaires. Bien sr, nous sommes profondment divers. Bien sr, il peut y avoir des
diffrences de conception, des divergences de vue. Mais nous devons, dans le dialogue, dans la concorde, nous
retrouver sur l'essentiel. C'est comme cela que nous continuerons avancer.
Dans l'union, dans le respect de notre diversit et de nos valeurs, dans le rassemblement, nous pouvons nourrir
toutes les ambitions. Unis, nous avons tous les atouts, toutes les forces, tous les talents pour nous imposer
dans ce nouveau monde qui se dessine sous nos yeux. Unie, et en poursuivant sur la voie engage, la France
s'affirmera comme une terre exemplaire de progrs et de prosprit. La patrie de l'galit des chances et de la
solidarit. Une nation moteur de la construction europenne. Une nation gnreuse, aux avant-postes des dfis
du monde que sont la paix, le dveloppement, l'cologie.
Ds demain, je poursuivrai mon engagement dans ces combats pour le dialogue des cultures et pour le
dveloppement durable. Je le ferai en apportant mon exprience et ma volont d'agir pour faire avancer des
projets concrets en France et dans le monde.
Ce soir, je veux vous dire le trs grand honneur que j'ai eu vous servir. Je veux vous dire la force du lien
qui, du plus profond de mon coeur, m'unit chacune et chacun d'entre vous. Ce lien, c'est celui du respect,
c'est celui de l'admiration, c'est celui de l'affection pour vous, pour le peuple de France et je veux vous dire
quel point j'ai confiance en vous, quel point j'ai confiance en la France.
Je sais que le nouveau Prsident de la Rpublique, Nicolas Sarkozy, aura coeur de conduire notre pays plus
avant sur les chemins de l'avenir et tous mes voeux l'accompagnent dans cette mission, qui est la plus
exigeante et la plus belle qui soit, au service de notre nation.
Cette nation magnifique que nous avons en partage. La France, notre nation, mes chers compatriotes, nous
devons toujours en tre profondment fiers.
Vive la Rpublique ! Vive la France ! "
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- valuation 1 -
Dans quelques jours le directeur de l'cole prononcera une allocution l'occasion de la remise
des diplmes aux lves Hauts Fonctionnaires. Vous tes charg(e) de rdiger son discours.
Dure de l'allocution : 5 minutes
Contenu : - remerciements adresss aux enseignants ;
- bref historique de l'cole ;
- rappel de la vocation de l'cole ;
- qualit des enseignements dispenss ;
- trs bonne promotion, rsultats trs satisfaisants ;
- vux de russite aux diplms dans leur carrire ;
- prise de cong et ritration des remerciements.
- Activit 6 -
Visionnez le discours, remplissez la grille et valuez la prestation de l'orateur.
63
Qui prononce le discours ?
qui s'adresse l'orateur ?
Quel est l'objet de ce discours ?
Quel est le ton du discours ?
Prestation de l'orateur
Allure gnrale
a) l'aise nerveux / crisp trs nerveux
b) gestes en situation gestes inadapts la situation aucune gestuelle
Voix
a) audibilit : distincte parfois indistincte frquemment indistincte
b) timbre : agrable trs agrable monotone
c) dbit : convenable un peu rapide trop rapide trop lent
d) diction : trs bonne convenable dfectueuse
e) puissance : forte moyenne faible
Transcription du message tlvis de Nicolas Sarkozy adress
au chef des FARC en Colombie, Manuel Marulanda,
le 5 dcembre 2007.
" Je veux m'adresser Manuel Marulanda, le chef des FARC.
Les images des otages, les lettres leur famille ont boulevers le monde. La vido d'Ingrid Betancourt en
particulier, la lettre si profondment mouvante et dsespre qu'elle a adresse sa mre, ne peuvent laisser
personne indiffrent. La flamme est en train de s'teindre dans cette femme dont l'nergie, dont l'audace, dont
le courage forcent l'admiration de ceux qui la connaissent. O est donc pass son sourire ? Cette femme est
bout de rsistance.
Monsieur Marulanda vous le savez, je ne partage pas vos ides et je condamne vos mthodes, notamment
les enlvements qui plongent tant de familles dans le malheur. Aucune lutte n'a de sens sans le respect de la
dignit de l'tre humain qui est la seule fin possible de toute action politique.
Monsieur Marulanda, je vous demande solennellement de relcher Ingrid Betancourt et de ne pas porter sur
votre conscience le risque que ferait peser sa disparition. C'est aujourd'hui une femme bout de force.
Je m'engage de mon ct continuer m'impliquer personnellement dans la recherche d'une solution
humanitaire pour la libration de tous les autres squestrs. Au-del je m'engage redoubler d'efforts, si cela
est souhait, pour contribuer trouver une issue au conflit colombien.
Mais pour l'heure, Monsieur Marulanda, il faut sauver une femme en danger de mort. Je forme un rve,
celui de voir Ingrid au milieu des siens pour Nol. Monsieur Marulanda, vous pouvez raliser ce rve, vous pouvez
sauver cette femme, vous pouvez montrer au monde que les Farc comprennent les impratifs humanitaires.
Monsieur Marulanda, vous portez une lourde responsabilit. Je vous demande de l'assumer. "
http://www.rfi.fr
64
- valuation 2 -
SITUATION 1
En tant que Directeur gnral d'Amnesty International, vous rdigez un message dans lequel
vous interpellez le Prsident des tats-Unis en lui demandant de fermer Guantnamo.
Dure de l'allocution : 5 8 minutes
Ton du discours : trs critique l'gard des tats-Unis
Contenu
- bref historique de la prison ;
- triste anniversaire : le 11 janvier 2008, le camp de Guantnamo a eu 6 ans ;
- vives protestations internationales et dclarations des autorits amricaines qui disent vouloir
fermer ce camp, mais centaines de dtenus toujours incarcrs en toute illgalit ;
- pour les dtenus, peu d'espoir de bnficier d'un projet quitable ;
- Guantnamo : symbole d'injustice et de mauvais traitements, conditions de vie cruelles,
inhumaines et dgradantes ;
- les autorits ont donn le feu vert la libration de certains dtenus ;
- des personnes incarcres dans des lieux de dtention secrets de l'Agence centrale du renseignement
(CIA), et ailleurs, continuent d'tre transfres Guantnamo => place centrale occupe par ce
camp dans le rseau des centres de dtention illgaux tiss par les Etats-Unis ;
- ce centre de dtention doit absolument tre ferm, les droits humains des dtenus doivent tre totalement
respects.
* * *
La prison de Guantnamo se trouve sur la base militaire navale amricaine de Guantnamo Cuba.
Cette prison militaire de haute scurit dtient des personnes captures principalement en
Afghanistan suspectes d'tre des " terroristes " ou des combattants talibans.
Il y avait, l'automne 2001, environ 750 prisonniers originaires d'une vingtaine de pays diffrents.
De 2001 2004, plus de 200 prisonniers ont t relchs, beaucoup sont jugs dans leurs pays
d'origine comme les six prisonniers de nationalit franaise ou bnficient d'amnistie comme
plusieurs centaines d'Afghans.
En avril 2006, 558 personnes taient emprisonnes Guantnamo. En juin 2006, la Cour suprme
amricaine a dclar illgales les procdures judiciaires d'exception mises en place Guantnamo.
Un groupe de dfense des droits de l'Homme bas Londres estime qu'il existe 60 dtenus mineurs
dans la prison.
http://www.fr.wikipedia.org
65
Cinq ans aprs louverture de la prison de la honte
La rue se rvolte contre Guantnamo
De Washington Melbourne en passant par Rabat, les militants sont descendus dans la rue.
Plus de 750 personnes, dont des enfants, ont t emprisonnes depuis janvier 2002.
La prison de Guantanmo est une honte. Runis par un mme slogan, une dizaine dactivistes
amricains ont manifest, jeudi dernier, devant les grilles de scurit qui entourent lenclave
amricaine Cuba. De concert avec dautres militants Londres, Rabat, Paris ou Rome, ils ont
revendiqu la fermeture du centre de dtention de Guantanmo, ouvert il y a cinq ans pour
recevoir les prisonniers de guerre aprs linvasion de lAfghanistan.
loccasion de ce triste anniversaire, Ban Ki-moon, secrtaire gnral des Nations unies, a
galement pris position lors dune confrence de presse. Comme mon prdcesseur, jestime que la
prison de Guantanamo devrait tre ferme. Je crois me rappeler galement que le prsident Bush,
lui-mme, a dit quil aimerait la fermer , a-t-il dclar.
Washington, dautres militants des droits de lhomme, habills dune combinaison orange et dune
cagoule noire, comme les prisonniers de Guantanamo, ont aussi protest contre la pratique de la
torture dans le centre. Plusieurs dizaines de manifestants ont t interpells aprs avoir pntr
lintrieur de la Cour suprme.
Londres, quelque 300 militants dAmnesty International se sont rassembls dans la mme tenue
devant lambassade des Etats-Unis. Certains mimaient des gardes amricains, ordonnant aux autres
de sagenouiller et de sallonger le visage contre terre. Le groupe Amnesty International bas
Londres a appel les puissances mondiales faire pression activement sur les tats-Unis. Ce nest
pas suffisant que les dirigeants mondiaux expriment leur inquitude au sujet de Guantanmo et
continuent travailler avec les tats-Unis comme si de rien ntait , prcise le communiqu de
lorganisation.
En Australie, en Norvge ou en Italie, dautres manifestants ont mis en scne les traitements infligs
aux dtenus. Rabat, lappel de lAssociation marocaine des droits humains, de lOrganisation
marocaine des droits de lhomme ou encore de la section marocaine dAmnesty International, un
sit-in a t organis devant la reprsentation de lONU afin de dnoncer la torture Guantanamo
et Abou Ghrab , les dtentions secrtes et labsence de la lgalit internationale .
Melbourne, des activistes ont rclam la libration de David Hicks, le seul prisonnier australien de
la base navale amricaine.
Le prsident russe, Vladimir Poutine, sest mme associ aux protestations pour rappeler que tous les
dtenus librs et jugs avaient toujours t innocents. Depuis janvier 2002, plus de 750 personnes
dont des enfants gs de 13 ans de 45 nationalits ont t emprisonnes. Prs de 400 prsums
terroristes y sont toujours, attendant un procs, pour certains depuis cinq ans. Daprs lagence
Reuters, sil a reconnu que cette prison nuisait limage des tats-Unis, le prsident George Bush
na nullement lintention de la fermer dans limmdiat. Il vient au contraire de signer un texte interdisant
aux dtenus trangers de contester en justice les conditions de leur dtention. Par Mlanie Matarese
http://www.elwatan.com, 12 janvier 2007
66
SITUATION 2
Vous reprsentez le Cambodge en tant que membre provisoire du Conseil de scurit de l'ONU.
Vous rdigez un discours pour la prochaine sance du Conseil au sige de l'ONU, New York,
dans lequel vous faites tat de la situation des enfants soldats au Sri Lanka, en insistant sur la
gravit de la situation et l'urgence de la prise de mesures pour enrayer ce flau.
Dure de l'allocution : 5 8 minutes
Ton du discours : trs critique l'gard de l'arme rgulire sri lankaise et des LTTE
Contenu
- implication des LTTE, mais galement de l'arme rgulire dans le recrutement d'enfants soldats ;
- bref historique du conflit ;
- rfrence la convention internationale des droits de l'enfant ;
- gravit de la situation et urgence de la prise de mesures adaptes la situation.
* * *
Sri Lanka
Enfants soldats, frres, sur le mme champ de bataille
Depuis la reprise du conflit entre les autorits et les LTTE (Tigres de Libration de l'Eelam tamoul),
les recrutements forcs d'enfants soldats ont grimp en flche. Cette fois-ci, le gouvernement sri-lankais
est directement accus. Bien que Colombo nie toute implication, plusieurs organisations pointent du
doigt l'troite collaboration entre l'arme rgulire et le groupe Karouna. Une faction dissidente des
LTTE qui pratique les mmes mthodes que les Tigres tamouls en enrlant des mineurs dans leurs
troupes paramilitaires.
" Sur nos quatre enfants, deux ont t enlevs et recruts de force. Le plus g par la faction Karouna, le
plus jeune par les Tigres tamouls ", confie Mankayatkarasi*, 37 ans. Par peur de reprsailles, cette mre
de famille, en larmes, tmoigne dans un endroit tenu secret. "Les bandes armes sont rivales, et mes
deux enfants de 16 et 14 ans vont s'entretuer sur le champs de bataille ! ", dit-elle en montrant leurs
photos prcieusement ranges dans son sac main. Dans la rgion de Batticaloa, sur la cte est du
Sri Lanka, les tmoignages similaires sont nombreux. Trs nombreux.
Pour comprendre la situation, il faut visualiser trois forces en prsence : l'arme rgulire, les Tigres
de Libration de L'Eelam tamoul (LTTE) et la branche dissidente des LTTE, le groupe
paramilitaire du colonel Karouna. Ce dernier agirait, d'ailleurs, en troite complicit avec l'arme. Et
comme dit le proverbe : " Les chiens ne font pas des chats ". Les mthodes des Karounistes sont les
mmes que celles des Tigres tamouls. Enlvements, liquidations extra-judiciaires, recrutements forcs,
intimidations et enrlements des mineurs dans les groupes arms. Une aubaine pour Colombo qui
voit l un alli de choix pour anantir les LTTE.
67
*
la demande des familles, nous avons chang les noms des tmoins
L'arme accuse de recruter des enfants soldats
Ces mthodes ont valu au gouvernement une leve de bouclier de la communaut internationale.
" Aprs avoir condamn pendant des annes le recrutement d'enfants par les Tigres tamouls, le gouvernement
sri lankais est maintenant complice des mmes crimes ", affirmait, en effet, l'organisation amricaine de
dfense des droits de l'homme Human Right Watch dans un rapport assassin publi fin janvier. En
novembre dernier, l'envoy spcial des Nations unies avait dj lanc de telles accusations l'encontre de
Colombo. " On nous a signal des cas o l'arme encerclait un village pour que les karounistes puissent choisir
leurs futures recrues ", avait alors dclar Allan Rock, au cours d'une confrence de presse clturant
plusieurs jours d'enqute au Sri Lanka. Des accusations rejetes par les autorits.
Pourtant, dans la rgion de Batticaloa, o d'importants combats ont lieu, les familles sont
dsespres. Les membres de la faction Karouna circulent librement, armes en bandoulire. Ils passent
les check-points de l'arme sans tre inquits et se targuent mme de faire rgner la scurit dans
la ville de Velachchnai, dans l'est du pays.
" Cela arrive tout le monde "
" Les enlvements ont lieu partout. Moi, mon fils tait au temple quand des combattants karounistes l'ont
emmen de force. Je me suis prcipite au camp d'entranement pour supplier le chef de le librer mais il n'a
rien voulu savoir. Il m'a dit que cela arrivait tout le monde ! C'est mon fils unique. Son pre a t tu quand
j'tais encore enceinte, il y a 14 ans de cela ! ", confie cette autre mre effondre. " J'ai port plainte la police
mais on m'a dconseill de le faire. Si les rebelles apprennent que l'on alerte les mdias et les agences
humanitaires, ils les battent pendant leur captivit et ils les envoient dans une autre rgion o il n'y a plus
aucune chance de leur rendre visite ", ajoute-t-elle.
" Les parents n'osent plus envoyer les enfant l'cole "
Selon plusieurs tmoignages, la faction Karouna propose aux parents de leur verser une solde. Entre
30 et 60 euros par mois. Selon leur ge et leur habilet au combat. " Nous ne voulons pas de leur argent.
Nous prfrons que nos enfants aillent l'cole et qu'ils gagnent leur vie ", rtorque un pre dont le fils a
t enlev rcemment. " L, ils sont utiliss comme de la chair canon ". Une situation d'autant
plus grave qu'elle a des rpercussions sur la scolarit des adolescents. " Les enfants courent
d'importants risques dans la rgion. Plusieurs parents n'osent plus les envoyer l'cole car les enlvements
sur le chemin y sont frquents ", dit Christina de Bruin, responsable de l'Unicef Batticaloa.
Selon l'Unicef, 165 enfants soldats sont encore dans les rangs de Karouna et prs de 700
combattent au sein des LTTE. Des chiffres en de de la ralit puisque le fonds des Nations unies
pour l'enfance estime qu'il y en aurait trois fois plus chez les Tigres tamouls. " La situation est
extrmement proccupante. Bien que les deux parties, [les Tigres tamouls et la faction Karouna] se soient
engages cesser les recrutements de mineurs, on continue de nous signaler de nombreux cas sur le terrain.
Il faut que les engagements verbaux soient la hauteur des action "", prvient Andy Brooks, responsable
de la section protection de l'enfance l'Unicef. [] Mouhssine Ennaimi
http://www.rfi.fr, 10 fvrier 2007
* * *
Spot de l'UNICEF : http://www.unicef.fr/accueil/sur-le-terrain/var/lang/FR/rub/1/breves/4495.html
68
Extrait de la Convention internationale des droits de lenfant,
signe et ratifie par 191 pays, le 20 novembre 1989*
Article premier
Au sens de la prsente convention, un enfant s'entend de tout tre humain g de moins de dix-huit
ans, sauf si la majorit est atteinte plus tt, en vertu de la lgislation qui lui est applicable.
Article 38
1. Les tats parties s'engagent respecter et faire respecter les rgles du droit humanitaire
international qui leur sont applicables en cas de conflit arm et dont la protection s'tend aux
enfants.
2. Les tats parties prennent toutes les mesures possibles dans la pratique pour veiller ce que les
personnes n'ayant pas atteint l'ge de quinze ans ne participent pas directement aux hostilits.
3. Les tats parties s'abstiennent d'enrler dans leurs forces armes toute personne n'ayant pas
atteint l'ge de quinze ans. Lorsqu'ils incorporent des personnes de plus de quinze ans mais de moins
de dix-huit ans, les tats parties s'efforcent d'enrler en priorit les plus ges.
4. Conformment l'obligation qui leur incombe en vertu du droit humanitaire international de
protger la population civile en cas de conflit arm, les tats parties prennent toutes les mesures
possibles dans la pratique pour que les enfants qui sont touchs par un conflit arm bnficient d'une
protection et de soins.
69
*
Deux pays seulement, les tats-Unis et la Somalie, n'ont pas encore ratifi la Convention. Le Sri Lanka a sign et
ratifi la convention le 12 Juillet 1991
Grille d'valuation - Production crite /20
Comptence lexicale / orthographe lexicale
Comptence grammaticale / orthographe grammaticale
Grille d'valuation - Prestation de l'orateur /10
Daprs http:// www.ciep.fr/delfdalf/documents/DELF_B2.pdf
70
Respect de la consigne
Respecte la situation et le type de production demande
0 0.5 1 1.5 2
Correction sociolinguistique
Peut adapter sa production la situation, au(x) destinataire(s)
et adopter le niveau d'expression formelle convenant aux
circonstances.
0 0.5 1 1.5 2
Capacit prsenter des faits
Peut voquer avec clart et prcision des faits, des
vnements ou des situations.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Capacit argumenter une prise de position
Peut dvelopper une argumentation en soulignant de manire
approprie points importants et dtails pertinents.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Cohrence et cohsion
Peut relier clairement les ides exprimes sous forme d'un
texte cohrent.
Respecte les rgles d'usage de la mise page. La ponctuation
est relativement exacte mais peut subir l'influence de la
langue maternelle.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 2
tendue du vocabulaire
Peu utiliser une gamme assez tendue de vocabulaire en dpit de lacunes
lexicales ponctuelles entranant l'usage de priphrases.
0 0.5 1 1.5
Matrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire gnralement appropri bien que les
confusions et le choix de mot incorrect se produisent sans gner la
communication.
0 0.5 1 1.5
Matrise de l'orthographe lexicale 0 0.5 1
A un bon contrle grammatical. Des erreurs non systmatiques
peuvent encore se produire sans conduire des malentendus
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Degr d'laboration des phrases
Peut utiliser de manire approprie des constructions varies.
0 0.5 1 1.5 2
Allure gnrale
Enthousiasme, gestuelle, aptitude communiquer avec
son auditoire
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Matrise du systme phonologique
A acquis une prononciation et une intonation claires et
naturelles
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Rythme
Ne parle ni trop vite ni trop lentement, respecte la
ponctuation (pauses, etc.)
0 0.5 1 1.5 2
71
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Dossier 4
RDIGER UNE LETTRE FORMELLE
Objectifs et savoir-faire communicatifs :
- matriser l'organisation d'une lettre et d'un courriel formels
(forme et contenu) ;
- rdiger une lettre et un courriel formels.
Prsentation
On distingue deux types de lettres : les lettres formelles et informelles (lettres amicales par exemple).
Dans ce dossier, nous nous intresserons aux lettres formelles (format papier ou lectronique),
lettres administratives et officielles, qui obissent un certain nombre de rgles trs strictes.
Selon les circonstances, la lettre formelle peut tre une lettre d'information, de demande, de
renseignements, de flicitations, de condolances, de rclamation, etc.
Pour crire une lettre formelle, vous devez :
- crire des phrases courtes et claires ;
- varier la construction de vos phrases ;
- utiliser des tournures formelles (" J'ai l'honneur de solliciter ", " Je me permets de ", " Je vous
confirme que ") ;
- adopter le ton de la lettre formelle ;
Dans la plupart des situations d'criture, le ton de la lettre formelle est neutre et modr. Nanmoins, lorsque
vous rdigez une lettre de rclamation par exemple, vous devez adapter le ton pour vous montrer persuasif,
voire ferme, en restant toujours courtois.
- adapter les formules d'appel et de politesse ;
- respecter les rgles de prsentation de la lettre formelle.
lments de la lettre formelle :
1. les coordonnes de l'expditeur ;
2. les coordonnes du destinataire ;
3. les rfrences ;
4. l'objet de la lettre ;
5. le lieu et la date ;
6. la formule d'appel ;
7. le corps de la lettre ;
8. la formule de politesse ;
9. la signature.
D'aprs Production crite : niveaux B1 / B2 du Cadre europen commun de rfrence, Didier 2007
75
lments de mthodologie
- Activit 1 -
Lisez la lettre suivante et rpondez aux questions.
LE PRSIDENT DE LA RPUBLIQUE
Paris, le 15 octobre 2004
Sire,
Je tiens vous exprimer, en mon nom personnel et au nom du peuple franais, mes trs vives et
chaleureuses flicitations pour votre accession au trne du Royaume du Cambodge, ainsi que mes
vux de grand succs dans l'accomplissement de votre mission.
Vous savez quel prix j'attache personnellement aux liens de fraternit qui unissent depuis si
longtemps le Royaume du Cambodge et la France.
Je tiens vous dire mon dsir de poursuivre et de dvelopper encore, avec votre aide, les relations
profondes d'amiti et de coopration entre nos deux pays dans l'intrt de nos deux peuples.
La France, fidle l'esprit des Accords de Paris, mais galement la tradition sculaire d'amiti
et de solidarit qui unit nos peuples, continuera se tenir aux cts du Royaume du Cambodge pour
l'aider atteindre son objectif de consolidation de ses institutions dmocratiques et de dveloppement
conomique.
Je prie Votre Majest de croire l'assurance de ma trs haute considration.
Jacques CHIRAC
Sa Majest Royale NORODOM Sihamoni
Roi du Cambodge
http://www.elysee.fr
Droits de reproduction rservs et strictement limits
76
1. qui s'adresse la lettre ? Qui en est l'auteur ?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. quelle occasion a t rdige cette lettre ?
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3. Quel est le ton de la lettre ?
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4. De quel type de correspondance s'agit-il ?
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5. Comment est organise la lettre ?
- Expditeur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Destinataire : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Lieu et date de rdaction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Formule d'appel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Organisation du corps de la lettre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Formule de courtoisie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Traitement* : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
*
Manire dont on " traite " dans le corps de la lettre la personne laquelle on crit.
- Activit 2 -
Lisez la lettre suivante et rpondez aux questions.
LE PRSIDENT DE LA RPUBLIQUE
Taroudannt, le jeudi 28 dcembre 2006
Monsieur le Prsident,
J'ai pris connaissance avec tristesse du lourd bilan humain provoqu par les pluies torrentielles et
les inondations qui ont touch l'le de Sumatra.
Dans ces circonstances douloureuses, je tiens vous adresser, ainsi qu'aux familles des victimes
et leurs proches, mes condolances trs sincres et ma profonde sympathie.
Je vous prie d'agrer, Monsieur le Prsident, l'expression de ma trs haute considration, et de ma
solidarit dans l'preuve *.
Jacques CHIRAC
Son Excellence
Monsieur Susilo Bambang YUDHOYONO
Prsident de Rpublique d'Indonsie
http://www.elysee.fr
Droits de reproduction rservs et strictement limits
1. qui s'adresse Jacques Chirac ?
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..............................................................................................................................................................
2. Suite quel vnement a t rdige cette lettre ?
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3. De quel type de lettre s'agit-il ?
..............................................................................................................................................................
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78
*
Mentions manuscrites
4. Production crite : Imaginez la lettre qu'aurait rdige le Prsident indonsien en rponse au
courrier de l'ex-Prsident de la Rpublique franaise.
79

...
..

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La formule d'appel et le traitement

80
Formules d'appel
PERSONNALITS POLITIQUES
- le chef du gouvernement
Monsieur le Premier Ministre
Madame le Premier Ministre
- les ministres, secrtaires d'Etat
Monsieur le Ministre
Madame la Ministre
- le ministre de la Justice
Monsieur le Garde des Sceaux
Madame la Garde des Sceaux
- les prsidents et vice-prsidents
de l'Assemble nationale, du
Snat, du Conseil constitutionnel
Monsieur le Prsident
Madame la Prsidente
- le prsident d'un conseil
rgional
Monsieur le Prsident
Madame la Prsidente
- les snateurs
Monsieur le Snateur
Madame le Snateur / la Snatrice
1
- les dputs
Monsieur le Dput
Madame la Dpute
- les conseillers gnraux
Monsieur le Conseiller gnral
Madame la Conseillre gnrale
- les maires
Monsieur le Maire
Madame le Maire
Formules d'appel Traitements
MEMBRES DU CORPS DIPLOMATIQUE
les ambassadeurs
Monsieur l'Ambassadeur
Madame l'Ambassadeur
Votre Excellence
2
les chargs d'affaires
Monsieur le Charg d'Affaires
Madame le Charg d'Affaires
les consuls et vice-consuls
Monsieur le Consul Gnral
Madame la Consule Gnrale
MEMBRES DE LA NOBLESSE
les rois et reines Sire, Majest Votre Majest
les princes et princesses Prince, Princesse, Votre Altesse Impriale / Royale
les ducs et duchesses
Monsieur le Duc
Madame la Duchesse
1
La fminisation des appellations concernant les fonctions, titres ou grades rencontre de fortes rsistances et apparat comme un
bouleversement linguistique important. C'est le cas pour recteur, chancelier des universits, prfet, directeur d'administration centrale, directeur
de cabinet. De mme, les noms de grade rsistent la fminisation. Ainsi, dans les services actifs de la police, les principaux grades ne sont
pas fminiss (officier de police, gardien de la paix, brigadier). Pour les grades ou titres honorifiques, la pratique n'est pas non plus celle d'un
usage de dnominations fminises (chevalier, officier de la Lgion d'honneur). http://www.culture.gouv.fr
2
Pour les ambassadeurs et ministres trangers uniquement. Pour les ambassadeurs franais, le titre d'Excellence est uniquement employ
dans la suscription des enveloppes : Son Excellence Monsieur Franois X Ambassadeur de France au Mexique.
La formule de courtoisie
Les formules de courtoisie sont dtermines par les formules d'appel. Si la formule est " Cher Ami ", on
ne dira pas : " J'ai l'honneur " et on ne terminera pas par de la considration ou du respect, mais par
de la cordialit.
Exemples de formules de courtoisie :
- Votre Altesse Royale voudra bien agrer l'expression de mon profond respect (ou de l'hommage
de mon profond respect, surtout si l'on s'adresse une femme) ;
- Je vous prie de bien vouloir agrer, Monsieur le Ministre, l'expression de mes sentiments dfrents
et dvous ;
- Je vous prie d'agrer, Monsieur l'Ambassadeur, l'assurance de mes sentiments respectueux ;
- Je vous prie d'agrer, Monsieur le Directeur gnral, l'expression de ma haute considration ;
- Je vous prie d'agrer, Monsieur, l'assurance de ma considration distingue.
D'aprs Guide du Protocole et des usages, Jacques Gandouin 7
me
dition, Stock 1995
81
AUTORITS JUDICIAIRES
En ce qui concerne plus particulirement les mtiers (personnels administratifs des services judiciaires), il
n'y a pas de fminisation statutaire, mais les termes de greffire, surveillante, ducatrice, directrice sont devenus
d'un usage assez courant. Aucune fminisation directe ne se constate cependant encore chez les notaires,
les huissiers de justice, les experts ou les commissaires-priseurs, tandis que les termes d'avocate et de btonnire,
connus de l'usage familier, rencontrent des rsistances. Le titre de matre est d'ailleurs d'un usage trs large
tant pour les avocats que pour les officiers publics et ministriels, hommes ou femmes.
Les appellations statutaires mentionnes dans les textes qui posent les rgles applicables aux fonctions n'ont
pas t fminises. L'usage courant peut pratiquer certaines fminisations directes ou indirectes. La presse
a ainsi utilis la juge, la magistrate. Cependant, la pratique des intresses est sensiblement diffrente, l'usage du
masculin restant prdominant (Madame le Procureur / le Prsident / le Conseiller la Cour de cassation).
http://www.culture.gouv.f
- valuation 1 -
Lisez le document ci-dessous et rpondez aux questions.
1. De quel type de document s'agit-il ?
.........................................................................................................................................................
2. Qui est l'auteur de ce document ? Qui en est le destinataire ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Quel est l'objet de la demande ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. Au nom de qui l'auteur a-t-il rdig ce courriel ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
82
5. Qui est en copie de ce courriel ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
6. En quoi la prsentation de ce courriel diffre-t-elle de celle des lettres prcdentes ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
7. D'aprs vous, quelle pourrait tre la profession d'Eric Bertrand ? Justifiez votre rponse !
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
8. Vous tes M. Bertrand. Vous rdigez un bref courriel pour informer M. Luc Dutertre de
votre intention d'intervenir dans le cadre de la confrence. Vous lui demandez plus d'informations sur
le public, la possibilit d'utiliser PowerPoint pendant la prsentation (100 mots environ).
Ensuite, vous envoyez votre courriel votre professeur.
83
- Activit 3 -
Lisez la lettre ci-dessous et rpondez aux questions.
LE PRSIDENT DE LA RPUBLIQUE
Paris, le 18 fvrier 2008
Monsieur le Prsident,
Par lettre en date du 17 fvrier, vous avez inform la France de la dcision prise par l'Assemble
du Kosovo le 17 fvrier 2008 de proclamer l'indpendance du Kosovo et de s'engager mettre en
uvre l'intgralit du statut prpar par l'Envoy Spcial des Nations Unies, Martti
AHTISAARI, y compris les dispositions en faveur de la communaut serbe et l'appel une prsence
internationale pour superviser la mise en uvre de ce statut par le Kosovo.
Les ministres des Affaires trangres des vingt-sept tats membres de l'Union Europenne,
prenant acte de cette nouvelle ralit, ont confirm aujourd'hui l'engagement europen au Kosovo.
J'ai l'honneur de vous informer que la France, en plein accord avec cette dclaration de l'Union
Europenne, et tirant les consquences de la rsolution adopte par l'Assemble du Kosovo le 17
fvrier 2008, reconnat ds prsent le Kosovo comme un tat souverain et indpendant.
Je vous propose que nos deux pays tablissent des relations diplomatiques. Dans l'attente de la
dsignation d'un ambassadeur, je vous propose de nommer Mme Delphine BORIONE, prcdemment
chef de notre bureau de liaison Pristina, en qualit de Charge d'affaires.
Je souhaite que la nouvelle page qui s'ouvre ainsi entre la France et le Kosovo conduise nos deux
pays dvelopper leurs relations non seulement sur le plan politique, mais galement dans les domaines
culturel, universitaire et conomique.
Je saisis galement cette occasion pour vous redire le prix qu' attache la France ce
que l'indpendance du Kosovo contribue la stabilit des Balkans occidentaux. Je forme le vu que
la mise en uvre des dispositions du statut puisse avancer rapidement et que le Kosovo tablisse
avec tous ses voisins des relations de bon voisinage.
Je vous prie d'agrer, Monsieur le Prsident, l'expression de ma trs haute considration.
Nicolas SARKOZY
Son Excellence
Monsieur Fatmir SEDJIU
Prsident du Kosovo
Pristina
http://www.elysee.fr
Droits de reproduction rservs et strictement limits
84
1. quelle occasion a t crite cette lettre ?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. Cochez la bonne rponse et justifiez votre choix en citant le texte.
3. Imaginez et rdigez le contenu de la lettre du prsident Fatmir Sedjiu en date du 17 fvrier
2008 au prsident Nicolas Sarkozy.
85
VRAI FAUX
a. Le prsident kosovar a crit une lettre Nicolas Sarkozy le 17 janvier 2008.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
b. La plupart des pays membres de l'UE ont dsapprouv la proclamation d'indpendance
du Kosovo.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
c. Le 18 fvrier, un Ambassadeur franais a t nomm au Kosovo.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
d. Le Prsident franais ne s'est pas prononc sur la coopration future entre les deux
pays.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
e. Le prsident franais espre que les relations entre le Kosovo et ses voisins seront bonnes,
contribuant la paix dans la rgion.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
Grille d'valuation de la production crite de l'activit 3 /20
Daprs http:// www.ciep.fr/delfdalf/documents/DELF_B2.pdf
86
Respect de la consigne
Peut mettre en adquation sa production avec la situation
propose.
0 0.5 1 1.5 2
Respect du code pistolaire
Prsentation gnrale de la lettre, formules d'appel et de courtoisie,
corps de la lettre.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Richesse des ides 0 0.5 1 1.5 2 2.5
Cohrence et cohsion
Peut organiser les informations sous forme d'un texte fluide et
bien structur. Respecte les rgles d'usage de la mise en page.
La ponctuation est relativement exacte.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
tendue du vocabulaire
Peut utiliser une gamme assez tendue de vocabulaire en dpit
de lacunes lexicales ponctuelles entranant l'usage de priphrases.
0 0.5 1 1.5 2
Matrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire gnralement appropri bien que
des confusions et le choix de mots incorrects se produisent
sans gner la communication.
0 0.5 1 1.5 2
Matrise de l'orthographe lexicale 0 0.5 1 1.5
Comptence grammaticale
A un bon contrl e grammati cal . Des erreurs non
systmatiques peuvent encore se produire sans conduire des
malentendus.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Degr d'laboration des phrases
Peut utiliser de manire approprie des constructions varies.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
- Activit 4 -
Lisez le document ci-dessous et rpondez aux questions.
L'Inspecteur d'Acadmie
Directeur des Services Dpartementaux de
l'Education Nationale de l'Allier

Mesdames et Messieurs les Instituteurs

et Professeurs des Ecoles
Moulins, le 25 mars 2008
Objet : demande d'exeat* - rentre 2008
Rf : note ministrielle n 2007-167 du 31 octobre 2007 parue au BO
spcial n6 du 08 novembre 2007
J'ai l'honneur de vous informer des modalits de demande d'exeat du
dpartement de l'Allier.
Les dossiers qui me parviendront aprs cette date ne pourront tre
pris en compte au titre de la prochaine rentre scolaire sauf s'ils
correspondent des situations exceptionnelles dment justifies.
Les dossiers devront comporter les pices suivantes :
+ une demande manuscrite d'exeat du dpartement de l'Allier,
+ une demande manuscrite d'ineat dans le dpartement d'accueil.
Pices joindre pour les demandes tablies :
au titre de rapprochement de conjoint :
+ une photocopie du livret de famille (pages parents et enfants), une
attestation de vie maritale (pour les concubins) ou un certificat de
Pacte Civil de Solidarit (PACS),
+ une attestation demploi du conjoint prcisant la date de prise de fonction,
+ un justificatif de domicile dans le dpartement daccueil.
au titre de la rsidence de lenfant :
+ tout justificatif officiel tablissant la rsidence de lenfant : alternance
de rsidence de lenfant au domicile de chacun des parents ou exercice des
droits de visite et dhbergement du parent dont la rsidence nest pas fixe
son domicile.
Veuillez noter quaucune pice complmentaire ne sera rclame, les
dossiers seront examins dans ltat.
LInspecteur dAcadmie,
Grard DUTHY
* Changement d'un dpartement d'origine pour rentrer dans un dpartement sollicit (ineat)
http://www3.ac-clermont.fr/IA03/telechargement/premier-degre/administratif/annee-07-08/exeat-2008.pdf
87
Date limite de rception des demandes
l'Inspection Acadmique de l'Allier : 10 mai 2008
Chteau de Bellevue
03 400 YZEURE
Tlphone
04 70 48 02 00
Fax
04 70 48 02 28
Division des Personnels
enseignants du 1er degr
Affaire suivie par :
Murielle PALMIER
Ml.
Ce.dp-ia03@ac-clermont.fr
1. De quel type de document s'agit-il ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
2. Quels sont les destinataires de ce document ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Quelles sont les deux fonctions occupes par Grard Duthy ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. Quel est l'objet de ce courrier ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
5. Dans quel dpartement se situe Moulins ? Quel est le numro de ce dpartement ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
6. Comment est organis le document ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
7. En vous aidant du document de l'activit 4, rdigez une circulaire dans laquelle le directeur de
l'cole demande l'ensemble des lves hauts et moyens fonctionnaires de remettre le rapport de
stage de la troisime priode de leur cycle de formation.
Informations faire apparatre dans le courrier :
- date de remise du rapport ;
- diffrentes parties du rapport : observations, contributions et recommandations ;
- longueur du rapport : 15 pages ;
- date de soutenance.
88
Une circulaire est un texte qui permet aux autorits administratives (ministre, recteur, prfet, etc.)
d'informer leurs services. Il peut s'agir par exemple de faire passer l'information entre les diffrents
services d'un ministre ou du ministre vers ses services dconcentrs sur le terrain. Ces circulaires
peuvent prendre d'autres noms, par exemple " note de service " ou encore " instruction ". Ce sont des
actes administratifs unilatraux. On compte chaque anne plus de 10 000 circulaires rdiges au sein
des diffrents ministres.
Le plus souvent, la circulaire est prise l'occasion de la parution d'un texte (loi, dcret, etc.) afin de
le prsenter aux agents qui vont devoir l'appliquer. Mais, la circulaire doit se contenter de l'expliquer, et
ne peut rien ajouter au texte.
http://www.vie-publique.fr
Une lettre ouverte est un texte qui, bien qu'adress une ou plusieurs personnes en particulier, est
exhib publiquement afin d'tre lu par un plus large groupe. Pour ce faire, c'est le plus souvent la
presse qui est utilise comme mdia. Mais une lettre ouverte peut galement prendre la forme d'une
publication part entire, d'une affiche, d'un tract, ou tre mise en ligne sur Internet.
Le but d'une lettre ouverte tant moins d'obtenir une rponse de son destinataire, que de propager
ses opinions auprs du public, le ton est gnralement polmique, et la lettre ouverte se rapproche
plus de l'article engag, de l'ditorial ou du pamphlet que de la lettre traditionnelle. Une lettre
ouverte peut galement tre co-signe, s'apparentant alors une ptition.
Les destinataires sont souvent des responsables politiques, mais on peut trouver des lettres ouvertes
dans d'autres domaines, par exemple dans des revues scientifiques sur des questions d'thique.
Certaines lettres ouvertes sont passes la postrit, telles que le J'accuse rdig par l'crivain mile
Zola l'intention du Prsident de la Rpublique Flix Faure, et publi dans le journal L'Aurore du
13 janvier 1898 : en pleine affaire Dreyfus, il y prend la dfense de cet officier condamn pour haute
trahison (voir dossier Rdiger et prononcer un discours).
D'aprs http://www.fr.wikipedia.org
89
Qu'est-ce qu'une circulaire ?
Qu'est-ce qu'une lettre ouverte ?
- Activit 5 -
Lisez le document ci-dessous et rpondez aux questions.
Lettre ouverte pour la suppression des visas de transit aroportuaires
[Vingt-et-une organisations, membres de la Coordination franaise pour le droit d'asile (CFDA) et de l'Anaf
(Association d'Assistance nationale aux Frontires pour les Etrangers), demandent aux ministres de l'Immigration
et des Affaires trangres la suppression des visas de transit aroportuaires.]
Monsieur le Ministre,
Vous venez de rviser, conjointement avec Monsieur le Ministre de l'Immigration, de l'Intgration, de
l'Identit nationale et du Codveloppement, la liste des tats dont les ressortissants sont soumis au visa
consulaire de transit aroportuaire (VTA). Vous avez effectivement co-sign deux arrts publis
successivement les 24 janvier et 2 fvrier 2008 qui ajoutent respectivement cette liste les ressortissants
de Djibouti et les Russes provenant d'un aroport d'Ukraine, de Bilorussie, de Moldavie, de Turquie ou
d'Egypte.
L'Association nationale d'assistance aux frontires pour les trangers, dont la plupart de nos
organisations sont membres, s'est rgulirement inquite ces dernires annes de l'ajout de pays sur cette
liste (Hati, Cte d'Ivoire, Cuba). Le 4 fvrier 2008, elle a dnonc publiquement les mesures qui visent
cette fois empcher le dpart vers la France de rfugis somaliens et tchtchnes. En effet, les Somaliens
tant soumis au VTA depuis son invention en 1995, certains cherchent se munir d'un passeport de
Djibouti pour venir demander l'asile en France. D'autre part, la mise en place des VTA pour les ressortissants
russes en provenance de certains aroports cibls vise videmment les demandeurs d'asile d'origine
tchtchne.
Cette liste de visas ciblant les tats qui gnrent potentiellement des arrives de rfugis comporte dsormais
34 nationalits, parmi lesquelles figurent entre autres les Afghans, les Erythrens, les Irakiens, les
Libriens, les rfugis palestiniens ou encore les Sri Lankais.
Nous craignons que ce type de mesure engendre des trafics de passeports et contribue renflouer les filires
dites clandestines. En l'absence de voies d'entre lgales, ces personnes n'ont en effet souvent d'autre solution
que d'utiliser un passeport d'une autre nationalit.
Nous craignons galement que ces mesures poussent davantage des rfugis emprunter par n'importe
quel moyen les voies maritimes et provoquent les drames que personne ne peut ignorer aux portes de
l'Europe.
La politique de la France en matire d'asile vient d'tre critique par le Haut Commissaire des Nations
Unies pour les rfugis.
Pour sa part, dans son avis adopt le 29 juin 2006, la Commission nationale consultative des droits de
l'Homme recommandait aux autorits franaises de s'abstenir " d'imposer l'exigence de visas de transit
aroportuaire aux ressortissants de pays en grande instabilit politique et en proie la violence dont
sont originaires de nombreux demandeurs d'asile ". Afin que soient respects les engagements
internationaux de la France en matire de protection des rfugis, et notamment le principe de
non-refoulement consacr par la Convention de Genve de 1951, nous vous demandons d'abroger ds
prsent les arrts prcits, ainsi que tous ceux qui risquent d'y contrevenir directement en mettant en danger
les ressortissants de pays en proie une grande instabilit politique et la violence.
Nous vous prions d'agrer, Monsieur le Ministre, l'expression de notre haute considration.
Paris, le 22 fvrier 2008
Les organisations signataires :
ACAT, AISF, Anaf, APSR, Comde, Comit Tchtchnie, Coviam, Emmas France, FASTI, Fdration de
l'Entraide Protestante, FNARS, Forum Rfugis, France Terre d'asile, GAS, GISTI, LDH, MRAP, Primo Levi,
Secours Catholique, Syndicat de la Magistrature, Toits du Monde d'Orlans.
http://www.elunet.org
90
1. Cochez la bonne rponse et justifiez votre choix en citant le texte.
2. Selon l'Anaf, comment les rfugis originaires des pays soumis au VTA arrivent-ils
entrer en France ?
C...........................................................................................................................................................
C...........................................................................................................................................................
3. Citez 8 nationalits soumises au VTA.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. Quelle est la position de la Commission nationale consultative des droits de l'Homme
l'gard de la politique franaise en matire d'asile ? Justifiez votre rponse !
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
5. Donnez un synonyme des termes suivants : " abroger ", " contrevenir ", " engendrer ".
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
91
VRAI FAUX
a. . Ce document est une circulaire
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
b. Ce document a pour objet la demande de suppression des visas de transit aroportuaires
(VTA).
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
c. Les ministres franais des Affaires trangres et de l'immigration ont supprim des
pays de la liste des tats dont les ressortissants sont soumis au VTA.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
d. L'Anaf est oppose cette liste qui est discriminatoire et va l'encontre de la
Convention de Genve de 1951.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
Les populations soumises au VAT sont souvent des populations tentes par l'exil.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
92
- valuation 2 -
I. Comprhension de l'crit
Lisez le document ci-dessous et rpondez aux questions.
Lettre ouverte au Maire Grald Tremblay
L'le-des-Surs, le 3 dcembre 2007
Est-ce que l'on attend un autre dcs pour bouger ?
La ville de Montral a instaur un programme de formation graduelle des pompiers comme
premiers rpondants
1
, mais on se demande s'il y a des priorits dans ce programme. La squence de
formation devrait tenir compte des singularits gographiques des territoires desservir. Or, l'le-des-
Surs est dans une situation unique et il est difficile d'y entrer durant les heures de pointe
2
.
Aussi, l'Association des propritaires et rsidants de l'le-des-Surs (APRIDS) s'inquite de la scurit
des insulaires. Il n'y a pas d'ambulance en attente l'le. Si une urgence survient l'heure de pointe,
l'ambulance provenant de l'le de Montral arrivera bien au-del du temps prescrit (moins de 8
minutes).
Justement, le rapport du coroner sur le dcs du pasteur Lee concluait que la vie de ce dernier aurait
pu tre sauve si les pompiers de la caserne situe sur l'le avaient t forms comme premiers rpondants,
l'ambulance ayant pris plus de 17 minutes pour arriver sur les lieux de l'incident.
Les 30 et 31 octobre, des bouchons monstres taient forms empchant les rsidants d'accder l'le.
S'il avait fallu obtenir une ambulance, ce n'est pas 17 minutes que cela aurait pris, mais 45 ou 60 !
Or, la population de l'le augmente constamment : sur la pointe nord, 3000 employs de Bell
l'automne 2008, un autre 1500 en 2009 plus un dveloppement rsidentiel de 1800 units d'habitation
sans compter l'augmentation dans les autres quartiers de l'le.
L'APRIDS est intervenue vigoureusement la sance du conseil d'arrondissement de Verdun du 6
novembre dernier pour rclamer la formation urgente des pompiers de l'le comme premiers
rpondants mais il semble que la dcision relve de la ville centre, qui n'a encore rien dcid.
Est-ce que l'on attend un autre dcs pour bouger ?
Juliette Barcelo
Prsidente
Association des propritaires et rsidants de l'le-des-Surs (APRIDS)
http://www.aprids.ca
1
Au Qubec, on utilise le terme " premier rpondant " pour les personnes qui ont suivi une formation de 45 heures en secourisme (premiers
soins, premiers gestes d'urgence)
2
Priode pendant laquelle la circulation est la plus dense, la plus importante.
1. De quel type de document s'agit-il ? qui s'adresse-t-il ?
.........................................................................................................................................................
2. Dans quelle ville se trouve l'le-des-Surs ?
.........................................................................................................................................................
3. Cochez la bonne rponse et justifiez votre choix en citant le texte.
4. Dans le texte, trouvez les mots correspondant aux dfinitions et synonymes suivants :
- : qui habite une le
- : embouteillage
- : particularit
93
VRAI FAUX
a. .Il est facile de pntrer sur l'le-des-Surs tout moment de la journe.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
b. Pendant les heures de pointes, les ambulances provenant de l'le de Montral peuvent
arriver trs rapidement sur l'le-des-Surs.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
c. Dans cette lettre, la Prsidente d'APRIDS demande au maire de la ville de former le
plus rapidement possible les pompiers de l'le-des-Surs aux premiers secours.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
d. Le nombre d'habitants diminue rgulirement sur l'le-des-Soeurs.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
e. Dans sa lettre, la Prsidente d'APRIDS adresse des reproches au maire.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
f. Si les pompiers avaient t forms aux premiers secours, le pasteur Lee ne serait
probablement pas mort.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
II. Production crite
Vous tes directeur de l'ERA. Vous crivez une lettre au Vice-Premier ministre pour l'informer
des demandes d'affectation des lves hauts fonctionnaires dans les diffrents ministres,
l'occasion du stage qui aura lieu pendant la troisime priode de leur cycle d'tudes. Votre lettre
fera 200 mots environ et vous veillerez respecter le code pistolaire.
Grille d'valuation /15
Daprs http:// www.ciep.fr/delfdalf/documents/DELF_B2.pdf
94
Respect de la consigne
Peut mettre en adquation sa production avec la situation
propose.
Peut respecter la consigne de longueur indique.
0 0.5 1
Respect du code pistolaire
Prsentation gnrale de la lettre, formules d'appel et de
courtoisie, corps de la lettre.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Richesse des ides 0 0.5 1
Cohrence et cohsion
Peut organiser les informations sous forme d'un texte fluide
et bien structur. Respecte les rgles d'usage de la mise en
page. La ponctuation est relativement exacte.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
tendue du vocabulaire
Peut utiliser une gamme assez tendue de vocabulaire en
dpit de lacunes lexicales ponctuelles entranant l'usage de
priphrases.
0 0.5 1 1.5
Matrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire gnralement appropri bien
que des confusions et le choix de mots incorrects se
produisent sans gner la communication.
0 0.5 1 1.5
Matrise de l'orthographe lexicale 0 0.5 1
Comptence grammaticale
A un bon contrle grammatical. Des erreurs non
systmatiques peuvent encore se produire sans conduire
des malentendus.
0 0.5 1 1.5 2
Degr d'laboration des phrases
Peut utiliser de manire approprie des constructions
varies.
0 0.5 1 1.5 2
Entranez-vous !
Activit 1.
coutez le document audio et rpondez aux questions suivantes :
- Qui parle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Quel est l'objet de son mcontentement ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activit 2.
partir de la transcription audio du document de l'activit 1 et en vous aidant de l'article
ci-dessous, imaginez le dialogue entre un journaliste et l'avocat Matre Vergs.
Aujourd'hui un des deux dfenseurs de Khieu
Samphan, 76 ans, accus de crimes contre l'humanit et
arrt en novembre, Matre Jacques Vergs conteste
sa dtention. Lors de la premire apparition de son
client en audience publique le mercredi 23 avril
2008, il a affirm que " toute la procdure [tait] nulle",
car selon lui 16 000 feuilles constituant l'accusation
n'taient pas traduites en franais. Le tribunal spcial,
parrain par l'ONU, a dcid de "dlivrer un
avertissement" l'avocat franais en raison de son
"comportement". L'audience de mercredi visait seulement
examiner une procdure d'appel de la dtention
provisoire de Khieu Samphan, dans l'attente de son
procs dont la date n'a pas t fixe.
D'aprs http://ka-set.info/actualites/k7-media.html
Tous droits de reproduction rservs/copyright Ka-set 2007
95
Kambol (Phnom Penh), 23 avril 2008. Me Jacques
Vergs, avocat de la dfense, lors de la confrence
de presse suivant la premire comparution de Khieu
Samphan John Vink / Magnum
Dossier 5
RDIGER ET PRSENTER
UN EXPOS
Objectifs et savoir-faire communicatifs :
- matriser la technique d'laboration d'un expos ;
- interprter et prsenter un graphique ;
- prsenter un expos ;
- grer les interactions avec un auditoire.
Prsentation
L'expos est une prsentation orale pendant laquelle un ensemble de faits, d'ides sur un sujet
prcis sont dvelopps. L'expos peut se faire dans le cadre d'une confrence, d'un colloque, d'une
runion ou de ses tudes. Pour bien russir un expos, il convient de respecter une dmarche trs
prcise :
- Identification et problmatisation du sujet ;
- Recherche documentaire (ouvrages divers, presse crite, sites Internet), en limitant le
nombre de supports ;
- laboration d'une bibliographie et d'une grille de lecture ;
- laboration du plan, rdaction de l'introduction et de la conclusion ;
- Prparation des documents de prsentation (PowerPoint, Impress, etc.)
- Entranement la prsentation de l'expos (dbit, prononciation, fluidit, etc.) ;
- Prsentation de l'expos et gestion des interactions avec l'auditoire suite la prsentation.
Une lve de la 5
me
promotion de hauts fonctionnaires lERA
99
Choix du sujet et problmatique
Aprs avoir dfini le sujet de l'expos, il convient de dfinir les mots-cls et de problmatiser.
Par exemple, dans le cadre d'un sujet sur le Riel cambodgien, il serait intressant d'analyser
l'volution historique de la monnaie (de sa cration nos jours), en mettant l'accent sur la spcificit
du systme cambodgien, o le Dollar amricain est utilis comme le Riel dans tous les domaines
conomiques. On peut envisager de mettre en avant les forces et les faiblesses de cette monnaie, de
dresser un bilan de la politique de " ddollarisation " lance il y a quelques temps et de prsenter les
perspectives d'avenir de la monnaie nationale dans le cadre de l'ASEAN.
Recherche documentaire
Lors de la recherche documentaire, vous laborerez une bibliographie des ouvrages et articles lire,
ainsi que des sites Internet consulter. Vous veillerez bien limiter le nombre de sources, ne pas
" vous noyer " dans une masse de documents. Vous devrez distinguer les sites Internet fiables (sites
officiels d'institutions publiques ou prives, etc.) des autres sites, o les informations risquent d'tre
errones (les blogs notamment). Adoptez un esprit critique et ne gardez que les informations
pertinentes, en relation avec le sujet trait. Vous laborerez une grille de lecture que vous
complterez progressivement.
Elaboration du plan, de l'introduction et de la conclusion de l'expos
Lorsque le travail de recueil des informations sera fait, vous organiserez les diffrentes ides dans un
plan de deux parties ou plus et vous rdigerez l'introduction et la conclusion. Pour le corps de
l'expos, crivez le moins possible et contentez-vous de faire apparatre les diffrentes ides et
arguments, les transitions et / ou articulateurs logiques qui vous aideront prsenter l'expos. En
effet, si vous rdigez la totalit de l'expos, vous serez tent(e) de lire, au risque de trs vite ennuyer
l'auditoire.
Prparation des documents de prsentation
Lors de votre prsentation, vous pourrez vous aider de documents audiovisuels, de
prsentation PowerPoint ou Impress, de transparents, etc. Vous veillerez faire une
prsentation sobre et viterez les prsentations trop fantaisistes risquant de dtourner
l'attention du public. Avant votre prsentation, vous veillerez vrifier les diffrents
branchements, les documents, etc.
Entranement la prsentation de l'expos
Rptez votre expos avant le jour J ! Pensez vous minuter, afin de bien respecter la dure
prvue le jour de l'expos.
100
L'expos : dmarche mthodologique
Prsentation de l'expos
Veillez ne pas lire, bien prononcer, parler d'une voix qui ne soit pas monotone.
Ne parlez ni trop vite, ni trop lentement, parlez assez fort, coordonnez vos gestes !
Pensez faire des pauses, respirer, regarder votre auditoire ! Il est tout fait
envisageable, pendant la prsentation, de reprendre une ide, un exemple, si vous
pensez que le public n'a pas bien saisi.
Gestion des interactions avec l'auditoire la fin de votre prsentation
Afin de bien prparer cet change avec l'auditoire, renseignez-vous sur la composition du public et
dressez une liste des questions qui risquent de vous tre poses. Si vous ne possdez pas les lments de
rponses une question, abstenez-vous de donner des informations non vrifies. Il vaut mieux ne pas
rpondre une question plutt que de donner des informations errones !
- Activit 1 -
partir du sujet " La population cambodgienne ", laborez une liste de mots-cls et rflchissez
aux ides dvelopper.
a. Dfinition du terme " population " :
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
b. Points dvelopper durant l'expos :
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
c. O trouver des documents sur ce thme ?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
101
- Activit 2 -
Par groupes de 2, analyser et commentez les 5 documents ci-dessous.
Document 1
Prsentation du Cambodge
Gographie
Pays de plus de 180 000 km, le Cambodge s'tire sur 580 km dans le sens est-ouest et sur 450 km
du nord au sud et bnficie, au sud-ouest, d'une ouverture ctire de 443 km sur le golfe de
Thalande. Bord au nord par le Laos, l'ouest par la Thalande, il partage sa frontire la plus longue
(1 228 km) avec le Vietnam, l'est. []
La majorit de la population se concentre sur les rives du lac Tonl Sap et des deux grands
fleuves. Les rgions frontalires sont bordes de plateaux boiss. Au sud-est, le massif du Phnom
Aural culmine 1813 mtres. Au sud-ouest, la chane des Cardamomes borde le golfe de Thalande.
Dmographie - Culture
La population du Cambodge est compose de Khmers (90 %), de Vietnamiens (5 %), de Chinois (1 %)
et diverses ethnies (4 %). C'est une population trs jeune, environ 40% de la population est ge de
moins de 14 ans et essentiellement rurale (80%). La population chinoise est particulirement active
dans le commerce et relativement bien intgre dans la population d'origine.
1. Croissance dmographique : 1,81 % (2004)
2. Esprance de vie : 58 (H) / 64 ans (F)
3. Analphabtisme : 34% (2004) ? H (22%) - F (43%)
4. Alphabtisation des 15-24 ans : 83,4%
5. Population en dessous du seuil de pauvret : 35% (2004)
http://www.ccfcambodge.org/lecambodge/presentation.php
102
Superficie 181 035km
2
Population 14 millions d'habitants en 2005*
Capitale Phnom Penh
Composition ethnique Khmers 90%, Vietnamiens 5%, Chinois 1%, autres 4%
Religions bouddhisme theravada (95%), islam cham, catholicisme
Devises utilises riel, dollar amricain
*
13,4 millions dhabitants au 3 mars 2008 selon le recensement effectu par lInstitut National de la Statistique (NIS).
Document 2
VOLUTION DE LA SOCIT
Le deuxime Demographic and Health Survey vient de paratre, prcieux pour connatre l'volution
en profondeur de la socit cambodgienne entre 2000 et 2005. De ce gros document de 487 pages
grand format, nous retenons ici les rsultats principaux.
Forte diminution de la fertilit
Elle est passe de 4 enfants par femme, en moyenne, en 2000, 3,4 en 2005. [] La fertilit en 2005
reste [] nettement plus forte dans les campagnes (3,5 enfants par femme en moyenne) que dans
les villes (2,8). En considrant les extrmes : 2,5 enfants par femme Phnom Penh et 5,2 au
Mondolkiri et au Ratanakiri.
On observe que les femmes qui ont le niveau d'ducation le plus lev ont nettement moins d'enfants
que les autres [].
Forte diminution de la mortalit infantile
Ce point avait t un sujet de controverses il y a quelques annes. L'enqute Demographic and Health
Survey 2005 donne des chiffres prcis et trs encourageants : il y a eu de 2000 2005 une trs nette
diminution de la mortalit infantile [] :
- la mortalit des nouveaux-ns est passe de 95 pour 1000 en 2000 66 pour 1000 en 2005 ;
- la mortalit infantile (de 0 5 ans) est passe de 124 83 pour 1000.
Le rapport souligne que malgr cette volution remarquable, un enfant cambodgien sur 12 meurt
avant d'atteindre 5 ans. 4 dcs sur 5 surviennent pendant la premire anne.
L encore le contraste entre les zones urbaines et les zones rurales est trs fort : la mortalit infantile (de 0
5 ans) est en moyenne de 111 pour 1000 en milieu rural, et de 76 pour 100 en milieu urbain. Les
extrmes : un taux de 52/1000 Phnom Penh et de 165/1000, trois fois plus lev, au Mondolkiri et
au Ratanakiri. []
Extrait de Cambodge Nouveau, mai 2007
Document 3
103
Pyramide des ges, Cambodge, 2005
1 00 800 600 400 200 0 200 400 600 800 1 000
Effectifs (en milliers)
Source : Organisation des Nations Unies (World Population Prospects : The 2004 Revision)
90+
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
G
r
o
u
p
e
s

d

g
e
Document 4
Lisez le texte suivant et rpondez aux questions
LA POPULATION DU CAMBODGE
La renaissance aprs l'hmorragie
Pendant toute une dcennie, la population du Cambodge a subi des ponctions d'une ampleur rarement
atteinte ailleurs au niveau national, passant de 7,3 millions d'habitants en 1970 6,55 millions en 1980.
Un remarquable redressement s'est ensuite opr, portant la population environ 11,75 millions en 1998.
On constate aussi que la transition dmographique est sensiblement moins avance au Cambodge que dans
les pays voisins. Cette situation justifierait le recours une vaste panoplie d'actions publiques dans le domaine
de la population et du dveloppement.
Contexte
La population du Cambodge a t dcime pendant la dcennie 1970. Alors qu'une attention
soutenue s'est porte juste titre sur le gnocide commis par le rgime Khmer Rouge d'avril 1975
janvier 1979, on a parfois tendance oublier que le Cambodge a subi une guerre civile sanglante de
1970 1975. Les valuations des morts de cette dernire guerre s'chelonnent de 300 000
1
600 000
2
individus. De plus, environ 300 000 Vietnamiens et ressortissants d'autres pays ont quitt le
Cambodge, souvent parce qu'ils en ont t expulss
1
. En 1980, 140 000 Khmers taient hbergs
dans des camps en Thailande. Une famine a frapp le pays en 1979 et 1980, contribuant aussi une
forte mortalit. Heuveline (1998) a estim qu'il y a eu environ 2,5 millions de dcs excdentaires
de 1970 1979, dont 1,4 million ont t des morts violentes. Une population de 7,3 millions
d'habitants
2
en 1970 aurait atteint prs de 9,3 millions en 1980 si le taux de croissance annuel moyen
de 2,4 pour cent, relev durant la priode 1965-1970, s'tait maintenu. En fait, la population a t
rduite 6,55 millions en 1980 a cause de la mortalit excdentaire, des expulsions et des flux de
rfugis.
En termes de croissance, la population s'est redresse rapidement pendant les annes 1980. Par
rtroprojection de la population dnombre dans l'enqute dmographique du Cambodge de 1996,
Huguet (1997) a estim que la population du Cambodge est passe de 6,55 millions en 1980 9,1
millions en 1990
3
. Le taux de croissance annuel moyen pendant les annes 1980 a t de 3,34 pour
cent, avec un taux brut de natalit (TBN) estim 49 pour mille, un taux brut de mortalit (TBM)
17 pour mille et un taux net de migration externe environ 1,5 pour mille. Durant la priode
1990-1995, le TBN a baiss jusqu'a 39 et le TBM jusqu' 13 pour mille. La migration de retour de
la Thalande et du Vietnam a concern environ 450 000 personnes, conduisant un taux de
migration net de 9 pour mille pendant la priode. Ainsi, la population du Cambodge s'est accrue de
3,44 pour cent par an entre 1990 et 1995, pour atteindre 10,9 millions la mi-1995.
104
1
HEUVELINE Patrick, 1998 - "Between one and three million : towards the demographic reconstruction of a decade of Cambodian
history (1970-1 979)", Population Studies, vol. 52, no 1, p. 49-65.
2
DESBARATS Jacqueline, 1995 - Prolific Survivors : Population Change in Cambodia, 1975-1993 - Tempe, Arizona: Arizona State
University.
3
HUGUET Jerrold W., A PHICHAT hamratrithirong , NOTT Rama Rao and SAN Sy Than, 2000 - "Results of the 1998 Population
Census in Cambodia", Asia-Pacifc Population Journal, vol. 15, no 3, p. 3-22.
Le recensement de population de 1998
En mars 1998, le premier recensement gnral du Cambodge excut depuis 1962 a donn une
population de 11,44 millions. Une enqute post-censitaire a estim le sous enregistrement 1,78
pour cent. De plus, environ 45 000 personnes vivaient dans des zones qui n'ont pas t recenses
pour des raisons de scurit et 60 000 Cambodgiens s'taient temporairement dplaces en
Thailande au moment du recensement. Si ces valuations avaient t prises en compte, la population
aurait atteint au moins 11,75 millions en mars 1998.
Bien que la population ait augment rapidement durant les annes 1980 et 1990, elle a conserv les
stigmates des annes 1970, comme le prouvent la structure par ge actuelle et le sex-ratio. Par suite
de l'hmorragie subie par la population dans les annes 1970 et du "baby-boom" des annes 1980 et
1990, le Cambodge a actuellement une population extrmement jeune. [] Le dficit d'adultes
dans la population est particulirement aigu pour les hommes adultes. Le sex-ratio global est de 93
hommes pour 100 femmes mais dans la population ge de 20 ans ou plus, il n'est plus que de 82,3
et atteint seulement 71,8 pour les personnes ges de 60 ans ou plus. []
Extrait de la Chronique du CERED, janvier-mars 2001, n40
1. Cochez la bonne rponse et justifiez votre choix en citant le texte.
105
VRAI FAUX
a. Selon Patrick Heuveline, le rgime Khmer Rouge est seul responsable de la mort d'environ
2,5 millions de Cambodgiens.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
b. Le Cambodge a connu une famine la fin des annes 70.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
c. Les taux de mortalit et de natalit ont augment durant la premire moiti des annes 90.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
d. Pendant la premire moiti des annes 90, prs d'un demi-million de personnes sont
retournes au Cambodge.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
e. Le chiffre de 11,44 millions d'habitants en 1998 est incorrect.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
f. Le sex-ratio est dficitaire pour les hommes dans la population de plus de vingt ans.
Justification : .............................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Dfinissez les termes suivants :
- post-censitaire :.............................................................................................................................
- sex-ratio : .....................................................................................................................................
- dcimer : ......................................................................................................................................
Document 5
Rpartition de la population cambodgienne
Daprs http://www.stats-nis.gov.kh, 1998
106
Provinces
Population
totale
Hommes Femmes
Superficie
km2
Densit
hab./km2
Banteay Meanchey 577 772 283 358 294 414 6 679 86,5
Battambang 793 129 388 599 404 530 11 702 67,7
Kompong Cham 1 608 914 775 796 833 118 9 799 164,2
Kompong Chnang 417 693 197 691 220 002 5 521 75,6
Kompong Speu 598 882 287 392 311 490 7 017 85,3
Kompong Thom 569 060 272 844 296 216 13 814 41,2
Kampot 528 405 253 085 275 320 4 873 108,4
Kandal 1 075 125 515 996 559 129 3 568 301,3
Kep 28 660 14 014 14 646 336 85,3
Koh Kong 132 106 67 700 64 406 11 160 118,4
Krati 263 175 130 254 132 921 11 094 23,7
Mondolkiri 32 407 16 380 16 027 14 288 2,3
Oddar Meanchey 68 279 34 472 33 807 6 158 11,1
Palin 22 906 12 392 10 514 803 28,5
Phnom Penh 999 804* 481 911 517 893 375 2666,1
Preah Vihear 119 261 59 333 59 928 13 788 8,6
Prey Veng 946 042 445 140 500 902 4 883 193,7
Pursat 360 445 172 890 187 555 12 692 28,4
Ratanakiri 94 243 43 396 47 847 10 782 8,7
Siem Reap 696 164 336 685 359 479 10 299 68,1
Sihanoukville 155 690 76 940 78 750 868 270,9
Stung Treng 81 074 40 124 40 950 11 092 7,3
Svay Rieng 478 252 225 105 253 147 2966 161,2
Takeo 790 168 376 911 413 257 3 563 221,8
*
1 325 681 habitants en mars 2008 selon le recensement effectu pas lInstitut National de la Statistique, en sen tenant la stricte
dfinition de la province.
Document 6
Lisez le texte ci-dessous et rpondez aux questions.
Recensement de la population
13,4 millions dhabitants : cest la population du Cambodge au 3 mars 2008. Tel est lun des rsultats du
recensement effectu par lInstitut National de la Statistique (NIS). Il a t ralis juste dix ans aprs le
recensement de 1998 et permet donc des comparaisons intressantes.
Le document publi dbut septembre renseigne surtout sur lvolution globale de la population, sur les
variations province par province, sur lvolution respective des villes et des campagnes. Dautres
rsultats seront publis au cours de 2009.
[] La densit de la population du Cambodge reste assez peu leve, passant en 10 ans de 64 75
habitants au km. Elle est de 288 aux Philippines, de 254 au Vietnam, de 127 en Thalande, de 26 au
Laos, 7 205 Singapour. Il y a de trs fortes diffrences entre les provinces : 4 habitants au km au
Mondolkiri (o ce taux a doubl en dix ans), 10 pour Stung Treng, 12 pour Preah Vihear, 13 pour Koh
Kong, 14 pour le Rattanakiri, 4571 Phnom Penh.
Les provinces (villes et campagnes ensemble) ont eu des volutions diffrentes :
- Faibles augmentations (moins de 1 % par an)
Kompong Cham, Koh Kong, Prey Veng, Pursat, Svay Rieng, Takeo
- Augmentations assez fortes (+ de 2 % par an)
Phnom Penh, Battambang, Siem Reap, Sihanoukville
- Augmentations trs fortes
Mondolkiri (+ 6,29 %), Rattanakiri (+ 4,65 %), Stung Treng
(+ 3,21 %), Oddar Meanchey (+ 8,62 %), Kep (+ 2,21 %),
Palin (+ 11,24 %)
On voit que ce sont les provinces peu peuples, situes la priphrie, qui ont le plus augment, volution
qui marque une meilleure distribution de la population sur la surface du pays.
Le rapport du NIS donne les causes de certaines de ces augmentations. Pour Phnom Penh et Kandal,
cest principalement larrive de nombreuses femmes qui travaillent dans lindustrie de la confection.
Pour Oddar Meanchey, ce sont les oprations de dminage grande chelle qui ont attir des
travailleurs, et le fait que les zones dmines deviennent habitables : le taux de croissance de la population
rurale a t de 9,23 % par an. Le district dAnlong Veng en particulier longtemps inutilisable cause des
mines attire maintenant des travailleurs pour la construction des routes comme la nationale 67 qui
rejoint Siem Reap, et des commerants.
Au Rattanakiri, au Mondolkiri ce sont les plantations dhvas et la recherche minire qui attirent les
travailleurs. Stung Treng connat une grande activit dans lagro-industrie (noix de cajou, hvaculture,
teck) et la construction de routes et de ponts. Cest le cas aussi de Battambang aux terres fertiles, et plus
encore de Palin (dminage) o laugmentation annuelle de la population a t de 11,2 % et de 13,3 %
pour la population rurale. []
La province la plus peuple reste Kompong Cham, suivie par Phnom Penh, Kandal, Prey Veng,
Battambang. Les moins peuples sont Kep, le Mondolkiri, Palin. []
Pour linstant ne sont pas publies : la pyramide des ges, la rpartition lintrieur de chaque province,
les effectifs des minorits ethniques.
Extrait de Cambodge Nouveau, octobre 2008
107
1. Quelle tait la population du Cambodge en mars 2008 ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Comparez la densit de population du Cambodge avec celle des Philippines, de Singapour et du Laos.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. Quelle est la province qui a connu la plus forte augmentation de population en 10 ans ? Citez
deux provinces qui ont connu une des plus faibles augmentations ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4. Quelle est actuellement la province la plus peuple ? Quelle est la quatrime province la plus
peuple ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Compltez le tableau suivant. Lorsque linformation nest pas donne dans le texte, inscrivez NSP.
108
volution de la population
en 10 ans
Cause(s) de laugmentation de population
voque(s) dans le rapport du NIS
Kandal
Mondolkiri
Battambang
- Agro-industrie (noix de cajou, hvaculture, teck)
- construction de routes et de ponts
Palin
Une reprsentation graphique est une reprsentation simplifie d'un systme et des relations qui rgissent ce
systme.
La reprsentation graphique occupe une place importante dans les manuels scientifiques, les revues
spcialises ou dans les exposs. Elle sert illustrer et rendre plus accessible le propos de l'auteur
ou de l'orateur.
Il existe plusieurs types de reprsentations graphiques :
- les schmas
- les tableaux entre simple, entres multiples ;
- les graphiques : a. les histogrammes (ou " diagrammes en btons ") ;
b. les diagrammes circulaires secteurs (ou " camemberts ") ;
c. les courbes.
Une reprsentation graphique peut tre compose de dessins, de figures gomtriques, de flches, de
branches, de cases, de bandes rectangulaires juxtaposes, d'accolades, de donnes chiffres
(pourcentages, fractions, ges, etc.), d'une lgende, d'un titre, d'un sous-titre, de mots complets ou de
sigles, d'abrviations, etc. En gnral, la source du graphique apparat sur le document.
La lecture s'effectuera horizontalement / de manire horizontale, c'est--dire de gauche droite,
verticalement / de manire verticale, c'est--dire de haut en bas ou de bas en haut, concentriquement /
de manire concentrique, dans le cas d'un cycle par exemple.
* * *
Exemples de reprsentations graphiques
109
Qu'est-ce qu'une reprsentation graphique ?
Diagramme circulaire secteurs (ou " camembert ")
Histogramme
10000000
1000000
100000
10000
1000
100
10
1
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K
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K
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o
n
g
Population totale
Densit (hab./kh2)
35%
30%
10%
10%
7%
4%
3%
1%
- Activit 3 -
partir des 6 documents de l'activit 2, compltez la grille de lecture ci-dessous. Vous rdigerez
ensuite le plan dtaill d'un expos d'une dure de 15 minutes.
110
Prsentation gnrale du Cambodge
Superficie :
Nombre d'habitants (2008) :
Capitale :
Monnaie :
Langues parles :
Gographie :
Composition de la population
Composition ethnique :
Religions :
Dmographie
Pyramide des ges :
Sex-ratio :
Fertilit :
Mortalit infantile :
Croissance dmographique :
Esprance de vie :
Rpartition de la population
Sur le territoire :
Dans les provinces :
Causes de laugmentation de population dans certaines provinces :
Taux d'alphabtisation
et esprance de vie
Analphabtisme :
Alphabtisation des 15-24 ans :
Niveau de vie :
Comment faire une introduction pour un expos ?
Dans votre introduction, vous devez exposer le sujet et la manire dont vous aller le traiter (annonce
du plan). Avant d'introduire le sujet, vous pouvez prsenter le contexte gnral.
Lorsque vous introduisez votre plan, vous indiquez l'auditoire de quoi vous allez parler et dans quel
ordre vous allez le faire. Vous devez donc numrez les quelques ides essentielles que vous allez
aborder. Vous pouvez procder de la manire suivante : " Dans un premier temps, je parlerai de... Dans
un deuxime temps, j'aborderai... Enfin, je parlerai de ", ou bien : " Dans une premire partie, nous
aborderons... Nous prsenterons ensuite Enfin / Pour conclure / Pour terminer ".
Comment faire le dveloppement pour un expos ?
Vous pouvez commencer votre dveloppement par " Nous allons maintenant aborder la premire partie
de notre expos, " ou " Venons en maintenant la premire partie de notre expos. "
Afin de rendre votre prsentation plus attrayante, n'hsitez pas laborez une prsentation
PowerPoint ou Impress, par exemple. Si vous ne disposez pas de matriel informatique, vous pouvez
utiliser des transparents, des documents sonores, etc.
Lors du passage la seconde partie, vous pouvez utiliser des expressions comme " Venons-en
maintenant la deuxime partie de notre expos. "
Comment faire une conclusion pour un expos ?
La conclusion est gnralement compose de deux parties : une synthse de votre dveloppement
dans laquelle vous insister sur les ides essentielles et une ouverture, une nouvelle piste de rflexion.
- Activit 4 -
partir du plan dtaill labor collectivement, prparez une prsentation PowerPoint ou
Impress de votre expos et entranez-vous le prsenter. Les collgues de votre groupe valueront
votre prestation l'aide de la grille suivante :
111
Comment bien prparer son expos ?
La prononciation est claire. Le dbit est adapt.
est assez claire. n'est pas adapt.
n'est pas claire. n'est pas adapt du tout.
Le locuteur parle assez fort. L'intonation est approprie.
parle trop fort. plutt approprie
ne parle pas assez fort. inapproprie.
Les phrases sont trs correctes. Le plan de l'expos est pertinent.
sont gnralement correctes. est assez pertinent.
sont gnralement incorrectes. est peu pertinent.
n'est pas pertinent du tout.
L'expos est vivant. La prsentation genrale de l'expos (gestes, voix,
un peu ennuyeux. matrise de la prsentation Powerpoint ou Impress)
trs ennuyeux. est adapte.
n'est pas adapte.
Le locuteur respecte la dure initialement prvue. n'est pas adapte du tout.
ne respecte pas la dure initialement prvue :
- Courrier International, http://www.courrierinternational.fr
- Alternatives internationales, http://www.alternatives-internationales.fr
- Diplomatie, http://www.areion.fr
- Le Monde diplomatique, http://www.monde-diplomatique.fr
- Le Monde Dossiers & Documents, http://www.lemonde.fr/dosdoc
- Le Monde, http://www.lemonde.fr
- Le Nouvel Observateur, http://www.tempsreel.nouvelobs.com
- Le Point, http://www.lepoint.fr
- L'Express, http://www.lexpress.fr
- L'Expansion, http://www.lexpansion.com
- Cambodge Soir Hebdo, http://www.cambodgesoir.info
- Cambodge nouveau, http://www.cambodgenouveau.com
- http://ka-set.info
- Jeune Afrique, http://www.jeuneafrique.com
- TV5 : http://www.tv5.org
- Radio France Internationale : http://www.rfi.fr
- Radio France Outre Mer (RFO) : http://www.rfo.fr
- Radio Tlvision Belge de la Communaut franaise (RTBF) : http://www.rtbf.be
- Tlvision Suisse Romande (TSR) : http://www.tsr.ch
- Site officiel de la Documentation franaise : http://www.ladocfrancaise.gouv.fr
- Site officiel du ministre des Affaires trangres franais : http://www.diplomatie.gouv.fr
- Site officiel de la Prsidence de la Rpublique franaise : http://www.elysee.fr
- Site officiel de l'Assemble nationale : http://www.assemblee-nationale.fr
- Site officiel du Snat : http://www.senat.fr
- Site officiel du Conseil constitutionnel : http://www.conseil-constitutionnel.fr
- Site officiel du Journal officiel : http://www.journal-officiel.gouv.fr
- Site officiel du ministre de l'Economie, de l'industrie et de l'emploi : http://www.minefe.gouv.fr
- Site officiel du ministre de la culture et de la communication : http://www.culture.fr
- Site officiel du ministre de la justice : http://www.justice.gouv.fr
- Site officiel du ministre de l'Intrieur : http://www.interieur.gouv.fr
- Site officiel du ministre du Budget, des comptes publics et de la Fonction Publique :
http://www.fonction-publique.gouv.fr
Les sites des diffrents ministres sont disponibles sur le site du Premier ministre :
http://www.premier-ministre.gouv.fr ou de la prfecture du Rhne : http://www.rhone.pref.gouv.fr
- Site officiel du gouvernement du Canada : http://canada.gc.ca
- Site officiel du parlement wallon : http://parlement.wallonie.be
- Site officiel du parlement suisse : http://www.parlament.ch
112
Quelques revues et sites Internet francophones
Quelques sites Internet officiels francophones
- http://www.google.fr, http://www.fr.search.yahoo.com, http://www.orange.fr
2 encyclopdies francophones libres en ligne
- Encyclopdie libre en ligne http://www.fr.wikipedia.org ( utiliser avec prcaution, cette encyclopdie
tant entirement rdige et enrichie par les internautes).
- Encyclopdie Larousse en ligne : http://www.larousse.fr
***
La rdaction d'une bibliographie est essentielle. Elle rpond deux objectifs :
respecter les auteurs qui ont travaill avant vous : vous n'avez pas forcment dans votre mmoire
tout invent, vous vous appuyez sur un corpus de textes qui ont t valids par la recherche ;
Montrer la qualit de votre travail et en permettre sa vrification en rpertoriant les documents
que vous avez utiliss.
La rdaction d'une bibliographie rpond des rgles de prsentation qu'il convient de respecter. Il
importe d'tre homogne dans sa prsentation. Avant toute rdaction il faut penser son
organisation. Le classement alphanumrique par nom d'auteur reste le plus frquent.
1. lments pour la description
L'auteur, les auteurs
NOM, Prnom (responsabilit au sein du document), NOM, Prnom, NOM, Prnom
Au-del de trois auteurs on note et al. (pour et les autres)
Titre
Si le document comporte un sous-titre on le place aprs le signe typographique " : " qui vient lui-
mme aprs le titre. Le titre du document (hte) s'crit en italique.
2. Documents imprims
1. Monographie (livre)
NOM, Prnom, NOM, Prnom. Titre : sous titre. Lieu d'dition : diteur, anne de publication.
Nombre de pages. Titre de la collection, n. ISBN
Exemple :
CHEVALIER, Brigitte. Mthodes pour apprendre : l'cole, au collge. Paris : Nathan pdagogie, 1994.
245 p. Thories et pratiques. ISBN 2-09-120415-3
113
Quelques moteurs de recherche francophones
2 encyclopdies francophones libres en ligne
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Comment rdiger une bibliographie ?
2. Partie de document imprim
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pagination. (Titre de la collection). ISBN
Si l'auteur du chapitre n'est pas l'auteur du livre
NOM, Prnom. Titre du chapitre. In AUTEUR de l'ouvrage, Prnom. Titre de l'ouvrage. Lieu
d'dition : diteur, anne de publication. Pagination. Titre de la collection, n. ISBN
Exemple :
DIASO, Nicoletta. Adultes et enfants : entre pouvoir et insoumission. In SIROTA, Rgine. lments
pour une sociologie de l'enfance. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2006. p. 245-254. Le sens
social. ISBN 2-7535-0308-7
2.2 Article d'encyclopdie
AUTEUR, Prnom. Titre de l'encyclopdie. Mention d'dition. Lieu d'dition : diteur, anne
de publication. Localisation dans l'encyclopdie, titre de l'article, pagination. Titre de la collection.
ISBN
Exemple :
Le petit Robert des noms propres : dictionnaire illustr. Paris : Dictionnaires le Robert, 2004. Freinet
(Clestin), p. 815-816. ISBN 2-85036
2.2 Article de priodique
NOM, Prnom. Titre de l'article. Titre du priodique, anne de publication, volume, numro,
pagination.
Exemple :
ROGER, Marc, BRUYAS, Frdrique, LANSCOTTE, Hlne. La voie des livres. Argos, 2005. p.
56-61
3. Ressources lectroniques : CD Rom, DVD, sites
CD Rom ou DVD
NOM, Prnom. Titre [ressource lectronique]. Nom de l'diteur, date de publication. Nombre et
type de support. Titre de la collection.
Exemple :
RAIMAN, Janine, BOURDAIS, Odette, BOURDAIS, Jean-Pierre. Ainsi vient la vie : de la conception
la naissance. [Ressource lectronique]. Montparnasse multimdia, 2000. 1 CdROM, NOM,
Prnom. Nom du site [en ligne]. Lieu de publication : diteur, (date de consultation). Disponibilit
et accs.
114
3.1 Site web
NOM, Prnom. Titre du site [en ligne]. Nom de l'diteur, date de publication, date de mise jour
[date de consultation]. Disponibilit et url
Exemple
KRASNOPOLSKI, Nicole (chef du bureau de l'dition et de la cration graphique et multimdia).
Education.gouv.fr. [en ligne]. MENESR, mis jour en nov. 2006. [consult le 27 novembre 2006].
D'aprs http://www.creteil.iufm.fr
115
Dossier 6
RDIGER UNE SYNTHSE
Objectifs et savoir-faire communicatifs :
- dgager le thme, la problmatique commune aux documents ;
- mettre en relation les documents pour slectionner les
informations principales et complmentaires ;
- prsenter et hirarchiser les informations slectionnes
dans un plan ;
- synthtiser et reformuler de manire objective les informations
d'un corpus de trois textes dans un texte cohrent et articul.
Prsentation
La synthse de textes est un exercice qui prsente beaucoup de points communs avec la technique du
compte rendu et du rsum. Comme pour le compte rendu et le rsum, la synthse demande une
bonne matrise de la langue, de la prcision, du style et une reformulation fidle des ides des
diffrents textes. En revanche, dans le cas de la synthse, la comparaison entre les textes implique
une rorganisation, une refonte totale.
- Activit 1 -
Lisez les 3 textes ci-dessous et remplissez les grilles de lecture.
Texte 1
Vendredi 30 mai 2008
L'euro fort ne serait pas un obstacle pour les exportations
Le prsident de la commission europenne, Jose Manuel Barroso, a estim jeudi que l'euro fort ne constituait
pas un problme majeur pour les exportations des pays de l'Union.
Le prsident de la Commission europenne, Jos Manuel Barroso, a estim jeudi que l'euro fort ne
constituait pas un problme majeur pour les exportations des pays de l'Union.
" Bien sr, nous sommes proccups " par la parit euro-dollar, mais " l'augmentation de l'euro n'a pas
provoqu de problmes majeurs dans nos exportations ", a-t-il dclar lors d'une rencontre avec la
presse conomique, Paris. []
" Il faut viter de faire de l'euro un bouc missaire ", a dit Jose Manuel Barroso, selon qui les exportations
des pays europens vers les pays tiers " se portent bien et mme trs bien ".
Un principe spcialement valable, ses yeux, pour la France. Dans la mesure o l'Hexagone effectue
la plupart de ses exportations avec des pays qui ont la mme monnaie, " ne disons pas que c'est
cause de l'euro fort que la France a des problmes d'exportation ", a-t-il dit.
Prenant l'exemple de l'Allemagne, Barroso a aussi fait remarquer que " la force exportatrice ne se
construit pas sur une monnaie faible mais par des produits performants."
" L'euro dit fort - en fait c'est plutt le dollar qui est faible - travaille contre l'inflation donc l'euro
travaille pour le pouvoir d'achat ", a-t-il aussi estim.
Malgr les remous sur les marchs mondiaux et la hausse du prix des matires premires, Barroso
s'est dclar confiant dans la sant de l'conomie europenne. " Il n'y a pas de raison de sombrer dans
le pessimisme. Nos fondamentaux conomiques sont sains ", a-t-il assur. Elizabeth Pineau
http://www.lepoint.fr
119
Texte 2
BRUXELLES
L'euro fort face au dollar : les 27 sont " proccups "
NOUVELOBS.COM | 14.03.2008 | 14:37
" Il y a eu expression de proccupation " des chefs d'tat et de gouvernement sur ce sujet, dclare Nicolas
Sarkozy, alors que la monnaie europenne vole de records en records, plus de 1,56 dollar.
Les dirigeants des 27 pays de l'Union europenne, runis en sommet vendredi 14 mars, ont exprim leur
" proccupation " face la hausse spectaculaire de l'euro, qui pse sur les exportations du continent, a indiqu
le prsident franais Nicolas Sarkozy. " Il y a eu expression de proccupation " des chefs d'tat et de
gouvernement sur ce sujet, a-t-il dclar l'issue du sommet Bruxelles. []
Prodi : " Une raction rapide est ncessaire "
Le chef du gouvernement italien, Romano Prodi, a pour sa part dclar jeudi qu' " une raction rapide
est ncessaire " dsormais. " Il est clair que nous sommes proccups par le cours de l'euro []. C'est
dans ce cadre que nous avons ouvert nos discussions ", a-t-il dclar dans la soire, l'issue de la premire
runion de travail du sommet europen Bruxelles.
" L'Union europenne ragit relativement bien dans un climat mondial plein d'incertitudes ", a-t-il
ensuite estim. Mais " nous avons une grande inquitude pour l'volution de l'conomie mondiale.
Nous devons nous en occuper avec force et rapidement. Nous devons ragir ", a-t-il insist.
L'euro a atteint un nouveau record jeudi plus de 1,56 dollar. []
http://www.tempsreel.nouvelobs.com
Texte 3
L'euro fort ne dplait pas aux exportateurs allemands
REUTERS | 07.03.2008 | 16:59 - Berlin, par Iain Rogers
Dcri par les politiques, l'euro fort fait pourtant l'affaire des grands exportateurs allemands.
Alors que les ministres des Finances de la zone euro se sont alarms cette semaine des nouveaux
records de la monnaie unique plus de 1,50 dollar, des entreprises emblmatiques du Made in
Germany comme Adidas ou Continental se frottent les mains.
De fait, l'euro fort augmente mcaniquement le pouvoir d'achat des entreprises qui se fournissent
l'tranger et celles qui y ont des sites de production bnficient d'une couverture naturelle contre les
fluctuations des devises.
La faiblesse du dollar - le billet vert a perdu pratiquement la moiti de sa valeur face l'euro depuis
son point haut de 2000, et il s'est encore dprci de quelque 16% depuis le dbut 2008 - permet
ainsi Adidas de rduire la facture de ses approvisionnements en Asie, que le groupe paie en dollars.
"Au bout du compte, si on parle de l'effet net, le dollar faible est un atout pour nous", a dclar
Herbert Hainer, le prsident du directoire de l'quipementier sportif, en annonant cette semaine
des rsultats trimestriels en forte hausse.
120
Alan Hippe, directeur financier de Continental, a assur dans une interview que la vigueur de l'euro
tait "absolument" une bonne chose pour son groupe, cinquime fabricant mondial
d'quipements automobiles. "N'oubliez pas que nous achetons beaucoup d'lectronique et
de caoutchouc naturel en Asie et que nous les payons en dollars", a-t-il expliqu Reuters. []
UN EXCDENT COMMERCIAL RECORD
Les exportations allemandes, moteur de l'conomie ces dernires annes, ont totalis 969 milliards
d'euros en 2007 alors que les importations se montaient 770 millions, ce qui a permis la premire
puissance europenne de dgager un excdent commercial record de prs de 200 milliards d'euros.
Dans le mme temps la France accusait un dficit commercial de 39 milliards d'euros, l'Italie de 9,5
milliards et l'Espagne de prs de 100 milliards.
La DIHK, fdration allemande des chambres de commerce et d'industrie, estime qu'environ 85%
des exportations allemandes sont factures en euros, avec une tendance la hausse.
Mme le ministre de l'Economie Berlin ne s'inquite pas outre mesure de la vigueur de la
monnaie unique, en assurant que les entreprises allemandes, qui ont beaucoup amlior leur
comptitivit ces dernires annes, continueront toujours de bnficier de la qualit suprieure de
leurs produits. [] Version franaise Vronique Tiso
http://www.tempsreel.nouvelobs.com
121
Texte 1
Texte 2
Texte 3
122
titre, chapeau,
1
1
re
ide :
2 2
me
ide :
3, 4
3
me
ide :
Illustration :
3
Dvpt 1
re
ide :
5
Dvpt 1
re
ide :
Illustration :
6 Dvpt 1
re
ide :
7 Conclusion :
titre, chapeau,
1
1
re
ide :
2
2
me
ide :
Reprise 1
re
ide :
3, 4 Dvpt 1
re
ide :
titre, chapeau,
1
1
re
ide :
Illustration :
2
me
ide :
2
Dvpt 1
re
ide :
3 Dvpt 1
re
ide :
4
Illustration 1
re
ide :
5 Illustration 1
re
ide :
6 Illustration 1
me
ide :
7 Illustration 2
me
ide :
8, 9 Conclusion :
- Activit 2 -
partir des 3 grilles de lecture, remplissez le tableau ci-dessous.
123
Texte 1 Texte 1 Texte 1
Ide 1 : Ide 1 :
Dvpt ide 1 : Dvpt ide 1 :
Illustration ide 1 : Illustration ide 1 :
Ide 2 : Ide 2 : Ide 2 :
Illustration ide 2 : Illustration ide 2 :
Ide 3 :
Illustration ide 3 :
Ide 4 :
Conclusion : Conclusion :
- Activit 3 -
partir du tableau de l'activit 2, laborez le plan dtaill de votre synthse.
- Activit 4 -
partir du plan labor lors de l'activit 3, vous rdigerez une synthse de 200 mots
environ (fourchette acceptable : de 180 220 mots)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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124
Grille d'valuation - Synthse de textes /20 points
Daprs http:// www.ciep.fr/delfdalf/documents/DELF_B2.pdf
125
Respect de la consigne
Peut respecter la rgle d'objectivit.
Respecte la consigne de longueur indique.
0 0.5 1 1.5 2
Capacit traiter les textes / Respect du
contenu des documents
Peut dgager la problmatique commune,
slectionner et restituer les informations les
plus pertinentes en les synthtisant.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Cohrence et cohsion
Peut organiser les informations slectionnes
sous forme d'un texte fluide et bien structur.
Respecte les rgles d'usage de la mise en
page. La ponctuation est relativement exacte.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
tendue du vocabulaire
Peut utiliser une gamme assez tendue de
vocabulaire en dpit de lacunes lexicales
ponctuelles entranant l'usage de priphrases.
0 0.5 1 1.5
Matrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire gnralement
appropri bien que des confusions et le choix
de mots incorrects se produisent sans gner
la communication.
0 0.5 1 1.5
Matrise de l'orthographe lexicale 0 0.5 1
Comptence grammaticale
A un bon contrle grammatical. Des erreurs
non systmatiques peuvent encore se produire
sans conduire des malentendus.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3.5 3
Degr d'laboration des phrases
Peut utiliser de manire approprie de
constructions varies.
0 0.5 1 1.5 2 3
OUI NON
Restitution de l'ide 1
Restitution de l'ide 2
Restitution de l'ide 3
Restitution de l'ide 4
J'ai restitu les 4 ides
- Activit 5 -
Texte 1
Lisez le texte ci-dessous et rpondez aux questions.
L'HISTOIRE DE LA JOURNE INTERNATIONALE DE LA FEMME
La journe internationale de la femme, officialise en 1977 par les Nations Unies, est l pour
nous rappeler ces victoires mais aussi pour nous inviter rflchir sur la condition de la femme
dans le monde entier.
En un sicle, les femmes ont conquis l'galit juridique et lgislative dans la plupart des pays du
monde. Reste conqurir l'galit dans les faits. La journe internationale de la femme, officialise
en 1977 par les Nations Unies, est l pour nous rappeler ces victoires mais aussi pour nous inviter
rflchir sur la condition de la femme dans le monde entier.
C'est l'occasion idale de dresser le bilan des progrs accomplis en vue de promouvoir l'galit des
femmes. C'est aussi l'occasion d'identifier les difficults que les femmes doivent surmonter dans la
socit et de se pencher sur les moyens prendre pour amliorer la condition fminine.
Origines
[] La rfrence historique principale de la journe internationale de la femme remonte aux
grves ouvrires dclenches en 1857 et 1911 New York alors que les travailleuses du textile
protestaient contre leurs pitres conditions de travail. Un vnement, en particulier, aurait marqu
fortement les manifestations : le 25 mars 1911, un groupe de travailleuses qui manifestait dans une
usine de textile New York, trouve la mort lors d'un incendie. Elles n'ont pas pu s'chapper temps.
Les portes taient fermes pour que les travailleurs ne sortent pas avant la fin de la journe de travail.
Une autre rfrence historique importante, c'est la II
e
Confrence Internationale des femmes
socialistes, en 1910, Copenhague, au Danemark. La leader socialiste allemande, Clara Zetkin, a
propos la cration d'une journe internationale de la femme, afin de reconnatre les luttes menes
par les femmes partout dans le monde. []
http://www.portal.unesco.org, 04-03-2005
1. Quand et pourquoi a t cre la Journe internationale de la femme ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. Quelle est la situation actuelle des femmes dans le monde ?
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3. Quelles sont les origines de cette Journe internationale voques dans le texte ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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126
Texte 2
Lisez le texte ci-dessous et rpondez aux questions.
LE MEILLEUR DE L'EUROPE POUR LES FEMMES
Par Violaine Lucas et Barbara Vilain*
En Pologne et dans nombre de pays europens, l'histoire de Mme Alicja Tysiac a eu un certain
retentissement : en mars 2007, elle a russi faire condamner son pays devant la Cour europenne
des droits de l'homme (CEDH). En 2000, mre de deux enfants qu'elle levait seule, elle avait voulu
interrompre sa troisime grossesse, qui menaait de lui faire perdre la vue. L'avortement est interdit
en Pologne, sauf en cas de malformation du ftus, de viol ou de danger pour la sant de la mre,
mais les mdecins ont rejet sa demande d'avortement thrapeutique. Aprs l'accouchement, une
hmorragie rtinienne a considrablement dgrad sa vue. Elle risque, terme, de devenir aveugle.
Si Mme Tysiac avait pu bnficier de la lgislation en vigueur en Sude, sa dcision n'aurait dpendu de
personne d'autre qu'elle-mme ; elle aurait eu un dlai de dix-huit semaines pour mettre un terme
sa grossesse, et l'intervention aurait t prise en charge par ltat.
127
* Respectivement professeure de lettres, et syndicaliste, conseillre en assurance, coauteures de l'ouvrage La clause de
l'Europenne la plus favorise, Des Femmes, Paris, 2008. Cet article en est largement inspir.
Source : Eurostat
Afin de remdier de telles ingalits de traitement entre des femmes qui appartiennent la mme
entit politique, une quipe de militantes - juristes, avocates, syndicalistes, etc. - a tudi les
lgislations en vigueur dans les pays de l'Union europenne en matire de droit des femmes. Elle a
runi les lois les plus progressistes dans chaque domaine au sein de la " clause de l'Europenne la plus
favorise " et propose que ce " bouquet lgislatif " s'applique toutes les femmes de l'Union.
Les deux cent cinquante-cinq millions de citoyennes de l'Union europenne ont beau reprsenter
51.2% de sa population, elles ne bnficient pas des mmes conditions de vie que les Europens, sous
seul motif qu'elles sont nes femmes. Elles sont discrimines dans tous les aspects de leur vie. Leur
accs aux responsabilits, tant dans l'entreprise qu'en politique, est restreint. Elles subissent dans
leur corps une violence spcifique : en France, tous les trois jours, une femme dcde sous les coups
de son compagnon. Elles prouvent plus de difficults travailler et gagnent, poste gal, un salaire
infrieur de 15% en moyenne celui des hommes.
Elles subissent la prcarit de l'emploi : trois travailleurs bas salaire sur quatre sont des
travailleuses, de mme que plus de huit travailleurs sur dix temps partiel. Minoritaires au sein de
la vie active, elles sont majoritaires parmi les chmeurs. Moins bien employes, moins bien payes,
interrompant souvent leur vie professionnelle pour lever leurs enfants - et y tant incites par des
congs parentaux qui favorisent la carrire du pre, elles se retrouvent aussi, fatalement, avec des
retraites plus faibles : en Italie, en 2004, les femmes disposaient d'un montant de retraite infrieur
de 40% celui des hommes. []
La clause de l'Europenne la plus favorise pourrait tre un exemple de ce que peut-tre une Europe
solidaire. []
Le Monde diplomatique n 650, mai 2008
1. Pour quelle raison Mme Alicja Tysiac risque-t-elle de devenir aveugle ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. Quel pays progressiste en matire d'avortement est cit dans le texte ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. Que contient la " clause de l'Europenne la plus favorise " ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4. Pourquoi des militantes europennes ont-elles labor cette clause ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5. Quelle est la situation des femmes en Europe dans les diffrents domaines socio-conomiques
et politiques ?
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6. Quelle(s) information(s) supplmentaire(s) apporte le graphique ?
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Texte 3
Lisez le texte ci-dessous et rpondez aux questions.
INDE Des justicires en sari
Face l'inaction des autorits et la violence quotidienne qu'elles subissent, des
femmes prennent les armes et leur destin en main. Le site d'informations Asia Sentinel,
bas Hong Kong, a rencontr ces "Robin des Bois" d'un autre genre.
Le district de Banda, dans ltat de l'Uttar Pradesh [dans le nord du pays], l'un des moins
dvelopps de l'Inde, dfraye la chronique. C'est dans cette rgion du nord que svit le Pink Gang
[le gang rose], un groupe de 200 femmes qui se prsentent comme les hritires de Robin des Bois.
N'hsitant pas rpondre la violence par la violence, ces redresseuses de torts punissent les
assassinats d'pouses dont se rendent coupables certaines belles-mres, les svices conjugaux, voire
la corruption ou l'incapacit des lus. Ces femmes exubrantes et intrpides, reconnaissables leurs
saris roses, sont les ennemies jures des maris violents et des fonctionnaires incomptents. Ayant
personnellement subi des svices sexuels, elles traquent les violeurs et les poux indignes, font la
morale aux malfaiteurs et envahissent les postes de police pour rprimander les agents qui ne font
pas leur travail.
Cr en 2006 par Sampat Pal Devi, une femme de 45 ans marie de force l'ge de 9 ans et
devenue mre quatre ans aprs, ce groupe agit comme une bande de justicires dans la zone de
non-droit qu'est Banda. "Personne ne vient notre secours, ici. Les fonctionnaires et la police sont corrompus
et hostiles aux pauvres. Aussi sommes-nous parfois obliges de faire respecter la loi par nous-mmes. Nous
sommes une bande de justicires, pas un gang", a rcemment dclar la fondatrice du Pink Gang.
Excde par la corruption du systme et les discriminations sociales dont se rendent coupables les
autorits [notamment l'gard des femmes, des basses castes et des intouchables], Sampat Pal Devi
a dcid de passer l'acte en apprenant que sa soeur avait t trane par les cheveux dans la cour
de sa maison par son mari alcoolique. Souhaitant "donner une leon aux hommes fautifs", elle a rassembl
des femmes de son quartier ; le groupe, arm de btons, de barres de fer et d'une batte de cricket, est
all trouver le beau-frre, l'a pourchass jusque dans un champ de canne sucre et rou de coups.
Certaines actions sont couronnes de succs. Ainsi, le groupe a russi restituer leurs maris respectifs
onze filles qui avaient t jetes dehors par leur belle-mre en raison de leurs dots insuffisantes.
De faon gnrale, les indicateurs de dveloppement humain du district sont videmment trs
mdiocres. Le taux d'alphabtisation fminin plafonne 23,9 %, contre 50,4 % pour les hommes ;
le ratio hommes / femmes est de 846 femmes pour 1 000 hommes, alors que la moyenne de ltat est
de 879 [et qu'au niveau international le rapport est invers : 105 filles pour 100 garons]. Et, si la
violence conjugale fait des ravages, l'arriration des femmes est encore renforce par le poids du
systme de castes.
Mais le Pink Gang s'en prend aussi bien aux maris qui brutalisent leur femme parce qu'elle ne russit
pas leur donner un fils qu'aux fonctionnaires qui s'enrichissent en vendant au march noir des
crales subventionnes par l'tat et normalement destines aux plus pauvres. []
129
Selon certains sociologues, le seul espoir pour toute une frange de la population spolie et
mprise rside dans des mouvements collectifs comme le Pink Gang. Mme si le groupe n'a pas de
bureau, ses membres se runissent rgulirement chez sa fondatrice pour discuter des cas traiter et
de la stratgie adopter. L'apparition d'une milice de femmes dans le district de Banda est le symptme des
graves problmes sociaux qui traversent la socit indienne.
"Lorsque les lus refusent de rpondre aux demandes des citoyens ordinaires", observe Prerna Purohit, un
sociologue de New Delhi, "ces derniers n'ont pas d'autre choix que de prendre les choses en main par
eux-mmes. C'est un coup de semonce pour le gouvernement de la plus grande dmocratie du monde."
http://www.courrierinternational.com, 01/02/2008
1. Cochez la bonne rponse et justifiez votre choix en citant le texte.
130
VRAI FAUX
a. Le Pink Gang rend justice la place des autorits du district de Band, situ
dans ltat d'Uttar Pradesh.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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b. Le gang a t cr par un fonctionnaire de police du district, suite la demande
de la population.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Le gang n'hsite pas recourir la violence en cas de besoin.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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d. Les actions menes jusqu' ce jour ont t vaines.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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e. Le gang lutte exclusivement contre la discrimination et la violence faites aux femmes.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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f. Le taux d'alphabtisation des femmes dans le district de Banda est catastrophique,
le systme des castes contribuant rendre leur situation encore plus prcaire.
Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. Dfinissez les mots et expressions suivants :
- les svices conjugaux :
- une milice :
- prendre les choses en main :
- des redresseuses de torts :
- Activit 6 -
En vous aidant des diffrentes rponses de l'activit 5, compltez la grille suivante :
131
Texte 1 Texte 1 Texte 1
Date de cration et objectifs
de la Journe internationale
de la femme :
Origines de la Journe inter-
nationale de la femme :
a.
b.
Situation gnrale des femmes
dans le monde :

Raisons de la cration de la "

clause de l'Europenne la
plus favorise " :
Exemple de diffrence de
traitement des femmes
l'intrieur de l'UE :
Exemples de disparits
hommes - femmes :
Contenu et but de la clause :
Raisons de la cration du Pink
Gang dans le district de Banda,
dans l'tat de l'Uttar Pradesh,
en Inde :
Actions menes par le gang et
moyens utiliss :
Rsultats :
- Activit 7 -
partir des 3 textes et du tableau de l'activit 6, vous rdigerez une synthse de 220
mots (fourchette acceptable : 200 240 mots). Vous prsenterez les ides et les
informations essentielles avec vos propres mots, sous forme d'un nouveau texte suivi et
cohrent. Vous pourrez donner un titre votre synthse.
Attention :
- vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles qui se trouvent dans les
documents, ni faire de commentaires personnels ;
- vous pouvez utiliser les mots-cls, mais non des phrases ou passages entiers.
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Rgle de dcompte des mots : est considr comme mot tout ensemble de signes placs entre deux
espaces. " c'est--dire " = un mot ; " la Journe internationale de la femme " = 6 mots.
- Activit complmentaire -
partir des 3 textes ci-dessous, vous rdigerez une synthse de 100 mots (fourchette
acceptable : 90 110 mots).
Le roi dchu Gyanendra quitte son palais de Katmandou
Mis jour le 11/06/2008 17:58:16 - publi le 11/06/2008 17:58:16
Le roi dchu du Npal, Gyanendra, a quitt ce mercredi son palais de Katmandou, deux semaines
aprs l'abolition de la monarchie et la proclamation de la Rpublique.
"L'ancien roi Gyanendra Shah et son pouse Komal Shah ont quitt le palais et se dirigent vers
Nagarjun", une rserve forestire dans la banlieue de la capitale npalaise o ils vont vivre dans une
ancienne rsidence royale, a dclar l'officier Bharat Lama.
Le couple a t vu assis l'arrire d'une limousine noire sortant du gigantesque palais de
Narayanhiti, au coeur de Katmandou, dont la grille tait garde par des centaines de policiers
anti-meutes.
Une foule de 500 personnes criait "Longue vie la Rpublique !" en regardant l'ancien souverain
s'loigner, tandis que des royalistes pleuraient.
Gyanendra, montr sur le trne en juin 2001 la faveur du massacre mystrieux de la famille royale,
n'a montr aucune motion en partant de son palais. []
http://www.lexpress.fr
***
Le roi npalais abandonne son trne
Publi le 11/06/2008 12:09 - Modifi le 11/06/2008 15:05
Par Cyriel Martin
Mercredi soir, le Npal n'aura plus de roi. Plus de deux ans aprs les manifestations dmocratiques qui
l'ont pouss au dpart, le souverain Gyanendra "est en train de faire ses bagages", a dclar le chef
du service de presse royal. Depuis un an, Gyanendra n'tait dj plus chef d'tat, ni chef des
armes. []
Arriv au pouvoir en juin 2001, la faveur du massacre spectaculaire et mystrieux de la famille
royale, Gyanendra s'tait arrog le pouvoir absolu en fvrier 2005, provoquant le soulvement des
forces politiques npalaises. []
Cette transition dmocratique est, pour Katmandou, une occasion historique de mettre un terme
plus de dix ans d'une guerre civile qui a cot la vie, entre 1996 et 2006, 13.000 personnes, et a
ruin l'conomie du pays himalayen coinc entre l'Inde et la Chine. L'unique monarchie hindouiste
du monde, qui rgnait depuis 239 ans, aura dsormais un rgime rpublicain, domin par l'ex-rbellion
maoste.[]
http://www.lepoint.fr
133
Le roi Gyanendra, sans sceptre et sans couronne
Article publi le 11/06/2008 Dernire mise jour le 11/06/2008 15:18 TU
Deux semaines aprs l'abolition de la monarchie, l'ancien roi du Npal a quitt son
palais du centre de la capitale. Avant de partir, l'ex-monarque a rendu sa couronne et
son sceptre royal. Dans une allocution solennelle, lue la tlvision, Gyanendra a dit
respecter la proclamation de la Rpublique.
C'est le principal symbole de la victoire des maostes sur la monarchie. L'pilogue annonc d'un
processus politique qui a dur deux ans. Gyanendra hors les murs de son palais, c'est surtout la fin
d'un roi mdival, vnr comme l'incarnation de Vishnou le dieu protecteur. []
Et comme le nouveau gouvernement rpublicain est plutt gnreux, Gyanendra a reu en cadeau
de dpart un ancien palais royal et une garde rapproche de 75 soldats et policiers. []
http://www.rfi.fr
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2008
Editions Funan
# 59, St 172, Sangkat Chey Chum Neash,
Khan Daun Penh, Phnom Penh (Cambodia)
ISBN : 978-99950-57-25-1
137