Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DIDACTIC

COALA: PROFESOR: DATA: 23.05.2012 CLASA: a VIII a OBIECTUL: LIMBA I LITERATURA ROMN SUBIECTUL: TIPURI DE SUBORDONATE STUDIATE TIPUL LECIEI: de recapitulare i sistematizare

A ) COMPETENE GENERALE: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare; 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat ; 3. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

B) COMPETENE SPECIFICE 1.5. aplicarea ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un discurs oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiei de comunicare; 2.3. alctuirea unor propoziii corecte din punct de vedere gramatical; 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor morfologice nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem; 4.2. utilizarea, n redactare, a unor sinonime i antonime; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie ;

C) OBIECTIVE :
A. Cognitive: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili: 1. s identifice toate tipurile de subordonate nvate; 2. s recunoasc i s analizeze elementele regente; 3. s recunoasc i s analizeze elementele introductive; 4. s formuleze fraze n care un element introductiv s introduc diverse tipuri de subordonate; 5. s creeze fraze n care anumite subordonate s aib ca regent diferite pri de vorbire; 6. s cunoasc topica i punctuaia propoziiilor studiate. B. Afective: Elevii: 1. vor prezinta interes pentru lecie, manifestat prin participare activ.

RESURSE:

A. BIBLIOGRAFICE: a) tiinifice: - V. Guu Romalo (coordonator), Gramatica limbii romne, Editura Academiei Romne, 2005 b) metodico didactice: - Ioan Danil, Elena arlung, Lecia n evenimente, Editura Egal, Bacu, 2002 - Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999 - Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn - Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Bucureti, 2002. B. METODOLOGICE a) Strategia didactic: dirijat, algoritmic. b) Metode i procedee: conversaia euristic, analiza gramatical, exerciiul gramatical, demonstraia, exerciii creatoare, jocul didactic c) Mijloace de nvare: manualul, tabla, fie de lucru, rebusul d) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe. B. TEMPORALE - durata leciei: 50`

SCENARIUL DIDACTIC I. Organizarea clasei 1 min. Se stabilete ordinea n clas: asigurarea cu cele necesare desfurrii leciei ( instrumente de scris, fie) II. Actualizarea cunotinelor nsuite anterior 5 min. Profesorul verific tema cantitativ, dar mai ales calitativ, solicitnd elevii s o citeasc; se fac corecturile necesare III. Captarea atentiei 5 min. Se realizeaz cu ajutorul unui rebus (A-B: SUBORDONATE) (Anexa 1) IV. Anunarea temei i a obiectivelor propuse 5 min. Li se va meniona elevilor c vor recapitula toate propoziiile studiate i le vor sistematiza: SB, PR, AT, CD, CI, CT, CL ,CM., CZ, CS i C, enumerndu-li-se obiectivele leciei. Li se va prezenta elevilor un material n care se regasesc, schematic, subordonatele nvate. V. Conducerea procesului de recapitulare i sistematizare 20 min. Clasa este mprit n patru grupe a cte patru elevi i li se vor distribui fie de lucru ce conin diferite tipuri de itemi pentru consolidarea, recapitularea i sistematizarea subordonatelor. Astfel, grupa I va rezolva Itemi cu alegere dual, grupa a II-a va rezolva Itemi de tip pereche, grupa a III-a- Itemi cu alegere multipl, iar grupa a IV-a- Itemi de completare i cu rspuns scurt. (Anexa 2)

Profesorul monitorizeaz permanent activitatea fiecrei grupe de elevi, i ndrum pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile. Solicita cte unui elev expert din fiecare grup c citeasc planul rezultat din activitatea pe grupe. Completeaz, ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor. Elevii i vor completa exerciiile de la toate grupele. VI. Asigurarea feedbackului Are loc permanent, pe parcursul conversaiei i al analizei i se concretizeaz prin aprecieri verbale fcute de profesor sau prin solicitarea unor exemple formulate de elevi autoevaluare. VII. Obinerea performanei 5 min. Se d ca activitate frontal jocul didactic ce cuprinde proverbe n care sunt incluse subordonatele nvaate (Anexa 3). VIII. Asigurarea reteniei i a transferului 2 min. Se va da ca tem pentru acas cutarea altor proverbe (zece cel puin) i stabilirea subordonatelor existente.

ANEXA 1 A S U B O R D O N A T E B Cerine: 1. Se pronun cu o singur deschizatur a gurii 2. Complementul circumstanial de mod rspunde la ntrebarea........ 3. Exprim aciunea, starea, existena 4. A,e,i,o,u,, sunt............... 5. ine locul unui substantiv 6. Unde, cnd, cum, ct sunt........ 7. ntre propoziiile de acelai fel se stabilete un raport de ....... 8. Arat numrul sau ordinea obiectelor 9. Dou vocale alturate n silabe diferite formeaz. 10. Complementul circumstanial de ........ rspunde la ntrebarea cnd? 11. Complementul circumstanial de loc rspunde la ntrebarea ........

ANEXA 2 FI DE LUCRU GRUPA I (Itemi cu alegere dual)

Citete cu atenie afirmaiile de mai jos i ncercuiete DA sau NU: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Propoziia subordonat din fraza: ,,Trebuia s se rentoarc la avocatur este SB. Propoziia subordonat din fraza: ,,ntrebarea este dac vine. este PR. Subordonata din fraza: ,,Am vizitat satul unde s-a nscut Ion Creang este CL. n enunul: ,, A aflat cnd se ntoarce i unde va locui., exist o CT i o CL. n fraza: ,,Cine va veni, nu tiu subordonata este CI. n fraza: ,,n caz c plou, stai acas., subordonata este C. n fraza:,,Tata s-a dus s vneze., subordonata este CZ. n fraza:,,George a reuit pentru c a fost silitor., subordonata este CZ. DA/NU DA/NU DA/NU DA/NU DA/NU DA/NU DA/NU DA/NU.

GRUPA aII-a (Itemi de tip pereche) Scrie n spaiul punctat din coloana A subordonatele corespunztoare din coloana B: A B 1. Din grdin se vede care alearg mai repede. C 2. .n clipele cnd se gndea la examen devenea tensionat. CS 3. .Nu am stabilit ce voi face. CZ 4. .Cum se lsa seara, plecam. SB 5. .A adormit fr s mnnce. CT 6..Voi telefona n caz c nu ajung. CM 7. .Luptm ca s existe pace n lume. AT 8. .Ion tace din pricin c se teme. CD. GRUPA a III-a (Itemi cu alegere multipla) ncercuiete litera corespunztoare rspunsului corect: 1. Subordonatele din fraza ,, E de mirare cum a reuit, dar e de neles c nu tie ncotro se ndreapt sunt n ordine: a) CM, SB, SB b) SB, SB, CL c) SB, SB, CD 2. n fraza ,,Locul unde s-au ntalnit era minunat, dar au plecat acolo unde au putut zri marea. exist: a) AT, CL b) dou CL 3. Subordonatele din fraza: ,,Cum nu am putut intra la timp la orele pe care le aveau, l anunau pe director., sunt n ordine: a) CZ, AT b) CT, AT

4. a) b) 5. a) b)

n fraza: ,,Dac nu m-ai ajutat s scriu, am greit., exist: CZ, CI, PP CZ, CD, PP. Propoziiile din fraza: ,,Ceea ce face Titulescu la Geneva e interesant, dar e insuficient sunt n ordine: SB, PP, PP CD, PP, SB.

GRUPA a IV- a (Itemi de completare i cu rspuns scurt)


Completeaz spaiile punctate cu informaiile corecte: 1. Completeaz spaiul punctat cu o propoziie subordonat i precizeaz-i felul: ,,N-a venit la coal, deoarece.... n fraza: ,,Cnd voia s se retraga, episcopul ii ntoarse ochii spre grumazul aplecat ctr mulime al lui Constantin 2. Propoziiile sunt n ordine:.. 3. Realizeaz contragerea primei propoziii:.. 4. Realizeaz expansiunea cuvntului aplecat.. 5. Alctuiete fraze simple n care adverbul relativ cnd s introduca alte trei subordonate diferite de cea din text: .. .. .

ANEXA 3

PROVERBE

1. Cinele care latr nu muc. 2. Cine se scoal de diminea departe ajunge. 3. Cine este lene mai mult alearg. 4. Cine se scumpete mai mult pgubete. 5. Cine tie carte are patru ochi. 6. Cine nu deschide ochii deschide punga. 7. Cine sap groapa altuia, cade singur n ea. 8. Cine seamn vnt culege furtun. 9. Cum i vei aterne, aa vei dormi. 10. Cine s-a ars cu ciorba, sufl i n iaurt. 11. Ce nate din pisic oareci mnnc. 12. Nu lsa pe mine ce poi face azi. 13. Cine fur azi un ou mine va fura un bou. 14. Ce ie nu-i place, altuia nu-i face. 15. Cine poate oase roade 16. Calul care se primete n dar, nu se caut de dini. 17. Nu-i frumos ce e frumos, e frumos ce-i place ie.