Informe Evaluacin Psicopedaggica En Clculo

Mara Francisca Herrera Psicopedagoga 500 Instituto Profesional La Araucana 2013

Informe de Evaluacin Psicopedaggica I. Datos de Identificacin:

: Martn Lagos : 7 aos : Colegio Movilizadores Portuarios N446 : 1 Bsico : 1 hora, 30 minutos : 04 Julio del 2013

Nombre Edad Establecimiento Curso Perodo de Evaluacin Fecha de aplicacin

II. Antecedentes Relevantes:

Adjuntando los antecedentes provenientes del cuestionario de descripcin de conductas en la escuela, evidenciadas por la profesora del alumno, Martn posee excesiva inquietud motora, en situaciones inapropiadas emite ruidos molestos, es irrespetuoso y mal genio .A su vez se distrae fcilmente, se comporta ensimismado, enfadado y hurao. Kinestesicamente pelea por cualquier cosa, siempre est en movimiento, es impulsivo e irritable. Su conducta es inmadura para su edad, no se lleva bien con la mayora de sus compaeros, no es cooperativo, no acepta las indicaciones del profesor, esto conlleva a sus problemas de aprendizaje. III. Instrumentos Aplicados:

Observacin directa Batera Psicopedaggica Evala- 2

Mara Francisca Herrera Jess Garca Vidal Daniel Gonzlez Manjn Florence Goodenough

Test de Goodenough

IV. Anlisis Cuantitativo:

I.-Bases del Razonamiento Pensamiento Analgico

Tareas Puntaje Directo Puntaje Total Directo PC Baremo Chile Media

Tarea 1

8.75 13.75 5 90
Sobre la Media

Tarea 2

Organizacin Perceptiva
Tareas Puntaje Directo Puntaje Total Directo PC Baremo Chile Media

Tarea 3 Tarea 4

16 6.25 22.25 Clasificacin 35

Bajo la Media

Tarea

Puntaje Directo

Puntaje Total Directo

PC Baremo Chile

Media

Tarea 5 Tarea 6

9.75 12.6 22.35 65

Sobre la Media

II.-Memoria y Atencin

Memoria y Atencin
Tareas Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4 Tarea 5 Tarea 6 Errores Omisiones Aciertos Total

2 0 2 1 1 0

0 2 0 1 8 5

7 4 7 8 4 5
Puntaje Directo Total PC Baremo Chile Media

5 2 5 6 -5 0 13 3
Bajo la Media

III.-Aprendizajes Matemticos

Clculo y Numeracin
Tarea Respuestas Correctas Puntaje Directo PC Baremo Chile Media

1 a 49 50 a 55

24 __

24 __

15 __

Bajo la media

__

Resolucin de Problemas
Tarea Respuestas Correctas Puntaje Directo PC Baremo Chile Media

Tarea 1 desde 1 a 14

40

Bajo la Media

V. Anlisis Cualitativo A) Competencias Cognoscitivas General:

Se verifican los procesos psicolgicos comnmente considerados como determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como lo son ; la atencin, memoria, observacin analtica y sistemtica, procesos de razonamiento inductivo, razonamiento analgico, categrico y matricial.

I. -Bases del razonamiento:

1) Pensamiento analgico En el subtest de pensamiento analgico el nio logra inferir relaciones de estmulos visuales (analogas figurativas) o lingsticas (analogas verbales), a partir de relaciones del mismo tipo identificados previamente por observacin y comparacin de estmulos semejantes.

2) Organizacin Perceptiva En el subtest de organizacin perceptiva el nio no logra manejar de manera fluida relaciones topolgicas bsicas existentes entre diversos estmulos presentados de forma figurativa. Escasa completacin de figuras sin manipulacin de las mismas, seleccionando la parte que falta de entre varias opciones. 3) Categorizacin En el subtest de categorizacin el nio logra inducir categoras a partir de ejemplos. Identifica atributos comunes a partir de observacin analtica y sistemtica de estmulos visuales para formar una categora general, sugiere categoras a partir de estmulos verbales, aplicando este principio para detectar cul de los elementos propuestos no pertenece al grupo en cuestin.

II.- Memoria y atencin

En el test de memoria y atencin el nio se encuentra ubicado bajo la media, no logra a travs de los estmulos visuales mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica.

III.- Aprendizajes matemticos:

1)Clculo y numeracin En el subtest de clculo y numeracin el nio est bajo la media, no logra aspectos relacionados con las secuencias numricas y las diferencias de valor entre nmeros y adquisicin de los automatismos de la suma y la resta, incluyendo las reservas, as como de las primeras multiplicaciones.

2)Resolucin de problemas En el subtest de resolucin de problemas el nio no logra resolver problemas aritmticos que implican conocimientos bsicos, aunque formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin. B) Desarrollo Biopsicosocial No fueron aplicados estos subtest. Variables conductuales, socio afectivas y actitudinales (actitudes, motivacin frente a las tareas escolares, autocontrol, autonoma, conductas pro sociales y auto concepto / autoestima), y si stas desempean en las dificultades de aprendizaje C) Adquisiciones Instrumentales Bsicas:(Especficas) Lectura: Exactitud lectora, comprensin de la lengua escrita (No se aplicaron estas sub pruebas) Escritura: Grafa, ortografa, redaccin de textos( No se aplicaron estas sub pruebas) Clculo: Clculo numrico y resolucin de problemas aritmticos.

Test de Goodenough
Segn la interpretacin del test del dibujo de la figura humana de Goodenough Harris ,con ubicacin en el Baremo de La plata equivalente a Chile, Martn posee una edad mental de 7 aos y 9 meses, logrando reconocer y dibujar la mayora de las partes del cuerpo para su edad cronolgica equivalente a 7 aos. Logra realizar positivamente 18 partes de una total de 51 tems Realiza trazos firmes, no excesivamente rectas y no se ha levantado demasiado el lpiz. El nio no respeta las proporciones de lo brazos, omite las manos, la nariz, orejas. A esto se agrega que ocupa una parte pequea de la hoja, quedando mucho espacio en blanco.

V. Observaciones Generales
En la realizacin de la Batera de Psicopedaggica Evala 2, se observ a Martn con disposicin para lo que se le peda que hiciera, se mostr entusiasta y con mucha energa, lo que a ratos lo desconcentraba, ya que se paraba del asiento casi al finalizar la prueba. No concuerda lo que se observ durante la realizacin de la prueba, con algunos antecedentes recopilados de profesores hacia el alumno, debido a que el comportamiento dentro del contexto estudiantil como curso del individuo, no es el mismo que el del nio solo.

VII. Recomendaciones:
Familia: Se Recomienda potenciar habilidades que el nio ya posee, generar hbitos de estudio, reforzar positivamente reconociendo cada logro obtenido por el nio. Colegio: Se sugiere que se estimule al nio dentro del contexto escolar, potenciando sus habilidades y reforzndolo positivamente cada vez que el nio logre lo que se espera. Crear estrategias que permitan al nio desarrollar las capacidades generales y especficas de acuerdo a cmo el nio se hace consciente de sus propios potenciales.

_________________________ Mara Francisca Herrera Estudiante de Psicopedagoga Instituto Profesional La Araucana

San Antonio, 17 de Junio 2013

PROTOCOLO EVALUA 2 Nombre: Martn Lagos Curso: 1ero A Bsico Fecha:4 de Julio, 2013 1. BASE DEL RAZONAMIENTO. A) Pensamiento Analgico. Puntos Tarea 1: 8.75 Puntos Tarea 2: 5 Total Puntos: Percentil:13.75 B) Organizacin Perceptiva. Puntos Tarea 3:16 Puntos Tarea 4:6.25 Total Puntos: Percentil:22.25 C) Clasificacin. Puntos Tarea 5:9.75 Puntos Tarea 6:12.6 Total Puntos: Percentil:22.35 VALORACION GLOBAL DEL RAZONAMIENTO. Se verifica el rendimiento con las tareas que exigen procesos de observacin analtica,
comparacin, clasificacin y pensamiento analgico.